競職演講十六

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各位領導、各位專家、各位老師：

您們好！

很榮幸您們給我機會，使我今天能夠站在這里來參加我的母校騰沖益群中學校長職務的選聘。我競聘演說的題目是《求真務實，真抓實干，努力開創益群中學教育教學的新局面》。

我叫趙興杰，云南騰沖人，現年40歲，中共黨員，中學高級教師，家住騰越鎮文筆小區69號。28年前12歲的我從荷花的一個小山村來到益群中學讀書，在那里我整整生活了6年。**年我從母校高中畢業考入云南師范大學歷史系四年制歷史教育專業學習，**年7月畢業，服從國家分配到騰沖一中任教，從此開始了我至今18年的教育教學工作。這期間，我擔任初中歷史教學2年，高中歷史教學16年；擔任初中班主任2年，高中班主任11年；擔任騰沖一中歷史教研組長8年；20*年8月服從組織調動到騰沖五中任副校長，分管學校政教和教學工作至今2年。18年間祖國和人民給了我一些個人榮譽，**、2000和20*年被評為騰沖縣“優秀教師”，20*年7月被評為騰沖縣教育局“優秀黨員”，9月被評為保山市“中學教學先進個人”。在這里我衷心地表示感謝。

一、我為什么要競聘益群中學校長職務

（一）為祖國培養人才，辦人民滿意的教育，為騰沖教育發展做貢獻，為騰沖經濟社會發展培養更多的合格人才。

在社會主義市場經濟體制逐漸建立和素質教育深入推進的大背景下，社會對人才的需要量越來越大，對人才的素質要求越來越高，家長對學校的期望值越來越高，學校之間的競爭越來越劇烈，全國教育的改革和騰沖教育改革的深入正順應了全國教育發展的大趨勢。騰沖縣九所完中的創建和分布格局，使得益群中學面臨的壓力更大，競爭更劇烈，這種競爭表面看是生源、校舍、師資的競爭，實際上是教育教學質量的競爭，歸根到底是學校管理的競爭。在沉重的壓力和劇烈競爭面前，益群中學只有通過深化改革、加強管理、求真務實、真抓實干，變壓力為動力，變競爭為活力，努力開創益群中學教育教學的新局面，辦人民滿意的教育，體現益群中學“有益于群眾”的建校宗旨。

（二）延續和深化“以質量求生存、以質量促發展”和讓學生“進得來、留得住、學得好”的學校管理理念。

學校各有各的特點，但是學校發展是有規律可循的，學校的管理理念是有共性的，管理方式是相通的。在周邊學校迅速崛起，學校之間的競爭日益劇烈的大背景下，“以質量求生存、以質量促發展”和讓學生“進得來、留得住、學得好”的學校管理理念經過許多學校實踐證明是可行的，是符合騰沖縣教育教學管理實際的，我想也應該是符合益群中學實際的。我參與競聘益群中學校長職務的一個重要理由就是要使這一管理理念得以延續和深化，使益群中學在當今劇烈競爭的騰沖教育大環境中占有更重要的位置，使益群中學在二級完全中學更具有一點競爭力，為益群中學的發展做出一點貢獻。

這里我需要說明的是我不是為了每年的校長獎金來競聘校長職務。生活在社會主義市場經濟時代，金錢固然重要，但不應該是教育工作者的追求。既然選擇教育工作，就要甘做物質上的貧窮者，精神上的富有者。

二、益群中學的現狀

離開母校22年，母校在記憶中逐漸模糊，現在的母校發展著，變化著。

（一）地處城市和鄉村結合部、占地面積小、師生人數較多的二級完全中學。

母校地處僑鄉和順，校園占地面積63.8畝，師生總人數1700多人，其中教職工138人，學生1600多人。今年秋季預計將達到6個初中教學班、24個高中教學班。

（二）一所發展中的學校，具有很深的文化底蘊和人文傳統的學校，具有活力的學校。

建校67年的益群中學在縣委、政府和教育主管部門的領導下，通過歷屆領導和師生員工的努力，辦學條件不斷改善，為益群中學的進一步發展打下了堅實的基礎。

1、硬件設施有所改善。

特別是在歷屆領導努力下，擁有了比較標準的教室、學生食堂、學生宿舍、辦公大樓、圖書館和閱覽室，擁有了供學生使用的物理、化學、生物實驗室、多媒體室、語音室和電腦室。

2、教師隊伍結構日趨合理。

現在擁有教職工138人的益群中學，這支教職員工隊伍師德高尚、甘于奉獻，教師學歷合格率較高，集中了相當數量市縣級骨干教師，是一支老、中、青結合的隊伍，老年教師是學校的寶貴財富、中年教師是學校的主力軍、青年教師是學校的主體和希望。

