如何提高素質教育范文

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物理大綱也明確指出：“在物理教學中要對學生進行思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育?！痹谥袑W階段，中學生正處于世界觀逐漸形成時期，物理學科中所蘊藏的大量德育因素，對于促使他們正確運用辯證唯物主義思想去觀察和解決問題，培養嚴肅認真、實事求是的科學態度，增強民族自豪感和形成良好的品德等方面都具有十分重要的作用。

物理教學中進行德育教育是物理新課程理念和教學大綱明確要求的，對于完成德育教育任務和學生健康成長及投身于祖國社會主義建設打下基礎；而物理學的發展貫穿著辯證唯物主義的觀點和方法。大至宇宙星系，小到基本粒子，從力、熱、電、光到原子物理，說明自然界的運動發展是遵循辯證法的。至于物理概念的形成、規律的得出、模型的建立、知識的應用、實驗的進行，充滿著辯證唯物主義認識論的觀點和方法。物理概念的引入、規律的得出、理論的研究與應用，為培養學生掌握分析問題、解決問題的方法和樹立相信科學、應用科學的觀念創造了條件。

1.愛國主義教育在教學中的滲透

對學生進行愛國主義教育，培養他們樹立科學人生觀，樹立為祖國繁榮富強而努力奮斗的志向，是物理教學的重要任務之一。對學生進行愛國主義教育不是一朝一夕的事，要長期堅持，教學中要注意尋找切入點。

1.1 用古今物理學方面的巨大成就教育學生

我國歷史上有關物理方面的杰出成就在中學物理教材中較多地方提到，成為愛國主義教育的好素材。結合教材內容，相應介紹，尤其要突出在世界的領先地位，如地磁場偏角的論述早在宋代沈括已提出，比西方早400多年，慣性現象的描述在公元500年前的春秋末期的《考工記》已有記載，“地動儀”的發明、哈雷彗星的發現記載等都早于西方幾百年。

1.2 用科學家熱愛祖國、獻身科學的事跡教育學生

介紹中外物理學家的愛國事跡，是培養學生熱愛祖國、獻身科學精神的有效方法。結合教材和科學家的愛國情懷，以及我國科學文化的輝煌成就，向學生進行生動具體的愛國主義和民族氣節的教育，無疑將震撼學生的心靈，優化學生的道德情操和思想素質。

2.辯證唯物主義教育在教學中的滲透

物理學中包含著豐富的辯證唯物主義內容。辯證唯物主義的思想、觀點和方法，體現在物理知識本身和教學過程中，脫離內容，純粹介紹哲學觀點是達不到教育目的的。因此，教學中要有意識地以辯證唯物主義為指導，使學生領悟到這些觀點、方法對學習、研究事物及實踐活動的指導作用，只有這樣學生才能自覺接受這些觀點和方法，并用以指導自己的思想。

3.科學方法和科學態度的教育在教學中的滲透

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，在教學中應滲透“實踐是檢驗真理的唯一標準”的思想，培養學生尊重事實、嚴肅認真和按科學規律辦事的科學態度。如在講焦耳測定熱功當量的實驗原理時，可介紹英國物理學家焦耳從1840年到1878年（將近40年）一直從事熱功當量的研究。大約進行了400多次各種實驗。這充分說明一個實驗結果的確認需要付出多么艱巨的勞動。在講法拉第電磁感應定律時，可介紹英國著名物理學家法拉第歷時十年，刻苦自學，經過幾百次實驗，終于發現了電磁感應定律?？茖W上的每一項發現，都是前人不畏艱辛，頑強奮進的結晶。不付任何代價，就取得成功是不可能的。在白熾燈一節教學中，可介紹愛迪生經過上千次試驗才找到燈絲鎢的事例，來說明科學家追求真理的獻身精神和科學方法。以此進行科學態度的教育，培養學生嚴肅認真、實事求是的態度，刻苦學習，銳意進取，百折不撓的精神。遵守紀律、團結協作的作風。

4.良好品德、行為習慣的教育在教學中的滲透

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關鍵詞： 素質教育 提高策略

一、社會應引導方向，確立原則。

對于素質教育，社會應給出一個較清晰的概念，明確素質教育的內涵，實施素質教育的原則。當前對素質教育沒有一個清晰科學的內涵，不同的人有不同的理解，在社會上造成了一定混亂，以致于有些學校就把素質教育等同于給學生減負，給學生權利。還有的學校做面子工程，把四書五經引入課堂，作為素質教育的模范。這種傾向是有害的，舍本逐末，背離了素質教育培養學生"自強、自立"的終極目標。社會要從法律上確認學校與家長在安全方面的義務和責任，解開學校、教師的手腳。開展素質教育，有時候難免出現意外，不能一出現意外就把老師推向被告席，這樣是無法開展素質教育的。

二、學校應貫徹實行素質教育，把培養"自強、自立"學生作為目標。

學校的任務就是教書育人，教書是手段，育人是目的。學校應順應時代潮流和歷史要求，改革教學思路和模式，切實推行素質教育。一方面，學校在課程設置上要按照素質教育的要求，增加音樂、美術、體育、課外勞動等課程，讓學生全面發展。另一方面在教學方法上，要改填鴨式教育為啟發式教育，注重培養學生的獨立思考能力。還有一方面就是在考核標準上，要改變過去單純的以成績論英雄的做法，把體育、音樂、美術、課外實踐活動等納入考核，全面衡量一個學生。

三、教師要改變教學方法，重視德育教育。

教師是實行素質教育的直接人，是素質教育成敗的關鍵。作為一名教師，要深入理解素質教育的內涵，明了素質教育的目標。教師要改變傳統的教學方法，多用啟發性、鼓勵性教育方法，培養學生學習舉和自信心，誘導學生們獨立思考問題，獨立問題的解決方案。德育是素質教育的很重要一環，一個品德高尚但常識一般的人，要遠比一個品德低劣但學識很高的人對社會更有貢獻。教師要利用一個機會，培養學生愛祖國、愛父母、講文明、有責任心、有同情心等。

四、家庭要積極配合學校的工作，同時承擔起對孩子的人文教育。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。對孩子的教育，父母有不可推卸的責任，對于學校的工作，父母應積極配合，如學校要組織學生春游，父母就應該配合；學校要組織學生軍訓，父母也要配合。再者，家庭要積極承擔起孩子的人文教育。父母要教導孩子一些做人的道理，如做人要講信用，要言必行，行必果；做人要有孝心，要孝敬長輩；幫人要關心兄弟姐妹，要學"孔融讓梨"；做人要守規則講文明，過馬路要過人行橫道，遇見師長要主動打招呼。

