科學實驗活動方案范文

導語：如何才能寫好一篇科學實驗活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為激勵新時代黨員、教師的新擔當、新作為，提升全體教師實施課堂教學改革的積極性，增強工作的責任感和使命感，推動課堂教學改革工作的普及和深化，促進我校會考學科教育教學質量的進一步提升，發揚優點，查找不足，構建高效課堂，特制定本方案。

一、組織機構

1、領導小組：

組長：鄧立云

副組長：鄧永紅曾令華

組員：周金生顏一新劉書成王芳義

2、工作小組：

劉自然馮海平瞿新華杜 煒劉玲芝聶友生

二、評委

1、文科組評委：王文娟姚舜周文秀鄒勇強伍瓊

文玲劉義雁李新康王麗美王鵬雁

2、理科組評委：鄒金華趙宏衛肖紅衛袁金香資慧庭

張桂英譚純正楊群杰羅碧飛

三、活動對象

1、畢業會考學科（含考查學科）的任課教師及所有班級

2、分組：

理科組：數學、物理、化學、生物、體育

文科組：語文、外語、政治、歷史、地理、藝術

四、活動形式

1、不預先通知授課教師，實行“推門聽課”；

2、教導處在課后對視導教師的教案、作業批改情況進行檢查；

3、教研組長在課后立即組織評課，評委參與；

4、向評委提前一天通知聽課時間，當天通知聽課班級

五、活動時間

在本學期第3—7周進行。

六、活動要求

1、本活動在校黨總支和校長室指導下，由教研室具體負責組織實施與協調。

2、各教研組、備課組要對本次活動高度重視，做好組織動員工作。

3、全體黨員應積極參與聽課（不少于2節），各支部應有專人對本支部聽課黨員進行登記，并將結果列入黨員個人年度積分管理。

4、本教研組全體教師原則上須參與聽課、填寫好聽課意見反饋表（反饋表須在下課前交給教研室）和課后評課表，不得隨意缺席（除非學校認定的特殊情況）。

5、聽課評委和教師要嚴格遵守聽課紀律，做好聽課記錄，不要頻繁走動，不相互交談；禁止場內吸煙；手機設置在震動狀態。

篇2

一、調研目的

以科學發展觀為指導，結合我辦實際，重點解決好領導干部思想觀念與科學發展觀不符合不適應問題，如何提高全辦辦事效率問題，如何使信息產業工作更加有力地促進全市經濟又好又快發展問題，如何進一步維護社會穩定、促進社會和諧問題，如何加強黨建工作、加強黨風廉政建設、增強凝聚力、發展和維護穩定能力等問題，以促進信息產業事業健康快速發展。

二、調研形式

本次調研主要采取領導專題調研、座談調研和問卷調研三種形式。領導調研由辦領導班子成員牽頭帶領有關科室深入基層調研；座談調研邀請辦機關干部群眾代表、各縣區信息產業辦（信息中心）代表、服務對象代表結合年度工作總結會進行，面對面征求意見；問卷調研由辦綜合科印制問卷發放到基層單位及服務對象進行調查。

三、調研步驟

在學習活動中，要把調研工作貫穿于整個活動之中。專題調研要根據實踐活動的開展情況分階段進行，在不斷調研、學習深化的基礎上形成高質量的調研報告。

四、調研提綱

1、如何貫徹落實科學發展觀，推進我市信息產業實現又好又快發展。

牽頭領導：*主任

負責部門：辦綜合科

2、如何進一步加強信息產業系統黨風廉政建設工作。

牽頭領導：*主任

負責部門：辦綜合科

3、如何以科學發展為指導，提高全市無線電電磁環境保護與監測工作水平。

牽頭領導：*調研員

負責部門：無線電稽查科、無線電監測站

4、如何以科學發展為指導，推進我市無線電工作管理機制創新。

牽頭領導：*調研員

負責部門：無線電頻率臺站管理科、無線電監測站

5、如何整合人才與智力資源，推進我市信息產業科學發展

牽頭領導：*副主任

負責部門：信息化推進管理科、電子政務網絡管理中心

6、如何進一步推進全市電子政務服務體系建設

牽頭領導：*副主任

負責部門：電子政務網絡管理中心

五、調研要求

1、加強領導：

本次調研活動由辦深入學習實踐科學發展觀活動領導小組統一安排組織，主要領導親自指導，班子成員分別牽頭領題，相關關科室、中心（站）具體負責，組成調研組。各調研組要按照要求，組織精干隊伍，圓滿完成各項調研任務，并有針對性開展對基層單位和服務對象的專題調研。

