語文教師自我總結范文

導語：如何才能寫好一篇語文教師自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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我教的是電腦，和我專業不相符，剛開始自己心里還在發毛，是否能上任這份工作，可是接了就不要害怕，沒有戰勝不了的困難，每次給學生講課之前，自己先在電腦前操作幾遍，有什么不會的自己先摸索，如果實在不會就向李向陽老師和張麗娟老師請教，他們都給了我很大的幫助，在此我真誠的對他們說一聲：“謝謝”。

我代的是一、三年級的電腦課，讓我自己感到欣慰的是一年級的學生，他們真的很優秀，不能說每一個學生都掌握了所學的知識，但我敢保證95﹪的同學都掌握的很好，在課上我從不約束他們的想象力，他們是善于創造，善于挑戰，善于發現的一族，在他們的身上你能感到未來的力量！讓他們從小就不甘平庸，相信自己，每個人都是最棒的！是我的追求。我崇尚的教育是讓學生“在學中玩，玩中學”，把學習當做一件很快樂的事，在我的課上我努力做到這一點。所以說無論對于學生、我自己我都感到很滿意。當然其中也有很多問題：這其中包括我駕馭課堂的能力還不強，課堂組織不是很好，課堂機智還不夠。在下學期我會主要抓這幾點，讓自己趕快成長起來。

對與三年級的電腦課，今年測的是打字速度，學生的成績是最差的，我分析主要原因有二：一是學生自己底子差，好多拼音都不會輸，還有一個原因是我，我沒有狠抓學生的打字速度，總以為讓他們自己練就可以了，卻不知道那樣出不來效果，太相信學生了。對于他們心里真的很慚愧。我決定下學期：一、狠抓打字速度二、讓學生出作品，如電子報刊、幻燈片等。首先要讓他們有興趣，這樣才能行。

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【關鍵詞】高中語文 課堂教學 教學質量

高中語文的課堂教學，由于學生接觸和學習語文的時間比較長，對語文的學結出了一些經驗和方法，但是效果往往不大。為了提高高中生的語文成績，語文教師也是不斷深化改革教學方式，從教學內容本身，推動課程的專業教學質量。一般情況下，語文教師會引導學生對課本知識進行相關的預習，在課堂中積極的互動，以及課下語文作業的鞏固，這些學習步驟對學生語文成績的提高有一定的效果。但是從長期來看，要想提高學生的語文成績，培養他們正確的語文思維，除了通過廣泛的語文知識點的擴展來提高他們問題思考的能力，還需要語文教師進一步進行教學反思與總結，通過改善課堂教學方式，來提高高中語文課堂教學的質量。這是保證學生在語文練習中提高正確率的重要教學手段，也是進一步推動語文課程教學的重要環節。所以，筆者認為，在新課標下提高高中語文課堂的教學質量，是極為必要的，具體可以從以下幾個方面加以實施。

一、教師更新課堂教學方式，化被動為主動

通常情況下，高中語文教師在課堂教學時會透過教參等教學資源，對學生進行課本的講解，學生只是在老師的教學引導下，順利的完成對課本的學習，缺少正常的思考與語文內容的延伸。所以，為了提高高中語文課堂的教學質量，語文教師要注重及時更新課程教學方式，鼓勵學生化被動學習為主動參與。

首先，高中語文教師在準備課文講解之前，要對課本的內容與常見的教學形式有一個整體的了解，并根據自己的專業所學和教學經驗，選擇合適的課堂教學方式，從而激勵學生主動地參與到課堂中，進而豐富整個語文課堂的教學內容與形式。例如，在教授司馬遷的《鴻門宴》時，教師一方面要改變傳統的教學模式，打破常見的教參等內容的限制，鼓勵學生通過影視等歷史資料，讓學生自己總結整個鴻門宴的過程；另一方面語文教師還可以安排學生通過話劇等方式，呈現出生動的課程方式，從而增加整個課堂的樂趣和活力。

其次，高中語文教師在課堂教學中，還需要注意學生的課堂積極性，通過改變傳統的課堂教學方式，吸引學生參與到語文的課堂活動中去。正如上述的教學形式，學生在參與活動的過程中，會積極思考與主動查閱，在主動學習與積極扮演中，強化對課本角色的認識，這往往會比教師單純的理論的講授要生動和活潑。當然，語文教師在此類教學模式中，要充當經驗者和引導者的作用，從而促進整個課堂教學的完整進行。

二、教師拓展課程內容的講授，提高學生的上課興趣

由于現代教學工具和教學資源的不斷更新和豐富，語文教師也要緊隨時代的步伐，豐富和充實整個課堂教學的內容，讓學生不僅只局限在對課本理論的理解上，而是更加趨向于學習和接受更廣闊的語文知識，乃至與語文相關的歷史政治等領域，進而提高學生的上課興趣。

首先，高中語文教師在進行課堂講授時，可以更新和豐富課本的教學內容，這主要表現在兩個方面。一種是教師對教材內容的拓展和深化，從而讓學生在豐富多樣的教學資源中體會到語文知識的廣袤和相連，進而激勵學生在語文學習中體會語文的魅力。而另一種主要表現在語文教師通過開設相關的語文專題的講解，讓學生在多種專題中了解語文的古代、當代以及外國領域中的相關知識。這種課堂教學模式，在很大程度上可以激化學生多學習語文知識，并且促進學生在高中語文課堂中從廣度和深度上拓展語文知識的儲備。

其次，高中語文教師要提高課堂教學的質量，還應該注重對這些拓展性語文資料講解的方式，充分調動學生的上課注意力。在語文課堂的教學過程中，學生的注意力是體現老師課堂教學效果最直接的表現因素，語文教師的教學內容只有足夠生動、豐富、充實、專業、有相關性，才能進一步調動學生的上課注意力，跟隨老師的課堂教學步驟，完成相關的課程活動，進而加深對語文知識的理解和應用。當然，語文教師還應該注意引導學生在課堂上的活躍度，保證語文課堂的正常教學，從而提高整個課堂教學的質量。