3、辦學效益曲折發展。

隨著初中教育教學穩步發展，高中辦學規模不斷擴大教育教學質量的不斷提升，在騰沖乃至保山市教育中占有一席之地。初中和高中在校學生的鞏固率大幅度提高。這些成就得到了各級主管部門的認可，得到了學生、家長和社會的認可。

4、輻射作用大。

騰沖有名，名于和順。由僑胞、鄉人集資創辦的益群中學所在地和順，既是全國魅力名鎮，又是著名僑鄉，歷來是人才輩出之地，這決定了益群中學與縣內其他完中相比具有特殊性，其輻射作用可以影響到海內外。

（三）目前面臨的問題。

1、具有一定的債務負擔。

每年需要相當數額的資金支付利息和本金，這對預算外收入本來不多的益群中學來說是一筆沉重的負擔，這在一定程度上制約著益群中學的建設和發展。但我堅信，隨著騰沖財政經濟的發展，在上級部門的正確領導下，在以吃苦耐勞和奉獻精神著稱的益群中學全體教職員工的共同努力下，這一問題必將得到解決。

2、教師結構不同程度存在問題，教師穩定性較差。

高中教師過分年輕化，有工作的熱情而需要教育教學經驗的積累過程。地處城鄉結合部，離城又有一段距離給教師的生活帶來諸多不便，長期以來成為城市教師的“訓練場”，教師流動性較大。

3、高中招生相對困難，學生素質偏低。

由于區位因素，城內騰一中和騰五中的日益強大，天津中學和民族中學的迅速發展，以及以騰三中為代表的鄉下完中的發展；本校初中生源狹窄，可給高中提供的生源數量和質量有限，高中學生基礎參差大，這給益群中學的學生管理和中考、高考沖刺留下相當的困難。

4、教師教學手段單一。

這些年教學設施盡管有所改善，但教師的教學普遍停留在傳統的“三個一”上，即一條粉筆、一張鐵嘴和一塊黑板。這嚴重制約著教育教學質量的提升。

5、教職工住宿條件差安全隱患大。

三、如果我競聘當選益群中學校長職務我將按以下理念治校。

（一）遵守法律法規，依法治校，服從上級領導。

現代中國實行依法治國，教育戰線實行依法治教，為此制定和執行著一系列法律法規，我將嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，做到依法治教和依法治校，全面實施素質教育，力求讓家長放心，讓社會滿意，使學生成才。同時，服從上級領導，一如既往地完成上級布置的常規工作和臨時性工作。

（二）加強理論學習，提高理論水平，更新教育教學管理理念

繼續加強學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，繼續加強學習教育教學和管理的新理念，牢固樹立作為校長應該具備的五個觀念，即現代的信息觀、科學的系統觀、快捷的時效觀、知識和智慧的智力觀、發展型的責任觀。

信息是現代社會的支柱，又是現代學校管理的基礎，在某種程度上教育就是信息。學校處于信息萬千、瞬息萬變的社會里，要受社會歡迎，就需要改變閉門造車的辦學思想，樹立八面靈通的現代信息觀，即要求從學校實際出發去捕捉新信息，根據這些信息去管理和運作自己的工作。

科學的系統觀即從整體綜合上來看待管理對象，包括人、財、物照顧到系統各方面的關系，以期取得最佳的整體效應，特別是對教職工的處理上要十分慎重。

快捷的時效觀即無論什么事看準了就要大膽去試，大膽去闖，只要抓住時機，快速作出反應，就可能有特殊的效益。作為學校某項決策在某段時間里是正確的，但隨著時間的推移又可能是錯誤的。

所謂知識和智慧的智力觀就是依靠知識和智慧進行管理，重視智囊的作用，聽取不同意見和建議，尊重知識尊重人才，尊重教職工，尊重各級管理人員。

校長是學校教育、教學和行政工作的全面負責人，牢固樹立“發展才是硬道理”的觀念，在不違背國家政策和法律法規的前提下，從經費、業務、科研、公關及監督等方面來落實學校的發展。

（三）針對發展中面臨的問題，在黨支部領導下，進一步深化內部改革，加強內部管理，提高教育教學質量。

1、深化內部改革，充分調動全體教職員工教育教學和管理的積極性。

（1）繼續實施《人事制度改革實施方案》實行教職工全員競聘制，做到人盡其才，充分調動教職工的積極性。

（2）繼續執行《素質教育教學成果獎勵辦法》和《績效工資分配方案》，兌現教職員工的教育教學成果獎和每月績效工資。

（3）局部修改《人事制度改革考核方案》并根據學校財力在適當時候使考核與教職工的經濟利益掛鉤，使教職工的績效工資有所增加，并適當拉開距離。職工以出勤和實際工作完成情況為依據每月考核和獎勵一次，教師以班為單位以考試成績為依據每學期考核一次按等級獎勵教師集體。