2、講求質量：

各調研組要深入實際、深入基層、深入群眾，廣泛征求意見，盡量掌握第一手資料，在科學分析的基礎上理出思路，形成報告。報告既要找準問題，又要提出解決方法，特別是要在探索從根本上解決問題，建立健全體制機制上建言獻策，力求實事求是、言之有物，力戒形式主義、華而不實。

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一、調研時間

調研時間定為4月中旬至5月上旬。具體時間由各調研組根據工作需要自行安排確定。

二、調研課題及人員

1．《我市制約審計工作的主要問題和對策》調研人：康遠奎，參與科室：法制科

2．《當前財政審計面臨的困難及對策》調研人：茍中玨，參與科室：財政金融科

3．《審計與內控制度建設》調研人：鞏仕和，參與科室：行政事業科

4．《投資審計如何進一步服務于全市經濟建設的探索》調研人：肖雙平，參與科室：投資審計科

5．《當前我市審計干部隊伍建設存在的問題及對策》調研人：余斌，參與科室：辦公室

6．《進一步促進審計隊伍廉政建設的思考》調研人：張文興，參與科室：外資審計科

7．《對經濟責任審計轉型的思考》調研人：李三榮，參與科室：經責分局

三、調研方法

各調研組要集中1—2周時間深入群眾、深入基層、深入一線開展蹲點調研，通過實地調查、召開座談會、上門走訪、現場踏看、問卷調查等形式，了解民意，掌握實情，找準問題，分析對策，破解難題，真正做到“帶著課題下去、形成思路上來”。在5月10日前結束調研，并形成調研報告，經局學習實踐活動領導小組討論研究后，推薦優秀調研文章上報市委學習實踐活動領導小組辦公室。

四、幾點要求

一要高度重視。各調研組要嚴格按照市委學習實踐活動領導小組辦公室以及本方案的要求，高度重視此次專題調研工作，帶隊領導要做到親力親為、以身作則，黨員干部要主動參與、積極配合。

二要精心組織。各調研組要本著找準問題、抓住根源、提出對策的要求，扎實抓好專題調研各個環節的工作，并做到與相關專項行動相結合，真正把專題調研的過程，轉化為發現和解決問題、促進科學發展的過程。

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培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的全面開展，促進學校學生科學素養的全面提高。本次科技節以“學科技，戰疫情”為主題引導學生積極參與科技活動。小編為大家整理相關的小學學科技，戰疫情科技活動方案資料，提供參考，歡迎閱讀。

 

 

一、指導思想

為進一步傳播科學思想，弘揚科學精神，提高我校少年兒童的科學文化素養，培養學生的創新精神和實踐能力，豐富學生在疫情防控期間的精神文化生活，特此舉辦xx小學第六屆科技節活動?；顒悠陂g將通過豐富多彩的科技教育和科普活動，激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的全面開展，促進學校學生科學素養的全面提高。本次科技節以“學科技，戰疫情”為主題引導學生積極參與科技活動，發揮學生和家長的主體作用，展示xx小學學生和家長的精神風貌和時代風采。

二、活動主題

學科技，戰疫情

三、活動時間

2020年4月16日—4月30日

四、活動要求：

1.各班主任要根據學校科技節活動方案，認真做好組織實施工作，開展各種形式的科技活動，引導學生閱讀科普讀物，特別是防控科學知識的普及，開展科技創新活動。

2.體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。

3.做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個活動項目的負責人要盡職盡力，有始有終，注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總等，確保本次科技節活動圓滿成功。

五、參加對象

xx小學1-6年級學生

六、活動內容具體安排

(一)科技創新比賽

1.科技小發明、小制作

(1)參賽作品須用廢舊物品為主要材料進行制作，如：飲料瓶、易拉罐、泡沫、舊布料、舊報紙、掛歷紙、小紙箱、蛋殼、果殼、毛線、樹葉、吸管、冰糕棒、紙筒、各色紐扣、紙杯、火柴棒、各類豆子、舊光盤、酸奶瓶等。材料不限，外型美觀、簡潔，創作符合生活又大膽新奇。

