畢業生實習小結范文

導語：如何才能寫好一篇畢業生實習小結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這時，我想到了建筑工地。在那里有很多鍛煉自我的條件，特別是對我這個從沒有在社會上混過的來說。第一，工地離家里很近，到回家時也不會擔心交通擁擠；第二，那里是我爸的工地，在那里也不會有人欺負，并且在那里打工的人大多數自己都認識。既然我想到了就毫不猶豫打電話給爸爸，把自己的想法跟他說。我爸聽了，也很高興，他說做建筑工雖然辛苦點，但是這也是可以鍛煉一個人的意志的，并且在工作當中你將會學到什么叫做艱苦的精神。

第二天一大早，我收拾了幾件衣服就去了我爸的工地，爸爸明確要求：不管你能不能堅持，但必須要做一周，一周之后，寫一份工作的體會給我。我聽了，想都不想就說沒問題。因為我看到工地上有些比我年紀還小的照樣這樣干。他說你是新來的什么都不懂，所以就跟著那些小工一起干，看著別人怎樣做就怎樣做。我興奮著戴著安全帽，跟著他們一起到工地上，我看到他們都知道自己在做些什么，有些推磚，有些拉砂，而有些就到樓上砌磚，運磚，我都不知道該去干哪一樣。因為他們都是知道我一個讀書真不懂為什么跑到這種地方來工作。這時一個叫小王的打工仔叫我一起去運磚放上樓上去砌。我很高興跟著他，雖然我是一個大學生也是老板的兒子，但是我一點架子都沒有，跟著他一樣把磚放進一輛車再運到吊欄放在上面去。因為我們都是年輕人，所以我們都很聊得來。我們邊工作邊聊天，從我們聊天中我知道他是跟我是同一年出生的，但他出來工作已經有三年多了。我問他為什么不上學。他笑了笑，說他也不知道為什么不上，因為那時整天都無聊的，覺得在學校就像坐牢一樣。所以經常逃課，最后在中考時不上高中，家里也不是很有錢，如果能考上高中父母也許會省吃儉用送自己上學，畢竟那時他們都很希望自己的子女能夠有出息，是個有知識文化的人。但看到自己這個樣子，對自己也失望了，所以那時就不送了，而那時自己覺得反正在學校那么辛苦還不如到社會上“混混”。所以就這樣自己離開校園而走上社會，我看到他說這話時滿眼充滿后悔神色。

就這樣一天過去了。第一天我覺得還是蠻爽的，因為在這里可以跟人聊天，而在家卻只能對著電腦或者電視。晚上，老爸問我做得還可以吧？我笑著說：“保證能興奮地完成一周任務。就這樣第三天了，我跟那些師傅也聊得蠻熟了，而跟我那個搭檔也產生了友誼。我有空也會跟他說一些大學的生活，我看到他眼睛都充滿著渴望的眼神。我問他有夢想，難道一輩子的打工仔嗎？他回答令我吃驚，他說自己沒有什么文化，到大工廠里面也是干苦力，而且付出了苦了得到的錢也不多，而在建筑工雖然說辛苦點，但得的錢會多一點。打算多找點錢回去討一個妻子就這樣過一生吧！我不明白他為什么就不想一下改變一下自己的命運到外面闖闖，學多點知識找一份好一點的工作。但也許是多年的生活勞累使他變得這樣吧。等到第三天結束后，我的手腳都起泡了，看著受傷的一個個泡泡，手腳都不能伸直，我有了放棄的念頭了，但又想到就這樣放棄定然會他罵并且也會使他拿來當把柄，說我做事情不能有始有終。所以我一定要挺過來，要完成任務。

終于到了第七天，這時我能感覺到我的腳已經不是我的了，全身的骨都在隱隱作痛。但是使我高興的是，我終于能完成了任務，也完成自己許下的承諾了，最主要的是讓我認識到錢并不是那么容易攢的。

雖然這只是短短的幾天實踐，而就是短短的幾天就讓我覺得痛苦了。但雖然做這種工很累但是我也能從這短短的社會實踐中學到了很多東西，而且這些東西是在課堂中永遠也學不到的。

第一，作為同年人，我覺得我是很幸運的。因為我有自己的夢想，能夠坐在舒適安靜的校園里追求自己的知識。

第二，在短短的幾天使我認識到，沒有文化，做這種建筑工，是很勞累的。并且體會到建筑工人的目光短淺，生活單調，條件很差。

第三，讓我認識到不管做什么事只要你能有一顆堅定的心，多么艱苦多么困難只要你永遠不放棄，終有一天會實現的。

篇2

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性強。我熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。

學習上，我從剛跨入職高時的失落與迷茫，到現在即將畢業的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰——角色的轉換。這除了有較強的適應能力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于職高三年的學習積累和技能的培養。我自認為無愧于職高三年，剛入學時：我曾為職高生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發光。所以，我確信，職高生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學習，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經過三年那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被打倒的。作為職高生的我應該善用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。職高三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如：有時學習時間抓不緊、各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌來迎接未來的挑戰！

學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：

1.作為一個會計人員，工作中一定需具備良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員必須要有極高的素質要求。

2.作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門精準的工作，要求會計要準確的核算每一項指標，牢記每條稅法，正確使用每個公式。會計不是一項具有創新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以，從事會計工作的人員必須要加強對數字的敏感度，及時發現問題、解決問題、及時彌補漏洞。

篇3

關鍵詞：本科畢業生 學生就業 地方應用型 教學改革

中圖分類號：G657 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）09（b）-0228-01

地方本科院校的宗旨在于為地方經濟和行業輸送應用型人才，所以，這一類院校又被稱為地方應用型本科院校。社會經濟發展過程中，地方應用型本科院校起著十分重要的作用，是應用型人才的主要來源。但是近年來，社會對應用型人才的需求越來越大，然而，地方本科院校的畢業生就業率反而越來越低，呈現出就業難的嚴峻形勢，影響了學校的順利發展，因此，深入分析地方應用型本科院校在學生培養方面存在的問題，探索行之有效的辦法，排除因就業難而造成的發展障礙。

1 地方應用型本科院校畢業生就業形勢嚴峻的原因

就業形勢嚴峻主要體現在學生、學校、社會企業三方面的原因，只有具體而實際的分析造成這種矛盾的原因，才能據此找到對應的解決辦法，經過大量的研究發現，主要原因如下所述。

