團建活動策劃范文

導語：如何才能寫好一篇團建活動策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、組織人員分工

指揮員：總經理

培訓師：副總經理

裁判員：行政經理

二、團隊比賽

1、破冰活動

時間：20分鐘

活動目的：打破隔閡、建立相互熟知、相互信任的團隊氛圍。相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么的輕松、愉快。

活動內容：1、將所有成員分為三組，讓每組隊員圍成一個向心圓，直徑2—2。5米，選一位隊員站在中央。2、每個人伸出自己的雙手，中央的隊員則雙手抱在胸前，并做出以下的溝通對話。中心隊員：“我叫…(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有？”全體團隊成員回答：“準備好了?！迸嘤枎煛拔业沽?？”全體團隊成員“倒吧!”3、這時整個身體完全倒在團體成員的手中，這時團隊成員把中央隊員順時針推動兩圈。4、建議小組中的每位成員都來試一試。5、要求在圓中央的人倒下時應保持身體直立，并不要打開雙手，以免傷及他人。2、畢業墻時間：20分鐘活動內容：將所有人員分成三至四組。在規定的時間內，每一組的所有人只憑借相互間的合作，從地面攀上離地高達3。8米的墻頂。如果有一個人沒有攀上或超過了規定的時間，那么所有的人將不能畢業，也就是說有一個上不去則全體失敗。如果每組都在規定時間內完成任務，則選擇利用時間最短的那一隊為獲勝組。

活動目的：主要是激勵和強化頑強的斗志和互助取勝團結必勝的信念。

協作系數：

體能要求：

危險系數：

3、過軟橋

時間：60分鐘

活動內容：一段軟梯掛在山坳的兩端。隊員必須利用繩梯從山坳的一端走到山坳的另一端。共分成三至四組，各組經過團隊協作使組里全員在最短的時間內通過軟橋。

活動目的：打破心理舒適區生理反應，遇到危機的退縮趨勢，突破自我心理舒適區—跳躍成功，團隊激勵的作用，也能幫助員工突破心理舒適區。

協作系數：

體能要求：

危險系數：

4、解手鏈形式：10人一組

時間：20分鐘

活動內容：1、讓每組成員圍著站成一個向心圈。2、先舉起自己的右手，握住對面那個人的手；再舉起自己的左手，握住另外一個人的手；現在組員面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開3、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環。4、如果過程中實在解不開，可允許組員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。

三、團隊野餐

團隊比賽預計17：00結束，隨后在風情園舉行燒烤晚會活動。

四、保護環境、熱愛生活

篇2

范文一：

一、 活動目的：對有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

二、 活動主題：心理健康

三、 活動時間：201X.05.10

四、 活動地點：教學樓待定

五、 參加人員：景觀09-02團支部全體成員、心理輔導老師

六、 活動流程：1、同學自發演講，闡述自己對大學生心理健康的理解，正確對待心理問題，提高自我調節能力，正視自身的缺點，積極向上的面對學習和生活。

2、心理輔導老師對大學生心理問題進行講座，針對大學生普遍的心理問題進行分析，講解心理問題產生的緣由，并教導同學們如何防止心理問題的產生，同學們自發提出問題，老師進行講解。

3、心理委員進行活動活躍環節：首先給同學們做系列的心理測試，統計結果并進行分析，請老師進行具體分析，心理委員根據平時對班級同學的觀察和悉心洞悉，對班級同學的性格等方面進行分析。然后心理委員帶領同學做關于心理暗示等的兩組小游戲，并進行結果分析。最后心理委員對此次活動進行總結(主要對班級同學的整體心理健康方面進行系統的分析)。

4、團支書對此次團會進行最終總結，讓同學們更加深入的了解心理健康的意義所在，增強同學對心理將抗的關注，提高西里健康水平，讓同學們對過健康樂觀積極向上的大學生活。

范文二

由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。因此，舉辦此次團日活動是非常有必要的。為更好的將此次活動達到組織有序、主題鮮明、效果顯著的目的，特制定本策劃書。

一.活動目的：

消除各種不利于青少年身心發展的因素，培養對社會生活具有良好的適應能力和良好的個性心理品質。

二.活動主題：

“珍愛生命，健康成長”!

三.活動對象：

機電xx09班、xx10班

四.活動時間;

xx年12月5日晚

五.活動地點：

機電學院育賢閣406

六.主持人：

張超 、孔宇軒

七.程序：

由主持人根據現狀引出主題，再由成員以個人為單位對主題相關內容展開演講和意見的發表，從身邊的事例說起，再以小組為單位進行討論，最后由主持人對活動進行總結。

篇3

寫清策劃書名稱，簡單明了，如“××活動策劃書”，“××”為活動內容或活動主題，不需要冠以協會名稱。如果需要冠名協會，則可考慮以正、副標題的形式出現。避免使用諸如“社團活動策劃書”等模糊標題。

二、活動背景、目的與意義

活動背景、活動目的與活動意義要貫穿一致，突出該活動的核心構成或策劃的獨到之處?；顒颖尘耙缶o扣時代背景、社會背景與教育背景，鮮明體現在活動主題上；活動目的即活動舉辦要達到什么樣的一個目標，陳述活動目的要簡潔明了，要具體化；活動意義其中包括文化意義、教育意義和社會效益，及預期在活動中產生怎樣的效果或影響等，書寫應明確、具體、到位。

三、活動時間與地點

該項必須詳細寫出，非一次性舉辦的常規活動、項目活動必須列出時間安排表（教室申請另行安排）?；顒訒r間與地點要考慮周密，充分顧到各種客觀情況，比如教室申請、場地因素、天氣狀況等等。

四、活動開展形式

協會須注明所開展活動的形式，比如文藝演出、文體競賽、影視欣賞、知識宣傳、展覽、調查、講座等。

五、活動內容

活動內容為活動舉辦的關鍵部分?；顒觾热菀蠒r代主旋律和校園文化建設內涵，健康向上，富有教育意義與啟示意義。杜絕涉及非健康文化的消極內容。要詳細介紹出所開展活動的主要內容，如影片放映要寫出影片的性質、名稱和大致內容。

六、活動開展

作為策劃的主體部分，表述方面要力求詳盡，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表、數據等，便于統籌。活動開展應包括活動流程安排、獎項設置、時間設定等。涉及到獎項評定標準、活動規則的內容可選擇以附錄的形式出現。活動流程安排大致可以分為三個階段：

