工作服調查報告范文

導語：如何才能寫好一篇工作服調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

__鎮位于__縣東北角，北鄰__市__縣__鎮，東傍__市__縣__鄉，面積62平方公里，共有9329戶，3.8萬口人，其中留守兒童戶679戶，孤兒戶為34戶，單親家庭戶為120戶，留守婦女戶為2872戶。大多男性外出，婦女則在家帶孩子、照顧老人，這些留守婦女農忙時種田，農閑時則基本無事可做，這些人該如何引導？該如何找事給她們做呢？如何使得單親家庭的孩子能夠受到良好的教育？如何使留守兒童、孤兒能像別人家的孩子一樣生活在父母的懷抱中，玩上一些時髦的玩具，用上時髦的文具？為此，我們積極探索，以更好的服務于留守婦女兒童。

1、鎮村婦聯組織全面了解婦女兒童實際情況，把握需求，分類做好管理。鎮婦聯組織充分發揮村婦代會作用，對本村留守婦女兒童、孤兒、單親家庭，尤其是貧困留守婦女兒童逐戶進行全面摸查，登記造冊，切實掌握本村留守婦女兒童情況，做到底數清、情況明，在此基礎上建立農村留守婦女和兒童信息庫，通過加強對留守婦女兒童的動態管理，及時了解和解決這些家庭面臨的問題。并充分利用新聞媒體的力量，將惠民好政策宣傳出去，提供投資少、見效快的相關致富項目，使外出務工人員可以在家門口創業就業，從而減少留守婦女兒童的數量，進一步維護社會和家庭的穩定。針對大多數留守婦女創業缺少資金、項目的實際情況，鎮農商銀行加大信貸助推、崗位助推婦女創業就業工作的力度，增加留守婦女創業就業機會，進一步促進留守家庭關系穩定。截至目前，已組織女性參加網絡創業培訓2次，培訓婦女200余人，實現創業就業人員119人，集中在商店門市類項目10人、刺繡加工項目35人、箱包、服飾加工帶動64人、百雜貨類等項目10人。

2、校級、村級創新活動載體，充分發揮陣地職能作用。鎮中小學為更好的服務留守兒童、孤兒等困境兒童，在學校設立溫馨驛站，拓展留守兒童關愛的載體和平臺，在溫馨驛站，老師們就像媽媽一樣，關心呵護著每一位來訪的學生，對他們生活、學習中遇到的困惑，悉心開導，對排查出的困境兒童130余人進行了一對一心理輔導，引導他們健康快樂成長。各村居充分發揮各村能人大戶、老黨員等各類女性代表，利用各村的婦女兒童之家、婦女維權站，對留守婦女兒童加強教育引導，面向留守婦女宣傳有關法律法規，開展實用技術培訓，幫助留守婦女提高身心素質，增強致富本領，并深化對留守婦女兒童的維權服務，對留守婦女進行心理情緒疏導、婚姻家庭關系調適等，切實加強對她們的人文關懷，通過建立廣場舞團隊、婦女創業就業支持小組等各種平臺，開展形式多樣的文化、娛樂活動，讓留守婦女兒童積極參與進來，豐富留守婦女兒童的精神文化生活。截至目前，全鎮10個村居，已有6個村建立廣場舞團隊，有130余名留守婦女參與，10個村均建立了婦女創業就業支持小組，吸納女創業致富能人30余人，種養殖大戶50余人，更加有效的為婦女創業就業服務。

3、各類女性代表志愿參與到關愛留守婦女兒童活動中，力所能及的給予幫扶。鎮村婦聯組織積極動員社會力量，健全留守婦女兒童關愛體系，積極把熱心公益事業、樂于服務他人的巾幗志愿者組織發動起來，定期走訪慰問留守婦女兒童家庭，進行情感關愛、行動幫扶等；建立農村婦女互助小組，在留守婦女集中的地方，成立互助組，讓她們生產上互幫、生活上互助，心理上共慰；組織村婦代會主任、婦代會成員、婦女代表、致富女能手、種養殖大戶等對生活貧困和老弱病殘等特殊困難留守婦女和家庭進行定點、重點幫扶，幫助解決生產生活中的實際問題。

1、村級婦聯組織繼續加大對留守婦女創業就業的指導服務，通過鎮組織的觀摩活動，與鄰村進行對比，切實找準適合本村發展的項目，積極動員有創業意向的青年夫妻返鄉創業，積極協調各方資源，對符合條件的婦女創業就業提供幫助，簡化審批手續，提供多種優惠政策，并且充分發揮本村及本鎮先進典型引領、示范、輻射、帶動作用，調動廣大婦女勤勞致富和敢于創業的信心與決心。

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農村婦女是社會主義新農村建設中的一支重要力量，她們的健康狀況與社會主義新農村建設、和諧社會建設和家庭幸福息息相關。農村婦女由于受傳統思想的影響和現實條件的限制，婦科病發病率較高，婦科疾病嚴重危害著她們的身體健康和生命安全。為提高我市農村婦女的健康素質，20xx年我市將農村已婚婦女婦女病實施免費普查列入當年為民辦的六件實事之一。為把這一實事辦好、好事辦實，我們將這一工作情況進行了跟蹤督查與調研，走訪了一些群眾，與衛生局等相關部門進行了調研。

調查結果顯示：我市農村已婚婦女29.8萬人，市人民政府決定投入596萬元（市、區縣財政各拿50%），對她們實施婦女病免費普查，具體由市衛生局、市婦聯、市人口計劃生育局組織實施。今年2月底該項工作全面鋪開，截止5月底，全市已普查62433人，占應檢數的20.95%，查出患病人數3.89萬人，患病率達49.83%，其中以患慢性宮頸炎和生殖道感染居多，大多數患者進行了及時治療。目前工作進展順利，可以說，對農村已婚婦女病進行免費普查，進一步增強了農村婦女的保健意識，提高了農村已婚婦女的健康素質。政府的這一民生工程，體現了黨和政府對廣大農村婦女的關心，得到了群眾的認可和擁護。

盡管工作開局良好，進展較為順利，但從目前普查情況來看，我市農村婦女病免費普查還存在一些困難和問題，值得我們深思和在工作中加以改進。

一、主要問題

1、農村婦女患病率較高。婦女病普查工作最終目的，是讓患者得到及時治療，減少患病人數。目前檢查結果看，患病率達49.83%，已檢查人數的一半都患病，農村婦女健康狀況急待改善。

2、參檢不積極，參檢率不高。參檢不積極原因有二：一是少數農村婦女特別是年齡偏大的農村婦女，受傳統封建思想的影響，思想保守，觀念陳舊，視婦女病理所當然，缺乏婦女保健的常見知識和足夠認識，對婦女的常見病沒有早診早治的意識，不理解其危害，認為婦女病是婦女共有的特點，甚至認為是見不得人的事，導致很多婦女不愿檢查。二是一部分受檢對象，認為沒有采用相關的設備（如b超、陰道鏡等）檢查，對檢查結果存在疑慮，也不愿去檢查。再則，外出務工的應檢對象，回鄉檢查不便利等，導致參檢率只達 20.8%。

3、工作進展不一。有的鄉鎮領導重視進展較快，如永定區羅水鄉已完成94.89%的任務。部分單位領導不夠重視，對婦科病檢查沒引起高度重視，有的還認為增加了財政負擔，導致工作進展緩慢。一部分鄉鎮已檢率沒有達到20%。

