傷感美文范文

導語：如何才能寫好一篇傷感美文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、心，被一串串的記憶落寞；愛，在一段段的回憶中纏綿；心事如塵，亦可如花。深知，有些美麗，在心，便是溫暖；有些過往，恬靜，便是最佳。習慣于悄然把一些念想，絢爛成溫馨，指過處，淡描曉月；回眸里，繞指成香；不去想對與錯，是與非，讓往事隨風，讓思念沉香……

2、時光轉瞬，斜臥窗前，聆聽這一季風，感受秋的如約而至，那是我最愛的光景。湛藍的天際，時有飛鳥而過，能否帶去我的思念，捎至你的枕邊？誰懂，桃花笑靨里藏不住的凄涼，衣袂絕塵為誰憐。彷徨一世的哀愁，滿腹塵香的筆墨，又能哪般將我思緒寫淋漓。

3、但我不曾悲傷，因為一個隱者曾在某一個深秋向我款款而來，他的心境與我如出一轍，在那悠然南山之下，我們不期而遇，然后，我們成為兄弟，一杯濁酒飲于深山。沖天香陣透長安豈是我本來面目，我本遠離繁華，守著自己的一份平淡如水，淺笑，安然。

4、點點殘花綴濕眉，殆盡芳菲蝶不歸，胭脂淚，伴花飛，空惹一季荷顏悴。暑往秋來，紫陌含煙，楓紅菊黃，瘦了相思柳；雨碎寒塘，更染斷橋愁。青石板上水自流，油紙傘下枉凝眸。紛然如昨的牽絆，依依不舍的眷戀，片片思念凝結于眉間心上，散落在每個孤寂的夜晚。

5、書讀遠山千棵柳，筆將歲月細心雕，這是我一直以來敬記的絕句，于塵世里書香依舊中默默虔誠，譬如像有些諺語：如寧靜致遠，淡泊明志?？偸歉嬖V自己不要有太多的煩憂的情緒，這樣就可以認為自己很堅強，那種頑固的無可救藥。我相信太過于牽絆在情感中是一種復雜的來往。

6、冷風徐徐，枯葉斑駁，墻角的青霜又開始泛起白芒，有多少過往像這些癡情的夢，一次又一次的在我眼前上演，而我滿身都是傷。凹凸的石階，腐朽的木門，破舊的小巷或許只有我還喜歡這里的一草一木，風停止了肆虐，月也安靜的播撒著寒冷的清光，我跪在這個破舊的門前，手里握著你喜歡的紅葉，我爬在這枯萎的紅葉里，輕輕唱著悲傷的歌謠。

7、遠處，隔著愁眠江水端依稀閃爍的闌珊燈火，凝眸，飄忽不定了模糊的景象，輕舞于指尖的微涼，和著抽絲結繭的疼痛。誰又在往后的歲月里用來滿懷的柔情溫婉那顆蒼老的心。

8、輕踏腳下的枯葉，默默的注視著霓虹下的這座城，忽然感覺到，自己的眸子里，卻是多了一些原本不該有的情緒？牽掛？不舍？

9、此情有多決絕，我不眠著，在冷澀的月光里，在秋風的寒涼里，長袖飄起，拱起顫抖的身子，仰望天邊灰暗的星辰，若是你還在，或許我也不會這么痛苦的活著。

10、自己走過多少條斑駁不堪的小巷，徘徊了一次又一次的滄桑古樹下，行走在思念的邊緣，靜靜的聽著秋風里遣散了不知多遠的二胡聲，慢慢的，我閉上了雙眼，邁著顛簸的步子，去尋找，尋找著勾起我思念的歌謠。

11、在我的心頭，無限惆悵莫名的空寂，冬日的晨早，沒有陽光，春還遠吧，還很遠很遠的感覺，()就如觸不破黏稠的離愁別緒，天空灰黯的眼眸，與我憂戚地對視，哽噎，酸澀，突然理不清生命的緣由，堅澀。

12、夜的惆悵里，用細膩的文字回憶著童年的快樂，唯美著心情的四季，沉醉于過往的流年。封塵的記憶一一打開，畫面猶如黑白電影的膠卷，以懷舊帶著緩慢的速度在腦海里回放，點點滴滴，在鍵盤的敲擊下帶出無限的眷戀與淡淡的憂傷。

13、喜歡在深沉的暮色下獨享一個人寫作的寧靜；喜歡在舒緩的音樂中放松緊繃的神經；喜歡落日里蟬聲齊湊給心靈帶來安靜的感覺；喜歡看悲情的電影，喜歡獨享憂傷的文字，喜歡有關凄美的一切故事，喜歡用憂傷的文字來描繪夜的孤獨。

14、恍惚于眼瞼的依舊是模糊的淚行，在冬日的蕭索中極盡荒涼，冷寂，有種欲罷不能的思念絞割著心扉，再一次攤開手掌，捕捉流光，我的你呢，遠遁在時空的帷幕之中，唯濟盡心神呼吸那一抹幽瀾的清淺，慢慢浸潤心扉，滋長的全是潤濕的記憶，于鬢角滑落，打濕氤氳紅塵，一簾幽夢霜結在深冬的尾梢，悲涼而寂寥。

15、捕捉生命的瞬間，極盡挽留，終究還是脫兔般溜走，在我思憶的影像中翻來覆去。風華是一指流砂，蒼老了一段年華，那么，我的年華呢，你的年華呢，轉眼間一切沉淀于夢里，憂傷千縷。

16、漫步紅塵中，笑看那些流年深處的故事！開心的，悲傷的，憂郁的，無奈的，凄涼的，如一部部影片，不斷的循環播放！漸漸的，仿佛是悟到了點什么，可是又被這該死的寒風，從那一瞬間驚醒，無奈的裹緊了外衣，在昏黃路燈的映射下，緩步的向前走去！

