高中自我介紹作文范文

導語：如何才能寫好一篇高中自我介紹作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Teachers，good afternoon.

Allow me to briefly talk about myself. My name is - xx graduated from the south gate of the private secondary schools. Tourism now studying at the school in Hubei Province. Studying hotel management professional. I was a character，cheerful girl，so my hobbies is extensive. Sporty. In my spare time likes playing basketball， table tennis，volleyball，skating. When a person like the Internet at home，or a personal stereo. Not like too long immersed in the world of books，and family members have told me，Laoyijiege is the best. Talking about my family，then I will talk about my family has. Only three people my family ， my grandmother ， grandfather and my own. My grandfather is a engineer，I am very severely on peacetime，the Church me a lot. Grandma is a very kindly for the elderly，care for my life in every possible way. Therefore，I have no parents in their care，childhood and growth were full of joy. I like this hotel management professional，because I like to live in a strict order of the management environment. I have my professional self-confidence and hope，as long as the efforts will be fruitful，this is my motto. Since I chose this profession，I will follow this path，effort，perseverance path.

Thank you teachers. I finished presentation.

【參考翻譯】

老師,下午好。

篇2

自我介紹是一種對于自身的闡述，讓別人更加了解自己。接下來是小編為大家整理的初中生自我介紹心得作文，但愿對你有借鑒作用!

初中生自我介紹心得作文一

HI!同學們好，我名字叫莫小貝，以后能和大家一起念中學，我真的很高興。下面我向大家自我介紹一下。

一張圓臉，一束扎起來的馬尾，這形象一直跟隨著我的小學6年。我今年12歲了，已經是個初中生了，卻總還是脫不了這滿臉的稚氣。

我的主要愛好是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢!小學5年紀的時候，我看當時的同桌買了一本《茶花女》，這本書我向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿我的《木馬屠城記》跟他交換，我只好把書給他，向他要了那本《茶花女》。

我的缺點就是愛掉哭。呵，你可別笑，這也是我的愛好哩!寵物死了，哭!受欺負了，哭!考試不好，哭!看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“金豆豆”。不過，我不覺得難為情。我很喜歡一句話“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”坦蕩蕩的。

要說我討厭的，就數運動了。所以體育成績也一直不好了。壘球最遠能扔四五米，考試成績從沒有過70分的。這個缺點，我以后一定要改。

我像大家介紹過我自己了，你會喜歡我嗎?

初中生自我介紹心得作文二

那天，綠草鋪滿了道路的兩側，風兒迎面拂來也為我慶祝，白云也在藍天上為我飛舞，頓時無比高興。

我，從小學到初中，在別人的印象中一直都是一個特別文靜的女生，幾乎不與人交談，甚至跟別人說起話來不覺讓人誤以為有口吃，要么聲音小的`跟蚊子聲音一樣，就算貼著嘴，都不知道在講什么，因為有時候我連發音都不是很準。

然而進入高中，語言交流的重要性也逐然可見，而自己也心知肚明，像這一類人，出去也不會有人會聘用，即使分數再怎么高，初中時老師也不知道提醒了多少次。

當踏入新的環境時，心里不免犯嘀咕，真不知道此后的日子將會怎樣，我能做的，只有要所有的勇氣拿出來，在宿舍，出乎我意料的是，沒過一小時我就與她們融為一體，大家高興的前俯后仰，從前的自己也像是天空的云，下一場雨就不見了。

在班級里，第一次的自我介紹猶使我緊張，聽著臺上的聲音，心中不免緊張起來，就像天空快要倒塌一樣，輪到我的時候，地球就像轉了半個世紀一樣，心也不覺得砰砰的響，聲音都能聽見。

當時只記得在緊張時說出的話令我十分的尷尬，因為在場的同學每一個聽清，心中也不免打了個寒顫，但是反應過來，自己已經變了一個人，所有的恐懼都消失了，但走向講臺膽量就像用光了似的，很想問別人自己介紹的怎么樣，但又無法開口。

直到鈴聲再次響起，聽到剛交的朋友說還不錯，心中就像有一個太陽似的，開始還哆嗦的身體突然溫暖起來。

我無法忘記，從今天開始，我又是另一種面龐，雖然看起來文靜，但實際上心比誰都要活躍。

人生總會有第一次，但這一次改變讓我感到又向成功跨進了一步。

初中生自我介紹心得作文三

大家好，我是來自_小學的_x。很高興認識大家，并有幸和大家共同度過人生中最美好的三年初中生活。

有句話說“相聚是緣”。我們既然有緣相聚在初一x班，那么相信上天冥冥之中也一定想讓我們成為最好的朋友。人生中最難得的為朋友，如果有幸成為您的朋友，那一定是我最大榮幸。那么首先我先介紹一下自己。

我今年13歲，我最大的興趣愛好是看書。俗話說得好:書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書是我們最忠實的伙伴，看書能夠提高我們的文學素養也能夠給我們足夠的精神食糧。那么就讓我們一起做熱愛閱讀的學生吧。

當然除了看書之外，上網也是我的一大興趣愛好。我尤其喜歡里面的`百度知道，因為他可以幫我寫想要的文章?？梢宰屛页蔀橐粋€不勞而獲的人，這實在是太好了。想到這里我的心中不由一陣竊喜!

但高興之余我也有點小小的憂傷。以后中考能背臺電腦去那該多好啊!說不定以后我還能考上名牌大學呢!

這就是我，一個愛說愛笑，愛看書，愛百度知道的21世紀絕世好女孩(男孩)!謝謝!

初中生自我介紹心得作文四

我，行不更名，坐不改姓，叫孟令玉，已經度過十四個兒童節了!我相貌平平，一雙大大的、水汪汪的眼睛，還有一張能說會道，并且很能吃的嘴巴，嘻嘻，正是因為這么能吃，所以才養成現在這"亭亭玉立"的身材!真是悲哀啊!我有很多愛好，比如讀書、彈電子琴、寫作文，我樣樣都非常喜歡!!

我最、最、最喜歡彈琴了，媽媽給我買了電子琴，我一般寫完作業，就會彈上那么幾曲"美妙"的音樂，眼前又浮現出那些優美的畫面：炫麗、豪華的舞臺上，一個小女孩坐在美麗的鋼琴前，用自己那纖纖玉手，觸動著那些黑白相交的琴鍵，彈奏出優美動聽的音樂，那聲音是那么的悅耳、那么的悠揚，場下一片掌聲，那位女孩顯得如此的有氣質、那么的有修養。

此時此刻，我幻想著，如果自己是那個有氣質的女孩的話，簡直是太完美了!可是，無論做什么事，都要努力呀，要記住，機會是留給那些勤奮、努力的人的，而不是留給那些懶惰的人的!加油吧!努力吧!有付出才會有回報!

