城市運動會范文

導語：如何才能寫好一篇城市運動會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作者：王小林，90后小作家。

筆名：龍人

風蕭蕭，雨漫漫，

南昌遍地是花環。

秋已至，

繁花依舊笑西風。

萬物不朽，

城運已來，

處處張燈結彩，

綠的人心也發芽。

賞紅色大地，

品江南好茶，

觀城運盛況，

看我中華好兒郎！

好，好，好，都好；

美，美，美，全美。

篇2

智慧城市體系中的管理層包括了戰略、組織流程、人力資源管理、跨部門協作等基礎管理工作;資源層又細分為三個層面，網絡層側重于接入網和基礎管理平臺，能力層主要指對外開放的存儲、計費、收費、短彩信、位置信息等網絡能力，應用層指業務門戶和各類豐富的應用;運營層主要指面向市場和客戶的運營工作，包括產品管理、營銷推廣、客戶服務等。管理層、資源層、運營層這三個層面構成了智慧城市的運營主體工作，而運營主體工作的兩邊是智慧城市服務的兩個市場：客戶市場和提供商市場。

在這個雙邊市場上，電信運營商必須同時服務好兩個市場。提供商市場的出現，意味著電信運營商不能僅僅把提供商看做是供應鏈的上游，而要像對待客戶一樣進行服務。對此，電信運營商需要實現幾方面的轉變：提供商進入方面由被動審批轉向積極拓展，網絡架構方面由封閉系統轉向能力開放，運營商對提供商的態度方面由監控管理轉向服務導向，管理方面由以我為主轉向因提供商而變。這樣的轉變，勢必對電信運營商現有的運營體系產生不小的沖擊。

智慧城市是電信基因與互聯網基因的重組

沖擊的背后是移動互聯網帶給運營商的轉型壓力，也造成智慧城市本身復雜的基因構成。智慧城市的基因組中包括了電信和互聯網這兩類基因。根據圖1的運營體系圖，電信基因主要集中于管理層和資源層：管理層上，智慧城市的發展仍然具有典型的電信運營商特點，在人員管理、薪酬設計、職業晉升方面并沒有特殊政策，在績效考核上仍然遵循年度考核方式，重點考核投資效益、收入、利潤等KPI指標;資源層上，仍然按照傳統的方式進行規劃、投資計劃、設備集采、網絡建設;互聯網基因集中于運營層，在產品研發、產品引入、營銷、客戶服務等方面具有更多的移動互聯網特點，比如，更靈活的資源配置，更精巧的病毒式營銷等。

從中我們可以看出智慧城市運營中兩類基因的沖突。由于互聯網運營的需要，智慧城市的發展上應該采取鼓勵創新的產品研發體系，靈活的網絡投資建設，更有激勵性的薪酬體系和職業晉升政策，基于長遠而非短期效益的考核方式等。但現在的管理層和資源層卻由于體制慣性，無法滿足運營需要。

這兩種基因的沖突，本質也是電信運營商轉型的沖突，只是在智慧城市的發展中更加明顯罷了。如何更好的重組而不是混合兩種基因，是影響智慧城市發展的重要因素。

智慧城市運營要解決雙邊市場定價和集中化兩個問題

在移動互聯網的發展背景下，智慧城市既是基于雙邊市場的運營，又是電信基因和互聯網基因的重組。對于雙邊市場，關鍵是解決定價問題。而對于基因重組，由于互聯網基因具有集中運營的特性，所以首要解決是否集中化的問題。

問題1、在智慧城市運營中，向誰收錢?

這個問題又可以細分為兩個問題，智慧城市中哪些環節應該收費?這些費用向誰收取?

智慧城市可以收費的主要包括流量、網絡能力、應用和廣告四個環節。從中國移動的無線城市運營實踐來看，目前移動基本沒有廣告收入，流量收費較少，網絡能力免費，應用有很小一部分的分成。所以中國移動在無線城市方面基本沒有收入，尚處于跑馬圈地的階段。未來隨著智慧城市的成熟，運營商至少能夠保證流量收費和應用分成，廣告和網絡能力收費與否，取決于平臺規模和服務能力。

在收費對象方面，網絡能力和廣告費用自然向提供商和廣告商收取，應用費用向消費者收取。而流量費可以向消費者收取，也可以向提供商收取。目前有些互聯網公司就采取了客戶瀏覽流量免費，由公司向運營商進行流量批發的做法，這不失為一個可供參考的模式。

問題2、智慧城市運營環節中，哪些可以集中?

集中化目前是三大運營商都在開展的工作。由于智慧城市具有互聯網的基因，而互聯網公司本身具有集中化的特性，所以有必要分析智慧城市運營中哪些環節可以集中化。是否集中化有三個原則，是否有利于雙邊市場的形成與擴大，是否有利于成本節約，是否有利于實現高效決策與操作靈活的統一?

具體到電信運營商，網絡方面的投資建設、網絡監控和后臺支撐等工作可以集中，市場方面的品牌推廣、資費設計、產品研發等工作可以集中。當然，這里談到的集中并非絕對集中，在實際運營中，必須考慮基層的操作靈活性。例如，投資建設可以全省集中，但要給市公司留下靈活的投資額度。

與此同時，網絡維護、產品促銷、提供商拓展等工作不適合集中。這幾個環節具有極強的本地化特點，需要非常了解本地的經濟、社會、地理環境，熟悉本地的網絡狀況。

四、智慧城市的運營策略

1、智慧城市應該定位于重要的城市基礎設施，是提升城市信息化水平，提高市民生活質量，維護社會穩定的重要手段。所以在考慮智慧城市運營時，必須充分考慮智慧城市的外部性和公益性。

2、由于智慧城市的運營與傳統的電信運營有一定的沖突，因此應當采取獨立運營的方式。在激勵機制、績效考核、流程設計、員工管理等方面更多的借鑒互聯網公司的做法?？紤]到智慧城市的外部性和公益性，可以考慮政府參股、公眾持股等方式。

篇3

關鍵詞：動態生成 英語課堂 主動 生動 活動

葉瀾教授早在她的“新基礎教育”中就提出了課堂動態生成的觀點：“教師只要思想上真正顧及了學生多方面成長、顧及了生命活動的多面性和師生共同活動中多種組合和發展方式的可能性，就能發現課堂教學具有生成性的特征。”

一、動態備課，用教學預設促進生成

備課過程中不僅要全面把握所教的知識內容，而且對各個教學環節，問題的設計，演繹，和最終的解決方式和手段都要精心準備和策劃。其次在教學過程中，必須做到結構清晰，層次分明，由簡到繁，有易到難，層層銜接，環環緊扣，并能過渡自然，節奏鮮明，對知識要有一定的拓展，結尾要自然?；蚪鉀Q問題，或設計懸念，或歸納總結。所謂教學預設，是指教師在研究教材、學情的基礎上對教學目標內容、過程策略等因素所做的規劃設計。

二、 營造民主的課堂氛圍，叩響動態生成的智慧之門

著名教育家贊可夫曾經說過：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能造成這樣的教學氣氛，那么任何一種教學方法都不可能發揮作用。師生組成一個學習共同體，共同開發課程，豐富課程。能夠生成動態資源的課堂氛圍必然是民主的平等的和寬容的。

學生作為一個有創造性的活躍生命體，他們帶著自己的知識、經驗、思考、靈感參與課堂教學。他們是課堂教學的主體，更是教學“資源”的重要構成和生成者。所以我們要了解每一位學生，尊重每一位學生，善于傾聽，寬容錯誤，使學生敢于發表意見，勤于思考問題，樂于同教師對話，從而使師生之間達成相互碰撞、接納、融合的同構共生狀態.

