大專升本科范文

導語：如何才能寫好一篇大專升本科，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、哲學、文學、歷史學、中醫、中藥學類：政治、外語、大學語文。

2、藝術類：政治、外語、藝術概論。

3、工學、理學類：政治、外語、高等數學。

4、經濟學、管理學、職業教育類、生物科學類、地理科學類、環境科學類、心理學類、藥學類：政治、外語、高等數學。

5、法學類：政治、外語、民法。

6、教育學類：政治、外語、教育理論。

7、農學類：政治、外語、生態學基礎。

篇2

【導語】大理專升本考試是大學?？?高職高專)學生進入本科學習的選拔考試的簡稱，是中國教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。

大理成考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語；一門專業基礎課。

根據招生專業所隸屬的學科門類共分為八個科類，公共課和專業基礎課考試科目分別如下：

（一)高起本：

1.文史類〔含外語(文)、藝術(文)、體育(文)〕：語文、數學(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。

2.理工類〔含外語(理)、藝術(理)、體育(理)〕：語文、數學(理)、外語、物理化學綜合(簡稱理化)。

(二)高起專：

1.文史類〔含外語(文)、藝術(文)、體育(文)〕：語文、數學(文)、外語。

2.理工類〔含外語(理)、藝術(理)、體育(理)〕：語文、數學(理)、外語。

(三)專升本：

各科類統考科目為政治、英語和一門專業基礎課。

1.文史類：政治、英語、大學語文。

2.藝術類：政治、英語、藝術概論。

3.理工類：政治、英語、高等數學(一)。

4.經濟管理類：政治、英語、高等數學(二)。

5.法學類：政治、英語、民法。

6.教育學類：政治、英語、教育理論。

7.農學類：政治、英語、生態學基礎。

8.醫學類：政治、英語、醫學綜合。

9.體育類：政治、英語、教育理論。

10.中醫藥類：政治、英語、大學語文。

專升本有兩大類型：

第一類是普通高等教育專升本(普通高校全日制統招專升本)，選拔各省當年應屆普通高校全日制(統招入學)的?？飘厴I生。

第二類是成人教育大類專升本。四種途徑，包括自考專升本、成人高考專升本(業余，函授)、遠程教育(網絡教育)專升本、廣播電視大學開放教育專升本。

統招專升本，即在正規大學里面的全日制學習的專升本。全稱為"選拔優秀高職高專畢業生進入本科學習統一考試"，正式文件中一般稱為普通高校專升本，簡稱普通專升本，也稱"統招專升本"，"普高專升本"，"全日制專升本"，"3+2專升本"，個別省份如河北省稱之普通高校專接本，云南省稱之普通高校專轉本，廣東省稱之普通高校專插本，其余省份皆稱之為普通高校專升本。

篇3

海南師范大學

《旅游學概論》考試大綱

《管理學基礎》考試大綱

海南醫學院

《生理學》考試大綱

《診斷學》（物理診斷）考試大綱

《藥物分析》考試大綱

《臨床檢驗學》考試大綱

《護理學基礎》考試大綱

《病理學》考試大綱

《中醫基礎理論》考試大綱

瓊州學院

《旅游學概論》考試大綱

《管理學基礎》考試大綱

《高等數學》考試大綱

《數據庫》考試大綱

《專業基礎英語》考試大綱

《英語寫作與翻譯》考試大綱

?？诮洕鷮W院

《旅游學概論》考試大綱

《管理學基礎》考試大綱

《高等數學》考試大綱

《數據庫》考試大綱

《國際貿易理論》考試大綱

《微觀經濟學》考試大綱

?？诮洕鷮W院

《財務會計》考試大綱

《財務管理》考試大綱

《專業基礎英語》考試大綱

《英語寫作與翻譯》考試大綱

三亞學院

《財務會計》考試大綱

《基礎會計》考試大綱

《旅游學概論》考試大綱

《管理學基礎》考試大綱

《工程材料》考試大綱

公共考試科目

篇4

吉林大學珠海學院2015年專升本考試科目

普通高校本科插班生的招生考試科目為五門，其中省統一考試三門，高校自主考試兩門。

考試各科滿分為100分，五科總分為500分。每科考試時間為120分鐘。

省統考科目的考試大綱和考試范圍由省教育考試院根據教育部?？粕究仆粚哟蔚囊缶帉懘_定，并于報名前向社會公布。

準考證由考生在廣東省教育考試院網站上自行打印，請留意相關網站通知，我院不負責打印準考證。

篇5

一、培養目標和專業特色

1. 培養目標

培養系統地掌握表演基礎理論，具有較強審美能力和較高文化藝術修養，具有獨立的進行表演藝術創作的技能，能從事電影、電視劇、舞臺表演以及專業藝術教學、理論研究和管理工作的高級專門人才。

