新年暢想范文

導語：如何才能寫好一篇新年暢想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，我已經又長大一歲了，我已經無憂無慮地過完了童年。我已經不再是昔日那個不懂事不聽話的小女孩了。爸爸媽媽為我的童年生活提供了很好的條件，2012年我長大了，我要更加聽話，照顧弟弟，幫媽媽做家務，讓媽媽可以有更多的休息時間。學習上多跟爸爸聊聊天，讓爸爸幫我分析原因，幫我進步，多與爸爸溝通。

要成為一名合格的初中生，還需要比小學更多、更高的素質，比如說知識。我知道上了初中，我們有更多的科目要學習，這就要求我更加努力地去學習功課，也許作業會更多，課程會安排的更滿，這些對于剛剛步入初中的孩子是一個不小的挑戰，但我始終會以飽滿的激情，積極向上的態度來面對這些挑戰。而且，初中生還要求有更多的課外知識，我要利用課余時間多讀一些涉及各個方面的書籍，不斷開拓自己的視野，使自己的知識更豐富，眼界更開闊，不斷豐富自己。

長大了，我也更加懂得友情的可貴。也許我就要和小學的那些要好的朋友分開了，但我們的友誼永遠不會褪色，我還會與她們隨時聯系、溝通。而且，新的一年，我也要漸漸改變自己內向不愛說話的性格，擴大自己的交際圈，主動多交一些摯友，在學習和生活中互相關心、互相幫助，共同進步。

……

篇2

首先，我已經又長大一歲了，我已經無憂無慮地過完了童年。我已經不再是昔日那個不懂事不聽話的小女孩了。爸爸媽媽為我的童年生活提供了很好的條件，2012年我長大了，我要更加聽話，照顧弟弟，幫媽媽做家務，讓媽媽可以有更多的休息時間。學習上多跟爸爸聊聊天，讓爸爸幫我分析原因，幫我進步，多與爸爸溝通。

要成為一名合格的初中生，還需要比小學更多、更高的素質，比如說知識。我知道上了初中，我們有更多的科目要學習，這就要求我更加努力地去學習功課，也許作業會更多，課程會安排的更滿，這些對于剛剛步入初中的孩子是一個不小的挑戰，但我始終會以飽滿的激情，積極向上的態度來面對這些挑戰。而且，初中生還要求有更多的課外知識，我要利用課余時間多讀一些涉及各個方面的書籍，不斷開拓自己的視野，使自己的知識更豐富，眼界更開闊，不斷豐富自己。

長大了，我也更加懂得友情的可貴。也許我就要和小學的那些要好的朋友分開了，但我們的友誼永遠不會褪色，我還會與她們隨時聯系、溝通。而且，新的一年，我也要漸漸改變自己內向不愛說話的性格，擴大自己的交際圈，主動多交一些摯友，在學習和生活中互相關心、互相幫助，共同進步。

……

新年，每個人都會有許許多多的暢想，每個人都會用行動詮釋，讓我們一起把暢想變成現實！

當我站在兔年的尾巴上，準備迎接龍年的到來時，不禁思緒萬千……新的一年將是不同尋常的一年，明年的今天，我將已經是一名合格的初中生了，我對我的初中生活無限憧憬。

首先，我已經又長大一歲了，我已經無憂無慮地過完了童年。我已經不再是昔日那個不懂事不聽話的小女孩了。爸爸媽媽為我的童年生活提供了很好的條件，2012年我長大了，我要更加聽話，照顧弟弟，幫媽媽做家務，讓媽媽可以有更多的休息時間。學習上多跟爸爸聊聊天，讓爸爸幫我分析原因，幫我進步，多與爸爸溝通。

要成為一名合格的初中生，還需要比小學更多、更高的素質，比如說知識。我知道上了初中，我們有更多的科目要學習，這就要求我更加努力地去學習功課，也許作業會更多，課程會安排的更滿，這些對于剛剛步入初中的孩子是一個不小的挑戰，但我始終會以飽滿的激情，積極向上的態度來面對這些挑戰。而且，初中生還要求有更多的課外知識，我要利用課余時間多讀一些涉及各個方面的書籍，不斷開拓自己的視野，使自己的知識更豐富，眼界更開闊，不斷豐富自己。

長大了，我也更加懂得友情的可貴。也許我就要和小學的那些要好的朋友分開了，但我們的友誼永遠不會褪色，我還會與她們隨時聯系、溝通。而且，新的一年，我也要漸漸改變自己內向不愛說話的性格，擴大自己的交際圈，主動多交一些摯友，在學習和生活中互相關心、互相幫助，共同進步。

……

篇3

歲月的步履如行云流水般匆匆向前，甚至匆忙到讓我們來不及回味過往的發生，來不及向去歲揮手告別，新的一年已經悄然來到了面前。以下是小編精心收集整理的關于小學新年新暢想國旗下講話范文，給大家分享，來欣賞一下吧!

小學新年新暢想國旗下講話范文1老師同學們：

大家早上好!今天我在國旗下講話的題目是:喜迎新年，暢想未來。

寒風陣陣，冬意濃濃，圣誕老人才剛剛離開，我們的耳畔又傳來了元旦的腳步聲。今天，我們在國旗下，整理剛剛走過的20--年，祈盼20--年的到來。仿佛校運會上同學們矯健的身影還浮在眼前;仿佛校園藝術節的精彩還徜徉在心間;歲月如梭，光陰似劍，子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?；叵脒^去的20--的日子，這南靖四中的日子是辛苦的日子，快樂的日子，也是收獲的日子。相信各位同學都有所頓悟，有所成就。至少也有所成長。20--;新的一年，你們一定會有新的目標，新的人生起點。在此，面對20--年的日子，我要送上我真心的祝福：

祝福1、希望同學們學會尊重：首先是尊重自己，樹立良好的個人形象，要有做人的尊嚴，做人的驕傲。其次要尊重他人，在家尊重父母，在校尊重師長，在社會尊老愛幼。

祝福2、希望同學們能擔負責任：講責任是起碼的社會公德，作為學生更應時時注意，時時提醒自己。你是家庭的希望，班級的驕傲，當然也是祖國的未來。

祝福3、希望同學們建立自信：自信可以使你永遠面帶微笑地對待別人和自己。成功了用自信的微笑感謝大家的幫助，失敗了，自信地對自己一笑，然后對著鏡子說加油吧，你下一次一定會成功的。

祝福4、希望同學們學會珍惜：明亮的教室，寬敞的操場，清晰的投影，誨人敬業的老師，文明和諧的校園，都是我們成功的階梯。因此我們應珍惜這一切，珍惜每一天。好好學習，天天向上。天道酬勤，只要你付出，一定會有收獲。

祝福5、希望同學們學會文明：假如同學們滿口的污言穢語、隨手亂扔垃圾、廁所集中抽煙，那將是自身素質底下的自我體現。思想是自由的，但行為應該是規范的。

希望新的一年里，我們能有：越來越干凈的校園，越來越文明的語言，越來越整齊的隊伍，越來越響亮親切的師生問候。

祝福6希望同學們認真復習，全力以赴，迎接期末考試，能以優異的成績來報答養育你們的父母和辛勤的老師;回饋自己。

還是長祝段說吧，-年的路上，老師同學們，想進步的，祝你們馬上有進步;想有錢的，祝你們馬上有錢;想幸福的，祝你們馬上幸福。初高三同學們，祝你們馬到成功!老師同學們，祝福你們-年吉祥，幸福安康!

