中學生勵志演講材料范文

導語：如何才能寫好一篇中學生勵志演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

勉強戴不合適的胸罩。

 

胸罩質地最好選用棉布的，那些加墊的海綿胸罩不適合發育中的少女。胸罩要勤洗勤換，保持清潔。晚上睡覺時，應把胸罩取下。不要因自己乳房發育過大而感到害羞，穿緊小束胸的胸罩，這樣不僅妨礙胸廓發育，而且還壓迫乳房組織，影響乳腺的正常發育。有些女孩乳房發育較遲、較小，即使到青春期乳腺發育仍達不到豐滿的程度，若過早地佩戴胸罩，尤其是有硬襯、海綿等填充物的胸罩，就會影響乳房的繼續發育，有時硬襯還會擦傷。當然，當幾乎所有的女同學都穿戴胸罩時，出于認同感，提前穿戴當作一種練習也未嘗不可。乳房的衛生：青春期少女由于內分泌的原因，在月經周期的前后，可能有乳房脹痛、痛癢的現象，這時千萬不要隨意擠弄乳房，摳剔，以免造成破口，發生感染。要經常清洗乳房，特別是乳暈、部位，以保持清潔衛生。少女束腰的危害：在青春期，一些少女為了讓自己的腰變得纖細，習慣把腰帶勒得緊緊的，認為腰帶束得越緊，腰身就會變得越纖細，就越能顯得苗條。其實束腰過緊不僅不能顯示美，反而會影響少女的正常發育，甚至會帶來某些意想不到的疾病，嚴重影響健康。少女應了解束腰的危害：1、阻礙血液循環。緊束的腰帶會壓迫腹主動脈及下腔靜脈，把人體的血液循環攔腰阻隔為上下兩部分，使心臟在收縮時的負荷至于月經形成的原因，同學們在學生物課程的時候會有所了解，現在就不作過多的說明了。月經是女孩生理發育到一定程度時自動出現的，不受人的意志控制，是自然的生理現象。通常把從月經的第一天起到下一次月經來臨的前一天止稱為一個月經周期。月經周期平均約為28天，一般在21——35天內均屬正常。女孩子還會發現自己的月經并不規律，有時每月都出現，有時兩三個月沒有動靜，經血量也時多時少。這是因為在青春發育期，女孩的卵巢和子宮功能尚不平衡，所以在初潮后的幾年里，月經周期不規律是正常的。轉學、遷居、旅游或考試等生活變化及情緒改變都會影響月經周期的長短和經血量。即使到了成年，月經周期的長短也會因人而異。

 

月經初潮的先兆：如果你發現身

 

體有以下改變，就表示初潮很快就會來到。*乳房的發育進入第二階段以后。*體重和身高突然增加。*腋毛及生殖器附近的長出。*內褲上有一些白色分泌物，俗稱白帶。初潮通常只是有一點點經血流到內褲上，顏色不一定是鮮紅色，也可能是咖啡色。正常月經的出血量：月經期約為3—5天，即月經周期的第1—5天。一般在經期內的第二天或第三天出血量較多。每次月經的出血量一般為50毫升左右，約為4—8湯勺。這樣的經血不足以令女性產生貧血，只需保持營養均衡的飲食即可。初潮過早或過遲的女孩較初潮年齡正常者（13—15歲初潮者），月經量要多一些。月經血與我們受傷時所流的血液是不一樣的，除少部分是血液以外，大部分是脫落的子宮內膜。它比一般的血液濃稠，一般呈暗紅色，粘稠無血塊，內混有子宮內膜碎片和粘液，略有血腥味。在月經周期，適當的出血，對于沖洗子宮壞死組織和保證功能層的修復具有重要意義。當然，因子宮內膜脫落而造成創面，容易感染病菌，所以要注意月經期的保健衛生。（二）月經期的自我保健行經期，女孩的子宮內膜脫落造成子宮內壁暫時性地出現大面積創面，加上女性陰道口至宮頸口的距離只有8— 10厘米，體外的細菌很容易通過陰道進入子宮，引起感染。另外，月經本身會帶來身心的不適，所以要學會在行經期保護自己。月經期我們要做好以下幾點：1、要注意經期時的內褲等物品的潔凈，內褲常換洗；注意外的清潔衛生，外常清洗；月經用品要干凈、要專用，以防經期感染；不要在浴盆里坐浴或使用公共浴盆，以避免細菌的感染。另外，穿棉織品的內褲，使會透氣性良好，以保持會的清潔和干燥。2、選用合適的經期衛生用品?，F在市面上的衛生巾品種繁多，在月經期如何正確使用，以避免經血的滲漏帶來的煩惱？衛生巾有纖巧型、纖巧護翼型、夜間護翼型等多種，同時還有棉質網面和干爽網面兩種款式，可為你提供恰到好處的保護。當月經量多時，可選用護翼型以防側漏；當夜間量多時可選用夜間護翼型；經血量一般時選用纖巧型。因此每月月經期的衛生巾不一定只買一種，而時間可使生活變得豐富而輕松些，課余盡量做自己喜歡的事，如聽聽音樂、看看小說、電影、漫畫，欣賞花卉等。當你感到控制不住自己的情緒，馬上要發火時，趕緊做幾下深呼吸，情緒可立即得

 

到緩解，隨之再做點轉移情緒的事，慢慢就會平靜下來。疼痛癥狀較輕時，可在下腹部進行熱敷，或自我按揉三陰交穴（位于內踝尖直上三寸，脛骨后緣）。同時飲些紅糖水，并注意休息和保暖。避免過度勞累，少吃寒涼生冷或刺激性的食物，并避免淋雨或洗冷水澡、在冷水中勞動.做到平時加強體格鍛煉以增強體質,保持心情開朗?；加性l性痛經的青少年應對月經生理知識有正確的認識，消除對月經的恐懼、緊張情緒，注意營養及經期衛生。疼痛較重時，應在醫生指導下服藥和治療。女孩應積極鍛煉身體，這些對預防原發性痛經都是很有好處的。大多數原發性痛經者在婚后或生育后疼痛即可減輕或消失。繼發性痛經的患者應及時請醫生檢查，查明痛因，及時治療。3、白帶異常。進入青春期的女孩，雌性激素增加，使子宮頸、陰道分泌物增多。此時陰道有類似蛋清樣的粘液出現，稱為白帶。它使陰道濕潤且具有酸性，可抑制病菌的生長，是女性生殖道的天然屏障。正常的白帶無色、無味、無臭，且不至于沾濕內褲。但在兩次月經之間接近排卵日的兩三天沾濕內褲，也算正常。少女從青春期開始，白帶同月經一樣，開始周期性變化。但因少女卵巢功能不健全，月經周期不穩定，白帶也就會稀少淡薄。性發育成熟的少女在每月的排卵期白帶極度稀薄透明，排卵后2—3天，白帶又逐漸變得粘稠、渾濁，

 

量也大大減少。如果青春期少女白帶量過多，經常弄濕內褲，其顏色和性狀發生了改變，還有異味，同時伴有腰酸、背痛、外陰瘙癢等癥狀，這就意味著白帶異常，通常反映出子宮或陰道的炎癥，應及時就醫，找出病因，積極治療。常見的白帶異常有以下幾種：*豆渣樣白帶。在白帶中混有如凝乳樣的小塊，同時外陰、陰道部位奇癢或灼癢，為霉菌性陰道炎所致。*膿性白帶。白帶呈黃色或黃綠色，有特殊腥味，外瘙癢，有時有氣泡，這說明陰道有化膿性細菌或滴蟲感染，應及時治療。*血性白帶。若白帶中帶有血液，則可能是疾病所致，應及時去看醫生。也可能是運動量過大或疲勞過度造成盆腔出血引起的。*清水樣白帶。白帶量多，透明，無異味，說明身體虛弱，應到醫院檢查，明確原因。

 

4、陰道炎?；缄幍姥讜r，分泌物會增加，分泌物的顏色呈黃色或夾雜一些血，形成“赤帶”。有時還伴有會的刺痛、瘙癢現象，這種感覺在小便時特別明顯，使許多女性以為自己患上了膀胱炎或尿道炎。因此，當你發現白帶突然增加，或者瘙癢時，特別要引起注意。常見的陰道炎大致分為以下幾種：*細菌性陰道炎。分秘物呈乳狀，伴有強烈的魚腥味。此癥是由多種細菌感染所致，最主要是因為青春前期和青春后期的陰道壁較為薄弱，一旦受到刺激，加上陰道內的酸堿度變化，造成非致病細菌大量繁殖，導致陰道炎發生。*霉菌性陰道炎。分泌物稀薄、水樣，嚴重時則是濃稠狀，并伴有瘙癢的感覺。更重者，可發現排出的分泌物呈豆花狀。該病容易發生在喜歡吃甜食或有糖尿病的女性身上。*滴蟲性陰道炎、淋菌性陰道炎、皰疹性陰道炎屬于性病，也可以通過口、毛巾、衣物、洗澡水等感染。由于陰道感染的原因很多，一般人無法自行判斷，所以一旦發現分泌物莫名增加，不要羞于求診而胡亂用藥，應讓婦科醫生幫你重塑健康。為了減少發病的機會，我們必須注意會的衛生:青春期的少女處在代謝旺盛階段，汗腺和皮脂腺分泌多，以濕潤周圍的皮膚，故大小皺壁部位容易藏污納垢，較胖的女孩更是如此。此外，由于青春期卵巢功能活躍，陰道分泌物增多，加之陰道口離和尿道口很近，易受糞便和尿液污染

 

篇2

一、讓學生養成勤于練筆的習慣，訓練他們的寫作能力

寫作是一種技能，需要多次的訓練，教師應鼓勵學生動手寫，大膽寫，勤于寫，這樣學生的筆就會越練越熟，思路就會舒暢。　除了課本中要求寫的作文外，指導學生根據寫作需要搜集素材，可以采用走訪、考察、座談、問卷等方式進行社會調查，通過圖書、報刊、文件、網絡、音像等途徑獲得有用信息。應鼓勵學生將自己或同學的文章加以整理，按照要求進行加工，匯編成冊，回顧和交流學習成果，加強日常練筆，鼓勵他們認真寫，大膽寫，經常寫，常和他們在日記中進行感情交流，使學生說真話，吐真情，寫真心，不但提高了學生寫作的興趣，還與學生進行了感情交流，進行思想教育，真可謂一舉兩得。

二、讓學生敢于模仿，想象創新

學會模仿，才能更有利于學生的創新。因為模仿是學生走向自我創作的一種捷徑。而想象卻是創新的前提，只有具有豐富的想象能力，才能輕松地進行創新。所以，我們還應在教學中，注意讓學生學會模仿，學會想象，學會創新。在學生大量積累材料的基礎上我們可以鼓勵學生發揮想象，嘗試著模仿別人的寫法，寫一些片段或習作，這樣可以達到能力遷移的目的。今年高考中，有學生從給出的材料中結合自己讀過的文章樣式，悟出道理，結合自己生活實際，寫出了舉手之勞之美德，知恩圖報之美德，就獲得了高分。

篇3

我也開始抑揚頓挫地做最后一遍演練，“各位領導，各位評委，親愛的朋友們，大家好……”周圍的人都在忙自己的事，并沒有誰把目光移到我身上。突然，有個少年走近我，靜靜地傾聽我的演講，還在我講完后，沖我豎起了大拇指。

少年很瘦弱，一米五幾的個頭，身材讓我想起豆芽菜，他穿著一件像校服似的襯衣，靜靜地看著我。目光相觸間，我注意到少年胸前掛著個和我胸前一模一樣的參賽胸卡，想必他也是來此參加演講比賽決賽的聽障人。果然，當他轉身離開的時候，我看到架在他耳朵上的那兩只耳背式助聽器……

來前就聽說，這次決賽，最大的選手五十多歲，最小的才十幾歲，正上中學，我估計他就是那傳聞中的中學生選手了。但我想錯了，通過他上臺演講時速錄師打在會場兩側電子屏幕上同步字幕的文字，以及賽后他在微信群里與諸位參賽選手們的交流，我才知道，他居然已是33歲的成年男人……

他原本并非殘疾人，而是一個曾身患絕癥的病人，是放化療對聽神經造成的損傷，才讓他剛走進大學校園，就成了雙耳失聰的聽障人士。

11歲那年，他突感鼻咽不適、頭痛難忍，起初家人以為他感冒了，沒放在心上，后來，隨著他“感冒”癥狀的不斷加重，父母開始懷疑……帶他去大醫院做了檢查，才發現小小年齡的他，居然患上了令成年人也聞之色變的鼻咽癌！

小小少年，已有煩惱，并且煩惱還真不少！鼻塞咽澀，頭痛欲裂，呼吸費勁，種種痛苦壓得他最初連想死的心都有了。是父母和老師、同學們的關懷喚醒了他求生的強烈欲望，“死馬當作活馬醫吧，萬一治好了呢？那不就一切都好了嗎？”

從此，生性倔強的他，開始了與惡性腫瘤作斗爭的“萬里”。每次走進被病友視作“刑場”的放療室，他都會微笑著沖身后的父母招招手，好像他只不過是去做一次普通的檢查似的;癌細胞轉移到腹腔，他被推上手術臺動手術，他亦是微笑著向父母點點頭，示意父母寬心，仿佛他只是準備接受一次抽血化驗;捧起別人看來苦澀難當的中藥湯，他眉頭不皺，一口氣喝光，然后沖擔擾的母親調皮地笑笑說，“媽，我感覺好多了……”

他也昏迷過，并且不只一次。二十年間，他的父母多次收到醫生給他下的病危通知，但他似有神助，每一次病危中的昏迷不醒，他都能在父母近乎絕望的淚水中重新睜開眼睛，讓父母悲喜交加地抱著他嚎啕大哭。他成了醫生和病友眼中帶有傳奇特色的正能量，時常被主治醫生拿來當作勵志典型，鼓舞其他正在經受放化療煎熬的鼻咽癌患者。

是什么時候變聾的呢？他已記不清楚。只記得考上大學后，因為放化療帶來的種種后遺癥，他不僅記憶力開始衰減，左下肢肌肉出現萎縮，甚至耳朵也漸漸變“笨”了，他明顯感到，聽老師講課越來越吃勁兒。

聽不清老師的講課內容，學習成績自然會受影響，但他很快就找到了對策――買來教輔材料，廢寢忘食地自學起來，并通過大量做題，提高對知識的理解和吸收能力。大學四年，他成績突出，獲獎無數，很難讓人將他與一位失去聽力的癌癥患者聯系起來。

畢業后，他應聘到家鄉某司法單位當了名宣傳干事，這可是個令很多人羨慕的工作崗位。甚至，在歷經了漫長歲月與癌癥作斗爭的艱難險阻之后，這個瘦小卻又分外強悍的男人終于戰勝了邪惡的癌癥病魔，爭回了久違的健康！

天之驕子、國企干部，妻子賢惠、稚子可愛。在不知情者的眼中，他是幸運、幸福的男人，但他們不知道，為了爭取到這些幸福，他足足與命運抗爭了20年！就在這場20年的漫長戰爭中，他的身體永遠定格在15歲那年的高度，雙耳永遠架上了大功率的助聽器。但誰又能說，他就不是這場戰爭中的贏家？

他所在省市的殘聯領導被他的經歷感動了，讓他就自己的抗爭歷程寫了篇演講稿參加全國聽障人演講比賽，他的演講，從諸多參賽選手當中脫穎而出，最終，他作為他們省唯一取得決賽資格的選手，來廣州參加這次全國性的聽障人演講決賽。

因為聽力和聲帶在放化療過程中都受到不同程度的損傷，那天，站在演講臺上，他的聲音既不洪亮，吐字也不夠清晰，或許是因為這，他才與一等獎的桂冠失之交臂的吧？但那又有什么關系？對他來說，無論他是否能在決賽中取得名次，在評委和觀眾們心中，他都已經贏得了比賽，贏得了命運，贏得了人生！

篇4

以中國特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹科學發展觀，圍繞學校中心工作，以愛國主義教育、中華傳統美德教育、行為習慣養成教育、法制安全教育和心理健康教育為主要內容，以豐富多彩的活動為載體，狠抓常規管理，突出隊伍建設和系列活動兩個重點，扎實有效地開展本學期德育工作，努力使我校德育工作再上一個新臺階。

