工程預算實戰范文

導語：如何才能寫好一篇工程預算實戰，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1 計算機軟件工程現狀

1.1 計算機軟件工程存在危機

計算機最早在軍事領域得到應用，在20世紀中期，隨著計算機技術不斷發展和成熟，計算機開始逐步由軍事領域向民用領域轉化，但是，當時計算機硬件算是奢侈品，價格十分昂貴，雖說可以民用，但是用到的計算機的人屈指可數，當時計算機應用能力有限，這就要求程序員需要編寫出體積小、執行速度快的程序適應計算機的運算節奏，而且在計算機程序中存在各種各樣的問題需要去探知和解決。計算機使用范圍不斷擴大以及軟件開發不斷發展，促使了操作系統和編程語言不斷擴大：第一代數據庫管理系統的產生就是基于大量數據需要處理。隨著計算機技術的不斷普及和推廣，使得軟件規模也在逐步擴大，技術的復雜程度也越來越高，軟件的可靠度也在逐步受到越來越多的人關注。在此基礎上，軟件產量逐步增大，軟件后期的管理和維護就顯得越來越重要。原來軟件的個人設計和使用方式已經不能滿足現代人的需要，這就需要快速改變軟件的生產方式，以提高軟件的生產效率為宗旨，軟件所面臨的危機開始凸顯，亟待解決。

1.2 軟件危機如何產生

隨著計算機技術的不斷發展和進步，在這過程中就逐步產生了軟件危機，軟件危機的特殊性和危機主要表現在以下幾個方面：首選是在軟件的需求分析過程中，存在對用戶對軟件的描述在表達上存在漏洞，容易產生錯誤，而且還存在一些用戶需要修改軟件的界面、功能以及環境支撐等要求；其次是開發者針對用戶的需要開發的軟件與用戶原始期望之間存在不同，這就導致研發的軟件達不到用戶的要求，而且在開發的過程中，用戶對軟件的描述不是很清楚，這就直接導致開發者與用戶的理解存在偏差；然后是軟件規模決定開發人數，一般大型軟件項目需要組織人力去共同承擔完成，而由于很多開發人員不具備管理人員在管理方面的經驗，而很多管理人員卻又不具備開發人員能夠開發大型軟件的經驗和技術，這就會直接導致在軟件開發的過程中會過分依賴程序員的技巧和創造性，逐步加劇了軟件的個性化設計；最后，軟件產品存在人類智力的局限性和產品的特殊性，這就會在面對相對復雜的問題，人們無法處理。

1.3 軟件危機的具體表現

（1）軟件開發充滿了未知，這就決定了在軟件開發的過程中對于成本不易控制預測。

（2）軟件開發容易造成投資過高，而且成本不易控制。隨著計算機技術逐漸民用化和普遍性，用戶開發軟件過程中，需要首先考慮的是成本和代價問題，而在程序員開發軟件的過程中為了加快程序開發進度就會采用一些方法對用戶的利益造成了損壞。

（3）開發人員與用戶之間存在溝通問題，很多程序員不能完全理解用戶的需求，而用戶也不能理解計算機內部運行機制，兩者存在溝通問題就直接影響到軟件開發是否符合用戶的需求。

（4）開發的軟件的穩定性得不到有效保證。每一個軟件都會存在錯誤，而且錯誤很難被人發現，很難被人發現的原因是在檢測時使用了不恰當的檢測手段，然而這些錯誤會直接導致無法避免的錯誤和損失。

（5）維護軟件難度大，軟件是程序員開發者的思維活動，具有個性化，這就使得他人在軟件維護上存在很大難度。

2 計算機軟件工程未來的發展趨勢與展望

在計算機領域，有一個著名的模型一直沿用至今，那就是馮諾依曼模型，雖然計算機在迅速發展，但是該模型卻一直沿用至今，例如CPU計算能力的提升變得越來越困難，計算機未來的發展將會主要集中在需求工程、集成以及迭代，主要存在以下表現：

（1）計算機軟件的需求工程。軟件過程角色專業化，業務創新日益復雜，這些就會直接對需求獲取的有效性和正確性提出更高的挑戰和要求。軟件工程主要的優勢特點在于具有黑盒性質，該性質就避免了混入設計、分析以及實現細節等方面內容，這就一方面保證了非計算機人員能夠準確的把握和理解，而且還能夠專業人員能保證軟件的安全性能。

（2）迭代以及敏捷性在計算機軟件工程中逐步形成標準。在計算機軟件開發迭代化的發展中，程序員可以將整個項目的開發逐步劃分為若干個小項目，劃分小項目就會更加容易得以實現，隨著軟件技術的不斷發展，如啊你按交付周期也在逐漸加快，劃分小目標的標準時能夠實現階段性的要求，目前，在程序開發團隊中，迭代化程序開發模式正在逐步推廣，迭代化程序開發將會更加體現出敏捷的推動力，所以，程序開發團隊掌握了迭代化程序開，就會在面臨敏捷性問題，就會迎刃而解。在迭代化程序開發的過程中，敏捷是一種有效的導入方式。

（3）程序代碼質量的保證可以通過持續集成的方式保證。在現代市場中，持續集成相關的工具逐步成為市場的熱點。隨著全球化進程的不斷加快，全球化軟件勢必會走上全球化軟件協作交付模式。隨著軟件市場的蓬勃發展和進步，程序軟件的開發呈現出全球分布的狀況，軟件項目概念設計在美國完成，在歐洲完成軟件系統的構架設計，在中國完成軟件的編碼和測試，而印度則成為了為軟件用戶提供售后支持，通過社區驅動軟件交付，使得軟件設計流程更加的人性化，而且有效提高軟件設計的效率。

模塊化軟件設計在全球化市場競爭壓力的增大帶來了有效的競爭力，模塊化軟件設計的思想能夠有效解決IT環境所面臨的復雜程度和歷史遺留問題。模塊化設計的思想能夠有效的解決企業所面臨日益復雜的IT行業發展趨勢，通過軟件的應用打包，就會對企業的現有資產重用水平和能力明顯的提高；模塊化思想能夠有效的將現有各種資源和應用系統進行整合和重用，優化各種服務組件的優化，與此同時，還可以有效平衡業務的靈活性，IT的靈活性以及平衡業務的靈活性，而且還會降低IT的復雜度，讓IT人員有了業務的思想，IT人員就會在觀察世界可以運用業務的角度，通過模塊化軟件可有有效的拉近了業務和計算機軟件設計和發展之間的距離，使得計算機軟件更加的人性化，符合客戶的要求，而且提高了程序員工作的有效性。

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關鍵詞：預算；教學方式；教學效果

現在，中等職業學校的學生普遍基礎差，學習積極性不高，在某種程度上影響到了教學質量。如何提高學生的學習興趣，激活學習專業技術的內驅力，提高就業競爭力，是擺在我們建筑專業教師面前的重要課題。在教學實踐中，我不斷改革教學方式，從建筑預算學科特點出發，探索有效教學的實施途徑，取得了初步效果。

一、因材施教，培養特長

首先，由于建筑工程預算這門課程具有很強的專業性、實踐性、地域性、單件性和時效性，涉及建筑工程制圖、建筑材料、建筑構造、建筑結構、建筑施工等課程，教學內容多，學習難度大，再加上中等職業學校的零門檻入學，使得基礎太差的學生很難完成本專業的學業，不能學有所成，面臨就業困難的問題。針對這種現象，學習預算專業的學生有必要進行篩選。在學生入學一年內進行建筑專業公共課學，年末進行統一專業考核。到二年級時，根據學生興趣愛好及各專業成績，把學生按建筑工程資料、建筑施工技術、建筑工程預算專業分開，根據各個專業特點重點培養。

