重陽節手抄報內容范文
時間：2023-03-16 14:48:49
導語：如何才能寫好一篇重陽節手抄報內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
（唐）盧照鄰
九月九日眺山川，歸心歸望積風煙。
他鄉共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。
2、蜀中九日
（唐）王勃
九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。
人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來。
3、九日作
（唐）王縉
莫將邊地比京都，八月嚴霜草已枯。
今日登高樽酒里，不知能有無。
4、九日
（唐）楊衡
黃花紫菊傍籬落，摘菊泛酒愛芳新。
篇2
重陽節學?；顒硬邉澐桨?
一、活動主題
“濃濃祖孫情開心過重陽”
二、活動目標
1、教育幼兒尊敬老人、長輩；知道關心他人。
2、通過邀請爺爺奶奶外公外婆來幼兒園過節，培養幼兒尊敬祖輩，并進一步感受家的溫暖。
3、體驗活動愉快、歡樂的氛圍，鼓勵幼兒積極參加集體活動。
4、在活動中初步培養幼兒動手能力與合作能力。
三、活動時間
1、活動準備與策劃時間：重陽節前5天；
2、活動開展時間：重陽節當天，大約1個小時。
四、活動準備
1、簽名表；
2、錄音機、碟片、學過的兒歌、歌曲；
3、每人兩個桔子。
五、活動流程
1、隔代家長準時參加活動，進班后簽名，找到幼兒坐下來；
2、教師引出重陽節主題；
（1）師：你們知道明天九月初九是什么節日嗎？
孩子：重陽節
老師：對了，也是敬老節，重陽節它是我們中國的傳統節日，也是爺爺奶奶、外公外婆的節日，今天我們邀請了爺爺奶奶、外公外婆來到幼兒園里，和小朋友們一起慶祝節日，提前過一個有意義的重陽節，你們開心嗎？讓我們用熱烈的掌聲歡迎自己的爺爺奶奶、外公外婆參加活動。我們一起對爺爺奶奶、外公外婆說聲“節日快樂”！爺爺奶奶、外公外婆外我們付出了很多，給我們好吃的，好玩的，永遠把我們當成寶貝，那今天我們也要給她們留下最難忘的一刻！
（2）欣賞重陽節ppt，教師講解相關知識內容。
3、結合音樂親親老人，感受親子的樂趣；
4、老人表演節目：時間看節目決定；
5、幼兒集體表演歌曲、朗誦兒歌；
6、每位孩子兩個桔子，剝桔子給老人吃；
7、活動結束。
重陽節學?；顒硬邉澐桨?
活動時間：xx年年xx月xx號上午9點
活動地點：櫻桃班教室
活動目標：
1、初步了解重陽節是爺爺奶奶的節日。
2、使寶寶從小有關心爺爺奶奶的意識，為爺爺奶奶做力所能及的事。
3、喜歡爺爺奶奶，愿意表達愛爺爺奶奶的'情感。
活動準備：
糖果、重陽糕等
活動過程：
1、介紹重陽節：
老師和寶寶一起唱歌曲《我的好奶奶》,老師：“爺爺奶奶真辛苦，今天是他們的節日，我們一起來給他們過節，好嗎？
2、老師媽媽親親寶寶
寶寶真乖，老師媽媽親親你（老師隨意親寶寶），老師媽媽親寶寶開心嗎？
3、爺爺奶奶媽親寶寶
寶寶的爺爺奶奶親過寶寶嗎？親在什么地方呀？（寶寶隨意說），
4、寶寶親爺爺奶奶
爺爺奶奶親寶寶開心嗎？那我們寶寶也來爺爺奶奶。（播放親親我錄音）。鼓勵每位寶寶去親親自己的爺爺奶奶。
6、吃重陽糕
鼓勵寶寶先把重陽糕給爺爺奶奶，隨后和他們一起品嘗
7、唱“hello grandpa ,hello grandma.”歌曲。
引導寶寶和老師一起邊唱邊做動作。
8、放“親親我”音樂
請爺爺奶奶和寶寶一起聽著音樂親親、抱抱。
9、愛爺爺奶奶：
為爺爺奶奶做一件小事情，如：寶寶長大了，自己走不要爺爺奶奶抱 。為爺爺奶奶捶捶背等。
重陽節學?；顒硬邉澐桨?
活動主題：愛在重陽
活動時間：10月9日下午隊課
活動目標：
1、了解重陽節的風俗及民族文化含義
2、學會感恩，學會珍惜，學會感激老人。
3、用自己的行動來表達對老人的情感，動手又動腦。
4、培養學生敬重老人，關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛幼的優良傳統。
活動準備：（國慶假期作業）
1．了解我國有哪些傳統節日，重點收集重陽節的有關資料。
2．教師向學生推薦與老人有關的書籍、報刊，學生利用課余時間到圖書館搜集資料，引導他們認真閱讀并將典型故事記下來，結合自己的感想，準備交流。
3．上網收集資料。利用利用關鍵詞上網搜尋有關尊老敬老的資料，為活動的開展做好充分的準備，制作好PPT。
活動內容：
本次活動6個年級分別圍繞6個主題，上好少先隊活動課，主題分別是重陽溯源、重陽美食、重陽習俗、重陽詩文、重陽敬老、重陽調查。
1、一年級——重陽溯源
各中隊輔導員講述有關重陽的由來和相關的神話故事。
2、二年級——重陽美食
各中隊輔導員講述和隊員交流相結合，了解重陽節的美食，如重陽糕、北京的栗子糕、上海五色糕……也可講講與重陽美食有關的傳說，有條件的可以品嘗美食。
3、三年級——重陽習俗
各中隊引導隊員交流重陽節的民間活動，包括出游賞景、登高遠眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等。
4、四年級——重陽詩文
隊員圍繞重陽詩文進行交流，如王維寫的《九月九日憶山東兄弟》，也可以圍繞詩歌創作書法、手抄報、賀卡等作品，獎勵中隊的“孝敬之星”。
5、五年級——重陽敬老
隊員介紹古代敬老故事，如《二十四孝》中《親嘗湯藥》的故事，古今中外名人敬老的故事等。
6、五年級——重陽調查
隊員課前調查周圍同學、鄰居或親戚等，了解重陽來歷、習俗和敬老的情況，把調查報告、采訪記錄、活動照片等在隊課上進行交流。
活動注意事項：
活動時按中隊整理匯集活動過程的材料（包括收集的資料、設計方案、思想匯報專題體驗文章以及觀察記錄卡、自制賀卡、書畫作品、調查報告、采訪記錄、活動照片、家長的評價表、隊活動資料、演講稿等）。
篇3
20xx重陽節的祝福語【經典篇】1. 重陽節送你小貼士：登高安全是第一，菊酒再香不多飲，重陽糕要適當吃，佩帶茱萸莫忘記，小茱萸用處大，驅邪又殺毒，重陽節日習俗多，萬事記得多注意!