4、基礎工作欠扎實。各區縣不同程度存在這一問題，少數鄉鎮、村對轄區內已婚婦女人數調查摸底工作不夠深入，沒有進村入戶調查摸底，致使轄區內已婚婦女人數不清，已婚外出務工人員數據不準，統計存在邏輯錯誤，情況不明。

5、普查醫務力量有待加強。各區縣均由各鄉鎮衛生院和婦幼保健院承擔普查任務，但有的鄉鎮醫院沒有婦科醫生，難以承擔檢查任務，導致工作相對滯后。

另外，在調查中，我們也發現一些農村婦女因家庭貧困，不愿也不能治療婦女病。

二、建議和對策

為進一步落實科學發展觀，關注婦女民生，推動我市農村婦女病普查工作，針對問題，找出對策，我們就抓好農村婦女病普查普治工作提出以下建議：

一要提高思想認識，加強領導，完善婦女病普查普治機制

今年，市政府將農村婦女病免費普查工作列入政府六大實事，這是黨和政府關注民生、關心農村婦女健康的實事、好事，受到廣大群眾的好評。這一惠民實事，對我市農村婦女病普查工作提出了新的要求，也帶來了新的機遇。

按市政府的要求，今年對農村婦女進行婦女病免費普查，并要求9月完成，時間緊，任務重。各級人民政府都要引起高度重視，把農村婦女病普查普治工作當作關注民生的一項實事來抓，市政府成立了領導小組，制定專門的工作方案，進一步明確各鄉鎮、各相關部門的工作職責，對全市婦女病普查工作任務進行分鄉鎮細化量，建立嚴格的考核評估制度，并加強工作督查。各區縣人民政府要保證經費和人員到位，確保普查工作目標的落實。

二要加大宣傳教育，增強保健意識，推動婦女病普查工作

一是積極開展普查實事工程的宣傳工作。各級婦聯要發揮貼近婦女群眾的群團組織優勢，積極宣傳黨和政府關愛農村婦女的惠民政策，動員廣大農村婦女積極參加婦女病普查工作。二是要認真開展普查摸底統計工作。在廣泛發動的基礎上，各鄉鎮要積極整合衛生、婦聯、計生的工作資源，對所轄地區已婚農村婦女的進行情況摸底統計，為普查普治工作打下良好基礎。三是對各區縣轄 區內務工人員，建議各區縣出臺政策，可持身份證到就近的普查點進行普查。外地務工人員不能在規定時間趕回檢查的，應延遲檢查時間或報銷檢查費用。四是廣泛開展衛生保健知識的宣傳。衛生部門和計生部門要結合普查普治工作，積極宣傳婦女衛生保健知識。婦聯組織要結合五好文明家庭創建活動等群眾喜聞樂見的活動，在廣大婦女和家庭中，倡導健康科學的生活方式，增強婦女保健意識，預防和減女病的發生。

三要整合衛生資源，提高參檢率，確保婦女病普查質量

我市要利用已有的各級衛生保健網絡，整合全市的衛生資源，統籌安排，組織落實好普查工作。一是組織強有力的醫務隊伍到鄉鎮進行檢查。有能力承擔普查任務的鄉鎮中心衛生院，負責本鄉鎮的檢查。只有一般衛生院的鄉鎮，應由區縣統籌安排抽調骨干力量，組成普查工作小組，到鄉鎮衛生院為婦女檢查。二是合理安排普查時間和人數，保證每個人每個項目檢查質量都要到位。

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一、我鄉行政服務工作取得的成績

（一）政府的服務理念逐步樹立。鄉政府在政府院內設立建筑面積達200平方米，其中辦證大廳150平方米的行政服務中心，為方便群眾辦事提供了更為廣闊的平臺。XX年6月，鄉政府啟動職能歸并改革工程，制定了職能歸并工作實施意見，明確規定政府各部門行政審批項目統一集中到鄉行政服務中心辦理，逐步實現政府職能從管理型向服務型轉變，初步形成了一個辦事公開、廉潔高效的現代行政管理體系。自行政服務中心成立以來，共辦理各類申請件2800件，日均辦結50件，承諾件在承諾期限內辦結率為100%。

（二）部門的大局觀念明顯增強。政府各職能部門轉變思想觀念，自覺投入到職能歸并工作中。一是大多數職能部門的行政審批事項進入行政服務中心，并對外承諾和公告“中心的窗口是本部門唯一的審批事項受理點”。二是多數單位授權較為充分，給窗口工作負責人以充分的事項審批權，由其獨立審批并承擔責任。這種一站式審批、一條龍服務的模式，為廣大群眾和企事業單位辦理各項手續提供了極大的便利。

（三）行政服務工作機制日趨規范。經過近幾年的實踐和探索，行政服務中心的管理機制不斷得以深化，管理逐步走向規范。突出窗口管理，強化制度建設，嚴格執行考勤、請假、作息等制度，建立窗口辦事首問負責制和崗位責任制，積極開展爭創“紅旗窗口”、爭當“服務明星”等活動。公開中心監督電話和投訴電話，加強對中心效能行為的檢查監督，積極開展群眾評議工作。

（四）服務水平和質量不斷提高。以創“人民滿意機關”為抓手，創新服務形式和服務內容，不斷完善告知承諾制、限時辦結制、傳真服務和綠卡服務等運作機制，大大提高了審批辦理的效率。

二、存在的困難和問題

我鄉行政服務工作在為民便民、改善服務等方面取得了一定成績，但也存在著一些不可忽視的困難和問題。

（一）職能歸并工作認識還不夠到位。從我們調查的情況看，個別單位領導觀念還未徹底轉變，對職能歸并工作不夠重視，把行政管理工作僅僅停留在行政審批上，科室之間的職能還未理順，存在著交叉現象。有的單位不能保證派駐中心人員的正常上班，今年上半年，有極個別人員從未到中心進行考勤。個別單位還把表現不好、業務或身體素質差的人員派入中心工作，雇用臨時工的現象也較為普遍。

（二）職能歸并工作還不夠徹底。從調查的數據中可以看出，職能歸并工作的任務還相當艱巨，有的項目授權不夠徹底，把行政服務中心的窗口當作“收發室”，所有的項目都要送到原單位進行核定審批。

（三）服務態度與工作水平還需進一步改善和提高。鄉直有關單位設在鄉行政服務中心的行政審批科人員缺崗比較多；少數人員在窗口工作不安心，“臨時”觀念較重，業務學習缺乏，素質提高不快，對于不能一次性辦結的事項告知不清，造成辦事群眾來回跑的現象，引起群眾不滿，遭到投訴。（四）硬件設施和辦公條件有待于進一步改善。目前我鄉行政服務中心辦證場所是借用工商、房管部門的辦公用房，辦證大樓的建設還未列入鄉委、鄉政府的規劃之中。啟動職能歸并后，每個窗口設立審批辦公室，新增工作人員45人，現加上招投標中心的設立，使辦證場所顯得更加緊張；辦證中心周邊停車場地有限，致使辦事群眾停車困難，發生投訴等情況。建設電子監控系統正處在準備階段，但經費問題尚未得到落實解決。

三、幾點意見和建議

上述困難和問題，雖然受到了一些客觀條件的限制，但也有主觀因素的影響，需要引起高度重視，認真分析研究，切實加以解決。為此，我們建議如下：

（一）進一步加強對行政服務工作的領導和協調。要按照黨的xx大提出的“加快行政管理體制改革，建設服務型政府”的總體要求，不斷深化行政審批制度改革，打造“法治政府”、“陽光政府”和“服務政府”。鄉政府要進一步加強對行政服務工作的領導，成立綜合協調機構，統抓統管，統籌協調。要把改革審批制度，加強窗口建設，實行充分授權，提高窗口服務質量，納入部門年度目標考核的重要內容。

