高校數字藝術范文10篇

摘要：數字媒體藝術是順應信息化時代而產生和發展的特殊專業，從處理對象、操作平臺到結果形式都區別于由工業革命而來的傳統設計藝術專業，基于數媒專業的藝術性與計算機科技和新媒體環境關系緊密，所以在高校培養上，藝術學方面的教學體系也應獨立于其他藝術專業存在。同時隨著我國互聯網大數據時代的迅速發展，信息技術不斷完善的大環境下，專業人才的社會需求不斷攀升，所以高校的教育工作者應適當思考目前傳統的藝術人才和技術人才的復合培養方式，勇于嘗試和探索新的教學模式，以符合新興產業市場的人才需求。

關鍵詞：數字媒體藝術；新媒體；教學體系；培養目標

數字媒體藝術是較為新興的專業學科，因其具有非常明顯的綜合性和交叉性，涵蓋著計算機、設計藝術、廣播電視、傳播、網絡多媒體、新媒體等多個領域，可以稱之為是一個多學科融合型專業。主要的培養目標是能夠兼具計算機技術操作和較強藝術設計能力，同時在新媒體領域堅持創新，對互聯網發展趨勢有一定敏感度的綜合性專業人才?；趯I背景和要求的復雜度，使得當今數字媒體藝術專業人才更為稀缺,為此各高校爭先開設數字媒體藝術專業以滿足市場的需求。據麥克思研究院的《2019年中國大學生就業報告》院校新增專業榜單顯示，數字媒體藝術專業的開辦量常年位居首位，同時在高校綜合滿意度較高的“綠色專業”中位居前五，且連續3年保持榜單前列。但與高校其他傳統專業成熟的教育經驗相較來說，數字媒體藝術專業教育起步較晚，就目前的教學體系并不能夠完美綜合各學科之間的差異，依據高校畢業生就業情況分析，數字媒體藝術專業的學生都有不同程度的學科偏向，其中較為明顯的是計算機技術與設計藝術兩大門類，電腦操作類的技術課程由專業的計算機技術教師授課，設計藝術類的藝術創作課程由傳統藝術學類教師授課，兩者之間在教育體系上相對獨立，學生在完成兩種課程教學之后難能融會貫通，以至于最后在擇業階段不乏出現畢業生去從事設計類或計算機技術領域的工作，而數字媒體藝術專業的社會人才則更多由從事廣播電視、動畫、網絡技術等其他領域轉型而來，從而造成專業畢業生的人才資源浪費問題。所以就當前的數字媒體藝術專業教育過程中有必要嘗試探索其課程教學模式的改革。

一、數字媒體藝術專業的藝術性

數字媒體藝術的藝術性是顯而易見的，數字媒體有別于傳統媒體是以藝術與技術相結合的方式進行內容塑造和傳播的一種手段。通俗的說是將需要傳播的內容可視化、藝術化、交互化。通過藝術處理的傳播內容能夠快速適應高速發展的數字化平臺，同時也能以更加生動的形象在新的平臺上傳播和互動，所以數字媒體藝術的藝術性表現就是從內容的塑造過程中體現出來。脫離藝術，新媒體的內容創作將很難區別于傳統媒體，新媒體的傳播優勢也會大打折扣。反過來，數字媒體藝術的藝術創作在脫離具體內容處理之后，則作為單純的藝術形式存在，即數字藝術，例如日本的TeamLab數字藝術博物館中，在占地面積一萬平方米左右的空間內由520臺電腦和470臺工程投影機的共同運行下，呈現出虛擬的光影世界，在如幻如夢虛擬場境中，人們可以親身體驗到數字藝術所帶來從未感受到的震撼。然而，純粹的數字藝術在大眾的視聽過程中時間較短，且缺少內容信息的輸出和反饋，所以只能作為小眾的娛樂展示，不能進入大眾的普遍日常。隨著數字平臺的發展，“互聯網+”概念的全面普及，以及中國即將引來第五代通信網絡商用時代的大環境下，數字媒體藝術創作的內容和范圍無限擴張，所呈現的藝術形式隨之變得豐富而特殊。新媒體平臺的內容由過去的文字、圖片到二維、三維動畫、VR沉浸式虛擬環境，再至將來5G技術下全息投影時代的到來，無一能夠脫離藝術性的處理。但跟傳統藝術專業中的繪畫、雕塑和設計類專業相比，數字媒體藝術所創作和處理的對象以及呈現的平臺都有所不同。所以在高校中數字媒體藝術的藝術教育應該是一個必要且特殊的過程。