㈠活動準備階段（包括海報宣傳、前期報名、贊助經費等）；

㈡活動舉辦階段（包括人員的組織配置、場地安排情況等）；

注：須注明開展活動的階段負責人、指導單位、參加人數等信息。

㈢活動后續階段（包括結果公示、活動展開情況總結等）；

注：如有涉及校園衛生、環境等情況，應及時清理。

七、活動經費預算

經費預算要要盡量符合實際花費；寫出每一筆經費預算開支，以便于報銷處理（報銷時附正規發票）。如果大型活動需資金贊助，聯系社團聯外聯部。

八、活動安全

對于大型活動和戶外活動，要成立安全小組，指定第一安全負責人，充分考慮安全隱患，把人身安全放在活動開展的首要位置。在策劃書的結尾，除寫明策劃單位、策劃時間以外，協會負責人須親自簽名，并蓋上協會印章，以示責任。

附：注意事項

1、本策劃書格式要求只提供基本參考方面，為必須內容。在此基礎上，社團策劃書可以根據活動大小與類型適當添加、靈活書寫，作到內容充實、版面安排得當。

2、本策劃書格式要求只對策劃內容作出規定，策劃書字體、版面排版等不作統一要求，但各社團要保證策劃書樣式規范、美觀。

篇4

活動主題：偉大的祖國

活動參與者：物業Q131班全體團員

活動目的：慶祝祖國六十五周年華誕，弘揚愛國主義精神，激發我們的愛國愛校之情，加大對大學生的愛國主義教育。豐富基層團組織生活，提高我班團員的思想道德修養，樹立積極健康的人生價值觀。

活動時間：10月22日15：40—17：00

活動地點：四號教學樓509教室

活動準備：1.購買活動有關物品（如：氣球、打?。?/p>

2.采購活動食品（如：橘子、瓜子）

3.準備橫幅，詩歌，手拍，筆記本電腦等

活動流程策劃：

一、全體起立，唱共青團團歌《光榮啊，中國共青團》

二、全體朗誦愛國詩歌《歌頌祖國》

三、游戲：我來比劃你來猜

游戲準備了30個愛國詞語，分成兩人一組，一個人比劃另一個人猜。在游戲過程中，比劃的人不能說出詞語中的任何的一個字。每組說五個詞語，在規定的時間里，猜出多的勝利。獲勝者有機會參與抽獎。

四、愛國歌曲競猜：

此環節我們準備了50首經典愛國歌曲，活動中播放歌曲前奏，讓同學們猜歌名。猜對者有獎品發放。

五、愛國笑話我來講

此環節我將準備幾個經典的網絡愛國笑話，活動時邀請同學用自己的家鄉方言把這些笑話講給同學們聽。在歡聲笑語中激發大家的愛國之情。

六、黨團知識競賽

此環節我們準備了30道有關我黨我團歷史的選擇題，活動中將全班同學分成兩組進行比賽。比賽采取輪流答題的形式。在你來我往中增強大家對團歷史的了解，認識到我們今天團組織生活開展的來之不易。

七、愛國簽名

我們在黑板上張貼了兩張大紅紙，請同學們在紅紙上簽上自己的名字，要求每個到場同學都要參與進來。在簽字的時候，要把名字形成一個“60”的形狀。以此表達我班團支部對祖國六十周年華誕的深切祝福。

八、自由言論

讓大家就此次團組織生活的主題和班級團組織生活的開展談談自己的看法，，并就下次團組織生活的開展提出自己的意見和建議。

九、照全家福

活動的最后組織大家合影留念。

十、會場的整理

對會場進行清掃，將桌椅恢復原狀，帶走活動時候產生的垃圾。

活動后期總結：針對此次團組織生活，團支部在團支書的主持下開活動總結會議，就活動中出現的問題進行認真的總結，充分吸取經驗教訓，為下次團組織生活做好準備。

篇5

關鍵詞：職技高師；學生；社團；大學生就業；競爭力

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）04-0136-02

隨著我國高等教育大眾化進程加快，提升大學生就業競爭力已成為全社會高度關注的問題。高校學生社團作為學生素質教育的又一個陣地，在提升大學生就業競爭力方面的作用正受到廣泛的重視。以天津職業技術師范大學為例，截至2011年12月，學校共有學生社團35個，社團活動成為學生第二課堂的主要陣地。社團活動以其實踐性、開放性、多樣性的特點及新穎的形式和豐富的內容吸引了廣大的學生參與，為學生提供了一個成長鍛煉的舞臺，對大學生就業競爭力的提升起到了不可替代的作用。

職技高師學生社團的發展現狀

為了解職技高師學生社團與就業競爭力的關系，筆者在天津職業技術師范大學中選取了5個學院進行問卷調查。發放問卷410份，回收有效問卷403份，其中男生225人，女生178人；涉及一年級學生56人，二年級學生72人，三年級學生80人，四年級學生99人，五年級學生（技本生源本科五年制）96人；理工類專業學生239人，文經類專業學生104人，藝術類專業學生60人。

職技高師學生參與社團狀況 在對學生參加社團的調查中，13.4%的學生參加文體型社團，8.4%的學生參加理論研究型社團，10.9%的學生參加公益服務型社團，18.2%的學生參加職業能力型社團，24.8%的學生參加專業實踐型社團，7.4%的學生參加藝術型社團，16.9%的學生未參加任何社團，83.1%的學生在校期間參加過學生社團，許多學生傾向于專業實踐型和職業能力型社團，文體藝術型和公益服務型等社團也較受學生的歡迎。這也說明學生社團活動是學生課余生活的重要組成部分，學校要充分重視這一載體，挖掘學生社團的育人作用，從而提升學生的就業競爭力。

職技高師學生對社團提升就業競爭力的認同情況 在就學生社團的作用進行的調查中，81.5%的學生認為參加社團能增強團結協作能力，72.8%的學生認為參加社團能擴大知識面，61.7%的學生認為參加社團能提升職業技能，59.8%的學生認為參加社團能豐富專業知識，57.4%的學生認為參加社團能提高環境適應力，具體如圖1所示。

總體上來講，通過參加社團活動能鍛煉學生多方面的能力，提升職業素養，其作用得到了廣大學生的認可，但仍有部分學生在參加社團活動后并沒有達到其期望值，這也正說明了學生社團仍存在諸多不完善的地方，需要進一步加強學生社團建設，真正發揮學生社團在提升就業競爭力方面的作用。