1.1 學生方面的原因

學生是參與社會就業競爭的主體，就業失敗的直接原因是學生不滿足或者不適合社會企業的需要，或者學生對企業的崗位不接受，原因體現在以下幾點。

（1）學生在心理上的自我定位偏差。 這是學生在擇業過程中經常出現的一種心理現象。經過大學4年的學習鍛煉，學生有了一定的自信，頂著本科畢業生的光環，無形中抬高了自己的層次，不愿從基層做起，不愿從事辛苦的職業，缺乏吃苦耐勞的精神，造成眼高手低的錯位現象，甚少考慮自身的條件局限和不足，根源在于沒有真正的認識自我，忽略了橫向區別和差距。（2）學生的專業能力不滿足社會需求。這是地方應用型本科院校畢業生就業難的主要原因之一，也是企業和畢業生之間最為突出的矛盾，表現為學生的專業技能低，業務能力差，不能滿足社會企業的崗位要求，不能達成人才的供需一致，從而造成就業失敗，直接影響地方應用型本科院校的就業率。（3）學生的綜合素養不滿足企業的整體需要。企業對應聘者的要求，不僅考慮專業能力，也考察對方的綜合素養，在滿足對方專業要求的基礎上，一個綜合素養高的應聘者成功擇業的機會更大，作為應聘者，只有在專業技能和綜合素養方面都滿足要求才能勝任崗位。當前，在地方應用型本科院校中，學生對自身的綜合素養的培養不重視，表現為缺乏團隊協作精神，人文修養低，對社會和事物的認知能力淺薄，專業外的常識積累量少，表現出綜合素養低下。

1.2 學校方面的原因

這是地方應用型本科院校畢業生就業形勢嚴峻的另一個主要原因，作為教書育人的主導者，學校在這方面有著不可推卸的責任，體現在學生的培養理念，培養方式和定位方面的失誤，主要表現在以下幾點。

（1）對學生的培養方向不鮮明。將學生培養成什么樣的人，滿足社會哪些方面的需要，對學生未來的社會定位，這是任何一所學校首先應該撇清的辦學理念，而地方應用型本科院校，沒有就其學校的本身勢力和各方面條件的限制進行深思，從而沒有清晰的學生培養方向，造成學生的社會需要不鮮明，培養不具有針對性。（2）專業培養不能適應社會需求的變化。地方應用型本科院校在為社會培養并輸送人才的過程中，沒有及時的、敏銳的洞悉社會需求的變化，仍然一成不變的按照以往的培養模式和目標進行人才培養，從而使得大量的畢業生不能適應社會的變化，不能滿足企業崗位的新需要，從而導致就業形勢嚴峻。（3）學校對畢業生的宣傳不到位。 為了給畢業生創造更多的就業機會，增加畢業生的就業率，很多地方應用型本科院校對畢業生的宣傳和展示做得不夠，沒有讓企業了解畢業生的能力，優勢，風采等，不能對畢業生產生良好的感覺和印象，從而畢業生在擇業時，企業對畢業生一無所知，在競爭中毫無優勢。

2 解決地方應用型本科院校畢業生就業率低的措施

為了解決畢業生就業率低和社會需求量大之間的矛盾，根據上述所分析的原因進行研究探索，找到出現這些問題的解決方式，才能順利的解決這一矛盾，從而排除畢業生就業方面，地方應用型本科院校所面臨的障礙。

（1）以社會需要為導向進行專業設置。學校在進行專業設置的時候，應充分的分析社會需要，以培養應用型人才為主要目標，有的放矢，因地制宜的對專業進行設置，使得畢業生能在專業上緊扣社會需求，以便于滿足社會的需要，使畢業生能順利擇業，同時，在人才的培養計劃的制定和課程的開設中，盡量保證課程教學和社會需要的密切結合，學以致用的開展課程教學。此外，為了應對社會需求的變化，應及時調整培養計劃和教學課程，保證教學和社會需求變化的同步。（2）重專業能力培養的同時，注重綜合素養的提高。企業對畢業生不僅有專業技能要求，也有綜合素養方面的整體要求，所以，在日常教學過程中，應積極的開展有利于提高學生基本素質和修養的活動、講座、興趣課程等，逐漸培養學生在團隊協作、人文修養、社會認知等方面的素質，綜合提高學生的整體素質和魅力。（3）大力開展企業實訓。應用型人才的特點之一就是實踐動手能力，因此，培養實踐動手能力是人才培養的核心目標之一，為了提升學生的實踐動手能力，同時，保證實踐動手能力和社會崗位需求不脫節，應大力推行學生實訓，以企業的崗位標準對大學生的實踐能力進行提升和強化，以適應社會企業的需要，使得畢業的能力和社會需要同步，從而順利就業。（4）畢業生的擇業心里輔導。對畢業進行擇業的心理輔導是內心增加學生對自身的認識，對社會崗位的認識，從而找準自身在社會中的地位，在后續的擇業過程中，對自身進行合適的，良好的定位，避免出現眼高手低，好高騖遠的現象而錯失就業機會。因此，排除心理矛盾，自我剖析，對后續擇業有直接的幫助。（5）鼓勵考研，并提供學習條件。對于地方應用型本科院校而言，為了緩解就業壓力，滿足繼續深造的需要，鼓勵參加研究生考試是有效的辦法之一，通過研究生考試，進行深層次的學習和研究，為學生進一步發展提供良好的機會。所以，積極鼓勵學生參加研究生考試，為其提供學習場所和相關配套，提供一定的幫助和資訊，形成一套完整的考研管理辦法。

3 結語

經過對地方應用型本科院校近年來就業形勢的分析，分析了造成畢業生就業率低的主要原因，并根據這些原因進行了深入的探討，形成了一系列的解決辦法，通過這些辦法，能有效的避免和解決當前出現的畢業生就業問題，為地方應用型本科院校的繼續穩步發展提供動力。

參考文獻

[1] 王燕林，林智.提高大學生就業能力的主要經驗和做法[J].中國管理信息化，2011（14）.