三、激活課堂氛圍，鋪設動態生成的智慧之路

著名教育家葉瀾教授曾指出：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。” 我們要讓課堂充滿激情，煥發生命活力，促進動態生成，只有激活課堂氛圍，而激活的關鍵我認為在于課堂啟動。

適當的時候給學生必要的評價和肯定是課堂激發學生學習狀態的關鍵點。對學生的一個正確答案，或新穎的思維方式，甚至超越固有思維模式的絕妙想法，我們都應該不吝惜自己的贊美之詞。由衷地鼓勵贊揚他們，肯定和贊揚能讓學生充分享受到滿足給其帶來的愉悅之情，大大減輕學生因課業負擔過重而帶來的心理壓力，并促使其進入思維的最佳狀態，為下一階段學習加油鼓勁，盼望著下一節英語課的到來。

四、善于捕捉學生資源，調動學生自主學習的積極性

學生資源是指在課堂教學中來源于學生的、通過師生互動而生成的資源，包括學生的出乎教師設計的問題或回答，或者是在課堂中突發的某一事件，或是學生的特殊表現等，表現形式包括學生的語言、行為、情緒等，有一定課程意義的氛圍、環境、信息、機會。這一資源有利于實現課堂教學目標，能對課堂教學效果產生直接影響。

所謂“自主”學習是就學習的內在品質而言的，它是現代學習方式的首要特征，它對應于傳統學習方式的“被動性”，二者在學生的具體學習活動中表現為：我要學和要我學。我要學是基于學生對學習的一種內在需要，要我學則是外在的強制。學生學習的內在需要表現為學習興趣?，F代教育心理學認為，興趣是學生學習積極性的最直接源泉。英語是一門語言，語言是文化的載體，語言源于文化生活，脫離實際生活的語言是不存在的。

五、教學內容的靈活處理，使得課堂具有拓展性和延伸性

要使英語教學內容有良好的拓展性，要求執教者有敏銳的洞察力，能以小見大，由易見難，在不知不覺中引出探討的焦點，又要考慮到學生已有的知識和經驗，使之對所探討的問題有話可說，有觀點可以發表，并能從中受到啟迪，鍛煉思維能力，培養高尚的道德情操。從某種程度上來說，英語教學和語文教學有共通之處，其中一點就是對美的認識的潛移默化。

六、提高教師自身素養，成為專業話的教師

教師專業素質是課堂生成的關鍵。課堂教學的生成價值最終取決于教師的專業化發展程度。這就要求教師不僅需要扎實的專業知識、良好的專業素質，而且更主要需要敏銳捕捉生成資源，并準確判斷其價值性的能力，要有足夠的教育智慧。這需要教師長時間的錘煉：多學習，多實踐，多思考，如教師有意識地對自己的課堂行為進行審視和反思，即時修訂、更改、充實，完善教學設計。英語課堂、閱讀文本材料選擇范圍廣，這也需要教師廣泛涉及多個領域的知識，既要求精，更要求廣。

七、堅持教學反思，提升教師快捷的思維反應

篇4

摘要：通過對世界優秀男子跳高運動員的各項身體素質指標與其跳高成績的灰關聯度分析，列出它們之間的灰關聯順序，找出影響優秀跳高運動員成績的主要身體素質指標因素，并在跳高的身體素質訓練中，提出相應的建議。

關鍵詞：跳高；優秀運動員；運動成績；身體素質；灰關聯分析

中圖分類號：G823．114　文獻標識碼：A　文章編號：1007－3612(2006)05－0706－03

現代競技體育的一個重要特征是要求運動員掌握先進的技術，不斷提高運動技術水平。因此，作為競技運動能力主要因素的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等身體素質的發展水平，對先進技術的掌握和運動成績的提高起著決定作用。由此可見，身體素質是掌握技術、提高運動成績的基礎，要取得優異成績，就必須最大限度地發展和提高運動員的身體素質。

跳高是一項以自身能力征服高度障礙的運動項目，它有著悠久的歷史。跳高成績水平的高低在很大程度上取決于運動員們自身的身體素質，并隨著身體素質的不斷提高而提高，目前研究跳高的各項身體素質與運動成績之間的關系主要采用多元回歸分析法及主成分分析法。例如：張天華等人在上海體育學院學報上發表的“多元回歸分析法用于跳高運動項目因素分析中存在的問題”；李佳諳等人在浙江體育科學上發表的“我國跳高運動成績因素的主要成分分析”等。關聯度是指對于兩個系統或系統中兩個因素之間隨時間而變化的關聯性大小的量度。它定量地描述了系統發展過程中，因素之間相互變化的情況，即變化的大小、方向與速度等的相對性?；疑P聯度分析是對于一個系統發展變化態勢的定量比較與描述。

灰色系統理論的關聯度分析與數理統計學的回歸分析是不同的。首先，它們的理論基礎不同，關聯分析基于灰色系統理論的灰色過程，而回歸分析基于概率論的隨機過程；其次，分析方法不同，關聯分析是進行因素間時間序列的相對變化的計算和比較，而回歸分析基于因素間各對數組值之間的計算；第三，數據量要求不同，關聯分析不要求太多數據，而回歸分析必須有足夠多的數據；第四，關聯度分析主要研究系統的動態過程，而回歸分析則以靜態研究為主。

本文運用灰色系統理論，對15名世界優秀跳高運動員的各項身體素質指標與其運動成績(表1)”’關聯度的灰色計算，排出各項身體素質指標與運動成績的關聯度大小的順序，并進行理論分析，為我國優秀運動員跳高水平的提高提供借鑒。

1　研究對象與方法

1．1　研究對象　研究對象以北京體育大學學者黃堅毅在2001年發表的論文數據資料為原始材料，見由中國體育報業總社、中國田徑協會主辦的《田徑》2001年4月刊第14頁文章“解讀自己――男子跳高”。取該文數據資料前15名世界級男子跳高運動員的運動成績及其相對其成績所應具有的各項身體素質進行研究。

1．2　研究方法

1．2．1　文獻資料方法　通過查閱有關文獻資料，收集有關數據，作為分析研究的依據。

1．2．2　關聯分析法　采用灰色系統理論中的關聯度分析法，對十五名世界男子跳高運動員的各項身體素質指標和運動成績的灰色關聯度進行計算，按各項身體素質指標對運動成績的影響程度進行關聯排序，找出影響優秀男子跳高運動員運動成績的主要身體素質指標因素。

1．2．3　綜合分析法　采用圖表進行分析，找出國內外優秀跳高運動員的訓練指導的成功之處，為我國確立科學合理的訓練指導思想，提供參考。

2　十五名世界男子跳高運動員的各項身體素指標和其運動成績的灰關聯度分析

根據灰色系統理論，我們可以把15名世界男子跳高運動員的比賽成績看成是一個灰色系統工程，通過對關聯度的分析，把各項身體素質指標在其成績中的地位和作用予以提示，了解它們之間的相互關系。其具體步驟如下：

1)根據15名世界男子跳高運動員的各項身體素質指標和其運動成績，建立母子序列函數，各項身體素質指標為子序列。

2)均值化，對原始數據進行處理(統一量綱)，對各組數據求其平均值。用所求均值去除各個原始數據得均值化數列(表2)。

3)計算各子序列(各項身體素質指標)與母序列(比賽成績)在同一時刻的絕對差值，并列出對應數列表(表3)。

5)求關聯度。利用表4中的關聯系數的數據，分別將各個序列每個時刻的關聯系數相加并平均，即得各身體素質指標與比賽成績的灰色關聯度(表5)。

3　討論與結果

3．1　根據關聯度分析原則，各項身體素質指標對比賽成績的灰關聯度順序排列為　r3＞r5＞r4＞r7＞r6＞r2＞r9＞r8＞rl即立定三級跳遠＞4～6步助跑跳高，助跑手摸高，抓舉，后拋，100m，杠鈴半蹲系數，深蹲杠鈴，30m行進間跑。