職技高師學生社團在提升大學生就業競爭力方面的積極作用

、教育部《關于加強和改進大學生社團工作的意見》指出，高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在促進學生成才就業等方面發揮著重要的作用。職技高師學生社團作為高校學生社團的一部分，更為突出的是它的職業性和實踐性。因而在提升大學生就業競爭力的專業能力、綜合素質、社會適應力以及職業精神等方面發揮著積極的作用。

學生社團培養學生的專業能力和就業信心 職技高師的許多社團是專業實踐型社團，學生在學習、培訓、競賽等實踐活動中鞏固了專業知識，學以致用，用以促學，既鍛煉了動手實踐能力，也培養了迎難而上、精益求精的職業素養。很多學生正是參加這種社團活動，在這個平臺上找到了自己的興趣，一份付出就有一份回報，這份回報就是專業能力和就業信心的提升。

學生社團擴大學生知識面，增強社會適應能力 學生社團的成員來自不同的學科和專業，此外學生社團還存在與其他學校社團、本校社團的交流與合作，因而社團成員在工作和活動中必然會受到多學科氛圍的熏陶，開闊了眼界和知識面，激發出創新思想和活力。此外，各種社團活動鍛煉了大學生的社交能力、口頭表達能力、實際動手能力、團結協作能力，可增強大學生心理承受能力，提高自我調節和控制能力，從而能更快地適應步入社會后的挑戰。

學生社團增強學生的自我管理和規劃的能力 學生社團采取“自我管理、自我教育、自我服務”的松散管理方式，因此要求學生不但要做好社團人，更要做好自己的事。學生加入社團原因有二：其一是求知欲，其二是表現欲。求知欲帶來的是積極的態度，他會盡快適應社團的生活，把握好自己在社團中的角色，規劃好自己的社團生活，與社團同成長。表現欲帶來的是熱情，他以自身的優勢立足于社團，在服務中鍛煉，在服務中提高，豐富大學生活，成就美好未來。

學生社團提高學生的職業精神 大學生社團作為一個自發的非正式群體組織，有其自身的社團文化和理念。社團的規范需要每個成員的自覺遵守與維護，在這個過程中社團成員體驗了以身作則、團隊協作、思維創新，懂得了交際禮儀、大局意識，也承受了工作的壓力，收獲了成長的喜悅。這是來自職場前的鍛煉，是職業精神的探索和積累。鐵打的營盤流水的兵，社團也在經歷著每年的換屆，成員的流動是對社團文化的傳承，更是對職業精神的傳播。

職技高師學生社團存在的主要問題

管理體制不完善，活動經費不充裕 首先，部分社團組織機構不健全，缺乏統一、有效、規范的管理，應該要求社團的成立、注冊、解散履行一定的手續，對社團的名稱、宗旨、性質、人數、組織方式、經費來源、活動方式、指導教師等都要制定相應的規范。其次，對學生社團獎懲和激勵機制不夠，與學院的學生管理沒有建立有效聯動機制。再次，社團經費不充裕，活動策劃難以變成現實。因此，社團最終不能很好地滿足學生的需求，從而被學生所拋棄，不能實現社團應有的功能。

指導教師配備力量不足，社團建設深度有待提高 現在，學生社團的教師指導力量主要來自學生工作系統，他們一方面要負責社團的管理，另一方面又要負責大型活動的具體落實。部分社團邀請了校內專業教師擔任指導教師或者顧問。但從整體來看，指導力量顯得薄弱。學生工作系統的教師日常管理工作已經很繁重，對社團指導則心有余而力不足。專業教師指導和管理有其優勢，但要成年累月與學生在一起，能做到的人就不多了。多數專業教師對活動中涉及的專業問題能給學生提供較好幫助，但對具體活動形式、社團的日常管理，就沒有經驗或者沒有興趣了。此外，還有一個機制性的原因：目前學生社團工作一般是義務性的，擔任指導教師并沒有固定的勞動報酬，這也是導致指導教師配備不足的關鍵所在。

活動場地無保證、設施不健全，導致無法展現社團特色 目前，學校學生活動專用場地相對較少，專門給社團活動使用的場地非常有限。一般社團搞活動都是事先審批場地，遇到沖突就要改地點或者改時間，絕大多數社團都是以“游擊隊”的面貌出現的，同時缺乏社團的必備活動設施，設施的不健全導致了特色社團無法展現其特色。

加強職技高師學生社團建設，提升大學生就業競爭力

打造社團品牌，提升專業能力、職業素養等綜合素質 我校學生社團在校團委和各二級學院團總支的指導下開展工作，采取自我教育、自我管理、自我服務的工作方式。各社團發揮各自的優勢，借助第二課堂活動打造自己的品牌活動，專業實踐型社團可以開展如專業成果展、“創新杯”電子設計比賽等；職業能力型社團可開展“育師杯”講課比賽、兩字書寫筆友會、課件制作大講堂等；其他社團也可以通過品牌活動豐富學生的課余生活，在活動的組織與參與中鍛煉自身的組織、協調和適應能力等?？傊?，要通過打造社團品牌，使學生社團為就業服務，為學生的職業發展服務，讓學生在其中提升專業實踐能力、師范能力和綜合素質。

建設開放型學生社團，激發學生社團活力 社團的開放性不僅是其成員來源的廣泛，更來自社團廣泛的聯系與合作。我校已有部分社團與知名企業進行長期合作，設立獎學金，冠名開展各類活動，成效顯著。如西門子電氣傳動有限公司每年拿出五萬元支持自動化與電氣工程學院的學生科技活動，學生科技實踐中心利用這一平臺，開展“西門子杯”電子設計競賽、機器人比賽、網頁制作大賽、PLC競賽系列賽事。通過比賽鍛煉學生的專業技能，培養實事求是、團結協作的專業精神，同時也磨煉學生的意志品質。也有很多社團積極尋找贊助商組織冠名活動，這一過程本身就是一種鍛煉，學生需要很好地去做活動策劃，通過一個優秀的活動策劃和有效的溝通才能贏得贊助，同時學生的組織協調能力、交際溝通水平、全局把握觀念都有了很好的鍛煉。這種開放型的社團管理最大限度地發揮了學生的能動性和創造力，其收獲一定不止于活動本身。

設立科技輔導員，加強對專業實踐型社團的管理與指導 專業實踐型社團與其他社團最明顯的區別在于其專業性和學術性，因而在管理上也有其不同的地方，我校自動化與電氣工程學院經過多年的探索和實踐，在學生專業實踐型社團的管理上開拓創新，率先設立了科技輔導員，這是一個介于專業教師與學生之間的特殊崗位，由年輕教師擔任，負責專業實踐型社團的管理與指導，以第二課堂活動為主要載體，指導學生科技實踐活動，開展專業知識培訓，組織各類競賽，引導學生參與科研立項等工作，營造了濃厚的學術氛圍，加強了高校的學風建設。這個特殊崗位的設立，解決了專業實踐型社團管理上存在的不足，為學生搭建了良好的專業成長平臺。而正是這些在專業實踐型社團成長起來的學生深受用人單位的青睞與好評，他們的專業能力和職業素養無疑也成為就業的一個重要砝碼。

參考文獻：

[1]劉莉莉.淺析高職院校大學生社團建設存在的問題[J].遼寧師專學報（社會科學版），2005，（10）.

