財會基礎知識范文10篇

根據《中國農業發展銀行20****—20****年內部綜合改革綱要》關于逐步建立以全員競聘上崗為重點的崗位聘任制度的總體部署，適應我行改革與發展的要求，總行決定，在農發行系統實行員工持證上崗考試制度。20****-2008年，首先組織開展信貸、財會專業的上崗資格考試。

一、考試目的

（一）調動員工學習的積極性，提高他們的業務和綜合素質。

（二）檢驗員工是否掌握了應知應會的基本知識與技能，以適應崗位工作的要求。

（三）為通過雙向選擇、競聘上崗，逐步建立科學、規范的全員崗位聘任制度奠定基礎。

二、考試原則

摘要：在新時展下，人工智能對各個行業都有著潛移默化的影響，在財會行業中，人工智能對其產生了重要的影響以及制約，對目前應用型本科的教育模式進行分析可以看出人工智能在教育中也有著重要地位，文章對高校的會計教育培養方式進行分析，提出部分建議，實時更新課本、結合最新信息、更新教育模式、鍛煉學生綜合素質。

關鍵詞：人工智能；高等院校；教育培養模式

伴隨著時代的進步，各個領域中都將人工智能作為工作的輔助作用，人類智能設計的成果在人工智能上完美展現，其可以最大程度的模仿人活動，為人類提供服務，節約了人們的時間，不僅保證了工作的效率還能提升工作質量。在財會專業領域中運用人工智能已經得到較大范圍的關注，這不僅是人工智能行業的創新，還是財會專業的創新，這就證明財會專業將和大數據時代完美結合，對財會專業未來發展起到輔助作用，即使現在財務機器人依舊處在起步階段，但是作為新時代下的大學生，也要擔負起時展的重任，因此，現階段對應用型本科的教育模式創新任務迫在眉睫。

一、人工智能對應用型本科會計教育的影響

1.以核算為重點的會計教育模式將被淘汰。借助咨詢財會專業的公司職員以及學校教師，了解了目前財會專業的現狀，針對會計專業的就業職位而言，相關技術人員的就業員工數量已經達到1200萬人次，在這其中占比較大的人員即為基層會計人員，基層會計人員的基礎工作就是對會計科目以及會計憑證進行填寫，同時編輯會計報表等，就會計性質而言，首先一類就是財務會計，其主要工作內容就是編制財務報表同時為企業的內部以及外部整理相關信息，另外一類便是管理會計，主要是對企業的管理層整理編排相關信息，為高管職工們提供精準的決策信息，在會計人員的職工行列，多數都為基礎普通的會計人員，其中主要的基礎會計知識作為工作技能便是財務會計的主要工作內容，因此財務智能的出現將會代替部分基礎財會專業的技術人員，也會由此造成財會專業的技術人員遭受工作壓力，智能化的新時代讓多數人從重復的工作中得以解脫，同時也讓這些人更加意識到改變自身能力也是一件重要的事情。高等院校在培養會計專業的相關人才的同時，就部分高校進行舉例，多數高校的大學生在學校學習的時候接觸的都是基礎會計知識以及財務知識，主要練習內容就是如何書寫會計分錄，整理財務報表等，專業學習的重點就是基礎知識的練習，學校的主要目標也是讓學生更多練習基本知識，但是在智能化的時代，基礎的知識以及基層的會計從業人員數量逐漸增加，但是需求量卻逐漸減少，因此就業形勢日趨惡劣，和高效率的財會機器人相比，高效培養的基礎財會人才缺少在工作中的競爭優勢。2.管理會計的教育地位將得到提高。核算以及監督是財會專業的從業人員必要職能，也是絕大部分的會計職員日常從事的工作，但是目前財務機器人的問世，讓此類基礎技能的職工遭到嚴峻的就業威脅，財務機器人可以實現核算職能以及整理財務報表的能力，同時，財務機器人和人工計算相比，其存在高效無誤的工作優勢，這也會讓企業經營者不再需要雇傭大量的人工，節約在人工的上成本，這就致使財會專業的就業形勢供給遠遠超于需求，但是對于更高層次的管理人員，卻是一人難求，在國家層面上考慮此問題，國家大力推廣機器人代替傳統人工進行財會工作，這對財會專業的就業就會產生巨大影響，因此，目前財會專業的相關院校就需要對此種情況著重分析，加強在財會專業的管理教育的培養，讓基礎會計知識占據較小比例，轉而主攻管理會計教育的培養、預測、決策等，讓學生在學基礎會計知識的前提下，加強在會計教育的培養，讓學生在就業之前提升自身技能，在未來就業時可以幫助企業管理人員作出相關專業分析，利用會計職能提升企業的管理水平，在智能化就業的今天，提升學生自身的就業競爭力。3.只重專業理論的會計教育逐漸不再適用。就目前財會專業的教育現狀，我們可以了解到高等院校的教育重點依舊在學生的基礎理論知識的培養，著重關注基礎知識的學習和培養，卻極少關注學生在整體綜合素質上的培養，高等院校在培養學生學習的計劃上，主要原則就是對學生構建知識以及能力的思維架構，缺少對管理會計的培養以及計算機行業的鍛煉學習，但是隨著財會機器人的問世，從事基礎會計行業的人員就會遭到嚴重的就業威脅，在國家相關扶持政策上，管理型以及決策性的同時又兼具計算機能力的人才有著較好的就業競爭力，就高等院校的學生調查結果分析，近70%的學生極少接觸計算機知識，管理會計專業很難得到較大范圍的重視，即使學校設置管理會計專業以及統計學科和計算機學科，但是學生并沒有得到足夠的教育，對此類課程的開設以及學習都停留在淺顯的了解階段，基礎辦公操作，學生多數的心態就是對此門課程的考試不存在問題即可，甚至于部分高校不設置此門課程的學習，這也致使學生在就業中無法將此門知識得到很好的運用，適應不了就業，近80%的學生表示，在校期間缺乏對相關財會技能的鍛煉以及學習，多數學生都沒模擬過實際就業情況，更多的涉及在理論上的學習，這就使得學生更加難以適應智能化時展的社會，因此，高等院校在對學生財會專業的培養上，要注重課本知識和實踐相結合，不能只關注理論知識，缺乏對實踐知識的培養，因此在財會專業學習，不能把理論知識作為唯一的教育重點，要把實踐和理論完美結合，這樣才能在行業中提升自身的競爭力。

