常規工作管理范文10篇

摘要：現代化的教育管理體系中，獨立學院輔導員是非常重要的組成部分，對院校的人才培養，以及國家教育的綜合改進，包括相關問題的處理，都應該努力從長遠的角度來出發，這樣才能對具體工作的實施，提供更多的保障。從客觀的角度來分析，獨立學院輔導員常規性工作規范化管理，引起了業界內的高度關注，應堅持在管理的可靠性、可行性方面大幅度的提升，不斷完善管理體系，推動獨立學院輔導員的工作進步。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：獨立學院；輔導員；常規性；工作；規范化

從主觀的角度來看，獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的進行，有很多影響因素存在，內外工作的協調，以及國家規范的遵守，以及院校特殊情況的應對和解決，都要納入到獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的體系當中，應堅持對管理的豐富性做出良好的鞏固。與此同時，獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的開展，還必須在創新力度上不斷的提升，針對新的問題和新的挑戰，做出創新管理，不能表現出固步自封的現象，否則很容易導致后續工作的進行，陷入到極大的困境當中。

1獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的問題

1.1管理制度不健全。與以往工作有所不同，獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的開展，是一項全新的理念，雖然在理論上的可靠性、可行性較高，但是在實踐工作的開展上，還是表現出了一定的缺失和不足，尤其是管理制度的不健全問題，必須在未來工作的處置上保持高度關注[1]。首先，獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的制度設定、執行，并沒有對國家的相關教育管理規范良好的落實，完全是按照老舊的經驗來操作，表面上的制度條文較多，實際上并不具有較好的規范效果，而且對管理的綜合推動并不顯著，造成的矛盾、沖突是比較多的。其次，獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的進行，制度層面的革新速度非常慢，一些先進的管理技術，或者全新的管理方案，都沒有積極的融入，這種現象的發生，將很容易影響到獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的飛速發展，甚至是造成了很嚴重的阻礙。1.2管理手段單一。就獨立學院輔導員常規性工作規范化管理本身而言，手段單一的問題出現，也是需要重點解決的對象，否則很有可能對之前的工作成果造成嚴重的損失，產生的一些潛在性挑戰也非常突出。例如，部分院校在開展獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的過程中，完全是通過嚴苛的懲處手段來完成[2]。從表面上分析，懲處手段的應用具有較強的必要性，其能夠最大限度的規避同類問題的反復出現，而且對獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的進步，產生了良好的推動作用。但是，單純按照懲處手段來開展管理，容易造成人人自危的現象，對工作上的相互合作，以及意見的溝通交流，包括教育項目的改善，都會造成很不利的影響，這對獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的改進，無形之中增添的較多的阻力，在信任感方面也會不斷的降低[3]。1.3管理優化不足?，F代化的教育事業前進，必須不斷地開拓新的領域，獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的優化不足，直接影響到了我國的綜合發展，而且造成的一些挑戰和損失，根本無法快速彌補，在社會上形成的輿論壓力非常大，想要在日后的工作規避上有良好的進步，必須對該項問題保持高度的關注。第一，獨立學院輔導員常規性工作規范化管理優化。對優化方向、優化手段、優化目標等，都沒有開展科學的設定和執行，此種情況下，比較容易影響到獨立學院輔導員常規性工作規范化管理的全面拓展，而且在各項工作的安排和解決上，都會造成新的挑戰，產生的一些損失和問題，容易造成長久的積累現象，針對院校的進步，并不能產生良好的推動效果。第二，管理優化不足的現象發生后，未能夠得到高度的重視。各項工作的進行沒有以此來作為新的起點，而是不斷的循環老舊的工作模式，這種情況的發生，很容易導致院校的自身架構，出現較多的隱患，而且無法產生良好的改進效果。