[2]孟美蓉.大學生社團建設的幾點認識[J].文教資料，2007，（8）.

[3]趙鵬.議新形勢下高校學生社團的建設[J].企業家天地，2009，（3）.

[4]曾國安.淺談如何促進高校社團健康發展[J].科技信息（學術研究），2008，（3）.

篇6

【關鍵詞】中職社團建設管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0187-01

步入21世紀，中等職業學校的德育工作面臨新的機遇與挑戰，職校學生社團逐漸成為職校德育十分有效的載體之一，中等職業學校如何充分發揮學生社團對人才培養的作用，既是職業教育改革的要求，也是新時期人才培養的戰略。學生社團在學校教育教學中有著舉足輕重的作用，這就需要學校的直接管理部門了解學生社團建設的基本情況，總結社團建設的有益經驗，促進學生社團的健康發展，對中職學校學生社團建設進行正確的定位與思考。

一、統一思想認識，加強領導，強化責任

各部門要統一思想認識，加強領導，強化責任，為學生社團的建設與發展提供全方面的支持與引導。加強中職學生社團建設，是堅持育人為本，優化育人模式的內在要求，是創新和深化未成年人思想道德建設的重要途徑。更新人才培養觀念，樹立全面發展、人人成才、多樣化人才觀念，需要有效載體。學生社團的群體凝聚功能、思想教育功能，以及開展的融思想性、知識性、趣味性于一體的活動，能把學生共同的興趣和積極性充分地調動起來，增強學校德育工作的互動性、針對性和實效性。以社團活動為載體，豐富中小學生課外活動內容，保證學生課外活動時間，逐步形成具有本地特色的課外文體活動體系。

二、要符合中等職業學校的特點，做到三個結合

我校學生社團建設目標：讓每一位學生每學期至少參加一個學生社團，對于中等職業學校而言，對推進學生社團建設與定位，還必須做到三個結合。

1.與專業相結合

學生社團建設要與學校專業相結合，為專業型社團的建設創造條件，為學生專業技能水平的提高服務。

我校電子專業是省級示范專業，依托該專業，我校2000年3月成立了電子社，成立之初，以發展無線電愛好者為對象，做各種電子小制作，后為擴大影響，以電子社成員為主，成立了小家電志愿者維修服務隊，該志愿者服務隊利用節假日，經常的進社區，下農村，為社區居民義務進行小家電維修服務，不僅擴大了學校的社會影響力，同時還為電子社成員增加了動手機會，提高了學生的專業技能，增強了學生為社會服務的意識。

2.與學校的課程特點相結合

中等職業學校的課程以專業骨干課程為主，同時兼顧其他課程，學生社團建設與定位要緊貼中職課程特點、課程設置。如我校的汽車應用與維修專業，該專業目前已成為熱門專業，汽車應用與維修初中級技能型人才較為緊缺。我校于2009年成立了汽車發燒友協會，通過社團內部的交流活動、走訪4S店、定期請專家來校講課等活動，來提升社團成員對該專業課程的認識，更好的為課程服務。

3.與學校的二課堂相結合

中等職業學校要整合教育資源，發展學生社團，創造良好條件，保證社團活動的場地、時間，使學生社團不僅形式上存在，更重要的是要實實在在的開展活動。我校自2008年開始，把學生社團的建設、學生社團的活動與二課堂進行有機的結合，解決了社團建設中遇到的活動場地、活動時間、指導教師等問題，更好的引導學生社團健康的發展。

三、完善管理機制，努力加強中職學生社團建設的規范性

1.完善領導機制

要將學生社團活動納入到未成年人思想道德建設的整體工作之中，建立學生社團工作領導小組，全面負責學生社團的開發建設、活動策劃和組織管理等工作。實行校長負責制，分管校長任副組長，并由分管學生工作的相關部門具體管理，其他部門共同關心支持。

2.加強組織構建

要立足校內外實際，按照學生社團創建標準，籌劃建立數量規模適當，專業部社團、學校中心社團、草根型社團、精品社團相互銜接的社團組織體系，確保每一位學生在校期間每學期至少參加一個學生社團，為學生搭建展示個性特長的平臺，滿足學生的多元需求。

3.修訂制度章程

要加強學生社團的自主化管理，制訂校本化的《學生社團管理辦法》，在社團成立、審批、活動開展、權利義務、工作考核、評優獎先、監督管理、隊伍建設等重點環節明確管理內容、目標和辦法。要督促學生社團制定、執行《社團章程》和內部工作制度，對學生社團及其成員的行為加以規范，實現社團建設的規范化、制度化，確保學生社團健康、持續、穩定運作。

四、開展多彩活動，務求實現中職學生社團建設的實效性

活動是社團的生命。要支持和引導學生社團依據國家法律法規，按照各自《社團章程》，結合學生年齡特點、興趣特長，因勢利導，獨立自主地開展學生喜聞樂見的活動。

要使中職學生在社團自治自理、健康發展的過程中拓寬視野，加強交往，增強體驗，提高綜合素質。各學校要根據實際情況，適時舉辦優秀社團評比展示、社團文化節、社團活動展演等，進一步活躍社團活動，擴大社團在學生中的影響，為學生社團的發展創造條件、搭建舞臺、營造氛圍、注入活力。

五、提供政策支持，自覺保持中職學生社團建設的長效性

1.落實保障機制

要通過政策扶持、強化宣傳、評先樹優等舉措，為學生社團的發展營造良好的輿論氛圍和發展空間。要通過各種途徑為學生社團活動的正常開展和評優表彰提供必要的經費保障，統籌安排社團活動時間及活動場地、設施設備。

2.完善評價機制

科學全面的評價體系是實現學生主動參與社團活動、達成社團培養目標的重要保證。要把學生社團活動作為學校貫徹黨的教育方針，推進素質教育的重要組成部分，以育人功能、組織過程和活動效果為主要指標，以年度考核為主要方式，積極探索學生參與社團活動情況的考評機制，科學評定學生社團的活動和建設情況。