二、應用型本科會計教育模式的現狀及問題分析

［摘要］本科畢業論文是培養本科人才的一個重要環節，不僅可以檢驗學生在大學期間基礎知識和專業知識的積累情況，而且也可以培養學生獨立發現問題、分析問題、解決問題的能力，為今后工作和繼續深造奠定了堅實的基礎，但近年來我國高校本科生畢業論文的質量普遍下滑?；诖?，本文以財會專業本科畢業論文為例，針對論文存在的問題提出了相應的改進建議。

［關鍵詞］財會專業；本科畢業論文；質量

1研究背景

教育部辦公廳關于《加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知（教高廳［2004］14號）》指出：“畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節。畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、增強社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動、社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節”。對于每一位大學畢業生而言，畢業論文是其在本科階段完成的最后一門課程，是對所學基礎知識、專業知識和社會實踐能力的綜合考量。盡管國外許多高校已經取消了畢業論文（設計）環節，但此環節仍然是我國培養本科人才的一個重要環節。該環節可以檢驗學生大學期間的基礎知識和專業知識的積累情況；培養學生獨立發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力；啟發學生的科研興趣和創新意識；培養學生撰寫學術論文的基本方法、步驟和能力；為今后工作和繼續深造奠定了堅實的基礎?？梢哉f，本科畢業論文質量的高低是衡量學生綜合素質與能力的一把重要標尺。盡管本科畢業論文有如此重要的作用和價值，但是近年來本科生畢業論文的完成質量普遍下滑，也無法真正提高學生的科研素養。為了“辦好人民滿意的教育”，為了我國高等教育的良性發展和培養高質量的人才，探索本科畢業論文質量提高的途徑迫在眉睫。本文以財會專業本科畢業論文為例，深入分析了存在的問題，并提出了相應的改進建議。