2. 重陽節送你限量版重陽糕，祝你心情好開心程度高，工作順辦事效率高，薪水漲升級職位高，身體棒生活質量高，朋友多人氣指數高，福氣到運氣與天齊高!
3. 重陽節送大禮啦，見者有份。凡是見到此信息者都能獲得大禮包一個，禮包包含：健康，財富，開心，幸福，運氣，友誼，親情，愛情。請接收!
4. 重陽節日憶兄弟，千言萬語不足惜;有人登高去遠眺，有人林中來采菊;我在這里想著你，愿你重陽好運氣;幸福全都在心底，健康好夢更吉利!
5. 重陽節日好，秋風送清爽，祝福送不停，幸福樂無邊，愿你更幸福，平安如意行，好運常相伴，神清氣又爽，生活更快樂，人生更瀟灑!
6. 重陽節日，我費了九牛二虎之力，給你送上這長久的問候，愿你的幸福直上九霄，愿你的煩惱到九霄云外，愿你可上九天攬月，更祝我們的情誼直到永久!
7. 重陽節撲面而來，沒有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠的祝福和簡單的問候：希望看短信的人平安到老，有我祝福的日子再無煩惱!
8. 重陽節里幸福繞，繞來繞去萬事好，日子好，歲月好，工作好，家庭好，健康好，精神好，幸福好，理想好，生活和美節節高，心情如意日日好!
9. 重陽節來瓜老，天氣冷秋瞇眼滴，我正兒八經地提醒你，要多整點兒衣服，不是假吧意思的哦!啥子煩惱莫切張實它，身體巴適了，日子安逸得板!
10. 重陽節就要到了，送一支山茱萸，愿你永遠愉快;送一塊重陽糕，愿你永遠高興;送一杯酒，愿你幸福久久。祝福您身體健康，老當益壯!
11. 重陽節九月九;大家捧杯好酒，祝愿友誼恒久。愿親朋好友：幸福永久，事業成就!祝天下父母：健康長久，快樂久久!盼天下老人：無病無愁，活到九九!
12. 重陽節即將撲面而來，沒有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠的祝福和簡單的問候：希望看短信的人平安到老，有我祝福的日子再無煩惱!
13. 重陽節很特殊哦!因為這天是“重陽”，所以我祝你：睡眠充足，懶陽陽;年輕漂亮，美陽陽;精力充沛，沸陽陽;永被關懷，暖陽陽;天天開心，喜陽陽!
14. 重陽節海峽對岸的禮物：買了幾瓶馬英酒，抓了幾條宋楚魚，逮了幾只吳伯熊，采了幾朵陳菊。在謝長亭連站數個鐘頭，等你。同胞的祝福，節日快樂!重陽節養生短信
15. 重陽節逢雙九，與君共進酒，重陽糕里放快樂，茱萸囊里放祝福，喝下飄香的酒，吃下快樂的糕，佩戴祝福的物，愿君重九幸福永長久!
16. 重陽節登高有三益，一益心理保健，秋日景致天高云淡，令人心曠神怡;二益增強體質，有氧運動益氣養血;三益身體療養，負氧離子天然氧吧。登山愉快!
17. 九月九日望遙空，秋水秋天生夕風。寒雁一向南飛遠，游人幾度叢。現在正是爭艷的季節，偶知道一個地方，可以賞菊，偶帶你去吧重陽節傳說!
18. 九月九日望鄉臺，他鄉重陽淚如雨，思念家鄉心悲傷，發個短信安慰你，勸你莫要再難過，朋友的祝福傳心上，等到明年重陽日，你我對酒當歌時!
19. 九月九日是重陽，登高望遠許愿望;祝你公事私事心中事，事事順心;理想幻想夢中想，心想事成;黑天白天每一天，天天開心，財路福路人生路，路路暢通!重陽節的手抄報內容
20. 九月九日是重陽，丹桂飄香綻放，我在此把問候送上;愿你好運常在身旁;身體強壯始終健康;快樂圍繞幸福綿長;一生一世，日子吉祥心情舒暢!
20xx重陽節的祝福語【最新篇】1. 九月九日上酒樓，酒醉醉酒忘憂愁，久久凝思九九日，九九重陽想舅舅，糾結思念家中舅，久久未見離家久，帶酒一瓶送舅舅，祝福永久在心中。
2. 九月九喝老酒，平安幸福到永久;九月九賞，開心快樂笑哈哈;九月九去登高，事業發展步步高;祝重陽節快樂，愿你成功久久，健康久久，幸福久久!
3. 九月九好兆頭，送一壇吉祥酒;喝一口解憂愁，喝兩口幸福留。喝三口健康夠，喝四口鈔票厚。喝完酒園中走，賞秋菊叢中游。祝幸福長久久，重陽節樂悠悠!
4. 九月九的重陽節，爬山跑步健康行;九月九的重陽酒，朋友乘興碰干酒;九月九的重陽情，溫馨甜蜜多歡喜。祝福你：金秋十月有健康幸福快樂!
5. 九月九到，幸福陽光普照，青草伸伸懶腰，花兒露出微笑，清風拂動樹梢，鳥兒銜來喜報。信息湊個熱鬧，祝福把你擁抱：祝你重陽節快樂!