17、青春是一道明媚的憂傷，那些素面朝天的城市，那些洗盡鉛華的容顏，在命運的齒輪翻滾中，全部淪陷，從今以后，擦肩而過的人，各自輾轉在不同的命運里，各自匍匐在不同的傷痕中。當火車隆隆的碾碎我們明媚的青春，有沒有，難過的，哭了。

18、長長的歲月如一首沒有名字的歌，但歌里卻有唱不完的思念，訴不盡的哀嘆。歌聲里有太多太多的無奈隱藏其中，但總會有隨風而去的那么一天。翻開塵封的記憶，扉頁上自己那張年輕的臉是否還能清晰的辨識？或許那張年輕的臉，連我們自己都已經忘卻，所以，就沒有繼續往下翻，隨著一聲輕嘆于搖曳的時光里長眠。

篇2

Within you I lose myself, without you I find myself wanting to be lost again. 有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失。

What you are you do not see， what you see is your shadow.你看不見你自己，你所看見的只是你的影子。

Often by those I ignore, only in lost just know that is the most precious.往往被我忽視的那些，只有在失去了才知道那是最珍貴的。

No amount of damage I don’t care, wiped away tears tell yourself prohibit to cry.再多的傷害我也不在乎，擦干眼淚告訴自己不準哭。

Need not be anyone understood, more don’t like anyone to explain themselves.不需要被任何人理解，更不想跟任何人解釋自己。

Love is a carefully designed lie. 愛情是一個精心設計的謊言。

Look into my eyes - you will see what you mean to me. 看看我的眼睛，你會發現你對我而言意味著什么。

In such a soft and warm season, please accept my sincere blessing and deep concern for you. 在這充滿溫馨的季節里，給你我真摯的祝福及深深的思念。

In love’s bumpy road, we’d better not say love.在愛情的坎坷路上，我們最好別說愛。

If I know what love is, it is because of you. 因為你，我懂得了愛。

If I had a single flower for every time I think about you, I could walk forever in my garden. 假如每次想起你我都會得到一朵鮮花，那么我將永遠在花叢中徜徉。

I know someone in the world is waiting for me, although I’ve no idea of who he is. But I feel happy every day for this. 我知道這世上有人在等我，但我不知道我在等誰，為了這個，我每天都非?？鞓?。

I comfort myself like this: although I am in the lowest place, seeing now flowers blossoming, I can always witness the romance when the petals fall down and fly in the wind. 我安慰自己，雖然在最底最底的位置，看不到花兒綻放是的艷麗，然而卻總不會錯過花瓣飄落時在風中悠揚飛舞的浪漫。

Go back to the past, qqkelong.net can return.回到過去，只能回到。

For our ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much一份不渝的友誼，執著千萬個祝福，給我想念的朋友，溫馨的問候。

Do you understand the feeling of missing someone It is just like that you will spend a long hard time to turn the ice-cold water you have drunk into tears.你知道思念一個人的滋味嗎，就像喝了一大杯冰水，然后用很長很長的時間流成熱淚。

篇3

注重執筆姿勢

米芾的書法崇尚自然天真，也注重書法基礎。米芾臨摹古人的優秀作品，非常注重選擇優秀的范本，提倡學習作品真跡，反對學習石刻。米芾說過“石刻不可學”。他認為即使書法大師親自寫在石頭上，由刻工雕鑿后，也會使點畫原本的神韻受到損害，并且在石刻過程中，刻工的藝術風格會或多或少的摻入進去，石刻后就改變了書法的原本神韻。人們應該學習真跡，這樣才能感受到書法大師的精髓，并得到樂趣。

米芾的書法具有很高的藝術性，在一定程度上也跟米芾的執筆姿勢有關。米芾通常采用“五指保管法”的執筆方式，把毛筆頂端放在手心，五指環捏筆管，好象撮東西的姿勢。一般人在執筆寫大字時，往往用力握筆，使得字沒有神氣，失去了自然飄逸的那種感覺。米芾在創作書法作品時，執筆很輕。這樣可以不受束縛，自由流暢。

米芾說：“筆輕，手心虛，自然出于意外?！泵总缽娬{外在的點畫肥瘦，只有在行筆創作中掌握好運筆速度、運筆力道，才能使書法作品達到較高的水平。米芾認為書寫需要對各種技法進行綜合運用，不能偏執于一種。米芾評點各家的作品，也是在書寫技法上著眼。寫字結體要排均勻，適當配合使用澀筆、快筆、重筆、輕筆，不能只偏重一面，防止出現毛病。

品評書法，語言明白平直

米芾的個性獨特，書法作品特點鮮明。米芾評論別人的書法作品，推崇平直明白的評論語言，反對過分渲染的語言，反對品評具有濃重的文學色彩。米芾不提倡學習古人論書言辭的隱晦、不甚清晰的表達態度。書法這門藝術在表達書法大師的感情時是朦朧的、隱性的，不能直截了當地說清楚，書法品評需要借助于具象的事物。米芾提出書法作品要意義明確、能夠使人了然。米芾在《書評》中表明了自己的觀點，也實踐了自己的主張?！稌u》里有很多人和事的比喻，和讀者生活很近；語言方面的形象性很強，平直明了。例如米芾在《海岳名言》里說：“觀賢人論書，比況奇巧，征引迂遠，‘龍跳天門、虎臥鳳閣’是何等語。要在入人，不為溢辭?！?/p>

崇尚自然天真的特性

米芾生性率真，在言行舉止上也不同于常人，人們送給他一個稱號“米顛”。米芾的書法作品崇尚書寫真性情，反對矯揉造作。米芾在《答紹彭書》中提到：“何必識字難，放筆一戲空”。米芾對書法作品的觀點，延續了蘇軾等人崇尚“意”的書風。米芾雖然有時行為怪誕，但對書法作品的喜愛卻深入骨髓，不具有半分的夸張和矯飾成分。通過米芾的書法作品，可以感受米芾對書法深深的喜愛之情，不是美色、功名所能夠代替的。米芾把自己同書法相互融合，然后進行書法創作，流露出真正的性情。書法對于米芾沒有半絲的功利性，而是純粹的主體審美體驗。