二、工作舉措：

(一)、強化"德育為首"理念

全體教職工進一步增強全員育人意識，或教書育人，或管理育人，或服務育人，把自己當作一份優良的教育資源，奉獻給學生。以自己高尚的師德、精湛的技藝、嚴謹勤奮的敬業精神去感染和影響學生，營造學校人人都是德育工作者，人人都有德育責任的理念，事事都具德育教育之功效的良好氛圍。

根據各年級學生的心理特征和年級特點，初步形成以下德育教育體系。高一年級側重于文明行為習慣和良好學習習慣的養成教育；高二年級側重于班集體建設，培養學生團隊協作精神，增強競爭意識；高三年級要強化理想前途教育，增強社會責任感和成才意識。

(二)、提高全員德育管理意識，鍛造德育隊伍的專業化素質

1、以師德建設為著力點，不斷優化德育隊伍素質。在教師中進行職業道德教育，以規范教師的日常行為，鑄造師德形象，以良好道德品質和人格力量影響學生，作為教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。我們倡導以生為本，以德服人的教育理念，形成勤于學習、善于育人、勇于創新、樂于奉獻的高尚師德。在教育學生的過程中尤其注意尊重學生人格，使學生在耳濡目染中潛移默化感受愛的教育；開展"學規范，強師德，樹形象"師德主題教育活動，全面提高廣大教師的德育水平、德育參與意識。

1 2 3 42、以管理育人為重點，打造過硬的班主任隊伍。建立健全各種制度和評價體系；加強對班主任和德育輔導員的培訓和管理。如專家講座，培訓會，體驗交流，理論學習，文件學習，德育工作專題會議，老帶青治班方略，典型班會課等。對班級除了"質的量化"還要對班主任進行"量的量化"；進一步優化德育資源，統籌三個年級的德育工作，充分發揮年級部德育主渠道作用；加強校園德育網絡建設，利用網絡渠道加強校內班主任工作交流。

(三)、狠抓學生德育活動開展，提高德育活動的針對性和實效性

1、加強校園文化建設：認真組織好首屆師生讀書節活動；做好校園文化軟環境建設、力爭讓每堵墻、每棵樹都能說話；加大對教室文化、宿舍文化的督查，教室黑板報堅持一月一換，校園文化督查主要集中在凈化和美化兩個方面，陶冶學生情操。

2、做好每周一的升旗儀式：在內容、形式上不斷創新。

3、開好每周一的主題班會：主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。要求明確主題的班會一學期不少于8次。政教處每周一都將組織檢查、考核。

4、加強安全教育和管理：利用各種機會對學生進行不同方面的安全教育。定期發放安全教育知識的材料；加大管理力度，排查安全隱患，層層簽定安全責任書，事事有人管，處處有人負責；在樓道里張貼懸掛安全教育警示牌，學生進出樓道有嚴格規定，上下樓有嚴明紀律；對全體學生進行交通安全教育并與市交警支隊聯系做好上、放學時校大門的交通疏導工作；要求晚自習結束時學生家長特別是女生家長必須來校門口接孩子回家；對在外租房居住的住校生是否有家長陪讀的情況進行一次徹底的排查登記；進一步加強住校生管理，實施住校生遵規守紀情況通報制度，嚴查夜不歸宿等存在著極大安全隱患的行為。

1 2 3 45、進一步嚴肅校規校紀，增強學生的遵規守紀意識：繼續檢查落實學生佩戴校牌情況并與班主任量化考核工作掛鉤；嚴格查處學生夜不歸宿、到營業性網吧上網、糾集外校人員打架、斗毆等嚴重違紀行為；加強考風考紀教育，堅決查處考試作弊行為，培養學生的誠信意識；加強法制教育。

6、積極開展心理健康教育：健全和完善心理咨詢室，面向全體學生有計劃、有目的、規范地開展心理健康教育：建立心理咨詢室，設立心理交流信箱，對個別學生經常開展心理咨詢，疏導、解決學生的心理障礙，緩解心理壓力。進行學習心理指導，排解考試焦慮，提高學習成績。班主任在對學生進行教育的過程中要不斷提高運用心理學知識的能力，在實際工作中對學生的心理要給以經常性的自覺的指導和幫助。

7、組織開展好青春紅五月系列活動：組織好"青春紅五月"文藝晚會、"告別母校最后一次升旗儀式"等活動，讓青春在五月閃光，讓母校在高三學子心中定格。

8、開展形式多樣的勵志教育活動：組織好高三年級高考百日動員大會；協助高二年級開展好成人宣誓儀式。

(四)、主題活動：以活動為載體，激發積極性，提高實效性。

1、三月份主題：文明衛生、從我做起

(1)結合學雷峰開展"文明禮貌守紀月"專項活動?；顒釉缕陂g，大力開展以"講禮貌，做言行文明的二中人；講友善，做關愛他人的二中人；講誠信，做表里如一的二中人；講衛生，做身心健康的二中人；講自立，做自強上進的二中人；講紀律，做遵紀守法的二中人"為主要內容的"六講六做"活動，創建文明校園環境， 樹立新時代中學生文明新風。

1 2 3 4(2)感恩系列活動。"三八婦女節"……我為媽媽說上一句悄悄話，送上一張賀卡。

(3)植樹節。保護環境，建設綠色家園。

(4)"學規范，強師德，樹形象"主題報告會及演講比賽

2、四月份主題：緬懷先賢、發揚傳統

(1)清明節。清明知識知多少。組織高一學生祭掃烈士墓等活動，加強對學生的革命傳統教育。

(2)開展"擁抱春天 緬懷先烈"主題活動。繼承先烈遺志，弘揚革命傳統主題活動。

3、五月份主題：傳承責任、勵志成才

(1)"五一"勞動節。號召同學們向勞動者學習、致敬。勞動創造價值。

(2)"五四"青年節。開展"五四"征文活動

(3)"5•18"成人儀式等。舉行成人儀式，增強成人責任。

(4) 青春紅五月文藝晚會

(5)師生讀書節讀書征文、誦讀和演講比賽活動

4、六月份主題：全力以赴、成就夢想

以"理想教育"為主題，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確處理社會理想與個人理想之間的矛盾，爭做優秀公民，樹立為中華民族的偉大復興而努力學習的志向。

篇5

鳳凰衛視著名時事評論員阮次山到學校講座，一小時的講座延長至兩個半小時，并取消隨后的高校講座，還不收補貼，他從行動上對西大附中學子的學術熱情及學術水平給予了高度評價。

“那不叫魚香肉絲，叫魚香大蔥”“我想喝AD鈣奶”……學校食堂邊BBS吐槽墻上，寫滿了學生的“真心話”。平時吃完飯，想起什么，他們就去寫，非常自由。負責部門的老師也常去看，在理的，即刻做出調整。

這些只是西大附中在打造中學里的大學、構建真教育的殿堂過程中顯露的冰山一角。

作為重慶市教委七所直屬重點中學中唯一的女校長，張萬瓊既不失女子的細膩――在學校更名慶典時為每位到場專家“私人定制”相冊，提醒教師在重陽節給父母送上溫馨;又充滿男子的豪氣――在全市率先創辦“創新人才培養實驗班”，不遺余力邀請國內外頂尖專家、社會賢達來校開設講座。諸如此類的做法，為西大附中營造出了濃濃的學術味、文化味。

多年來，西南大學附屬中學依托大學資源優勢，秉承“立人?新民”的辦學理念，踐行“行己有恥，君子不器”的校訓，生成了“重素質教育、重文化品位、重學術素養、重君子淑女人格”的“附中性格”，在基礎教育改革的大背景下，起到了很好的示范和引領作用。

2014年12月，西南大學附中將迎來辦學百年華誕。站在新的歷史起點，校長張萬瓊在風云流變的大時代中，調控著傳承與創新的平衡，用顯微鏡落實細節，用望遠鏡把控全局，面向未來為這所百年名校敞開了無限的發展空間。

語商培養，會做也會說

學生要開講座談“麻將”，審核通過了。

張萬瓊聽到這個消息，驚詫不已，趕緊叫來課程研發中心的負責人質問?！八麄兘忉屵@是分析麻將背后的文化以及我們應如何正確對待等等，不是教人打麻將，我也就通過了。”

開講那天，人山人海，學生聽后說很有意思，對麻將刮目相看。

這是備受西大附中學子追捧的“立人大講堂”之小先生講座。前年開始實施，去年全面鋪開，校級層面每周一次，截至目前，已開展140余次，有的一個講座上座率高達3000人次，深受師生歡迎。

學生對某一題材有興趣，則組織興趣組著手研究，自己選擇課題導師，擬方案、寫發言稿、做課件，分工協作，井井有條。課程研發中心審核通過，安排時間和場地。在此期間，他們要主攻一件事：吸引觀眾。

題材吸引人，海報時尚，演講水平高，自然“客人”就多。因而學生常借助社會熱點造勢，并絞盡腦汁為演講排兵布陣，甚至一段話的語氣、一個字的語調也要琢磨好一陣。

通過小先生講座，學生們獲得了“秀一秀”的舞臺，他們的研究熱情、研究性學習能力、溝通協調能力、語言表達能力得以飛速提升。除此之外，西大附中還有很多策略，“逼”著學生開口說話。

早在張萬瓊還只是西大附中化學教師兼班主任時，她就意識到“會做不會說”的局限性，著手訓練班里學生口才。每天中午，張萬瓊讓他們提前十分鐘到教室，進行中文演講。

2010年7月，張萬瓊走上校長崗位，就是通過競聘脫穎而出。由此，她相信，未來人才的競爭，除了拼智商，還要拼語商。

她在全校的語文課中，特意開設了口語課，讓語文學習回歸“聽說讀寫”的正道。有教師這樣上口語課：最先設定一個主題，讓學生回去準備三分鐘發言。學生自信逐漸建立起后，便改為現場抽簽選題，準備一分鐘，演講三分鐘。講不出來，微笑面對大家，三分鐘滿后再回座位。漸漸的，學生的膽兒練出來了，也能淡定地表達。

學校還單獨開設了英語口語課。采取學唱英語歌、常見英語術語表達、值日報告等活動式教學，絕不將就了事。國家級、市級各類中學生英語競賽，附中學子均有不俗表現，每年一度的英語晚會是附中學子的英語狂歡。

日復一日中，西大附中學子的語言表達能力逐漸在同年齡段的孩子中脫穎而出，他們也開始更受高校自主招生團隊的青睞，而類似“西大附中的孩子真會說，什么問題都能應變自如”的夸贊，不絕于耳。

文化活動，化育真人

除了小先生講座，“立人大講堂”還包含由院士、科學家、社會賢達等開設的專家講座和由學校教師開設的大先生講座，旨在讓學生“思接千載，視通萬里”。

尤其是專家講座，不在乎學生聽懂多少，能把窗戶打開，讓前沿風景隱約浮現眼前，足矣。曾有一名院士講天體物理，讓學生聽得如墜五里云霧，卻沒想到，這間接培養出了一名攻讀天體物理專業的哈佛高材生。

張萬瓊特別注重典禮文化教育的力量。新生入校，必須參加兩至三天的入格教育。建班禮、拜師禮、升學禮、成人禮、畢業禮都有一套系統流程。這些儀式，不僅拉近了師生距離，更在弘揚中華民族優秀傳統文化的過程中，讓學生油然而生一種莊重感，積淀優雅的人格。

西大附中的校園內，可謂書香四溢。教學樓道、室外等公共區域有圖書角20多個，班級和年級辦公室有漂書角120多個，學生自主登記借還，處處有書，隨拿隨讀。有些班級的門口還自創對聯，教室、辦公室更是翰墨飄香，散發著文化的味道。采訪當天，正值周末，不少家長來接孩子放學，邊等邊坐著看書，不失為一種享受。

繽紛節，也是學校培養“多向度的人”中的重要一環。

夜幕降臨，一個個節目，既精彩又富有文化品味，“讓人感到這不是一所中學在辦晚會，而是大學的學子在進行一次超水平的藝術表演?！敝逃浾咛绽^新對此贊嘆不已。

如果以為繽紛節只是幾場華麗晚會的堆積，那就錯了。書法展、辯論賽、附中好聲音、附中夢想秀……在時間上、空間上，為更多學生提供了多元展示的機會。而在這些活動中，學生不止演繹出繽紛青春，還懂得了愛與責任。

比如頗受歡迎的“附中夢想秀”，經過層層選拔出的冠軍，可以得到企業贊助的兩萬元夢想基金。但這些孩子將錢化作嶄新的學習用具和溫暖的冬衣，捐給了特殊學校、農村留守兒童。

面對各種檢查，學校從不讓學生說假話。“你教了學生說假話，平時再倡導學生講誠信，這叫什么教育？”張萬瓊在采訪中反復強調，西大附中要構建真教育的殿堂。

在西大附中，綜合素質和學習成績一樣重要?！皼]有必要三年都耗在題海中?！睆埲f瓊一直堅持“立人?新民”的辦學理念，培養多向度的人，走“素質教育與應試成績雙優”的道路。

多元課程、分層教學、四度課堂

構建“三維一體”全效育人體系

張萬瓊率領的這一屆領導班子無疑對課程改革有著充分自覺。

在綜合分析校本實際后，學校建立起四個縱度（國家標準課程、校本課程、拔尖創新后備人才培養課程、國際課程）、四種方式（必修、必選、任選、自修）、三個層級（基礎級、綜合級、高級）的符合素質教育要求、具有多樣化和選擇性的課程體系。高中保持60多門校本選修課，初中保持30多門選修課。

學校副校長劉其憲介紹：“雖說課程多樣，但并不都要學生消化，除了必修課，學生可完全按照自己的喜好選擇課程?！?/p>

除此之外，學校在嚴格執行國家課程的基礎上，設置了“彈性小課程”?！皬椥浴笔侵刚n程的容量、難度、師資等有彈性，例如把語言和社會類課程分為基礎課程和素養升級課程兩部分;“小”是指課時少、微型化，這使得彈性小課程具有很強的靈活性。

課程整合是西大附中課程改革的又一大亮點。

比如整合初中數學課程，初一就將三年的數學教材發給學生。教師根據班里學生的整體水平，打破教材的知識結構，研發了一套有針對性的教學體系。教材只是基本的教學藍本，教師授課并不局限于此。

但是問題接踵而至。因為實行抽簽入學，每個班學生水平參差不齊，教師如何保證教學方式適應絕大多數學生的發展？

這就涉及到分層教學的問題?？紤]到教育公平以及因材施教的要求，學校根據學生考試成績、學習能力、綜合素質等因素，將學生分為A、B兩層，讓各層學生接受難度不一的教學。

有家長不服氣，跑來學校鬧著要把孩子從B層調到A層。了解情況后，張萬瓊第一時間給家長打了電話，聊了半個多小時，解釋即便將學生分層，也是同一教師上課，并且更有針對性。這自然化解了分層教學導致的矛盾。

課堂教學改革方面，張萬瓊提出了“四度課堂”的主張，“教學內容上有寬度、知識結構上有深度、學生參與上有熱度，學生發展上有生成度。這樣的課堂才是我們所追求的?！钡⒉毁澩Ｒ粋€教學模式，而鼓勵教師根據實際情況多元創造。

在實踐過程中，西大附中逐步構建起“三維一體”的立體課堂體系：第一課堂指傳統課堂，主要承擔國家課程學習，以傳授系統知識為主;第二課堂指活動性課堂，主要承擔校本課程學習，以拓展、動手、體驗為主;第三課堂指物化的隱性課堂，主要承擔生活實際場景的攝入、篩選、積累，以熏陶感悟為主。三個課堂交互，形成了立體全效育人體系。

整合資源，創新實驗

為拔尖創新人才成長創造自由、寬厚的土壤

作為教育部直屬重點大學的附屬中學，西南大學附中非常注重人才培養模式創新。

學校充分利用高校的資源優勢，將環境教育、科技教育與研究性學習整合，納入學校整體課程教學規劃之中，注重學生創新欲望的激發和創新能力的培養。

“學校和西南大學30個實驗室簽定了無償使用協議，附中學生可以直接使用大學實驗室。”張萬瓊介紹，西南大學也到附中建立實驗室，并讓大學教授和中學教師以雙導師制形式指導附中學生做課題研究。

截至2014年10月，學校與英國、美國、加拿大等國近20所學校建立合作關系，完成8000余個學生課題，300余名成員獲國際“環境小碩士”。學校還承擔著指導全國百多所中小學環境教育的任務。