3．2　根據關聯度分析原則及綜合評定結果證明　立定三級跳遠、4－6步助跑摸高、助跑手摸高與比賽成績關系很大，抓舉、后拋鉛球、100m、杠鈴半蹲系數、深蹲杠鈴其次，30m行進間跑最小。為此，我們認為：立定三級跳遠、4～6步助跑跳高、助跑手摸高是決定跳高成績的關鍵身體素質指標。因此在進行跳高的身體素質訓練時，應特別注意彈跳和爆發力的訓練。

由于跳高項目中各身體素質間的相互滲透與相互影響較大，特別是反映同一類素質的各身體素質指標間的影響更為明顯。如：立定三級跳遠、4～6步助跑摸高、助跑手摸高均屬于反映彈跳和爆發力的素質，由于它們是取得較好跳高成績的主要身體素質指標因素。而這些身體素質無疑對他們各自的掌握與提高也是非常有益的，所以，我們在平時的身體素質訓練中，要重視這些同一類群體的各身體素質指標之間的滲透性、遷移性、轉移性，摸索它們之間的相互規律，使訓練和成績的提高得到事半功倍的效果。

彈跳和爆發力在跳高訓練比賽中的重要性是無可非議的，所以在乎時的身體素質訓練中，我們應樹立以彈跳和爆發力為中心的訓練概念，致使跳高成績有長足的提高。但在平時的身體素質訓練中，僅僅強調以它們為中心，顯然是遠遠不夠的！為此，我建議在乎時的身體素質訓練中，應突出重點，注重全面，力求突破，從實戰出發“重質量”、“講效果”。

4　建議

1)跳高教練員在今后的訓練中，應樹立“以發展彈跳和爆發力為中心，注重全面身體素質的協調發展，提高助跑與起跳相結合的能力，完善技術結構”的訓練指導思想。單一身體素質再突出，其它身體素質不好或跟不上，無法提高運動成績；個別身體素質過分突出，其它身體素質不協調，也會直接或間接影響運動成績。

2)素質是基礎，技術是關鍵，只有具備良好、全面的身體素質，才能在訓練比賽中取得優異的成績。不要只顧成績的提高，而忽視了基礎性的身體素質訓練。

3)每個階段的身體素質訓練后，應采取相應的效果評定手段，及時發現訓練中所存在的問題并給予及時有效的糾正。例如：身體素質比原來好了，但成績卻上不去。教練員應當分析是某方面的身體素質沒上去而直接影響了成績的提高；還是沒有注重技術方面的提高。

參考文獻：

[1]王學萌，等．灰色系統模型在農村經濟中的應用[M]．武漢：華中理工大學出版社，1989：18－21．

篇5

【關鍵詞】學前教育專業；《活動指導》；實踐運用

實踐教學是相對于理論教學的各種教學活動的總稱，包括實驗、實習、設計、實際操作、社會調查等，目的是引導學生身臨其境地參加實踐活動，激發學習動機，讓其在實踐中學習，邊實踐邊學習，邊學習邊實踐，在實踐中培養能力。高職高專教育屬于職業教育，以職業能力培養為核心，因而實踐教學在高職高專人才培養中的地位非常重要?！坝變簣@教育活動設計與指導”是高職學前教育專業綜合性和實踐性較強的一門課程，它不僅讓學生獲取基本的理論和教育實踐中的事實等知識，更重要的是培養學生迅速、正確的獲取相關的教育理論信息，能在一定的正確的教育觀的指導下，依照教育目標，選擇教育內容，在分析和處理教材的基礎上將目標轉換成一個個生動具體的教育活動，并能組織實施和分析評價。在學前專業課程中起著承上啟下的作用，是學前教育理論與學前教育實踐結合的中介與橋梁。理論與實踐相互映襯，開展理實結合教學，提高教學的效果。

一、激勵學生參與模仿教學，發揮課程教學優勢

當前我國學前教育事業發展使得社會對幼兒教師需求層次顯著提高。高職院校對學前教育專業學生的培養也提出了更高的要求。高職院校培養出來的學前教育學生屬于實踐應用型人才，當學生一畢業就可以憑借自己過硬的素質和良好的技能投入到幼兒園工作中去。因此，我們需要提高學生的實踐教學能力。知識的掌握可以通過講授或灌輸來實現，技能必須在具體工作實踐中或模擬條件下的實際操作中進行。在學前教育專業的職業技能訓練中使用模仿教學模式，是將學校教學培養的人才轉化為社會實際需要的人才的銜接點。它通過人為創設一種學生與學生互動的情景和心理氛圍，讓學生在特定的仿真模擬情境下，扮演相關角色，進行心理模仿，按既定設計，通過解決問題等方式，來達到訓練職業技能的教學目的。在模仿中體會教學的意味，積累教學的智慧。

比如，由一名學生模擬幼兒園老師教學，其余學生模擬幼兒，教學完全靠學生自“導”自“演”，學生不僅要展示教師教的過程，同時還要考慮或表現出幼兒在每一個教學環節中的反饋以及應答，由此再繼續往后的教學。因此，首先應該幫助學生運用所學理論知識，結合案例分析，清晰自己在模擬教學中“幼兒園教師”和“幼兒園孩子”的身份，做好模擬教學的心理準備。其次，實施模擬教學前要認真做好準備。一是教師的準備，教師應熟悉相應的教學內容，明確教學目標，在施教之前設計好具體的教學方法和教學過程，同時熟悉各教學環節、能用簡潔生動的語言來組織模擬教學；二是學生的準備，在實施模擬教學的過程中，學習的主體是學生，為了實現學生積極參與學習、掌握相應技能的目標，學生也有必要做好相應的知識準備以及能力準備。

二、有效利用設計教學，提升教學實踐能力

活動指導課程是學前教育學生的專業理論課程，給學生提供了設計教學，參與活動的空間。他們可以充分發揮主動性與創造力，根據教學任務和教師的指導，設計教學，實踐技能。設計教學是一種有目的、有計劃、有實際活動的學習方式。即教師給定、學生自選一個題或一個案例，從設計教案說課組織教學反思由學生個人或小組完成。這個過程是最能體現學生的學習水平、創造力及機智的環節。整個的設計教學包括了實際的思考與各樣的活動在內，一邊思考，一面執行，既用腦，也用手。在設計和實施的過程中，他們會深深體會自己是自我發展的主人，是學習的主人。提高專業人才培養質量是高職院校辦學的生命線，而學生學習的積極主動性則是學習與發展的關鍵。傳統的教學培養出來的學生一般只會模仿教師的教學，對實踐的運用也只停留在簡單的教學環節階段，實際運用和創新能力較差。學生是活動的主體。但教師的引導尤為關鍵。學生怎樣完成角色轉換，取決于教師的引導和對學習情景的控制；學生設計的教案也需要教師來把關；活動結束后，教師的點評也是非常重要的。所以，根據本學科實際，在進行理論教學的同時，安排適當時間進行實踐訓練，如教學基本技能的訓練，教學組織能力的訓練，保教工作能力的訓練等。在教學實施過程中，注意到由易到難，使學生教學實踐能力階梯式提升。利用每節課前5分鐘時間進行分享活動，一“課”一“分享”，學生輪流進行“講故事”、“手指游戲”、“音樂游戲”等簡單的教學片斷，學生在感受課堂教學樂趣的同時，從短小、簡單的教學片斷入手，對學生來說易于掌握。比如，在語言活動設計與指導教學中，針對幼兒園教學中的各類型提問進行訓練。新授課中進行幼兒園教學活動單個環節的模擬教學?！队變簣@歌唱活動設計與指導》的學習中，教師在講授新知后，緊接著讓學生小組合作嘗試“感知新歌”環節的模擬教學，進一步掌握此環節設計與指導的要點等。