二、數字媒體藝術專業藝術類課程現狀及問題分析

摘要：在數字化的信息時代，數字媒體藝術是一種新型的藝術手段，它將科技、藝術、人文融合在一起，形成了一個新的交叉學科領域?，F代化高校教育的發展自然離不開數字媒體藝術，數字媒體藝術應用于高校教育中不僅體現了高校教育的現代化水平，還能夠利用其自身多樣性的展示方式，提高教學質量。

關鍵詞：數字媒體藝術；高校教育；應用

隨著科學技術的發展，藝術創作形式已經進入到了一個數字化的時代，藝術家的創作手段不再拘泥于傳統方式了，越來越多的藝術家、設計師開始使用數字化技術來進行藝術創作，讓藝術借助于科技表現出來，使藝術融于科技。這種以數字科技和現代媒體為基礎，將人的感性思維和理性思維交匯在一起的藝術形式才得以盛行，這就是數字媒體藝術。法國19世紀著名文學家福樓拜在談到藝術與科學的關系時，曾經做過一次非常生動的比喻，他說:越往前走，藝術越要科學化，科學也要藝術化。兩者在山麓分手，回頭又在頂峰匯集。數字媒體藝術是一個寬口徑的新學科，是一種動態藝術，包括了視覺與聽覺的感受。其更多的應用于數字電影、數字電視、高校教育、網絡媒體、產品展示、游戲動畫、舞臺設計等方面。在中國，數字媒體技術發展較晚，但成長迅速，使得數字媒體逐漸成為了當下的主流媒體，而且為現代化的藝術創作提供了技術支持。科技的發展推動了人類的進步，數字媒體藝術已經涉及到社會的各個領域，正在改變著我們的生活，使我們的生活變得更高效、更便捷。將數字媒體藝術應用于高校教育中,是信息化教學發展的必然趨勢，也是教學方式的一個重大改革。數字媒體藝術將數字電影、數字繪畫、動畫、數碼影像應用于高校教育中，不僅豐富了教學內容，也逐漸的改變了傳統的教學模式。相比較傳統的教學模式，數字媒體藝術強化了美學設計，注重美化畫面，達到了內容與形式的統一，給學生帶來了美得享受和美的教育，使得課堂變得輕松、更易懂、學生的積極性變高等，這足以顯示出數字媒體藝術在高校教育中的重要性。

1數字媒體藝術在高校的現代化教育中有著重要的作用

1.1激發學生的學習興趣

數字媒體藝術的呈現形式有很多種，例如數字電影、數字音頻、動漫游戲、虛擬仿真等，這些表現形式即可以吸引學生的注意力，又能使教學內容直觀形象的呈現在學生面前，激發起學生的學習興趣。數字媒體藝術會把枯燥的課堂變得有聲有色，能夠很自然的把學生帶領到教師所設定的情境中，將課程內容通過圖、文、聲、像融為一體，使教學過程圖文并茂，繪聲繪色，教師通過調動學生眼、耳、腦等器官，讓學生處于興奮狀態，創造出一個讓學生主動參與的情境，使課程內容更具表現力和吸引力。審美會使人的各項心理能力處在一種放松的狀態，在感受美的過程中，各項心理能力相互依存相互補充，獲得最大限度的發揮，在教學過程中起到寓教于樂的效果。

摘要：隨著世界科技信息的高速發展，新興產業市場崛起和發展急需數字媒體藝術專業人才，所以培養創意思維能力已經成為教育發展和人才培養不可或缺的一部分。作為高校數字媒體藝術專業，在實驗課程中應著重培養學生的創意思維，但目前眾多高校仍存在著實驗課程內容設置不合理、相關教學評價不完善等諸多問題。針對這些問題展開了研究，提出了完善相關體系制度、提高相關教師專業水平等措施建議，希望為高校數字媒體藝術專業的發展提供一些參考和幫助。