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關鍵詞：頂崗實習 網絡 平臺

頂崗實習是高職專業人才培養計劃中一門重要的課程，是在真實職業環境下培養學生職業素質和職業能力的重要載體。為加強高校畢業生頂崗實習的管理工作，確保頂崗實習的質量和效果，成都航空職業技術學院、銅川職業技術學院和廣東水利電力職業技術學院合作建立了與之配套的“頂崗實習網絡管理平臺”（網址為：chinahuman.省略/）。我們探索制定了如下工作要求，并切實做到，工作落實、監控有力、效果顯著。

1．專業帶頭人修訂《頂崗實習》課程標準?！俄攳弻嵙暋氛n程標準是學生完成頂崗實習工作的指導性教學文件，是確定學生實習崗位、明確工作職責、順利完成實習的重要指導資料?！俄攳弻嵙暋氛n程標準一定要明確本專業頂崗實習的實習目標、主要崗位、崗位職責、崗位要求、注意事項等。學院教務處負責至頂崗實習網絡管理平臺，供學生和企業指導教師參考。

2．各系落實學生頂崗實習單位。請各系落實畢業生頂崗實習單位，確保學生即可到實習單位進行實習。頂崗實習單位可以是學生的預就業單位，也可以是各系集中或分散安排的其它單位，但頂崗實習的崗位，要符合《頂崗實習》課程標準的具體要求，原則上要求學生的實習崗位要與專業培養目標相對應。

3．各系確定頂崗實習管理教師。請各系根據各專業培養目標及要求，確定學生頂崗實習管理教師，并由教務秘書登錄頂崗實習網絡管理平臺，將相關學生分配至管理教師名下,在管理教師和學生間建立對應關系，每位管理教師指導的學生不超過15人。為加強對學生頂崗實習的技術指導，原則上要求管理教師為相應專業的專業課教師，以指導學生的專業技術。

4．學生填寫頂崗實習登記表。為加強對學生的管理和考核，注重對實習的過程進行監控、指導和管理，學院要求頂崗實習學生在開始頂崗實習工作之前登錄該管理系統，認真、如實填寫頂崗實習登記表。如在頂崗實習期間，實習單位或崗位發生變化，請及時在網上更新。

5．學生每兩周提交一次“技術小結”。學院要求學生每兩周一次通過網絡向學校管理教師提交“技術小結”，將頂崗實習的工作崗位、工作內容、工作過程（流程）、與所學專業知識的關系、主要收獲、對改進工作的建議等信息提交給管理教師，請同學們務必在規定的時間內提交，錯過時間系統將自動關閉。學生在頂崗實習期間，累計2次未提交技術小結，頂崗實習成績考核為不合格。

學院要求學生在撰寫技術小結和總結報告時，一定要結合崗位工作和專業實踐，突出知識運用和技能訓練的“技術”特色，將工藝流程、設備運用、技術手段、基本工具、調整測試、質量控制、安全防范等寫入技術小結。

6．教師點評和指導技術小結。管理教師肩負著管理與指導的工作職責，要經常與學生保持聯系，并對學生撰寫的技術小結進行點評和指導，解答學生在頂崗實習工作中遇到的相關問題。管理教師的點評和指導要認真、負責和細致，一是體現在教師的點評和指導一定要對學生的頂崗實習有幫助、有價值、有意義；二是要細致到學生的“技術報告”中的錯別字、錯誤排版格式等均應指出，并要求學生予以更正。

7．撰寫頂崗實習技術總結報告。學生在頂崗實習結束前，要按照學院統一的格式和內容要求撰寫《頂崗實習技術總結報告》，具體要求可在網站下載。

8．組織頂崗實習答辯與成績評定。在組織評閱學生的《頂崗實習技術總結報告》后，要求各系原則上統一組織學生進行頂崗實習答辯。

（1）對在省內實習的學生，應統一安排時間，要求學生回校參加各專業組織的頂崗實習答辯。

（2）對在省外實習的學生，可視學生人數及集中程度進行靈活的工作安排：有較多學生在同一企業實習的（參考人數在10人以上），各系要統一安排教師前往企業組織答辯；有較多學生在某一區域內分散實習的（參考人數在15人以上），各系可選擇學生相對集中地（擇一中間地，其它各地與之往返車程不超過半天）組織答辯。

（3）對在外地組織的答辯，考慮學生可能屬于校內的不同專業和系部，答辯組可以由不同系部、不同專業的教師共同構成。

（4）未參加答辯的學生，其頂崗實習成績原則上最高為“良好”。

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【關鍵詞】實習教師；教育實習；班主任工作

實習班主任是教育實習的重要組成部分，然而在現實實習過程中，對于實習老師的班主任工作并不是很重視。這就導致很多實習生畢業后從事班主任工作感到很不適應，甚至力不從心。所以，本文就從西南大學歷屆師范學生教育實習的具體情況來分析，具體談談如何搞好班主任工作的實習，以便于更好地、有效地提高實習教師畢業后從事班主任工作的能力。

一、實習教師應加強對班主任工作認識的必要性

在我們學校，很多實習生對于從事班主任工作缺乏了解，有些更是對這項工作缺乏重視。甚至有一些同學認為實習過程主要就是做好專業課的講解工作，這種認識是缺乏實踐調查的，帶有很強的主觀判斷色彩。當然，這種觀念也廣泛存在于很大一部分的老師認識中。這些認識直接導致了很多實習畢業生無法勝任、甚至根本當不了班主任。

教育改革家魏書生認為：“教書必須育人，教師如果只管教書，不管育人，這書是不可能教好的。中學階段，特別是初中階段的學生，正處于可塑期，他們的思想還未定型，極容易接受教育：如果我們的教師只管教書不管育人，讓學生的思想像灌木叢似的隨意成長發展，一旦不良思想侵入，就會貽害終生?！痹诮逃龑嵙暤耐瑫r，正確的認識是不僅需要做好實習教學工作，又同時進行班主任工作，同時培養教學和教育兩種能力，這從現代教育學的觀點來看，是一個最優化的教育過程，有利于提高師范教育的效益，培養全面發展的師范專業人才。

二、實習教師眼中班主任從事的具體工作

實踐中，班主任的工作是非常繁重的，要求細，任務繁重。如何在實習班主任工作中具體做好呢？從實習教師眼中看待班主任從事的具體工作。主要包括以下幾個方面：

1.充分了解學生，定出切實可行的實習班主任工作計劃

實習生既要實習課堂教學、又要實習班主任工作，任務繁重；加上缺乏經驗，對于實習班主任工作應當達到什么目的、以及如何實現目的，往往心中無數。更由于班主任工作面廣而雜，因此，為了有效地開展班級各項活動，避免工作的隨意性、盲目性和顧此失彼的現象，這就需要制定班級工作的總體計劃。制定班主任工作計劃是做好班主任工作的前提，而做好班主任工作計劃的前提有事充分的了解學生，在對學生做了整理了解的基礎上，才可以做到具體問題具體分析，才可以確保計劃切實可行。其次，制定計劃必須以所在實習學?？?安排和原班主任的工作計劃為依據，在原班主任的具體指導下進行。并同時做好工作小結，積極修正計劃。