3.優化激勵機制

要鼓勵學生參加各種形式的社團活動，使中職學生社團活動開展正?；?，活動形式多樣化，活動組織規范化。要創造條件，積極組織參加省內外各類相關競賽活動，以賽促建。要定期對表現優秀的學生社團、成效顯著的社團活動、工作出色的社團負責人、積極參與社團活動的學生個體、成績突出的社團指導教師和工作人員給予適當的表彰和獎勵。

4.建立創新機制

要順應時代要求，針對中職學校學生特點，研究學生社團發展的規律，掌握學生社團工作的動態信息，開展內容充實、形式多樣、格調高雅的社團活動，使社團成為培養學生興趣、引導學生需求的陣地，成為課堂的延伸和補充。要整合地方資源，積極創新，培育特色，提升層次，努力打造一批立意新、品味高、策劃好的社團活動和精品社團。

參考文獻：

[1]肖迪明.淺析高校學生社團的現狀、問題及其對策.湖北社會科學，2004年第5期

篇7

關鍵詞 高校 共青團 建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

高校共青團建設以育人為根本目標，育人是其協調社會、學校和學生三者關系的重要媒介，主要體現在引導大學生學會思考、學會創新、學會做人三個方面。其著眼點主要是對大學生思想教育、智能培養、人格塑造模式的改革創新。其中我們重點進行高校學生干部隊伍建設，并在廣大團員間廣泛開展社會實踐活動，新時期運用新思維更好地加強高校共青團建設。學生是學校的主體，學生干部是學生的精華，是實現學校教育目標的骨干力量。

1從大學生的基本特點出發，加強對學生干部的素質培養

（1）政治思想素質。團章對團干部政治思想上的要求是“政治要堅定，品德要高尚”。學生干部應提高自身政治思想素質，在各方面做出表率，要加強思想修養、嚴于律己、寬以待人、秉公辦事、與人平等相處。

（2）科學文化素質。學生干部應該是用科學文化知識武裝起來的學生骨干。學生干部首先是學生然后才是干部，應切實擺正學習與工作的關系，把專業知識學習放在首位。同時學生干部要學些社會學、心理學、管理學等方面的知識，同時還應有文學、音樂、美術等方面的修養，可更好地與人交流。

（3）創新實踐素質。每個學生干部都應力爭在工作中有所創新，不要墨守成規。學生干部應該具有探索問題的敏銳性、思維辨別能力、聯想能力、思維的靈活性、產生新思想的能力、預見能力等。

（4）領導力和執行力素質。學生干部應自覺把自己所負責的工作置于學校整體工作之中，能夠總攬全局并服務全局。學生干部群體有職務區分，這就要求上級擁有良好的決策能力，盡可能講究科學性，有可操作性。學生干部要有組織實施、堅決執行的能力。

2實踐鍛煉也是學生干部素質培訓的重要方法

（1）為了調動廣大團員青年參與社會實踐的積極性，使社會實踐成為大學生的“自覺行為”，要從社會實踐活動策劃、實施到總結，認真抓好每一個環節，通過學生參與社會調查、知識普及、參觀基地、傾聽專家講座等有效形式，讓學生能深入社會、了解國情、體驗社情，積累對社會知識的閱歷，增進對社會工作的理解，使各式各樣的大學生社會實踐活動更好更有意義地開展。

（2）鼓勵同學參與“愛國、愛?！钡慕逃顒?，增強全體同學的民族自豪感和集體榮譽感。通過活動增強同學們的“愛國、愛校”情懷，并在長師輝煌成就的激勵下更加努力地學好科學文化知識，樹立正確的價值觀，真正了解到、體悟到、認識到活動的意義，將思想政治教育寓于具體活動之中，完善自我教育。

（3）以班級為單位定期自發舉辦新型團日活動。團日活動內容豐富，可結合科技服務、學雷鋒等活動，在原有基礎上不斷賦予新內容，融入社會實踐，特色鮮明并具有很強的可操作性。

（4）組織學生干部進行素質拓展。素質拓展訓練是一種以提高心理素質為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。素質拓展訓練一方面在活動中可以展現出一名學生干部的領導、創新及自我管理能力，另一方面拓展訓練能使每一位學生激發個人潛能，培養樂觀的心態和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，發揚相互配合、相互支持的團隊精神，極大地增強合作意識，從而達到提高學生心理素質的目的。

3不斷加強共青團的載體建設

我們深知團的載體建設的重要，尤其對基層共青團組織來說更加重要，必須通過組織征文、演講、辯論賽、詩朗誦大賽、校園歌手大賽、創業項目展示大賽、迎新晚會、畢業生文藝演出等校園活動載體以及網站、微博等宣傳媒介，豐富團員青年的課余文化生活，也在一定程度上鍛煉和提高學生的組織協調、語言表達、文字編輯、人際溝通等能力。

4著眼于系統的培訓和持續的激勵，不斷加強共青團的隊伍建設

（1）系統的培訓。高?；鶎庸睬鄨F組織每學期要堅持開展包括崗位職能解讀、材料文印要求、活動組織策劃要素、日常文明禮儀規范、和諧團隊構建、綜合素質拓展等內容在內的系統學習和培訓，讓廣大學團干部在學習中交流，在培訓中成長，在實踐中檢驗，不斷提高自身素質和修養。

（2）持續的激勵。高校基層共青團組織要逐步構建獎勵和激勵機制，不斷鼓勵廣大青年學生形成“比、學、趕、幫、超”的學習和工作氛圍，要通過召開共青團工作總結表彰大會，對基層共青團工作中涌現出的優秀團員、優秀團干部、學雷鋒活動先進個人，學習之星、自強之星、文明之星、體育之星、文藝之星、文明大學生、文明班級、文明寢室予以表彰和獎勵，堅持開展這些表彰活動無疑是對廣大學團干部和團員青年的持續的激勵。

參考文獻

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關鍵詞： 中職學校 學生社團 問題 對策

學生社團是校園的重要組成部分，是一種有別于班級的跨年級、跨專業的組織。參與社團活動，對中職學生來說不僅是一種豐富學習生活的樂趣，更是一種發展特長、操練技能、加強溝通、增長見識、增強人際交往能力的綜合實踐活動。設計好社團的教育機制，組織好社團的特色活動，使其在中職學校發揮更大的教育功效，促進中職學生職業能力的全面提高，具有重要的現實意義。

