化學品化學分析范文

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當信噪比一定時，假設噪聲隨機數在-0.5至0.5之間，加入1mol/L濃度NaOH與5×10-5mol/L的二價Pb離子混合后得到dE/dt-t信號里，混入雜質從而使溶液信號帶來噪聲的表達式為：其中，N為溶液中混入的雜質產生的信號噪聲，Ymax為有效信號的峰值點，通過對比不同的信噪比來進行比較。使用傳統的信號微分處理方法來進行分析，需要信噪比大于2才能達到預設的測量誤差±5%，才能保證實驗的置信度。而采用樣條小波變換后，即使原信號中的信噪比小于2，也可以保證最終經過小波濾波以后的信號的信噪比遠遠超過2這個數值。溶液原始信號如圖3所示，采用1mol/L的NaOH與6×10-5mol/L二價Pb離子的雜質混合后，采用模擬微分進行數值計算。

2電位測定與電位滴定中的應用

在1mol/L的NaOH的溶液中，加入不同濃度的二價Pb離子的信號中的點位進行測定，其信噪比的微分信號表示為：dE/dt-t，二價Pb離子雜質造成的信號切口深度與雜質濃度的擬合方程，其線性指數為：0.562。Y(V)=-8.523+3.259×105C(18)經過小波變換后，采用線性回歸方程求解，其線性度為0.995，得到：Y(V)=2.513+4.249×104C(19)由式可見，經過小波變換后得到的線性相關性更好。

在0.253mol/LAgNO3的溶液中，加入KBr雜質，采用電位滴定法測定KBr，其測定曲線如圖4所示從圖中可知，當進行到D5小波變換時，原信號中突變的部分最為明顯，表明在雜質大于一定程度時，會對原溶液產生較大的變化。而采用傳統的微分法則會出現多次極值，影響對溶液性質的判斷，如圖5所示，分析圖5結果可見，使用樣條小波變換，則使得信號中出現的噪聲被較好的濾除，同時對信號也進行了平滑運算，突出了信號中產生畸變的位置。

3結論

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一、事故情況

XX年，全省共發生危險化學品和煙花爆竹死亡事故5起，造成8人死亡。具體情況如下：

（一）大化集團有限責任公司氮氣窒息事故

1月26日，因液化系統膨脹機板式換熱器阻塞，大化集團氣體公司進行維修，檢修完畢后，設備員在沒有撿漏前派人將側人孔封死，致使保溫箱內空氣不暢通，在氮氣泄露后氮氣濃度超標，同時工人到保溫箱撿漏時，沒有采取任何防護措施，沒有安排任何人監測，導致2人窒息后搶救不及時死亡。

（二）撫順市龍鳳化工廠異丙醇桶爆炸事故

5月20日，該廠焊工完成焊接作業后，未關閉電焊機電源，就順手將焊把掛在平臺鐵護欄上，焊把上有一截沒用完的焊條。一名臨時工在對工作平臺物具進行清理過程中，不慎將帶電焊把撞擊在旁邊的異丙醇密封空鐵桶上，鐵桶發生爆炸，臨時工因傷勢嚴重，搶救無效。企業未在施工現場設安全管理人員，安全管理不到位；工人違章操作，臨時工人沒有安全意識，盲目冒險作業，自作主張清理現場導致事故發生。

（三）普蘭店市花炮廠火藥爆炸事故

6月17日，該廠捻信作業工房發生燃爆，造成制引工房倒塌，將正在工房內作業的1名制引工炸傷，搶救無效死亡。事故原因是企業安全管理不善，漿引滾軸與引線旋轉不同步摩擦起熱引起燃燒，點燃工房內的引線發生燃爆。

（四）遼寧省凌源市煙花爆竹工業公司煙花爆竹爆炸事故

9月6日，該廠雙響裝藥作業工房發生爆炸事故，造成3人死亡，1人受重傷。事故原因是裝藥工無證上崗，不具備裝藥資格；違章在工房外搭建臨時工棚，并超定員組織工人進行封口作業；成品不及時周轉造成現場存藥量過大。

（五）蓋州市鵬圣化工有限公司雙環戊二烯脫重釜爆炸、火災事故

9月6日，該廠生產過程中，脫重釜操作時發出呲呲聲，1人跑到操作臺開啟泄壓井閥，在開啟過程中，7號脫重搪瓷釜發生爆炸，泄出的物料燃燒引起火災，該職工被燒亡。事故直接原因是工人違反操作規程，真空泵未開啟，造成7號脫重搪瓷釜內形成正壓，大量的原料高速泄出，高速氣流形成靜電引起燃燒爆炸，繼而引起火災。

二、事故教訓歸納分析

（一）違章操作、違章指揮是發生事故的直接原因

以上5起事故中有4起是由于操作人員違章操作造成的，有2起與違章指揮有關?？梢姟叭`”正是危險化學品從業單位和煙花爆竹生產經營企業發生安全生產事故的主要原因。發生事故的企業存在安全管理不善，安全生產規章制度不落實，對作業人員安全教育和培訓不力等問題；現場指揮人員安全意識淡薄，有章不循，違章指揮；作業人員安全意識不強，自我保護能力弱，素質低下，不遵守操作規程，違章作業，導致事故發生。

（二）企業檢維修過程中易發生事故

以上5起事故中有2起發生在企業檢維修過程中，檢維修過程經常涉及進入密閉容器作業、動火作業等，危險性很高。如果作業人員盲目蠻干，違章操作，加之企業管理不善，缺乏有效監護，就很容易發生人身傷亡事故。

（三）煙花爆竹生產企業“三超一改”是導致事故發生的重要原因

XX年我省發生的唯一一起危險化學品和煙花爆竹較大事故―凌源市煙花爆竹工業公司煙花爆竹爆炸事故，是由于煙花爆竹生產企業“超定員、超藥量、超范圍、擅自改變工房用途”造成的。說明個別煙花爆竹生產企業領導忽視安全，唯利是圖，違法蠻干，對政府的三令五申置若罔聞，對這樣的企業必須加大監管與懲治力度。

（四）中小企業安全生產水平不高，導致事故多發

在上述5起事故中，有4起發生在中小企業。從實際工作中也可以看出，中小企業生產技術裝備相對落后，人員素質較低，加強安全管理的自覺性差，安全管理水平普遍不高，容易發生事故。

三、安全監管對策

（一）繼續著力推動危險化學品和煙花爆竹從業單位落實安全生產主體責任

一要指導企業加強安全管理基礎工作。督促指導有關企業尤其是中小化工企業完善安全管理體系，加強生產過程安全管理，提高安全管理水平。緊緊依靠科技進步，加快安全生產技術和裝備的改造升級，采用安全可靠的新技術、新材料和新裝備，不斷改進安全生產條件。開展全員安全培訓教育，強化職工安全意識，提高職工崗位安全操作技能、自我防范能力；不斷完善各項安全管理規章制度、作業標準和崗位安全技術操作規程，創新安全管理機制。