小學新年新暢想國旗下講話范文2老師們、同學們:

大家早上好!我們依依不舍的送走難忘的20--年，歡天喜地的迎來嶄新的20--年。每年的1月1日又稱元旦，元是開始，第一之意;旦是早晨，一天之意。元旦就是一年的開始，一年的第一天。把元旦合在一起，就是要人們以蓬勃的朝氣和奮發的斗志來迎接嶄新的一年。

那么,在新的一年里我們該如何做呢? 我覺得應從以下幾方面做起：1.學會尊重：首先是尊重自己，樹立良好的個人形象，懂得生命的意義和價值。其次要尊重他人，尊重他人的勞動，尊重他人的人格，在家尊重父母，在校尊重師長，在社會尊老愛幼。

2.講究責任：講責任是起碼的社會公德，作為學生更應時時注意，時時提醒自己。

3.建立自信：自信可以使你永遠面帶微笑地對待別人和自己。成功了用自信的微笑感謝大家的幫助，失敗了，自信地對自己一笑，然后對著鏡子說加油吧，你下一次一定會成功的。

4.學會珍惜：明亮的教室，誨人敬業的老師，文明和諧的校園，都是我們成功的階梯。

因此我們應珍惜這一切，珍惜每一天。成績優秀的同學爭取更上一層樓，暫時學習有困難的同學只要你努力都有成功的希望。

5.注重文明：假如我們的學生滿口臟話、隨手亂扔垃圾、沒有禮貌，那將是我們的不可洗刷的恥辱。

我想新的一年里，我們能有：越來越干凈的校園，越來越文明的語言，越來越整齊的隊伍，越來越響亮親切的師生問候。

最后，我帶來遲來的祝福,祝愿同學們新年快樂!謝謝大家!

小學新年新暢想國旗下講話范文3親愛的老師們、同學們：

上午好!

昨天，看到一張張充滿著渴望、洋溢著青春的面孔，我感到幸福又感受到壓力;今天，我們站在國旗下，再次聆聽莊嚴的國歌，心中更是涌動著嶄新的憧憬與期待。新學期!新氣象!新目標! 新發展!在此，首先給同學們致以最美好的祝愿：祝同學們學習進步，平安愉快!

有一首歌“愛拼才會贏”，非常有哲理。一個人的運氣，三分是天定，七分靠打拼，我們不要期望“天上掉下餡餅的好事”會發生在你的身上，只有“昂首向上，牛氣沖天”的拼搏精神，只有“不屈服、不放棄”的牛勁才會給我們帶來好運。那么，這牛勁體現在哪里?就體現在我們的精神面貌上，體現在我們做人做事讀書上，也就是說新學期要有新形象、新精神面貌、新的目標、新的努力、新的發展。

首先，是要有“昂首向上、永不低頭”的精神氣勢，堅定信念，不向困難低頭，不向命運低頭，不向落后低頭，堅定地相信自己、堅定地相信經過拼搏可以改變成績、改變命運。這樣的例子比比皆是，每一屆畢業生中都有不少出現。所以，我們走路要昂首挺胸，內心要充滿自信，跑步要步伐整齊，口號要喊得震天動地，“昂首向上，永不低頭，永不屈服”的牛勁，一定會給每一個人帶來好運，帶來成功!一句話：愛拼才會贏!

第二為人做事要有規矩，即人要有人的樣子，行為要規范，言行要文明，言談舉止要有教養，因為我們是有文化的，因為我們是莘莘學子，因為我們是五中人。文明禮貌是生產力，知書達理是實力，講的就是做人做好了，學問與能力自然就增值了，俗話說得好“要成才先成人，要做事先做人”，我們學校經常強調的“德為先”、“做好人才能讀好書”說的就是做人成才的道理。新學期是我們人生里程碑上又一個加油站?，F就做人做事讀書再提12點規矩：

1、時時記住自己的身份，牢記“規則、尊重、責任、效率”八字

2、常常感激別人的關愛和幫助

3、堂堂正正得做好人，踏踏實實做好每件事

4、男孩子陽剛些，女孩子陽光些

5、認認真真聽好每節課，做好每次作業

6、實實在在節約每分鐘、每度電、每滴水、每粒糧食

7、把握好自己的言談舉止

8、履行好自己的諾言

9、尊重好每一位師長

10、愛護好公用財產以及校園的一草一木

11、讀好書，多讀書，提高自身修養

12、重視安全衛生，加強體育鍛煉

老師們、同學們，愿我們以昂揚的斗志、拼搏的精神、十足的信心，全身心地投入到新學期的教學實踐中去。做一個自信自豪的五中人!鮮花會為我們而盛開，掌聲會因我們而響起。我們的明天，我們神木五中的明天會更加美好!

謝謝!

小學新年新暢想國旗下講話范文4敬愛的各位老師，親愛的同學們：

今天，我們又迎來了新的學期。新學期，新起點，新目標，新希望，師生共創新輝煌。

新學期是我們人生里程碑上又一個新的起點，也是一個加油站。在此，我代表學校對全體師生致以新學期的美好祝愿：祝同學們新學期平平安安、勤奮學習、快樂生活、全面發展，祝老師們身體健康、工作順利、家庭幸福!尤其對剛剛加入鶴城一小這個大家庭的`一年級小同學表示最熱烈的歡迎，對新加入我校的新教師表示最誠摯的歡迎!

介紹新老師：擔任二年級的語文林凱君老師、馮敏華老師、擔任四年級的語文:蘇倩老師，擔任五年級的語文:譚靜怡老師，擔任六年級的語文:李穎瑜老師，體育老師蔣映琪老師，讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎每一位老師和同學來到鶴城一小這個大家庭。

學校的辦學目標:讓每位學生都得到發展，讓每位學生都取得成功!

學校的辦學理念:立德樹人、環境育人、教書育人!

過去的一年記錄著每一個教師和同學的辛勤，蘊含著我們的智慧：校園環境建設進一步發展，教育教學質量穩中有升，各項活動有序成功開展。學校被授予“第一批鶴山市平安校園”稱號和20---2015學年教育宣傳工作“先進單位”稱號，榮獲鎮“20--—20--學年度第二學期期中水平測試三科總評一等獎，組織學生參加榮獲20--年鶴城鎮小學生籃球比賽，榮獲“優秀組織獎”和“籃球賽女子組第一名”。成功舉辦了“特色大課間”活動，開展“學雷鋒，樹新風”清掃街道活動，開展了以“文明禮儀我做到”為主題的道德講堂活動，行了慶祝六一兒童節暨中華經典美文誦讀比賽活動，在端午節前夕，開展鶴城一小“粽”是有你暨20--年畢業學子包粽子DIY活動，這些活動取得的成績凝聚著我們的每一個人的智慧與汗水，在此我向全體師生的辛勤勞動致以崇高的敬意和感謝!

今天，新的學期又開始了，新學期、新起點，鼓舞人心;新目標新征程，催人奮進。今年是學校著力打造“客家特色的書香校園”學校的特色文化，開展“客家特色的書香校園”的活動，大力營造書香氛圍。

我們還將迎來籃球賽、田徑運動會，元旦藝術節。我們一定要新的目標追求、新的精神面貌，開創的新局面，譜寫從教、求學生涯新的華彩樂章!

