個人進修小結范文

導語：如何才能寫好一篇個人進修小結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。 

過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。 

二、 鉆研業務，認真做好本職工作。 

過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。 

1、六年級語文新教材輔導 

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時注意理論聯系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發揮了作用，不流于形式，收到了實效。 

2、開學初視導檢查 

為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。 

3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。 

為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。 

4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。 

隨著課改的深入發展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，并在其興隆小學召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。 

5、加強了對骨干教師的培養 

多年來，我們一直將骨干教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養上，我們采取了分級培養的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。 

6、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。 

XX年上半年，我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式，供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個XX年年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。 

三、團結協作，積極完成學校和部室的各項工作 

篇2

“道心惟微”取自“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執厥中”，《尚書大禹謨》十六個字中的四字一成語給我們的啟示就是自律與反思，而一些青年教師因缺乏遠大理想，安于現狀，貪圖享受，過分追求自我價值的實現，遇事先為自己著想，斤斤計較，向組織講條件提要求，一旦個人利益與集體利益發生沖突時，缺乏集體意識。比如，經常有青年教師請假的理由是旅游、走親戚、學開車……她們從不考慮學校的制度，從不考慮學校的行政安排……這些情況給幼兒園工作帶來很多不便。

二、提升師德水平的具體措施

1.加強崗前培訓

組織學習《教育法》《教師法》等法律法規，通過學習，引導青年教師正確認識教師職業的特殊性，確立職業道德意識，努力提高教師的師德水平。以學習教育、實踐體驗、鍛煉感悟、創新活動等多途徑培養教師的道德意識和責任感，為今后的職業生涯奠定基礎。

2.創辦自我成長訓練營

情感是維系人與人之間互動的橋梁，當教師的思想出現偏差時，幼兒園每周安排一個課時，一般為20分鐘，在群體中開展心理與情感交流活動，活動融思想性、知識性、趣味性于一體，對于教師的成長十分有益。活動的主要目的在于“教會教師如何尊重人、理解人、如何以誠相待，幫助幼兒的身心得到健康發展，能以平常心平等對待每個幼兒，使他們增強使命感和責任感”，針對不同的教師制定出不同的培養計劃，要求青年教師定期進行小結，及時了解青年教師的需求并適時組織青年教師進行交流，對有待改進的地方給予合理的引導，使青年教師在短期內不僅教學質量有顯著提高，在師德方面也能有質的飛躍。

3.完善師德考核機制

制度文化是立校之本，凡是有人群的地方就必須有規范。幼兒園需要建立和完善一套體現教師師德水平、科學合理的師德考核評價指標體系，要將師德要求制度化、規范化，從而有效促進青年教師形成良好的職業道德。這套考核體系應該盡量涵蓋師德的主要內容，同時對青年教師的師德定期進行測評，并將結果裝入教師檔案，作為優先進修、晉升等依據。有幼兒園實行師德要求“一票否決制”，促進了青年教師良好職業道德的形成，真正使青年教師隊伍建設上層次、上水平。

三、小結

篇3

教師年度考核個人總結德能勤績

轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我從德能勤績四方面作工作小結如下：

一、德：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。服從領導的工作安排，積極參加各種會議，。熱愛教育事業，把自己的精力、能力都用于學校的教學中，自覺遵守《中小學職業道德規范》，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。對工作認真負責，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

二、能：

在這一年中，我繼續參加了大武口區骨干教師培訓，并認真反復學習新課程標準及有關課程改革的先進的教育教學理論，完成15000字的學習筆記，在教學中我認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，注重理論聯系實際，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。并在課堂教學中重視培養學生的課堂學習習慣。在暑假期間參加教體局對骨干教師的計算機培訓，積極參加學校青年教師優質課評比。主動承擔外校教師來我校聽課活動。積極參加新時期班主任工作藝術高級論壇，圓滿完成學習任務。參加各種教研活動，重視教學經驗積累，積極反思教學行為，撰寫教學論文。

三、勤：

本學年，滿工作量，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課評課。我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規范自己的言行。

四、績：

由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學年度我被評為校級優秀輔導員和敬業模范獎稱號。在學校青年教師優質課評比中獲二等獎，在校田徑運動會比賽中，獲團體總分第二名指導獎。論文《誦讀經典培養學生良好的品質》獲大武口區綜合實踐論文二等獎、《寫好作文就得做生活的有心人》和《一面五星紅旗》教學設計獲教育學會二等獎和三等獎。知識無止境。根據學生實際來調整自己的教學設計，在這方面我還得不斷地訓練自己，還得不斷地學習，多聽不同類型的課，多看書多思考。提高作為一名語文教師的教育智慧。

