如何剪窗花范文

導語：如何才能寫好一篇如何剪窗花，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、使用這個按鍵后點擊了窗口，就不會再對這個窗口進行操作。

3、wins+d:最小化所有窗口,再次點擊還原,到達電腦開始頁面。

4、wins+m,最小化所有窗口,抵達了電腦壁紙頁面。

篇2

關鍵詞: 班級文化創建和諧“精神家園”

人作為一個社會個體,總是在一定的文化環境熏陶中成長起來的。實踐表明,在同一校園文化中,不同的班級存在著一定的文化差異。這種差異,不但體現了不同班級間的個性特征,還反映了各班級間發展水平的差異。加強班級文化建設,努力營造積極、健康、向上的班級文化,已成為班主任提高班級管理水平和促進學生全面發展的一個重要舉措。

那么什么是班級文化呢?班級文化是指本班學生在班主任的引導下,朝著班級目標邁進的過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。其主要內容包括:物質層方面,如張貼名人名言、懸掛國旗和班訓、出黑板報等教室內環境的布置;制度層方面,如一日常規、課堂常規和各種獎罰制度等;精神層方面,如班級目標、班級風氣等。下面我就如何創建和諧的班級文化略談幾點體會。

一、規范班級的制度文化

建設班級文化需要制度保障,否則,整個班級就沒有約束,如一盤散沙。

1.組建班委會。

班長和班委會成員的產生可以采取民主競選制和平等輪任制。班長由學生輪流擔任,班委會成員由班長提名,全體同學表決通過,形成一種班主任―班長―班委―同學的互相監督管理體制,同學能做的事情,班委不做;班委能做的事情,班長不做;班長能做的事情,班主任不做。從而讓每個學生都成為班主任的助手,既減輕教師的負擔,又發揮學生的主動性和積極性,增強學生的主人翁意識。多層次、全方位的輪流競爭“上崗”,不僅能加大班級工作的透明度,而且能增強學生的自我管理能力和民主意識。

2.共同制訂班規班紀。

班主任要根據班級的具體情況,和全班同學共同協商制訂符合本班實際情況的班規班紀。學生自己制訂班規班紀,有利于他們自覺執行,也有利于培養“自由之人格,獨立之精神”的現代中學生。

(1)制訂崗位責任制。班主任可以和學生一起商定班長、團支部書記、班委具體成員及課代表的具體分工和職責等。

(2)制訂班級公約。建立班級公約可以對班級每位學生的行為予以規范。

(3)制訂各種常規。班主任可以和學生一起制訂一日常規、一周常規、一月常規、學期常規等。

(4)制訂其他制度。如考勤制度、班費制度等。

由于班級制度中的每一項內容都是在班主任的正確引導下由學生自己來生成的,因此這種制度充滿著生機和活力。

二、豐富班級的物質文化

班級的物質文化建設,主要是通過對教室環境的布置,營造一種外部顯性的文化環境。這個文化環境體現著一個班級的精神風貌,以及教育教學的主旨。

杜威指出:“學校是一種特別的環境,它用專門的設備來教育孩子。”作為一個班集體學習和受教育的重要基地――教室,應當是窗明幾凈,桌椅整潔有序,舒適、文明的學習環境。

1.教室的整潔衛生是班級文化環境的基礎。

干凈的教室不是靠打掃的,而是靠保持的。因而每個學生都要具有主人翁的責任感――“教室就是我的家”。

2.教室的布置要有特色。

班主任要充分發揮學生的想象力和創造力,激發他們用自己的智慧和雙手來布置教室,從而創造出有特色的文化環境。例如,可以在教室兩側的墻壁上貼上一些激勵人奮進的名人字畫、人物肖像等;把教室的四角安排成自然角、科技角、書法角等活動場;教室前面黑板的上方張貼班級的座右銘,如“世上無難事,只要肯登攀”,或其它警句、格言等;黑板報由學生自行參與設計,并定期更換;在黑板的兩側貼上中國地圖和世界地圖。同時,教室的布置應當和諧統一,如以熱愛自然為主題,可以按照四季的變化來布置環境,從而激發學生探索大自然奧秘的興趣。班主任要充分利用班級現有的物質條件,不斷開發新的資源,加強班級物質文化建設,使教室成為體現班級個性的育人場所。

三、培植班級的精神文化

精神文化建設在班級建設中有著舉足輕重的作用,可以說一個班級學生的思想道德水平、學識談吐、價值觀、精神面貌等直接反映出班級管理理念,直接反映精神文化建設的實際狀況,所以在精神文化建設中,班集體的作用是非常重要的。那么在班級工作中,如何進行精神文化建設呢?

1.引導學生樹立健康的價值觀。

班主任在帶領學生進行班級文化建設時,要充分利用教室里的宣傳欄、黑板報等傳播媒介,讓好人好事上墻、上報,久而久之,少部分不和諧的價值觀念就逐漸被主流價值觀念所取代。班主任還可以利用其他手段來進行班級精神文化建設,例如,利用心理強化手段來引導正確思想的形成等。

2.形成積極向上的班級氛圍。

班級文化建設可以有效地激發學生的學習興趣,培養學生良好的道德品質,塑造積極向上的班級精神和人生態度。例如,開學初,筆者給所帶班級提出了一個口號:追求一種理念,追求一種過程,保持永恒而純潔的友誼。于是師生們把班級變成了舞臺,傳播知識,傳播歡樂,傳播友誼,傳播積極向上的人生態度。

3.形成優良的“班風”。

篇3

一、基于學習型組織理論的企業文化分析

學習型文化是一種新產物，是現代企業文化中的一種個性文化，其是企業在市場經濟條件下源自內在需求的一種具有競爭力的選擇。在當今社會企業的個性文化不僅僅是一種獨特的核心競爭力，且也是企業競爭的基礎源泉，它從本質上推動著企業核心競爭力的形成和發展。

第一，學習型企業文化的建立是知識經濟時代的客觀要求。

毋庸置疑，當前科學技術的飛速發展與以往相比有著前所未有的發展和超越，一個以知識資源和信息資源為基礎的經濟市場在全球逐步形成。在此時，知識經濟時代具有其明顯的時代特性，一個是科技發明的周期越來越短，另外一個是互聯網、電子信息技術的普及，其已經滲透到人類生活的每一個角落，無時無刻不影響著人們的生產、生活。

由此可見，信息技術的崛起使社會經濟的增長發生了根本的改變，其已經當之無愧的成為新形勢下先進生產力的代表。

第二，市場競爭及其變化要求建立學習型企業文化。

科技的迅猛，生產力的高度發展，使社會的物質產品達到了史無前例的豐富程度。人們對商品的選擇空間也越來越大，商品市場也由最初的以賣方為主的角色轉軌到以買方為主的市場變形中。這一角色的轉換，不但給消費者的自由需求帶來了利處，而且也在很大程度上對商品的生產經營者以深遠的影響。

總而言之，隨著市場消費者需求的越來越高，致使國內、外市場體制的競爭愈演愈烈。在這樣的市場競爭浪潮中，企業要想得博得一席之地，必須與時代同步，進行產品的時代創新、技術創新，把企業全體員工的知識、智慧集成于一身并將其融入到產品與服務中，打入市場，濺起經濟市場的浪花。

