七年級英語范文
時間：2023-04-04 12:23:57
導語：如何才能寫好一篇七年級英語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
today, the title of my speech is “what life is about”
as we all know, the most important thing in life is our attitude towards it, lots of men have tried different ways of treating life, and some succeeded, some failed, and here are some of the tips they left us. life isn’t about keeping score. life isn’t about your shoes or your hair or the color of your skin. in fact it’s not about if you have lots of friends or if you are alone, and it’s not about how accepted or unaccepted you are. life just isn’t about that.
but life is about whom you love and who you hurt. it’s about how you feel about yourself. it’s about trust, happiness and compassion. life is about avoiding jealousy, overcoming ignorance and building confidence. it’s about what you say and what you mean. it’s about seeing people for who they are and not what they have. and we should always remember to be ourselves. other might have things that we desire but being what we really are is the only trail leading to the true colors of life. most of all, it’s about choosing to use your life to touch someone else’s in a way that could have never been achieved otherwise.
we’ve learnt how to make a living but not a life, we’ve added years to life, but not life to years. and it is time for us to choose whether to make a difference in our life.
篇2
對于初一新生來說，首先應培養他們學習英語的興趣，要讓學生對英語的學習有信心。為了更好地進行音標教學，筆者認為，首先必須打好學生的26個字母關，因為音標與字母聯系很大。26個字母的學習相對來說非常簡單，在小學階段只要開設過英語課的學生，基本上每個學生都會讀，也讀得比較標準，這就奠定了英語學習的基礎。但在開始的1~2節課中，教師一定要培養學生能夠準確無誤地掌握26個字母的讀音和書寫規范，一定要重視基本功教學。教師也可以用字母卡片、自己的身體語言等形式對學生進行強化訓練。為了調動課堂教學氣氛，教師可以適時的在課堂中穿插英語兒童歌曲或是英語趣味小游戲等，讓學生體會到英語學習的樂趣。這樣就可以讓學生在學字母的過程中初步感受到音標的作用，為今后進行系統的音標教學打下了堅實的基礎。
一、巧用卡片，感知48個音標
由于七年級學生剛剛由小學過渡上來，其年齡特點決定了他們喜歡有趣的新穎的學習方式。如果教師忽視了七年級新生的這一年齡和心理特點，對其進行正統的知識教學，無法提起學生的學習興趣。英語教師在教授音標時，應相應的采取一些符合七年級學生年齡特點的活動，輔助教學。比如在教學中利用卡片和教學課件，對學生進行音標教學，讓他們學會認讀48個語音音素，效果較好。在初學音標階段，不要求學生會書寫，只需讓學生掌握準確、快速、大聲的認讀即可。教師應根據新課標和所采用的教材版本的要求，采用新音標字體進行教學，與所用英語教材保持一致；利用不同的卡片或是不同形狀的卡片，標識出元音和元音字母，輔音和輔音字母；對于口型不準發音不到位的學生，教師應及時的糾正，特別要注意克服由于方言等因素所造成的地區發音缺陷，對與易混音素：／s／和／z／，／d／和／b／等應多次加以強調。
二、音標與字母教學有機結合
在教學中，教師應該將音標的學習與字母教學有機結合起來，而不是單純地孤立地學習音標。教師應教會學生常見的字母組合的發音，利用字母讀音歸類，糾正學生的部分字母發音錯誤，如：字母組合ce／si：／會被誤讀為／sex／等。除此以外，教師在教學中，不應將音標分的過細如摩擦音、破擦音、前元音等，只需讓學生識記住20個元音字母和28個輔音字母，，這樣可以減少學生的記憶負擔，只要學生基本識記哪些是元音、清輔音(共11個)和濁輔音(共17個)，對于接下來的學習如名詞復數，動詞三單形式及動詞過去式詞尾的讀音變化等大有幫助；此外，通過識記20個元音和28個輔音來學習字母音標拼讀，可以有效地解決小學階段所無法理解的的不定冠詞a\an的選用問題，通過音標的學習，讓學生知道a／an的選用，不是由元音和輔音字母決定的，而是由首字母的發音是元音因素還是輔音因素來決定的。
三、學會并掌握基本的單音節詞的拼讀及重讀方法
學會并掌握基本的單音節詞的拼讀方法是音標教學的關鍵環節，應讓學生掌握基本的拼讀方法即輔音輕短元音重，兩音相連猛一碰，之后教師應加強課堂操練，可以提供一組例詞，先示范，然后讓學生舉例并拼讀，課后從教材中找出盡可能多的對應例詞，同學之間分組拼讀并相互糾正。此外還應讓學生了解音節和重讀音節的相關知識，掌握元音宇母在開音節和閉音節詞中的不同發音。如果學生能較好的掌握開音節和閉音節的拼讀規則，就可以有效地加強學生快速拼記規則單詞的能力。
四、掌握常見字母組合及輔音連綴的讀音
在英語音標教學中，利用字母組合來識記單詞，是一種常見的單詞記憶法。在課堂上，教師應特別注意學生在開音節、閉音節詞和字母組合發音上存在的問題并及時解決，教師應整合英語中常見字母組合的常見發音，讓學生舉例詞并拼讀，逐步建立起單詞的“音”，“形”對應關系。如：元音字母組合ea，ee，er，ear，ou，air，ar,ai，arc,au, ir，ell，our,ow，ur,…輔音字母組合ch，sh,th,dr，…輔音連綴sw,cl等，讓學生逐步積累音標的學習。
五、調動氣氛，寓教于樂
篇3
關鍵詞：興趣激發；語音教學；詞匯；情感態度