(2)作品形式不限，內容可根據自己的親身經歷、查閱資料和豐富想象，發現生活中可再利用的廢舊物品，巧妙利用各種廢舊材料進行手工創作。平面粘貼、立體模型、手工藝制品、紙制品、織制品、布制品、塑料制品、竹制品、玻璃制品、木制品等(不包括書法、繪畫)均可。平面作品不超過40×60厘米(四開大小)。

(3)上交時間：開學后一周內交美術組。(負責人：趙素先)

2.少年兒童科學幻想畫

(1)作品內容：科學幻想繪畫作品內容應為少年兒童對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現未來人類的生產、生活情景。

(2)作品形式：參賽作品的畫種、繪畫風格及使用材料不限，作品尺寸規格為4開。

(3)參賽辦法：作品一律在背面右下角貼標簽，寫上班級、姓名、作品名稱。

(4)上交時間：開學一周內交美術組。(負責人：趙素先)

以上兩項活動學生可以自選一項參加，每班每項擇優推薦上交5份作品。

(二)科學普及活動——“抗疫情，親子科學實驗”活動

為進一步普及科學知識，讓學生感受到科學的神奇，激發學生對科學知識的渴求，激發學生“學科學、愛科學、用科學”的熱情，學校特別安排“抗疫情，親子科學實驗”活動。

(1)趣味親子科學實驗賽作品要求父母雙方或其中一方和孩子從實驗的選擇、創意、實施、呈現等方面共同完成。

(2)實驗作品須來源于現實生活，準確表達科學知識內涵。

(3)鼓勵實驗具有創新性、趣味性、互動性。

(4)實驗時長控制在5分鐘以內，視頻需首先學生報實驗名稱、學生姓名、班級、實驗材料、然后講解實驗過程、實驗結果等內容，最后談談體會和看法。另附文字說明(電子稿)。

(5)要求于4月25前錄好視頻交班主任，班主任收到后審核，將本班最優的兩份交年級組長，年級組長收齊后于4月27日前統一交姚金星，學校將擇優在公眾號上刊登。

參考實驗：

1.紙船承重、高空墜蛋、水的科學小實驗(燒不壞的氣球、水的魔法、反重力水、避之不及的胡椒粉、隱藏的冰淇淋、漂浮的小船)、氣壓的作用、互不理睬的氣球等。

2.科學課本上的實驗。

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一、方案簡介：

此方案重在開發幼兒多方面的智力潛能，例如：身體-運動智能、自然觀察智能、人際智能、語言智能等，為幼兒入小學作好知識及能力的準備。

二、課程安排：

除開設正常的教學活動外，還開設適宜的活動課程，包括：游泳課程、漢語拼音學習、水墨畫創作、科學探索活動。

游泳課程：由班級教師帶領，到游泳館，由專業教練進行培訓。

科學探索活動：按照20xx年版“小靈獅”幼兒科技教材開展科學實驗活動。

水墨畫創作：由有經驗的教師，教授水墨畫技能。

漢語拼音學習：聘請有經驗的小學語文教師，教授小學漢語拼音課程。

三、時間安排：

游泳課程：每周二次，每次1小時科學探索：每周二次，每次1小時

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然而，由于多種原因，中學生物科技活動在很多學校沒能很好地開展，因此如何組織學生開展這項活動是擺在相關教師面前的一大課題。下面結合多年的教學實踐談談我的做法。

1.組建活動小組

學生從小學進入中學，對一切事物都感到新鮮、好奇，愿意積極參與學校組織的各種活動。而生物學科的學習內容與日常生活聯系緊密，有很多實驗，深受學生喜愛。

我抓住這一契機，讓學生自愿報名，組建科技興趣活動小組，每個小組5至6人。小組成員由教師在學生自由組建的基礎上稍作調整，保證每個小組有學科成績好的（便于撰寫小論文）、動手能力強的（便于開展實驗活動）、學習能力和學習習慣較差的（利于轉變后進生）學生。再結合教學進度，有計劃地開展生物課外科技活動。