二、教學班小型化

要想實現理想的教學效果，建筑工程預算專業班級班型不宜過大。要想學好預算，學生必須自己動手算過、實踐過，才能達到預期的教學效果。實行小班教學有利于教學控制和教師指導。班級人數只有控制在一定的范圍內，教師才能更好地掌握學生學習的現狀，根據學生的實際有針對性地實施教學。

我校的工程造價專業在學生經過兩年的專業學習后，把學建筑工程預算的學生進行小班教學，班級人數在20人左右，進行集中訓練和強化。這時學生目標明確，態度認真、積極，唯恐自己漏學某塊的知識點，學習氛圍好，又有一定的專業基礎。學生預算專業知識提升非?？?。

三、強化識圖，增加現場見習的機會

很多學生做不了預算很大程度上的原因是讀不懂圖，不明白施工工序，想象不出建筑物的外觀外形。不知道各個工序的施工過程就很難算出它的工程量，所以在學習預算之前應強化學生的識圖能力，增加現場實習、見習的機會，了解施工過程，掌握必要的施工知識。

為了提高學生的識圖能力，我在教學中采用了學生最熟悉的教學樓圖紙，領著學生按樓層把圖紙和建筑物實體進行逐一對照，提高了學生的識圖能力和空間想象能力。

學生在校學習期間，由于受安全因素及教學進度和施工進度不吻合等因素的影響，很難做到經常到施工企業見習。為了增加學生的施工現場經驗，我播放有代表性的施工現場視頻，取得了很好的教學效果。

四、教、學、做合一

在建筑工程預算的教學過程中，不應該只進行簡單的計算規則和簡單圖例的講解，建筑工程定額中各種計算規則規定的都很明確，但只背計算規則，背得再熟練如果沒有動手做的過程，學生也很難做得了預算。要想學生畢業就能上崗，就能夠做工程預算，教師必須實例教學，教學過程中采用有代表性的工程圖紙，通過工程圖紙進行任務教學。加大實際工程量的計算內容，完成整套完整的工程量計算和預算書的編制，應用工程造價軟件編制工程預算書、計算工程造價等內容，把教學內容與工程實際內容相結合，教、學、做合一，教學就是做預算，做預算就是教學。

我在墻體工程量計算任務中，將學生分成幾個小組進行實訓教學，每組的學習目標相同，都是完成墻體的工程量的計算。但任務不同，一組計算一層墻體工程量，二組計算二層墻體工程量，以此類推。這樣每組成員要想本組的計算結果正確，人人都做，這樣才能保證本組結果的正確性。實現了人人參與，學生的學習熱情很高。有效防止了全班學生都完成一個工作任務、個別學生偷懶的現象。

五、模擬練習，提高實戰能力

完成了整個預算教學后，為了提高學生的動手能力，進行模擬實踐教學。我在教學過程中把學生分成甲方和施工方，施工方做出一整套預算，甲方審預算。通過審計現場對賬來強化和提高學生的專業水平。這樣教學，學生能夠及時發現自己的不足，及時彌補，及時提高。

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一、建筑工程預算課程的特點

建筑工程預算課程是建筑工程造價專業非常重要的一門專業課，和其他課程相比有以下特點。

1.涉及的知識面廣

除了建筑工程預算課程本身的內容繁多、綜合性強以外，還涉及《房屋構造》《建筑識圖與結構識圖》《建筑材料》等多門學科的知識。

2.內容具有政策性、地域性和時效性

國家和各省、市的造價主管部門經常會一些相關的政策、法規、規范、文件等，如《全國統一基礎定額》《建筑工程工程量清單計價規范》《遼寧省建筑工程計價定額》等。

3.實踐性非常強

建筑工程造價專業畢業的學生應該是具備確定和控制建筑工程造價能力的，并且建筑工程具有單件性和多樣性的特點，每個建筑物都有其獨特之處，如果某兩個建筑物的造價完全一樣那純屬巧合，這種概率非常小，即便最終造價完全一樣，那么確定造r的過程也一定不同。

二、建筑工程預算課程的現狀

根據筆者學校的教學計劃，建筑工程預算課程安排在第三學期共有108課時，主要講授建筑工程工程量計算規則和工程量計算方法，第四學期共有32課時，主要講授建筑工程計價和工程量清單及工程量清單計價的編制，采用的是中國地質大學出版社出版的教材，但是在教學中，筆者用《遼寧省建筑工程計價定額》《遼寧省裝飾裝修工程計價定額》《遼寧省建筑安裝工程費用定額》和《建筑工程工程量清單計價規范》中相應內容對教材中不適合遼寧省的部分進行了替換、缺失的內容進行了補充、錯誤的內容進行了更正，同時配備了一套難度合適的實際工程圖用于識圖、例題和作業。第四學期還有180課時的實訓課程，沒有教材，筆者采用另外一套實際工程圖做案例教學，編制一份該工程完整的分部分項工程量清單。這兩套圖樣就是借鑒全國比賽經驗之后配備的。

三、目前建筑工程預算課程教學中存在的問題

正是因為建筑工程預算課程是一門內容多、涉及面廣、綜合性、實踐性都很強的課程，在教學中存在的問題也比較多，主要有以下幾個方面。

1.教學計劃安排不合理

主要體現在兩個方面，一是課時的問題，二是課程的先后順序問題。

（1）筆者學校在全國比賽的時候可以榮獲金獎，但是日常教學卻不能培養出這么優秀的學生，原因之一就是投入的時間不夠。

（2）建筑工程預算課程開設的前提是學生已經能夠熟練地看懂圖樣，掌握了房屋構造、熟悉了建筑工程施工工藝和施工組織設計，了解了建筑材料、建筑力學與結構等相關知識，“聞道有先后”，這些課程應該提前開設，預算實訓課也應該在學完建筑工程預算課程之后開設。但是目前中職學校不分專業一律采用“2+1”模式，即兩年在校學習，一年頂崗實習的三年制學制，學生在校學習時間也就只有四個學期，還要學習語文、數學、外語等基礎課程，這些專業課程沒有辦法全部提前安排上完，兩年的在校學習，教學效果很不理想。

2.教材不合適

教材的問題不僅僅是建筑工程預算課程本身的問題，還有其他相關課程的問題。

（1）房屋構造、建筑識圖與結構識圖、建筑材料、建筑力學與結構、建筑工程施工工藝和施工組織設計等課程的內容都不是按照建筑工程造價專業編制的，教材的重點內容與工程造價專業的要求不相匹配，導致在教學中重點學習的內容后續課程用不上，后續課程需要學生掌握的內容又沒有學會，甚至沒有學過，這種隱形的課時浪費給本來就課時緊張的建筑工程預算課程帶來更大的壓力，所有的知識漏洞最后都匯總在這門課上解決，就不僅只是時間的問題，也對教授這門課程的老師的專業素質提出了更高的要求。

（2）建筑工程預算課程的教材存在的問題更多。一是地域性和時效性的問題。在國家規范和定額的基礎上，各省、自治區、直轄市造價主管部門不僅要每3到5年重新頒發各專業的建筑工程定額，還經常按需要不定期以文件的形式印發各種規定，這樣就來不及編制高質量的教材。再者，受“適合本省使用”的限制，教材的發行量不會很高，行業內有編制教材水平的人本來就少，這樣就更加缺乏行動力，導致遼寧省就沒有適合本省造價專業教學的教材。這不僅是遼寧省也是其他省、自治區、直轄市面臨的全國性的問題。二是目前已經出版的教材還普遍存在范圍和深度不夠、內容不全面、文字和例題和圖表中錯誤太多、受版面和篇幅所限例題太少太簡單針對性不強等問題，遠遠滿足不了教學要求。

