散文秋天范文

導語：如何才能寫好一篇散文秋天，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

流年，匆匆劃過；八月熾烈的驕陽早已不再，九月詩意的月光在輕悠曼妙的白云間飄忽而去，十月，恰如一泓清泉湍湍而流，漫過草叢，激蕩著云崖水畔，蜿蜒在人們的心間；十月，詩意的季節，也是愛下雨的季節。絲雨如夢般無邊無涯的纏綿著，秋風一圈一圈蕩漾而來，漫過面頰，漫過掌心，黃了街邊的梧桐枝椏，苦了離人無限的牽念，醉了美人雙頰的緋紅。

秋，是夏日躁動后云水漫過的清涼寂靜，是詩人眼中的“明月松間照，清泉石上流”，是傷心人酒入愁腸的“秋風吹不盡，總是玉關情”，更是“留的殘荷聽雨聲”的清冷凄凄。喜歡秋，淺秋的青黃相交映，深秋的清冷寂靜，秋風中絲縷的桂花香，還有云水深處那濃濃的秋的韻味。秋的雨夜，總是詩意的寂靜，靈魂深處的半夢半醒，淡淡的思慮著，或是獨自呢喃著愛人的名字，有人說，月圓是畫，月缺是詩，我想，秋日清涼的凄凄風雨纏纏綿綿織就的，也應是那世間最美的詩行吧。

一直以來都覺得，自己的性格像極了這世間的四季輪回，有春季的溫情，有夏季的熱烈，有秋日的寂靜，也有冬雪的純潔。我喜歡這樣的自己，豐富而詩意的自己，爛漫的，隨性的，在春季的桃花妖艷漫枝里如少女般做著夢，在夏日街頭的梧桐疏影下恣意地愛著，在秋日的清涼寂靜里低吟著悠遠而寧靜的憂傷，也在冬日漫漫雪花中守望著那一抹純凈晶瑩。秋雨迷蒙，涼風陣陣，這份來自遠方的凄迷之美，讓著世界都沉浸在安靜的凄美中，而我的心也隨之安靜了下來，閉上眼睛，盡情的感受，這份漫過繁華喧鬧的寧靜詩意之美。我總覺得，安靜的力量是不可估量的，在安靜中沉淀自我，才能在繁華中升華成長。

篇2

“哦，”我聳聳肩，“無意之中?！?/p>

她又不說話了。哎~~女孩子就是緬碘啊~~我只好就這么陪著她。

好久（對我來說），她抬起頭來：“該走了吧！”

“是啊，是啊，該走了?！蔽乙贿叿鲋孕熊?，一邊說。

“阿，阿澤哥，我想問個事兒?！绷盏拖骂^看著地下說。

“啥事？說吧?！焙呛牵艺谜故疽幌伦约?。

“這兒的路線怎么走？我想以后還來?？蓙淼臅r候又忘記了?！?/p>

“??？就這事？”我叫起來。發覺她抬頭看著我，我連忙調整了態度：“厄，這個嘛，可是可以，不過路太長，不好記，你要想來，就來找我吧。喏，我的電話?！?/p>

我告訴她我的電話號碼，琳認真地記了下來。

．．．．．．

我回到家，玩弄著手機。不知道什么時候琳才會打電話來。哦，對了！我忽然想起一件事：明天開學，咋忘了問問她是哪個學校的呢？哎，我真笨！

（第二天）我來到學校，一直在左顧右盼，哪有她的影子？哎，我垂頭喪氣地回來了?？磥砗退６疾豢赡?，何況同班？

（第三天）我坐在位置上，聽著老師年年說的話，卻有點心不在焉。突然聽到老師說：“．．．．．．歡迎新來到我們學校的學生．．．．．．”一個人徐徐走進來，是方琳，真是她！我興奮得幾乎要跳起來了：老天有眼??！我真是太高興了。方琳進來看見了我，也向我微微一笑，我我我我．．．．．．真真真是太太激動啦?。?！