三、構建課程評價綜合方式，打造課程教學特色模式

根據不同的需要，針對每個學生的理解能力和特長愛好的不同制定不同的教學計劃，引導和鼓勵每一位在校大學生能發揮自身所長。從而形成一人一特色的教學模式。通過實踐活動進行反思、自我評價、互評等，通過實踐讓學生得到專業成長，將多種方法有機結合，改變學生不會學習或被動學習的現狀，以達到“教，是為了最終不教”的目標，培養適應幼兒園教育需要的人才。根據學生在“一般性課程”和“選擇性課程”的表現情況，分析其優勢和不足，有針對性的進行一對一的指導，給予缺陷的補償和注重潛能的開發，并以此制定學生個人課表。學校每學期對每一個學生進行綜合分析。制定個性化教育方案，使每個不同層次的學生都接收到相應的知識點。一人一評價。任課老師在備課時，對同一個教學知識點，對每個學生提出不同的教學目標，教學過程中要顧及到每一個學生都能學到相應的知識點，課后要對每個學生進行學習效果評價。分析每個學生的個別需求，為其私人定制訓練方案，使學生在不同領域都獲得不同程度的進步，也使得學校特色教學更具專業性。

四、搭建實踐教學體系，促進學生專業化成長

1.注重教學實踐基地建設

在本地區甄別、遴選優質的幼兒園，建立穩固的教育實踐基地，確保學生的保教見習、課程實習、綜合實習，頂崗實習的順利完成。每學期組織學生到各幼兒園進行見習活動，使學生了解各級各類幼兒園的日常保、教和管理工作的基本情況，鞏固專業思想，促進專業學習。組織安排學生在實習基地進行的綜合性教育及保育實習，讓學生鞏固課程內容，鍛煉運用理論知識解決保育、教育和幼兒管理等實際問題的能力，從而強化職業技能，提高專業素質，為就業創造條件。

2.創新教育實踐操作模式

采用2.5+0.5的課堂模式，即1―5學期在校教學，第二至第五學期每期安排見習或實習，第六學期頂崗實習。在此期間學生在“學校幼兒園學校幼兒園”間學習，進行“理論―實踐―理論―實踐”教學，促進工學有機結合，加強教與學的信息交流，讓學生在幼兒園嘗試“學―做―教―學”，在實踐中不斷成長。

五、結語

在《活動指導》的教學過程中，探尋適應新時代高職教育的方式、方法和手段，結合具體的教學內容，在教學過程中創新運用教學方法，為學生的個性化素質與全面發展提供良好的平臺，積累教育的智慧，為其今后的職業發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

篇6

1、軍人運動會開幕式的時間是10月18日早上進行，10月18日晚上20:00開始直播時，具體地址為武漢經濟技術開發區武漢體育中心。

2、武漢體育中心主體育場是2002年建成投入使用，最多能容納6萬名觀眾。這個體育場曾承辦過女足世界杯、第六屆全國城市運動會、中國男足世界杯預選賽等重要賽事活動。

（來源：文章屋網 ）

篇7

東莞臺商會館大樓擬建于東莞市南城，東莞大道與鴻福路交匯處南測，北鄰東莞大道，交通十分便利。主樓地面以上高68層，為框筒結構，裙樓地面以上高6-10層，為框架結構，均設地下室3層，深度約15m，建成后將成為東莞的標志性建筑。場地距黃旗山斷裂較近。

2、勘察點的布置和勘察手段的選擇

根據本工程為超高層建筑，且有一級基坑的特點，接受任務后，我們詳細了解了設計意圖，主樓擬采用人工挖孔樁，裙樓擬采用預應力管樁，同時收集了附近場地的地質資料。從現場勘察及相鄰的廣盈大廈勘察資料了解到，本場地存在斷裂帶，走向北北東，基本與本場地長方向一致，且通過主樓區，同時局部存在透水性較強的砂層。根據建筑物的特點、設計意圖及初步掌握的地質資料，決定勘察點的布置重點在主樓，孔距7-14m，沿軸線布置，裙樓及地下室地段鉆孔間距20-24m。重點應解決場地斷裂帶的走向、分布、規模及穩定性，基礎持力層的選擇，地下水對基坑開挖及人工挖孔樁施工的影響，評價及解決問題的對策，針對上述勘察重點，除常規的鉆探取芯、標貫及取樣做室內常規試驗外，對斷裂帶的活動性評價采用了氡地氣勘測手段，對斷裂帶的強度度評價采用采樣室內測試與原位測試的綜合方法進行評價，對地下水的評價采用室內試驗與野外抽水試驗相結合的方法。

3、數據處理與綜合研究

3．1關于場地內斷裂帶

為了解本場地斷裂帶的分布及其活動性，采用了靜電a—卡測氡法，布置四條測線，共68個測點，通過數理統計分析得出本場地的背景值為17Bq/l，氡異常下限值為51Bq/l，F1氡的異常平均值只有81Bq/l，最高異常值為112Bq/l，與異常下限值之比值只有1.6倍，F2氡的異常平均值為66Bq/l，最高異常值為92Bq/l，與異常下限值之比為1.3倍，根據下列評價原則：高異常值大于異常下限值8倍以上的異常，可以認為現今強烈活動的斷裂或發震斷裂；高異常平均值在異常下限值5~8倍范圍內的，可以認為該斷裂在較近的地質年代以來，曾發生過強烈活動，而現今仍具有較強活動的斷裂；高異常平均值在異常下限值3~5倍范圍內的，可以認為該斷裂在較近的地質年代以來，曾發生過強烈活動，而現今活動較弱或現今活動不明顯的斷裂；高異常平均值在異常下限值1~3倍范圍內的斷裂，可以認為斷裂為現今已基本停止活動的斷裂。本次氡測結果，F1、F2兩條斷裂的最高異常值與異常下限值之比只有1.6、1.3倍，所以，可以認為本場地的兩條斷裂都是全新世不活動斷裂，對大樓的安全性不會造成威脅。通過對F1、F2的構造巖及上蓋物質取樣做熱釋光測年結果，同樣可以得出F1、F2屬于非全新世活動斷裂的結論。

3．2關于地下含水層

為了解場地巖土層的含水情況，對于弱含水土層取樣做室內試驗確定其滲透系數，對于主要含水層則采取室內試驗與現場抽水試驗相結合的方法綜合求得其滲透系數，其結果見下表。

主要含水層滲透系數表 單位：m/d

層序號 巖土名稱 室內試驗結果 抽水試驗結果 報告建議值

2-4 中（細）砂 0.462 1.8 1.8

5-2 強風化巖帶 0.096 2.0 2.0

F1 構造角礫巖 _ 0.196* 0.05

注：帶“*”號為強風化巖帶與構造角礫巖混合抽水結果

對于中（細）砂層，考慮由于室內試樣僅取自局部，野外抽水試驗作為中（細）砂含水層的整體代表性較強，所以建議值取抽水試驗值。強風化巖帶由于上部普遍為土狀，下部為碎石狀，室內僅可采到土狀樣，試驗結果偏小，而抽水試驗結果則代表了整個強風化帶，故建議值取抽水試驗值。構造角礫巖取樣困難，野外抽水亦難于將其與強風化巖隔開，故抽水試驗結果所代表的為強風化巖與構造角礫巖的綜合結果，采用加權平均法計算得F1的滲透系數為0.05m/d，這與巖性觀察構造角礫巖近于土狀強風化巖相一致，F2的巖性為糜棱化角礫巖，從巖性觀察其透水性弱于F1的構造角礫巖。土狀強風化巖取樣室內試驗結果為0.096m/d，與構造巖的計算結果0.05m/d相差不大。

根據各巖土層滲透系數計算基坑總涌水量為1200m3/d，人工挖孔樁（Ф2000）的單井涌水量，當基坑未施工時為400 m3/d，若基坑施工后（地下水已降至基坑底以下）則降至42m3/d。