3.生源不合適

我們中職學校主要招收初中畢業的學生，中考之后大部分素質好的學生選擇進入高中學習，選擇中職學校的多數學生基礎較弱，學生的年齡尚小，一般在15周歲至17周歲之間，只相當于高中生。建筑工程預算課程中有些內容比較難，綜合性強，信息量大，尤其是一些關于建筑工程計價方面的內容，比如需要對建筑材料的未來價格走勢做出合理的預測，就不是這個年齡段的學生通過努力就能做到的。但社會上的工作崗位對從業者的要求是一樣的，不管你是中專畢業還是大學本科畢業，不僅要掌握確定和控制建筑工程造價的相關理論和技能，還要有獨立分析解決工程中隨時出現的各種復雜問題的能力。

4.師資嚴重匱乏

建筑工程造價專業是一個誕生不到十年的新專業，發展又特別快，沒有太多成功的經驗可以借鑒，我們只能摸著石頭過河，無中生有地自己開創新天地，這本身就對從業人員的綜合素質提出了很高要求，還有建筑工程造價專業就業崗位的重要性也決定了教授建筑工程預算課程的老師必須具有豐富的教學經驗和工程實踐經驗、全面的建筑理論知識、較高的專業綜合素養和應變能力、對教育事業充滿熱愛并有忘我的奉獻精神、主動自我更新新知識的敬業態度等。

四、建議改進措施

借鑒全國算量比賽的成功經驗和多年的一線教學經驗，提出以下建議。

1.修改教學目標

不再以培養造價員為目標，而以算量和建模為教學重點，培養算量員、軟件建模員、鋼筋下料員等，不僅回避了和中專生綜合素質不相匹配的多數計價部分的教學內容，也節省了課時，畢業生可以在造價事務所和施工企業等單位從事算量、建模和鋼筋下料等工作，也可以在以土石方、砌筑、抹灰、鋼筋、模板、防水等為主要工作內容的分包公司工作，這些分包公司的預算工作一般都是以算量和建模為主，價格是一口價包死的，這樣的就業崗位定位也回避了和大學本科造價專業畢業生的正面競爭。

2.生源設專業準入門檻

由于上述建筑工程造價專業的特殊性和就業崗位的重要性，本著因材施教和不浪費教學資源的原則，設立合理的生源準入門檻，為學生和社會負責。

3.延長學制

“2+1”的模式不適合中職學校的造價專業，應適當延長，應按照上述教學目標和生源情況合理制定學制年限，希望得到教育主管部門的認可和支持。

4.編制教材

鼓勵并大力支持有能力的教師編制適合本省使用的中職學校建筑工程造價專業的優秀教材，逐步完善建筑工程造價這一新專業的教材體系。

5.提高專業課教師的綜合素質和實戰能力

選拔優秀教師擔任建筑工程造價專業的任課教師，并安排他們到造價事務所或施工企業等一線崗位直接參與建筑工程造價的確定和控制工作，豐富實踐經驗；從社會上引進有造價工作經驗并熱愛教書育人工作的優秀造價工作者到學校來；發揮名師的“領頭羊”作用，做好傳幫帶，提升教學的整體水平。

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前言：近年來隨著建筑市場的不斷發展，行業競爭也日益加劇，許多建筑企業為了維護自身的利益甚至不得不在施工中采取一些偷工減料的辦法，從而給工程質量造成了隱患。而建筑工程的預算作為控制成本提高經濟的有效措施之一，卻常常被施工單位所忽略，有的企業經營中也有相關的預算管理，但卻苦于預算員的素質不高或是能力有限，不能準確地完成預算編制工作，導致施工成本控制落于空想，費力而不出工。因此，全面推廣建筑工程的預算管理，是建筑施工單位和建設單位都應當重視起來的工作，精確的預算管理可以有效緩解企業在市場中的競爭壓力。

預算在建筑工程中的重要性

建筑工程預算的編制與管理屬于企業造價控制的核心內容，它是現代化建筑工程管理中必不可少的內容之一。通常來講，一項建設工程的開展可分為施工前的決策與圖紙設計、施工與管理以及竣工決算三個主要階段，而工程預算的編制則是發生在圖紙設計之后且在施工過程開始之前，企業的預算編制人員根據施工圖紙中的工程量、施工工藝以及施工組織方案等內容，編制出一套完整的能夠反映出工程整體造價以及各分項工程造價預算表，該預算表從理論上可以看做是工程項目的各項費用支出體現，企業管理人員可以根據預算表中的費用明細清楚地知道施工中要發生的每一筆費用。有了這樣的造價預算，建設單位在進行招標過程中可以做到心里有底，從而保障自己利益最大化；施工企業同樣可以根據自己做的預算來判斷標價是否合理，從而指導并完成投標工作。到了施工階段以后，一旦實際施工中的某項費用超出了預算，企業管理人員便可以對此有所警覺，及時找出費用超支的原因并采取相應對策，避免后續類似的情況發生。而在竣工決算過程中，建設單位與施工單位又可以根據自己的預算編制，來進行工程各項費用的公開審核，將彼此之間的利益劃分清楚，達到誰也不吃虧而且各自都能獲利的理想目的。

從上面的分析中我們可以看出，建筑工程預算在整個項目活動中可以說都占據著重要的地位，它是企業管理人員開展經濟活動的參考依據。而這一切又都必須建立在準確的預算基礎之上，如果預算的準確性發生問題，則后面接連一切的與經濟相關的活動可以說都是在錯誤的基礎上展開的，毫無意義可言。

建筑工程預算準確性的影響因素分析

1.主觀因素分析

主觀因素指的是在預算編制過程中起主要作用的編制人員的因素，因預算編制人員的能力、責任心以及計算失誤等因素，對于預算編制的影響，主要有以下幾種情況：

（1）套錯定額。預算編制是一項難度大且過程繁瑣的系統工程，編制人員套錯定額的現象在預算編制時極為常見。如在安裝工程中燈具的安裝子目有成套型和組裝型兩類，通常組裝型的定額基價要比成套型高出許多，如果預算人員不熟悉具體的施工工藝和缺乏類似的預算編制經驗，往往容易將這兩種類型混淆對待，從而影響預算的準確性。又如在土建施工中的土方開挖項目，定額上有一類土、二類土、三類土區分，其基價也是不同的，需要根據現場實際土質情況來套取正確的子目，而且挖掘機的斗容量也是不同的，這些細節問題都受實際施工環境影響，土方開挖的工程量一般都是非常大的，基價稍微有點差別對于整體預算影響都是非常大的。

（2）工程量計算錯誤

工程量的計算是編制預算的基礎，同時也是預算編制過程中的難點所在。工程量計算的主要依據是施工圖紙，而許多預算人員由于對圖紙的理解能力不夠，或者不清楚一定的工程量計算方法和常識，導致計算錯誤，影響預算的準確性。例如電纜工程量的計算，通常每百米要計取相應的損失，管道工程中也是如此，如果預算人員不懂這些經驗，只知道死扣圖紙，必然會造成誤差。又如在屋面工程中水泥沙漿地面、水磨石地面工程量計算時，每百平米的面積費用中均包含有95米踢腳線費用，而如果預算人員將這兩項內容分開計取，即再計算95米的踢腳線，則會導致重復計算而抬高了工程造價。