她找了個位置坐下來，男同志們死死盯著她：“哪來的美眉？?；ǚ撬獢祬?！哇～好漂亮．．．．．．”女同志們交頭接耳：“哪來的，長得還可以嘛！”

一下課，大家就圍著她，琳只向我打了個招呼：“阿澤哥，你好??！”哇塞！好幸福哦！大家羨慕地看著我：“這小子艷福不淺嘛！”

琳說：“我打你手機，你也不接?！?/p>

篇3

生命只有72小時了，我會干什么？忙著寫遺囑，分配家產，還是和別人攀比一下，以滿足自己的虛榮心？我會一字一句地告訴你：我會用生命的最后72小時寫一頁光輝歷史，用生命的最后72小時再創輝煌！

走向生命的盡頭，不能害怕。與其用這72小時來害怕，不如用這72小時來希望。坐下來，品一杯茶、聽一聽音樂、放松、放松、去醫院申請死后把遺體貢獻出來做醫學研究。

對于死亡，我很渺茫，也迷茫過，害怕過。但我努力平靜下來，鼓勵自己；死亡并不可怕，可怕的事，你的心是渺茫，混濁的！是??！能使自己快樂的只有我們自己的心。盡管只有72小時，我也不會讓自己的心被沉痛占滿。值得慶幸的是，我走過了這么多快樂。

篇4

我默默地蹲在看著秋天的來到。一片片樹葉從樹上匆匆落下。匆忙的似乎要遮住一個很大的秘密。我便興高采烈的拔開樹葉，尋找那個我自認為很大的秘密，可是樹葉底下什么葉沒有，厚厚的水泥路面似乎在嘲笑我。仰望天空，看到的依然是那個千年不變的天空。

秋天的氣溫也開始下降，我自己穿上了一件風衣，雙手插在口袋里，以寂寞的姿勢站在路口，看人們裹著厚厚的衣服從我面前匆匆走過，有時會有人對我微微一笑，我想這笑容一定會成為我生命中最美的點綴。

秋天到了嗎？我仰望天空時常這樣問自己。天上的浮云，千變萬變，天空也異常的廣闊。雙眼凝視天空那寂寞的藍色，空蕩蕩的，就像我那空蕩蕩的青春。

看來秋天真的到了。一切都有了新的氣象，秋天的白天好像越來越短，坐在陽臺上看太陽一點一點的向下沉，有時腦中突然浮現出白樸的《天凈沙．秋》中的畫面：“孤村落日孤霞，清煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下”。這樣的景象恐怕唯有秋季才有吧。

秋天也將會遠去。秋天來了，冬天也就不遠，冬天過后又會浮現勃勃生機。秋天，樹之所以會落葉，是在為明年儲蓄能量。而我卻不能死去，明年我的生命又是一個輪回。

篇5

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎運用

(共11題；共53分)

1.

（9分）看拼音寫詞語，并選出一個詞語寫一句話。

dàn

shēnɡ

zào

yīn

mǎ

tí

gōu

lè

________

________

________

________

jǔ

sànɡ

qǐ

qiú

ténɡ

xiě

qí

qū

________

________

________

________

________

2.

（9分）照樣子寫詞語

①紅

通紅

________

________

________

②黃

暗黃

________

________

________

③白

泛白

________

________

________

3.

（5分）聯系生活實際，想象句子描寫的情景并理解句子的意思。

①秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

②秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

③秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

④秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

⑤秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。

4.

（5分）我能根據要求完成下列句子練習。

①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（用劃線詞語仿寫句子）

②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（縮句）

③葉子飄到腳下。（擴句）

5.

（5分）改成被字句

①它把黃色給了銀杏樹。

②大風把填上的烏云吹散了。

③妹妹把石頭扔到小河里。

6.

