財務專業管理范文

導語：如何才能寫好一篇財務專業管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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會計是每個單位必須的，不存在會計的單位是無法存在的。雖然該單位屬于私營，主要的會計人員是老會計，屬于兼職類型，但老板對這一方面很重視，在會計期間，單位內有專門人員負責資金的收支及憑證的填寫。

作為零部件加工的私營單位會計部的人不會太多，其中包括一個主辦會計，一個出納，一個會計員，教導我的是主辦會計王師傅。由于她屬于兼職類型的，一般不怎么在單位，剛跟他們聯系時，她先讓我看單位原先的會計憑證，讓我熟悉單位所從事的主要業務。起先我覺得我們在學校都學了兩個學期的怎么制單，制報表，那些最基本的會計分錄應該不會有太多難道，但事實卻不是如此。在校期間學習期間，我們大多都是按部就班，其實很少是通過自己真正思考而寫出來的,書上的知識畢竟跟現實的有所區別。所以在見習期間，總是回家惡補所缺的知識，吃透單位的日常業務的會計分錄。在漸漸熟悉過程中接觸了很多發票、銀行單據、委托加工單等，越來越覺得知識的不足，對自己在大學期間每很好的掌握和豐富自己的知識感到惋惜。

在熟悉了記賬憑證編制的了解后，王師傅開始跟我講解會計賬簿的登記。不要覺得這些很簡單就跟小學的數學一樣，只不過是重復一樣的程序；其實不然，這需要耐心、細心。記賬不是錯了就可以擦去的，他有其一定的修改程序保持頁面的干凈是你能力的體現。在學習期間王師傅給了我一份會計記賬規則讓我按其要點做事。1.登記賬簿的依據：為了保證賬簿記錄的真實、正確，必須根據審核無誤的會計憑證登賬。各單位每天發生的各種經濟業務，都要記賬，記賬的依據是會計憑證。2.登記賬簿的時間：各種賬簿應當每隔多長時間登記一次，沒有統一規定。但是，一般的原則是：總分類賬要按照單位所采用的會計核算形式及時登賬；各種明細分類賬，要根據原始憑證、原始憑證匯總表和記賬憑證每天進行登記，也可以定期（三天或五天）登記。但是現金日記賬和銀行存款日記賬，應當根據辦理完畢的收付款憑證，隨時逐筆順序進行登記，最少每天登記一次。3.登記賬簿的規范要求：（1）登記賬簿時，應當將會計憑證日期、編號、業務內容摘要，金額和其他有關資料逐項記入賬內，同時記賬人員要在記賬憑證上簽名或者蓋章，并注明已經登賬的符號（如打"√"），防止漏記、重記和錯記情況的發生。（2）各種賬簿要按賬頁順序連續登記，不得跳行、隔頁。如發生跳行、隔頁，應將空行、空頁劃線注銷，或注明“此行空白”或“此頁空白”字樣，并由記賬人員簽名或蓋章。（3）登記賬簿時，要用藍黑墨水或者碳素墨水書寫。不得用圓珠筆（銀行的復寫賬簿除外）或者鉛筆書寫。紅色墨水只能用于制度規定的“按紅字沖賬的記賬憑證、在不設減少金額欄的多欄式賬頁中，登記減少數、在三欄式賬戶的余額欄前，如未印明余額方向的，在余額欄內登記負數金額；”等情況（4）記賬要保持清晰、整潔，記賬文字和數字要端正、清楚、書寫規范，一般應占賬簿格距的二分之一，以便留有改錯的空間。（5）凡需結出余額的賬戶，應當定期結出余額。現金日記賬和銀行存款日記賬必須每天結出余額。結出余額后，應在“借或貸”欄內寫明“借”或“貸”的字樣。沒有余額的賬戶，應在該欄內寫“平”字并在余額欄“元”位上用“0”表示。（6）每登記滿一張賬頁結轉下頁時，應當結出本頁合計數和余額，寫在本頁最后一行和下頁第一行有關欄內，并在本頁的摘要欄內注明“轉后頁”字樣，在次頁的摘要欄內注明“承前頁”字樣。雖然這些很多我們都學過，但我們還是會經常忘記，見習期間我將這張表粘在桌子上，時刻見到時刻謹記，做到熟能生巧。不要認為基礎的就懂，其實細節很多我們都會忽略。會計注重細節，上面的那幾點是會計的基本細節，只有熟練掌握才能讓我們的工作達到完美。

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一、選擇合適的教材

目前財務管理課程教材大多是財務管理和會計專業使用的教材,而這類教材并不適于非財會專業學生使用。因為對這些學生課時少、沒有前期的課程(成本會計、管理會計、稅法等)作為輔墊,財會基礎薄弱,使得這類教材使用起來很不方便。應編輯出版一套非財會專業的《財務管理》通用教材,解決非財會專業課程安排引起的矛盾,提高教學效果。

二、正確處理好各課程之間的街接關系

財務管理作為一門專業課,其內容和前面的專業基礎課之間有著密切的聯系,學生一般要在學習了概率統計、稅法、經濟法、會計學原理、管理會計等課程之后再學習財務管理課程。因此,在教學過程中,應進一步完善各個專業培養方案,按照學生認知規律組織教學,正確處理好各門課程之間的銜接關系。

三、對課時進行適當調整

課時量的充足是保證教師教學效果的必要前提,否則連基本內容的講授都不能保證,就更無法安排較多的時間展開案例進行探討。目前,非財會專業財務管理課程課時較少(一般為40學時左右),而財務管理課程內容較多,不但包括資金的時間價值、風險與收益理論,還包括投資管理、營運資金管理、籌資管理、資本結構、利潤分配、財務分析等內容,課時過少,不利于學生對知識的系統理解與掌握。

四、合理安排教學內容

由于非財務會計專業的財務管理課程課時較少,為取得滿意的教學效果,教師應對教學內容進行合理的安排,筆者認為對非財務會計專業的學生應主要講授如下內容:

1.財務管理基本理論:財務管理的概念、財務管理的目標及理財環境。2.財務管理的基礎觀念:主要包括風險與收益分析、資金時間價值與證券評價、資本成本。這部分內容是本課程的基礎,應講細、講透。同時要求學生熟練掌握相關知識點。3.投資管理:了解投資決策的內容、程序、項目投資的現金流量分析等,重點掌握項目投資決策的評價指標及其計算,如凈現值、凈現值率等。4.證券投資:了解股票、債券、基金投資的目的、特點與投資程序。5.營運資金:這也是本課程的重點內容,因為在實際工作中,每個企業都存在現金、應收賬款及存貨的管理問題,在講授過程中可結合現實生活中的實際案例,具體問題、具體分析,使學生學起來更有興趣,同時能夠活學活用所學到的知識。6.籌資管理與資本結構:了解籌資渠道及資本結構基本理論,掌握負債籌資的利弊,熟練計算資本成本并能夠進行財務風險的衡量。7.收益分配:了解收益分配的程序、方案等,重點掌握股利政策,樹立收益分配決策實質上是籌資決策的一部分的理念。8.財務分析:了解財務分析的目的,重點掌握財務分析的一般方法。

五、增加案例教學比重

傳統教學授課方法一般是通過演繹推理來傳授知識,其邏輯起點是正式地闡明概念和理論,然后用例子和問題來論證。區別于傳統的以教師和教材為中心的灌輸式教學方式,案例教學是一種具有啟發性、實踐性,以提高學生決策能力和綜合素質為目的的一種新型教學方法。案例教學為培養財務管理專業人才提供了良好的教學環境,它通過對具體事件的分析,使學生在學習過程中更為積極主動,有利于促使學生學會學習。應注意的一點是:要選擇典型的、有代表性的、真實的案例供學生討論,將知識融于案例中,使之能夠通過案例中問題的解決,來掌握這個行業相關問題的解決辦法。