2.選擇活動題目

教材和教師提供的小課題、學生在生活中發現的新課題都能成為科技活動主題。

我組織學生開展的科技活動主要有以下幾種類型：參觀訪問、設計制作、調查采訪、栽培飼養、實驗探究、體驗成長等。結合生物課程標準和七年級生物上冊的內容，師生共同開發并完成了多個科技活動課題的研究，如《采集和制作植物標本》、《生物學具的制作》、《參觀懷化學院植物標本室》、《懷化市康龍自然保護區生態考察》等。

3.制定活動方案

活動方案是課題活動的依據。其內容包括活動目的、活動設計、活動步驟及注意事項等。在學生確定好課題后，教師引導活動小組討論后制定活動方案，并提出建議。

4.準備活動用具

中學生物科技活動除參觀訪問型，均需使用各種用具，如何解決活動用具的來源問題？我的做法有兩種：一是利用學校現有條件，開放生物實驗室，盡可能為學生提供實驗用具和場地；二是引導學生廢物利用、動手制作。

如利用方便面盒制作小花盆，用罐頭瓶、蜂蜜瓶制作生態瓶，用廢鐵絲、壞拖把制作捕蟲網等。動手制作既可以培養學生的操作能力，又能培養學生的創新能力和低碳、節約意識。

5.積累活動資料

科技活動資料是課題總結的依據，為此，在學生開展活動時，教師應引導學生學會積累和保存資料，讓活動小組成員學會分工合作，制定活動記錄表。在進行書面原始記錄的同時，指導學生制作動植物標本，并利用手機、相機或攝像機記錄。

6.做好活動總結

活動總結主要采取三種方式：

舉辦成果展覽。將小組采集、制作的各種標本、活動過程照片等放在實驗室展覽，或將學生的活動成果放在學校的宣傳欄展覽。通過展覽既提高了學生開展科技活動的興趣，又擴大了成果的影響。

開展成果匯報。學生所做的課題都與生物教學相關，當學生研究完成后，教師及時組織課題小組在生物課堂上展示。

參加省市比賽。課題完成后，指導學生撰寫科技活動小論文、結題報告，將做得好的課題推薦參加各級科技活動和研究性學習課題成果評比。

7.爭取領導支持

要開展好科技活動，領導的支持至關重要。作為科技活動輔導老師應努力爭取領導支持，變被動為主動。

如2011年11月我申報了湖南省教育科學十二?五規劃課題《初中生物教學與科技活動、研究性學習整合研究》，學校為該課題的研究提供了有力的保障，積極給予鼓勵和肯定，推動了科技活動的進一步發展。

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一、活動目的：

開展科技創新節活動的根本宗旨在于推動學校青少年科技創新活動的深入開展，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的科技素質，體現團隊協作精神、創新意識，努力營造濃厚的校園科技學術氛圍。

二、活動時間

2014年3月10日---3月24日

啟動儀式初步定于3月10日（周一）升旗儀式；頒獎儀式初步定于3月24日（周一）升旗儀式舉行。

三、活動對象

學校1-4年級學生

四、比賽項目及規則：

集體普及型項目：

（一） 科幻畫比賽：由美術教師指導全體學生繪畫并且每班選出10幅作品參賽。

（二） 科技小制作：1.作品設計新穎，具有創造性。 2.作品可利用現有材料經過設計、加工、制作成的具有一定科學原理或科技含量的作品；也可結合環保教育，引導學生利用一些廢舊物品作材料，變廢為寶，進行設計、加工、制作。3.作品形式不限。可以為小模型、小玩具、小工具、小工藝品、學習或生活用品、科學實驗器材、小電子產品等。4. 每班上交五件參賽作品 5.凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、班級，（還可以配有簡單說明，不做硬性要求）。

各年級特色項目：

一年級項目

紙有多長

所需物品：每名參賽選手一張A4紙

比賽規則：要求選手在20分鐘內用手撕的方法將一張A4紙展開盡量長的距離，不能使用任何工具；制作紙條時，紙條不可斷裂，發生斷裂情況可以在較長段紙條上進行再制作，不可將已斷裂的紙條以打結等各種方式再行連接；在測試區域，兩名學生各按一段固定，懸空平行拉直，裁判測量邊緣與邊緣之間的垂直距離；最后按照長度排出名次。