五、強化學習，建立全民學習，終身學習的學習型社會。

作為全面建設小康社會的教育目標的重要內容。要把學習型社會、學習型組織作為問題共同研究，那是因為只有學習才是萬能的，只有學習才能從根本上解決生產力。學校素質教育的目的，不在于成果的大小，而在于不斷的追求，不斷地努力，促成組織以及全體成員不斷進步不斷發展。因而，我們首要的問題就是要抓學習。通過學習解決思想認識問題。要做到積極進取，不懈怠不懶惰不被動，不唯利是圖，講奉獻，通過學習更新觀念。教育工作不可能急功近利，沒有立竿見影的效果，要學會耐性，學會持之以恒。三是通過學習改進職業技術，教育者由于職業的特殊性，近些年來由于教育者的職業技術的落后和教育需求的增大，職業倦怠日趨嚴重，因而職業技術的改進已成為教育者急需解決的問題。此外，還有心理問題、能力問題、合作問題、溝通問題等等需要解決。因此，我們要通過各種學習手段來逐一排除。從學習途徑來看，首先是培訓。要強行培訓，強化培訓，全面培訓，全體培訓。其二是引導自覺，因為我們都知道主動地學習效果會更好。我們可以利用心得展出、論文大賽、讀書筆記、演講討論等形式進行評比，同時加大獎勵力度，并及時獎勵，從而促成分層帶動，整體推進的良性格局。

六、利用人、物、時、空信息網絡。

我縣現在的教育組織結構還顯得十分松散，針對各所學校而言甚至可以說還是處于孤軍混戰的局面，相互之間幾乎沒有聯系，即使有什么先進的東西也得不到交流和利用。網絡組織、網絡結構、網絡信息的建構和使用，有利于高效管理。一個縣應有自己的信息網站和教育網站，并且各鄉、各校要有自己的主頁。要出自己的教育雜志，要有真正能研究而且愿付出的人組成相關的教育科研機構。

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一、歷史課堂教學的現狀

1、思想上不夠重視

學好數理化，走遍天下都不怕的諺語就折射出對歷史科目的不重視，這在客觀上強化了讀史無用論。一些學生會認為畢業后用到歷史學科的地方幾乎是沒有，不像語文，它可以鍛煉人的口才，提高人的寫作能力，工作后用到語文的地方極多；在生活中不可避免地會遇到計算或對生活中某些機器的維修與使用，這些都是數理化學科可以解決的，這些科目都是可以起到立竿見影的效果的，學生知道它們的價值，所以對這些科目的學習會更用心。相對于長期的、含蓄的、意識導向型的歷史學科來說，它的價值是要經過長期的學習才會顯現出來，對終日為學習和畢業后希望找到一份滿意工作的學生來說，一般都不會有這個耐心與毅力去研究與學習這門看起來無關緊要的科目而花費大量的時間和精力。他們認為歷史不過是過去的一些事情，與現在的生活和工作沒有多大關系，學不學無所謂。因此，歷史書籍常常被束之高閣，哪怕書上有多厚的灰塵都與自己無關。

2、學習方法不正確

中職生正處于青春期，凡事都希望鮮活、刺激，有挑戰性，對于僵化的、教條的、毫無生機的學習，根本激不起他們的學習興趣。對于歷史的學習，學生的印象一直都是過去的那種與現實生活沒有多大聯系，只能靠死記硬背，沒有其他什么好的學習方法這樣一種尷尬處境。因此，在他們的頭腦中印象最多的只是零碎的一些朝代、人名與地名，不能形成知識結構。在學生的頭腦中構建起知識結構是非常重要的，如果沒有合理的、完整的知識結構，所學的知識就會處于游離狀態，這樣飄忽不定的知識很容易被遺忘，更容易張冠李戴。

二、提高歷史教學質量的有效措施

總結自己的教學經驗，我認為歷史教學要想贏得學生、贏得未來，就必須重新定位。歷史教學的源頭活水是關注社會，結合現實，用正確的、先進的教學手段與方法，使歷史課的教學內容貼近學生生活，使學生感受到歷史不是過去的過去，也是現在生活的一部分，這樣才能抓住歷史教學的切入點，抓住學生的學習心理，才能搞好歷史教學，發揮歷史課應有的作用。

從教學角度來看，要想使學生形成正確的歷史意識，需要教師把歷史和現實巧妙地結合起來，引導學生從現實回看歷史，從歷史的角度來認識現實。毋庸置疑，歷史與現實之間有著緊密的聯系，在現在看來，歷史是過去了的現實，而現實又是從歷史演變的結果。這種有目的的聯系，能夠使學生全面地理解歷史，認識現實。歷史感的培養并非總是局限于歷史本身，有關當今的知識往往能以一定的方式更為直接地幫助我們了解過去。所以，現實生活的經驗更能夠幫助學生了解歷史。對于歷史過程的認識、歷史智慧的汲取、歷史思維的運用，并不是讓學生簡單地、生搬硬套地記住一些前人所總結的現成理論，也不是讓他們鸚鵡學舌般地喊出幾句前人喊過的響亮口號，而是要讓學生學會運用客觀、辯證、全面、發展的歷史眼光來看待人類社會的各種變化，能夠實事求是地、客觀地分析與看待社會上所發生的一切事物。歷史和現實緊密聯系，在現實的背景下去解讀歷史，用辯證的思維去看待歷史，不僅鍛煉了學生的思考能力，培養了學生的邏輯思維能力，還在潛移默化中增強了民族自尊心和自豪感，為能夠生活在這么一個有幾千年文化的中國而感到榮幸。因此，教學中，借助現實去解讀歷史，借助歷史來提示現實，這一過程就是對歷史再學習和再認識的過程。