2獨立學院輔導員常規性工作規范化管理原則

學生工作的常規管理，是把對學生的基本行為規范要求，通過學校的日常規章制度對學生進行的管理。它是學校管理的重要組成部分，是建立符合青少年身心發展特點基礎之上的一系列制度規范。學生常規管理能否有效進行，取決于學校管理制度是否健全，是否科學，以及執行是否嚴格，并持之以恒。學生常規管理的目的在于培養學生良好的行為習慣。它在很多程度上反映學校的校風，也反映著學校的管理水平。

學生常規管理是學生一天生活的行為規范要求和學生的全部教育活動過程中的行為規范，它指引學生知道應該做什么，不應當做什么，應當怎樣做、不應當怎樣做，使學生的行為符合國家、學校的準則。我認為學生的常規管理應從以下幾方面入手：

1、加強教育，講清道理

每項常規的貫徹，都要向學生講清為什么這樣做的道理，使學生明了其意義、內容和貫徹執行的要求。提高其貫徹執行常規管理的自覺性。我校經常開展各項的主題隊會和主題班會，有的是讓學生清楚自己的學習目的，把被動學習轉變為自主學習；有的是教育學生要熱愛國家，熱愛學校，熱愛集體，多為學校集體做事，讓學生從心里感受到為學校集體做事的責任感和榮譽感；有的則是教育學生應該保護環境，使他們懂得校園的學習環境是大家的，我們有責任去保護它，從而使學生不但自己不去破壞環境，而且還有義務去制止一些亂扔垃圾、亂倒飯菜破壞環境的行為等等。教師在平常的思品課和常規課程中也滲透德育，使學生能正確樹立自己的行為道德標準從而提高自我管理的自覺性。

2、注重訓練，形成習慣

常規管理的基本特征是它的實踐性。要學生遵守社會主義規范和良好的文明行為習慣的養成是在不斷練習和反復強化訓練中形成的。只有把常規要求通過訓練，轉化為學生的行為并且形成習慣時，常規管理才算真正落到實處。習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果，必須經過長期、反復的訓練才能形成。因此嚴格要求，反復訓練，是形成良好習慣最基本的方法。我校在平時的教學過程中，我特別注重學生的養成教育。學生養成了良好的行為習慣后是非常愉快的，可養成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰勝許多困難，經過許多練習。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習慣作斗爭才能形成，在訓練中要強調“反復”、“嚴格”四個字，不怕麻煩。如：要求學生集合站隊做到“快、靜、齊”，要經過多次嚴格訓練，反反復復，循環往復。聽到口令，教師數三下，“聲落、動止、隊形成”。慢了，提出問題，解散重做，做好了表揚，反復訓練。如有小動作專門訓練1分鐘無小動作。漸漸的，學生養成了良好的行為習慣，站隊基本作到“快、靜、齊”，“聲落、動止、隊形成”。再如：為了安全學校要求在學生上下樓梯時要靠右走，剛開始很多學生經常忘記，我們就要不斷的提醒，反復強調，到后來忘記的學生越來越少，慢慢成為習慣，誰走錯了大家都會提醒他了。

一、學生常規管理的含義及原則

1、學生常規管理的含義

學生常規管理是學校對學生在校內外的學習和活動進行計劃、組織、協調、控制的總稱，它是學校校務管理者組織、指導學生，按照教育方針所規定的教育標準，有目的、有計劃、有組織的對學生進行各種教育，使學生在德、智、體幾方面全面發展，成長為一代社會主義事業的接班人的過程。學生常規管理是校務管理工作的中心任務之一。

學生常規管理是學校管理必不可少的重要組成部分，是學校培養合格接班人的必要條件。學生常規管理有許多具體的管理內容?？偟恼f來，它必須保證學生德智體幾方面全面發展。因而，學校校務管理工作，就要從這一目標出發，協調學校及社會的各種力量，動員一切可以動員的條件，利用一切可以利用的手段，綜合平衡，統一安排，使學生身心都得到全面發展。

2、學生常規管理的意義

教育的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的的社會主義事業接班人，這也是中小學常規管理的根本目標。因此，在中小學常規管理工作中，加強學生常規管理具有非常重要的意義。