活動效果：可培養孩子創新意識、動手動腦能力。

參賽人數：每班3名代表

二年級項目

表面張力——神奇的水

所需物資： 水槽、曲別針、秒表。

比賽規則： 在規定時間內，浮在水面上的曲別針多為勝。

活動效果： 可培養孩子耐心、細心。

參賽人數： 每班3名代表。

三年級項目

彩虹色水：認識液體的密度。

所需物品：水、油、酒精、色素、鹽、試管

比賽規則：調制不同密度的水，分別加入不同的顏色，制作多層的彩虹色水?？凑l調制的層多。層數最多者為勝。

活動效果：讓學生學會觀察生活中的事物，并利用這個事物完成實驗。

參賽人數：每班3名代表

四年級項目

撲克牌壘高

所需物品：撲克牌（自帶）數量不限

比賽規則：人字形搭建，在20分鐘之內看誰搭的高。不準利用其他任何材料和工具輔助搭建。

活動效果：可培養學生的手眼協調能力。

參賽人數：每班5名代表。

五、具體時間安排：

1、3月10日升旗儀式進行啟動儀式；

2、3月11日——3月13日，各班進行選拔，3月14日上午提交報名

表；

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關鍵詞：科學；有效探究；生本課堂

科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。我們的科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度，了解科學發展的歷史。

生本課堂提出教師要轉換角色，從“知識的神壇”上走下來，成為學生學習的伙伴，組建起“學習共同體”，與學生平等地交流和探討，允許學生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學生，創設一種“心理自由和安全”課堂教學環境，讓學生的心智和心靈能自由自在的放飛。

我們的課堂要在教師的組織、引導、參與、點撥下，以生為本，讓學生去自主學習、合作學習、探究學習。

一、啟發學生自己提出要研究的問題

提出問題是科學認識的第一個環節，只有提出問題，才能形成假設，進而驗證假設得出結論。沒有問題就沒有結論，沒有問題就不能使人的認識得到發展。提出問題或發現問題，標志著一個人科學素養的高低，在培養學生的科學素養就要訓練學生提出問題的能力。那么在科學教學中怎樣指導學生發現和提出問題呢？比如：講解讓乒乓球鼓起來這課，教師通過癟乒乓球鼓起來這個實驗，一個通過情境創設，激發了學生的興趣，讓學生在充分感知的基礎上，因勢利導，使學生問題的提出順其自然，為什么會鼓起來？是什么力量使它鼓起來？在此基礎上，引導學生對問題進行歸納篩選，確定出本課要研究的問題：為什么會鼓起來？

二、指導學生對提出的問題進行大膽猜想

猜想是由問題直接推測結果的一種直覺思維方式，猜想能力是一個人的判斷能力、估計能力和想像能力等基本素質的綜合標志。教學中如何指導學生對提出的問題進行猜想呢？

讓癟乒乓球鼓起來，教學開始教師出示癟的乒乓球，并通過熱水讓它恢復到的原狀，一面激發了學生的學習的興趣，另一方面可以讓學生知道它是可以鼓起來了，為學生的猜想做下了鋪墊，為什么對癟乒乓球加熱它就能鼓起來呢？你是怎么想的呢？有的學生傳說乒乓球皮受熱，有的可能會說里面氣體受熱，這里設置了思維發散點，引導學生充分的猜想，學生的想法可能會很多，有些可能在我們意料之外，但是一定要尊重學生，讓學生打開思維的翅膀。