2財會專業本科畢業論文質量不高的主要表現形式

財會專業（一般包括會計學和財務管理專業）的畢業論文要求學生綜合運用所學的基礎知識、財會專業知識及相關的統計和計量技能，理論聯系實際，獨立分析并解決實際問題。從科學選題開始，經過查閱評述先前研究文獻、制定論文寫作思路、設計研究內容，并進行必要的理論和數據分析，找出存在問題，提出解決方案，形成研究結論，并最終撰寫完成畢業論文。該過程中的每一個環節都可能在一定程度上影響最終的畢業論文質量。通過多年的歸納總結，筆者發現財會專業本科畢業論文質量不高的主要表現有以下幾種。2.1選題不合理。本科畢業論文選題是開展后續論文的首要前提，通過匯總近幾年財會專業本科畢業論文的選題審核情況，筆者發現選題沒有通過而需要重新修改選題的主要原因有題目過大（這是最主要的原因）、題目表述不規范、選題陳舊、選題問題不明確和選題不符合專業培養方向等。2.2論文文本寫作不規范。許多開設財會專業的高校都發現學生普遍存在學術論文寫作不規范的現象。具體表現在以下幾個方面：①論文摘要部分字數過多過少的情況比較普遍，即便字數符合要求，但在內容上過多寫明了論文的研究背景和研究意義，而論文的中心內容（如研究內容、研究方法和研究結論等）卻反映甚少；②基本的論文編輯能力較弱，對于論文的字號、行距、段前段后要求、圖表格式、自動生成目錄等最基本的撰寫規范知識掌握不扎實；③參考文獻與正文文獻引用不能一一對應。2.3論文結構不合理，內容空泛。①論文結構不合理。確定選題后，部分學生不知道如何根據搜集到的理論資料和自己所做出的數據分析資料構思論文框架和行文順序，造成論文的組織方式和內部結構不合理，論文章與章之間邏輯關系較弱。②內容空泛，缺少個人見解。部分本科論文完全是理論知識堆積，沒有數據分析，即便有數據分析，數據分析部分與論文的主體研究內容不一致。此外，論文最后部分的改進措施和建議不具有針對性，隨意提出，有的學生甚至直接套用他人論文的政策建議，缺乏個人見解。2.4論文真實性水平低。在互聯網高速發展的今天，網上基本上可以找到你想要的任何資料。本科畢業論文資料也是一樣，學生可以輕松在網上找到與自己選題相近的期刊論文或學位論文，但是他們并不是在閱讀先前研究的基礎上“先消化、再吸收、后運用”，而是直接選擇抄襲、拼湊、找人等方式來完成畢業論文。抄襲方面，由于存在系統，現在出現論文完全抄襲的情況很少，但學生為了降低率，往往把論文改的語句不通，面目全非。拼湊方面，一些學生直接下載碩博論文，并加以縮減或多篇論文隨意拼湊在一起，毫無邏輯性。找人方面，一部分學生也出現找人畢業論文的情況，雖然論文整體來說論據充分、寫作規范、邏輯嚴密，但卻感覺是對以往學術論文的高級編輯。

10月至12月，我有幸前往南京參加了審計署統一組織的審計知識結構調整培訓班，比較系統地學習了《基礎會計》、《審計學原理》、《中級財務會計》、《管理會計學》等四門審計和會計專業基礎課程，讓我這個對審計“隔行如隔山”之人覺得受益良多。以下即是我在受到的眾多教益中感受尤為深刻的幾個地方，特在此進行回顧和梳理。

一是基礎要深厚。進入特派辦之前，我從未接觸過審計專業相關知識，所以，一直很希望能有機會進行充電，以盡快適應工作需要。此次結構調整班即為面向不具備審計會計專業背景的人員開設，主要是通過培訓，讓學員掌握審計工作所需要的基礎知識，夯實基本功，為更好地開展審計工作打下專業基礎。在會計專業的課程學習中，我們從賬戶科目名稱開始學起，直至對經濟業務繁多的企業編制資產負債表，在一點一滴中不斷實現著基礎知識的積累。會計知識面廣量多，從分錄到報表可謂系統連貫，如果基本知識點掌握不牢固，就會導致最后報表結果的失真。也只有將根基筑牢，才能在今后從事審計時從錯綜復雜的經濟往來關系和大量的財會資料中迅速找到突破口，這才是真正的學有所獲。此次培訓為我們提供了審計入門的通道，但真正要做到對專業知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學習和積累，夯實基礎絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。