二、學習型企業文化對企業核心競爭力整合的作用

首先，學習型企業文化保障組成核心競爭力的各種能力協調發展。學習型企業文化是企業整體的價值觀、精神以及行為文化，因此學習型企業文化對企業的運行與發展都有一個全局的反映。學習型企業文化通過其導向作用，使企業的各個部門與成員都清楚地了解企業的目標，明確各個部門、人員的任務與職責，從而使資源在企業內部合理分配，使每種能力都有其形成的合理的資源基礎。

其次，學習型企業文化可以有效的促進各種企業內部能力將這些能力有機整合使之成為一個整體，在這個整體逐步演變成企業的核心競爭力。學習型企業文化以這樣的凝聚力作為競爭力的基礎，使企業員工深切認識到只有把握相互配合、相互協調的團隊精神，才能真正增強企業的實力，從而將各種小能力變成大能力，最后形成企業核心競爭力。

最后，企業在核心競爭力的形成中，將其進一步發展、完善，企業管理者在競爭力的發展過程中，不斷總結和自我審視，清楚了解企業內部存在的和將要解決的不足影響，在對于這些信息的反饋中進一步改進，從而保證企業核心競爭力的穩步上升，使企業在當今激烈的競爭浪潮中脫穎而出。

三、學習型企業文化對提升企業核心競爭力的作用分析

第一，學習型企業文化是企業戰略的基石和靈魂。

學習型企業文化為企業戰略的制定、實施、控制提供了正確的指導思想和健康的精神氛圍。企業文化為戰略的制定提供了成功的動力。戰略的制定是企業決策機構整合各方力量，按照一定的程序和方法，為企業選擇適宜的經營戰略的過程，這就需要決策層在分析企業戰略環境的基礎上，充分整合企業的各種資源和能力，制定出適合企業自身文化特點的便于貫徹實施的發展戰略。企業制定出戰略以后，必須將戰略的構想轉化為戰略的行動。企業管理人員只有調動各種積極因素，才能使戰略獲得成功，而統一的價值觀和良好的文化氛圍，無疑會有利于戰略的推進。

第二，學習型企業文化與戰略目標的協同。

學習型企業文化具有戰略導向作用。一方面，企業戰略是學習型企業文化的重要組成單元。學習型企業文化往往會指導構建有效的企業戰略，并且是戰略管理的驅動力與重要支柱。而企業戰略則反映企業宗旨和核心價值觀，有著深刻的企業文化烙印，幫助企業實現使命和達成愿景。另一方面，學習型企業文化應該服務于企業戰略，成為調動全體員工實施戰略的保證。企業要實現戰略目標，必須創建有利于戰略執行的企業文化來導航和支撐，必須用文化來打造企業品牌、樹立企業信譽、傳播企業形象、提升企業的競爭力。因此，企業應特別注重學習型企業文化的戰略導向，一切戰略行為均要與學習型企業文化保持一致，并在學習型企業文化的約束和指導下進行。

篇4

關鍵詞：建筑；蘇州博物館；建筑形式；園林設計

“在現代做建筑設計應該是現代主義，不能往后走，要往前走，但是傳統的東西也要恰當的使用，我相信持續的藝術，但是創新必須有一個深厚的源頭，我在時代，地域和出現的問題中尋找創新?！报D―貝聿銘

1 設計理念和總體布局

蘇州是一座有著2500多年歷史的古城，是中國江南地域文化的代表，自然人文景觀獨具特色，享譽中外的蘇州園林不僅是歷史文化的產物，同時也是中國傳統建筑思想的載體。作為蘇州古典園林代表的拙政園，以其意境深遠、構筑精致、藝術高雅、文化內涵豐富而成為蘇州眾多園林的代表。蘇州博物館新館正是位于蘇州古城核心的拙政園歷史街區，它北鄰拙政園，東接忠王府，占地面積約15000平方米，在這樣一片歷史文化底蘊深厚的環境中，設計一座現代建筑，既需要非凡的勇氣、卓越的智慧，更需要創新的理念。

特殊的地理位置加上獨特的文化內涵，促使貝老更加重視傳統文化與現代建筑理念的完美結合。設計中，他很好地遵循了蘇州城市發展“雙面繡”的理念，按照“既是蘇州的，也是世界的；既是傳統的，又是現代的”的思想，本著“中而新，蘇而新”、“不高不大不突出”的設計原則，充分尊重所在街區的歷史風貌，使新館建筑與古城風貌和傳統的城市肌理相融合，從而使蘇博新館成為繼承與創新，傳統與現代完美結合的典范。

新館建筑整體布局坐北朝南，采用了傳統的合院布局形式，自西向東分成三段式布置，中部為主入口、中央大廳和中心庭院，西部是博物館主展區，東部為次展區和行政辦公區，修舊如舊的忠王府古建筑作為蘇州博物館的一部分，西接次展區，中軸線上的中心庭院隔北墻直接銜接拙政園。為保護所在街區的歷史風貌，新館建筑的高度和體量充分考慮了周邊古建筑的因素，充分利用地下空間，采用地下一層，地面一層為主、局部二層，主體建筑檐口高度控制在6米以內，入口大廳和西部展廳安排了局部二層，高度16米。總體布局上，新館建筑采用了與周邊古典園林一致的院落式組合，延續了蘇州傳統民居的中軸布局模式，同時亦采用了傳統園林的不對稱、不整齊、不均衡、不規則的造園手法，在設計中力求變化，避免重復，營造幽深的意境。正是這種新老庭院的相互交融，高度、體量上的相互匹配，形式、色彩上的高度和諧，使新館建筑與周邊歷史建筑相互呼應，宛若天成。

2 建筑的形式和色彩

蘇博新館給我的第一印象是震驚，大面積的玻璃屋頂與石屋頂呈幾何形構圖，極具現代特征，好像完全脫離了傳統，待細細品味之后，方才明白貝老先生通過對蘇州傳統的飛檐翹角建筑形式的重新解讀，將自現代建筑元素中提煉出的三角形和幾何體，與江南傳統建筑屋頂的潛在三角形、線形的圍墻以及建筑的方形空間，通過錯落有致的布局，并融入粉墻、黛頂、漏窗等蘇州傳統建筑的元素，簡潔、抽象、富于變化，潛移默化中實現了傳統與現代的轉換。

新館建筑在單體設計、建筑材料和室內設計等方面也有獨特的創意。

擁有八個角的中央大廳位于入口前庭與中心庭院之間，作為博物館的門戶與客廳，貝老一改傳統的四方形空間，將大廳設計成八角形，并通過墻體高度的遞增而變換造型，深灰色的花崗巖邊飾強調出各個形體的轉折，形成了豐富、充滿節奏的空間效果，同時傳承了錯落有致的江南斜坡屋頂的建筑特色。內部空間融合了傳統園林建筑“廳空間”的要素，相對封閉但又通透，四向不同程度的開敞，正對中心庭院的一整面落地玻璃，使庭院景色一覽無余，而兩側的墻面上有兩個菱形的漏窗，分別對著室外的一簇竹林和亭子，以窗框物，像極了兩幅掛在墻上的畫。大廳的屋頂借鑒了傳統的“老虎窗”做法，但窗戶開在了屋頂的中間部位，形成一個折角，光影交錯，使整個空間簡潔大氣，現代中蘊涵著古典美。吊燈也是獨立設計的，將傳統中式花燈取其形，再利用方形與菱形的結構將傳統精神完美地與現代材料結合而成。貝老塑造空間的語言是簡單的幾何形，但這些現代的設計元素通過穿插與組合，創造出的卻是充滿傳統味道的空間氣質。