2.搞好主題班會活動

主題班會時對全班學生進行思想政治教育的重要平臺，是班會的最重要的形式。作為班主任組織和進行的最重要的活動之一，實習教師應當充分學會如何組織和主持主題班會。由于實習時間較短，教學任務也比較繁重，實習生如果進了實習學校再去準備主題班會的內容，就會顯得倉促和力不從心。所以，在實習前，實習生就要做好這方面的準備。諸如收集一些有關理想前途教育、道德品質教育、紀律和學習目的教育等方面的資料，初步擬定富于時代特點的主題內容，一般兩個實習生帶一個實習班，要求多個人都能有效地組織一次主題班會。這樣，實習生既得到鍛煉，又保證了一周或間周有一次主題班會。例如一次實習前，我動員大家每人準備好2一3個主題班會的內容。到了實習學校，每個實習生再根據具體的班級情況以及事先準備的內容，確定一個恰當的題目。

3.做好班主任日常細節性工作

班主任的工作簡而言之就是對學生進行管理，做好日常細節性工作就是班主任工作的核心內容，嚴格的管理本身就是建設班集體、教育學生的重要過程。所以，在原班主任的指導下，學習原班主任的日常管理方法，是班主任工作的重要內容之一。班集體的日常工作是繁重而復雜的。從一周活動看，除上課外，一般還有升旗儀式、周會、團隊活動，大掃除等；從一夭的日程看，有晨讀、課間眼保健操，課外活動、晚自習等；從班主任的工作項目看，有考勤、查值日、查課內外紀律、教室及環境區衛生等，甚至還要處理重大偶發事件、協助科任教師組織課堂教學、敦促更新黑板報等等。所有這一切都是實習班主任需要考慮、安排檢查并落實的。為了使班級日常工作有條不紊地進行，實習生應每天晚上小結當天情況，安排明天的工作；周末總結一周的情況，布署下周的工作。

三、實習結束后及時總結工作相關經驗

從實習期的時間來看，實習生回到學校馬上就要面臨畢業考試找工作等一系列繁瑣的工作，時間上很難充分的對之前的教學實踐進行系統化總結。因此，班主任實習工作就需要在很短的時間內總結出來，所以這就對總結的方法和過程提出了很高的要求，全體實習生可以按實習年級組成班主任工作實習成績評議小組進行討論，回顧自已在實習班主任工作中的情況，總結經驗、交流思想、肯定成績、指出不足；還可以自報成績（優、良、合格、木合格）大家評議，最后由實習領導小組定出每個實習生實習班主任工作的最后成績。

實習結束前還要開好與實習班的師生告別會，圓滿完成班主任工作的實習任務，需要注意的是：師生告別會一定要開得健康活潑，有實際意義。曾有過這樣的現象：把告別會開成學生給實習生的“送禮”會。這樣不僅裹讀了師生情誼，也加重學生經濟負擔，造成了不良影響。針對這種情況，我們必須要制定嚴格的紀律，不能隨便接受學生饋贈的禮品。

總之，班主任工作實習的過程。實標上是師范生從學生向教師逐步過渡、從被動的受教育者向主動的教育者逐步過渡的過程。經過這一過程的實踐和磨煉，實習生走上工作崗位后對如何當班主任就有了一定的感性認識，也具備了當班主任的初步素養。每年我校都有三、四百名畢業生走進中學教師行列，如果我們在教育實習階段就把班主任實習工作搞好，鍛煉出既懂教學、又懂教育的年輕一代，這對于中學的教育事業發展是一個很大的貢獻。所以，在教育實習中重視班主任工作的實習，是錘煉新一代教育人才的需要，也是我國中等教育事業發展的迫切需要。

參考文獻：

[1]趙業泉：《實習期班主任的工作要點》，《江蘇教育―職業教育》2014年第8期。

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1.1基于用人需求目標分類的實習計劃的修訂隨著臨床檢驗學科突飛猛進的發展，無論是檢驗技術還是組織機構都有很大的變化。各級醫院臨床檢驗診斷科室主要包括檢驗科、輸血科、臨床血液病實驗室和病理科。依據這些科室檢驗功能類型可以將用人需求目標分為3個主要類別，即臨床實驗診斷、形態學檢驗和輸血檢驗。針對醫院用人的3個主要類別進行了逐步、逐階段的實習計劃修訂，形成與用人目標吻合、具有特色和相對競爭力的實習計劃。具體措施有：（1）劃分3個實習方向組，即檢驗組、形態組和輸血組；（2）根據3類用人需求目標在技術和知識方面的不同要求，調整實習內容，在完成醫學檢驗專業規定的實習內容基礎上，突出各個方向的實習重點和特色。檢驗組要求全方位掌握各項檢驗技術；形態組強化血液病形態診斷及血液病高新診斷技術；輸血組則強化輸血檢驗技術、輸血檢驗質控、干細胞移植及疑難血型鑒定等。制定與之相匹配的實習內容和時間安排，見表1。實計劃時間為44周，其中檢驗組專業實習36周、畢業論文4周、機動4周；形態組、輸血組專業實習40周、畢業論文4周。3個專業實習方向由學生自愿選擇。

1.2優化臨床實踐教學資源，創建“跨醫院”實習模式由于各級醫院臨床檢驗學科水平發展參差不齊，設備條件和技術力量存在較大差異，這種差距主要存在于臨床血液實驗室、病理科及輸血科。按照現代臨床用人目標，傳統的“一站式”實習模式會使專業實習受到制約，影響實習質量。針對這種局面，以優化臨床實習教學資源、充分利用優秀的臨床教學資源為我所用，建立“跨醫院”、“多站式”的實習模式已勢在必行：（1）選擇以湘雅醫院血液實驗室為臨床血液學檢驗主要實習基地；（2）以湖南省腫瘤醫院細胞室為細胞病理檢驗主要實習基地；（3）在分組專業中，形態組4個月的專業實習均安排在湘雅醫院血液實驗室完成，輸血組3個月的專業實習則安排在長沙血液中心完成。見圖1。

1.3建立實習教學效果動態跟蹤與評價體系以前畢業實習學校往往采取放羊式的管理模式，缺乏實習質量監控和有效的動態跟蹤管理，實習督導常常是寄托于醫院的導師，實習成效取決于學生的學習自覺性。檢驗系從提高實習管理水平和科學監管實習質量出發，建立了實習教學效果動態跟蹤與評價體系。實時掌握學生實習教學效果，同時綜合評價結果作為實習計劃調整的依據。該體系包括3個方面：（1）多層次、多方位的實習管理。從提升實習教學管理水平上抓好實習質量，以系部為主導的實習管理模式，由專人負責，從聯系實習－實習檢查－實習考核－論文指導等，由專業老師直接參與，建立基于互聯網及移動終端的服務管理信息平臺，從專業視角上提升實習質量。（2）學校、醫院聯合定期實習檢查、把關實習質量。（3）動態跟蹤評價機制建立。①舉行多種形式的座談會，實習生與帶教導師背對背雙向評估；②實習過程中，節點跟蹤和登錄實習教學情況；③實習結束后問卷調查，組織畢業生及醫院用人單位對畢業實習計劃、學校實習管理、實習單位資源匹配及學生相關能力和素質做問卷調查。