米芾的執筆姿勢也能使其自然性情流露出來，最自然地傳達出自己的感情。米芾的書法藝術作品來自真性情，他對流俗深惡痛絕。對那些為了功名利祿而學書的行為，他不屑一顧。媚上的流俗、學書晉身的做法，米芾大為反感。米芾的作品不學權貴、不蹈流俗，真切地反映真性情。

米芾于《答紹彭書》詩中寫道：“何必識難字，辛苦笑楊雄。自古寫字者，用字或不通。意足我自足，放筆一戲空?！笨梢?，米芾對書法的觀點延續了尚“意”的書風。

強調筆法的變化與和諧

米芾晚年的書法藝術，主要有四種不同的類型。第一種是米芾自言的“跋尾書”，如書贊王羲之的《王略帖》；第二種是大字類型，像《吳江舟中帖》《虹縣詩帖》《多景樓詩帖》等；第三種是模仿晉人書法書風的行草書帖，像《草書九帖》；第四種是行書帖，像《紫金研帖》《復官貼》。這些作品具有不同的風格特色、不同的體格。他的“跋尾書”，筆畫或粗或細，體勢緊勁，有些展拓之狀，具有很俏麗的書姿；行書大字有弩張之態，筆勢也比較放縱，有“刷字”的特色；草書九帖模仿晉人草書，同王羲之的《十七帖》路徑相同。米芾晚年的書法作品筆畫更加遒勁，在結構上也更加展拓。他的《向太后挽詞》屬于很少見的小楷書，楷中有行，同唐代的楷書不可同日語。米芾曾經說，行書十行不能抵楷書的一行。他對楷法的理解同唐代書法家不同，主張字的大小相稱，要隨字態而變化，不能盲目追求整齊劃一。他反對“大字促令小，小字展令大”的做法，主張小字要同大字一樣，筆畫方面也要做到有鋒有勢。

篇4

不觀漓江會后悔。

好山好水看不足，

定能使你飽眼福。

桂林山水

漓江靜清綠如藍，

奇峰怪石萬千千。

清江底，如翡翠。

石嶙峋，千百態。

篇5

要不是追尋那鳥鳴，他不會忘了獵人的忠告，一頭扎進這林子里來。他太癡迷，一聽見那滴鳴，便興奮得渾身熱血奔涌?？涩F在，那精靈般的歌喉哪去了呢？

眼前是一株大樹。老人臉上皺紋一樣的樹皮。交錯的枝椏。濃密的樹葉。

獵人說過這林子里有狼，還給他看一張新打來的狼皮。槍法很不錯，對眼穿。狼皮油亮光滑，像一匹銀灰的緞子。

大樹，請告訴我，回去的路在哪？他忽然聽到身后有一種異樣的喘息聲?；剡^頭去，緊張地向四下掃去。剎那，他脊背一陣涼，眼睛發直：不遠的矮樹叢后面，有兩只發亮的眼睛。狼？狼！

他雙腿發軟。好在終究沒有嚇昏過去，而是急中生智，拼命往大樹上爬。那狼一縱身，輕捷地躍過矮樹叢，直奔過來。好險！他雙腳剛蹬上樹枝，那狼已經到了他剛才站的地方。

他的衣衫拉破了好幾個口子，衣袋里的紙片都掉了。他本能地摸了摸后背。還好，他那寶貝的琴匣子還在。

那狼繞著大樹轉了兩圈，仰起頭，對著他翱了幾聲。聲音雖然尖利可怖，卻透出幾分稚嫩。

他驚魂普定，這才看清楚，樹下是一頭小狼，毛色銀灰，鼻梁上很顯眼地有一點白。他只覺得它像一條狗。

他想去了狐貍和烏鴉的故事：烏鴉叼著一塊肉在樹上，狐貍在樹下……他又想起了農夫和狼的故事：農夫背著一串肉回家，路上碰到了一頭狼……現在呢？這回是音樂家和狼的故事了。他自嘲的想。