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(三)以人力資源開發為重點，不斷提高貧困人口的綜合素質。堅持把實施雨露計劃培訓作為提高貧困農民的整體素質和轉移就業能力的有效載體，有效整合陽光工程、成人教育和職業教育等培訓資源，積極推進貧困農民參與農業適用技術培訓，提升貧困農民的勞動技能水平和致富能力。2006年以來，全縣累計完成雨露計劃培訓1500多人，累計開展農業實用技術培訓100多場次，培訓貧困農民3萬多人，轉移安置就業1400人，全縣通過培訓后外出務工人數達4萬余人，逐步形成了以培訓促轉移、以轉移就業促增收扶貧新模式。

(五)以社會扶貧為重點，不斷增強扶貧開發合力。堅持政府主導、社會幫扶的原則，積極組織開展縣直單位駐村幫扶活動和百企反哺活動。全縣縣直單位每年為貧困村、貧困戶興辦實事500多件，捐贈和爭取扶持資金200多萬元，建立結對幫扶基地100多個，建立農家書屋40多個，累計向貧困村捐贈各類書刊5萬余冊。累計有50家民營企業支持貧困村建設，為貧困村捐資捐物折款500多萬元。扶貧開發工作的扎實推進，有效改善了干群、黨群關系，營造了全社會參與、支持扶貧開發工作強大合力。

調查組在充分肯定我縣扶貧開發工作所取得明顯成效的同時，認為還面臨一些困難和問題。一是社會幫扶體系還未完全形成。二是貧困人口自我發展能力較差。三是扶貧開發的任務越來越重。四是扶貧開發爭取資金難度越來越大等。

二、相關建議

為深入推進做好扶貧開發工作，調查組提出如下建議：

(二)進一步完善扶貧開發工作計劃。要根據國家、省市扶貧綱要進一步完善扶貧開發計劃，確保扶貧開發工作在科學規劃指導下有效推進。要加大全縣貧困人口的普查力度，掌握貧困人口的現狀、需求、脫貧路徑，為扶貧計劃推進提供科學依據。要堅持城鎮農村統籌規劃，各鄉鎮、村要結合縣域總體規劃因地制宜，作出具體扶貧規劃，做到上下銜接協調推進。

(三)進一步提高貧困人口綜合素質。要以雨露計劃為載體，進一步豐富形式、拓寬渠道，不斷創新提高貧困人口素質的方式方法，充分調動相關部門、鄉鎮、村居的工作積極性。要把扶貧工作和精神文明建設等活動有機結合起來，多種渠道的提高貧困人口的技能素質、就業素質、文化素質，充分調動扶貧對象自主脫貧的積極性。

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按照縣編委要求，縣編辦、縣政府督查室，于8月10日至8月

16日對縣政府機構改革工作落實情況進行督查評估。此次督查共涉

及24個工作部門8個中心共48個單位。督查組深入各有關單位，采取聽取單位主管領導匯報、實地查看、拍照存檔等形式，逐條督查評估機構改革落實情況?，F將有關情況報告如下：

一、特點及成效

1、領導重視，迅速行動?？h政府機構改革后，縣領導、單位領導都高度重視，主動配合，保證改革順利進行。縣政府副縣長張志紅、縣長助理劉忠民親自召集縣交通運輸局、縣城管局等有關部門協調解決城市客運職責調整和手續交接工作。縣發改委、縣工信局領導積極溝通，將發改委負責“經濟運行工作的5人”劃轉到工信局，并積極開展工作?？h農牧局、縣住房和建設局、縣交通運輸局、縣工信局等單位已啟用了新章、掛了新牌子、變更了新賬戶?？h人社局、縣文廣新局、縣糧油貿易中心、縣畜牧獸醫服務中心等單位及時刻制新公章、制作新牌子（其中縣糧油貿易中心已掛新牌子）?？h計生委、縣糧油貿易中心等單位嚴格按照“三定”方案制作懸掛內設股室牌子。

2、轉變職能，促進工作。各單位以改革為契機，積極推出各種新辦法、新舉措，轉變職能，強化服務意識，打造干部隊伍，

提升服務能力，取得了很好的工作成效，贏得了廣大群眾的好評?？h審計局強化工作薄弱環節，加大了對財政投資項目的監管，確保國有資產不流失?？h財政局簡化工作程序，制作工作流程示意圖，提高辦事效率?？h公安局加強城區防控力量，有力地打擊了不法活動，極大地改善了治安狀況?？h城管局購置新車輛，每天在城區主要路段灑水降塵，在炎炎夏日為群眾帶來了可貴的清涼?？h廣播電視發展服務中心實行了掛牌上崗，加強了新聞輿論監督，開展了有線電視數字化

整體平移工作，重新開播了內黃縣廣播電臺，增設了以文娛、娛樂為主的有線綜藝頻道和以農業、法制宣傳為主的第三頻道，實現了工作、效益、社會多贏的良好局面?？h安監局一手抓執法，一手抓服務，以整改為目的，以懲罰為手段，實行“首查不罰”制度?？h林業局、縣畜牧獸醫服務中心積極開展電視技術講座并安排專人定期下鄉為農戶搞好技術服務。

二、存在問題

1、個別單位職責調整還未到位。如縣發改委的“工業經濟運行”職責還未調整到縣工信局；

原農開辦的“農業綜合開發”職責未調整到縣財政局；

縣食品藥品監督局的“綜合協調食品安全、組織查處食品安全重大事故”職責未調整到縣衛生局，縣衛生局應調出的職責也未調出；

原廣電局、文物旅游局的行政職責和縣文管所未調整到縣文廣新局，文化市場綜合執法也未合并；

原畜牧局行政職責未調整到縣農牧局；

原糧食局行政職責未調整到縣發改委；

原縣政府教育督查室行政職責已劃入縣教體局，但人員還需進一步理順；

原新農辦需進一步理順關系。

2、個別單位牌子未掛、公章未刻、賬戶未變。如縣蔬菜服務中心、縣教育發展促進中心、縣旅游發展服務中心、縣廣播電視發展服務中心、縣棉花糧油生產服務中心、縣外商投資服務中心、縣扶貧開發辦公室等單位未掛牌子、未刻公章、未變更賬戶?？h政府辦公室、縣人社局等單位未掛內設股室牌子。

3、大部分單位存在亂掛牌、股室牌子名稱不規范、股級干部超配、行政單位事業身份人員任股級干部現象。此次已將相關單位的所有掛牌拍照存檔。

4、存在部門干預掛牌子現象。大多數單位都掛有：計生辦、綜治辦、群眾工作室、工會等牌子?？h公安局掛有原系統內未改革到位的牌子。個別單位有臨時性工作辦公室牌子。如：“三項重點”工作辦公室。

三、意見建議

1、涉及職責調整的單位由有關縣領導、部門領導召開會議，進

行溝通協調，及時安排落實職責劃轉事項，辦理交接事項。

2、進一步加大督查力度，對未整改到位的單位進行跟蹤督導。

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接下來我開始在公司老板的指導后，慢慢的溶入室內裝飾的各個領域，在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當積累了不少知識和經驗。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學會了用別人的優秀用品和家宅設計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應手得心的畫出個效果圖來。

第三階段，就開始運用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會繪畫還要求要懂得人力學和各個家具的長度、高度、等比例大?。‖F在正著重在這一方塊的工作中。