關鍵詞：創意思維；數字媒體藝術；實驗課程設計；教學研究

作為高校數字媒體藝術專業，培養的是將來從事數字媒體文藝藝術類工作的人才，而從事此類工作，往往又需要一定的創意思維，因此，需要加強相關方面的重視和培養。而目前中國的眾多高校，尤其是綜合性大學、師范類大學等非藝術類高校，對于數字媒體藝術專業的創意思維方面的培養力度不足，從而造成學生專業水平和能力薄弱，以及綜合競爭力不強等不良現象。各高校應整合、開發可利用的相關資源和經驗，以培養學生創意思維為目的，設計具有較強實踐性、科學性的實驗課程，培養數字媒體藝術專業人才，提高教學質量和水平，從而推動學校的發展進步。

1高校數字媒體藝術專業實驗課程現狀

在國外，早在20世紀末，一些國家的高校就開始了關于大學生實踐能力方面的培養。而在國內，由于歷史等眾多原因，許多高校到目前為止依然沒有對學生的實踐能力引起重視，由此導致實驗課程存在課程內容不合理、教學評價不完善、教學設施設備不充足等諸多問題。而數字媒體專業又是一門實踐性較強的專業，因而更不利于專業的發展。本文就“高校數字媒體藝術專業實驗課程現存問題”展開調查[1]，對國內上百所高校進行了相關了解和統計，結果顯示，眾多高校的數字媒體藝術專業都存在著不少問題。高校數/調查總數中的數據調查顯示，實驗課程內容不合理占54.78%，實驗課程教學評價不完善占49.52%，教學設施設備不充足占82.16%，實驗課程培養目標不突出占60.33%，而“教學設施設備不充足”的問題最為嚴重。1.1實驗課程內容不合理。合理的課程內容不僅有利于提升課程質量，也有利于培養學生實踐能力。但是，縱觀國內高校數字媒體藝術專業的實驗課程現狀，不少都存在著課程內容設置不合理的問題。數字媒體藝術專業重在培養學生的影視、交互設計、三維制作的創作能力，因此在實驗課程內容的設置上應與此緊密相聯，并且需要以學生的專業理論知識作為基礎。但主要存在兩方面的實際問題，一方面是實驗課程與理論課程內容不相符；另一方面是實驗課程內容比理論課程內容更超前，學生都無法吸收消化知識。并且，數字媒體藝術專業培養的是將來從事數字媒體行業的人才，需要足夠的創意思維才能夠有一定的市場競爭力，而許多高校的實驗課程并未涉及這些，實驗課程缺少對學生擴散性思維的訓練及培養，從而導致數字媒體專業學生的實踐創新能力不足[2]，為其今后的就業或創業帶來了較大的不利影響。1.2實驗課程教學評價不完善。課程教學評價是對教師的教、學生的學的結果的重要衡量指標，也是課程教學效果的直接體現。而作為實驗課程，其教學評價應對學生平時的實驗過程、實驗結果、創新能力與實踐操作能力等多方面都進行考量；對于數字媒體藝術專業還應該著重突出對實踐和創新方面的考察，使實驗課程的教學評價更趨于科學、合理，促進實驗課程質量的提升。然而，從目前眾多高校數字媒體藝術專業的實驗課程教學評價體系來看，還有許多高校存在著實驗課程與理論課程采用相同的教學評價方式的問題，以學期末的考核成績為主，對于學生平時的實踐過程、創意思維等都沒有或者較少進行考量，這樣不科學的實驗課程教學評價模式，不僅不利于課程質量的提升，而且在較大程度上誤導了教師和學生，使其產生“實驗、實踐不重要”的錯誤觀點，非常不利于創新性人才的培養。1.3教學設施設備不充足。數字媒體藝術專業需對學生進行新媒體視頻（如3D、VR）等策劃、三維模型設計與制作、交互設計、界面設計、攝影攝像、聲音錄制、畫面剪輯制作等眾多方面的培養[3]，因此在教學過程中需用到攝像機、計算機等設備儀器，而這些設備價格一般都較為昂貴。隨著科學技術的飛速發展，與其相關的設施設備更新日新月異，學校若想采購大量先進的相關設備，需付出較多的資金投入，這些資金投入往往超過了大多數高校的承受范圍。因此，目前許多高校的數字媒體藝術專業都存在著教學設施設備不足的問題，這就導致此專業的實驗課程無法傳授給學生更多的、最新的操作技能，教學內容的實用性就得不到保證，學習、實踐的動力和積極性也會大幅減退，學生的專業技能難以提升，給其今后的就業造成了較大的負面影響。1.4實驗課程培養目標不突出。為了滿足市場用人需求，數字媒體藝術專業應以培養具有高綜合素質、專業能力較強、具有創意思維的人才作為培養目標[4]，并使用相適宜的教學手段或方法，圍繞此目標開展相關教學工作。然而，眾多國內高校數字媒體專業目前的實驗課程，以培養學生的操作技能為主，并且這些操作技能大部分相較于現有的行業水平較為落后，而對于學生的獨立實踐、創新創意等方面的培養較少，從而導致培養出來的學生獨立操作能力不足、創新創意思維較差，造成數字媒體藝術專業學生就業難而相關崗位又大量缺乏人才的現狀。