他解下背著的琴匣子，捧起了琴。琴面光可照人，琴弦閃閃發亮。他立刻為自己的這個寶貝疙瘩陶醉了，完全忘了自己在樹上，樹下有一頭狼。

他的手指在琴弦上輕輕一撥，幾個丁冬的音符蹦了出來。樹下的狼吃了一驚，往旁邊一竄。這是什么怪物？

他的臉上泛起笑意，操起琴弓，輕輕款款地拉了起來。他拉的是剛才追尋的鳥鳴。婉轉。呢喃。輕盈。

大樹不說話，樹上有個會說話的琴匣子。

那狼支棱起耳朵，兩只發亮的眼睛里流露著詫異。這不是活潑的小鳥在歡唱嗎？它們怎么從那古怪的匣子里飛出來了？它畢竟小，解不開這個謎。它實在覺得新奇。

一曲終了，狼沒有走開。它鋸地而坐，像個忠實的聽眾。

他定了定神，略一思索，又把弓搭在弦上。這回是一支凄婉悱惻的思鄉曲，曲調如泣如述，異常動聽。

琴聲悠悠，那狼竟然像傻了似的一動不動，莫不是媽媽溫柔的呼喚？莫不是媽媽親切的身影？噢，媽媽，永遠見不著了的媽媽！慘死在獵人槍下的媽媽……

他也沉浸在樂曲中，好久好久沒有抬起頭來?？墒牵斔剡^神，又往樹下看去時，卻驚異地發現那狼的兩只眼睛旁，有兩顆晶瑩的淚珠！

他看著它。目不轉睛。

它也看著他，不錯眼珠。

這樣過了多少時間，只有大樹知道。

它終于起身走了，一步一回頭，似乎很是留戀。

望著它逝去的背影，也舒了口氣，收好琴匣，跳下大樹。

他一邊哼著小曲，一邊茫然的邁著腳步。呵，那真是一頭奇怪的的狼。一頭可愛的小灰狼！

正是這樣想著，走著，他忽然又聽見了咻咻的喘息聲。啊，那狼又出現了！他踉蹌了幾步，趕緊跑。那狼也撲過來，忽而跳到他左側，忽而閃到他右邊。跟著他走。

跑著跑著，他覺得它沒有要傷害自己的意思；跑著跑著，他覺得自己正走在回去的路上了。

這時候他聽見了獵人的喊聲。

你說狼能聽得懂音樂？瞎說個啥！連我都聽不懂你那咿哩哇啦的玩意，狼能懂？

真的，它懂了，還留淚了！那狼真奇怪，它的鼻子還有一點白。

哦，這到是一張好皮子。該它吃我一槍！

不，你可別——

真是鬼使神差，第二天，他又找到了這顆樹，像要找回一個屬于他自己的夢。他爬上大樹，又拉起他的琴。不一會，果然活蹦亂跳的跑來了那頭小灰狼。

哈哈！小灰狼！

哈哈！魔一樣的匣子！

琴聲抑揚頓挫，那狼手舞足蹈。大樹知道，這是他和它在交談，在對話。

他把它叫做一點白。

它高興得直打滾。

他一支曲子連著一支曲子。

篇6

隨著電視劇似水年華》在央視八套播出，“新人文劇”這一概念浮出水面，并且由于媒體的炒作而迅速成為大眾話題。被歸并在這一概念下的有《大明宮詞)、《橘子紅了)、《人間四月天》、《似水年華》、《半生緣》等近年來被廣為關注同時又備受爭議的一些電視劇。這一概念的出籠和圍繞它的褒貶爭議很能說明當今電視劇創作和消費的一些問題，對其進行解讀有助于我們對問題的澄清和理解。

一

關于“新人文劇”的提法，有人說是作品宣傳需要而炮制出來的，有人說是客觀存在的類型。對其內涵的界定也眾說不一，一種觀點稱它淵流于“人文劇”，對立的觀點則認為它實質上就是“偶像劇”的變體。這種兩極評價反映了這一類型電視劇的復雜。

我們注意到，確實有這么一批唯美的電視劇試圖在當今熙熙攘攘的電視劇壇上另樹一幟，當它們在主題、趣味、表現手法等方面形成了類型，需要一種稱謂來概括時，“新人文劇”的名稱就這樣提出來了，至于它是否妥貼準確，尚待進一步界定其內涵，清理其外延。

以前，我們把那些自覺追求人文精神的電視劇稱之為“人文劇”，如《圍城》、一地雞毛》等。所謂人文精神，就是關注人以及人的生存狀態，肯定張揚人性，關懷人的現實需求和精神需求，表現在作品中就是注重現實人生，注意開掘思想內涵和人物性格，追求敘事的真實和情感的真切等。WwW.133229.coM

顯然，“新人文劇”在現實關懷上與“人文劇”相去甚遠，從《大明官詞到《似水年華》，這一類型的電視劇走的都是浪漫一路，把歷史個人化，把故事情緒化，把愛情神話化，寄托浪漫溫情或者渲泄激揚悲憤。它們有意無意地忽略社會發生內容這一點倒像是偶像劇，如永恒的愛情主題，感性氣氛的渲染，畫龍點睛的音樂，精致的畫面以及偶像作用的發揮等，使它們與商業性的偶像劇瓜葛頗深。

那么，是什么使這一類的電視劇號稱“新人文劇”呢?近年市場化的運作，使越來越多的電視劇向著模式化、規格化發展，在強調大眾化、通俗性的輿論中，偶像劇成為新寵。純粹的大眾敘事，以受眾的接受心理為創作前提，以娛樂為要義，一時風頭正勁?！靶氯宋膭　闭窃谶@一點上與其不同。以李少紅為代表的一批電影導演介入電視劇，將電影創作中對藝術主體性的強調，對導演個性風格的重視引入電視劇，在創作上表現出了更多的藝術追求，以審美為旨歸。通過美的建構提升精神，解放心靈是人文精神的題中之義，因而追求審美的“新人文劇”被認為具有人文氣息而得名。

但是仔細分析，這一類型電視劇所表現出來的優雅、唯美、抒情等特征更偏重于形式，它與時下通俗偶像劇的不同有如當年昆曲與京劇的區別，前者委婉深曲，后者直露淺白，在深層的思想內容上并無重大不同。這種形式審美在多大程度上能夠實現人文關懷應該存疑。

介于“偶像劇”與“人文劇”之間的“新人文劇”，最大特征就是令審美追求與商業訴求存于一體，試圖協調藝術品位與商業邏輯的關系，圍繞它的爭議與關注其實都緣于此。

二

“新人文劇”獨樹一幟，突出表現在以下三方面：

1情節情緒化

“新人文劇”的領軍人物李少紅，首先嘗試以個人情緒化的方式講故事，以情緒推動情節進程?！洞竺鞴僭~》中貫穿著太平公主的內心獨白，以她的感受展開歷史的述說(似水年華》里，英和文的故事幾乎沒有明顯的情節可尋，全靠人物的心理變化推動故事向前。這種做法，就使戲劇所需的矛盾和懸念自外部人物關系的斗爭轉向人物內心的沖突。作品內涵豐富，情緒的纏綿往復或一氣貫注就會引起深刻的懸念，它能上升為有情感或象征參與的深層牽連的激情，而不象編織的情節那樣屬于人為制造的好奇心，缺乏感動因而只能是好奇心；作品內涵空虛的話，這種情緒化敘述就會寡淡如水，非但不能激起激情，甚至于不能激起好奇心。