三、指導學生設計方案

當學生猜想到：癟乒乓球鼓起來是因為里面空氣受熱時，引導學生設計實驗，我們上節課學習了固體、液體具有熱脹冷縮的性質，那么氣體也有熱脹冷縮的性質嗎？那么怎樣證明，他是否有熱脹冷縮的性質呢？引導學生設計實驗證明氣體是否有熱脹冷縮的性質，設計實驗是根據猜想而構建的活動方案，學生設計實驗的過程是運用已有的知識和經驗進行創造的過程。學生設計實驗時要從以下幾方面進行指導：一是讓學生明確實驗目的?？諝馐軣狍w積會不會膨脹。二是指導學生設計實驗，學生設計實驗分兩步進行，先讓學生分組設計，這一環節是學生思維發散的過程，從設計的內容和數量上不要做統一的規定，要讓學生設計的越獨特越好，這樣可以充分體現學生的個性，學生可以自由地張開思維的翅膀去充分想象，他們可以根據自己的情況“想怎樣設計就怎樣設計”，只要他們認為合理就行。從而使學生的思維變得流暢和獨特。學生設計的實驗會很多，有的用氣球的，有用注射器的，有用氣球和礦泉水瓶的，這此方案很獨特，當然學生設計實驗有的可能不科學，有的科學但不可行，在學生自由設計的基礎上組織學生進行交流，這一環節是思維集中的過程。注意在交流中，要注重培養學生的評價能力，讓學生自己評價自己、學生之間相互評價，并要求學生在評價中既要看到好的方面又要看到不好的方面，并提出自己的修改意見，這們既培養了學生逆向思維能力，又培養了學生能傾聽別人意見、深化自己認識的科學態度。另一方面把學生的認識引向深入，比如：用哪一種瓶子會更說明問題呢，是硬一點的，還是軟一點的？也為學生進一步觀察實驗創設了問題情境。

四、讓學生自己進行觀察、實驗

觀察、實驗是科學教學的主要過程，也是學生科學探究的主要環節。學生通過對材料的擺弄、操作和可以獲得豐富的客觀現象，為一步探究科學的結論奠定基礎。教師準備的實驗材料會很多，不要局限于一種實驗材料，允許學生按照自己設計的實驗去自由地選擇內容，允許學生根據自己的情況確定實驗數量，速度快的就做幾個，自己做完了可以到別的組去觀察實驗等，這里充分體現了學生學習的自主性。另外教師要給學生的活動提供充分的時間和自由的空間，以滿足學生探究的需要。

實驗結束后，安排學生交流各自的實驗成果，使學生體會到成功的快樂。滿足學生的心理需要，這里交流的既有現象與成果的交流，也要有方法的匯報，這里教師的評價很重要，要從激勵性、矯正作用、學習方向性和科學態度等幾方面去評價。

五、讓學生自己得出結論

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一、生物活動課的特點

1.生物活動課教學中“教”是主導，“學”是主體。

這一點與生物學科教學有著顯著的差別，學科教學中教與學是依附于教材，教學進程主要由教師掌握，教師是顯性的。而活動課的教與學是依附于教師與學生共同設計的活動方案，教學進程依附于學生自主的活動，具有很強的靈活性。如果離開了學生的自主活動，活動課程就名存實亡了，可見教師的指導是隱性的。顯而易見，兩類課程堅持同樣的原則——“教為主導，學為主體”。

2.生活是活動課程的本源。

活動課不再局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。實踐并不僅僅意味著讓學生做社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。如何將新的生物技術、實際生活中遇到的生物問題、社會熱點等知識讓學生掌握，這就是生物活動課程的主要內容。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

3.創新是活動課程的本質。

著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。創新的根本目的在于，以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基礎。

4.以研究性學習為主導學習方式。

從內容構成看，研究性學習是綜合實踐活動的一個組成部分，但從其本質和實際發揮作用的角度看，更主要的是實施過程所憑借的一種基本學習方式，是應當貫穿于綜合實踐活動所有內容和所有過程中的主導性學習方式。所謂研究性學習，主要是指學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題的一種學習方式。研究性學習與一般意義上的科學研究具有一定的相似性，如在研究過程上二者都要遵循提出問題、收集資料、形成解釋、總結成果這樣一個基本的研究程序。但作為中小學綜合實踐活動實施的一種基本方式，作為中小學生在學習過程中經歷的一種研究體驗，研究性學習在研究目的、研究重點、結果要求等方面又與成人的科學研究有很大的不同。

二、生物活動課開設的必要性

1.培養學生特長，培養學生創造力。

由于生物活動課的內容豐富，形式多樣，比較符合中學生活潑、好動的特點，因而活動的開展能夠滿足學生強烈的求知欲和好奇心，能夠有效地調動其學習積極性，激發他們學習的興趣和愛好，并逐步形成特長，從而達到因材施教的目的。而強烈的好奇心和旺盛的求知欲又是推動人進行創造性思維的內部動力，是創造性能力培養的前提和關鍵。例如在學習“植物向光性實驗”、“抨插校條生根實驗”時，學生在實驗的過程中，引發其獨立思考、去努力探究實驗的真諦。