依托大學優勢，西大附中于2011年聯合西南大學在全市率先創辦了“創新人才培養實驗班”。創新在哪兒？用張萬瓊的話說，主要就是“師資配置和課程設置兩大方面”。

西南大學校長擔任名譽班主任，配備了人生規劃導師、科研導師、學科導師。課程由西南大學教授共同研究設計，分為國家高考課程、國際高考課程、理工科技學科突破和人文素養課程、情感勵志課程，以“個性化+小班教學+分層教學+分項教學”的形式實施?！叭绻f傳統的人才培養模式是圈養，那么這種就是放養?！?/p>

這種寬廣、自由的培養方式，讓學生的個性、創造性得到釋放。今年畢業的第一屆創新實驗班學生，已全被“985”重點高校錄取，其中王旎瑞在清華大學領軍計劃中還獲得了全國第一的好成績。

歷年高考，西大附中的重點率、本科率始終居于重慶市重點中學前列。培養了一大批國家精英和高素質人才。西大附中因此獲得了人才成長的“超級夢工場”的美譽。

學術引領，打造專業化的師資隊伍

根據教練指令，每位教師用同樣的紙折疊同樣的花樣，期間不能相互商量，只允許向教練提問。對折三四次后，撕掉一個紙角，再打開看。結果折出的形狀五花八門。

2011年8月全校教職工素能特訓的這次體驗式折紙訓練，讓學校黨委書記鄧曉鵬記憶猶新?！斑@引起我們深刻反思：僅有師生互動效果尚且如此，教師霸占課堂海講一氣，學生接收效果又如何？可能對許多教師來說，‘以生為本’的要求早就聽膩味了，但這次訓練只是讓他們當回學生，效果就出來了?！?/p>

然而，僅有思想轉變并不足以使教師支撐起高水準課堂，為此學校進一步將課堂置于公眾視野下，迫使教師主動發現問題，在比較中去粗取精，提高教學藝術，推動高效課堂形成。

“教師之間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用，每位教師打磨自身的同時，也在給其他教師提供借鑒?！睆埲f瓊希望無論學校，還是教師，都要做到大氣，保持開放的心態、展現真實的面貌。

學校與西南大學良好的對口合作關系，為教師帶來不少福利。各教研組對接高校院系進行專業提升，在其指導幫帶下開展科研;教師可進一步學習和深造以提高學歷，高校的學術講座、學術會議，也可隨時去聽。

今年9月20日，全國“魯迅文學教育的理念與實踐”學術研討會在西大附中舉行，這是魯研會首次選擇在中學召開。會上，西大附中師生對魯迅進行了“重估”“重構”“重塑”等，在思想碰撞中產生了不少創見。

此外，在保證安全的前提下，教師還可以將課堂教學搬到校外進行。張萬瓊相信：“給予教師一定的自由度，才能更好地激發他們呈現八仙過海各顯神通的教學姿態?！?/p>

人文關懷，享受職業幸福與尊嚴

這是一場特殊的敬頌活動。音樂響起，一左一右兩名學生，攙扶著西大附中的離退休教師，走過紅地毯，登上頒獎臺。青年教師致頒獎詞，講述領獎人的教育人生。接過私人定制的終身貢獻獎水晶獎杯，教師們熱淚盈眶，哽咽著致謝學校。

“他們為附中耗費了太多心血，其實更多的感謝是放在師生心中?！睆埲f瓊一直強調營造尊師氛圍，“行動是跟著心走的，教師在附中有主人翁的感覺，自然會盡力完善自己的家園?！?/p>

西大附中里外省市的教師不少，即便有父母陪伴在身邊，但因工作任務繁重，也難以投入太多精力照顧他們。張萬瓊便將關懷一直延續至教師父母身上。一到假期，她便倡導教師帶著家人出去走走。每逢重陽，還會特意囑咐他們給家里雙方父母送禮物，讓教職工的家人感受到學校濃濃的愛意。

張萬瓊強調“教師要追求有尊嚴的生活”，“不要為了那點蠅頭小利去喊學生補課，失去了作為知識分子的尊嚴?！币蚨鴮W校教師私自有償補課的情況基本絕跡。

《周易》有言：“二人同心，其力斷金;同心之言，其臭如蘭?！币恢币詠?，張萬瓊提倡“鷹一樣的個人，雁一樣的團隊”，鼓勵教師張揚個性，在獨當一面的同時，極大地增強了教師團隊的合力與戰斗力。

篇6

【關鍵詞】任務；興趣；技巧；閱讀習慣

許多諸如“讀書百遍，其義自見”之類的語言都說明了一個道理：閱讀是極其重要的。無論學習知識、獲得技能，還是修身養性、陶冶情操，書籍閱讀都是重要手段和最好途徑。所以對初中生而言，想要學好英語，一個重要的法寶就是讓閱讀英語書籍成為習慣。那教師如何培養學生這個良好的習慣呢？

一、任務驅動，為閱讀習慣的養成搭建進入平臺

初中階段不長，應該及早培養孩子的英語閱讀意識。教師做好充足的準備，長期有計劃地布置閱讀任務，并及時檢查和監督閱讀進展。以半強制性的方式，讓閱讀盡快成為學生學習生活的一個部分。當然這個“任務”不是布置大量的題海任務。而是教師引導學生養成良好的閱讀習慣的任務框架。

1.親近書籍。 入學一周內，教師就要以“潤物細無聲”地方式，專辟課堂一角，巧妙地向學生推薦豐富的英文書籍，吸引學生關注英文書籍；利用學生的中文閱讀經驗，引導孩子身側自備至少一本英文書籍；在班級設置英語書柜，營造英語閱讀的環境。英語書柜中可以設置幾個“專架”，讓熱愛閱讀的同學認領，搶先推薦好書、流轉熱門閱讀材料。

2.規律的閱讀作業。堅持布置日常的閱讀作業。以每天半小時閱讀為適度，可以根據具體情況進行自我調節。但最好不少于20分鐘。隨著年級增長，課業任務增加，閱讀時間可以相應縮短，但絕不可以任何理由中斷閱讀。讓學生明白閱讀必須是長期的，堅持不懈的。

3. 閱讀記錄。以卡片或小本的形式把閱讀情況進行記錄。記錄內容一般包括：閱讀時間，閱讀時長、閱讀方式、內容概括和閱讀感悟。教師設置一些小小的良性競賽，引導學生時常交流閱讀記錄，相互促進閱讀進程。閱讀記錄既可以輔助教師保證學生有質有量地完成閱讀任務，更重要的是學生通過記錄可以實時看到自己的閱讀成果。

二、激發興趣，為閱讀習慣的養成添加自主動力

已經在教師指導下開始讀書的孩子是否能堅持將讀書進行到底，是讀書習慣養成的關鍵。這個就需要讓孩子由被動讀書轉換到自己喜愛讀書，產生讀書的欲望。使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。教師在這個過程中可以通過以下方式加以推進：

1.合適書籍的選擇。一個人閱讀的層次是和他本人的心智水平相吻合的。所以閱讀合適的書籍才能激發學生閱讀興趣。讓初中的學生看《看圖識字》或《京華煙云》（英文版）顯然都是不合適的。一個太淺一個太難。我們可以建議選擇一些學生熟悉或感興趣的故事，或是學生半熟悉的名著縮略版本，入手閱讀。從英漢互譯版本再慢慢過渡到純英文版。

2.去除讀書目的功利性。大人們常常把孩子的閱讀跟考試進行掛鉤。所以往往要求孩子閱讀過程中進行大量的詞匯記憶和精細的句型分析。把好好的閱讀欣賞變成了課本研讀。這也相當于給孩子的閱讀興趣加了塊冷冷的冰。其實我們讀書的目的應該是引導孩子廣讀優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，對作品產生深刻的體驗和理解。隨之書中規范的語言潛移默化間會對學生的語言運用起到正確的示范作用； 書中那些向上的精神會對人格起到升華的作用，可以促使一個人形成良好的道德品格和健全的人格。

3.師生共讀。在中文閱讀中我們有親子閱讀。推廣英文的親子閱讀有一定的難度。但師生共讀是可能的。一個自己不讀書的教師不可能培養出喜歡讀書的學生。教師要能彎下身子，全程參與，讀學生的書，聽學生的心。教師還應該考慮如何讓閱讀形式更生動、有趣；如何通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓學生更愛閱讀。

4.加入聲形閱讀方式。在科技發達的當今，“聽”和“看“書也是閱讀。現在的很多文學作品都有廣播和視頻版本。通過讓學生先接觸聲形文本，再到紙質文本，可以讓閱讀更形象，同時也可以減低閱讀難度，增添閱讀的趣味性。切記的是：最終一定要讓孩子到達紙質文本的閱讀。

三、注意技巧，為閱讀習慣的養成保證良性方向

閱讀的習慣確切的說應該是“良好”的閱讀習慣。閱讀的良好習慣可以更好地發展個人在言語能力，如說話清晰有力、言語流暢、交流順利、閱讀理解力強、寫作流暢、詞匯量大以及博學多才等諸多優勢。不良的閱讀最終不會養成閱讀習慣。正確的閱讀技巧可以保證閱讀的長效和高效。

1.撿拾單詞。英文文本閱讀過程中難免會出現陌生的詞匯。千萬不要因為害怕的心理把單詞變成阻礙你閱讀的絆腳石。閱讀中有時單詞可以一掃而過。大部分單詞可以根據上下文猜測詞義。必要時查閱詞典，但不要依賴詞典，逐個查義。快速了解后的詞匯怎樣能讓自己長期擁有呢？一個好的辦法是用小本進行記錄積累、歸類整理。時常翻一翻，久而久之這些詞匯輕松地就成了你記憶庫里永久的成員。

2.選擇讀法。閱讀的方法有很多。如讀報紙可以選擇“速讀”或“跳讀”；對勵志故事可以選擇“寫讀”；名著就需要”再讀“等等。選擇正確的讀書方法可以幫助我們減少無效的閱讀時間，降低閱讀的不良情緒，提高閱讀效率，從而提升閱讀能力。

3.勤于交流。列夫?托爾斯泰說過：“思想必定是在與人交往中產生”。教師可以多為學生創設交流平臺。如設置課前三分鐘優秀片段朗誦、每周閱讀感悟演講等。形成一套規律、系統、形式多樣，全員參與的閱讀交流模式。通過談論或爭論，學生可以獲得更多的啟迪和思路。通過深入地了解別人，促進自身素質的提高。

4.巧做導圖。當遇到情節復雜的閱讀材料?？梢灾谱鲗D，來幫助更好地理解文章的邏輯關系。制作導圖可以提升學生的記憶能力。因為只有在閱讀階段保持著較高水平的回憶，才能夠記下關鍵性的內容。這樣的閱讀方式還可以幫助提升學生的邏輯思維能力。學生自己書寫的作文，也會做到文體結構清晰，層次分明。

篇7

隨著支教籌備工作的開展，現在已經確定了具體支教方案，為了有效進行教學和加強團隊管理，通過對之前工作的總結和整合，以便更好地指導以后工作的開展，現制定此《支教方案細則策劃書》。（大學生男女混合籃球賽活動策劃方案）

二、項目簡介

1、 項目名稱：“山的那邊·青年志愿者愛心支教協會”第一屆貴州山區愛心支教活動

2、 活動主題：情系山區，愛心奉獻

3、 活動時間：初定于7月10至8月10日（待審）

4、 活動地點：貴州省納雍縣化作鄉化作中學、倮都小學、新民小學

5、 主辦單位：山的那邊·青年志愿者愛心支教協會

6、 活動內容

（1） 開展勵志、心理健康教育、醫學常識、法律常識等講座

（2） 組織活動，如歌唱、繪畫、書法、體育等比賽，以及各種形式健康有益的活動

（3） 課程輔導，針對孩子們的薄弱環節加以輔導，如普通話、英語、數學等學生短板

（4） 定期家訪，詳情請看支教工作開展

三、前期準備

1、 志愿者選拔、審核和培訓

（1） 選拔：根據教學需要，對已報名志愿者進行面試選拔，對于內蒙古大學志愿者，我們采取直接面試方式，面試內容根據其選定的支教方向和科目，進行課程試講、溝通能力、支教動機等各方面的考察，以選出最優秀的支教志愿者。對于內蒙古大學以外的志愿者，我們采取電話面試的方式，面試內容與以上相同。

（2） 審核：面試通過的志愿者即著手進行支教準備，包括與支教有關的書籍、資料及教學器材，列出教學大綱并開始備課，我們在出發前一個星期會進行支教準備的審核，審核未通過的，取消支教資格。

2、 募捐的募集、運送和分配

（1） 募集：募集主要通過三種途徑，一是舉行初、高中和大學畢業生圖書、文具、體育器材募捐活動，其中在清鎮一中的募捐活動正在進行，據那邊校方稱募集到的物資很多，待6月10號之前做好登記向大家公布，在中南民族大學以及內蒙古大學舉行的畢業大學生圖書、文具、體育器材募捐活動正在策劃，分別由中南民族大學的王芳和內蒙古大學的羅開敏負責?；顒拥幕玖鞒虨閷懗霾邉?，經團隊負責人批準后向學校團委提出申請，得到批準后組織開展。二是志愿者以及志愿者發動周圍的人募捐，每個志愿者都盡量捐出一些對孩子們有用的圖書、文具和體育器材，當然，若能捐獻現金就更好了，如來自興義民族師范學院學院的趙召永捐出三個新籃球。三是發動社會各界愛心人士參與。

（2） 運送：清鎮一中的物資已經聯系好車隊直接免費送到學校，如果貴陽還有募捐到其他物資可以和清鎮一中的物資一起運送過去。其他地方的募捐物資盡量通過郵寄的方式郵寄到化作鄉政府，由化作鄉政府簽收。若是少量能自帶的話可以自帶過去，但必須保證物資的登記、統計和運輸安全，運送者堅決不能中飽私囊，挪用募捐物資。

（3） 分配：募捐基本結束后對募捐物資加以統計，根據物資的數量、種類等具體情況擬出分配方案。

3、 學校、鄉政府以及“山的那邊”責任及要解決的問題。

總要求：化作中學、倮都小學、新民小學各設一個教學點，志愿者就地在每個教學點住宿，由鄉政府解決志愿者伙食問題。

具體方案及各方責任為：

（1）鄉政府與學校協商支教方案，并給我們提供中學負責人聯系方式，以便大家共同協商出更佳教學方案，保持各個方面工作的溝通。其次，鄉政府解決志愿者食宿，我們對住的要求不高，能睡覺就行，但要保障住處安全，對伙食好壞也沒有要求，但要保障夠量和安全衛生，伙食可以雇人在學校食堂里做，志愿者在食堂就餐。

（2）各學校安排志愿者住宿，因為暑假遠處老師回家，他們原來的辦公室騰空了出來，志愿者可以住在辦公室，如果辦公室不夠，也可以住在教室里，因為那邊夏季氣候比較好，對鋪蓋這些沒有什么特別要求，如果學校不能提供，每個志愿者可以自己買一床涼席。其次，學校要做好我們支教活動通知，通知到每個老師和學生，并參與學生前期的交接和組織。

（3）“山的那邊”相關負責人負責與鄉政府以及學校落實支教各方面細節問題，并做實地考研調查，以保障安全問題，若需簽訂協議，需在支教前趕赴支教點落實。與鄉政府和學校達成一致后，需根據對方要求寫成報告，以便于開展工作，更好地為支教做充分準備。

4、 志愿者交通工具的選用及路上安全

志愿者必須在指定培訓日期之前到達貴陽統一安排的住宿和培訓地點，并由貴陽志愿者租賃大巴，統一從貴陽坐車到化作。如有重要原因需要單獨行動的，必須有書面申請并得到團隊負責人的批準。

注：

（1）在整個出行過程中所有志愿者不坐黑車、不坐摩托車、不能單獨行動、不能與無關人員接觸，更不能接受陌生人物品。

（2）如果暈車，需提前買暈車藥，抗暈車水果或其他食品，以及準備塑料袋。

（3）因為我們是全身心投入為山區孩子們服務，所以堅決不能帶家屬，包括男女朋友和自己的親人朋友。

5、教學方案的準備（詳情見附件《課程安排總體規劃及要求》）。

（1）本次支教活動并不是為了要教給孩子們多少書本知識，而是開闊他們的視野，讓他們了解一些好的學習方法和生活中的醫學、法學、生理學、心理學等常識，加強他們對身體疾病以及心理疾病的預防和治療，使它們能夠健康成長，同時，激發他們積極學習的興趣和態度，要培養他們正確的人生觀價值觀學習觀，培養他們良好的道德品質和行為規范，促進他們的全面發展。