2.主要專業課程

表演、臺詞、形體、聲樂、中外戲劇史、中外名片名著賞析、靜動態攝影基礎、非線性編輯、化妝、音樂欣賞等。

3.實踐環節

影視實習攝錄、獨幕劇排練演出、多幕劇排練演出、畢業劇目排練演出、畢業論文。

4.專業特色：

依托多科性重點大學的辦學優勢和人文環境，借鑒中外前沿教育方式和藝術專業教育的經驗，憑借學院時尚理念的優勢平臺，經過多年的發展，已擁有一支高水平的師資隊伍。本專業以“高起點培養、實踐中提高”的教學理念為專業特色。

5.就業去向

眾多畢業生活躍在影視劇和舞臺上，另有畢業生成為專業表演教師和從事相關藝術工作。

二、招生計劃及學制

計劃招生30名，全國統招不做分省計劃。全日制本科，學制四年。

三、報考條件

1、遵守中華人民共和國憲法和法律的高級中等教育學校畢業生或具有同等學力者。

2、身體健康，符合國家高考體檢標準。體形勻稱，五官端正，口齒清楚，會講較好的普通話，兩眼裸視力一般不低于0.8。

3、身高一般要求男生1米70以上，女生1米60以上。

4、年齡一般要求在22周歲以下。

5、下列人員不能報考：

（1）具有高等學歷教育資格的高等學校在校生；

（2）高級中等教育學校非應屆畢業的在校生。

四、報名辦法及時間

1、所有考生均須參加我校組織的專業考試?？忌谝幎〞r間內到考點現場報名。如報考專業在當地屬統考范圍內的，考生還須參加當地的統考。

2、報名手續

（1）填寫報名登記表（字跡須清晰，通訊地址、郵政編碼、聯系電話要準確有效）。

（2）交驗本人身份證，原件、復印件各一份。

（3）交驗考生戶口所在省（區、市）規定的藝術類專業報考證件，原件、復印件各一份。有關規定向戶口所在地咨詢。

（4）交本人近期1寸免冠正面照片一式3張（背面注明姓名及戶口所在省份）。

（5）交報名考試費。初試120元，復試100元。

3、專業考試日期及地點

考點

報名地點

報名日期

初試、復試、三試日期

武漢市

武昌華中農業大學

（地址：武漢市洪山區獅子山街1號）

 1月4-5日網上報名

hbea.edu.cn

1月7-9日

成都

四川省藝術學校

（成都市新生路5號）

1月14-15日

1月16-18日

山西

山西師大

（山西省臨汾市堯都區貢院街1號）

2月10-11日

2月12-14日

北京

北京農業職業學院北苑培訓學校

（北京市朝陽區安外大羊坊甲2號）

2月14-15日

2月16-18日

上海

東華大學

（上海延安西路1882號）

篇6

根據省教育考試院有關文件和我校2016年專升本招生規定，確定我校2016年專升本平行志愿首輪錄取情況，省教育廳學生處于7月上旬前審核確認擬錄取考生高職高專畢業資格，不能如期畢業者取消錄取資格。我校按審核通過的名單辦理錄取手續，并寄發錄取通知書。各專業首輪投檔錄取分數如下：

臨床醫學專升本錄滿，計劃60人，錄取60人。230分，最低167分。

醫學檢驗技術專升本錄滿，計劃60人，錄取61人(同分1人)，分218分，最低分145分。

護理學專升本未錄滿，計劃64人，錄取29人，227分，最低89分。

藥學專升本錄滿，計劃90人，錄取90人，249分，最低194分。

溫州醫科大學2016年專升本各專業首輪投檔錄取工作已經結束，各專業錄滿除護理學專業還缺35人進行征求志愿，歡迎各位考生填報。

溫州醫科大學招生辦公室

2016年5月17日

全國各地2016年專升本成績查詢時間及入口匯總

篇7

論文關鍵詞：畜牧專業,大學生,科研活動

1 有利于學生科研能力的培養

我國畜牧業的迅速發展的形勢離不開科研的推動，在科研的指導下，科技成果技術推廣體系完善的情況下，畜牧業的發展由傳統的方式轉變為以科技創新為動力的發展方式。結合這一形勢的發展，作為在校畜牧專業的大學生更應該參與到其中來?，F在，從國家政策到高校制度，都鼓勵大學生參與到科研當中，大學生參加科研的方式主要有兩種：一是，以老師為指導，學生為主體的國家級、省級或校級創新課題項目；二是，以在校教師承擔的科研項目為基礎，學生以完成畢業論文為目的的參與科研[2]；以往在校學生中參加老師科研項目的主要群體是研究生，但隨著我國科研的發展和對人才培養的要求，逐漸增加了大學本科生的加入，這些人群的加入，給我們的科研帶來了一些新的思想，同時，使相對“枯燥”的試驗變的有活力。

