心理碩士論文范文

導語：如何才能寫好一篇心理碩士論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1對象

采用Delphi法的樣本估計方法，即樣本含量為護理專家20～50人為宜，考慮到樣本回收中的遺失和無效問卷及專家分布平衡性，于護理教育、護理管理、臨床護理和臨床醫療4個領域各選取12人，即共選取專家48人。專家均知情同意并自愿參與咨詢。入選標準：護理教育專家為具有碩士及以上學歷的碩士生導師，從事護理碩士教育3年以上；護理管理專家為具有本科及以上學歷，并擔任科護士長及以上職務，從事護理管理工作5年以上；臨床護理專家為具有本科及以上學歷的專科護士，三級甲等綜合性醫院從事臨床護理工作10年以上，臨床帶教5年以上；臨床醫療專家為具有碩士及以上學歷的碩士生導師，副高以上職稱，于三級甲等綜合性醫院從事臨床醫療工作10年以上，從事碩士教育3年以上。

1．2方法

1．2．1專家咨詢

成立課題研究小組，成員包括護理教育專家、護理管理專家各1人，臨床護理專家及護理專業碩士研究生各2人。課題研究小組共同總結、分析，初步構建我國護理專業碩士研究生核心能力指標體系框架；并根據該框架設計出包括9項一級條目及28項二級條目的“護理碩士研究生核心能力”專家咨詢問卷。為保證問卷各條目表述清晰、合理，選取護理教育專家、管理專家及臨床護理專家各2名對該問卷進行預試驗，并根據專家意見增加、刪除、合并部分條目，修改部分條目表述方式，最終形成包括8項一級條目、27項二級條目、70項三級條目的“護理碩士研究生核心能力”專家咨詢問卷。本次咨詢問卷共分為3個模塊，第1部分為專家基本情況調查表，第2部分為護理專業碩士研究生核心能力咨詢表，第3部分為專家對本次研究內容的判斷依據和熟悉程度調查表。問卷采用結構式問卷，條目內容的重要程度用Likert5級評分法描述，具體分為“5＝很重要，4＝重要，3＝一般，2＝不重要，1＝很不重要”5個等級。采用發送電子郵件、現場發放的方法發放和回收咨詢問卷，問卷回收后及時進行統計分析，在發放下一輪問卷時反饋上一輪情況，以便專家作出準確的判斷。每個條目只能選擇一個分值，并根據條目內容的重要程度進行排序。

1．2．2統計學方法

數據由雙人平行錄入Epida－ta3．1，采用SPSS20．0軟件進行分析，計算各指標評價結果的均數、標準差、權重系數、變異系數，以及咨詢專家的積極程度、專家權威系數、專家協調系數。專家積極程度由問卷回收率（％）表示；專家權威系數（Cr）由專家對問題的判斷依據（Ca）、專家對問卷內容的熟悉程度（Cs）共同決定，Cr＝（Ca＋Cs）／2；專家協調系數由肯德爾和諧系數表示。

2結果

2．1專家積極系數

本研究共發放兩輪問卷，第1輪發放問卷48份，第2輪45份，分別回收45、43份，兩輪問卷的有效回收率分別為93．75％和95．56％。

2．2專家權威程度

本研究第1輪專家咨詢中Ca＝0．80，Cs＝0．83，Cr＝0．82；第2輪專家咨詢中Ca＝0．90，Cs＝0．83，Cr＝0．87，兩輪專家權威程度均較高。

2．3專家協調程度

一、二級指標的協調系數分別為0．28、0．21（均P＜0．01），專家意見協調性好，結果可取。

2．4咨詢結果

經過兩輪專家咨詢，最終確定為包含8個一級指標，24個二級指標的護理專業碩士研究生核心能力評價指標體系。

3討論

3．1護理專業碩士研究生核心能力評價指標體系的可靠性

在德爾菲專家咨詢過程中，研究者使用調查問卷對特定主題進行兩輪咨詢以征求專家意見，經過反復多次的信息交流和反饋修正，直至專家組成員意見逐漸趨于一致。專家的選擇是利用Delphi法進行研究成敗的關鍵所在。本研究采用德爾菲法選擇的專家包括護理教育、護理管理、臨床護理和臨床醫療4個領域，既有來自于培養單位的專家，又有來自用人單位的專家，所有專家均具有本科及以上學歷，大部分具有10年以上工作經驗、本科及以上學歷、中級及以上職稱，包含了在培養護理碩士研究生過程中可能涉及的所有領域，說明專家不僅具有良好的學科代表性，且具有較高的知識層次和豐富的實踐經驗。本次兩輪問卷的有效回收率分別為93．75％和95．56％，且每輪均有多名專家對各條目提出建設性意見，說明專家對本研究具有較高的積極性。一般認為權威系數≥0．70為可接受；權威系數＞0．80則說明專家對咨詢內容具有較高把握。本研究兩輪專家咨詢中專家權威系數分別為0．82及0．87，表明研究結果具有較高的可靠性。專家意見協調程度用各指標評價結果的變異系數、肯德爾系數（Kendall′s，W）表示。變異系數越小說明專家的意見越趨于一致；肯德爾系數介于0～1，肯德爾系數越大，表示專家一致性程度越高，對其進行顯著性檢驗，若P＜0．05，則可認為協調系數經檢驗后有顯著性，說明專家對指標的評價結果具有一致性，結果可取。本研究一、二級指標的協調系數分別為0．28、0．21（均P＜0．01），具有統計學意義，說明專家對指標體系的認同程度已趨于一致，且結果可信。

3．2核心能力評價指標體系體現了護理專業的持續性發展與時代要求

臨床實踐能力在護理專業碩士研究生核心能力的平均期望值及權重值在一級指標中均位于最高，這一結果與國內學者的研究成果一致。同時，美國學者Hamrice等認為高級實踐護士應具備直接提供臨床護理能力、領導與管理能力、倫理決策能力、專家指導能力、臨床科研能力、提供咨詢能力和與人合作能力7種核心能力，且反復強調“臨床護理實踐能力”是其最重要的部分。在荷蘭，臨床護理能力亦是護理高級實踐者的首要核心能力。隨著醫學分科的細化和現代護理模式的轉變，全球臨床護理呈護理專科化發展趨勢，對護士的臨床實踐能力要求同時提高。護理碩士研究生作為護理專業的高素質人才，是高級護理實踐活動的主要承擔者，要勝任護理崗位，臨床實踐能力是其應具備的最基本、最重要的核心能力，這亦是其他能力的基礎。此外，護理學是實踐性很強的學科，臨床實踐是護理碩士研究生教育中不可缺少的重要部分，臨床實踐能力是保證護理教學、科研和管理順利進行的前提。隨著醫學科學技術的不斷更新發展，不斷出現各種護理新技術和新知識，護理科研者、護理教育者、護理管理者都需要及時了解和掌握，以保證護理科研、教學、管理不與臨床脫節。由此可見，無論是“科研型”或是“專業型”護理碩士研究生，臨床實踐能力均為其首要能力，這不僅是專業本身的要求，更是進一步進行護理科研、管理、教育的前提條件。本研究中評判性思維能力權重值僅次于臨床實踐能力。隨著護理學科的發展，評判性思維能力在護理教育、臨床實踐及護理科研中的意義更加凸顯，其不僅是臨床決策和解決問題的思維基礎，亦是護理職業能力的重要組成部分。因此，近年來國內外護理教育專家非常重視護理人員評判性思維能力培養。而護理碩士研究生教育是培養高級臨床護理、護理科研、教育、管理創新性人才的重要渠道，對現代護理事業的發展具有舉足輕重的作用。故本研究中專家對護理專業碩士研究生評判性思維能力要求較高符合實際情況。本研究結果中護理科研能力位居第三，與國內以往研究有所不同。早在1990年，美國護理學院協會（AACN）指出，科研能力的培養應成為護理碩士研究生培養的有機組成部分；美國護理協會（ANA）在1994年亦提出，護理專業碩士畢業生應能夠起到臨床護理專家的作用，能夠協助科研工作者完成科研項目設計、資料收集、數據分析和結果解釋等工作。國外學者認為科研能力應是護理專業碩士研究生必須具備的核心能力之一，尤其對于“科學學位”護理碩士研究生，護理科研能力應是其必備的第一核心能力。在我國以往研究中，護理科研能力并未得足夠的重視。