（2）我們采用大班與小班相結合，講座、活動和課程輔導相結合的教學方法。大班主要以全體學生為對象，進行基本知識常識或者勵志講座，小班主要以年級和人數劃分，用于組織活動和課程輔導。開展的講座包括中學生和小學生的勵志講座，心理健康教育講座，醫學常識講座，法律常識講座?；顒又饕幸魳贰⒚佬g、朗誦、作文以及體育類的有獎競賽或其他類型健康有益的活動，主要用于豐富孩子們的學習生活，提高他們的動手能力，讓“他們在做中學”。課程輔導主要是提高孩子們平時學習的薄弱環節，包括普通話、英語、作文、數學、美術等各方面，

（3）以下是我們的課程一覽：

趣味數學 趣味英語 詩歌朗誦 詩詞鑒賞手工藝品制作 音樂 學習方法輔導 自我保護教育 體育 團隊協作游戲 演講 趣味歷史舞蹈 班會 美術

勵志講座 心理健康教育講座 醫學常識講座 法律常識講座

（4）每位志愿者必須根據自己所選的科目和年級做好相應的備課準備，并自備相應的教學器材，如在支教出發之前審核未通過的，取消支教資格。

必須在制原則選拔結束后開始準備，并以教案或者PPT（只限于中學）的形式做好教學準備。我們大概在出發前一個星期進行審核，所以提醒大家盡早準備好，以便于教學的有效開展。

5、資金籌備

因為我們團隊需要做服裝、工作牌、教學器材、旗幟、條幅、網站等（詳情見《財務預算》），所以我們需要一筆龐大的公共資金，這筆資金的來源主要來自三個方面：志愿者募捐（不做硬性要求），志愿者組織募捐（也不做硬性要求）和拉贊助，拉贊助主要由內蒙古大學武菊菊以及貴陽的幾位志愿者一起負責，但其他志愿者能想想辦法的話更好。企業所需要的鄉政府或學校相關材料或證明希望得到鄉政府和學校協助，可以通過傳真的方式發送。目前已經有一位愛心人士在資金上給了我們幫助，所以這一點壓力也不是很大。

6、網站更新維護及活動宣傳

（1）網站現在已經制作完成，稍微修改之后于6月10號之前，之后的更新和維護由宣傳部和曉俊陶共同負責，網站用于團隊及這次支教活動的宣傳，用于團隊的各種動態和新聞，以及刊登相關公益組織以及化作鄉的一些活動。維護和宣傳費用由團隊報銷。

（2）具體操作流程為，宣傳部提供相關材料，如新聞稿、團隊內材料等，通過郵件發送給團隊負責人，負責人審核通過后發給曉俊陶，曉俊陶進行排版編排后到網站。其他人的材料直接發給團隊負責人，由負責人發給曉俊陶。

（3）宣傳部負責團隊文化建設，包括團隊文化的構建和貫徹，前者包括擬定團隊活動宗旨、目的、管理章程等，后者主要是通過有效途徑使之內化為每個志愿者的行為規范，比如通過組織學習，簽署協議等方式。

7、團隊管理（詳情參見附件《組織結構》）

（1）為了便于開展工作，在管理層次與跨度適當原則、有效控制原則、責權統一原則和經濟原則指導下，特別設立“團隊協作、隊長負責”制度。其中設立一個隊長，策劃、執行、募捐、外聯和宣傳五大部，分管目前幾塊大的工作，另設網站制作、團隊文化建設、法律顧問、財務，以及各地負責人。各部門職責如下：

隊長：負責提交工作報告，草擬會內文稿、工作計劃，管理文檔、會員檔案，組織例會，協調各部工作及日常財務管理等工作，與政府、校方以及贊助企業進行聯絡，簽署各類重要協議。

活動策劃：負責整個活動的整體規劃，領導每一個子活動的規劃和策劃。

活動執行：負責組織安排各項活動。

募捐部：負責組織各地志愿者開展募捐活動，為我們的支教活動募集到更多資金和物資。

外聯部：負責對外爭取贊助，負責加強各地志愿者的溝通，傳遞各地志愿者的相關信息，與媒體聯系。

宣傳部：網站制作與維護，微博管理，新聞采寫，宣傳我們的團隊文化和活動。

財務：列出團隊財務預算，個人支教開支預算，支教生活用品清單，以及財務出納、會計

各地負責人：加強與總部聯系，負責組織開展本地各項活動。（注：各地負責人有充分自主性，提議得到大家認同后，可以單獨策劃并獨立開展活動）

（2）為了加強各部門各地志愿者協調工作，我們采取志愿者大會制度，每周六晚十點各部門志愿者在QQ群里匯報本周工作情況，并提出下周工作方案，討論得出一致意見后由總負責人批準安排開展活動。周日各地志愿者召開總結會議，統一安排下一步工作。各地或者各部門志愿者提出方案，經負責人審核通過后，寫出策劃書，并組織開展活動

四、支教工作開展

1、指導原則

支教是本次活動的核心內容，目的在于培養學生的溝通能力和對外界的認知能力，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們為了實現自己的理想而奮斗。我們準備采取發散性教學，打破傳統的教學模式，發展學生的各種素質。除了充分運用當地各種資源展開教學活動外，我們還將恰當地引入外界資源，如電腦的多媒體教學等，使學生的視野不僅僅局限在“本土”，以求“本土”與外界兩相結合，相得益彰。

（1）在教學的組織手法上，我們將延續以往的教學模式，將學生學習的場所設置在教室、操場以及模擬的社會環境等，課堂的組織形式仍采取班級為主，以增強學生在各種場景的互動性。

（2）教學的內容注重能力培養，同時兼顧學生其他方面素質的培養。在整個教學活動中，我們將從各個方面全方位提升學生的溝通能力，幫助學生健康成長。針對學生開展小型的朗誦、書法、繪畫、作文等比賽及籃球、羽毛球、踢毽、跑步、跳繩系列形式多樣的課余活動，豐富學生的課余生活，同時增進了團隊成員和學生之間的溝通和交流。

2、活動流程

（1）開學典禮

派一個負責人提前到化作，與鄉政府、學校達成一致，通知學生，邀請有關領導、組織、嘉賓和媒體記者參加開學典禮，并做好場景布置。

（a） 場景布置：開學典禮在化作中學舉行，由中學提供桌椅，志愿者大部隊9號到化作，休整一天，10號早上參與場景布置，包括搬桌椅板凳，掛條幅和組織學生和安排領導嘉賓。

（b） 所邀請的領導和嘉賓有，化作鄉黨委書記、化作鄉鄉長和各副鄉長（此處由鄉政府決定），愛心納雍負責人，這次活動的有關愛心人士或贊助商，以及活動指導老師等。媒體包括那用電視臺、貴州民族報、貴州都市報等能邀請到的媒體，若媒體不能親自到場，可以自己寫出新聞稿發給他們。

（c） 開學典禮流程：選擇一到兩位主持人（從我們團隊里面選取，預先寫好相關材料，也可以由鄉政府或者化作中學主持），給大家介紹這次活動的內容及目的，然后領導和嘉賓講話，團隊負責人講話，募捐物品分發。開學典禮結束后，團隊負責人妥善送走相關領導和嘉賓，另外安排人收拾場地。

（d） 下午化作中學正式開展課程（最好為一次勵志演講），分配到其他學校的志愿者趕赴學校，第二天在本校舉行開學典禮，開學典禮與此流程基本相同，下午正式上課。

（2）課程安排

（a）因為支教活動分別在幾所學校進行，為了更高效更具體地組織教學，為了更好地維持教學秩序和團隊管理，為了保障各志愿者及全體學生安全，我們采取“組長-班主任責任制”的管理方法，組長對本組志愿者負責，班主任對本班學生以及任課教師負責。

如前所述，采取大班和小班相結合的教學模式，大班講座時，由組長負責組織安排并做好考勤記錄，組織學生提問，其他志愿者維持學生秩序，參與課堂氣氛建設。講座結束后講演者與組長以及其他志愿者都要認真做好總結工作，以便于下次更好開展教學。小班上課由班主任組織開展，班主任須管理本班學生考勤、紀律、衛生等日常事務，打造良好的班風班紀，認真組織家訪并做好記錄，負責做好本班工作考評和總結

(b)所開課程如下（課程表見附件）

大班講座：勵志講座 心理健康教育講座 醫學常識講座 法律常識講座

小班活動和課程輔導：趣味數學 趣味英語 詩歌朗誦 詩詞鑒賞手工藝品制作 音樂 學習方法輔導 自我保護教育 體育 團隊協作游戲 演講 趣味歷史舞蹈 美術

（c）審核和總結

教案審核：大班講座的演講稿由隊長和組長進行審核，需提前一天（24小時前）審核通過，小班教案需提前12小時由組長審核通過，也就是說每天中午審核第二天上午的教案，晚上審核第二天下午的教案，審核未通過的，請在兩小時內作出修改和調整，直到審核通過方可開展教學。

總結：

每個志愿者課后做好課后總結，每個班主任做好當天教學總結，每個組于當天晚上8點左右召開總結例會，一方面讓各志愿者進行教學匯報并進行總結，同時安排開展第二天工作，每個組周六召開本周總結大會，匯報和總結本周教學工作開展狀況，認真總結經驗教訓，并向總負責人以及相關領導做匯報，并提出下周工作方案，得到總負責人和有關領導審批后在本校進行開展。

注：以上所有總結材料皆要交給團隊，以便于保管和發到網站，所以最好是電子版。另外，每個志愿者必須保證所寫的東西屬實。

（d）課時安排，大班講座每個志愿者每周2至3次（每次兩節課，），小班志愿者每周18節，如有其它兼職，可以減少課程，班主任和宣傳部減少4節，組長每周10節。

(e)根據班級數、課時數初步計算，除大班講座巡回進行（望鄉政府提供交通工具）需要至少4名志愿者外，每個小學固定需要10名志愿者，中學需要15名志愿者，加上隊長，共計需要40名志愿者。

（3）閉幕式（具體策劃方案待制定）

閉幕式場景布置及活動流程與開幕式大同小異，用于活動總結和成果反饋。順序與開幕式相反，于支教活動結束后先在兩所小學開展，第二天共同在化作中學集合，舉行總閉幕式。妥善處理好各種支教事宜后，各志愿者統一租車到貴陽，由此結束此次支教全過程。

3、宣傳工作

由宣傳部負責新聞采寫，網站維護和更新，微博、博客更新，邀請媒體并向有要求的媒體供稿，做好調研工作，團隊工作記錄，宣傳團隊文化。團隊3人左右，每組2—3人，可兼任。

五、安全

安全問題是本次支教活動中最大的問題，包括志愿者安全和學生安全，故在此單獨提出來，以示強調。

1、 志愿者安全

（1） 在培訓期間，我們就會貫徹安全教育，讓各志愿者了解當地地形氣候人文等各方面條件，并有的放矢地做好更多方面準備，（具體個人需要帶的物品請看附件《個人所帶物品清單》）。

（2） 其次我們要讓每個志愿者充分掌握我們的《安全管理條例》（見附表）之后，在后面簽上自己的名字，以保證必須遵守

（3） 志愿者內部必須保持團結合作，若有外界人員進入騷擾志愿者及影響支教活動的，請當地學校、鄉政府和派出所協助

（4） 志愿者必須謙和有禮，與當地居民保持良好的溝通，在少數民族地區必須尊重少數民族風俗習慣（風俗習慣見附件）。

（5） 必須服從團隊管理和分配，必須保證全程參加支教活動。

（6） 支教期間如有志愿者違反法律法規的，送交當地公安機關處置，若違反《安全管理條例》情節嚴重的，經志愿者一致同意后，取消志愿者和教學資格，妥善送其返校或回家。

注：具體各條參見附件《安全管理條例》

2、學生安全

（1） 學校放假之前，由學校通知我們的開學時間，并提供學生的名單和聯系方式，開學典禮之前必須做好學生接管工作。

（2） 各班主任每天做好考勤工作，保證沒有學生隨便走動，隨意曠課早退。

（3） 每天安排2名志愿者執勤，管理學生安全和處理學生安全問題（如沖突、打架、斗毆等惡）

（4） 定期家訪，學問學生學習情況的同時，充分了解學生的上課情況，盡量排除一些安全隱患。

（5） 學生安全問題希望得到學校和鄉政府的協助，以加強保障。

六、活動的可行性分析

1、客觀方面：

（1）近年來，國家加大了對西南地區的教育投入，不斷推動少數民族地區的發展，大力倡導大學生志愿支援山區建設。這為我們支教活動的開展營造了一個良好的大環境。

（2）通過踩點調研，我們已經大致熟悉了當地的自然環境和人文環境，這有利于我們活動的順利開展。

（3）通過聯系溝通，我們加強了與當地的友好關系，得到當地學校和學生的一致歡迎。

2、主觀方面：

（1）充分的準備。從本學期的5月開始，我們就已經開始著手準備此次活動，每一個細節都做了周密的計劃和安排。

（2）寶貴的經驗。在活動前期，我們團隊已經與其他支教優秀團隊進行了經驗交流，并進行了初步的踩點調研，這為此次活動積累了寶貴的經驗。

（3）保證優秀的隊伍。我們“山的那邊·青年志愿者愛心支教協會”支教隊的每個成員都將經過了篩選、面試和培訓，從知識、能力到素質都會有嚴格的要求。團隊成員不僅要有著強烈的責任感和團隊意識，更有吃苦耐勞的決心。

七、項目后續工作

1、支教結束后，召開總結大會，整理每個團隊成員的教案、支教報告、心得及問題反映，為下期活動提供經驗。

2、整理筆記、照片及錄相，制作支教海報、PPT及視頻，進一步豐富我們的支教博客。通過網絡宣傳，讓更多的人了解和關注貧困山區教育發展情況。

3、整理支教活動情況，并把項目成果反饋給學校、鄉政府以及相關組織和人士。

八、考核制度

對參與支教的所有成員由當地政府頒發社會實踐證明，表現優秀者頒發“山的那邊·青年志愿者愛心支教協會”優秀志愿者證書

九、注意事項

（1）出發之前，團隊成員應準備好需要攜帶的東西，不能夠因為自己的拖拉、馬虎影響項目的整體進程。

（2）團隊成員必須嚴格遵守《團隊內部管理制度》（詳情見附件），要有組織紀律性。

（3）團隊的所有花費應該在經費預算的基礎之上本著節約的原則進行，嚴禁鋪張浪費。

（4）對于教學過程要戒驕戒躁，用冷靜、耐心的態度來解決過程當中可能遇到的問題。

（5）對于當地學生和團隊成員的安全問題一定要重視，嚴格落實安全保障制度。

附件1

“山的那邊·青年志愿者愛心支教協會”組織結構

一、前期活動準備時的結構

因為“山的那邊·青年志愿者愛心支教協會”初步成立，各方面還有待于完善，志愿者地域過于分散，為了便于開展工作，在管理層次與跨度適當原則、有效控制原則、責權統一原則和經濟原則指導下，特別設立“團隊協作、隊長負責”制度。團隊組織結構如下：

各部門職責

隊長：負責提交工作報告，草擬會內文稿、工作計劃，管理文檔、會員檔案，組織例會，協調各部工作及日常財務管理等工作，與政府、校方以及贊助企業進行聯絡，簽署各類重要協議。

活動策劃：負責整個活動的整體規劃，領導每一個子活動的規劃和策劃。

活動執行：負責組織安排各項活動。

募捐部：負責組織各地志愿者開展募捐活動，為我們的支教活動募集到更多資金和物資。

外聯部：負責對外爭取贊助，負責加強各地志愿者的溝通，傳遞各地志愿者的相關信息，與媒體聯系。

宣傳部：網站制作與維護，微博管理，新聞采寫，宣傳我們的團隊文化和活動。

財務：列出團隊財務預算，個人支教開支預算，支教生活用品清單，以及財務出納、會計

各地負責人：加強與總部聯系，負責組織開展本地各項活動。（注：各地負責人有充分自主性，提議得到大家認同后，可以單獨策劃并獨立開展活動）

二、支教期間的領導組織結構

因為支教活動分別在幾所學校進行，為了更高效更具體地組織教學，為了更好地維持教學秩序和團隊管理，為了保障各志愿者及全體學生安全，我們采取“組長-班主任責任制”的管理方法，組長對本組志愿者負責，班主任對本班學生以及任課教師負責。組織結構如下：