其次我還非常喜歡看書，有時候書看完了，又沒來得及買新書，我就拿著那藥盒里的說明書，或者街上發的宣傳單津津有味地讀!!媽媽總是說我："你看你整天就知道讀書，也不幫我賺點錢，那買書不需要錢啊!"我把媽媽的話當作了耳旁風，隨口答應了一句："知道啦!"接著又若無其事地讀上了書!記得有一次因為我讀書著了迷，差點發生交通事故，還被司機罵了一頓呢!我還把寫作當作我生活中的一種樂趣。

以前，我的作文水平不是多么的理想，總是前言不搭后語，語句也不通順，很少用一些好詞佳句，弄得整篇作文都干巴巴的，很沒勁!但是經過我的不懈努力，現在作文水平談不上好吧，但總比以前進步了，"進步了"對于我來說，算是一個比較高的評價!這就是我，我就是這樣，一個簡簡單單的女孩!

初中生自我介紹心得作文五

一個渴望完美卻有著許多缺點的女孩，一個想要成功卻屢次碰壁的女孩，一個追求時尚卻不懂得高雅的女孩。你想知道那個女孩是誰嗎?也許你已經猜出來了——是的，那個小女孩就是我!

嗨，大家好!我叫王寶瑛，初次駕到，還望各位多多指教。我出生在跨世紀的建黨節，有著一頭長長的頭發，鼻梁上架著一副高達三百度的眼鏡(說明一下，我不是近視，而是斜視)，是一個名副其實的“四眼妹”。

我是個樂觀的小女孩，不瞞你說，我的網名就叫做“快樂神的孩子”。我認為我們應該分享每一分鐘的快樂時光。你只有快樂，才會感到陽光是那么燦爛，藍天是那么的明朗。追求快樂的人是不斷爭取的，是不會被困難擊垮的，也是會勇敢地去面對每一件事的……在人世間的每一天，你可以選擇開開心心地過，當然你也可以選擇悲傷痛苦地過。那么，你又何嘗不選擇快快樂樂地過好每一天呢?

樂觀是我自以為的優點之一，其次，我的普通話還說得很標準。我還曾經得過“普通話講故事比賽”三等獎呢!而且，幾乎每年教堂的活動有一部分都是由我主持的(我是基督教的)。

《墨子》中曾有這么一句話：“甘瓜苦蒂，天下物無全美。”我也有缺點：1、貪吃;2、粗心;3、懶惰。按我爸爸的說法，我的嘴從出生到現在幾乎一刻都沒有停過!我這張嘴只要看見香噴噴的飯菜，就管不住了，像個小饞蟲似的，非吃個過癮才行。早上媽媽才買了五個蘋果和十包餅干，等傍晚時，已所剩無幾了。

粗心也是我的一大毛病。就拿小升初的畢業考試來說吧：數學的附加題一共有五道題，這五道題我都會，也都做過了。但是，粗心的我要么是計算錯誤，要么就是多做了一步。所以到了最后，也就只有第一題和最后一題全對。就這樣，滿分就和我擦肩而過了。你看看，我是不是很粗心。

我還很懶惰。因為我雖不是獨生子，但我仍是爸爸媽媽的掌上明珠。就算在家里，我媽媽也是不讓任何家務事，于是久而久之，我就養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣了。不過，我學習的積極性也是蠻高的，至少我回家后的第一件事通常都是先寫作業，然后再吃飯。

我的愛好還真不少，畫畫、唱歌我都很喜歡，也都會一點。在我看來，畫畫能修身養性，唱歌能陶冶情操……我是一個像向日葵一樣追求陽光的女孩，我的人生觀是快樂每一天，希望我可以把快樂帶給大家!

這就是我，希望我能和你成為好朋友。

篇3

自我介紹是向別人展示自己的一個重要手段，自我介紹好不好，直接關系到自身給別人第一印象的好壞，也對以后交往順利與否起到不可忽視的作用。下面是小編為大家整理的高中個性自我介紹五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

高中個性自我介紹1上帝有的時候會同時創造出兩個相同的琉璃天使娃娃，但我是幸運的，上帝在創造我的時候，偏偏只創造了一個娃娃，讓我獨自的長大……我相信全世界也找不出一個和我同姓同名同性格的另一個我了——我就是我，唯一的我。

我姓魏，名純穎，這個名字可是靠我們一家的努力而取的哦!爺爺說取這個名字的時候，家庭會議開了N次才通過的。魏是和爸爸姓，穎是全家人期望我脫穎而出與眾不同，純這個字本來是不在我的名字里的但是家人考慮到如果就叫魏穎的話，同名同姓的會很多，所以他們在中間又加了一個純字，希望我單純。我的名字中充滿了全家人對我的愛與期待，所以我也要努力的做到他們對我的期望。

我性格開朗，直率。我對自己充滿自信，多少次，我懷著100%的自信參加各種競選，最終卻迎來200%的失敗。面對殘酷的現實，我感到失望和傷心，因為我的付出沒有得到回報。但是，我并沒有因此一蹶不振，我明白要從失敗中吸取教訓，自信地讓失敗來磨練我的意志?！白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E”。我堅信，只要有不懈的努力，總會有一天回有真正屬于我的喝彩。

我的愛好也比較的廣泛，不管是體育方面的，還是藝術方面的，我都很喜歡，但也是因為自己的性格毛躁，什么東西都只學了些皮毛，沒有深入，所以造成了今天的我——什么都會，但什么都不精。當然了，我的最愛還是游泳這項運動，因為從小受爸爸的影響，5歲就開始學習游泳，到現在已經有10年的歷史了，每每說起游泳，我都能非常自豪的挺起胸脯把我的游泳史介紹給你聽。

熟悉我的朋友都知道我的理想是當一名刑警，然后經過自己的努力當上上海市公安局局長，最后非常榮幸的當上上海市市長，哈哈，后面的兩個只是本人的愿望，但前面的那個卻是我從小到大的目標，我想我一定會為了我的這些個遠大的理想和目標而奮斗的!

昨天的我，今天的我，明天的我，構成了一幅活靈活現，純真的自畫像。朝陽向我招手，小草在點頭，讓我們為努力而奮斗。

高中個性自我介紹2一個渴望完美卻有著許多缺點的女孩，一個想要成功卻屢次碰壁的女孩，一個追求時尚卻不懂得高雅的女孩。你想知道那個女孩是誰嗎?也許你已經猜出來了——是的，那個小女孩就是我!