6. 九月九，祝你快樂有，健康有，平安有，財富有，順利的工作你會有，美好的未來你會有，甜蜜的愛情你會有，幸福的人生你會有，重陽節，想有的你一定都會有。
7. 九月九，重陽至。登高遠望，飲酒賞菊，品糕點，佩茱萸，簪，放紙鷂，重陽習俗，給您一個充實的重陽節，祝您在重陽節吃好，喝好，玩好!
8. 九月九，重陽節，一樣的季節，一樣的日子，一樣的牽掛，一樣的思念，一樣的深情，一樣的心情，一樣的問候，一樣的祝福，愿你擁有一個愉快的重陽佳節!
9. 九月九，重陽節，送我的朋友一杯友誼之酒，愿感情天長地久;送我的朋友一杯祝福之酒，祝幸福安康到永久;送我的朋友一杯快樂之酒，祝愿一生開心無憂!
10. 九月九，重陽節，送你九個結：健康結，快樂結，幸福結，平安結，好運結，吉祥結，如意結，順心結，美好結。愿你生活和美節節高，開心一生結結繞!
11. 九月九，重陽節，日月并陽，兩九相重，祝福我的朋友身體健康久久，幸福快樂久久，生活和美久久，好運平安久久，吉祥如意久久，節日快樂!
12. 九月九，重陽節，登高望遠喝小酒。九月九，吃花糕，賞菊品茗會老友。九月九，重陽日，健康開懷人長久。祝您身如不老松，心似老頑童，重陽快樂
13. 九月九，望遙空，秋水長天晚生風。寒雁一向南飛去，游人幾度賞花叢，爭艷芳菲季，短信一條獻上禮，夕陽無限秋光好，幸福健康屬于你。重陽快樂。
14. 九月九，時重陽，遍插茱萸思念長;賞，登高望，直抒胸臆喜洋洋;斜陽里，雁幾行，佳音頻傳福無疆;寄問候，訴衷腸，愿你如意又安康。重陽節快樂!重陽節的笑話祝福語
15. 九月九，酒，重陽節，難聚首，千里路，萬里遙，思念在，短信傳，不相聚，卻相憶，朋友情，不能忘，一生路，陪你走，只愿你，無憂愁，重陽快樂!
20xx重陽節的祝福語【精選篇】1. 朋友，歡迎乘坐我的重陽節祝福快車，起點是節日快樂，旅途是一帆風順，終點是一生幸福。祝愿我的朋友身體健康，福運綿長，九月九，快樂無疆!
2. 朋友，給快樂做加法，給煩惱做減法，給幸福做乘法，給郁悶做除法。九九重陽節，拋開煩惱，甩開壓力，快樂心情，開心微笑。愿你幸福安康，綿運無疆!
3. 泡一壺清茶，嘗一刻休閑。吃一口棗糕，享一種幸福。閱一卷書冊，品人生百味。放一只紙鷂，傳一絲想念。重陽時節寄相思，轉轉短信同祈福!重陽節快樂!
4. 拋開生活的煩惱，驅除工作的單調;生活是那么的美好，日子是那么的奇妙;總有些人在心頭縈繞，總有些問候在節日來到;開心笑一笑，重陽問個好!
5. 偶用彩云編織繾綣的夢境，收集心中每一份感動，許下星空每一個祝愿，記載心頭每一絲企盼，交織成一首幸福美麗的樂章，在這重陽佳節伴隨你重陽節資料!
6. 農歷九九，九九重陽節;陽歷九九，久久好運節。好運節送祝福，祝福便會恒久遠。好日子，不忘記，祝福送給好朋友!祝幸運久久，好運久久，財運久久!
7. 您生命的秋天，有著楓葉一般的熱情，有著一樣的淡雅，有著松柏一向的神采。徐徐秋風，九九重陽，不是春光勝春光，愿您老健康長壽，重陽節快樂!
8. 您的雙手如此偉大，可以撫育我成長;您的智慧如此寬廣，指導我前進的方向;您的愛如此博大，海納百川源遠流長，重陽節快樂，我的尊長!
9. 釀一壺生活的美酒，融入的芳香，在重陽佳節，登上高樓，舉杯祝愿，祝愿你事業步步高升，心情時時高興，百尺竿頭更進步，生活如竹節節高!重陽節短語
10. 釀一杯思念的酒，摘一片鴻雁的羽，添一縷的香，在重陽的時候送到你手中，讓彌漫著祝福的芬芳，飄逸出幸福的味道，帶給你無限好運和快樂。
11. 年年重陽，今又重陽。在老人節到來之際，我代表學校黨政領導，代表全體在職教工，向尊敬的老前輩們表示最熱烈的節日祝賀!祝你們福如東海，壽比南山!
12. 重陽節祝福你;登上九層高臺，極目九天云外。蒸上九重粟糕，好運直沖九霄。掬一捧九色，生活五彩繽紛。送上九壇美酒，祝你長長久久。重陽節快樂!