在此，我謹向大家提幾點希望：

一、希望各位老師牢記“德高為師、身正為范”，真正做到“愛校如家、愛生如子、”，全身心投入到教育教學工作中去，力爭各項工作再創佳績。

二、希望同學們真正做到“熱愛學校、敬愛老師、關愛同學”，珍惜時間，努力學習，天天向上。

三、希望各班級、各年級在日常管理中繼續狠抓“安全、文明、衛生、學習”，讓“講文明、講衛生、講安全、愛學習”變為每位師生的實際行動，讓鶴城一小成為真正的安全、文明的校園。

1、自我調整，把精力集中到學習上來。

新學期的開始，意味著緊張的學習已經來臨，各位同學要進行自我調整，并把以休息為主的假期生活，調整到以學習為主的校園生活中來，要把全部精力投入到學習上來;要調整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學習，早到校早讀書，上課認真聽講，按時完成作業。

2、要注意安全，做到“安全”第一，從小事做起。

上下樓梯不要擁擠、禮讓慢行;不互相追逐瘋打，禁止在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，禁止在樓道內游戲、追逐打鬧防止發生意外傷害。不帶打火機、玩具、手機等物品進校園

3、注意交通安全、游泳安全、防火災。

不要私自在河邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中;嚴禁學生私自下水游泳。

4、要保護環境，做環保小衛士。

作為學校的一員，我們要愛護學校的一花一草一木，養成良好的衛生習慣。杜絕帶賣零食回校園吃的行為。每位學生都要認真做好值日清潔工作，共同維護校園的整潔。

5、學會做人，做一個有道德，誠實守信的人

自覺遵守小學生日常行為規范和學校的規章制度，知禮儀，明事理。要按照學校和班級要求，進入校門衣著整潔，不佩帶飾物。對同學友善、寬容，對老師尊敬、虛心，從現在做起，從自己做起，從小事做起，做一個誠實的'人，做一個守信的人。

老師們、同學們，成績已經過去，我們無愧于已邁出的每一個腳步、流下的每一滴汗水。20---20--年新學期已經拉開了序幕，愿你們以昂揚的斗志、奮發的精神、十足的信心，全身心地投入到新學期的教學與學習中去。鮮花會為你們而盛開，掌聲會因你們而響起。我們的明天會更加美好!

小學新年新暢想國旗下講話范文5同學們，當早晨的第一縷陽光叫醒沉睡的在地，我們美麗的校園也被你們稚嫩的童聲喚醒。在不知不覺中，我們渡過了愉快的假期。這個暑假你們過得怎么樣呢?現在我來采訪一下我的同學。

丁奕好：余恒甫，假期出去游玩了嗎?

余恒甫：是的，這個暑假我又和家人去了一次海南。那火紅的太陽，碧藍的天空，咸咸的海風，金黃的沙灘，深深地吸引了我。潛水時，我感受到了海洋的多-;沖浪時，我感受到海洋的澎湃與-;做沙雕時，我感受到細致與堅持。在海邊，我盡情地揮灑自由，享受美好的時光，這一切讓我戀戀不舍。

丁奕好：聽你這么一說，我也想再一次去海南旅游了!

曹域洲，聽說你也出去旅游了，旅游中有什么難忘的事和我們分享一下吧!

曹域洲：這個暑假我去游玩了很多地方，其中最令我難忘的還是登峨眉山。我和爸爸往返一共步行了七十五公里路，我還背了一個大約十五斤重的旅行包。路上遇到了許多困難，也遇到了許多鼓勵我的人。到了目的地，我向下遠眺，云霧包圍著我們，一切都美極了。你們看，這就是努力、不放棄的收獲。

丁奕好：

同學們旅行都有了很多收獲。暑假里我勞逸結合，學習玩耍兩不誤。在完成暑假作業的閑暇，我上了一些興趣班。有開拓智力的奧數班;有多姿多-的作文班;有修身養性的書法班;還有強身健體的游泳班。我還每天抽時間閱讀課外書，-鋼琴等。這些活動增加了我的知識，提高了我的能力，還充實了我的假期生活。你們說，是不是一舉多得呢?

現在，我們的假期結束了，又迎來了新的學期。新學期，新起點，同學們你們準備以怎樣的面貌來迎接你的新學期呢?

臺上這幾位都是六年級的大哥哥了，讓我們來聽聽他們的新學期暢想吧!

李響：

新學期，我要以嶄新的面貌投入到學習、生活中，百尺竿頭更進一步，因此，我制訂了一個計劃：

1.遵守學校、班級的規章制度，嚴格要求自己。

2.每天上課專心聽講，認真完成各科作業，做到書寫工整美觀。

3.每天有30分鐘讀書時間，看報紙、課外書籍。

堅持摘錄好詞佳句，豐富語言。

4.針對數學比較薄弱的問題，每天要加強數學計算運用鞏固等能力的埋設。

5、做到不懂就問，不會就學。

對當天出現的問題及時解決，當天出現的錯誤及時改正。扎扎實實地學好文化知識。

6、每個星期去一次新華書店，只有博覽群書，才能開闊眼界。

劉：

時光飛逝，不知不覺中，我在學校這個大集體中已經渡過了五個年頭?，F在，我作為一名畢業班的學生，在課堂上要牢記重難點，在活動中要踴躍參加，為學校和班級爭光，在班級中爭取成為老師的幫手，同學的好伙伴;同時，我也要珍惜與老師、同學們相處的時光，為小學生活畫上圓滿的句號，為即將來到的中學生活奠定堅實的基礎。

曹：

我現在是六年級，這是我小學的最后一年，我要做最后的沖刺，希望能夠在學習上更上一層樓，考上好的中學。另外我學鋼琴已6年了，希望在這一期能過9級。在班級學校我還準備多參加活動，鍛煉自己，再多拿幾張獎狀，讓同學們更好地了解、認識我。

我長大了，漸漸懂事了，不再把學習看成一件難事，而要把學習當作一種享受，去熱愛學習。

余：

上期參加的調考，我取得了比較好的成績，這期我會更加努力，爭取更優異的成績。

在體育活動方面我會繼續參加羽毛球的學習和鍛煉，讓自己有健康的身體、堅強的意志。

最后一年我也會珍惜和老師、同學相處的時間，尊敬老師，團結同學，高標準要求自己，為低年級的同學們做好表率作用。

丁奕好：

篇4

【關鍵詞】新概念 教學 改革

美國一位現代教育學家曾經指出：“未來的文盲不是目不識丁的人，而是那些沒有學習能力的人?！边@就提起了一個教學的話題：授之以魚與授之以漁。在這里“魚”是知識，“漁”則是獲取知識的能力即上面所說的學習能力。當今是知識信息時代，如果把教育看作是一個新興產業的話，那么其最大的產品便是學生，此產業的任務是為社會和經濟發展提供合格的人才資源。在這樣一種特殊產業中，“傳道，授業，解惑”的教師則起著主導作用，即授之以漁而不是授之以魚，是教師的責任和教學目標。并且現代教育也更加強調“學習的革命”，更加強調學生創造個性、創造思維以及自我意識和批判精神等因素培養和塑造。這就無疑應該提倡“學生是主體”，重視學生的學習能力，主張自我提高、自我發展、自我完善的個體意識，并且強化自學、自評、自控的素質訓練。所以是被動的接受魚還是主動的學習漁，能否以漁得魚，關鍵因素還在學生本身。當然，以上兩個方面還不充分。我們還要建立新型的師生關系：言傳身教，學而不厭，誨人不倦，師生切磋，弦歌互答。此三者結合起來，便是本文要闡述的新概念教學相長的主體。