大學生在校學習，經歷了一定的專業基礎理論，基本動手能力和一些專業基礎及專業課的實驗及實習培養后，對畜牧行業的發展有了一定的認識，同時具備了一定的專業基礎。就以家畜飼養為例，目前我國養殖由傳統的家庭散養逐漸轉變為規?；娘曫B模式，這一轉變不僅是養殖規模的轉變，更重要的是在科學的飼養管理下，養殖效益得到了很大的提高?？茖W的飼養管理就是以科學研究為基礎，包括動物的繁殖、生長和發育等研究。如果作為畜牧專業的大學生，不具備專業素養，認識不到科學技術的重要性，很難推動畜牧業的發展，自己在該行業的發展前景也是一個未知數。所以，有了專業知識的基礎，在專業教師的教育和指導下，大部分畜牧專業的在校學生能認識到科研的重要性，也能意識到具備科研創新思想和掌握基本科研技術對自己在畜牧業的發展的重要性，所以很多同學積極參與到其中。

教師申報科學研究項目成敗的關鍵是選題，同樣，對于大學生而言，無論是創新課題還是畢業論文設計都需要做好選題。就大部分學生而言，其選題是在該專業教師承擔科研項目的范圍之內，根據自己的興趣愛好和將來的工作志向自主選題，然后，學生在指導教師的指導下開始立項、試驗方案設計及試驗完成等工作。

雖然學生的選題是在教師課題的基礎上選題，文學藝術論文但依然需要學生進行一系列課題設計相關的工作（包括立項、試驗方案設計及試驗操作），讓學生自己經歷每一個過程，才能有成熟的科研思想。一項課題包含很多知識，需要學生自己明白三個問題：課題是做什么，怎么做，為什么做這些，明白了這三個問題也就完成了課題的設計，達到了立項的目的。搞清楚這三個問題并不是一項簡單的工作，每一個問題都需要科學依據，所以需要學生自己去查閱大量文獻資料。在這一過程中，鍛煉了學生的自學能力和收集各種信息的能力。

立項的完成，就進入試驗操作，這也是一項“繁瑣”的 工作。學生要從原材料、試劑、儀器設備的使用等各方面獨立、主動、按步驟地實施方案，做好試驗結果記錄，再與指導教師共同分析試驗結果，得出試驗結論，并對該結論加以討論。有時候在試驗完成的過程中，可能會出現失敗，這還需要學生自己分析并找出失敗的原因。這一過程鍛煉學生的動手能力，能使其所學基礎知識運用到實踐中，加深對基礎知識的理解，另外還鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，使學生遇到問題時的承受能力更強。