（1分）排列順序，對號入座________

A.河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽。

B.春天到了，河里的冰雪融化了。

C.小燕子從南方飛回來了，在清澈的水面上自由地飛翔。

D.我們在綠油油的草地上跳舞唱歌。

7.

（4分）看拼音寫詞語。

qì

wèi

xiāng

tián

fēng

shōu

liáng

shi

________

________

________

________

8.

（2分）讀課文《激光的話》，根據拼音寫詞語。

我叫“激光”，是人（rén

lèi）________制造出來的一種（tè

shū）________的光。

9.

（2分）看拼音寫句子。

xìn

lài，wǎng

wǎng

chuàng

zào

chū

měi

hǎo

de

jìng

jiè．

________，________

10.

（7分）閱讀課文《秋天的雨》

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票

，

飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點頭。

（1）文中像“一座座”這樣的詞有________、________。

（2）請在文段中找出表示顏色的詞語，寫在橫線上________。

（3）文段中畫橫線的句子是________句。畫“”的句子是________句。

（4）文段中表示顏色有很多詞是________，它的近義詞是________。

11.

（4分）仿照例子寫詞句。

例：“飛禽”對走獸、爬蟲。

“穿林?！睂缪┰?、過草地。

“嚴于律己”對寬以待人。

①失落東西有處找，________。

②良藥苦口利于病，________。

③花有重開日，________。

④鳥美在羽毛，________。

參考答案

一、基礎運用

(共11題；共53分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

10-2、

10-3、

篇6

關鍵詞：幼兒園；電教化教學；語言教學

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0233-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.148

現在已是信息化時代，電腦、智能手機等已進入平常家庭，它們正迅速改變著人們的工作方式、學習方式、生活方式，尤其是改變了學校教育的方式?，F階段，錄音機、多媒體等現代教學媒體已經走入了幼兒園，發揮出了傳統教學手段不可比擬的優勢。從幼兒生理、心理發展的角度看，幼兒活潑好動，注意力容易受外界的干擾，而電教化教學圖文并茂，形象生動，將其引入幼兒教育，符合幼兒身心發展規律，有利于激發和培養幼兒的學習興趣。

語言是人們進行交流和溝通的工具，幼兒階段是語言發展的最佳時期，也是最重要的時期。教師要重視這一階段的語言教學。而語言教學的形式和方法對于幼兒的語言發展有著很大的影響。在語言教學中，我們可以運用電教媒體，充分發揮其優勢，以提高教學效率。

一、電教化教學能優化教學情境，激發幼兒的參與興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇變汉闷嫘膹?，喜歡追尋新生事物，電教化教學往往以絢麗的色彩、形象生動的畫面、身臨其境的聲音吸引幼兒，這自然增加了教學的魅力，激發了幼兒的學習興趣，大大優化了教學環境。幼兒在接觸電教手段的過程中，他們接受新鮮事物的主動性不斷加強，觀察力也得到了很大發展。如大班散文詩欣賞《春雨的色彩》，運用電教手段，將春天靜態的畫面變成動態的情景，在輕緩的背景音樂輕輕響起時，春雨滴答滴答地從天空中落下來，春天的景象開始在我們的面前展現：小草長出來了，樹葉長出來了，迎春花開了，桃花開了，杜鵑花也開了，小燕子唧唧的叫，青蛙呱呱的唱……在這種詩情畫意的教學情境中，幼兒由被動學習變為主動學習，注意力集中了，參與的興趣濃厚了，在交流討論的過程中都能積極把自己看到的、想到的告訴大家。