13. 重陽節祝福到：祝你早上中午晚上蒸蒸日上;理想夢想幻想心想事成;晴天陰天雨天天天開心;愛情親情友情情深友于;財路官路運路輕車熟路。
篇4
本學期團委、少先隊工作將著眼于豐富濃厚的校園文化，以加強學生的養成教育、禮儀教育為重點，緊緊圍繞團區委和學校的工作中心，團結、領導全校青年團員以及少先隊員，開展形式多樣，內容豐富的活動，扎實有效地搞好團隊工作，全面提高青少年學生的思想道德水平。
二、工作要點
1、重視學生禮儀教育，引導和激勵團員、少先隊員養成良好的行為習慣和文明習慣。
2、繼續實施“引導和促進學生研制實施職業生涯規劃”課題，開創性的引導學生實施職業生涯規劃，增強學習內驅力。
3、繼續借助學校德育資源，搞好校園文化建設，豐富學生第二課堂。
4、繼續做好團員、少先隊員的思想政治工作，加強學生干部隊伍建設，做好班、團干的培訓，充分發揮生力軍的作用。
5、進一步加強教工團支部的建設，挖掘潛力，開展豐富多彩的文體活動，增強凝聚力；召開教工團員座談會，了解教工團員的思想動態，為學校發展獻計獻策。
三、每月主要工作安排
九月份：
1、抓好團委、少先隊常規管理。
①制定本學期工作計劃，并指導團委、少先隊各部門制定本學期的工作計劃。
②召開初一、初二少先隊文明崗工作會議，安排新學期的少先隊文明崗，配合德育處進行常規工作檢查。
③完善班級評比制度，做好一周一次的班級評比工作，進行課間操、眼保健操等常規檢查。
④在新初一年中選拔人才，組成新一屆校國旗隊，并對其進行培訓和操練，勝任每周升旗的任務。
2、通過倡議書、廣播等方式組織學生開展教師節的“尊師重教”活動。
3、圍繞國慶六十一周年開展系列活動。
①開展“祖國，我為您驕傲”為主題的征文比賽。
②開展“輝煌六十一年”為主題的書畫比賽。
③開展“我為祖國喝彩”的明信片制作比賽或手抄報比賽。
4、面向初二年級優秀學生干部的“少年團校”報名、準備工作。
十月份：
1、組織初二年級優秀學生參加“少年團校”理論學習，堅持教師輔導為主，結合時代特色，開辦出成效和特色。
2、開展慶祝少先隊的建隊節活動，少先隊要做好各中隊長和大隊長的培訓工作。
3、配合德育處進行各項常規檢查工作，做好一月一次星級班級的評比工作，發揮學生干部在建設良好校風、學風方面的主力軍作用。
4、配合德育處開展“重陽節”期間“尊老愛幼”活動。
十一月份：
1、期中考試后組織學生干部的學習經驗交流。
2、舉行第二屆少代會、學代會，改選少先隊、學生會干部，并對新加入少先隊、學生會的學生干部進行培訓，加強引導和管理。
十二月份：
1、發展新團員，舉行新團員入團宣誓儀式，加強團組織建設。
2、對各團支部工作加強指導，增強共青團的戰斗力和凝聚力。
一月份：
1、完成團委、少先隊工作總結，部署下一學期的工作。
篇5
關鍵詞：綜合性學習；高效課堂；語文作業
新課程標準明確提出“語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的實踐能力，而培養這種實踐能力的主要途徑也應該是語文實踐”，不過，在農村住宿學校，這樣的“語文實踐”如何操作呢？如何落地生根成為教學中可以操控的常態呢？這一點值得研究與
探索。
我在教學實踐中，依托“綜合性學習”這一內容做了一些嘗試，供大家討論。
一、把握先進理念，緊扣課本拓展
新課程標準指出，“語文教學應拓寬語文學習和運用的領域，并注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文素養”。
理論就是航標。教材中“綜合性學習”這一內容的設置，不就是一種引領嗎？它促使教師讓學生更多地直接接觸生活，運用語文常識去掌握語文規律，去拓展語文學習的領域。那么教學中緊扣課本設置的內容進行教學與作業的設計，進行適度地拓展與挖掘，從而進行語文能力的培養，正符合課標的指導思想。
二、作業布置，打破常規
人教版八年級上學期的三個綜合性學習分別是“讓世界充滿愛”“走上辯論臺”和“怎樣搜集資料”，這三個活動分別安排在第二、第四、第六單元的后面。
我們學校是住宿制學校，學生每周五天住校，兩天在家。為了能使全體學生都參與到綜合活動中，使學生的準備活動落到實處，我布置作業時打了個提前量。
比如在上第一單元之前，我就布置“讓世界充滿愛”的準備任務。每周放假前布置任務，返校后督促學生整理資料，一二單元的新課結束時，歷時近一個月的綜合性學習的準備也比較充分了。然后在此基礎上綜合性學習的課堂展示，都能達成高效。
三、利用現代科技，讓學生愛上作業
電子時代，學生的假期幾乎被電子產品“綁架”。與其讓學生放縱自己在網絡，不如引導學生正確利用電子產品，科學地利用網絡來做點有意義的事情。綜合性學習需要大量社會實踐，也需要大量資料，更需要學生對資料進行篩選組合與優化，剛好把學生們的網絡興趣引向正途。
比如“怎樣搜集資料”這個綜合性學習，教材上只讓查中秋節、三峽、電腦這三個內容。但是，教材是個例子，可以拓展延伸。為了能夠全體參與，我把全班分成六個小組，又把元宵節、清明節、端午節、春節、七夕節、重陽節等重要的傳統節日羅列出來，再把我們襄陽本地的旅游景點列出幾個非常有名的，讓每個小組完成一個傳統節日和一個景點資料的搜集。
作業布置后，跟進兩周。再讓同學們將資料進行篩選整理，制作成幻燈片（實在不具備條件的小組也可以用手抄報的形式展示出來）。我承諾，凡是用幻燈片有創意地展示搜集成果的小組，都給時間進行展示，并對展示進行評比，優勝小組有獎勵。這樣的作業極大地調動了學生的積極性，而學生也讓人驚喜連連。同學們展示的幻燈片中，有圖片，有文字，有音頻，有動畫；不僅內容豐富多彩，展示還非常有創意。