（3）工程量考慮不周

工程量考慮不周全導致計算失誤，決定于預算人員的經驗。如在外墻瓷磚面積計算中，如果僅根據施工圖紙計算，墻體的門、窗洞口經常是預算人員容易忽略的地方，尤其是窗口的內側四周都粘貼有10cm左右的瓷磚，這看似不起眼的工程量如果對于整棟樓乃至于整個小區而言，其工程量是非常大的。又如實際的施工中準備應用新的工藝和設備，會大大提高效率節約勞動力，但預算定額中沒有相對應的子目，這就要求預算人員在舊有工藝或設備的基礎之上，考慮到實際工程中大概能夠節約多少人工，從而減小工程量的套取。如果還按照之前定額的基價，工程量又保持不變，則肯定會導致預算費用

超出。

2.客觀因素分析

（1）預算定額不健全

目前現行的建筑工程預算定額遠跟不上建筑施工的發展，實踐中經常會出現一些新工藝、新技術以及新型建筑材料在定額中找不到對應的子目，從而影響預算編制的準確性。而且預算編制時常需要對定額進行換算，但因為靜態、滯后的方法導致陳舊的定額基價以及適應性差的增補定額，容易使得工程量計算取費時出現差錯。

（2）建筑材料受市場波動影響發生變化

建筑材料在施工中占據著重要的造價比例，通常都在50%以上，有的項目中甚至到達70%多，而在漫長的施工周期中材料會隨著市場產生較大的價格波動。如常用的水泥、鋼筋材料，在施工淡季和施工旺季質量差異非常大，而且不同地區的材料價格差異也很大，加上施工中運輸成本、人為囤貨等因素，導致材料價格在不同階段內有較大變化。預算編制通常是在開工前進行，要想準確的把握實際施工中材料的價格，只要靠以往的經驗進行估算，這就給預算的準確性帶來了影響。

（3）設計變更與簽證的影響

設計變更與臨時簽證幾乎是每個建筑項目中多會產生的內容。設計變更的來源在于圖紙的質量問題，隨著施工的開展，建設單位或施工單位發現圖紙中的質量問題，或者圖紙與現場不符合的情況，要求設計單位對此作出變更調整。另外，建設單位臨時增加的對于項目有利的一些內容，如增加項目的使用功能，從而要求施工單位做出合同外的施工項目，于是便產生的簽證。無論變更還是簽證，都會涉及到原有造價的增加或減少，總之是與合同造價不符，當然與實現的預算也就不符合了。

提高工程預算編制準確性的具體措施

1.工程量的計算與審核

預算編制人員在施工前只能依據圖紙預算，這就要求對圖紙有完整的把握，充分熟悉圖紙以及定額總說明、冊說明、章說明及子目附注部分，這些文字內容常對工程量計算或預算編制有著重要的影響，遇到圖紙不清楚的地方，可以尋求設計人員的幫助。如果是施工過程中進行的預算編制，則要求預算人員一定要深入施工現場，對工程量進行實量實測，從而確保工程量的準確性。其次是工程量的審核，由不同的預算人員進行工程量審核，多一個人把關可以提高其準確性。審核過程中要注意以下幾點：①審核人員應針對工程量重新計算，然后與編制人員的結果進行對照，而不能僅檢查錯誤；②審核項目工程量在計算過程中所選擇的單位是否與定額采用的單位一致；③審核的內容除了工程量計算之外，還應檢查定額的套用是否準確。

2.補充定額的選用與編制

預算編制前做好定額的研究與分析工作，選用合理的正確的定額。針對定額不全的情況，首先應分析施工中新工藝與新結構，對于施工步驟基本相同而僅僅是材料差異的新型工藝，可以在參考原有定額子目的基礎上進行抽換和調整，從而補充定額的不足。而如果是全新的工藝結構，則需要先了解其工藝構成，之后根據預算定額的基本原則與編制方法，編制補充定額，也可以找一些國內相似的工程案例進行參考。歸納來講，可以從以下幾點內容著手：①對于新的工藝和施工技術，可咨詢設計人員充分了解新工藝的特點與工作量。然后由施工單位專業技術人員負責，編制完善的施工方案，并擬定配套的施工機械與設備，為預算編制人員提供技術依據；②對于定額以外的新材料，首先要確定該材料屬于主材還是輔材，之后進行多方市場調研，掌握其加工工藝等內容。有了上述資料之后，便可以根據同類型案例情況，對定額進行補充和編制。在實際施工中，還需要對補充的定額進行跟蹤分析，看其是否滿足施工需求同時又符合先前預算編制的思想。

3.準確套用定額子目

預算編制人員要具備深厚的專業知識，即對專業內定額中各子目、定額總說明、分項說明以及附注等必須有詳細的認識，并且能夠準確無誤地加以套用，尤其是相近工程的子目選擇方面，常會混淆預算人員而導致編制出錯。如常用的工業管道工程項目和生活管道（水、暖、燃氣等）的區別，法蘭閥門與焊接閥門的區別等。而且，在第六冊定額中閥門與法蘭的安裝是分開套定子目的，而第八冊中閥門安裝項目中有包含法蘭安裝內容；第六冊管道安裝不包含壓力實驗以及嚴密實驗，管道壓力實驗以及嚴密實驗單獨套用定額，第八冊管道安裝包含壓力實驗，管道壓力實驗不需套用定額，第八冊管道安裝一般不需做嚴密實驗；如果管道工程中管道活結與閥門是分開安裝的，則單獨的安裝活結應計算活結的材料費；室內管道工程直徑小于32mm的管道安裝定額子目中已經包含了支架的制作和安裝費用，因此不能另外再計算，而超過32mm的管道工程中支架的制作與安裝則需要另外計取。這些專業知識看起來極為繁瑣，但作為專業的預算編制人員，必須要準確無誤地掌握。

4.提高預算人員的專業技術

預算編制既需要理論基礎，更多的還是實戰經驗。這就要求工程預算的編制人員，既要懂得完整的施工工藝，能夠看懂施工圖紙，同時又要有較高的理論基礎，熟悉施工規范、地方政策以及材料的價格等內容，由此可見預算人員的知識要“雜而且精”。為此，企業可定期開展對編制人員的技術培訓工作，如邀請專業的工程造價企業到公司講課，傳授專業而先進的預算編制技巧，同時在工作中對于預算人員的技能進行隨時考核，提高其工作的積極性，使預算人員感受到壓力的存在而努力完善自身的素質。

5.做好施工圖紙會審

施工圖紙是預算人員編制預算的基本依據，因此圖紙的質量對于預算的準確性有著直接影響。實踐證明，施工過程中出現的設計變更和臨時簽證內容，對于工程造價影響較大，而這些內容并非不可控制的，只要做好完善的圖紙質量管理工作，便可以未雨綢繆，將設計變更和簽證問題控制在最小的范圍之內。目前建筑市場中常用圖紙會審工作來提高圖紙的質量。施工圖紙在出具之后，應當先由建設單位組織，由施工單位和監理單位三方的專業工程師共同參與圖紙的會審工作，各專業工程師就本專業內的圖紙設計質量進行仔細審查，并對交叉專業內容做好溝通，避免施工中產生不同專業之間施工沖突的問題。施工圖紙在檢查無誤并簽字確認之后，才能交付給預算人員進行預算的編制。