六、增加情境教學的比重

所謂情境教學,是指利用多媒體、互聯網等技術,以其形象性、實踐性、綜合性和交叉性為特點的教學方式。多媒體是集文字、圖像、視頻與音頻于一體的教學輔助工具,它能夠實現用視覺、聽覺與感覺等多種感觀同時刺激神經系統,達到活躍氣氛、激發學生積極思維的效果。通過互聯網可以獲得各個行業的發展狀況、外部環境等相關信息、財務管理教學可以充分利用互聯網所提供的各類資源創設情境,提高教學效果。

七、適時進行章節內容的總結,并引導學生閱讀相關資料。

在每一章前提出疑問以調動學生學習的積極性,啟發學生進行深入思考;同時在各章結束后,進行歸納總結,并對重點、難點內容做系統地復習、鞏固,以此來提高學生對所學內容的掌握。在授課的同時,引導學生閱讀相關資料,了解學科發展歷史和前沿動態,以拓寬學生的視野和知識面。

參考文獻:

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關鍵詞：財務管理；專業教育；評價制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、財務管理專業教育評價制度

教學評價是教學常規過程的最后一個環節。筆者認為，教學評價制度應貫穿于教學活動的始終，即從學生課堂教學前的準備、課堂教學中的表現到課程結束時的考試，對學生作全方位、全過程的動態考核。

傳統的學期結束時的考試有兩大弊端：①學生為了應付考試，常會臨時突擊，把該門課程作為一個獨立的部分單純地去背去記，而很少將該課程與其他課程、理論知識與實踐操作聯系起來，靈活應用知識的能力差，知識的含金量低，這樣，四年學習始終處于一種知識量的簡單積累過程中，而很難達到質的飛躍。②傳統考試會形成由于一次偶然失誤而影響整個課程最終成績的結果，從而也導致學生忽視日常的學習過程。因此，我們倡導實行動態的、全面的、形式靈活多樣的評價制度?？己藢W生成績可以包括課堂發言、書面作業、科研論文寫作等。

1．課程參與及評價。首先，教師應向學生講明課堂參與的重要性，告訴學生完全靠期末考試來爭取好分數是不明智的，只有積極地參與課堂討論，學生才會有若干次讓教師了解他的機會，而期末考試卻只有一次機會。其次，選擇適當的評價課堂參與質量的時機。筆者認為，課堂參與質量的評價應放在每一次課結束后，因為，課堂上的打分，會影響教師聽取學生發言的注意力，同時也可能會干擾學生自由發言。比較好的做法是：每節課后，教師回憶每一位學生發言的情景，標出有突出表現的學生；標出能推動一堂課前進的學生；標出能從不同角度深入分析問題，貢獻大的學生；標出那些被點到名才被動發言的學生；標出那些發言偏離主題的學生；標出那些有獨特觀點，有創新精神的學生。

2．期末考試及評價。對于標準化的考試題，教師應給出每一主要步驟的評分要點，而對實務性的案例分析考試題，筆者認為應采用更粗放的評分方法，只要學生能找出案例中80％的主要問題，運用了正確的分析方法，分析判斷思路、計算結果與正確結論一致，就可以給出較高的分數。

3．書面作業及評價。書面作業既能起到對基礎知識的鞏固，又能為科研論文的寫作奠定良好的基礎。好的寫作卷面會使學生能夠把自己的論點綜合成一個完整的體系，找出規律，加以評價并提出解決方案；而差的卷面大部分是鸚鵡學舌，重復題目中的細節，很難切入主題。

多樣化的考試形式與靈活的評分方法相結合，有利于調動學生學習過程中的積極性、主動性、創造性，動態的、多樣的、全面的教學評價方法，更有利于客觀、準確地評價學生的學習效果。

二、財務管理專業素質教育問題

素質教育的中心是提高勞動者的綜合素質，包括文化素質、創造性思維和綜合分析與判斷能力、專業知識與技能。素質教育觀念的形成，使學生更加注重應用能力的提高。教學中同學們要求增加實踐教學、案例教學、課堂討論，財務管理的熱點問題、前沿問題等內容的講座，這正是素質教育的體現。針對這一要求，教師更應注重學習方法、思維方法的教育，課程設置應具有超前性、實用性，要求學生增強對會計信息的職業判斷能力、財務問題的洞察分析能力、以及專業知識的自我更新能力。實施素質教育應把握以下三點：

1．素質教育的核心是思想政治素質。培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，是素質教育的靈魂，德育教育必須擺到素質教育的首位。良好的職業道德不是一朝一夕形成的，是在長期的學習和實踐中逐步形成的，因此，在學生人生觀和道德品質形成初期，接受正確、嚴格、規范的職業道德教育，對學生一生的思想品德有著極其重要的影響。

2．素質教育改革教育評價制度。筆者認為將應試教育轉變為素質教育并非是取消考試，而是要加強對學生思想、政治、道德品質的考核，建立全面反映學生德智體各種素質的考核體系，改變考試方法、內容，考核重點應放在考核學生綜合分析能力、實踐能力、創新思維能力上。

3．素質教育主張淡化專業界限，這對于改善學生的知識結構有益處。我國學校專業設置總數曾經多至2500個，之后，壓縮到500個，目前約有25個左右。這種壓縮不是知識面的壓縮，而恰恰是知識面的拓寬，把相近專業的知識進行綜合。這種綜合的趨勢是與世界科技潮流由分化走向綜合的大趨勢相吻合的。這種拓寬與綜合正是高校素質教育的重大改革，對培養一流人才極有好處，素質教育不會沖擊專業教育。

三、財務管理專業人才創造力培養問題

創造力是進行創造性活動的能力，根本特點有二：一是首創性，能給予新的，第一次創造的活動；二是有社會意義，能給社會以有益的成果。心理學專家認為，創造才能是一種廣泛的綜合才能，包括探索問題的敏銳性，創新思維活動的能力，轉移經驗的能力，形象思維、逆向思維的能力，聯想的能力及記憶力，產生思想的能力，運用語言的能力和實踐能力。這些能力相互聯系，相互制約，構成了創造力完整、統一、有機的結構。為適應飛速發展的現代社會的需要，培養具有創造力的人才是財務管理專業教育的重要內容。為此，我們應注意三個問題。

1．培養創造力要以基本知識的傳授為基礎。先進的教育方法是以一定知識量的積累為基礎的。創造力培養過程的關鍵是把教育的重心從學生學習和記憶知識轉到培養他們的求知欲、獨立性和創新才能上來。創造力建筑在想象力上，而想象力又建筑在廣博的知識基礎之上。創造力的培養絕不能忽視基礎知識的學習。

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西南財經大學財務管理專業，于1997年開始本科招生，1985年開始招收碩士研究生，1993年開始招收博士研究生。2001年被批準為四川省財務管理本科人才培養建設基地，2004年被批準為全國首批培養會計專業碩士的院校。

西南財經大學財務管理專業，本科旨在培養掌握會計核算和現代財務理論和方法，具備良好的誠信品德和職業道德素養，系統掌握現代公司制和資本市場環境下財務基本理論和理財方法，具有對企業財務問題的實務操作能力和專業分析能力，能夠從事公司理財和資本經營工作，理論基礎扎實、專業技能熟練、綜合素質高的財務管理專業化人才。