在今后的工作中，我注意從各個方面來充實自己。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

教師年度考核個人總結德能勤績

20xx年教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

一、思想工作方面

在當今社會教育發展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會教育發展的形勢。通過黨員先進性教育的學習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在學習八榮八恥時期，自己深刻理解八榮八恥的內涵，并能夠主動配合學校，利用學校網站做好宣傳工作。

二、教育工作方面

這學期，本人繼續擔任學校的專職信息技術教學工作，同時積極參加縣里的教師素質提升培訓，在培訓的過程中，虛心向兄弟學校的同行討教經驗，公同探討信息技術的教學。在教學中，積極開拓教學思路，上好每一節課，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。在上好每一節課的同時，本學期本人的重點是對502班的4名學生進行計算機語言VBSCRIPT(簡稱VBS)的培訓，利用每天中午的時間，犧牲自己的午睡時間，對其4名學生進行輔導，與6月5日參加全縣首屆小學生電腦編程競賽，由于某些原因，只取得了三個三等獎。本人相信，明年的競賽一定會取得較好的成績。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來以備今后的撰寫論文所用，本學期撰寫信息技術案例《小老鼠好機靈》獲得市級信息技術三項基本功評比一等獎。本學本人還承擔了一個縣級課題《構件農村小學數字化校園的實踐與研究》，于6月底前完成結題工作。此課題已是我的第二個課題，通過兩個課題的研究，我認為自己完全掌握了課題研究的方法，對今后更高級的課題研究打下了堅實的基礎。

三.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動向教導處和值周領導請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

篇4

關鍵詞：高職院校 校本培訓 實施策略

課 題：本文是江陰職業技術學院科研項目“高職教師培訓實效性研究”的研究成果，項目編號為14-S-XZ-03。

隨著我國經濟和教育事業的不斷發展，高職院校的數量也在不斷增加，高職教師隊伍的規模不斷擴大。如何提高高職教師的素質和專業水平，成為高職院校教師隊伍建設的主要問題。

一、校本培訓的概念

校本培訓從字面上看是指以學校為基礎的校內培訓。對校本培訓的概念一直有不同的說法，直到1989年，歐洲教育教師協會才給校本培訓以明確的界定：指由于學校課程和現實發展的需要，以學校為基地，對在職教師進行個人自身專業水平、技能和學習工作需要的培訓活動。

二、高職教師隊伍存在的問題

1.教師隊伍專業化水平不高

近幾年，我國高職院校的數量不斷增加，高職教師隊伍不斷擴大，導致教師整體素質下降。專業化水平的下降，不僅是由于教師隊伍的迅速壯大，還在于缺少專業高職教師。現在，大多數高職院校的教師都來自普通高校，或者是新教師，缺乏穩定、專業的師資來源。高等院校教師和高職院校教師的側重點是不一樣的，普通高校更偏重理論研究，而高職院校更偏向實際應用。這些都是導致高職院校教師專業化水平下降的因素。

2.對師資培訓不夠重視

高職院校對教師培訓的重視程度不高，只是機械地進行在職教師培訓，而沒有積極研究和討論教師培訓的可行性。高職院校的教師培訓主要有兩種方式：一是去上級院校進修，但是這種進修只能培訓小部分、精英教師，不能滿足廣大教師的需求。二是去國家職業培訓基地進修，這種方式雖然可以滿足廣大教師的需求，但是這種培訓是單方面的，不能從教師的自身實際出發，不能滿足教師自身的發展需要。這些都阻礙了教師的培訓熱情，影響了培訓效果。

三、校本培訓的特點

校本培訓是為了學校自身的發展，對在職教師的再教育。其主要特點如下。

1.差異性

每個高職院校都是獨立的主體，它們面對的問題也是不同的。校本培訓的方式不同，校本培訓面對的教師的水平也不同，這些都是校本培訓的差異性。

2.針對性

因為每所高職院校面對的問題各不相同，所以各個院校要針對不同的問題加以解決。

3.靈活性

針對不同問題進行各自的校內培訓，使得校本培訓不拘于一種模式，在組織方式上可以靈活多樣。

4.以教師為本

校本培訓主要是針對在職教師的培訓，而且要通過教師來實踐學校的理念。所以一定要從教師出發，以教師為主體。

四、高職院校校本培訓的實施策略

1.建立完善體制和機構

要想保證校本培訓的順利開展和有效性，就必須建立健全校本培訓的管理和評估機制。學校應盡快出臺校本培訓的管理章程，建立有依據和保障的管理機構，讓校本培訓走向正規化和專業化。管理機構的建立是校本培訓的基礎，評估機構的建立是校本培訓的保障。評估機構的建立和完善，能夠有效保障校本培訓的有效性，避免教師在培訓中態度消極。