所謂新概念教學相長，即是一種實質性的師生互動行為，是一種自學——質疑——討論交流——歸納指導的教學觀念。

一、教學中的誤區

在這里用了“誤區”而不是“問題”，更不是“矛盾”，關鍵原因在于“誤區”只是在教學中存在的師生間無意之中產生的“心理結”，這個結一旦被解開，便能“撥開云霧見天日”了。

在教學行為活動中，我認為存在著兩個主體（請注意，這里并不存在哪一方是主體而另一方是客體的情況，并且此無邏輯錯誤）即教師與學生。教師與學生以課堂為紐帶聯系起來，此時，課堂便是一個“信息場”。

在此信息場中存在著“場力”，它包含“場引力與場斥力”。此二力的施力者便是教學中的兩個主體——教師與學生?！皥鲆Α笔呛椭C的教學關系，這是我們所希望出現和發展的。但在實際中，教學關系常表現為“場斥力”。這個“場斥力”就是上文提到的“師生之間的心理結”。在信息傳遞中，由于師生不能彼此理解，則會很容易產生師生情緒低落，課堂氣氛沉悶，信息量減少，信息傳遞速度減慢等不良情形，從而導致師生走入教學誤區，教學進入惡性循環。

為何進入誤區，怎樣走出誤區，怎樣變“場斥力”為“場引力”，這是教學雙方絕對應該思索的。在此，我認為新概念教學相長對于走出誤區是有積極作用的。

二、新概念的“教”

（一）學海無涯苦作舟，書山有路勤為徑

古代“教”的涵義是一邊給孩子傳授“經典”，一邊手中拿著樹枝撲打著孩子。在這種教學活動中，苦學也就是理所當然了，時至今日，雖苦學之見未見諸書刊報端，但在人們的觀念中卻仍根深蒂固地認為學習是件苦差事，孩子只有苦學才會有出息，于是苦學似乎成了不爭的事實。但是，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟是否科學有效呢？這是很值得商榷的。

（二）書出有路趣為徑，學海無涯樂作舟

自有人類社會起，就有教學活動存在。教學從一開始就是為父輩向晚輩傳授生存的知識技能和行為規范服務的。為種族的延續所必需的，而根本不是從受教育者的意愿出發的，也就根本沒有顧及受教育者需要的滿足，那么其學習自然是被動的，被迫的。長期以來，教學以教師為中心，教材為中心，注重的是社會和教育對學生的要求，從而使學生的學習很難滿足其需要，使厭學情緒滋生。所以，要提高學習效率，加速知識信息傳遞，引人“樂”學觀，是極其必要的。

現代情感心理學也研究表明：情感具有一系列積極或消極的所謂兩重性的獨特功能。若能在教學中讓學生懷以快樂的情感進行學習，就能克服苦學造成的負面影響，同時又調動了學生的積極性：利用動力功能（情感對個體的行為具有增力或減力的效能）調動學生的學習積極性和自主性；利用調節功能（情感對個體的認知操作活動具有組織或瓦解功能）提高認知活動的效率；利用疏導功能（情感能提高或降低個體對他人言行的可接受性的效能）促進教育內化；利用協調功能（情感具有促進或阻礙人際關系的效能）改善師生人際關系；利用保健功能（情感對個體的身心健康具有增進或損害的效能）增進身心健康等。并且以樂治學還能有效地減輕學生學習的心理負擔，因為在同樣的學習條件下，樂學能減輕學生的緊張度和壓力感。這一切都有利于教學潛能的發掘，有利于教學效果的優化，有利于學生各方面素質的全面發展。

綜上，新概念的“教”是在樂學的基礎上，注重良好教學環境的營造和心理情感的培養，旨在打破舊的教學模型，追求學生創造力和創造性思維的培養和提高新的教學方式。

三、新概念的“學”

新概念的“學”既承接上文的“教”又具體地闡述樂學，即在良好的教學模型，民主自由的

空氣，團結協作的精神和努力培養學生創造力的大環境中，承認學生潛伏著極大的由未知轉為已知的原動力，繼而使之產生樂學觀念。新概念的“學”從本質上是肯定和接受學生中心觀的，學生可以從個人的實際出發，從自己的興趣愛好和專業出發，從社會發展的需求出發，進行知識的學習和積累，能力的培養和潛能的發掘，使學生真正成為學習的主人，并且是具有創造個性和創造思維的人才，推而廣之則使樂學成為大氣候。

學生的樂學心理主要來源于自己的創造個性和創造思維所產生的結果能被認可和接受，其價值能被實現。美國著名心理學家托蘭斯指出，創造教學的具體特征是：“使學生能敏銳地感受或意識到存在著的問題缺陷、知識差距、缺損因素、不和諧因素等。綜合所得的信息，明確困難或創造缺損因素，搜尋答案，進行猜測或對缺損提出假設，對這些假設進行檢驗和再檢驗，完善這些假設，最后將結果和其他人進行交流?！边@說明學生的創造個性和創造思維只有在這種充滿智慧主動性的開放式的求知活動中才能發展起來，所以要強化主動思維，在學習技能上強化自學、自評、自控，并且在此三項技能的訓練中加入批判意識，從而順利產生樂學心理。

綜上，不僅要從技術上打破陳舊的“學”，而且要樹立獨立的批判人格，從思維上真正地完成解放，以達到本質意義上的“學”！

四、新概念教學相長

篇5

1 青年思想狀況分析

目前民航機場的工作人員很大一部分都是青年人。從青年人的特點來看，有朝氣、能吃苦、耐勞、奮發向上、對新事物的接受能力和學習能力較強等，是最突出的幾個特征。當今時代的青年人多出生于上世紀的八九十年代，而上世紀八九十年代正好是我國經歷大變革的時期，改革開放的浪潮席卷了我國的沿海城市，推動了幾個沿海城市的經濟發展，然而它所產生的影響力卻遠不止經濟方面，事實上，我國國民因為改革開放而經歷了一場重大的思想變革，人們思想和價值觀發生了很大的變化[1]。從整體上來看，這些青年人的主流思想乃是積極向上、健康、自由的，但是在外來思想的沖擊與碰撞之下，一些思想上的問題也暴露出來。

首先，青年人出現了信仰危機。在當今信息化社會，國內外的各種思想和行為方式在我國青年人之間流傳，而其中消極的、不健康的思想和行為方式就對我國青年產生了不利的影響。從當今的青年人身上我們可以看到，他們已經普遍認同團隊合作、公平競爭、誠實守信等價值觀，但是在另一方面，還有一部分青年人走入了拜金主義的歧途，信仰已經被他們舍棄。其次，自利意識嚴重。在成功學的導向之下，大部分青年人都追逐成功，重視結果而輕視過程，喜歡走捷徑。在這種思想的影響之下，青年人一方面能夠發揮積極進取的精神，另一方面則過于重視個人的利益，當個體利益與工作需要產生沖突時，青年人選擇的時維護自己的利益，無私奉獻的精神在他們身上已經被淡化。最后，青年人缺乏主人翁意識。國家建設的主力軍是青年人，然而現在他們所關心的事情不外乎工資、獎金、升職等事情，而很少關心國家大事，缺乏社會責任感以及自我犧牲和奉獻的精神[2]。民航機場青年接觸到的大多是旅客光鮮的一面，而他們的工作卻是相對枯燥的服務和值守，容易產生極大地心理落差。