4、結論

4．1本場地存在F1、F2兩條斷裂帶，均為非全新世活動斷裂，對臺商會館大樓的安全性不會構成威脅。

4．2本場地的兩個主要含水層分別為中（細）砂及強風化巖帶，其透水性等級均為透水。斷裂帶的透水性等級為弱透水，可以認為是非導水構造。

5、幾點認識

5．1采用多種手段進行巖土土工程勘察是必要的，也是行之有效的，對于復雜場地和重要建筑尤為必要。

5．2對于勘察數據的處理應以數理統計為基本依據，經綜合評價才能得出較為符合實際的巖土工程參數。

5．3巖土工程勘察過程中，對于持力層的選擇及其強度參數的確定也是勘察成果的重要反映，限于篇幅，本文未敘。

本文依據的《臺商會館大樓擬建場地巖土工程勘察報告》主要參與人員還有張平安、周永祥等，參加本場地工程斷裂活動性評價工作的有梁致榮、郭欽華等人。本文還得到龍漢春同志的指導，在此一并表示感謝。

參考文獻

篇8

桑蘭曾是一名優秀的運動員。桑蘭1993年進入國家體操隊，1995年獲得全國城市運動會全能冠軍、跳馬冠軍、自由體操亞軍；同年，又獲得了全國跳馬冠軍；1996年全國錦標賽跳馬亞軍；1997年第八屆全運會跳馬冠軍、全國錦標賽跳馬亞軍；1998年全國冠軍、跳馬第二。

但是，人生也有不幸的時候，幸運也會隨之溜走。在1998年7月31日晚，舉行的紐約友好運動會上，桑蘭----意外受傷。事情是這樣的：當時，桑蘭正在進行跳馬比賽的賽前熱身。在她起跳的那一瞬間，噩運降臨到了這個17歲的姑娘身上。外隊一個教練“馬”前探頭干擾了她，導致桑蘭動作變形，從高空栽倒了地下，并且是頭先著地！那時，默默無聞的她，成了全世界最關注的人。

然而，桑蘭并沒有頹唐。經過多年的奮斗后，桑蘭迎來了人生的另一個春天。2007年加盟了星空衛視，主持奧運特別節目——《 桑蘭2008 》。雖已無法再在賽場上為國爭光，但是，桑蘭說：“我會在主持的崗位上，繼續為我喜歡的運動事業做貢獻。雖然沒有經驗，還有身體上的原因，但是，我一定能克服的。我正在充實自己，學習文化。我可以做得很好的！”

篇9

 

男：尊敬的各位領導，來賓

女：親愛的朋友們

合：大家好！

男：我們用文化知識武裝我們的頭腦，豐富我們的思想。

女：我們用體育運動打造強健的體魄、鍛煉我們的意志。

男：我們在前進的路途上百折不擾，團結互助，教學相長。

女：我們在廣闊的藍天里展翅飛翔，擁抱陽光，奔向輝煌。

男：讓我們一起高歌一起飛躍，在熾熱的跑道上揮灑汗水與信仰。

女：讓我們一起拼搏一起超越，在人生的旅途中創造勇敢和力量。

男：寧波市中學生田徑運動會由寧波市教育局、寧波市體育局主辦。由鄞州區教育局、鄞州職教中心學校承辦，由鄞州教育中心、寧波市田徑協會協辦。

女：在此，我們謹代表本次運動會的東道主向風塵仆仆趕來的領導們、運動健兒們、來賓朋友們致以崇高的敬意。

男：本次運動會將本著“友誼第一，比賽第二”的宗旨；發揚“拼搏、進取、友愛、互助”的精神；我們期盼：運動健兒們

合：賽出風格，賽出水平。

男：我們深信：

合：運動會必將取得圓滿成功。

 

男：來賓朋友們，觀眾朋友們

    （國旗隊）

男：聽！雄壯的《運動員進行曲》已經奏響；看、莊嚴的五星紅旗正向我們主席臺徐徐走來，他們就是職教中心的國旗方隊。國旗手們一絲不茍，嚴陣以待，體現了寧波人嚴謹求實，團結奮進的優良傳統；他們氣宇軒昂，精神抖擻，象征了寧波人開拓創新，勇往直前的精神風貌；他們矯健的身姿，颯爽的風采，伴隨著莊嚴的國旗，正預示著寧波人將力爭走在教育戰線的最前列！

女：（會徽隊）

    現在出現在我們眼前的是本屆市運會的會徽所謂“少年強則中國強”，標識圖案即變形于漢字“少”，形似一躍而起的人形，又似在跑道上飛奔。揭示著本屆運動會的主題：團結拼搏、公平競爭。                  

男：（鮮花隊）

    看：團團花束，洋溢著春天的活力，絢麗的鮮花襯著青春的笑臉。鮮花方隊正以嬌美的身姿、整齊的步伐走過主席臺。她們渴望美麗外表與豐富內涵的雙重擁有。展現出巾幗不讓須眉的體育精神，他們走向新的未來，走向新的輝煌！

女：（彩旗隊）

    手舉彩旗，步伐輕快，走在鮮花方隊后，正向我們迎面走來的是彩旗方隊。飄舞的彩旗顯示出新時代的寧波充滿著青春與活力！彩旗迎風招展，寧波人向著太陽，向著明天。始終如一，繼往開來，開拓進取。

男：（武術隊）

    現在迎面走來的是由少林文武學校組成的一支武術隊。中華武術有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，既鍛煉了青年的身體，又磨練了青年的意志。今天，他們將為我們展示十八般武藝，讓我們拭目以待。

女：（排舞隊）

現在正在向我們走來的是古林職高的排舞隊。

（舞蹈）古林職高是我區藝術教育特色顯著的一所學校，也是寧波市舞蹈家協會的教學基地和寧波市音樂家協會設立的聲樂、鋼琴考級點。多年來，該校學生多次在省市各級各類的文藝演出和比賽中獲獎。今天她們也將為我們帶來精彩的表演。

男：下面接受檢閱的是各個學校的體育代表隊。

男：海曙區

    首先進入大家眼簾的是海曙區代表隊。

    海曙區地處寧波市中心，面積28.7平方公里，人口29萬。全區共中小學校35所，其中初中8所。在十七大精神鼓舞下，全區的各學校群眾體育與競技體育開展地轟轟烈烈。海曙區曾為國家輸送過如桑蘭、楊波等國家級、世界級的優秀體育人才。本次運動會他們本著奧運精神，抱著重在參與，本著向兄弟學校學習的態度，以良好的精神面貌積極參加本次運動會。

女：江東區

迎面向我們走來的是江東區代表隊，江東區地處寧波城市向東發展的前沿，是寧波市重點建設的核心區和重點區。近年來，江東區先后被評為省教育強區、全國幼兒教育先進區和全國社區教育實驗區。我們也衷心希望他們能在這次比賽中取得好的成績！

男：江北區

    邁著整齊、矯健的步伐走過來的是江北區代表隊的運動健兒們。近幾年來，在區委、區政府及區教育局的高度重視下，江北區的學校體育事業蓬勃發展。在硬件保證的前提下，江北區正在努力打造一支又專又能的體育師資隊伍，以便進一步推進全區的學校體育工作。本次運動會，他們將本著公平、公正的原則，積極拼搏，努力爭取，彰顯江北學子的風采。

女：鎮海區（鎮海中學、龍賽中學、鎮海職教中心）

下面出場的是素有“浙東門戶”之美譽的鎮海區代表隊。在上屆比賽中獲得了縣（市）、區初中組團體比賽第三名的好成績。本次比賽又派出了16名田徑運動員，參加本屆運動會的田徑比賽，努力爭取精神文明和運動文明雙豐收。