2 有利于學生創新能力培養

篇8

n.葉，葉子;(書刊的)張，頁;薄金屬片

league

n.同盟，聯盟;協會，社團

lean

v.斜，傾斜;靠，倚;依靠 a.瘦的

leap

v.跳，躍;敏捷行動 n.跳躍;飛躍，躍進

learn

v.學，學會;獲悉，發現，得知;記住

learned

a.有學問的，博學的

learning

n.知誤用，學問;學習

least

a.最少的，最小的 ad.最少，最小

leave

v.離開，出發;留下;遺留 n.許可;假期

lecture

n./v.演講，講課

left

a.左邊的，左側的 ad.往左 n.左邊，左部

leg

n.腿，腿部

legal

a.法律(上)的;合法的;法定的

leisure

n.空閑時間;悠閑，安逸

lend

v.把…借給，出借，貸

length

n.長，長度，距離;一段，一節

less

a.更少的，更小的 ad.更少地，更小地

lesson

n.功課，課;一堂課;[pl.]教程，教訓

lest

conj.惟恐，免得

let

v.允許，讓;使，設;出租

letter

n.信，函件;字母

level

n.水平面，水平線;水平，等級 a.(水)平的

liable

a.易于…的，有…傾向的;可能的

liberate

v.解放，使獲自由;釋出，放出

liberty

n.自由，釋放;許可，準許

library

n.圖書館，藏書室;藏書

license

n.許可;許可證，執照v.把許可證給..;準許

lie

v.躺;平放;位于;存在;說謊 n.謊話

life

n.生命，生存;一生，壽命;生活;生物

lifetime

n.一生, 終身

lift

v.提，舉;提高 n.提，上升;搭便車;電梯

light

v.點，點燃;照亮 n.光;燈 a.輕的;淡色的

lightning

n.閃電

like

v.喜歡，愿意，希望，想 prep.像，像..一樣

likely

a.可能的，有希望的 ad.很可能

likewise

ad.同樣地;也，又

limit

n.限度，限制;(pl.)范圍 v.限制，限定

limited

a.有限的

line

n.線;繩;排;路線;電線;線條 v.排成行

link

v.連接，聯系 n.環，節;聯系，紐帶

lion

n.獅子

lip

n.嘴唇

liquid

n.液體 a.液體的，液態的

list

n.表，目錄，名單 v.把…編成表，列舉

listen

v.聽;聽從，聽信

literature

n.文學，文學作品;文獻，圖書資料

liter

n.升(容量單位)

little

a.小的;幼小的;不多的 n.幾乎沒有

live

v.居住;活，生存 a.活的，現場直播的

lively

a.充滿活力的，活潑的;逼真的，栩栩如生的

living

a.活(著)的 n.生活，生計

load

n.負荷，負擔，裝載量 v.裝，裝載，裝貨

loaf

n.一個面包

loan

n.貸款;暫借 v.借出，貸與

local

a.地方性的，當地的;局部的

locate

v.找到，查明;把…設置在;指出…的位置

location

n.位置，場所

lock

n.鎖 v.(被)鎖上

log

n.原木，木料

logic

n.邏輯(學);邏輯性

logical

a.符合邏輯的

lonely

a.孤獨的;寂寞的;荒涼的，人跡稀少的

long

a.長的，長時間的，長期的 ad.長久，長期地

look

vi.看;顯得，看上去 n.看;臉色;外表

loose

a.松的，寬松的

lorry

n.運貨汽車，卡車

lose

v.失去，丟失;迷失，使迷路;輸掉

loss

n.遺失，喪失;損失，減少;失敗，輸掉

lot

n.許多，大量;簽，抽簽

loud

a.響亮的，大聲的 ad.響亮地，大聲地

love

n.愛，愛情 v.愛，熱愛;喜歡，愛好

lovely

a.可愛的，秀美的;令人愉快的，美好的

lover

n.愛好者;情人;[pl.]情侶

low

a.低的;矮的;低下的，低等的

lower

a.較低的，低等的;下游的 v.放下;放低

loyal

a.忠誠的，忠心的

luck

n.運氣;好運，幸運

lucky

a.運氣好的;僥幸的

luggage

n.行李

lunch

n.午餐，(美)便餐

lung

n.肺

machine

n.機器;機械 v.用機器加工

mad

a.發瘋的，瘋狂的;狂熱的;著迷的

magazine

n.雜志，期刊

magic

n.魔法，魔術 a.有魔術的，魔術的

magnificent

a.壯麗的;宏偉的;豪華的

mail

n.郵件;郵遞 vt.郵寄

main

a.主要的，最重要的

mainland

n.大陸

maintain

v.維持，保持;維修，保養;堅持，主張

major

a.較大的，主要的 n.主修科目 v.(in)主修

majority

n.多數;大多數

make

v.做，制造;作出，使;整理;獲得;構成

male

a.男(性)的，雄的 n.男子，雄性動物

man

n.人，人類;男人

manage

v.管理;處理，經營;設法對付;運用，操作

manager

n.經理，管理人

mankind

n.人類

manner

n.方式，方法;態度，舉止;[pl.]禮貌,規矩

manual

a.手工的，體力的 n.手冊，指南

manufacture

vt.制造，加工 n.(大量)制造;制造業;產品

many

a.許多的，多的 pron.許多人，許多

map

n.地圖;圖

march

v.(使)前進，(使)行進 n.行進;[M-]三月

margin

n.頁邊空白;邊緣

mark

n.痕跡;符號;標簽;分數 v.作記號;打分

market

n.市場，集市;銷路，需要

marriage

n.結婚;婚姻

marry

v.娶，嫁，(和…)結婚

marvellous

a.奇跡般的;驚人的，了不起的

mask

n.面具，面罩;假面具 v.戴面具;掩飾,偽裝

mass

n.眾多，大量;團，塊，堆;[pl.]群眾

master

n.男主人;能手，名家;[M-]碩士 v.精通

match

n.比賽;對手，敵手;火柴 v.(和)相配

material

n.材料，原料;素材,資料 a.物質的,實體的

mathematics

n.數學

maths

n.(縮寫詞)數學

matter

n.事情;問題;物質;物體 vi.要緊，有關系

mature

a.成熟的;成年人的 v.(使)成熟

maximum

n.限度，量,頂點 a.的，的

may

v.aux.可能，也許;可以，祝 n.[M-]五月

maybe

ad.大概;也許

me

pron.我[I的賓格]