財務管理專業招生文理兼收，財務管理專業開設的專業課程有：初級會計學、中級財務會計、初級財務學、中級財務管理、高級財務管理、西方財務理論、成本管理會計、審計學、上市公司信息披露與分析、企業績效評估、資產評估學、稅收籌劃等專業必修課和其他選修課。

（來源：文章屋網 ）

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【關鍵詞】戰略管理 軟件公司 財務核算 財務管理

一、軟件公司財務核算及財務管理的意義

財務核算是財務的基本職能，財務管理則是財務的高級職能，其根本目的在于利用監督管理職能為企業謀求效益最大化。在財務核算功能的基礎上，科學、合理運用現代管理會計知識，客觀、合理分析判斷企業在融資及盈利、企業價值及未來的可持續發展能力，為領導、管理者提供切實可行的建議，加強企業在市場競爭中地位。

二、軟件公司財務核算及財務管理中現存的問題

（一）財務信息失真

有些軟件公司的財務人員對財務制度執行不嚴謹，或是相關的會計人員自身的業務素質低等原因，造成會計核算不規范，導致會計信息失真。如：會計分類不準，從而影響到報表質量；存在賬外資產；資產損失清理不及時；大額往來款長期單方掛賬等原因。

（二）財務管理不嚴，出現違規違紀情況

有些軟件公司內部的財務制度不健全，或是制度雖然完善，卻執行力度不足；另外，也存在著管理層的監管不嚴，致使財務管理不善，出現違規違紀現象。如，專用賬戶管理不嚴、私設小金庫等。

（三）公司內控機制尚未形成

一些軟件公司沒有建立健全有效的財務內控機制。而一些已經建立內控機制的公司，個別也存在著不能有效執行的問題。

（四）虛假注冊

個別軟件公司還存在著公司的注冊資本與公司賬面實收資本完全不符，出現了虛假投資和抽逃注冊資金的嚴重現象。

（五）管理層對財務核算及財務管理缺乏足夠的重視

很多軟件公司的管理層，普遍存在重視技術、重發展、重創新，但往往卻忽略了財務核算及財務管理的真正意義。沒有將財務核算及財務管理置于公司發展的重要位置。往往只在事后進行財務的核算，而對于事前和事中都沒有進行良好的控制，也使財務信息質量失去其效用。更談不上公司的財務戰略管理，及其對公司全局性、長遠性發展的重要意義。

三、對軟件公司財務管理與財務核算的幾點建議

（一）加強軟件公司內部對財務核算及財務管理的認知與重視

首先，要加強公司領導層及財務管理人員對財務核算及財務管理的認知程度及重視意識，制定、完善公司的財務制度，并嚴格執行，以避免發生財務信息失真、違規違紀情況等現象。其次，全面提高財務人員的綜合業務水平，增加其對本職工作及公司的責任感。第三，公司各部門需積極配合財務部門的相應工作。

（二）加強軟件公司預算核算制度的執行力度

由于軟件公司具有一定的特殊性，因此相關預算的制定一定要與企業長遠戰略管理相匹配，針對不同市場環境因素，建立一套科學、客觀、合理的預算核算制度，以適應軟件公司發展的要求。

（三）完善軟件公司的內部控制制度

首先建立健全軟件公司的會計核算，規范會計行為，全面確保核算的真實性，避免出現虛假、舞弊行為，保障會計資料的有效性。其次，落實內控的保障制度，加強其會計內部控制，并通過有效途徑建立、完善軟件公司內部控制體系，以確保各項資金更科學、更合理、更有效地使用。同時，抓住內控的關鍵點，進行內控制度的調整和完善，使內控制度更加具體和可操作。

（四）完善企業的成本核算模式

軟件公司在軟件研發階段資本化和費用化，則需要客觀依據公司自身規模及產品的性質，遵守成本效益、穩健性及可比性原則，簡化其核算程序，建立一個對其開發成本資本化科學、合理的劃分標準。同時，還應加強內部審計和成本的有效控制，提高會計報表的在行業中的可比性。在成本費用的分配方面，要提高成本信息的準確度，最大程度上防止資源的浪費，從而全面提高軟件公司的整體經濟效益。而在成本核算管理上，則可以采用成本核算的動態管理制度，以提升軟件公司的行業競爭力。

（五）加強財務戰略管理的意識

財務戰略管理是指企業在分析理財環境的基礎上，服從和服務于企業戰略的前提下，對企業資源籌集和配置活動進行的全局性和長遠性的謀劃，它是戰略理論在財務管理領域的應用與延伸。

而軟件公司的財務戰略管理則是為了全面實現公司的戰略目標和加強公司的競爭優勢，充分運用財務戰略管理的分析工具，科學、準確地確認公司在行業間的競爭地位，對公司的財務戰略的決策與選擇、實施與控制、計量與評價等活動進行全局性、長期性和創造性的謀劃過程。面對財務軟件市場巨大且殘酷的競爭壓力，軟件公司的財務不僅要有科學精細的日常管理意識，更需要有高瞻遠矚的戰略眼光及戰略思想，來進行相應的財務管理。同時，財務戰略管理還決定了軟件公司財務資源配置的取向和模式，全面影響著公司資金活動的行為與效率，直接關系到軟件公司的整體競爭力及可持續發展的能力。

四、結語

隨著經濟的高速發展，各企業間對軟件的要求也愈來愈高，導致軟件公司行業間的競爭壓力也愈來愈大，這樣就要求各軟件公司應在財務核算功能基礎上，科學、合理運用現代管理會計知識，客觀、合理分析判斷企業在企業價值及未來的可持續發展能力，為領導、管理者提供切實可行的建議與決策依據，加強企業在市場競爭中地位。本文結合多年的工作實踐，就軟件公司財務核算、財務管理方面相關問題淺顯地闡述了個人觀點，以供參考。

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關鍵詞：財務管理；專業定位；培養目標

財務管理是財會專業教育的主干課程，是一門理論性、應用性都很強的經濟管理類課程。國內很多高校，都開設了財務管理專業，來加強此類專業人才的培養。但是，由于現實的就業壓力等問題，很多人認為專門學習財務管理專業很虛，不實用，還不如直接學會計專業好就業。于是，出現了會計專業招生火爆，而財務管理專業卻相對冷落，報考人數日益萎縮的現象。原因主要有兩方面：一是，學生和家長對財務管理專業本身認識不足，或者有偏差，把財務管理和會計的職能沒有區分開；二是，學校自身在進行專業培養目標定位上，以及在此基礎上進行的專業課程設置不夠明確，容易誤導大家。下面就從這兩方面入手，深入地剖析其內在原因。

一、財務管理的內容及特點

企業生產經營活動的復雜性，決定了企業管理必須包括多方面的內容，如生產管理、技術管理、銷售管理、財務管理等。各項工作是互相聯系、緊密配合的，同時又有科學的分工，具有各自的特點。從總體看，財務管理的內容包括財務活動涉及的一切可以用貨幣表現的事項。其中最主要的內容是投資決策、籌資決策和利潤分配決策。

很多人之所以財會不分是因為，在計劃經濟時期，由于企業不具備獨立的法人資格，也不存在財務上的自，企業的財務管理活動主要集中于對內部經濟活動的揭示、反映、核算上，編制財務收支完成計劃等。因此，在人們的心目中，財務管理等同于傳統會計，會計就是指財務。但是在社會主義市場經濟確立以后，特別是社會主義現代金融市場建立以后，企業面臨瞬息萬變的金融市場，企業的財務管理重點將轉向如何進行科學的籌資、投資決策，如何合理利用財務杠桿降低資本成本、提高經濟效益，以及如何正確估量和盡量減少投資風險等方面。財務管理與會計的分工差異日益凸現。財務與會計的分離，是財務管理專業發展的一個重要趨勢。