三、教師引導學生多多練習，從實踐中鞏固完善

在新課標逐步完善的教學前提下，語文教師還需要注意對學生加強練習的指導，讓他們在實踐中進一步鞏固對語文知識的掌握。語文教師在此類教學過程中，一方面要注重課堂教學的管理方法，另一方面還應該鼓勵學生的實踐活動，從而保證整個課堂教學質量。

首先，在每次的課堂教學完成之后，語文教師要注意對學生進行及時的知識梳理以及知識的練習和鞏固。當然，語文教師還需要認識到合理選擇語文練習資料的重要性，好的語文練習可以考查學生對語文課本知識的綜合應用，既可以掌握到最基本的課本知識的概念，也能夠在一定程度上拓展高中語文知識，在練習中意識到語文知識的深度和廣度。例如，教師在講授徐志摩的《再別康橋》后，要注意結合課文詩歌中的內容和創作的背景，引導學生對當時的文化主張有一定的認識，繼而引導學生在多類練習中，學習到以徐志摩為代表的新月派詩人的理論主張，從而又能以新月派的詩歌理論幫助學生理解和深化對《再別康橋》的認識。

其次，高中語文教師在引導學生實踐課本知識時，要注意對某些理論知識的篩選和總結，并通過不斷的反思，意識到語文學習的每個環節的意義，從而提高高中生的語文練習水平和語文知識的應用能力。一般情況下，高中生在進行語文練習時，會出現對某些知識的盲點，由于現實學習客觀條件的限制，造成學生對語文知識的理解缺陷，進而影響整個語文練習的環節。所以，為了保證語文課堂的教學質量，語文教師在課堂教學中，要注重對學生語文練習方法和技巧的傳授，讓學生在解答的過程中，不斷扎實語文的基本功，并學會排除、代入等解題方法，提高語文練習的正確率，讓學生在多次實踐和練習中掌握到語文知識的多樣性，從而完成整個課堂教學的步驟。

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一、關于語文教材的整合

（一）語文教材整合。教材的整合是對整體教學的二次開發。整合是需要經過對教材的研讀、宏觀理解教材、整體把握教材，再根據學生的具體情況，教師自身的擅長，實現教學效果的最化?！罢稀辈粌H僅是對教學自身的嚴格要求，也是教育之本優化多樣的進步表現，是新課改教育理念的第一步。

（二）整合的原則。第一要一切以學生出發，學生是一切教學活動的出發點。每個班級都有不同的學情，因此教師要根據學生整體的實際情況來制定教學目標。第二要強化整體意識，課程目標、年級目標和單元目標的統一。課程目標是教學的大綱領，而每個階段的進展情況就是年級目標。相對于單元目標，就需要更具體地實施操作并加以指導，這三者屬于層層遞進的關系，只有一步一步的夯實基礎，才會有上層建筑的鞏固。第三整合以育人為本。整合教材要著實以發展性的眼光，教師不能僅在關注學生的成績上，更要注重學生未來終生的發展。對于課本上所沒有的或言簡意賅的，只要是有益的，具有發展性的都應該寓之于學生，讓其思考并有所感悟。

二、關于閱讀教學中存在的問題

一是因為追求課堂形式，忽視學生的主觀需求。在針對初中生閱讀教學而展開的一項問卷調查中，將近一多半的學生認為語文教師授課沒有吸引力。究其根本，學生認為老師上課授課點太多，不能夠完全消化。還有34%的學生認為需要老師指引如何選擇能夠充實自己的書籍，避免在閱讀的道路上誤入歧途，同時也需要加強閱讀理解上的指導和技巧。當代課堂上多媒體的使用已廣泛普及，導致嚴重忽視了教材是根本的意義，而將授業解惑流于表象，大大地降低了語文課堂的學習效率。

二是追求題海效應，忽視學生的能動性。八年級作為九年義務教育中的中承站，學習壓力偏大。教師會將授課與練習分離開來，反而疊加更多的課外閱讀訓練，并常常將答案標準化，這很大程度上會禁錮學生自身的理解和想法。

三、整合初中語文教材和提升閱讀教學效率的策略

首先，適度運用多媒體教學。課本仍舊是任何課堂的本源，適當地將現代科技運用到傳統課堂，有利于調動學生的積極性，活躍課堂氛圍；也可以更直觀地向學生傳遞信息，圖文音頻并茂有助于學生對課文的理解，加大了課堂的利用率，提高學習效果。

如，在進行第三單元的《故宮博物院》一文課程講授，可以利用多媒體道具，添加故宮博物院的相關圖片與文字信息，給予學生更為直觀的體驗。

其次，發動小組化學習。中文是我們的母語文化，講求聽、說、寫、讀的綜合應用，所以要增大學生之間的溝通交流和多元化的理解，培養同學間學習默契?；ブ降男〗M學習可以將同學間以好帶差，互幫互助，既鞏固了基礎又緊密了學生間的聯系。同樣也有利于師生間的溝通分享，利于創造和諧活潑的課堂氛圍。

再次，要提高學生預習意識。八年級正是培養良好學習習慣的最佳時段，為將來直升高中提高了自主學習的能力。課前預習是后續學習的基礎，在課前學會審視自我，勾畫出自己的弱點和重難點，培養自身良好的語法感觸。與課后所獲得的知識相融合，有利于綜合能力的提升。

