禁毒對聯范文

導語：如何才能寫好一篇禁毒對聯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、積累單詞，擴大學生詞匯量。

高考試題允許3%的生單詞出現，試想一個學生有10%不認識的單詞，縱其有再高超的閱讀的能力，也無法在有限的時間內完成閱讀，久而久之，學生就失去了學英語的信心。所以，教師要教會學生通過聯想法，構詞法以及閱讀小說來擴大詞匯量。同時老師要引導學生注意因文化背景不同造成的文化差異。如：a white elephant (貴而不實用的東西)，you are a banana (你是個笨蛋)，you are really something (你真有兩把刷子)，you are a lucky dog （你是個幸運兒），Every dog has it’s day (每個人都有得意的時候)。這些句子都有其文化背景。如果想讓學生領略語言文字的優美和文字背后隱含的社會文化。鼓勵學生閱讀名著，如：Pride and Prejudice， the Black Tulip.

二、培養學生合理準確猜測詞意的能力。

在任何閱讀理解材料中，我們都不可避免的遇到不熟悉的單詞或詞組。在平時的閱讀訓練中遇到了生詞，學生會拿起詞典查找，但是在考試中，尤其是在高考中是不允許考生帶詞典的。要想提高閱讀分數，老師應該讓學生養成在閱讀過程中進行猜詞的習慣，教學生根據構詞法，合成詞法，詞類轉換，同義詞，反義詞，上下文聯系等來猜測生詞的意思。

三、利用擴大視幅的方法訓練閱讀。

閱讀視幅是指一次眼所能看清的文字的最大寬度。視幅的大小因人而異，因閱讀能力的熟練程度而不同。許多英語初學者無閱讀方法的學生總是一個詞一個詞地讀，細嚼細品，利用這種閱讀速度對付高考戰場，簡直是三寸金鐮上戰場。而那些善于閱讀的或訓練有素的讀者就會按意群進行閱讀，這種閱讀的視幅明顯大得多。更善閱讀的讀者只看關鍵詞，其他詞略過，掌握文章大意快速而準確?？偠灾暦酱?，閱讀速度就越快。所以平時給學生閱讀材料時，著重訓練閱讀的視幅。

四、多練精讀，泛讀，略讀等閱讀形式。

1.精讀

精讀是學生語言知識的主要來源，是教學和泛讀的基礎。精讀就是有效抓好課堂閱讀教學，把閱讀教學貫穿于課文教學之中，引導學生分析課文中的謀篇布局，以及句子結構，培養學生的邏輯思維能力。

2.泛讀

要提高學生的閱讀能力，純粹通過教科書的課文教學是不夠的，廣泛閱讀不僅能鞏固精讀中所學的知識，還能夠開闊學生的知識視野，增大學生的詞匯量，培養學生的學習興趣。

3.略讀

略讀就是粗讀文章，了解文章大意，注意短文的題目，首句，尾句以及每一段的首尾句。因為這些往往是文章的中心思想。

五、經常讓學生進行定時定量閱讀。

我經常要求每個學生根據自己的英語水平每月選讀一本英語故事書（少年版），這些世界名著都會抓著作者的興趣。

例如：One Million-Pound Note; Pride and Prejudice.

在課堂上我會隨機訓練學生的閱讀，根據閱讀材料的難易程度限時閱讀，單篇限時6或7分鐘，或用半小時做5篇閱讀理解，聚沙成塔，集腋成裘。通過這樣的時段閱讀既提高學生的興趣又避免過度勞累，學生樂于接受。

六、培養學生良好的閱讀習慣。

篇2

今年“兩會”召開的前夕，春寒料峭，霧霾鎖京城，可是中國的“互聯網金融”卻暖意融融，光鮮魅人。國內著名的“清科”數據研究中心的《2014互聯網金融報告》作出預判：倘若2013年是“互聯網金融”元年，那么“今年將是互聯網金融的爆發年”。金融網銷、互聯網小貸、理財APP等，都將在不同程度上影響金融行業?！秷蟾妗穲苑Q：“全球互聯網金融呈現三大發展趨勢”。一是“以第三方支付、移動支付替代傳統支付業務”；二是“以網貸替代傳統存貸業務”；三是“以眾籌融資替代傳統業務”。《報告》認為：盡管國內互聯網客戶粘性或好于上個世紀90年代的美國互聯網企業，但互聯網從事金融業務的滯后問題集中在：一是缺乏人才，難以從事復雜的金融業務；二是缺乏產品開發能力，只能銷售其他公司的產品，未來發展依然面臨瓶頸。因之，“難以對傳統金融企業造成大的沖擊”。而事實表明，近來金融改革的更大阻力不是技術關隘，卻是“計劃經濟”思維定勢對“市場經濟”尤其是“互聯網思維”的不完全認同。

人民幣存款利率市場化是經濟體制改革之“里程碑”?！皟蓵逼陂g央行行長周小川放出信息：人民幣存款利率最后要開放，這應該是存款利率市場化的最后一步。而且給出翹首可望的時間承諾，在最近一兩年內就能夠實現。這一改革可視為金融體制改革的“核心”，向著“好的市場經濟”邁出了關鍵的一步。由此聯想開去，互聯網金融之所以有生命力，一個很重要的原因就是尋找到了目前人民幣存款利率尚未實現市場化的一把鑰匙。毫無疑問，阿里的馬云、騰訊的馬化騰、平安的馬明哲等是敢于第一個吃螃蟹的創新領軍人物。即使他們被視為互聯網金融的“三馬大戰”，可是給人的啟示卻是“梟雄”，奉行同樣的理念：互聯網金融的“命根子”就是龐大的客戶群，手中的“寶刀”則是互聯網獨有的大數據，追求的目標當是增值“多贏”。

“金浪滾滾”，民營銀行橫空出世攪動中國金融格局。日前傳出令人振奮的好消息：十企業“結對子”組建五家民營銀行，首批民營銀行試點方案中，阿里聯袂萬向、騰訊攜手百業源、復星會同均瑤、正泰相約華峰、天津商匯與華北集團，正在經歷著“掛牌”前的資質審核。權威人士給出贊語：銀行進入“差異化”競爭時代，一改“同質競爭”的業態，發揮“錯位競爭”的優勢。尤其是，民營銀行要圍繞小微企業“做大文章”，這樣既符合監管層的要求，又能避開大銀行的“地盤”，發揮民營銀行在錯位競爭的獨特優勢。馬云曾著文表心志，“金融行業也需要攪局者，更需要那些外行的人進來進行變革。”如今，馬云掌控的阿里已可名正言順的“將成為國內首家網絡銀行”，馬化騰領軍的騰訊更有信心“圍繞互聯網金融創新”，郭廣昌麾下的復星也充滿豪情“用已有優勢做創業新模式”。

“忽如一夜涼風起”，諸多“寶寶”背后寒。當國內銀行“躺著賺錢”的幸福生活遭到沖擊時，“余額寶是不是吸血鬼”的質疑聲悄然而起。輿論之后就是迅雷不及掩耳的打壓行動，銀行“設卡”限購余額寶、理財通。諸如，部分銀行轉入余額寶金額從無限制調至單日不超過5000元；美其名曰“出于資金安全考慮”，司馬昭之心路人皆知，其實是“銀行存款流失嚴重”之虞。結果可想而知，投資者一臉無奈，“搬幾萬元存款要十天半月”！這無疑是讓諸多“寶寶”斷奶，于是馬云吐槽“被文件打敗”，相關企業惟有“上書”，拭目以待。不過業界的智者還是疾呼對互聯網金融“要持更開放的態度”。當官員斥指余額寶打監管“球”時，馬云回敬道，“如果有一款產品能發揮推動歷史的作用，即使它的生命周期再短暫，也必將非常光榮?！薄俺劦?，夕死足矣”。馬云的“死也光榮”是“壯士斷腕”精神的偉大升華，是互聯網金融的創新者向“損害市場自由”、“涉嫌權力濫用”、“迷信霸業壟斷”的官僚之吶喊和抗爭。吳敬璉教授認為，“好的市場經濟”更需要“思想市場”支撐。當下的互聯網思維則是中國“思想市場”之一隅，定然會在“百花齊放”、“百舸爭流”中結出經濟碩果。