2011年護理學被列入國務院學位辦新修訂學科目錄，成為一級學科，使護理學在學科建設、研究生培養等方面迎來了新的、更大的發展空間。在護理學學科不斷發展的進程中，護理科研是推動護理學科發展的重要動力，只有不斷地進行護理科研，并將護理科研成果應用推廣于臨床實踐中，護理學才能進一步發展。而護理碩士研究生作為高級護理人才有必要亦有責任在臨床實踐中發現問題，并帶領護理同仁進行護理科研，并將所得出的結果應用、推廣于臨床實踐中。因此，專家均認為臨床科研能力是護理碩士研究生必備的核心能力，并對其做出了更高要求。另外，與以往不同的是，專家認為“獲取信息能力”及“科研選題能力”更為重要，信息的準確獲取是進行臨床科研的基礎，而科學的科研選題則是整個科研探索的起點，選題決定了科學研究的內容、方法和目的，更決定了科學研究的結果和價值。本研究中護理管理能力的期望值及權重值在一級指標中均位于最低。這一研究結果與部分國內學者研究結果以及國外對護理高級實踐者的核心能力要求存在一定的差異?，F代管理理論認為領導者需要經過努力學習、工作鍛煉、專業培訓而逐步成長，管理能力不是與生俱來的，而是在本人身心機能條件和社會實踐條件的共同作用下形成的，需要管理者經過一定管理實踐的鍛煉而形成的特有基本素質。因此，為了培養護理管理領域人才，國外較早開展了護理管理專業的高等教育，其已經發展為成熟的教育體系和培訓方式。但國內護理管理能力的培訓暫未形成體系，存在培訓內容不統一、培訓機構層次不一等問題。且護理管理培訓對象多為護理部主任和護士長兩個層次，未見針對培養或提高護理專業碩士研究生管理能力的培訓。而護理碩士研究生大多臨床經驗欠缺，管理經驗相對不足，對護理碩士研究生或是剛畢業的護理碩士研究生來說其主要職能仍舊為臨床實踐者，同時肩負著臨床科研、教育咨詢的任務，故對其管理能力要求較低。因此，二級指標中“領導能力”的平均期望值亦較低。但隨著經驗的積累，護理碩士研究生作為高層次的護理人才，計劃、組織、協調管理能力亦將成為其必不可少的能力。因此護理管理能力是護理碩士研究生核心能力之一，但相較于其他核心能力其權重較低。

4小結

篇2

原型（archetype） 又譯為“原始模型”或“民話雛型”，這個詞出自希臘文“archetypos”，“arche”本是“最初的”、“原始的”之意，而“typo”意為形式[1]。該理論主要來源于弗雷澤的人類學，榮格的心理學以及弗萊的文學研究。我國學者曾慶香教授在綜述榮格和弗萊的原型概念的基礎上，提出“原型是具有一定穩定性的、典型的、反復出現的意象、象征、人物、母題、思想，或敘述模式即情節，具有約定俗成的語義聯想，是可以獨立交際的單位，其根源既是社會心理的，又是歷史文化的。[2]”筆者認為該概念有利于對原型的理解。以此推之，廣告中的原型就是在廣告作品中反復出現的人物、情節和母題等。例如耐克廣告中的“英雄”形象、麥當勞的“天真者原型”、李維斯的“探險者”形象、哈雷廣告中的“亡命之徒”，香奈兒廣告中的“情人”原型等。 

廣告之所以借助原型助力主要源于當下廣告業面臨的困境：鋪天蓋地的廣告并不意味著受眾的接受，反而可能導致反感，只有能夠深植人心的廣告才能實現自己的價值。而廣告要想深植人心，則應能夠喚醒受眾內心深處的集體無意識也就是原型。這是“因為它喚起一種比我們自己的聲音更強的聲音。一個用原始意象說話的人，是在同時用千萬個人的聲音說話。他吸引、壓倒并且與此同時提升了他正在尋找表現的觀念，使這些觀念超出了偶然的暫時的意義，進入永恒的王國。他把我們個人的命運轉變為人類的命運，他在我們身上喚醒所有那些仁慈的力量，正是這些力量，保證了人類能夠隨時擺脫危難，度過漫漫的長夜。[3]”這個時候原型不僅起了擴音器的作用，更主要的是它能夠深入受眾的內心深處，喚起其固有的集體無意識，從而深化廣告產品的記憶和認同。 

二、國內原型廣告研究現狀 

筆者通過文獻的搜集和查閱發現主要文獻如下：專著（1）本、博士論文（1）本、碩士論文（6）篇、期刊論文（33）篇。這些文章著重論述原型與廣告或品牌的關系，其他角度的相關思考不足。它們盡管可能不是相關論文的全部，但是足以代表國內原型廣告研究的現狀。歸納起來，這些文獻主要可以分為以下幾個方向。 

（一）原型建構廣告品牌研究 

國內專門論述原型與品牌的關系的唯一一本專著是瑪格麗特·馬克和卡羅·皮爾森的《很久很久以前：以神話原型打造深植人心的品牌》[4]。該書提出了12種原型人物，并認為它們反復出現在世界各地的傳說與神話故事中，也是亙古以來深藏在人類無意識心理中的“形象”，只要藉由分析這些原型/意象與品牌之間的關系，便能建立起一套運用原型理論與意義管理系統來建構品牌圖騰的技術方法。[5]”該書為國內的廣告原型研究起到了奠基性的作用，幾乎決定了原型理論廣告品牌相關研究的方向和模版。以陳嬋[6]、李欣[7]、李巖[8]和陳林華[9]為代表的碩士論文，以及以曾莉芬[10]、范革新[11]、陳林華[12]、謝美英[13]為代表的期刊論文，幾乎都是遵循著原型如何打造品牌的思路而寫就的。 

（二）原型增強廣告效果研究 

在原型與廣告的關系研究方面，劉林沙的博士論文《中國廣告原型研究》是國內十分重要的參考文獻。該論文認為“廣告原型的研究具有指導廣告實踐的重要意義。中國廣告原型的發現為廣告主和廣告制作者提供了選擇形象，運用原型意義的原則和可能。同時也提醒他們關注廣告中的原型現象，促使廣告更大效度地進行傳播”[14]。以陶皖星[15]、喬阿[16]、楊小竹為代表的碩士論文[17]以及以劉林沙[18]張琳琳[19]、彭公勛[20]、程力沛[21]、周婧[22]和劉瀅檑[23]為代表的期刊論文這些文獻同樣遵循著原型功效、應用方法、注意問題和相關建議的研究路徑，共同關注一個核心問題：原型如何促使廣告更加有效地傳播。 