其實除了上面的收獲外，我平時還不斷的學3DMAX、還有其它室內設計的軟件。在業余上還幫公司和其它朋友做些平面設計方面的東西，如畫冊、LOGO工作服、VI、簡介封面、包裝袋等。

大學生寒假實習報告調查報告專題實習證明電子商務專業?，F在自己對以后從事的行業和志向還是比較清晰的啦，自己在設計這方面還有很多的興趣和潛力的，現在已經習慣了實習的公司，公司方也讓我繼續留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發展空間和有個和諧的工作環境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦！滿足常樂就是這個意思咯！呵呵。努力啦！

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關鍵詞：大棚種植；種植人員；農藥使用行為；保護

中圖分類號：S482 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150732054

隨著我國社會經濟和科學技術的發展，大棚蔬菜種植技術已經被廣泛地運用到實際之中，不僅滿足了市場的需求，而且還提高了蔬菜的產量。然而，在大棚蔬菜種植過程中，農藥中毒是種植人員主要面臨的職業衛生問題，產生這個問題的原因主要是由于農藥的不安全使用以及大棚內的溫度過高、濕度大、封閉性強，特別適合各種病蟲的生長，從而使得種植人員不得不增加農藥的使用量，加上農藥使用率比較頻繁，使得種植人員的呼吸道、消化道、皮膚等受到了嚴重傷害。

1 調查對象和方法

1.1 對象

本文采用的是分層整群隨即抽樣的方法，根據不同種類的大棚種植蔬菜對不同地區進行分層調查。本文的調查主要選擇4個鄉鎮，每個鄉鎮隨機選擇了3個村莊，并選取以種植大棚蔬菜為業的人為調查對象，本調查研究一共選擇了900人左右。

1.2 調查方法

主要采用問卷方法為主，對調查對象進行面對面交談式的調查。調查的內容主要包括有，是調查對象的基本信息。例如，年齡、性別、文化、種植經驗等；是對于農藥種類以及安全使用的掌握情況；是使用農藥過程中的不安全行為和安全行為；是自我保護措施。例如，農藥中毒時的解決對策以及相關保護用品的使用情況。

1.3 質量控制

質量控制主要包括以下3個方面的內容。在設計之前，需要對大棚種植蔬菜的現場進行調查，并對調查對象進行走訪交談，并對該地區的蔬菜種植情況以及種植人員的健康情況進行大致了解；在調查前需要對調查人員進行培訓；問卷調查結束后，統一采用EpiData3.02軟件進行錄入。

1.4 統計學分析

采用R軟件對數據進行統計以及，logistic回歸分析。

2 調查結果

2.1 調查對象的總體情況

本文此次的研究采用的是問卷調查法，共回收到900分左右的有效問卷，其中男性占總人數的66.8%，女生占33.2%；年齡在18～30歲的有35人，30～40歲的有114人，40～50歲的有350人，50～60歲的有293人，在60歲以上的有115人。文化化程度在小學及其以下的有24%，初中63%，高中和中專12%，大專及其以上1%。

2.2 農藥安全使用知識的掌握情況

大棚蔬菜種植人員使用的農藥大多數都是以殺蟲劑和殺菌劑為主，其中90%的種植人員在購買農藥的時候都會按照農藥的安全使用方案進行使用。在這90%的種植人員中，大概有80%人在購買農藥時，是通過銷售人員的講解而掌握的，少部分的種植人員是通過鄰居、親友的交流或者是通過電視而掌握的。

2.3 農藥使用不安全行為

在調查對象中大概有97%的種植人員會采用混合用藥的方法。在這其中大概有90%的種植人員在使用農藥的過程中身體會受到一定地傷害；有77%的種植人員存在著用手配藥的行為；有72%的種植人員在使用農藥的過程中會用手擦汗；54%的種植人員在使用農藥的過程中沒有使用PPE。除此之外，女性大多數都不會閱讀農藥上面的標簽，表1是大棚蔬菜種植人員不安全使用農藥情況的情況。

2.4 自我保護情況

在大棚蔬菜種植人員噴灑農藥的過程中，使用PPE的種植人員采用工作服、口罩、手套的現象非常少，更不用說帽子、防毒面具、護目具等工具的使用率。在使用農藥的過程中，有40%的種植人員在感到不適的時候仍然選擇繼續，直到噴灑工作完成；而感到不適就停止工作的種植人員只有26%左右，還有35%的種植人員在感到不適時，不知道如何應對。表2是種植土人員使用PPE的整體情況。

2.5 生產性農藥中毒風險的得分情況

通過大量地調查結果表明，大棚蔬菜種植人員得分在6分以上的只有10%左右，4～6分的占50%，2～3分的占43%，而0～1分的占7%。

3 討論與建議

根據調查報告顯示，大棚蔬菜種植人員掌握農藥知識和使用方法主要是根據銷售人員的指導。過去的研究表明，接受過農藥安全知識教育的種植用戶發生農藥中毒的幾率低于沒有接受過安全知識教育的種植用戶。同時本文通過調查發現，種植人員在噴灑農藥過程中很少使用PPE，使用PPE的種植人員只占總人數的45%左右，在這其中用日常的舊衣服作為工作服的使用率很高，但是所有的種植人員在噴灑農藥過程中都沒有采用專業的防護服。本文通過進一步地調查發現，大棚蔬菜種植人員無論是平時的大棚工作，還是噴灑農藥，都會使用同一套工作服裝，并且在噴灑農藥過后不進行及時地清洗，從而造成二次污染，同時非專業的口罩、手套等防護用品也會造成農藥的二次污染，這對種植人員的身體健康構成了嚴重威脅。

農藥中毒是大棚蔬菜種植人員主要面臨的健康問題之一，嚴重者甚至還會威脅人們的身體健康和生命安全。經過大量地實踐研究表明，農藥中毒的產生原因主要是由于使用者對農藥的危害性缺乏正確認識，使用不當；部分種植人員為了追求殺蟲效果，一味使用毒性比較高的農藥，或將多種農藥混合使用，且還未能正確使用PPE。根據農藥對大棚蔬菜種植人員地傷害，本文提出了以下3個方面的建議。

3.1 加強對大棚蔬菜種植人員安全用藥行為的培訓力度

對于種植人員安全用藥的培訓不應該只是農業科技部門為了政績而進行的面子工程，流于形式的培訓，無法真正意義上提高種植人員安全用藥的意識和行為。大棚蔬菜的病蟲害具有很明顯的季節性特點，對此農業科技部門應該根據氣候以及大棚蔬菜的種植種類進行實地調研，并在此基礎上，對病蟲害的治理和預防進行培訓和安全用藥的指導。不僅要將種植人員安全用藥的培訓活動落實到實際，而且還要考慮種植人員的治理成本，最大程度上降低種植人員的治理成本。

3.2 鼓勵種植人員積極參與訂單式的蔬菜生產組織

由于訂單式的蔬菜生產組織的采購部門對種植人員的蔬菜質量有著非常嚴格的要求，這樣不僅可以在一定程度上約束種植人員使用農藥的行為，而且還能實現對大棚蔬菜種植生產的有效監督。收購部門為了讓種植人員種出符合質量要求的蔬菜，也會派遣專業的人員對種植人員的蔬菜種植環境進行監督和指導，從而實現“雙贏”。

3.3 提高對農藥使用法律以及濫用農藥后果的宣傳力度

應該加強農藥使用方面的相關知識地宣傳，提高種植人員對農藥危害的正確認識，幫助種植人員樹立科學合理使用農藥和生態環境的保護意識；制定關于違法使用農藥行為的獎懲制度和標準，加強農藥使用法律法規的宣傳力度。