2.轉變觀念

教師應該樹立“活到老學到老”的終身教育觀念，不斷學習新的知識和教學理念，不斷為自己充電，提高專業水平和教學水平。教師要積極主動參與校內培訓，立足于本校的教學實際，提高自身的專業發展。

3.創新校本培訓模式

單一的培訓模式可能會導致培訓的僵化，學校要堅持培訓和實際相結合，不斷創新培訓模式。例如，依托學校網絡建立網絡校本培訓模式，建立課堂式校本培訓模式等。保持校本培訓的活力，是實施校本培訓的動力源泉。

五、小結

隨著高職院校的不斷發展，校本培訓體系也將得到不斷完善和優化，從而提升教師的專業水平和素質。高職院校校本培訓的實施既滿足了教師的發展需求，也滿足了學校的發展需要。

參考文獻：

[1]李云捷，張瑞雪.淺談高職院校校本培訓的途徑[J].石家莊職業技術學院學報，2011（1）.

[2]陳相偉，田猛.高職高專院校校本師資培訓建設的思考[J].黑龍江教育學院學報，2015（3）.

篇5

1．單位署名：單位一般指作者從事本文工作時的單位。單位署名應標明所在省市的全稱，便于編輯、讀者與作者進行聯系。單位署名的數量一般不超3個，署名位置應居文題之下，作者署名之前，居中書寫，并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應標明郵政編碼。2．作者署名：作者署名必須遵守科學道德，實事求是，署名不僅是一種榮譽，更重要的是表示對文章內容負責。論文作者一般指下列人員：（l）課題的提出者及設計者；（2）課題研究的主要執行者；（3）進行資料收集并做統計處理的人員；（4）論文的主要撰寫和修改者；（5）對論文主要內容能承擔全部責任，并能給予全面解釋和答辯的人員。

3．署名注意事項：（l）每篇文章作者署名數量一般不超過6個人，并以參加主要工作者為限；（2）作者署名順序，視其在工作中貢獻的大小而定。通常第一作者應是研究工作的主要設計、執行及論文的主要撰寫人。署名時不應搞無勞掛名或照顧關系。當作者署名順序有異議時，應征得主要作者的同意方可改動。指導者一般列于最后，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意；（3）在之前，參加研究者如已調往其他單位（如進修人員等），可在署名末尾右上角加注符號，并在同頁腳注中說明；（4）署名必須用真名．不得用化名、筆名和假名，以示文責自負，如為集體成果，應在文末參考文獻之前，寫上執筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢和聯系。

2、內容提要

提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便于進行文獻檢索。

1．提要內容應扼要概括地說明本研究的目的（研究的宗旨和解決的問題）、基本步驟和方法（研究對象、研究途徑、實驗范圍、分析方法等）、主要發現（重要數據及其統計學意義）和結論（關鍵的論點）以及經驗教訓和應用價值。著重說明研究工作的創新和發現，將研究中最具特色的內容和最獨到之處反映出來。

篇6

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、 思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、 教育工作方面

這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣鳌@獎、發表。

三.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

范文二：

教師年度考核個人總結為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我就本年度的工作小結如下：

一、思想工作方面

堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

面對新課改，針對教育教學工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。并注重教學經驗的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科，并積極學習各類現代教育技術，進一步掌握多媒體課件制作。

總之，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續努力，取得更大的成績。

范文三：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養班級骨干。例如************等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。

在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

篇7

一、目標

讓新教師在一年見習期中盡快地適應教育教學工作，成為合格教師，鞏固專業思想，熱愛教育事業；能使新教師對本學科的教學工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學內容，學會教學的基本常規與方法；讓新教師初步學會做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類的新教師除與師范類的畢業生同等要求之外，還需補上“教育學”、“心理學”和“教材教法”，這三門課程通過培訓合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學校為主陣地進行培養，使他們在教育教學技能、專業知識、師德修養等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進、教學業務精湛、專業素養扎實、綜合能力優化、創新意識強盛、并能在區內發揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達到提高我園教育教學質量的目的。