篇3

關鍵詞：朗讀；重點詞；想畫面；品句子

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0071-01

前段時間學校搞教研活動，每個老師必須在自己班上上自薦課。當老師們從我班教室出來時，都不停地向我詢問："你是怎么對學生進行朗讀訓練的？字音正確，抑揚頓挫，學生不管個人讀還是齊讀都很有感情。而反觀有的班級呢，一聽他們的朗讀聲，就感覺很不自然。很多學生個人朗讀還好，比較有感情，有的學生還有抑揚頓挫的韻味；可當整體朗讀時，就顯得語調不協調，有時一個詞一個詞地讀，有時甚至好像要把每一個文字都拉長、撕裂似的。如果老師向他們提出新的朗讀要求，更糟，他們要么降低聲音，讀著讀著完全沒氣了，要么像飛馳的列車行駛，快而亂，毫無美感感，更別說有感情了，這樣怎么能理解文章的思想感情呢？"聽到同事們七嘴八舌地詢問，看著他們殷切的目光，于是我向他們介紹了自己訓練學生朗讀的幾點感悟。

其實，在朗讀教學中，我主要對學生進行句子的訓練。抓住文章的重點句，反復體會，反復朗讀，讓學生在讀中感悟作者的思想，感悟文章的美。

在具體指導句子朗讀的時候，我是按以下步驟進行的：

1.讀句子

找到重點句后，先讓學生初讀，要求把字音讀準確，把句子讀通順。如我在教學三年級上冊第16課《這條小魚在乎》時，首先找到一個重點句"小魚被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了。"先讓孩子們初讀句子，把每個字的字音讀準確，句子讀通順，不能添字、落字。

2.找重點詞

在把句子讀順的情況下，找出這一句中的重點詞。比如這一句中，我和學生們找出的重點詞是"困"和"近在咫尺"以及關聯詞"盡管……卻……"。接著根據課文內容，聯系上下文理解詞語的意思，"困"是指小魚被圍在淺水洼里，出不去了；"近在咫尺"是指小魚距離大海很近很近。"盡管……卻……"是一個表示轉折關系的關聯詞。學生在理解詞語的基礎上，反復進行詞語的朗讀訓練。

3.想畫面

學生在理解詞語的基礎上，閉著眼睛想象句子描繪的畫面：在一望無垠的大海邊，海浪翻滾。而在海邊沙灘上的淺水洼里，成百上千條小魚被圍困在那里。盡管大海很近很近，仿佛一伸手就能摸到，仿佛小魚一跳，就能蹦回自己溫暖的家，但是，等待小魚們的就只有一個命運――死亡，籠罩在小魚身邊的就是死亡的氣息。

4.品句子

篇4

在小學語文課堂教學中，口語交際訓練應該是隨閱讀教學適當時機而產生的，學生在教師提供的教學條件下，能夠創意、自由、個性地表達。在閱讀教學中，教師不妨挖掘教材插圖資源，珍視學生個人的獨特見解和感受；在解讀文本中創造口語交際的訓練時機，指導學生在文本賞析中悟情悟理；在解讀文本結束時創造口語交際片段式訓練，張揚學生在語言文字中差異化的個性。

[關鍵詞]

閱讀教學；口語交際訓練；能力培養

在品讀課文中進行口語交際訓練，能融朗讀、口語表達于一體，集發展思維、豐富想象、培養情感于一體，使得課堂氣氛更加活躍，實現了每位學生擁有發言交流的機會，滿足了其思考的時間與空間。在多年的教學實踐中，筆者就嘗試著把口語交際訓練隨機穿插在平時的閱讀教學中。

一、看插圖，傾吐心曲

現行小學語文教材中有許多豐富多彩的文本插圖，插圖往往也是文章主要內容或者思想感情的重要體現。在文本賞析過程中，教師可以讓學生仔細觀察插圖，然后根據自己的體會給插圖配上小詩、對聯或者說上一段話，這也是一次訓練學生口語表達的好時機。例如，《鳥的天堂》一文中有這樣一幅插圖：一棵枝繁葉茂的大榕樹立在河中心。

在組織學生說話時，一個學生說了一幅對聯：樹大樹茂好風景，鳥多鳥歡真熱鬧。橫聯是：環保第一。另一個學生說道：枝繁葉茂好乘涼，歡歌笑語樂開懷。橫批：鳥的天堂……再如，《女媧補天》一文的插圖是這樣的：一位女子手托五彩石，在水火中補天。有個學生說道：女媧，您美麗善良，您是那樣的頑強勇敢，您不懼困難險阻。您是我心中的英雄，您就是我的偶像。我要發奮學好本領，長大后像您一樣，做一個漂亮、能干的善良女子。另一個學生說道：女媧娘娘，你用五彩石給人類的天空補天，你在當代就是一個活雷鋒，是我們學習的榜樣。還有學生說道：女媧娘娘，我看過你的相關神話傳說，你在古代是美麗天使的化身，你的無私奉獻精神道出了古代勞動人民熱帶大自然、熱愛社會的美好品質，我要向你學習！

孩子們的語言雖然稚嫩，但卻是孩子的個性化感悟和真情流露。在這樣的閱讀教學課中，學生的口語表達能力得到了很好的提高。

二、補空白，自由表達

現行小學語文教材中的課文大都是經典名篇，語言優美、感情豐富、多處“留白”等是教學的重點。對于文章留白的理解，作者希望讀者去想象、揣摩，達到理解文章內容的目的。在不同的閱讀教學內容中，教師不妨把文字留白作為教學切入點，鼓勵學生大膽聯想和想象感人的話語、精彩的場面、美好的情感經歷及揣摩人物的心理等，然后把自己的理解與想象表達出來。教可以引導學生在課文的空白處進行合理猜測，想象故事的細節，進行藝術的再創造。

例如，在《去年的樹》一文教學中，寫鳥兒終于找到了用它的好朋友大樹做成的火柴點燃的燈火時，用“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒”這樣一句來概括交代。筆者在教學中設計了這樣一個練習：請你聯系自己的生活體驗去想象、補充，說說守信用的鳥兒看著用自己的好朋友大樹點燃的燈火時，會想些什么呢？

有個學生寫道：“鳥兒會這樣想：樹啊！我的朋友，總算找到你啦！我沒有食言，讓我最后一次唱歌給你聽吧！從此我們就永別啦！”也有的學生寫道：“鳥兒會這樣想：親愛的朋友，我歷盡千辛萬苦總算找到你啦！你雖然犧牲了自己，點燃了燈火，但是照亮了世界的黑暗角落，你真偉大啊！讓我像以前一樣再次唱支歌來贊美你吧！”……

教師等學生說完后再指導他們進行有感情地朗讀。這種在閱讀中練口語，在口語中練習朗讀，能讓閱讀與口語交際相互交融。不僅讓學生們在與教材內容理解中充分自由表達他們的見解，也豐富了學生對文本內容的理解和情感的交流，還鍛煉了學生的語言組織能力和口語表達能力。

三、串詞語，張揚個性

在學生充分品讀課文后，教師出示一組新學的詞語，讓學生用一段話把幾個詞語巧妙地串聯起來進行表情達意，學以致用。對于這樣的教學，教師往往可以考慮學生的語言表達能力，可以結合作文訓練來進行。

例如，學完《桂林山水》這一課后，筆者就出示“游覽”“屏障”“攀登”“波瀾壯闊”“連綿不斷”“危峰兀立”等詞語，要求學生至少用上3個詞語說出自己最喜歡的一處景色。

A同學寫梁野山的陡峭：梁野山真陡啊，我們一行人必須手腳并用才能往上攀登，后一個人的頭差點碰到前一個人的腳后跟了；梁野山真高啊，從山腳下走到半山腰，我就已經精疲力盡了，抬頭望望，“鼓母石”還在很遙遠的地方朝我們招手哩！難怪父母親一直不肯答應帶我爬梁野山；梁野山真險啊，危峰兀立，好像一陣風就能把山頂的那塊大石頭吹下來。