嗨，大家好!我叫王寶瑛，初次駕到，還望各位多多指教。我出生在跨世紀的建黨節，有著一頭長長的頭發，鼻梁上架著一副高達三百度的眼鏡(說明一下，我不是近視，而是斜視)，是一個名副其實的“四眼妹”。

我是個樂觀的小女孩，不瞞你說，我的網名就叫做“快樂神的孩子”。我認為我們應該分享每一分鐘的快樂時光。你只有快樂，才會感到陽光是那么燦爛，藍天是那么的明朗。追求快樂的人是不斷爭取的，是不會被困難擊垮的，也是會勇敢地去面對每一件事的……在人世間的每一天，你可以選擇開開心心地過，當然你也可以選擇悲傷痛苦地過。那么，你又何嘗不選擇快快樂樂地過好每一天呢?

樂觀是我自以為的優點之一，其次，我的普通話還說得很標準。我還曾經得過“普通話講故事比賽”三等獎呢!

《墨子》中曾有這么一句話：“甘瓜苦蒂，天下物無全美?！蔽乙灿腥秉c：1、貪吃;2、粗心;3、懶惰。按我爸爸的說法，我的嘴從出生到現在幾乎一刻都沒有停過!我這張嘴只要看見香噴噴的飯菜，就管不住了，像個小饞蟲似的，非吃個過癮才行。早上媽媽才買了五個蘋果和十包餅干，等傍晚時，已所剩無幾了。

粗心也是我的一大毛病。就拿小升初的畢業考試來說吧：數學的附加題一共有五道題，這五道題我都會，也都做過了。但是，粗心的我要么是計算錯誤，要么就是多做了一步。所以到了最后，也就只有第一題和最后一題全對。就這樣，滿分就和我擦肩而過了。你看看，我是不是很粗心。

我還很懶惰。因為我雖不是獨生子，但我仍是爸爸媽媽的掌上明珠。就算在家里，我媽媽也是不讓任何家務事，于是久而久之，我就養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣了。不過，我學習的積極性也是蠻高的，至少我回家后的第一件事通常都是先寫作業，然后再吃飯。

我的愛好還真不少，畫畫、唱歌我都很喜歡，也都會一點。在我看來，畫畫能修身養性，唱歌能陶冶情操……我是一個像向日葵一樣追求陽光的女孩，我的人生觀是快樂每一天，希望我可以把快樂帶給大家!

這就是我，希望我能和你成為好朋友。

高中個性自我介紹3大家好!我叫張沫，也有人叫我張泡沫，我今年10歲了，是吉林省榆樹市新立中心小學的學生。我的身高是145厘米，稍微有點胖，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛下面一雙小而有神眼睛，高高的鼻子，一張小嘴。

我的性格活潑開朗，愛說愛笑，喜歡跟人開玩笑，我幼稚調皮，異想天開，是個十分樂觀的女孩子。

我擅長的科目是美術，音樂，語文。我的數學學的不是很好，我很愛寫作文。

我的興趣愛好很廣泛，看書，唱歌，跳舞，彈琴。沒事時經常看一會兒書，彈一會兒電子琴，再跳一會舞，唱一會兒歌，很少有閑著的.時候。也經常模仿電視里的歌手唱歌，有一次我聽見一個歌手唱：“村里有個姑娘叫小芳……”我就試著改成了：“我家有只小貓叫小花……”其實我最喜歡的還是和小朋友們玩游戲，這可能是我們孩子共同的愛好。

我最愛看的書就是漫畫書，記得有一次還因為看漫畫入迷弄出了個笑話呢。那是三年級的時候，我在看漫畫《父與子》，媽媽讓我去買醬油，我就應了一聲慢悠悠地拿著漫畫下樓去小賣店買醬油。我邊走邊看，到了小賣店老板問：“小姑娘你買什么?”當時正看到父親正給孩子糖果吃，我就隨口說了一句“糖”，老板給了我一袋白糖，我也沒細瞅就回家了?；氐郊依锇烟墙o了媽媽，媽媽一見我心思全在漫畫上就知道咋回事了，哭笑不得地說：“你呀，拿你真是沒辦法……”你們說這件事好笑吧。

“金無足赤，人無完人”我也有一些缺點。比如：愛跟人斤斤計較，一旦自己有理我就不會輕易放過他，如果要是給他人氣壞了，我也完蛋了。我的最大缺點就是太摳了，別人一向我借東西或者要吃的，我想都不想張口就說“不!”

還有，就是學習方面太懶，不愛動腦筋，做題馬馬虎虎，計算或填空時好把除法看成乘法……

這就是我一個樂觀開朗，愛說愛笑的小女孩，還有我很喜歡交朋友，你愿意做我的朋友嗎?

高中個性自我介紹4我，姓李名飛陽，九歲已有余，十歲尚不足，語文老師還戲說我什么“大風起兮云飛揚”，也許是爸爸把這個“陽”字起別了的緣故吧，我絲毫沒有飛起來的感覺，倒覺得自己平凡得如一粒沙子，是屬于扎在草堆里找不到的那種料。

我個子不高，瘦得像一根筷子，屬于營養不良型，只有聲音還撐體面，唱起歌來洪亮如鐘，氣勢非凡，頗有余音繞梁之勢。媽媽常跟人說，我家陽陽吃的飯全長在聲音上了。嘿嘿，反正也沒有白吃，至少也算派上用場了，管它呢。還沒有學到多少知識，那個高高的鼻梁上就架起了一副“望遠鏡”。爺爺總私心地說我是未來的“學者”，學者不學者，難道我自己還不清楚嗎?只是由于長時間受眼鏡的“壓迫”，本來不大的眼睛變成了“一線天”，鼻梁被壓得差點和嘴巴“擁抱”。這可已成為不爭的事實。

我很愛講笑話。每次講笑話時，總會有許多鐵桿聽眾，也算“粉絲”吧?每講完一段笑話，他們準會笑得前俯后仰，不是笑得肚子痛，就是笑得爬在板凳上，直不起腰來，有的甚至干脆爬在地上，打起滾來。有一次，一個小伙伴聽完我的笑話，一下子笑得坐在地上，正巧那兒有一灘水，等他反應過來時，褲子已經濕透了，我們又開始笑他尿褲子了。

啥?你問我有沒有愛好?那還用說，可以說是五花八門、琳瑯滿目，嘻嘻，言重了吧。不過要說我最大的愛好嘛，還得數看書了。有這么一次，爸爸在看電視上的足球賽，我說想去奶奶家，爸爸點了點頭，算是同意了。我走進廁所，本想方便一下就去的，沒想到廁所里放著我最愛看的《兒童文學》，哇，多好的機會啊!真是天助我也。平時爸爸怕我眼睛近視嚴重，總是防著我，今天他看球賽我看書，正好兩不誤，于是我就直接坐在馬桶上，津津有味地看了起來。去奶奶家的事早被拋到九霄云外了。也不知過了多久，聽見爸爸在給奶奶打電話，好像還提到了我。后來又聽到爸爸給媽媽和三姨她們一個個打電話，不知在說著什么，好像還有點急，緊接著聽見爸爸下樓的聲音。管那么多干啥，機不可失，時不再來，看書要緊。這可是個新的發現啊!以后看書就到這兒來，神不知鬼不覺的，沒人打擾，多清靜呀!