二、內容

（一）0—1年的新教師培訓的內容

1、師德修養、計算機操作能力、讀書心得、有關教育法規等公共課程考核，成績合格。（由所在單位和教師進修學院共同考評）

2、參加教師進修學院統一開設的有關新教師在教育教學技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。

3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學科的新課程標準、教學內容和教學常規，并開展聽帶教老師示范課和執教一堂實踐亮相課的教學活動。

4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學媒體的技能，并撰寫一份教案交教師進修學院教育培訓管理中心備案。

5、對未進行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上（以證書為依據）。

6、開展教育教學的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關活動，如普通話演講比賽，教學多媒體課件制作比賽等。

7、新教師在見習期都要設計一次班隊活動，并由幼兒園根據其情況給予評價。

8、新教師在見習期結束時，要寫好個人見習期小結或教育教學總結，并交我園進行備案、考核。

（二）非師范類教師要求

1、必須與師范類教師有同等的培訓要求與考核方法。

2除以上考核以外，還必須完成“教育學”、“心理學”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。

（三）教齡3年以下青年教師的培訓內容

1、鞏固專業思想，加強師德修養，進一步樹立敬業愛崗的精神。

2、掌握所任學科的新課程標準，獨立處理教學內容。

3、在教學中能鉆研思考，帶著問題開展學科教研活動。

4、能掌握現代教育技能，運用媒體進行教學。

5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。

6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。

（四）教齡3——10年青年骨干教師的培訓內容

1、教育理論

（1）教育觀念的轉變與更新

（2）基礎教育課程改革通識知識

（3）現代教師觀、學生觀、教學觀、新情景的教學策略等教學理論

（4）教育科研理論

2、學科教學理論與實踐

(1）課程教材改革方案及學科新課程標準

(2）相關學科教學理論與實踐

(3）相關學科文化知識的拓寬與加深

(4）課堂教學模式研究和教學實踐、教學教研

3、教育科學研究

(1）學科教育科研方法

（2）課題研究的過程與方法

（3）學科教改課題與實踐

4、現代教育技術培訓

（1）基礎現代化技術培訓

（2）現代信息技術與學科整合技能培訓

（3）普通話測試達相應標準的合格或優秀。

三、措施

（一）對見習期教師的培訓

1、制訂見習期帶教協議書，由所在學校或區教師進修學院教育培訓管理中心指定有關教師帶教，有關活動記載由學校考評，最后上交教育培訓管理中心。

2、由區教師進修學院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動的出勤情況，由區教師進修學院教育研究中心對新教師進行學科培訓并制定學科計劃。教育培訓管理中心認真填寫《閘北區新教師培訓班學科活動計劃表》、《閘北區新教師活動點名表》。

3、參加市、區培訓活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。

（二）對3年以年成長期青年教師的培訓

教齡3年以下的青年教師以“任務驅動”壓擔子的方法進行項目培訓。

1、專業思想鞏固、教育理念先進，在區級及以上刊物上。

2、掌握所教學科的新課程標準、教學內容和教學常規，在校內及以上作1—2次講座。

3、初步掌握運用現代化教育教學媒體的基本技能，能制作多媒體課件。

4、善于思考、能帶著問題進行學科教研活動，完成1—2項教育科研課題研究任務。

（三）3——10年成熟期青年骨干教師的培訓

培訓以區級綜合性培訓、學科組班和導師帶教個別指導等形式進行，分學科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學科為綜合班），以各學科為班別，由教研員擔任輔導員，相關導師組成相應的導師團。時間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過程中將有機結合區一級的重大教研活動、閘北區系列評比活動以及區優秀中青年教師培養工程。

由于優秀教師的成功，除了自身的努力外，起關鍵性影響的因素包括：重要的教學研究活動、教學專家在現場觀摩教學中的示范與分析、結合實際與個人經驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領域內的學術探討與交流、教學個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專題研究與教學實踐相結合和公開示范與論文（案例）撰寫相結合的方法。

具體來說對于教育理論的培訓，要采用專題講座、自學反省、研討交流、自主學習教育教學理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。

對于學科教學理論與實踐的培訓，要采用專題講座、導師指導、實踐觀摩、分學科進行課堂教學設計、說課、上課、評課的教育教學研討活動、有序完成教案、教學論文的撰寫等方法。

對教育科學研究培訓，要采用專題講座、課題研究與實踐、2年內設計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務等方法。