從教學方法來看，傳統的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板應該成為過去式了，現在的新型教學方法更適合現在的學生。俄國教育家烏申斯基強調：沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。過去的教學方式多數是教師用自己的語言和情感去表述一個歷史事件。但由于歷史是在過去發生的事，太多的歷史人物、歷史場景僅靠教師的語言和形體動作是無法展示出來的，所以，多數的歷史課堂是枯燥無味的，對于歷史知識的學習結果，學生也只是在昏昏然中記住了一些零碎的歷史事件。首先，多媒體的運用，打破了時空的界限，突破了課堂狹小的天地，使歷史事件就像被還原了一樣，豐富了課堂活動，再現了豐富多彩的歷史畫卷。學生會感覺到如見其人、如聞其聲，如身臨其境一般，因此，歷史也不再是遙不可及的事。學生的學習積極性被大大激發出來，學習興趣大大增強，課堂教學效果也顯現出來。其次，要營造和諧的氣氛。歷史文化璀璨奪目、源遠流長，人文性突出。在教學活動中，教師既要注重學生學習和認知水平的提高，更要著力激發學生自主學習的內在動力，引導學生養成良好的學習習慣。要創設一個有利于學生發掘潛能、發揮自我效能的良好空間。教師要引導學生把曾經的生活體驗和經歷運用到課堂教學中去，把書本知識與學生的現實生活緊密聯系起來。第三，讓學生動起來。傳統的學習方式是雖然課堂中有幾十個學生在學習，但方式是個體的、獨立的，除了與教師進行溝通外，缺少橫向的與同學之間的密切溝通。要改變這樣的狀態，教師就要多組織一些課堂活動，如歷史劇的表演、對歷史人物的模仿等活動，讓學生積極地參與進來，用自己的經歷去學習、理解和表演，從中體會到歷史與生活是不可分割的，從而充分參與到學習活動中，自然會對歷史學習產生濃厚的興趣。

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【關鍵詞】農村；體育；素質

體育學科，是基礎教育中不可忽視的一門學科。由于受應試教育的長期影響，體育教學出現了一定程度的滑坡，尤其在農村學校，認為體育課與升學無關，可上可不上。近年來，盡管體育成為初中升學考試的等級學科，體育教學面貌有所改觀。但學校領導還是不夠重視，學校對體育教師考核不夠合理，激發不起體育教師的工作積極性，教學質量難以提升。另外，因體育教師職業的特殊性，大多數教師不注重再學習，文化素養不高，專業理論水平較低，這是提高體育教學質量的最大瓶頸。

怎樣才能有效提高體育教學質量，促進體育教育教學改革呢？作為體育教師，我們在總結和反思過去教學工作的同時，還必須加強理論學習，提高專業理論水平，樹立新型的教育觀，熟練專業技能，發揮專業特長，盡快適應新課改，成為提升農村學校體育教學質量的主導者和引路人。因此，要做到如下幾個方面：

1要樹立終身學習的理念

學習要有終身的概念。在日新月異的信息時代，我們教育工作者若不繼續學習，緊跟時代，怎么經得住“后浪”的狂推猛拍呢？有人說“一天不學習，自己感覺到；兩天不學習，他人覺察到；三天不學習，大家都知道”。這道出了學習的重要性和緊迫性。以傳道、授業、解惑為己任的教師，更應該天天學習，終身學習。

1.1加強思想道德的學習，提高師德水平，塑造良好的教師形象。思想道德是為人師表者的核心品格，是事業的支撐點。實踐證明，一個有良好品德并有強烈責任意識的教師，比沒有責任意識的教師成長要快，而且在事業上也較容易有所作為；一個對國家與社會有高度責任感，具有敬業精神的教師，不僅能教給學生文化知識與專業知識，還能通過自身的人格魅力不斷影響學生，給學生以精神動力，幫助學生不斷修正前進的方向。“身正為范”此語道出了教師職業的要求。因此，教師自身加強思想道德的學習，提高師德水平，塑造良好的教師形象，既是自身發展與提高的需求，也是適應社會發展的需要。只有這樣才能更好地發揮教師的“傳道”功能。

1.2注重專業知識的學習。俗話說：“要給學生一杯水，老師首先要有一桶水”。在當今知識爆炸、競爭激烈的社會，要隨時給學生一杯新鮮的水，僅靠教師的一桶水是遠遠不夠的。因此，我們教師應該通過不斷地學習來努力提高自己的專業知識，掌握一些體育運動規則的新變化等，讓自己擁有一股常換常新的活水，能更好地發揮“授業”作用。

1.3終身學習要落到實處，貫徹到日常生活中。我們可以通過媒體多關注典型，學習榜樣，學習教師標兵；征訂體育書報，了解新的體育知識，學習先進的體育理念；隨時研讀體育專業書籍等。從而把終身學習要落到實處，達到實效。

2加強教育素養，提高業務水平，增強教育科研能力

2.1堅持教學基本功訓練。體育教學基本功包括健康的外形和正確的姿態、講解、示范、口令和隊伍組織調動能力、場地器材的布置和利用、安全保障的方法、小器材的制作和運用，課件制作和其它資源的利用，設計教學、課堂教學過程中觀察與有效調適的應變能力， 課外體育健身活動的組織與指導能力、運動隊的訓練等。其次是學科教學基本功，包括掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。

2.2農村體育教師要加強業務學習，重建知識結構。隨著科學技術的發展，許多先進的體育設施、媒體被帶進了體育課堂，這大大提高了學生的學習興趣與學習效率。如我縣通過省的“雙高普九”驗收后，政府已經加大對教育的投入，特別是農村體育教學設施的投入，使農村學校已經具備良好的體育教學條件。作為農村體育教師，必須通過業務學習，重建知識結構，使自己成為“智能型”的教師。盡量向學生灌輸先進的學習思想，學習方法，培養學生樹立正確的健康觀，從而為以后進入高一級學校，能夠盡快適應新環境，樹立自信心提供可靠的保證，這是農村體育教師盡快適應新課程改革中必須要做的。

3提高教師專業特長基本功

理論的學習固然重要，可體育教師的風采依然要在運動場上展示。我們矯健的身影和揮灑的汗水只有在運動場才能得到證明。

3.1作為一名體育教師，無論其身體素質怎么好，技術有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，特別是在提倡陽光體育的年代，不僅要求體育老師有高技能，還必須具備專業特長，來充實自己的“一技之長”。只有這樣，體育教師才能在課堂教學中熟練地把特長發揮出來；更好地把握教材結構和特點，嫻熟地傳授技術和技能；有利于體育教師專業知識結構的探索、提高和對思想觀念的更新，在教學中產生的教學效果才會更好；也有利于學生從體育教師（特別是老體育教師）身上看到終身體育鍛煉給生命帶來心理上、生理上的最大快樂，也是積極引導學生個性健康成長的最好榜樣，用體育教師無聲的言行影響學生的行為發展。對調動體育教師教學主導性和發揮學生學習的主體性，對學生的個性健康發展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的促進作用。

3.2堅持業余體育鍛煉，培養尖子人才。農村體育教師

不僅要提高自己的專業特長，還應重視少數體育尖子的培養。因為農村學校生源少，取材難，特別是尖子人才，并不是每年都有的，如果碰上一個，就要全力培養，要持之以恒，長時間不間斷的進行業余體育鍛煉，才能培養學生的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等素質，競技水平才能達到一定的高度。