中國傳統的古建筑極為看重色彩的運用，并形成了南北不同的地域色彩風格。山明水秀、四季常青的江南，為了使建筑的色彩與周邊的自然環境相協調，色彩運用得比較淡雅。蘇州作為江南文化的代表，黑白灰的色彩延用了千年，古城的風貌仿似黑白相間的水墨山水畫。在新館的設計中，貝老承續了蘇州清秀淡雅的色調，外墻與內墻都以純凈的白色作為主基調，為了追求材質上的統一，傳統的小青瓦坡頂和窗框，被顏色更為均勻的深灰色石材所取代。在高低錯落的建筑中，深灰色花崗巖屋面和邊飾與白墻相配，清新雅潔，完全融入了蘇州傳統的城市色彩肌理之中，彰顯出明凈致遠而又深遠含蓄的江南士風和文化。

3 園林設計的創新

蘇州的古典園林，一向被稱為“文人園林”。他的特色不僅在于是歷史文化的產物，同時也是中國傳統思想文化的載體。在大的布局上通過疊山理水，栽植花木，配置園林建筑，形成充滿詩情畫意的文人寫意山水園林。在小的表現手法上，通過廳堂的命名、匾額、楹聯、書條石、雕刻、裝飾，以及花木寓意、疊石寄情等儲存了大量的歷史、文化、思想的精美藝術品點綴園林，其物質內容和精神內容都極其深廣。在新館的設計中，貝老通過大的中心庭院和四個精巧的小內庭院，將內外空間相互串聯，使建筑融于自然。

與中央大廳相對的中心庭院，東、西、南三面被新館建筑相圍，北與拙政園相鄰，是貝老在蘇州古典園林基礎上創新出的現代山水園，由鋪滿鵝卵石的池塘、片石假山、直曲小橋、八角涼亭等組成，既不同于蘇州傳統園林，又傳承了蘇州古典園林的人文氣息和神韻。中心庭院內最吸引人的是北墻下的片石假山，這種“以壁為紙，以石為繪”的處理手法，不僅楔合傳統園林書畫構圖的原則，又創造出別具一格的園林景觀，仿似一幅水墨山水躍然紙間，呈現出“平遠”的意境，與北墻外的拙政園筆斷意連，巧妙地融為一體?！靶碌慕ㄖ荒芘淅系膱@林，蘇州園林是過去鼎盛時期的產物，現在無論怎么造都無法超越，只有在傳統的基礎上進行創新”。謙和的大師，不愿步前人的后塵，在這里為我們展示出獨到的匠心，通過對傳統園林藝術的不斷挖掘提煉，創新出不同于蘇州傳統園林，而又傳承于蘇州傳統文化的園林景觀，為中國未來園林設計理念的創新打下了基礎。

在造景手法上，貝老可謂獨具匠心。以傳統手法營造的宋代民居――“墨戲堂”，是貝老有感于宋代文化在蘇州文化發展中所處的特殊地位，用來展現宋代文人文化之內涵，以及展示宋代傳統木結構建筑藝術的。由于宋代木結構的古建筑現已不存在，“墨戲堂”是根據古畫，參考《營造法式》建設的。

中心庭院內的池塘作為空間意義上的“留白”，也是取自書畫處理的留白手法，通過大面積的水池與周邊緊湊布局的建筑，形成統一的畫面，在疏密的對比中，水色天光，庭院仿似擴大一倍，水中建筑的倒影隨陽光的入射角度而不時變化著，虛實相生，如夢如幻，渾然一體。

漏窗作為蘇州園林建筑中的“眼”，被貝老在新館設計中廣泛使用，菱形、海棠形、六方形如同反復出現的旋律，沿著長長地墻而設，令參觀者產生遠景如畫的錯覺，體現 “尺幅窗，無心畫”的意境。

4 結語

篇5

1.以化學教材為基礎，培養學生愛祖國、愛集體、愛家鄉的思想感情，啟發學生的學習興趣

我們知道，整個化學發展史就是一部發現、發明、創造的歷史，其中不乏化學家們崇尚科學、追求真理、嚴肅認真的科學態度和頑強毅力及為科學而獻身的忘我精神，學習這些態度和精神至關重要。同時在學習新知識時也應緊密結合我國的化工生產以及人類生存生活的實例。例如，結合《緒言》講述我國古代勞動人民的四大發明中就有三項與化學知識密切相關；還有許多化學工藝在世界上處于領先地位，足以引起華夏人的自豪感。在講到元素符號時，簡述無錫人徐壽的杰出貢獻；在講到鹽時，聯系著名化學家侯德榜的“侯氏制堿法”，為當代中國人贏得的榮譽。在講到空氣、水污染時介紹天氣預報公布的空氣質量指標、厄爾尼諾現象、“保護母親河行動”等，使學生強烈地感覺到為祖國、為人民、為家鄉做貢獻的責任感。

2.重視學生科學素養的培養，為學生進行創新活動奠定堅實的基礎

首先，通過典型化學實驗，引導學生觀察，同時與思維聯系起來，以利于知識與技能素養的形成；再加以拓展和延伸，以激發學生的創新思維和能力。

其次，以對學生進行辯證唯物主義科學素養教育為契機，全面滲透創新思想。

例如，在學習物質的分解與化合、正負電荷、陰陽離子、溶解與結晶等內容時，讓學生初步認識對立、統一及辯證法的根本規律。在學習混合氣體的爆炸極限、核電荷數不同引起元素種類改變，原子最外層電子數不同使元素化學性質不同等知識時，說明量變、質變規律，還有內因與外因關系等。在學習過常見酸的性質和酸的通性后，讓學生結合教材領悟共性與個性的區別和聯系，從而讓學生的創新神經末梢得以充分伸展。

3.變“教教材”為“用教材去教”，培養學生獨立解決問題能力的同時挖掘學生的創新意識

以前的課堂教學中，教師只是單純地傳授課本上的知識，不注重知識的拓展和延伸，不注重用課本知識去解決實際問題。因此，我們要轉變觀念，學會“用教材去教”。例如，在學習空氣成分時，簡述拉瓦錫在重復前人實踐的基礎上，敢于創新，錯誤學說，創立嶄新的“氧化”學說。該實驗如按課本演示，現象不太明顯，我們就改在試管中進行，既簡單，效果又明顯，讓學生在剛接觸化學時，就“不唯書本”。