二、財務管理和財務會計的區別

（一）概念不同。財務是在企業整體目標下，關于資產的購置、投資、融資和管理的決策體系。而會計是以貨幣為主要計量單位，采用專門方法，對單位經濟活動進行完整、連續、地核算和監督，通過對交易或事項確認、計量、報告，并提供有關單位財務狀況、經營成果和現金流量等信息資料的一種經濟管理活動。

（二）職能作用不同。會計基本職能是核算和監督，側重于對資金的反映和監督。而財務的基本職能是預測、決策、計劃和控制，側重于對資金的組織、運用和管理。

（三）依據不同。會計核算的依據是國家統一的會計制度，具體會計政策、會計估計的選用由企業根據國家統一會計政策，結合企業實際情況選定的。而財務管理的依據則是在國家政策法律允許范圍內，根據管理當局的意圖，單位制定內部財務管理辦法，享有獨立的理財自，自主決策權。

（四）時間范圍不同。會計是面向過去，必須以過去的交易或事項為依據，是對過去的交易或事項進行確認和記錄。而財務是注重未來，是基于一定的假設條件，在對歷史資料和現實狀況進行分析以及對未來情況預測和判斷的基礎上，側重對未來的預測和決策。經濟業務或事項應不應該發生、應發生多少，是財務需要考慮的問題。

（五）目的和結論不同。會計的目的是要得出一本"真賬"，結論具有合法性、公允性，一貫性，相對來講結論是"死的"，不同的人對相同的會計業務進行核算，在所有重大方面不應存在大的出入。而財務的目的在于使企業財富的最大化或價值最大化，其結論相對來講是"活的"，它沒有極值，只有恰當的、合理的，其結果不是唯一的。不同的人，由于經驗、取舍、偏好等的不同，得出的結論可能差異較大。

（六）影響其結果的因素不同。會計結論主要受會計政策和會計估計的影響。企業選定的有關會計政策、會計估計，既受到國家統一會計制度的限制，同時受到會計人員專業判斷能力的制約。而財務管理目標實現的程度，主要受到企業投資報酬率、風險，以及投資項目、資本結構和股利分配政策的影響。

三、財務管理專業人才培養目標

從基礎學科來看，由于財務管理學主要研究籌資、投資、股利政策等問題，財務管理學的基礎學科除了會計學之外還應以金融學、投資學為主。我們可以從以下幾方面對財務管理專業人才培養目標的確定予以分析：

（一）人才層次定位要求。目前大學本科教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉化。本科大學生目前已逐步成為一般的專業人才，而不是精英人才。財務管理專業人才培養目標的層次定位應為財務管理專門人才，而非傳統定位的財務管理高級專門人才。

（二）知識結構定位要求。雖然現代高等教育強調“通才”教育，但由于社會專業化分工的客觀存在，我們所培養的人才必須具有一定的專長，即"通才+專才".由于財務管理是對財務主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理，是一項專業性與技巧性都很強的業務管理活動，因此，財務管理人才培養目標的確定必須體現出財務管理專業人才在復雜的財務環境中從事財務管理活動應具備的專業知識要求，應按照"財務活動論"來設置核心課程。

（三）素質能力定位要求。面對財務管理環境日趨復雜多變的現實狀況，對財務管理專業人才的綜合素質和能力的培養就顯得特別重要了。從整體要求看，本科財務管理專業的畢業生必須具有獲取知識和應用知識的能力。教育改革的目標，是著重個人本質的發展和發揮創意，這需要發展九種能力，即協作能力、批判思考能力、解決問題能力、溝通能力、運用資訊科技能力、自我管理能力、創造力、運算能力及研習能力

四、如何實現財務管理專業人才培養的目標

首先，努力建立合理的課程體系。課程體系的建立應體現層次性、結構性和系統性的最佳組合，從而產生“整體功能大于部分功能之和”的教學效應。從主要學科來看，主要有經濟學和工商管理學。第一，《財務管理學基礎》主要闡述財務管理的基本概念、基本理論和基本方法等內容。第二，《中級財務管理》主要闡述決策、預算、組織、控制等方法在企業籌資過程、投資、過程、收益實現和分配過程的運用。第三，《高級財務管理專題》主要介紹財務戰略管理、財務風險管理、衍生金融工具管理、資本運作與資產重組、特殊行業財務管理等內容。第四，《企業集團財務管理》主要介紹企業集團（包括金融控股集團）財務管理的特點與方法。第五，《國際財務管理》主要介紹跨國公司財務管理中的問題。第六，《財務管理軟件》主要介紹國內外有代表性的財務軟件、ERP等軟件。第七，《財務管理案例》主要介紹中外企業財務管理成功與失敗的典型案例。

其次，著力構建現代人才培養模式。要以夯實基礎、拓寬知識、強化能力、提高素質、發展個性、激發潛能“為原則，構建”以學生綜合素質教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養為重點，以精神養成為突破口，堅持基礎教育與專業教育相結合，堅持知識傳授與技能培養相結合"的"厚基礎、寬口徑、廣適應、強能力、高素質"這一人才培養模式。

最后，大力改進教學手段和方法。要充分利用現代信息技術，開展計算機網絡教學，利用現代科技進行教學。同時，要開發各種教學軟件，實現教學手段的現代化。課堂教學要以引導啟發、問題研究、討論為主，系統闡述為輔，從而充分調動和引導學生積極思維；要加強案例教學和課堂討論，以培養學生的實踐能力；要加強畢業實習和畢業設計（論文）的針對性，以理論聯系實際、解決實際問題為主要選題方向，從而培養學生解決實際問題的能力和研究能力。

五、結束語

財務管理專業的培養目標歸根到底取決于人才市場的需求。目前，整個社會對財務管理知識的需求是空前的，對具有財務管理知識和能力的專門人才的需求數量也將不斷擴大，質量要求不斷提高，因此，高校本科財務管理專業人才培養目標應確定為：適應社會主義現代化建設之需要，德、智、體全面發展，具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，富有創造性，對未來復雜多變的財務管理環境有較強的適應性，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理工作的工商管理學科應用型專門人才。

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關鍵詞：本科；財務管理專業；課程設置

中圖分類號：G4　文獻標識碼：A　文章編號：1672-3198(2011)04-0221-02

1、財務管理專業的培養目標

高校培養學生過程中要注重學生學與用的結合，要求學生在學習過程中既具備一定的理論水平，又有實際操作的能力，畢業后能較快投入工作，并獲得可持續的發展；對企業來講，他們也需要大量管理型和應用型人才來提高企業水平和效益。針對這種情況，本科財務管理專業的培養目標是：培養能在各類企事業單位、金融機構及政府經濟管理部門從事財務管理工作的高素質、應用型人才。

2、財務管理專業課程設置現狀

在開設財務管理本科專業的過程中，各大院校針對學校特色和基本一致的培養目標，一方面強調學校特色教學，一方面結合學生培養目標和同類地方性本科院校課程體系設置情況，制定比較科學的課程體系，理論課程體系主要由公共基礎課、專業基礎課、專業必修課、專業任意選修課和專業方向選修課五部分構成。

其中，公共基礎課主要包括數學、英語、計算機、政治和體育；專業基礎課主要有財經英語、基礎會計學、微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、財務管理基礎、財政學、管理學、貨幣銀行學、經濟法、審計學、運籌學、管理信息系統、金融市場；專業必修課主要包括中級財務會計、成本與管理會計、中級財務管理、高級財務管理、財務分析；專業任意選修課包含市場營銷、國際金融、公共關系學、跨國公司財務、證券投資、企業經營戰略；專業方向選修課主要有商業銀行經營與管理、資產評估、項目融資與管理、投資學、經濟應用文寫作、稅法等。