隊長：負責協調整個團隊工作，與當地政府、校方以及贊助企業保持溝通，負責召開團隊例會，進行工作安排和總結，負責提交工作報告，草擬會內文稿、工作計劃，管理文檔、會員檔案，組織例會，協調各部工作及日常財務管理等工作。

組長：負責組織管理本組日常工作，組織開展教學及各類活動，負責考勤、考核、審查教案、監督教學，負責召開小組例會，做好小組工作安排和總結

班主任：管理本班學生考勤、紀律、衛生等日常事務，打造良好的班風班紀，認真組織家訪并做好記錄，負責做好本班工作考評和總結

另設財務處：負責財務預算、結算，各項收入、開支記錄。可兼任

宣傳部：新聞攝影、采寫，網站宣傳和維護，微博宣傳，團隊工作記錄，宣傳團隊文化。團隊3人左右，每組2—5人，可兼任

具體人員有待進一步考定，希望大家根據自身實際條件提出申請。

正式組織成立后

我們正在策劃成立一個正式公益組織，正式組織成立后結構會比較完整，部門會比較完善，具體各地各部門負責人我們會通過三個方面加以考定：

1、 公開招募

2、 根據前期工作狀況評選

3、 志愿者自己提出申請

附件2

“山的那邊·青年志愿者愛心支教協會”團隊管理章程

第一章 總則

第一條 本著“走進山區 服務山區”的精神，保護支教團隊成員在各項支教活動中的人身財產權利，充分發揚大學生的優良傳統和文明禮儀，維持團隊內部的有效紀律，制定本章程。

第二條 本章程適用于支教團隊所有成員。于支教團隊成立之日起生效。

第二章 權利

第一條 支教團隊所有成員有權利詳細了解實踐活動的各項安排，有權利提出更多的創意以及不同意見，供集體會議審議。

第二條 支教團隊所有成員有權利詳細了解支教團的各項收入和開支，有權利提出審議并在實踐活動結束后幫助審計和復審。

第三條 支教團隊所有成員在支教團隊集體會議中享有平等投票權。

第四條 支教團隊所有成員有權利參加與自己有關的各項活動。

第三章 紀律

第一條 支教團隊成員必須認真準備自己的教學內容，做好自己教學、調研工作，并在規定時間前上交支教科目的文本內容、課時給負責的同學。

第二條 支教團隊成員必須明確自己的分工，完成自己分配到的工作任務。

第三條 支教團隊成員必須在每天晚上8點按時參加團隊總結會議，無故不得缺席。

第四條 支教團隊成員必須每天寫一份當天活動工作的總結和心得，上交給負責活動總結的同學?；顒咏Y束后要求每人寫一份本次活動的實踐報告，上交給隊長做最后的團隊總結。

第五條 支教團隊所有成員必須結伴出行。原則上不得單獨出行，確有必要的，須向隊長申請，說明大致歸隊時間，經過其他大多數成員同意后方可出行，行程中必須保持手機開機，能和其他隊員保持有效聯系。

第六條 支教團隊所有成員統一食宿。不得隨意食用沒有安全保障的食物和水。

第七條 支教團隊所有成員必須嚴格遵守作息時間。臨時安排的，盡量不影響實踐活動的進度，盡量不影響自己的睡眠。

第八條 支教團隊所有成員在校外活動中必須嚴格遵守法律法規，不得有任何違法行為。

第九條 支教團隊所有成員在校外活動中必須文明禮貌，不得與團內成員或社會人員爭吵、謾罵、互毆等嚴重有損江南大學及其學生形象的行為。

第十條 支教團隊所有成員在校外活動中必須尊重當地的風俗習慣，不得與當地人民發生沖突。

第十一條 支教團所有成員在所有校外活動中，不得擾民，不得干涉各地事件，不得涉及當地政治問題和糾紛。

第十二條 禁止吸煙喝酒以及參與賭博。

第十三條 支教期間不得有穿短褲、短裙、拖鞋、奇裝異服等，隊員之間不得有過于親昵的行為動作。

第四章 安全

第一條 支教團隊成員出發之前必須仔細閱讀團隊安全預案，參加團隊安全知識培訓。

第二條 支教團隊成員在活動中保持手機開機，并確保話費充裕，存有隊長、當地政府負責人的手機號碼，出現緊急情況時立即向隊長或當地負責人尋求幫助。

第三條 支教團隊所有成員必須嚴格保護自己及其其他成員的人身財產安全。

第四條 支教團出行中如遇意外事件，無法完成支教的全部或部分活動，應立即召開集體會議，討論改變計劃或取消實踐活動。

第五章 處分

第一條 支教團隊所有成員必須嚴格遵守中華人民共和國各項法律法規以及各省、自治區、直轄市行政法規、條例。如有嚴重違法犯罪行為的，送交當地司法機關處理。

第二條 支教團隊所有成員必須嚴格遵守本章程規定。如有違反本章程行為的，以教育改正為主。如有違反本章程行為，情節嚴重的，在集體會議上提出批評、警告直至開除成員資格處分。

第三條 開除成員資格必須由全體成員集體會議審議，經三分之二以上成員通過后，開除成員資格。

第四條 被開除資格的成員不再享有支教團隊的各項權利，并應按照有關規定，及時地、安全地返家或返校

附件三

“山的那邊?青年志愿者支教協會”課程安排總體規劃及要求

一、 教學背景

1、 當地壞境：畢節市化作鄉發達嘎村、倮都村內多為老人婦女和小孩，青壯年多在外省打工，留守兒童居多。居民大都種玉米和土豆，發大嘎還有水稻種植。我們本次到服務地時值孩子們暑期，家長要在田間勞作，無暇照顧小孩。

2、 學校教學條件：

（1） 學校周邊及學校環境：

a、 學校位于山間，當地居民居住較為分散，孩子們來校讀書很辛苦；

b、 學校門口就是村里的主要交通道路，坡度很大且有很大彎度，安全隱患一直存在；

c、 學校教學樓破舊，教室很小，光線明顯不足；

d、 教室得桌椅十分破舊；

e、 校內操場面積很小，體育設施僅有一個破了的籃球架，無其它課外活動設備、設施，體育器材幾乎沒有。

（2） 教師、教學設施情況：

a、 學校教師數量較少，但學生是一到六年級都有，只能一師多職；

b、 學校沒有多媒體及其他教學設備，教學設施十分簡陋。

（3） 學生情況：

a、 孩子們渴望知識、積極好學、樂觀開朗、活潑好動；

b、 孩子們有著豐富的興趣愛好；

c、 孩子們英語學習存在一定問題；

d、 孩子們學習習慣有待于提高。

e、 學生普通話有嚴重的地方口音，有些同學甚至不會說普通話；

二．針對2012年暑假青年志愿者的支教活動內容，總體上分四個部分來著手。

1．有序的教學活動

2．豐富的課外活動

3．定期開展講座

4．進行家訪，和家長進行溝通。

各部分的具體要求如下；

1. 對于教學活動的開展問題，

a．要以書本知識為指導材料，在對學生進行授課之前，要求對全書進行深入的宏觀的把握，科任老師必須認真做好上課準備，要根據教學大綱的要求寫好備課本，列出每節課所要教授的主要內容，上課期間一律用普通話，每一次授課結束，都要對其進行總結，以課后評價的方式做好記錄，組長要定期進行檢查，開展工作總結會議。

b．對學生進行書本的講解過程中，針對以往大多數老師為滿足學校的要求所采用的應試教育，我們應該主要采取個別教學制，進行啟發式教學，發掘每個學生的優點，并對其進行引導，做到因材施教，讓他們能充分發揮自己的所長，讓他們知道成績好固然重要，可是成績并不是評價一個學生好壞的唯一指標，

c．團隊工作人員應該有清楚的認識，我們的支教并不是帶給他們多少書本知識，而是讓他們有較為正確的人生觀，學習觀，是為了開闊他們的視野，讓他們提早認識這個世界，也發現自我的人生價值。

2．課外活動的開展。

對于大多數中小學生而言，知識的獲得主要有兩個途徑，課堂上知識的積累和課外的經驗學習。這兩點并不是孤立的，很多實際的操作都離不開理論的指導，而在操作的過程中又會帶來新的知識的學習，另一方面，由于升學，考試，學校要求等諸多因素，很多學生有怕學，厭學情緒，因此，通過開展課外活動，要讓他們體會到學習是一種樂趣，考慮到團隊中有音樂，美術方面專業的志愿者，可以定期開展唱歌、繪畫、朗誦等比賽，由于我們開展的募捐活動，和團隊自備的一些體育器材，還可以通過各種體育比賽，來豐富學生的課外活動。

3. 對于講座的開展

不同年齡段的學生心理發展水平不一樣，例如，對于小學生而言，他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發達，很難理解抽象的概念，因此，在開展講座的時候，要充分考慮演講內容的深度，最好抽象的理論要有具體事物來支撐，讓他們既能清楚的理解，又能有所啟發。對于演講的主要內容，要求以勵志為主，由于我們有醫學，法學、心理學等方面專業的志愿者，因此，可以適當對這些方面開展講座。

4．家訪及要求

研究表明，中小學生心理健康狀況與家庭環境特征之間存在一定關系,改善家庭關系可能增進中小學生的心理健康，而學生的發展與心理成正相關。對于大多數中小學生而言，最顯著的特征是；她們對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件信任老師，他們對老師的信任超過對家長的信任，因此，父母是孩子最初的老師，但教師對孩子產生的影響更為深遠，由于教師這個角色的重要性，進行家訪，和家長進行溝通顯得非常必要。為了家訪的有效性，在此特作以下要求；

a． 每個班指定一名志愿者（即班主任）負責，其他科任教師協助，家訪時必須由組長帶隊或得到組長批準后結伴而行。

b．家訪前要先對每個學生進行摸底，清楚的了解每個學生的具體情況并作相應的記錄，然后交到團隊有關負責人那里審查，通過后方能進行家訪。

c．在和學生家長進行交流時要文明禮貌，對家長提到的學生情況做好相關記錄，家訪結束后由負責人把資料整理好后上交團隊總負責人。

四、 效果預想

通過與農村孩子一起度過一個月的假期時光，盡力去培養他們的學習興趣，給山區孩子輔導學習，使他們樹立夢想與奮斗的信念，同時我們還與他們進行情感交流，幫助解決他們在生活與學習上面的問題，我們在教學的過程中還會進行素質拓展活動，培養孩子們的團隊合作意識，培養孩子們的興趣愛好，使他們找到自己的興趣所在，豐富孩子們的課余生活，給孩子們帶去大山外的世界，讓他們認識自己、了解自己，讓他們知道自己將來想要什么和怎么去做以及怎么去實現自己的目標。在支教活動之余，我們會去關注一些留守老人，還會對當地的教育資源的缺陷等方面的問題進行了解，與當地達成長期的幫扶模式。

附件四

志愿者個人所需物品

1、自帶生活用品，如臉帕、洗發水、牙刷、牙膏、水杯、拖鞋、香皂、肥皂等，最好帶上防曬防雨用品。

2、要準備2——3套換洗衣服，包括長袖衣服，以及一些個人特殊物品。（短褲要過膝蓋，勿帶高跟鞋、透明狀、低胸衣服）

3、有條件的志愿者請帶上相機、筆記本電腦、電插板、中性筆、軟抄等設備，以及一些學生文具用品和課外書籍

4、課程設置有特殊要求的，請提前自備工具。

5、夏季炎熱，蚊蟲較多，易中暑，需提前備藥。

常用藥品：蘆薈膠（燒傷、燙傷、曬傷）、藿香正氣液（水）、清涼油（風油精）、體溫計草珊瑚含片、金嗓子含片、西瓜霜含片、復方甘草片（咽喉不適），撲爾敏（暈車用、還可抗過敏），云南白藥（止血），，瀉痢停（治腹瀉），VC銀翹片、板藍根片（防治感冒），百服寧、易服芬（退燒），紅花油、斧標油（扭傷），季德勝蛇藥片（亦可治療蜂蟄傷，可內服、外用）創可貼

篇8

總之，一個學期的工作結束了，我們雖然取得了一些成績，可是更多的是在總結中發現了工作中有許多應當做而未做的事情，相信在新的學期開始以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的提高。一起來看看學校政教處個人工作總結范文5篇，歡迎查閱!

學校政教處個人工作總結1

在學校領導的正確領導和學校各處室的大力支持下，政教處帶領全體班主任認真貫徹落實學校工作要求，以實施“有效德育”為突破口，以加強班主任隊伍建設為總抓手，以“四學會”德育課程深化實施為重點，以加強家校共建為增長點，經過組織開展豐富多彩的德育活動，培養構成學生良好的習慣和優秀品質，現將本學期的工作總結如下：

常規工作：

一、加強班主任隊伍建設，努力增進管理本事和水平

1、強化部門職責意識和管理意識。作為直接領導班主任的職責處室，既要敏銳的捕捉班主任和學生的思想動態和表現，又要大膽的指出問題和不足，僅有這樣才能堅持穩定的班級管理秩序。在3月初的全體班主任會上，向班主任語重心長的列舉了開學以來發生的諸多不良現象，同時向班主任嚴肅的提出了工作要求。這次會議以后，學生管理中存在的不良苗頭得到了有效的遏制，奠定了本學期良好校風的構成的基礎。

2、班主任例會制度化。為了更有效的指導班主任的工作，政教處堅持每月召開一次班主任工作例會。在例會上，及時反饋班主任的工作情景，肯定成績，指出不足，并明確整改措施;同時，傳達學校文件精神，落實工作重點和要求等等。工作例會，對班主任的管理工作起了很好的調控指導作用。

3、多形式加強班主任培養培訓。一方面經過班主任例會宣傳班主任的優秀班級管理經驗，同時開展班主任工作經驗交流活動。本學期就家長資源的有效利用和“四學會”主題教育的落實，推選了6位班主任進行工作經驗交流，發揮了先進班級的典型示范作用。

4、加強班級管理的規范化、精致化。倡導“從點滴小事、微小細節處抓落實”的工作作風，堅持班主任“五到三勤一談”日常管理制度。政教處對于個別工作懈怠和工作本事尚有欠缺的班主任，發現問題隨時進行談心指導，使其班級管理有所提高。

5、加強對班級管理的考核反饋。政教處組織學生干部加大檢查力度，對每一個班級的檢查結果做到每月進行一次量化，量化結果在全校進行通報，并及時發放班主任考核獎金。在小學部，將大年級組評價的辦法嘗試調整為小年級內部評價的辦法。以上措施有效的調動了全體班主任抓好班級管理的進取性，一學期以來，學校無較大違紀事件發生。

二、堅持狠抓常規不動搖，著力學生行為養成教育。

良好思想品德的構成是由學生親身感受、身臨其境以后，經覺悟產生的內心需求，而到達這個目標則需要用紀律約束，規范學生的行為，在規范的過程中實現領悟、覺醒、產生需要，基于這種認識，本學期主要抓了以下幾件事情。

1、堅持抓好班會、國旗下講話等重要的德育陣地，有針對性地對學生進行紀律教育、法制教育、夢想教育、愛國主義教育、心理教育、誠信教育、安全教育，及世界觀、人生觀、價值觀的教育等，幫忙學生樹立遠大夢想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促進了學校精神面貌的整體提高。

2、充分發揮好學生管理干部的職能。一是成立新一屆學生會，制定下發學生會干部競選方案，經過本人自薦和班級推薦后，公開選拔出了職責心強、敢于管理的優秀學生會干部，他們認真參與門口檢查值班和中午靜校檢查值班，對優良校風的構成發揮了進取的作用。

3、關心、關注每一位學生。整體掌握各班級的“大錯不犯、小錯不斷”的學生，經常和他們談心，讓他們時刻感受到學校對他們的關注和關心。對于班級之間發生的學生矛盾沖突和摩擦進取做好協調化解。對于優秀學生經常進行自信自強的談話指導，本學期及時輔導了在“趙一博勵志演講會”上勇于展示自我的黃寶林和李新兩名學生，防止他們因為不能實現自我的目標而產生不良的挫敗心理。

4、認真做好各級各類優秀學生的評選工作。合理制定了市區級優秀學生的評選方案，公平公正的推選出了各年級的優秀學生。學期末做好先進學生的評選工作，從數量和類別上確定適宜的比例，防止先進個人評選的過多過濫。既表彰先進，又鼓勵暫時落后的學生進取進取，構成了良好的競爭氛圍。