B同學寫梁野山的奇霧：梁野山的霧真奇啊，一會兒如猛虎，沿著山脊滾滾而下，剎那間，眼前飄飄渺渺，兩米以外是云海，疑似身處仙境。轉眼間，涌進山谷的云霧又如輕煙般冉冉升騰而起，梁野山那屏障似的山巒再次映入你的眼簾，這時的山顯得更綠了，花兒顯得更紅了。當你通過不懈努力，終于到達梁野山頂峰，欣賞著腳下連綿不斷的群山時，便會情不自禁地吟誦起“無限風光在險峰”這樣的佳句。

……

這樣的訓練，既盤活了課文的生字新詞，又有利于學生思維能力、表達能力的培養，學生個性化的語言也得到了充分發展。不過，對于這樣的口語訓練，教師需要給予一定的時間，讓學生可以在練習本上書寫，然后再讓學生站起來有感情地朗讀。教師可以組織學生小組交流，必要時可以作為一次片段作文的小練筆，還能促進學生的寫作水平。

總之，作為新課改教學下的口語交際教學，教師需要結合教學實際，從閱讀教學著手，在閱讀文本中穿插訓練學生的口語交際能力，會取得良好的教學效果。從長期的教學實踐反饋來看，在品讀中進行口語交際是在學生的思維被激活、表達的欲望被調動起來了的情況下進行的，是一種行之有效的訓練學生語言表達能力的方法。

[參 考 文 獻]

[1]王寧波.淺談小學語文閱讀教學中實施口語交際訓練的途徑[J].四川教育學院學報，2003（8）.

[2]周俊吳.如何在閱讀教學中加強口語交際訓練[J].中小學電教（下半月），2007（12）.

篇5

關鍵詞：小學語文朗讀訓練

朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創造，朗讀則是一種再創造。作為一名小學語文教師，我們必須重視對學生進行朗讀訓練，積極采用各種方法，不斷地提高學生的朗讀能力，進而提高學生的閱讀理解能力，促進學生思維的發展。如何指導、訓練小學生朗讀，談談我個人的想法和做法：

一、用普通話語音朗讀

朗讀和說話不同，它除了要求朗讀者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規范。

1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。

2、注意多音字的讀音

3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

4、注意異讀詞的讀音。

二、給學生充足的時間，讓學生多讀

“把讀書的時間還給學生！把實踐的權利還給學生！”這是語文教學改革的呼喚。這就是說要想學生學會朗讀，首先要給學生朗讀的時間，讓學生多讀、充分的讀。然而，傳統的語文課堂“講問教學”擠掉了學生讀書的時間，一節課40分鐘，學生朗讀的時間卻不到5分鐘，在課堂中對朗讀教學輕描淡寫，一帶而過，如蜻蜓點水，淺嘗輒止。朗讀練習往往是來去匆匆，如雁掠過，且又“雁過無痕”。朗讀成了教學中的一個過渡環節。要真正讓學生會朗讀，在語文教學中，我們就必須要把更多的時間擠出來，讓學生“多讀”?？墒牵瑫r間哪兒擠呢？

著名特級教學李吉林說過：“老師的講解分析不可能代替學生的主觀感受……因此，我主張讀得多一些，講得少一些，練得多一些。”因此，要保證學生的朗讀時間。課堂上就要精心設計問題，讓繁瑣冗長的“講講、問問、答答”讓位給朗讀。去掉那些繁瑣的分析，努力地讓學生在讀中感悟。讓花俏形式的，沒有實效的小組討論讓位給朗讀。要有充分的時間讓學生正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀準字音，不讀破句，特別是自學性朗讀，要讓全班學生都讀完、讀好，切不可只做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。在初步理解基礎上的表達性朗讀，要留夠時間讓學生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準備好就倉促上陣。

三、結合多種形式、方法，讓學生會讀

朗讀，不是一種簡簡單單的見字發聲的過程，而是一種創造性的活動，是一種需要調動聲音、情感和眾多技巧的藝術性的創造活動，朗讀是一種能力、一種技巧，需要一定的訓練，而且需要經常的反復訓練。在引導學生朗讀時，教師一定要選擇適合小學生的行之有效的方法。

1、注重范讀，教給學生朗讀技巧

要使學生有感悟，有體驗，教師首先要有感悟，有體驗；要使學生被感動，教師首先要被感動。只有當教師熱情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射的時候，才能以情悟情、以神會神，學生才能受到真正的熏陶和感染。范讀最基本的功能是給學生提供讀課文的榜樣。朗讀并不是對文章內容的簡單復述，必須掌握一定的技巧和藝術。比如：停頓的長短，讀音的輕重，速度的快慢，語調的抑揚，音色的處理等等。實踐證明，學生需要經過一定的模仿，才能掌握朗讀的技巧。課堂上，學生的情緒受教師感染的成分最高，所以，我把每堂新授課當作舞臺，充滿激情地表演，特別是范讀時，聲情并茂，有時加上自創的動作，以豐富的表情，優美的聲音去感染學生，這樣自然就激發了學生的興致，讓他們樂于模仿教師的言行了。

2、運用技巧，揣摩朗讀

學生朗讀不能為讀而讀，讀正確、讀流利并不是朗讀的最終目的，要指導學生在理解內容、體會感情的基礎上揣摩著讀，使朗讀指導不再停留在硬性地規定學生朗讀聲音的高低變化和輕重快慢上，也不再是籠統地要求學生帶著什么樣的語氣去讀或讀出什么樣的感情來，要使學生朗讀不再停留在單純的消極模仿和朗讀技巧的機械運用上，而是使朗讀真正成為有感而發，練習在讀中悟，在悟中讀。既把對文章的理解和w會到的感情運用朗讀表現出來，又要通過感情朗讀，來加深對文章的理解和體會，讀出真情實感，再現文章的思想內容。這就需要教師在學生讀之前為學生朗讀做好必要的鋪墊。

四、激發朗讀興趣，讓學生樂讀

古人云：“興趣是最好的老師?！弊寣W生發自內心地愿意讀，喜歡讀，對朗讀產生濃厚的興趣，是朗讀教學的第一要務。在教學中，教師要充分利用小學生好動、好勝、好奇心強等心理特點，運用多種方法激發學生朗讀興趣，讓學生樂讀。

根據小學生的年齡特點和性格特點來看，小學生最富于表演欲望。如果在語文教學中借助表演來激發學生朗讀的興趣，則是非常有效的手段。當然表演是在理解課文的基礎上進行的，富于趣味性、形象性，更易激發學生興趣。針對學生的表演欲望，何不讓學生投入于此呢？因為學生可通過豐富的語調，形象逼真的表演，再現課文情境，增進理解，加深印象。朗讀表演是真正做到出于口，入于耳，了然于心，更好地領悟文章中心。因此，表演讀是激發學生朗讀興趣的一種好方法。

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1、職業教育集團化發展湖北省起步較晚，不占先機早在 2005 年《國務院關于大力發展職業教育的決定》就明確提出了要推動公辦職業學校資源整合和重組，走規?；?、集團化、連鎖化辦學的路子。湖北省在 2012 年才出臺《關于推進職業教育集團化辦學的意見》(鄂教職成〔2012〕11 號)，導致湖北職業教育集團化辦學出現滯后現象，直到近兩年才快速發展。

2、職教集團成員企業的合理需要得不到支持或保障職教集團內的企業與職業院校協作與融合，參與制訂修訂人才培養方案，安排一線骨干承擔教學任務，接納學生實習，由此增加人員調整、設備維護、日常管理等方面的成本得不到令人滿意的補償。企業在用自己的人員和技術培養鍛煉學生，而畢業生很強的流動性往往并不能滿足企業對合格人才的需求，而目前這一損失并沒有得以補償。問題是多方面的，這或是由于職教集團沒有將職教資源開發到位并充分發揮其資源優勢，沒有觸動其成員企業的利益相關性，沒有促進區域內優秀人才的合理流動，致使職教集團成員企業在人力資源需要方面得不到滿足。