二要繼續組織開展反“三違”和“三超一改”活動。事故教訓表明，違章指揮、違章作業、違反勞動紀律是危險化學品從業單位和煙花爆竹生產經營企業發生安全事故的重要原因；超定員、超藥量、超范圍、擅自改變工房用途已成為煙花爆竹生產企業爆炸事故頻發的主要原因。要督促危險化學品從業單位持續開展反“三違”、煙花爆竹生產企業繼續深入開展反“三超一改”活動。指導企業把反“三違”、反“三超一改”工作制度化和規范化，建立日常檢查監督機制，制定切實有效的獎懲措施，堅決遏制“三違”和“三超一改”現象。

（二）依法加強監管，落實政府安全生產監管主體責任

一是嚴格安全準入，切實做好各項安全許可工作。通過許可申請與審查工作，提高企業對安全生產的重視程度，促使企業加大安全投入，完善安全生產條件，加強安全生產管理，規范企業的生產經營活動，提高企業的安全生產水平。對不具備安全生產條件的企業或建設項目，一律不予審批。

二是合理規劃，調整化工企業布局。沈陽市為規范危險化學品建設項目管理和化工企業布局，由市安監局牽頭，七部門聯合下發文件，規定危險化學品項目集中在化工園區建設，現有三環路以內危險化學品生產企業進行搬遷、轉產或關閉，目前這項工作正在穩步推進。各市要借鑒沈陽市的作法，結合本地實際，對化工企業統籌規劃，合理布局，以提高安全生產水平，防范重特大事故發生。

四、趨勢分析

XX年，全省危險化學品和煙花爆竹死亡事故起數較上年下降50%，死亡人數較上年下降67%，較前些年有更大幅度的下降。下圖是我省近4年的事故情況趨勢圖，從圖中可以看出，近些年來，我省危險化學品和煙花爆竹行業死亡事故起數和死亡人數基本呈逐年下降趨勢，安全生產狀況保持持續穩定好轉的發展態勢。

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關鍵詞：氨綸；標準；定量

在常用國家標準中，關于氨綸定量分析標準常用的有兩個，即FZ/T 01095―2002與GB/T 2910.20―2009。這兩個標準都現行有效，在實際操作中都會用到，但兩個標準在范圍、條件、所用試劑以及計算d值等方面略有不同，在實際操作中檢驗員容易混淆，本文將對這兩個標準進行比較，以供參考。

1 標準的適用范圍略有差異

GB/T 2910.20―2009中明確規定了聚氨酯彈性纖維（俗稱氨綸）與棉、粘膠纖維、銅氨纖維、莫代爾纖維、萊賽爾纖維、聚酰胺纖維、聚酯纖維、絲和羊毛纖維。不適用與聚丙烯腈纖維同時存在的情況。FZ/T 01095―2002中除適用上述的棉、粘膠纖維、銅氨纖維、聚酰胺纖維、聚酯纖維、絲和羊毛纖維外，還增加了維綸、麻、丙綸、腈綸、醋酯纖維、三醋酯纖維。

2 兩個標準對同一種混合物試驗方法不同

在GB/T 2910.20―2009中，無論哪種纖維，只要適用此標準，其所用的試劑都是二甲基乙酰胺，所用的試驗條件也一樣，即溫度（60±2）℃、振蕩20min。在結果計算中，除滌綸的d值為1.01外，其他纖維的d值均為1.00。

在FZ/T 01095―2002中，根據纖維不同，其試驗方法也不同，d值也有所變化。具體情況見表1。

2.1 氨綸與滌綸

組分為氨綸與滌綸的織物，兩種方法都適用。試驗的原理一樣，都是溶解氨綸，剩余滌綸。但所用的試劑與試驗條件不同。值得注意的是當用標準GB/T 2910.20―2009時，其計算結果d值為1.01，而標準FZ/T 01095―2002的d值為1.00。

2.2 氨綸與棉、氨綸與粘纖、氨綸與蠶絲

組分為氨綸與棉、氨綸與粘纖、氨綸與蠶絲這三種織物情況相同。兩個標準均適用，試驗原理一樣，都是溶解氨綸，剩余其他纖維，且剩余的纖維d值均為1.00。所用的試劑不同，分別是二甲基乙酰胺和二甲基甲酰胺。在實際操作中，相應的標準選對相應的試劑與條件即可。

2.3 氨綸與羊毛、氨綸與銅氨纖維

氨綸d值為1.00，標準FZ/T 01095―2002中所用的試劑為氨綸與羊毛、氨綸與銅氨纖維這兩種混合物情況相同。同樣適用于兩個標準，試驗原理同為溶解氨綸，剩余其他纖維，只是在結果計算時不同，標準GB/T 2910.20―2009中所用的試劑為二甲基乙酰胺，其d值為1.01。

2.4 氨綸與錦綸

氨綸與錦綸在標準FZ/T 01095―2002中有兩種方法，一種是用20%鹽酸在常溫下連續振蕩15min，另一種是40%硫酸在常溫下連續不斷攪拌15min。與標準GB/T 2910.20―2009相比，其原理不同。標準FZ/T 01095―2002是溶解錦綸，剩余氨綸，氨綸的d值為1.00。而標準GB/T 2910.20―2009是溶解氨綸，剩余錦綸，錦綸的d值為1.00。這一點在實際操作中應引起注意。

3 只適用標準FZ/T 01095―2002的混合物

3.1 試驗原理為溶解其他纖維剩余氨綸的情況

氨綸與腈綸、氨綸與醋酯、氨綸與三醋酯、氨綸與維綸這4種情況在標準GB/T 2910.20―2009中未提及，只適用于標準FZ/T 01095―2002，其原理均為溶解其他纖維，剩余氨綸。

氨綸與腈綸混合物是在（72±3）℃、65%硫氰酸鉀溶液中攪拌10min，溶解腈綸，氨綸的d值為1.00。

氨綸與醋酯混合物有兩種溶解方法。一種是在75%甲酸中常溫下連續不斷攪拌20min，溶解醋酯，剩余氨綸，氨綸的d值為1.01。另一種方法是將混合物放入100mL丙酮中，充分搖動燒瓶30min。溶解醋酯，剩余氨綸，氨綸的d值為1.01。但當對結果有異議時，應采用75%甲酸法作為仲裁試驗方法。

氨綸與三醋酯混合物同樣采用75%甲酸法，其原理、計算與醋酯一樣。

氨綸與維綸的情況與錦綸一樣。

3.2 試驗原理為溶解氨綸剩余其他纖維的情況

氨綸與丙綸采用80%硫酸法，其試驗方法與氨綸及滌綸一樣。

氨綸與麻采用二甲基甲酰胺溶解氨綸，將混合物在沸騰的水浴攪拌20min，剩余麻纖維，其計算d值為1.01。

4 只適用標準GB/T 2910.20―2009的混合物

氨綸與萊賽爾纖維、氨綸與莫代爾纖維兩種混合物在標準FZ/T 01095―2002中未提及，適用于標準GB/T 2910.20―2009。其操作方法與上述一樣，其計算結果時d值為1.00。