4 結束語

通過上文的分析可以看出，大棚蔬菜種植人員在噴灑農藥的過程中，不安全用藥的行為普遍存在，并且出現中毒后的應對知識比較匱乏。這對種植人員的身體健康以及生命安全造成了巨大的危害，為了保護大棚蔬菜種植人員的身體健康，應該不斷完善相關規范，加強種植人員的健康教育，提高種植人員的安全用藥知識以及自我保護意識，促進大棚蔬菜的安全生產。

參考文獻

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篇8

關鍵詞：耐多藥結核病；糖尿?。蛔o理

耐多藥結核?。∕DR-TB）是指至少同時對異煙肼和利福平產生耐藥的結核分枝桿菌引起的結核病。耐多藥結核病合并糖尿病的發病率有逐年增加的趨勢，兩病相互影響，耐多藥結核病可進一步促使糖尿病代謝紊亂，而代謝紊亂又可加重耐多藥結核病，形成惡性循環，而大部分結核病患者可用一線藥物治療，但耐多藥結核病患者須用更昂貴且副作用更強的二線藥物治療，由于這類患者同時耐至少兩種最有效的抗結核病藥物并合并有糖尿病，不僅治療困難，并且治療時間也更長，還有可能持續傳播耐多藥結核菌，增加原發性耐多藥結核病發病的可能性，成為嚴重的公共衛生隱患。我科2011年5月～2013年9月共收治耐多藥結核病合并糖尿病21例.通過對其進行合理新收到良好的效果，現報告如下。

1臨床資料

本組2011年5月～2013年9月共收治耐多藥結核病合并糖尿病21例，其中男性19例，女性2例，年齡30～80歲，平均年齡51歲，21例均為2型糖尿病。病程：病程在2年以內者占50%，病程≥5年者占25%?；颊咦≡褐委?～6個月，出院后每月電話回訪1次，通過一系列干預措施，我科收治的耐多藥結核病合并糖尿病患者，沒有發生交叉感染，在控制結核病傳播和血糖方面取得了良好的效果。

2護理

2.1做好隔離與消毒工作，

2.1.1隔離措施 對耐多藥結核病和細菌定植患者實施隔離措施。首選單間隔離，隔離病室不足時可考慮將同類細菌感染或定植者安置在同一病室，并把隔離標志放于床頭卡上和病歷牌上，限制、減少人員出入，指導接觸患者家屬戴口罩，處理體液、分泌物戴橡膠手套?？剖易呃扰渲妹庀词窒緞?，醫務人員在臨床操作過程中都要嚴格遵守無菌技術操作規章制度，在操作前，洗手，戴N95口罩，帽子，工作服，避免污染的發生，預防傳播。

2.1.2痰液處理 正確處理耐多藥結核病的痰液，告知患者不要隨地吐痰，吐痰至石灰盒，或吐至紙內，扔黃色垃圾筒內，由專職人員收集焚燒。

2.1.3病房物體表面和地面 病房每日定時紫外線消毒30min，每日定時通風，床頭柜、桌椅、床欄用84消毒液抹布擦拭1次/d，地面用含氯消毒溶液拖2次/d。

2.1.4醫療器械 體溫計、血壓計、聽診器采用每人專用，每天消毒液擦拭，用后的無菌醫療器械，初步沖洗后用含有效氯1000mg/L 浸泡30min以上后再送供應室另行處理。

2.1.5終末消毒 患者出院后，被褥用紫外線消毒之后再進行常規消毒，更換被服用黃色垃圾袋包裝后送洗衣房先消毒在再清洗，嚴格對病房進行終末消毒處理，包括空氣、物體表面、地面、用物等，并及時通知感染科做常規監測，待監測結果合格后方可入住新患者。

2.2心理護理 耐多藥結核病合并糖尿病病情較復雜，兩者都是慢性疾病，，病程長，治療費用較高，且因活動期具有傳染性，常需隔離治療，易給患者帶來較大的心里負擔，出現恐懼、悲觀、焦慮，被人嫌棄感及自卑、多疑的情緒，護士在護理過程中，針對不同患者的心理狀態，采取醫護聯合的治療方案，給予相應的心理疏導，在生活中加強溝通與交流，時刻關心他們，并加強患者家屬的溝通，給予患者心理支持與社會支持，通過治療效果良較好的患者的現身說法，增強其戰勝疾病的信心。

2.3藥物指導 在積極控制血糖的同時，化學藥物仍是治療耐多藥結核病的最有效的武器，服用抗結核藥物是治療的關鍵，護士在用藥前向患者講解藥物服用的方法、作用并可能出現的不良反應，并發放結核病藥物知識手冊，講解結核藥早期、聯合、規律、適量、全程服藥的重要性，實施每天給藥，鼓勵患者養成每天按時按量服藥的習慣，加強對患者的服藥指導和密切觀察服藥后的不良反應的觀察，定期遵醫囑監測血糖的變化，及時調整胰島素及降糖藥的用量，觀察有無低血糖反應的發生。

2.4飲食護理 耐多藥結核病是一種慢性消耗性疾病，需要加強營養，增加熱量供給，而糖尿病則需控制總熱量的攝入，適量控制飲食，因此告知患者需補充優質蛋白，適當限制脂肪的攝入，補充維生素和微量元素，多食新鮮蔬菜，高纖維食物，少量多餐養成規律的飲食習慣。

2.5健康教育 護士在入院時進行一對一的健康教育，并發放科室宣傳冊，圖文并茂講解結核病的相關知識，利用病區宣傳欄，病員座談會，晨間護理時間使患者及其家屬了解疾病的傳染性和隔離措施的必要性，自覺參與護理干預措施，加強自身防護。

2.6出院指導 出院發放出院注意書面指導，注明飲食、休息、消毒防護的注意事項，服藥內容及方法，復查時間，注明護士辦公室電話號碼，保存患者的聯系電話，每月定期回訪，加強護患溝通。指導患者及家屬學會使用血糖儀及注射胰島素的方法，做好低血糖的防護措施。

3討論

我國是全球22個結核病高負擔國家之一，且結核病耐藥情況十分突出，耐藥率高達46%，隨著HIV感染的蔓延及流動人口的增加，耐多藥結核病的發生及傳播更加廣泛。2007年全國結核病耐藥性基線調查報告顯示：我國結核病耐藥情況嚴重，從涂陽肺結核患者中分離到的結核分支桿菌耐多藥率8.32%，廣泛耐多藥率為0.68%，復治患者的耐藥性更為嚴重（耐多藥率25.64%，廣泛耐多藥率為2.06%）[1]，而糖尿病患者胰島素分泌不足導致碳水化合物、脂肪、蛋白質代謝紊亂可使結核病迅速加重，結核病進展又可加重糖尿病的代謝紊亂[2]。因此，為了更好的控制耐多藥結核病合并糖尿病，護理人員需做好隔離消毒措施，及時評估患者的心理需求，進行不良情緒的疏導，進行健康教育做好患者的飲食、用藥、基礎生活的護理指導，并在出院后及時電話回訪，督導患者的堅持用藥，提高患者的遵醫性，及時發現用藥的不良事件，迅速做出處理，提高耐多藥結核病合并糖尿病的治療效果，達到控制耐多藥結核病的傳播。

