兒童詩歌大全范文

導語：如何才能寫好一篇兒童詩歌大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從我們心頭掠過，

無邊的稻海

涌動層層金浪;

當燦爛朝霞

染紅我們教室，

歡樂的校園

淌著蜜一樣生活……

啊，祖國，

我們像群翠綠的小鳥，

銜一縷香風，剪一片彩霞，

捧出一支獻給您的頌歌--

啊，祖國，您是一支

用先烈鮮血點燃的火炬，

篇2

俗話說，一年之計在于春，一日之計在于晨。對學生來說，早晨讀書是一件很有必要和有意義的事。每天進行晨讀，不僅可以增強記憶力，還可以加強學生朗讀訓練，從而提高語文素養。用美國閱讀專家吉姆?崔利斯關于閱讀的定律可以說明閱讀的重要性：“你讀得越多，你就知道得越多。你知道得越多，你就越聰明?！痹诮虒W中，我發現經常讀書的同學，他們上課發言比較積極，從這一點上至少可以認為經常讀書的孩子比較自信。

晨讀課是一個很好的讀書時間 ，雖說只有短短20分鐘，但只要這20分鐘運用得好，它的影響力是巨大的，是不可估量的，可能會讓學生一生受益。也許很多老師會想，晨讀時間只要老師在管理，學生在讀書，肯定是有效果的。但到底有多少效果，我們很難說清楚，很多學生是和尚念經，有口無心。那怎樣讓晨讀成為一道可口的營養早餐，讓晨讀更加精彩，成為一天中最美的開始呢？

一、確保晨讀時間，營造讀書氛圍

都說最悅耳最動聽的聲音是書聲。的確，每天早上當我們走進教室時，聽到書聲瑯瑯，就會倍感親切。現在很多學校都在打造書香校園，在這樣良好的讀書大氛圍下，對于抓好晨讀是一個大好機會。我們一定要保證晨讀時間，不要讓晨讀時間被交作業之類的瑣事擠走。晨讀時間內只能讀書，教師不能找學生談話，不得安排其他活動；教師必須與學生一起誦讀，形成師生共讀書的美好氛圍。天天如此，晨讀在學生心里就有了重要地位，也養成了良好的晨讀習慣。

二、落實晨讀任務，做到有的放矢

每天晨讀的任務要落實。沒有明確的晨讀任務，學生猶如無頭蒼蠅，干什么的都有，有的學生學習自主能力不強，看別人做這樣，他也這樣，看別人做那樣，他又做那樣，左顧右盼，東張西望，二十分鐘的時間很快就過去了。沒有目標，也就沒有好的學習過程，更談不上好的效果。因此，我在每次晨讀前，為學生布置好詳細、有層次性的任務，這個任務，要精心設計，既要考慮與教學過程的配合，又要保證學生按時高效地完成，讓學生有目的地開展晨讀，使他們做到有的放矢。

我們班級晨讀是按周次確定做好計劃安排，每天都要先確定閱讀內容。內容可以是課文內容也可以是補充內容。班級里要放一本晨讀記錄本，上面有每日晨讀安排，在頭一天，負責晨讀的教師或學生填寫好晨讀學習內容，第二天把晨讀內容書寫在黑板上。學生在明確了學習任務后，可以有的放矢地開展活動，保證了晨讀的學習效率。表格如下：

晨讀內容記錄表

三、補充晨讀內容，拓展學生視野

補充閱讀內容，可以拓展學生的視野。多接受一些新鮮的事物，不僅開闊學生的眼界，還能增加學生的閱歷與見識。我們以往的晨讀都以讀語文必備課文為主。對于這些課文，學生早已讀得滾瓜爛熟。天天讀這些東西，學生自然也失去了興趣。其實在讀熟課文的基礎上，可以在晨讀課上讓學生讀一些課外讀物?！堕喿x快車》《語文新天地》《語文知識大全》《小學生必備古詩70首》都是很好的晨讀書籍，還有童話、寓言、故事都可以是晨讀內容。總之要充分利用晨讀的時間讓學生多讀一些課外書。對于新鮮的事物與知識，學生總是有著無比濃厚的興趣。讀的時候，他們就自然而然地讀得十分用心了。

補充閱讀的內容很多，對于低年級教學而言，通俗易懂的兒童詩歌也不失為一種好素材。兒童詩歌的語言精練優美，容易背誦，且內容與情感上都與孩子的生活、年齡更為貼近。中年級可以古詩詞為主，高年級可以更多選擇現代詩歌、名家名作和國學經典。

學生也要準備一本晨讀摘錄本，把感興趣的美文詩詞摘抄下來，或者是剪貼下來，配上自己的繪畫，這樣就有了屬于自己的晨讀本。日積月累，內容越來越豐富，晨讀本也會越來越精彩。

我任教高年級時，我們的晨讀內容是《論語》。我覺得國學經典特別值得一讀，不同年級可以根據自己班級情況進行選擇性學習。我們可以在《三字經》《弟子規》《千字文》《顏氏家訓》《論語》中選錄生命力強、傳承久遠的名段名句讓學生誦讀。

四、豐富晨讀形式，調動學生興趣

晨讀形式多樣化，強化了晨讀的效果。晨讀形式多樣化，讓學生的興趣更濃厚。在晨讀中，我們讀的方式要多多益善。齊讀、自讀和帶讀，分組讀、分角色讀、邊表演邊讀、誦讀、比賽讀、探究性讀。每一種讀法都會有獨特的效果。分組讀可以培養學生團結合作，齊心協力的意識；分角色讀可以增加趣味性；邊表演邊讀可以鍛煉學生的模仿能力和創新意識；比賽讀可以激發學生的競爭意識；探究性地讀可以讓學生通過合作探究、自主探究體會不同情境、不同語氣的不同表達方式，增加朗讀的感彩。

不論什么形式的朗讀，人人都要讀，人人都要參與，不能做旁觀者。每一次晨讀結束后，最好要引導學生針對讀的情況做出相應的評價，以利于學生相互促進，了解不足，改變不足。好的要及時表揚，老師不要吝嗇你的夸獎，要讓學生對晨讀充滿期望，充滿信心。

五、樹立晨讀榜樣，培養學生自主能力

樹立晨讀榜樣，也有利于晨讀活動。我們班級每個星期都會評出“晨讀之星”，他們各有特色。最初，大家晨讀都是斯文無比，有氣無力，那我們的“晨讀之星”就是聲音響亮的。后來大家都響亮起來了，我們的“晨讀之星”就是讀書抑揚頓挫、感情十足的，總之，這個“晨讀之星”在我們班級中有著示范性和引導性。我們還把每周“晨讀之星”的評選結果都告知家長，讓孩子有成就感，也讓家長多鼓勵孩子們。