男：北侖區（北侖中學、泰和中學、北侖職教中心）

看，由北侖中學、泰和中學、北侖職教中心組成的北侖區代表隊的運動員們向我們走來了。其中來自東海之濱、北侖港畔的泰河中學，是北侖區又一所獨立的公辦高中。新的學校充滿新的生機和活力，充滿朝氣的泰河人，決心在中在參與的奧運精神引領下，賽出風格，賽出水平。

女：慈溪市（慈溪中學、滸山中學、慈溪職教中心）

    2008年杭州灣跨海大橋的竣工，使慈溪一躍成為連接上海、寧波兩大都市的“黃金節點”，慈溪就此進入大橋經濟時代。你看，慈溪代表隊帶著大橋般的磅礴氣勢向我們走來。

男：余姚市（余姚中學、余姚五中、余姚職教中心）

    來賓朋友們、觀眾朋友們。現在正向主席臺走近的是余姚市代表隊。他們是由余姚中學、余姚五中、余姚職教中心組成。余姚中學秉承“喚起良知、追求卓越”的教育理念，發揚“愛國、求實、進取”的優良傳統，高揚素質教育的旗幟，以促進學生身心健康和素質全面提高為目標。本次運動會上，運動員們將發揚“友誼第一、比賽第二”的精神，力爭優勝，一展姚中人的風采。預祝他們在本次比賽中能取得佳績。

女：奉化市（奉化中學、東方外校、奉化職教中心）

 這支有奉化中學、東方外校、奉化職教中心所組成的運動員正向我們走來，他們氣宇軒昂，精神抖擻，舍我其誰。“賽出水平，賽出風格”是他們的口號，我們預祝他們取得好的成績。

男：寧?？h（寧海中學、知恩中學、寧海第一職業中學）

    現在向我們走來的是由寧海中學、知恩中學、寧海第一職業中學組成的寧海縣代表隊。“雄關漫道真如鐵，而進邁步從頭越。”他們肩負著歷史和時代賦予的使命，任重道遠，意志堅強，氣勢如虹；他們勇于拼搏，笑傲賽場；他們將創造奇跡，創造輝煌。

女：象山縣（象山中學、象山二中、象山職教中心）

    飛揚的青春，就要伴隨激越高昂的旋律，踏出豪邁奮進的節拍，讓年輕的心靈永遠向著一個目標：更快、更高、更強！現在，踏著矯健整齊的步伐，精神抖擻向我們走來的是象山代表隊，讓我們為他們加油吧！

男：寧波中學、寧波二中、寧波三中、寧波四中、效實中學、李惠利中學

    來賓朋友們，觀眾朋友們：寧波市直屬學校寧波中學、寧波二中、寧波三中、寧波四中、效實中學、李惠利中學的運動健兒們走過來了。他們帶著莊嚴的神情，為迎接挑戰而意志如鋼，他們邁著矯健的步伐，更顯示出勇于戰勝自我的力量。他們昂首闊步，只為不負肩上扛起的責任與希望。

        不墜凌云志，男兒當自強。努力吧，為了心中運動的理想，讓我們期待著勝利的豪情在眉間飛揚。

女：慈湖中學、聯豐中學、四明中學、外國語學校、萬里中學、華茂學校

 現在走過來的是慈湖中學、聯豐中學、四明中學、外國語學校、萬里中學、華茂學校代表隊，慈湖中學是所百年名校，近年來，為高校輸送了一批體育人才。（展萬里風采，傳八方友誼。行萬里路，讀萬卷書是萬里中學永恒的追求，我們希望他們都能賽出友誼，賽出風格）

男：甬江職高、寧波九中、外事學校、職教中心、成人學校、聾啞學校

    迎著駘蕩的春風，邁著矯健的步伐，迎面向我們走來的是由甬江職高、寧波九中、外事學校、職教中心、成人學校、聾啞學校組成的方陣。他們氣宇軒昂，精神抖擻，帶著全校師生的厚望，踏上了新的征程。這，是一個奮發向上、充滿朝氣的集體，他們奮斗、他們拼搏，即使在綠茵場上拼得頭破血流。團結一致，奮力拼搏，自強不息，永爭第一的精神在他們心中奔騰流淌。今天，他們將是田徑場上的雄鷹，在噴薄的朝陽輝映下，振翅翱翔，頻傳捷報！他們有理由相信：一定會創造新的輝煌。

女：興港職高、神舟學校、榮安中學、大紅鷹職校、至誠學校、惠貞書院

    迎面而來的是興港職高、神舟學校、榮安中學、大紅鷹職校、至誠學校、惠貞書院所組成的運動員方陣，在本次市運會上，他們將凝聚實力，決心向更好的成績沖擊，來展現學生勇往直前，積極進去的精神面貌，請拭目以待吧！

男：東道主：鄞州區代表隊（鄞州中學、正始中學、鄞州職教中心）

    各位領導、各位嘉賓，觀眾朋友們：鄞州健兒我獨秀，運動場上逞風流，莫道少年語驚人，不拔頭籌誓不休?？?，現在入場的是鄞州區代表隊。他們由初中隊、鄞州中學、正始中學、鄞州職業教育中心學校代表隊組成。鄞州區堅持“健康第一”的教育思想，學校體育工作不斷創新、課余體育活動豐富多彩、體育競技水平穩步提高。運動員們嚴正以待、團結奮進，體現了鄞州學子嚴謹求實的優良傳統；他們氣宇軒昂，精神抖擻，象征了鄞州學子開拓創新，勇往直前的精神風貌。我們相信，本屆市運會必將成為展示風彩、振奮精神、鼓舞斗志，凝聚人心的體育盛會。我區體育健兒必將發揚“求實、敢為、創新”的鄞州精神，爭創精神文明和比賽成績雙豐收。

 

結束語：

男：本次運動會的代表隊已一一走過我們的主席臺，接受了來賓朋友們、觀眾朋友們的檢閱。

女：是鮮花就讓他們永遠有四海的芬芳。

男：是小草就讓他們永生有大地的綠蔭。

女：不要說，你我來自不同的市、區，運動場是生長友誼的地方。

男：不要說，體育僅僅是競技，它更是一座假設友誼的橋梁。

女：我們相信：本次市運會必將成為展示風彩，振奮精神，鼓舞斗志，凝聚人心的體育盛會。

男：全市體育健兒必將奮力拼搏，勇攀高峰，為寧波體育事業作出更新更大的貢獻。

合：預祝寧波市運動會圓滿成功。

 

女：來賓朋友們、觀眾朋友們：寧波市2008年中學生田徑運動會入場式到此結束。下面請大家觀看本次運動會的團體操表演！

男：2008年8月8日，一個令人期盼的日子，一個令13億中國人自豪的日子。“同一個世界，同一個夢想”，“ One world 、One dream”的口號在學生們中無數次響起，我們飛揚的青春是一首歌，優美動聽。

女：我們飛揚青春是一首詩，回味無窮。

男：綠茵場上是你揮灑青春的舞臺，

女：紅色跑道是你書寫青春的卷章。

男：加油吧！年輕的心，我們為你歡呼！

女：加油吧！青春的你，我們為你自豪！

合：讓我們唱響“奧運 青春”的主旋律。

 

男：第一樂章   歡慶

1、鑼鼓聲聲，奏響了本屆運動會的號角，激勵著運動健兒的頑強拼搏的精神。來自東錢湖旅游學校的學生們已經奏響了威風鑼鼓。

2、90條龍飛騰而出，歡慶著運動會的盛開，激發著運動健兒的無限熱情。請欣賞由鐘公廟中心幼兒園的孩子們為我們展示的龍之舞。

女：中華武術，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，是中華民族在長期生活與斗爭實踐中，逐步積累起來的一項寶貴文化遺產。中華武術，常青不衰，鍛煉了青年的身體，磨練了青年的意志，昭示著體育的精魂，譜寫著光輝的歷史。來自少林文武學校的學子們展示了他們精神面貌。

 