3、湖北地區職業教育集團化辦學發展不平衡就湖北地區而言，職業教育集團化辦學實施過程中的不平衡主要表現在各行業間的不平衡和地區間的不平衡。湖北省職業教育集團大都是以行業和區域劃分進行分類組合的，有鮮明的行業和地區特點，但主要集中于經濟開發區的高新行業和企業、歷史悠久的機械制造業及光電子產業，而相對弱勢的服務行業、農業還未進行充分的集團化辦學。湖北省區域化職教集團辦學大都集中在經濟相對發達的地區，以武漢為主，而那些邊遠的山區，如十堰等貧困地區依舊是職教資源薄弱，缺乏支持與幫扶。

(1)產業不平衡。根據湖北省十二五發展規劃，十二五期間構建現代產業體系，在新興產業、制造業、服務業、農業等各產業上各有側重，各有分布。目前湖北省所成立的 24 家職業教育集團中，制造業所占比重最大。農業方面成立的有十堰市農業教育集團，以及 2013 年剛成立不久的湖北省現代農業職教集團。但作為農業大省，湖北在農業產業化提升、調整優化農業產業結構、加強農產品質量安全、改善農業服務水平方面肩負重任，農業作為一國一省之根本，現有的職教集團規模是遠遠不夠的?，F代服務業方面，通過這幾年的建設已經有了相當的進展，如旅游職教集團、物流職教集團、酒店管理職教集團和護理職教集團等，涉及到了生產業和生活業的許多領域，不論數量還是規模正努力適應著湖北的產業發展需求，但在新型服務業方面仍然存在空白。同樣，在高新技術產業和戰略新興產業方面存在著明顯的滯后性和發展短板。

(2)地區不平衡。湖北經濟強調城鄉區域協調發展，應充分發揮武漢、襄陽、宜昌一主兩副中心城市的輻射帶動作用，在全省形成以武漢為龍頭、湖北長江經濟帶為主軸、武漢城市圈和鄂西生態文化旅游圈為兩輪的一線串珠、雙輪驅動的區域發展新格局。但是在職教集團分布地域上湖北呈現一種極不平衡的態勢。24 家職教集團中，牽頭院校或政府有 11個位于武漢，3個位于襄陽，十堰、荊門和孝感各 2個，咸寧 1個?？梢姡诤笔〗洕鄬Πl達的中心城市，職教集團得到了相對快速的組建與發展，但中心城市所輻射的部分區域覆蓋率為零，特別是鄂西偏遠山區，不論是職業教育還是經濟狀況都令人擔憂。

4、各行企業參與職業教育的動力有待加強從湖北職業教育集團組建格局可以看出湖北省職教集團內部的合作在一定程度上還處在職業院校主動的層面上。在湖北已經成立的 24 家職業教育集團中：由職業院校牽頭的有 17個，占 71%;由政府部門牽頭的有 7個，占29%，對于集團化辦學口號的支持大于行動的幫扶。在湖北省現有的職業教育集團化辦學中，絕大部分合作項目都是依靠職業院校主動與企業、行業聯系而得以發起，當前有的企業主動尋求職業院校進行合作的情況是中小企業遇到技術瓶頸資源有限，或者在勞動力市場難以招聘到匹配的人力資源才得以進行的。目前由企業牽頭成立的職業教育集團尚處于空白，其辦學積極性缺乏由此可見一斑。相關企事業雖也有參與職業教育集團，但絕大多數都是以獲得職業院校廉價勞動力為切入點，在職業院校的教育教學及實訓實操過程中，并沒有合理安排，只追求短期效益，忽視學生個體的長遠健康發展。另外，還有一些相關企業純屬為擴大企業知名度，與職業院校有的只是做秀式合作。

二、適應區域經濟發展的職教集團化建設路徑分析

1、強化政策保障，促使政府和教育行政主管部門加大對職業教育集團化辦學的支持首先轉變發展模式，優先發展。各級有關政府應確立職業教育主動適應社會發展和經濟增長方式轉變的發展觀，把職業教育集團化辦學放在更加顯眼、更加重要的位置。其次系統設計，統籌規劃。政府和教育行政部門要將職業教育集團化辦學納入教育事業發展規劃，加強頂層設計，從大局上統籌、協調、監管和服務。特別要制訂鼓勵企業參與發展職業教育的政策，建立健全企業接收訂單培養的剛性文件，監督與落實勞動就業準入制度的執行，加快建設集團內實訓基地、推動產學研一體化進程;利用稅收導向及優惠政策激發企業的積極性。

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關鍵詞：血管緊張素抑制劑；抗血小板；高血壓；頸動脈內中膜厚度

高血壓病為臨床常見的心血管疾病之一，且是心腦血管及許多其他疾病的重要危險因素之一。動脈內中膜增厚為動脈粥樣硬化的主要表現之一，為高血壓病發生的主要病理基礎，同時高血壓病的進展也可引起動脈內中膜增厚。因此通過評價動脈中內的膜厚度可間接的用于評估高血壓病的嚴重程度及高血壓病治療的臨床效果。本文通過分析我院對于高血壓患者聯合應用血管緊張素抑制劑及抗凝治療后對患者頸動脈內中膜厚度的影響進行分析，結果如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

于我院2009年1月至2012年1月就診治療的高血壓患者中，隨機選取120例納入本觀察。所有入選患者均符合中國高血壓防治指南的診斷標準[1]。將所有120例患者按照隨機數字表隨機分為對照組和觀察組兩組，每組60例。對照組，男性36例，女性24例；年齡54-72歲，平均年齡（65.32±8.61）歲；合并冠心病21例，糖尿病15例，血脂異常17例；高血壓病1級者24例，高血壓2級者23例，高血壓3級者13例。觀察組，男性38例，女性22例；年齡55-74歲，平均年齡（65.63±9.53）歲；合并冠心病20例，糖尿病12例，血脂異常18例；高血壓病1級者26例，高血壓2級者22例，高血壓3級者12例。兩組患者在性別、年齡、基礎疾病及高血壓病分級比較未見明顯統計學差異，具可比性（P>0.05）。

1.2 治療方法

1.2.1 對照組 患者于入組后，根據血壓分級給以對應的降壓治療，高血壓1級患者給予替米沙坦40mg日一次口服降壓治療，2級者給予替米沙坦40mg日一次口服、硝苯地平片10mg日三次口服降壓治療，3級者給予替米沙坦40mg日一次口服、硝苯地平片10mg日三次口服、氫氯噻嗪12.5mg日一次口服以降壓治療。

1.2.2 觀察組 所有患者降壓治療方案同對照組，同時每位患者均同時服用阿司匹林腸溶片100mg（德國拜爾公司生產）日一次睡前口服治療。同時兩組患者均根據基礎疾病情況給予積極的對癥治療，同時根據血壓水平調整降壓藥物用量，但不增加或減少用藥種類。

1.3 觀察方法1.3.1 hs-CRP改善情況 分別于治療前及服藥治療1年后抽取患者靜脈血，應用OLYMPUS AU640生化分析儀對患者的hs-CRP含量水平進行對比分析。

1.3.2 頸動脈內中膜厚度 分別于治療前及服藥治療1年后對患者行頸動脈彩超，對比兩組頸動脈內膜厚度。彩超檢查儀器為飛利浦SONO 000彩超儀。

1.3.3 藥物副作用比較 隨訪患者在服藥1年時間內因治療藥物所致的副作用發生情況。

1.3 統計學方法

經SPSS19.0統計軟件分析，所有數據用均數±標準差表示，計數數據以百分率表示。以t檢驗及卡方分析為對比方法。P

2 結果

2.1 hs-CRP改善情況 兩組治療前hs-CRP含量比較未見明顯差異。治療后觀察組改善較對照組更為明顯。

表1 hs-CRP改善情況

2.2 頸動脈內中膜厚度 兩組治療前頸動脈內中膜厚度比較未見明顯差異。觀察組治療后頸動脈內中膜厚度較治療前明顯改善。

表2 頸動脈內中膜厚度

2.3 藥物副作用比較 對照組共出現藥物副作用8例，分別為出血患者2例，消化道不適癥狀者2例，肝功異常者4例；同時觀察組共出現藥物副作用10例，其中出血者4例，消化道癥狀者4例，肝功異常者2例。所有患者經對癥治療后不良反應均消失或好轉。兩組治療1年內藥物副作用比較未見明顯差異（X2=0.131，P=0.718）。