5 優缺點比較與建議

氨綸與其他纖維混合物在定量化學分析時，兩個標準各有優缺點。標準GB/T 2910.20―2009操作簡單、易記，但其適用范圍較小，而標準FZ/T 01095―2002適用范圍較大，但所涉及的方法較多，容易混淆。在實際操作中，應根據每種纖維的具體情況，選擇簡單易操作的方法對纖維進行定量分析。如溶解氨綸與滌綸時，個人認為標準FZ/T 01095―2002的方法更簡單、省時，且滌綸在硫酸中沒有損失，計算所得的數據一致性會更好一些，且二甲基乙酰胺為有機溶劑，會對人體產生危害，相比較而言，采用硫酸法也更環保一些。

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2003年教育部頒發了《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》，旨在建設一批具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的示范性課程。自此，精品課程的建設經歷了三個階段，2003～2005年是始建階段，課程本身的水平作為評審的重點，即要求是課程中的“精品”；2006～2007年是沖刺階段，評審開始強調精品的資源，也是從此時開始高職高專的課程與本科課程開始分開進行，其評審指標及標準從高職高專的課程特點出發，明晰了高職教育辦學的定位，利于教學改革的深入進行，也極大的增強了精品課程建設的熱情和積極性；2008～2010年為普及階段，更側重于“精品的共享”。經過近10年的建設，精品課程以較快的速度和較大的規模得到了全面的發展，逐步形成了多類型、多層次的精品課程體系。

高職“水分析化學”精品課程是體現水利及環境類高職特色的示范性課程，本文就高職院校如何開展水分析化學精品課程建設，以期實現資源共享，并能夠體現出培養特色人才的需要，提出思考。

1.水分析化學精品課程設計的理念與思路

1.1 課程設計理念

本課程圍繞職業崗位能力，基于項目化任務為載體設計教學內容，課程內容以分析化學以及儀器分析的基本理論為基礎，學中做，做中學，知識在學中積累，能力在做中提高。并且不斷的提高學生的理論知識和動手能力，并注重學生職業道德的養成訓練和自我學習、與人交流、與人合作、信心處理等職業素質的訓練，以職業能力培養為重點，在體現職業性、實踐性和開放性的基礎上設置課程。

1.2 課程設計思路

本課程在教學中通過崗位分析，在對學生職業崗位能力的培養和職業素質的養成，針對不同的環節，采用恰當的教學法，有意識、有步驟地將職業能力訓練和職業素養的養成融入到實際的教學過程中。

（1）“任務驅動、項目引導”的教學設計

在課程的教學過程中突出“任務引領、項目驅動”的教學方法，引入真實項目，強調技能培養，采用理論體系講授、案例穿插講解、分組討論、實地調查、實踐操作、學生課外查閱相關資料等多種形式相結合的方式，在不同環節采用不同的教學方法，將實踐性教學貫穿于整個教學過程，貫徹“教、學、做”合一的教學原則，使學生掌握無極及分析化學各環節所需技能。

（2）“職業能力培養”教學設計

堅持以學生為中心、基本技能訓練為重點、綜合素質能力培養為主線的教學設計理念：注重學生職業道德的養成訓練和自我學習、與人交流、與人合作、信息處理等職業素質的訓練，從而使其具備一定職業素質以適應不同的工作崗位環境。

（3）“以考促學，以賽促訓”的教學設計

通過建立完善的考核與教學評價體系，采取階段性測試及過程性考核方法，促進學生自主學習：通過職業技能競賽強化職業技能培訓，充分發揮學生的主觀能動性和潛力，從而達到理論知識的積累提升和實踐技能的熟練規范。

2.水分析化學精品課程內容的構建

如何在有限的學時內既能滿足不斷更新的前沿知識的需要，又能高效的完成水分析化學本身課程的教學任務，應根據相關的人才培養計劃及目標，以及職業技能需求的針對性設計教訓內容，將教學內容與職業崗位技能需求緊密結合，對教學內容和實驗內容進行甄選與整合。精選水分析化學中基礎知識、基本原理、基礎應用為重點教學內容，體現高職教育“理論適當、夠用為度”的原則，爭取做到詳略得當、重點突出、難點突破。并及時的補充水分析化學中的新方法、新儀器和前沿內容，使學生能夠及時了解水分析化學發展的最新動態。

在水分析化學實驗內容選擇上，既注重基本操作技能的訓練，又要增強學生綜合性、設計性實驗能力，在實驗過程中使學生養成嚴謹、科學的實驗態度，提高其學習的創新性，培養可持續發展的能力。

因此水分析化學精品課程內容既注意培養學生掌握必須的理論知識，又注重培養學生應用知識解決實際問題的能力，強調在實踐中掌握原理、方法和理論知識，體現知識、能力、素質培養“三合一”特征。

3.優秀教學團隊的建設

水分析化學精品課程建設的核心是教師隊伍的建設，也是提高教學質量的關鍵。建立一支教學思想先進、教學理念適宜、結構合理，素質優良、教學水平高、教學效果好的教學團隊是課程建設的前提，也是其能夠順利建設的保證。教學團隊建設的主要措施是：邀請校外的教學名師及國家級精品課程的負責人來校介紹經驗和體會，并且派教學團隊的教師外出參加培訓、進修；鼓勵教師申報省、部、校級的教研教改課題和項目；支持在職教師進修和訪問，到企業掛職鍛煉，提高團隊中“雙師型”教師的比例；多渠道的提高教師團隊成員的教學、科研水平，形成合力的職稱結構、知識結構。

4.課程教材的建設

教材是聯系教與學的紐帶，是教與學之間的信息載體，其質量直接關系著教學效果的好壞，因此水分析化學精品課程的教材應該形成立體化的教材體系。不僅要有主教材，還要有相應的參考書、指導書、試題庫等，并且結合教學過程中的實際情況，也為了更好的與后續課程對接，還應編寫針對性、操作性更強的課程講義及實習、實驗參考資料。教材也不僅有紙質的，還要有電子教案、電子課件、課程錄像等網絡資源。

5.改進教學方法，更新教學手段

本課程教學開發“基于項目引導”的創新教學模式，教師為主導，學生為主體的思想，充分發揮學生的主觀能動性。體現了“以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以實踐為中心”三個中心，堅持以“操作技能”的培養為重點，在實踐中將相關的理論知識逐步滲透，實踐中發現的問題用理論來解決，使學生在教中做，在做中學，提高學生對課程的興趣，變被動學習成為主動學習。

教育的目的是培養具有較高道德素養、自主能力和創新能力強、綜合素質高的人才，教學的目的是為了讓學生學會自覺、主動地學習。因此教學應理論聯系實際，解決一些化學與社會、化學與生活、化學與生產等實際問題，培養學生探究學習方法，培養學生創新意識和實踐能力，為學生終身發展奠定基礎。教學方法是保證完成教學任務，達到教學目的的重要環節。在《水分析化學》的講授過程中非常重視多種教學方式和教學方法的研究與改革，在課程建設中，不斷改進完善。以啟發式的課堂教學為主，輔以集中討論、個別提問、課后留思考題的教學的方式培養學生獨立思考的能力。

