寫景作文大全范文

導語：如何才能寫好一篇寫景作文大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開始月亮還是圓圓的，像一面鏡子似的掛在天空，閃閃發光。慢慢地，月亮缺了一小塊，好像我剛剛吃了一口的月餅：這時爺爺說：“我們從前把這種現象叫‘天狗吃月亮’。當時人們不懂科學，怕天狗把月亮吃了，就敲著鑼呀臉盆呀想趕走天狗?，F在，科學發達了，人們知道這是因為地球擋住了太陽光?！?/p>

爺爺說話的功夫，我發現月亮又少了一塊，好像變成了小船。小船越來越窄，又成了鐮刀，眉毛，細鉤。天色也越來越暗，最后，細鉤也沒有了，只剩下一個紅銅色的圓影子，像一面鑼，鑼的周圍套著一個亮亮的光圈，像鑲了一條金邊。星星的眼睛一眨一眨的，顯得更亮了，好像在高興地說：“月亮沒了，我們是天上的主人啦！”大約過了半個小時，月亮又變成了細鉤，眉毛，鐮刀，小船。慢慢地，月亮又圓圓的了，像面鏡子似的，掛在天空中。

這次看月食，我大開眼界。我很高興自己能看到本世紀的最后一次月全食。

為了看落日時的景象，我爬上了石峰山，登上株州市最高的云峰閣頂層，觀賞起落日來。

這時，太陽已西斜了，它收斂起刺眼的光芒，只在它的周圍留下了一圈柔和的光暈，像個害羞的姑娘露著紅紅的臉蛋：那萬里無云的晴空本來是淡藍色的，像明凈的湖水，現在也慢慢加重了顏色。越來越濃，越來越藍，簡直像畫家在用藍色的畫筆層層加深。它身邊的天空卻呈現出黃里透紫的悅目色彩。這時，鑲嵌在天邊連綿起伏的山戀，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫。

我情不自禁地贊嘆道：“落日前的景象太美了，太美了！”

過了一會兒，突然太陽漲紅了圓溜溜的臉頰，像個大紅球。向天空、向峰巒、向大地噴出了紅艷艷的光芒。它身邊的晚霞不斷地擴大著范圍，不斷更換錦衣，紅的、粉紅的、紫的……五光十色，美麗極了。剎那間，彌漫了大半個天，像鋪展開了一幅瑰麗的錦緞。

這時，太陽的臉變得更紅了，顯露出了自己美麗的容貌，帶著滿腔的喜悅輕輕地走向西山背后，只把那紅光留在遙遠的峰頂和天際。最后，它愉快地一跳，消失在山后了。隨著暮色漸漸地降臨，山巒的樣子模糊了。我仍舊凝視著天際，我的心久久地陶醉在這落日的奇觀之中…

水平如鏡的西湖，紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山我都一一游覽過。但我卻忽略了最美的地方——家鄉。

我的家鄉有美麗安靜的小樹林，有有時恬靜有時調皮的小溪流，還有那陪伴了我十年的桂花樹。

“嘰嘰嘰”是什么吵醒了我的美夢，原來是樹林里的小鳥開始了它們交響曲。我也邁著輕盈的步伐踏上了去樹林的小路。早上，已經起霧了，那白茫茫的晨霧猶如仙女掉下的紗巾布滿了整條小路，也像一條白色絲帶在緩緩移動。走進樹林，第一眼就看見了那一排排像哨兵一樣的松樹，它們挺立著，不管嚴寒和酷暑，都像士兵守著這片樹林。樹上的小鳥唱得更歡了，婉轉動聽的歌曲在我耳邊縈繞，使我不得不放慢了腳步。“叮咚叮咚”這又是什么聲音？我加快了腳步向前奔去。

原來是一條小溪流啊。它看上去是多么得安靜啊！它平靜地流著，并不發出聲響，從山頭到山腳，遠遠地看去，它就像是一條柔柔的絲綢，輕輕地晃動。再加上邊上鮮花的鑲嵌，小溪就變得更美了，更柔了。小溪也時常會調皮，它有時會撞在石頭上，濺起一朵朵小水花，打得邊上的鮮花“啪啪”作響。溪中的小魚也會跟著“起哄”使得小溪看起來更加“調皮”。

我家院子里有一棵老桂花樹。一到春天，桂花樹就長出了新芽，那一個個芽胞如同害羞的小孩不敢露臉。夏天不知不覺地來到時，桂花樹就長滿了“綠頭發”，又如一把巨傘撐在院子里。秋姑娘邁著優美的舞步走來時，桂花樹就開滿了桂花。它們散發著淡淡的清香，優雅而純潔。桂花們有的三五朵一群，有的聚在一起，還有的只是個花骨朵兒，即將要含苞欲放。冬天帶著寒風匆匆地趕來，桂花樹轉眼就變成了一位光禿禿的老頭，孤零零的，看上去可憐極了。