除了專業教學課程，高校還設置了實踐教學環節，包括課內實踐教學課程、實驗室教學課程和課外教學課程如軍訓、社會實踐調查與實訓、畢業實習等。

3、財務管理專業課程設置分析

3.1公共基礎課

公共基礎課主要培養學生的綜合素質，包括外語與計算機應用水平、良好的心理素質和正確的價值觀念、一定的語言和書面表達能力，邏輯思維和判斷分析能力以及健康的身體。公共基礎課要求課程設置內容全面，學分和課時設置較為合理。

3.2專業基礎課

專業基礎課是為專業必修課和選修課奠定深厚的專業基礎，拓寬財務管理專業人才的知識面，學生不僅要具備從事財務管理工作所必需的技能，而且要掌握較為寬廣的經濟和財務管理理論基礎以及相關的會計、金融、法律知識，其范圍涵括經濟學、管理學、金融學和會計學等四類模塊。

一般來講，高校的課程體系中，經濟學包括宏微觀經濟學、經濟法、統計學、審計學、運籌學；管理學包括管理學、財務管理基礎、管理信息系統；金融學包括貨幣銀行學、財政學、金融市場；會計學包括基礎會計學；此外還有財經英語、商務英語等英語專業課程。

由于專業基礎課也有先后之分，所以在課程安排過程中要先后得當，其中，經濟法是在宏微觀經濟學學習的條件下才開設的，而宏微觀的學習則要在學習了高等數學以后再開設；在學習了計算機基礎和基礎會計的科目后再學習管理信息系統；金融市場是在學習了基本的金融學后再開設；審計學雖然可以作為基礎學科，但它的開設是要在學習了財務會計甚至是高級會計的基礎上才能更好掌握的；除此以外，還有一些專業基礎課如：市場營銷、稅法等，學校可以結合總學分和總課程的限制考慮專業基礎課的開設課程。

3.3專業必修課

專業必修課是通過系統地向學生傳授專業知識，學生掌握財務管理的方法、原則、實務技術和熟悉財務管理運作規律。設置專業必修課課時必須安排合理，給學生充足的時間來掌握和理解。

3.4專業選修課和專業方向選修課

專業選修課是根據學生個人興趣、社會需求差異化和財務管理專業的密切程度設置，有助于拓展學生在未來職業領域內的才能，要求對兩類選修課方向界定清晰，更加注重方向性、操作性和實踐性，如稅務籌劃、財務管理案例分析、公司戰略規劃、集團財務管理、財務管理理論專題、金融機構和衍生市場、金融工程、財務風險管理、財務軟件等專業性較強的學科。

3.5實踐教學課程

實踐教學方面高校首先會安排社會調查、畢業實習和畢業論文等這些綜合應用實驗，這對增強學生對相關社會熱點問題、學科熱點問題進行探討并加深學生的感性認識。但其中更重要的是針對專業課程設置的實踐課程，其有助于學生對所學專業知識的了解和掌握，提高學生動手能力，實際操作水平?，F在很多高校實驗室還不完善，有的學校也只是通過會計模擬實驗室對財務管理專業學生進行實驗室教學，所以不管是在實踐課程安排數量還是在教學配套的軟硬件設施上都有待提高。

4、財務管理專業課程體系設置建議

各大院校可以根據自身側重點及特色的不同來進行財務管理本科專業課程體系的設置與完善。根據上述分析，筆者認為財務管理專業課程可以參照表1進一步完善。

針對財務管理專業發展方向的不同，筆者在學生掌握了專業基礎以后，將專業運用能力和發展能力的方向明確劃分出來，便于學生根據自身興趣愛好和市場需求情況來選擇所學課程。這兩個模塊將財務管理的方向從行業劃分為銀行、公司等類，同時將財務管理細分為投融資決策、資產評估、風險管理、案例分析等等，適應不同學生的學習需求，因而，課程選修主要集中在運用能力和發展能力這兩個模塊上面。

在這些課程體系的建設中，專業理論課程主要從橫向和縱向兩個方面設置。橫向主要是是涵括了財務管理專業所涉及的基礎課，如：宏微觀經濟學、國際金融、管理學、基礎會計學等，這些課程設置相互聯系又不重復，一方面反映出我們培養的財務管理人員具有的較寬泛的管理思想，另一方面體現財務管理從一般內容到拓展內容的運行規律；縱向則主要是將財務管理專業分為財務管理基礎、中級財務管理和高級財務管理三個層次予以設置，讓學生層層深入，由淺入深，由易到難，使學生在不同的學習階段掌握不同的學習思想。

從實踐教學環節看，要培養應用性人才，就必須加強實踐課程的設置，如表1中所示，大量增加專業核心課程如：會計學原理、財務管理、財務分析等課程的課內實驗和案例分析，著力建設模擬實驗室，形成以財務管理的專業實踐為主的綜合性實踐環節。另外，高校也可以設置一些注重學科交叉和培養學生專業實踐能力的特色課程，如模擬沙盤、特色案例分析等，發揮其獨特的作用。

參考文獻：

[1]傅元略，財務管理理論[M]，廈門：廈門大學出版社，2007

[2]李連軍，財務管理專業教學改革淺探[J]，財會月刊(理論)，2006，(12)

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關鍵詞：財務管理；實踐教學；高校

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）05-0014-02

財務管理專業是一門既重視學科的理論性，又強調社會的實踐性和專業的操作性的學科專業。經過各學校（院）十幾年的探索與實踐，已經基本形成了較完善的理論教學體系。但是，面對社會經濟的快速發展和需求，財務管理專業的社會效果還差強人意。適時進行財務管理專業緊密聯系社會實踐的教學改革，培養素質高、技術強，具有較強適應力的應用型人才成為了現階段教學改革的方向和目標。

一、財務管理專業實踐教學現狀分析

（一）實踐教學學時數偏低

盡管眾多高校將專業培養目標定位為“培養具有創新能力和實踐能力的財務管理人才”，但在實際工作中，很多高校沒有對該課程教學過程中的實踐教學環節引起足夠重視，存在著“三重兩輕”的現象，即：重理論講授，重教材知識，重課堂教學；輕社會經驗講解，輕崗位實踐教學。在教學計劃的制訂上，沒有預留足夠課時對學生進行必要的社會經驗講解和崗位技能訓練。據統計，我國高等院校管理類專業的實踐課時比例大約為25%至30%，而實踐性比較強的財管專業該部分的學時數量僅僅占總學時數量的8%至15%，即便是以應用型為主的高校，實踐學時也不過占總學時的20%左右[1]。這與教育發達國家相去甚遠，如美國高等教育教學計劃中，實踐教學比例為75%左右；英國約為60%；而法國高等教育中每一節理論課都會配2至3節實踐課。

（二）校內實驗室建設薄弱

財務管理校內的實踐教學是指在仿真實驗室中模擬財務管理崗位流程，通過此方式使學生對財管崗位實際環境獲得初步的認識，并使學生掌握該專業崗位實際操作要領。但目前，大多數高校把人才培養目標的確立、課程體系的構建和課程內容的完善、教學方法和手段的改革以及教材的建設等方面確定為本專業建設的重點，而且這幾方面的建設隨著基礎設施建設和教職員工的招錄現已比較成熟，但對校內實踐教學研究與建設投入力度不夠[2]。開設財務管理專業的院校很多都是利用會計實驗室進行一些基本的核算操作和簡單設計，如從事填制原始憑證、記賬憑證、登記會計賬簿到最后編制會計報表等。當然，會計實驗模擬操作是財務管理專業學生必備的基礎實踐技能，但對于有別于會計專業的財務管理專業更需要建設能夠體現籌資、投資及利潤分配等實驗內容的專用的財務管理綜合實驗室。顯然，當前各高校在這方面的投入力度不夠。