2人物意念化

人物的魅力一是看他是否來自于生活；二看他是否帶著創作者的心靈感悟和體驗。一般說來，寄寓著創作者意念的人物更具有廣度和深度，前提條件是他們必須是個性鮮活的。但是部分“新人文劇”由于賦予了人物過多的意念，而使人物標簽化，角色所代表的含義一目了然。比如《橘子紅了》，大媽就代表一個被封建思想扭曲了人性的同時又富于人情味的女人，但是劇中既對這種復雜人性的內在依據缺乏交待，對她行為心理的解釋又蒼白無力。再如似水年華》中文的形象，對他的外在個性特點可謂反復申明，如一介碩士偏隱小鎮修古書的怪僻和認死理等，但對支撐這些個性特點的內在情性卻虛晃而過，完全不予說明。這些人物因此十分缺少現實感，實際上只是創作者意念的產物。而任何時候，命運的殘酷都來自于人性的抗爭和無奈，沒有真實的人性，悲劇就只能是誤會和巧合的結果，這就使一些作品淪落為膚淺的言情劇，而失掉了悲劇的品格和力量。

3、節奏偏緩慢

舒緩的節奏比較適合古典審美：

一定距離的靜觀，超越感官的心靈的沉醉，條件是創作者提供了某種意境，把人引向更高更遠的外界而非自身感官的。意境的營造并不簡單，既需要創作者的人生境界和人生體味出場，又需要內容的鋪墊和積聚。有意境，才有靜觀和沉醉，人們觀看才不覺緩慢，能使現代人浮躁的心清淡下來。比如《橘子紅了》中黃磊坐在廊下看天的意境，時間流逝了而很多東西還在這里——對它的品味確實需要時間和舒緩的節奏。但沒有意境時，大量既無目標吸引力又無情節凝聚力的鏡頭只為了一點小感受和小情調，就顯得松散拖沓。“當在一定的時間內所出現的事物比我們所期待的要少時，就會使我們感到時間本身，從而產生厭倦”。，緩慢的節奏就會變成對觀眾耐心的考驗，《似水年華》中大量烏鎮的風景鏡頭即屬此類。

從上述分析可見，這些審美處理實際上都是雙刃劍，當它與作品內涵、與人物個性、與意境營造結合在一起時，就會引向對人的生存狀態的深層追問，對人的精神要求的終極關懷，從而實現審美的最終目的——提升精神、凈化情感。當它們沒有深厚的內容支撐時，就只剩下審美形式和表現元素了，沒有情緒，只剩下語言和音樂；沒有意境，只剩下風光和布景；沒有人物，只剩下服裝和偶像。

從“新人文劇”的實際效果看，良莠互見，大多數情況下不很理想，美的建構要么淺嘗輒止，要么止于形式，最糟的情況是弄巧成拙，內容完全萎縮在形式下。究其原因，一個重要因素就是這些審美追求是嫁接在商業訴求上的，商業訴求使審美在內容上作出讓步，僅停留在表現形式上，使它的審美追求不能純粹不能徹底。

三

電視劇是最早實現市場化與制播分離的電視藝術品種，商業運作迫使它面向市場。“新人文劇”向市場的妥協表現在：它所包含的商業訴求與它的審美追求一樣鮮明：

1、永恒愛情的主題。“新人文劇”普遍選擇愛情這一“最通俗的溝通主題和最安全的審美體驗，”。何為?“以廣大市場作為目標，意味著內容必須被化解為可被普遍消費的母題”。可普遍消費意味著它需要溫情脈脈，不會觸及人性的某些真正殘酷之處以及有意回避某些道德禁區，這實際上妨礙了它對內涵的培植和主題的開掘。

2、偶像化?！靶氯宋膭　钡墓餐卣骶褪瞧写笸笤萍?，無非是想利用明星效應。明星的號召力源于他們獲得了觀眾的認同，能滿足受眾的心理投射需要。但樹立偶像束縛了創作者的手腳，務使人物形象在道德上盡可能是善的，以使觀眾產生認同，這就令人物的復雜和深度大打折扣?！度碎g四月天》中徐志摩糾纏于三段感情中，當創作者用死亡這一簡單的不可抗力解決他的矛盾時，保住了偶像純潔的同時錯過了深層次上人性的、道德的拷問。

3、形式化。為了讀圖時代的受眾需要，“新人文劇”在影視語言的探索上作了多種嘗試，美侖美奐的畫面和音樂極具視聽沖擊力。服裝、道具、語言、光效、色彩、音樂都成為賣點，當形式壓倒內容時，藝術就成為包裝，審美褪變為噱頭。

4、虛無情調。人海中的擦肩而過、命運的無常、紅塵中的寂寞，這些傷感顯然給平庸的生活帶來了某些調劑?！靶氯宋膭　敝杏写罅款愃频奶摕o嗟嘆，實際上是風花雪月的變調，它們也構成了某種生活的消費品，是頗受時下城市小資們青睞的一種情調，人生的復雜體味經常被這些情調輕輕帶過了。

審美追求與商業訴求的尷尬共存，使“新人文劇”成了一種很難一語道盡的電視類型，造成了同樣尷尬的收視效果——“有人喜歡有人煩”。喜歡的人或認同它的審美追求，認為它為觀眾提供了另類的審美情趣，唯莢而抒情，或認同它的商業訴求，受形式包裝、偶像號召、虛無情調的吸引；煩的人或嫌它在審美上做作矯情，或覺得它在商業上缺乏看點，情節單一、人物蒼白、節奏拖沓。這種兩極評價使每一部新人文劇推出都引起爭議。