然而一直以來，由于多種因素的影響，中職學生社團表現出管理松懈、組織凝聚力不強、成員參與度低等問題，這就急需對學生社團的管理加以改進。

一、學生社團普遍存在的問題

（一）對學生社團的管理存在一定的局限。

目前中職學校社團大都掛靠在校團委，由校團委負責全部社團管理。這種管理體制的好處是團委代表學校熟悉全校社團整體的發展情況；由于校團委本身事務繁多，資金有限，社團只是其工作內容的一小部分，卻又是耗費較大的一部分，因此，很容易造成兼顧不過來或兼顧不好的局面。

（二）學生社團發展的硬件環境待加強。

目前大部分中職學校學生社團的經費和活動場地十分有限。很多學生社團處于自生自滅的狀態，主要通過成員自籌會費作為活動經費；盡管部分學生社團在開展活動時能通過系部贊助或其他渠道取得一定資金。但經費不足仍是目前影響學生社團發展的主要因素。

在活動場所方面，絕大部分學生社團沒有固定的活動場所，這給社團活動帶來了一定的困難，使社團活動場所呈現“游擊隊”的特征，成員的歸屬感不強，不利于社團管理和活動策劃，也不利于學生社團的可持續發展。

（三）學生社團的自身發展存在的問題。

學生社團自身發展也存在不少問題，主要表現為：社會和學校的認可度低，缺少文化積淀，活動內容總體上沒有很大的深度和很高的層次，沒有形成一定的活動品牌等。學生社團普遍缺少一個很強的領導集體。目前中職學校學生社團工作缺乏規范的章程和制度建設，組織結構不完善，激勵機制無力，難以吸收優秀學生，即便一些優秀社團干部也因為缺少專業培訓，工作能力不強，不能適應社團工作的需要。不少學生認為學生社團是不受約束的，沒有組織紀律性，可以來去自由，這樣的惡性循環不利于社團活動的正常開展。

二、促進學生社團建設的對策

（一）加大對社團的扶持力度，制定相關的政策辦法。

各級社團指導和管理部門，要結合實際，加大對學生社團的扶持力度，要營造從組織上重視、從政策上支持、從工作上關心、從活動上保證、從資金上傾斜的社團發展的寬松環境。要根據形勢的變化、不斷開拓創新社團工作，鼓勵社團在方向正確的前提下自主發展，充分發揮學生的主體作用，發揮學生參與社團活動的積極性、主動性和創造性。

把社團管理工作列入重要議事日程，及時掌握社團的發展動態，并定期召開社團負責人會議，了解各社團的具體工作，對社團工作進行統籌部署，指導社團開展活動。要制定適合本校的規定，開發各級各類學生社團的潛力，增強學生社團的競爭意識，保持學生社團的生機和活力。對學校社團的審核制度、例會制度、考核評比制度、激勵表揚制度、社團展示制度都要科學化，可操作化。

（二）建立教師鼓勵機制，形成社團良性循環。

鼓勵機制是保證指導老師多參與、多關心學生社團的必要條件，學校一定要有鼓勵教師參與學生社團活動的導向政策。比如，在教師每學期的考評制度上增加社團指導老師的評分比例，并有相應的獎勵辦法，從精神、物質上鼓勵教師參與學生社團。適合的老師指導能夠幫助社團早日步入正軌，形成良性循環。

（三）變官辦為民辦，激發學生的自主潛能。

很長時間以來，學生社團經?；頌椤暗诙n堂”、“興趣小組”等，一直存在一種倒掛，往往是老師組織、學生參加，社團類型的確定往往因老師工作和教學的需要而定，使社團形式單一化，大多數學生對社團缺乏積極性，制約了社團的健康發展。

變官辦為民辦，社團建設由“自上而下”轉為“自下而上”，針對學生強烈的自我發展意識和自我展示的欲望，調動學生的主動性，變“教師需要”為“學生需要”，從學生自身發展的需要，自己的特長、愛好和興趣出發，確定組織何種社團，開展哪些活動，需要誰來參加，邀請誰來指導，等等，從而調動學生的積極性和主動性，保證活動的針對性和有效性，更重要的是在創建的過程中，發掘學生的“自主潛能”，強化學生的“自我意識”，提高學生“自我服務，自我管理”的能力。

（四）爭取各方支持，拿出資金，騰出場地，為社團發展創造良好環境。

要克服困難，研究解決社團管理和發展中面臨的場地不足、經費短缺、設施不全等實際問題，清除社團障礙，暢通社團發展路徑。對于經費，既要積極爭取學校的支持，又要大膽走出校園，尋求社會企業贊助，這既解決了社團的經費危機，又在很大程度上推動了學生社團乃至校園文化的發展。

（五）把對社團的嚴格管理和充分尊重社團的自主統一起來。

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【關鍵詞】高校學生社團；問題；建議

一、高校學生社團的現狀和特點

高校學生社團是學生們具有相近的興趣愛好和觀點為基礎所成立的群體，是政治教育和校園文化建設的載體，是高校第二課堂不可缺少的組成部分。高校社團是學生自我管理、自我教育和自我服務的有效形式。高校社團具有組織的自發性、活動的自主性、內容豐富性和形式多樣性等特點，是高校對學生進行思想政治建設、學風建設和校園文化建設的重要載體和有效途徑，是適應高等教育改革發展的需要，是大力實施素質教育的需要等等。

高校學生社團根本特征是第三部門，它既有既定的目標和規范的“公益性組織”或“互益性組織”，是大學生中的非正式組織。它具有不少天然的政治屬性，也承擔了不少思想政治教育職能，這也是社團具有“非官非民”特征的重要來源。

二、高校學生社團管理存在的問題

（一）高校學生社團內部管理不規范，會員流動性過大。有些社團的規章制度和工作計劃都沒有，骨干分工不明確，學生們都僅憑一腔熱情在維持，那些社團的活動的規范性和有序性還需要加強。一般來說，學生們只要繳會員費就可以自由進入社團，離開社團就更加容易了，所以這樣就容易造成會員流動性過大。頻繁的流動性就不利于社團的良性發展，社團的活動、計劃和思想不能保持連續，想要累積和沉淀優秀的社會文化就更談不上了。

（二）高校社團骨干不精，整體的素質不高，后備人才欠缺培養。有的社團的主要負責人素養較差，社團整體的素質不高，內部團結力量不夠，對一些問題的決策，都能達成統一的意見，內部的問題就容易出現了，導致他們的活動缺乏創意，質量不高，缺乏感召力，久而久之，整個社團就會處于癱瘓的狀態，甚至自行解散。同時，社團里的核心成員都會只顧著重視自己在任期間的活動搞得怎么樣，而忽視了下一任的后備干部的培養和選拔，這樣就造成了接班人的素質不高，社團的管理理念以及資料檔案等社團內部的精神等就會等不到承襲，以至于那些核心成員退出后，整個社團就會走向終結。