還有，要及時評價總結。評價總結在教學中的重要作用不容忽視，其不僅能促進學生課程教學的吸收情況，還能有效激發學生的學習興趣，對學生的課程學習起到了一個承上啟下的作用。及時評價總結包括兩個方面，一個是教師對課堂教學的評價總結，另一個是學生自我的評價總結。教師要通過教學情況進行相應的評價總結，并根據具體情況制定階段性目標，審時度勢，讓師生共同成長與進步；而學生在語文閱讀學習過程后要學會自我總結與歸納，提高學習效果。

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做好自我總結是一件非常重要的事情，這亦或有助于我們在工作學習過程中不斷提升和進步。下面是小編為大家整理的關于小學語文教師優秀考核總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學語文教師優秀考核總結1這一次教學工作到了一個節點了，這次工作鑒定中，我想多談一談關于如何與學生相處，如何正確的引導學生的思想，走向一個更高的目標。過去的工作已經成為了歷史，而它也已經將結果遺留在了過往，從現在開始，我要重新起航，重新規劃路線，為自己的教學事業作出一番新的成績，也為自己的未來做好一番新的謀劃。

成為一名教師是我一直的理想，也正是由于這份熱愛，讓我一直堅持到了現在。來到--小學教書的這個過程中，我遇到了很多的難題，這是我第一次來鄉下的小學教書，條件比我想象中的要差一些，因為從小我就沒有受過太多苦，家庭也比較富裕，所以我不太明白農村小學的這種狀態。當我來到--小學之后我才發現原來學校的差距是很大的，而我也更應該投身于祖國的教育事業當中，還有更多的地方需要我們去奉獻。所以即使條件艱苦了一些，但這并不能阻止我去實現自己的抱負。這也讓我清楚了自己的價值，能夠給學生們帶來光明原本就是一件非常幸福的事情，此外還能給自己帶來心靈的洗滌和充實，更是一安靜非常滿足的事情。

這次來到--小學的歷程并不順利，在大學之初我就做好了決定，因為我知道現在城鄉之間的教育水平差距有些大，我當時候年少狂妄，比較盲目自信，認為自己也學到了很多的知識，便想去鄉下的學校教學，希望能夠通過自己的努力，號召更多的老師進入農村，把農村的教學水平慢慢提升上來，也是為社會做了一件有意義的事情，更是提升了自己的工作能力和信仰。

但是當我進入學校之后，才發現事情沒有那么簡單，一個人有時候無法撼動一群人，但是如果我堅持下去之后，就一定能感動一群人，并且慢慢的帶領這一群人和我走向同一條道路。所以在這個過程中，我認識了很多志同道合的朋友，我們共同的理想就是為祖國的教育事業奉獻出自己最大的價值，慢慢的去燃燒自己。

每一份努力都是需要決心和勇氣的，來到學校這么久，我一直都把握好了自己的方向，不迷失于這復雜且繁瑣的世界之中，當人有了信仰之后，一切都會變得簡單起來，而現在的我也已經有了下一個目標，我會一一的去實現，去完成，最終成為一名更加有價值的教師。

小學語文教師優秀考核總結2我來到學校也已經好幾年了，在我的語文教學中，我也用盡了自己的全力，不管是對待平時的教學，還是對學生的態度，我認為自己都做好了自己的這一部分。但是仔細想想這段時間的工作，我認為還是需要對自己進行一次自我鑒定的，因此，在此我想深刻的為自己當前的工作做一次鑒定。

一、關注學生身心成長

作為一名教師，我認為首先要關注的就是學生們的身心健康，學生們現在處于的小學階段是一個逐漸認清自我的階段。而作為他們的語文教師，就如一個班級中的“母親”一般，需要從最基礎的地方開始，比如關心他們的心理健康，再次是關心他們的學習成長。做任何事情都需要循序漸進，然后緩慢的進步。做一件事情不能急于求成，教育和心理引導也是一樣，只有讓學生們慢慢的吸收，才能夠形成一個穩定狀態，持續增長。

二、注重提升閱讀能力

我們班普遍同學的閱讀能力還是可以的，其中還有幾個學生在閱讀上面非常的熱衷，喜歡閱讀是提高語文成績的一大關鍵。所以我每周會設立一直兩節閱讀課，給學生們營造一個良好的閱讀環境，每節課下課之前我會空出十五分鐘的時間讓學生舉手發言，表明自己的閱讀感言。我想這樣會幫助到學生們對閱讀的理解和喜愛。提升閱讀能力，也能提升學生們的理解能力，從而提升他們的語文綜合能力。

三、培養獨立自主能力

對于每個學生而言，我認為只有提高他們的獨立自主能力，才是學習上的意向重大技能。每個人都必須具備自主的能力，學習是自己的事情，而語文也更是一項需要自主學習的科目，只有自己多去看書，多去想象，語文成績才有可能提升上來，也才有可能真正的理解到語文科目的精髓。

四、逐漸提高寫作技巧

寫作是我非?？粗氐囊粋€部分，我作為一名語文教師，是非常喜歡寫作的。我認為語文這門科目中，寫作這一道題是最具有自由意識的一道題，也是最充滿想象的一道題。因此這也是鍛煉學生們的一道題。在這節課上，我會利用這種方法提升它們的興趣和愛好，加強他們的寫作技巧，提升寫作能力，從而也可以提升整體的語文綜合素養。這是對他們非常有幫助的一個環節，也是每個學生應該注重的一個部分。

小學語文教師優秀考核總結3時間不等人，轉眼間，第一學期在緊張而又忙碌的生活已經結束了。這學期，我繼續擔任一(1)班的語文教學工作，越來越體會到課改的優越性。

教師課前都要做備課的準備工作，它是教師充分地學習，鉆研教學大綱教材和了解學生，弄清教什么、怎樣教和學生怎么學，設計出目的明確，方法適當的教學方案。教師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作，給予學生的則更多的是師愛，它是一種高尚的.情感，凝結著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