2.開闊學生視野，提高學生科學素質。

生物活動課的教學能夠突破學科教學在時間、空間上的限制，在各類實踐活動中，如發現性、探索性、批判性等問題研究中，能夠讓學生的思維、能力不斷得到開發、訓練。在活動中通過各種易于接受的方式讓學生去接觸新事物，傳遞新信息，獲得直接經驗，使學生加深理解和鞏固課堂上所學知識，提高多種能力，受到科學方法、科學思維的訓練。讓學生從小養成嚴謹求實的科學態度，發展創造性思維，形成創造品格，增長創造才干。如組織學生制作動植物標本，參觀考察生態園；再如針對“葉綠素的提取和分離”實驗步驟多、難度大的特點，可以組織學生從不同角度設計改進實驗……通過各種活動的訓練，培養了學生獨立進行科學實驗的能力，也培養了他們勇于戰勝困難的科學精神。

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__購物廣場聯合消費者協會等有關部門，對4月20日—5月20日之間__購物廣場所銷售的空調按購買數量進行排行，并將通過媒體進行，指導消費。以下是為大家整理的活動策劃優秀方案資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

活動策劃優秀方案一

一、活動主題：浪漫的五一溫馨的__

二、活動時間：4月20日—5月20日

三、活動背景：春節過后，“五一”節將是我們面對的第二個銷售旺季。在此期間，五一長假，客流增加，需求旺盛。旅游節、園藝展、經貿會等活動和深圳新一佳超市開業都是市場的新亮點，為抓住有利時機，整合企業內外資源，樹立全新形象，搶市造勢，積極擴大銷售，為引商招商，提升企業品牌形象，勢在必行。

四、活動內容：

1.有獎購物促銷。凡在__購物的消費者，均可憑當天的購物小票連同身份證號一道，通過電話特服號碼和手機短信參加抽獎。每周開獎一次，獎面寬獎品價值低，如t恤等;每月復式開獎一次，獎面相對要窄，獎品價值高，可獎助力車等。開獎儀式設在__廣場現場舉行拉動宣傳，刺激購買。話費收入與電信、移動四六分成，每月約__元左右，可用于獎品支出費用。詳案見合作協議書。

2.“__采風，今夏清爽”淄博__第二屆空調節。

(1)購機抽獎，互贈空調。用戶在__購物廣場購買柜機或掛機可享受抽獎互贈的優惠政策，即在您購買柜機時若中獎可以享贈掛機一臺，在購買掛機時若中獎可以享贈柜機一臺。此項活動只限部分品牌機型。

(2)銷售排行榜。__購物廣場聯合消費者協會等有關部門，對4月20日—5月20日之間__購物廣場所銷售的空調按購買數量進行排行，并將通過媒體進行，指導消費。

(3)主題為“空調與我?現代生活”的系列征文。顧客可以通過文章表達自己對空調的相關見解，也可以購買空調前后的所感所思，活動旨在倡導科學消費，推崇空調文化。征文與魯中晨報聯辦，擇優在報紙上發表相關文章。

(4)免費保養、維護，大規模的進行電話回訪。在空調節前十天，每天向新老用戶贈送室外機的防雨罩，防雨罩統一印有“__傾情奉獻”字樣。進行社區服務，真情奉獻，樹立形象，宣傳帶動。

(5)大范圍的贈禮、特價銷售活動。此外，每天搞一個小時的競價銷售活動，提前預告，賣場拍賣。

(6)“空調節親情電話”——購買空調的用戶，均可獲贈一個月的氣象信息，每天一次(晚上7：45)。老用戶可享受兩個周的氣象信息。此活動與電信公司合作，通過預交一定的費用，定時向客戶留下的電話號碼播放氣象信息、穿衣指數、防曬指數、舒適度指數、空氣污染指數、上下班天氣預報等信息。