（三）高校社團指導老師配備和指導不足，建設深度鮮有提高?，F在各大高校社團指導教師的聘選制度主要來自于團委，或者由團委、社團會員出面邀請的校內專業的老師或者校外有關的專家來擔任指導老師或者顧問。就算有專業人員來介入社團，還是團委教師一力包辦的社團，可是就算這樣，其指導的力量都顯得薄弱。再加上沒有固定的勞動報酬，所以這也是指導老師配備力量足的關鍵。

（四）社團建設經費不足，活動策劃難以實現。學校學生資源支持不足。高校對學生社團的資助經費非常有限，提供的活動場所、辦公室條件也不足，很難從根本上滿足社團的需要。社團的經費來源主要有：第一是校團委撥劃的經費；第二是通過收取會員費；第三是拉取企業的贊助，社團開展活動一般都會跟企業合作，但并非每個社團都能拉到贊助，有些社團還被迫自己掏錢搞活動。這些都制約著學生社團的健康發展，影響了學生社團活動的強度和質量。

三、對高校學生社團管理存在問題提出的建議

基于上述問題的認識，要促進高校學生社團進一步持續、健康、快速、穩定的發展，要真正的、全面的發揮學生社團的作用，建設符合團中央所倡導的學生社團，必須要硬件和軟件的結合，治標又治本，力求構建出是學生社團持續發展的長效機制。

（一）加強學生社團的管理，推動社團的可持續發展。社團的管理要制度化、規劃化。這是形勢下要求社團的可持續發展的重要保證。規章制度的確立明確了社團的地位，明確了社團和學校的關系，對社團的組成、運作和文化活動的開展、社團干部的培養考核、社團指導老師的選拔和待遇進行規范，用制度和條例來保證社團的發展。社團與社團之間要加強交流，要進一步開放對社團的管理中的限制因素，使學生社團的活動不僅僅局限于校園內，更可以到校外拓展，與社會接軌。

（二）創新社團的發展機制，促進社團可持續發展。根據社團的需要，設立社團支部委員會，要完善社團團組織的各項職能，確保團組織在社團工作中的核心作用，要明確工作職責，建立規章制度，參與社團重大活動策劃、組織、實施和監督的過程，要探索社團團員的考核機制并納入學生綜合考評體系，建立社團工作和干部的評優激勵機制和學校年度評優體系。社團要持續發展，要樹立服務的意識，促進社團的專業建設，提升社團發展的質量，使社團活動更具有針對性、創新性，使社團辦的更專業。就像羽毛球協會、籃球協會等，這樣的社團里，大家志同道合的，請指導老師也相對容易。

（三）加強學生社團與社會和學校的聯系。利用社會廣闊的舞臺和豐富的資源，來充實學生社團的內涵，同時也可以解決經費的問題，跟社會打好了關系了，就方便學生走向社會、服務社會。與社會聯系密切了，就可以保證學生社團活動可以落到實處。改革會費管理模式，打造品牌社團，要學校相關部門意識到學生社團活動的重要性，給予重視和政策上的支持，工作上的關心等，給學生社團添置必要的設備和物資等。

四、結語

隨著形勢的發展變化，高校學生社團要及時調整，畢竟高校學生社團的科學管理是一項長期、系統的工程，只有在不斷的實踐探索中創新，學生社團才會持續、健康的發展，高校校園的文化才能更好的發展，大學生的綜合素質才能不斷的提高。

參考文獻

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Abstract： As an important component of China's educational system, vocational education not only cultivates student's professional practice, but also pays attention to promoting students' professional quality. Student organization is an important platform for cultivating their strong consciousness of the team work, improving sociability, improving professional ethics and psychological diathesis. Various student organization activity cultivates their occupational ability and strengthen vocational skills, improve students' professional ethics, make students adaptive society quickly.

關鍵詞： 高職院校；學生社團；職業素質；專業社團

Key words： vocational college; student organization; professional quality; professional society

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）17-0260-02

0引言

職業素質，是指一個人在職業活動中所體現的職業技能、職業道德、職業精神等。職業素質有顯性素質和隱性素質區分，顯性素質比如資質、知識、行為和技能，可以通過各種學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。而隱性素質則指職業道德、職業精神和一個人的個性特征、動機、價值觀等。大量研究表明，許多畢業生就業困難，不是因為顯性素質不夠，而是隱形素質欠缺，如職業道德、職業精神缺乏，團隊合作意識缺乏，誠信缺失等。可見，隱形素質在更深層次上影響著一個人的發展。

社會對高職學生職業素質的重視起源于高職畢業生令人堪憂的職業素質現狀，如“2003年湖南省機械制造業一線工作人員需求量很大，而當年該專業的高職畢業生實際就業率卻不到52%。原因并非機械制造業不缺人，也不是高職畢業生不懂技術，而是因為在試用期間，高職畢業生不能嚴格按崗位操作規范做事，缺乏高度負責的敬業精神，導致產品次品率高，所以企業不再留人”[1]。隨著此類現象不斷出現，教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中也提出：要“加強素質教育，強化職業道德，明確培養目標”。因此，我們在注重培養高職學生職業技能的同時，更要加強對高職學生職業素質的培養。

學生社團既是高職院校校園文化的有效載體，也是高職學生“自我學習、自我教育、自我管理”的重要途徑，同時學生社團也成為高職學生素質拓展的重要舞臺。高職校園學生社團活動內容既有興趣型又有務實型，既注重人文型又關注科研型；社團活動的范圍，既有校園型有注重社會型擴展。學生社團活動的多樣性使高職學生在校期間盡可能多的培養職業能力，提高職業素質，加強職業技能，使高職學生畢業后走上工作崗位能夠盡快適應社會。

1學生社團對高職學生職業素質的積極影響

1.1 有助于提升高職學生的團隊合作意識良好的團結協作精神和團隊意識是必備的職業素養之一，學生社團就為高職學生這種職業素養的培育創造了條件。在高職院校對學生調查中，“認為自己亟需提高的素質”一題中，16.5%學生選擇了“團隊合作能力”，在亟需提高素質中居于第二位；而“通過社團活動你對自己團隊合作能力的提升是否滿意”一項，滿意度達到78%。