meal

n.膳食，(一)餐，(一頓)飯

mean

v.表示…的意思;意指，意味著;意欲

meaning

n.意義，意思

means

n.方法，手段

meantime

n.其時，其間 ad.與此同時

meanwhile

ad.與此同時 n.其時，其間

measure

n.分量，尺寸;[pl.]措施，辦法 v.測量，量

meat

n.肉

mechanic

n.技工，機修工

mechanical

a.機械(學)的;力學的;機械似的;手工操作的

medical

a.醫學的;醫療的;內科的

medicine

n.內服藥;醫學，內科學

medium

n.媒質物;中間;手段 a.中等的，適中的

meet

v.相遇;集合;和…會見;接;滿足 n.集會

meeting

n.會議，集會;會合，相會

member

n.成員，會員

memorial

a.紀念的，追悼的 n.紀念碑(堂)，紀念儀式

memory

n.記憶(力);回憶;紀念;存儲(器)

mend

v.修理，修補

mental

a.精神的，思想上的;智力的，腦力的

mention

v./n.提及，說起

menu

n.菜單

merchant

n.商人;零售商

mere

a.僅僅的，只不過的;純粹的

merely

ad.只，僅僅

merry

a.歡樂的，愉快的

message

n.信息，文電;啟示，要旨

metal

n.金屬

meter

n.計，儀，表

method

n.方法，辦法

metre

n.米

microphone

n.麥克風，擴音器

microscope

n.顯微鏡

middle

a.中間的;中部的 n.中部，中間

midnight

n.午夜(晚上十二點鐘)

might

v.aux.may的過去式;力量，能力;勢力

mild

a.和緩的，溫和的;溫暖的，暖和的

mile

n.英里

military

a.軍事的，軍用的

milk

n.乳，牛奶 v.擠…的奶

mill

n.磨坊，碾磨機;制造廠，工廠

millimeter

n.毫米

million

num.百萬;百萬個 n.[-s]許多，無數

mind

v.介意，反對;注意 n.頭腦，精神;注意力

mine

pron.我的 n.礦，礦山;地雷 v.開采(礦物)

minimum

n.最低限度，最少量 a.最低的，最小的

minister

n.部長，大臣

minor

a.較小的，較少的;較次要的

minority

n.少數(民族);少數派

minus

a.負的，減去的 prep.減(去)