二、改進教法，發揮學生的主體作用，培養創新思維

第一，成功的教學方法往往是以興趣激發學生的求知欲望，以激勵參與作為切入口，千方百計讓學生樹立成功的信心，進而才能不斷創新。我們教師除在教育教學中經常進行細致的思想教育外，在作業批改中，對學生的作業點評也要以激勵性批注為主，如“學貴于疑”、“認真學習是你的優點，望能保持”、“專心聽講與認真作業的結合，將使你的成績更上一層樓”等等，以此鼓勵每個學生，發揮他們的主觀能動性，樹立起他們的自信心，讓他們體驗到成功的喜悅。

第二，善于創設寬容、理解、和諧的氛圍，允許學生發表不同意見。

第三，創設合理的問題情境，培養學生的創新意識和精神。

第四，注重與其他各學科的結合，開闊學生的視野和知識面，給創新思維插上理想的翅膀。

第五，重視化學以實驗為基礎的特征和化學實驗的重要作用，培養學生的動手能力，為日后的工作和掌握基本的實驗技能打下堅實的基礎。

三、探究式學習――學生創新的有效途徑

“探究式學習”是指教師不把現成的知識或結論告訴學生，而是學生在教師的指導下自主地發現問題、探究問題、獲得結論的過程。“探究性學習”是與“接受性學習”相對立的一個概念，它不僅僅是轉變學習方式，而是通過轉變學習方式以促進每一個學生的全面發展；它尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，為每一個學生的充分發展創造空間。因此，“探究性學習”具有濃郁的人文精神，體現著鮮明的時代精神，對創新能力的發展起到了事半功倍的作用。

探究性學習的實施首先要求師生共同創設一定的問題情境，問題的提出要有新奇性、興趣性、梯度性，能觸及學生的感覺神經末梢，刺激他們的求知欲，調動學生原有的知識和經驗，然后經過討論，提出核心問題，誘發學生探究的動機，在此基礎上發現隱含的爭議問題，使學生從多個角度去認識、解決問題。

篇6

抽樣工作量和勞動強度大

人工抽取工作量大，而且大多需要兩人配合，先是用刀片將棉包割開，抽取的樣品放在塑料袋內，塑料袋有時不容易搓開，不僅會影響效率，而且還要留意撕下的條碼有無損壞和污染，保證將清晰的條碼面朝外放入樣品袋中。工序繁多，效率不高。一般一批樣186包，平均需要30分鐘。同時，還存在抽取的一些樣品不符合平整不亂的長方形形狀，有的樣品有許多較零散的小塊集合而成，很不完整，樣品數量也不夠，不符合標準要求。

以上問題主要因抽樣全憑手工操作完成，完整的長方形棉樣從棉包取出，需要技巧，也很費力氣，手指受力后時間長了，指甲也會脫落，手都要腫起來。這種勞動強度大、效率低的工作方式需要改進，要轉變這種手工作業的方式。目前急切盼望研制C械抽樣方法，利用專門的抽樣設備，能夠輕松自如類似機器人的手一樣來完成此項工作，保證所抽樣品統一、標準，符合規定要求。

掃描設備有待改進，輔助物料需要制定標準

掃描工作主要是采集棉花小樣條碼的信息、輸入水分含量和重量等信息工作?，F根據中纖局要求掃描小袋，而不是通過掃描棉花大包來采集信息，這樣就會出現因塑料袋的厚度和透明度（沒有標準要求）及操作繃不緊塑料袋而影響掃描效率的現象。加之有的條碼有損壞和被污染的情況就更難采集到，效率會大大降低。目前發現有的掃描儀器的識別條碼能力弱、反應慢等缺陷而難以盡快掃描；有的掃描儀器聲音較小，不能通過聲音判定是否真正完成掃描。這些缺陷有待進一步改進。

此外，現場掃描是保障實驗室掃描能有相應的樣品信息，樣品到實驗室后檢驗的環節還需要進行掃描。這意味著前期掃描工作雖然能保證后續的掃描質量，但也是多余環節和費工費時的工作。為此需要開發配套的裝置實現流水線一次掃描，達到結果共享、信息共用的目的?？煽紤]參照現代物流等的一些做法進行改進。還有，掃描后的樣品需要集中裝袋送實驗室，目前袋子大小不一致，有兩裝一批的也有三裝一批的，印刷的內容也不一致，面料不同，強度較低不夠結實耐用，沒有標準，應制定出統一的樣品袋子標準來滿足規范的要求。

雜質測試效率低

目前測試雜質用原棉雜質分析機的型號為YG041，屬于經過多方驗證定型的測試設備，同時在測試中也不斷地進行試驗比對和標準樣品測試。從分析的效果來看，能夠保證檢驗結果的準確性。但該儀器存在噪音大，測試速度慢，平均測試一個樣品超過10分鐘，有的要達到15分鐘，如果做平行樣則需要更多的時間。這里包括攤平小樣，收集雜質和歸攏分析機的樣品等，如果能配套多臺雜質分析機，就會成倍提高效率。目前，雜質分析機一般都是通過物理原理進行雜質分析，除了效率低之外還存在噪音大、粉塵多的缺陷?？煞窭霉鈱W、紅外技術原理開發更為快捷和先進的測試儀器？現在棉紡企業很在乎含雜率指標，因為直接影響到公量的計算，加之對棉花公證檢驗的含雜測試結果持有懷疑態度，可信度受到質疑，所以更需要在該項指標的檢測方面力求精準和科學。

水分測試儀器測試結果差異大穩定性差

在庫棉花公證檢驗工作對水分的測試是主要項目。棉花的含水性能受環境的影響很大，該指標也是公量計算所需要的，同樣也會受到各方面的關注，所以應做到科學、準確和穩定。目前水分測試容易出現不穩定的情況，同一棉包同一位置所測試的結果都存在誤差，最大都能超過0.5，最小也在0.2，不同的棉包測試結果也存在誤差。測試結果也會隨著測試的時間，如在早中晚不同時期測試等都有不同的結果。目前測試水分使用的是MBS-2儀器，附帶溫度補償器，而溫度補償器所覆蓋范圍十分有限，一般超過10米就難以工作，有時出現遮擋也影響正常測試，重新插入后再等3～5分鐘才能工作啟動，對測試工作效率有很大的影響。所以需要研制和開發穩定性好、能簡捷操作和提高效率的測水儀器。

大數據的共享和推廣仍在等待

開展棉花公證檢驗工作是中國纖維檢驗局舉全國之力，對監管庫的棉花逐批逐包檢驗，每一批的長度、強力和馬克隆值等質量指標分布狀況清晰可見，甚至每一包的質量指標都能具體反映到。這些質量狀況在棉花交易網上及時進行公布，方便企業采購棉花、生產加工時參考使用。企業可以根據這些指標情況重新組批購買，實現按需購入，優質優價，在棉花交易環節實現了供給側的改革。目前這些棉花質量大數據的信息已建立起來了，但棉紡企業對之還了解得不多，有的僅僅停留在參考上，甚至還持懷疑態度。這就需要在宣傳上，鼓勵企業在帶頭使用質量大數據方面出實招、見實效，讓這一有意義的事業惠及廣大紡織企業。