在課堂上，沒有師生的界限，師生平等，人人平等。在教師眼里，沒有優中差的區別對待。每個學生都有不同的特點，不同的個性，他們都是優秀的，有發展前途的。關鍵在于我多給于他們鼓勵，期待，這是一種很重要的教育資源。我在班上，從來不給學生戴上“優、中、差”的級別。對于有些在考試中分數較低學生，我會給予知識上的補救和思想上的教育。因為每個學生都有各自的特長。如果他改正了不足之處，可發現他的創造光芒。實際上，在老師的教育和引導下，他也在茁壯成長，不斷提高自己。

和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。所以，我覺得我班上的每個學生都是可愛的，優秀的。我沖破分數的禁錮，在傳授知識，關注成績的同時，我更注意教育學生，學會生活，學會做人，這才是教育的真諦。

這學期，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，我在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。

嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、人際關系和諧融洽。

俗話說，一番耕耘一番收獲。我會繼續學習著，思考著，努力著，相信在小語的道路上也會前進著。在下一學期也會繼續吸取經驗，堅持自我反思，自我提升，盡快向優秀教師靠攏。

小學語文教師優秀考核總結4自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。

“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”?！霸賹W習”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業。

首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經周折，我依然毫無怨言。

有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學習。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓。為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了數十本理論書籍?？傊?，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。

一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養出人才。對此，我近十年的教育生涯是最好的注解和補充。近十年來，我連續擔任語文教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據剛入學的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。

平時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經常叫他們談談心。

為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業的熱愛，對學生的熱愛，才能教好書，管好班級。近十年來，我一直都擔任班主任，輔導員工作。

在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學生，深入到學生中間，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距，熱愛學習，熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風，學風。光有愛而缺乏課堂教學藝術是不能達到科學。高效的目的的。我從事語文教學，在教學中刻苦鉆研，勇于探索。

根據目前學生接觸媒體的實際情況，主張教學實踐應緊隨社會發展趨勢，迎合社會發展需要，與理論緊密聯系，用理論指導實踐，在實踐中總結經驗，提升理論。

小學語文教師優秀考核總結5從20--年--月進入小學工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學習，本人受益良多。身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。

本人嚴格遵守學校各項規章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性，于20--年4月接任學區少先隊總輔導員一職至今，并被評為學區“優秀輔導員”。

在與同事的交往中，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫助和認可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯系工作，深受家長歡迎?！皩W高為師，德高為范”。

作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。

在這一年里，我擔任小學語文一年級的語文和思品教學工作，同時擔任學校少先隊總輔導員，工作充實而不乏挑戰。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。

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關鍵詞 初中語文教學；新教改；教學氛圍

當今社會所需要的人才是綜合素質高、全面發展型的人才。為了迎接當今知識經濟時代的種種挑戰，并順應新一輪課程教育的改革時勢，初中語文教師該如何指引學生成功掌握新課程的要求，提高自身素質，培養語文素養，并轉化束縛學生全面發展的應試教育體制已成為了一個發人深省的話題。在初中的語文教學中，根據學生的年齡、知識層面的不同，以及語文這一學科的特點，教師應對自己的教學方法進行改正、創新。為了適應新課改的要求，研究課改實踐的學家提出教育理念的轉變、教學形式的更新、教學方案的優化，以及人性化教育的實施是關鍵。

一、教學理念的改變

1.不偏不倚、關注全體學生的全面發展

一名初中語文教師，首先要認識的是學生剛踏入初中的大門，對語文基礎知識的掌握還不夠牢固，他們的基本語文素養還未堅實，語文提升空間還很大，教師們應關注每一個學生，不偏不倚，對每個學生的自身學習能力進行評估，關注學生的進步和發展，利用趣味教學，例如制造師生互動的機會，設置模擬問題情境，將動機原理帶入課堂教學中來，讓學生在較為輕松的環境下接受知識。語文教師不僅要對每個學生都做出公正的評價，還要引導學生自我總結，適當地激勵學生，讓他們充分鍛煉自己。

那么，教師應當如何為學生營造一種輕松的學習環境呢？一直以來，我們習慣采用師生問答的方式教學，但我們可以試著轉化這樣的模式。根據教學內容的不同，我們可以寓教于樂，讓學生互問、互答，增加趣味性。具體做法如下：首先，把學生分為四組，將空白的卡片分給每組的學生，讓學生在卡片上寫出自己所要問的問題，然后再將每個小組的卡片收回。把四個小組的卡片無次序對調后，把卡片重新發給四個小組，但不能把該組的卡片發還，而是要發給其他組。學生拿到卡片后，就根據自己平時所積累的語文知識對問題進行解答。待到學生答完題，教師再次收回卡片，并對學生的問題及答案分別進行評價，可以對提出合理、有邏輯性的問題的學生進行鼓勵，對回答精彩的學生進行表揚，另外，也要注意告訴學生在提問以及回答時哪方面做得不夠。這種教學方案的設計，既新穎，又有趣，可以讓學生擁有自己的思想，擺脫教師的思維束縛，從多方面接觸問題，分析問題。在學生自由提問，隨機回答的過程中，學生對語文知識有了更深的印象，就更容易掌握課堂上學到的知識。

2.情感教育，鼓勵學生自主合作

強化情感體驗是語文教學的一大特色。語文教師應鼓勵學生關注時事，在課堂教育過程中，可以適當地將這些有熱點問題引進課堂，讓學生思考、討論，培養他們的愛國熱情，讓他們正確認識祖國語言的魅力，積累自身文學知識，增強中文語感，培養邏輯思維能力，識別文字能力、閱讀能力以及寫作能力，加強觀察分析問題的自主性、積極性，鍛煉口才。通過激勵學生堅實自身綜合語文素養，可以讓學生得到德、智、體、美、勞全方面的發展。