1.4配套實習改革相關措施

1.4.1實習前集訓集訓內容包括：（1）實習前強化訓練，分別對各科目手工操作進行集中訓練，為全面進入實習做好準備；（2）操作比賽，通過機能學檢驗及形態學檢驗操作比賽，充分調動學生對畢業實習的興趣和熱情；（3）專題講座，針對學生實習中存在的問題，邀請臨床實踐教學醫院專家教授做相關專題講座；（4）經驗交流，邀請上屆畢業生對實習情況做經驗介紹；（5）實習前教育，由學校主管實習工作老師對學生進行畢業實習訓誡。

1.4.2錯峰安排實習時間傳統的畢業實習都是從7月份進入實習單位，但考研及就業招聘從9月份開始，學生的考研及應聘將影響和沖擊實習質量。檢驗系針對這些實際問題，制定了“錯峰”實習計劃，即提前一個學期實習，錯開考研、招聘高峰。這既能完成實習教學計劃質量要求，又能滿足學生考研和應聘的時間需求。這一舉措受到了各實習教學醫院的高度認可，吻合了檢驗科用人需求的時間節點。

2小結

篇7

[關鍵詞]大學生就業；學生工作；精細化管理；就業質量

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2013）04-192-02

一、當前高等院校就業工作存在的主要問題

廣東某農業院校文科學院圍繞畢業生就業工作存在問題及改進建議等方面對2012屆畢業生進行了問卷調查，其中發放問卷350份，回收問卷328份，有效問卷317份。從有效問卷的分析及總結所得，畢業生對當前就業工作的不足提出了較多寶貴的意見和建議。而該學院就業工作存在的問題主要集中在以下幾點上：

（一）學院重視程度不足

就業工作質量低下，其關鍵原因是學院沒有把就業工作擺在重要的發展戰略地位。就業工作歷來是檢驗本科教學工作水平的最終依據和標準，是學生工作的最后一道戰線。畢業生就業出了問題必然會影響到本科的招生質量和學院的名聲，是一環扣一環的。而學院并未真正認識到這一點。其次，學院對就業工作的投入力度有限、經費不足也是掣肘就業工作向前發展的重要因素。當前該學院對畢業生就業競賽、就業指導、就業能力提升培訓等方面的費用支持及投入有限，大大制約了畢業生就業能力的提升和發展。

（二）就業信息渠道不暢通

信息化建設是保障就業信息暢通傳達的重要環節。就業信息渠道不暢通的主要表現在于學校就業網站并未得以廣泛宣傳及真正普及，讓畢業生往往缺乏求職的“第一手資訊”，從而輸在了就業招聘的起跑線上?！耙痪W獨大”的局面并不有利于就業信息網絡建構格局的完善，而對該主流網站的宣傳力度不足又成為當前做好就業工作的硬傷。

再者，就業系統的應用培訓力度不足，就業信息平臺的科學性和便利性有待加強以及就業網站版面設置混亂等也會導致校就業網站公信力及普及率下降的原因。

（三）專業課程設置不恰當

據就業反饋調查所得，本科專業課程設置不合理，教學目標與現代社會需要和時展存在較大的差距，這都是用人單位對畢業生滿意度低下的原因?，F時大學的專業課程講授過于理論化，缺乏與時代接軌和現實需要的元素。另一方面，實習時數占教學總學時的比例低下，學生缺乏教學實踐的機會，動手能力未能得以鍛煉，也是導致社會適應性低的因素?？傊瑢I課程設置及改革未能與時俱進，緊密貼合社會發展形勢，而“重理論，輕實踐”的教學格局依然根深蒂固，沒有被完全打破。

（四）社會實踐資源匱乏

根據畢業生就業反饋所得，由于文科專業本身的局限性，學院提供給予他們的實習崗位較少，并且在實習的過程當中往往會造成專業實習“萬金油”的現象。用人單位對他們實習沒有系統的培訓或專門的鍛煉，這也會是畢業生實習缺乏成就感的原因。

在學院層面來說，畢業生就業質量低下，與學院忽略就業實踐平臺的構建是分不開的。長期以來，學院忽略與專業相關的用人企業或政府機構進行畢業生輸送的長期聯系和合作協議簽訂工作，從而失去能夠為畢業生提供更多實習崗位的廣闊社會平臺，學院只是抱著“放任自由”的態度對待學生社會工作實踐，這肯定是弊大于利的。再者，對歷屆學院校友資源的發掘不足也是造成社會實踐資源匱乏的重要原因。學院沒有利用自身歷史傳統優勢來相應組織校友聚會及建立校友資源信息庫，定期聯系校友開展友好合作招聘或舉行小型就業招聘會等工作。

（五）就業指導水平有待提高

1 學校重視程度不足

學校對就業工作的重視程度不足是就業指導水平低下的主要原因，主要體現在三個方面：第一，未能轉變以就業率為主要考核指標的傳統工作局面，仍以就業率為主要考量依據和開展工作的標準，思路有很大的局限性；第二，面向本校畢業生開設的就業指導或就業培訓的課程少之又少，沒有形成針對全院校師生就業指導的培訓方案，不能滿足畢業生就業能力提升的需求；第三，學校主要部門對各學院的交流、指導以及業務銜接不當，未能完全形成就業指導工作常態化的局面。

2 學院人才資源匱乏

就業指導方面的人才匱乏和資源不足，是就業工作發展的一大瓶頸。以某農業院校公共管理學院為例，具有國家職業規劃師資格認可的專業老師或輔導員僅為1人。學院沒有專門配備擔任畢業生就業指導工作研究的專職教師或輔導員。這對學?；驅W院就業指導的長期工作開展均顯得十分不利。

3 輔導員崗位調換的影響

以某農業院校為例，學院每年會因應負責主管畢業生年級輔導員的不同而相應調整其業務工作范疇，其中就業工作可能會出現交接斷層或者工作思路不統一的局面，這長期來說不利于就業指導工作的專業化、科學化、常規化。

二、當前高等院校提升就業工作質量的主要對策

提高就業工作水平關系到本科就業質量的問題。在十會議精神的指導下，提高高等院校就業工作質量以促進就業成為當今高校發展的重中之重。對于如何提升就業工作質量，結合就業反饋的實際問題，文章有如下對策：