比如負責“春節”的小組，除了完成任務教材任務外，還現場演繹春節的部分傳統習俗，全班互動猜與春節相關的謎語，演唱與春節相關的歌曲，播放曾在春節演出的經典小品的視頻……同學們利用現代科技，有效完成作業，以至于后來每節展示課都成了孩子們的節日了。這樣打破常規的作業，生動生活，又符合孩子心理，所以課前準備異常充分，那課堂展示時的高效與精彩就水到渠成了。
四、教師敢于放手，學生成長迅速
有的老師也許會以為，綜合實踐活動會很麻煩，需要很多精力。其實，只要組織得好，放手讓學生去做，學生會做得比你想象的還要好。
以小組為單位布置任務，放手讓小組長進行安排協調。各小組長熟悉自己的組員特點，能充分利用每個人優勢來協作完成任務，這能夠培養他們的團結合作能力。
這樣的作業，確實有難度，畢竟不是每個學生都能熟練運用現代科技。但是他們有辦法解決：有的去請教電教老師，有的找自己的親朋，或者直接跟老師學習。總之，他們為了完成感興趣的任務，不怕困難，會不斷探索，同時還樂在其中。因為“興趣是最好的老師”，目標是最好的引領，
新課程標準中指出，“語文綜合性學習，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑”。每次讀到這里，我就感覺春風拂面、心內開花，因為我讓這個理念落了地，生了根，并且長枝開
花了。
綜合性學習考點很多，內容也很繁雜，若只為應付考試的話，會讓學生倍感枯燥乏味。但是只要我們能解放思想，敢于創新，就一定能讓學生的興趣空前高漲。
現在，嘗到甜頭的同學們，每到放假時間，會倒過來“逼”我布置假期作業。雖然同學們會在班級群里不斷吐槽語文作業“奇葩”，但返校后，他們又津津樂道于完成作業過程中的酸甜苦辣。
有了這樣的“奇葩”作業，有了這樣扎實的活動，高效課堂還遠嗎？
篇6
【關鍵詞】 綜合實踐活動課題立項；學習；開發；實施；管理
在新一輪基礎教育課程改革行動中，綜合實踐活動課程以必修課的形式被納入到新的學校課程體系。然而新生事物的出現，機遇與挑戰共存。尤其是農村小學綜合實踐活動課程由于缺乏可以借鑒的經驗，需要在不斷的摸索中艱難前行?；趯r村小學綜合實踐活動課程實施的認識，我校于2007年9月成立了綜合實踐活動課題小組，開展在新課改背景下的農村小學《綜合實踐活動課程開發、實施和管理》的課題研究。具體的研究過程如下：
一、立項工作扎實展開
1.立項前，對我校綜合實踐活動課程資源、教師開展了認真調查，了解了現狀。我們認為：目前本校綜合實踐活動任課教師大多為新教師，開展課題研究，有助于他們成長。
2.儒林有豐富的自然、社會、人文資源，我校因地制宜，建立綜合實踐活動十大基地。
3.搞好課題開題會，組織課題組成員學習。了解課題背景、研究內容、方法、價值。
4.成立了有校長、副校長、教導主任、教科室主任等參與的綜合實踐活動課程領導小組，骨干教師、青年教師參與的綜合實踐活動課題組。
5.2007年秋開始，我們依據課題計劃，每學期都制定翔實的學期課題活動計劃。
二、理論學習有效組織
1.課題研究伊始，考慮到課題組成員年輕教師多，對本課程還是挺陌生的，課題組細心做好服務工作，發書、借碟片，使他們理解新課程，從思想上首先重視起來。
2.以綜合實踐活動課題組為依托，開展日常教科研活動。課題組單周一下午組織老師進行理論學習。上傳學習資料到校園網，開展網上學習。印發課程理論、典型案例等自學。由于學習及時，給任課老師起到了很好的導航作用。
3.教師培訓情況：除了通過計劃、備課、觀摩、理論學習之外，還積極派老師參加市級聽課、暑期名師大學堂、周末教育講壇等學習。力求每學期每位教師都能參加市級培訓。
三、課程開發多方努力
1.開展季節活動。近兩年秋天，課題組提供活動案例參考，組織開展“走進秋天”系列活動。讓學生走進秋天，感受濃濃秋意。以此為經驗，又開發了“走進春天”系列活動。
2.開展節假日活動。在植樹節前，開展“快樂的植樹節”活動；在清明節時，開展“清明時節憶先祖”走訪活動；在端午節來臨之際，開展“創意制蛋”活動；在教師節，開展“賀卡送恩師”活動；在重陽節，發出敬老活動倡議；在寒假期間，開展過年習俗調查、包團子、包餛飩、寫春聯實踐活動。開展暑期“環保小衛士”社會實踐活動，開學后，認真回顧、評比、總結了活動情況，以利今后活動的高質量開展。
3.利用區域自然、人文特色開展活動。如：螃蟹養殖系列活動、儒林風情系列活動。
4.開展勞技活動。課題組長帶頭組織學生制作了“翻蓋垃圾桶”、“帆船模型”、“三輪車”等作品。帶動其它班級也掀起了勞技制作的熱潮。開辟了櫥窗、柜，進行作品展覽。
5.開展基地活動。如：蔬菜種植園基地活動，重陽節敬老院活動，參觀自來水廠、儒林水城等活動，游覽大涪山、長蕩湖活動。
6.舉行豐富多彩的跳蚤市場。為了培養學生社會實踐交往的能力，為了讓學生在書香濃郁的氛圍中學習生活，學習栽種本領，培養環保意識。為此，綜合實踐活動課題組開發了學生喜聞樂見的多種主題的跳蚤市場，如“營造書香臥室”、 “美化家園”、“變廢為寶”跳蚤市場。讓學生在真實的活動場景中獲得體驗，鍛煉能力。
四、課程實施不遺余力
1.嚴格按照《江蘇省中小學管理規范》開齊開足學科的規定，每周開足三課時。
2.組織課題組學習、培訓，提高教師的思想認識，促進教師自覺參與實踐與研究，提高課程實施水平，促進專業成長。
3.發放計劃表，征求師生意見，進行課題組規劃。組織綜合實踐活動備課檢查，督促綜合實踐活動常態化開展。
4.定期開展各年級綜合實踐活動觀摩。著力在活動示范中培訓青年教師，立足讓更多老師開展主題活動，組織觀摩、學習、交流，促進活動質量的提高。