學生在課堂上踴躍回答問題、積極參與課堂實踐，也會影響教師的心情以及教學態度，從而決定教學質量的高低。因此，我們要積極鼓勵學生自主回答，并培養他們的合作精神。在課堂中，教師可以設立討論組、學習小組，分組比拼、辯論，激發學生的學習熱情，從而提高學生的語文水平。

二、教學形式的更新

1.采用多變的教學方式

在知識經濟的環境下，我們應該考慮到初中學生的特殊年齡，激發更多的教學靈感，采用多變的教學方式，讓學生更熱情地投入到學習中。我們可以綜合運用多種教學方式，例如實驗探究法、問題情境法、角色扮演法等，讓學生學以致用，自主創新，以培養他們的自主性和積極性。

2.改變傳統的成績評定方式

一貫以來，語文教師評定學生成績是以其閉卷考試所得的成績為依據的。這就與語文新教改的理念相違背了。教師可以采用閉卷考試與開卷考試相結合的方式對學生的總體水平進行評定。一方面，我們可以以閉卷形式為學生設置一些專項訓練問題，增加單元考的次數。另一方面，我們也應該給學生查閱資料的機會，例如布置課后題，讓他們多渠道了解知識。當然讓學生即興演講、課堂辯論等方式也可在一定程度上培養學生的綜合素質。

3.設置豐富的教學內容

語文的學習與生活息息相關。我們應該就地取材，把身邊大大小小的事情劃入學習的范圍，加強學生的應用能力，擴充學生的知識面。豐富的題材可以給學生帶來一定的沖擊，培養學生的觀察能力，提高學習的敏銳度，讓學生學會思考、學會觀察，在交流和討論中對問題更好地把握。

三、教學手段的轉化

1.注重課堂上的板書

對于學生而言，規范的板書可以幫助他們掌握課程學習的重點、要點。在傳統的教學當中，教師就傾向于采用板書教學。合理的排版，簡要的文字使學生能緊跟教師的教學步驟。因此，我們不能忽視課堂上的板書。

2.結合現代教學技術

翻閱現在的語文教材，我們可以發現其中許多材料來源于生活，涉及到方方面面，例如家庭、科技、社會。在這樣的新形勢下，我們應該運用現代多媒體技術的優勢，利用一些圖片展示、模型展示、視頻放映帶給學生視覺和聽覺上的沖擊，培養他們的學習能力、鑒賞能力、邏輯思維能力，將學科的自身特點在現代教學技術下展露無疑。

綜上所述，我們可以發現新一輪課程改革不但改變了教學內容，更指引我們創造全新的教學體制。傳統的教學模式已不能適應當今的教育理念。在知識經濟時代，我們應該通過全新的教學手段將自身的學術知識傳授給學生，讓他們在學習中找到自身價值所在。

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1.多媒體教學的概念

多媒體教學的概念是指運用現代化教育理念和先進教育工具與日常教學相結合達到高效教學目的教學方法。

2.多媒體教學的意義

對學生而言，作為教學活動的主體，多媒體教學有利于學生對教師所教授內容的理解與掌握，尤其是對于課堂重點以及抽象化內容的理解；同時多媒體教學可以提高學生學習興趣，提供更多參與課堂活動的機會，培養學生自主學習，自主思考，自我解決問題的能力。

對教師而言，作為教學活動的主要承擔者，擔負著傳授知識的重任?？茖W、高效、生動日益成為教學任務的關鍵詞。傳統教學多為黑板板書式教學，被動式教學。板書所用的時間占據教學時間的很大比例，使課堂時間比較緊張。被動式教學，不利于養成學生獨立思考，獨立解決問題習慣。多媒體教學克服了傳統兩大教學方式的弊端，通過使用多媒體課件，將傳統教學板書所用的時間節省下來，可以提高課堂教學的內容量便于教師增加課外拓展，課堂鞏固等其他自主教學模塊。同時，教師可以通過多媒體工具展示圖片、聲音、視頻等內容引導學生思考，轉被動式教學為引導式的主動學習，有利于學生獨立思考，解決問題能力的養成。

二、小學語文教學

1.小學語文教學概況

小學教育作為國家義務教育最初階段，肩負著培養學生學習能力與掌握一定基礎知識的重要使命。語文作為一門綜合性的學科，要求學生掌握聽、說、讀寫四項基本能力。同時中文作為中國的法定母語，掌握好中文是中國人交流生存的必備能力，這也更加凸顯出語文教學的重要性。

2.小學語文的特點

作為人生系統學習語文的第一階段，小學語文具有循序漸進、內容多、范圍廣、貼近生活等特點。在短暫的6年時間里，要求學生由拼音開始掌握漢字的讀法到漢字的寫法、意義、運用。在結業時能夠掌握用漢字表達自己的思想，讀懂別人文章內容以及深層含義的能力。

三、多媒體教學與小學語文教學

多媒體教學對小學語文教學的意義有以下幾點：

1.節省課堂用于黑板板書的時間

2.通過聲音，圖片，視頻豐富課堂教學的內容

可以讓學生直觀地了解一個漢字的標準寫法，國家規定的標準讀音。通過文字資料，圖片資料等可以更好地了解文章、作者的介紹，文章的寫作背景等。

3.提高學生的學習積極性

經教師精心編制的課件具有內容豐富、排版精美、切合教學環節等特點，如此的教學可以將學生的注意力集中到課堂中來，對剛剛開始系統學習的孩子的能力養成具有重要意義。

4.提高自我思考的能力與團隊合作能力

減少板書所節省的時間可以靈活運用到引導學生自我思考和小組討論中去。對于深化素質教育，教學方法改革具有重要意義。

5.提高教師教學水平

多媒體教學對教師綜合運用、合理使用科技工具的能力要求較高，特別是在教師備課時，需要思考的內容比傳統教學更多，更有利于提高教師的業務水平。

6.合理運用多媒體進行小學語文教學的方法

(1)掌握各類多媒體工具的正確使用方法與統籌運用

對于無塵黑板、電腦、投影儀等機器要熟練地掌握使用方法，在掌握好每一種工具使用方法的同時也要學會聯合使用。如：利用投影儀展示對學生所寫漢字，文章進行的糾錯；利用電腦展示優秀課件等。