四

撇開情緒化的褒貶，從電視劇理論建設的角度來看，“新人文劇”是一種值得關注和研究的類型。對它的客觀評價有助于我們澄清對當前電視劇創作中某些問題的理解。

首先，“新人文劇”對審美追求與商業訴求的融合，這種嘗試應予肯定。我們是“在一個技術化的時代張揚藝術，在一個泛審美的時代強化審美，在一個非個性化的時代尋求個性?！?。這構成了當前電視劇創作的兩難處境。作為藝術的電視劇要追求深層的審美，作為大眾敘事的電視劇又必須順應電視劇制作中的娛樂法則。因此協調個性創造與大眾趣味，兼顧藝術與市場，是電視劇創作必須面對的問題，當這是不得不然的選擇時，“新人文劇”的這種努力本身無論得失都應肯定，它為后來者提供了有益的借鑒和啟示。

篇7

又是秋的涼

心里藏的傷

如何才能忘

……

＜一＞

半夜被雷聲驚醒，感覺前所未有的恐懼，害怕這個城市就這樣一夜崩潰，怕我來不及跟他們道別，跟所有的一切道別。發生了那么多事情，開始覺得生命在這個城市是那么的脆弱。

＜二＞

淅淅瀝瀝的雨絲擊落成熟的最后-果實心里卻泛起絲絲的涼意，花花綠綠的雨傘下面，誰也看不見誰的容顏。就這樣獨自徘徊在自己的世界。

＜三＞

很想離開這里，可是還能去哪里，北方，也許我并不是那么的喜歡那里，只是固執地堅持著我所有的堅持，不希望有一天突然發現自己一無所有。那，好吧，等我有資格了再去那里。

＜四＞

身心疲憊，有點想回家了，可是那個城市除了那個家，我親愛的人們都不在了，我若回去，那種感覺就像炎熱的夏天站在荒涼的沙漠無助地望著藍天白云，孤單的不能自拔。

＜五＞

轉眼已經半年過去了，熟悉的人一個個都走了，陌生的面孔又多了起來。偶爾想起午后的那條小街，是不可觸及的幸福，又是擺脫不了的憂傷。

＜六＞

我在想，我生命中出現過的那些人都去了哪里，為什么他們可以在我的世界里來去自如，我在想，我懷舊已經達到了一種病態，怎樣才能擺脫。我每天都在想很多很多。

＜七＞

我一直沒有規律地生活著，有時候一天只吃一餐，有時候午餐留到晚餐一起吃，然后胃里開始翻江倒海地痛起來，反正在這個城市孤單一人沒人管我。

＜八＞

很多時候都感覺自己有輕微的心臟病，我用有限的智商胡亂地推測，憂郁、抑郁癥、心臟病應該是有聯系的，突然被自己的想法嚇了一跳，轉瞬又消失了，我是宿命派，我怕什么，如果是命中注定，怕有什么用。呵，就這樣任自己胡思亂想，且肆無忌憚。

＜九＞

似乎想要挽回些什么，最終還是敗給了要命的自尊，隨便吧，我不勉強任何人，當一個人已經沒有了愛的能力，就會變得無所謂。苦笑一下什么都過去了。

＜十＞

蹲在角落里看著來來回回不停的腳步，憂傷地想，我是活在這個世界之外的，我注定不能在一個地方待太久，回首會感傷……

后記：中考失利后，沒有任何的勇氣面對曾經如此信任我的親們，沒有任何的理由搪塞愛的人的問候，沒有任何的資本回到那個美好的時刻，也是那個給我充電的季節，飄逸的夏季，秋天流落在外的奔波

秋雨淋落一地陽光

篇8

【關鍵詞】上呼吸道感染；心肌酶；體溫；正常參考值；正態分布

【中圖分類號】R725 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2012）13-0041-01

為研究1-5歲嬰幼兒心肌酶譜檢測在上呼吸道感染中的臨床意義。我們隨機選擇上呼吸道感染的門診、住院患兒262例及我院正常入托體檢的嬰幼兒50例進行心肌酶譜檢測。根據臨床癥狀將以上分為正常組和上呼吸道感染組，根據上呼吸道感染是否合并發熱分成體溫正常組、發熱組，再根據發熱組溫度是否大于38.5℃而分為低熱組和高熱組進行臨床研究，然后比較正常嬰幼兒組、上呼吸道感染組體溫正常組、低熱組和高熱組的心肌酶學指標（AST、LDH、HBDH 、CK、CK-MB）以了解上呼吸道感染時不同體溫對心肌損傷的程度，同時根據正常體檢嬰幼兒心肌酶檢測確定我院兒科心肌酶正常參考范圍，科學地反映嘉峪關市及周邊地區嬰幼兒心肌酶譜的真實情況，為臨床診斷和治療提供有力依據

1材料與方法

1.1研究對象：收集2010年11月至2012年10月因上呼吸道感染在酒鋼醫院兒科就診的門診、住院的1-5歲患兒262例和正常體檢的嬰幼兒50例作為研究對象，其中上呼吸道感染體溫正常組（非發熱組）55例，低熱組100例，高熱組107例，所有小兒都于清晨采集空腹靜脈血，采用日本東芝120自動分析儀進行心肌酶檢測。

1.2標本的收集：心肌酶譜五項組合中的各種酶類在紅細胞中含量均高于血清，所以為保證檢測結果的準確性，應采用新鮮標本，分析標本保證無溶血，且在2小時內檢測完畢，未及時完成的需及時分離血清，冷凍保存。

1.3試驗方法

1.3.1酶法：將血液標本以1500轉/分離心5分鐘，取血清上機待測，同時進行室內質控，保證每天檢驗結果真實可信

13.2試劑：均為北京里德曼原裝試劑，換批號需定標。2-8℃保存，嚴格有效期內使用。

1.3.3統計學處理：將測得的結果用統計學處理分析，應運正態分布中最常用的95%正常值范圍進行統計，x±us雙側，查表取u=1.96。其它統計學分析應用SPSS13.0統計軟件進行，所有資料進行方差齊性檢驗，數據以均數±標準差（x±s）表示，