二是視野要開闊。此次培訓還專門安排了審計法規、財政審計、金融審計、企業審計、計算機審計等專題知識講座，由工作經驗豐富的署業務司領導擔任主講，讓我們在夯實基礎的同時，也開闊了視野。在培訓班的專題講座課上，通過授課領導的講授和分析，我清楚地感受到視野開闊的重要性。審計與會計關系密切，但要做好審計工作，僅有財會知識還是不夠的，還必須對相應審計領域的政策法規、業務知識、發展方向、難點熱點了然于胸，這樣才能在面對審計項目時從容應對，才能保證在審計時切實做到目標明確、重點突出和方法多樣，才能提高工作的質量和效率，為將項目做精做深提供有力保障。

三是運用要靈活。在學習審計學原理時，我充分體驗了學以致用的必要性。課堂上，老師通過具體案例來講解審計基本知識，把一個個孤立的財會知識點與審計業務相聯系，讓我感受到將學習與實踐融會貫通的重要。只有將學到的知識消化吸收，轉化為解決問題的能力，才能真正做到游刃有余。要實現這一目標，就需要我們充分發揮主觀能動性，注意帶著問題進行學習，有意識地將所學的基礎知識加以運用，在日常工作中要注意積累收集相關信息資料，并緊密聯系審計業務工作進行分析，將微觀、零碎的知識點用系統的方法加以構建整合，從而實現由點到面的提高。審計工作專業性強，內容復雜，業務技能的提高是一個長期的過程，所以，在夯實理論知識基礎的同時，更為重要的是要做到在實踐中靈活運用，這樣才能使自己的業務能力日益精進。

兩個月的培訓讓我收獲頗豐，它為我提供了學習的平臺，也讓我更加增添了前進的動力。只有不輟前行、勇于進取之人，才能不斷地取得進步。在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓班給予我的各種教益，深入調整知識結構，不斷增強業務素養，更用心、更扎實、更高效地將工作做好，力爭成為一名不辱使命的審計人。

一、參加對象

報考河北省國家稅務局系統2014年有關職位的考生，達到國家公務員局規定公共科目筆試合格分數線的，按照每個職位筆試總成績從高到低的順序，以計劃錄用人數3倍的比例確定參加專業考試人員。

二、專業考試范圍

專業考試范圍為：計算機基礎知識、法律基礎知識、財會基礎知識、稅收基礎知識四部分，常規題型。

三、成績計算

綜合成績按照公共科目筆試成績占50%、專業考試成績占25%、面試成績占25%合成。

摘要：在中等職業教育體系中，財務會計是一門涉及財務管理和會計知識的學科，其內容主要是理論知識，老師的講解也基于教科書知識。要學好這門基礎學科，就需要學生自覺地學習和掌握這些理論知識，掌握技能和技巧，探索自己的自主學習模式，從而真正掌握和運用這些知識。本文闡述了如何在會計研究中提高中學生的學習效率，為中學生提高學習效率提供相關參考。

關鍵詞：中職；財會教學；中學生；自學能力培養；問題

我國中等職業教育的方向和目標是滿足社會對各級各類應用技術人才的需求。因此，實踐技能是中職學校適應社會需要的關鍵。在實踐中，中學生的實踐技能不盡如人意。例如專攻財務會計的學生無法創建賬單，甚至不能正確熟練地登記發票、收據等常用發票單據。因此需要準確的教學方法，如系統教學法、比較教學法和示范法可以促進學生的基礎知識和基本方法的提高。在新形勢下，理論和應用會計課程至關重要。它具有良好的可用性，可以靈活使用場景設置等現代教學方法，優化課堂教學研究，并提高有效的創新意識和實踐技能。知識的更新是基于知識的經濟時代的典型特征。面對大量的信息資源，只有獨立學習的能力才能提高競爭力。為了克服自身的不足，增強學生的自學能力，中職財會專業在市場上如何擁有很強的競爭力，已成為從事中等職業教育的專家學者的重要課題。