為全面貫徹落實省、市、縣安全生產工作會議精神，切實將“法人代表安全生產承諾落實年”、“隱患治理年”、“安全生產行政執法年”的工作落到實處，確保奧運期間全鎮社會穩定、政治安定、人民財產不受侵害，各項事業有條不紊的發展，我鎮通過健全組織、加大宣傳、認真排查、嚴格獎懲等措施，使安全生產工作出現了良好開局?，F將我鎮近期安全生產管理工作匯報如下：

一、認真學習、健全組織，為安全生產管理奠定扎實基礎

我鎮及時召開黨委擴大會對文件精神進行學習傳達和專題研究，會上成立了安全生產領導小組，制定了各項實施方案。領導小組由鎮長任小組長，主管安全生產副書記和武裝部長為副組長，安監、城管、工商、電力、環保等相關部門主要負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在鎮安監所，主任由安監所長擔任。

在安全生產領導小組的指導下，我鎮及時組織召開了鎮村干部大會及企業廠長經理大會對文件精神進行宣傳學習，對各項實施方案進行了宣讀，明確了全年的工作目標、各階段的工作任務及各單位的職責。針對我鎮行業較多，對造紙、機械等重點行業排查工作制定了相關安全檢查手冊，由安監局和我鎮安監所共同執行，同時針對具體行業制定了相關行業的安全檢查表，由專人負責安全檢查表各項工作的檢查、落實工作。

二、廣泛宣傳、科學規劃，為安全生產工作開展營造良好氛圍

為把安全生產的重大意義及各項責任落到實處，我鎮營造了強大的宣傳氛圍及輿論導向。除召開鎮黨委會、鎮村干部大會及企業廠長經理大會，采取以會代訓的方式進行宣傳外，還在鎮工業區主要道路刷寫固定標語5條，懸掛醒目條幅7條，發放安全生產明白紙1000多份。各村也在廣播上對安全生產知識多次播放，張貼并發放明白紙近萬份。通過廣泛宣傳，“安全生產，責任重于泰山”、“安全生產無小事”等觀念與深入人心，并豐在指導生產生活等方面發揮了重要作用。

摘要：本校作為省級標準化高中，在長期的辦學實踐中，通過“抓制度，促管理；抓常規，促提高；抓活動，促教研；抓素質，促發展”的“四抓四促”工作，走出了一條“管理興校，質量立校，科研強?！钡霓k學之路。本文就近年來我們在教學常規管理工作所做的實踐與探索予以總結，與大家共勉。

關鍵詞：教學質量；教學評價；教師素質

一、抓制度、促管理是提高教學質量的堅實基礎

教學是一個多序列、多層次、多因素的動態過程，各種工作千頭萬緒，錯綜復雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現在是否建立起正常的穩定、協調、有活力和系統的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，我們按照教學規律，結合學校特點，依據可行性原則、必要性原則、科學性原則上、適應性原則、明確性原則、技術性原則制定了《常規教學管理條例》《教學質量檢測考試管理條例》《學生作業批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《教科研獎勵條例》《集體備課實施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學常規管理規定》《高中新課程教學管理制度》各種教學質量獎勵方案，以及教務處主要職責和教務工作崗位職責以及30余種部室管理制度。這些常規管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎。

二、抓常規、促提高，是提高教學質量的主要途徑

常規教學工作是整個教學工作的基礎和主要環節，常規教學工作的好壞，直接關系到學校的教學秩序、教學質量和學校興衰的大問題。我們認為學校的常規教學管理必須抓嚴、抓實、抓細、抓精，堅持始終。為此，我們建設立了“四大教學管理體系”

摘要：本校作為省級標準化高中，在長期的辦學實踐中，通過“抓制度，促管理；抓常規，促提高；抓活動，促教研；抓素質，促發展”的“四抓四促”工作，走出了一條“管理興校，質量立校，科研強校”的辦學之路。本文就近年來我們在教學常規管理工作所做的實踐與探索予以總結，與大家共勉。