三、強化法制安全教育，優化育人寬松環境

1、為提高學生法制觀念，政教處有針對性開展普法教育、禁毒教育、“世界無煙日”教育等，首先利用班會、黑板報、宣傳欄等形式，廣泛、深入學習法律知識，寓教于樂，在日常生活中自覺依法保護自我，依法規范自我。

2、加強安全教育。在開學以后和放假前都要做到學校、班主任、家長、學生等多方簽訂安全目標職責書。在第十六個全國中小學生安全教育日，做好了安全教育升旗講話、組織了安全逃生演練和安全教育主題班會“三個一”主題活動。在日常的教育管理中，尤其是重大節假日前，時刻要求班主任反復對學生進行安全知識教育和安全意識教育。由于高度重視安全教育工作，一學期以來學校無發生學生傷害事故。

四、認真組織主題教育，豐富學生的精神文化生活

1、學期初，組織了寒假優秀社會實踐作業展示，資料主要涉及了閱讀類、動手操作類、調查報告類和社會體驗類共10余項資料，評選出表彰了200余名社會實踐活動先進個人。學期末，安排下發了暑假社會實踐活動方案，圍繞慶祝建黨90周年開展“畫紅畫、讀紅書、觀紅影”活動，教育學生了解黨情、感激黨恩。

2、組織舉辦了第二屆科技節活動。利用升旗儀式啟動科技節，1---8年級學生全員參與，共開展了兒童科學幻想畫、科技小制作比賽、科技小實驗展示等六項活動，保證每個年級參加其中的兩項活動?；顒娱_展過程中加強監督、調度，確?；顒娱_展效果，經過對上交材料、作品進行評比量化，共評出一等獎9個，二等獎11個，三等獎7個，必須程度上提高了學生的科技意識、創新精神和動手本事。

3、開展讀書節活動。做好第三屆“讀書節”期間的主題班會安排。安排“讀書節”手抄報評選工作，下發了白紙，安排班級三分之一的人員參加，進行收交和量化打分。匯總數據，評選“十佳書香班級”并印制獎狀。

4、利用小課題現場會之際，做好學校文化的更新。①為美化提升學校環境，設計安全資料的圖片和文字，安排人員繪制教師車區墻畫，構成了安全教育的主體墻壁文化②利用周六休息時間更換了12塊“四學會”櫥窗的資料，拓印“怡心亭”墻柱上的經典詩句。③設計制作了“四學會”課題展板。④現場會前一天安排了班級衛生大掃除，安排部分學生會干部幫忙小學部班級擦拭燈罩和風扇，中午提前到校督促各班打掃衛生死角，午時進行班容班貌檢查。

五、做好宣傳工作

本學期，政教處做到工作與宣傳并重，做到每活動必宣傳。本學期共完成了市級新聞報道4篇、教育網站報道30余篇、學校網德育欄目做到及時更新。宣傳活動向廣大師生展示了學校風采，擴大了學校辦學影響。

特色工作：

一、設計編印“四學會”教育手冊和心理報紙，加強對學生的正向教育引導。

1、為落實好“四學會”德育課程，為學生設計印發了專門的“四學會”教育手冊，該手冊分兩學期使用。在每個月，各年級分別圍繞“四學會”層次目標要求按照“教育引導——活動體驗——反思自省——總結評價”四個步驟進行落實。

2、對1---8年級“四學會”教育手冊的填寫情景進行檢查反饋，指導班級使用好“四學會”手冊。督促各年級落實“學會做人”教育活動，經過檢查每周的班會、參與部分級部的實踐活動，確保“四學會”教育活動開展的扎實有效。

3、為加強學生心理健康知識的普及，在原先每學期一期的基礎上增印了一期，本學期共編印了2期《心晴》心理報紙，供廣大學生傳閱。

二、開展形式多樣的家庭教育指導，構成學校教育的堅強后盾。

1、做好家庭教育的激勵引導工作，開學初制定了“教子有方”優秀家長評選方案，全體班主任利用家長會進行動員發動。在學生、家長及班主任三方評議的基礎上，于6月初，召開了學?！皟炐慵议L”表彰會，活動的開展進一步激發了家長做好家庭教育的進取性。

2、做好家長的培訓工作。先后組織100名家長參加了泰山區家庭教育專家報告會、組織全校學生和家長一齊參加了趙一博勵志演講會。兩項活動，家長的參與率均在90%以上，培訓效果顯著。

3、組織家長課堂體驗活動。為期一周的家長開放日期間，700多名家長走進課堂，和孩子一齊學習。廣大家長不僅僅觀察到孩子的在校表現，也對學校教育教學有了更客觀真實的評價。

4、還在全校家長中進行優秀家庭教育案例征集活動。做好家庭教育課題的申報工作，迎接了局工會對家庭教育工作的檢查調研。

在一系列家庭教育活動中，絕大多數班級進取參與，廣大家長的家庭教育意識和方法得到明顯的提高，有效的推動了學校教育教學工作的開展。

三、認真籌劃迎春論壇，打造迎春教師的精神家園。

為貫徹落實學校關于“作風建設深化年”和“辦學生喜歡的學校”活動要求，深入實施“師德工程”，擬定了學?！昂霌P迎春學校精神，創辦學生喜歡的學?！睅煹抡搲桨?，并分階段推動實施，于5月份成功舉辦了第12屆迎春主題論壇活動。構成具有迎春特征的價值觀念和學校精神，激發了教職工干事創業的進取主動性。

本學期存在的問題及工作改善策略

1、班主任素質本事發展不均衡，整體素質還待進一步提升。班主任隊伍的整體狀況良好，但不排除個別班主任的思想境界和工作本事還有欠缺，導致學校工作落實不到位、部分班級的管理混亂，影響了正常的教育教學工作的開展和學校良好教學秩序的構成。

2、進一步規范學生管理制度，建立有效的管理機制和檢查評比制度。雖然政教處在本學期做了很多的工作，但在學生的日常管理上仍然有許多漏洞，比如校服穿著不整齊、隨意曠課、遲到、早退，上網吧，打架，自習、空堂時教室吵鬧等，如何使制度及各級之間相互銜接，如何構成無縫管理網絡，實現對學生的有效管理，是政教處在新的學期應當著手解決的問題。

3、學校的衛生工作是一個長期需要關注的工作，學生的打掃是及時的，也是比較徹底的，但極少數學生的衛生習慣很不好，堅持工作做得尚有欠缺。受家庭條件等原因的影響，學生的個人衛生習慣也不夠好。如何做好衛生保潔工作，還需要綜合治理，還需要花大力氣。

4、班主任考核評價機制尚待加強。目前德育管理評價機制基本健全，但在實施過程中還有一些需要修改的地方。對于小學部的班級評價還應更切合小學部的年級特點。

對于以上存在的問題和尚未發現的問題，一方面，政教處在制定活動方案的時候要做到任務目標與班級實際的結合，活動方案不能大而全，要小而精、小而實，從完善方案來增強工作的可操作性。另一方面，要加大評價機制的調控作用，要將班級的周表現和月表現情景經過德育簡報的形式及時反饋到全校，以評價督促工作的開展落實。同時，作為德育管理的職能部門，政教處還要進一步提升管理水平，既要大膽管理還要科學管理，做好班主任和學生的引領者、服務者。

總之，在過去的學期中，政教處取得了必須的成績，這些成績的取得，是學校領導正確指導的結果，是政教處全體成員齊心協力，努力工作的結果，是各年級組及全體班主任密切配合的結果，我們將在新的學期更加努力，爭取更大的成績，為我校構成更好的學風校風做出更大的貢獻。

學校政教處個人工作總結2

20__年9月是__中學政教處成立的日子。自從政教處成立以來，制定了切實可行的工作計劃，堅持以學校校訓“求知為根立人為本”為依據，以繼續開展精神禮貌創立活動為主要資料，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、是非觀、美丑觀，對學生進行政治思想品德教育，培養學生良好的品德修養。狠剎在部分學生身上存在的歪風邪氣，矯正學生的不良行為習慣，促進校風的根本好轉?，F將本學期以來的工作總結如下：

1、本學期初，政教處就貫徹學校是“教書育人”的地方，把成才、成人作為德育工作的重點，把禮貌禮貌教育作為以德治校突破口，嚴抓細管，學生的禮貌禮貌習慣大大加強，按照“愛國守法，明禮誠信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻”的道德規范目標，繼續開展講禮貌、懂禮貌、比修養，樹新風系列活動，全面提高學生的文化素養和禮貌習慣。

2、建立健全德育組織。成立了由政教主任領導負責，政教處工作人員牽頭，各部負責人、班主任參加的德育工作領導小組，定期研究分析校內外德育情景和學生思想狀況，疏通德育渠道，促使德育工作正常開展。構成主要由政教處、教務處、保衛科、班主任“三位一體”(政教處、保衛科、班級)的管理體系。對進行了深入細致的教育，負責德育日常管理及對各年級、各班級的德育工作及效果進行考核評比。

3、每月召開各年級班主任暨班級管理工作會議。重新修訂頒發了《海南魯迅中學日常行為規范量化細則》，必須程度上調動了班主任工作進取性，有力的督促班主任對班級管理工作。使班主任進取擔負起“教書育人”的雙重職能，經過一段時期的管理，學校的風貌大有改觀。

4、繼續實施《____中學日常行為規范量化細則》，嚴抓學生儀容儀表，行為舉止、禮貌用語，嚴歷查處不禮貌現象，該扣分的扣分，該處分的處分，對差、亂相對較集中的班級，及時找班主任談話，提出整改措施，盡量杜絕差班、亂班的出現。嚴歷查處了夜不歸宿、住宿生外出、學生進“網吧”、留長發、早戀、打架、穿拖鞋等不禮貌現象和住宿生外出情景。經過努力，已收到明顯效果。

5、加強宿舍管理工作：政教處同志住到學生宿舍，嚴抓舍務管理工作。一是合理調配宿舍管理人員，出臺了“學生宿舍崗位職責制”，把樓層分配到每個政教處教師，加大對他們的管理監督力度。二是不定時檢查政教處教師的工作及學生紀律狀況。三是嚴查宿舍樓衛生和室內環境布置床鋪疊放，每周都評出“禮貌宿舍”并公布。四是加強住宿管理，加大查處夜不歸宿、外出現象，宿舍內吸煙及偷竊等嚴重違紀事件。

6、加強保衛工作：封閉式管理對保衛工作提出了很高要求。政教處配合保衛科進行了很多工作，充分發揮保衛科的作用，保證了正常的教學秩序。一是嚴把門衛關，嚴格控制住宿生外出和做好外來人員登記接待工作，努力使門衛成為學校形象之窗口。二是學生周末放假政教處教師到學校門口值勤，引導學生上車，預防突發事件。三是嚴歷查處少數學生打架事件，該處分的處分，該扣分的扣分，該找家長的找家長，及時消除重大事故隱患于未然。

7、出臺了____中學學生評優方案。為了全面貫徹黨的教育方針，進一步加強學校的德育工作，期末把各班評優名額下發各班每學期末舉行一次優秀學生的評選活動。即“三好學生”、“優秀團員”、“優秀學生干部”、“提高獎”“文體進取份子”“紅花少年”“優秀少先隊員”，有力的鼓舞了學生上進心。

8、加強對學生會的領導，使其充分發揮作用。召開了學生會工作會議，聽取工作匯報并對其工作及時給予指導，不定期抽查各部工作，對個別素質差的成員進行培訓教育。學生會配合學校在衛生、紀律、早間操等檢查工作上做了很多工作，收到較好效果。組織開展了一些小型體育比賽，牽頭組織了學生會聯歡活動，活躍了學校生活，在師生中樹立起了較好的威信。

9、本學期政教處出臺了“接對幫困”后進生轉化活動，對于思想上有困惑，有不良行為習慣和受過紀律處分的同學，政教處教師都有固定的幫忙對象，平時對其多觀察，多談心，多找其優點，讓他們樹立自信心和職責感。經過努力，許多同學思想明顯提高，有的甚至當上了班干部，為學校和班級做了很多工作。對于以往受過處分，此刻有明顯提高的同學，政教處也撤消了處分，讓學生擺脫思想包袱。

10、平時多與家長交流溝通，對于家長不理解的問題及時解釋，使許多家長了解學校，支持學校，信任學校，促進了學校教育、家庭教育和社會教育的結合。

11、充分發揮值周小組的作用。加強了行政、教師值周，學生值日檢查力度，認真抓好常規工作的檢查、督促、評估工作，使全校師生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步構成了自覺的行為習慣，加強了學校紀律的監督。

在政教處成立時間短、任務重的情景下，全體政教處成員進取探索，加強學習、犧牲個人休息時間忘我工作，學校衛生秩序已經取得了階段性的成果，在以后的工作中，我們將更進一步加強本職工作，使政教處的工作再上新臺階。

學校政教處個人工作總結3

本學期，政教處根據學校工作計劃，以《中學生日常行為規范》教育為基礎，圍繞學校中心工作和學校文化建設，進取開展各項教育和活動，努力培養學生的禮貌素質、道德品質和優良習慣，現將本學期的工作總結如下：

一、進一步改善工作作風，發揮黨員示范作用，構成工作機制

本學期，政教處的工作追求有方法、有活力、有創新、有特色，注重細節，注重時效，科室成員在各自陣地用精力和熱情，在實踐中能不斷總結經驗，磨練自我的本事。__教師畢業班教學任務重，為了學校常規管理不出現空白，只能起早貪黑地加班，敬業精神感人;___教師任教2個班物理，兼團委工作，工作壓力大，但工作打理得井井有條，工作踏實;班主任工作和學校櫥窗宣傳工作富有特色;周鑫教師工作頭緒多，默默無聞，無私工作。

二、重視德育契機，構成德育合力

1、堅持抓好國旗下講話這一重要的環節。結合學校的中心工作和教育重點及國內外重大時事認真組織國旗下講話，“禮貌禮儀”、“感恩”、“考試動員”等19次主題講話，進一步增強升旗儀式的教育效果。

2、結合國家重大節日，如：“我們的節日———清明節”等契機，有針對性地開展各種主題、專題教育活動，如：①4月2日午時，由市禮貌辦、市教育局主辦、南海中學承辦的“清明吟誦革命魂、放飛中國夢”主題詩歌誦讀活動在校大禮堂隆重舉行，本次活動得到了市委和市教育局領導的高度重視，市委常委、宣傳部部長張秋紅、副部長金曉云、市教育局局長許明等領導觀看了活動;②3月28日南海中學舉行憶先烈思己任為主題的清明祭掃活動，緬懷革命先烈，對師生進行了革命傳統教育③進行了“我們的節日—清明節”的主題征文活動和主題黑板報評比。寓德育于活動，使學生在一些有益活動中受到教育，在心靈深處得到體驗。

3、搞好“后進生”的思想教育工作和家庭困難學生的幫扶工作。①4月7日午時，共青團__市委謝瑛部長來我校支助特困生王志超，期望他能克服困難，努力學習，用知識回報社會。②。陸續開展了困難家庭調查和幫扶、“鳳凰助我飛”、特殊學生調查和幫扶工作。

三、細化管理過程，加強班主任管理

1、加強班主任隊伍管理。政教處實行“定量與定性雙重”考核，實行“班務告之制度”、定期播放常規管理專題片、班主任培訓。①共10期的《班級管理通報》，把班主任的每周考核資料構成書面文字，把存在的問題及時曝光，把班主任需要關注的問題進行羅列;②用攝像機把工作中的優缺直觀地呈現出來，如“牛奶引發的思考”、“遏制過早到?！睂ｎ}片等。這樣，進一步明確了班主任的職責，把責、權、利統一在一齊，激勵爭先創優，促進班主任整體管理水平的提高。

2、加強班主任的考核工作。期中期末，政教處對班主任工作進行了小結，自下而上地經過對學生的問卷調查、學生座談會、檢查團隊工作手冊等形式了解班主任工作情景，針對檢查中發現的班主任工作薄弱環節進行了重新安排部署，嚴查強管，層層把關，更加有效的開展下個階段的工作，從運作機制上保證管理不疏漏。