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關鍵詞：思想品德；智育水平；承受能力

中圖分類號：G961文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）11-0243-01

體育與德育、智育緊密結合，肩負著為社會培養德、智、體、美全面發展的人才的歷史使命；同時，體育又能促進德育、智育、美育的發展。作為素質教育的主要組成部分，體育在學校教育中占有重要地位，表現在以下幾方面：

1.通過體育，可以很好地培養學生的思想道德品質

1.1通過體育向學生進行思想品德教育，是體育教學任務中的重要內容。 從教材的內容看，體操可以培養學生勇敢頑強的精神，長跑可以培養學生堅強的意志品質，球類項目可以培養學生團結協作、熱愛集體及勇敢拼搏的精神。

1.2體育是以鍛煉身體為主要特點的課程。 在教學過程中，可以對學生進行愛國主義教育，培養學生自覺鍛煉身體，養成經常鍛煉身體的興趣和習慣。此外，學生在上課過程中十分活躍，可以充分地發展學生的個性，陶冶自己的情操，培養文明的行為習慣。

2.體育可以促進學生智育水平的發展

2.1人的智力的提高，大腦的功能首先要提高。體育鍛煉能夠促進大腦的發育。 科學研究證明，堅持經常的體育鍛煉，能夠保證大腦能源物質與氧氣的充足供應，促進大腦神經細胞的發育，有利于提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性和靈活性及分析綜合能力，為智力發展創造良好的生理條件。

2.2提高大腦思維和記憶力。 人體中唯一管思考、管記憶的器官就是大腦。通過體育鍛煉，可以提高腦細胞的反應速度，能使學生頭腦清醒、精力充沛、學習效率提高。

2.3消除大腦的疲勞。 中學生學習的任務比較繁重，大腦容易疲勞，這種疲勞主要是大腦"缺養"（營養物質和氧氣的缺乏）造成的。人體生理學的理論和體育鍛煉的實踐證明：學習前進行適當的體育鍛煉，可為鍛煉后的學習儲備足夠的能源。同樣，學習后進行適當的體育鍛煉，則可使工作后有關學習的中樞得到休息，保證營養物質的及時補充，這即是所謂"8-1（小時）>8（小時）"，即"每天從8小時的學習時間中抽出一小時進行體育鍛煉后，7小時的學習效率要大于8小時"的理論依據。

3.體育能使學生充分展現出自身的美

學習體育是對學生實施美育的有效途徑。通過體育活動，可以使學生身體各部分的骨路和肌肉等都得到均衡、協調的發展，培養學生的形體美、儀表美、心靈美，提高學生感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，充分發揮美的形式對學生身心健康的重要作用，能夠獲得以美育身心的良好效果。

4.素質教育要求學生具有良好的心理素質和個性

體育對這兩方面的培養有著積極作用。心理健康的重要性越來越受到人們的重視，現代中學生中有不少同學受到學習、人際交往、青春期心理、生理方面的困擾而憂心忡忡，這說明培養青少年及兒童健康的心理是當前教育中一個非常值得注意并需解決的問題。而體育課可以培養學生樂觀進取和積極向上的精神，可以鍛煉學生勇敢、堅毅、果斷及自控能力等優秀品質，還可以協調人際關系，提高交往和協作能力，同時樹立集體主義思想。體育活動可充分地發展學生的個性特征。體育活動時能夠培養學生的競爭意識，培養學生的創造性，增強學生的自信心，為今后步入社會和工作崗位起到比較重要的作用。

5.利用體育競賽來提高學生的心理承受能力

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關鍵詞：語文教師 執教素養 專業學習 教育理論 教學實踐

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0112-01

一位優秀教師說過：我們很多教師是用昨天的知識，教育今天的學生，培養明天的人才。我對這句話反復思考，感觸頗深。眾所周知，我國目前的高等教育存在理論陳舊、觀念落后的弊端，師范教育尤其能表現出嚴重的滯后性和缺乏操作性的特點。導致我們的教師隊伍實用的教育理論缺乏，教師教育理念與教育現狀相比相對滯后，嚴重制約教育現代化的推進。隨著信息時代的來臨，網絡對傳統漢語產生的沖擊前所未有，新的詞匯、語言現象快速產生并蔓延，受到學生的歡迎和青睞。教師思想的守舊與學生思維的求新沖撞和矛盾。這一切問題的存在，都會成為制約現代教育發展的阻力。時代不會因為我們而改變，我們只能通過改變自己來適應時展和教育教學的需要，因此，教師樹立終身學習的觀念成為時代的需要。那么，作為承擔中華民族傳統文化傳播者的語文教師，如何提高自身的專業素養來適應現代教育的需要呢？

1 加強專業學習，提高自身的專業素養

專業素養是教師從教的基礎，其包括語言能力、知識積累、閱讀能力和寫作能力等。教師要注重語言能力的訓練和提高，除了能說一口流利標準的普通話外，還要注意與人溝通時要有親和力，能引起聽者的共鳴和參與欲望。具有較高的朗讀能力是語文教師的一項基本素養。教師的朗讀要做到語速適中、吐字清晰，停頓正確、適當，重音與文章表達一致，富有感染力，給聽者一種美的享受。語文教師要養成及時積累基礎知識的習慣。語文知識瑣碎、繁雜，需要人們一點一滴去積累，即使教師本科甚至研究生畢業，在中學教學中仍然會時不時遇到“攔路虎”。尤其是多音字、一詞多義等復雜的情況，很容易讓教師犯一些不能忽視的小錯誤。因此，教師不能將“畢業”作為學習的結束，而是作為學習的新階段。教師要養成在生活、娛樂、閱讀過程中隨時積累的習慣，遇到讀不準的字音、含義不明確的詞語、自己不能理解的語句，隨時進行查找或者記錄，在最短時間內進行解決。比如，面對“覬覦”這個陌生的詞語，不但要查讀音，還要查詞義，徹底解決；對于“空穴來風”這樣古今詞義正好相反的成語，更要不但知其然，而且其知其所以然，并搞清楚其意義的變遷。教師還要注重積累古今詩詞，能夠正確背誦、默寫大量的詩詞，并通過鑒賞詩歌，理解詩詞的意境和思想，體會詩人豐富的生活感受，理解詩句所表達的思想、情感或哲理。將這些積累作為課堂教學中的引用材料，豐富課堂教學語言，增加課堂的文學性與藝術性。教師還要博覽群書，閱讀古今中外的文學名著、名家散文以及當今各種文學期刊上富有時代和生活氣息的散文、雜文。同時，教師還要關注網絡上各種流行的作品，體會其寫作風格、文學特點與傳統文學的異同。豐富的閱讀、豐厚的積累，對教師快速、正確解讀課本文章有積極的促進作用。語文教師要養成寫“下水文”的習慣，即每次學生作文，教師要做一片同題目、同體裁的作文，以自己的寫作感受、用時，來體會學生寫作中可能遇到的問題，并進行有針對性地疏導。教師還要具有文學創作的愛好，將自己的所見所聞、生活感受、對當下社會問題的看法，作為自己寫作的素材，豐富自己的寫作，提高自己的語文素養。