七年級新生是懷著希望和憧憬走進中學校園的，每個學生都有強烈的好奇心和求知欲?！傲己玫拈_端是成功的一半?！逼吣昙壥侵袑W生的啟夢階段，七年級起始英語是整個中學英語教學的基礎，讓新生邁好英語學習的第一步，對他們今后學好英語至關重要。
如何盡快地讓新生入門，提高其學習的積極性，我認為可以在以下幾方面做些嘗試。
一、上好第一堂課，從激發學生的興趣入手，介紹學科特點，指導學法，做學習英語的總動員
現代心理學認為：“心理素質影響學習效果。”所以，調整好學生學習的心理狀態非常重要。教師在英語教學的過程中，讓學生做到聽說讀寫并舉，眼耳口腦并用是激發學生學好英語的關鍵。
開學的第一節課，教師要充分準備，利用英文標識牌、廣告圖片、英文報刊等，把學生帶進英語世界。
學生的學習類型是有差異的，而沒有學習興趣的差異更大。學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，只聽教師同學說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，只埋頭看書本，很少看教師或黑板。因此，英語教師必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，首先是讓他們喜歡英語，讓學生帶著好奇心走進教師設計的情景畫面中，使英語教學收到事半功倍的效果。
二、巧過語音關和詞匯關
語音教學是七年級英語教學重要和首要的任務之一，語音是學好語言的關鍵。在學完26個字母及一些簡單的英語會話后，可根據新目標英語教學法中“適當超前集中”的原則，花一定時間把48個國際英標介紹給學生，再利用一定的時間進行操練。結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，使學生通過發音，拼讀，開口關，從而使他們具備拼讀單詞的能力，使學生的英語學習一開始就進入積極主動的學習狀態。
詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。記憶單詞、詞條是英語學習的重要環節。學生積累了一定的詞匯量，就能為以后的聽說讀寫打下堅實的基礎。教師要勤快督促學生利用早讀，課堂加強學生的朗讀訓練，促使學生積極背誦語言材料。
一個英語單詞學生從第一次接觸到真正掌握，我認為應該有三個步驟：（1）要求學生看到單詞能正確拼讀；（2）在句型操練中理解并掌握單詞的詞義；（3）在語篇閱讀中全面掌握并鞏固單詞的音、形、義、性。
三、打好基礎，講究方法，注重訓練
英語學習的起始階段，教師應為學生的聽說讀寫打好基礎，訓練到位，培養學生良好的學習習慣。鼓勵學生大膽開口，盡量模仿錄音帶上的語音、語調，課堂教學師生互動、生生互動盡量使用英語。要求學生書寫一定要規范，對于已學的單詞短語，通過聽寫的方式進行鞏固記憶，訓練學生說得出和寫得出。當學生有了一定的語言材料積累后，就會感到學英語的樂趣。
四、注重課堂教學的有效性
課堂教學是學生習得英語的主陣地，也是學生在教師的指導下獲得英語基礎知識、基本技能，通過聽說讀寫基本訓練，培養學生運用英語能力的基本途徑。首先，教師應具有良好的素質，飽滿的熱情，熱愛、尊重每一位學生，讓他們身心愉悅地投入學習中。其次，教師要認真鉆研教材，精心設計每一堂課，甚至每一個環節（備學生、備教法、備學法）認真研究學生，研究英語習得策略，把握重點，抓準難點，精講多練，組織形式多樣的活動，增加語言實踐的廣度和密度，提高課堂效率，使全體學生都學有所獲。
五、關注學生情感，營造和諧的教學氛圍
篇4
It was a sunny Sunday,my father and I went on an excursion.We took a bus and walked along the river.There's really a beautiful place!We walked beneath the deep bule sky and breathed the fresh air.And we climbed up the mountain,admired the beautiful sunlight brighten the land.
At noon,my father and I went to a restaurant which is my favourite and had a good lunch.We were so tired that we aet a lot.After a big meal,we went home by bus.The surroundings were beautiful,but I fell asleep after I got on the bus.What's pity!
This is a happy and funny Sunday.
【譯文】
這是一個陽光明媚的星期天,我父親和我作了一次短途旅行。我們乘公交車,沿著河走。那里真是一個美麗的地方!我們走在深藍天里,呼吸著新鮮的空氣。我們爬上山頂,欣賞美麗的陽光照亮大地。
篇5
當她遇到不歡樂的事或碰倒困難的時候，緹娜中哦你對它傾述，因為他們是親密的朋友。多么可愛的一個女孩啊!一起來看看七年級關于英語故事演講稿最新5篇精選,歡迎查閱!
英語故事演講稿1
naughty Monkey
It’s very hot。。 An old man is asleep on the chair。 A fly es and sits on theend of the man’s nose。
The old man has a naughty monkey。 He chases the fly。
The fly es back again and sits on the old man’s nose again。 The monkeychases it away again and again。
This happens five or six times。 The monkey is very angry。 He jumps up， runsto the garden and picks up a large stone。
When the fly sits on the old man’s nose again， the monkey hits it hard withthe stone。
He kills the fly and breaks the old man’s nose。
調皮的猴子
天氣很熱。一位老人在椅子上睡著了。
一只蒼蠅飛來落在老人的鼻子上。
老人有一只頑皮的猴子。猴子在追打蒼蠅。
蒼蠅再次飛落在老人的鼻子上，猴子一再追打蒼蠅。
這樣往返了五六次，猴子很生氣。
他跳著跑到花園，撿起一塊大石頭。
當蒼蠅再次落在老人的鼻子上時，猴子用石頭擊中老人的鼻子上的蒼蠅。
他砸死了蒼蠅也打破了老人的鼻子。
英語故事演講稿2
My “Cock” Clock