5.協助做好學校社會實踐活動。學校組織學生到花山國防訓練中心開展“一日軍營生活”。活動前，課題組認真擬定了社會實踐活動方案。開展手抄報、攝影、征文三項評比，提升社會實踐活動內涵。
6.與少先隊、語文等教研組聯合活動。與少先隊開展生命教育主題活動，環保活動等；與語文教學結合，提倡開展語文綜合性實踐學習，如：說名道姓、采訪等。
五、課程管理日漸規范
1.依托綜合實踐活動課題組成立了綜合實踐活動領導小組、教研組，明確了管理職責，加強了課程實施管理。
2.借創建之風，完善綜合實踐活動規章制度。制定了《學生綜合實踐活動操作守則》《綜合實踐活動器材管理人員職責》《綜合實踐活動事故應急處理預案》等相關規章制度。
篇7
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！
課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
篇8
作業是語文教學的一大組成部分，是課堂教學的有效延伸。筆者在教學中嘗試改革，努力創新，從作業形式、內容著手，積極引入新課程理念，構建人文互動性作業評價機制，形式上追求活潑多樣，內容上體現個性化、生活化和社會化，從而使學生獲得最大限度的發展。
一、拓展作業內容
1.作業的生活化
“生活即教育”，因此，布置作業應該把語文學習與現實生活聯系起來，讓作業成為聯結語文教學與社會生活的紐帶，讓作業生活化、社會化。
“三八婦女節”時布置學生為自己的媽媽過節日的作業，可以為媽媽唱一首歌，可以為媽媽做一件力所能及的家務事，還可以寫一封信或做一張賀卡獻給媽媽。教師節，鼓勵學生自己制作小制作，或畫一幅畫寫上最喜歡的話，獻給最敬愛的老師。重陽節，布置學生為家里的老人過節，或采訪作過貢獻的老人等，讓學生在完成作業的過程中，受到關心他人，尊敬老人的教育。再如讓學生定時看電視，看時事新聞，然后談感受。真正讓學生以主人翁的身份看中國，看世界，關注社會新動向，不僅利用作業對學生進行了思想教育，也為學生的全面發展奠定了基礎。
2.作業的自主化
作業的設計和布置可以針對學生的差異，從學生實際出發，既滿足優生的求知欲望，又兼顧差生的接受能力去設計多梯級作業，給學生留有自主選擇的空間，發揮學生學習語文的主動性。
教完《揠苗助長》后，為了讓學生對課文中的四個詞語“焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶”達到識記、理解和運用的目的，可以設計以下三個層次的練習：
A層次：1.抄寫詞語。2.從這四個詞語中挑兩個造句子。
B層次：假如你是這個宋國農夫的村里人，你想對他說些什么？寫封信給他。
C層次：根據所給四個詞語另寫一個有趣的故事。
二、豐富作業形式
1.個性化作業，尊重學生個體差異
這一類型的作業主要體現學生的自主性，發揮學生的主動性，給學生留有自主選擇的空間，讓學生自選內容、自選形式、自定作業，培養其特長，發展其個性，使學生自主學習，主動發展。
在學習完《荷花》一課后，我布置學生觀察荷花，可以用自己喜歡的方式把荷花記錄下來。結果，孩子們興致高昂，有的畫成水彩畫，有的畫成油畫，有的攝影，還有的寫成了簡單的詩歌等，形式多樣，內容豐富。最后，在班級中搞了作業展評，學生們很高興。通過這次作業，不僅豐富了課文內容，也讓學生走進了大自然，感受大自然的美麗，對學生進行了熱愛大自然、熱愛生活的教育。
2.實踐型作業，增強學生的動手能力
一位教育家說過“兒童的智慧就在他的手指尖上”。學生動手操作，多種感官協同活動，能使學生對知識理解得更深刻。充分給學生實踐的機會，會啟發思維，激發想像。學了《恐龍》一課后，布置學生回家做一張有關恐龍知識的手抄報；學完《爭論的故事》一課后，小組表演課本劇，體會要善于抓住時機，不說空話的道理；上完《趕?！愤@篇課文以后，讓學生課外學唱幾首關于大海的歌曲。
3.探究性作業，培養學生主動探索能力
在作業設計時，要充分發揮學生的創造性，依據學生年齡特征和認知水平，設計探索性問題，給學生提供探索的機會，引導學生觀察、操作、猜測及獨立思考，培養學生自主的探索意識和探索能力。
在上完課文《人類的老師》之后，學生對于仿生學這種科學現象很感興趣。因此，我讓學生深入研究一下仿生學的奧秘。孩子們紛紛行動起來，觀察身邊的仿生學例子。從課外書、網上查查有關仿生學方面的知識等等。經過一系列的探究活動，學生對仿生學扎起生活照各個方面的運用有了比較系統、深入的了解。
4.鑒賞型作業，給學生拓展的機會
這一類型的作業是讓學生根據教師提供的觀賞資料及線索、背景介紹進行鑒賞活動，一方面鞏固、應用、深化所學的知識，另一方面可以增加文化積淀，豐富知識背景。如學了《趕海》之后，讓學生親耳聆聽一下《大海啊故鄉》；學完《西湖》、《長城和運河》、《廬山的云霧》后，讓學生收集有關圖片，張貼在教室四周的墻壁上，并結合開展了“江山如此多嬌”的主題班會，讓學生了解祖國山河的壯麗，抒發強烈的愛國之情。
三、優化作業評價
1.分層評價，鼓勵為主
對于分層布置的作業，采用分層評價。只要學生完成了其相應層次的作業，便可以得到肯定。例如：全做對的，即可得一面小紅旗；書寫工整的，在小紅旗后面再加一顆五角星；有進步的，再畫上一個笑臉娃娃或寫一兩句評語。這一面面紅旗、一顆顆五角星、一張張笑臉、一句句富有期待、鼓勵的話語，使學生產生成就感，更加喜歡做作業。
2.亮點評價，激勵當先