3 討論

動脈粥樣硬化發生遍及全身各動脈，其可累及包括頸動脈、冠狀動脈及全身其他動脈。而頸動脈粥樣硬化的發生與冠狀動脈粥樣硬化存在著密切的相關性[1]，通過對頸動脈粥樣硬化程度的評價可有效的反映全身動脈粥樣硬化情況。目前臨床研究顯示頸動脈內中膜厚度可有效的評價血管壁增厚情況，為預測心血管疾病患病率與病死率的獨立危險因素[2]。近年來許多高血壓指南均把對頸動脈內中膜厚度的評價作為高血壓并靶器官損害的一個重要指標，因此通過分析頸動脈內中膜厚度可有效的評價高血壓病的嚴重程度及治療效果。因此本研究對我院應用血管緊張素抑制劑及抗凝治療對高血壓病患者頸動脈內中膜厚度的影響進行分析。結果顯示：兩組治療前頸動脈內中膜厚度比較未見明顯差異。觀察組治療后頸動脈內中膜厚度較治療前明顯改善?？梢姂寐摵蠎醚芫o張素抑制劑及抗凝治療可有效的改善高血壓病患者頸動脈內中膜的厚度，與臨床研究所得結果相一致。同時因hs-CRP為主要的炎性因子之一，而炎性反應又可促進動脈粥樣硬化的形成及進展，是評估動脈硬化進展和高血壓患者預后的主要因子之一。本研究除了對頸動脈內中膜厚度進行觀察外，對患者在接受治療后hs-CRP的改善程度進行分析，結果仍顯示兩組治療前hs-CRP含量比較未見明顯差異。治療后觀察組改善較對照組更為明顯?？梢娧芫o張素抑制劑及抗凝治療不但可以有效的改善頸動脈內中膜的厚度，還可有效的改善患者hs-CRP的程度。

目前有研究顯示，阿司匹林可有效的改善高血壓病患者頸動脈內中膜厚度，而本研究所應用的替米沙坦屬血管緊張素抑制劑，可作用于血管緊張素Ⅱ受體，通過抑制血管緊張素Ⅱ達到舒張動脈血管的作用。同時其除了有較好的降壓作用外，還有著保護心腦血管的作用。臨床觀察顯示，其可有效的達到控制和減少因高血壓所致的心血管死亡、腦卒中、心肌梗死等心血管事件的發生率。而本研究通過對高血壓病中應用替米沙坦及阿司匹林聯合治療后頸動脈內中膜及hs-CRP的影響進行觀察，也同樣證實了應用替米沙坦及阿司匹林聯合治療可有效的改善患者的頸動脈內中膜厚度及hs-CRP的含量水平。

此外本研究對應用替米沙坦及阿司匹林聯合治療的藥物副作用進行觀察，結果顯示，其與對照組相比，并未提高藥物副作用的發生率?？梢姂锰婷咨程辜鞍⑺酒チ致摵现委煾哐獕翰』颊卟粌H可有效的提高對頸動脈內中膜的改善程度，同時并不提高藥物不良反應的發生率，臨床可安全使用。

參考文獻：

[1] 中國高血壓防治指南修訂委員會.中國高血壓防治指南（2005年修訂版）[J].高血壓雜志，2005，134（增刊）：2.

[2] 陳建光，劉峰濤，潘樹洲. 替米沙坦對輕中度高血壓患者頸動脈內中膜厚度的影響[J].吉林醫學，2012，1（33）：37-39.

篇8

區婦聯在區委、區政府的正確領導下，半年來。上級婦聯的指導下，以聯系婦女、服務婦女、教育婦女、維護婦女兒童合法權益為根本任務，不時創新工作載體，謀求工作新思路、新舉措，各項工作取得了一定的效果。

一、抓基礎。

組織開展了改進作風、服務基層、排憂解難、維護穩定”干部作風建設月活動。通過此次活動的開展，積極開展干部作風建設月活動。區婦聯成立了以干部作風建設月活動領導小組。全區婦女干部在工作作風上有了顯著地進步，思想上牢牢樹立了榮辱與共和爭先創優的意識，加強了機關與基層之間的團隊協作能力，提高了工作效率。

積極培養選拔女干部。一是堅持黨建帶婦建，加強基層組織建設。推進基層組織建設。區婦聯著力打造一支高素質的基層婦聯干部隊伍，對全區各鄉鎮婦聯和區直機關婦委會的婦聯干部進行調查摸底，把綜合素質高、熱心婦女兒童事業的婦女干部推薦到婦聯崗位上，進一步優化了婦聯干部隊伍，充分調動了婦女干部的工作積極性。二是積極做好2011年村民委員會換屆選舉工作，確保女性在換屆選舉中的正當權益，做到每村都有一名女干部進村委會和支委會，提高了女性擔任村支書和村主任的比例。

提升婦聯工作的影響力。為了更好地反映婦聯工作動態，加大宣傳力度。擴大婦女工作的影響，加大對外宣傳力度，區婦聯積極向報刊和網站投送稿件30余篇，及時反映婦女工作的特色和成功經驗，使武陵區婦女工作在全、全市有位置、有影響，大大提升區婦聯的社會知名度和影響力。

二、樹表率。

以家庭文明推動文明鄉村創建工作，做好“五好文明家庭”評選活動。為進一步發揮文明家庭的示范帶頭作用。今年在全區范圍內繼續開展了五好文明家庭三級聯創活動。五好文明家庭”評選活動于6月份正式啟動，為保證此次活動開展得有聲有色，區婦聯多次召開專題會議，布置相關工作。為了能使活動更加深入人心，活動形勢更加豐富多彩，武陵區婦聯通過各基層婦代組織面向社會廣泛征求家庭文明禮儀標語，涌現出了禮儀體現的細節，細節展現的素質；微笑是打開心鎖的鑰匙；講文明從我做起，樹新風從現在開始”等眾多朗朗上口、簡單易記的宣傳標語。提高了人民群眾對全國文明鄉村、五好文明家庭的認知率，激發了人民群眾參與創建全國文明鄉村、爭當五好家庭的熱情，取得了良好的社會效果。今年我區共評選出2571戶區級五好文明家庭，推薦市級五好文明家庭400戶。五好文明家庭”評選活動的開展，為進一步弘揚家庭美德、樹立良好風尚起到很好的示范作用。

全區共制作了三萬本圖文并茂、淺顯易懂、方便攜帶的家庭美德宣傳冊，積極弘揚家庭美德。區婦聯結合市創建全國文明鄉村與自身工作實際。讓家庭文明禮儀知識真正做到家喻戶曉，引導全區廣大家庭成員學禮守禮，以禮待人，為提升常德鄉村形象和市民文明素質、爭創全國文明鄉村作貢獻。為配合家庭美德宣傳，4月21日區婦聯在城西街道辦事處舉辦了區級“五好文明家庭”先進事跡演講會。胡國芳夫婦的風雨同舟、生死相依》感人事跡，讓社區群眾接受了一次家庭教育的洗禮，胡國芳夫婦對愛情的執著，面對生活困難的堅強意志，對家庭美德的一次完美詮釋。

督促社區創文工作的開展。為配合市區兩級創文工作要求，整理創文資料。6月份，區婦聯精心組織、扎實做好創文資料收集整理工作。工作開展以來，共收集整理了至2011年道德實踐類、志愿服務領導體系、創建五好