6.做好材料的價格預判

掌握好定額子目中材料損耗率與定額含量之間的關系。例如在高層建筑預算中根據層高與建筑使用功能的不同，會有相關的增加費、超高增加費以及暖通工程調整費等子目系數和綜合系數，在計算時一定要清楚二者之間的關系，不可顛倒（子目系數是綜合系數的計算基礎）。另外，針對建筑施工過程中工程材料隨市場波動較大的現象，建設單位可根據不同地區的實際情況，組織采購部門對歷年來材料的價格變化信息進行搜集，做好不同時期材料價格的預判工作，并周期性的材料價格信息。如可以季度或月為單位，相關工程材料的價格變化趨勢以及價格浮動上限、下限，以及建筑工程調價系數的合理區間范圍等內容，從而為預算人員提供參考，也為建設單位或施工單位節約材料成本。另外，預算編制時要盡量增加預算的材料種類，從而減少材料費用。

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關鍵詞：工程估價； 綜合能力； 測評模式； 探索與實踐

中圖分類號：TU723.3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）08-170-001

一、研究與實踐的背景

目前遼寧省工程估價領域主要分為建筑、安裝、裝飾裝修、市政、園林綠化五個專業領域，各用人單位需要的崗位基本技能包括手工算量、圖形算量及計價軟件應用等。為了適應就業市場的需求，工程管理專業（工程造價）開設了《土建工程估價》《安裝工程估價》《裝飾裝修工程估價》《市政工程估價》《園林綠化工程估價》《圖形算量軟件應用》《土建工程估價實習》等課程，該課程群能使學生形成綜合的估價能力，基本實現與崗位工作需求的無縫對接。

二、研究與實踐的過程

1.《土建工程估價》《安裝工程估價》課程考核模式定型與總結

課程組已編撰了《土建工程估價》階段性試題45套，《安裝工程估價》階段性試題21套，隨著階段性試題的不斷補充與完善，能更好地考核學生的實際掌握能力。課程組對每一階段的考核都進行了分析，對學生的實際考試情況進行了總結，針對出現的問題進行了改革，并進行了問卷調查。

2.工程估價類課程群其他課程考核模式的研究與完善

《市政、園林工程估價》采用了實際案例，有效地訓練了學生對市政、園林估價的具體操作步驟，有利于學生在實際業務中能按照教授的步驟和計算方法獨立完成預算的編制，這在學生的實習期間已得到了認證。

《工程造價軟件》有效地訓練了學生對廣聯達軟件的操作能力，使學生將手算與軟件的應用有機的結合在一起。本課程的考核方式使學生基本掌握了軟件的操作方式，在實習中有效的幫助學生獨立的完成單位下達的預算任務，得到了實習單位的好評。

3.綜合等級評定體系的研究與完善

通過對學生手工算量（占80%）和工程造價軟件（占20%）成績進行加權，然后進行等級劃分，評定出學生的估價能力。并根據學生的實習反饋情況，可以看出達到D級及以上的學生的實習能力都得到了實習單位的認可，甚至有的學生能在百人的競爭中脫穎而出。

三、項目主要內容

1.學生方面

（1）促進學生加強平時的學習?！锻两üこ坦纼r》和《安裝工程估價》采取的階段性考核方式，對學生的調查問卷結果顯示，99.6%的學生認為該種考核方式能促進學生加強平時學習。

（2）達到對學生所學進行全面、綜合評價的目的。對學生的調查問卷結果顯示，96.5%的學生認為該種考核方式所采用的系列試題能達到對學生所學進行全面、綜合評價的目的。

（3）學生運用所學知識分析問題與解決問題的能力提高。對學生的調查問卷結果顯示，93.3%的學生認為該種考核方式使學生運用所學知識分析問題與解決問題的能力提高。

（4）提升學生的專業自信心，使學生盡快地適應實際工程造價業務要求，更早地具備獨立工作能力。部分同學反映，在該種考核方式的“重壓”下，日常的學習任務雖變得繁重，但專業自信心卻有所提升。尤其學生在畢業實習期間對此感受頗深，由于實習單位的指導教師無法像學校老師一樣手把手的傳授知識，大多需要學生自己獨立完成，有不會的地方再進行詢問，如果沒有扎實的基本功，根本無法完成任務。而根據2009級學生的實習反饋情況可以看出，我們的學生基本能獨立完成預算的編制，而且學生能較好地運用廣聯達軟件，能使實習單位負責人放心將預算任務交給我們的學生。

2.課程組方面

（1）完成工程估價類課程群階段性考試試題庫的建設工作，使考核內容與評價標準與崗位需求更為接近

課程組已編撰了《土建工程估價》階段性試題45套，《安裝工程估價》階段性試題21套，隨著階段性試題的不斷補充與完善，能更好地考核學生的實際掌握能力。

同時采用的階段性試題中，85%以上的考核內容來自工程實際。以“真題”測評學生的學習效果，增強了學生的實戰感，并能起到對學生的理論知識與實踐技能進行較全面檢驗的作用。同時還以工程實例為模型，要求學生完成相應單位工程預算書的編制，達到“仿真實踐”的效果，提高學生工程預算的實際動手操作能力。在進行考核模式改革后，課程組成員采取了調查問卷的方式，考查改革的效果，統計結果顯示：100%的學生認為該種考核方式能促進學生加強平時的學習；100%的學生認為該系列考試試題能達到對學生所學進行全面、綜合評價的目的；98%的學生認為該系列考試試題能考核出學生運用所學知識分析問題與解決問題的能力。

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關鍵詞：職業能力 改革 優化 加強 提高

《建筑工程計量與計價》是工程造價專業的核心技能課程，該課程對工程造價專業學生職業能力培養和職業素質養成起主要支撐或明顯促進作用，其社會應用性強，覆蓋面大，是一門系統性、專業性、實踐性、政策性較強的課程。本文根據《建筑工程計量與計價》課程的特點，結合自身多年教學經驗總結，以市場就業崗位為導向，以培養學生能力為目標，對該課程教學就以下幾個方面進行實踐和探討：

一、 合理選材，優化教學內容

針對目前預算實際，我們應全面介紹定額計價和工程量清單計價兩種計價模式。但由于定額具有地區性，無法選擇適合各地預算實際的教材，所以，我們應根據課程教學大綱、人才培養目標，結合本地的《建設工程消耗量定額》、《裝飾裝修工程消耗量定額》等內容進行重組，鼓勵自編教材，通過對改進后課程內容的學習，以定額計價和工程量清單計價為兩條主線，將相關的知識體系系統化、全面化，使學生在有限的學時內全面、系統地掌握本學科的基本原理，從而提高教學質量。

《建筑工程計量與計價》課程信息量大，主要教學內容可分為四個模塊，分別為工程造價基本理論、定額計價、清單計價及軟件應用。其中工程造價基本理論包括工程造價的構成、定額的內容和應用、建設各階段工程造價，定額計價和清單計價中又包括很多個分部工程，教學任務重，而教學課時有限，所以在教學過程中，應把握主次、區分重難點展開教學。如在工程造價基本理論中重點講解施工圖預算的編制、工程結算及必備的工程造價基本理論，在定額計價和清單計價中著重介紹主體結構部分工程量的計算和計價。通過優化教學內容，既保證了教學任務的完成，又體現了以培養學生職業能力為目標。