Hello! My name is Dongdong。 Do you know I have a nice clock? It is abeautiful clock。 It is in my bedroom。 In m\fact it is an alarm clock。 The bigand round body is made of plastics and the clock is set in it。 There is a red bon its head。 When you want to adjust time， you just need to press the b。 Then“clock” will wake up on time。 At that time the “clock” will say: “WO! WO! WO!”It’s time for you to get up! And its eyes can also give out light at the sametime。 It is a very beautiful and useful clock， so I like it very much。
我的“公雞”鬧鐘
你好!我的名字叫東東。我明白我有一臺好看的鬧鐘。它是一臺漂亮的鐘。鐘的上部有紅色的冠子。當你想要調整時光時，按下頭上的紅冠子就能夠調節時光。那時“鐘”將按時醒來。到時候“公雞”就會“喔、喔、喔”地叫，該起床了。并且叫是眼睛還會發光。
它是一只好看又有用的鐘，我很喜歡它。
英語故事演講稿3
The Panda in China
A panda looks like a little bear。 It has black and white fur。 It lives onlyin China， so it is called the national treasure of China and protected by thelaw。
We all see panda on TV or in the zoo。 They look stupid and walk slowly， butthey are lovely and everyone likes them。
A panda is lucky animal。 We Chinese like it， and people of the world likeit， too。 Now there are China’s pandas in many other countries， such as Japan andthe USA…
A panda isn’t a mon animal， it is bridge of friendship。
中國熊貓
熊貓看起來好像一只小熊。它的皮毛是黑白相間。它只居住在中國，所以，它是中國的國寶，受到國家法律的保護。
我們在電視上或在動物園里能看到熊貓。他們看起來顯得很笨的樣貌，走起來很緩慢，但很可愛，大家都很喜歡它們。
熊貓是個吉祥的動物。中國人民喜歡它，世界人民也喜歡它。此刻許多國家都有中國的熊貓，如，日本、美國……
熊貓不是一種普通的動物，而是一座友誼的橋梁。
英語故事演講稿4
It’s Good to Walk
A group of penguins at a zoo in Japan take a walk to lose weight。 Everyday， 15 king penguins there walk 500 meters twice。 “Just like human， penguinsdon’t exercise much during winter。 They bee fat easily，” says a zookeeper。
散步有益
在日本的一個動物園里一群企鵝在散步減肥。哪里的15只金企鵝媒體散步兩次，每次500米。動物園工作人員說：“和人類一樣，企鵝冬天不怎樣運動，容易發胖。”
英語故事演講稿5
A Beautiful Doll
Tina is a lovely girl。 She has a lot of dolls。 One of these dolls is verybeautiful。 She has long blond hair and wears a white dress。 The little girllikes her very much。 She called her “Sandy”。 You would forget all the sad thingsand bee happy when you see her。
Tina tried to teach Sandy to speak， but she failed。 When she is free， Tinaalways made clothed for her。 When she is unhappy or met with some difficulties，Tina talked to her， because they are close friends。 What a lovely girl sheis!
Do you like it， too?
漂亮的洋娃娃
緹娜是一個可愛的女孩，她有許多洋娃娃。其中有個是很沒得：她有著金色的長發，穿著一件白色的連衣裙。小女孩十分喜歡它，所以，小女孩叫她“桑迪”。當你看到它的時候就會高興，會忘記所有不開心的事。
緹娜試著教桑迪說話，可她失敗了。當緹娜空閑時，她時常會桑迪縫衣服。當她遇到不歡樂的事或碰倒困難的時候，緹娜中哦你對它傾述，因為他們是親密的朋友。多么可愛的一個女孩啊!
你也喜歡它嗎?
篇6
【關鍵詞】七年級英語閱讀興趣閱讀方法閱讀習慣
七年級處于小升初英語銜接的時期，學生學習能力和學習方法的差異，直接影響了學生閱讀的興趣和能力。因此教師在課堂閱讀中，要培養學生的閱讀興趣、方法和習慣。激發學生的英語學習興趣，開闊視野，擴大知識面。
一.調動學生的主動性，讓學生在閱讀中“悅讀”
盧梭（法）說“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。喜歡就是感興趣，興趣就是最好的老師。讓學生對閱讀充滿期待，增加閱讀興趣，在閱讀材料的選擇上注重培養學生的獨創性和喚起對閱讀的愉悅感。初一出現的閱讀教材通俗易懂，內容是一些簡短的段落和對話 ，有些還不是完整的語篇。這些就是調動學生閱讀興趣的最好時期。
1. 注重在課堂教學中閱讀材料的活動設計
英語閱讀是一種聽、讀和情感融入的交際形式， 初期階段的閱讀主要以對話形式出現，目的是鼓勵學生踴躍參加教學活動，比較自然地使用語言，因此應主要采用對話的教學方法。有效的對話閱讀活動可以激起學生的興趣，能使學生積極主動地參與，思索，創新。對話活動要力求趣味性，來調動學生自主學習，老師參與課堂活動更具有活動的魅力和活力，可以調動學生的積極性主動性。
如在教材Go for it！的How much are these pants？單元教學中，課堂中設計真實情景，老師是售貨員引導學生如何購物。
Teacher：Can I help you ？
Student： Yes. I want a sweater .
Teacher：What color do you want ？
Student： Red .
Teacher：What size do you want ？
Student： Size L .
Teacher：What about this one ？
Student： It’s good .How much is it ？
Teacher：It’s fifty dollars .
Student： I ’ll take it .