（一）發掘校友資源，建立就業信息庫

校友是學校就業工作的重要資源。學?；驅W院都應積極聯系歷屆校友，建立校友信息資源系統，通過校友會等學校單位定期舉行校友聯誼會，并邀請并組織在重要單位或企業任職的校友舉行中小型招聘會，進行母校畢業生招聘活動，實行“一幫一”的帶動就業計劃。

（二）建立就業網站，打造信息化平臺

學校應鼓勵或指導各學院建立自身特色的就業網站，來推動就業工作。建立就業網站應該考慮各就業方向的學生群體，例如：考研、出國留學、創業、公務員、企業等。就業網站應該囊括各就業群體的就業需求和信息，這樣才能把網站建設做到精細化。除此之外，各學院就業網站應該做到信息交流以及信息互補，尤其各行業的就業招聘信息，要做到及時并共享。

（三）實行大學全過程的就業指導

職業規劃并不是一成不變的，但并不意味著學生到大四才來做職業規劃。我們應該灌輸一種意識，職業規劃是伴隨著大學四年的發展的，盡早地規劃自己的未來，就能對就業事半功倍。因此，實行大一到大四的全程跟蹤精細化指導，也是學院應該重視的工作。能夠使大學生盡早確立自己的發展方向并及時因應形勢而作出調整，能夠分專業、分層次、分階段地有針對性進行“一對一”就業指導，是學院就業工作的必要職責。

（四）加強單位聯系力度，打造就業實踐平臺

學院應加強單位聯系力度，與更多學院專業相關的用人單位簽訂實習生崗位培訓和人才輸送計劃協議，積極為畢業生創造寬松的社會實踐環境，對他們來說是有很大幫助的。再者，打造不同地區的就業實踐基地，提供更多面向社會各層面的實踐機會，為畢業生做得更多更細。

（五）專業課程與時俱進，教學目標與社會接軌

大學應該知道社會需要什么樣的人才，清晰了解社會發展形勢和行業發展動態，因應實際形勢而進行相關課程設置的改革和教學計劃的調整，來達到與時俱進的目的。學校應形成“理論與實踐并重，課堂與社會并舉”的教學理念和教學格局，盡快與社會接軌，因應社會需求而有針對性進行本科教學計劃的改革和完善，這樣才能夠培養出當代社會需要的復合型人才。

（六）舉辦就業競賽和就業培訓，培養就業競爭力

就業競賽和就業素質拓展、就業能力培訓等活動形式是有效提高畢業生就業競爭意識的催化劑。學校應定期針對畢業生就業規劃有意識地舉辦或開展就業競賽，就業能力拓展、就業素養培養等有關課程的設置，而專項應用于求職的簡歷撰寫應用、面試實戰技巧、就業政策培訓等實用性的就業指導講座，也應該逐步規范化和常規化，在學生中可以普及和推廣。

（七）設立就業獎勵評優制度

學校應鼓勵學生進行多方面的就業途徑，例如考研、創業、公務員等多種形式，擺正心態，拓寬出路。同時，學校也應該設立就業激勵機制和獎勵條例來鼓勵優秀畢業生到優秀單位工作。

（八）定時進行人才交流與培養工作

學校應制定計劃輸送輔導員等學工人員到優秀企業進行交流和調研，了解企業的用人需求和先進社會發展的形勢。這樣便能夠有效解決高?！伴]關鎖國”的不利情況。

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撰寫人：___________

日

期：___________

xx年畢業生實踐小結

我在實習工廠的注塑車間(部門)工作，注塑部門主要從事于在生產第一線生產并簡單加工產品。我被安排在該部門的一個小組工作，該部門有經理1名，主管1名，拉長2名。車間的各個生產小組有組長1名，技術員1名，加料員1名。每個生產小組有生產員工10多名左右。

一、實習工作情況

起初，剛進入車間的時候，車間里的一切對我來說都是陌生的。車間里的工作環境也不怎么好，呈現在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環境中工作3個月。第一天進入車間開始工作時，所在小組的組長、技術員給我安排工作任務，分配給我的任務是簡單加工一種名叫黑色套管的產品，我按照技術員教我的方法，運用操作工具開始慢慢學著加工該產品，在加工的同時注意操作流程及有關注意事項等。畢業實習的第一天，我就在這初次的工作崗位上加工產品，體驗首次在社會上工作的感覺。在工作的同時慢慢熟悉車間的工作環境。

作為初次到社會上去工作的學生來說，對社會的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項規章制度，安全生產操作規程及工作中的相關注意事項等都不是很了解，于是我便閱讀實習單位下發給我們的員工手冊，向小組里的員工同事請教了解工作的相關事項，通過他們的幫助，我對車間的情況及開機生產產品、加工產品等有了一定的了解。車間的工作實行兩班制(a、b班)，兩班的工作時間段為：早上至晚上;晚上至早上。車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。

對車間里的環境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每天按時到廠上班，上班工作之前先到指定地點等待小組組長集合員工開會強調工作中的有關事項，同時給我們分配工作任務。明確工作任務后，則要做一下工作前的準備工作，于是我便到我們小組的工具存放區找來一些工作中需要用到的相關用具(比如：膠料袋子、脫模劑、產品標識單等)。在機臺位置上根據員工作業指導書上的操作流程進行正常作業，我運用工作所需的用具將機器生產出的產品加工包裝好，并將加工包裝好的產品貼好產品標識單存放在指定的位置。另外在工作中，機器生產出的產品有時會出現異常(比如：產品出現缺膠、料花、氣紋、色差等)。出現上述情況時，要及時告知小組組長、技術員，讓他們幫助解決出現的問題，小組長、技術員通過對機器的調節讓生產出的產品恢復正常，符合檢驗的要求。

在工作期間有些產品的加工難度較大。剛開始加工起來還真棘手的，加工效率不高，加工出來的產品質量也不怎么的。讓人苦惱的，于是我便向小組里的員工同事交流，向他們請教簡單快速的加工方法與技巧。運用他們介紹的操作方法技巧慢慢學著加工這有難度的產品，從中體會加工產品的效果。同時在加工中選擇適合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平時工作過程中也要不斷摸索出生產、加工產品的有效方法和技巧。有時在開關機生產、加工產品時，對產品應該怎樣包裝不明白，此時，我便向員工同事學習，向他們請教正確的加工包裝方式，另外也可以詢問評管(質檢員)，按評管提供的要求進行生產、加工包裝產品。

經過一段時間開機生產、加工包裝產品的學習，我對車間產品的生產、加工包裝的整個流程已有了一個較詳細的了解與熟悉。對有些常加工的產品也比較熟悉了，對不良產品的識別力也有所提高了，生產、加工產品的效率也在不斷提高。上班期間，聽從小組長的安排，接受小組長分配的工作任務，在自己的工作區認真地進行作業。當出現一些小的問題和困難時，先自己嘗試著去解決，而當問題較大自己獨自難以解決時，則向小組長、技術員反映情況，請求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現的問題很快就被解決了，我有時也學著運用他們的方法與技巧去處理些稍簡單的問題，慢慢提高自己解決處理問題的能力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決機器小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時的自信心不斷增強，對工作的積極性也有所提高。

在所開的機器不出現大的故障的情況下，在確保產品質量的基礎上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產出的產品數量達到班產要求的數量，以便完成生產任務。每次下班之前，將自己工作區域內的衛生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作內容也就完成了，嘿!這工作任務也較艱巨的啊!