學生社團中成員之間是平等的關系，社團活動中同學們暢所欲言，公開闡明自己的觀點，平等交換意見。社團活動組織策劃過程中學會了尊重別人，容納不同看法與觀點，能按照多數人的意見辦事。社團活動具體問題處理和解決時，大家齊動手共努力，為了團隊的利益與目標而相互協作、盡心盡力。培養了高職學生作為集體一員的集體歸屬感，又樹立了高職學生團隊合作意識。

1.2 有助于提升高職學生的職業道德“職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。”[2]它是一般社會道德在職業生活中的體現，是衡量一個人工作態度的職業規范。

高職教育強調加強學生職業道德教育和培養，改善高職學生是非能力差、思想認識水平低、心理脆弱、公德意識低下等道德現狀，提高高職學生辨別判斷道德是非能力、思想認識水平、心理承受能力和社會責任感，最終提升高職學生職業道德水平，真正將職業道德溶入其職業所要求的道德操守中。學生社團活動正是在社團實踐工作中感受和體會職業道德要求，增強高職學生職業道德行為選擇能力，端正就業態度不挑三揀四，不好高騖遠，同時樂崗敬業、積極進取。

1.3 有助于提升高職學生的社交能力高職學生職業素質調查中，加入社團“可以結交很多朋友”占24.6%，居眾多原因選項的第三位。學生社團這個成員眾多的團體，其內部平等、輕松如同一個小社會，成員之間相互交流頻繁。學生社團每次活動的組織和開展都需要同學們去和不同的人打交道，取得他人的支持和幫助。同時，學生社團每一項活動的開展，還會積極為社團成員創造與社會聯系的機會，開拓社團成員與社會交流的渠道，為高職學生們提供了一個更為廣闊的人際交往舞臺，使高職學生在實踐中學會如何協調和處理各方面的人際關系。

在調查中，無論一年級學生還是二年級學生“通過參加社團活動，職業素質變化最顯著”一題中，選項最高的均為“社交能力”，分別為64.4%和65.5%，可見，參加社團對個人社交能力的提高得到高職學生的認可。社團活動在提高高職學生社交能力的同時，幫助高職學生走出校院走向社會，并服務社會，促使其充分利用社會廣闊舞臺和豐富資源，加強職業能力的培養，增強高職學生的社會適應性和交際能力。

1.4 有助于提升高職學生的心理素質高職院校學生根據其年齡階段，心理發展處于尚未完全成熟時期，心理承受能力相對較弱，在面對學習壓力、就業壓力、甚至情感問題時，如果處理不得當就容易出現心理障礙。而社團組織內部寬松和諧的環境，社團成員間融洽的交流和接觸，在社團活動中建立起的良好的人際關系都可以緩解甚至解決高職學生的心理壓力和心理問題；社團活動的實踐，也為高職學生提供了表現自我、張揚個性、錘煉意志的機會。

學生社團所組織和開展的社團活動結合專業特點，潛移默化的培養高職學生職業心理素質，強化職業心理。這里所說的職業心理素質指高職學生在從業過程中所面臨的各種具體心理問題，如職業角色意識、積極心態、抗挫折能力等。這些素質在今后從業過程中直接與個人職業發展有關。

可見，學生社團有助于培養高職學生良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，使其具有較強的心理調試能力。高職學生通過參與社團活動，有效消除心理困惑，學會正確處理人際關系，敢于面對現實，遇到困難不退縮，不怨天尤人，始終保持樂觀、奮發向上等精神，實現人與人、人與社會之間的和諧相處。

2加強社團建設促高職學生職業素質提升的思考

2.1 完善導師制度，提升社團活動品位高職院校學生社團隸屬于學院團委，但學院團委的管理大多是宏觀上的，比如社團的設立、社團活動的審批和規劃，但對學生社團所開展活動的具體實施指導不足，這導致學生社團活動在實踐上始終徘徊于低水平層次，對高職學生職業素質的提升影響有限。

結合各類社團性質，高職院校學生社團應加強相應教師專業指導，逐步實現學生社團指導教師的制度化。只有給學生社團配備一支素質較高、敬業愛崗的指導教師隊伍，才可以提升學生社團活動的品位，提升學生社團在高職學生中的影響力和感召。高品位的社團活動既可以激發高職學生的興趣，又能為專業教學服務。根據專業性鞏固高職學生的專業知識，使高職學生在“非課堂”中加強職業技能學習，提高職業素質，使學生社團真正為高職學生的職業素質培養發揮巨大作用。

2.2 注重專業培養，加強專業型社團乃至企業化社團建設高等職業教育需要為生產、建設、管理、服務一線培養高技能應用性人才，以“服務為宗旨，就業為導向”，高職院校學生畢業后從事的工作與市場聯系緊密，需要有扎實的專業基礎知識。因此，高職院校社團建設不應僅僅以學生個人興趣建立學生社團，更應以學生所學專業為基礎，根據專業特點組建學生社團。

專業型社團是職業院校根據專業目標設立的與其專業相對應的學生社團。專業型社團與以往以興趣主導的興趣愛好類社團相比，更注重培養學生實踐能力、深化專業知識，通過社團活動與專業的結合，提高學生的專業興趣，真正成為高職學生自主學習、自我鍛煉的舞臺，成為學生增強專業技能的第二課堂。企業化社團是指高職學院按照企業化模式來管理和運行的專業化社團，其最大特點是創收，允許學生利用自己的技能、勞動或服務獲得一定的經濟收入，使社團與社會和企業接軌，培養學生的創收能力、企業活動策劃能力和營銷能力，奠定高職學生職業發展的基礎。這類專業型社團在專業教師指導下，利用現有的校企合作資源為社團活動提供相關企業的崗位鍛煉機會，讓學生從理論到實踐、從生產到市場、從課堂到企業等全程接觸，達到學生與專業實踐的零距離接觸。另外，使學生們不僅懂得了用心服務的價值，更主要是獲得了做人的尊嚴，這是高職學生們在教室里面的理論學習所得不到的。

無論專業型社團還是企業化社團，都可以有效促進高職學生職業素質的提升。職業素質只有通過應用才能實現其真正價值，紙上談兵的結果只會是空談誤國，閉門造車的結果只會是脫離實際，毫無實效。高職學生通過社團的知識講座、作品交流、參觀考察等活動，相互切磋，在實踐中不僅使課堂知識不斷深化，更重要的是通過各種活動提升專業技能，提高職業素質。因此，我們要加強學生社團建設，有效指導社團活動，以學生社團為平臺以此提升高職學生的職業素質，

參考文獻：