參考文獻：

篇9

（天津職業技術師范大學世界技能大賽中國研究中心 天津 300222）

摘要：自2010年我國正式加入世界技能組織以來，我國持續派出代表隊參加世界技能大賽這一代表著國際最高水平的職業技能競賽。為做好相關技術準備工作，對賽會相關技術文件進行詳細分析及持續跟蹤研究很有必要。本文對第41屆、42屆世界技能大賽職業健康與安全規范及相關技術文件進行了研讀，并對所涉及的各項安全認證體系進行了分析探討。

關鍵詞 ：世界技能大賽；職業健康與安全規范；認證體系

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）10-0012-05

世界技能大賽（Worldskills Competition，以下簡稱為大賽）作為世界技能競技的國際性舞臺，被稱為職業技術領域的奧林匹克運動會，代表著國際性的先進技能水平。到2013年第42屆，世界技能大賽已設立了6個大類共計46個項目。大賽的職業健康與安全規范及相關認證體系一定程度上代表了當今世界的主流水平。自2011年倫敦第41屆大賽及2013年德國萊比錫第42屆大賽以來，主辦方均提出了“零事故”（Zero Accident）這一共同目標。盡管選手眾多，比賽項目較多，且競賽日程較長，但世界技能組織（Worldskills International）和第41屆、第42屆大賽主辦方英國、德國還是實現了大賽“零事故”這一目標。

為了給我國相關專家提供健康與安全防護相關參考信息，為我國參加、舉辦類似的職業技能競賽在健康安全規范方面提供相關參考資料，進一步完善我國的勞動安全防護相關法規規范，推廣并普及必要的勞動防護，最終促進我國職業技能競賽、制造業安全防護水平乃至整體安全防護水平的提升，對世界技能組織及大賽主辦方所指定的職業健康與安全規范（Occupational Health and Safety Regulations，OHS）、規定的設備、工具、個人防護規定及相關的認證體系開展研究很有必要。筆者擬以第41屆、第42屆兩屆大賽的職業健康與安全規范及認證體系為主要對象進行相關分析與探討。

職業健康與安全規范內容解讀

每個競賽項目，按照不同的技術層面及領域，通常包括如下幾個重要的技術文件及資料：（1）競賽規則（Competition Rules），對所有競賽項目的整體規則、原則、組織形式、整體管理、監督投訴機制等進行整體說明；（2）技術說明（Technical Description），對特定的項目名稱、能力要求、工作范圍、測試項目賽題的原則及賽題開發形式等進行約定；（3）基礎設施列表（Infrastructure List），給出特定項目競賽所提供的設備工具等相關設施工具列表；（4）測試項目（Test Project），詳細的項目競賽圖紙及賽題；（5）職業健康與安全規范（Occupational Health and Safety Regulations），對安全防護的策略及程序進行規定，并就大賽時的安全方針協調機制、大賽中的技術代表、專家及場地主管等責任劃分進行詳細描述，并就賽前安全培訓、健康與安全合約簽訂、監督體制等進行規定。下面本文將對職業健康與安全規范相關情況及內容進行分析及說明。

每屆大賽，賽會組織方均根據世界技能組織及主辦國自身安全相關規定，在健康及安全防護方面制定詳細的說明。在2011年英國倫敦大賽之前4個月，大賽主辦方頒布了各個大賽項目對應的《職業健康安全規程》（Occupational Health and Safety Regulations）。而2013德國萊比錫大賽各專業的《職業健康安全規程》同樣在賽前4個月由主辦方頒布。除此之外，2011年的倫敦大賽主辦方在賽前4個月頒布了面向所有大賽相關人員的《安全健康手冊》（Health and Safety Manual）。

（一）《安全健康手冊》

第41屆倫敦大賽《安全健康手冊》（以下簡稱為手冊）分為15個部分，就大賽的相關文件政策、整體健康安全策略、不同崗位賽會有關人員的安全方面的責任分工、主辦方的相關規章制度、個人防護用品、賽前安全教育、大賽中的健康安全監察、緊急情況處理、火災警報及疏散、殘障人士及易受傷的婦女老人兒童等弱勢群體的安全事項、安全手冊的發放方式及數量等所有涉及賽會安全相關的問題均進行了詳細的介紹。

手冊中將大賽中的安全防護按專業相關將防護類型分為通用職業健康安全、電氣、機械、熱加工、食品衛生、個人防護用具等幾大類。

按照歷屆世界技能大賽的慣例，除了遵循世界技能組織所頒布的健康安全規則之外，還需要遵守主辦國的相關法令，如果法令之間存在沖突，則以最高標準（最嚴）為準。2011年倫敦大賽援引的英國健康與安全相關法規為1974年《工作健康與安全法案》（The Health & Safety at Work Act 1974），包含了自1989年到2008年頒布的健康與安全相關法令，涵蓋了安全管理、個人防護用品、高處作業、電工作業、火災等相關的32項法令。

手冊的附錄中，就賽會健康安全指導委員會的構成、大賽中的保險、無線電通信協議及術語規范、緊急電話進行了詳盡的介紹。為便于操作，制定了相關表格模板，包括賽前競賽區安全檢查清單表A、健康安全教育檢查清單表B1、健康安全教育簽字表B2、競賽就緒檢查表C、輕微受傷記錄、事故報告填表、事故調查報告表。

根據手冊內容，需要大賽主辦方負責檢查參賽代表隊攜帶的工具設備能否符合相關認證并允許在大賽中使用和選手參賽資質，主要有以下幾點：（1）所有在大賽現場中使用的手工電動工具、設備等，必須達到賽會認可的安全認證要求，即通過產品源產地國家或地區的相關安全認證；（2）參賽者攜帶的工具、設備，除需要通過如上相關認證之外，還需要張貼檢驗合格標識，標識上需標明產品上次檢驗的時間和下次檢驗的時間；（3）手動工具需要通過手動工具振動評測（Hand Arm Vibration Assessments），并在必要的時候提供在有效期內的相關證書；（4）原則上不允許攜帶化學物品及有害物質，如大賽中確需使用化學及有害物質（如化學溶劑等），經大賽主辦方批準且通過英國有害健康物質控制認證并具備證書的方可帶入大賽場地；（5）競賽中一旦出現違反職業健康安全規定的危險操作，在場的場地主管、專家將立即對選手提出警告，經過第一次和第二次警告之后，第三次將中止選手操作，中斷的時間不從競賽時間中扣除。

上述設備、工具、個人防護用具安全認證規范及文檔，事先需經大賽主辦方的專家、場地主管、專門的健康安全專家、專門的健康安全協調員或主辦方監察組成員等進行檢查，對于不合格的工具、設備將粘貼不得使用標識并移出賽場。

（二）《職業健康安全規程》

第41屆和第42屆大賽主辦方均提出了“事故為零”的目標。為達到這一目標，所頒布的《職業健康安全規程》（以下簡稱安全規程）對賽會安全管理進行了詳細的設計。以2013年第42屆德國萊比錫大賽為例，其健康與安全管理組織架構如圖1所示。

第41、42屆兩屆大賽主辦方所頒布的安全規程包括總則、責任與保險、通用職業健康與安全規則、專業相關健康與安全規則四個大部分。以41屆大賽主辦方公布的機電一體化項目的通用職業健康與安全規則部分為例，其內容較為詳盡，包含的36項具體內容總結如表1所示。

大賽場地必須配備必要的安全設施，并制定緊急狀況下的應急程序，在賽前對所有相關人員必須進行安全教育，參賽選手需簽訂專門協議。大賽場地需配備如下安全設施：（1）外傷急救包、外傷急救中心；（2）緊急洗眼站，用于眼部異物清洗及損傷防護；（3）火災初期滅火設備，包含滅火器、滅火毯、相關標識指示；（4）報告及通信協議；（5）緊急疏散路徑指示標識。