一、鼓勵學生側重于財會的自學

近年來，中職學生的自主學習能力的研究一直是教育理論界研究的熱點。但是，對于提高學生的自主學習能力，中國還存在著明顯的問題。隨著會計國際化的發展，參與財務會計的學生在應對新會計理念沖擊時的自學能力不斷提高，財會信息尤其重要。（1）知識經濟時代的特征客觀上要求中職會計具備知識經濟的特征，知識經濟時代強大的自學能力成為不可忽視的重要資源。知識更新的加速和激烈的競爭環境客觀上要求學生具備最基本的自主學習能力。對于職業學習的學生，由于基礎相對薄弱，自主學習帶來了更多的挑戰。（2）國際化的大環境促使中等職業學校加強財會專業知識的培養，培養學生的自學能力。會計作為一種商業語言，在促進金融機構之間有著不同經歷的商業交往方面發揮著重要作用。因此，從事財務會計工作的學生必須不斷提高學習能力，以適應會計國際化的要求。（3）會計改革與發展的趨勢要求職業會計的進一步發展。社會對會計人才素質提出了更高的要求，建立會計專業的職業學院需要相應地改革其課程。會計改革的重點是社會需求，加強自律能力是會計改革的重要內容。

二、自學能力對中職財會專業學生的影響力

摘要：財務轉型升級需要財會人員能夠熟練的進行數據分析，深入剖析挖掘“大體量”經濟及會計信息。為培養高質量財會人才，《商務統計》課程要應勢進行課程改革，融合新時代財會崗位需求來更新教育理念，轉變教學思路，重塑教學目標，提升教學內容。本文在分析傳統《商務統計》教學中存在的缺陷入手，分別從目標重塑、內容重構、方法改善、評價優化等方面探究新時代背景下課程改革路徑，以期從供給側提升財會專業學生統計能力。

關鍵詞：財務轉型；商務統計；課程改革

“大智移云物”的發展不斷沖擊著各行各業，數字經濟時代的到來使得企業會計向數字化和智能化管理趨近，推動財會崗位職能與工作方式的變革，這對財會崗位的職能和人員提出新的挑戰，“財務轉型升級”成為必然趨勢。財會類專業作為培養財會人員的主要供給側，強化教學改革是不斷提高學生核心素養、順應時代發展要求的重要途徑[1]。設置《商務統計》課程旨在使學生具備統計知識和數據分析能力，但傳統的《商務統計》教學側重于講授傳統統計方法，缺乏與大數據時代新的統計理念的貫通，故此難以滿足財務轉型下財會專業學生對統計能力的訴求。因此，《商務統計》需要積極進行課程改革，使學生掌握解決大體量財會問題的統計分析與應用能力，切實提高財會專業學生信息分析挖掘技能，以滿足新形勢下財會人員能力要求。

1傳統《商務統計》課程存在的問題

1.1教學目標“重知識輕能力”

傳統的《商務統計》課程教學目標較為單一，重點側重對統計學基本理論的講授及統計計算方法的講解，但是忽略了學生應用技能的鍛煉，對融合專業信息的數據的分析處理實踐較少[2]。因此，傳統授課模式容易將統計知識與專業需求割裂開來，也不符合大數據時代經濟發展的統計能力需要。為適應新形勢需求，需要重塑商務統計教學目標，要重視財會轉型發展對學生統計知識、能力、素質的需求，提升學生數據分析挖掘能力。

摘要：職業學校的稅收教學是財會專業知識體系中不可缺失的教學內容。稅收課程有助于提高學生職業財會崗位涉稅技能和培養學生建立依法納稅意識。為了適應企業發展對稅收人才不斷變化的要求，職業學校加大了對稅收人才的培養力度。本文從職業學校的實際出發進行分析，從稅收教學的重要性入手，提出稅收教學的適用性調整和稅收教學實訓的關鍵性實施。

關鍵詞：稅收教學；職業學校；財會專業；能力培養

稅務工作涉及社會再生產活動的各個方面、各個環節。涉稅工作是企業經濟活動中必不可少的組成部分，一個企業是否合理處置涉稅業務事項，對企業的效益有較大影響。企業的稅務工作，一般是財務部門的業務內容，稅務工作業務量大的企業甚至設立稅務部門處理業務。為了適應企業發展對稅收人才提出的更高要求，職業學校加大了對稅收人才的培養力度。筆者根據職業學校的實際，針對稅收教學的重要性、適用性和關鍵性進行分析。