大約一小時左右吧，爸爸回來了，我不小心被文中的故事惹得笑出了聲，爸爸聽見了廁所里的聲音，打開門一看，見我正坐在馬桶上看書，當時就氣得火冒三丈，罵我沒有去奶奶家，害得他們到處找我，還差點兒報了警，我一看大事不妙，就趕忙向爸爸認錯?！澳阋粋€大活人就沒有發現娃沒有出門嗎?”還是媽媽好，多虧媽媽幫我解圍，爸爸才算沒有動手，唉，好險啊……

這就是我，一個一肚子笑話，看書成癮的小男孩。

高中個性自我介紹5大家好!

我是你們的導游張__。別人，總有一面在我的視線不能及的地方。唯有自己，我最了解。今天就帶各位“參觀”一下我吧。

照照鏡子，我還算比較中看吧。最出眾的就是我的身高了，到目前為止，已經超過了一米七，因此，我也有了外號——長頸鹿。

我的缺點可不少，比如我喜歡坐享其成、上課不愛發言，最重要的就是我很容易驕傲。這也是導致我成績總是一上一下的罪魁禍首。如果把我的成績畫成折線統計圖，恐怕要成一個個“w”嘍。不過，你們可不要以為我是一個滿身缺點的人，我這叫“丑話說在前頭”。

我多才多藝，可謂是琴棋書畫，樣樣精通。

琴，在我的生活中并不少見。幼兒園時我就開始學習古箏，也曾上臺演出過。練琴可是門苦差事，這也導致我最終沒有堅持下去。不過，彈上幾曲還是沒問題的。

棋，是陪我度過無聊時光的好伙伴。雖然我棋藝不精，但還能夠應付別人的一招半式。下棋可以陶冶情操，它不僅豐富了我的課余生活，還讓我從中獲取了歡樂。

書，這可是我房間里最多的東西。每當我捧起一本書，就不肯放下，甚至忘了吃飯睡覺，真可謂是廢寢忘食。我只要做在書堆里，馬上便會“陷”進去，誰也沒辦法把我“撈”出來。

篇4

一、健全組織，盡快形成班集體。

班主任首先要了解入學新生各方面的情況，以此為依據組建班委會，盡早形成班集體的核心，配齊組長和科代表，原則上事事有人管。同時，有意識地組織集體活動，像自我介紹演講，打掃、布置教室、分發書本等，在活動中發現、培養干部，增進新同學之間的接觸了解，建構團結向上的群體。

二、制定班級工作計劃，確立奮斗目標。

班主任開學之時對班級工作就在有一個總體的設想，既有近期目標，又有長遠規劃。利用班會和板報造輿論，從開學第一天起就應該把創建文明班級變成同學們的自覺行動。

三、常規教育從頭抓，開學做好五個一。

良好的行為習慣從第一次養成，班主任應對第一次升旗、第一次廣播操、第一次眼保健操、第一次清掃衛生、第一堂課給予高度重視，明確要求，親自檢查，以此作為班級活動從無序向有序的起點。對首次活動中存在的不足之處及時指出，提出努力方向，讓學生明確該怎么做，不該怎么做，對學生干部也是一個積極的暗示，為日后同學們的自理、自治打下基矗

四、依據高中生心理，上好第一次學法課。

在起點班專門講投學習方法，是現代高中生快節奏入門學習的需要?？杉薪o學生開設講座，尤其要搞好第一次講座。介紹高中分設必修課與選修課的必要性及方法措施;介紹“課前預習--專心聽講--課后復習--獨立作業”的常規學習方法，使學生們盡快適應高中的學習生活。必要時可介紹心理學、邏輯學和哲學的基礎知識，指導他們自覺、科學地學習。

五、全程管理，建立記實檔案。

篇5

走進新學校大門，給我一種感覺：太大了。以后我在這個學校一定好好學習！

在中學，學習科目增多了。除了小學的主課語文數學英語外，有增加了地理。歷史。政治。生物等課程。真有點應接不暇。學習科目增多了，學習負擔更是重了。每門課都有邀請記住的內容，作業也由寫1個小時增加到寫2。3個小時。

在中學，老師對同學管的少，都是靠自己的自覺性，說明在中學對自己自主管理要求高了。

在班里，有許多張陌生的面孔，不過同學都很友好，都主動自我介紹。老是也不錯。很認真的教我們學知識，就是每天1門課做多只上二節，學習的內容很多。

初中的學習氣氛是很緊張的，因為初中學習是人生的一個新起點。認真的在初中學習3年，考入重點高中-香山中學，這是每一個初中生初中三年的心愿。

我發現同學的自覺性很高。下了課同學們有的還在認真學習。是啊！老師教給我們學習方法不練是不行的，事業只有認真刻苦學習才可以考出一個好成績。

我還要盡快與同學打好關系，敞開自己的閉鎖心理認識更多的好朋友。如果你有了困難同學都會幫助你。在學習上有了問題，向同學請教同學就會幫助你，而且我要保持一顆寬容的心，朋友之間鬧矛盾，主動和好。

篇6

關鍵詞：高中英語；寫作教學；構建

寫作是高中英語教學的重要組成部分，對于提高學生的英語

知識和能力水平意義重大。那么，如何構建高中英語寫作教學的新天地呢？

一、積累詞匯和句型，為英語寫作奠定基礎

作為構成語言的最基本要素，詞匯和句型的重要性是毋庸置疑的，因為沒有詞匯的語言是無法傳達任何信息的，只有在豐富的詞匯和句型基礎上我們才能談及其他知識和技能的掌握，因此，我們要注重句型和詞匯的積累，留意文章中涉及的高頻詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎，引導學生將自己的觀點和想法表達出來，提高學生英語寫作技能。例如，在訓練“自我介紹”這類作文的時候，教師首先可以給學生搜集一些這類作文常用的詞匯句型，夯實基本功，在熟練掌握這些相關詞匯的基礎上再進行后期的寫作訓練，比如，read books，talk with friends， surf on the Internet， write a diary，like， love， enjoy， prefer， favorites， music， play basketball， football等，只有打好基本功，才能在以后寫復合句和并列句的時候得心應手?？梢酝ㄟ^練習合并語句向學生講解and，but，so這些連接詞的用法和使用技巧，學練結合，讓學生在以后的寫作訓練中運用自如。而在練習賓語從句、狀語從句和定語從句這些復合語句的時候，教師可以大膽創新，改進學習方法，例如，可以采用學練結合的方式，一邊學習一邊做漢譯英的習題，讓學生在學習的過程中強化運用技巧的掌握，為以后寫作應用奠定堅實的基礎。另