2 充實教育理論，提高自身的思想認識

大學階段學習的教育理論，都是前人經過數年甚至數十年教學實踐總結的教育理論精華。然而，教育理論具有與時俱進的特點，不論這些理論在當時曾經起到過怎樣的進步作用。隨著時代的進步、教育事業的不斷發，學生的家庭、社會、生活環境等都發生了巨大的變化，教師的教學手段、學生的學習理念方法也都發生了相應的改變，那些相對陳舊的教育思想、教育理念，在實際的教學實踐中未必還能適應師生的需要。因此，不斷接受先進的教育理論，進行新的教學時間嘗試，是每位教師不可缺少的學習內容。教師不但要學習名師、名家的教育思想和教育理論，閱讀他們的教育專著從中吸收思想精髓，還要接受近年來產生的尚未形成系統理論的教育思想，比如，威縣人才學校的“快樂課堂模式”、“杜郎口的弘揚學生的主體意識”、“洋思中學的先學后教、當堂訓練”等。這些教學理論雖然沒有名家的系統、成型，但是更富有時代氣息，更能體現新課程理念，也會更具實踐性與操作性。學校和各級教育主管部門，每學期都會組織各種學習活動，學習先進的教育思想、教學理論，觀摩名師課堂錄像、各種教育講座。教師切不可將其作為一種形式，抱著敷衍的態度去對待。要將作為一次接受新知識的契機，不斷豐富自我、完善自我、提升自我。并將各位名師的課堂和講座與自己 教學實踐進行對照，尋找自己的缺點和不足，制定出相應的完善計劃和措施，讓每次學習都成為提升自我的一次良機。

3 注重教學實踐，提高自己的執教能力

教師的綜合實力主要通過教學實踐體現出來，教學實踐是展現教師風采和魅力的主陣地。教師要注重教學實踐，在實踐中實現執教能力的不斷提高。這就要求教師課前做好充分研讀課本、研究學生，制定出切實可行的教學目標和教學任務，選擇恰當的教學方法。在組織教學過程中，教師要踐行新課程理念，突出學生的學習主體是地位，采用自主、合作、探究等多種方式實施目標和重難點突破。教師的課堂調控能力是保證教學任務順利完成的保證之一。這就要求教師細致觀察學生的學習反應、學習進度、目標達成、知識生成等各方面的表現，及時進行課堂調控，保證課堂學習活動的順利和高效。課后，教師還要根據本課的學生、教師的表現、教學進程、重難點突破甚至教學目標的設置，進行深刻的反思，總結本課的“得”與“失”，并提出有針對性的改進措施。教學反思，從近期看可以避免課堂再犯類似的錯誤；從遠期看，可以促進教師再次進行這個內容的教學有針對性地進行優化和完善。教師還要善于向周圍的同人學習，主動聽取各位同課教師的推門課，從中發現有點，并借為己用。還要積極參與學校和同年級組織的聽評課活動，吸取別人優點和長處，彌補自己教學的不足，提高自己的實踐能力。

當然，提高教師的執教能力和執教素養是一個相對漫長的過程，一朝一夕的努力不可能發生明顯的變化。但是，只要我們有獻身教育事業的理想，并不懈地努力，我們的執教素養就會不斷提升。

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1 在課堂常規上對學生進行德育教育

1.1 在課堂認識上對學生進行德育教育，在體育教學中，首先要做好的是日常規教學管理，培養學生良好的道德行為習慣。所以在開學的第一節課我都會對學生進行一些日常行為規范的講解，讓學生從思想上得到重視。如果學生在以后的課堂上違反常規教學，那么就有必要對學生進行必要的談話，了解學生的思想動態，從而改正學生的不良行為習慣。

1.2 從課堂紀律上對學生進行德育教育，在體育教學中，我每節課都要求學生必須在上課鈴響完之前排好隊，一開始有部分學生做不到，因為他們還沒養成上課前就排好隊的習慣，那么這時老師就應該通過教育來要求學生做到，于是我采取了通過嚴格的隊形隊列和快快集合的游戲來培養學生的組織紀律性。通過一二節課的學習，以后的課學生在鈴聲響完之前都能很好地排好隊，而且做得非常好。

1.3 從排隊跑步中對學生進行德育教育，體育課我們經常都會要求學生進行跑步，如在熱身跑、50米、100米跑中，我們都要求學生一定按照指定的隊形和路線跑步，不插隊，不推人，不串道，通過這些跑的練習，培養了學生跑的能力，也培養學生遵守紀律的良好行為習慣。

1.4 在體育教學中學生經常表現為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點，學生800米跑練習很多人怕累，蹲踞式起跑怕臟，集體比賽相互埋怨等等問題，記的有一次在上蹲踞式起跑時，我發現有許多同學雖然兩腳蹬在起跑器上，但右膝不著地，兩手只用指腹輕輕著地，看到這種情況，我就想到他們一定是怕臟，怕把手和衣服搞臟了，于是我就講了一段小故事：在一次夏令營比賽中，同學們要翻山越林，并爬過一塊泥地，才能到達目的地，其中有部分同學怕爬這塊泥地，放棄了比賽，而那些到達目的地的同學雖然又臟又累，但他們體會到了成功的喜悅，也表現出了一種勇敢，頑強，不怕臟，不怕苦的精神.只有這種精神才能讓他們長大后成為強者，學生聽后紛紛右膝著了地，手指有力的支撐地面. 發現學生這些問題，應及時進行思想教育，及時糾正，這樣就能有力地促進錯誤思想和行為的轉變.因此，學生德育素質的提高本身就是體育教學質量提高的重要標志。