我的家鄉不但景美，人情也很美。這里的人們互相幫助，熱情待客，如果遇上了熟人，無論多么趕時間都得談上兩句。只要鄰居家有困難，自己無論如何都要伸出援手。有外客來訪，雞鴨肉是必不可少的。這些暖暖的人情味，常受到別人的稱贊。

我的家鄉“美”景，是不是很美？

我的故鄉河北，有天下名景野三坡，而野三坡中的“第二坡”百里峽，號稱“天下第一峽”。它有山有峰，有河有瀑，奇石嶙峋，幽洞詭異，一游之后，終生難忘。你不信？請隨我來……

一進百里峽大門，你就會覺得它與眾不同。它沒有內蒙草原的一望無際，也不像大興安嶺森林一碧千里，而是充滿神秘、詭異，使人情不自禁地想立即進去一探究竟。

步人峽口，首先映人眼簾的是一座座拔地而起的山峰，山上怪石嶙峋，錯落聳起，而最具特色的是一塊形狀酷似老人的巨石。據說古代有位老人曾攀上此處高峰，眺望群山，美不勝收，便感慨地說道：“奇山秀水，有此一游，不走也罷?！倍@巨石就是流連此處美景的老人所化。

再往深處走，在眾多石頭中，竟有上刻“華容道”三個大字的一塊奇石。據說，因兵敗“火燒連環船”而亡命逃竄的曹操大軍，就是從這里被關羽放走的。這里的山山石石，幾乎都有故事與傳說。

同時，百里峽中有小河盤旋、瀑布飛掛。一路上，你還可以穿一座水簾洞，在黑森森的清冷中聽嘩嘩流水聲，別有一番情趣。其中有一瀑布，流水口如老虎嘴，而天使卻在虎口以身相擋。這又有了一個美麗的傳說：一天，一位天使與父親上山打獵，碰到一只老虎。老虎張開大嘴，像要吃了父親，為了保證父親的安全，天使以身相擋，犧牲于此。人們為了紀念天使，在瀑布前造了一座天使的塑像……

這奇山秀水的百里峽中，最多的還是文人的墨跡?！疤煜碌谝粛{”、“一線天”等朱紅大字，處處可見，更為這奇山秀水錦上添花！

朋友們，如果你們有時間，一定不要忘了來百里峽游覽一番！今日我帶你紙上“游”，那是重點介紹，百聞不如一見，來吧！

夏天走了，秋天來了，秋雨也悄悄的來了，那么的美麗，那么的清新。

那個潑辣的夏姑娘走了，轉眼，這個調皮的秋弟弟又邁著有力的步子蹦蹦跳跳地地來了。他跑向樹木，樹木的葉子變成了黃色；他跑向小草，小草枯萎了；他跑向人們，人們穿上了秋衣。也許是他的調皮惹惱了天公，大概是他的淘氣激怒了上帝，這不，天氣已變了。

整個天空布滿了烏云，天氣悶熱得很，使人覺得很難受，動物們也和我有同感：魚兒們把頭露出水面，或許是天氣太悶了，魚兒們一下子又把頭埋進了水中；螞蟻們黑壓壓地一片，爬出洞來找食物；偶爾看見馬路上怕動著一條蛇。雨啊，你下吧，你下吧，動物們也在盼望著一場大雨呢！

過了不多一會兒，雷公、電母帶著他們成千上萬的兒女——小雨點來了，一聲雷響打破了寂靜，緊接著，細細的雨點落了下來，越來越大，越來越大，最后，宛然千萬顆“大黃豆”從天空中滴落下來。莊稼們張開了小嘴，使勁地吮吸著那甘甜的雨水；動物們發出叫聲，好像在洗著一個涼快的錛偫淥?欒紓；周圍的小朋友和我跑到雨地中，讓雨點打濕自己的衣服和頭發，盡情的玩耍。雨打在房頂上，發出“咚咚”的聲音；雨打在人們撐著的動物傘上，發出“嘣嘣”的聲音，仿佛一首“雨的奏鳴曲”。