對現代教育技術技能的培訓，要采用專題講座、現代化信息技術在學科的應用、整合、觀摩與實踐活動等方法。

英語強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。

四、管理

（一）見習期教師的培訓管理

1、制訂帶教協議書，由所在我園指定有關教師帶教，有關活動由幼兒園考評，最后存入檔案。

2、在新教師見習期滿時，由所在幼兒園、教育局共同進行考核，認定其合格與否。

（二）3——10年成長期教師的培訓管理

通過培訓，使3——10年成長期教師熟練掌握教育教學技能，熟練掌握所教學科的新課程標準和教學內容，能不斷運用“反思性教學”積累教育教學經驗，勝任教育教學工作，并使其中相當一部分青年教師成長為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。

（1）能遵循教育教學規律，勝任教育教學工作。

（2）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。

（3）初步形成自己的教學特色專長。

此外，在培訓過程中，因各課程的培訓性質有所不同，在時間上將采取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結合的方法。具體的實施過程將由我園以及帶幫老師協商在綜合分析的情況下作出合理的安排。

（四）保障

1、培訓組織

建立教師進修學院與基層幼兒園二級管理網絡，發揮雙方優勢，共同做好骨干教師的培養工作。

篇8

一、實踐探索

在校外文化教育轉型的背景下，筆者所在的武漢市青少年宮始終堅持以人為本、與時俱進的隊伍建設指導思想，一是加強活動場所師資和文化工作者力量，二是優化人才隊伍的整體結構，三是加強在職人員的繼續教育，四是重點培養一批青少年校外文化教育領域知名教師、群眾文化工作者和懂教育、善管理的校外教育管理人才,促進了各項公益性文化活動的發展1.拓展引進渠道，改善人員結構武漢市青少年宮建宮歷史長，職工隊伍年齡偏大，知識、專業、能力和年齡整體結構與目前所擔負的重要任務很不協調，亟需調整和加強。自2009年起，我宮從拓展引進渠道，改善人員結構入手，逐步壯大專業教師隊伍，一是連續5年向社會公開招聘近17名專業技術人員，二是于2011年經職能部門同意，創新探索人員引進渠道，從各大專院校引進12名合同制教師，充實培訓活動的業務工作一線崗位，逐步改善了專任教師和文化工作者的專業結構。2.加強理論研究，提高活動質量為確保教育教學和文化活動質量，我們通過建立專門研究機構，開展綜合教研活動，建立聽評課和課題研究輔導制度，開展常態化的教學活動案例分析，教研論文撰寫輔導，群文活動觀摩展示課，文化論壇講座、學員成果展示，等多項教研活動，豐富活動內容，提高活動質量和校外文化教育工作水平。我們還采用多渠道、多方式、有計劃地對教職員工進行崗位培訓、專業進修和文化深造，逐漸調整和完善教職員工的年齡、知識、專業和能力結構。知識結構及年齡結構，不斷提高教師和管理人員的整體素質。3.制定職業規劃，提高整體素質圍繞我宮建設與發展重點，我們不斷強化職工的職業規劃意識，陸續開展了在職人員的職業規劃培訓和專業培訓，如新員工入職培訓、如何制定個人職業規劃培訓、素質拓展訓練、各項專業培訓等活動，加強了團隊的凝聚力，提高職工隊伍的實踐能力整體素質。4.依托職工隊伍，開展公益活動由于近些年我宮十分注重加強人才培養和隊伍建設，各項公益性青少年群眾文化活動碩果累累。一是結合黨團中心工作、青少年快樂成長的實際需要、上級團組織和宮協的要求，依托武漢市青少年社會教育活動指導中心、市青教辦、市少工委、市宮協等組織和宮陣地平臺，采取整合社會資源的途徑和青少年喜聞樂見的方式，陸續開展了“小時候”主題系列活動、“樂享文化之旅”主題活動、“黨在我心中”建國60周年文藝匯演、紀念建黨90周年和辛亥首義100周年系列活動、“感悟成長•未成年人訓練營”、奇奇趣味運動會、“夢之翼”愛心課堂等多項主題思想教育文化活動，加強青少年愛黨、愛國、愛社會主義教育，社會主義核心價值教育以及文明創建、生存自護、節能環保等多項教育活動，激勵青少年積極投身建設有中國特色社會主義的偉大實踐。在活動中注重思想性、知識性、藝術性、觀賞性的有機統一；注重活動方式的轉變，注重凸顯公益性、基本性、均等性和便利性，做到高頻度、廣覆蓋?；顒恿⒆惚緦m，面向全市，輻射基層，覆蓋到全市11個中心（新）城區、武漢城市圈和湖北省，年均參與活動的青少年達兩百萬余人次，較好地發揮了活動教育引導娛樂和保障青少年基本文化權益的重要作用。二是素質興趣培訓規模不斷擴大，教學效益不斷增長，為國家社會培養輸送了大批后備人才，創造了良好的社會效益和人才效益。三是陣地活動豐富多彩，每年來宮參加各類陣地文化活動的青少年和市民近百萬人次之多，充分發揮了公益性文化活動場所的服務青少年、服務文化教育、服務社會的職能。