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關鍵詞：行為財務；股利支付；行為分析

一、行為財務學的研究體系及核心理論

（一）認知偏差――對理性經濟人的挑戰

行為財務理論認為，損失厭惡和后悔厭惡是投資者普遍具有的心理現象。許多投資者為了避免后悔，行為常表現為非理性。當股價下跌時，在損失確定與走勢不確定的情況下，厭惡后悔的心理發生作用，促使投資者拒絕立即兌現從而避免出現虧損；當股價上揚，為避免價格下跌帶來的后悔，損失厭惡心理促使投資者過早拋售股票以規避風險。

（二）決策科學――對財務假設前提的挑戰

行為財務理論認為，投資者存在“心理賬戶”，在“心理賬戶”中，既有收入也有成本。投資者對自己的三類收入有著不同的態度，如不愿意花掉未來收入，對與薪金收入卻比較樂意提前花掉，即使二者都是課確定收到的。

（三）社會心理學―對人類共性與個性的挑戰

認知的系統偏差、信息瀑布、羊群行為的存在促使投資個人盲目從眾，失去理性。股市中，股民盲目跟莊促使莊家炒作、坑害小股民的現象成為可能。模仿他人行為有時是無意識的，但處在群體中的人們相互影響模仿，從眾讓人們感到自己行為的安全感，卻失去行為的理性。

二、我國股利分配現狀

（一）股利政策缺乏連續性和穩定性

表1 2008－2010年我國上市公司股利分配情況表

據有關資料顯示，1996―2000年間，連續四年分配紅利的公司僅為上市公司總數的4.5%；在此期間，僅有7.44%的上市公司能夠連續三年分配紅利。在這僅有的7.44%的企業中，派現數額在各年度間的波動性也較大。在近三年（2008至2010）中未分配股利的公司比率呈上升趨勢。誠然，這與全球金融危機密切相關，但綜合來看，股利分配的波動性較大，缺乏連續性。

（二）股利分配行為規范性差

我國資本市場不夠發達，法律正處于完善時期，對中小股東的保護還很不夠，股民只好用腳投票。一股獨大的中國企業制度下，內部人控制現象嚴重，中小股東面對損害自己利益的事情通常束手無策。發不發股利、怎樣發股利多有控股股東說了算。因此上市圈錢的現象屢禁不止，剛上市就發現金股利置中小股民利益與企業長遠發展于不顧的情況也很常見。

三、行為財務理論對股利現狀存在問題分析

（一）上市公司偏好現金股利的行為分析

（1）大股東的利他行為

很多公司上市之初都進行資產重組，大股東將優質資產單獨拿出來包裝上市，而大股東自己卻承擔了其他不良資產和其帶來的損失，大股東這樣的行為并不是人性善良，而是大股東想從上市公司未來收益中分紅，以獲取收益。在實現這一目標的過程中，大股東發現要實現利己目標必須以實現部分利他目標為條件，從而產生利他動機。

（2）無效重復利用投資者的投資

我國大部分上市公司的大股東是國有股，國家委托國有資產管理機構管理國家財產。但作為一個機構而非個人，國有資產管理機構缺乏足夠的動力監管國有股的管理層。在缺乏監督的情況下，這些管理層拿著股民、國家的資金無效投資、特別是在績效考核指標不夠科學的情況下，這種現象更是嚴重。并且我國特有的政治制度，促使國有上市公司的管理層短期行為嚴重。短線投資股民當然更希望是發放現金股利，因為“雙鳥在林不如一鳥在手”，現金股利多多益善。

（二）上市公司偏好股票股利的行為分析

由于國有股股東和控股公司存在的多重委托關系，使得股東對公司的監管控制能力并沒有很好的實現。發放股票股利既能起到很好的激勵作用，又可以避免現金的流出企業?，F金股利發放后，企業經營者為投資必須舉債，在這種情況下債權人為規避風險會加強對經營者的監督。股票股利卻不存在這種情況，擁有較多可支配的資金，經營者可以依據自己意愿投資；發行股票股利可以稀釋每股盈余，調整股東權益內部結構，謀取私利。

四、解決路徑探析

（一）投資者避免從眾心理，理性審慎投資

在科學分析各種信息資料的基礎上，投資者形成自己的觀點，在理性思考的基礎上做出決策，盡量避免受到周圍人群的心理和氣氛的影響。投資者應該正確認識投資回報，克服投機投資、一夜暴富的心理。

（二）政府和監管部門應完善政策機制，鼓勵機構投資者

當前我國證券市場上散戶所占比重較大，他們大都缺乏專業知識，在做投資選擇時比較盲目，容易受到噪音交易者的影響，普遍具有從眾心理和投機心態，這無疑為市場非理性發展鋪平了道路，所以發展理性機構投資者對我國證券市場走向理性化有著重要的意義。

（三）管理者樹立股東利益最大化目標，適度分配現金股利

股東拿出優質資產創立上市公司的目的是財富的增加，管理者在股利政策制定過程中也要遵循這一原則，上市公司管理者應該意識到促進市場理性發展的條件之一就是要給投資者以回報，這樣才能避免炒作，股利長線持有。公司持續穩定的發放現金股利，說明公司有充足的現金流和較好的盈利能力，糾正投資者的投機心態，引導投資者從投機投資走向價值投資，有利于證券市場的健康穩定發展。（作者單位：遼河油田財務處；遼寧；盤錦；124008）

參考文獻

［1］ 姬海華，行為財務理論及其在公司投資中的應用研究.湖南大學.碩士論文.

［2］ 付磊，陳杰.基于行為金融學的公司股利政策研究.財會之友.2005.

［3］ 閔志強.我國上市公司股利政策研究――基于股利行為理論分析.華東交通大學.碩士論文.

［4］ 許.基于行為財務理論基礎上的公司股利分配政策研究.東北師范大學.碩士論文.

［5］ 朱媛.基于行為股利理論的股利政策研究.天津大學.碩士論文.

［6］ 黃永波.行為財務理論及其應用研究［D］ .武漢大學碩士學位論文.2004，5.

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關鍵詞：面子維護；碩士；畢業論文；答辯；應用

1. 引言

面子理論最早是由Brown 和 Levinson 提出的，該理論在語用學研究里受到廣泛的關注。本為以研究生碩士論文答辯為例，來談面子維護理論在答辯時的應用。

2． 面子維護理論在碩士畢業論文答辯中的應用

在碩士畢業論文答辯特定環境下，如果有威脅面子的行為產生，交流者有必要采取措施來挽回面子。在維持正常交流的情況下，通常交流者首先考慮盡力維持自我面子。

2.1答辯人維護自我面子

關于自我面子方面，自我評價在現實情景下能起到非常重要的作用，也就是說進行自我評價時，在不丟面子的情況下，談話者不能對自我評價過高，當然也不能過低的評價自我，比如說：

例1答辯人：“我做過一些這方面的研究，對于這個理論相對比較熟悉，所以想進一步來進行研究?！?/p>

通過使用，’相對’ 這個詞，在此表達了謙虛準則，同時用‘熟悉’和‘曾做過這方面的研究’表明自己的理解程度，從而維護了自我面子。

2.2 維護教授的面子

在研究生碩士畢業論文答辯中，不僅要維護自我面子，同時也要考慮到教授的面子，尊敬師長也是我國的傳統美德，所以在回答教授的提問時，一定要考慮保全教授的面子，比如以下例子：