此情此景，使課堂褪去了那份生硬和刻意，講英語因有了真實的情景而成了十分自然又順利的事情。活動角色扮演之后，在把對話的形式轉化為文章小片段讓學生閱讀，并設置問題讓學生生回答，除了角色扮演的形式還可以有其他形式的活動如講故事、看視頻、聽歌、看圖說話，游戲等形，通過這樣形式的活動之后，再轉化成閱讀的形式聯系閱讀，這樣學生的閱讀主動性調動了起來，并在閱讀中得到了“悅讀”。
2. 注重在課堂教學中閱讀的情感教育。
七年級學生這個階段的年齡一般都以自己的喜好對待自己的學習和老師的。喜歡學英語的學生大都喜歡自己的英語老師。害怕學習英語的，大都害怕甚至討厭英語老師。因此老師要和學生建立合作、和諧、互動、融洽的師生關系。此階段的學生更需要老師的關愛和耐心的指導。蘇霍姆林斯基 說“善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗”。教師要放下架子，真誠地去關愛鼓舞每一個學生。
二.調動學生的主動性，讓學生在閱讀中“會讀”
學生在閱讀中“會讀”，要有正確的閱讀方法。一般英語閱讀分為閱讀前、閱讀中和閱讀后三個階段，在不同階段都應給予學生不同的指導，充分激發學生英語閱讀的興趣，從而培養學生學習英語的興趣。
（1）閱讀前準備活動
閱讀前為了使學生真正投入到閱讀材料當中，課前可以適當做些和閱讀有關的活動，學生可以小組的形式就和閱讀材料有關的話題， 來討論交流和交換各自的意見，可以使學生集中注意力，激發探究的心理。其次在閱讀文章之前，就語法和詞匯方面，教師還應該給予學生適當的指導，適當擴大學生的詞匯量。利用課文插圖、多媒體視聽材料、背景知識、標題進行導入，就課文內容提出問題，激發學生的興趣，調動他們學習的積極性。
（2）閱讀中活動和思考
創設教學情景，教師在一定的情景中展示某一知識點，讓學生模仿使用，最后讓學生創造性地使用，閱讀時給學生創造一個安靜環境，學生可以懷著輕松愉快的心情投入閱讀之中。
（3）閱讀后鞏固練習
閱讀后，教師設計一些鞏固性練習來檢測學生對文章的掌握情況，形式可為對話，角色扮演、填空、判斷對錯等，這樣不但鞏固了閱讀中的語言點，也培養了學生的交際能力，可以激發學生的興趣和想象力。
三.調動學生的主動性，讓學生在閱讀中“想讀”
七年級的學生是培養好習慣的時候。有了良好的閱讀習慣，對培養學生以后的閱讀速度、技巧和邏輯思維能力有很多大的幫助。學生中有些不好的讀書習慣，喜歡大聲的朗讀，喜歡在內心里自言自語心讀，喜歡用指讀。還喜歡左右擺動頭來閱讀。其弊病都會使閱讀速度和效率受到限制。因此，必須克服這些不良習慣毛病，養成良好的閱讀習慣。提高學生良好的閱讀習慣主要有以下幾點：
1.培養學生默讀的習慣
默讀就是不出聲的讀，尤其適合于讀一些語言篇章。進行這類閱讀時，一般要求學生抓住要點，快速閱讀，多讀幾遍。它是閱讀的主要形式。平常我們所說要培養的閱讀能力實際上指的就是默讀的能力和習慣。包括四個方面：
（1）集中注意力，不指讀，不唇讀，不搖頭晃腦；
（2）隨著年級的升高，默讀的速度逐步加快；
（3）能邊讀邊想邊記，理解讀物內容；
（4）能根據不同的閱讀目的采用不同的閱讀速度，既能精讀又能略讀。上述要求集中到一點，就是要培養學生閱讀時做到：全神貫注，實現視讀。
2. 養成限時閱讀的習慣。
閱讀要有時間限制。因為時間的限制，學生在閱讀時，迫使他們沒有時間去朗讀，或翻譯地去閱讀文章。 他們的閱讀習慣能進一步形成。一般限制時間是根據大綱所規定的時間以每分鐘50到70個詞的速度，獨立閱讀生詞率不超過3%的有小故事，小寓言。這樣也可以提高學生的閱讀速度。
3. 養成每天閱讀的習慣。
學生英語閱讀能力的培養是一個循序漸進的復雜過程，要讓他們從開始養成每天閱讀英語的習慣，持之以恒，提高閱讀能力。
總之，初中教師應抓好學生閱讀興趣、能力和習慣的培養。為發展學生的各項技能奠定良好的基礎。讓學生積極主動地參與到閱讀活動中，愉快的閱讀！
參考文獻
[1]淑華. 談英語課堂中師生的有效互動[J]. 中學外語教與學，2006，（12）.
篇7
馬場初中 汪生芝
在去年七年級的教學中我發現了不少問題，主要表現在以下幾個方面：
一、學生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發現學生的書寫個性差，我十分著急，所以讓學生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一周下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，透過了解我發現學生的抵抗情緒個性嚴重。在我值班的那天，我心平氣和的和學生交談了一次，個性是那幾個調皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時那幾個調皮的男生上課也老實多了，這使我十分的感動，使我的信心大增。
二、就應給學生更多的時光朗讀課文。通過這一個月的學習，我發現學生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習是不夠的，為了能夠更好的讓學生朗讀課文，我讓學生課后由組長帶領朗讀課文，然后每節課拿出時光讓學生進行展示。通過閱讀我發現學生缺少朗讀方法的指導，在今后的學習中，我要在這方面多對學生進行指導，多讓他們練習。
三、知識運用潛力差，通過學習我發現學生的理解潛力差，我忽視了學生的理解要有一個過程，僅僅聽到學生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態的其他問題時就出現了問題。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學生先從語感開始，然后把自我說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。
近一個月來，我思考了很多，我覺得：
一．課前準備很關鍵
在教學過程中，老師的引導十分重要，老師務必要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時光研究學生，研究教材。充分發揮他們的用心性，而不是僅僅讓學生展示導學案的資料。在教學過程中，我發現如果我引導得好，學生學習就很用心，主動，他們不僅僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調動全班同學參與。
二．課堂提問應具有啟發性
我課堂提問必須要有啟發性，能使學生發現問題，總結規律，在資料上要和重難點結合，幫忙學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學生長處設問，以拓展學生的發散思維。在形式上要創設情景，吸引學生的注意力，激發他們的求知欲。
三．訓練應少一些常規訓練，多一些問題解決
我選取訓練應注意結合學生的實際。應選取，開發，收集和創造實際問題情景來為教學服務，能夠透過游戲，對話，編故事等來到達訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，到達高效教學的目的。
四、我要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，并運用恰當的語言表揚他們，使他們產生用心而愉悅的心理。
五、了解學生，要發揮學生的主體作用
篇8
這篇關于七年級英語上冊第一單元檢測試題，是
Ⅱ．選擇填空 (20分)( )⒈ “What’s your name, please?” “____”A. My name’s Lucy. B. I’m nine. C. I’m Meimei. ( )⒉ “Hello! Good morning!” “____”A. Morning. B. Good. C. How do you do?( )⒊ “How are you, Peter?” “____”A. Fine, thanks. B. Guess. C. How are you, Lin Tao?( )⒋ “____, Li Lei. ” “Nice to meet you, too.”A. How are you B. What’s your name C. Nice to meet you( )⒌ “____” “I’m fine. And you?”A. Can I have some water? B. How are you? C. How old are you?( )⒍ ____ you Ann?A. are B. Are C. Is( )⒎ What’s ____ name?A. you B. is C. your( )⒏ Nice to ____ you. A. Meet B. thank C. see( )⒐ “Hello!” “____”A. Thanks you. B. Hello! C. Oh!( )⒑ I ____ Bai Ling. A. is B. are C. amⅢ．選詞填空 (20分)nice let’s excuse this how fine thank thanks have what’s⒈ Hello! I’m Kangkang. your name, please?⒉ to meet you!⒊ begin!⒋ me. Are you Jane?⒌ Mom, is my teacher, Mr Long. ⒍ “ are you?” “I’m . you.” ⒎ “ a nice day!” “You, too.” ⒏ “How are you?” “Not bad, . How are you?”