2結果

對262份上呼吸道感染標本的心肌酶檢測及50份正常幼兒標本的心肌酶檢測結果份標本進行檢測得出結果，見表（1、2、3）

AST值： 正常對照組、非發熱組、低熱組、高熱組值分別為：38±8.5，43±11.5，44±11.8，59±16.8兩兩比較結果顯示， 正常對照組與非發熱組、正常對照組與低熱組P0.01差異顯著，有統計學意義，對照組與高熱組、非發熱組與低熱組、非發熱組與高熱組、低熱組與高熱組P0.05， 差異不顯著，無統計學意義。

LDH值：正常對照組、非發熱組、低熱組、高熱組值分別為221±40.7， 236±46.3， 247±77， 346±133.4 兩兩比較結果顯示， 正常對照組與非發熱組、正常對照組與低熱組P0.01差異顯著，有統計學意義，對照組與高熱組、非發熱組與低熱組、非發熱組與高熱組、低熱組與高熱組P0.05， 差異不顯著，無統計學意義。

HBDH值： 正常對照組、非發熱組、低熱組、高熱組值分別為216±39.4， 233±45.9， 242±51.5， 336±116.4兩兩比較結果顯示， 對照組與低熱組P0.01差異顯著，有統計學意義，而正常對照組與非發熱組，對照組與高熱組，非發熱組與低熱組，非發熱組與高熱組，低熱組與高熱組P0.05， 兩兩比較差異不顯著，無統計學意義。

CK值：正常對照組、非發熱組、低熱組、高熱組值分別為119±52.2， 120±129.2， 126±122， 221±227.1兩兩比較結果顯示 ，對照組與高熱組，低熱組與高熱組非發熱組與高熱組P0.01， 差異顯著，有統計學意義。而正常對照組與非發熱組，對照組與低熱組，非發熱組與低熱組P0.05差異不顯著，無統計學意義 。

CK-MB值：正常對照組、非發熱組、低熱組、高熱組值分別為： 24±10.2 ， 25±10.4， 25±11.2， 34±15.0 兩兩比較結果顯示， 對照組與高熱組，低熱組與高熱組，非發熱組與高熱組P0.01， 差異顯著，有統計學意義。而正常對照組與非發熱組，對照組與低熱組，非發熱組與低熱組P0.05差異不顯著，無統計學意義。

3討論

3.1分析結果顯示：上呼吸道感染組從非發熱組開始，心肌酶各項指標隨溫度的升高均開始逐漸增加，而高熱組指標增加最為明顯，說明高熱對心臟的損害最大，

3.2結論：

3.2.1.小兒呼吸道感染發熱時，心肌酶譜有異常改變。

3.2.2.發熱程度不同心肌酶的各項指標所表現的變化呈遞增趨勢，其中高熱時心肌損害最大。

3.2.3小兒呼吸道感染程度越重，血清心肌酶升高越明顯。

3.2.4.1～5歲嬰幼兒心肌酶譜參考值較成人為高。

3.3正常值的確定過程：

3.3.1確定采用估計醫學正常范圍中最常用的95%可信區限，α=0.05雙側。

3.3.2測出研究對象各項指標，并計算出X.S。

3.3.3根據95%可信區限從常用u值表得u值。

3.3.4用X±us計算出各項指標上下限，即為實驗室的正常參考范圍。

參考文獻

篇9

“幸運”是她反復提到的一個詞。初賽時，她是山東省唯一一個過關的選手，但就他們校文學院來說，她也不是最冒尖兒的。決賽中關于父母離異的題目，她說文學院有文筆比她更好、經歷過父母離異的學員，若入圍決賽，拿金獎的也許就不是她了。語氣十分真誠。

不僅這次大賽讓她感到幸運，一上初中就遇到“寫作導師”于憲平，也是她的幸運。于老師經常把她的作文當范文供大家學習；推薦她的作文在?？习l表，引來好評如潮，很多認識不認識的同學都在文學院網站上給她留言，紛紛表達欣賞羨慕之情。她的信心像充了氣的氣球一天天飽滿起來，寫作也更賣力。去年又在于老師的鼓勵下參加美文大賽，拔了頭籌。她肯定地說，沒有于老師她不可能走這么遠。

然而，我也敢肯定，只有幸運，她也不可能走這么遠。

跟她的交談中，我感覺出她的思想比同齡人要高出一截。這幾年中學里刮起讀韓國校園小說的流行風，雖然她也曾在同學三番五次的勸說下看過一本，但從此拒絕再看第二本。她說這些小說里的故事太理想化了，會讓中學生沉迷在這些虛假的美夢中，一旦以后接觸現實，就會特別失望。我有點吃驚，年僅15歲的她能說出這樣有思想的話。

對于寫作，她說只要能表達出自己的真情實感就行了，哪怕沒有華麗的詞藻，也能創造出動人的篇章。對寫作能有這樣正確的認識，又讓我吃了一驚。當然，她是受于老師“引導學生寫生活小事、抒人生感悟”作文理念的影響，“寫作也得有想象力”則純粹是她的感悟了。她說，美文大賽她通過初賽的文章《原地等待，你已悄悄離開》是虛構的，決賽時擊敗其他對手的《幸福的旁邊》，以7秒、7天、7年為線索充滿想象力的構思，博得專家的一致好評，其實很多地方也是虛構的。的確，好文章怎能缺乏想象力？可貴的是她這么小就能認識到。

她是聰明的。雖然最初跟大多數為作文發愁的孩子一樣，她也是通過作文書啟蒙，也背過優美詞句，一切也都是為了考試能拿高分。但死記硬背片言只語不是萬金油，沒有閱讀基礎，最終只能托著下巴絞盡腦汁一個字一個字擠。領會到這一點，她迅速擺脫這個低幼階段，開始閱讀名家著作。閱讀帶給她的快樂、感動出乎她的意料，尤其是三毛的《夢里花落知多少》，代言了她的心聲。她學什么都快，讀了些書，嘗試著用文字去表達去感動，結果自如隨心，而這，即使是喜歡文學又飽讀詩書的人，也不一定都能如愿以償，但她卻心想事成。有同學說：“真羨慕你能用文字自如地表達內心?！闭l不眼紅呢！天生聰穎有什么辦法。