不斷的完善教學考核評價體系，改變過去一次性考核評價機制，逐步形成以過程考核為主的方式，注重學生職業能力的獲取和學習能力的提升，以能力考核為主。

多種教學方法的運用。結合自身實際，堅持“基于項目導向”的原則，以實際工作崗位中典型的工作任務為目標，多種教學方法相結合的方式進行教學活動。

6.網絡資源共享平臺的建設

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關鍵詞：危險化學品；安全管理；現狀分析

隨著我國工業的發展，危險化學品在各行各業中扮演的角色越來越重要。但是危化品的獨特特點導致它容易發生嚴重的事故。例如江蘇響水天嘉宜化工有限公司“321”爆炸事故造成了78人死亡，76人重傷；“424”內蒙古東興化工爆炸事故造成了4人死亡，3人重傷。雖說我國目前安全生產在好轉，但是形勢依然嚴峻。尤其是?；返陌踩芾?，一旦發生事故，就會嚴重影響人員財產安全，造成惡劣的社會影響，因此必須加強對于?；返陌踩芾?。

1我國危險化學品安全管理問題

1.1企業安全管理不足

一些企業盲目追求利益的最大化，認為安全投入是沒有回報的，忽視了對于員工的安全教育?，F在大多企業采用的說教式的安全教育對于員工的實際作用并不高。這就導致員工的安全意識淡薄，以至于違章指揮、違章操作、違反勞動紀律的“三違”在工作之中常常出現。而人的不安全行為是造成事故的一大重要因素，這樣也就提高了事故發生的可能性。有的企業的安全管理制度并不完善，企業對于安全生產不重視，或者是建立了安全管理制度但是沒有落實，只是為了應付檢查。企業中沒有專門的部門或人員進行安全檢查、安全監督；安全設施建設不完善或者不能夠及時進行檢查也是導致事故發生的一個重要因素。

1.2城市規劃不科學

隨著城市化的推進，使原本位于郊區的化工廠逐漸被居民區所包圍，選址也成為目前很多企業面臨的難題。一些地方政府為了經濟的發展，沒有做好正確的規劃，導致化工廠位于群眾密集的位置。比如2010年的南京“728”爆炸事故，是由于南京塑料四廠地塊拆除工地發生地下丙烯管道泄漏爆燃，而原本人煙稀少的工業園變得人潮涌動，發生事故難免會影響到群眾，群眾在發生事故時也難以及時撤離，造成了嚴重的后果。

1.3安全監管問題

（1）現在我國的一些部門存在著職責劃分不明的情況，同一種危化品在不同的情況下可能由兩個部門進行許可和安全監督。如果兩個部門同時監督的話就會造成職能的重合，如果兩個部門都不認為屬于自己監管范圍，那么就會造成監管的缺失。（2）一些地方企業可能是當地的經濟支柱，所以在進行安全檢查的時候就不會那么嚴格，檢查出安全問題的話也不會按照相關規定進行停業整改。在地方政府的保護下，企業領導存在僥幸心理，更加不注重安全管理。但現在由于我國加大了處罰力度，這種情況好了很多，但是并不能松懈。（3）在企業中，大多安全管理人員并不專業，對于操作流程并不熟悉，以至于在進行安全檢查時不能夠及時發現危險，也不能夠提出對改進企業安全管理有價值的建議，這樣就對促進安全生產起到的作用不大。（4）企業在事故發生后往往會推卸責任，會對安全監管人員進行追責。但是有時事故的發生并不是因為安全監管人員沒有盡到職責，這就讓負責安全的工作人員時刻都有被處罰的風險，導致人員不會想長久從事此工作，造成人員不足。

1.4危險廢物的處理問題

目前我國的危險廢物產生量與處理能力不平衡，而且分布不均[2]。因為危險廢物處理公司風險高，所以很多企業所在地政府不愿意去承擔這個風險，不同意去建危險廢物處理公司。而企業產生的危險廢物處理不掉，只能夠堆積在倉庫或者運往外地的危險廢物處理公司。在運輸危險廢物的路程中，發生事故難以及時控制，增加了事故的危害性。

2處理對策

2.1完善法律法規

在國際上，UNRTDG可以給危險貨物在世界各地的安全運輸提供一套統一的管理框架。GHS制度提供了化學品危害性的統一分類以及危害信息公示制度兩個部分的內容，主要是為了解決在國際貿易中各國的法規對于危險性分類和標簽的要求不同的問題。UNRTDG和GHS是面對全球實施的，而REACH和CLP是由歐盟提出并要求實施的，這兩項分別是對進入其市場的所有化學品進行預防性管理的法規和針對歐盟的化學品分類、標簽、包裝的法規。而我國現在對于?；返陌踩芾碇饕罁?011年12月1日施行的《危險化學品管理條例》，它由GHS定義，表明我國危化品的安全管理與世界接軌。發達國家對于?；返姆ㄖ乒芾須v史更長，擁有今天較完善的法律也是經歷了無數次挫折。我國應當吸收其精華為自己所用，制定完善的法律法規。

2.2企業加強安全管理

我國目前的安全事故的主要因素仍然是人的不安全行為所導致的，所以對員工進行深刻的安全教育，提升員工的安全意識是非常必要的。對于剛剛入行的新人，容易發生事故的崗位，知識水平較低的員工應當特別重視，加大教育的力度。企業可以定期進行安全競賽，設置獎懲體制。對于安全知識豐富，操作符合規范章程的員工實施獎勵；安全知識缺乏，操作經常違法規范章程的員工進行處罰。讓全部員工都參與進來，讓員工有參與感，切身體會到安全和自己息息相關，這樣才能夠真正提升員工的安全意識。同時企業也應當將物的不安全因素盡量減少，比如采用先進的工藝，定期對設備進行檢修等。

2.3相關部門做好規劃管理以及完善安全監管

相關部門在不影響經濟發展的情況下，提前做好土地的規劃管理。避免出現居民區包圍工廠的情況，不單是考慮了居民的安全，也是為了企業的長久發展。如果現有工廠被居民區所包圍，應盡快搬遷，政府也應當在搬遷過程中承擔一定的責任，同時避免這種情況的再次發生。每個部門的職責應當明確，避免一種?；酚袃蓚€部門來監管的情況，防止在對?；返谋O管過程中出現縫隙。在進行安全檢查時，應當讓一些專業人員進行檢查，防止出現檢查不到位，以及為了結果盲目擴大檢查范圍造成資源浪費的情況。為了能夠留住人才以及企業能夠長久發展，追責制度應當得到完善。由于不可能做到絕對安全，因此在追查責任進行處罰時，應將疏忽職守和盡職盡責的人員分開處理，加大對于沒有盡責的安全人員的處罰，去除不相干人員的責任，這樣才能夠讓每一位安全管理人員盡職盡責，不能夠工作做好了還要受到處罰。企業不能只是被動地去做安全工作，只在相關部門來檢查時候做做面子工作，應當主動定期進行有效的安全檢查，找到安全隱患并改正，提高企業的安全性，加強員工的安全感。

2.4重視危險廢物的處理

目前政府已經對危險廢物的處理重視起來，在政策的紅利以及環境保護的市場需求之下，危險廢物處置正處于上升期。因處理需要，國家頒發的危廢經營許可證也逐年增加，危險廢物不能夠及時處理的情況有所好轉。但是對于危化品廢物的運輸應當加強管控，對于相關人員進行培訓并進行考核，做到持證上崗。