Ⅳ．口語交際 (10分)(A) (B)( )⒈ Good morning! A. Bye!( )⒉ How are you? B. Nice to meet you, too.( )⒊ Sit down, please! C. Thank you.( )⒋ Nice to meet you! D. Morning.( )⒌ Goodbye! E. Not bad. Thanks. Ⅴ．用 is / isn’t / am / are 填空 (10分)⒈ This my teacher. ⒉ I fine. ⒊ “Is she Maria?” “No, she .” ⒋ “ you Jane?” “No, I not. I Maria.” ⒌ “ he Kangkang?” “No, he . He Michael.” ⒍ “What this in English?” “It’s a pen.”Ⅵ．寫出下列縮寫詞的完全形式 (10分)⒈ I’m = ⒉ what’s = ⒊ her name’s = ⒋ isn’t = ⒌ let’s = Ⅶ．連詞成句 (10分)⒈ this, my, is, teacher⒉ what, is, name, her⒊ how, you, are⒋ have, a, nice, day⒌ what, your, is, nameⅧ．閱讀理解 (10分)A：Good morning!B：Morning!A：Are you Jack Green?B：No. I’m Mike Smith. What’s your name, please?A：My name is Long Junyong. And this is my mother.B：Nice to see you.C：Nice to see you, too.B：Have a good day!C：Thanks. You, too.根據對話內容判斷正（T）與誤（F）。( )⒈ Mike Smith, Long Junyong and Long Junyong’s mother meet in the morning.( )⒉ Jack Green and Long Junyong are good friends.( )⒊ Long Junyong doesn’t know Jack Green.( )⒋ Mike Smith isn’t a Chinese boy.( )⒌ Long Junyong is a Chinese boy.
參考答案Ⅰ．略 Ⅱ．AAACB BCCBC Ⅲ．What’s Nice Let’s Excuse this How fine Thank Have thanks Ⅳ．DECBA Ⅴ．is am isn’t Are am am Is isn’t is is Ⅵ．I am what is her name is is not let us Ⅶ．This is my teacher. What is her name? How are you? Have a nice day! What is your name? Ⅷ．TFTTT
篇9
( )26. —Happy New Year, boys and girls!
— ______________
A. The same to you. B. I think so. C. Yes, I’m happy. D. Me, too.
( )27. — _______ does your mother usually go to work?
— She usually goes to work ______ a bike.
A. How; by B. What; by C. How; on D. What; on
( )28. There _______ a desk, a bed and two chairs in the room.
A. has B. have C. is D. are
( )29. The house is _______ the two apple trees, not behind them.
A. at the back of B. in the front of C. in the center of D. in front of
( )30. _______ drive too fast. There are too many people on the street.
A. Not B. Don’t C. No D. Please
( )31. —How often do you go to the Net Bar (網吧)?
— ___________.
A.Only once B. In the evening C. On Sunday D. Once a week
( )32. —___________
—It’s a townhouse.
A. Where is your home? B. What kind of home do you live in?
C. How’s your home like? D. Where do you live?
( )33. —Why do you like living in the country?
—Because the cost of living in the cities is very______.
A. tall B. short C. small D. high
( )34. —How long can he ______ this book?
—Two weeks.
A. keep B. borrow C. return D. get
( )35. —Excuse me, how can I get to the post office?
—Sorry, I don’t know. I’m new here.
— _____________.
A. Yes, thanks. B. Thank you all the same.
C. All right. D. You’re welcome.
( )36. —Your new clothes look nice.
— _______
A. That’s OK. B. That’s nothing. C. Thank you. D. It doesn’t matter.
( )37. He’s _______ his purse, but he can’t _______ it.
A. finding; find B. looking for; looking for
C. finding; look for D. looking for; find
( )38. —Excuse me, ______, please?
—Go along this road. It’s about 200 meters away.
A. may I use your bike B. could you tell the time
C. do you have any Ren’ai English Post D. is there a bookstore near here
( )39. —What’s the matter?
—There is __________ with my bike. It doesn’t work.
A. something wrong B. wrong something
C. nothing wrong D. wrong nothing
( ) 40. —Listen! Tom _____ an English song now.
—Oh, he always _____ loudly in his room.
A. is singing; is singing B. is singing; sings
C. sings; sings D. sings; is singing
Ⅱ. 完形填空。(10分)
John comes from England. When he comes to China, his friends tell him something about the traffic 41 in China. People drive on the 42 in England, but in China, people should drive on the right. Before you cross a street, you must look 43 ways—look left, look right and look left again. 44 remember the traffic moves on the right in China, or some cars and buses may 45 you.
In the morning and the evening, when people go to work and 46 back from work, the streets are very busy (繁忙的). 47 it is the most dangerous (危險的) time. When you want to 48 the road, you must 49 for the green “walk” sign.
In China, you can always ask the policeman for help when you 50 your way.