（三）校外實踐基地投入不足

按照財管專業的教學培養計劃，該專業學生除校內實踐課以外，還應有到校外進行實習的環節。學生通過校外實習能夠親身感受中國企業現實的理財環境，將所學理論知識在實際工作中得到應用，將理論和實踐很好地結合。但目前財務管理專業學生校外實習效果并不盡人意，原因主要有以下幾方面。

第一，崗位難找。目前大多數企業財務機構的設置采取的是合設模式，即：財務機構與會計機構合并，這種合并的結果極易導致財務管理專業學生找不到對口的實習崗位。

第二，機會難遇。財務管理的業務與會計業務的不同就在于它并非經常發生。有關籌資、投資決策活動可能幾年才發生一次，發生的相關財務管理相關業務并能親自參與，對于實習學生來講是一種可遇而不可求的事。即使遇到有相關財務管理業務，又多因為其涉及籌資、投資、利潤分配等財務決策，基本都是企業高層財務管理人員負責，實習學生多被屏蔽在活動以外。

第三，實踐難學。由于企業財務資料多涉及商業機密，財務部門更屬于敏感區域，因而企業大多不愿意接受這個專業的實習學生，即使迫于某種壓力或關系無奈接受了一些實習學生，也多是提供一些憑證、賬簿等資料供學生翻閱，使實習難以達到預期目的。

（四）實踐教學師資力量匱乏

財務管理實踐教學的組織和完成離不開教師的引導，實踐教學效果的好壞最終還是依賴于教師的崗位實踐水平。教學的實踐不但要求教師具備豐富的財務管理理論知識，還應具有較強的財務管理崗位實踐能力。如：財務管理常用軟件運用能力、計算機的機上操作能力、解決企業財務實際問題能力等。目前的現實情況是，一方面我國大多數高校財務管理專業設置起步較晚，另一方面招生規模增長迅猛，從事財務管理專業教學的教師多數沒有受過專業正規教育及社會崗位的實際工作經歷，多數是從會計、管理的教學和研究轉為財務管理的教學和研究。經過一段時間的磨煉，理論方面可能會較快掌握，但社會崗位實踐經驗不可能從書本上簡單獲得，且大部分教師長期在校內從事教學工作，繁重的課內教學使其沒有時間到企業去切身感受，這將會直接影響實踐教學效果。

二、完善財務管理專業實踐教學的建議

（一）加大實踐學時比例

實踐教學即是讓學生把獲得的理論知識與實踐操作相結合的不可或缺的環節，是培養學生實際崗位動手能力的一個重要過程和手段。各種實踐活動對于提升學生的實踐能力和創新能力起著非常重要的作用。正因如此，高校首先要樹立實踐觀念，進而培養適應社會主義市場經濟需要，掌握財務管理基本理論、方法和技能，具有獨立分析、解決企業財務管理相關問題的基本能力，同時具有科學精神和人文素養的應用型、復合型應用人才[3]。基于此種人才培養目標，結合發達國家高等教育實踐現狀，我國高校財管專業有必要將實踐學時比重提高至30%左右，同時在實踐教學中結合所學理論，綜合培養學生的理論研究能力、實踐操作能力和創新思維能力。

（二）加強實驗室建設

1.實驗室軟件與硬件建設。針對實驗室建設，要充分利用各學校現有的資源情況，建立專供財務管理專業學生進行實驗的實驗室，也可利用現有會計電算化實驗室進行完善，實現一室多用，或與金融等同樣需要進行實驗的專業共建綜合性實驗室?？梢越梃b一些財務軟件供應商和高校聯合共建實驗室的方式，這種方式無論從軟硬件的配置還是實驗室整體規劃，企業都會有助于高校的教學資源達到最優配置[4]。軟件方面，除了社會常用的必要財務軟件之外，還可以自行開發或購置一些其他應用型軟件，如EXCEL、證券投資模擬系統等。

2.合理設計實驗內容

（1）單項實驗內容

依據財務管理理論課程的重要知識點設置一些單項實驗，包括：資金需要量預測、資本結構決策、最佳現金持有量確定、存貨經濟批量模型、貨幣時間價值計算、全面預算的編制等。

（2）綜合實驗內容

綜合實驗目的是培養學生綜合知識的運用能力，在單項實驗的基礎上，要求學生能夠把所學的專業知識綜合運用到實驗中去。建議設置項目投融資決策模擬設計、ERP綜合項目設計等內容[5]。

（三）強化校外實踐基地建設

1.加大院校外實習基地建設。以需求為導向，通過校企合作的方式，建立長期、穩定的校外實習基地。一方面，企業可以利用高校師資力量幫助其解決財務管理中出現的某些實際問題；另一方面，高?？梢猿浞掷闷髽I現成的企業文化、辦公環境、管理體系、人力資源進而彌補校內實踐場所、實踐條件的短缺，從而達到互惠共贏。

2.多渠道安排實習企業。學校應發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生自己聯系實習單位，豐富社會實踐的課堂。必須建立相應的社會實踐考核機制，以確保學生完成規定的實習任務。比如，可以采取實地抽查、電話回訪企業相關人員了解學生實習情況，對聯系不到實習單位的學生由學校統一安排集中實習，確保每一名學生都能到企業得到實踐鍛煉。

3.學生或學校與企業簽訂實習合同。加強信用建

設，積極簽訂實習合同。合同應當包括各方權利、義務及保密條款，一方面對學生、學校、企業的權利是一個保障，另一方面也能約束學生在實習環節的不當泄密行為。

（四）注重實訓師資隊伍建設

1.鼓勵理論教師深入企業實踐。一方面充分利用學生實訓機會，安排教師帶隊，讓教師借機參與財務管理實踐，另一方面利用校企合作的機會，安排教師到工商企業參加實際工作、咨詢、項目開發或員工培訓工作。積累教學所需要的職業技能、專業技術和實踐經驗，既能增加自身的實踐經驗和實際業務操作能力，又能增強校內外導師在指導學生學習、發展橫向課題等方面的交流與合作。

2.聘請企業中的財管實務專家充實教學崗位。相關高校應設法和本地區一些企業建立長期友好的校企合作關系，定期有選擇性地聘請企業中那些不僅有實踐經驗而且又有較高理論水平的財務管理崗位員工到學校給學生做兼職實踐指導。這樣既能充實實踐教學師資隊伍，又能真正提高實踐教學質量。

3.鼓勵教師成為“雙師型”教師。鼓勵教師考取注冊會計師、注冊稅務師、注冊金融分析師、理財規劃師等職業資格證書，通過這些職業資格證書的考取，一方面可以使教師積累一定的學習和應試經驗，以此指導部分有考取資格證書意向的學生更好地學習；另一方面也可以提升教師的專業知識水平，拓寬知識領域，為后續實踐教學打下堅實基礎。當然，真正的“雙師型”教師不能固化在證書上紙上談兵，考取了相關證書也不等于就是真正的“雙師”，若想成為一名合格的專業實踐教師，還需要時時關注財經政策，經常到企業進行調研，參與企業的實際財務管理工作。

參考文獻：

[1]胡愛榮.高校本科財務管理專業實踐教學體系的探討[J].會計之友，2008，（12）.