3、建立齊抓共管的管理網絡和和諧競爭的氛圍。①政教處根據學校的統一安排，集中力量，5月4日，舉行了“一日訪校”活動;②經過“校信通”平臺加強學校與家庭的聯系，增進教師與家長的溝通;③班主任工作優秀案例的收集和評比;④2月19日上午，召開新學期班主任開學工作會議，總結過去展望新學期的班主任工作思路，進一步強化班級管理，提高班主任的管理水平;⑤3月17日，市教育局關工委領導評估和驗收我校創立“模范家長學?！惫ぷ?，我校被評為“市優秀家長學?！?。

四、抓好常規管理，開展禮貌班級評比

1、要求班主任占領德育主陣地——班會課。本學期政教處對班會課進行了規范，規定主題并進行專項的巡查、記錄和反饋。

2、每周都有一項例行的專項抽(巡)查。對巡查中發現的問題，定期播放常規管理專題片，直觀地進行常規管理中出現的優缺點，及時表揚和反饋，這樣，起到了明顯的教育和補救效果。如：舉辦“常規管理回頭看”專題管理講話和“未成年人思想道德建設工作測評”問卷調查

等活動，從源頭狠抓牛奶袋子亂扔行為管理、胸卡規范佩帶檢查、亂扔垃圾專項檢查、長發專項檢查、吃零食問題教育、各班衛生死角進行清查、清剿課外書籍、自行車排放等。

3、做好“流動紅旗”評比工作。并認真組織檢查學生干部配合進行評比，做到公平公正，及時表彰，使各班教室的各項指標到達要求，讓流動紅旗流動起來，常規管理變成管理常規，起到了環境育人的進取作用。

4、抓好各個班級的學生干部的帶頭作用。這學期，我們專門組織了“班長培訓班”、“班級宣傳委員會議”、“常規管理檢查人員會議”，大大地提高了學生干部的進取性，上下構成了合力以促進了常規管理的有效性。

五、加強安全禮貌教育，制度不斷完善。

1、開展安全自查，樹立安全意識，提高自我保護本事。進行了國旗講話、黑板報評比、更新櫥窗、主題班會等系列活動。

2、開展禮貌和諧宣傳教育。如：①3月5日，學校團委帶領七年級部分學生參加__市紀念開展學雷鋒活動50周年志愿服務集中啟動儀式;②發放和宣傳“學習雷鋒精神，爭做禮貌中學生”倡議書;③發起“從我做起共建節儉型幸福學?！背h書，倡議學生從小樹立勤儉節儉的意識，爭當“崇尚節儉、反對浪費”的小使者，攜手共建節儉型幸福學校，同心共筑節儉型和諧社會;④發起“慈善一日捐”倡議，全校師生進取響應倡議書的號召，伸出援助的雙手，奉獻真誠的愛意!⑤加強“美德”教育，倡導禮貌行為和良好習慣的養成，我校八(12)的韓鵑同學獲得了市“美德少年”榮譽稱號。

六、組織豐富多彩的文體活動。

在活動中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，政教處經過舉行資料豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進學校文化建設。

1、本學期，政教處共組織了4次班級黑板報評比和數次更新櫥窗資料，每次評比有主題，在班主任的指導下，學生自定資料，自已排版，自已抄寫，自我美工，質量有了較大的提高。

2、“紅領巾廣播臺”定期播出集文學、娛樂、教育等資料;繼續擴大?！班]文化”特色，不斷更新《郵苑》資料;第5的《魁星》學校雜志出版。

3、團委組織進行“第三十二期少年團校開學典禮”，又有一批優秀學生入團。

4、參加5月的由市教育局和新華書店聯辦的“美麗中國”讀后感征文大賽，我校__獲得了一等獎，__等8位獲得了二等獎。

5、開展特色郵文化活動。①5月13日午時，市政協主席，市郵協會長、中華全國集郵聯合會理事倪文才來到南海中學，舉辦《集郵與郵集》的集郵知識講座，并展示了自制《道教文化》郵集;分教師和學生集郵愛好者聽取了講座、參觀了郵展;6月5日午時，南海中學陳維平教師為全校集郵愛好者作了一頁郵集制作講座。

七、創造性地扎實開展體藝工作和團委工作

1、體藝工作頭緒多、任務重，但體藝組扎實搞好相關數據收集、歸納、上報。如：組織全校學生體質數據測試并上報國家體育總局、傳統特色項目申報和材料準備、學校足球活動工作方案制定和上報、市級課題研究開題(高郵)、完成體育中考工作等工作。協助搞好上級和學校各項活動，較好地完成各級交代的任務，體藝組一班人克服教學任務重的困難，任勞任怨，完成了各項任務。

2、團委工作活動多，應急較多，在完成常規工作的同時，本學期完成畢業生檔案入庫和轉接工作。受到了團市委的高度肯定，我校團委評為“市十佳五四紅旗團委”，臧芳書記被評為優秀團干部。

總之，一個學期的工作結束了，我們雖然取得了一些成績，可是更多的是在總結中發現了工作中有許多應當做而未做的事情，相信在新的學期開始以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的提高。

學校政教處個人工作總結4

本學期政教工作以愛國主義讀書系列活動為主旋律，重視學生的政治思想教育，強化了常規管理，強化了安全教育，培養了學生良好的行為習慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富了學生的文體生活。

一、德育教育為籠頭做好學生的政治思想工作

以“愛國主義讀書系列活動”為主線，有計劃地對學生進行愛國主義、團體主義和立志成才、報效祖國的教育。

1、學校召開了校會，明確本學期的要求，向學生推薦了一批愛國主義書目。各年級結合愛國讀書系列活動分別召開了主題班會、團隊會，對本學期工作進行了具體部署。

2、各班根據本班特點召開了以“我們如何愛國”，“為中華崛起而讀書”等為主題的班會、團隊會。

3、充分安排好節日主題教育，國慶節政教處、團總支、語文組舉辦了全校性的愛國主義讀書征文活動。

4、組織初一年級師生前往老干部活動中心、農場鮮切花基地參觀學習。

5、政教處充分利用每周升旗儀式并結合時事、紀念活動和學校實際，對學生進行時事政治、思想政治教育及愛國主義、團體主義和社會主義教育。充分利用國旗下的講話的號召力，激發學生進取奮發向上，努力營造“刻苦攻讀，立志成才”的學校文化氛圍。

6、舉辦“弘揚民族精神立志報效祖國”演講比賽，同學們進取性很高，各班級踴躍參加。

二、常規管理為抓手，做好學生的日常行為規范工作

我們認為，對初中學生來說，在他們之中開展愛國主義、團體主義的教育是必要的。但根據初中學生的心理特點、智力發展水平，我們認為對初中學生進行基礎道德教育，夯實他們學會做人的基礎。而日常行為規范則是對初中學生進行最起碼做人道理的教育和要求。所以，我們十分注重對學生日常行為規范進行檢查和教育。本學期我們在這方面的主要做法是：

1、政教處第一周召開了班主任、年級組長會議，落實政教工作計劃。政教處、團總支在第一周進行了學生干部培訓、國旗隊培訓。各年級充分利用班主任例會進行教育教學工作的經驗交流，構成奮發向上的年級組。重視青年教師的培養，近兩年工作的青年教師安排擔任班主任，工作認真負責，進取主動，為學校管理及班級工作做出較大貢獻。班主任工作認真負責，班級工作卓有成效，切實重視班風、學風建設，重視班團干部的培養，全校構成自覺學習的良好氛圍。

2、加強對學生學會做人的教育。在教育學生學會做人道理方面，本學期的一個顯著特征是我們經常利用升旗儀式和課間集中學生，對學生進行“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的做人準則教育。

3、加強對學生進行審美教育。由于初中學生的心理、智力發展水平還比較低，他們還不能清楚地分辨真、善、美與假、惡、丑。所以，對學生進行審美教育不但營造了一個良好的校風，并且對學生思想道德素質的提高起到進取的作用。我們堅持在校門檢查學生的穿著打扮以塑造學生的形象美、嚴厲批評講粗話以塑造學生的語言美、堅持每周進行好人好事地總結以塑造學生的心靈美。

3、對學生進行禮貌教育。利用課間操集中期間、主題班會、團隊會等不一樣形式對學生進行禮貌教育，堅持中華民族的優良傳統，尊老愛幼，禮貌待人，彬彬有禮。

學校政教處個人工作總結5

本學期，__幸福街學校政教處在學校工作統一安排部署下，緊緊圍繞學校的“三年發展規劃”工作中心，以全面提高學校聲譽為動力，以全面提高學生綜合素質為工作重點，本著“高起點，高要求”，“抓管理，促教學”的原則，不僅僅從學生養成教育入手，并著重在探索民主、科學的管理方法，調動廣大班主任的進取性等方面，進行了大膽的嘗試，

具體工作總結如下：

一、重視德育工作，德育工作放在首位。

本學期學校經過開展不一樣式的活動，促進學生逐步構成了進取、健康的人生觀和世界觀。

1、經過召開主題班會，對學生進行思想教育。

主題班會是學生思想政治教育的重要陣地，本學期，政體衛藝處充分利用了班會這個主要教育陣地，要求各班主任教師對班會課認真組織、精心設計，并確保班會課主題鮮明，資料充實，形式活潑，從而進一步提高班會課的質量，起到教育學生的目的。

2、利用每周一次升旗儀式，結合時事對學生進行愛國主義教育。

繼續進行按班級次序輪流進行的國旗下演講，資料更注重結合國際、國內形勢和學校生活實際，進一步加強了演講稿的審閱。經過這一活動，對學生進行思想、道德、夢想、前途教育及良好行為進行教育培養。

3、本學期初期，在學生中進取開展“學守則、做誠實守信好學生”活動，取得了良好的效果。

4、針對學生法制觀念不強的具體情景，本學期學校邀請了學校法制副校長解放路派出所張所長到學校召開法制教育講座，另外，我們學校還邀請到了離休老干部劉村夫老先生到學校進行了一場別開生面的法制教育和如何學會保護自我的專題會。加深

生對法律知識的理解，強化學生法律意識及自我保護意識。

5、充分利用各種節日活動等有利時機，進取開展各項活動，進一步加強學生的禮貌意識、節儉意識、榮校意識等，使學生的素質全面提高，從而進一步構成良好的校風。

二、養成教育常抓不懈，進取推行"日行一善，日積一語"活動

1、本學期繼續加強了課間紀律的管理。

利用課間，政教處人員經常在走廊、學校，檢查、督促，使學生在走廊、學校大聲喧嘩、打鬧的現象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。

2、繼續充分利用“大課間操”的作用。

政教處在本學期，進取織體育組教師配合班主任，使學生整隊集合做到快、靜、齊，做操動作標準、整齊、優美，經過上好“大課間操”，使學生身體得到鍛煉，也增強學生的組織性、紀律性，也使我校的“大課間操”為了學校的一個亮點。

3、加強行為規范教育，進取推行"日行一善，日積一語"活動

__幸福街小學“日行一善，日集一語”活動目的：為了改掉我校學生的一些不良行為，切實培養學生的良好行為習慣，我校決定開展“日行一善，日集一語”活動。

具體措施是:回顧前一天的行善經歷或改掉某種不良習慣的經歷，寫下自我與人方便，被人尊敬的感受即可。哪怕是幾句話也行，日記也行。

為學生供給的行為習慣有:

1、今日我主動向教師、同學、客人問好了嗎?

2、今日我用過的東西放歸原處了嗎?

3、今日我把書本文具準備整齊，靜候教師上課了嗎?

4、今日我上課認真聽講、遵守紀律并主動回答問題了嗎

5、今日我上下樓梯靠右行、輕聲漫步了嗎?

6、今日我出入家門和家人打招呼了嗎?

7、今日我把廢棄物放進垃圾箱了嗎

8、今日我認真做廣播體操和眼保健操了嗎?

9、今日我作業按時交給教師了嗎

10、今日我寫字和讀書姿勢端正了嗎?

11、今日我靜心讀書了嗎?

班主任每一天利用晨會檢查學生的完成情景，并做好紀錄。政教處每月檢查一次作為考核的一項。

學生良好的思想品德的培養，要從大處著眼、小處著手，從一點一滴抓起。本學期，政教處主要從基礎禮貌行為的養成抓起。對高年級學生的衣著打扮，進行及時檢查、督促，基本杜絕了高年級男生染發、留長發;女生染發、戴首飾的現象，并狠抓遲到、早退。

三、加強了班主任、班干部及學生會干部的培養和管理。

1、我們繼續根據已制定的《班主任工作考核細則》和《班級評比量化細則》，對班級進行評比。每月考評結果優秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監督，真正體現公平、公正、公開的原則。在學期末，根據每個班級本學期的總分進行學校班禮貌班級的評選，使評比工作有據可查，真正地讓事實說話。并繼續作好了“市禮貌班級”評選工作。

2、本學期繼續對班主任進行了培訓，并且分別從師德修養、班主任工作藝術、個別問題學生的轉化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術等方面進行知識培訓，切實提高班主任的整體素質。

3、認真搞好班主任經驗交流。

本學期結合教科室組織班主任經過加強學習，不斷提高管理水平，在工作的同時，不忘科研。組織班主任教師結合教科室的研究課題及學校具體情景，找出在班級管理中的困惑及先進經驗，確定研究課題，并經過交流評選出優秀論文進行獎勵，力爭使班級管理更上新臺階。

4、定期召開班主任會議，加強領導與班主任之間的溝通，發現問題及時解決。

經過班主任會既解決了實際問題，總結了前段工作，同進又及時安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。

四、加強后進生轉化工作。

對于違紀學生，政教處的工作人員經進行經常談心，并建立后進生談話記錄，配合班主任做思想工作。政教處要求各班建立“個別問題學生檔案”并對違紀學生進行追蹤調研，及時了解學生情景，杜絕惡性事件的發生，防患于未然。

篇9

關鍵詞：中學語文教學；小組合作閱讀；合作方式內容；合作效果；注意事項

新課程改革中，各種新的教育教學方式讓人目不暇接，許多一線教師不斷去嘗試各種新的教法以期提高教學效果。在諸多的教學方法中，小組合作式的學習方法越來越被更多的師生所接受。小組合作學習是指兩個或兩個以上的學生個體，組一個學習小組，為了完成共同的學習目標而在行動上相互配合的過程。在課堂教學中，教師以學習小組為組織教學的主要手段，通過指導小組成員展開合作，發揮群體優勢去挖掘個體的學習潛能，提高個體的學習能力，從而達到高效完成教學任務的目的。這同以往傳統的教師針對全體學生這個整體的交流方式而言是一種新的變化，它使學生間的互動與互助增加了，提升了學生參與的程度，使學生學習的主動性、創造性得以充分的發揮。

小組合作式學習方式的實行，是有其科學依據的。瑞士科學家皮亞杰指出：“人對外界的認識之最初的中介就是活動?！彼€指出，教育的目的是造就能創造的人，而非重復做事的人，要培養有創造、發明和發現的人。這些科學論斷與我們的新課改理念是極其相仿的。許多新的教學理念都認可必須積極調動起學生自主學習的積極性，才能達到高效的目標。我們貫徹素質教育，就是要培養具有自覺能動性、自主性和獨立性的人，他們敢于發表自己的意見，通過團隊合作去解決問題，不斷增長與他人溝通交往的能力，以便將來更好地適應社會。而小組合作學習無疑是實現這一目的的最佳途徑。對于普通的學生而言，幾乎分不出智商之高下，僅由于成長環境、閱歷眼界的不同，體現出“術業有專攻”的不同特色。差異的存在使他們的交流有了交換思想的必要，因為知識儲備的不同及思維方式的差異，大家在交換意見時才能彼此交流想法，互相啟發。

我們的語文教學，常常以小組合作學習為主要的課堂學習形式，而在閱讀教學中，小組合作式閱讀法是我們在教學中著重研討的一個課題。我們要充分利用小組合作學習的優勢去推動學生閱讀能力的發展。閱讀能力的培養一直是中學教師苦苦探求的問題。因為語文學習中閱讀是基礎，是基本功，這是作為工具學科的關鍵表現，沒有閱讀能力何談理解與運用，許多學科的學習與深造皆是以閱讀為前提的。所以閱讀的范疇不僅僅指我們語文教學中的閱讀的習題與作答，它具有更加寬泛的外延。中國當代教育學家朱永新先生說：“一個沒有閱讀的學校就不可能有真正的教育。”“學校教育最最關鍵的一點就是讓學生養成閱讀的習慣、興趣和能力，如果一個學校將這個問題解決了，主要的任務就完了?！庇纱丝梢?，閱讀教學的確應當是我們工作中的重中之重。如何將好的學習方式與我們語文教學工作重心——閱讀，有機結合起來，更好地為我們的教育教學服務呢？教學實踐中，筆者精心研究，不斷嘗試，現將自己的做法歸結如下，以期引起同行的關注和更深層次的研討，使我們的學生受益。