教授：“如果你能再進行一些特殊文本分析的話會更好些”

答辯人：謝謝你！我非常感謝您的建議，我會認真考慮的。

以上例子中，答辯者應用了禮貌原則，很好的保全了教授的面子，他通過使用‘非常感謝’和‘認真考慮’表達了對教授的尊重，這種情況下，如此回答有利于交際的順利進行。

3． 維護答辯人面子

在交際中，只有雙方的面子都維護了，才能有和諧的交流環境。對于即將畢業的答辯者來說，順利通過答辯對他們是非常重要的事情，所以答辯者心理容易產生緊張不安或焦慮的情緒，但是如果過于心理緊張就不利于答辯的進行。作為答辯委員，教授有責任維持相對輕松的答辯氛圍，減輕答辯人的緊張感，所以面子維護理論在提問和糾正環節中也存在應用的價值。

3.1 提問

碩士論文答辯中，論文本身是否有意義很重要，所以答辯委員會圍繞論文的意義而提問，同時教授會問答辯者相關的問題，以檢驗他們對研究領域是否熟悉。提問時教授的態度會影響到答辯同學的表現和發揮，溫和而不失嚴謹的提問最好，如果措辭鋒利，勢必造成答辯同學緊張。比如

例1 教授 ：你能試著把這個概念的意思講一下嗎？

例2 教授：為什么用這個案例來證明你的理論？你必須給我們說你的原因！

在例1中“你能試著把這個概念的意思講一下嗎？”很明顯，這是一般疑問句，很容易理解，而且給答辯人留有一定的余地。而在例2中，“為什么”有明顯的責備的意思，很容易造成答辯人心理緊張，在緊張的情況下，很不利于答辯人思路的清晰，同時“必須”更進一步增加答辯人的緊張感，面子威脅產生。

3.2建議

答辯委員對于答辯的內容及相關文章一般都有研究，在相關領域具有一定的權威。答辯時答辯委員會給答辯人一些建議，這些建議對論文的進一步完善有很大的幫助，能夠讓論文更加完善乃至完美，比如：

教授：“你還可以用相反的例子證實你的研究，不過這是我個人的看法?！?/p>

在這個例子中，教授所用的“也可以”屬于委婉語，很明顯，給建議的老師，對這方面一定有大量的研究，是經過深思熟慮的。教授使用的委婉語保留了答辯人的面子，答辯人在心理上沒有壓力感，“這是我個人看法”更進一步表明答辯老師尊重答辯人的想法，給答辯人有一定的思考空間，很好的維護了雙方的面子。

3.3 糾正

研究生畢業論文答辯中，答辯老師會指出答辯論文的一些錯誤，讓答辯人進行糾正，比如文章標題，關鍵詞，語法錯誤，陳述錯誤，參考文獻缺失等問題。在教授糾正環節，作為答辯人一般會比較緊張，如果這時答辯人感到丟面子的話勢必影響接下來的表現，所以對于答辯者來說，答辯教授鼓勵性的言語更有利于答辯的順利進行。比如

教授：首先，我們翻到第三章，在目錄上說第三章從3.1到3.5。但是在正文里，我沒有看到3.5 ，你似乎是忘記了嗎？

  答辯人：是的，我發現了，很抱歉，是我的失誤。,

  教授：好的，沒關系，隨后一定要記得改正。

  發現問題后，教授沒有指責，相反是清晰明確的表達了錯誤，用語輕松而不失幽默，在答辯人意識到錯誤，道歉并自我糾正時，教授進一步用鼓勵性語言，“沒關系”來減輕答辯人緊張感，給答辯人留了面子，有利于答辯人更好的表現。

4. 總結

本文舉例并討論了碩士研究生畢業論文答辯時，如何應用面子維護理論來保全自我面子和答辯老師的面子。面子維護理論的研究和應用，有助于為答辯現場營造和諧的氣氛，更有利于答辯的順利進行。面子維護理論在我們的生活當中應用廣泛，對面子維護理論的研究，有助于我們在社會生活中與他人建立起良好的交際關系。

參考文獻:

[1]Brown P，S Levinson. Universals in language usage: Politeness phenomena [A].In Goody, E, N. ed.: Questions and Politeness[C]. Cambridge: Cambridge University Press. 1978.

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摘 要：本研究采用親密關系體驗問卷和UCLA孤獨感問卷對243名大學生進行成人依戀方式和孤獨感關系的探討。結果（1）無戀愛經歷大學生在依戀回避維度上得分顯著高于有戀愛經歷大學生；（2）孤獨感和依戀回避、依戀焦慮呈顯著正相關；（3）將孤獨感分為高低分組，高孤獨感組依戀回避得分顯著高于低孤獨感組。結論：孤獨感和戀愛經歷會對大學生依戀方式產生影響。

關鍵詞：大學生；依戀方式；孤獨感；戀愛經歷；獨生子

中圖分類號：B844.2文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2011）01-0221-01

1 引言

ヒ懶道礪鄞60年代Bowlby創立以來，已成為西方兒童社會性和個性發展領域的一個重要理論。Bowlby把依戀定義為一種“個體與具有特殊意義的他人形成牢固的情感紐帶的傾向，它能為個體提供安全和安慰”。Brennan, Clark 和Shaver[1]將成人依戀分為依戀焦慮和依戀回避，依戀回避以害怕親密關系和對他人親密和依賴感到不適為特征，依戀焦慮定義為害怕被別人拒絕和遺棄。如果嬰兒期的依戀是與撫養者母親建立一種特殊的情感聯系，則成人的依戀方式則涉及到更多的人和事。

ス露欄惺塹備鎏甯械餃狽α釗寺意的人際關系時，自己對交往的渴望與實際的交往水平產生差距時的一種主觀的心理感受或體驗。有研究發現，基本心理需求滿足感在成人依戀和孤獨感之間起調節作用[2]。

ゴ笱生處在青年期，艾里克森理論認為青年期的發展任務是獲得親密感避免孤獨感，體驗著愛情的實現。馬素紅[3]的研究發現不安全型依戀的碩士孤獨感程度要比安全型依戀的碩士要高。以往關于大學生孤獨感與依戀方式的研究較少，本研究旨在探討大學生孤獨感與依戀方式的關系。

2 研究方法

2.1被試

コ槿×所高校的在校大學生為研究對象，發放問卷280份，收回有效問卷243份，有效率86.79%。

2.2研究工具

コ扇飼酌芄叵稻歷量表（Experiences in Close Relationships Inventory，ECR），本研究采用由北京大學心理學系李同歸和日本九州大學加藤和生共同修訂的中國版的ECR量表，包含有36個項目。該量表具有良好的信度和效度[4]。采用Russell等編制的UCLA孤獨問卷，共20個題目，該量表具有良好的信度和效度[5]。

2.3數據處理

ソ測評數據運用SPSS16.0統計軟件進行分析和處理。

3 結果

3.1 大學生依戀方式在有無戀愛經歷上的差異

ザ雜形蘗蛋經歷以及是否獨生子被試在依戀方式的得分進行t檢驗，結果表明，有無戀愛經歷大學生在依戀回避得分上差異顯著，t = -5.679，P

3.2 依戀方式與孤獨感的相關分析

ネ1表明依戀回避和依戀焦慮維度都與孤獨感呈現顯著正相關，依戀回避和依戀焦慮的得分越高，孤獨感越強。

ね1 依戀方式與孤獨感的相關， **表示p

3.3孤獨感對依戀方式的影響

ソ大學生的一般孤獨感總分由低到高排序，然后取首尾各27%組成孤獨感高分組與低分組（各66人）。以孤獨感（高/低）、戀愛經歷（有/無）和獨生子（是/否）為組間變量，分別以“依戀回避”和“依戀焦慮”為因變量，進行2×2×2的三因素方差分析。結果發現在依戀回避維度上，孤獨感主效應顯著，F (1,132) = 9.18，p