2 民航青年思想政治工作的意義

第一，做好民航機場青年思想政治工作有利于改善民航機場經營管理，提高經濟效益。首先，民航機場作為一個重要的經濟部門，它的發展離不開思想政治工作的支持，只有做好思想政治工作，企業才能凝聚人心。在人心凝聚、上下團結一致的情況下，民航機場的經營活動才能夠提高效率和質量，而民航機場的經濟效益也才能夠得到相應的提高。其次，在思想政治工作的影響之下，民航機場管理的各項措施能夠落到實處，安全才有保障，服務才有提高。民航機場管理的工作內容分為人力管理和物力管理，而思想政治工作專注于將人和事結合起來協調管理，所以能夠促進民航機場管理向現代化管理不斷邁進。最后，在開展思想政治工作的過程中，民航機場經營管理中的重點和難點問題被指出來，而與此同時，思想政治工作遵循尊重人、關心人和理解人的原則，不斷挖掘人的潛能，調動員工的工作積極性，使民航機場經營管理中的重點、難點問題得到解決[3]。

第二，做好民航機場青年思想政治工作有利于化解工作矛盾，構建和諧友愛的工作氛圍。青年人一般都比較沖動，容易意氣用事，而矛盾沖突事件就是在這些情況下發生。工作上的矛盾不僅會給當事人帶來困擾，而且還會影響到工作的開展，所以化解矛盾、營造和諧的工作氛圍在民航機場工作中十分重要。而青年思想政治工作正好能夠起到這樣的作用，在思想政治工作人員的努力下，民航機場青年工作者將認識到公平正義、誠信友愛的意義，從而改變思想認識，以積極的面貌對待同事和工作，才能在航班延誤時，一面是默默的付出，一面是對旅客的親切周到。

3 如何做好民航青年思想政治工作

在當今新形勢下，做好民航機場青年思想政治工作需要從以下幾點著手。

第一，善于使用正面教育。正面教育是指以正確的理論為指導，激發青年人身上的積極因素，并使積極因素轉化為內在驅動力，從而使青年人樹立起正確的價值導向和積極樂觀的人生態度、工作態度，將青年人塑造成遵紀守法、文明有禮、道德高尚的時代新青年[4]。民航機場青年工作者屬于我國青年群體的一個分流，具有青年人的一般特征，所以在思想政治工作中，正面教育對他們而言同樣適用。對此，思想政治工作者在開展教育工作的過程中，要以情入理，在尊重青年人的基礎上對青年人進行心理疏導和思想引導，幫助青年人排除消極情緒和悲觀心理，并糾正青年人的錯誤的思想觀念、價值取向，盡量將事情導向正確的軌道。值得一提的是，在必要的或者是合適的情況下，正面教育允許適當使用一些反面教材，用來增強教育說服力。

第二，善于使用激勵教育。激勵在人的追求行為中具有至關重要的作用，通過對他人施加激勵行為，可以使對方更有動力做某事。根據人本主義心理學家馬斯洛的層次需要理論，人在滿足一種需求之后就會轉向追求更高層次的需求[5]。而當需求得到滿足之后，這種需求的激勵作用就不復存在。這時候，人就需要得到外界的支持，即激勵。民航機場青年工作者的思想政治工作需要利用激勵教育來幫助青年人實現組織目標。對此，民航機場的思想政治工作者可以采用物質激勵、榜樣激勵、目標激勵等多種激勵手段來激勵青年人積極投身于民航機場事業，為民航機場事業的發展貢獻出自己的聰敏才智、辛勤的汗水。同時，思想政治工作者要注意工作方法的科學性和合理性，針對不同年齡階段的青年人采取不同的激勵方式，從而使每一位民航機場青年工作者的思想政治工作符合實情[6]。

第三，善于使用寓教于樂的教育藝術。青年人普遍反感說教式教育，然而在以往的思想政治工作中，說教式教育正是一種常用的教育方式。為了提高思想政治工作的有效性，就有必要改變以往的這種比較死板的教育方式，而采用寓教于樂的教育藝術。寓教于樂的教育方式在當今新形勢下具有很強的適用性，這是因為民航機場青年工作者的工作壓力非常大，且工作節奏緊張，同行之間的競爭比較激烈，所以他們需要在身心方面得到放松，需要釋放壓力；而青年思想政治工作采用寓教于樂的教育方式一方面可以使青年人獲得精神的放松和身心的愉悅，另一方面則可以使青年人更易于接受思想政治教育，減少抵觸心理。對此，思想政治工作者可以在工作過程中開展具有時代氣息的文化活動，以此來吸引青年人參與其中，在活動中對青年人的思想、行為產生潛移默化的影響，達到思想政治教育的目的。使民航機場青年人認識到職業的尊嚴，收獲著體面與快樂。

篇6

Sotheby’s is delighted to present its first wine sale of 2017， Finest and Rarest Wines Featuring the Connoisseur’s Cellar Part II， on 21 January in Hong Kong. With a collection spanning 140 years （1874---2014）， this is an incredibly wide-ranging line-up of whites and reds across multiple countries and regions， vintages and bottle sizes， including the legendary Mouton Rothschild 1945 and Cheval Blanc 1947. The sale will also see icons from California and exceptional Japanese whiskies such as Karuizawa， among others. Comprising more than 900 lots， the sale is estimated at HK$20-27 million / US$2.56-3.46 million.

香港蘇富比于1月下旬舉行2017年首場洋酒拍賣“珍稀佳釀――尊酩窖藏II”，呈獻逾900件頂級佳釀，總估價2000萬至2700萬港元。本系列齊集來自世界各地產區不同品類的紅白酒，年份橫跨140年（1874至2014年），包括名聲顯赫的1945年木桐堡及1947年白馬堡。此外，拍賣會還帶來知名加州名莊佳釀，以及輕井澤等著名日本威士忌品牌。

蘇富比亞洲區洋酒部主管貝安霖（Adam Bilbey）表示：“我們很榮幸為各位帶來‘尊酩窖藏’第二部分。此窖藏主人洋酒見識廣博，令我們為之嘆服。更難得的是，我們將呈上市場難覓的1945年木桐堡及1947年白馬堡，堪稱此系列的頂級珍寶。是次拍賣品類豐富，包含不同價格的葡萄酒，無論是適合與親友于佳節共享的大瓶裝佳釀，或是為窖藏錦上添花的頂尖Romanée-Conti和Henri Jayer名莊珍酩，一應俱全，定可滿足不同藏家的品位和需求！”

蘇富比2015年全球洋酒拍賣總成交額為4.68億港元，而2010年總成交額更高達6.89億港元，創下蘇富比46年洋酒拍賣史以來最高紀錄。蘇富比保持的洋酒拍賣紀錄包括：紐約蘇富比2016年5月“威廉?I?科赫私人窖藏”中，拍品100%拍出，總成交額超過1.7億港元，創下全球單一洋酒珍藏拍賣最高成交紀錄；而在香港蘇富比2014年10月份的秋拍中，114瓶RomanéeConti特x年份拍品以1255.625萬港元成交，創“單項洋酒拍品”世界拍賣紀錄；香港蘇富比2010年10月“拉菲古堡――酒莊直遞尊貴窖藏”拍賣中，三瓶1869 年拉菲古堡（Lafite）標準瓶裝，各以181.5萬港元成交，創“單一標準瓶裝洋酒”世界拍賣紀錄；紐約蘇富比2007年2月洋酒拍賣，一瓶1945年木桐堡（Mouton Rothschild）4.5升裝（Jeroboam）以 242.3460萬港元成交，創“任何瓶裝洋酒”世界拍賣紀錄。