2高校數字媒體藝術專業創意思維實驗課程教學的意義

摘要：數字媒體具有的簡便快捷交互等特征使得其在當代社會迅速盛行起來，而以創造力和靈動性為培養目的的高校藝術設計專業通過數字媒體的先進技術更能將藝術設計做到更簡便更大膽。作為新興的科技產業，數字媒體和傳統的藝術設計的巨大的時間差使得民辦高校在硬件設施、師資力量等方面都無法將其二者快速科學的結合。因此，民辦高校在教學方式上需要啟動改革，而由于缺乏經驗和借鑒方向，意圖一次性改革成功進展得相當困難。因此，構建出科學的教學模式，需要學校和教師的共同探討和深入研究。

關鍵詞：數字媒體；藝術設計；創新；變革

一數字媒體的內涵與特征

數字媒體是隨著互聯網不斷發展而逐漸興起并走向繁盛的領域，數字媒體主要是以代碼的形式作為信息的載體，通過存儲、運輸、顯示等過程，形成實物，最終形成大眾眼中的以文字、圖像、聲音等作為信息載體的感覺媒體。數字媒體可根據用途的不同而一次分為邏輯媒體、實物媒體和感覺媒體，這三類在數字媒體中扮演著信息載體的角色，且相互依存，缺一不可。[1]也可根據表現方式分為通過電子書傳播、通過互聯網傳播和通過手機傳播的媒體。同傳統媒體相比，數字媒體傳播信息的多樣化、海量化、交互性為其提供了更為廣闊的發展空間。

二數字媒體時代下的藝術設計專業的重要特征變化

（一）“互動性”成為藝術設計最突顯的一個特征。在當今數字媒體盛行之下，由于數字媒體通過二進制模式將初始信息進行轉換、輸出，信息的傳遞更為簡便和迅速，信息傳遞模式由以往的從設計者到制造者也有所改變，單向傳播已經無法滿足溝通的需求，如今更多的人都逐漸轉變了信息傳播的形式。以互聯網為中間的信息暫存載體，信息傳播途徑從人—人轉變成了人—機—人，且由于互聯網的暫存作用，信息傳播由單向轉變成了更為全面和便捷的雙向傳播。信息傳播的便捷和雙向使得藝術設計過程中更為快速透徹地解決問題，制造者在設計過程中的角色轉變成了主動參與者。（二）數字媒體延伸了視覺傳達的設計形式和內容。以往在進行藝術設計時，大多數是通過紙筆作圖而展現出來的。在表現形式上局限在了二維平面上，較繪畫不同，藝術設計無法通過二維圖紙帶來巨大的視覺沖擊，且無法預知方案的可行性，而且通過手繪的設計方案無法迅速地解決改動問題，繁瑣的圖紙在面臨修改時進度相當緩慢。數字媒體擴大了視覺傳達的范圍，在時空領域上完全擴寬了藝術設計的發展空間。[2]三維、四維繪圖的發展為藝術設計開辟了新的天地。藝術設計通過增強立體感而增強了其靈動性，并能在多個角度審視設計方案確定其可行性。（三）藝術設計手段方式的多樣化提供了新的藝術設計思維。藝術也是一門技術，需要有嫻熟的繪畫功底、操作能力等。在傳統媒體時期，藝術的發展全靠手工繪圖、制作，且每項程序都對操作者有著很高的技術和設備的精準工作，繁瑣的修改和技術的限制一度遏制了設計者創作思維的迸發。而在當今的數字媒體時代，通過各種電腦軟件作圖，虛擬合成、精確的數字計算等，藝術設計有了更為強大的設施支持。設計者可以盡情發揮自己的想象，依靠強大的電腦程序，將想象付諸于實踐，將所想通過電腦三維立體構圖展現出現，再通過數字技術判斷其設計的可行性，數字媒體的發展為設計者帶來了福音，為其拓展強大的思維能力提供了堅實的技術后盾。