(7)每天早8：00第一個打入空調電話者，為幸運“采風”者，可享受半價優惠，讓人驚喜，感受刺激。

(8)盛大的開幕儀式和展銷活動。

3.會員“購物積分假日游”活動，從活動推出日開始，累計會員購物金額，凡購物滿__元者，贈價值120元旅游票一張;購物滿5000元者，贈價值120元旅游票兩張;購物滿8000元者，贈價值120元旅游票三張。把活動方案與商品信息通過中郵專送廣告，傳達到每位會員，以期引起他們的廣泛參與。

4.“買一件t恤，獻一元愛心”淄博__購物廣場t恤義賣活動。五一節前后，在廣場上舉行義賣活動，每天拿出一定的件數，所賣款項將捐贈給希望工程，活動由團委組織實施。

5.“休閑運動系列時裝展”利用__禮儀時裝模特隊，選擇休閑、運動、時裝在廣場表演，配合賣場銷售，主推二商場休閑和三商場體育時裝類，造勢銷售。

6.“糖酒副食”、“洗化”類商品，是五一節消費的重頭戲，為有效組合連帶銷售，推出__“食品周”和__“關愛肌膚，靚麗生活”洗化熱買月。利用特價或半價拉動購買。

7.建立__購物廣場網站。全程報道__購物廣場五一節的促銷活動。

五、廣告宣傳

1.經濟臺《__信息港》欄目中全面介紹__購物廣場五一節的各項促銷活動。

2.廣播電臺新聞臺、文藝臺利用半點、整點廣告分別對單項活動進行宣傳。

3.利用淄博晚報、魯中晨報各做一次整版廣告。

4.營業現場廣播滾動播出活動內容。

5.__網站全程報道五一節系列活動。

6.與郵政合作組合各廠家出刊一期專送廣告

7.利用上述媒體新聞報道。

六、營造賣場形象：

1.裝飾店面。利用絹花制作浪漫五一彩門，費用600元左右。

2.天井和一樓天頂處，利用花球裝點，撤下紅燈籠。費用1000元左右。

3.彩色氣球裝飾約__元。

4.綠色仿真植物裝點1000元左右。

活動策劃優秀方案二

活動目標

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現象，對科學探索活動感興趣。

2、了解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

重點：初步了解水和油的不相溶性。

難點：不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導入

師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎?

(想)好，我們一起去看看都有誰?(教師介紹實驗材料)

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。

師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現什么現象?

1、提問：發現了什么?(它們在一起融化變成黑色的水)

師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(教師驗證實驗結果)

小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。)

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什么現象?

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水里，你們會發現什么秘密?我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發什么說呢么變化?

提問：1、油和水它們能不能融化在一起?

2、為什么?

師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。(教師再次驗證實驗結果)

小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?

結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!

活動策劃優秀方案三

活動目標：

1、初步感知“水蒸氣蒸發”、“水蒸氣變水”的現象。

2、觀察實驗，講解自己的發現并提問。

3、激發對科學活動的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集關于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。

3、課件《小水滴旅行記》

活動過程：

一、導入部分

昨天，我們在活動室內放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現在我請一位小朋友來觀察一下，水有什么變化。

二、實際操作部分

(一)、水由液態變為氣態

1、幼兒討論：水到哪去了?

(“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。”孩子要敢于想象，在想象的基礎上去操作，從而發現問題，解決問題。)

2、演示實驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水達到沸騰，請幼兒觀察正氣上升的現象

3、提問：發現水有了什么變化?水汽是從哪里來的?到哪去?

在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象?(燒開水、煮飯等)

(“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象”)

小結：水遇熱會變成水蒸氣。

(二)、水由氣態變為液態

(為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流”材料的提供是以小組為單位的。)

1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導幼兒觀察玻璃片上發生的現象。

在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象?(對著冷玻璃哈氣)

小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化

(增加科學活動的趣味性，激發幼兒對科學活動的興趣。)

通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)

四、活動延伸

(一)、請幼兒繼續探究水遇冷又會變成什么?

(相互交流展示收集的資料。)

(二)、了解雨水與人們生活的關系，說說與水的好處和危害

(通過擴展部分，可以豐富幼兒的經驗，也使孩子平時注意收集各類資料，增加學習的主動性。)

五、結束部分