二、電教化教學能突破重難點，增進幼兒的理解能力

在教學過程中，重難點的突破，是衡量一節活動課成功與否的關鍵。對于教師來說，將重難點突出放大，重復再現，降低幼兒理解的難度，需要借助電教手段。以大班詩歌《春天的書》為例，如何讓幼兒輕松地根據已有的知識進行仿編呢？這就需要讓幼兒理解詩歌原有的句式結構，根據原詩歌的句式結構，改編詩歌的內容。為了讓幼兒順利理解原詩歌的句式結構，我在課件中制作了句式結構圖譜，所謂圖譜就是將句式結構中文字有變化的部分插入了圖片，如“春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。春天是一本會唱的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”。在課件中，迎春花、桃花、柳葉、梨花、春雷、春雨、燕子、青蛙這些變化的文字都變成了圖片，幫助幼兒理解了句式結構。在仿編時，我將句式結構的圖譜中景物部分、形容詞部分、顏色部分又變成了問號，在教師的引導下，幼兒的思路一下子打開，與春天有關、詩歌中沒有的景物源源不斷地從幼兒嘴中說出，仿編的環節也自然完成了。

三、電教化教學能增進教學效果，豐富幼兒的情趣

語言中常常會有一些散文欣賞，這些散文文字優美，意境豐富，但對幼兒來說很難理解，常常是教師講得眉飛色舞，幼兒興趣全無。而運用電教手段，將散文詩里的靜態畫面變為動態畫面，再配上相應的散文內容錄音，教學的效果將會大大增強。如大班散文詩欣賞《秋天的雨》，運用電教手段后，將靜態的秋景畫面變成動態、生動形象的情景：綿綿秋雨從天空中落下來，樹葉變黃了，果子成熟了，莊稼收割了，大雁南飛了，盛開了……在這秋天美景播放的同時，散文錄音配合相應的畫面播放出來，一下就把幼兒帶入了散文的意境中。

四、電教化教學能提高教學效率，啟發幼兒的想象力

電教手段具有很強的融合性，它可以不受時間、空間、場地的限制，將圖形、圖像、聲音、視頻有效結合在一起，將陌生、抽象的東西變為熟悉、具體的內容，這有利于幼兒積極主動地學習，更好地理解和掌握知識，提高教學效率，也有利于集中幼兒的注意力，發展幼兒的智力，活躍幼兒的思維，豐富幼兒的想象力。如大班散文詩《秋天的雨》中寫道：“秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！睂τ變簛碚f，這段話理解起來有一定的困難。雨，怎么能是一把鑰匙呢？運用電教手段，此問題就變得迎刃而解了：“一扇緊閉的大門，秋雨落下來了，大門緩緩打開了，秋天的景象也呈現在幼兒的面前了?！庇變旱乃季S也活了：“噢，原來秋天的景色被秋雨鎖起來了，只有下起秋雨，門才能打開，我們才能看到秋天的美景?！薄扒镉暌幌?，就是秋天了，就能看到秋天的景色了?！?/p>

此外，在電教應用的過程中也要注意一些問題：

1.電教手段給教學帶來了方便，也為教學增添了意想不到的效果，但并不是每節活動都必須運用電教手段，也不能把電教手段是否運用作為評價一節活動的標準。課堂活動教具的運用，合適的就是最好的。

2.要注重與課程內容的整合。電教手段是為了給教學帶來方便，是為了增強活動效果，如果僅考慮為了應用電教而應用，不注重它的實用性，也沒和活動內容很好地整合，不但不會有預期的效果，還會讓教學效果大打折扣。

3.要注重與傳統的教學方法相結合。電教手段再好，再先進，再能凸顯教學效果，也不可能取代傳統的教學方法。它只是一種輔助手段，要讓它與傳統的教學方法整合、互補。

4.所選用的電教媒體必須圖象清晰，色彩鮮艷，聲音悅耳，要保證質量，讓幼兒看得清，聽得真。

5.教師要加強學習，具備一定的計算機知識，這樣才能制作出符合教學需求的課件等。沒有相應的知識，何談電教化教學呢？所以，教師努力提高自身水平，也是電教化教學的關鍵。

總之，在幼兒語言教學中巧妙運用電教，增強了課堂教學效果，提高了幼兒學習語言的積極性，促進了幼兒語言的發展。同時，電教技術的應用也為教學注入了新的生命力，使教學變得更豐富多彩了！