4 討論

ケ狙芯勘礱魑蘗蛋經歷大學生在回避維度上得分高于曾戀愛過的大學生，有戀愛經歷的個體能夠適當的表達自己并尋求心理支持，對有人可依賴的這種親密體驗更深，因此可能更容易適應與他人的親密相處。有研究發現依戀方式能一定程度上預測個體的戀愛行為，低依戀回避組戀愛的比例要高于高依戀回避組[6]，說明依戀回避與戀愛經歷會一定程度上影響個體的依戀方式特別是依戀回避。

パ芯勘礱鞅礱鞴露欄性角浚依戀回避和依戀焦慮的體驗越強。本研究中低依戀回避和依戀焦慮得分者屬于安全依戀，他們可能會體驗到更少的孤獨感。也有研究發現家庭親密度與孤獨感呈負相關[7]，說明家庭親密程度對大學生的身心發展很重要。

ビ醒芯糠⑾執笱生產生孤獨感時會采取不同的應對策略[8]，這種應對策略可能激活了個體的依戀模式。Bowlby認為依戀的內部工作模式是人們形成關于自我和他人的內化表征，當人們遇到困難或危機時，這種內部工作模式會激活，并以不同的依戀行為方式表現出來。個體體驗到高的孤獨感，采取回避策略的個體可能不會向他人尋求幫助。有研究發現[9]羞怯內向的個體可能社交能力較差，一方面他們可能在建立和維持良好的人際關系上有困難，從而產生回避的傾向；另一方面，高孤獨感大學生由于自卑可能害怕被拒絕而對于與他人建立親密關系產生焦慮。但孤獨感是否之直接影響和激活依戀工作模式，應對策略是否也會產生影響等需要進一步研究。

5 結論

ノ蘗蛋經歷大學生依戀回避得分高于有戀愛經歷大學生，孤獨感和依戀方式呈正相關。高孤獨感組大學生依戀回避分數顯著高于低孤獨感組。結果表明孤獨感、戀愛經歷會對大學生依戀方式產生影響。

おおおげ慰嘉南祝

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篇6

摘要：使用成功恐懼量表和成就動機量表探討了183名大學生的成就動機和成功恐懼之間的關系。結果發現，成功恐懼不存在性別差異；成就動機與成功恐懼之間存在負相關關系，但是避免失敗的動機與成功恐懼存在顯著的正相關，而趨向成功的動機則與成功恐懼總分沒有關系。

關鍵詞：成功恐懼；成就動機；大學生

1.引言

1.1 文獻綜述

美國心理學家Horner（1968）首先注意到在成功的情境中，女性比男性更焦慮，Horner認為這是因為女性要面對更多的成功后的消極結果，并提出了“成功恐懼”的概念[1]。隨著時間的發展，“成功恐懼”這一名詞不僅僅局限于女性[2]，是指由于預期到在追求事業成功的過程中，或成功后給自己帶來諸多的負面影響，個體產生的一種逃避成功的心理傾向性。

最初Horner（1968）采用故事投射法，驗證了女性的成功恐懼心理。國內張積家和陳俊（2002）研究表明，成功恐懼可以分為四種：家庭恐懼、人際恐懼、事業恐懼和學業恐懼，其中學業恐懼和家庭恐懼最重要[2]。此外許多關于成功恐懼的研究主要關注性別差異，但是結果卻不一致：一些研究表明女性的成功恐懼水平顯著地高于男性[2] [3]；有些研究指出與女性相比，男性有更高水平的成功恐懼，且達到顯著水平[4]；而另一些研究則指出男性和女性在成功恐懼方面并沒有顯著差異[5][6]。

Murray（1938）認為成就需要在人的基本需要中占據首要地位[7]。成就動機是指在學習和工作中，個人力求取得成功，以求達到完善狀態的心理傾向性。

關于兩者之間的關系，也有研究者做了一些相關的研究。俞海和陳莉（2008）對醫學院學生的調查結果發現，兩者呈負相關，且成就動機在一定程度上可以預測成功恐懼水平[8]。張積家和陳?。?002）也發現了相似的結論，成功恐懼與成就動機有負相關關系，同時還發現追求成功的動機與成功恐懼存在顯著的負相關關系，而避免失敗的動機則與成功恐懼的關系則剛好相反[2]。但是Farmer & Fyans（1983）則發現了相反的關系，女性的成就恐懼與成就動機有顯著的正相關關系[9]。

1.2 問題提出

就研究范式而言，國內學者對于成功恐懼的研究大多沿用了Horner的主題統覺測驗，對成功恐懼的研究的較為方法單一[2][10][11][12]，因此本研究采用了相關的問卷來調查成功恐懼。本研究一方面擬揭示大學生成功恐懼的現狀，及是否存在性別差異；另一方面擬進一步探討成功恐懼和成就動機的關系。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

在某兩個高校隨機發放問卷200份，回收有效問卷183份，問卷的有效回收率為91.5%。其中男80人，女103人。

2.2 研究工具

（1）成功恐懼量表

《成功恐懼量表》由西南大學的許學華編制，問卷共27個項目，該量表共包括婚姻家庭、生活品質、異性吸引、人際關系、心理健康、工作壓力6個維度[13]。問卷的內部一致性系數為0.836，分半信度為0.726。得分越高，表明成功恐懼程度越高。

（2）成就動機測量表

《成就動機測量表》由葉仁敏與Haytvet K.A. （1988） 修訂，量表共30個項目 [14] 。量表的分半信度為0.77，效度為0.58。本問卷由追求成功的動機（Ms） 和避免失敗的動機（Mf）兩部分構成，而成就動機得分等于Ms-Mf。得分越高，成就動機越強。

2.3數據統計方法

對調查問卷所得到的數據采用SPSS 16.0進行分析處理。本研究使用的統計分析方法包括：t檢驗、相關分析。

3.研究結果分析

3.1大學生成功恐懼的性別差異

通過獨立樣本t檢驗發現，大學生的成功恐懼的得分及子維度的得分（生活品質、婚姻家庭、工作壓力、異性吸引、人際關系、心理健康）不存在顯著的性別差異。

3.2大學生成就動機與成功恐懼的相關

由表1可知，成就動機與成功恐懼之間是負相關（r=-0.266，p

4.討論

依據本研究的結果，大學生成功恐懼的性別差異不顯著。這與前人的研究有出入，其原因大概是與本研究的被試取樣有關，本研究的男女被試數量不相等。再者，現在各個高校對女生加強了心理健康教育，女生的心理素質普遍提高，故而男生和女生的成功恐懼水平差異不明顯。

成就動機與成功恐懼總體上有顯著地負相關，即動機越大的人成功恐懼越小，反之動機小的人則更恐懼成功，似乎說明那些不愿意奮斗、動機小的人實際上是害怕成功，而那些有強烈意愿奮斗的人則更希望取得成功。同時避免失敗的動機與成功恐懼存在顯著的正相關，趨向成功的動機則與成功恐懼沒有關系，這說明傾向避免失敗的人更害怕成功。在一定程度上驗證了張積家和陳俊（2002）的結果 [2]。