(2)深入備課掌握教學內容

多媒體工具是輔助教學工具，作為教師應該深入挖掘教材，做好充分的備課準備，與備課組進行交流，力爭為學生提供優秀課堂。

(3)合理規劃課堂時間

多媒體為課堂提供展示圖片、聲音、視頻等內容的可能。教師備課時應充分考慮這部分內容所占的時間，自己講述教學重點所用的時間，學生思考與討論所用的時間。只有合理安排好課堂有限的時間，精確到每一分每一秒，才能達到高效、高質量的課堂教學效果。

(4)變學生被動式學習為引導式學習

教師應轉變傳統教學觀念，利用多媒體手段，引導學生自主學習知識，減少教師被動教授知識的時間。應用文字、圖片等方法來引導學生自我思考、自我總結。

(5)多多聽取學生與其他教師的意見

教師在課后應該多多聽取學生的意見，及時調整教學。多與其他語文教師進行交流，互相總結教學過程中的疑問、缺點、優點。在備課別注意總結出的內容，及時改進。如此往復。

(6)積極參加教學能力比賽

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畢業之初,我承擔了兩個班的教學工作,同時,由于學校領導的信任,我還擔任了班主任工作.繁重的工作量再加上毫無工作經驗,我的起步可謂舉步維艱,班主任,是我們學校最辛苦的一個集體,大量的學生工作,從學習到生活再到心理輔導,點點滴滴,瑣碎細致,占去了大量的工作和業余時間.沒有好的體力恐怕會吃不消.但是能零距離接觸最最可愛的學生,班主任又是最幸福的.獲得學生的信賴和認同,班主任工作讓我體會了為學生奔波勞累的幸福.但是,作為一名新教師,由于班主任的工作量,我體會到了教學的艱澀,哪天因為沒有時間吃透教材教法導致課堂教學不理想,我總會心灰意冷.而此時學校開展了青藍工程結對子活動,我有幸拜教學經驗豐富的程振秋老師為師.程老師工作認真同時又熱心開朗,她的課堂大氣細致,讓我感受到了名師的風采,更領悟到了教學是一門師生共享的藝術,每天暢游于她的課堂,我身心俱醉,眼界隨之開闊,再加上程老師的悉心指導,我的教學逐漸打開了新的思路,初步感受到了教學的魅力.同時師傅在生活上也給予我關心和幫助.在師傅的幫助下,我終于能笑對工作,感受教師生活的快樂.這一切,都要感謝師傅以及學校的青藍工程活動對我的支持和幫助.

現在,XX年的工作即將結束，而我新的學習歷程才剛剛開始。又有幸參加了我校新一屆青藍工程，與張倩男老師結為師徒，在張倩男老師的幫助下，我的教學能力、學習能力、知識水平都得到了提高。而我也在師傅及組內老師關心愛護下漸漸適應高中語文的教學工作。張倩男老師不管在工作還是生活上,都以一個既是師傅又是最最親愛的姐姐身份給予我無私的幫助和關愛.

1. 張老師教我如何看待聽課？ 聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2. 張老師教我如何備課？因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3. 張老師教我要善于利用評課機會查找不足，做一個有心人。師傅給我評課時，會反饋初很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或語言的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽者的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

4.聽師傅的課會有更大的收獲.張老師最大的特點是教學有序,思路清晰.真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉,將語文教學與情感教育結合在一起.

我想大家都有體會，認真準備一節課并與師傅一起交流的過程會給我們帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

在與師傅的交流學習中,我也總結了這樣一些經驗,我想,在今后的教學中,我會全心全力.

首先,作為一名中學語文教師,我要練好老師應該具備的基本功: 比如,美觀的鋼筆字、粉筆字。作為一名教師有一筆好字是一種無言的感染力,即使不能寫出漂亮的字,我也會力求工整大方.還有, 準確、簡潔、嚴密、生動的口語表達。語文教學語言的生動活潑最能啟發熏陶學生.

其次, 作為一名中學語文教師, 我要鍛煉自己 科學、準確、條理、多向的課堂思維能力以及課堂教學的組織能力：與學生交往的能力；發動學生積極參與學習活動、激發學生學習動機的能力；營造課堂教學環境的能力；組織形式多樣的教學活動的能力；管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力；調控課堂教學的能力；善于評價課堂教學的能力；激勵學生學習的能力；處理偶發事件的應變能力；較強的人格、情緒的感染力等。

再次,作為一名中學語文教師,我們的語文教學還應該重視學生創新能力的培養. 新課程標準中指出“語文教學要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展”。語文教學要改變以教師為中心，充分發揮學生的主體作用，放手給學生一個自行探索的空間，讓學生在課堂教學中活起來，在自我發現中發展，在自我教育中創新。如何培養創造力呢？我認為應擴大課外閱讀量,豐富學習生活,同時鼓勵聯想與想象,開闊創新視野.