從2009 年至 2011年 10 月，香港蘇富比創下連續16場“白手套”拍品全數拍出之紀錄，冠絕同儕。

篇7

迎著飄飛的雪花，默默地佇立在圣殿之外的石階之上，遙望的遼遠天際，在南來的風里，輕輕地呼喚著你的名字，然后再輕輕地道一聲：“想你”。

流淌的淚水，滌蕩不去由眼波流瀉而出的涓涓情意，愛的情愫在風與雪之間，不但不曾有絲毫的改變，甚至在歷經了幾世的礪練后，變得愈加的深邃而又悠遠。這一刻，身邊再也沒有了匍匐在石階之上，爬向甬道的人群，再也沒有了經鼓梵唱以及繚繞的桑煙。有的，有的只是眼前的絢麗和空氣的芳香；有的，只是伴在身邊的風兒和所有幸福的畫面；有的，只是你微笑的容顏以及那個早已融入血脈里的影子，等等等等，它們就像一朵朵盛開的格桑，遽然浮現在我的眼前，為我綻放，為我芬芳，為我露出甜甜的笑臉。

站在季節的邊緣，靜望飄渺的紅塵，覆手之間的寂寞，就像一縷憂傷的風，穿過指尖，遺落在淡淡的流年。

輕輕接住一朵飄落的雪花，默默地看著它在自己的手心上，化成一滴晶瑩的水珠，像一滴滴落的眼淚，難道它是天上掉下來的眼淚嗎？

安靜地坐在時光的轉角，回眸那個美麗的季節，牽手漫步在鋪滿一地的格桑的草甸，夕陽的霞光中，清風縷縷飄蕩著我們的歡笑，片片落葉記載著我們的甜蜜，你用陽光般的微笑柔軟著我的心湖，你明媚的眼眸如秋日的暖陽，讓我醉在了那個有你的季節，醉在了那個――有你的紅塵。

浮華三千，抵不過你嫣然的一笑；姹紫嫣紅，也抵不過你一眼的回眸。

拂動著飄雪的大風，攜著刺骨的寒涼，不住地吹過我的額頭。迎著飄飛的雪花，靜靜地佇立在紅墻之外的巷口。驀然，那些舊日的點滴竟一點一點地呈現在我的眼前。親愛的，你知道嗎？我是多么的想你，在這個寂靜的雪夜，當我再一次路過女店主的家門時，那些為思念濕漉了的心事，瞬間便飛入了雪夜的深邃，并在那些早已老舊的時光里不斷地回旋起來。

感覺就在不遠處突然傳來了你的聲音，可當我走近的時候，卻又空無一人……

但，親愛，我知道――你就在不遠處等著我，等我伸出手，與你一起踏雪而歌。

親愛，我知道――從此，所有的日子都將彌漫著幸福的香，所有的歲月都會溢滿相思的暖。

輕捻一瓣心香，將你的模樣銘刻在自己的心尖，任歲月荏苒，任時光流逝，你永遠都在我心里，只在想你的時候，把你的名字輕輕地寫在自己的手心，攤開的是思念，握緊的是幸福。

染指的流年，滄桑著歲月的青秋，在無數個輪回，無數個幕鼓晨鐘以及清涼的梵音里，我一直都在期盼著，能在你瞬間的注目里，盛開我滿滿的渴望，然后毅然拋棄塵世的奢華與喧囂，安然地走到你的近前。

只要你還能憶起，憶起那滴滴落在手心的眼淚。

只要你還能憶起，憶起那對相依在月下的身影。

那么，我不要你為曾經所累，我只要你能在這一刻，停下自己的腳步，回過頭，輕輕地看上我一眼。

煙雨紛飛的紅塵，到底是誰在悄悄的嘆息？

茫茫的雪地，長長的身影。

篇8

【關鍵詞】 急性心肌梗死；心律失常；循證護理

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.01.174

近年來， AMI是中老年中常見的一種心血管疾病[1]， 該疾病會引發患者一系列的心血管并發癥， 其中最常見的是心律失常， 嚴重威脅著老年患者的生命安全[2]。因此， 急需探討出一種科學、有效、合理的醫療護理方法。循證護理基于大量的科學證據， 能結合患者意愿、常規護理以及臨床的經驗而探討出更具價值的護理方案[3]?；诖?， 本研究對本院2014年4月～2015年4月收治的AMI患者分別給予常規護理和EBN， 以探討EBN在老年患者AMI后出現心律失常中的應用和效果?，F詳細報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 隨機選取本院2014年4月～2015年4月收治的符合WTO規定的AMI后出現心律失常的100例老年患者， 隨機分為實驗組和對照組， 各50例。實驗組男30例， 女20例， 年齡39～76歲， 平均年齡（62.5±4.5）歲；對照組男30例， 女20例， 年齡37～77歲， 平均年齡（61.7±5.1）歲。兩組患者性別、年齡等一般資料比較， 差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 對照組給予常規日常護理， 主要包括病情的觀察、臥床休息以及心電的監護等方面的規范護理。

實驗組在給予常規護理外， 還需結合患者自身情況給予相對的EBN處理， 主要包括：①病情的密切觀察：經AMI后的第1天， 患者心律失常發生率最高， 此期間， 醫護人員需對患者進行全天的心電監護和特護值班， 一旦發生危急情況， 爭取及時對患者進行救治。②改善外界環境：通過與家屬協商， 減少第1天的探病次數， 使患者休息時間充足， 改變住院病房的濕度、噪音和溫度等， 為老年患者提供舒適的休息環境。③把握給藥時間：心律失常的高發時間段在5：00～12：00， 因此患者應在5：00服藥。④心理干預護理： 選擇專門的護理工作人員， 對患者及家屬講解疾病的相關知識， 并進行積極康復講解的心理暗示[4]。

1. 3 觀察指標 觀察并對比兩組老年患者在心功能分級、臥床時長、住院時間、住院費用以及心律失常發生率等方面的指標。

1. 4 統計學方法 采用SPSS20.0統計學軟件進行數據統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結果

2. 1 經護理， 實驗組心律失常發生率為12%， 低于對照組的76%， 組間比較差異有統計學意義（P

2. 2 實驗組患者的臥床時間（2.93±0.65）d、住院時間（11.06± 0.78）d、平均住院費用（5172.85±613.65）元均優于對照組的（5.34±1.23）d、（17.31±2.11）d、（6973.05±645.55）元， 組間比較差異均具有統計學意義（P

3 討論

本研究探討EBN在老年患者AMI后出現心律失常中的應用和效果， 以期探討出更合理有效的護理方式。通過隨機選取本院近兩年收治的符合WTO規定的AMI后出現心律失常的100例老年患者， 分為實驗組和對照組， 分別給予常規的日常護理和在給予常規的日常護理的基礎上再進行EBN。對比兩組老年患者在心功能的分級、臥床時長、住院時間、住院費用以及心律失常的發生率。本文研究結果顯示， 實驗組患者心律失常的發生率為12%， 低于對照組的76%， 差異有統計學意義（P

綜上所述， EBN能有效的降低經AMI導致的老年患者的心律失常發生率， 加快患者的康復時間， 提高患者的生活質量， 降低醫療費用。值得臨床推廣應用。

參考文獻

[1] 王霞， 李小紅.循證護理在急性心肌梗死并發心律失常護理中的應用.中國社區醫師， 2014， 30（8）：121， 123.

[2] 楊乙榮.循證護理對急性心肌梗死后心律失?；颊叩目祻陀绊?中國醫學創新， 2014（17）：102-104.