區婦聯制定了社區創文資料迎檢標準，文明家庭和家庭教育四大類健康向上的人文環境創文資料。同時。并對社區進行了創文迎檢資料督導工作，保證了社區創文工作能真正落在實處。6月下旬，區婦聯和其他創文單位在區創文資料小組的統一協調組織下，開展了創文迎檢資料督導工作，對全區7個鄉（鎮）涉及五好文明家庭創建工作的資料進行了查閱，對每一個鄉（鎮）資料進行了見面指導，確保了工作扎實性。與此同時，區婦聯在工作任務重、人員少、經費缺乏的情況下，對聯點社區給予了5千元的創文經費，婦聯全體干部輪流留守社區，指導社區開展創文工作。

三、創特色。

篇9

【蘇麗珍女士,現任觀塘區議會副主席,曉麗苑業主立案法團主席、觀塘區家長教師會聯會副主席、福建中學學生家長教師聯誼會副主席、香港交通安全隊觀塘區副指揮官、禁毒處禁毒常務委員會委員、觀塘區撲滅罪行委員會委員等近二十項社會公職?！?/p>

母愛似海寬

蘇麗珍女士是兩個孩子的母親,上天賜予了她母親的稱號,所以讓她變得更加偉大、更加無私,常聽人說:“母愛是海?！边@句話在蘇麗珍女士的身上得到了體現,因為她給予自己的孩子以及其它的青少年的愛有似水般的柔情。

每隔一段時間,蘇麗珍女士就要去懲教署探望犯錯的青少年,而每次和蘇麗珍女士一同前往的還有二十個學生,同齡人之間交流,更能喚起心底的聲音,聽著他們間的談話,蘇麗珍女士每次都感動地流淚。蘇麗珍女士說:“懲教署里的一個孩子問我們,‘你們今天喝可樂了嗎?’我們都覺得奇怪,他為什么問這個,那個孩子接著說‘我很喜歡喝可樂,但是我已經很久沒有喝可樂了,因為我犯了錯,不自由了,沒有自由真的很痛苦,我現在知道我的父母很愛我,但是我們以前的溝通真的有問題。’”聽著他的話,蘇麗珍女士的心總是會隱隱生疼,她不無惋惜地說:“他們本不是壞孩子,為什么會這樣?因為大多數的家長回家后的情況大概如下:比如媽媽八點鐘回來,開門的第一句話就是‘兒子,作業做好了沒有?’九點鐘,爸爸回來,開門的第一句話就是‘兒子,明天考試,功課復習得怎么樣了?’每天都是如此,除了詢問功課,跟孩子的溝通交流幾乎為零,這會使他們的心里產生焦慮與緊張,他會在爸爸媽媽回家之前逃到外面去,這樣很容易遇到不良分子,將他帶入歧途。”

蘇麗珍女士是觀塘區家長教師會聯會副主席,每個月,她都會去學校開會,作為家長和教師溝通的橋梁,幫助家長和老師將孩子們教育好,為祖國培養棟梁之材。偶爾會聽到老師說:“現在的孩子真的好難教?！碧K麗珍女士說:“最難教的是家長,父母、家長對孩子的影響很大。家長愛孩子,孩子就會懂得愛人,父母之間、父母與其它人之間和睦相處,孩子也會懂得跟他的朋友和諧相處?！痹谇嗌倌甑慕逃?蘇麗珍女士可謂是費盡了心血。在家長會上,蘇麗珍女士常跟社區居民說:“做父母的,在教育孩子上,身教與言教結合起來很重要,父母是孩子的第一老師。我們做父母的,多關注孩子學習以外的東西,問問今天跟朋友相處怎么樣?比賽怎么樣了?輸了可以說‘不要緊的,人生有很多場比賽,這只是其中的一場,這次輸了,不要泄氣,咱們下次贏回來?！绻A了,先肯定孩子付出的成績,然后說‘可不要驕傲啊,要知道,也許下一次對方就會贏了你呢?不要輕敵,要繼續加油?！瘑柫酥笤賳柡⒆印鳂I做得怎么樣了?’孩子自豪地說‘做了?！@樣的話,大家都開心,氣氛也就好了?！?/p>

為了訓練青少年的組織能力,蘇麗珍女士常給他們機會,讓他們自己去做一些對社會有意義的義工活動,她還在社區舉辦青少年籃球比賽,既能強壯他們的身體,也能讓年輕人肯定自己的能力,可謂是一舉兩得。不久前,蘇麗珍女士帶領一批年輕人去到了廣州,讓他們領略一下內地的發展以及祖國的美麗河山,既開闊了年輕人的視野,也增強著他們對祖國的認知度。

蘇麗珍女士所做的這一切,完全是出于愛,在青少年孩子身上,她如母親一樣關愛著他們,這是一份如海般博大的愛。相信總有一天,浸透她心血與汗水的綠芽會長成大樹,會開滿鮮花,會結成碩果掛滿枝頭。

責任如山重

蘇麗珍女士是一位了不起的人,因為她愛著孩子們,愛著社區的居民們,愛著身邊的每一個人,她的不平凡彰顯在每一件看似平凡的小事情上。

1997年,蘇麗珍女士搬進了曉麗苑區,“曉麗苑住有4864戶,兩萬多人。”蘇麗珍女士說,“剛住進來的時候,這里的交通很不方便,發現了很多問題,很多人在裝修房子的時候,把不要的門、浴缸等全扔在了外面,讓原本很不方便的交通變得更加擁擠了,而且對環境也產生了很不好的影響?！睙嵝牡奶K麗珍女士向政府部門反映,在一個星期的時間內,將裝修后剩下的廢舊物清掃干凈,還了居民一個潔凈的社區。之后,蘇麗珍女士又在交通問題上竭力為居民爭取公交路線,幾經努力,曉麗苑增加了幾路車,為社區居民的出行帶來了極大的方便,居民們對蘇麗珍女士滿是感激。

1999年,曉麗苑區開始了第一屆的特區區議會選舉活動,蘇麗珍女士因為還有一份工作在做,而且,不管在什么位置上,都可以為居民服務,在她看來,只要有服務的心就可以了,所以最開始的時候蘇麗珍女士并沒有參與選舉的愿望,社區居民接二連三地對她說:“蘇小姐,你出來參加競選吧,你幫了我們這么多?！?/p>

在居民真誠的邀請下,蘇麗珍女士走上了參選議員的道路,1999年11月28日這天,蘇麗珍女士以全港最高票數當選曉麗選區區議員,獲得香港“票后”美譽, 2003年,第二屆議會選舉,2007年,第三屆議會選舉,蘇麗珍女士既出乎人的意料,又似乎在意料之中地連續三屆成為“票后”,當很多包括大學教授在內的人士相繼采訪蘇麗珍女士,問及如何做到的時候,蘇麗珍女士只說了簡簡單單的一句話:“用我的真心對待身邊的每一個人,服務居民。”只此一言,便道出了一個服務者的蟬聯“票后”的真諦,道出了一個服務者的最高境界。就算手無余香,都應該贈之以玫瑰,更何況手有余香呢?就更不會吝惜那支滿是芳香的玫瑰了。

身在社區議員的位置上,承載著的是蘇麗珍女士自己的夢想和全區居民的希望,自從被居民推上曉麗選區區議員的位置,蘇麗珍女士更有了不可動搖的信念――全力打造一個不一樣的社區。

她舉辦家庭成員相似比賽及春聯創作比賽等多項活動. 并將作品制作成對聯, 貼在各座大廈大堂門口;積極發揮婦女的作用,聯合屋苑婦女,為獨居老人家服務,蘇麗珍女士說:“老人家從醫院回家的頭三天很重要,他們很容易忘記吃藥,很容易吃錯藥,醫院跟我們婦女會聯絡,大家就去幫忙?！弊钭屘K麗珍女士記憶深刻的是,社區里一位婦女在丈夫逝去之后,一直悶悶不樂,社區活動也極少參加,蘇麗珍女士知道后,就發動這位婦女參加婦女會,去幫助獨居老人家,那位婦女看到獨居老人家那么可憐,突然覺得自己是幸福的,在給老人幫忙的同時,她也不再感覺孤單,“彼此間,是在用生命影響著生命?！碧K麗珍女士說,“做服務工作,讓她感覺到了生命很有意義,婦女是半邊天。居民之間多一點愛,常懷一顆感恩的心,這樣才更快樂。”