2.5建立網絡進行系統監控

目前的信息系統過于冗雜，不利于監管工作的進行。政府的相關部門可以進行研究，建設一個?；肪W絡，將每個企業的危化品數量、類型、安全狀況等進行記錄。在設置指標之后，可以利用大數據對于企業進行評估。這樣既能夠督促企業做好安全工作，還能夠減輕監管人員的工作負擔。

篇6

關鍵詞：因子分析；地球化學測量；水系沉積物；R型因子

1 因子分析的不同方式及其適用范圍

因子分析法，其基本目的在于用較少的因子，描述或解釋整個事件中變量的關系，不同于主要成分分析，它是通過降維的思想，將原始的研究數據通過矩陣（或協方差矩陣）的形式，以其內部變量關系相互關系為出發點，將錯綜復雜的變量用少數變量因子來表示的多元統計分析法。

因子分析可根據其出發點不同分為：R型因子分析、Q型因子分析，以及Q-R型因子分析：

R型因子分析，是針對變量所做的因子的分析，其基本思路為通過對變量的相關系數矩陣結構組合的研究，找出能夠表現所有變量的少數幾個隨機變量來描述大多數隨機變量之間的相關關系。再根據其相關性的大小對變量進行分組，使同組內的變量之間的相關性較高，而非同組變量之間的相關性較低。

Q型因子分析，是針對樣品所做的因子分析。它與R因子的出發點不同，但核心的思路是相同的。它的計算是從樣品的相似系數矩陣出發，而R型因子分析的計算是從樣品的相關系數矩陣出發的。換而言之就是考慮指標的重要程度，決定保留哪些去掉哪些；Q型聚類分析考慮的是指標之間的相關性，哪幾類指標可以合并組成一個類，使得組內距離而小組間距離大（組內距離、組間距離根據具體問題進行具體的調整分析）。

Q-R型因子分析巧妙的運用了R型因子與Q型因子的對偶關系，將變量與樣品特性投影在一個因子空間內，使得樣品類型特征可以以空間內其他變量點來解釋。

水系沉積物樣品分析中，核心問題是研究元素共生組合關系，因此R型因子分析被視為樣品分析的有效手段和方法，就像原子內部規律組合的結構，R型因子將其所代表的多項變量因子進行整合，實現降維，不僅能體現出元素在含量上的相互關系，更可以反應元素內部成因關系。換而言之，R型因子分析結果可以用來進一步的分析元素的賦存狀態和形成方式。在地質事件過程中，經常會伴隨物質成分的活化和轉移，從而形成新的元素關系網，并在因子分析過程中得到體現。

Q型因子在計算過程中會對指標進行縮減，將保留的重要指標用以代表整體變量，排除分析的過程中因為更大的誤差和異常的數值而造成不必要的干擾，并減少了計算量。但在樣品分析的過程中，異常值往往是特殊構造、特殊解釋的突破口，為了保證實驗分析的準確性，往往不采用Q型因子分析法。

Q-R型因子分析的主要應用于研究變量和樣品之間的關系，由常用的R型因子分析，可以輕易的轉化成Q-R型因子分析，但Q-R型因子分析較少被提及應用不廣泛。

因子分析法在樣品分析中已經有了實質性的應用，尤其針對土壤、水系地球化學測量過程中分析元素種類龐大，圖件數量龐大，單憑人力很難快速準確地進行數據處理分析。相對于其他方式的普查，水系沉積物、土壤沉積物地球化學勘探有著取樣簡單、成本低、適用范圍廣等優勢。而水系沉積物的成分、含量特征與物源巖性存在著復雜的關系，數據處理是整個地球化學勘探的核心部分，有效的分析方法不僅可以提高樣品分析的速度，更可以提高沉積物樣品的準確度，對地球化學測量有著重要的意義。

2 因子分析法在實際中的應用

在某長江中下游地區的1：20萬普查勘探過程中，針對3025個水系沉積物樣品進行了28種化學元素的分析。并利用R型因子對元素進行降維，提取有效的公共因子，根據少數公因子提供的變量，來反映不同元素之間的組合關系，進而劃分元素共生組合類型。在該地區的水系沉積物樣品分析過程中，將28種元素中信息的重疊部分進行組合，提取成為公共因子，以這少數變量綜合表現多個變量（此劃分基礎建立在原樣品中具有較多的共同特征）。在實際使用過程中使用了Bartlett球度檢驗以及KMO檢驗，在準備過程中對樣品進行了相關性檢驗，對樣品相關KMO值進行分析，對實驗所得KMO數值進行劃分：KMO>0.9非常合適；0.8

對區域內28種元素進行分析后，利用正交旋轉因子在和矩陣對元素進行整合，將計算結果特征值進行綜合對比，最終選取前五個公共因子為重要因子（其特征根數值分別為R1-2.354、R2-1.521、R3-1.358、R4-1.186累計特征根百分比為75%）。這五種重要因子代表工作區內五中元素組合：（1）As，Sb，Mo；（2）Pb，Ag，Bi；（1）ZN，Cu；（4）W；（5）Au。上述五種聚類結合實際數據可以對各種元素之間的親疏關系進行識別。

聚類分析中所得到的R1組合對應Mo、As、Sb因子組合，代表了高溫熱液活動的特征。R2組合對應Pb、Ag、Bi因子組合，R3組合對應As、Sb、Mo因子組合，對應為多金屬礦化的物質屬性，說明上游地區有較為活躍的熱液活動。而通過實際勘探已經發現上游地區多為溫熱型礦床，基本與實驗數據相符。R4組合對應KMO計算結果中的W因子，通過兩方面證明了W元素具有較強的獨立性。R5組合對應Au因子，充分說明Au元素獨立的元素特征。

3 結束語

利用因子分析所得出的結論，將區域內28種元素減少為5個公共因子，極大的減少了工作量，使得原本無從下手的大數據處理簡化成了5個因子的組合，進而轉化為較為直觀的數據表。將數據加以解釋處理按照其分布梯度繪制成圖，即可將原數據70%多的信息簡單的呈現在了眼前。在實際應用中，圖件的辨識度極高，異常明顯，元素共生伴生關系便于解釋，為下一步的工作打下了良好的基礎。

參考文獻

[1]董毅，范麗琨，段煥春，等.青海大坂山地區水系沉積物測量元素組合分區[J].地質與勘探，2009，45（1）：70-74.

[2]董毅.因子分析在水系沉積物測量地球化學分區中的應用探討――以青海都蘭地區為例[J].礦產與地質，2008，22（1）：78-82.

[3]于林松，邱成貴，劉偉.青海省北部綠草山地區化探元素組合分類信息探討[J].山東國土資源，2014，30（20）：54-57.

[4]趙博.幾種統計分析方法在化探數據處理中的應用[D].北京：中國地質大學，2010.