外，除了平時的課堂學習，還要注意課下積累，教師要給學生搜集一些好的語句豐富學生的知識含量，比如，Each coin has two sides，It’s no use doing， There is no doubt， It is ...that等等，讓學生積累更多的詞匯句型，在寫作中有更多的選擇余地，避免在以后的寫作中出現“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。

二、提倡合作探究學習，培養學生交際能力和表達能力

寫作是一種語言表達的形式，是考查學生感知能力和表達能力的有效途徑，因此，在英語寫作教學中，我們要提倡合作探究學習，注重學生交際能力和表達能力的培養，以教學內容和學習目標為主線，組織學生進行合作探究學習，通過群體合作、小組學習和同桌討論交流表達，活躍思維，豐富語言感知，幫助學生深入理解文章的思想感情，掌握文章的表達技巧和表現手法，既能培養學生交際能力和表達能力，掌握運用語言的技巧，同時又能提高學生自主發現問題、分析問題和解決問題的能力，充分體現了語言學科

的交際本質。例如，在學習模塊四第二單元Sporting events中的

“Reading： The honorable games”這一部分內容時，教師可以給學生布置探究任務，讓學生在任務的引導下進行合作探究學習，自主歸納文章的內容和主題思想，畫出文章的重點語句和質疑之處，首先小組討論，小組無法解決的問題再拿到班上全班共同探究，最后以“My favorites sports games”為主題，鼓勵學生自由表達。這樣一來，課堂教學井然有序，通過互助合作、探究討論，大大提高了學生的表達能力和對語言應用技巧的掌握。

三、創設語言情境，鍛煉學生書面表達的能力

語言的表達需要情境的激發，只有在一定的語言情境中，才能擁有更深刻的感悟，并將這種感悟內化為生成技能，提高學生書面表達能力。因此，在課堂教學中，教師為學生創設語言情境，模擬再現學習內容和生活場景，比如，采用角色扮演再現文本內容，讓學生仿佛置身其中，激發學生表達的欲望，增強學生自主學習的動力，促進學生智力水平的發展和想象思維的發揮，提高學生書面表達能力。例如，在學習第八模塊第一單元The written world中的

“Reading： Appreciating literature”這一部分內容時，首先教師可以利用多媒體技術為學生展示對世界文學具有杰出貢獻的人物以及這些人物的代表作品，營造濃厚的文化氛圍，為隨后的學習提供背景支持和奠定堅實的基礎。隨后，教師可以鼓勵學生以“My Favoritewriter”為主題談談自己對古典文學的理解和感受，這樣一來，既能提高學生文化素養，又起到了鍛煉學生表達能力的作用，教學效果事半功倍。

四、評價方式多樣化，保護學生寫作的積極性

評價環節是寫作教學的重要環節之一，對學生寫作興趣的培養和保護具有十分重要的意義。但在以往的課堂教學中，作文批改方式單一，教師批改給出分數，然后學生按照教師的要求進行修改，缺乏創新性和新穎性，不利于學生了解錯誤的原因，效果差強人意。為了調動學生的主動性和積極性，促進學生口頭表達與書面表達的能力、合作能力、鑒賞能力、思維能力等綜合素養的提高，教師要注重評價方式的多樣化，創新評價方式，將互評自評與教師評價相結合，讓學生根據評分標準相互修改，編寫意見評語，隨后，在互評的環節要進行自我評價，通過對別人的文章進行觀察和點評，學生能很快發現自己的不足，并能取他人之長補自己之短，明白如何創新，自我反思、自我評價、自我修改，明確英語與母語之間的差異，掌握英語語言結構的規律，將自己的文章修改的更加完美。除此之外，為了進一步激發學生寫作的興趣，我們可以在課堂上開展即興寫作活動，現場創作，現場點評，效果遠比背誦范文要好得多，既對差生起到了借鑒作用，又增強了優生的成就感和自信心，久而久之，寫作課一定會被大家所喜愛。

當然，以上僅是本文對高中英語寫作教學的幾點思考和認識，為了更好地提高學生英語寫作水平，有待于在今后的教學中做進一步的探索研究。

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關鍵詞： 中等專業學校 語文教學 知識和技能

隨著國家教育改革的逐漸深入，在普及九年制義務教育的基礎上，國家加大了對高等教育的投入力度。近幾年來，各級各類的高等院校紛紛擴大招生規模，同時不斷放寬招生條件，使得更多的人能夠接受高等教育。與此同時，各高中學校人滿為患，而中專學校招生不足。國家用人制度的改革，更使中專學校失去了以往的就業優勢，這對本來就舉步維艱的中專學校來說更是雪上加霜。招生難，想要像過去那樣招到成績優秀的學生更是不可能的事。針對中專學校生源較差、學生基礎較為薄弱的現狀，當前中專語文教學應從學生實際出發，切實做好基礎知識教學和基本技能的培養。

一、培養教師的整體素質，提高教師的信息素養

教學質量的提高，關鍵靠提高教師的整體素質來保障，信息素養在教師的綜合素養中處于重要的地位。當今社會瞬息萬變，信息的掌握程度往往決定著一件事情的成敗，教師的信息素養培養是一項長期工程，而我國信息素養教育起步晚，在職教師的信息素養普遍不高，各方面都未完善，提高教師信息素養的重要性與緊迫性日益凸顯。良好的信息素養是教師準確把握時代脈搏的可靠保障。為此，發展現代化教育事業，我們要充分重視教師信息素質的培養與提高，同時自己要將信息素養的培養與提高作為一項長期工作來完成，并在培養信息素養的內容、方式和方法等方面適應時展的需要。

信息技術在給中等教育提供巨大支持的同時也對中專院校教師提出了極大的挑戰。新型教學模式的應用，數字化環境下學生廣泛能力的培養和終身教育、終身學習和職業需求，無疑對中專院校教師提出更高的從業標準和要求。據此，中專院校教師要更加敏銳地感受到自身信息素養與生存、發展的相關性，接受新思想和新觀念，形成使用信息的意識和習慣，從思想上和意識上主動學習和應用信息技術，自覺提高數字化環境下語文教學的從業能力，以便適應未來的生存和發展。

二、針對學生現狀，多了解學生情況

要做到因材施教，首先要充分了解學生的實際情況，在了解學生學習基礎的前提下，有目的、有針對性地進行教學。目前的中專學生來源較為分散：從學歷層次上來說，既有應屆的高、初中畢業生，又有往屆生，還有一些是已經參加工作又來進修的人員；從年齡層次上來說，從十六、七歲到三十多歲；從學生來源上來說，有的學生來自偏遠農村，有的學生來自城市，還有的學生來自企業。這種復雜的學生結構，勢必造成知識結構的多層次性，從而給教學帶來了困難。因此，在教學之前，從多方面了解學生的實際情況是十分必要的。