男：第二樂章  青春

我們都曾有過快樂的童年，小時候的找朋友、跳皮筋等記憶似乎還在眼前，而今校園里又出現了集體舞的聲影。來自鄞州實驗小學的孩子們用輕快的舞姿、律動的節奏，向我們跳出了和諧，向我們舞出了團結。

女：時光飛逝，歲月如梭。我們度過天真歲月，邁入青年的行列。音樂在跳動，青春在飛揚。我們同在藍天下，擁有甜蜜的幸福，我們同在新時代,擁有美好的明天！來自鄞州藝術學校的學生們跳起了青春之舞。

男：誰說青春只有飛揚的激情呢？青春也有豐富的內涵。太極八卦的圖形，蘊涵著中華文明的天地精神，“天行健，君子當自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。” 恰同學少年，風華正茂，修身誠意，振奮精神！一個月前，獲國家級拳師稱號的應黎明老師帶領學校太極拳代表隊，在2008年第三屆香港國際武術大賽上獲得16枚金牌2枚銀牌和一個集體項目冠軍。今天，他們將展示應老師自創的“學府太極拳”獨特魅力。讓我們一起欣賞來源于自然、回歸自然的太極之美。

 

   （男：少年智則國智，與時俱進的鄞州職教中心學子，正高舉中華優秀文化的旗幟，虛造具有鄞州特色的職校生。

    女：少年強則國強。開拓創新的鄞州職教中心學子，正高舉中華優秀文化的旗幟，雕琢具備華夏風骨的現代人。

合：讓我們共同舞起太極拳，舞向世界大舞臺，舞向北京奧運會，舞向我們中國人的2008。）

 

男：第三樂章   擁抱明天

他們絢麗奔放，異彩紛呈，裝點著2008絢爛的春季；

他們與時俱進，攜手同行，馳騁在2008輝煌的時空。奧運即將召開，看，一群德培小學“奧運寶貝”向我們跑來。他們手持彩球，銀光四射，象征著奧運圣火的熊熊燃起；他們身著紅白，分外耀眼，紅色象征著勝利，象征著熱情；白色象征著純潔，象征著友誼；寄托了他們對本屆運動會的美好祝愿！

女：紅旗似道道光芒四射的陽光，青春少年，擁抱理想，姜山初中的學生們舞起紅旗擁抱明天，擁抱未來。讓讓我們共同祝愿本屆大運會取得圓滿成功??！

 

第一部分  愛的暢想

（鮮花隊：邊解說邊入場準備，解說結束放音樂）

女：100名亮麗的女生拈著手巾花，從四面奔涌而來。她們踏著秋日的暖陽，懷著金色的夢想，揣著綠色的希望，在今天風也含情，水亦含笑的鎮中里，綻放出百朵金花。

男：在清晨的曙光里，這100張如花的笑靨，點燃了我們運動場上火樣的激情，鋪畫出絢麗的虹彩，把一切凝聚成歡樂的海洋！

武術操：

女：看??！100名身輕如燕，豪氣沖天的男生們疾奔而來。

男：陣陣吶喊直沖云霄，霍霍拳掌虎虎生威！

女：他們如噴薄而出的朝陽，擦亮我們鎮中的萬道霞光，放射出青春最燦爛的光芒！

 

第二部分：愛的希望

男：有激情的地方就會有五彩的夢想；

女：有夢想的地方就會滿載一船的希望；

女：讓夢想與希望揚起愛的長鞭，馳騁在這片生機盎然的熱土上。

扇子舞：

女：160只可愛的、靈動的蝴蝶，翩然而至。

男：她們，如一陣溫暖的春風，拂過年輕的戰場；如一潭粼粼的溪水，蕩漾起我們內心的渴望。

女：在梅紅與湖藍之中，雙扇拂起溫柔的波浪，那是悅目的“波上寒煙翠”，是脫俗的“杏花春雨潤江南”，是嬌艷的“人面桃花相映紅”，更是一種淡雅的感覺，“恰似一江春水向東流”。

 

 

健美操：

男：年輕無極限，運動永不變。

女：在動感十足的音樂聲中，時尚健美寵兒閃亮登場。

男：踩著振奮人心的節拍，揮動靈活有力的手臂，這61名激情四溢的少男少女們，彈跳出至真至純的音符，扣響了蓄勢待發的大地！

第三部分：愛的收獲（最后一個節目，背景音樂《祖國頌》）

女：走過粉紅色的春天，我們收獲新柳拂過面龐的溫柔；

男：走過草綠色的夏季，我們收獲陽光照耀大地的熾熱；

女：走進金黃色的秋天，我們收獲著“最是橙黃橘綠時”的美景；收獲著秋花秋葉深深染透的醉人的香味。

合：今天，在運動場上，我們將會收獲成功的喜悅，失敗的經驗，團結的力量，奉獻的快樂……

彩旗隊：

男：看，彩旗隊乘云駕霧而來，他們飛奔著、旋動著，如蛟龍戲水，如騏驥騰躍。

女：那一面面飛揚的旗幟，給運動場以蓬勃的生機；那一顆顆熱情的心，給宇宙以生命的涌動。

 

 

女：他們的胸懷，擁抱著秋日的金風；他們的腳步，踏響了運動場上的強音；他們的旗幟，幻化成巴金筆下的海上日出。

男：半輪紅日，給海面灑上點點金光。青色的波浪，帶著我們的夢想直卷云霄；往綠色的水波里撥撒希望的種子，夢想在根須里茁壯成長；金色的海浪攜著和平安詳的心聲，涌入世界的每一個角落。

 

女：看吧，我們的隊伍已悄然變成了“和諧”二字。和諧是火，點燃熄滅的燈，和諧是燈，照亮寧靜的路，和諧是路，引領騰飛的腳步，和諧是腳步，帶我們走進豐收的國度。

 

 

男：時代的號角已經吹響，科技之光引領我們走向光明大道。

 

 

女：劃起憧憬的槳，鼓起希望的帆，滿載著全人類的愛，讓我們一同走進2008年的奧運吧！

男：“京”字人形正如每一個運動員，準備著，為心中的夢想，奮力沖刺；也正是我們13億中國人民，以熱情與真誠的姿態，歡迎八方賓客的到來。

 

 

女：一起來吧，讓我們組成本次運動會的會徽來宣告我們的信念吧！

男：:片片綠葉，情滿賽場，洋溢著運動的勃勃生機；

一顆紅心，愛灑校園，凝聚成生命的點點真諦；

紅心中的人兒啊，你是待發的弓箭，躍躍欲試；你是跋涉的駿馬，勇往直前； 你是優美的舞者，剛柔并濟。

篇10

一、想往中的寧波之行

在此之前就去過寧波,知道寧波意味著新鮮的時令海鮮,因為那里有舟山群島圍繞的長長的海岸線;也知道寧波也意味著濃厚的文化底蘊,因為那里有奉化溪口的故居,還有到處彌漫著愛情味道的梁祝文化公園等;更清楚的知道寧波更意味著高質量的教育,那里的鎮海中學等學校都是眾多莘莘學子向往的學校.雖然對寧波的教育是久仰大名,但卻從未有機會親身體會,現在終于能夠親身走進寧波的教育,并在那里有半年的學習機會,心里自是有很多打算,打算好好體會寧波的教育實踐和那些老師的教育經驗,但也有很多忐忑和擔心.忐忑和擔心是因為害怕寧波的高質量教育會不會讓我無所適從,學不到自己想要學的東西,只是浪費了時間和精力.盡管有諸多的想法,但我對寧波的教育有更多的是期待.

帶著眾多的期待和擔心,在山花爛漫的三月,我們一行18人浩浩蕩蕩的從景寧出發了.經過5個多小時的漫長旅程,我們終于到達了寧波.來到寧波首先迎接我們的是呼啦啦的海風,讓我們剛到就先品嘗了這個海邊城市的味道.然后各個學校派了相關人員把我們分批的“領”到我們這半年所要學習和生活的學校.