篇10

一、“讀”占鰲頭，領悟內涵

要讓學生寫好文章，必須要在閱讀上下足功夫，并且要讀出內涵，讀出新意，讀出能力。

1.廣泛閱讀，找尋心靈之書

漢代揚雄說：“能讀千賦，則善為之矣?！贝嗽捬院喴赓W地闡明了閱讀與寫作的密切關系。的確，古往今來的許多文學巨匠，都是在大量閱讀經典名篇的基礎上，培養自己的創作能力并形成自己的創作風格的。

我們都明白閱讀的重要性，然而學校教育的缺點之一，就是缺乏能夠占據學生理智和心靈的真正閱讀。那么，如何指導學生尋找心靈之書呢？教師必須根據學生的特點和時勢發展的需要，列出一些適合青少年閱讀的好書目錄。這些書其實就是對學生進行德育、智育、情感教育及審美教育的大綱，是優化學生心靈的精神食糧。

每個學生的愛好各有不同，有的學生喜歡探索天文地理，有的喜歡名人傳記，有的喜歡精美散文……除了早讀以外，每天語文課開課前的3～5分鐘，教師均可讓學生閱讀或者背誦經典美文。此外，還要鼓勵學生在班級圖書角和學校圖書室閱讀經典美文，以滿足學生課外閱讀的內在需求，擴大學生的閱讀視野。

2.激發興趣，表情化朗讀

學生找尋到屬于自己的心靈之書后，筆者開展了經典美文誦讀比賽活動：配著優美的音樂，聽學生誦讀戴望舒的《雨巷》，仿佛看見了那悠長寂寥的雨巷，那頹圮的籬墻，那撐著油紙傘的姑娘，那丁香般的惆悵……學生品出了那種寂寥落寞的情感；讀史鐵生的《合歡樹》，學生為那深厚沉默的母愛而啜泣；讀林語堂《動人的北平》，學生感受到宏闊豐富的風物景象……學生很喜歡這種聲情并茂的表情化朗讀，他們都愿意融入其中。

有時我們在寬敞明亮的教室里集體閱讀，有時在充滿綠意的校園里個別閱讀。學生根據自己的時間，伴著早晨的旭日、傍晚的暮靄、繁花、草木閱讀，加強了自己的審美感受，增加了閱讀的美感。學生一旦找到讀書的樂趣便欲罷不能。怪不得古人云：讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除；讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風；讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高；讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。這四時讀書的妙趣是多么令人陶醉啊。

同時，為激發學生的閱讀興趣，學?？梢蚤_展讀書交流會及“名人讀書故事”專題板報等活動。對于有些經典文章如《鴻門宴》《祝?！贰犊兹笘|南飛》等，還可讓學生自編自演，以課本劇的形式展現出來。這樣，既可以激發學生閱讀與品鑒經典美文的濃厚興趣，又可以為學生提供展示自我才能的舞臺。

二、廣泛閱讀，深入思考

真正的閱讀還應該激起學生對世界和對自己的深思，讓他們認識自己、思考未來。正所謂：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

讀《少年維特之煩惱》，學生在體會到主人公內心煎熬時，有沒有想到自己人生的糾結？讀《平凡的世界》，看新一代青年少安、少平在艱難歲月時不屈不撓，學生有沒有思考自己的理想與追求？讀《坡傳》，感慨蘇軾一生坎坷波折，卻能自信樂觀、曠達面對時，學生是否知道這到底源自何種力量？一代相聲大師侯寶林先生很喜歡《牛虻》這本書，他滿懷深情地說：“我現在特別需要嚴肅，需要自尊，需要在尊嚴中度過余生?！彼w會到主人公內心的痛苦與折磨，他選擇急流勇退，他明白自己的靈魂世界是嚴肅而傷感的。所以，作為教師，應努力讓學生至少擁有一本心愛的書，反復誦讀、反復思考、激勵自我。

三、展開想象，學以致用

大量的閱讀積累固然可以充實學問，增長見識，但更重要的還是要讓思想得到啟發，否則，機械的搜章摘句，不見得能達到“文如春華，思若涌泉”的地步。所以，在真正的閱讀之后，學生必須再展開豐富的聯想，進入思想的熔爐進一步冶煉。

高中語文必修及選修教材中選取了大量的古詩文，這些內容就是寫作創造的藍本。筆者就曾通過一節“妙用古詩，巧鑄佳文”的作文訓練課，引導學生學會“化用”的技巧。其中，最簡單的方法就是“取詞摘句”法，如“那潤物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷”一語，就將杜甫《春夜喜雨》中“隨風潛入夜，潤物細無聲”“曉看紅濕處，花重錦官城”的詩句巧妙摘取了過來。

其次是語句重組法。如“那飄逸的太白，可愿為我拉來九天的銀河，千尺的飛流”一語，一看便知是李白那飄逸灑脫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的重組。詩句的簡練語言，經過思維的加工后變成了這樣精美的文字。

最后是畫面想象法。如“那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃”，而“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的詩句，讓大家看到的就是這樣一幅場景?？梢?，通過恰當的想象，不正將這畫面展現得活靈活現嗎？

其實，化用的好處不只是現在的學生從中受益，而前人早已懂得以化用為自己的詩文增色了。《人民占領南京》中的最后兩句“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?，其中“天若有隋天亦老”即是引用李賀的《金銅仙人辭漢歌》。李白《行路難三首（其一）》中的名句“拔劍四顧心茫然”則是化用鮑照《擬行路難十八首（其六）》中的詩句“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”。