參考文獻：

篇7

我所愛的是秋林古氣磅礴氣象。有人以老氣橫秋罵人，可見是不懂得秋林古色之滋味。在四時中我于秋是有偏愛的，所以不妨說說。秋是代表成熟，對于春天之明媚嬌艷，夏日之茂密濃深，都是過來人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼蘢之概，不單以蔥翠爭榮了。

這是我所謂秋天的意味。

大概我所愛的不是晚秋，是初秋，那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟氣態，這是最值得賞樂的。

……如一只熏黑的陶鍋在烘爐上用慢火燉豬肉時所發出的鍋中徐吟的聲調，使我感到同觀人燒大煙一樣的興趣?；蛉缫槐居眠^二十年而尚未破爛的字典，或是一張用了半世的書桌，或如看見街上一塊熏黑了老氣橫秋的招牌，或是看見書法大家蒼勁雄深的筆跡，都令人有相同的快樂。人生世上如歲月之有四時，必須要經過這純熟時期，如女人發育健全遭遇安順的，亦必有一時徐娘半老的風韻，為二八佳人所絕不可及者……

作者林語堂(1895-1976)福建龍溪人。原名和樂，后改玉堂，又改為語堂。1912年入上海圣約翰大學，畢業后在清華大學任教。1919年之后去西方留學多年獲博士學位后回國，任北京大學教授等職。主編《論語》半月刊，創辦《人間世》 《宇宙風》 《天風》雜志。1966年定居臺灣。1967年受聘為香港中文大學研究教授。1975年被推舉為國際筆會副會長。1976年在香港逝世。提倡“以自我為中心，以閑適為格調”的小品文。著有《吾國與吾民》 《京華煙云》 《風聲鶴唳》等。

在《秋天的況味》中，作者開頭并沒有大肆渲染秋景之美，而是通過一段香煙煙氣的描寫，把讀者帶入秋天那寧靜、淡泊的氣氛中?！翱礋燁^白灰之下露出暖氣，心頭的情緒便跟著那藍煙繚繞而上，一樣輕松，一樣的自由?！睙煔廨p盈，縹緲，變幻莫測。作者把自己的思緒比作輕煙，巧妙體現出心中無限的遐想，打開了文章的內容，從而引出對秋天的感悟。

“秋天，使人聯想的是肅殺，是凄涼，是秋扇，是紅葉，是凄草?！边@句話是作者對古代詩詞中秋的評價的闡述。這看似與作者愛秋的思想相悖，但經過作者進一步與其它三季對比描寫之后，卻顯出秋的古氣磅礴。在作者的筆下，春是嬌媚的，夏是熱情的，冬是冰冷的，只有秋是最成熟與穩重的。

接著，作者又將秋天之美深化，突出表現初秋之美。文中用兩個形象生動的比喻句，突出了初秋美的特點?！俺跚锏臏睾?，如煙上的紅灰，只是一股熏熟的溫香罷了?；蛉缥娜艘雅琶撓鹿P驚人的格調，而漸趨純熟練達，宏毅堅實，其文讀來有深長意味?！边@里我們不難看出秋天的溫和、沉醉、成熟、韻律。

之后，作者又將文章回歸到開頭意境，進一步表現自己沉浸在“古老、純熟、熏黃、熟煉”的秋之中。將秋景比喻成“慢為熬燉回鍋肉，古老卻完整的舊字典，熏黑了老氣橫秋的招牌，大書法家蒼勁雄渾的筆跡”。讓讀者慢慢去品味。