摘要：高校數字媒體藝術專業教學為社會培養了一批又一批數字媒體藝術專業人才，而隨著社會的發展，其對人才綜合素質的要求也越來越高，在這樣的發展背景下，加強教學質量的優化勢在必行。而為了提升數字媒體藝術專業的教學質量，必須要對教學進行優化，創新教學思路和模式，達到理想的教學效果。因此，本文將以網頁設計為例，簡單分析如何展開教學優化，并對其發展趨勢進行簡單的分析，為數字媒體藝術專業的發展提供參考和建議。

關鍵詞：數字媒體藝術專業；網頁設計；教學優化；發展趨勢

隨著信息技術的發展，數字媒體藝術專業也逐漸興起并發揮了重要的作用。在高校數字媒體藝術專業教學的過程中，如何以時展為導向而不斷改革教學、優化教學，是當前高校在專業建設過程中重點考慮的問題之一。因此，本文以網頁設計教學為切入點，進一步分析如何優化教學，并對其發展趨勢進行簡單展望。

一、網頁設計課程教學現狀

在當前的高校數字媒體藝術設計專業教學中，網頁設計課程的教學是科技與藝術的結合體，但是該專業的教師并沒有結合時展的需求和本專業的優勢來為學生制定有效的教學方式，很多教師的教學模式較為傳統、落后，無法更加準確地展現出數字媒體藝術、網頁設計的內涵。在教學的過程中，很多教師通常都會與傳統計算機專業網頁設計課程的教學模式相差無幾，這樣就會導致學生形成錯誤的認知，認為數字媒體藝術專業中的網頁設計課程是與計算機專業的網頁設計沒什么差別，只要學習之后就可以獨立完成網頁設計與制作。但實際上，這樣的教學方式會對學生產生極大的負面影響。此外，一些教師的教學方式較為落后，沒有創新，使得學生在一成不變的教學模式下形成了錯誤的學習觀和知識體系。

二、教學改革的目的

摘要：隨著社會經濟的不斷轉型與升級，現代化信息技術的快速發展，導致我國各個企業和崗位對用人標準與人才需求發生了變化，為了滿足這種社會現狀，我國各高校重新制定了各個專業培育人才的目標，環境設計專業同樣如此。文章首先闡述了新數字媒體技術的概念，然后闡述了新數字媒體技術應用于環境設計專業的意義和存在的問題，最后提出相應的教學改革策略。以期為環境設計專業教學改革提供一定借鑒。

關鍵詞：新媒體技術；環境設計；教學改革

在環境設計專業日常教學過程中經常應用新數字媒體技術這種教學方法，其有利于實現理想的課堂教學效果。伴隨著城市化進程的不斷加快，環境設計在精神文明與物質文明建設中發揮著至關重要的作用。所以，全國每個高校的環境設計專業都不可避免的面臨著一定的壓力。在這種情況下，為了使大部分學生運用高效的方法熟練掌握環境設計的基本技巧，全面提升自身的藝術修養，符合專業工作要求，提升自身的綜合技能，是環境設計專業教學改革過程中亟需解決的問題之一。

1新數字媒體技術概述

新數字媒體技術是現代信息技術的一種，是以計算機語言進行記錄、處理、傳播、獲取和存儲，具有互動性、高科技性、多樣性等特點。新數字媒體技術是藝術創作的主要平臺，計算機軟件是藝術創作的主要工具，可以為很多藝術形式找到相應的創作軟件。因此，新數字媒體技術使諸多形式的藝術都可以在電腦上進行創作，并通過互聯網傳播。新數字媒體技術打破了原有藝術門類的界限，促成了各種藝術形式的形成和融合。