一、語文小組合作閱讀的形式

1.小組的劃分及人數的選擇。語文合作閱讀小組的劃分及人數的選擇需遵循科學規律并兼顧課堂的省時與高效。據此，我們按照“組內異質，組間同質”的原則，將標準班的學生按六人一小組劃分開來，全班約分為八個學習小組。分組的原則一是要照顧座位的遠近。由于我們的學習小組是需要課上活動的，就近分組的原則需要先考慮到。這一原則為課堂的省時而考慮，當教師布置好合作任務后，零距離零用時地即刻投入到新的學習方式中去。原則二是要根據男女生的性別比例、性格特點、學習水平、興趣愛好、表達能力、交往技能、守紀情況等綜合考慮后合理搭配，這樣做的目的是利于讓組內的成員各自發揮其自身優勢，使每人皆有用武之地，提升小組成員在閱讀活動中的參與度，同時也會使成員各自的優勢得以展示，而組間的實力需保持在不相上下的水平。這樣，才能在公平的起跑線上有效引入激烈的競爭機制，去激發學生的比拼意識。如果條件許可，建議開辟出單獨的閱讀教室，采用長條形桌子使六人能圍繞而坐，如果只能在教室進行，則只需前排兩同學回身、中間兩同學側身即可。環境條件的不利可通過多次的磨合而建立起合作的默契。

2.組長的選舉與組員的配合。組長的選舉有兩種方法，一是可公平公開地小組內民主選舉；也可采用自薦與推薦相結合的方式。教師可推舉善于組織活動的學生為組長，這樣推薦出的組長較有公信度與權威性。自薦方式產生組長，一是可以鍛煉學生的膽量與自信心，給想當選組長的人一個表現與進步的機會，再則讓大家看到人人平等民主公開的選舉結果。這樣更能激發小組競爭中，每個小組努力去表現出自己的優勢，在組與組的比賽中脫穎而出、鶴立雞群。

組員的分工由組長協同教師做好分配，善于記錄的學生為記錄員；善于表達的學生為主發言人，其它同學輔助完成小組發言；善于書寫的同學為主筆……總之需挖掘每個人的所長，人盡其用，給每一個學生以展示才能的機會，使每一個學生都能找到自己表現的舞臺。為了讓每一名學生都得到鍛煉，可定期輪換組長職位或主發言人角色（如一月一換），也可重新選舉，力爭使每人都有管理權，都有代表小組發言的機會，讓大家在公平競爭中使自己的表現更加突出。

3.小組合作中教師的角色定位。新課改之后，教師的定位有了轉變，教師不再把自己當作一堂課的核心人物，而是作為一名課堂教學的向導，引領學生去自主學習。在小組合作式閱讀活動中，教師首先是全班小組合作閱讀的組織者，他負責小組的劃分，負責布置學習任務，負責掌控課堂學習的目標、內容及進程，總之，是小組合作式閱讀活動的總設計師。同時，當小組完全進入到學生活動階段時，教師又是組內研討的參與者，教師在教室內如巡視員一般，注意每組的進程是否和大家一致，在小組活動進程中負責秩序的維穩，對于各小組共同的疑問及時地給予匯總并作為下一階段教學活動的一個著重分析點與參考方面。另外，巡查中的教師還要做到“扶危濟困”，在小組活動中，偏離學習軌道者需要教師及時帶回，有行進困難者需要教師給予指點迷津。

二、語文小組合作閱讀的課型

小組合作閱讀活動因不同的內容而呈現出不同的活動方式，下面我們根據不同的課型和不同的閱讀目的分類談談閱讀活動的開展。

1.獨立閱讀——默讀。初中階段，作為閱讀能力發展最快的時期，非常有必要從語文課中開辟出每周兩節的閱讀課，作為專項閱讀學習活動而固定在課程表中。閱讀課的要求是依次三個環節，默讀、積累、交流。閱讀課上，學生提前自帶教師規定范圍內的閱讀刊物與書籍，準備好積累本，邊讀邊把好詞好句或是好的構思，或是讀到“于我心有戚戚焉”之處做好讀書筆記，在提高閱讀水平之時為寫作打下基礎，當學生的讀書筆記積累到一定程度時，用以階段性的交流活動之用。此時的小組合作閱讀活動，一是創設出濃濃的讀書氛圍，當小組成員中有人分心走神時看到他人在仔細認真地品讀與積累，可以迅速投入到閱讀中去，這是一種無形的鞭撻與催促。當讀書入迷者忘記動手時，周邊組員的書寫行動便是一個很好的提示。當水平較差的同學遇到有不認識字時，可以有一個快速的解決辦法——小聲問問組員。當閱讀中遇到極喜愛的文章時，也可以有一個無聲的推介與交流。

例如，我們九年級的語文閱讀課安排的是一周一節（七八年級為一周兩節），且安排在了作文課之前。每次閱讀課同學們都提前帶好教師要求的雜志或書籍，或是在班級圖書角中借閱。上課后，學生即可進入到閱讀中，按教師規定的時間去完成規定的作業量。如我們通常安排的作業量是課上閱讀并積累200字左右的讀書筆記，課下每天100字左右，這樣每周就會有800字左右的積累。閱讀課上，教師不再占用時間去講解，而是讓學生完全處于小組活動狀態，學生邊進行默讀邊做好讀書筆記，組長做好讀物調查與積累材料等督促工作。小組活動中，偶有組內的小聲交流，并不影響第三個人，保持了安靜的環境。總之，閱讀課的設置很重要，而小組合作式的閱讀課上得更加靈活而有收獲。

2.合作聽讀——同讀。在語文課上，許多課文需要大家多讀，此時，以小組為單位組織同讀有不同的方法，也有不同的效果。如分角色朗讀是小組合作閱讀的一個優勢體現。我們在角色較多的篇目或是學習戲劇單元時，多是采用的分角色朗讀。因為話劇演出組織起來比較費時費力，且參與者鳳毛麟角，而小組活動則讓更多的學生有了飾演角色的機會和任務，他們會很認真地去詮釋，因為他們若讀得好還能代表小組去班上參加第二輪的“精英匯演”，這既給小組爭了光，也給自己爭了氣。所以在第一輪的小組活動中，組員就開始積極表現，爭取在“海選”中勝出，這是初讀課文，在小組內的閱讀中，也可以通過交流把字詞的障礙掃除掉。而班級內的“精英匯演”是再讀課文，它在初讀的基礎上加入了對人物情感的理解，通過語氣語調的變化詮釋內容，體現人物心理，這很有助于對課文主旨的理解。

例如，我們在講《威尼斯商人》一課時，先是小組合作閱讀進入學習，大家的任務有三個，第一，掃除字詞障礙；第二，初步了解課文內容和人物特點；第三，在組內選出角色詮釋出色的精英。當小組活動結束后，教師通過考查字詞、請同學簡評人物等把基礎知識鞏固住，把人物的性格這一難點導出。然后是各小組推薦的同學在班內再讀一遍，這一遍使同學們對人物的把握更加準確，借助精英同學語氣與語調的變化，讓同學們對人物的情感有了深入的了解，同時，對課文主旨理解更深刻。

在講課外閱讀文段時，我們有時也采用小組合作閱讀、共同完成閱讀任務的方式來學習。我們用如下這四個步驟來完成。首先是學生自己默讀并完成文章后的習題，這是獨立閱讀，自我思考的初級階段。其次，小組內共同探究，進行對每個小題的答案的討論，在爭論中大家相互啟發，相互補充，逐步形成自己小組的正確答案或是帶有分歧的暫定答案。然后，教師在此時進行點撥，正所謂“不憤不啟，不悱不發”之時給予學生以撥云見日的指導，或是引導學生不同觀點的爭論，俗話說，理不辨不明，真理的面目通過大家的辯駁漸漸清晰。最后是小組內的總結與互評，先讓有體會的學生談談自己的得失，自我總結學習情況，然后評出優秀組員或是進步組員，教師及時給予表揚。根據綜合表現，使表現突出的小組得到褒獎。

這種小組合作式的閱讀段教學法首先是省卻了教師逐一批閱作業的時間，在講解上具有時效性；其次，學生們經歷了一個從獨立思考到共同討論后的自我補充，再到教師的正確引領的過程，最終的總結歸納又讓學生看清了自己的完成水平，使學生的學習兼具自主性與主動性，真正讓學生成為了課堂的主人，有效貫徹了素質教育的內容。

總之，通過有序的小組合作，將較長的有角色分工的課文的學習任務很輕松地完成了。而在閱讀段練習中，這樣的小組合作方式也很是省時而高效的。

3.閱讀比賽——朗讀。無論是閱讀課，還是新授課，還是語文活動等，朗讀比賽的穿行，能更好地提升學生讀書的興趣、朗讀的能力，從而促進學生閱讀能力的提升。中學生具有較強的進取心，又有不服輸的精神，比賽這一形式可以激發出他們的潛能，本著為組爭光的精神，他們同心同德，齊心協力，往往會有出人意料的好的教學效果。

例如，我們在講《我用殘損的手掌》一課時，我提前預留的作業是讓學生自己試讀全詩，掌握字詞，準備在班上代表小組參加朗讀比賽，為了達到更好的效果，我還宣布表現優秀者有機會被推薦到學校的迎春晚上會去表演朗誦。等第二天上課時，效果好得令我驚喜連連，在小組活動推薦組員后，我們開始在班上進行擂臺賽，有的小組推薦的是采用了配樂詩朗誦，有的小組采用了兩人組合朗讀的方式，有的小組則采用一人領讀，其它組員側面配合的方式，只見那領讀者站在五人之前，而小組中的六個人每人身著統一的校服，統一手捧語文課本，頗有已經排練過的味道，宛如一個很拿得出手的文藝節目了。可以想像，小組六個人的語文水平參差不齊，能有機會共同出演，這其中有多少交流，有多少理解，有多少合作的艱辛與快樂啊。

總之，小組合作式的閱讀法，可以以不同的方式來進行，我們要視情況而定，主要目標是為了取得更好的教學效果，更大程度地發揮學生學習的主動性。

三、語文小組合作閱讀的益處

1.鍛煉了學生的表達能力與溝通能力。小組合作閱讀學習方式，需要小組成員的交流，需要在最后達成共識，這很能鍛煉學生的表達能力與溝通能力，學生在小組內學習探討，與以班級為整體的學習形式而言，每個人的發言機會更多了，且聽眾能及時地參與到討論中，在不斷發言過程中，學生的表達能力提高了。當與組員發生分歧時，他們需要一定的溝通去代表本組的意見，所以如何與對方溝通才能說服對方，這一過程不僅是對知識的進一步理解，也是練習與人溝通的機會。小組發言不像班內發言那樣有幾十雙眼睛關注著，這樣就能放膽去說，慢慢地就敢于發言，樂于辯駁，表達能力也會有所提高。

2.提高了學生的閱讀能力和理解能力。在閱讀中，學生的理解角度不同，形成的見解也會有所不同，個人的分析很難顧及到方方面面，而通過小組合作學習，這些不足會得以彌補。學生間的意見不同，使他們尋找論據為自己辯駁，這樣就會再次認真讀文，通過不斷地讀，不斷地思考分析，加深了對文章內容的理解，而學生之間的互相質疑、幫助和學習，能夠互相啟發，提高了閱讀和理解的能力。

3.有利用小組成員的共同提高。陶行知先生說：“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。”小組合作閱讀學習法，猶如一把鑰匙，是學生自主學習的捷徑，它有利于小組中成員的共同提高。在小組探討過程中，知識淵博者為他人之師，不僅這位小老師的自尊心得到滿足，且這位小老師會帶動小組內的其他成員愛上閱讀，學會分析，因為榜樣近在咫尺，老師就在身邊，這必然會讓小組成員中的學差生受益。

小組合作中好的影響是多方面的，團隊中有愛讀書的好學生，他們會對不愛讀書的成員起到帶動和熏陶的作用。例如，李明同學平時不愿意讀文字較多的書，喜歡看動漫類的，通過小組合作閱讀，他發現大家讀的刊物多是青春勵志類的，他便慢慢向有深度的文學刊物靠攏，他漸漸認識到自己的幼稚，覺得讀漫畫太小兒科了，也提煉不出和同學交流的知識菁華，后來同組同學借給他看《青年文摘》《考試與作文》《中考滿分作文》等書后，他覺得挺受用，對語文閱讀和寫作很有幫助，慢慢地愛上了閱讀，提高了自己的欣賞水平。在我們實施小組合作閱讀法之后，從學生的狀態水平來看，普遍有很大的提高。

四、小組合作閱讀中的注意事項

1.充分利于團隊資源。眾人拾柴火焰高，大家一起去解決問題會更加有辦法有效率。例如，我們可以利用團隊資源成立以小組為單元的班級圖書角。假如每個同學給圖書角捐一本書，拿到小組內換讀，然后隔一段時間每組再一換，這樣的以小組為單位的班級互相借閱，是一筆不小的讀書資源，對于家境不好的同學來說可以省下不少買書錢，對于存書較少的孩子是一筆不小的財富。每個小組長負責登記本小組內同學的借閱情況，然后小組長還負責與其它組之間的交換，這樣使得資源得以高效利用。

2.明確目標任務。小組合作閱讀法不是為了合作而合作，要根據我們的教學目的需求而進行，學生不能獨自理解的可以安排合作，合作對學生的學習有利時才合作。所以，我們一定要把掌好合作的“度”，既要充分利用合作，又不可太拘泥于形式。還要在方法上進行指導，這樣才有利于更好地合作。如在教學九年級《生于憂患，死于安樂》一課時，在小組合作閱讀之前可提出以下具體目標：初讀課文，掌握字詞，會劃分句讀。教師抽查后再進行第二輪的小組合作閱讀，其任務是：小組齊讀，每個組員都能流暢地朗讀全文，并找出全文的中心論點。所以大家讀完后組長要及時指導小組中理解有困難的學生。第三輪的小組合作閱讀則是邊讀邊分析，讀一段總結一段的內容梗概，并從議論文的角度闡述其作用，同時結合大屏幕上的問題共同探究。如問題一，第一段中列舉了哪些人的事例？他們的共同點是什么？請補充幾個類似的名人事例。小組成員結合問題你一言我一語，互相補充，共同研討，在明確的目標導向下，小組合作閱讀是高效而有序的。

3.勿失獨立思考。小組合作閱讀中，一定不要丟掉學生獨立思考這一項。因為獨立思考是發言的前提，有獨立思考才能產生不同的觀點，才能為自己的觀點準備駁斥他人的論據。沒有獨立思考，學生就不會發現問題，就不會有深度的分析，沒有獨立思考的過程，合作學習也就失去了依托與根本。因此，小組合作閱讀學習活動中，獨立思考是必不可少的環節，是討論的前提條件。所以教師要在組織小組活動前要預留出一定的獨立思考的時間，同時要鼓勵學生大膽地提出與他人不同的見解，不可人云亦云。

4.點撥恰到好外。在獨立思考之后，學生既有了對所討論問題的看法，更有了自己理解之后提出的問題。在有效討論中，教師作為課堂的主導要把握好學習的時間，同時不要小覷點撥的作用，當學生的共同探索之道路遇阻隔時，當學生的話題偏離重心時，都是急需教師及時點撥之時，否則小組合作閱讀便會浪費時間，徒勞無功。

5.開展交流競賽。如在讀書交流活動中向小組推薦一本你認為可讀性很強的好書，要求說出推薦的理由；也可組織朗讀或演講比賽；還可舉辦優秀讀書筆記評比等等。通過這些活動，激發小組成員的榮譽感，讓成員有組榮我榮的責任感。

總而言之，小組合作閱讀法在初中語文課上的成功運用證明這是一種切實可行的教學模式，這樣的閱讀活動，不但可以激發學生閱讀的興趣和動機，而且還可以培養學生的各種能力。如何將其完善則是我們進一步要研究的問題，希望廣大教師獻計獻策，為我們的素質教育貢獻自己的聰明才智。

參考文獻：

1.黃偉，《研究性學習中的小組合作探析》[J]，《教育評論》，2001.04

2.咸穎，《小組合作學習在中學語文教學中的應用研究》[D]，華東師范大學2006