( )41. A. rules B. accident C. lights D. signs
( )42. A. right B. left C. front D. back
( )43. A. every B. all C. both D. between
( )44. A. Never B. Seldom C. Often D. Always
( )45. A. meet B. catch C. close D. hurt
( )46. A. come B. run C. return D. rest
( )47. A. And B. But C. So D. Because
( )48. A. crossing B. across C. go along D. go across
( )49. A. look B. watch C. wait D. check
( )50. A. make B. lose C. find D. go
Ⅲ. 閱讀理解。(30分)
(A)
Wang Hai studies in Beijing Ren’ai International School. He likes his school life very much. Because he has many interesting subjects to learn. Here is his timetable.
Time Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
8:00-8:45 English math math Chinese math
8:55-9:40 Chinese history English Chinese math
9:50-10:35 history Chinese Chinese English English
10:45-11:30 math English music math English
Noon Break
2:00-2:45 P.E. art politics P.E. music
2:55-3:40 politics geography biology computer biology
3:50-4:35 class meeting computer art history geography
根據課表內容，選擇答案。
( )51. Which lesson do students have every day?
A. English. B. Music. C. Chinese. D. Geography.
( )52. What time is their class meeting over?
A. 3:40. B. 2:45. C. 3:50. D. 4:35.
( )53. Do they go to school on Saturday?
A. Yes, they do. B. No, they don’t.
C. No, they have a noon break. D. We don’t know.
( )54. How many P.E. lessons do they have in a week?
A. One. B. Two. C. Three. D. Four.
( )55. How many subjects do they have altogether(總共)?
A. 35. B. 15. C. 12. D. 11.
(B)
Hi! Let me tell you something about my beautiful house. I live in a nice and new apartment building. The building has eighteen floors. There are about eighty families in the building. That is to say, about two hundred and forty people live in the building.
My home is on the twelfth floor. We have two bedrooms and a sitting room. They are big and clean. There are a lot of big trees and beautiful flowers around our building. I like looking out of the window in my room. I can see cars and buses running in the street. I can see people walking in the street, too. They look so small! I can also see a lot of tall buildings. I am happy to live in this beautiful community.
根據短文內容，選擇答案。
( )56.There are _____ floors in the building.
A.twelve B.twenty C.eighteen D.eighty
( )57.How many people are there in the building?
A.Two hundred. B.Three hundred.
C.Two hundred and forty. D.About two hundred and forty.
( )58.There are many _____ around the building.
A.cars B. trees and flowers
C.shops D.buses
( )59.What can I see from the window in my room?
A.I can see cars and buses running in the street.
B.I can see people walking in the street.
C.I can see a lot of tall buildings.
D.A, B and C.
( )60.Which of the following sentences is NOT true?
A.The building is tall.
B.The people look very small when they are walking in the street.
C.The community is very beautiful.
D.The building is nice and new.
(C)
Tom is new in Guangming High School. One day, he wants to borrow some books from the public library. But he doesn’t know the way. He asks Gao Ming for help. But Gao Ming has no time to go to the library with him. So Gao Ming writes down how to go there and draws a map for him.
根據短文內容寫出與圖中字母所對應的建筑物名稱。
61. A_______ 62. B_______ 63. C_______ 64. D ______ 65. E_______
Ⅳ.詞匯部分。(10分)
(A) 根據句意及首字母提示補全單詞。
66. S is the last day of a week.
67. They live next to me, they’re my n .
68. Every year many people get hurt or lose their lives in traffic a .
69. A , please! Here is the news.
70.You must r_______ the books to the library tomorrow.
(B) 用括號內所給詞的適當形式填空。
71. There are many ________ (child) in the zoo on Saturday.
72. The teachers’ office is on the ______ (three) floor.
73. Welcome to my home. Come in and _______ (seat) down, please!
74. Which subject do you like______ (good), math, P.E. or music?
75. Lily wants to visit Japan. So she is learning how to speak _______ (Japan) well.
Ⅴ.情景交際。(5分)
從方框中選擇恰當的句子補全對話。
A: Excuse me. 76
B: Sorry, I don’t know. You can go and ask the policeman.
A: Thank you all the same.
...
A: Excuse me. Is there a post office near here?
C: 77 Walk down this street and turn right at the first corner.
A: 78
C: It’s about 3 kilometers away. Oh, It’s too late. 79
A: Which bus should I take?
C: You need to take the No. 20 bus and then change to the No. 8 bus at Shengli Bridge.
80
A: Thanks a lot.
A. How far is it from here?
B. I think you should take a bus.
C. Then you will be there.
D. Yes, there is.
E. Which is the way to the post office?
76.________ 77._________ 78.________ 79.________ 80._________
Ⅵ.綜合填空。(10分)
根據短文內容，用方框中所給的詞填空。
begins, swimming, walk, take, write, has, lives, ride, ends, American
I have a pen pal. His name is John. He 81 in New York. He often tells me something about the school life of 82 students. The school life is different from (與……不同) ours. In the U.S.A., many students 83 a yellow school bus to school. Some students 84 to school. Few of them 85 bikes. John 86 his first class at about nine o’clock in the morning. He 87 lunch at school. He seldom eat out on school days. School 88 at about three o’clock in the afternoon. He often plays soccer or goes 89 in his free time. He thinks the school life is very interesting. He says he wants to know our school life in China. I’ll 90 him a letter and tell him about it.
Ⅶ.書面表達。(15分)
假設你是李華，是北京第一中學七年級學生，請你用英文給你的外國筆友Tom寫封信，介紹一下你自己的學習情況及個人愛好等，不少于60個單詞。(開頭和結尾已給出，不計入單詞總數)
信中內容要點包括：
1.所學科目
2.最喜歡的課程及原因
3.課后喜歡參加的體育運動
4.希望了解對方的學習生活及個人愛好
Dear Tom,
I am in Grade Seven in Beijing No.1 Junior High School. ________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________All the best!
Yours,
Li Hua
參考答案第二部分：筆試
Ⅰ. 26. A 回答節日祝福語，應用The same to you.