2環境設計專業教學存在的問題分析

【摘要】江蘇民間音樂不僅是中國傳統文化的重要組成部分，也是具有民俗文化特色的非物質文化遺產。在互聯網技術和數字媒體技術快速發展的今天，把文化傳承和現代數字技術進行融合，對江蘇民間音樂資源進行數字化保護和開發，具有重要的現實意義。利用數字技術對江蘇民間音樂的樂譜、音頻、影像進行整理和挖掘，形成數字化的數據，通過新媒體等數字化技術平臺進行存儲、展示和傳播，可以傳承江蘇民間特色音樂，推動中國文化遺產保護工作的進一步發展。本文探討了運用數字化媒體技術保護非物質文化遺產中音樂遺產的方式，以期促進我國非物質文化遺產的保護工作，為傳承江蘇民間音樂及民俗文化提供參考。

【關鍵詞】江蘇；民間音樂；數字化保護；模式

一、江蘇民間音樂的藝術形式

江蘇民間音樂是江蘇傳統文化藝術的重要組成部分，其體裁包括民歌、小調、民歌和兒歌，題材涉及生活、勞動、愛情、風俗、歷史故事、民間傳說等。由于各個地區的經濟條件、人們的生產生活方式、方言語調、群體人格等方面存在差異，江蘇民歌的藝術形式和風格也多種多樣。不同地區的民歌有不同的風格和表達方式，有時，即使是相鄰的地區，如相鄰的縣、村，其所流行的民歌也會有不同的音樂特色?！盾岳蚧ā贰洞缶胚B環》《紫竹調》是最具有代表性的江蘇民歌，江蘇民歌的演奏樂器主要是二胡、笛子，也就是江南絲竹，比較著名的曲目有《云慶》《三落》等，江蘇也有悲調的歌曲如《孟姜女》等。最負盛名的南京民歌有《采紅菱》《五月栽秧》，蘇州民歌有《姑蘇風光》《知心客》等。無錫民歌最具代表性的是《繡荷包》和《無錫景》，揚州民歌著名的有《茉莉花》《鮮花調》《楊柳青》《揚州清曲》和《揚州小調》等，江蘇不同地區的具有地域特色的民歌是我國非物質文化遺產的重要組成內容。民間音樂文化的題材和形式體現了當時人們的生活環境和社會背景，具有旋律之美和韻味之美，體現了江蘇地區的民俗文化特色。江蘇民間音樂文化鮮明的藝術特色為當代音樂創作提供了充足的靈感來源。作曲家從中尋找靈感，汲取音樂元素，通過專業的作曲技術，將其旋律特征、個性化音色、獨特的語匯和精神氣質與當代創作理念和表演形式相結合，賦予民族音樂以新的藝術生命力，在音樂民族化的背景下表現傳統音樂藝術的特色，展現其文化價值。將民族或地域傳統音樂藝術融入創作，既是對當前專業音樂創作的有效補充，也是對傳統音樂藝術的一種傳承。

二、數字化技術對保護民間音樂藝術的意義

把民間藝術數字化是保護民間藝術的一種先進手段。數字工程應對不同形式的民間藝術采用不同的技術，保護民間藝術的完整性。江蘇民間音樂藝術的保存可以先通過視頻進行記錄，然后對視頻進行合理剪輯，再對視頻進行數字化處理和保存，提高視頻質量和內容完整性，然后通過特定的渠道進行網絡存儲、拷貝和傳播，同時，原始文件要做好備份，以避免在傳閱和學習的過程中丟失資料，在文件被破壞時可以提供備選方案。采用數字技術把音頻與視頻相結合，對江蘇民間音樂進行保護，可以有效提高資源利用率，推動非物質文化遺產的傳承和傳播。隨著科學技術的進步和計算機技術的飛速發展，傳統的保護手段已經不能滿足文化遺產保護的實際需要，數字保護正在取代傳統的保護手段，成為保護非物質文化遺產的新方式。通過新媒體視頻平臺、三維信息采集、虛擬現實技術、多媒體和相關網絡修復技術等，建立基于互聯網平臺的綜合數字化系統，可以更好實現文化遺產的保護、傳承和傳播。