而成就動機則與生活品質、工作壓力、人際關系、心理健康等4個維度負相關，即成就動機低的大學生，就越擔心成功會在生活品質、婚姻家庭、人際關系和心理健康方面產生恐懼，承受事業、家庭等各方面的巨大壓力，同時還要承受來自社會的不認同感。反之亦然。此外本研究還發現趨向成功的動機僅與工作壓力維度負相關；避免失敗的動機則與所有的6個維度均呈正相關。

本研究的結果似乎說明高成就動機的大學生，為了追求成功而甘冒風險，他們對成功的恐懼較少，不會患得患失、瞻前顧后；相反低成就動機的大學生由于害怕失敗，固步自封、裹足不前。因此在日常的教育中，應積極開展成就動機教育，教育大學生辯證的看待成敗，鼓勵他們勇于嘗試。（作者單位：西南大學心理學部）

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篇7

在文學藝術等各個表現領域，男性也不應該以女性附屬的形象存在，同時也需要多樣化、充實化。本文通過對性別研究理論成果的收集和整理，從男權中心文化、商業心理、大眾傳媒表現三個角度來探討男性所處的境遇及其帶來的影響，得出以下結論:

1.研究發現，男權中心文化的長期存在是導致男性集體失語的直接原因。男權中心文化直接作用于男女兩性之間，規定男性必須作為強者去支配資源(包括女性)，在傳統的性別期待壓力下，現代男性碩士論文承受著生命不能承受之“輕”。從某種程度上講，女性主義的單純文化批評同樣使男性背負“歧視女性”的惡名，因此，男性也同樣是男權中心文化的受害者，“第一性”的地位使男性承受太多無需去承受的壓力，這也直接導致廣告中男性形象僵化，形成刻板印象。

2.通過研究數據分析顯示，男性在消費領域并沒有作為主體而存在，他們只是支付者而并非消費者。傳統營銷學將女性作為主體，而將男性劃分于消費者的邊緣，因此男性市場并沒有得到很有力的挖掘，存在非常大的消費空間。這也影響了男性的廣告表現，廣告中男性出現頻率少，男性產品廣告少，針對男性的品牌少等等，男性只是女性消費的支付者，并沒有以消費主體形象出現。

3.廣告作為一種大眾傳播媒介，它重構了現實生活，也重構了兩性關系。中國廣告中仍然是傳統的“男主外、女主內”模式，并且將男女的角色固定化。廣告的目的是銷售，由于女性是備受青睞的消費主體，因此廣告直接作用于女性的傾向非常明顯，更多的調查數據表明，廣告中男性并沒有得到相應的重視，同時也說明了針對男性的廣告有很大發展空間。

篇8

本文以電視廣告中的青年形象為研究對象，試圖得出電視廣告對青年形象的再現情況及其影響。在這個研究目標的指向下，本文采取了理論與文本分析相結合的方法，在進行文獻分析總結碩士論文前人研究經驗的基礎上，收集了改革開放至今的幾千條電視廣告片進行詳細的文本分析。

具體的收集方法包括：觀看電視并對廣告主要內容做記錄；通過網絡下載；通過廣告專業雜志中的廣告截圖進行整理；對電視廣告方面的書籍進行整理。通過以上四種收集手段，本文共收集改革開放至今的近2000條電視廣告進行文本分析。

（二）理論前提

本文的理論前提，涉及大眾傳播學、消費主義理論以及社會心理學等學科。具體包括：再現理論、李普曼關于“兩個世界”的理論、關于青少年心理和行為特點的相關理論，消費者文化與心理的相關理論，以及波德里亞關于“消費社會”的相關闡述，下面將對上述理論進行進一步的說明。

再現理論認為，媒介內容是對現實世界的一種再現，但是這種再現與客觀現實當中的絕對真實是有一定的差別的。媒介對現實世界進行反映時是要受到政府、媒介組織、觀眾口味等多種因素影響的，在這些因素的共同作用下，最終呈現在觀眾面前的媒介內容就與真實的世界形成了很大的差別。如果說“再現理論”側重于傳播者功能的話，李普曼提出的的“兩個世界”則更多地從媒介功能的角度進行闡述，他認為：人類生活在兩個世界里：現實世界和虛擬世界。由于真正的環境總起來說太大、太復雜，變化得太快，難于直接去了解它。

因而對大多數人來說，身外世界是“不可觸，不可知，不可思議的”，而只能通過媒介（報紙、電視、互聯網等）的描述去把握它，于是就形成了人們腦中的“擬態環境”，也就是偽環境。青年心理特點的相關理論是本文應用到的第二類理論。與其它年齡段的人們相比，青年人具有特別的心理特點。生理上的成熟，內臟機能的迅速發展，促使青年形成了生機勃勃、精力充沛、具有生命力的心理特點。青年人情感豐富，表現為青年人易動感情，情緒情感比較強烈，遇事容易激動，同時存在多種情緒狀態。青年人渴望擺脫束縛，要獨立生活，有強烈的獨立意識。青年人的這些心理特征，結合青年人社會經驗較少的特點，造成青年人往往較易受到外界的影響，尤其是媒介內容的影響。

本文研究的是與消費密切相關的電視廣告，它是消費領域的一種現象，同時也是一種文化現象。消費領域蘊含著極為豐富的文化，消費者購買行為是人類社會中最具普遍性的一種行為方式。 消費和文化存在著互相影響的關系，而且消費越來越成為一種社會風尚。波德里亞在《消費社會》當中就描述了消費如何成為當今社會的風尚。他說，“今天，在我們的周圍，存在著一種由不斷增長的物、服務和物質財富所構成的驚人的消費和豐盛現象。它構成了人類自然環境中的一種根本變化?！?/p>

篇9

[關鍵詞]鎂合金；差厚板；輕量化

中圖分類號：U463.82 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）40-0043-01

1 車身輕量化的目的及途徑

城市化進程的加快，能源變得越來越短缺、環境污染越來越嚴重，節能減排成為關乎國計民生的重要事件。無論是傳統汽車，還是新興的新能源汽車都十分注重車身輕量化設計，以達到節能環保的目的。

大量研究數據顯示，約75%的油耗與整車的質量相關，車身重量減少10%，燃油量減少6%～8%，車輛廢氣排放量減少也會顯著；就新能源汽車而言，車身減重，續航能力將極大提高。

車身輕量化主要包括三個方面：結構輕量化設計、輕量化材料應用、先進制造工藝。結構輕量化設計是基于車身承載性能在概念設計階段進行尺寸、外形優化，在車身性能數據分析階段對進行拓撲優化及多學科優化；輕量化材料應用，用低密度輕質材料，廣泛研究應用的材料有：高強度鋼板、鋁合金、鎂合金、工程塑料等，優化材質，提高輕量化程度；先進制造技術，如液壓成型、激光焊接等[1]。

2 鎂合金

鎂在我國儲量豐富，密度低，強度高。與鋼、鋁合金相比較，比剛度高、電磁屏蔽性佳、減震及散熱性好等特點。據新材料產業“十二五”發展規劃，到2015年，高強鎂合金板材、型材和壓鑄技術將取得新的進步，生產能力達到15萬噸。