2 在體育游戲中對學生進行德育教育

2.1 在娛樂中對學生進行德育教育，大家都知道小學生喜歡體育，更喜歡體育游戲，體育游戲有著很好的教育內容，例如：結合教材，在學習《投擲》時，我們拿一些關于害蟲、、網吧的圖片讓學生拿小沙布或自制紙團來進行投擲，培養學生學習的興趣，然后教師講解害蟲、、網吧的危害性，教育學生愛護環境、遠離香煙、遠離網吧、拒絕。

2.2 在競爭中對學生進行德育教育，小學生喜歡游戲，更多的喜歡競爭類的游戲，在比賽中我們要教育學生團結一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質。如結合教材，學生在做《迎面接力》的游戲時，有些同學跑得快，有些同學跑得慢，或者棒沒有交好掉在地上，結果輸掉了，這時埋怨聲便來了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才輸了，都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了”在這埋怨聲中，那些跑得慢的學生，或者棒沒交接好的學生便委屈的哭了，這時教師要對那些提出批評的學生給予指正，對跑得慢，棒沒交接好的學生給予鼓勵和信心。讓學生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。通過這類游戲培養了學生集體主義精神。

2.3 從偶發事件中對學生進行德育教育，學生喜歡體育，在體育游戲中難免會發生動作之類的錯誤，這時教師應抓住機會，及時指導和糾正。例如在籃球《四角傳球》游戲側重教會學生弧線跑和傳接球的方法，為了把游戲做好，老師要帶領學生進行傳接球和弧線跑的單個動作的練習，注重動作的質量，在質量的基礎上要求速度，最后用二個球進行游戲，此時學生都急于進行游戲，都會努力按老師要求盡快完成正確的動作，這就促進了正確動作形成和掌握。但在游戲中會出現個別學生動作問題，這時老師應該詳細講解，多做示范；而不能因此而停止練習，挫傷學生學習的積極性，要知道學生在學習中不可能是一帆風順的，做游戲也一樣，從不會到會，在這個過程中會遇到許多預想不到的問題。有成功，有失敗，在這種情況下，教師要以平常心對待，當學生成功時要及時給予贊賞，失敗時要及時找原因，并給予鼓勵。使學生有克服困難的勇氣和信心提高學習的興趣。

3 結合教學活動多方面對學生進行德育教育

3.1 體育教學是在教師組織和紀律的約束下進行的活動，各種體育項目活動中，有的要求快速，有的要求持久，需要集體配合。個人項目的成績會影響集體的成績，教師善于啟發和引導，幫助和培養學生勇敢、頑強、堅忍不拔的思想品質以及團結奮斗的集體主義精神。體育有一個強競爭性的特點，只要是比賽都要爭第一，這樣可以培養學生奮發圖強，艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責任感。因而在各種球類、拔河和接力等項目教學時，教師應在講授技戰術配合的同時，向學生強調集體配合的重要性，不失時機地向學生進行德育教育。

3.2 根據教材的性質和特點對學生進行德育教育，在體育教學中，進行愛國主義教育的內容是廣泛的，它可以通過典型人物或典型事例生動地進行愛國主義教育。如田徑課的教學中向學生講述中國運動員劉翔如何刻苦訓練，頑強拼搏為國爭光的，從而激發學生的愛國熱情，增強愛國意識。從而使學生更深刻地感受到：在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進步。

3.3 在課堂管理細節中對學生進行德育教育，上課前領取體育器材或課后回收體育器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的大好時機。例如，老師叫學生們拿體操墊、計分牌、木馬時，要求學生不許拖、拉；領取球類項目不能用腳踢、不能扔等等，如果發現有不愛護公物的現象教師要及時制止并進行教育，對于那些熱心協助老師和愛護公物的學生應給予當眾表揚。這樣，既保護學校體育器材，也促使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

4 運用靈活多變的教學方法，加強學生德育教育

教學方法是教學過程整體結構中的一個重要組成部分，直接關系著教學的成敗，效率的高低和把學生培養成什么樣的人等問題。[2]只有靈活多變，貼近生活，貼近自然的教學方法，才能更有效的教學，才能充分調動了學生學習的積極性和主動性，發揮學生主體作用。例如我在上低年級的《立定跳遠》的教學中，我首先考慮到如果用傳統的教學方法，這節課上起來太枯燥，乏味，而且運動量也比較大，為了能夠上好，我把它融入到大自然中，貼近到現實生活中去，于是我把《立定跳遠》比擬化成《青蛙快快回家》和《青蛙捉害蟲》，同學們，春天到了，老師帶同學們來到了大自然中，這里有一塊又綠又清澈的池塘，里面長滿了荷葉，我們每位學生都是一只快樂的青蛙，在池塘里自由自在的跳躍，告訴同學們在玩耍中不要忘記了回家，學生聽到口哨后快速跳上荷葉中（場地上畫圓），沒有跳上的同學要向大家表演一個節目。在練習中采用游戲《青蛙捉害蟲》把學生分成人數相等的四組，以操場上的紙屑為害蟲，比比哪組捉得多，同時教育學生要愛惜我們的校園，不要隨地扔垃圾，要優化社會環境，一節課下來，學生累得滿頭大汗，課堂氣氛非?；钴S，教學效果良好，所以，只有靈活多變的教學方法才能夠激發學生主動學習和高昂的興趣，也只有貼近生活，貼近大自然的比擬才能起到對學生更好的思想品德教育。

5 利用突發事件及時對學生進行德育教育

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在緊張的高中學習中，如何處理好二者之間的關系就顯得尤為重要。政治課既在素質教育中發揮著不可替代的作用，又是高考的一門重要學科，所以我們應當不斷探索，打造適應素質教育和提高學生高考應試能力的高效政治課堂。

要打造適應素質教育和提高學生應試能力的高效政治課堂，教師必須提高自己的素質。教師既要對素質教育有全面深刻的認識和理解，又要有對高考命題方向和規律有透徹準確的研究和把握。培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的重要內容，是新課程改革的主要目的，是中國基礎教育的薄弱環節，也是今后教育教學改革的主攻方向。而新課改以來的歷年高考題，都以能力測試為主導，注重對考生創新精神與能力的考核，所以要想提高學生的綜合素質和應試能力，就必須提高學生的創新能力。