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關鍵詞：普通話　分層訓練 因材施教

隨著人們社會交往的日益廣泛，語言交際顯得越來越重要，大力推廣普通話勢在必行。作為中學語文教師，不僅要提高自身的普通話水平，更要把提高學生的普通話水平視為己任，以更好地促進現代漢語的規范化發展，在社會主義現代化建設中發揮更大作用。

我縣地處半山區，方言尤其嚴重。在一些小學，平時的識字教學大多采用方言教學，根本掌握不了漢字的四聲讀法，平時又不聽廣播，生活中處處是方言土語，他們基本沒有接觸過普通話。因此，初中階段語文課中，普通話教學成了一個難題。針對這一問題，我想談一下自己的幾點嘗試：

一、分出優劣，因材施教

初一新生一入學，我首先對他們的普通話水平進行摸底考試，分析每個學生存在的問題及現有水平，然后按水平把學生分成優、中、差三個不同的層次，分別給予他們不同的訓練內容及訓練要求。

對于學困生來說，主要是聲母、韻母讀不準，音節不會拼讀，聲調更不行，所以對他們應多下功夫，從漢語拼音入手，配合普通話的四個調類來教學，讓他們迅速掌握發音理論，掌握聲、韻、調的配合關系，找出方言和普通話的對應規律，課上課下加大力度訓練，每節課留有具體作業，課下有優等生輔導，逐步過關。

中等生有一定的普通話水平，但聲調讀不準，自己往往認為拼的是普通話，實則說的是普通話和方言嫁接而成的語言。其訓練任務是對常用字聲調的掌握。一般從詞語訓練開始到會話。教學時一般采用自讀的方法，讓優等生聽后鑒別，指錯糾正，再讓中等生反復朗讀，強化訓練，加深記憶。

優等生的任務繁重，一方面他們要進行發音技巧、朗讀等內容的訓練，另一方面又要承擔輔導學困生的任務，遇到讀不準的字迫使他們查字典解決，做到教學相長。

二、分層訓練，全體動員

所謂分層訓練，是指在課堂教學中，對同一班級的學生按水平高低，規定不同的訓練內容，提出不同的訓練要求，循序漸進，實現教學目的的一種訓練方法?，F以一節課(50分鐘)為例，談一談我的做法：

課前做好兩件事：一是明確訓練內容和訓練要求(不同層次的學生有不同的訓練內容和要求)。二是重新定座位，相同層次的學生坐在一起，指定臨時負責人一名。

課堂教學分三步走：

第一步(前20分鐘)，采用自學輔導法。各層次的學生坐在一起，按自己的訓練內容和訓練要求自學，教師只是巡回指導。

第二步(中間15分鐘)互查驗收。這個過程很關鍵。具體做法是：中等生讀詞語，由優等生當裁判；學困生讀常用字，由中等生、優等生當裁判；優等生做示范朗讀，全班學生當裁判。這樣讓學生互查驗收，真正成為課堂的主人，人人都有發言的機會，學生的心理經常處于積極狀態，很容易掌握正確的，消除錯誤的。

第三步(最后15分鐘)自我總結。每個學生都要自我總結一下，看訓練目的是否達到了，還有哪些問題沒有解決，而后老師讓各層代表發言，使學到的知識得到強化。最后要布置下節課的內容及要求。

三、聯系實際，培養能力

為配合教學，我和語文組老師自制了領讀錄音帶，每天早讀或輔導課在班內播放。為保證訓練材料到位，我們及時訂購了有關的報刊雜志。語文組緊密配合，開展了豐富多彩的“推普”活動，如演講賽、故事會、我是主持人等活動，比一比，誰的口齒清楚，看一看誰的發音準確。學生無論課上課下，全部用普通話交流。我們密切聯系實際，以培養能力為主，極大地調動了學生的積極性，為普通話的推廣創造了良好的環境氛圍。

四、定期考核，嚴格要求

初中義務教育階段，普通話不作為單獨課程設置，而且中考也不考，極易讓學生懈怠。但它做為語文教學的重要組成部分，與現代漢語的健康發展息息相關，所以我們必須嚴格要求，定期考核，才能更好地促進他們的學習。尤其是我們廣大農村中學，語文教師更不能等閑視之。我的考核辦法是，口試與筆試相結合?？谠嚰串斕锰釂柎蚍郑还P試，即采用試卷測試的形武打分，最后累計積分，并算入該生的語文期末測試成績。

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【關鍵詞】語文教學 教法與學法

序言：著名的語言學家呂叔湘先生說："教學、教學，就是教學生學"。偉大的教育家陶行知也說過，："我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。"教學生學"是當代教育論的一個著名論斷，是素質教育中的一個全新的"教學觀"與"方法論"，符合我國的教育的戰略方向。

一、教師要有科學的教法

新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習的方式，但并沒有否認傳統的啟發式、講授式教學，，這仍然是語文教學的基礎，只是以往的教學方式太單一，死板，不能滿足不同特點、不同學生發展的要求，同時約束了學生思維的發展。當然，任何教學方式本身都不是萬能的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學方式在新課程教學中是否適用，一要看是否體現了新課程理念；二要看是否有利于實現教學目標；三要看是否與教學內容的性質相符；四要看是否調動了學生學習的積極性；五要看教學技術手段的使用是否得當。所以，教師要根據實際情況，揚長避短地將各種教學方式有機融合。語文教師要做到科學的教法有兩個重要的基礎，首先要具備較強的一般能力，包括觀察能力、記憶能力、思維能力、聯想和想象能力，一般能力強，才能有好的教法運用與語文教學實踐中。一個教師要使自己的方法得當，還必須具有較強的特殊能力，特殊能力強，方法才能優化，成功才有保證。作為一個語文教師，最重要的應該是具有閱讀、寫作的基本能力技巧，只有這樣，才能提高學生的閱讀品位。除了具備這幾種能力外，在課堂教學中，教師還要發揚民主，建立和諧融洽的師生關系，做到平等、民主，把情感交流當做課堂教學和諧統一的溶劑，要打破教師和教材的框框，師生之間進行積極的雙邊活動，構建和諧民主的教學氛圍，教師要教給學生學會聯想，推理和發現，還要善于用眼神、微笑等身體語言傳達對學生的愛，激發他們的熱情和求知的欲望。