minute

n.分，分鐘;一會兒，片刻 a.微小的

miracle

n.奇跡

mirror

n.鏡 vt.反映，反射

miserable

a.痛苦的，悲慘的，可憐的

mislead

v.誤導，引入岐途

miss

vt.想念;錯過 n.[M-]小姐

missing

a.缺掉的，失蹤的

mission

n.使命，任務;代表團，使團

mistake

n.錯誤，過失 vi.誤解,弄錯;(for)把..錯認

mister

n.先生

mistress

n.女主人，主婦;夫人

misunderstand

v.誤解，誤會

mix

v.使混合，攙和;混淆，搞混

mode

n.方式;樣式

model

n.模型;模特兒;模范;樣式;型號

moderate

a.溫和的，穩健的;有節制的，適度的

modern

a.現代的;新式的

modest

a.適中的，不過分的;謙虛的，謙恭的

moment

n.片刻;瞬間;時刻

Monday

n.星期一

money

n.貨幣;金錢

monitor

n.班長,監視器，檢測器 v.監視;檢測

monkey

n.猴子

篇9

關鍵詞：應用型本科；英語專業；就業觀；本專業前景認識；薪金期許；就業方向；深造

2013年在網絡上被大家戲稱為“史上最難就業年”。教育部最新公布的數字稱：2013年全國高校畢業生有近700萬，比2012年增加了19萬，刷新了記錄。同時，計劃招聘崗位數在下降，據統計，2013年崗位數同比平均降幅約15%。由于各種原因，導致大學畢業生簽約率低，其中就有就業觀的因素。嚴峻的就業形勢成為人們不可回避的問題。所以為了實現更好的就業，我們必須要了解大學生的就業觀，從而更好的進行就業指導工作。因此，我們進行了一次關于大學生就業觀的問卷調查活動，此次調查針對的是本校應用型本科英語專業大學生。應用型本科同一般普通本科相比具有鮮明的技術應用性特征。在培養規格上，應用型本科培養的不是學術型，學科型，研究型人才，而是培養適合生產，建設，管理，服務第一線的高等技術應用性人才；在培養模式上，應用型本科以適應社會需要為目標，注重學生實踐能力。問卷調查以應用型本科宿州學院外國語學英語大三學生為調查對象，共發出50份，實收50份。問卷調查的大致內容包括以下幾個方面：

1 對本專業前景的認識

30%的同學傾向于英語專業的就業前景好這一選擇項，他們認為隨著社會經濟的發展，越來越多的領域與世界接軌，英語的使用范圍越來越大，從而社會對于英語專業人才的需求也會增多。60%的同學選擇了一般，他們認為什么專業都有利有弊，對于就業前景而言，都是相對的，與其他專業差不多，沒什么好與不好的。還有10%的同學認為本專業的就業前景不好。因為他們認為英語僅僅是一門語言，是交流的工具，而不是一種技能。就業時會有很多限制，因為除了英語，他們什么都不會。

2 就業去向

面對選擇在何地就業，同學們的見解也有不同。有選擇經濟發達地區的，回到家鄉的，內地省會城市的，還有選擇欠發達地區的，甚至是偏遠地區的等等。40%的同學希望畢業后去經濟發達地區工作，他們的理由是發達地區就業機會較多，選擇空間大，能更好地實現自我價值與社會價值。同時，在經濟發達地區工作生活可以享受更好的設施，能夠及時的掌握了解更多的信息，從而不斷地充實自己，豐富人生。35%的同學選擇在二三線城市，選擇這一選項的原因是在經濟發達的一線城市中，生活壓力大，節奏快。這些學生他們希望自己的生活可以慢一點，在滿足自己物質需要的同時，更強調追求個人生活方式的滿足。雖然二三線城市有些設施不如一線完善，但還是可以滿足日常需求。相對而言，生活壓力較小，節奏較慢。20%的同學則選擇回到家鄉或是離家較近的城市。這一選擇大都受家庭因素的影響。由于近幾十年計劃生育工作的的實施以及人們思想觀念的改變，這一代的孩子多數是獨生子女，所以父母會希望孩子能夠留在自己身邊。雖然不要求一定回家鄉發展，但是希望離家越近越好。隨著年齡的增長，同學們的責任感也在增強，即使想去遠方，也放不下獨自在家的雙親。當然，還有些同學選擇偏遠地區，欠發達地區，他們認為在那能更好的實現社會價值和自我價值，艱苦的條件可以更好的鍛煉人，同時也可以幫助更多的人。

3 薪金期許（就業前期）

關于這一問題，共設置了5個選項，分別是A.1500以下，B.1500～3000，C.3000～5000，D.5000～7000，E.7000以上。對應選項，參加問卷調查的同學選擇的比例分別是2%，33%，45%，17%，3%.在答卷中，我們可以看出大部分同學對于薪金的期許多集中在B，C兩個選項中，這個定位基本符合市場所接納的薪金范圍。從這一點可以看到一些大學生對于就業有著越來越理性的認識，而不是盲目的自大，好高騖遠，對于自身的評價以及對社會市場就業形勢愈發的客觀。除了薪金期許問題，問卷中還出現了可接受的最低薪金問題，同學們大都選擇1000以下，1000～2000，2000～3000，從這一問題也可以發現現在大學生對于就業初期的薪金要求并不高，面對越來越激烈的就業壓力，先就業成為首要任務。

4 就業領域

隨著社會經濟地不斷發展，英語的使用范圍越來越大，就業領域越來越廣。其中包括學校和教育機構，外貿，翻譯，旅游還有一些事業單位等。語言專業一般都是女生居多，我校英語本科專業也不例外，男生較少。一般女生都希望工作比較穩定，風險小，所以選擇在學校，教育機構或是事業單位工作的比重大些。其次，就是去外企，從事外貿，翻譯等工作。

5 就業時的心態

面對就業的多方面選擇，就業時的心態很重要。根據回收的問卷回答情況，很多同學認為自己目前的能力不足，專業水平有限，社會上人才濟濟。還有些同學對于自己的期望值較高，認為自己可以找到好的工作。有些同學受社會家庭因素的影響，認為必須要找個好工作。但很少有同學認為作為一名大學生有優越感。