“知己知彼，百戰不殆”，教學工作也是一樣。那么，如何從多角度、多方面了解學生實際情況呢？以語文教學為例，在學期伊始，以學生進行自我介紹的方式，可以了解學生的語言表達、詞語組織能力；以學生寫一段“心里話”的方式，可以了解學生的在字、詞、句、篇等方面的基礎，同時也可以了解學生的書寫能力和書面表達能力；以教師自我介紹并讓學生提問的方式，了解學生的思維與觀察、應變等能力。

總之，只有多了解一點學生的實際情況，才能在教學中做到心中有數，才能貫徹教學的目的性、針對性原則，使整個教學活動有的放矢。

三、針對教材內容，多掌握基礎知識

在掌握學生基本情況的基礎上，語文教學仍然應當緊扣教學大綱和教材，盡可能地讓學生多掌握一些基礎知識。從目前中專學生的實際情況來看，基礎知識的教學不僅要繼續，而且要加大力度。現在的中專學生普遍地存在著基礎知識薄弱的問題，這一問題不僅在往屆生中存在，在應屆生中也存在，甚至在一些高中學歷的學生中依然存在。而現行的中專教材不再像初中課本那樣，將課文中的字、詞、句單獨地羅列出來，那么，如何彌補學生字、詞、句的不足？加強對學生自學能力的培養是一個好辦法。首先，加強對學生課前預習的要求。要求學生提前閱讀課文，找出在讀音上、理解上有困難的字詞，用查字典的方法自行解決，并將查詢結果摘錄出來。同時學生對課文的內容要比較了解，并能夠初步理清文章的脈絡。其次，加強學生課內交流。在課堂上，教師有目的地指導，學生之間交流預習成果，教師有意識地增加學生討論機會，使學生掌握字詞的方法從過去單一的教師灌入式，轉向學生自我發現問題，解決問題的方式。最后，增加句的練習，為聯句成篇打好基礎。本來在小學至初中階段句的基礎應該是很扎實了，但從我本人在教學過程中掌握的情況來看，目前的一些中專學生，連說一句完整的話都很困難，更別說聯句成篇了。因此，在教學中還應繼續加強對學生的造句訓練，為作文教學打好基礎。另外，在教學中還應強調現代文常識和古漢語基礎知識的教授，豐富學生的知識積累，使學生的語文水平逐步達到由量的積累到質的飛躍。

四、遵循循序漸進的教學原則，多培養基本技能

語文教學就是要培養學生聽、說、讀、寫的能力，中專語文教材的編寫正是從這幾方面著手，對學生的基本技能進行培養的。根據學生自身的實際，結合教材內容，遵循循序漸進的基本原則，可以從以下幾方面來培養學生的基本技能。

1.仔細“聽”。上課時要求學生認真傾聽教師的講解，能夠聽到教師講課的重點，并做出聽課記錄。除了聽教師講解之外，還要聽同學的發言，并能夠指出不足予以糾正。

2.大膽“說”。在課堂上應盡可能地擴大學生“說”的機會，讓學生勇于動口、勤于動口。此外，可以組織學生開展“自我介紹”、“模擬記者招待會”、“課堂討論會”、“辯論會”等活動，從而讓學生不僅會說，而且說得有內容、有條理、有技巧。

3.會朗“讀”?！皶x百遍，其義自見”，學生只有對課文內容有深入的了解，才能有感情地進行朗讀；反過來說，反復地朗讀課文，也有助于學生理解課文內容。例如在學習《雷雨》這一課時，除了交代文章的寫作背景，介紹劇本的主要內容幫助學生理解外，讓學生通過朗讀體會人物內心活動、情感變化，則能更直觀地使學生把握人物、理解作者的寫作意圖。

4.隨手“寫”。中專語文老師對于寫作訓練基本上采取了循序漸進的教學方式，但是從目前學生的實際情況來看，要求仍然較高。學生普遍害怕寫作文，究其原因，主要是不知道寫什么和怎樣寫。因此，教學中可以要求學生“一日記一事”，即每天將身邊發生的一件事記錄下來。先是要求他們把事情記清楚，再要求他們記錄對這件事的看法、觀點。剛開始可以是三、五句話，逐步擴展成一段話、幾段話。

五、激發學生的學習興趣，多讀書，深入思考

學習興趣是學習的最佳動力，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性是學好語文的有力保證。激發學生的學習興趣，閱讀是主要的途徑之一。很多學生閱讀面很窄，中外名著幾乎沒讀過，一些學生甚至只看漫畫書和武俠小說。可以以講故事的形式，激發學生的閱讀要求，在學生中組織“讀書會”，有意識地引導學生多讀書、多思考，培養他們的閱讀興趣。另外，教師還可以多擴展一些課外內容，這樣既豐富了學生的知識面，又增進了學生的好奇心。在課堂上，根據課本內容，組織學生排演課本劇、小話劇，也可以大大提高學生的學習興趣。

總之，中專的語文教學要從學生的實際出發，緊扣教材內容，強化學生對語文基礎知識的訓練，運用多種方式，從多角度培養學生的語文基本技能，促進學生閱讀、寫作、理解能力的形成與提高。

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1.指導學生學會搜索性理解文章大意的方法

具體步驟是：引導學生找出所讀材料的主題段及每一個小節的主題句和關鍵詞；用關鍵詞概括所讀的內容；抓住所學文章中的時間和空間順序。

2.指導學生學會正確分析句子結構的方法

重視《課標》中所規定的語法項目的教學。許多剛升入高中的學生通過初中的學習懂得句子成分的名稱卻不能領會句子成分的涵義，因此在高一教學中更應當通過實例讓學生深切領會句子成分在句子之中的位置和地位。如There be句型在高中英語體現得更加靈活多樣化，除了繼續考查初中所學的臨近原則，還應進一步加深對各種時態的結合使用。此外，高一上學期必修一、二對于被動語態以及定語從句的鞏固和延伸，都體現了句式結構尤其是復合句在高中英語學習中的重要性。

重視閱讀材料中的典型例句的示范分析，教會學生獨立分析句子結構的方法。在學習閱讀材料中，深入分析難句、難詞，強化并豐富學生的語言知識；從東西方文化對比的角度分析一些具有文化內涵的詞、句和典故等，以增加學生的文化背景知識，達到提高閱讀能力的目的。