首先，要改變傳統的教學方法。傳統的課堂教學中，不論操作或環節有何不同，基本上都是教師提出問題，學生來討論回答。在這樣的教學中學生是被動的，習慣聽老師的而不是問老師。我們應該換個思路，讓學生自己提出問題，自己解決問題。問是一種探索的狀態，而答則往往是一種回憶和復現的過程，尤其是回答那些死記硬背的問題的時候。學生習慣于答而不習慣于問，就可能是他們習慣于復制性的思維。問是一種開放的狀態，而答則往往是一種封閉的狀態。學生習慣于答而不習慣于問，可能是因為他們把自己的思路局限在一個小圈子里，使創新精神窒息。學生問，教師答，這種教學模式更貼近生活，貼近學生的認知過程。幼兒時期，小孩往往對大人問東問西，這正是孩子的學習意識迅猛發展的時期，他們經常會有一些出人意料的想法。但是隨著年齡的增長，他們所提的問題卻越來越少，學習的意愿也越來越小，思維就越來越狹隘。讓學生問，學生自己來回答或老師回答并引導，不僅能夠開闊學生的思維，也有利于調動學生的學習積極性。當然，在課堂上也不能只讓學生來提問，教師該講的不講，該問的也不問。教師的問題應該少而精，應該大大提高思維含量，應該是能夠啟發學生思考和提出問題的提問。

其次，課堂上引用的案例必須精選。運用案例教學時可創設情境，引導學生討論反思，使學生在案例剖析中生成知識，注重知識的養成而不是灌輸。同時，案例教學也可以激發學生的學習興趣，提升學生的能力，培養學生的創新精神。所以，案例教學應成為教師廣泛應用的方法。但是有不少教師在課堂中是為了舉例而舉例，案例羅列一大堆，有的和知識聯系得不緊密，有的沒有針對性，有的不夠典型，有的不能貼近學生的實際，學生不知如何入手。這就要求教師要精選案例，選擇具有針對性、典型性、實踐性和時效性的案例，同時要注意案例的難易度和趣味性。教師也可以根據教學的要求，自己編寫或改編案例。

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我校是省農村初等教育整體改革實驗之一。整體改革的試驗宗旨是全面提高學生素質，為當地經濟建設培養合格的后備人才。現僅農村小學進行素質教育的一些問題，談談自己的意見。

農村小學進行素質教育的難度較大。一是學生家長對素質教育缺乏理解，心存疑慮；二是農村教師的素質偏低，不適應素質教育改革的需要；三是許多農村學生家長送子女入學的主要目的是為了今后“跳出農門”，他們關心的熱點是升學分數，而并非素質提高；四是農村信息閉塞，不利于學生視野的開闊和職能的發展。這就決定農村小學的素質教育應完成以下轉變：學生由“跳出農門”的思想意識，轉變熱愛農村，關心農村經濟發展的觀念上來；學校有片面追求升學率，轉到全面提高學生素質的軌道上來；教師有重視知識傳授轉到注重學生只是智能的和諧發展；教學模式由封閉向開放模式轉變。因此，我校的初等教育整體改革實驗，主要目的皆在提高學生的思想政治素質、智能素質、社會需要素質、自我完善及實際、應變的素質。只有熱愛農村，才能扎根農村，為農村經濟發展服務。我校首先引導學生學習農村的優良品質。如誠實、正直、寬厚、吃苦耐勞、艱苦奮斗等，以奠定學生對農村、農民的感情基礎；其次是讓學生熟悉當地的物產資源、游覽美麗的自然風光，引導學生由熱愛大自然到熱愛生活，進而產生自信、自愛、自尊的心理，克服鄙薄農村的思想意識；再次是組織學生走訪個體戶，參觀鄉鎮企業，從而樹立農村大有作為的思想意識，為學生扎根農村、現身農村打下基礎。

我校針對德育淡化，流于形式、效益不高等弊端，采取疏通德育渠道、優化德育方法等。努力培養學生的德育素質，提高的與效益。如采取多渠道、多層次、多形式的強化德育的措施。多渠道：一是發揮德育課程（思品課、行為指導課、生活指導課）的功能；二是發揮各科教學滲透德育功能，即選準德育滲透點，使德育滲透有機融于教學中；三是開展各種德育活動，增強德育的吸引力、凝聚力。如，舉辦傳統節日系列活動，清明節組織學生參加祭掃活動等；“五一”開展爭做“勤勞小蜜蜂”、“六一”野游和文藝匯演；“七一”召開歌頌黨的朗誦會；“八一”慰問及軍烈屬；“十一”召開祖國在我心中主題中隊會等多種形式。多層次：對學生在學校、班級、家庭、社會提出不同的德育規范和要求。

培養學生的智育及交際、應變素質。主要是改革教育教學規章制度及方法。意識淡化學生的考試分數意識。對低年級學生實行無劣等考核，不打低分數，及時作業有錯誤，也等學生自己糾正錯誤后再打分。這有利于學生克服呆讀死記，為思維的發展提供了條件。二是優化教學模式。我校改革“灌輸――吸收――消化――鞏固――儲存”以記憶為主的教學模式，采用“質疑――探索――轉換――強化――創造”有利于發展思維、培養職能的教學模式。我還加強學生“邊學邊說、邊看邊說、邊聽邊說、邊做邊說”的練習，調動大腦各部位的協調功能，使感性認識向理性認識轉化，知識與智能同步發展。

我認為學生的意志品質在個人的素質中占有重要的地位。因為沒有豐富多彩的精神生活，就沒有對理想的追求；而沒有堅強的意志，任何理想都不可能變為現實。意志是人在與困難的斗爭中培養起來的；有堅強意志的人才會有同困難斗爭的勇氣。意志對人的行為有發動、堅持、制止、改變的作用。培養意志品質，對處于嬌生慣養，常常飯來張口、衣來伸手的兒童來說，就顯得尤為重要。我們培養學生意志品質的辦法是：課堂上，嚴格要求學生遵守紀律、集中注意力、積極思考，同分散精力的現象作斗爭；課后，加強對學生的輔導與監督，使其獨立完成作業；在勞動中，鼓勵他們不怕臟、不怕累。在體育比賽中，要求學生堅持到底，不中途退場；在各項活動中，均有意識的設置一些困難、磨練學生的意志品質。(作者單位：松原市乾安縣余字中心校)

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摘 要：目前中職學前教育專業學生普遍存在文化基礎較差、沒有養成良好的學習習慣、缺乏學習主動性等問題。如何才能把學前教育專業的學生培養成合格的幼兒園教師,擔當起教育的大任,這是一個刻不容緩的問題。本文提出尋找有效的課堂教學策略，以提高學生的綜合素質。