關鍵詞：教學質量；教學評價；教師素質

一、抓制度、促管理是提高教學質量的堅實基礎

教學是一個多序列、多層次、多因素的動態過程，各種工作千頭萬緒，錯綜復雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現在是否建立起正常的穩定、協調、有活力和系統的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，我們按照教學規律，結合學校特點，依據可行性原則、必要性原則、科學性原則上、適應性原則、明確性原則、技術性原則制定了《常規教學管理條例》《教學質量檢測考試管理條例》《學生作業批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《教科研獎勵條例》《集體備課實施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學常規管理規定》《高中新課程教學管理制度》各種教學質量獎勵方案，以及教務處主要職責和教務工作崗位職責以及30余種部室管理制度。這些常規管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎。

二、抓常規、促提高，是提高教學質量的主要途徑

常規教學工作是整個教學工作的基礎和主要環節，常規教學工作的好壞，直接關系到學校的教學秩序、教學質量和學校興衰的大問題。我們認為學校的常規教學管理必須抓嚴、抓實、抓細、抓精，堅持始終。為此，我們建設立了“四大教學管理體系”

齊抓共管爭優創先開創我校常規管理工作新局面

——外國語中學市常規管理工作先進校驗收匯報材料

各位領導：

我校（洪澤外國語中學西安翻譯學院附屬中學）由著名民辦教育家丁祖詒教授于年月初創辦，是經淮安市人民政府批準成立的一所民辦學校。為更好地促成我校向品牌校之路邁進，年初我校接受了縣教育局下達的創建市常規管理先進校的任務。我校對此十分重視，成立了專門的創建領導小組。我們決心以此次創建活動為契機，進一步提升我校的辦學水平。在學校常規管理方面力求高標準、嚴要求，爭創市常規管理先進學?！，F就我校在創建市常規管理先進校方面的努力做出總結匯報，期望得到上級主管部門的督導指正。

一、校園管理

在文明校園創建活動中，學校成立了專門的機構，包括以校長為組長的領導小組和學生處主要負責的創建辦公室。

在市、縣教育局及學校校委會的領導下，學校深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹落實全國、全省和全市職業教育工作會議精神，圍繞全縣教育發展的總體思路，結合本校發展實際，堅持以科學教育理念，夯實內功，科學管理，內強素質，外塑形象，各方面都呈現出持續發展的良好態勢。以教學工作為中心，積極開展各項教研活動，在扎實做好學校教育教學常規管理工作同時，重點抓了以下幾項工作：

一、加強師資隊伍建設,學校采取多種措施，努力建設一支素質優良、師德高尚、業務扎實的師資隊伍。1.是對教職工職業道德建設常抓不懈，經常性地開展教師職業道德教育，加強對教職工的愛崗敬業教育、遵紀守法教育、團結互助教育和愛集體、愛學生教育等；2.是建立獎勵機制，對教師的工作進行評估，對評估成績優秀的給予了大張旗鼓地表彰獎勵。堅持實施名師工程和教師職業修煉工程，堅持以學科建設為龍頭，以科研促進教學，扎實推進主題教研活動。積極組織開展教師優質課競賽、教學課件競賽、教師示范活動，鼓勵教師參加形式多樣的教研活動。形成學習成果共享，教師外出學習匯報制度。為進一步開闊視野，提高我校教師的教科研水平，今年五月份分別派部分骨干教師外出交流與學習。

二、以教學工作為中心，以技能教學為重點，加強學生實訓實習管理。狠抓教學質量學校緊緊圍繞著制定的總體工作目標、辦學思想、指導方針，以教學為中心，以技能教學為重點，進一步深化教學改革，加大學生實驗實訓力度，加強對專業課教學的管理。1.是充分發揮現有實驗室和實習場所的作用，增加了各專業實驗實習教學時數，改變了實驗實習設備閑置和利用率低的現象；2.是加強了對實驗室的建設和管理，調整實驗室人員分工，明確職責，每個實驗室都有專人管理。3.安排實習工作。安排18級各專業到校外實習實訓基地實習，學校派專人負責管理。這大大增強了學生的動手操作能力和崗位適應能力。