一、職業學校稅收教學的重要性

職業教育的育人目標是適應行業企業需要，培養具有解決實際問題能力和崗位適應能力的復合型技能人才。職業學校辦學堅持以學生為主體，以就業為導向，以能力為本位，培養學生成長成才。在經濟快速發展的情況下，國家法治建設的不斷完善，稅法隨之變化。對企業而言，各類涉稅業務的處理成為財會部門重要的業務內容，要求納稅申報逐步走向專業化。因此，企業的財會人員必須具有熟悉稅收法規的合理納稅意識，具備稅收基本知識和辦稅能力的綜合素質。企業需要既熟悉稅收法規又懂財會業務和納稅業務處理的應用型財會人才。在職業學校中，不論高職院校，還是中職學校，稅收知識都是財會專業知識體系中不可缺失的教學內容。稅收課程應是職業學校財會專業的必要課程，同時稅收課程也是中職學生學習財務會計課程的必要基礎知識體系構成部分。稅收課程有助于提高學生職業財會崗位涉稅技能和培養學生建立依法納稅意識。稅收教學所要實現的教學目標可以歸納為四方面的主要任務：一是教學生掌握從事會計核算、會計業務管理工作和其他經濟管理工作所必需的稅收基本理論、基礎知識和基本技能；二是讓學生了解我國現行稅收制度和稅收法規，熟悉稅收管理的基本模式；三是使學生學會根據具體應稅事項處理涉及稅收核算的財會業務，服務于企業依法履行納稅義務，逐步訓練解決稅收實際問題的能力；四是培養學生不斷積累應對職業變化的能力，為學生增強適應社會繼續學習的能力奠定一定的基礎。

二、稅收教學的適應性調整

“大智移云物”的發展不斷沖擊著各行各業，數字經濟時代的到來使得企業會計向數字化和智能化管理趨近，推動財會崗位職能與工作方式的變革，這對財會崗位的職能和人員提出新的挑戰，“財務轉型升級”成為必然趨勢。財會類專業作為培養財會人員的主要供給側，強化教學改革是不斷提高學生核心素養、順應時展要求的重要途徑[1]。設置《商務統計》課程旨在使學生具備統計知識和數據分析能力，但傳統的《商務統計》教學側重于講授傳統統計方法，缺乏與大數據時代新的統計理念的貫通，故此難以滿足財務轉型下財會專業學生對統計能力的訴求。因此，《商務統計》需要積極進行課程改革，使學生掌握解決大體量財會問題的統計分析與應用能力，切實提高財會專業學生信息分析挖掘技能，以滿足新形勢下財會人員能力要求。

1傳統《商務統計》課程存在的問題

1.1教學目標“重知識輕能力”

傳統的《商務統計》課程教學目標較為單一，重點側重對統計學基本理論的講授及統計計算方法的講解，但是忽略了學生應用技能的鍛煉，對融合專業信息的數據的分析處理實踐較少[2]。因此，傳統授課模式容易將統計知識與專業需求割裂開來，也不符合大數據時代經濟發展的統計能力需要。為適應新形勢需求，需要重塑商務統計教學目標，要重視財會轉型發展對學生統計知識、能力、素質的需求，提升學生數據分析挖掘能力。

1.2教學內容“重理論輕應用”

傳統的《商務統計》課程教學內容偏向于傳統知識的講授，側重理論的傳授和統計方法的介紹，忽略與特定專業需求和時展的融合，從而與財務轉型下財會專業素質訴求相脫節，對于財會專業學生來講較為枯燥，難以激發學習興趣，甚至認為該門課程沒有實際效用。為適應專業特色和時代要求，內容設計應把學生作為學習主體，以財務轉型下會計人才核心素養的培育為抓手，融合新的統計方法，設計出體現課程實用性和新穎性的教學內容，更好的發揮課程的實用價值。

省公務員考錄辦公室昨日《安徽省2014年考試錄用公務員考試大綱》，通過大綱來看，專業知識考試分為七個類別，其中勞動合同法和物權法被列入考試范圍。

行政職業能力測試均單選題

行政職業能力測試均為單選題。試題包括數量關系、言語理解與表達、判斷推理、常識判斷和資料分析五個部分，題量為140題，答題時限120分鐘，滿分100分，主要測試與公務員職業密切相關的基本素質。常識判斷部分涵蓋法律、政治、經濟、管理、人文、科技、省情等方面，主要側重測試考生的法律知識運用能力。

申論全部為主觀性試題

主要通過考生對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測試考生解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力。全部為主觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

合同法物權法列入考試范圍