據美國能源部的數據，鎂合金在輕量化材料中，減重效果達到30%～70%，僅次于碳纖復合材料。鎂合金將成為汽車工業必須采用的材料，在歐洲和北美汽車的用量更是以每年15%左右的速度增長[2]。

國內對鎂合金的研究較為深入，據國家專利局數據，2004年鎂合金行業相關專利公開數量為105項，2012年為789項，并且保持直線增長趨勢，其中對鎂基合金、制造、熱處理及加工的研究最多。

長安汽車研究院的劉波等人對某轎車車身前端采用鎂合金材料改進結構進行輕量化設計，實驗得到應力應變曲線及本構關系，并結合有限元對原車身和鎂合金車身的剛度、模態和碰撞進行計算對比，結果顯示后者減少車身零件的數目及加工工序，使原結構質量降低一半。重慶大學王清在其碩士論文中探討了直通道線性剪切工藝，改善AZ31鎂合金拉壓不對稱性[3]。泛亞汽車技術中心的吳迪等人探究了鎂合金車身覆蓋件的工藝，指出鎂合金耐腐蝕性差、金屬基體易、成本高等技術難點有待進一步攻克。

除此之外，各大汽車廠商也積極研發鎂合金。歐洲正在研制和使用的鎂合金汽車零部件有60多種，大眾汽車用鎂合金代替車身的車門防撞桿、車頂橫梁、前后保險杠等。通用汽車全球首臺“鎂合金專用立式擠壓鑄造機”安裝調試完畢，并試制首批工藝驗證零部件；重慶科學院成功開發國內首臺鎂合金專用軋制設備，在鎂合金軋制技術上取得了新的突破[4]。

3 差厚板

在激光拼焊板之后，具有表面質量好、強度高、成本低、輕量化程度高的差厚板出現。重量上，差厚板是等厚度板的80%，是激光拼焊板的60%，減重效果較明顯。

HaugerA在博士論文里探討了柔性軋制控制技術以及差厚板的制備工藝，還對差厚板的截面形狀進行了分類[5]。KoppR等人提出了一種新的軋制工藝，研究指出：這種板料的應用范圍包括具有適應載荷和優化載荷要求的不同厚度結構[6]。

同濟大學杜繼濤等探討了差厚板在車身制造及輕量化中的應用，并將模糊重心理論應用于差厚板的工藝方案和軋制過程中進行研究[7]。東北大學劉相華團隊對差厚板的成形性能、回彈穩健、軋制力學模型、軋制速度等進行了研究[8-9]。江蘇大學姜銀方等人探討了壓邊力對差厚板U形件、方盒件的影響，通過數值模擬和正交優化方法優化了差厚板的成形參數，并分別對差厚板梁的回彈進行數值模擬[10]。

差厚板應用于連接件、加強件、框、梁等各種車身零部件上。東北大學與上海和達汽車配件公司、上汽集團合作，完成了長863mm，管外徑為70mm，最薄處為1mm的差厚板管材[11]。

4 鎂合金差厚板應用是一種趨勢

根據汽車行業通用車身輕量化評價經驗，依據評價公式如下：

L=M/（K?A）

其中：L―車身輕量化系數；M―白車身質量；K―車身扭轉剛度；A―軸距與輪距乘積。

該指標指出車身輕量化系數越小，輕量化水平越高，進行車身輕量化研發的同時，需對車身安全指標、強度剛度等進行設定。

材料方面，高強度鋼板的用量已達到50%以上。鋁合金在車身的用量逐年增加：2014年歐洲需求量為316千噸，北美為204千噸，中國為48千噸，預計到2020年，歐洲的需求量將增加至685千噸，增加117%，北美為1312千噸，增加543%，中國為264千噸、增加450%，它們在車身輕量化中的應用已相對成熟。低密度鎂合金是當今車身輕量化中最適宜的材料，而作為鎂儲量、原鎂生產和出口的我國更應該積極投身于鎂合金的開發應用之中，單純依靠原材料出口永遠在世界科技之林中占不了一席之地。

從軋制方法來看，差厚板是先進制造技術中較成熟的軋制技術，將差厚板的軋制技術應用于鎂合金板材中，代替原有的普通鋼材、高強度鋼板及鋁合金材料，必將是一種趨勢。

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篇10

關鍵詞：高校，學生公寓管理

 

學生公寓不僅是學生生活、學習的主要場所，還是課堂之外對學生進行思想政治文化工作和素質教育的必要區域，是學校管理育人、服務育人、環境育人的重要陣地，是校園文明建設的重要窗口，同時也是衡量一所學校管理水平的重要尺度。隨著高校后勤社會化的改革與發展，其教育功能日趨顯著，如何進一步做好學生公寓管理工作，切實與社會化改革同步進行，提高服務質量，建設和諧公寓，使公寓工作取得社會承認，在市場競爭環境中求得生存和發展，成為一個共同的研究課題。

一、高校學生公寓管理的存在的問題及內容辨析

1、公寓管理部門經濟利益與教育責任之間的沖突

高校后勤社會化改革后，許多后勤服務項目都是有償的，在一定程度上給學生帶來了經濟壓力，從而使學生的思想認識產生了矛盾和抵觸情緒。學生在公寓接觸到的大多是商品化的物和服務，為他們提供這些物和服務的人，因受到企業經營思想的熏陶，平等交換的觀念較深，對學生公寓服務對象的特殊性與自身服務的育人功能認識不足，在提供服務過程中，片面注重經濟利益的獲得，從而加深了學生的不滿情緒。

按照企業制度進行運作的學生公寓管理部門，遵循商品經濟的客觀規律獲得經濟利益是不可置否的。但處于學校內部的公寓管理部門，是不能單純地追求經濟利益，而推卸其應擔負的教育責任。高校后勤服務兼備教育與經濟雙重性，它應當同時遵循教育規律與經濟規律。過去只承認其教育屬性，而否認其經濟屬性，是不夠準確的。而現在過度強調其經濟性，也有失偏頗。公寓管理部門應在其經濟利益與教育責任之間找到平衡點，正確體現學生的教育、管理和服務功能，又有利于后勤實體的壯大發展。

2、公寓管理制度與學生認同度之間的沖突

學生公寓管理制度的建設是公寓管理的基礎和管理工作實施的依據。高職院校都非常重視學生公寓管理制度的建設，但還存在著許多的不足和缺陷。從內容方面看，義務性、強制性的條款較多，而權利性、人性化的條款較少。在公寓管理過程中，老師只根據有關規章制度來約束學生要執行和服從，學生難以得到思想認同與行動接受。學生公寓管理制度缺少了人性化和權利性。因此，學生公寓管理部門要結合當前公寓管理的實際工作，加緊研究和修訂科學、規范和人性化的公寓管理制度來保障學生公寓的生活安全、有序、健康、和諧，保證校園一方平安。

3、學生自我管理意識與心理成熟度之間的沖突

為了充分發揮學生干部的橋梁和紐帶作用，高職院校建立了學生宿舍管理委員會等公寓管理機構，意在引導、吸引學生參與學生公寓管理，增強大學生的自我管理的主人翁意識，發揮學生的積極性、主動性和創造性。但由于學生的心理素質還不夠穩定、自律性不夠強、宿管會干部享受待遇不高、工作經驗欠缺等原因導致部分參與管理宿舍的學生參與面都是很窄的，在參與內容上僅限于勞動力型、低層次的工作，沒有充分發揮“自我教育、自我管理、自我服務”的功能。