三、深入開展教研活動，改進教學方法，不斷提高教師的業務水平學校樹立全新的教育觀念，向教育科研要質量。進一步加強與市、縣教育局教研室的聯系，積極參加市、縣教研室舉辦的各種業務活動，同時，在校內開展形式多樣的教研活動。1.充分發揮教研組在教育科研方面的作用，制定了切實可行的教研計劃，定時間、定內容、定措施，教研組長親自帶頭搞教研，形成了濃郁的教科研氛圍；把教研活動的重點放在教法改革和教學交流上，有計劃地學習和借鑒了外校、外地的先進教育思想和教學方法。2.每個教研組都定期舉行了教研活動，深入開展了部分教研課題的研究，任課教師也積極撰寫教育教學論文。3.教務處組織教研組長等人員分成兩組分別對全校文化課和專業課教師進行統一聽課評估，并及時反饋在聽課過程所發現的優點與不足，對教學起到很好的促進作用。4.積極組織教師參加省市組織的各種優質課、說課和教學基本功大賽，組織師生參加了2020年市職業院校技能大賽活動。在2020年職業院校技能大賽活動中，職業中專承辦了焊接技術、汽車機電維修、車身修復（鈑金）、車身涂裝（涂漆）、汽車營銷、3D打印技術綜合應用、網絡搭建與應用等七個賽項的比賽。職業中專參賽選手25名，共參加了7個賽項的比拼。取得了一等獎11個，二等獎4個，三等獎3個，共計18個獎項的好成績；其中有六個項目沖入省賽，圓滿完成比賽任務。

四、落實《教學常規》，加強內部管理向管理要效益。學校加大了內部管理力度，進一步完善學校各項規章制度，積極探索新形勢下學校管理的新路子，通過量化、細化、科學化的管理，樹立了學校良好的外部形象，提高了學校聲譽。第一，認真落實《教學常規》，抓細抓實了備課、上課、作業布批、輔導和考試等環節的評估。教務處經常組織教研組內和教研組間相互聽課、學習與交流，促使教師共同提高，并上好每一節課。第二，教務處對老師上課情況進行不定時檢查，及時通報不規范的行為。第三，開展了對任課教師課堂教學、備課作業等教學資料進行了評估檢查，并及時進行了反饋。

根據《中共縣委縣“十大提振”三年行動實施方案》文件的精神，到2023年，我縣高質量教育體系基本形成，基礎教育發展水平、綜合實力躋身全市前列。根據《省教育廳關于開展“義務教育管理標準化學?！苯ㄔO與評估的通知》（教基[2016]18號）文件精神，為落實省頒課程計劃，確保開足、開齊、上好所有課程，深化素質教育，提高教育教學質量，逐步實現任課教師專業化、常識技能課由專職教師擔任。根據我縣教學實際情況，經研究，特制定《中學教師教育教學工作及常規管理方案》如下：

教學工作量安排

1.一線教師。擔任語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等核心學科教師每周教學工作量10-12課時（不含早會課和陽光體育）；擔任非核心學科教師每周教學工作量12-14課時（不含早會課和陽光體育）。

2.班子成員。中學校長、書記，周任課量不低于3課時；中學副校長、副書記、工會主席，周任課量不低于4課時；中學中層干部正職周任課量不少于6課時；中學中層干部副職周任課量不低于8課時。