蘇麗珍女士還舉辦了攝影大賽,從不同的角度將社區的美盡情展現出來,蘇麗珍女士計劃在明年舉辦“好鄰居”投票活動。這一系列的活動,讓社區居民有了一種家的歸屬感 。

社區服務雖然都是由一些看起來平凡的小事組成,但是在這些平凡的點點滴滴中,都對接受服務的社區居民產生了巨大的影響,即使愛心是如豆的燈火,溫暖也是無處不在,溫暖別人也溫暖著自己。

議員十年,蘇麗珍女士身上只有兩個詞,那就是服務的責任感和使命感。和社區居民生活在同一個天空下,居民向她反映的問題,就是她想的問題,她和居民間的感受都是一樣的,因此,她常要求自己要更加勤力、更加用心地為大家做得更好,蘇麗珍女士說:“我們曉麗苑是不一樣的曉麗苑?！贝_實如此,今日的曉麗苑完全籠罩在一片和諧、溫馨的氛圍中。蘇麗珍女士說:“這里是一個可愛的地方,我最快樂的事就是讓社會和諧?！?/p>

2007年4月,由蘇麗珍女士發動居民籌得三十余萬元善款在臺山市北陡鎮北陡中學援建的科技樓落成,并取名為“香港曉麗苑科技樓”,這或許是首位用小區名字命名的教學樓。2009年9月9日,蘇麗珍女士和社區四十多位代表來到他們捐建科技樓的學校,當即又捐贈人民幣三萬八千元作為籌募課本以及電腦教學設施用途,蘇麗珍女士說:“大家都很開心,我們希望小孩子能茁壯成長,長大后做一位良好的公民?！?/p>

篇10

春節，即農歷新年，是一年之歲首、傳統意義上的年節。擁有良好的方案才能在接下來的活動執行中順利完成各個階段性目標的指標,你知道優秀的活動方案是怎樣的么？下面是小編整理的2021春節主題活動設計方案，但愿對你有借鑒作用。

春節主題活動設計方案1一、指導思想

為努力構建公共文化服務體系，為廣大居民提供更多優質文化產品和文化服務，不斷滿足廣大居民對文化生活的需求。全面落實科學發展觀，貫徹落實黨的十會議精神，始終把握社會主義先進文化方向，促進社區物質文明、政治文明和精神文明協調發展，全面建設和諧社區。

二、組織領導

為切實開展好社區的文體活動，成立社區20--年春節文體活動籌備組，組長為陳圣煒，副組長為徐祥忠、支云秀、胡正田、鄒鵬，成員為聶祖國、吳君來、蔡圣法、王心友、李正保，籌備小組下設評委裁判組和后勤保障組，胡正田兼任裁判組組長，成員為吳永深、徐志軍、黃壽余，支云秀兼任后勤保障組組長，成員為衛守才、孫躍華。評委裁判組負責策劃、提供活動場地及制定、執行活動規則，后勤保障組負責提供比賽所用的器材及獎品等。

三、活動安排

1、舉辦廟會：時間初定在元月15日至元月16日。

設立五個活動區：一是娛樂區，由社區委居民演唱廬劇、黃梅戲、歌曲及拉二胡等節目為主的文藝演出。二是宣傳區，利用展板宣傳反、禁毒、科普、交通安全及民生等相關的政策和事例。三是送年貨進社區，社區委聯系區內華泰、統一、可樂等相關企業，引導企業擔當社會責任，送相關產品進社區服務千家萬戶。四是贈品區，主要發放購物袋、一封信及“?！弊值刃麄髌?。五是寫春聯區，聯系區內學校老師、社區居民中廣大書法愛好者為居民義寫春聯?；顒拥攸c：社區人口文化廣場。

2、80分比賽：時間初定在元月19日，由執法中隊、各小區委進行預賽，各選出一支代表隊參加社區組織的80分復、決賽。

比賽地點：社區委四樓食堂。

3、象棋比賽：時間初定在2月9日至2月10日兩天，參賽人員：社區象棋愛好者，男女不限，年齡不限，參賽人員由小區委選送或自愿報名，由小區委匯總后于2月5日報社會事業科。

比賽地點：社區老年活動中心。

4、拔河比賽：時間初定在2月6日下午，參賽人員為社區居民，由各小區委選送男、女各1—2支隊伍(每支隊伍成員不超過12人)，2月4日前報社會事業科，比賽地點：社區人口文化廣場。

5、頂氣球：時間初定在2月6日下午，以社區居民三口之家為參賽單位(小孩為小學生)，每個小區委選送不少于10個參賽家庭，名單于2月4日前報社會事業科。

比賽地點：社區人口文化廣場。

6、綁腿走比賽：時間初定在2月6日下午，以社區居民三口之家為參賽單位(小孩為初中生)，每個小區委選送不少于10個參賽家庭，名單于2月4日前報社會事業科。

比賽地點：社區人口文化廣場。

7、露天猜燈謎：時間初定在2月6下午。

參賽人員為社區居民，自由選擇燈謎，猜中者由工作人員發放獎品(每人限得一份獎品)。猜燈謎地點：社區人口文化廣場。

8、乒乓球團體比賽：時間初定在2月14日全天，參賽人員為社區乒乓球愛好者，由各小區委選送1—2支隊伍，2月9前報社會事業科。

比賽地點：社區四樓文體活動室。

四、活動資金預算

本著節儉的原則，預計共需活動資金10700元，其中廟會1500元，80分比賽1500元，象棋比賽300元，拔河比賽1500元，頂氣球比賽300元，綁腿走比賽300元，露天猜燈謎500元，乒乓球團體比賽900元，文體活動期間設置彩虹門、彩旗、彩氣球、橫幅、印刷宣傳品3900元。

活動要求

1、比賽項目原則上只取前三名(猜燈謎除外)，將頒發紀念性的獎品。

2、社區委工作人員根據自身愛好和特長，積極參加上述比賽項目，由各科室負責人匯總本科室工作人員參加的活動項目并報社會事業科。

3、各小區委要安排人員維護比賽現場秩序，參賽隊員要服從裁判判決。

4、請各小區委加大宣傳，選送相關人員參與比賽。

從即日起要做好前期準備和宣傳工作，力爭把今年的各項節目辦好、辦精彩、辦到位，為社區居民送上精美喜樂的娛樂文化大餐。

5、活動項目若有變化，將另行通知。

春節主題活動設計方案2為了加快發展我鎮基層文化事業，弘揚社會主義先進文化，滿足全鎮人民群眾文化生活的需求，進一步加強農村精神文明建設。特就加強農村文化活動建設提出如下實施方案：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十七大會議精神，切實增強在新的歷史起點上推進文化大發展大繁榮的責任感和使命感，努力構建公共文化服務體系，為廣大農民提供更多優質的文化產品和文化服務，不斷滿足廣大農村群眾對文化生活的需求。

二、主要任務

緊緊圍繞縣委、縣政府確定的經濟、政治、文化、社會"四位一體"建設格局，創新文化發展思想，豐富鄉村文化宣傳活動內容，為廣大農村和農民群眾提供優質的文化產品和文化服務。

三、方法和步驟

鎮設立"農村文化事業專項資金"，主要用于組織專業文藝團體到農村進行演出，組織放映隊到農村放映電影，組織農民群眾開展具有地方特色，內容健康的文藝演出以及展覽、比賽等文化娛樂活動。