6 先就業還是先擇業

就業時很可能會遇到專業不對口，很多工作崗位與自己大學四年所學專業不一樣，這時，你會接受嗎？對于這一問題的選擇，大多數人還是選擇接受。雖然也有選擇拒絕或是觀望的?，F在的畢業大學生基本上都是90后，他們的就業觀多是務實主義，這也在一定程度上反映出了這一代所具有的特性。

當然，除了畢業以后找工作，畢業生還可以選擇自主創業。有些同學表示，希望畢業以后可以利用自己的人際資源，在家鄉或是一些地方辦輔導班，聯系其他專業的同學，建立一個綜合類的輔導機構，逐步發展事業。

篇10

關鍵詞：科研能力訓練 英語專業本科生 學術英語寫作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0099-02

按照本科人才培養新體系的要求，由在校大學生為核心的大學生科研訓練項目（Student Research Training Program），是在教師指導下、學生自主進行課題研究和探索從而了解和掌握基本的科學研究方法和手段。該項目旨在培養大學生嚴謹的科學態度、創新意識和團隊合作精神，提高大學生的科研創新能力和綜合實踐能力。

本科生科研活動是美國高等教育本科生科研創新能力培養的一項重要部分，美國麻省理工學院于1969年創立并實施的“本科生研究機會計劃”，隨后美國眾多大學開展本科生創新或創業能力培養計劃，諸如美國國家科學基金會設立的“本科生研究經驗計劃”，加州大學伯克利分校的“本科生科研學徒計劃”和“伯克利貝克曼學者計劃”、斯坦福大學的“斯坦福本科生研究機會”等，鼓勵獨立完成研究項目，為學生直接參與研究機構的工作提供機會。

我國部分研究型大學于20世紀90年代率先展開了本科生科研活動，如清華大學于1996年正式實施本科生科研訓練，浙江大學于1998年開始大學生科研訓練計劃。大學生科研訓練項目計劃已經成為當今我國高等教育改革的重要內容之一，在北京多所高校以及重慶大學、東南大學、武漢大學、四川大學等眾多高校展開。

1 個案分析：“本科生科研機會計劃”

美國大學十分重視讓本科生參與研究工作，形成了以創新為主題的計劃或組織。筆者于2013年8～12月在美國東部一所公立大學進行訪學研究，對該校“本科生科研機會計劃”進行了初步了解，總結特點為：

（1）成立專門機構，促進以學生為中心的學術科研活動，本科生科研類型豐富。該校設置本科生科研辦公室，鼓勵學生深入挖掘本學科知識并促進知識理解，科研機會面向不同系不同專業學生。學生既可以參與由政府、私人基金會、公司或社區資助的教師科研項目，也可以個人獨立開展科研活動。

（2）為原創性或創新性的科研活動提供資金支持。本科生科研辦公室主要通過三種方式為本科生科研提供幫助：科研撥款；旅費撥款申請；小型項目獎勵撥款。

（3）重視學生科研成果的認可與發表。該校本科生科研辦公室的網站推薦適合學術的期刊，為學生科研成果發表提供信息渠道。此外學校每年舉辦本科生科研成果展示會，學生通過口頭報告、藝術展覽、技術展示、電影展映等多種方式展示參與或獨立完成的學術研究和成果，既使學生和指導教師的科研努力在校園范圍內得到認可，也增強學生的成就感，為學生今后學術實踐提供鍛煉機會。

2 英語專業本科畢業論文引文和參考寫作問題

筆者將大學生科研訓練項目與英語專業本科畢業生英語畢業論文指導相結合，根據本次實踐和結合以往指導體會，發現學生在畢業論文的引用和參考寫作方面存在以下問題：

（1）缺乏對引用和參考知識的系統認識，或雖具備學術英語寫作的引用意識，但格式不規范。部分學生的學術英語寫作知識體系不完整，引用和參考使用規范模糊不清，在撰寫畢業論文時略去來源標注；或者雖具備了一定引用意識，但混淆直接引用和間接引用，直接引用沒有使用雙引號標注，擅自改變直接引語中的內容、標點、大小寫及基本格式等。引用文獻來源隨意，對信息源出處可靠性和準確性缺乏辨別，有時對引用的文獻沒有認真閱讀和領會，信息獲取不全面。這些行為都可能造成無意抄襲他人的成果或發現。