關鍵詞 ：中職 學前教育專業 學生 綜合素質

目前中職學前教育專業學生的現狀不容樂觀。由于大學擴招和高中階段教育普及，引發了高中增容和私立高中的崛起，再加上生源總數的減少，使目前的職校教育陷入困境，生源情況、學生素質及課堂現狀都令人擔憂。學前教育專業的學生也不例外。他們不但文化課基礎差，沒有養成良好的學習、生活習慣和正確的學習方法，而且缺乏主動學習的意識、實踐動手能力差。多數學生偏科現象嚴重，課上玩手機、看課外書、睡覺的現象頻發。教育教學效果不理想，很大程度上影響了學生對專業知識的掌握，不利于學前教育專業學生整體素質的培養。

目前中職學歷的幼兒教師占一定比例，只有提高中職學前教育專業學生的綜合素質，才能提高學前教育師資隊伍的整體素質。尋找有效的課堂教學策略以提高學生的綜合素質，是目前中職學前教育專業急需解決的課題。筆者根據自己多年來從事學前教育專業的教學實踐，在課堂教學策略方面，提出幾點做法。

一、結合專業特點，采用模擬教學形式，改變沉悶的課堂氛圍

心理學家的一些研究證明：歡樂、適度平穩的情緒能使腦部中樞精神活動處于最佳狀態，保證體內各系統協調一致，充分發揮機體的潛能。為此，教師要通過多種途徑為學生創設輕松、愉悅的課堂教學環境，他們才能真正放松自己，在放松的狀態下投入到學習中去，才不會產生壓力。學生心境輕松了，便敢說敢疑敢問了，學習興趣、學習能力也就提高了。

為了能夠營造輕松的學習氛圍及提供給學生更大的鍛煉平臺，改變沉悶的理論課堂氛圍，筆者根據學前教育專業學生的專業特點和學生的實際情況，對學生進行分組。加上學習專業課程設計一般一次課有2課時，因此每次上課的前10分鐘筆者都要求每組學生結合幼兒園特點，課前編出本組的口號。上課時每組輪流展示各自的口號，口號要符合幼兒年齡特點，喊口號時可配上幼兒律動動作。如學生自編的口號：“點點頭、叉叉腰，我的表現最最好，小手小手轉一轉，你棒我棒大家棒！”不但符合幼兒年齡特點，而且配上律動能有效調節課堂氣氛。接著讓學生輪流上臺模擬幼兒園老師講故事或教全班同學做手指游戲，然后對他們的表現作簡短評價。學生在這短短的10分鐘內體驗到做一名幼兒教師應該具備的基本素質，同時通過口號、講故事、學做手指游戲等環節讓沉悶的理論課變得輕松活躍起來，充分調動了學生上課的積極性。

二、采用“小組合作”形式，調動學生課堂參與的積極性

“小組合作”在中職課堂中起著極其重要的作用，以“小組合作”的方式為學生提供課堂上的開放式交互學習，為學生創造寬松愉悅的學習情境。沒有小組，就沒有面向全體學生，就沒有強大的班級文化，就沒有強有力的互助網。很多研究也表明，合作學習可以促進學習者的意義建構，增強思維技能，使教學適應不同能力水平的學生，而且還能增強學生的平等意識，促進其相互理解，提升學生的合作意識和合作能力。

為此，筆者根據各班學生實際，按學生能力進行強弱搭配，用 “五領域教育活動模式”命名，分別是：健康組、藝術組、科學組、社會組、語言組。然后由組員推薦選出組長，再模擬幼兒園管理模式，組長即園長，其他成員可根據本組實際自行決定角色。每次活動設計實踐課采用“小組合作”模式，模擬幼兒園上課形式，讓學生在實踐中體驗幼兒園教師角色，使每一位學生在小組合作中發揮最大的潛力。

課后師生會進行小組評價，在評價過程中讓學生學優點、找不足，同時培養學生的團隊精神。組與組之間的評價有利于激發學生的進取、團結合作精神，無形中促進了每位組員的成長。另外，為了使評價起到更好的激勵作用，筆者還針對學生的實際，設計了一個比較客觀的小組評價表，每次課后根據各組表現，對照評價表給各組打分，讓學生能有一個比較直觀的對比，這樣無形中又一次激勵了學生通力合作，積極進取。

三、將課堂有效延伸到第二課堂活動中，增強課堂的教學效果

第二課堂是中職學校最具活力與特色的一項工作，是中職課堂的有效延伸。將第二課堂與專業特點及技能訓練結合起來，能很好地激發學生的專業興趣。在活動中不但能豐富學生的課余生活，培養學生廣泛的興趣，還能有效增強課堂的教學效果。

筆者每學期結合學前教育的專業實際，與教研組成員共同協作開展類型豐富的第二課堂活動。比如對新生采用講座的方式講解專業前沿知識，提高學生對所學專業的了解及參與學習的積極性；二年級學生已有一定基礎的專業知識、專業技能，則采用競賽的方式，促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造結合，增強學生實踐動手能力；對于臨近畢業的學生，便采用技能展示的方式，激發學生成功的喜悅感，通過比賽使學生相互比較、相互趕超，使學生更加喜歡本專業，同時增強學生的就業信心。學生通過第二課堂活動得到不同程度的鍛煉，不但增強了對專業的了解，掌握了更多的專業知識，而且在一定程度上還提高了學生的學習興趣和信心。

四、加強校外見習、實習指導，提升學生的實踐操作技能

見習、實習是中職學生相當重要的實踐性教學環節，是校內課堂教學實習的有效延伸和必要擴展，是學生頂崗前訓練和接觸社會實踐必不可缺少的一步。學生在見習、實習過程中教育自己，掌握未來就業所需知識和職業技能。因此加強學生的校外見習、實習指導，能有效增強學生的綜合素質。

在見習、實習指導過程中，筆者采用多種途徑提高學生的見習、實習效果。如制訂見習、實習制度，學生嚴格按照制度參與見習、實習。另外，要求學生每天寫見習、實習筆記，作為見習、實習考核成績評定依據之一。筆記可記錄幼兒園環境創設、幼兒園教學模式、幼兒園生活理念、幼兒園膳食結構等內容，這些記錄有利于提升學生的經驗。在見習、實習期間，筆者與合作幼兒園方加強溝通和聯系，要求每位學生開一節公開課，然后全體見習、實習生與所在園教師及學校指導老師共同進行評課，讓學生通過實踐結合評課建議，進行反思以增強自身的實踐操作技能。

總之，職業學校教師一定要堅持以學生為本，充分發揮學校資源豐富的優勢，充分發揮自身的主觀能動性，不斷轉變觀念，經?？偨Y教學經驗，摸索出一套有利于學生全面發展的教學方法。

參考文獻：

[1]默梵.教師的課堂管理藝術[M].沈陽:萬卷出版公司,2014.