二、心念中的寧波學校

我所在的學校是寧波鄞洲區的姜山實驗中學.這是個去年9月剛剛建成搬入的新學校,所有一切都是新的.該學校位于姜山鎮繁華路段，總投資6000多萬人民幣，占地95畝，總建筑面積30677平方米，其中教學樓8133平方米。設計總規模42個班級，2100名學生，工程從2006年10月16日開工，于2007年8月20日土建全部竣工，是全區目前規模最大、設施最完善的鄉鎮初級中學之一。該學校的師生主要是由原來的茅山中學和姜山鎮中學部分師生合并而成，教師102人，學生1300多人。因為是一所新學校，所以學校呈現一種很新鮮上進的氣氛，在這種氣氛下，學校也舉行和參加了各種各樣豐富多彩的活動。

（一）強師工程下的三個一活動

“陽春布德澤,萬物生光輝”，在一片春意盎然的校園美景中，以區“強師工程”為依托，結合學校實際，姜山實驗中學蓬勃開展“三個一”活動。

1、每周開展一次校本教研活動。單周進行校內、組內的同伴互動，共同探討教學

中的熱點、難點問題；雙周進行校際教學經驗交流，或聘請專家名師來校指導，以此提升教師的理論修養和實踐操作能力，并把所得的最新教育理論回歸課堂，提高課堂教學實效性，逐步打造具有姜山鎮實驗中學特色的“精品課堂”。

2、每月閱讀一本刊物。由學校出資為每位教師訂閱一本適合自己專業領域的月刊，要求及時把學習筆記、心得體會記入到校本研修手冊。并把閱讀收獲和自己的教學實際有機結合，定期反思總結，及時更新陳舊教育思維方式，時刻把握教育教學脈搏，不斷充實自己的教學理論，養成終生學習習慣。

3、每學期舉行一次教師論壇。要求教師就教學熱點問題、班級管理、學生自主學習等方面再結合每周的校本教研活動、每月的理論閱讀，經過歸納、提煉，形成符合自己特點的教學模式。以此促使教師養成發現問題、思考問題、解決問題習慣，提高教師教科研水平，促成教師整體素質的升華。

（二）寧波市運動會開幕式的精彩表演

4月10日上午，姜山鎮實驗中學參加了寧波市運動會開幕式表演。該校的團體操《祖國頌》是最后一個表演節目，彩旗隊和扇子隊的氣勢力壓群雄，贏得了在場所有觀眾的掌聲和好評。

本學期開學以來，在全校領導和教師們的共同努力下，充分利用成為鄞州區唯一一所參加市運動會開幕式團體操表演的初中這一契機，全面開展綜合藝術實踐活動。

團體操由“海上日出”、“和諧”、“豐收”、“科技之星”、“奧運會會徽、奧運五環”和“寧波市中學生運動會會徽”六個造型組成，團隊在流動和造型中體現了動靜結合的美感。在6分30秒的時間里松緊有度，同學們動作整齊劃一、精神振奮、朝氣蓬勃。

本次排練在不影響學習進度的基礎上，充分利用團體操將音樂、美術、勞技、體育、信息等綜合的性質。在將近一個月的排練過程中，不僅鍛煉了學生的體質，加強了學生的團隊精神和吃苦耐勞精神，還培養了學生熱愛學校、熱愛班級和自主管理意識。

（三）有聲有色的首屆才藝嘉年華活動

姜山鎮實驗中學自組建以來一直注重創體藝特色，先后成立了“紫云英合唱團”、“陽光少年——輪滑隊”、“青春飛揚——籃球隊”、“旋風小子——足球隊”、“金剪子——紙藝活動組”以及鼓號隊、健美操隊等學生群體組織，并都取得了一定的成績：在參加區中小學田徑比賽中，我校獲中學乙組團體冠軍；?；@球隊獲區中學生籃球比賽第四名；校輪滑隊在參加區運動開幕式中獲入場式優勝獎；校合唱隊獲區中學生合唱比賽二等獎。校初一同學在參加寧波市運動會入場式表演中贏得了市、區領導的一致好評。

自五月十二日以來，學校全面開展首屆才藝嘉年華活動，活動包括：“唱響奧運”校園十佳歌手比賽、“放飛夢想”風箏比賽、“迎奧運”書畫比賽、“迎奧運”百科知識競賽、“迎奧運、講文明、樹新風”演講比賽、“陽光杯”籃球比賽、廣播操比賽、拔河比賽、象棋、圍棋、跳棋三類棋比賽。

三、期待中的寧波教育

剛到學校,還沒來的及到寢室,就聽說學校有自然公開課,所以我們就馬上跟著其他老師一起去聽課了,也就這樣拉開了我們在新學校里的學習生活的序幕.校長也跟我們一起聽課.這個校長是學術型的,他本身就是自然學科的名師,所以他下課堂很積極.也因此其他老師對教學也不敢怠慢.很幸運的是接下來的日子有很多的優質課和教壇新秀評比,而且有些就是在這個學校舉行的,所以我們可是品用了一次真正的美味的高質量的“教育大餐”.

在第二個星期，我所在學校的英語組和寧波十五中是接對學校，所以有交流活動。在聽完新生代老師的課之后，英語的教壇新秀第8組也是最后一組的評比于3月12日在姜山鎮中學舉行.這里的教壇新秀是真正過五關斬六將的.首先是經過筆試,然后有說課,上課,面試,出試卷,還有寫論文.所以到最后評出來的新秀可謂是精英中的精英.聽完所有課,還讓人覺得意猶未盡.緊接著在3月25日又分別在該學校舉行了2008年鄞州區初中勞技課堂教學(優質課)評比和心理學優質課的評比。對心理學的課程雖然早有耳聞，不過這次真正走入課堂，實在受益非淺。因為他們的心理課有些是由班主任兼的，所以這對我以后班主任的工作有很大的幫助。

在馬不停蹄的聽那么多的優質課的同時，我的主要任務還是聽自己指導師的課。因為特殊，學校先后給我安排了兩個指導師。第一個指導師是跨段的，很辛苦，還是初三的班主任，所以在老師多余的情況下，她在開學第二個月就脫離了初二的教學，也因此我跟了第二個指導師。為了更多的了解他們的教學和學生，我又去聽了其他老師的課。真正走入他們的課堂之后，我對他們的教學感受最深的是三個實字：真實，樸實，扎實。

1、真實的課堂

在常態課的課堂里，你不會看到很多為了給觀眾看的表演和做秀，更多的是學生和老師的真實交流。即使下面有十幾二十個教育同行在聽課，有老師依然讓學生做背書和記單詞；即使我們坐在學生中間，依然有按捺不住的學生在下面搗亂，而老師此時也不會忍耐，但會文明的用本地話給他們“提醒”，這讓我們覺得就好像看見自己的課堂。

2、樸實的學生

這里的學生從小學開始就有很好的學習習慣和尊師習慣。每天都有背書的任務，他們會很自覺的做好。而英語還有背、記單詞的任務，他們不但認真去記去背，而且沒寫對的單詞他們會認真復習之后，下課后自覺到老師辦公室去糾正。同樣試卷和作業中的錯誤他們也是從小就有自覺訂正的習慣，訂正完之后也要給老師檢查的。更難能可貴的是，他們每天都有繁重的作業，一天三次作業也已成習慣，如果老師忘記布置作業的話，他們還會到老師辦公室自動申請，不像有些孩子巴不得沒作業呢。真是一群樸實的孩子。

3、扎實的基礎

在繁重的作業后面一定有扎實的基礎做后盾。這里的老師非常注重夯實基礎知識，所以每堂課他們都有隨堂練習，或是在課堂，或是在課間十分鐘就能完成，做到堂堂清，課課清。所以他們才有過硬的教育質量。

四、反思中的我的教學