尊重每一個學生，尤其是尊重他們的學習成果。評價時我們改變過去那種“區分性評價”為“激勵性評價”，盡量捕捉學生作業中的亮點。如有的學生字寫得好，即可得五角星一顆；有的學生理解與眾不同，富有創新，即可得笑臉一個；有的學生作業質量高，令人賞心悅目，即可得大獎一個并獲“作業免做券“一張。盡量讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。
3.多次評價，體驗成功
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關鍵詞：感恩教育；實施策略；生命化教育
中圖分類號：G623.7？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0254-02
學校實施感恩教育，應著重從以下幾方面入手，打造感恩教育特色，創建學校教育品牌。
一、找準切入點，體驗感恩魅力
“善于始者，成功已半”。感恩教育是一個系統的工程，從社會關注的熱點、師生反映的普遍問題入手，就容易找到“牽一發而動全身”的突破口?，F在的孩子感恩缺失是一個不爭的事實，試想，連自己的父母都不尊重與感激，又怎能指望他能關愛他人與社會，承擔報效祖國的重責？因此，我校把愛父母作為感恩教育工作的切入點，從為父母做有意義的事情做起，如“要求學生見到父母外出或回家問候一聲或微笑一下；每天幫父母做一些力所能及的家務事；每個月要為父母洗一次腳或端一次洗臉水；記住父母的生日，說一句祝福的話語，送上一份小禮物；向同學夸一夸自己的爸爸媽媽……”等小事，培養孩子對父母的感恩之情。學校要求父母每月填寫一份孩子“孝敬父母評價表”，評價內容每月都有部分更新。得到“很好”評價的孩子，在班級“星星火炬”評比中可以得到2顆“星星”的獎勵。（一種積分式的綜合評比，十顆“星星”兌換一個火炬，一學期滿五個“火炬”可榮獲“新三好學生”獎狀）
二、整合教育資源，拓展感恩途徑
感恩是人類最美好的情感，是生命化教育的強音。實施感恩教育要從整體入手，以感恩教育為中心，整合校內外的各種教育資源，從感恩父母開始，逐步拓展到感恩老師、感恩同學、感恩自然、感恩社會、感恩祖國……讓學校各項工作凝聚成有機整體，用感恩文化引領學校各項工作的開展。例如在學校安全工作方面，開展“感恩父母？搖珍愛生命”主題教育活動，使學生懂得“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”的道理，懂得注意安全就是對父母最大的孝心。在課程改革中與感恩教育有機結合，開發感恩教育校本課程；以“學會感恩，立志成才”為主題，開展“算算親情賬，感恩父母心”“尋找身邊最感人的事”“我為爸爸媽媽過生日”“夸夸我的同學”“人與自然”等綜合實踐活動，較好地突破課改的難點。在國學經典誦讀中，突出感恩的主題。作文教學中，組織學生給父母、老師寫一封感恩信，表達自己的心聲；在課堂教學中，尋找合適的切入點，有機滲透感恩思想教育內容。特別要精心布局，把上級布置的各種各樣工作盡量與感恩主題特色相聯系，達到事半功倍效果……當感恩教育時刻流淌在學校的每個角落，教育的實效性也就凸顯了。
三、貫穿感恩主線，寓教育于活動中
感恩教育的生命力在于活動的開展，學校要圍繞學會感恩的主旋律，依托有特殊意義的節假日開展各種貼近學生生活實際的教育活動，讓學生在參與活動中增強自我體驗，產生情感共鳴，轉化為自覺行動。元旦開展感恩歌曲比賽；寒、暑假開展“孝敬父母、做好公民”的綜合實踐活動；六一兒童節舉行“學會感恩？搖立志成才”文藝匯演；教師節進行“感恩老師，立志成才”的系列教育；國慶節開展愛祖國、愛家鄉的教育；九九重陽節到敬老院做一件讓老人開心的事；感恩節舉行“我在感恩中成長”入隊儀式……學校各種比賽活動都冠以“感恩”的字眼，讓每個學生在活動中呼吸到感恩新鮮氣息，增強感恩教育的現實感和有效性。
四、營造濃厚氛圍，詮釋感恩內涵
校園文化是一所學校的靈魂，人創造環境，環境塑造人。教育者要積極營造感恩文化氛圍，既要旗幟鮮明彰顯教育主題，又要讓受教育者在潤物細無聲中潛移默化得到教育。通過顯性和隱性兩種方式的有機結合，詮釋感恩文化內涵。在顯性的文化氛圍上，一要造勢宣傳，充分發揮新聞媒體在辦學特色形成中的特殊作用，畢竟現在是“酒香也怕巷子深”的時代。二要定期開展以感恩為主題的演講、書畫、征文、手抄報、歌詠比賽活動。引導學生發表感恩宣言，講述聽到、看到的感人事例。每學期定期評選表彰“感恩之星”，大力宣傳學生中出現的感恩實例。各班創設各具特色的“感恩心語”欄目，貼滿寫有學生心里話的感恩卡，及時記錄學生在活動中的點滴體會、感悟。感恩文化體現在主題墻、樓層走廊展示名人名言、師生精品上，讓每一面墻壁，每一個樓道都會說話，整個校園處處充滿濃濃的感恩之情。
五、形成教育共識，構建長效機制
“一分的選擇，九十九分堅持”是我校走在感恩教育路上十年的最大感悟。“九十九分的堅持”一是來源于師生、家長、社會形成的共識。當人人擁有一顆感恩的心漸漸成為現實后，老師、家長普遍感受到孩子們懂事多了，教育效果事半功倍，從開始的學校要我做，逐步變為自己主動去做。感恩教育得到社會、家長的認可，為學校的特色發展貼上鮮明的標簽，學校影響力迅速提升。二是來源于有效管理的需求，教育者必須自己先受教育，當教師擁有一顆感恩的心時，從事教育的幸福指數就會明顯提升；校長擁有一顆感恩的心時，就能時時傾聽老師的呼聲，回應老師的期盼。創建和諧校園也就水到渠成了。
“九十九分的堅持”來源于制度保障，長效機制的形成。學校將實施感恩教育納入績效評價機制，納入課程管理。學校選取優秀教育案例編寫感恩教育校本教材，每周設立一節感恩教育課。加大督查力度，要求老師認真備課、上課。教師全員參與“學會感恩，立志成才”課題研究，每一位教師都有自己的研究目標、教育策略。特色辦學的生命力長盛不衰的秘密，就在于它植根于課堂中。在日常的教學工作中，老師們注意挖掘教材中豐富的感恩教育資源，在課堂教學中有機滲透感恩教育內容逐步成為老師們的自覺行為。