一、多媒體教學在高校傳統音樂教育中的優勢

在藝術教育中，運用多媒體藝術教學手段，可使視覺藝術與聽覺藝術相結合，呈現出立體式的教學，使抽象的藝術形象化，使復雜的概念簡單化，使模糊的世界具體化，使枯燥的知識趣味化，在很大程度上發揮了傳播知識的新潛能。當人們的思想意識受數字化信息技術的影響，每個人面對的不再是小我，而是整個廣闊的世界，這種方式使得我們具備更多的能力，認知能力、思維能力、探索能力、創新能力都在不斷地擴大，從某個層面上講，多媒體藝術教學為傳統音樂藝術教育的發展會帶來極大的好處，這是傳統的教育手段不可比擬的。當前如何利用現代化教育技術作用于高校傳統音樂教育已成為音樂教育界關注研究的問題，現代化多媒體藝術教育知識儲備豐富，通過在教學中的運用，學生能夠獲取最大信息量的知識，迅速并熟練地掌握藝術理論與藝術技巧的學習。藝術教育現代化多媒體教學的引入，必將把高校傳統音樂藝術教育推進到更高層次的發展階段。因此，世界各國都在研究如何充分地利用現代化多媒體藝術教學提高音樂教育各領域的教學質量，已經成為各國教學改革的主導方向，同樣我國高校傳統音樂教育改革也要以探索和發展多媒體藝術教學運用為方向，找出適合于當代高校傳統音樂教育的路徑，更好地生存發展于21世紀數字化的社會環境中，這也是高校傳統音樂教育改革的必然趨勢。

二、多媒體教學對傳統音樂教育的創新價值

1.掙脫了教學空間的限制。隨著多媒體信息技術在傳統音樂藝術教育中的應用，社會、學校、家庭的教育將會融合在一起，除了正規的高等傳統音樂藝術教育外，還有其他教育方式的并存，如學歷教育、非學歷教育、職業技術培訓、電視教學講座，豐富多彩，形式千變萬化，就是遠程網絡教育現在也成為了現實，還有各種VCD、DVD光盤教學資料由中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院的著名教授和專家錄制的示范教學碟片在全國公開發行，應有盡有，雖然這些光盤不能替代系統化的音樂教學，但也能為大家提供欣賞和教學上的輔助，而不像過去僅僅只能局限于音樂殿堂中的佼佼者才能聽到的東西，現在的音像資料內容分古典的、現代的、民族的、搖滾的，不同風格的光盤到處都可以獲取，就連上網也能隨意收索到自己感興趣的音樂信息，因此，整個社會成為了無界線的學校。

2.實現了教學目標的突破?，F代音樂藝術教育多媒體教學的引入使教育形式多樣化，豐富了音樂教學，現代音樂藝術教育的教學模式采用的是開放式多樣化的手段，教育主體是“以人為本”，考慮的是人是否感興趣、是否學習得快樂的問題，從受教育者的角度上講，強調的是學習能力的提高、個性潛能的發掘，并且保持良好的學習中的新鮮感和學習后的滿足感，現代音樂藝術教育多媒體教學采用的是多元化、開放式的教育模式，使現代傳統音樂藝術教育逐步成為可持續發展終身教育。

3.引發了教學模式的變革。現代傳統音樂藝術教育引入多媒體教學，是對傳統音樂藝術教學內容和教學模式的發展與變革。21世紀這個時代知識急遽膨脹，世界最新的信息通信技術手段，傳遞到地球的每個角落，面對如此之大的信息量與知識量，想做一個百科全書的人物是不現實的，以傳播和填充知識逐步見長的傳統教育模式顯然已經不適應，更何況知識的更新速度越來越快，現代化音樂藝術教育培養的對象是具有和諧個性和豐富的情感，具有多彩的創造力與想象力的藝術人才，培養他們具有飽滿的創造熱情、高度的自信和堅韌的毅力以及足夠的耐心，培養他們細致的觀察力、敏銳的反應力、綜合的協調能力，諸多方面體現的與傳統音樂教育的價值是不同的。多媒體藝術教學的引入，對高校傳統音樂藝術教育的教學理念與教學模式帶來并注入了新鮮的血液，也就是在數字化時代的教學理念下，怎樣上好一堂課，成為我們今天討論的話題，對于教師而言，要有全面的素質修養才能更好地應對信息萬變的時展需要。