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關鍵詞：石化產品；營銷體系；經濟學分析；思考

中圖分類號：F713.3 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-01

在我國當前宏觀經濟環境下，優化上游產業產品的營銷體系設計，是一件十分重要的事情。之所以提出這一觀點，可歸因于（1）上游產業所提供的產品往往是工業原料，這種原料具有專用性的特點。從而其目標市場相對狹小。（2）工業原料都按照一定的標準和規格來生產，進而不同廠商的產品具有很強的替代性。這樣一來，目標市場狹小和替代性很強所形成的疊加效應就要求，針對石化產品的營銷應在構筑市場差異性上下工夫。

梳理現階段的相關論文發現，諸多文獻都關注著普通商品的市場營銷問題，而該類型商品的4PS營銷體系構造卻無法滿足石化產品的需要，這或許是要素市場與商品市場供求環境不同的原因使然。由此，在建立可行性方案前需要借助經濟學工具，來分析出市場差異化形成的切入點來。

一、對石化產品營銷體系設計的解讀

傳統營銷體系一般遵循4PS原則來構建，即依次為產品、價格、渠道、促銷。但這種基于普通商品的體系構架卻不完全適用于石化產品，其中的價格與促銷環節相對趨弱，而產品和渠道環節則是形成市場差異化的關鍵。

因此，以下將著重對產品、渠道這個方面進行解讀：

（一）產品方面

從市場營銷學的角度來考察石化產品，其從內到外分別由3個層級構成：核心產品、有形產品、附加產品。其中，核心產品指向石化產品的使用價值；有形產品指向石化產品的品牌標識；附加產品則指向該產品的售后服務方面。由于石化產品的銷售是處于要素市場范疇，從而難以在前兩種產品形態上進行差異化提煉。由此，從附加產品層級入手進行差異化策略構建便成為重要選擇。

（二）渠道方面

與普通商品不同，石化產品的使用價值較為專一，并主要供應下游生產性企業。這就意味著，依托產品專屬性而形成的技術鎖定效應，將有助于維護上下游企業供求的穩定性。然而，在當前實體經濟發展依然乏力的情況下，石化企業仍具有拓展客戶的內在需要?？梢?，鞏固現有渠道并挖掘淺在渠道便成為營銷工作的重點。在幾乎0級渠道的形態下，如何挖掘潛在客戶并不簡單。

二、解讀基礎上的經濟學分析

盡管以上借助4PS原則進行了解讀，但并無法為以后的營銷工作建立起可操作性的路徑指向。因此，以下還需要從兩個方面進行經濟學分析。經濟學分析的目的在于從“成本—收益”的比較下，來選擇支撐產品和渠道建設的最優組合。

具體而言，經濟學分析如下所述：

（一）針對產品方面的經濟學分析

上文已經提到，石化產品應在附加產品層級完成差異化策略構建。具體而言，因石化產品理化特性使然，可以為下游客戶提供物流服務。其中，運輸、倉儲服務則是需要重點考慮的方面。不難理解，隨著物流服務的開展必將增大石化企業的銷售成本，而該成本在產品強替代性的狀況下將主要由石化企業消化。然而基于產業經濟學原理可得，在與傳統客戶保持高頻率的交易時，石化企業通過開展物流服務將增強與客戶方的需求匹配度。這樣一來，就能將客戶鎖定在石化企業的技術路徑上，而無法隨意尋找替代廠商。

（二）針對渠道方面的經濟學分析

渠道環節的策略選擇，在于挖掘潛在客戶。這也是當前石化企業維系一定盈利能力的必然選擇，那么如何在完成這種幾乎是0渠道的拓展呢。筆者認為，可以充分借助網絡營銷和電話營銷模式；同時，還可以借助6PS中的政府公權力來實現。從經濟學視角來看，網絡營銷模式的開展可近似獲得完全信息的優勢；而政府公權力的協助，則能滿足石化企業獲得市場的最小有效規模。

三、分析引導下的優化路徑思考

根據上文所述并在分析引導下，針對優化路徑的思考可從以下三個方面展開：

（一）物流服務的開展

盡管開展物流服務具有技術鎖定效應，但仍需要評估服務開展時的成本與收益關系。一般而言，對于空間距離為150公里以內的客戶，可以開展第一方物流服務，超出150公里以外的則主要以第二方、第三方為主。在超距離范圍下，石化企業技術人員應提供全程技術服務。

（二）網絡營銷的開展

網絡營銷是借助企業網站和門戶網站，開展B2B模式下的產品宣傳和銷售工作。因此，其中就包括產品信息和電子商務物流這兩項事宜。這里的關鍵是前者，應在配合電話營銷的情況下，向客戶充分表達產品提供的便利性，以及供貨響應的及時性。從而，建立起差異化市場策略。

（三）公共關系的開展

若要在要素市場上獲得合理的市場份額，還需要與政府建立起良性互動關系。這種關系的建立，需要通過石化企業增強組織合法性來獲得。即，在生產中滿足社會效益和生態效益目標，從而在建立起良好外部形象的基礎上獲得政府的扶持。

以上便是筆者對文章主題的討論。

四、小結

本文認為，針對石化產品的營銷應在構筑市場差異性上下工夫，而產品和渠道環節則是形成市場差異化的關鍵。在經濟學分析基礎上，應圍繞著物流服務的開展、網絡營銷的開展，以及公共關系的開展等三個方面展開工作。最后，文章權當拋磚引玉之用。

參考文獻：

[1]魏曉丹.論企業市場營銷的良性發展[J].現代營銷（學苑版），2011（5）.

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關鍵詞：小學生；思想品德；優化策略

根據小學生自身的發展情況特點有針對性的加強德育教育，更好的引導和幫助小學生思想道德品質健康積極的發展。把握小學生的德育發展規律，提高教育的針對性和時效性，為更有效的引導學生養成良好的思想道德品質對當前小學生思想品德教育存在的問題進行分析研究，進一步優化德育策略至關重要。

一、問題分析

（一）學生方面。

1.小學生愛國情感。

問卷調查大部分小學生具有強烈的愛國情懷，但不能輕視的是有個別學生持消極的態度，對祖國感情淡漠，缺乏民族自豪感和責任感。而國家的強大與人民的愛國主義精神緊密相關。因此，我們必須重視這些學生進行有效的、順應時代的愛國主義教育，加強其民族自豪感和責任感。因為我們的教育要面向全體學生，要關注全體學生的全面發展。

2.小學生的道德情感。

小學生都有一顆純真、善良的心。大多數學生都能主動的去幫助身邊的親人、朋友，同學。對老弱病殘人都有同情心。在公共汽車上見到老弱病殘幼會主動給他們讓座；80%的學能主動參加義務勞動；85%的學生對遇到有困難的人會主動伸出援助手；98%的同學愿意參加捐助活動。小學生道德情感冷漠現象并不是我們想象的那樣嚴重，大部分小學生仍然具有良好的道德素養。這與我國廣泛開展的愛心主題教育分不開。

3.小學生的公民素養。

小學生遇到長輩、老師時，90%的學生會主動打招呼；10%的學生有時打招呼；當看到有人亂扔果皮紙屑時，68%的學生表示會自己撿起來扔進垃圾箱；28%的學生會主動上前制止；4%的學生持"多一事不如少一事"的態度。小學生較缺乏判斷能力，模仿力和可塑性強，容易受周圍環境和他人的影響。

4.小學生的心理素養。

二胎政策前大多都是獨生子女，他們個性強，大多處于家庭的嬌慣環境，有的同學為了小事發生沖突時"覺得十分生氣甚至動手；有的學生消極退讓；還有的學生會和大聲爭吵理論；小學生很難控制自己的情緒，冷靜處理。由此可見，雖然大多數學生并不是完全以自我中心，對待同學寬容大度的多。但不可忽視生活學習中小學生的消極心理。