篇7

關鍵詞：土建工程；施工技術；應用

中圖分類號： TU74 文獻標識碼： A

近年來，隨著現代科學技術的迅猛發展，我國建筑業在產業規模和產業結構上不斷發展和提高，建筑技術水平和建筑材料的選用也在不斷提高，尤其是一些單項技術已躋身世界前沿。建筑行業正向全新的高度發生著日新月異的變化，該行業的競爭也日益激烈。要想在市場上站穩腳跟，增強競爭力，獲得更大的發展，必須在建筑施工技術和建筑材料上做足功夫，不斷采用新技術和新型建材，并在原有基礎上進行改造創新，加大利用率，加快科技成果的轉化。在此，本文從土建工程的施工技術發展的整體態勢、高新技術在土建工程施工中的創新與應用等兩個方面出發，對土建工程施工技術創新應用中出現的問題，做以下簡要分析：

一．土建工程的施工技術發展的整體態勢

作為土建工程施工環節中的重要組成部分，施工技術創新，與工程設計創新及施工材料創新有著密切聯系。且新技術的應用，能夠明顯提高工程的施工質量，在推動建筑行業發展的同時，還能滿足人們的生活需求。針對當前土建工程施工技術發展的整體態勢，筆者結合自身多年的工作經驗，對其做如下歸納：

（一）土建筑工程施工技術創新的提高

結合當前土建企業的發展局面，在面對同行業的競爭中，要想從根本上提高自身的競爭能力，其核心在于積極學習及采用新的施工實際，確保施工程序的合理化與科學化，在節省施工成本的同時，還能從根本上提高施工人員的施工效率，科學的縮短施工時間。與此同時，面對當前新穎的工程設計，若沒有與之相應的施工技術，無法保證土建工程的審美效果。這就要求相關部門在開展施工活動時，能夠結合著工程設計的實際狀況，積極與設計人員進行溝通，加強施工人員培訓，確保施工技術與工程設計的完整性。

（二）土建工程施工新技術的經濟發展

受土建工程的影響，土建工程施工技術的涉及范圍較廣，除了必要的施工技術及建筑施工材料外，還在很大程度上涉及到建筑施工設計及建筑工程技術等多個方面，再加上土建工程自身的功能性，導致土建工程在施工建設中，還涉及了建筑空間的平面組合及建筑結構等幾個方面。在實際應用中，與之不同的是，土建工程建造有著固定的地點，且在開展施工活動時，只有具備一定的地區適應性，才能確保施工技術在施工工程中的合理使用。一般來講，土建工程單位在完成這一任務的過程中，離不開該單位的人力資源及設備材料資源部門的指導與幫助，同時結合著建筑物的實際位置需求，對其進行合理安排，在確保建筑設計獨特、新穎的同時，還能從根本上避免施工混亂及工程設計“清一色”的現象發生。這就要求土建工程單位在開展施工活動時，能夠本著一切從實際出發的原則，結合著建筑工程中的實際狀況，對人員進行科學、合理的安排，在提高施工效率的同時，還能為工程今后的投入使用奠定堅實的基礎。

二、土建工程施工技術的創新實踐

土石方施工、梁板柱施工、鋼筋施工、混凝土施工等是土建工程施工技術創新的主要方面。

1. 土石方工程施工過程中常見的技術創新實踐

土石方工程施工過程中比較常見的技術問題主要是出現在對土方的開挖、基坑的支護防排水措施、開挖面暴曬時間的控制等方面。現階段對土石方工程施工常見的技術處理的方法是在土石方開挖前仔細勘察鑒定基坑開挖土方，也要依次排查基坑的開挖防排水系統。確保開挖土石方土質鑒定與設計的一致性、建筑施工中基坑土石方開挖支護措施方案的合理性。完成基坑開挖后，要嚴格控制其暴曬時間，與下一道施工工序緊密銜接，在放樁過程中要對定位樁基的標高軸線進行嚴格的測量，堅決避免樁基出現錯位。

2. 建筑上部框架的梁板柱施工常見的技術創新實踐

梁板柱施工的質量主要取決于其模板加工的質量?，F階段我國建筑施工普遍使用的是木模板，很多企業為了能夠在材料上節約成本，擴大利潤，對所使用的模板經常周轉使用，致使模板出現變形受損，， 拼裝的梁 板 柱混凝土構件模板存在封閉不嚴及大幅度變形等情況，嚴重影響混凝土成型構件質量。針對以上問題相應的管理措施是：要對拼裝現澆混凝土構件的模板進行嚴格的檢查，禁止使用變形、受損的模板；嚴格檢查拼裝好的混凝土構件模板，確保其封閉嚴實、模板支架搭設的牢固性；在澆筑混凝土之前要對拼裝模板內部進行徹底清理，清理干凈后再進行混凝土的澆筑；完成混凝土的澆筑后要對建筑結構的梁板柱的定位軸線、標高復查，確保其符合設計要求，混凝土構件達到規定的拆模時間后拆模，拆模時的步驟是“先側模、后地?！?，并且要注意不要對混凝土成型構件的棱角造成損傷，確保其完整性。

3. 鋼筋施工中的技術創新實踐

鋼筋施工的問題體現在：鋼筋選材、鋼筋加工的工藝、施工現場鋼筋作業三個方面。鋼筋選材時要避免選取再生鋼材，因為其無法到達要求的抗壓強度。鋼筋加工工藝比較復雜，如果不合格將會直接導致材料浪費和拖延施工進度。鋼筋施工問題主要體現在混凝土構件中的搭接布設上，一旦出現錯位，就會影響構件的強度。

鋼筋作為建筑結構的骨筋，施工單位在選材時一定要把好關。即對嚴格把關進入施工現場的鋼筋質量，檢查材料的生產合格證書。對進入施工現場的鋼筋材料也要進行力學試驗鑒定，實驗不合格的鋼筋禁止使用。同時要嚴格檢查復查鋼筋的綁扎、焊接、搭接、布設，確保其符合設計要求。

4. 混凝土施工是現代建筑施工的關鍵

混凝土施工質量的好壞與建筑物后期的安全使用密切相關。目前建筑工程采用較多的是便于施工的商品運輸混凝土，但是其需要經過一定的距離才能到達施工的現場，在運輸過程中有可能因為其攪拌導致混凝土水灰比的變化，不符合混凝土設計的要求?；炷恋氖┕栴}還體現在對混凝土振搗方法不合理、混凝土構件振搗不密實，導致其成型后出現麻面、空洞、蜂窩等問題。

主要解決措施是嚴格控制混凝土的水灰比。合理把握施工現場拌和站對于混凝土的攪拌時間，嚴格控制外加劑的添加?；炷翝仓駬v過程中，確保振動器的直上直下，振動器操作時要快插慢拔。振動過程中藥避免混凝土出現下沉、冒泡、泛漿等情況，確保混凝土表面的密實、平坦。大體積的混凝土構件的澆筑時要留置施工預留縫，這樣可以防止成型后的混凝土構件由于變形對混凝土構件造成破壞。

三、結束語

要提高土建工程項目的質量，就必須重視施工技術，任何一項好的建筑項目的施工,不但要有一個好的設計,更需要有優良的施工技術作為保證，這樣才能能生產出高質量的建筑產品，使房屋建筑創出全優的工程質量。在現代土建工程施工過程中，土建工程施工技術及建筑材料對工程規劃、進程、完善、監理等具有十分重要的影響。因此要不斷加強技術研究、建材應用創新，在生產構造多樣化、競爭多樣化的行業內部增強競爭力，實行可持續發展。只有這樣，才能在滿足土建施工需求的同時，進一步推動我國土建行業的發展，為我國社會主義的發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]《土建工程施工技術大全》2011年5月21日