二、實習期工作總結和收獲

實習期間，我對實習工廠的注塑車間(部門)生產、加工包裝產品的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。

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關鍵詞： 學生實訓； 就業素質； 素質教育； 觀念

中圖分類號： G711 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）04-0108-02

引言

學生的培養質量是學生就業的關鍵之一，當前學生數量的增加，學生的就業壓力也越來越大，今年由于世界金融危機的發生使學生的就業形勢更加嚴峻[1]，[2]。為了使學生在就業過程中具有較強的競爭力，對學生的培養起到了關鍵作用。隨著我國經濟的高速發展，國內汽車保有量大幅的快速增加，特別是廣西壯族自治區的汽車產業被廣西自治區規劃為千億元產業。2010年3月國家工業和信息化部日前公布第一批62個“國家新型工業化產業示范基地”，其中柳州市榮列為國家七大新型汽車產地之一，被確定為汽車產業國家新型工業化產業示范基地。柳州市有上汽通用五菱、東風柳汽、柳工等汽車企業。隨之而來的汽車關鍵零部件開發研究也顯得越來越迫切。因此，我區汽車行業急切需要大量汽車人才特別是技術含量較高的人才。然而畢業生找工作卻不盡如意。這種人才的迫切需求與學生就業難是客觀存在的矛盾現象。就需要找出原因，想方設法推進汽車服務工程專業學生高質量就業。汽車服務行業目前對專業人才的需求量很大，但是學校培養的學生符合企業對人才的需求，學生的就業機會才多，否則學生就業率還是很難提高。因此培養合格的和滿足社會需求的學生，就成了當前的主要任務[8]，[9]。針對當前實際情況，在培養學生方面需要從以下幾個方面的著手。

1必須加強學生的思想道德建設

首先，要培養學生樹立牢固的專業思想，立志成為有專業理論知識和技能的汽車人才。學?？赏ㄟ^引進區內外的名家開辦講座的形式，來了解汽車工業的發展形勢、方向和汽車新技術等。其次，要培養學生樹立知識來源于實踐的理念，增強動手能力，積累汽車行業內的經驗，提高專業技能。再次，培養學生能吃苦，懂技術，善學習的能力。那么學生就需要有真本事真能力，在公司提供機會的時候能抓住機遇取得成功，以獲得更大的機會。另外還應教育學生正確處理在實際工作中遇到的挫折。目光要遠大，個人遇到的困難時暫時的，企業在發展中的遇到的困難也是暫時的，既愛職業，也愛企業，更要愛自己。

2必須加強學生的學風建設[3]

學風建設需要長期培養，學風的建立過程是漸進的、積累的過程，也是從量變到質變的過程。優良學風需要長期精心培育；有了優良學風就可以使學習者獲得做學問和做人的指導，因此將會受益終身[4]，也將會使個人精力集中到學習理論知識和提高動手能力方面來。在學風建設方面應以思想政治工作為主，兼顧業余學習指導的行政管理才能相得益彰。在學風建設方面，還應加強學風和優良考風建設。關注學生的學習基礎、學習習慣以及學業動態；要加強思想政治工作，進行理想信念教育，做好學生個體的思想工作和心理疏導工作。要高度重視組織學生自主管理，著力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。完善學風方面的規章制度，加強學習風氣管理力度。由于社會、企業、單位對畢業生專業水平的要求不斷提高，在此情況下，學生在畢業實習的時候常常需要時間較長，甚至脫離學校的管理，這樣就會造成學校管理與學生的專業畢業實習之間的矛盾有時會變得較突出。在學風建設方面還要不斷完善教學規范，完善實習和考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規章制度使學生有一個正確的學風，對學習能夠嚴肅對待，而不是敷衍了事。

3 必須加強學生的專業素養建設

要提高學生的專業素養，其中專業課程設計和專業課程老師是關鍵。專業基礎課程和專業課程的銜接需更合理的安排，學生在大學要學習的課程主要有：公共基礎課、專業基礎課和專業課，以及實訓課。在大學期間使學生最終掌握必要的專業知識因該注意以下幾個方面：首先是在公共基礎設置方面應壓縮課程學習時間。其次專業基礎課設置方面因為專業基礎課對學習專業知識較重要，因此在安排課程學習時間時應根據汽服專業的特點，來設置專業基礎課程的教學時數。隨著汽車新技術的出現以及汽車電子控制系統的發展，汽車服務工程專業的重點課程主要有電子技術、電路原理、現代汽車電子控制技術、機械原理和傳感器技術。這是學習專業課程的基礎，也是參加工作所需要的專業基礎。再次對專業課程設置要加強與專業基礎課程的連貫性和延伸性。在上汽車服務工程的專業課時應盡可能結合實物講授，有條件的情況下去實驗室，邊上課邊實際動手演示。

4 加強教師的專業素質建設

教師是對學生教育的主要力量。當前需要讓人生閱歷較豐富、教學水平較高、學術造詣較深、對學生的生活、專業、思想能進行全面指導的教師。隨著科學文明的進步，教師是社會文明的階梯，在學生智力培養的過程中，教師是人才培養的執行者；在精神文明的建設中，教師又是人類靈魂工程師。高校教師不僅要傳授理論知識發展學生的智能，而且要培養學生的技能。因此為了切實保證合格人才的培養，擁有一支高素質的教師隊伍是關鍵[7]。但是隨著汽車技術的發展，在動力方面，傳統的化油器發動機汽車已經變成現代的電噴發動機汽車；傳統的摩擦式有級變速器變成現代的液力變速器和無級變速器；在汽車安全方面傳統的制動系到現代的ABS防抱死制動系統以及現代的電子安全氣囊。在車身電子方面現代的汽車基本裝有電子輔助轉向、汽車空調、汽車音響、汽車電控門窗以及全球衛星導航系統（GPS）。在汽車故障診斷方面也從傳統診斷發展到電腦診斷。在汽車檢測方面也采用電腦控制的自動檢測線。因此現代汽車行業需要更高級的技術人才，而在培養汽車人才時，對教師的水平素質提出了更高的要求。因此在教學方法方面，作為專業課教師必須多聽課、多學習好的教學方法、提高教學效果。在專業知識方面對教師更應提出這一要求，要想給學生一瓢水就教師自己必須有一桶水。不少專業知識必須不斷充電才能更上技術的發展，也才能不斷擴充自己的專業知識面，才能上好課和解決實際問題。