二、經驗啟示

1.造就一支優秀的職工隊伍，必須營造一種單位創新用人機制，打造成長平臺；員工目標明確，奮發向上；職工之間相互鼓勵、相互欣賞的團隊文化氛圍。講學習，講工作，講專業，講發展，使教職員工們既有明確的職業規劃，又有具體的實施環境和有利的政策支撐，個人專業成長的快樂與和諧與單位的事業創新發展同步。2.圍繞全宮教育文化事業的持續發展，探索建立符合實際、具有操作性的教職員工培養規劃、評價體系和管理辦法，完善專業學科帶頭人、青年骨干教師（群文工作者）評定制度，有利于促進人才培養，樹立品牌。3.廣泛開展教研活動，進一步拓展業務培養空間。我宮以編撰文體活動宮本教程、撰寫業務論文、調研報告、公開示范課、參加全國行業專業會議、掛職交流、職稱晉升、申報市政府專家津貼等有效途徑，提供工作學習發展空間，健全保障激勵機制，進一步提高教師素質，發揮專業教師的骨干作用。近4年，我宮共有4名專業人員分別晉升為正高專業職稱或被評為享受武漢市人民政府專項津貼。4.選擇聘用一大批教學活動經驗豐富、素質能力強，有一定社會影響力的教師和文化工作者，壯大本宮教職員工隊伍。建立教師和文化工作者個人專業發展檔案。每年進行個人專業小結，匯報自己學歷進修、教學科研、專業發展的情況。總之，進一步加強隊伍建設，提高校外教育和群文活動質量，推動校外文化教育活動場所內涵式發展，既是貫徹“以人為本”理念，落實科學發展觀的本質要求，也是校外教育和公共文化現代化的戰略選擇。

作者：譚敏 單位：武漢市青少年宮

篇9

【關鍵詞】護理理念 灌輸 護理管理

中圖分類號：R47 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2012）2-279-02

1 護理理念的概念

理念，2005年出版《現代漢語詞典》第5版中解釋是信念、思想、觀念。護理理念即在護理過程中形成的信念、思想、觀念。

2 護理理念灌輸的內容

2.1 安全的護理服務理念 隨著醫學模式的轉變和現代科學技術的進步，護理服務的范圍不斷擴大、各類護理新技術的廣泛應用，使護理風險產生的幾率大大增加，如何保證護理安全，要求護士在進行各種治療和操作時嚴格按照護理常規規范操作，并加強自身學習，切實做到循征護理。每周組織一次護理安全服務教育，對存在的隱患，及時發現，及時處理，做到警鐘長鳴。

2.2 高效的護理服務理念 高效護理是指護理人員在具體的護理活動中做到細、精、準。即核對仔細，精確無誤，操作準確率高，基本保證一次成功，提高病人和家屬的滿意度。如在搶救病人時能做到忙而不亂，執行醫囑快速、準確，為搶救病人贏得時間。平時注重三基理論和操作的培訓、考核，保證護理服務的高效性，對不合格者堅決不放過，通過再培訓，做到人人過關。

2.3 “以病人為中心”的護理服務理念 不同的社會階層，不同的社會人群，不同的個體對護理的需求標準不一樣，以病人為中心要求護理人員深入病房，不僅掌握病人的病情，還要時時了解病人的心理狀態，使患者能得到身心全方面的護理，科內經常組織類似“假如我是病人”的專題討論，做到換位思考。

2.4 “慎獨”的護理服務理念 由于護理工作的特殊性，護士需要三班倒，當護士獨自在崗時，及時認真地觀察病情，做好患者的各種護理，并做好記錄，以提高病人的滿意度。

2.5 公平、公正的護理服務理念[2] 個人關系不同，經濟、社會地位不同的患者，采取截然不同的態度，會嚴重影響患者的情緒，從而引發嚴重的醫療糾紛。尊重患者的人格，公正、公平地對待每一位患者，是避免醫療糾紛，提高病人滿意度的前提條件。