[2]《建筑地基基礎工程施工技術標準》工學教育2011年5月27日

篇8

關鍵詞：經濟全球化；建筑；管理體制；創新

中圖分類號：F407.9 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-01

一、前言

我國的建筑市場隨著經濟全球化的發展，正在與國際建筑的市場進一步的接軌，建筑市場在享受著經濟全球化的巨大利益的同時，也承受著更強大的壓力。在現有的環境下，如何做到在最大的程度上挖掘外國的潛在市場，不斷提高建筑行業的競爭能力，這成為推動建筑行業健康快速發展的首要問題[1]。這個問題的解決取決于我國建筑業自身的發展水平和我國建筑行業的管理水平。我們最主要的就是做好建筑行業建設管理制度的創新工作。

二、經濟全球化下我國建筑管理體制的現狀

(一)建筑業矛盾體現在發展的需要和建設的主管管理水平落后

健康發展的建筑業能夠給建筑業的管理體制創新創造良好社會經濟環境以及經濟基礎。從現在我國的情況來看，雖然我國的建筑業取得了很大的成就，但也應該看到我國的建筑市場存在著一些非良性運行的因素，地方保護、多頭管理、條塊分割、責任不明等問題；這些都是不利于建筑業發展和建筑市場規劃的，法制建設好建筑人員的法律意識有待加強，同時市場主體的行為也不規范，合同管理制度和招標投標都不完善，缺乏有效的市場運行機制和監督機制，行政管理人員的命令以及主管者的意志會干擾建筑業的發展 。

(二)建筑市場的自治能力較弱與主管部門的政策放權問題

我國的建筑市場不夠成熟，政府實行一定的干預很有必要，可是如果根據現階段的社會主義市場經濟要求來調整和規范政府管理，就不僅代表著降低、縮小政府部門的干預程度以及范圍，還表示對于市場的放權，使得市場在一定的范圍內實行自治。這樣一種狀況表現出了矛盾，一方面建設的主管部門對市場進行放權，另一方面現在建筑市場的自治能力較弱，兩者存在著矛盾。

三、我國建筑管理體制創新

(一)建立健全市場監管機制

近年來，隨著公共行政管理體制的發展，公共事務的管理實施方法變成了和社會的各個層面協商、合作、確立共同、認同的目標。這個機制的本質就是公民和政府共同對公共的生活進行管理，使得公民對公共的管理活動產生最大限度的贊同。因此我國應該建立健全市場監管機制。

例如：青海省住房和城鄉建設廳進一步轉變思路，提出2012年在積極完善監管機制、發揮基層對轄區內建設工程管理的作用等五個方面的重點工作，以促進全省建筑業發展。一是在強化地方監管、嚴格市場清出、加強過程監管、健全誠信體系、創新管理體制和促進行業發展中，不斷提高建筑市場監管水平，推進建筑業健康可持續發展。二是以落實參建各方責任為重點，以完善工程質量監管體制為手段，認真抓好工程質量監管的體制機制建設、人才隊伍建設和質量責任制建設，努力開創科學高效、保障有力的工程質量管理工作新局面。三是以落實建設工程安全生產責任為核心，以保障性住房和玉樹災后重建工程的安全生產為重點，通過開展嚴厲打擊違法建筑施工行為專項行動等活動，確保工程安全。四是加大對省內重點企業的扶持力度，積極推動建筑企業轉型升級，培育壯大一批具有較強競爭力的大型龍頭骨干企業，帶動全省建筑業整體實力上臺階。五是繼續完善建設工程造價管理機制，深入宣傳貫徹《青海省建設工程造價管理辦法》，制定《青海省建設工程投資估算編制辦法》、《青海省建設工程設計概算編制辦法》等相關制度，加強建設工程造價管理，規范造價計價行為。

(二)合理配置政府職能

從上個世紀七八十年代以來，西方的發達國家的改革注重重新設計政府的職能和調整組織機構設置，使得決策和執行得到相對的分離，從而使得執行和決策質量得到提高。所以我們如果想提高建筑市場的監管執法力度和質量，同時加強行業協會建設、強化行業自律。管制不應只有許可手段，更多的應采用信譽約束機制，即行業自律，應把資質管理與行業自律結合起來，逐步以資金、技術和信譽的競爭取代資質的競爭?？山M建綜合執法行政隊伍，根據兩個權利的“相對分開”原則，監督管理和政策的制定、檢驗職能和監督管理相對分開，切實的加強執法的力量，做好社會管理和政府執法職能的突出，使得行政和執法體制做到高效、統一。

(三)大力發展電子政務

電子政務建設和政府管理信息化同政府的管理體制方面的創新結合在一起，借助信息網絡技術及重組、規范與優化行政部門流程，一方面可以增加政務的透明度，另一方面可以轉變管理模式，加強管理力度。比如，質量安監司、建設部門市場管理司和信息中心一同在實行全國建筑市場的監督和管理信息系統，從某一個項目的招標和投標、開工許可等建筑業的市場活動主體步入市場到建造中對各部門的市場主體進行監管質量安全行為到竣工備案以后方可進入到消費市場全過程的管理監督，做到信息資源的共享，提高效率，向社會公開管理結果，加強社會的服務職能，同時將監查結果列入已建成的數據庫中，作為誠信合法建設的重要內容和基礎。

(四)創新服務模式

隨著我國市場化進程的快速發展，項目的管理和投資方式正在不斷的發生著變化，以資金和技術密集為主要特點的工程項目會越來越偏向選擇工程咨詢總承包或者設計施工相統一的服務方式，這些是國際大承包商進入中國市場第一步要爭奪的目標。國內建筑業應盡快完成產業升級，進一步強化工程咨詢服務企業管理方式，促進其快速發展。

篇9

【關鍵詞】社區文化 主動性 創造力

黨的十報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。隨著我國特別是我省新型農村社區建設進程地日益加快，新型農村社區文化建設的重要性和緊迫性日益突出。新型農村社區文化建設是整個新型農村社區建設的重要組成部分，對增強新型農村社區活力，帶動新型農村社區整體發展與進步具有深遠的影響。如何創造性地進行新型農村社區文化建設，并不斷滿足廣大農民群眾的文化需求，是新型農村社區建設亟待解決的重大現實課題。

一、以科學發展觀為指導，進一步轉變并確立推進新型農村社區文化的理念

當今時代，我們正處在努力建成全面小康社會新的歷史起點上，面對新形勢、新任務、新挑戰，只有從科學發展觀的高度來認識新型農村社區文化建設，不斷提高建設社會主義先進文化的能力和本領，遵循農村文化發展的客觀規律，把人的全面發展作為新型農村社區建設的出發點和歸宿，處處體現以人為本的理念，才是抓住了新型農村社區發展的根本。新型農村社區文化建設，從根本上講就是在社區積極培育和踐行十提出的社會主義核心價值觀，并不斷提高社區居民素質的建設。因此，我們必須保證新型農村社區文化的公益性，以政府投入為主，切實把提高農民素質、培育新型農民作為新型農村社區文化建設的重點，以開發農村人力資源為根本，大力培養農村文化人才，建立專業人才脫穎而出的機制和體制，搶占農村社區文化的主陣地，構建和諧的新型農村社區，努力為新型農村社區建設提供精神動力、思想保障。