4、公寓管理人員低素質與學生高要求之間的沖突

學生宿舍管理人員年齡老化，多數人沒有受過較正規的專業培訓，文化層次普遍不高，危機感不強，缺少當代大學生思想政治教育與管理的工作經驗和優質的服務理念，造成管理、服務人員的素質與當代大學生高要求之間有很大的差距。塑管隊伍的素質高低、服務態度優劣，直接影響著宿管工作的質量。公寓管理人員素質和服務質量，是公寓管理工作做好的前提和基礎。碩士論文，學生公寓管理。因此注重提升公寓管理人員的政治思想素質和做好學生思想的能力，找到正確的切入點，取得雙方的互相信任，適應新時代學生的要求，才是做好公寓管理

5、公寓文化建設的滯后性與思想政治教育時代性之間的沖突

隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟的深入發展和高校的擴招、生源質量的變化，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。傳統的學生公寓管理模式受到了挑戰。高校公寓管理部門不能只滿足于完成事務性工作，而忽視廣大學生在公寓內的思想動態，對公寓主流文化把握不夠，對學生思想的正面引導也缺乏力度，從而使學生公寓文化易偏離正常的軌道。學生在經濟上，貧富懸殊加劇，在校消費走向多元需求；思想上，以自我為中心，自由散漫，無視集體和團體利益；生活中，在公寓內酗酒，通宵上網，言行粗俗等等問題。碩士論文，學生公寓管理。突出地顯示了高校思想政治教育文化工作進學生公寓的緊迫性、重要性和必要性。和諧的公寓文化可以有效地幫助大學生形成正確的歷史觀、人生觀和價值觀，對提高大學生的思想道德修養、科學文化素質、心理素質等非智力素質方面具有一定的意義。營造健康文明、積極向上的公寓文化， 發揮學生的主體作用， 已成為大學生德育教育和高校精神文明建設不可缺少的一環。

二、高校學生公寓管理的對策

1、健全公寓規章制度是構建和諧學生公寓的基礎工程

學生公寓管理制度建設是公寓管理的基礎和管理實施的依據，高校都非常重視學生公寓管理制度的建設，但也還存在著許多不足之處和缺陷；從內容上看，義務性、強制性的條款較多，權利性、人性化的條款較少；在管理過程中，管理人員只根據有關規章制度來約束學生要執行和服從，學生難以得到思想上的認同與行動上接受，學生公寓管理部門要結合高校實際順應時展，不斷創新、不斷完善，及時修訂科學、規范和人性化的公寓管理制度，主要從兩個方面入手，一是住校學生必須遵守的基本管理規定；二是公寓管理工作人員必須遵守的各項工作制度即內部管理制度；兩者都必須充分體現管理與服務育人的功能，做到密而不死，疏而不漏。

建立、健全學生公寓各項規章制度是落實學生公寓環境育人工作和構建和諧學生公寓的基礎，從各高校學生公寓管理的實際工作出發，定期對各項規章制度進行修訂，明確相關部門及個人的崗位職責、權限，完善監督檢查考核機制以及糾正、預防措施等控制程序，確保學生公寓管理 “凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督”。

2、建立公寓高素質管理隊伍是構建和諧學生公寓的力量保障

學生公寓配備的管理、服務人員這支隊伍是直接面對學生的，他們的一言一行都對學生的成長產生著潛移默化的影響，因此必須加強這支隊伍的建設，即加強思想政治教育，建立嚴密的組織結構體系，明確各崗位的職責，使各崗位各司其職，各行其責。

第一條主線是公寓輔導員隊伍。公寓輔導員必須具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人。制定出學生公寓輔導員考核辦法，定期召開會議，嚴格考核。公開評選“十佳公寓輔導員”，激發輔導員的工作熱情，為輔導員隊伍專業化、職業化發展奠定基礎。碩士論文，學生公寓管理。

第二條主線是公寓樓管員隊伍。樓管員以前的工作經歷差異性大，個體素質也參差不齊，樓管員素質的高低對學生會造成直接的影響。所以對他們進行培訓應該作為日常工作長抓不懈，始終堅持以人為本的服務理念，完善這支隊伍的“崗前、崗后”培訓制度，強調隊伍的責任意識和服務意識。

第三條主線是公寓自律組織隊伍。碩士論文，學生公寓管理。學生公寓自律組織是一個學生群眾組織，來自于學生，服務于學生。建立健全科學的考核評價體系和考核評價辦法，定期進行工作指導和業務培訓，提升自律組織文化理念。通過多種形式和措施激發學生公寓自律組織的工作熱情，使之更好的為青年大學生成長成才服務。

3、推進公寓內涵建設工作是構建和諧學生公寓的工作重點

一是學生公寓文化建設任務。公寓文化建設是校園文化的重要組成部分，是新形勢下高校德育工作的創新點和著重點。碩士論文，學生公寓管理。良好的公寓文化能更好的發揮公寓的育人功能，能調動每位大學生和公寓員工的積極性和創造性。通過各種公寓文化活動及公寓園區的環境，于潛移默化之中來感染學生和公寓員工的情緒、陶冶學生和公寓員工的情操。如建設有特色的主題走廊文化；建立學生活動室，實現活動的品牌化，以推動學校整體學生公寓水平向高層面提升。

二是節約型公寓建設任務。在學生公寓內要積極倡導建設節約文化、節約文明新風尚。采取各種措施加強對公物非自然損壞的審核及賠償；推進水電智能化系統革新，實行定額供給，超額付費的管理模式；把節約納入到相關考核和獎勵機制中；把培養學生勤儉節約意識和行為的內容納入到學生行為守則和德育考核之中。

三是思想政治教育進公寓任務。思想政治教育進“進公寓”是新形勢下進一步加強和改進高校思想政治教育的客觀要求，是促進大學生全面發展的重要舉措。我們需要進一步加強學生公寓的黨建和團建工作，積極落實“黨員先進性建設工程”，以黨建帶團建，以團建促黨建，推進學生公寓黨建步伐；開展貼近實際、貼近生活的思想道德教育活動，對學生舍長進行分年級、分主題輪流培訓，積極引導學生不斷加強自我教育、自我管理自我服務；為廣大同學提供思想引導、學習指導、考研就業向導、人際關系開導等為主要內容的服務平臺。

四是建設學習型公寓任務。作為公寓管理者，我們要樹立“以育人為己任，努力創建教育人、影響人、塑造人的公寓環境。在公寓成立以宿舍為單位的理論學習小組，有針對性定期開展各種形式的學習活動。碩士論文，學生公寓管理。自律組織在學生公寓開展“一周一演講活動”、“日日練書法”、“寢室手抄報”、“周末談理論活動”等拓寬知識面為主要內容的學習活動，有利于學生掌握更多的知識；專業社團在學生公寓開展“公寓集體晨讀”、“睡前你問我答”、“今日計算機”等活動，有利于學生鞏固學習專業成果；充分利用公寓樓上的活動室建設學習室、讀書室、閱覽室等學習場所，彰顯“宿舍文化鋪就成才路”文化內涵，把學生公寓建設成學生理論學習和專業學習的堅強陣地。

 

總之，學生公寓科學化管理要緊跟時展、社會發展的步伐，秉承以育人為中心的思想，不斷探索新形勢下加強和改進學生公寓管理工作的新規律、新方法、新途徑，在日常管理工作中多積累，多觀察，多總結，努力完善切實可行，科學合理的管理機制，學生公寓的管理工作一定能夠做好。