[2]楊凌云.對構建財務管理專業實踐教學體系的探討[J].考試周刊，2010，（2）.

[3]馬杰，鄒曉明.財務管理專業實踐教學改革研究[J].財會通訊，2010，（9）.

[4]李迪.應用型本科院校財務管理專業實踐教學改革探析[J].商業經濟，2012，（12）.

[5]楊煥玲.應用型財務管理專業實踐教學體系建設研究[J].財會教育，2011，（12）.

篇9

關鍵詞:農民專業合作社;財務管理;資金

中圖分類號:F321.4 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2007)07-0051-02

一､問題的提出

據國家農業部統計,目前,全國有15萬多個農民專業合作社｡隨著農民專業合作社數量和規模的擴大,預示著中國的農民專業合作社邁向新的臺階｡而長期以來,對合作社財務管理工作的忽視將阻礙農民專業合作社的進一步發展,農民專業合作社要發展壯大,不僅需要政府政策的支持,也需要加強其內部自身的管理,特別是財務管理工作｡隨著農民專業合作社對外交易量的不斷增加,將對合作社的財務管理工作提出挑戰｡

二､農民專業合作社財務管理的現狀分析

農民專業合作社是在農村家庭承包經營基礎上,同類農產品的生產經營者或者同類農業生產經營服務的提供者､利用者,自愿聯合､民主管理的互經濟組織｡它的財務活動就是合作社再生產過程中的資金運動,包括資金的籌集､使用､耗費和收入分配四個方面,其實質就是合作社與各有關方面發生的經濟關系｡農民專業合作社的財務管理正是基于合作社生產經營過程中這種客觀存在的財務活動和財務關系而產生的,是組織資本運動､處理各方面財務關系的一項經濟管理工作,是合作社管理的重要組成部分｡農民專業合作社財務管理中出現的問題主要有:

(一)總體上看,財務管理工作長期未得到應有的重視

長期以來,合作社對財務管理工作的忽視,限制了合作社提升空間｡財務管理工作未得到應有的重視的原因主要有:一是在農民專業合作社發展初期,由于其經營活動較少,造成收入低下,合作社不愿意也承擔不起專門聘請會計人員而產生的成本｡二是農民專業合作社成員的財務管理意識淡薄,觀念比較落后,對于財務知識比較欠缺,很難識別財務公開的真實性,也就起不到監督作用｡

(二)具體上看,財務管理中的籌資､投資､收益分配､財務管理制度等環節存在問題

1.籌資困難,資金嚴重不足｡合作社資金主要來源于社員會費､股金､從節余中提取的公積金､公益金､風險基金､來自銀行和信用社的借款､接受國家財政的直接補助､他人捐贈等｡造成合作社資金籌集困難的原因有:一是許多傳統農民專業合作社規定按社員身份同等投資的,造成投資額有限;加之,社員通常需要以現金形式得到更多的返還金｡二是,由于合作社是一個非盈利性組織,對外交易量少,盈余少｡再加上合作社普遍存在抵押資產不足,擔保難以落實等問題,金融機構出于防范風險和規范管理的要求,限制對合作社發放貸款[1]｡

2.資產管理混亂,相應的資產保管制度不健全｡合作社把籌集到的資金投資于合作社內部用于購置固定資產､農業資產等,形成合作組織對內投資｡目前,合作社由于其自身發展的局限,很少有對外的投資活動｡對于合作社的資產管理,一些合作社未制定健全的資產保管制度,導致對固定資產､存貨等資產缺乏有效控制｡如一些合作社缺乏對貨物流通的必要賬簿記錄,從而不能將實物流轉信息與賬務信息一體化｡

3.收益分配制度不健全｡一些合作社存在收益分配混亂的現象,主要表現在對收益分配中的股金分紅､股息､利潤返還的比例制定不合理,甚至合作社社員對這三個概念理解不清楚,混淆不清｡導致不少合作社把付給社員股息當成是股金分紅,而實行股金分紅,這種現象帶有普遍性｡更有一些合作社沒有建立起相應的收益分配制度,對社員不進行利潤返回,從而違犯了辦社宗旨和相關法規｡

4.財務管理制度不健全｡《合作社法》的頒布為農民專業合作社的發展奠定了法律基礎,起到了積極的作用,但相關的配套政策――農民專業合作社財務會計制度尚未出臺｡一些農民專業合作社財務無章可循､監督控制機制不健全,或有財務內部控制制度,但未形成完整的約束體系,從而造成財務管理混亂的局面[2]｡

三､解決農民專業合作社財務管理問題的對策

(一)加強財務管理意識,普及財會知識

財務管理工作是農民專業合作社規模化發展的重要保障｡隨著農民專業合作社發展,財務管理工作的重要性將逐漸得到體現｡財務管理工作得不到重視一部分原因就是農民對于財務知識比較匱乏,即便公開合作社財務狀況,許多成員也看不懂,根本起不到監督作用｡因此,普及財務會計知識,引導合作社規范自己的財務管理,以加強全體社員的財務管理意識是一項重要而急迫的任務｡合作社領導要重視財務管理工作,特別要注意《合作社法》中對財務管理的要求,并且落實到實際工作中｡

(二)擴大籌資渠道,增加資金實力

農民專業合作社應適應現代市場經濟的客觀要求,擴大籌資渠道,使籌資渠道和方式呈現多樣化,增加資金實力｡一方面,通過對我國的農業合作社股金籌集機制進行創新,增強其內源融資能力｡借鑒新一代合作社實行成員資格封閉制及交易份額制:通過封閉社員資格及較高的初始投資(增加退出成本)確保成員對合作社管理的關注及對合作社的繼續投入,包括提供穩定的保質保量的初級原料產品[3]｡我國農民專業合作社可根據各個合作社成員收入能力､合作社規模､經營宗旨等適當提高入社社員的股金,實行股金額與交售量相聯系的機制｡同時,制定吸引外部資金投入的靈活機制,以提高合作社資金實力｡另一方面,利用良好的外部融資環境來提高合作社資金籌集能力｡《合作社法》的頒布為農民專業合作社健康發展提供了法律依據,使得合作社的發展有法可依｡利用政府為合作社創造良好的財稅環境､金融環境,并為其創造有效貸款擔保機制,籌集來源于金融機構的資金,以提高資金實力｡

(三)加強財務管理制度建設和落實,加強財會隊伍的建設

財務管理制度,是合作社理財活動的重要依據,對合作社理財活動起著重要的規范作用｡制定內部財務管理制度應以滿足出資人需要,服從出資人利益,以服務成員為宗旨,謀求全體成員的共同利益為出發點和歸宿點｡要樹立新觀念,完善合作社財務管理制度｡專業合作社必須按《會計法》和《內部會計控制規范――基本規范》等規定,明確合作社內部崗位責任制,實行錢､賬､物分管,建立健全簽收､審批和內部稽核制度｡在會計核算方面,在國家未頒布農民專業合作社的財務會計制度之前,專業合作社可以根據經營范圍,參照《合作社法》,適合本專業社的原行業會計制度､會計政策,設計和制定本社的核算辦法｡制定財務管理制度只是手段,實施財務管理制度,狠抓落實,推動合作社全面科學管理｡另外,必須提高財會人員的要求｡其一,合作社聘請具有較高業務能力和職業道德水平的會計人員｡其二,根據合作社不斷出現的新的經濟活動,鼓勵財會人員通過繼續教育方式達到知識及時更新以適應新要求｡其三,合作社要加強對財會人員的考核,完善考核機制｡