[3] 黃水英.循證護理在急性心肌梗死后心律失常護理中的應用及體會.醫學信息， 2014（15）：344-345.

篇9

【關鍵詞】 老年患者； 糖耐量異常； 心血管危險因素； 護理干預； 臨床效果

糖尿病作為一種典型的慢性代謝性疾病，其發病率逐年升高，已經成為一大公共衛生問題[1]，嚴重威脅著民眾的身體健康。老年作為一大特殊群體，極易發生糖耐量異常，糖耐量異常作為糖尿病發病的前奏，會增加老年患者發生心血管疾病的危險性[2]，嚴重的還會有生命危險?；谔悄土恐笜私o予患者早期綜合護理干預可以切實改善患者機體指標，減少心血管危險因素，積極意義重大。本文選取200例糖耐量異常老年患者作為研究對象，著重分析總結了護理干預對老年糖耐量異?；颊咝难芪ｋU因素的影響，具體分析如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2011年1月-2012年12月收治的200例糖耐量異常老年患者作為研究對象，其中男110例，女90例，年齡60～85歲，平均（67.5±7.4）歲。（1）納入標準：性別不限，年齡大于60歲；糖耐量患者臨床病癥完全符合IGT臨床診斷標準[3]，即空腹血糖0.05），有可比性。

1.2 護理方法

1.2.1 對照組 對照組患者行常規護理，具體包括健康宣教、飲食指導、藥物服用指導等。

1.2.2 研究組 研究組患者行系統、全面的護理干預?；颊咝畜w征檢查后基于患者病情為其制定個性化的護理干預計劃，并指導患者自覺落實護理方案，并針對護理干預計劃落實情況做好自我記錄。

1.2.2.1 飲食指導 糖耐量異常患者發生糖耐量異常主要與其飲食不合理、熱量攝入過剩等原因有關。通常情況下，進餐后人體內血糖指標會出現升高，胰島素指標也會增加，以將血糖指標保證在一定范圍內，胰島素分泌量不足時將會直接引起血糖指標升高，長此以往將會直接引起血糖代謝異常。飲食護理是血糖異?；颊吲R床護理的基礎措施，合理飲食控制可以減輕胰腺負擔，改善胰腺功能。

1.2.2.2 運動護理 基于患者病情為患者制定個性化的個人運動處方，運動方式以耐力運動及有氧運動為主，具體可以包括慢跑、散步、太極拳、書法等，盡量保證每日鍛煉30 min，每周鍛煉5次，患者心率指標正常的情況下可適當增加運動強度。運動指導要明確告知患者運動最佳時間為早餐、晚餐后1 h，并引導患者堅持落實運動計劃。

1.2.2.3 藥物指導 兩組患者均給予二甲雙胍常規降糖藥物，藥物治療期間著重觀察患者納差、惡心、口干、腹痛等不良反應，作好血糖指標檢測；并針對并發低血糖癥的患者給予及時救治，保證患者生命安全。

1.2.2.4 健康宣教 向患者宣教糖耐量異常的危害、發生原因及治療方法等，常規治療與護理方案宣教過程中要著重強化患者的自我監測觀念，定時參與血糖、血壓及體重指標檢測。健康宣教過程中還要針對患者情緒特點給予必要的心理護理，引導患者樹立科學的疾病與治療觀念，堅定治愈信心。

1.3 隨訪觀察指標 隨訪12個月著重監測分析兩組患者血壓指標、血糖指標、血脂指標改善情況，并統計分析兩組患者冠心病、腦卒中等心血管病的發生率。

1.4 診斷標準 （1）心血管危險因素診斷：高血壓患者臨床病癥完全符合WHO制定的高血壓臨床診斷標準[4]；血脂異?；颊呖偰懝檀迹═C）高于5.2 mmol/L，甘油三酯（TG）高于1.7 mmol/L，低密度脂蛋白膽固醇（LDL-C）低于1.04 mmol/L，高密度脂蛋白膽固醇（HDL-C）高于3.38 mmol/L[5]；肥胖癥患者符合體質量（BMI）指標超過25 kg/m2診斷標準[6]；高纖維蛋白血癥患者纖維蛋白原（FIB）指標高于4.0 mmol/L[7]。（2）心血管病診斷：冠心病診斷結合冠狀動脈造影技術并參照WHO制定的診斷標準進行診斷[8]；腦卒中參照美國國家神經及神經系統關聯病和卒中研究中心制定診斷標準進行診斷[9]，具體包括腦出血、腦梗死。

1.5 統計學處理 采用SPSS 17.0統計軟件進行數據處理，計量資料以（x±s）表示，行t檢驗，計數資料行 字2檢驗，以P

2 結果

2.1 護理前后兩組患者血糖、血脂、血壓指標改善情況比較 護理前，兩組患者血壓、血脂及血糖指標比較差異均無統計學意義（P>0.05），護理后研究組患者血壓、血糖及部分血脂指標改善或控制效果明顯優于對照組，組間比較差異均有統計學意義（P

3 討論

臨床研究發現，耐糖量異常與心血管疾病之間存在密切關系[10]。老年人糖耐量異常極易發展為糖尿病，并進一步引發心血管疾病，形成惡性循環[11]，增加血糖控制難度，嚴重的還會威脅到患者的生命安全。針對耐糖量異?；颊哌M行早期護理干預，可以通過血糖、血壓、血脂指標減少心血管危險因素，進而減少心血管疾病發生率，對于提升患者生活質量、保障患者生命安全作用突出。本文200例老年耐糖量異?；颊咦o理干預分析結果顯示，對老年耐糖量異?；颊哌M行護理干預可以減少心血管危險因素聚集率，與文獻報道結果相近[12]，提示護理干預效果十分顯著，可推廣應用。

臨床實踐證明，早期護理干預可以切實減少老年耐糖量異?；颊咝难芪ｋU因素，改善患者機體內部環境。本次研究證實，針對耐糖量異常老年患者進行早期系統的護理干預有助于通過控制血糖、血脂、血壓等機體指標來防控疾病的發生與發展，還可以通過護理措施提升患者的自我保健觀念，為心血管疾病的預防工作開展創造良好條件，可見科學的護理干預應用價值極高，可推廣應用。

參考文獻

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[5]劉永兵，張愛倫.老年糖耐量低減患者心血管疾病危險因素及其聚集性研究[J].新疆醫科大學學報，2005，34（5）：437-439，442.

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[7]嚴曉偉.全新的高血壓治療策略：早期、綜合干預心血管危險因素[J].中華高血壓雜志，2010，16（6）：513-515.

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[9]蕭麗軍，繆珩.老年糖耐量正常者糖尿病危險因素綜合干預后的變化[J].實用臨床醫藥雜志，2011，28（15）：12-15.