二、 改進教學方法，更新教學手段

教學是一個雙邊互動的過程，在這一過程中，教師是主導，學生是主體。以學生為主體的教學改革，就是要確立以學生為中心的觀念。強化師生互動，激發主體活力，教師應以引導、啟發為主，讓學生主動地參與到教學中來。在課堂上要求學生跟著老師的思路走，引導學生對一些問題進行討論，啟發學生自己對問題進行總結，形成一種活躍的、積極向上的學習氣氛，激發學生的學習積極性。

根據該課程實踐性強的特點，講解時以實際工程施工圖為例，采用層層分析的方法，邊講邊練，注重培養學生分析、解決實際問題的能力，對于重點內容突出講解，逐層分析、步步深入；對于容易懂的教學內容，結合習題，以學生自學自練為主，教師起輔導作用，并及時進行答疑。

采用行為導向教學法、任務驅動法教學、項目教學法相結合，通過完成任務――某教學樓工程施工圖預算編制為主線貫穿整個教學過程，以真實工作任務及其工作過程為依據，整合、序化教學內容，把大的任務分解成若干個小項目，科學的設計學習性工作任務，并把專業理論知識點融入到各具體的工作任務中。在教學實施過程可通過任務布置、引導問題、要點精講、學生實操、檢查評價、整理歸納的環節完成。這樣的教學設計，實現了教師主體向學生主體的轉換，將理論知識點應用于實際問題的解決，鍛煉學生職業技能。

改革教學手段是提高課堂效果的重要途徑?！督ㄖこ逃嬃颗c計價》課程與房屋構造、建筑施工技術、建筑工程識圖、建筑結構等課程有密切關系，這些課程作為本課程的基礎，是學好本課程的必備條件。由于學生專業基礎知識薄弱，這就需要在課上進行復習。采用多媒體信息化教學，可以通過圖文并茂或動畫的形式，形象生動的展現建筑構造、建筑施工方法等知識內容，這是傳統板書無法做到的，不僅豐富了課堂課外知識，也大大的提高了課堂的趣味性。同時，充分利用教學資源，如構件模型，以彌補學生在算量過程中由于空間想象力的不足導致不理解的現象；或利用現場實景構件，如計算梁板柱、樓地面、墻柱面、天棚工程量的時候可以教室為例展開。

三、 強化實踐性教學，提高職業技能

實踐性教學是培養學生實際動手能力，掌握一技之長的重要環節，在教學中應給于高度重視。本課程實踐性教學主要是土建工程施工圖預算課程設計，它是對學生工程思想、工程觀念、工程量計算、定額原理應用、造價計算等多方面能力進行綜合訓練的一個重要環節。通過建筑工程施工圖預算課程設計，在模擬真實工作環境的訓練中，以學生為主，教師輔導為輔，使學生在全面掌握所學知識的基礎上，準確應用，按照統一的標準和格式，獨立動手編制完整的土建工程施工圖預算書。

構建實戰型、工學結合型的計量計價教學實訓課程體系，以建筑工程計量計價工作過程為向導，以造價員工作任務為中心，按職業崗位群及學生素質和能力要求，根據必需、夠用、適用、實用的原則，對有關基礎知識、專業知識、專業技能進行科學整合，形成專業模塊課程，實現理論與實踐一體化。

四、 構建“以技能大賽為依托，夯實學生計量計價技能”的教評體系

近年來，全國職業技能競賽熱烈展開，競賽是檢驗教學成果和體現學生能力的一種手段，把“以賽促學，以賽促教，以賽促發展”理念貫穿于教育教學的全過程，建立健全各類比賽制度，把專業技能競賽制度化、常規化，建立班級賽、校級賽、區級賽、國家賽的競賽機制，強化學生技能訓練，有效推動教學改革。

五、 加強內涵建設，提高教師業務能力

教師是教學的重要參與者，是學生學習的指導者和引路人，教師業務能力的高低很大程度決定了教學的成功與否。工程計價行業的技能，具有較強的操作性和時效性，需要教師要通過各種渠道及時了解行業信息、行業發展動態，及時更新現有的專業知識，及時調整課程內容和結構。

社會的發展對人才的要求越來越高。作為教師，一方面要要求學生在職業技術領域有扎實的專業技能：另一方面，也要注重學生學科素質、人文素質等方面的培養，努力為社會輸送高質量的技術人才。

參考文獻：

[1]《建筑工程定額與預算》主編 宋芳.機械工業出版社，2012年7月版

[2]《建筑工程計量與計價》教學方法的改革與實踐.期刊論文.馬利君.大科技?科技天地，2010

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投標文件一般分為商務標部分、施工組織設計、報價標三個部分。商務標的編制是一項嚴謹的、涉及面廣、系統性較強的工作。由于招標單位在評分前首先要對投標文件分別進行形式評審、資格審、響應性評審。只有通過了這些評審，才能保證不廢標，可以進入下一個環節。投標文件的形式評審主要是對細節的審核，如單位名稱是否寫對、是否蓋章，是否簽字，裝訂包封是否按照招標文件要求。有的招標單位要求逐頁小簽或蓋章。這就要求投標人嚴格按照招標文件要求簽字蓋章和包裝。否則，會直接導致廢標。例如：在某工程的投標會上，某單位因為習慣性的按照之前的包封方式將正副本包封在一起，而因粗心未按照招標文件中規定正副本單獨包封，直接導致投標書作廢。在資格評審中，要對企業的營業執照、安全生產許可證、資質等級、財務狀況、類似項目業績、信譽、項目經理等項逐一進行審查。因此，投標單位必須對每一部分做出有效的響應，并在相應位置提供，且符合相應的數量和資格要求。以下列舉投標文件中商務部分容易產生錯誤和宜廢標的地方。

1.1排版合理，文字、數據表達準確，符合邏輯要求按照招標文件的要求，對投標文件中所需的資料在目錄中羅列。根據排版統一要求，線條粗細、字體大小、字間距、行間距都需前后固定統一，關鍵文字或數據字體加粗，做到版面整潔。投標文件中的所有數據來源可靠，有事實依據，并及時更新。

1.2施工企業的業績與人員安排在編制商務標部分時，如何合理地安排施工企業的業績和項目經理、總工程師、主要管理和技術人員是較為關鍵的環節。例如：招標文件一般要求投標人提供近5年或近3年同類施工業績，并附有中標通知書和（或）合同協議書、工程竣工驗收證書。所以編制時，應盡量安排同類或類似的工程項目，最好是有竣工報告和獲得榮譽的項目。項目經理要盡量安排具有一級注冊建造師證書的項目經理。鐵路工程招標普遍對項目經理的要求是鐵路工程一級注冊建造師，并具有一定的技術職稱，而且還有過同類施工經歷。項目經理簡歷表后面除了要提供規定的證件外，還要附上項目經理所承建的工程合同，盡量選用顯示有項目經理姓名的合同。

1.3承諾及優惠條件個別招標單位在招標文件中規定，投標單位要有承諾及優惠條件。承諾項目一般包含施工質量目標、安全目標、施工工期、項目經理不兼職其他項目等。投標單位必須對此作出響應。

1.4投標文件后期完善工作的注意事項在投標文件各部分完成匯總后，后期的復核工作尤為關鍵。復核工作包括檢查蓋章、裝訂、打包、密封、法定代表人簽字、授權人簽字、項目經理和建造師印章等是否符合招標文件的規定，決不能漏簽、錯簽、錯蓋、漏蓋。打印頁碼前，對投標文件的先后順序進行復核，準確無誤后逐頁打印頁碼。打包、密封都要符合招標文件規定。