（二）教師方面。

1.教學方法呆板。

教學方法單調呆板，不符合認識活動的規律。教師采用的教法與小學生的年齡心理特點、接受能力、發展水平不甚相符，存在著脫離實際的傾向。在教學中，教師陷于庸俗的興趣之中，不注重學生智力發展的個別差異，不能因材施教。降低了學生學習的積極性，使學生對教學過程失去興趣。

2.傳授知識單一。

小學生年齡、知識、經歷、心理發展狀況所限，對課文內在感情的感受力較弱，調動學生真情實感就顯得比較困難。教學過程中，教師沒有根據這一特點發揮每個學生自身存在的情感因素，沒有按照知情意行的心理學規律進行教學。使思想品德課失去了思想性和趣味性，違背了思想品德課的知情意行四要素的詣調關系，孤立地單調刺激使思想品德課成為空頭政治說教，忽視學生的非智力因素，減弱了學生的學習興趣，動搖了學習動機。

3.教師駕馭水平較低。

教師對復雜多變的教學動態，不能應急處理。面向教學對象的心理千差萬別，教師難以估計每個學生的學習活動，教師的講述遠遠滿足不了學生的心理需求和求知欲望。有些教師不能指導學生靈活地運用所學的知識，只是盲目的嘗試。這樣使學生失去意志力，缺乏學習信心，育人效果低下。

4.只注重知識性，忽略育人性。

有的老師對思想品德課只重視傳授知識，而把育人擺到了次要地位。這樣，嚴重地造成了學生錯誤的學習心理，學生也認為思想品德課考個及格分數就可以過關了。 學生沒有學習的積極性、主動性，缺乏學習的動力，達不到思想品德課的育人效果，結果使學生在學習過程中，心理沉悶、消極，非智力品質受到壓抑，失去了思想品德課的要義。

二、優化策略

（一）改變思想品德課教學方式。

要運用良好的教學方法，還要努力研究小學生對事物認識的心理過程。從認識心理學規律出發，糾正小學生在某些方面認識上的偏差，進行科學正確的引導，以確保小學生世界觀、人生觀的正確樹立。

1.堅持從實際出發，順應當代社會形勢。適當解答學生普遍關心的問題，努力化解學生在情感、學業、成長等方面的困惑，幫助學生形成正確的思想道德觀念。

2.堅持師生間的良好互動。師生相互尊重，以平等的關系進行交流能更好的幫助學生形成不卑不亢、積極向上的思想觀念。教師要平易近人、以理服人，著重與學生進行內心的溝通交流，不能像以前的教學方式一樣給學生灌輸自認為正確而學生很難理解的道理。應從學生的認識能力范疇出發，在思想情感的交流中形成共鳴，以實現思想品德教育工作的目標。

3.堅持理論與實踐相結合。針對學生實際情況，組織教材，運用教材。教育學生以科學的世界觀和中國特色社會主義"榮辱觀"要求自己的行為，在實踐中培養提高思想道德和自身素質，努力形成自己的主見和創造性的思維，實現自我思想的發展。

（二）順應教育規律。

1.順應學生的年齡特點，逐步培養學生的思想素質；善于分解目標，講將不同的教學任務在不同的情境下展現給學生，使學生在平時的學習生活中主動培養自身的素質修養；運用形式新穎、方式各異的教學方法，使學生在快樂的氛圍中掌握課程要領，進入陶冶氛圍。

2.講究實際將育人落到實處。

要掌握小學生的思想變化，根據現實需要修正自己的育人目標，不斷提高教學的針對性，學生都希望能得到家長和老師的理解，平等的交流，適時的傾聽，勝過長篇大論的灌輸勸說。平時老師多給學生們一些關注，多和學生進行平等的交流，在學生有困難時給予學生及時的幫助和心靈上的安撫，真正做到和學生交朋友，在教W時會收到事半功倍的效果。

3.順應教育規律。

教師要注重對教育規律的學習研究，要寓與時俱進的時代精神和多彩的德育教育內容于思想品德教育中，讓學生喜歡上德育課程，能自覺的在生活當中分辨是與非，丑與美，養成助人為樂的好品質。

4.在實踐中培養優秀品德。

思想品德課要得法于課內，得益于課外。就要引導學生參加社會實踐活動。通過實踐活動，增加體驗，積累感性認識，提高育人實效。我們手中的課本不可能每年都變，而時代在前進，教育在發展，學生在變化，教改在深入，要求在提高，因而課本常常表現出滯后性。因此，教師應創造性地使用教材，課堂教學既要包括課本內容，又要進行擴展，充實生活內容、現實內容和時代內容。

思想品德教育任重而道遠，要想提高實效，就必須適應時代步伐，改變教學觀念，改革教學方法，育人策略才會預期優化。

參考文獻：

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摘 要 在危險化學物的運輸過程中，一旦出現交通事故，就給道路交通與當地環境造成極大的危害。本文主要分析在公路交通中，發生危險化學品運輸事故的主要原因以及相應的對策。

關鍵詞 危險化學品 公路運輸事故 車輛 管理

隨著國內工業對化學用品的需求量越來越多，越來越多化學品出現在道路交通中，在危險化學物的運輸過程中，出現公路運輸交通事故的現象越來越多，不僅嚴重影響了道路交通，還對當地環境造成了嚴重的污染。交通事故發生的主要原因包括管理原因、車輛設施缺陷以及路況等。

1.管理不嚴是引起交通事故的主要原因

通常在交通事故中，除了路況或車輛故障原因外，最主要的還是管理問題未能真正落實，主要表現在政府部門與企業相關部門的管理問題沒有落實。

1.1政府部門管理不嚴與相應對策

1.1.1對運輸工作缺乏監管與審核

在交通事故中，經常會發現承運方根本就沒有準運證或危險貨物準運證，造成這種出現的主要原因包括以下幾點：（1）目前國內交通運輸企業過多，而且大部分規范較小，缺乏專用運輸車輛；（2）政府在對交通運輸部門經營的資格上審查與監管力度不夠；（3）政府對化學危險物運輸知識的宣傳力度不夠，而且處罰違規行為的力度也不夠，導致一些非正規交通運輸企業冒險違章運輸。

因此，政府部門要加強審核與監管的力度，對交通運輸經營企業進行嚴格的審查與加強運輸企業對危險物運輸的監控力度，確保企業正規經營。同時，政府部門還要大力宣傳化學危險物的正確運輸方式，并針對違規運輸現象制定嚴格的處罰制度，確保每一位參與危險物運輸的人員都可以知法守法，從而保證化學危險物的安全運輸。

1.1.2鐵路口缺乏完善管理制度及對策

在鐵路路口處也經常出現交通事故，主要是因為當地管理部門對鐵路口缺乏完善的管理，主要表現在缺乏專人管理、設施不全等方面。

因此，政府相關要切實結合易出現事故的鐵路路口情況，對現有的管理制度與設施進行完善以及改造，加大路口的巡查與管理力度，同時結合當地的交通部門，相互協調，相互合作，真正落實安全運輸工作。