27. C 對交通方式提問應用how;表示“乘……交通工具”常用“by+交通工具”或“介詞+冠詞+交通工具”。
28. C 在there be結構中，謂語動詞要與第一個主語的數保持一致，遵循就近一致的原則。
29. D in front of意為“在……前面”;in the front of表示某空間范圍內的前面，例如：The desk is in the front of classroom. 講臺在教室的前面。
30. B 祈使句常以動詞原形開頭，其否定句式為：Don’t+動詞原形。
31. D How often是對動作頻率的提問，答語應為表示頻率的副詞或短語。
32. B 由答語可知是問房屋的類型。
33. D 表示費用高應用high。
34. A How long意為“多長時間”，應與延續性動詞連用;borrow雖意為“借入”，但它卻是非延續性動詞。
35. B 當別人不能幫助你時，仍要向別人表示感謝，常用句型有：Thank you all the same.或Thanks anyway.
36. C 對別人的稱贊應表示感謝。
37. D look for意為“尋找”，強調動作過程;find意為“發現”，強調結果。
38. D 由答語可知，本題考查問路的常用語。
39. A 形容詞修飾不定代詞時，要放在不定代詞的后面。由It doesn’t work.可知應選A。
40. B 由Listen和always可知句子分別為現在進行時和一般現在時。
Ⅱ. 41. A 由下文可知朋友們要告訴John中國的交通規則。
42. B 由常識及下一句語境可知應選B。
43. C 過馬路應看路的兩邊。
44. D 本句意為“要時刻記住，在中國車輛是靠右行駛的”。Always意為“一直，總是”，符合語境。
45. D hurt意為“受傷，傷害”。
46. A come back from work意為“下班”。return不能與back連用。
47. C 此處上下文為因果關系。
48. D go across a street意為“橫過街道”。
49. C wait for意為“等候”。
50. B lose one’s way意為“迷路”。
Ⅲ. (A)
51. A 由課表可知他們每天都有英語課。
52. D 由周一第七節班會課的起止時間可知答案為C。
53. B 課表列出了從周一到周五的課程，可知周六沒有課。
54. B 只有周一和周四的下午第一節為體育課。
55. D 課表所列的有十一門課。
(B)
56. C 由文章第一段第三句可知該大樓有18層。
57. D 由文章第一段最后一句可知答案為D。
58. B 由文章第二段第四句可知答案為B。
59. D 由文章第二段倒數第二、四、五句可知答案為D。
60. B 由文章第二段可知“從樓上往外看，街上的行人看起來很小”，故B項表述錯誤。
(C)
61. restaurant 62. bank 63. park 64. bookstore 65. public library
Ⅳ. (A) 66. Sunday 67. neighbors 68. accident 69. Attention 70. return
(B) 71. children 72. third 73. sit 74. best 75. Japanese
Ⅴ. 76—80 E D A B C
Ⅵ. 81. lives 82. American 83. take 84. walk 85. ride
86. begins 87. has 88. ends 89. swimming 90. write
Ⅶ. 參考范文：
Dear Tom,
I am in Grade Seven in Beijing No.1 Junior High School. This year I learn many subjects, such as Chinese, math, English, music, art, geography, history and so on. I like English best, because it’s very interesting. After school, I often play sports with my classmates. My favorite sport is basketball.
What about your study and your school life? Please write to me soon.
All the best!
篇10
關鍵詞：情景教學；七年級；英語教學
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0024
一、情景教學
現在外語教學注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解語言，并在此基礎上學習和運用語言。英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。因此，情景教學法應運而生。情景教學法是根據教材內容，創設情景，采用對話、表演等形式，讓學生進行角色扮演。借助類似模擬情景，把教材與實際生活聯系起來，讓學生感覺到學習英語的用處，增加了學生的求知欲望，促使他們積極地參與到課堂活動中來，以達到提高教學質量、提高學生學習英語能力、培養學生英語學習興趣的目的。多年的教學實踐讓筆者體會到：要使學生能更有效地學習英語、學好英語，我們的英語課堂教學應多創設具體的情景，使學生積極地參與到真實的或模擬的活動中。
二、七年級學生英語學習的特點
七年級是英語學習的入門階段，讓學生邁好英語學習的第一步，對他們今后學好英語至關重要。七年級學生英語學習的特點首先表現在英語學習心理上的不成熟性。學生的特點是興趣廣泛但穩定性差，意志力薄弱，興趣持續時間較短，一遇到困難就容易喪失興趣。雖然許多學生在小學三年級開始正式學習英語，但各個學校對英語學習的認識不同，每周只有兩到三節課、學生對英語學科的重視程度也不盡相同，造成學生個體英語基礎和學習習慣也不盡相同。七年級是從小學過渡到中學的階段，各個學生的適應能力有所不同，導致在七年級的英語學習里所面對的困難也不同。而且小學開設英語課優勢不太明顯，不管學生小學的英語學習進行得如何，我們都必須從基礎抓起。七年級學生英語學習的特點還表現在英語學習能力的欠缺性。學生一上七年級，學習內容突然增多，由于學習能力的欠缺，不少學生會覺得應付不過來，也正是由于這個原因，使學生產生了對英語的懼怕心理。因此，我們教師一定要根據學生的英語學習特點，采用情景教學，營造輕松愉快的課堂氣氛，促成學生的自主參與。
三、將情景教學融入課堂教學環節中
1. 熱身和復習環節中融入情景教學。熱身和復習環節在英語課堂中的作用不容忽視。可以讓學生迅速融入英語課堂，激發學生的學習熱情。有過教學經歷的教師都知道，有時在課的開始階段，學生雖然進了課堂，注意力有可能在課堂之外。如果設計好熱身和復習環節，可將學生的注意力有效的轉到課堂上來。又鞏固復習了上節課的知識，同時順利地為本節課的進一步教學做好了準備。在上Project English七年級上冊Unit3Topic3 Section C時，筆者把準備好的雞蛋、漢堡、魚肉、雞肉、米飯、果汁、面包、水等帶進課堂。一些同學扮演服務員，一些同學扮演顧客，模擬真實的就餐場景。課堂上立刻活躍起來。
S1（waiter）：May I take your order？
S2（customer）：Let me see.Chicken and rice，please.
S1（waiter）：Would you like something to drink？
S2（customer）：Yes.A glass of apple juice，please.