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篇10

一、二元化社會交叉集成對青少年的影響

（一）角色定位交叉集成

現實社會中每一個人都有特定的角色定位。人的物質屬性決定了人的社會角色的唯一性，因此每一個人都只能以這個唯一的角色參與社會活動。現實社會的物質關系和社會環境使得青少年在成長過程中不斷的接受和強化自己的社會角色，并且按照自己的角色定位融入社會。

網絡社會是一個虛擬的社會，任何人隨意的起一個或幾個虛假的網名就完成了網絡社會的出生認證，繼而參與網絡社會活動。網絡社會的無規則性和去物質化給青少年的網絡活動帶來了隨心所欲的便利。根據中國互聯網絡信息中心《2013年中國青少年上網行為調查報告》顯示，截至2013年12月底，中國青少年網民規模已達2.56億，占整體網民的41.5%，青少年已經成為了網絡最重要的受眾群體。

青少年一方面在現實社會真實的履行著現實社會賦予自己角色的社會職能，同時作為一個網民他們又以虛擬的身份參與網絡社會的各種活動。在交叉集成的二元社會青少年自如的切換著自己真實與虛擬的雙重角色。

（二）空間維度交叉集成

現實社會是一個立體的、有質感的多維空間。個體生命所必需的全部物質和精神的需求都是通過真實的、全方位的社會活動實現的。在這個立體的多維空間里，社會關系是、也同時是雙向或多向相互作用的。青少年身在其中深切的感知和體驗著現實社會的多維物質空間和立體的多元社會關系，從而逐漸形成了他們自己豐富生動、全方位、多層面的社會關系。

網絡社會是一個平面的社會。網絡社會把生活空間和社會關系都變得及其簡單明了。青少年面對屏幕用虛擬的身份就可以完成其在網絡社會各個層面的一切社會活動。而且網絡社會單項平面的社會關系給青少年提供了一個安全開放的平臺，使他們可以擺脫現實社會紛繁復雜的多維立體關系和社會規則的約束與束縛。他們走進網絡社會如同進入無人之境，“跟著感覺走”是他們在網絡社會的真實寫照。

當下的青少年已經是一個往來于立體多維的真實社會和平面單向的網絡社會的自由使者，他們在二元社會輕松穿越、游刃有余?，F實與網絡社會交叉集成，共同伴隨和見證著青少年的成長，演繹著這個時代青少年的成長故事。

（三）社會文化和文化視域交叉集成

現實社會總是按照社會的需要和希望培養著青少年，用一系列的社會規則規范著青少年的成長軌跡?，F實社會強調的是主流文化和正向的價值理念、行為道德、意識形態以及優質的社會信息，盡管這樣的教育初衷是為了給青少年營造一個遠離成長污染的健康環境，但不可避免的也使青少年的文化接受受到減縮，文化視野收到遮障。同時現實社會還由于受到了地域分割、時空界限、傳播手段的局限，使得青少年的文化視域相對狹隘。

網絡社會是一個多元廣域、沒有邊際的社會。在這里各類文化一應俱全、各種信息包羅萬象，主流文化與亞文化、中國文化與外來文化、正能量與負能量、文明與俗陋等等交集交匯。這些對正處于求知欲強烈散發時期的青少年來說可謂別有洞天、充滿了無限的誘惑。青少年在網絡社會開闊了眼界，增長了見識，拓寬了視野。面對屏幕，宇宙大千盡收眼底，而且網絡所具有的強烈的時代感和高端技術，也不斷刺激和撞擊著青少年追求時尚和潮流的感官神經與心理需求。網絡社會滿足了青少年對一切未知事物天然的好奇心和求知欲。

青少年在現實社會受到主流文化和正向教育的耳濡目染，同時在網絡社會又受到多元廣域文化和非主流文化的潛移默化。盡管社會文化寬嚴不濟、文化視域寬窄有別，但卻是同時同步的作用于青少年。二者交叉集成，詮釋著青少年成長的文化視域和文化情懷。

二、二元社會交叉集成影響青少年成長帶來的社會問題

（一）青少年對二元社會兼容吸納是整體性問題

青少年在現實和網絡交叉集成的二元社會中成長，無論是真實與虛擬的角色定位、立體與平面的空間維度還是寬窄有別的文化視域和文化情懷，都使得當下的青少年比起以往的青少年來成長體驗更加多元而廣闊。但是這種交叉集成的影響，也容易使青少年對自己的社會角色產生調節錯位、存在空間產生維度錯配、文化影響產生落差錯亂。從而影響他們在現實社會中的社會關系處理、社會責任擔當以及社會文化認同，使得他們把現實社會與網絡社會的某些社會體驗亦或分割、亦或重疊、亦或混淆，對他們的人格定型產生雙向性和雙重性的影響，繼而給青少年帶來社會認知上的模糊與價值取向上的迷茫。

青少年時期是一個特殊的年齡段，這一年齡段的他們心智尚未成熟，缺乏選擇和判斷的能力。他們對現實社會的主流文化、正向信息欣然接受，同時也不排斥網絡社會的非主流文化和不明導向的龐雜信息。他們會把在現實社會中的成長烙印帶進網絡社會，同時也會把在網絡社會中的體驗痕跡帶到現實社會。青少年把在二元社會中的所見所聞兼容吸納，把在二元社會中的各種體驗混合夾雜，最后必定會在他們物質存在的現實社會以真實的方式釋放出來。這將是今后青少年成長的整體性常態問題。

（二）二元社會影響使現行的青少年教育視野出現盲區

以往的青少年在現實社會中成長接受的都是顯性文化的教育和熏陶。社會的輿論導向、行為規范、文化知識等都是通過學校和家庭的細節教育與指導、通過青少年的身體力行實現的。顯性教育讓整個教育過程立體全面、可觸可感，社會教育全程陪伴青少年的成長。同時也使得社會、學校和家長能夠及時的了解和掌握青少年的成長過程，即時修正他們成長中出現的偏差和問題。

網絡社會對青少年的文化影響是隱性的。青少年用虛擬的身份在開放的網絡上活動，網絡文化、網絡空間對他們的影響以及他們的關注點、參與度等都是了無聲息的。青少年在網絡社會自主活動、自行成長，自我成熟?，F實的顯性教育弱化，網絡的隱喻影響增強。青少年的成長一定程度上脫離了現實教育的視線、使教育視野出現了盲區。隨著互聯網影響力的越來越強大，在隱匿的網絡環境下，網絡隱喻文化對青少年的影響還必將會更加凸顯。這也是當下現實教育的無力和茫然所在，是社會、學校和家長的焦慮和擔憂所在。

三、從容應對青少年成長的新常態

（一）用包容的心態對待青少年的文化接受

社會的進步與發展有賴于科技的發明和創造?；ヂ摼W的橫空出世革命性的顛覆了傳統社會延續數千年的社會形態，給人們到來了全新的價值理念和生命體驗。網絡的開放性與便捷性、虛擬性與隱蔽性、多元性與廣域性、即時性與交互性、平等性與共享性等都使得青少年在網絡上能夠開闊視野、豐富想象、拓展才智、彰顯個性、放飛思想、實現自我價值、釋放剩余能量，因此它一經問世就受到了青少年的熱烈追捧，青少年以極大的熱情擁抱了互聯網。

青少年的選擇一定意義上代表了未來?，F實社會也當以極大的包容接受青少年的選擇。我們應該清醒，社會的進步和發展是不可逆轉的，社會也不再是過去那種單一的、原生態的社會，而是一個科技主宰的社會?；ヂ摼W使得青少年的一切生活學習所需，都可以同時在現實與網絡、線上與線下即時的、交叉的、秩序的進行和完成。現實和網絡已經沒有了孰輕孰重的區別和非此即彼的互斥，它們交叉交匯、兼容并存，深刻的變革和更新著我們的生存狀態和社會理念。因此我們不能苛求青少年像祖祖輩輩一樣一成不變的只在現實社會中上下求索，而是應該接受并相信他們在這個現實與網絡交叉集成的二元社會里也同樣能夠天高任鳥飛、海闊憑魚躍。

（二）用全新的教育理念適應青少年成長的新常態