2施工組織設計

2.1施工現場考察通過實地考察，對工地現場進行直觀的認識，了解施工現場水電情況、交通條件，完成現場臨時布置的構思，為編制施工組織設計中平面布置圖的繪制提供原始資料。

2.2施工方案及圖表編制施工組織內容要層次分明，重點突出，用詞妥當。任何招標項目的重點、難點工程都是評標關注的焦點，是制約工期的關鍵。因此，在編制施工組織設計時，應抓住招標項目的重點、難點工程，對其進行充分的研究和分析，憑借自己的技術、設備、管理等優勢，提出可行的施工方案，避免盲目編制或未切中要害的編制，造成技術上的不可行，被評標委員會否定。例如：在某次南水北調總干渠與鐵路交叉工程的投標中，某單位報價排名第一，但由于施工方案沒有通過，最終未能中標。

2.3工期、質量、安全保證措施施工工期要符合招標單位要求的工期，并根據施工特點，合理安排冬、雨季施工。質量管理體系應合理，管理措施應可行，質量目標要完全符合響應招標文件的要求。

3報價標部分

3.1把握投標報價的依據，合理編制工程預算通過現場考察、網上咨詢或實地查看工程造價信息，對地材價格、地形地貌、交通條件等方面信息進行了解。根據概預算的編制辦法及各省的補充規定，編制出切合實際的投標預算。

3.2進行投標報價的決策參與報價決策的人員不應太多，且他們要有豐富的投標實戰經驗，要對招標文件、施工方案、相關政策法規、行業或地區評標慣例以及評標辦法、報價得分計算過程要相當熟悉。準確掌握投標決策相關信息，是保證決策人實施科學、正確決策的基礎，是投標成敗的關鍵因素。決策人應掌握的信息包括以往類似的開標記錄及其分析結果、對手情況、評標專家的組成或可能組成、業主傾向和意圖。報價決策的主要依據是自身企業報價人員計算的基本報價和指標分析。對于其他途徑獲得的所謂“標底價格”或競爭對手的標價，只能作為參考。要以自身報價計算為依據，進行科學分析，做出恰當的報價決策。投標人要從企業和工程的實際情況出發，全面考慮企業利潤期望和承擔風險的能力，在可接受的最小預期利潤和可接受的最大風險內做出決策。

4結束語

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論文摘 要：本文通過對藝術設計專業畢業生的需求分析，闡述了藝術設計人才的培養定位要突出創新理念,在教學過程中要把開發學生的創造性思維作為人才培養模式改革的重要任務。 

一、藝術設計專業畢業生的需求分析 

設計藝術學理論家尹定邦教授說:“現代設計既不是純藝術,也不是純自然科學和社會科學,而是多種學科高度交叉的綜合學科。”藝術設計教育是為培養藝術設計人才服務的,所以藝術教育的本質就是培養、造就具有藝術與科學技術相結合的創新型藝術設計人才。現代社會的飛速發展對藝術設計人才的培養提出了新的要求,我們只有深刻認識這一點,才能把握人才培養的正確方向。21世紀是知識經濟社會,而知識經濟社會的核心是創新。在藝術設計領域里,需要大量綜合素質佳、創新能力強的藝術設計人才。 

藝術設計產業對人才的需求體現為對創新人才知識結構的要求,畢業生單一的知識結構難以適應社會發展的需要。眾所周知,藝術設計是系統工程也是社會工程,跨學科、綜合化、科技化是其主要特征,它廣泛涉及科技、社會、環境等諸多領域,與此同時,藝術設計也是一項高度個人化的創造性勞動,它需要勞動主體充分挖掘自己的創造潛能。所以,這就要求設計師在具有藝術知識的同時,還需要了解科學技術、社會人文、藝術理論、傳播與管理、計算機技術等相關知識,形成寬廣的文化視野和豐富的知識儲備,要有意識地培養創新思維,實現對知識儲備的高效整合,只有這樣才能夠滿足創意產業高度發展下藝術設計市場的需要。 

二、藝術設計創新型人才培養模式 

藝術設計專業創新型人才培養,重點在于培養學生的創新意識和創新能力,在知識培養上應注重知識的綜合化、系統化,使學生具有較寬的專業知識結構和較深的專業研究能力,成為社會所需的復合型人才;在能力培養上注重實踐能力的培養,使學生具備較強的實踐動手能力和創新能力。具體做法體現在以下幾個方面: 

 （一）在教學過程中突出創新能力的培養。創新能力的培養是藝術設計教育的核心內容,它要求在具體的教學過程中要將開發學生的創造性思維作為主線貫徹始終。從專業基礎課、專業設計課,到設計實踐課,我們都實施以項目課題為中心的創新設計教育模式,重點培養創造性思維,講授創造方法,營造創造情境,圍繞項目課題展開教學,引導學生進入創造角色,激發創造激情,增長創造能力,調動學生學習的積極性、主動性,收到了良好的教學效果。 

（二）增設實踐課程,增強學生的實踐能力。藝術設計教育的終極目的是使學生真正獲得解決實際問題的能力。教學必須重視實踐環節的落實和創作能力的培養,鼓勵學生積極參與文化建設活動,廣泛地建立校企合作關系,不僅有益于藝術設計專業學生實踐能力的發展,更能夠為社會的經濟、文化建設做出一份應有的貢獻。目前,我們重視實踐教學,在校內建立十多個工作室,藝術設計專業以技能實踐為主,采用課堂教學、實踐教學并行設置的方式,使實踐教學與課堂教學成為教學的兩條主線,力求互相交融、相互印證,使學生將所學理論知識成功運用到設計實踐中去;在校外與多個企業建立實踐基地,開設以專業考察、見習、實習一條龍的市場實踐課程,實現理論教學和實踐教學的交替滲透,使學生貼近專業、貼近市場、貼近社會,增強實戰能力,實現與企業的無縫對接。 

（三）實現教師的雙重身份。缺乏高素質、有實踐經驗的教學隊伍是目前制約高校藝術設計實踐教學的主要因素。我們在師資隊伍建設方面主要通過以下途徑進行改革:采用以老帶新傳授經驗,鼓勵、選派青年教師參加相關培訓、參與藝術設計實踐等方式,加強對現有教師實踐動手能力的提高;聘請合作企業中優秀的一線設計人員,擔任兼職教師、客座教授,負責教授如廣告設計、印刷工藝、工程預算、材料加工工藝等專業課程。 

（四）打破傳統封閉式課堂教學模式,讓學生走出校門廣泛開展實踐調研。要讓學生在實踐的一線摸爬滾打,親身參與實際設計、開發的全過程,從中得到鍛煉,真正地提高學生的設計能力和動手能力。實現由課堂向職業場所的轉變,有利于學生實現“零距離”就業。 

（五）開展校企合作,建立學校和企業互惠互利、合作雙贏的機制。與企業建立密切的聯系是加強實踐教學的重要環節,甚至可以說是至關重要的環節。 

 三、總結 

如何建構藝術設計專業創新型人才培養模式,培養頭腦靈活,見解獨到,富于創新的藝術設計專業高級復合人才,不僅是當務之急,更是長遠之策,它需要相關的教育工作者展開持之以恒的不懈探索。 

 

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1、心態轉變。學校的生活養尊處憂，無需我們擔憂某些問題，學校三點一線的生活，學習跟得上就可以，而在工作當中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級領導、同事的關系，還有在工作當中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對待，及時的轉變心態會讓我們工作更加順利。

2、計劃做事。有了明確的計劃，目標才清晰，以至于在工作中不會茫然。在采購部實習的三個多月中，我每天都寫工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結一下完成狀況，日志看似平常，但在無形中提高你做事的效率和工作的有序程度。