5 加強學生的實踐能力建設[6]

實踐能力主要是實訓和畢業實習環節，這樣能提高學生的專業理論知識和動手能力。實訓應以學生為主體，加強服務理念和實驗室制度的管理，保證設備能正常實訓和加強對設備的維護。汽車服務工程專業學生的發動機拆裝實習是一次重要的實訓，能提高學生的動手能力和對汽車的具體的感性認識，為以后的畢業實習打下基礎。對畢業實習，應盡可能安排在最后一個學期，還應加強管理防止學生流蕩在無企業實習無學校看管進而發生意外事故[5]。

6 小結

在整車制造企業、汽車零配件企業以及汽車維修、汽車美容以及汽車銷售等整個汽車行業都需要大量的汽車服務人才，特別是技術含量較高的人才的。既然區內急需大量的汽車技術人才，為何服務工程專業的學生就業還會有困難呢？說明學生的專業能力和企業的要求還有差距。要認識到汽車服務工程專業的畢業生不能只面向單一類型的企業，應服務于整個汽車行業。因此要提高汽車服務工程專業畢業生的素質在辦學就需要依托整個汽車行業的上、中、下游企業，走產學結合的辦學道路來提高畢業生的就業素質。

參考文獻：

[1] 俞海洛，馬金嶺，許述敏.高校視角下畢業生就業素質問題與對策研究[J].知識經濟，2010（17）：75-76.

[2] 黃劍黎，藍金思.畢業生成功就業須具備六大素質[J].人事天地：人才資訊，2010（6）：57-57.

[3] 李洪濤，于長偉，湯雪銀.大學學風建設中存在的問題及對策[J].沈陽教育學院學報，2010（3）：72-75.

[4] 陳鵬.大當前高校大學生學風建設淺析[J].學理論，2010（22）：86-87.

[5] 張菁，王超，肖玲莉等.工科大學生工程實踐能力的培養研究[J].煤炭高等教育，2010，28（6）：100-102.

[6] 洪曉波，周國權，王家榮等.以提高學生實踐能力和創新能力為目標的教學改革與實踐[J].時代教育：教育教學刊，2011（1）：16-17，28.

[7] 李軍虎.談教師的專業素養對學生的影響[J].甘肅教育，2010（19）：22-22.

篇10

1.1畜牧獸醫類企業工作環境艱苦、薪酬水平低畜牧獸醫類企業由于受到地理位置、生產性質、規模、現代化程度等諸多因素影響，大多數企業地理位置偏僻，生活環境較差。另外，實習學生工資待遇也偏低，勞動強度和工作時間與正式員工基本沒有差別，嚴重影響學生頂崗實習的積極性。

1.2企業實習管理不完善在頂崗實習中，企業多采用師傅帶徒弟的方式，實習崗位師傅大多只安排實習生從事一些輔助的、打雜的工作，不傳授關鍵的技能，與學生渴望參與真正的技術工作、盡快適應崗位技能的期望相差太遠。

2學校方面存在的問題

2.1高職院校缺乏高質量的校實習基地近幾年來，由于畢業生的數量逐年增多，導致學生尋找實習單位困難。大部分高等職業院校雖有校內外實習基地，但基地數量遠遠不能滿足每名畢業生都能在實習基地有至少1學期的頂崗實習機會。這種情況下，只片面追求實習基地的數量即可導致實習基地質量下降。有些高等職業院校，讓學生自主聯系實習單位，進而導致實習學生的分散，這嚴重影響了高等職業院校頂崗實習的開展效果，不能達到提高實習生實踐能力的目標。

2.2高職院校對學生頂崗實習經費投入不足與理論教學和校內實訓基地建設的投資相比，學校對學生頂崗實習投入資金較少。一般情況下，學校只給實習單位和派出的指導老師一定的經費支持，對學生頂崗實習中發生的費用沒有任何支持。

3學生方面存在的問題

很多學生對頂崗實習的認識不夠，主觀認為頂崗實習是“打工”、是去做“廉價勞動力”，而不愿意去養殖企業從事又臟又累的基層工作。同時，學生對企業單調的生活、嚴格的生產管理制度、重復繁重的工作以及復雜的人際關系很難適應，不能正確對待工作和生活中遇到的挫折，在實習中私自離職的現象時有發生。

4解決頂崗實習所存在問題的對策及思考

4.1加強校企合作充分發揮高等職業院校的技術優勢和人才優勢，充分發揮企業在人才培養中的作用，實現產學結合、校企結合，專業與企業對接，在雙方的合作中提高企業的競爭力。實現深度合作，結合畜牧業行業特點開展多種多樣的合作形式，開展校企共建、引企入校等。

4.2高職院校建立穩定高質的實習基地高職院校積極拓展校內外實習基地，派遣專人進行實地考察，全面系統掌握企業情況，堅持挑選業內技術先進、管理制度規范、發展勢頭良好的企業為合作單位，建立實習基地，簽訂合作協議，明確雙方的責任和義務。在學生實習期間，發現問題及時與企業溝通、解決。

4.3完善頂崗實習管理，確保頂崗實習的質量學校是人才培養的主體，要加強與合作企業的溝通和交流，共同完善頂崗實習的管理制度建設。邀請企業人力資源部門共同設計人才培養目標和實習方案，共建實習指導機構，明確雙方的權利、義務及責任，負責實習學生的安排、組織與管理，明確實習指導老師和經費投入的原則。建立多元動態評價機制，要突出對學生職業能力的培養與評價，在整個頂崗實習環節中，評價主體應包括學校、實習單位的指導老師、其他實習生和實習單位的同事，這樣可以綜合分析判斷，全方位的客觀考核，避免評價的主觀性與片面性，有利于實習生實習過程中發揮主觀能動性和提高自身實踐應用能力。明確實習指導教師與企業實習指導人員的職責，校企雙方密切合作，共同完成對實習學生的指導工作。還要充分保障學生的合法權益，建立權益保障機制，規避實習風險，切實維護學生的權益，實現頂崗實習工作的良性循環。

5小結