除上述安全設施以外，前往外傷急救中心的交通車輛、化學品噴濺泄漏的處置、與外界火災控制等緊急處理的聯系方式也必須保持隨時就位及暢通。場地主管或專門負責安全的專家須事先對所有參賽選手、專家進行安全教育，內容包含急救設備、洗眼站的位置、火災疏散及逃生路徑、疏散后集合地點、緊急情況下的警報內容及撤銷警報的廣播內容等相關信息。

從近兩屆大賽的安全規程來看，其總體格式基本相同，區別主要是根據主辦國的不同而分別引用了主辦國的相關職業健康安全法規。

在上述兩個文件中，除大部分與我國安全規定類似的內容外，尤其需要我們引起注意的有如下內容：

參賽選手不得佩帶任何珠寶飾品 個人防護用品（Personal Protective Equipment，PPE），按個人防護用品用途及傷害類型不同，分為眼睛防護、頭部防護、呼吸防護、肢體防護、手部及臂部防護及足部及腿部防護。根據各專業性質不同，一部分如防護眼鏡、防護鞋等為必須使用；部分如耳塞等則為建議使用；而在對旋轉機械的操作中，手套為嚴禁使用。按照大賽專業不同，基本的個人防護用品包括安全防護鞋、眼部防護、噪聲及聽力防護、工作服或防護服，特殊情況下還需要使用呼吸器、面部防護罩、焊接個人防護、手套等特殊防護設備。按照規定，所有大賽相關人員，無論是比賽期間還是在前期準備熟悉過程中，在大賽場地車間中必須全程穿著符合賽會要求的防護鞋及工作服，以及根據規定使用必要的個人防護用品。德國萊比錫第42屆世界技能大賽22個有中國參賽的項目對個人防護用品的要求如下頁表2所示。

較為嚴謹的安全操作規程規定 對于安全操作規程規范中給出的較為嚴謹的規定，除了賽前的安全檢查外，在比賽中，選手也將有一次臨時中止比賽的機會，由組織方再次確認安全狀態。如果出現違反操作規程的情況，選手將受到警告，兩次警告之后如仍未達到安全操作的要求，將可能面臨取消比賽資格的處罰。如在第42屆大賽電氣操作中，規定所有的電氣裝置必須符合德方的BGV A3要求，而且必須完成兩端電路斷開、意外連電防護、確認無電壓、接地與電容放電、遮蓋保護及拉設警戒線等一系列全部預防操作之后，才能開始操作。與此類似，在焊接、壓縮氣體操作乃至磨削砂作、大賽期間食品衛生等，均規定了詳細的安全操作規程。

責任與保險 與往屆情況類似，作為參賽的前提條件，各參賽代表隊需自行承擔如隊員受傷、疾病及自身原因造成的傷害、財物損失等可能發生的風險責任。各參賽代表團是否自行購買保險，主辦方未作強制性要求。但鑒于大賽主辦方既不承擔參賽代表隊大賽期間及在主辦國逗留期間的人身傷害、財物損失，也不提供任何保險。因此，建議參賽國代表團事先購買適當的保險。

機床、設備、工具等的相關規范及認證體系

賽會要求，不論是主辦方提供的還是自行攜帶的機床、設備、儀器需通過原產國或地區的安全強制認證，包括歐盟、韓國、澳大利亞、日本及中國等國家和地區的強制認證。2013年第42屆世界技能大賽主辦方認可的部分國家或地區安全認證體系如表3所示。

按照大賽各項目技能管理計劃，在賽前，將在專門的時間會同首席專家、場地主管（Workshop Supervisor）、專門的專家（Experts with Special Responsibilities，ESR）、本國專家等對機床、設備、工具等進行安全資質檢查，不符合安全認證及標準或檢驗有效期過期、存在故障的機床、工具、設備由大賽主辦方張貼禁止使用的標記并移出賽場，不得在競賽中使用。第42屆大賽主要采用CE認證。CE認證作為世界上最嚴格的安全認證之一，包含了健康、安全、衛生、環境保護等一系列歐洲法規要求，并且不定時更新。如按照最近的CE認證要求，機床等帶電機械，需符合電磁兼容性（EMC）和低電壓（LVD）規范；而冰箱這樣的家用電器，除了符合電磁兼容性和低電壓規范之外，還需要符合有害成分限制（RoHS）、報廢電子電氣設備（WEEE）等規范。而電氣照明設備的認證，則涉及《電氣照明和類似設備的無線電干擾特性限值和測量方法》EN 55015：2006+A1：2007+A2：2009等至少6項的相關標準。

為保證在世界技能大賽中能夠順利參賽，根據前期案例以及按照41屆、42屆兩屆大賽相關安全規定文件的規定，按照國際賽會通行的做法，參賽項目采購并攜帶的機床、設備、工具，一是確定事先通過規定最新的相關安全認證，設備、工具等經過定期檢驗并張貼標簽；二是工具、設備機床制造商必須經過相關認證并附有認證標識；三是對于一些重要的機床設備等，為避免屆時出現麻煩，除了經過認證、標識和檢驗標簽齊全之外，建議隨機床、設備攜帶必要的認證資質證明文件。

個人防護用品規范及認證

就我國勞動防護整體而言，個人防護用品的配備、普及與使用，乃至操作者的安全意識、個人防護用品使用意識和知識，與工業發達國家相比，還存在相當大的差距。要想在個人防護用具上達到大賽要求，首先必須采購符合規定標準并通過相關認證的個人防護用具，而且需事先研讀職業健康及安全規則相關技術文件，必要時需與外方、主辦方溝通交流，弄清相關信息。在訓練中、比賽中持續做好個人防護，養成使用個人防護用品的良好習慣。

按照第41屆技能大賽的規定，在電工操作中必須穿著符合《英國工作個人防護用品（1992）法規》（Personal Protective Equipment at Work Regulations1992）所規定的個人工作防護用具，其防護服的阻燃、耐電弧性均需達標。又如，規定在使用手電鉆鉆孔工作的情況下，必須佩帶符合EN166 FT標準（歐洲面部防護標準）的防護鏡。2013年大賽主辦方對于個人防護用品，除要求按不同的比賽項目需采用不同的防護用具外，均要求使用符合歐盟的CE認證標準，如參賽隊攜帶的個人防護用品不符合要求，主辦方將“指定主辦國符合資質的個人防護用品供應商信息”。也就是說，如果參賽代表隊自備的防護用品或工具不符合資質，屆時需自行購買符合資質的防護用品或工具后，方可允許帶入賽場用于比賽。

結語

中國作為世界制造大國，為包括歐美發達國家在內的世界各國源源不斷地輸出中國制造的產品，就大多數中國制造的產品而言，按照外方標準從技術要求上達標不存在太大難度；但作為制造大國，我國的相關勞動保護標準、勞動防護意識、國際相關標準熟知程度以及在競賽、生產制造乃至日常生活中切實運用的安全防護相關用品和規則等方面，我國與發達國家相比，無論是意識，還是規章制度、硬件設施，都還存在相當大的差距。提高我國技術工人的職業防護水平，提升我國民眾對安全防護的認識，最終提升制造業整體水平乃至我國產品的競爭力，還需要今后較長一段時間內的持續努力。