3 護理理念灌輸的方法

3.1 承上啟下法 通過派人進修、學習外院新的護理服務理念，及時更新觀念，并以點帶面，將新的護理理念灌輸給每一位護士，及時掌握護理動態信息。

3.2 縱橫交錯法 通過科室間互相學習、交流一些先進的護理服務理念，使大家都得到啟發，有利于護理理念的推行，進一步提高護理質量。

3.3 網絡學習法 目前計算機在大中型醫院已普遍應用，及時搜索相關信息，掌握國內外護理發展趨勢，并結合目前現有的醫療資源的特點，適時開展創新性的護理服務活動，以促進護理事業的發展。

4 小結

護理管理是一門藝術，也是一門科學，護理管理對提高醫院整體護理水平發揮著重要的作用[3]。隨著時代的發展，護理的各種新技術和新理念還會不斷地發生變革，作為護理管理者要根據事物永恒發展的理念，緊跟科學發展的前沿潮流，才能做好護理管理工作。

參考文獻

[1]顧穎清主編.護理管理學.北京：北京大學醫學出版社，2009.35~36.

篇10

中小學教師培訓工作是當前和今后一個很長時期推進教育事業科學發展的重要工作。思考、研究如何從我國實際出發，改進傳統培訓模式，提高培訓質量效益是非常必要的。著手提高教師參加培訓的積極性、主動性，變“要我學”為“我要學”，是提高培訓實效的關鍵。

我國廣大中小學教師深知，要把下一代培養成能適應現代社會的高素質公民，培養成有實踐能力、有創新精神的人才，必須學習再學習。但是，許多主客觀因素，包括沉重的升學率競爭壓力和工作負擔，急功近利的社會風氣的影響，常常使他們難以顧及學習與進修。靠行政命令下達的培訓進修要求，灌輸式的講授與脫離教學實際的研修活動，國家花錢多、老師花費許多假期與周末休息時間，期望與實效的反差，培訓研修的疲勞癥降低了教師參與活動的主動性與積極性。要變“要我學”為“我要學”，必須從培訓目的、培訓內容、培訓方法、培訓模式和培訓評價等方面入手，采取切實有效的方法，使教師認識到培訓的必要性、重要性，能確確實實收到提高專業素養的與實施新課程的效果。

從當前師資培訓設定的目的看，不少地區功利性太強。培訓活動視教師為“接受器”，注重通過專家報告灌輸新課程的理念、講解教材編寫思路、介紹教學方式、方法。忽視了教師學習進修的態度與情感的優化，對教師學習的主體地位不夠尊重。由于升學選拔教育觀念仍然占統治地位，由于課程改革本身的艱巨性與復雜性，能理解并熱情實施新課程的教師還不會占多數，少數教師還可能由于不理解而反感。幫助教師形成正確對待新課程的情感態度應該是師資培訓的重點目標之一。培訓活動要營造新課程改革的文化氛圍，樹立以新課程改革為榮的觀念和意識，堅定教師持續參與課程改革的意志。在培訓活動的目標設計上，要體現以教師發展為本，尊重參訓教師的主體地位，發揮參訓教師學習研究的主動性。克服單純的任務觀點和行政命令作風，單用“不培訓不上崗”，“不培訓不完成業務再學習課時，就不能……”之類的口號來管理培訓活動，無法真正調動教師學習的主動性、積極性。要確立以教師為本的理念。培訓組織者要在培訓前幫助教師了解自己的特點與不足，確定自己培訓進修的目標，并把它作為制定培訓目標的重要依據。使教師既是培訓對象又能參與培訓的計劃與指導，增強教師參與培訓的信心和積極性。

如果只是讓教師被動地應付、接受培訓，只能使教師的主體性失落。理念的灌輸、教學方式、方法、技能的介紹，只能使教師得到淺層的認識，難以內化，更難以貫徹到教學各個環節中。教師的反思習慣，對教育的執著和熱情，植根于教育實踐中。培訓應關注教師的行動研究。只有結合教師的教育實踐活動，組織教師開展說課、講課、評課活動，進行教學研討，才能促進教師對新課程的理解和自我反思能力的形成，才能形成緘默化的課程思想。

在培訓內容上實現情境化，以實際教學內容、典型教學設計案例為載體，結合教學實際做培訓引導，十分重要。結合教材和教學案例，從教學觀念、思想、教學方式和方法、教學技能運用等方面做分析評價，才能引導教師用新的教學觀念作指導，參照教科書、依據校情、學情，選擇、運用多種教學方式，進行教學設計、組織教學活動。

培訓方式、方法應當力求多樣化、采用互動式。讓學員有機會發問、表述自己的想法看法，也使培訓者了解學員的想法和需要，既能從理論高度闡述課改精神又能針對性地答疑解惑。

培訓組織實施方式、培訓者水平的評價，不能只由組織者進行，要發動全體學員一起參與，并用適當方式向培訓者反饋，以期得到改進、提高。學員的學習評價要以個人反思、小結、交流為主，要求學員所在單位結合培訓后的教學實踐來考查。