雨下了好長時間，到了最后終于停了，天空出現了一道彩虹，空氣好像被濾過似的，非常清新，人們又開始了正常的工作。

我撫摸過春天的翠綠，觀賞過夏天的火紅，玩賞過冬天的潔白，但我最喜歡的還是秋天的色彩。

秋天是紅色的，你看，一顆顆高梁又紅又壯像一束束火把。熟透的草莓更是讓人喜愛，從遠處眺望那一片片高粱地，好似一片片火海，給大地點綴了色彩，給人們帶來了希望。

秋天是金色的。你看，一片片麥穗長得又高又壯，像一只只美麗的金蝴蝶。一陣秋風吹過，稻谷翻起金色的“浪花”給土地公公披上了帥氣的“西裝”，孩子們在金色的海洋里盡情的玩耍，為秋天加上了一筆歡笑。

秋天是綠色的。你看，那松樹挺起身上綠色的“鎧甲”保護著森林里的動植物。別的樹木都變黃了，唯獨松樹仍然堅守在“崗位”上。仔細看，還可以看到小松鼠在樹木之間跳來跳去，有的還在

樹上吃松果呢！孩子們，在那里捉迷藏，玩的可高興了。秋天是白色的，你看，那潔白的棉花上寫滿了農民的汗水，那大地上的白色寫滿了農民的辛勞。潔白的棉花像雪一樣白，像云一樣輕，像霧一樣柔，再加上綠色的枝葉，更襯托出農民的心血。

秋天是紫色的，你看，那葡萄架上掛滿了晶瑩透明的紫寶石，像瑪瑙，像珍珠，在陽光下顯得格外耀眼，一個個葡萄寶寶躺在綠色的“搖籃”里享受著陽光的沐浴，享受著秋風的涼爽，再加上農民的“特殊照顧”，咬一口酸甜可口，好吃極了。

篇2

很多學生在作文指導書的引導下，作文選材緊盯古人、古文、古事，造成選材的古代化。如關于“意氣”，有學生寫道：

人有意氣，才能有豁達的胸襟。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？

粗讀乍看，恐怕大家都會驚嘆小作者的豐富積累，斐然文采，磅礴氣勢。但留心細讀則不難發現，在華麗的背后盡是套話。

很多學生在作文指導書的引導下，把作文立意也模式化處理，結果造成作文表意的虛泛化。如關于“等待”，有學生寫道：

在漫長的生活路途中，我們只有明白等待花開的道理，才能在時間的長河的邊上發現一棵‘四葉草’。在每一片葉子的脈絡上都鐫刻著等待的印記，褪去浮華，驀然回首，才發現因為有了這樣的等待，生命之花才分外地美麗。

這段文字很有特色，小作者深諳作文之道，他把話題“等待”硬生生地鑲嵌在浮華空泛的文字里，看似才氣十足，實則鬼氣有余。

齊宏偉在《當今文化的七宗罪》一文中寫道：“在中國，人整個兒就靜不下來，普希金謂：急匆匆生活，來不及思想，當今文壇是急匆匆制造，來不及感動，甚至來不及感受?！币徽Z中的，大人們的文壇焦躁不安，小孩子的文苑豈能純潔。功利化、公式化的作文教學讓學生幼小的心靈失去了個性化的生活感受，作文變成批量生產的文字產品，絲毫也不奇怪。

要想改變考場作文的“新八股”之風，寫作的時候必須感情真摯。感情是文章的靈魂和生命，“感人心者，莫先乎情”，感情真摯的文章，往往能獲得閱卷老師的好評。在寫作過程中，怎樣才能做到“感情真摯”呢？

一、敘事傳情

作文敘寫的事件必須以生活體驗為依托，其中的情感才能打動讀者。

《父愛晝無眠》通過敘事傳達父子深情：一位下崗的父親為了湊足兒子的學費，夜間到浴池替人擦背；為了讓兒子靜心學習，白天在浴池的客座上躺睡。父子在浴池相見時，父親反而覺得自己給兒子丟了面子，“父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道：‘原想跑遠點兒，不會讓你和你的同學看見，叫你沒面子，哪料到這么巧……’”這些不加雕飾的敘寫，展示了父親的純樸和對兒子的摯愛。文章結尾，作者再次敘寫了替父親擦背的感人一幕，“我淚眼汪汪地望著父親，認真地說：‘爸爸，我想為您擦一次背……’‘好吧，你小時候經常幫我擦背呢。’父親以享受的表情躺下來，我雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山崗。” 敘事傳情的結尾，將父子之情推向了極致，升華了文章的主題。