此外，在參加區域性或世界技能大賽中，要保證健康安全防護用品的正確使用，相關硬件和軟件具備標準條件是至關重要的。一方面是采用適當的技術手段切實進行防護，另一方面是需要事先深入了解并學習賽會相關規定標準，在專業人員意識、認證資質、相關技術等方面達到要求。這對我國選手參加世界技能大賽和提升我國工業制造、社會服務水平有著重要的意義。

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篇10

【關鍵詞】傳統作業弊端 任務型作業 英語綜合實踐能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）13－0101－02

英語課堂教學提倡任務型教學活動。設計任務型的英語課堂教學，廣大教師都十分熟知，但是，作為英語教學的重要一環——課外作業的設計，則稍顯滯后。現在作業形式傳統、機械，如：抄寫單詞、連詞成句、填空、回答問題、翻譯等。這樣的作業形式單調、枯燥，缺乏創造性，易扼殺學生的學習興趣，導致學生課后鞏固知識不完全，在某種程度上出現了與課堂任務型教學脫節的現象。因此，教師應設計一些與課內教學活動相協調，且形式多樣的任務型課外作業，讓學生在完成這些任務的過程中體驗快樂，激發興趣，培養能力，從而使任務型教學活動在課堂內外得到有機的統一。

一 任務型課外作業的設計原則

第一，要有明確的目標。任務型課外作業的設計要使學生知道通過完成活動要達到什么目的，明確所設計的活動是對課堂所學內容的延伸。

第二，遵循學生的認知規律，任務要有層次和梯度，使每個層次和每個梯度的學生都能獲得成就感，增強學好英語的動力。

第三，要貼近學生的生活實際，這樣才能提高學生學習英語的興趣，從而使他們積極地參與到英語學習中去。

第四，課外作業完成后要及時反饋，客觀全面地評價學生的任務結果，讓學生有充分的機會展示自己花費心血完成的任務。這樣做既肯定了學生的成果，也增強了他們學習英語的信心。

二 任務型課外作業模式和特點的探索

1．趣味性

不少學生對單調、枯燥的作業存在著厭煩心理，作業態度馬虎，作業完成質量差。這是因為這些作業不能激發學生的學習興趣，而興趣又是學習動機中最現實、最活躍的成分。捷克教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創造一個歡樂而光明的教學環境的主要途徑之一。”所以教師在設計作業時不僅要考慮教學的需要，還要充分考慮學生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘語言教學中的“趣”，努力提高作業的趣味性，這樣才能牽動學生的注意力，激發學生內心強烈的學習需要。當學生對作業產生興趣時，他們就不會把作業當成一種負擔，而會積極主動、心情愉快地去完成，且知識也掌握地迅速和牢固。例如。教材Go for it七年級（下）Unit 2介紹了There be句式的結構特征和基本用法。該句型的用法較為重要，也是學生學習的難點。為了鞏固該句型的用法，使學生達到熟能生巧，我設計的課外作業，要求學生以My ideal bedroom為題，畫一幅畫，然后請學生根據自己的畫，用“There be”先口頭表達出5個以上的句子，要求前后意思連貫，邏輯性強。學生們紛紛動腦動筆，熱情高漲，造出了一連串有趣的想象。教師精心創設情境、用心設置作業，必能拓展學生的想象空間，激發他們的創作熱情。在日后的考查中，學生對There be句型記憶猶新。

2．層次性

由于學生存在智力水平、認知結構和學習動機、心理、個性等差異，學習能力發展不均衡，所以，教師要堅持差異理論，重視學生的個性發展，設計不同層次的作業，以滿足不同學生的作業需要。因此，在設計作業時我會從學生的實際情況與個體差異出發，有的放矢地設計A、B、C三類不同層次的作業。如：在上完教材Go for it七年級（下）Unit 2有關問路和指路的課文后，我設置了三個層次的作業：

第一，制作一個著名旅游景點及周邊環境的平面地圖向同伴做介紹，告訴同伴其所處位置及相鄰的建筑物，展開想象話題。

第二，邀請同學到家玩，為其描述路徑并畫一張簡單的路徑圖，然后描述：How can you get to my home?

第三，根據課文操練，選擇有用的短語造句。設計這種有層次的作業能讓每個學生“跳一跳，都能摘到果子”，讓學得好的學生繼續保持學習的勁頭，而相對較差的學生也能看到自己的進步，樹立自信。

3．多樣性

第一，動手制作。布置動手制作作業能充分展示學生的想象力、創造力。學生在制作過程中，想方設法查資料、繪畫、上網操作、設計策劃，各顯神通。根據教學內容布置學生制作圖文并茂的名片、賀卡、臥室設計、英語手抄報、英語雜志等。如：學到寫名片時，教師把自己的英文名片印發給學生，寫上Name，Add.，Tel.和E－mail等，讓學生也制作一張有個性的名片，類似的還有明信片、賀卡、答謝卡、英語手抄報、臥室設計等。

第二，表演英語小品。在英語教學中要貫徹交際性，就要盡可能創設真實的語言環境。因此，在學完一個或幾個單元之后，讓學生對課文稍作加工后并根據自己的真實情況進行編排表演，如：在新目標八年級（上）Unit 2 What’s the matter?讓學生4人一組分別扮演醫生、助手以及兩個病人，在表演中運用I have…來描述身體的不適并給出建議。利用借來的醫生工作服和探筒，在表演中學生投入真情，學得惟妙惟肖，形象逼真。盡可能讓每個學生都有機會表演，這樣使得學生充分感受到學習的興趣和成就感，也增進了同學之間的團結合作的意識。

第三，摘抄。當今社會，隨處發現各種英語商標、指示牌等。課外可以布置學生去收集、摘抄這些身邊的英語。并定期進行相互間的交流，學生反饋的內容十分豐富。例如：“CCTV（中央電視臺）”“Made in China（中國制造）”“No Smoking（禁止吸煙）”“Push（推）”“Danger（危險）”“Exit（出口）”“Crest（佳潔士）”等。根據實踐，這一類作業極大地提高了學生學習英語的興趣，增長了學生的知識，還能培養學生良好的學習習慣和自覺的學習意識。

第四，做調查。教師可以給學生布置一些調查型的任務，在他們力所能及的范圍內，他們一定樂于完成。如調查家庭成員年齡、職業、飲食愛好，班內同學興趣愛好、體育運動等，并寫好調查報告。這樣的報告不僅需要使用本單元所學的句型，還需要使用過去學過的內容，有利于語言的再現，并且培養學生整理信息的能力。

三 設置任務型課外作業的意義

第一，培養合作意識。在共同完成活動中，增加了學生與人交往的機會，培養了他們與人協調合作的能力，這種能力將受益終身。

第二，激發興趣，培養創新能力。任務型課外作業設計的類型多樣化，且貼近學生的實際生活，易激發學生學習英語的興趣，并促使他們在完成活動的過程中努力創新，體驗成功。

第三，提高課堂教學質量。通過讓學生交際完成任務型課外作業，可以提高他們學習英語的興趣，從而有效地提高課堂教學質量。

第四，促使學生主動地運用所學知識，從而提高其綜合運用語言的能力。

課外作業作為課堂教學的自然延伸和補充，對于理解、鞏固和深化課堂教學知識具有重要的作用，為學生的自主學習和創造性學習開辟了一片新天地，它能促進和培養學生的競爭意識、創新意識、自主學習能力、實踐能力、自我完成任務能力，并能形成良好的學習方法。本人在實際教學中嘗試了這些方法，發現學生的興趣濃厚，學習積極性和學習的成績也得到了較大提高。

參考文獻

［1］盛艷萍.任務型教學的課外延伸［J］.中小學英語教學與研究，2003（6）