打造感恩教育辦學特色，不斷探索實施策略，是實現學校的內涵發展、和諧發展的要求，它帶來了學校辦學水平、品牌影響力的全面提升。
參考文獻：
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我們以“成長”為主線，通過豐富多彩的課程體驗，充分發掘學生的個性潛能優勢，通過兒童自身的體驗轉化為他們內在的思想品質，把德育的目標內化為基本的思想素質和道德品質，從而促進學生內在道德品質的成長與個性全面和諧發展。
我們選取符合學生認知規律、身心特點、便于操作、主題鮮明的德育課程承載方式進行探索與研究，充分利用校內外資源，構建德育課程體系，使學校德育更加課程化、系列化。
一、課堂德育資源
1. 學科德育滲透
《中小學德育大綱》指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責?！睂W科教學是德育的主載體，也是對學生進行德育工作的主渠道。近幾年，我校任課教師充分挖掘和融會貫通，把德育有機地滲透到教學過程中，積極進行學科德育滲透教育的研究和實踐，充分發揮學科教學的德育功能，積累了一定的經驗，收到了良好的效果。
2. 未來教育活力課程
學校結合可持續發展教育觀――塑造我們希望的未來，秉承“一切為了每一位學生的發展”的理念，引進公益、課程、義工、企業、媒體等多方資源，推出“面向未來， 持續發展”未來教育課程項目，增設了傳統文化、國際理解、數學應用、科學生活、健康體育、環保節能、藝術修養七大項目90多個課程供學生選擇學習，學生在國學啟蒙、繪本閱讀、魔法數學、新聞時事、電腦繪畫、無線電測向、英語話劇、球類活動中激發了潛能，培養了特長以及良好的生活情趣、藝術氣質和文化品位，幫助他們打開眼界看到自己身上的長處，培養了自信心，使學生體驗成功和快樂，促進學生的全面發展，同時也促進了教師專業提升，促進學校的可持續發展。
3. 專題教育課程
全力推進社會主義核心價值觀和“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育實踐，通過主題班會、級會、專題講座等形式對學生進行安全、文明、學習、誠信、健康、勞動、環保、守法、創新、勤儉等專題教育，使社會主義核心價值觀教育深入課堂，提升學生行為習慣和素養。
4. 成長指導課程
學校成立心理健康輔導小組，結合心理課題《網絡時代兒童成長的心理問題與干預策略研究》，對學生提供“一對一”個性化的成長指導，滿足不同層次學生的需求。
二、校園品牌活動課程資源
1. 校園節日課程
我校努力構建的德育特色品牌，凸顯“為每個學生擁有美好童年服務，為每個學生擁有幸福人生奠基”的目標追求，我校2008年開始德育課程化的探索之路，通過1-6年級分別舉辦藝術節、讀書節、科技節、體育節、英語節、成長節、詩歌節、合唱節、器樂節、書畫節、配音節、戲劇節、辯論節、游園節、愛心節等校園節日，塑造快樂學習、求新進取的校園文化，讓學生展示自我、收獲信心、感受快樂、健康成長。
2. 國旗下講話課程
圍繞德育目標設計每周一的國旗下講話，教師、家長和學生借助啟迪性的故事、經典誦讀詩篇、校園生活照片、視頻短片、公益宣傳片、愛國歌曲欣賞、歌舞表演等多種形式，對學生進行思想品德教育、品質培養熏陶，達到震撼心靈的教育效果。
3. 儀式教育課程
儀式是一種文化和愿景，是學校管理者的智慧和氣度。簡約、豐厚、生動的儀式散發著濃濃的人文氣息，是教育理想與人生夢想的集體放飛，能喚醒學生對生命的重大感悟。近年來，我校不斷拓寬德育教育的新途徑，將儀式教育作為載體，積極構建德育課程化，取得顯著成效。把入學禮、開筆禮、開學典禮、升旗儀式、祭孔儀式、入隊儀式、軍訓、畢業典禮這些顯性的德育資源轉化為理想的德育課程，營造出一種全新的文化，在“潤物細無聲”的意境中化為學生生命成長的力量。
4. 傳統節日課程
精心設計，提升傳統節日為精品德育課程，為師生搭建德育自我體驗的平臺，在春節、元宵節、端午節、中秋節、國慶節、重陽節等傳統節日中，通過親子手工制作燈籠、風車、貼畫、手抄報等形式，使學生受到中華傳統文化的熏陶，更深刻地理解傳統節日的內涵，激發和培養孩子的愛國情懷，讓傳統文化陪伴學生的成長。
三、生活德育資源
1. 勞動實踐課程
根據學生年齡特點，組織學生進行包餃子、開辟菜地種菜、清洗魚池、制作水果拼盤等實踐活動，使學生在活動過程中體驗勞動的艱辛與快樂，在大自然中學習科學知識，在實踐過程中形成熱愛勞動、勤儉節約、團結協作的良好品格，同時促進了學生的可持續發展教育。
2. 社會公益課程
學校定期組織學生愛心義賣，向地震、旱災地區捐款獻愛心，到福利院探訪老人，組織學生和啟聰學校進行聯誼、為啟聰學校捐書、為連南小學、陽江白沙中心小學、新疆伽師縣學校捐款、捐書、捐建圖書館等活動，感受到幫助別人的快樂，培養孩子們的愛心和社會責任意識。
3. 社會體驗課程
發揮社區硬件設施資源作用，如青少宮、圖書館、博物館、愛國主義教育基地、工商企業等，讓學生在課余有自助參觀、交流、學習的好去處，豐富他們的業余生活，開闊他們的視野；充分利用家長資源，構建“學生體驗合作基地”，編印《學生體驗課程手冊》，組織學生走出校門，到社會大舞臺觀察、體驗、歷練，課程活動后及時總結分享，展示成果，學生在德育系列課程中體驗、感悟和提升，增長知識，開拓視野，提高綜合能力，了解社，激發愛社會、愛自然、愛祖國的美好情感，增強學生服務社區、服務社會的責任意識。