二、學生要有高效的學法

從語文學科的性質、語文教學的特點中我們可以看到，最需要學生學習的自主性，自主學習是指：建立在自我意識發展基礎上的"我能學"；建立在學生具有內在學習動機基礎上的"我想學"；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的"我會學"；建立在意志努力基礎上的"我堅持學"。在自學感悟的基礎上達到知識的掌握，這種能動式學習不但使學習過程有效，而且使學習者本身主動而建立自信。

我總結出學習語文的一般方法來指導學生學習。這些方法是：

1.重在學生自己對語言、對生活的感受在語文學科的學習中，學生不能讓教師牽著鼻子走。教師只能起點撥、啟發、梳理、指導的作用，一字、一詞、一句、一文都要由學生自己去反復體味之后才能靈活運用。

古人云：拳不離手，曲不離口，只有經過自己反復的吟詠、朗誦溶入情感，感受會較深刻。，才能提高對語文的感悟。語文課因其知識面廣，頭緒多，特別需要學生自己在學習過程中學會分析、結合、整理、匯總。

2.重在學生平時的有心積累，檢查復習時的總結提高

語文知識，字、詞、句，是以系統的完整的同一的形式存在的，而更多的卻是以不系統、不完整、不統一的形式存在的。語文能力也一樣，這就要求學生平時要有意識地留心積累。積累應是經過思考，心有所得之后的積累，不是隨意的積累。要在思考中閱讀，在閱讀中思考，在思考中寫作，在寫作中思考。讀寫要字字留意，句句關心。

3.要關心生活、體驗生活，關心社會、關心世事語文從生活中來，同時為生活服務、為社會服務。離開了生活、離開了社會，語文就成了無源之水，會逐漸枯竭。

4.培養循序漸進的學習方法學習是要循序漸進的，對任何學科的學習，對于其基礎知識、基本理論、基本技能的學習，都是要循序漸進的；不循序漸進，基礎打不好，煮夾生飯，到頭來還要重煮，還要從頭學起，那只會費時費力。

5.做到新舊聯系，溫故知新

各門知識、各種能力都從初級到高級，從簡單到復雜，自成為一個系統。人們要從各門知識自身的前后聯系中去掌握它，要從各種能力的基本能力與復雜能力的聯系中去掌握它。這就需要樹立新舊聯系的學習觀念，需要樹立溫故知新的學習觀念。

三、教法和學法要有機統一

教師的教和學生的學必須采取與之相適應的方法。一般來說，教法和學法是不能分割的。教法中包含著學法，學法里體現著教法，二者共處于教學過程之中。但是，教法和學法又是兩個不同的教學主體，所以它們彼此又具有相對獨立性，不可相互代替。

因為教學過程中的兩個主體--教師和學生所發揮的作用是不同的，前者是主導，后者是主觀能動性。教師的主導作用決定了"教法"改革的重要性。應試教育把學生看作接受知識的容器，教法采取注入式；而素質教育把學生看作教學的主體，教法采用啟發式。應試教育向素質教育轉軌，要求教師的教法必須改革。

教學方法是教師為了實現教學目的，在教學過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識培養學生能力和素養的重要手段。教學方法和學生學法是有機統一的，這一點是現代教學方法區別于傳統方法的最大特點之一，我們的有效課堂均需寓學法于教法之中。

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1、學生分析：實習所在班級為初一3班。由于是村鎮中學，學生基本來自農村，所以無論視野、知識層面，還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學相比，在語文這個科目上，整體難度加大，要求學生掌握的知識與能力大大增多。學生正處于小升初的過渡階段，對此仍然不適應，課前預習、課后復習自覺性較低，學習語文的習慣養成差。學生語文基礎素養較差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強?；A參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是，學生課堂學習積極性高，大多數學生不怯堂、不抵觸，積極質疑、踴躍發言。課后背書情況良好，在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目，不懂就問，學習態度端正，對學習語文表現出了極大的熱情。針對以上的情況，我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導和幫助下，努力按照語文教學要求，根據語文教學三維度，全面提升學生的語文學習能力和語文素養，爭取做好語文教學工作，使學生在語文學習上勁頭更足、熱情更高、成績更好。

二、主要任務

1、了解學生語文整體成績、語文素養，根據學生特點制定語文教學計劃。

2、 深入班級了解學生，因材施教。

3、結合自身，對學生進行有效的語文教育工作。

三、日常教學

1、聽課、備課、寫詳案，并進行課后教學反思。

2、批改學生作業、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試，并及時仔細評講。

3、檢查學生課堂筆記，并抽背，針對掌握情況適當加以指導。

4、找學生了解語文學習情況，結合課外讀書活動與學生交流讀書心得，指導學生有效閱讀，并激勵其寫讀后感。

四、具體安排

第一周

1、向原語文老師黃老師了解學生語文學習情況和語文教學實習工作。

2、結合班主任實習工作盡快認識學生。

3、聽課并仔細做好聽課記錄，創造性模仿學習。

第二周

1、提前備好講授篇目教案并請黃老師指導，及時作出修繕。

2、請學校領導聽課，講授第五課《傷仲永》。

3、結合指導老師對上課效果的點評，吸取經驗教訓。

第三、四周

1、提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。

2、根據老師點評指導、學生反饋，及時總結授課效果。

3、結合班主任工作，陸續找學生聊天，了解學習情況和對語文教學方式方法的看法評價。

4、結合主題班會，學習第二單元綜合性練習。

第五周

1、自我總結整個單元上完后的教學經驗教訓，聽各個年級不同語文老師的課，集思廣益，化為己用。

2、準備第十五課《孫權勸學》教案。

第六周

1、講授《孫權勸學》，語文組各聽課老師給與評價。

2、填表、總結。