(四)健全收益分配制度

貫徹《合作社法》中有關收益分配的規定,并根據本社的特點,合理確定盈余返還､股金分紅和股息的比例｡根據該法規定,農民專業合作社的分配制度不同于企業,主要有三點不同:第一,專業合作社從當年盈余中提取公積金,并量化給每個成員,計入個人賬戶,這是合作社在財務核算中的一個重要特點｡第二,可分配盈余按成員與本社的交易量(額)比例返還,返還總額不得低于可分配盈余的60%;其余部分,按照出資額和公積金份額的比例分配給社員｡這說明按交易量(額)的比例返還是盈余返還的主要方式,但不是唯一途徑｡第三,每年的分配方案要經社員大會討論決定｡另外,要分清盈余返還､股金分紅､股息這三個不同概念｡簡單說,社員作為顧客(供應商和消費者)應該得到盈余返還,作為投資者,應該得到股金分紅和股息｡三者收益各自占的比重,由合作社的具體發展情況來決定｡初創階段,股金分紅的比例高一點,可以吸引社員的加入;發展階段的關鍵是穩定,利潤返還應該成為分配制度的主角｡如果合作社中社員繳納的股金數量較大,在合作社總資產中的比重較高,股金分紅就應該占較大的比重,反之,則應該著重進行利潤返還[4]｡

總之,我國的農民專業合作社要想走上長久發展之路,必須重視合作社的財務管理工作,對財務管理工作中存在的問題應給予認真分析,并多方尋求解決措施,使得財務管理對合作社的發展發揮積極的作用｡

參考文獻:

[1] 李曉渝,王文獻.我國農村新型合作經濟組織融資問題研究[J].農村經濟,2006(6).

[2] 王瑜,賈憲威.淺談農民專業合作社財務管理問題.農村經濟與科技,2006(6).

篇10

關鍵詞：財務管理專業；就業趨勢；就業形勢；職業規劃

中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 04-0192-01

一、財務專業的大學生就業趨向

財務管理專業是一門技術性很強的專業。通過資料調查顯示表明，絕大多數大學生在畢業后選擇就業的時候，認為即使是考研同樣是面臨就業困難的壓力，認為還是提前參加工作這樣可以積累經驗，針對于財務管理專業來講他們覺得工作經驗更為重要。只有一小部分大學生選擇了繼續考研，認為學歷更重要。總之，財務管理專業類大學生畢業之后就業大體上可分為以下幾個方向：（一）進入國企或是外企，因為這兩個企業效益比較好。在進入國企或是外企的畢業大學生中，大多都是專業知識學得很好的學生，他們喜歡那種忙碌的生活。（二）進入財務事務所，在這些畢業的大學生中，他們都是專業知識掌握的很熟練，而且能夠適應經常出差、加班的生活。（三）或是選擇了當公務員，當一名優秀的公務員是很多學生從小的夢想。（四）或是當一名高校的教師，因為高校教師假期長，而且還是帶薪休假的，同時還能享受特別穩定的福利待遇。

二、財務類大學生面臨的就業形勢

根據國家有關資料的最新統計，在2008年的財務管理專業的大學生就業狀況很不好、不理想。尤其是在最近的幾年中，高校的畢業生特別的多，就業壓力很大，就業市場在崗位需求上的現象比較趨緊。在網上分析大學生就業形勢和預測報告中，竟然用“就業寒流”來形容高校的畢業大學生就業狀況。另外尤其是在金融危機的影響下，大學生就業更加困難。具體顯示在以下幾點：（一）根據地域范圍不同，各個區域之間的需求不一樣也不平衡。當今，因為我國的各地區在經濟發展上不一樣也不平衡，所以，在畢業生就業的各地區范圍上出現了不同，存在著城市多農村少的特點。（二）財務管理專業畢業生增多。由于一些地區開設了財務管理專業培訓班或是開設了財務管理技校，造成財務管理專業畢業生逐漸增多。（三）在薪酬上逐漸降低。通過對財務管理類大學生薪酬期望值的調查結果表明，大部分財務管理專業的大學生畢業之后，希望自己的月薪更高一些，正是因為這些畢業大學生的期望值月新高，從而導致許多大學生有業不就的現象的形成。（四）社會的選材要求提高。當今，財務管理專業類的大學生畢業生增多，在就業競爭上很激烈。而用人企業在需求上，對于畢業生整體素質的要求卻越來越高。（五）大學生就業競爭越來越激烈。現在，隨著高等教育的大眾化，每年的畢業生都特別的多，所以，大學生再就業上很困難，就業壓力很大，就業競爭就更為激烈。

三、職業規劃的幾個方向

（一）外企或大型企業高級財務人員。財務是一個非常有前途的職業，同時也是一個專業性很強的職業，那么若是以財務視為選擇職業導向的話，在選擇就業的時候，一定要選擇外企或是大型企業的高級財務人員。因為財務管理人員絕大多數都是企業的核心層，這些人對于企業的經營運作非常的了解，而且有時還會給出一些建設性的建議，這些建多時都是用在企業的經營投資建設上。根據現在的經濟發展狀況，這類企業需要的高級財務管理人員一般都是高層領導。但是，高層領導職位對于財務管理專業的大學生來講，對他們的要求會更高一些，要求要有大、中、小型企業財務管理經驗，資質大多都是在會計師以上。針對剛畢業的財務管理專業的大學生來講，從畢業的那一天一直到參加工作來說，就要努力的朝著這個方向走。財務管理專業的畢業大學生不要以為在參加工作之后，有幾年的工作經驗就認為以后再換工作會更容易、覺得好找工作，其實，靠會做憑證、會報稅等這些比較低層次的會計基礎在財務領域來講是不夠的。我們要從財務管理的領域范圍出發，要做到全面的提升，同時也要注意語言表達能力和外語表達能力的提高，對于財務管理專業的畢業大學生來講，要全面的提升自身的整體綜合素質，為自己將來的財務管理職業生涯有個更高層次的提升。（二）專業財務公司。專業的財務公司是一個專門吸收財務管理人員的一個就業領域。專業的財務公司簡單地說也是一個會計師事務所，在這里學習可以讓學者快速的成長，通過對學者的培訓和制定的一些管理機制，可以讓學者學到很多的專業知識和專業的管理觀念，審計從業經歷也會為將來的財務管理工作提供獨特的視角。但是，在專業的財務公司工作必將面臨著巨大的壓力，經常加班或是出差是常有的事，正因如此，所以，許多人未能把它視為一生的職業導向。專業的財務公司更適合高層的管理人員和財務管理專業畢業的就業大學生，高層管理者主要是體現管理能力，而對財務管理專業畢業的就業大學生來講，主要是可以學到很多知識和經驗以及鍛煉。所以說，這對于財務管理專業的畢業大學生并準備在財務管理方面發展的人員來講，首先到專業的財務公司也就是會計師事務所先鍛煉一段時間，積累到足夠的經驗之后在開始去其他的企業發展。（三）銀行、證券公司等金融機構。在企業運營的發展中資本運作發揮了巨大的作用，財務管理專業的畢業生到銀行、證券公司等金融機構就業，會有廣闊的發展空間，而且待遇豐厚。

四、結束語

總之，在經濟全球化發展的今天，市場就業競爭甚是激烈，所以說，作為財務管理專業畢業的大學生，將來不論就業在哪個方向的財務管理工作，都要抱著積極地工作心態，爭取做一個專業的資深人士。

參考文獻：

[1]闕海寶，羅昆.指明發展方向完善制度設計――《獨立學院設置與管理辦法》的政策解讀[J].教育發展研究，2008（12）.