1.2企業部門管理不嚴與相應對策

運輸交通事故，主要是因為企業相關部門的管理不善引起。其主要原因包括：（1）非正規運輸企業缺乏危險化學物意識，而且沒有危險物運輸準許證。（2）運輸人員沒有上崗證以及在運輸過程對化學物品的包裝不合格。（3）企業對化學危險品運輸的培訓力度不夠或不進行相關培訓，導致運輸人員的意識嚴重缺乏。（4）企業為了追求更大的利益，將運輸車輛進行改裝或化學物容器的改裝，導致車輛運輸過程中的隱患越來越多。（5）企業為了獲取更大的利益，使運輸人員的勞動強度加大，導致運輸人員出現疲勞駕駛。

因此，企業要對企業內部現有生產、管理制度進行完善，嚴格要求參與危險物運輸人員的規范操作，對不具備運輸資格的人員與車輛要及時舉報。此外，在企業內部還必須加強對參與危險物運輸人員的培訓，通過事故事例、安全獎懲等方面對運輸人員教育，提高他們的安全意識，從而保證危險物的合理包裝。同時，企業要通過同業對標的形式，分析企業與先進企業之間的差距，揚長避短，提高企業的管理水平，還要進行自我規范，嚴格要求參與運輸的車輛與設備、容器等的質量，制定車輛檢查制度，對每一輛汽車的技術工況進行全面的檢測，確保車輛的正常運作。最后，企業還要加大對運輸人員的監管，提高運輸人員的安全意識，確保運輸人員在運輸的過程安全駕駛。

2.交通設備缺陷與相應對策

在交通運輸中，造成事故發生的主要原因就在于交通設備存在嚴重的缺陷。主要包括車輛的缺陷與化學物容器的缺陷兩個方面。這兩個方面的缺陷主要是由于政府與企業的管理不嚴所引起的。在運輸過程中，政府與企業對車輛的監管力度不夠，導致運輸人員缺乏安全意識，對運輸車輛沒有進行全面的檢查，導致存在安全隱患的車輛繼續上路運輸。

因此，政府部門就要加強對運輸車輛的監控力度，嚴格把關，全面檢測參與危險物運輸的車輛與容器，對不符合運輸要求的報廢車輛進行嚴厲地處罰，減少車輛的安全隱患。同時，企業也要對運輸車輛的運作工況進行檢測，并制定相關的檢測標準，加強運輸人員的安全意識，提高運輸人員的責任心，確保車輛的正常運輸。

3.路況因素與相應對策

路況因素是造成交通事故發生的最主要因素之一。不良的路況往往會給交通運輸帶來極大的影響，導致車輛控制困難，使交通事故的發生率越來越大。特別是在雨雪天氣條件下與路面變滑與道路多彎處、上坡、下坡等路況，造成交通事故出現的幾率比較大。

因此，企業要提前了解沿途的路況，并對沿途的環境與氣候問題進行全面的分析，從而選擇最優化路線，同時，運輸人員也必須要充分了解沿途的的路況、環境、氣候等問題。避免在高溫、大雨天、大雪天行車，確保行車安全。

4.人為失誤所致與相關對策

在交通運輸中，人為失誤也是成交通事故發生的最主要因素之一。主要表現在車輛重載、超載、物品保證不嚴、檢查車輛力度不夠、疲勞駕駛、車輛保養不夠、欠缺運輸許可證等。

因此，政府部門加強對運輸車輛的檢測力度，確保車輛與危險物容器的安全性，另外還要對超載車輛進行嚴厲的處罰，避免車輛重載、超載。同時，企業也要加強對車輛的檢測與維護，并制定相關的制度，確保車輛的正常運輸。

5.結束語：

綜上所述，由于危險化學物在運輸過程中存在交通事故的隱患比較多，而且對環境的污染比較嚴重。因此，政府與企業要加大管理力度，減少車輛缺陷、人為失誤等因素引起的交通事故，確保道路交通的正常運行。

參考文獻：

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關鍵詞：紅外光譜；分析技術；藥品生產；化學生產；控制作用；研究分析

眾所周知，藥品對于國內的廣大人民群眾來說是非常重要的，并且根據國內相關的民生新聞來看，近幾年國內的藥品質量相關的事件發生概率仍然是比較高的，這一類事件的發生輕則使得人民群眾產生了一定程度上經濟的損失，重則使得人民群眾的人身安全受到了嚴重的威脅，因此，現階段提升化學藥品生產質量已經是迫在眉睫的了。所以，在接下來的文章中就將對近紅外光譜分析技術在化學藥品生產過程控制應用進行詳盡的闡述，并且試圖提出一定的具有建設性的意見或者對策，以使得化學藥品的質量、生產效率都有一定程度的提升。

一、近紅外光譜分析技術的涵義以及其特點

（一）近紅外光譜分析技術的涵義所謂的近紅外光譜分析技術，其中使用的是一種比較特殊的電磁輻射波，這一輻射波介于可見光與中紅外之間，這也是其名稱的由來。根據相關的調查結果不難得知，美國的材料檢測協會這一組織將近紅外光譜分析技術的電磁輻射波定義在780nm-2526nm之間[1]，這也是人類在研究過程中發現的首個非可見的光區，對于后續的研究事業的發展也是非常重要的。在藥品的生產過程中采用這一技術能夠實現在線分析，從而能夠非常快速的得到檢測的結果，以此實現藥品生產過程中的控制作用，進而使得藥物的生產質量實現上升。

（二）近紅外光譜分析技術的特點一般來說，常規的藥物分析技術只能特定地分析某一種藥物成分的含量數據，但是近紅外光譜分析技術能夠實現對藥物生產過程中的多種成分的檢測，這使得工作時間得到了節省，同時工作效率能夠得到非常巨大的提升，省出來的人力物力以及財力能夠購置相關的制藥設備，這對于國內制藥廠的工作來說是非常巨大的一種提升，可以說這一技術的應用使得制藥廠的工作得到了極大的改善[2]。其次，這一技術的應用成本相對來說比較低，因為近紅外光譜分析技術能夠在光纖上進行使用，進而使得技術應用成本得到了降低。并且在進行應用之后，就能夠節省非常多的人力資源，因為這一技術可以實現多條生產線路的樣品質量檢測工作。另外，近紅外光譜分析技術的污染也是比較低的，這一技術的應用符合我國可持續發展的標準。傳統藥品生產過程的檢驗工作往往會使用到非常多的化學試劑，進而就會產生了非常多的化學廢水，這些廢水對于環境的污染情況是非常嚴重的。而這一技術主要利用的是近紅外光，不需要使用繁多的化學試劑，因此對于環境能夠形成保護的效果。

二、近紅外光譜分析技術在化學藥品生產過程中的控制應用

（一）用于藥品原材料的評價近紅外光譜分析技術可以用于藥品原材料的評價工作，在實際的應用過程中，相關的工作人員需要通過光纖纖維使得分析設備與感應器互相連接，這樣就能夠對藥品生產的原材料進行分析工作。也就是說，通過這一技術的使用，能夠使得制藥單位對于生產的原材料具有足夠的了解，進而保證了原材料的質量。而且，在發現原材料出現問題之后就能夠第一時間進行解決，由此，藥品的質量就能夠得到非常巨大的提升了[3]。