文章最后感嘆到人們常在意春天的美好，卻總忘記秋天的“華麗、恢奇”。這使文章發人沉醉，韻味意長。描寫季節，人們大多從自然景物著手，但作者另辟蹊徑，著重于秋天的“況味”，把“秋”比作“過來人”，比作“煙上的紅灰”，比作文人筆下成熟的文章，比作又醇又老的酒，還有雪茄、鴉片、用過二十年的破爛字典，甚至一只陶鍋在烘爐上用慢火燉豬肉時發出的聲調，都是作者用來傳遞秋天“況味”的道具或者媒介。當讀者細細品味蘊含其中的秋的豐厚和醇美時，你就不由得進入作者巧妙營造的秋的境界了。

一煙在手，獨對黃昏，在一片寧靜、愜意的氛圍中，林語堂的思緒如白色飄渺的煙霧，悠然地飄忽著，如無韁的野馬，秋的溫潤便在心中悠悠無羈地蕩漾開來，秋成了代表成熟的內蘊、古色蒼茫的過來人，成為煙上的紅灰，又如又老又醇的酒帶一股熏熟的溫香，散發著一種純正的意味深長的氣息。秋被比作雪茄、鴉片、用過二十年的爛字典、用過半世紀的書桌、一塊老氣橫秋的招牌，甚至一只熏黑的陶鍋在烘爐上用慢火燉豬肉時所發出的徐吟的聲調。

作者寫秋天，不是登山遠眺或臨海感懷，決不同于在秋景之中賞秋，見一葉落而知秋色。在許多名家筆下的秋大多為悲涼、凄惶、蕭瑟、肅殺，而作者的意圖是寫秋天的況味，是寫秋天的味道。秋是豐碩、成熟、收獲的季節，可林語堂沒有對秋的豐腴、肥美過多著墨，而是以一種怡然的心態，寫秋的一種綿延細節的意味。

整個文章毫無絢爛之彩繪，但筆鋒過處濃情四溢，透出濃陽襲人的醇美與豐厚?！叭说囊簧鸁o論成敗，他都有權休息，過優哉優哉的日子”，林語堂這一人生格言在文中灑脫地飄逸出來，人生之秋的豐厚，人之生命的厚重底蘊在林語堂的筆觸下從容瀟灑，充滿了睿智。

“正得秋而萬寶成”，林語堂的秋有著豁達的人生觀，他的《秋天的況味》制造出一種溫馨而富有人情味的氛圍。

秋天的況味是什么呢？作者寫出了秋天的味覺。由酒談起，若之醇老為佳，又談及煙，紅光炙發。這些極言秋天的老辣味醇，而這老辣味醇能給人美的，雋永的回味。是“其色淡，葉多黃，有古色蒼龍之慨”，這是多么沉著的色彩，很像一幅圖畫中的淺繞山水，微閉上眼，便看到朦朧的秋色，一片古銅的秋色。這個色彩是沉著的，厚重的。古色蒼蘢，秋的神采和色彩盡收其中，大有蒼茫厚重的氣勢，給人以曠達的感覺。但，這只是秋天的外在形態，真正秋的神采卻是在作者的想象中，這里才是秋天真正的氣質所在，這其中的美感的意味正是秋天的內涵。

然而，《秋天的況味》風格清淡甘美，筆調是閑適，由平淡而逐漸純厚，對秋天新奇而獨特的感受，給人留下一方想象的天地，使讀者同作者一樣，從沉靜而閑適的遐想中過渡 到老辣之處，從靜態的寧靜中感到一種渾厚奔涌的秋天的氣質。如果說文章前半部給人以陰柔之美，那么后半部則使人受到一種陽剛之美的陶冶。全文充滿性靈閑適的特點,幽默而機敏,淡泊而深遠,讓人讀后心曠神怡,回味無窮。他既不同于林清玄散文的文采華麗,也不同于席慕容散文的感情細膩,更不同于余秋雨散文的文化苦旅……而是以其獨特的閑談風格作為一種意趣去感化讀者。