3.指導學生學會嚴謹思維和正確推理的閱讀技巧

詞匯理解的技巧。如利用上下文中的同義關系猜測詞義，利用上下文中的反義關系猜測詞義，根據定義線索猜測詞義，利用構詞法猜測詞義。

句子理解的技巧。如遇到長句難句，可通過分析方法把句子切小，先找謂語和主語，再找賓語和補語，最后加上修飾語以求了解全句。另外還可通過標點符號的含義及用法，或通過辨別同義詞、替換詞來理解全句。理解句子的另一方法是辨別起聯接作用的關鍵詞語。這些詞在句子中、句子之間或段落之間起聯接作用，文章靠它們起承轉合。這些詞大致可分為表示各種關系的詞語、表示作者態度的詞語、表示敘述輪次的詞語。

段落分析的技巧。要在理解每個句子的基礎上弄清楚整篇文章的內容，就要了解文章的組織，其方法是分析段落。要找出主題，抓住要點，指出例證。還要找出各段的主題句，說出各段的大意或要點，指出文章的轉折和前后的聯系等等。

引導學生將形象思維與抽象思維有機地結合起來。例如閱讀NSEFC B 2 Unit 3 “Who Am I”之后，將computer的發展過程編寫成無次序的文段，學生根據文章中電腦發展的先后順序重新排列，不僅讓學生重新溫習文章中的知識，而且也鍛煉了復述文章的能力。

4.培養學生檢查和復核的習慣

二、調整寫作教學策略

1.抓詞匯量積累，奠定寫作基礎

我堅持利用上課前三分鐘聽寫單詞。在選擇所要聽寫的單詞時，特別注重精選每個單元的高頻詞匯。聽寫之后，馬上組織學生用所寫詞造句，并要求學生課后經常練習。這個過程強化寫單詞、記詞組，造句不要求長短，只要能寫通順就行，為循序漸進地練習句型寫作打好基礎。

2.要求學生在口頭練習的基礎上進行筆頭練習

比如開學第一堂英語課，我要求每個學生做個簡單的自我介紹（Self-introduction）。我告訴學生我的英文名字是大學時的外教給我取的，它的中文意思是什么，為什么取這個名字；又通過多媒體向他們展示了我在大學與外教的合影，談論了一些外教與我們一起上課時的趣事。這些話題立刻引起了學生的極大興趣。激起了學生想說的欲望后，我就安排了自由交談的環節，把學生分成四人一組，讓他們自由交談，在黑板上寫下了幾個句型供學生參考。當小組內的四個學生都討論完以后，我讓每個小組選取一名代表來介紹自己。學生談論的話題越來越多，我要求他們在課后寫成文字，再收上來批改。

3.結合閱讀提高筆頭能力

上完一個模塊后，我就要求學生改寫課文，或者對課文進行評論。這樣，不僅使學生對課文內容有了更深的理解，同時也鍛煉了筆頭表達能力。結合目前的基礎寫作，我著手讓學生多記短語和句型，特別是復合句式。上完一個單元后，我就準備一個基礎寫作題，分組讓他們比賽寫句子，每一組寫一個，看哪個組寫出的句式又多又好，然后課堂講評并講解如何將它們銜接成文。最后要求他們課后寫在作文本上，再收上來批改。

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【關鍵詞】語文教學；說的能力；說的訓練

語言是人類社會中一種最基本、最主要的交際工具，而“說”的能力更為重要。一個人在一天中，可以不動筆“寫”，但不可能不動口“說”；一個人在一生中，不管他從事什么職業，“說”的語言要比“寫”的文字多得多。正因為如此，“說”的能力被公認為是語文教學應努力培養的能力之一。在新課程理念下的語文教學，必須義不容辭地承擔起讓學生開口說話的責任，通過多種渠道的訓練，使學生敢說、會說，從而成為一個具有良好口語交際能力的現代公民。

一、培養學生“說”的能力的迫切性和必要性

傳統的語文教學，由于受應試教育等因素的影響，在“聽、說、讀、寫”四種能力中，偏重“讀、寫”，而忽視了學生“聽、說”能力的培養。教師們并非不知道口語交際能力對于學生將來踏入社會后的再發展有著重要的作用，但迫于考試的壓力，不得不違心地引導學生摳字句背解釋。而把許多能力的訓練擠出了語文教學的課堂?，F在中學生“說”的能力很不理想，在課堂上被指定回答問題時，十有七八是低頭弓背、面紅耳赤、聲音細小，甚至詞不達意、語無倫次。在座談會上，許多學生本來想發言，但因自知“說”的能力不強，怕“說”不好出洋相，只好緘默不語。從道理上說，說話應比執筆作文容易，但現在不少學生卻不怕作文而怕發言。在語文教學改革中，我們必須認識提高學生口語表達能力的重要性，把提高學生“說”的能力作為語文教學主要目標任務之一，必須在語文課中給它以應有的一席之地。

社會發展到今天，人際間的橫向聯系大大加強，在社會工作與社會交往中，許多時候需要談判、辯論、宣傳、演講……。我們的學生不論他們將來從事什么工作，都需要有一定的“說”的能力。外事工作、商業談判、法庭辯論、企業公關哪項不要動口？教師、記者、節目主持人、導游、推銷員誰個不需要口才？就是汽車售票員、商場營業員、賓館服務員也要有良好的口語表達能力才能把工作做的更出色。當今社會，人們已越來越強烈的意識到“說”的重要，口才對于某些人來說將直接影響到其事業的成功與否，所以越來越多的人試圖通過強化訓練來提高自己的表達能力。世界現代化程度較高的國家更是重視“說”的培養。例如，德國編寫了口語教材，日本開設了說話練習課，法國在語文考試中十分重視口語。所以在高中語文教學中培養學生“說”的能力勢在必行。

二、加強“說”的訓練，培養“說”的能力

如何改革語文教學，加強“說”的訓練呢？在語文教學中，我做了一些嘗試。

首先，要讓學生敢于開口說話，教師必須精心營造一個民主、平等、輕松的說話氛圍。調查表明，凡不敢在公眾場合講話的人，大都有“心結”，作為教師既要善于解開學生的“心結”，又要謹慎自己的言行，千萬不要再給學生留下新的“結”。

其次，采用多種多樣的形式進行“說”的訓練。

1.復述課文

這是語文教學過程中的一個重要環節，是學生由“讀”到“寫”的橋梁。根據不同年級的不同要求，可讓學生進 行簡單復述或詳細復述或創造性復述。

2.課堂問答

這是訓練學生“說”的能力的一種簡單易行而又行之有效的方式。可是現在有些學生膽小、靦腆、不肯答問，課堂上常出現“問而不答”“啟而不發”的局面。教學中可以把發言答問是否積極列為評價學習態度的依據，以調動學生答問的積極性。

3.口頭作文

它是訓練“說”的能力的基本形式。為了培養學生“說”的能力，中學階段必須開設口頭作文課，以加強口頭作文訓練。我每次上語文課前都拿出五分鐘進行命題口頭作文訓練，結果我所教過的學生口語表達能力都比較強，整體語文素質較高。