（2）學生畢業論文中的直接引用和間接引用比重失衡。目前英語專業學生英語學術論文存在大量的二手引用，可能是我國的學術資源與可用性均不盡人意，很多文獻資料無從得到，學生只有通過二手引用這種間接手段來獲取有關資料。另外，學生缺乏科學嚴謹的研究態度，對畢業論文撰寫往往采取“拼湊”想法。

（3）參考文獻條目內容不完整，與文內引用不匹配。英語學術論文寫作要求文章中出現的引文必須在參考文獻中列出，通常根據書籍、期刊、紙質來源、數據庫來源、網絡來源等規定了不同的文獻條目格式，還涉及條目內容大小寫、斜體、標點、頁碼等細節。部分學生畢業論文的參考文獻條目排序雜亂無章，沒有按照姓氏拼音排序，文獻條目內容遺漏重要信息，期刊來源、頁碼、以及中英文標點混淆使用。

（4）不符合學術英語寫作的撰寫格式規范。國際上論文寫作常用的文獻引用的規范通常為MLA格式（Modern Language Association）、APA格式（American Psychological Association）和芝加哥引文格式（Chicago citation style）。這三類格式在文內引用、夾注和參考文獻方面均有不同要求，研究者通常選擇不同的格式作為論文撰寫格式規范。另外，絕大部分高校都制定了本校英語專業畢業論文撰寫基本要求及格式規范供學生參考，但畢業論文寫作時出現各種文內注釋交叉使用、腳注使用不貼切、文內注釋和參考文獻列表不統一、文獻條目格式不準確等現象，不符合學術論文寫作的科學性。

3 提高英語專業本科畢業生學術英語寫作能力探討

英語學術論文寫作是英語專業本科畢業生經過近四年學習后提煉和產生基本科研思想的過程。大學生科研訓練計劃與英語專業本科畢業生學術英語論文寫作相結合，是培養學生科研意識、增強科研創新能力和促進教學相長的過程。結合科研訓練指導和美國大學本科生科研模式和課堂教學方式等考察，培養英語專業本科畢業生學術英語寫作能力是一項迫切而重要的任務，并提出以下舉措：

（1）將大學生科研能力培養訓練納入英語專業本科生教學計劃和人才培養方案，將學術英語寫作課程置于英語專業本科生課程設置的重要組成部分，盡可能在初級和高級階段都有系統講授。高校英語專業相關英語寫作課程明確學術英語寫作的學習目標、學習方案、實施計劃、評估方式等。

（2）強化對學術英語寫作要領的掌握。目前，高校英語專業本科生平時寫作練習主要是小論文，字數要求較少，沒有引用等格式要求，寫作練習機會較少，畢業論文質量不高。美國無論是中等教育還是高等教育，對學術論文寫作能力的培養都極為重視，往往從中學階段學生已經具備學術論文寫作基本技能，美國大學的課業要求大部分采用學術論文形式，是學生創新能力和科研能力的重要培養途徑。

（3）充分利用師生“一對一”輔導、學術講座、討論會、書籍、互聯網資源等給學生提供各類學術英語寫作支持。美國眾多大學都設有寫作中心（Writing Center），目的是幫助學生改善自己的寫作能力，寫作中心的輔導員（tutor）以“一對一”方式面授輔導，主要服務內容涵蓋學術類和非學術類英語習作，如研究報告、小論文、項目報告、學位論文、選題報告、小說、新聞故事等，提供文章組織、風格、內容、文獻編輯、語體連貫等方面幫助，但絕大多數寫作中心不提供校對服務。美國大學的寫作中心為我國高校培養大學生學術英語寫作能力提供了借鑒，“一對一”輔導，學術寫作課程、研討會、學術寫作參考書籍、互聯網資源（如美國普度大學線上寫作中心、威斯康辛大學麥迪遜寫作中心），是便捷和高效的教學輔助平臺，也有助于培養學生自主學習能力。

大學生科研訓練計劃要求指導教師以自身為準則貫穿求真、求實的科研精神，引導學生積極觀察和思考，啟發學生搜索、歸納、總結和科研活動思辨能力。大學生科研訓練項目的開展幫助英語專業本科生熟悉和掌握基本的學術英語論文寫作規范，促進學生采用嚴謹的態度、科學的方法搜集、引用和評價相關研究問題的文獻資源，從而使論文的研究結果具有真正的應用價值和理論意義。

參考文獻

[1] IWCA：Starting up[EB/OL].Retrieved from.http：///basicsteps.htm，2006.

[2] 李楊帆，朱曉東.科研訓練計劃與大學生創新能力培養[J].中國大學教學，2011（4）：24-25.