3．班生額。同一年級學生數超過50人，經局中教室同意，才可調為2個教學班。

教學常規管理規定

校園常規管理工作是保證學校秩序優良、環境潔美、風氣純正的基礎性和關鍵性的工作，也是學校工作中最經常、最大量、最瑣碎的工作。其工作的內容既涉及到教育教學工作的眾多環節，又關系到學生每天衣食住行的方方面面?？梢哉f，常規管理水平的優劣就是一所學校德育水平高低的最直觀的表現。今年暑期，在市委市政府和市教育局的正確領導和大力關懷之下，我校如期順利地遷入市區。優越的地理位置使我校辦學的平臺進一步抬升，辦學的規?？涨暗財U大，辦學前景更加樂觀；同時也使我校辦學的使命和壓力進一步增強、管理的難度進一步加大。就常規管理工作而言，我們就必須首先要正確面對、盡快熟悉和不斷適應這個新的環境。我們原有的管理模式盡管曾發揮了巨大的有效的作用，但它不可能百分之百地適應于目前的新環境，所以在常規管理工作方面，我校有一個較大范圍的革故除舊、繼承創新的任務。

搬遷之前的較長時間里，我們就未雨綢繆，認真思考；開學以來，我校根據新環境和新形勢下的德育工作特點，基本確立了“以常規管理為中心，以學生社團為骨干；以養成教育為目的，以嚴格制度為保證；以細致工作為基礎，以系列評比為抓手；以人文關懷為思想，以推陳出新為方針”的校園常規管理新思路。經過近兩個月的努力實踐，我們基本鞏固并保持了原有的常規管理水平，在某些方面，我們已經有了一定的突破和創新?？偨Y我們所做的工作，能夠主要得出以下幾點體會。

一、要培養一批十分重視常規管理工作的熱心人。

多年以來，我校一直十分重視校園常規管理工作?，F在，我們更是把這項工作提高到了

事關學校外在形象、養成學生內在素質、優化校園文化環境、促進學校德智美體勞五育并舉的戰略高度。經過多年的實踐和傳承，重視常規管理的思想在我校已經成為一種根深蒂固的校園文化，內化為絕大多數二職中人的共識。“態度決定一切”，有什么樣的精神狀態，就會伴隨有什么樣的行為狀態，從而就會產生什么樣的工作局面。因此，培養一大批具有重視常規管理的工作態度的人是抓好這項工作的基礎和保證。開學以來，我們通過多種渠道分層分級地反復宣傳、強化教育，在新的環境中的辦學起點階段，就基本統一了上下重視常規的思想，落實了多管齊下狠抓常規的行動。大家沒有滿足于以往的成就和在新的環境中既已取得的成績，而是本著“邁步從頭越”的謙虛的積極的態度，認真地熱心地從事著這項日復一日、周而復始的工作。目前，在常態下，幾乎是每一天，從校長室到德育處，從團委到學生會，從班主任隊伍到班團干部隊伍，所有的部門和組織中都有人自覺地習以為常地帶著常規管理的視眼，活動在自己所負責的管理區域，形成了一道人人重視常規、參與管理的流動的風景；織成了一個齊抓共管、嚴密細致的常規管理網絡，從而有效地保證了校園常規的較高水準。

在眾多熱心于校園常規管理的人群中，有一支力量堪稱骨干，那就是我們的學生會組織。它已經成為我校常規管理的志愿性的服務類社團，成為學生一日常規管理的權力執行機構，其對常規的管理和服務是全方位、各領域的。幾乎每天和每一個階段，學生會都發揮著不可或缺的重要作用。本學期，我們更加重視學生會的組建和管理。目前，新一屆學生會換屆工作已基本結束，會員和干部的產生上，我們堅持班主任推薦、團委選拔、競爭上崗的程序和原則；會員和干部的教育管理上，我們本著充分信任、大力培養、放手使用、熱情鼓勵、優勝劣汰的方針。這樣產生的人選有責任感榮譽感、有活力有熱情；他們從學生中來，了解學生也能代表學生。利用學生會組織的群眾性和代表性，讓他們參與常規管理，就能提高常規工作的針對性和實效性。調動和保持了學生會工作的熱情，就為高標準的常規管理提供了重要的人員保障。