S1（waiter）：OK.Thank you.
在情景中表演的和看的學生都很快進入角色，注意力高度集中，同時又激發了學生的興趣，在輕松歡快的氣氛中復習了舊知識，提高了口頭表達的能力。同時又為新課做好準備。
2. 導入環節中融入情景教學。導入是課堂教學中的重要環節，是承上啟下、溫故知新的必然途徑。在課堂教學中自然、合理、新穎、富有趣味的導入，最能吸引學生的注意力，使學生自然投入新課學習的氛圍之中，激起他們活躍的思維和學習熱情，提高積極參與語言交流的熱情，降低新內容的難度，實現新舊知識的自然過渡，優化學習效果。在上Project English七年級上冊Unit4Topic1SectionA時，筆者事先精心準備了一些與本課相關的詞匯的服裝。上課時學生按平時活動小組就坐，把教室布置成一個商店。筆者自己當營業員，學生扮演顧客。創設了一個簡約、生活化的課堂情景。每個學生都進入角色，大膽地展現自我。
T：What can I do for you？/Can I help you？
S：I want to buy a coat./Yes，please.I want to buy a coat？
T.What color do you like？
S.I like red..
T：What about this one？Why not try it on.？
S：All right.
T：It looks very nice on you.
S：How much is it？
T：It’s seventy yuan.
S：That’s fine.I’ll take it.
購物的語言知識在模擬的生活情景中反復應用中被學生輕松而牢固地掌握了。
3. 鞏固和練習環節中融入情景教學。操練和練習的目的是培養學生的語言能力和語言習慣。鞏固并提高英語教學的質量。在第一課上，為了鞏固所學知識，鼓勵學生多說英語，在操練環節中我設置了這一情景：假如你和康康一起去機場迎接Jane，Maria和Michael。小組編一段對話。然后讓幾組同學到講臺前表演。
S1：Good morning！
S2： Good morning！
S1：I’m…，Are you Jane？
S2：Yes， I am.
S1.Nice to meet you.
S2：Nice to meet you，too.
S1：Weclome to China.
S2：Thanks.
在設定的情景下，學生感到了感到緊張，有興趣，有進步，使更多的學生在每堂課上都能得到多次反復練習的機會。
4. 在布置作業中融入情景教學。課堂上創設情景，學生們聚精會神地聽講，并積極參與其中。但是，再好的教學效果，時間還是太少了。一堂課僅有45分鐘，光靠課堂上去訓練還遠遠不夠。所以必須再在課外創設情景。因而要求教師能在布置作業環節上下功夫，布置的作業不但能更好地鞏固，加深，拓寬他們在課堂學到的知識，而且讓學生時刻處在英語語境中，時刻感受英語的存在。學生作業由口頭作業和筆頭兩部分構成?？陬^作業要求學生以小組合作的形式，根據當日所學內容進行充分的發揮，設置情景，以編對話和演小品的形式來完成口頭作業。這樣充分發揮了學生的學習自主能動性，增加學生的語言實踐機會，提高了學習興趣，同時也鞏固了課堂學到的知識。
在上完Project English七年級上冊Unit4 Topic2SectionA后，筆者布置了以下作業：（1）以小組為單位商討并制定一份野餐計劃，其中包括時間，地點，人員以及攜帶的物品。（2）以打電話的形式邀請其他組的成員參加。學生在完成作業時，學習英語的主體意識得到強化，激發了學生參與英語學習的興趣，拓寬了學生英語學習資源，提高了學生實際運用英語的能力。
四、將情景教學融入詞匯教學中
詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。因此，記憶單詞是英語學習的重要環節。但是，多年的教學讓筆者體會到記憶單詞是七年級學生英語學習的最大障礙，許多對英語失去興趣的學生是從害怕背單詞開始的。一些英語教育專家說：“使單詞記憶的過程變得有趣，消除學習記憶單詞的心理負擔和反感情緒，使記憶單詞的過程成為學生自己的需要而發自內心的主動學習的過程，但學生不把記憶單詞當做負擔，不對記憶單詞產生反感時英語教學就離成功不遠了”。由此可見，詞匯教學尤為重要。如果學生的詞匯學習在情景活動中完成，在使用中掌握詞匯，避免了枯燥乏味的機械記憶。使學習過程生動而有意義。這對七年級學生來說非常重要。如在教授動物詞匯時，筆者設置了一個在動物園的猜謎情景。
T：Now we are in the zoo. Let’s guess what animal it is.
1.It looks fat and cute. It lives in Sichuan，China.
S1： Panda.
2.It is a clever animal. It likes bananas.
S2：Monkey.
3.It is very big and strong.It has two big eyes and a long nose.
S3：Elephant.
4.It is strong.It looks like a cat.
S4.Tiger.
5.It is strong，too. It has long hair.
S5：Lion.
五、將情景教學融入語法教學中
語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，其中語法是語言知識重要組成部分。新課標要求教師重視在真實的情景中讓學生體會語言的使用，有意識地把語法學習的目的引導到訓練和交際上來， 創設符合生活的、活潑的教學情境，使語法形象化、實踐化，以提高學生學習的興趣，達到語法學習和提高交際能力相輔相成的目的。然而，七年級學生已有的詞匯量、認知能力、想象能力以及邏輯思維能力比較有限，再加上沒學習過語法。因此，在七年級的英語教學中，語法教學歷來就是一個難點，如何把枯燥無味的語法課上得趣味橫生。這就要求英語教師精心設計語法教法，讓學生通過多聽和多讀來感知語法，使學生在一種輕松愉快的英語氛圍中學習語法。在教物主代詞中，筆者設置以下情景，使學生輕松掌握語法。
隨手撿起學生掉在地上的鉛筆，進行問答，
T： Is this your pencil？
S1： No， it’s not mine. Mine is blue.
T： Is this your pencil？
S2：Yes， it’s mine.
T：Whose pen is it？
S3：It’s her pen.It’s hers.
讓學生在情景中進行語法教學，不是孤立地、死板地記住一些語法規則，使枯燥無味的語法課上得生動有趣。