二、寫景寓情

將感情寄寓于物象中，會收到動人心魄的藝術效果。在借助物象時，一定要注意所借物象在本質上與寄寓的感情相似、相通，不能牽強附會。

一考生在描寫爺爺的去世給自己帶來的巨大悲痛時，運用了寫景寓情的方法。文章寫道：“這是一塊向陽的山地，陽光從蒼松翠柏間隙中闖入，在枯黃的草地上落下斑駁的影。深秋的陽光蒼白無力，在晨風的搖曳下甚至有些陰冷。我看著它——那個承載著生命的小盒——一點點的被黃土掩埋，我的眼淚很快的流下來了，我知道，我永遠的失去你了，我的爺爺?！?通過“蒼白無力的陽光”、“枯黃的草地”這些景物，渲染了凄涼的氣氛，烘托了“我”悲痛欲絕的感情，達到了“以情動人”的效果。

可借鑒的如《項脊軒志》“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，是典型的寫景寓情之作，情真意切，富有感染力。

三、細節襯情

優秀的記敘文，能通過細膩真切的描寫把抽象的感情具體化，把內心的感情準確、細致、充分、生動地抒發出來。成功的細節描寫往往能夠達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界。描寫細節一定要逼真，這樣，人物形象才能描畫得栩栩如生，使讀者如見其人，如聞其聲。

比如，《戰勝脆弱》中描寫了這樣一個場面：“清晨的風吹著，倒也不怎么熱，其實并沒有我什么活干，只是把整堆的土糞撒開就行了。我坐在地頭看爹犁地，因為爹沒有我叫我走。隨著牛鈴聲一次次由近到遠，又一次次由遠到近，天氣也越來越熱。把一塊地犁光是不可能的了，我心里想。果然，在火熱的太陽下，那頭老牛的汗開始順著布滿一根根突出的血管的瘦腿往下流，喘氣越來越重，走得越來越慢。我抬眼望父親，他也一臉的汗水，眼望著牛，眼神中分明流露出關愛和感激，這頭牛為我們家出力已六七年了，但父親并沒有停止吆喝，手中的鞭高高地揚著，不肯放下?！蔽闹械摹芭ｂ徛暋薄ⅰ安紳M一根根突出的血管的瘦腿”、“手中的鞭高高地揚著”都是細節描寫，生動細膩地傳達了父親對老牛的深厚感情。一個成功的細節，頂得上千言萬語。作者筆下的父親形象飽滿、真實、可信，極富時代特色。初中生寫記敘文，一定要在細節描寫上下功夫。

四、修辭顯情

恰當運用修辭手法能彰顯情感，比如，對比手法就能鮮明地突出事物的性質、狀態、特征，突出作者愛憎分明的情感。《故都的秋》一文，作者拿南國之秋和北國之秋作對比，突出北國之秋“特別得來的清，來的靜，來的悲涼”的特點，抒發自己對故都之秋的鐘愛之情。排比手法能將情感行云流水般地抒寫出來。比如，“她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上”，盡情抒發了作者對居里夫人的無限敬佩之情。

比喻手法能突出事物某方面的特征，凸現作者的思想感情。比如，“它是大地的眼睛；望著它的人可以測出他自己的天性的深淺。湖所產生的湖邊的樹木是睫毛一樣的鑲邊，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛?！边@里以臉作比，通過設喻，形象生動地寫出了湖的表情，從而抒發了作者對瓦爾登湖的喜悅之情。除此之外，襯托、反復、擬人等修辭手法都能彰顯作者的思想感情。

篇3

關鍵詞：找準；生活；讀寫；圖片；切入點；習作飛揚中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0082-01在小學教學中，一提到要寫習作，一些學生茫然無措，總會問老師寫什么，怎么寫，一部分學生覺得無內容可寫，一部分天馬行空、閉門造車。怎樣才能改變這種習作現象，使學生知道寫什么，怎樣寫，這就需要每一位語文教師不斷地總結,不斷學習和積累成功的教學經驗,去滿足日常的習作教學。筆者認為，幫學生找準習作的切入點，能突破習作瓶頸，讓學生習作飛揚起來。

1.找準生活切入點，習作有生活的韻味

只要是學生觀察的真正生活，哪怕它是學生一個很不起眼的生活片斷，盡管沒有什么深刻含義，盡管不輻射出什么哲理，它同樣是有意義的。不過要引導學生運用恰當的語言把事情寫具體，有個主題，能表述自己的意思。然而，我們的學生，課余呆在在家里，課內坐在教室，哪里都去不了，他們的生活體會會多么？

有時候，從批改學生的習作中，我們會發現一些內容完全脫離生活實際的習作，假大空，高大全。例如，平時多要求學生觀察家庭中的每一個人，親戚、朋友之間發生的每一件事，讓他們用日記寫下來，就是習作的素材了。有了這些生活基墊，那么學生寫出來的人和事，就是真實而有意義，才反應了生活的本真。所以，我們引導學生寫作，就要找準學生生活的切入點，學生的作文就會出現以下精彩的畫面：一棵草芽被石頭壓在下面、鳥兒在樹上歡蹦亂跳、小溪里的魚兒自由徜徉、小花是那么的鮮艷、佩服老師的行為、羨慕同學的某樣長處，喜歡和鄰里小朋友玩耍。