二、充分發揮地域優勢，尋求并拓展社區文化建設的特色

發揮地域優勢，尋求社區文化的個性特色，堅持以人為本，營造具有本地區特色的社區文化，是建設新型農村社區文化的努力方向。以人為本，尊重個性，平等參與，共同發展，是文化發展的趨勢，新型農村社區文化的建設同樣也不例外。由于歷史、地理、政治、經濟以及民族性格、人文思想內涵等方面的差異，各地區文化都不盡相同，呈現出豐富多彩的特點。因此，我們倡導建設新型農村社區文化應注重以人為本，營造具有本地區特點，且凝聚中華民族人文精髓的社區文化。我國農村社區的主要功能是傳播黨的政策、法律、宣傳高尚的精神追求，宣傳健康與科學的生活方式以及傳播社會主義精神文明和提高居民素質，這是毋用置疑的，但要注意的是不應把社區變成令人望而生畏的教育場所。新型社區文化建設應緊緊抓住社區居民是“社會人”這一特點，并充分發揮社區居民作為“社會人”的主觀能動性，才能滿足不同人對社區文化的不同要求，才能豐富社區文化的內容，加深社區文化的底蘊。新型農村社區文化陣地的生命力在于以富有地區特色和傳統特色的活動來吸引群眾，因此，新型農村社區開展文化活動，要注重融入當地的文化內涵。

三、發揮農民群眾主體作用，激發農民參與社區文化建設的主動性與創造力

新型農村社區建設是一個新生事物，是一項全新的工作，廣大農民群眾甚至部分干部都還比較陌生。因此，要充分利用廣播、電視、網絡、櫥窗等有效載體，多形式、多渠道、多角度地宣傳新型農村社區文化建設工作，提高廣大干部、群眾對新型農村社區文化工作的知曉率，努力增強廣大群眾的主人翁意識，促使其自覺、積極地參與到新型農村社區文化活動中。要注重進行多種形式的、全方位的社區文化建設，充分發揮農民群眾的主體作用，激發農民群眾的文化創造活力，積極指導社區創建民間公益性組織，逐步做到傳統文化與現代文化相結合、通俗文化與高雅文化相結合、外來文化與本土文化相結合，廣泛吸收適合廣大農民群眾的特色鮮明的文化活動與文化項目，以各種群眾喜聞樂見的形式為依托，通過開展包括文藝表演、科普宣傳、思想教育等在內的多種活動，吸引社區群眾的廣泛參與并形成社區文化認同，構建適合新型農村社區發展特點的文化，改善新農村社區居民的生活方式和休閑方式。新型農村社區文化建設是構建和諧社區的重要基礎性工作，也是一項長期復雜而艱巨的工程。在新型農村社區文化建設中，應更加注重適應農村形態和農民素質轉型的需求，不斷提升新型農村社區文化建設水平，實現農村社區經濟效益和社會效益的有機結合，帶動地區文化的發展和傳播，推動社會整體協調發展，進而加快新型農村社區建設和構建和諧農村社會的進程。

篇10

    為生動;用優化的教學媒體呈現,激活學生的思維,調動學生學習的熱情和責任感,從而進入學習的最佳狀態;用到位的語言文字表達,啟發學生認識到生活中蘊藏著豐富的生物學知識。如何創建“生活化生物課堂”,來提高生物課堂有效性,本人談談自己的做法

    一、用準確的教學目標定位創建生活化生物課堂

    《普通高中生物課程標準》提出了“注重與現實生活的聯系”的理念,我國教育家陶行知先生指認為,教育起源于生活,生活是教育的中心,因而教學不能脫離生活。社會即學校,生活即教育。就是倡導每一個學生都公平地享受為生活作準備的教育,教育要培養能適應社會生活的人教育論文,這就是教育的根本目的。因此,我們深刻認識到:“教師的活力在于課堂,學生學習的活力在于生活”,為此,作為一名教師,應善于關注生活經驗,為學生提供生活情境,利用生物學本身的魅力,創建生活化生物課堂,使教學行為符合新課程標準,教學目標定位到位,有的放矢,不做無用之功,從而提高教學有效性。

    目標定位1,能對生活化的素材歸納和演繹獲取新知識。如學習DNA的相關知識時,我們可以例舉如下材料供學生學習,要求學生用相關知識解釋,并進行創新。

    材料一:DNA指紋在案件偵破工作中有著重要的用途。刑偵人員將從案發現場得到的血液、頭發樣品中提取出來的DNA與犯罪嫌疑人的DNA進行比較,就可能為案件的偵破提供證據。

    材料二:最近有許多商家隆重推出一種被稱為“核黃素”的保健品,據說其主要成分是從一些生物細胞中提取的核酸,并吹噓其有健腦作用和能夠為人提供豐富的營養。核酸真的具有如此巨大的作用嗎?

    材料三:美國911事件死難者身份確定。科學家將對每具尸體的細胞核DNA和線粒體DNA進行檢查。由于很多尸體已經被分成了數塊,據專家估計此次將被檢查的碎片數有可能達到百萬以上。所有的細胞核樣本將被送到美國鹽湖城的基因研究中心進行分析,他們的工作是要對死者的身份加以辨認,而線粒體DNA則將被送到馬里蘭州羅克威爾的細胞研究室去,他們的任務是要查出死者屬于哪個家族。據稱研究后得出的分析數據將與所有遇難家屬提供的資料和樣本進行核對,這將是歷史上最大規模的一次DNA分析鑒定行動中心。

    材料四:科學研究證明,一些困擾人類健康的主要疾病,例如心腦血管疾病、糖尿病、肝病、癌癥等都與基因有關。依據已經破譯的基因序列和功能,找出這些基因并針對相應的病變區位進行藥物篩選,甚至基于已有的基因知識來設計新藥,就能“有的放矢”地修補或替換這些病變的基因,從而根治頑癥?；蛩幬飳⒊蔀?1世紀醫藥中的耀眼明星?；蜓芯坎粌H能夠為篩選和研制新藥提供基礎數據,也為利用基因進行檢測、預防和治療疾病提供了可能。比如,有同樣生活習慣和生活環境的人,由于具有不同基因序列,對同一種病的易感性就大不一樣。明顯的例子有,同為吸煙人群,有人就易患肺癌教育論文,有人則不然。醫生會根據各人不同的基因序列給予因人而異的指導,使其養成科學合理的生活習慣,最大可能地預防疾病。