研究解決上述這些問題，關鍵是提高培訓的組織管理水平、提高培訓者自身的素質。

從培訓的組織管理看，幾年來不少實驗區里，各個不同部門組織的培訓活動互不溝通，目的各異，而聘請的培訓者、培訓內容又交叉重疊。有的教師多次參加培訓，有的教師卻始終沒有得到培訓機會。各級各類培訓非常需要統籌規劃，整體推進。

前幾年，多數實驗區的新課程培訓都分為兩個階段實施，把理論層面、課改理念方面的培訓和教學層面的培訓分開，影響了培訓效果。近幾年，普通高中課改試驗省教師遠程培訓把兩個階段融合起來，課程改革專家、課程標準研究和制定人員、教材編寫人員和地市教研機構組、教研員和骨干教師聯合起來共同參與培訓工作。培訓中既有理論素養深厚的專家、教授開辦專題講座，也聘請具有豐富實踐經驗的名師做片段教學示范，從操作層面現身說法，展示新課程的教學方法和手段，提升參訓教師的課程實踐能力。還鼓勵參訓教師參與案例的分析與理論的探討，通過培訓者與參訓教師之間、參訓教師之間的交流互動，促進參訓教師的自我反思和個性化教學理念的生成。學員可以聽、讀、思考、提問、與培訓者、與同伴交流討論，主動參與培訓。如此，學員才能結合教學實際體會新課程理念。

由于培訓項目多，試驗教材內容龐雜。如果在短短的幾天里，從教學理念到教學設計、教學技能，從必修模塊到選修模塊，從平時教學到高考復習，都要學習，只能是面面俱到、蜻蜓點水，學員如霧里看花，囫圇吞棗，收獲就不大。不少學員覺得經過培訓，似乎“認識有所提高，對新課程理念有了了解”，回到教學實踐中，在升學競爭的氣氛下，要落實到新課程的實施和操作層面，又變得糊涂了。希望一次培訓到位，反而導致培訓走過場，這點值得組織者思考。此外，遠程培訓規模太大，組織者、培訓者、輔導人員、學員數量龐大，分布地域不同，對培訓態度、認識上差異，指導或接受水平的差異，使培訓難以達到預期效果。

從培訓模式看，不少實驗區重視崗前集中培訓，重理念更新，輕后續教學跟蹤指導，輕教學實踐的研究；重教學方式方法、技能的提高，輕學科專業知識的再學習。由于不能很好運用專題講座，案例研討、經驗交流、現場觀摩等行之有效的培訓方式，使教師對課程理念的認識停留在淺層次上，難以內化，更難以指導教學內容的把握、教學行為的變革。學員沒有足夠的專業知識，也不能運用學科的思想、觀念，居高臨下，分析、把握教材的編寫思路、結構、內容和要求，駕馭新教材的能力，難以得到提高。要堅持培訓、教研、教改相結合，堅持短期面授和長期跟蹤指導相結合，堅持集中培訓和校本研修相結合，崗后的繼續培訓和長期的跟蹤指導，要著力幫助教師提高課程實施能力。

一些地區、學校校本培訓有名無實，也大大降低了教師參與活動的熱情。校本培訓需要教師個人的反思、教師集體的互助、專業研究人員的引領。三要素的合理組合是校本培訓取得實效的必要條件。然而，在平時教學中，教師工作時間長負擔重，各類教學檢查、評比讓教師幾乎沒有時間、精力來認真參加校本培訓活動、冷靜地做教學反思。缺乏足夠的有一定水平的專業研究人員的引領，也不利于解決實施過程中的困惑和疑難問題。提高學校的管理水平，減少行政部門對學校正常教學活動的干預檢查，為學校的校本培訓提供幫助支持，才是正道。

缺乏高素質、數量充足、相對穩定的培訓師資隊伍是制約教師培訓工作實效的又一個重要原因。解決培訓專家隊伍的建設問題，必須從教師培訓體制的改革入手。一方面放手并鼓勵師范院校、基礎教育研究機關、教師培訓機構面向中小學，組建熟知當地教育狀況，既具備先進教育教學理念又具有豐富實踐經驗的優秀培訓隊伍。另一方面，讓中小學有權自己選擇聘請自己認可的培訓專家隊伍。通過培訓機構與被培訓單位者之間雙向選擇，促使培訓者水平的提高。