3、處處留心皆學問。這句話是我剛到采購部報到時經理對我講的第一句話，對這句話經理并沒有給我們多說什么，但在工作當中我深有體會，初到采購部我把以往的采購合同重新進行整理并做了電子版的檔案管理登記，這樣節省了查找檔案的時間。在整理過程中我仔細的看了一下采購合同的內容，這為我以后的修改合同起到了很大的幫助，我可以直接套用以前的合同范本，這個結果直接歸為我的留心。在生活中只要你留心處處都有學問在，不要總是期盼別人告訴你怎么去做，應該學會思考自己應該怎樣去做。留心別人怎么做。

4、不以事小而不為。做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。我們正是實習的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。工作中我們每個人干的最多的就是打水、拖地和擦桌子，但我并沒有感到煩，而是把它當作我素質培養的大講堂，正因為這些小事情改變了辦公室的環境。這些小事情值得我去做。事情雖小，可過程至關重要。

以上是我在實習中的一些體會，同時在實習的過程中我也發現自己還存在一些缺點，如：性子急、愿意推托等毛病，正確的對待自己的缺點和錯誤，才會使自己的能力提升的更快。

  

在采購部實習的幾個月中，我對學校的教學也有幾點建議：

1、專業過于籠統。學校所設專業太過于“宏觀”，學習的課程沒有針對性，專業都很泛泛。房地產業在運作當中涉及到很多專業,如：工程預算、招標、采購等，但由于課程的籠統，我們對專業知識都很膚淺，連最為簡單的識圖我們都看不懂，我們還能否說我們是學房地產專業出身的？

2、學生學習的積極性。在學校里，每天都是學習一些理論的知識，但對于新入學的學生來說是稀里糊涂啊。因為在新生的頭腦中，以為房地產就是蓋房子，在沒有什么其他的概念，針對這樣的問題，我覺得應該組織學生去一些房展會、房地產公司看看，讓他們了解一下自己所學的專業，這樣會大大加強同學們學習的積極性，而不是死死的學習那些理論知識。

3、2－6－2教學模式的認可。在學習期間還有實習的機會，這樣的機會對于21世紀的大學生來說應該是倍加珍惜。在其它學校是沒有這樣好的機會，在實習期間我們可以學習很多書本上沒有的知識。這是一種創新的教學模式，在就業壓力大的環境中我們同學已經先行了一步。

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關鍵詞：投標標書質量投標策略投標報價中標

中圖分類號： TU723 文獻標識碼： A 文章編號：

工程中的中標是企業生存的關鍵，如何提高工程投標的中標率也就成了重中之重的因素，而標書的質量又是決定企業能否中標的關鍵。那么我們如何以提高投標標書的質量為抓手，積極參與市場競爭。

技術標（即施工組織設計）的編制。購買標書后，要第一時間認真閱讀，反復研究招標文件，認真參與招標單位組織的標前會和現場勘察，列出需要招標單位解答的問題和需要在工程現場調查了解的內容。

1.工程現場的調查上要包括幾個內容：現場的地形地貌、當地水文地質情況、道路交通狀況、能夠就地取材的材料來源情況，現場水源電源情況、各種材料的運輸距離、材料的市場價格等。只有了解這些情況，才能根據工程的規模、特點、施工條件，結合招標文件的要求，編制出科學合理、切合實際的施工組織設計，才能作為中標后施工管理的計劃安排和監理工程師監督的依據之一。

2.施工組織設計主要包括：項目經理部機構組成人員、施工方案、工程現場平面布置、進度安排、工程的難點和重點的技術措施、地下管線和周圍建筑物保護措施、材料供應情況等。而工程施工方案其中的關鍵，直接影響到商務標的標價及投標的成敗。投標單位要結合現場勘察情況，初定幾套方案進行測算和比較，以便設計出比較合理、經濟可行、切合實際的施工方案。

對于施工難度大、工藝復雜的工程，要經過計算和論證，使施工方案做到深化和透徹。

對于有些工程所在地形、地質情況比較復雜的，如地下管線較多、年代久遠、緊鄰周圍建筑物、構筑物、重要場所、交通繁忙地段，應預測施工對地下管線周圍建筑物、構筑物、重要場所、交通的影響程度，采取相應針對性保護措施、交通組織等措施，重點細致地描寫，盡量使施工組織設計既要符合實際，又能保證工程的順利進行。對于工期安排至少要比業主限定時間提前10天，爭取在以上內容多得分。

商務標的報價。首先根據招標文件及補充文件，按照工程造價的有關規定編制工程總造價，在工程總造價為基礎上，綜合考慮目標工期、質量要求、材料供應渠道、市場價格波動情況及工期的地理條件等各種因素，確定最終報價。商務標最終報價一般占整個投標書分值的50%-60%，對是否中標產生直接影響。因此，一定要根據所做工程預算認真分析、反復比較，以便確定的最終報價最大限度地接近最優報價（得滿分的報價），提高中標率。

最終標價要根據招標工程評標辦法來確定。以合理最低投標價法為例，如何以合理的低價報價以使中標就是一種有效的競爭手段。一方面迫使企業降低工程成本，降低利潤率；另一方面就是商務標編制人員對大量有價值資料的數據收集、整理積累、篩選、分析和總結以及有關專業書刊上的資料的收集，逐步建立起自己的工、料、機消耗數據，包括利潤率等，通過這些基礎工作，提供項目的實際成本，然后根據自己的競爭優勢、競爭對手的實力，以及工程項目的不同特點、類別、施工條件等來選擇投標策略，以便確定最終報價。

對于條件好、工藝簡單、工程量大，一般公司都能做的工程如地質條件好的土石方工程、較大面積且不復雜的路面工程、對于本公司在附近有工程，而本項目又可利用該工程的設備、勞務或在該地區面臨竣工，需要轉移勞動力和機械設備；

對于有條件突擊完成的工程或者投標對手多、競爭激烈的工程，報價可以稍低一些。

對于施工條件差、工藝復雜、技術難度大、工期要求緊的工程，報價可以適當提高、這些情況要根據工程特點來分析對待，需要技術人員共同參與具體工程而作相應調整，是需要扎實的專業知識和實踐經驗。需要我們技術人員在平時的工作中不斷積累經驗，使自己的水平不斷提高，在激烈的市場競爭得以取勝。

當然，我們在做好以上這些工作的同時，還應高度重視條款中的一些應著重注意的問題，如：合同條件，承包人的責任范圍及技術規范要求和圖紙等等。我們要在保證中標的前提下實現企業效益最大化。

隨著《工程量清單計價規范》的實施，傳統的“定額加費率”的造價管理模式將逐漸退出歷史舞臺。對我們在今后的工作中提出了更高的要求，我們技術人員不僅要努力學習，豐富專業知識，而且還要有踏實的工作作風和吃苦耐勞的精神，樹立和培養“事業心、責任心、上進心”，使自己成為懂技術、懂經濟、懂管理的復合型人才。

綜上所述，我們要站在一個比較高的起點嚴格要求自己，不僅充實自己的各項專業知識，還要具備法律、合同管理等方面的知識，熟悉和掌握《建筑法》、《招標投標法》、《合同法》等有關法律法規，拓寬自己的知識面，提高自身的業務素質來適應社會發展，適應更趨成熟的建筑市場。

參考文獻：

【1】宋彩萍，工程施工項目投標報價實戰策略與技術[M].北京：科技出版社