    目標定位2,學生能把知識回歸于社會生活實踐中去。如平時布置學生作業應注重學生的生活經驗,不應是為了做題而做題,為了知識點和考試而做題。例如學生在學習糖類、脂質、蛋白質之后,就可以布置學生把自己經常食用的食物進行歸類,讓學生收集有關食物營養成分的資料,為他們自己或家人制定合理的膳食計劃;如果家里有肥胖者,在平時的飲食中要注意哪些問題?如果家里糖尿病的病人,他的飲食要注意哪些?等等。再比如,我們可以給學生布置一些課后小實驗,使學生通過親身體驗,既能達到驗證課堂中所學知識的功能,又能培養學生的各種能力(如觀察能力、動手能力等)。如要求學生在家中腌制咸菜和蘿卜條,制作腐乳、果酒和果醋,檢測家庭中常用食品的成分等。利用學生寒暑假期、周末在家的時間,教師可以布置一些學生感興趣的家庭作業。比如,、泡菜的制作、制作小生態瓶等;設計實驗驗證不同溫度下加酶洗衣粉的洗滌效果等。還可以走上社會調查居住附近有無遺傳病患者(如白化病、先天愚型等),并分析其家族系譜圖找出遺傳 方式;調查附近的商店中有哪些轉基因食品;農村學生可以調查蔬菜大棚是否經常通風并思考原因;外出旅游時可以調查當地景區的生態系統結構、物種豐富度、某一種群的種群密度;身邊有無生態入侵現象等等。通過生活中觀察、驗證課本上的生物學知識,會很好激發學生的生物學習興趣,提高生物科學素養,為素質教育打下良好基? ?

    通過這些生活問題、學生的生活經驗創造生活課堂,即關注學生的主體和活生生的經驗與體驗,貼近學生的生活,關注學生的學習過程,把知識技?艿慕逃與學生的日常生活聯系起來,促進學生經驗的改組,促進學生書本知識向實踐能Φ淖化,促進每一個學生的發展?

    二、用智慧的教學方法創建生活化生物課堂

    在教必修2的一對相對性狀雜交實驗,我講到,如果孟德爾要直接驗證他的假說,只能用顯微觀察的方法,確定遺傳因子的真實存在和遺傳因子在形成配子進是分離的,這在當時是不可能的。孟德爾應用假說-演繹法,事實上孟德爾所檢驗的不是假說本身,而是假說的推論,即從假說中邏輯地推導出來的個別現象或事件的推論。當我講到“孟德爾設計的測交實驗教育論文,實際上檢驗的是演繹的‘推論’,是一個特例,孟德爾用實驗驗證這個特例,從而驗證了規律”,學生仍然不理解。怎么辦呢?這時我采用了生活化的知識進行解釋。地球是橢圓的還是方形的呢?假說一,地球是方形的;假說二地球是橢圓的。如果地球是方形的,則在大海航行時,看到遠方的船只時,應當是看到整個船身的;如果地球是橢圓的,則在大海航行時,看到遠方的船只時,是應當先看到桅桿,而后慢慢地才看到整個船身?！霸诖蠛：叫袝r,看到遠方的船只情況”是依據假說演繹推理出來的一個特例,即推論,用親身體驗大海航行時,看到遠方的船只的實際情況來驗證這個特例(推論),若親身體驗在大海航行時,看到遠方的船只是整個完整的船身,則大海是方形的;若親身體驗在大海航行時,看到遠方的船只時,是應當先看到桅桿,而后慢慢地才看到整個船身,則大海是橢圓形的。這時我給學生說,孟德爾的測交實驗就相當于“在大海航行時,看到遠方的船只情況”是個假說基礎上的一個特例,只驗證了這個特例,則假說自然就被證明了。

    智慧的教學方法,其作用就如同催化劑一樣,有效的教學必然是采用恰當教學方法的教學。恰當的教學方法中智慧程度越高,帶來的教學效果就越好,因為智慧的教學方法往往產生于生活實踐中。

    三、用優化的教學媒體創建生活化生物課堂

    在生活知識的內容上,體現選擇性原則,更能帶來學生濃厚學習興趣。在講解共同進化的知識時,我選擇了生活化的一些媒體知識。

    生活化的媒體知識1有趣的巢寄生杜鵑。巢寄生是一種鳥類將卵產在其它鳥的鳥巢中,由義親代為孵化和育雛的一種特殊的繁殖行為。照片中所示的草地鷚(Anthus pratensis)喂食大杜鵑,就是一種種間巢寄生類型。大杜鵑是現有巢寄生鳥類80多種中最典型的一種鳥,它可把卵 寄生在125種其它鳥類的巢中。巢寄生行為表現在:宿主的選擇,大杜鵑在繁殖期尋找與孵化期和育雛期相似、雛鳥食性基本相同、卵形與顏色易仿的宿主,多為雀形目鳥類。寄生時間上,大杜鵑多在宿主開始孵卵之前,乘宿主離巢外出時快速寄生產卵。巢寄生的協同進化,表現在宿主卵的形態特征上。寄生者的卵在顏色、大小、卵斑等許多方面與宿主相似,但存有不顯差異。同時宿主對卵的分辨模糊也是一個方面。對宿主繁殖影晌,大杜鵑常表現在產卵前把宿主一枚卵移走,或全部推出巢外,迫使宿主重新產卵。而一旦巢寄生的雛鳥孵出,它有將義親的雛鳥推出巢外的習性,從而獨享 義親撫育,這樣對宿主繁殖成功率將降低。編者注:杜鵑又稱布谷鳥,多數居住在熱帶和溫帶地區的樹林中。大約三分之二的杜鵑,包括所有北美的種類,會筑巢且哺育自己的幼鳥;只有約三分之一的杜鵑以寄生的方式養育幼鳥

    生活化的媒體知識2 蜂鳥。在南美熱帶雨林中,蜂鳥是許多種植物的傳粉者,蜂鳥的喙大致可分為2種類型:長而彎曲型和短而直型。第一種類型的鳥適于在略微彎曲的長筒狀花中采蜜,這一類花分布廣泛且產蜜量高;第二種類型的鳥適于在短小筆直的花中采蜜教育論文,這一類花分泌的花蜜一般較少,而且它們也經常吸引許多傳粉的昆蟲。盡管長喙蜂鳥也可以取食短筒花中的蜜,但它們一般更偏愛長筒花,而且在短筒花附近,它們往往受到其它短喙鳥類的驅趕。蜂鳥飛行速度快,可以長距離地飛來飛去取食那些不能被短喙蜂鳥利用的花蜜。蜂鳥是典型的通過一次飛行造訪不同種類的花來提高攝入的能量,而不是只依賴一種植物的傳粉動物。因此,對于種群數量小的植物來說,選擇壓力可能促使植物產生較多花蜜吸引蜂鳥。有趣的是,依靠蜂鳥傳粉的植物幾乎分泌同等數量的花蜜,這也許是因為蜂鳥不屑于光顧那些產蜜量不高的花。有些依賴蜂鳥傳粉的花可能與蜂鳥密切地協同進化。筆者在亞馬遜熱帶雨林考察時曾好奇地觀察長尾蜂鳥(Phaethornis superciliosus)取食一種風

    梨科植物的花蜜,這種植物花筒的形狀似乎剛好能容納進細長的蜂鳥喙;除蜂鳥外,似乎沒有任何其它動物前來采食花蜜。

    通過這些生活化媒體的呈現,學生對共同進化知識產生濃厚的興趣,對共同進化理解深刻到位①促進生物多樣性的增加②促進物種的共同適應③維持生物群落的穩定性。