篇8

2、象征了母親艱難的一生，文章以此為題，抒發了作者對母親的深切懷念，也突出了母親對“我”一生的巨大影響。

3、秋給人蕭瑟、凄涼之感，和作者的情感相吻合。

4、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。

5、“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。

篇9

秋高氣爽、景致怡人，周圍的環境悄悄的發生著變化，此時也正是出游的好季節。開展秋游活動為孩子提供了觀察探索的機會和平臺，老師、家長帶領孩子們一起去近距離觀察、探索、讓孩子們用自己的眼睛去發現秋天，從而認識秋天，欣賞秋天的美。游玩的東西及活動大多是父母和老師為孩子做準備，我們應培養孩子的自主能力，引導他們自己做計劃，因此我準備了本次教學活動。

活動目標

1、根據自己平時的生活經驗，能和其他同伴一同制定秋游計劃，并且嘗試合理安排自己的活動方案;

2、協商討論、分工協作的過程中提高團隊精神，體驗合作的快樂。

活動準備

秋天美麗景色的圖片、圖畫紙、彩筆

活動過程

一、欣賞老師的散文詩。組織幼兒談話，激發幼兒秋游和制定計劃的愿望。

教師有感情地朗誦散文詩。

師：看了這美麗的秋天，你們是怎樣的心情?想做什么?

幼：想出去秋游!

師：老師和小朋友一樣也想去秋游，去感受秋天的美麗景色?？墒乔镉我鲈S多的準備，準備工作可不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。以往去游玩是誰為你們準備?這次由你們做主人，自己來決定，高興嗎?幫忙制定一份秋游計劃，你們愿意嗎?

二、引導幼兒討論秋游計劃的內容及指定方法。

師：秋游計劃就是我們秋游需要做哪些準備。

師：首先咱們商量一下去什么地方秋游?什么時間去?

師：去了我們要做哪些事情?”

師：好好動動腦筋這份計劃中還需要添加哪些內容?(帶的東西，注意的問題)”

師：用什么形式來記錄這些呢?”(可以用圖畫、表格、符號的形式，把秋游準備的事情和東西畫在紙上，這張紙是你們的秋游計劃書。)

三、讓幼兒分組合作制定秋游計劃。

請幼兒自由結伴4人一組合作制定秋游計劃，提醒幼兒注意分工、合作。

師：這份計劃書經過小朋友一說，聽起來挺棒的?？墒俏夜烙嬕粋€人做有點不大可能，還是幾個人一起做比較好。下面四個人一組制作一份計劃書，先來分組。共同商量把秋游計劃記錄在這張紙上，一會一組中選一個人來說，你們可要好好商量由誰來說。

師：現在請你們按小組來做秋游計劃吧，看哪一組做得又快又好。”

四、組織幼兒交流、分享經驗。

每組派代表講述自己小組的計劃，然后再完善、補充。

結束總結：

如果你們覺得計劃書還需要修改一下也可以，但是這張計劃書一定要保管好。在秋游的前幾天你們要按照計劃書上的內容去準備，我想因為你們制訂了這樣完美的計劃書，我們的秋游一定會非?？鞓?

篇10

“秋天是什么顏色的？”

“是紅色，是紅色的?！钡艿軤幹卮?，“咱們校園的楓樹林可紅了，一片片，一簇簇，都像著了火一樣。老師還帶我們繞著楓林吟誦‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！脑娋??！?/p>

“不對不對，”奶奶呷了一口水反駁道，“昨天我去后面小山上撿樹葉，那滿地的落葉像給小山鋪上了一層厚厚的黃地毯，踩在上面軟軟的可舒服了，秋天應該是黃色的?！?/p>

“金秋嗎，我說秋天是金色的。沉甸甸的麥穗樂彎了腰，一陣風兒吹過掀起了陣陣麥浪，大地一片金黃?！卑职忠贿呎f著，一邊吸著煙像是早就沉浸在豐收的喜悅中了。

姐姐甜甜的聲音給我們讀起了一首散文：“秋雨姑娘來了，它洗凈了空氣中的塵埃，把天空沖刷地碧藍碧`````````”