(一)實行"政府出資、市場動作、鎮搭臺、農民觀看參與"。

各村根據縣文化行政部門的推薦，按照市場經濟的要求和平等競爭的.原則，向專業團體和電影公司購買演出和放映，組織開展文化體育科技活動，免費組織農民群眾觀看和參與。

1、各村根據縣文化行政部門的推薦，每年購買四場以上(含縣級)專業團體的優秀節目，在行政村所在地或有條件的為群眾演出，每場演出時間不得少于2小時。

2、各村向電影公司為每個自然莊每月放一場電影(每場電影為一部故事片和兩部科教片)，免費為群眾放映。

3、各村要因地制宜，每年組織3次以上由農民群眾共同參與的綜合性文化、體育、科技活動(包括歌詠、棋類、武術、書法、美術、攝影、農村科普知識競賽或其他具有地方特色的文體活動等)，尤其是"五.一"、"十.一"、春節等期間重點安排。

(二)各村于每年1月底前將上年度的文化工作進行總結并依據上年度上級編制的預算經費額度編制本鄉鎮文化活動方案，報鎮文化部門審定后執行。

(三)縣財政部門每年1月和7月分兩次將專項資金撥付給縣文化行政部門，縣文化部門根據各鄉鎮文化活動方案經費預算及文化活動開展情況，支付各鄉鎮開展農村文化活動的費用。

(四)各專業團體憑鄉鎮政府演出證明和鄉鎮財政所開具的演出費用單據，到縣文化行政部門審核、報帳;縣電影公司須先填寫國家廣電總局統一制定的報表，并錄入網上專項統計系統后，再憑放映點村委會證明、國家廣電總局的報表和經鄉鎮財政所開具的放映費用單據到縣文化行政部門審核報帳;各鄉鎮組織開展的群眾文化活動的費用由鄉鎮財政所根據鄉鎮文化活動方案進行審核后，報縣文化行政部門審核報帳。

(五)各鄉鎮要嚴格按照本鄉鎮年度文化活動方案和經費預算使用專項資金，超支不補，結余轉下年繼續按規定用途使用。

(六)各鄉鎮在每個季度的最后一周將本鄉鎮開展的演出、放映的場次和文化活動的次數、參加活動人數和經費使用情況分別報縣文化行政部門和財政部門，由縣文化行政部門匯總后逐級上報省文化廳、省財政廳。

四、檢查指導

縣財政部門要加強對農村文化活動和專項資金使用的檢查指導工作，切實做好專項資金使用的監督檢查，確保資金專款專用。

縣文化行政部門要具體負責農村文化活動的業務指導和組織協調，積極向鄉鎮推薦優秀文化團體和劇目，幫助指導鄉鎮開展各種文體活動，各文藝團體、電影公司要抓住機遇，多出新品、精品，提高競爭力，積極開展農村文化活動，并要嚴格按照物價部門核定的價格執行，交通、食宿等一切費用自理，不增加農民群眾負擔?？h文化行政部門要將全年演出、放映和組織開展群眾的文化活動的開展情況和經費使用情況定期向群眾公布。

春節主題活動設計方案3一、活動目的

豐富未成年人節日精神文化生活，培養和樹立認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強對中華優秀文化傳統的認同感和自豪感。

二、活動內容

圍繞春節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親的主題，遵循簡潔可行、就近就便，力所能及的原則，開展以下“九個一”工作：

1、創編一份“節日小報”。

通過學習節日文化、搜集節日資料、參加民俗活動，深入了解春節的文化內涵，通過自編的“節日小報”，展示節日收獲和感悟。

2、參加一次中華經典誦讀等各類假期實踐活動。

通過閱讀與春節有關的名篇、典故;觀看春節文藝節目;參加社區組織的各類春節游藝活動和福清市教育局等單位主辦的“裕榮”杯歡樂家庭幸福福清小童星才藝大賽，了解春節、元宵節文化內涵，增強對民族傳統節日的喜愛，加強對中華文化的理解。

3、編一幅新春對聯。

倡導學生了解春聯的來歷，自己創作春聯，動筆寫春聯，使春聯這個傳統的習俗傳承下來。

4、制作一張新春賀卡。

引導學生動腦設計、動手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加新的元素，反映未成年人對新春的一種期盼，一種祝福。

5、講一個新春故事。

引導學生收集春節來歷的故事，把這個故事講給家人聽，寫出來，給小伙伴看。

6、做一件有意義事。

鼓勵下學生在家長的帶領下參與社區清潔衛生、環境保護和公益宣傳，為孤寡患病老人、殘疾人、農民工做好事、獻愛心，積極宣傳節日文明禮儀和低碳生活知識，營造喜慶祥和的節日氣氛。引導學生在新春期間，為家庭、為伙伴、為鄰居、為需要幫助的人做一件有意義的事。

7、拍一張新春圖片。

引導學生利用手機、照相機，在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團圓、喜慶氣氛的新春圖片，表達未成年人對美好生活的向往。

8、編寫一條祝福短信。

設計一條祝福短信，發送給自己的親人，老師，以短信的方式拜年。短信倡導自己動腦編寫，不強調語句的工整，注重短信內容所蘊含的祝福。

9、許下一個新春愿望。

引導學生對新一年的學習、生活確定一個目標，并為實現這個目標做好整體設計。

三、活動要求

各班要把組織未成年人參加“我們的節日——春節”主題活動作為加強傳統文化學習教育的重要契機，作為“做一個有道德的人”活動和寒假社會實踐的重要內容，納入班級工作總體安排，制定方案，抓好落實。

春節主題活動設計方案4--社區居委會為了使社區群眾度過一個愉快的節日，結合社區實際,積極開展送溫暖活動,對社區內的孤寡老人困難家庭進行走訪慰問活動,現將慰問工作實施方案如下：

1、走訪慰問社區孤寡老人。

送上慰問金并了解其生活中的困難，并積極想辦法幫助其解決。

2、積極開展好“送溫暖”活動，社區居委會對社區內的困難家庭有針對性的開展走訪慰問活動，為他們送去了大米、清油等慰問品，使他們度過一個愉快的春節。

通過開展各種慰問活動，密切黨和人民群眾的聯系，拉近了社區和群眾之間的距離，使社區群眾充分感受到社會主義大家庭的溫暖，并對維護社區穩定起到了積極的作用。在以后的工作中，我社區居委會要長期做好此項工作，切切實實將黨和政府的溫暖送到社區居民家中，扎扎實實的為社區居民解決生活中的實際困難。

春節主題活動設計方案5為開展好20--年春節期間關愛幫扶慰問孤寡老人、貧困人群、空巢老人、留守兒童、農民工和殘疾人活動，建立我街道關愛幫扶慰問志愿服務行動長效機制，特制訂本次活動實施方案：

一、活動時間

20--年1月1日至2月6日

二、活動內容

(一)活動主題。關愛留守兒童、幫扶空巢老人，慰問孤寡老人、貧困人群、農民工和殘疾人，奉獻志愿愛心、構建和諧社會。

(二)活動范圍。全街道留守兒童(六到十四周歲父母常年或連續三個月外出務工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童)，全街道空巢老人、孤寡老人、“五保戶”、“三無”人員、困難人群、農民工和殘疾人。

(三)活動方式。以社區為依托，由駐社區干部牽頭，以婦女干部和團員青年為主體，結對幫扶學校和社區干部廣泛參與，采取志愿者和干部職工聯動“多帶一”結對幫扶的方式。

(四)活動內容。對關愛幫扶慰問人群面臨的主要困難，通過結對幫扶，為他們分別提供發放慰問品、心理撫慰、生活照料、應急救助、健康保健、文體活動、法律援助等幫助。主要圍繞以下幾個方面展開工作：

1.對留守兒童進行家訪。

通過家訪，看望留守兒童，及時了解和解決留守兒童的緊急需求。積極為留守兒童提供作業輔導、心理疏導、精神慰藉、生活幫助等服務。

2.為空巢老人組織文化、生活服務。

熱心陪同老人聊天解悶，幫助空巢老人打掃衛生、洗衣做飯、理發等營造家庭幸福生活的良好氛圍，并積極動員空巢老人參與街道、村(居)各類文藝團體和文化娛樂活動。

3.街道組織一次大型元旦春節送溫暖活動，為留守兒童、空巢老人、孤寡老人、貧困人群、農民工和殘疾人送上節日的溫暖祝福。