2、針對教師結構存在的問題，加強師資培訓，重點加強高中教師的培訓。

（1）加強師德師風建設，通過“請進來，走出去”的方式提高教師的執教能力，建立一支師德過硬，業務精良的教職工隊伍。

（2）對青年教師，深入實施《“師代徒”培訓和評價方案》，讓青年教師學教書、學育人、學管理，給青年教師機會、壓力和展示自己才能的平臺，加強青年教師的愛校意識和敬業意識的培養；對中老年教師，繼續打造名師，逐步實現“名校出名師，名師筑名?！钡睦砟?。

（3）明確初中與高中的發展思路和管理思路。

第一，逐步使初中和高中由粗放型向集約型發展。校園小、競爭壓力大是益群中學的客觀現實。為此我將在嚴格落實“三限”政策和使學校能夠正常運轉的基礎上，逐步控制高中班額學生人數，提高教育教學質量，打造“精品”校園，謀求益群中學的持續穩定發展。

第二，加強高中，穩定初中。適當調整初中和高中的教師隊伍結構，將不能勝任高中教學的教師調整到初中以加強初中的教師力量。

3、繼續加強教育教學研究和重視教學過程管理，狠抓教育教學常規。

以教研促教學，深化以教研組教研和年級組教研為主要機制的校本研究，深入落實教師個人的教育教學研究，大力倡導課題研究；事情的成敗由過程和細節決定，狠抓細節和教學常規，監控好備課、上課、作業批改、課后輔導、考試等環節。

4、針對在校學生結構復雜的問題將采用以下方法管理。

（1）執行《師生共同參與校園管理的職責要求》、《校園管理目標要求》、《校園衛生教室宿舍紀律評分標準》，深化升國旗制度和晨會制度。

（2）加強對年級組長和班主任的管理和培訓，嚴格實施《班主任考核和獎勵方案》。根據各班學生遵守《中學生日常行為規范》，執行學校規章制度和“后進”學生轉化情況，結合班主任工作的實際情況進行綜合評價。在保證現在班主任補貼不變的前提下，根據綜合評價結果學校每月拿出專項資金分等級獎勵班主任。

（3）根據學校師資配備和目前師生不同程度存在心理問題的情況，派專業教師開設“陽光心室”輔導師生的心理健康問題。

（4）根據不同階段和不同層次學生的實際開展有針對性的教育。明確初一至初三和高一至高三，不同階段的目標和任務，根據學生不同階段的實際，通過開辦家長夜校、召開學生家長會、年級組學生會議、開辦不同層次學生學習輔導班等形式，加強學生的針對性教育。

5、在后勤服務社會化的前提下，加強食品衛生安全方面的管理。

繼續加強對學校小賣部和學生食堂的專人監督和管理；繼續加強“禁毒防艾”和預防傳染病的宣傳和防治工作。

6、多方籌措資金減輕學校貸款及欠債壓力，增加教學設施，改善辦學條件。

（1）力爭以向教職工借資建房的方式建蓋一幢教職工宿舍，改變目前教職工住宿條件差和安全隱患大的問題，穩定教職工隊伍。

（2）招收擇校學生籌措預算外資金，利用預算外資金增加教學設施，償還部分欠帳。

（3）積極尋求財政支持，支付貸款利息。

7、適當利用鄉人、華僑、校友優勢，監督學生行為，謀求學校發展。

四、發揮校長在實現管理目標中的作用

制度是死的，教育和管理的對象是活的。為實現教育和管理的預期目標，我將通過采用恰當的工作方法和充分發揮校長的非權力因素力爭取得最佳效果。

（一）正確應用好權威性方法、經濟性方法和精神性方法，努力實現管理方法的科學化和藝術化。

在不違背教育和辦學客觀規律的前提下，為了實現學校的預期發展目標，適度采用權威性方法；在與師生現實利益密切相連的情況下，采用經濟性和精神性方法，從而調動全體教職工的積極性和創造性。

（二）充分發揮非權力因素，進一步實現管理目標。

擁有一個好校長，才能擁有一個好團隊，才能辦成一個好學校。校長在學習、生活和工作中的示范性，在不同程度的影響著教職工隊伍。為此我將努力工作，發揮校長的非權力因素，與教職員工一起共同來實現益群中學的發展目標。

如果我沒有競聘當選益群中學校長職務，我也將衷心感謝各位領導、各位專家、各位老師給我的這個機會，特別要衷心感謝培養了我又給予了我這個平臺的益群中學，我將一如既往地搞好我的教育教學工作。

謝謝大家！