另外多開展語文綜合性學習活動，如班級校內比賽活動，校外活動，開展社會調查等，都能為學生習作提供豐富的素材，習作就能富有生活的韻味。

2.找準讀寫切入點，習作有出色的文采

充分利用課本范文這個資源，找準讀寫切入點，讓學生學習并用于習作中，習作也能精彩起來，學生習作就會有出色的文采，語文教學才真正達到它最終的目的。

2.1找準范文結構切入點，讓學生習作結構完整，渾然一體，呈現結構美。如《桂林山水》一文：開頭，人們都說："桂林山水甲天下。"結尾："舟行碧波上，人在畫中游。"結尾與開頭的引用詩句相呼應。教師引導學生運用到寫人、寫景作文中，學生習作就能出現以下讓老師眼動心動的好結構。如："我的老師是個嚴謹而又'小氣'的人，有時候讓我們全班都受不了。"；結尾"你看，我的老師就是這么'小氣'，一點兒錯誤都不能在他的眼皮下忽悠，我們都不敢再犯類似的錯誤了。"這篇寫人的習作，結構上不僅完整，前呼后應，突出主題，人物形象也躍然紙上。

2.2找準范文寫作特點切入點，讓學生習作語言不再枯燥，文采飛揚。每篇課文都有它獨特的寫作特點，有的運用鋪排的方式來呈現內容，如《匆匆》第一段作者運用排比的修辭手法，描述了顯示季節更替的："燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。"三組反義詞的排比，讓人感覺時光易逝，歲月如梭，點名主旨，讀起來朗朗上口，文采濃郁；《桂林山水》這篇課文，第二段、第三段，也是運用鋪排的方式，將奇特的桂林山水特點惟妙惟肖寫了出來，語言優美，朗讀韻味十足；讀來有身臨其境之感；有的運用對比法，如《掌聲》通過英子在掌聲前后的不同人生態度觀，揭示人的鼓勵、掌聲給予人的力量是多么的巨大。對比的寫法，也使文章結構井然，突出主題。這些課文，為學生學習寫作提供了很好的范本。在習作教學中，教師以這些范文指導學生仿寫，學生興趣盎然，效果也會很好。

2.3找準范文寫作順序切入點，習作有清楚的條理。習作先寫什么，然后寫什么，再寫什么，只有安排得恰當，才能敘述得條理清楚，脈絡分明，更清楚地表達中心主題，這就是習作順序。小學語文課文中，就涉及了時間順序（如《灰雀》）、空間順序(如《頤和園》)、邏輯順序（如《花鐘》），每篇文章寫作順序各有特色，都是學生寫作順序的范本。小學生接觸習作時間不長，對于寫人、敘事、說明文等，有素材，素材也能扣住主題，但是，按照怎樣的順序來寫，怎樣有條理地寫出內容、表達主題，讓人讀的清楚明白，卻是學生頭疼的事情。在閱讀教學中引導學生學習范文的寫作順序，引導學生在習作中大膽運用，學生習作也會條理清楚，脈絡分明。

3.找準圖片切入點，習作蘊含豐富的想象

在多年的習作教學中，我認為只要找準了圖片的切入點，引導學生進行想象，那么，習作就會蘊含豐富的想象。例如三年級下冊《瑤族奶奶和漢族小姑娘》的習作教學，由于這幅圖與學生年代久遠，圖片中的人物穿著打扮、背景與學生實際生活差距較大，所以如果沒有教師的引導，找準切入點，學生很難寫出來，寫出來的習作也是與圖片相左。如何讓學生把握圖片，進行認識呢？

我引導學生仔細觀察圖畫，把握畫面內容：這是發生在什么地方的事？從人物衣著看，這件事發生在什么季節、天氣怎樣？圖畫上有哪些人？他們之間有關系嗎？在觀察的基礎上，可用幾句話概括一下圖畫的內容。然后引導學生進行想象，豐富畫面內容：他們之間發生了什么事情呢？他們可能會說些什么？會想些什么呢？由此，你想到什么呢？通過以上引導，一步一步指導學生解讀畫面，欣賞畫面，描寫人物外貌和衣著打扮，想象圖片中發生的故事，設計人物語言，并且深入人物的內心世界，學生習作內容與畫面相符，人物性格凸現出來，中心主題也非常貼切了。