摘要：隨著社會經濟的不斷轉型與升級，現代化信息技術的快速發展，導致我國各個企業和崗位對用人標準與人才需求發生了變化，為了滿足這種社會現狀，我國各高校重新制定了各個專業培育人才的目標，環境設計專業同樣如此。文章首先闡述了新數字媒體技術的概念，然后闡述了新數字媒體技術應用于環境設計專業的意義和存在的問題，最后提出相應的教學改革策略。以期為環境設計專業教學改革提供一定借鑒。

關鍵詞：新媒體技術；環境設計；教學改革

在環境設計專業日常教學過程中經常應用新數字媒體技術這種教學方法，其有利于實現理想的課堂教學效果。伴隨著城市化進程的不斷加快，環境設計在精神文明與物質文明建設中發揮著至關重要的作用。所以，全國每個高校的環境設計專業都不可避免的面臨著一定的壓力。在這種情況下，為了使大部分學生運用高效的方法熟練掌握環境設計的基本技巧，全面提升自身的藝術修養，符合專業工作要求，提升自身的綜合技能，是環境設計專業教學改革過程中亟需解決的問題之一。

1新數字媒體技術概述

新數字媒體技術是現代信息技術的一種，是以計算機語言進行記錄、處理、傳播、獲取和存儲，具有互動性、高科技性、多樣性等特點。新數字媒體技術是藝術創作的主要平臺，計算機軟件是藝術創作的主要工具，可以為很多藝術形式找到相應的創作軟件。因此，新數字媒體技術使諸多形式的藝術都可以在電腦上進行創作，并通過互聯網傳播。新數字媒體技術打破了原有藝術門類的界限，促成了各種藝術形式的形成和融合。

2環境設計專業教學存在的問題分析

摘要：積極構建起科學完善的數字媒體藝術設計動畫專業的教學體系，給學生提供專業科學的教學內容，將能夠培養出大批高水平的數字媒體動畫專業人才。本文主要是從數字媒體藝術設計動畫專業的教學現狀分析入手，重點介紹了數字媒體藝術設計動畫專業教學體系的要求，并提出了一些科學構建教學體系的實施措施，為全面有效提升教學水平提供一定借鑒和參考。

關鍵詞：數字媒體藝術設計；動畫專業；教學體系

數字媒體在現代人們生產生活中占據重要地位，是人們獲取信息和生活娛樂的主要方式之一。數字媒體藝術設計動畫是當前社會發展過程中的一門新興專業，國內眾多高校都逐漸開設這一專業，培養專業化的設計人才。數字媒體產業的經濟增長十分迅速，相應地對于人才需求也逐漸擴大。

一、數字媒體藝術設計動畫專業的教學現狀

數字媒體作為重要社會發展方向，在給人們提供生活娛樂方面發揮著積極作用?，F階段國內在數字媒體專業課程教學方面，主要是劃分為數字媒體技術和數字媒體藝術方面。數字媒體藝術多是藝術類院校在設計類專業基礎上開展的教育，藝術占據主導地位，技術作為輔助。在實際教學過程中，很多學校辦學經驗不夠豐富，多是套用一些美術相關專業教學模式，暴露出一些教學弊端，影響到了人才培養效果。數字媒體藝術和數字媒體技術專業在教學定位和教學課程設置方面存在著一定不足，沒有充分明確具體的教學方向。數字媒體藝術設計動畫專業課程教學活動進行中，課程設置方面主要是劃分為以下幾種：（1）美術類課程內容。美術是數字媒體藝術方向的重要基礎，具體教學環節中，重點教授學生素描、色彩、速寫、透視、平面構成、解剖方面的知識和內容，夯實學生的美術基礎。（2）影視類課程內容。動畫是現代文化產業發展過程中的重要內容，推進數字媒體藝術設計動畫專業教學環節取得良好實效，現階段學校重點開設原畫送花、分鏡頭腳本、視聽語言以及動畫背景等相關課程。（3）計算機類課程。計算機是完成現代動畫創作的重要手段，教學環節中主要是采用二維和三維教學方式，強化學生關于這兩個方面知識的掌握效果。其中二維方面主要是非線應用，而三維動畫和flash動畫主要是包含了MAYA、3DMAX的內容[1]。

二、數字媒體藝術設計動畫專業教學體系的要求