4.論辯比賽

這是提高“說”的能力的又一重要形式。教師可選取一些積極向上、奮發進取、培養良好的道德品質和個人修養的題目，通過討論爭辯、明辨是非、找到正確處理問題的方法和途徑，把競爭機制引入課題，給學生的思維插上翅膀，也有效的鍛煉了口才，提高了口語表達能力。如我曾經讓學生辯論過“當班干部虧不虧”、“人應有點嫉妒心”、“少埋怨環境，多改變自己”、“讓勤奮的自我戰勝懶惰的自我”、“近墨者未必黑”、“話說見風使舵”等，新穎而有廣度、健康而有深度、適中而有梯度的辯題激發了更多層次的學生躍躍欲試的辯論沖動。辯論對于初學的學生來說，時常會出現東拉西扯偏離航道，甚至出現中途熄火的情況，教師不妨學一學扁鵲的“望、聞、問、切”的診斷方法，及時點撥、引導、鼓勵，從中起好穿針引線的作用，使辯論的航船駛向真理的彼岸。

5.課堂答“記者”問

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【成功案例· 楊婉君版】

我叫楊婉君，很多人都以為這個名字是抄襲瓊瑤的，不過，的確是先有我這個“婉君”，然后才有了瓊瑤的那個“婉君”。但是，同學們覺得叫我婉君有點別扭，所以都叫我楊萬君（慢而重地讀出），您瞧，在這兒（順便指著簡歷上的名字）。

點評：如果你的名字很特別，可以簡單介紹一下名字的來歷，這樣不僅滿足了面試官的好奇心，而且可以使面試的氛圍變得輕松起來。楊婉君把自己的名字巧妙地跟瓊瑤小說聯系起來，并且指了指簡歷，與面試官進行了互動和溝通，拉近了彼此之間的距離。

我來自廣東潮汕地區，會講潮州話，由于媽媽是客家人，我也會講客家話，希望在工作當中能夠用得上。

點評：把自己的家鄉告知面試官，很有必要，一方面出于禮貌；另一方面，假設面試官和你是老鄉，對你的求職有好處。

在今天的候選人當中，我是唯一的非名牌大學畢業生。實際上，我沒有考上名牌大學的原因是偏科，高考時數學沒及格，可我的文科成績，在班里一直是前幾名。一路走來，雖然經歷了很多艱辛，但有很大的收獲，所以無論今天能否通過面試，我都非常感謝你們給了我這次面試的機會。

點評：雖然不是出自名牌大學，但實事求是地說了出來，而不是一味尋找借口。人無完人，自暴其短，適當予以補救，轉移對方的注意力，幽默地展示自己又不失尊嚴，乃錦上添花之舉。

在學習方面，我拿過兩次三等獎學金。在學校做過新東方職業教育課程的校園，我的業績在20多個學生中一直排在前三名，當然了，這和我的危機意識比較濃、熱愛學習是有關系的。

點評：分類介紹亮點，突出自己的優勢，用數字說話，用事實打動人，說服對方。如果沒有業績突出的經歷，就不必面面俱到。

我覺得大學生活使我學會了與人溝通，可能您會覺得，十個大學生有九個會強調自己善于與人溝通，不過我依然覺得這是我大學里面最大的收獲。您從簡歷上看得出來，我大學時在學生會工作了兩年半，從干事一直到副主席，這使我有機會同年齡和背景完全不同的人進行交流，從學生到老師，從學校的領導到校外公司的高層，每一種溝通的方式和方法都不同，從而鍛煉了我的言語表達能力和與人溝通的能力。

點評：這個回答對于介紹大學生活的收獲雖然不夠全面，但至少具備了兩個優點：有說服力、個性化！

今天我來申請這個職位，主要是因為適合我的專業和興趣，我喜歡做銷售，在大學我賣過手機卡，推銷過英語課程，覺得推銷成功以后很有成就感。還有，我覺得自己具備推銷員的素質，前面我說過，我在大學的推銷記錄一直是不錯的?？偟膩碚f，我認為自己非常適合這個崗位的要求，希望能給我一個機會。

點評：具體陳述申請該職位的原因，而不僅僅是抽象述說。另外，關于來該公司求職的原因以及自己適合該職位的特點，也要點到，但是不宜長篇大論。

【失敗案例·李雨晴版】

李雨晴正好碰上了一個贊美她名字的面試官:“李雨晴，你的名字很好聽呀！”對此，李雨晴的應答卻不盡如人意：“是嘛，謝謝！這個名字比較符合我的性格，雨是比較溫柔的，晴是比較熱烈的，我覺得我的個性既有順從的一面，也有比較熱烈積極的一面。”

點評：面試官夸獎申請人的名字，一是發自內心地贊美一下漂亮的名字，二是希望能夠在面試開始的時候，制造一種放松和諧的氣氛。李雨晴的回答卻犯了一個典型的交流錯誤：失真。它聽起來很“美”，卻完全不真實，因為寶寶從媽媽肚子里爬出來時，完全看不出性格是溫柔還是熱烈！這樣反映申請人急于表現自己的優點，結果卻違反了最基本的“真誠溝通”的原則。面試官本來想放松一下，結果反而被申請人的自夸弄得渾身起了雞皮疙瘩，覺得自己接下去要是不夸獎他（她）一番，簡直就沒法繼續交流了。

“哦，我來自肇慶，您去過嗎？”恰巧幾位面試官都沒有去過肇慶，當場氣氛顯得十分尷尬。

點評：一般來說，我們不鼓勵申請人“反問”面試官，尤其是這種有關個人信息而不是商業信息的私人問題。

“其實我高中的成績是可以進名牌大學的，但是高考時沒發揮好。我雖然不是來自名校，但是我相信自己絕對不比那些名牌大學畢業生差，我一直非?？炭啵恳淮巫魑牡牡梅侄际莾?，我發誓一定要比他們還要優秀……”

點評：為自己辯解，反而弄巧成拙，暴露了心理素質差，經不起失敗的考驗。并且，適當地夸獎自己是可以的，但是絕不可貶低別人抬高自己。

“我覺得我學會了與人進行溝通，學會了團隊精神，也鍛煉了自己的領導能力和組織能力。”

點評：李雨晴的回答看上去中規中矩，卻犯了三個明顯的交流錯誤：一是不全面，因為大學的收獲絕不只是溝通和組織能力；二是缺乏說服力，短短一句話，說了自己的四種能力，沒有任何事實和數字予以支撐，讓人難以置信；三是不夠個性化，這樣的回答，與別的申請人“撞車”的可能性很大，估計十之八九會讓面試官暗嘆：“又來一個善于溝通有團隊精神的人！”