安全教育順口溜范文

導語：如何才能寫好一篇安全教育順口溜，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、籃球架子不要爬，當心掉下摔碎牙。

2、刀具煙炮不要帶，提防傷人把你害。

3、門窗加固勤關閉，要出去，查仔細。

4、防盜門鎖保平安，安牢固，夜不驚。

5、生人進房要詢問 嫌疑案犯不放跑 發生案件及時報現場保護不可少。

6、可疑人員要警惕，有便宜，防陷阱。

7、追逐打鬧尖聲叫，影響上課是歪道。

8、愛他人，護自己；窗多開，空氣流；睡眠足，多休息。

9、上下樓梯要守法，樓梯扶手不要滑。

10、爭風吃醋是陋習，打架斗毆害自己。

11、霉爛食品不能吃，肚子拉稀人不適。

12、政府令，已動員；全社會，一盤棋；弦繃緊，尤警惕。

13、單元鐵門隨手關，進樓道，防盯梢。

14、吃瓜果，先洗凈，蚊叮蠅爬傳染病，病從口入是古訓，講究衛生不生病。

15、晾曬衣物莫忘收 底樓靠窗防釣魚 切莫輕信莫貪小謹防詐騙和推銷。

16、玩滑梯，蕩秋千，安全意識記心間，謹防失手繩又斷，摔傷身體不方便。

17、老師就像我媽媽， 安全知識要聽她。

18、生人敲門要問清，有疑問，需當心。

19、莫喝酒，莫吸煙，吸煙喝酒神志亂，亂了神志把法犯，英俊少年不體面。

20、課間活動要注意，樓道狹窄不能擠。

21、莫登高，莫爬樹，當心高處穩不住，失手失足滾下去，誰也不知傷何處。

22、體育課上多檢察，銳利堅器要取下。

23、食堂超市勤檢查，安全隱患不萌芽。

24、遇到情況快報警，電話碼， 1 1 0。

25、且莫慌張須講清，何地點，何事情。

26、學生就要愛學校， 上樓下樓不打鬧。

27、自己摔倒不要慌，大喊呼救叫幫忙。

28、上樓下樓靠右走 ,遇到混亂手牽手。

29、幸災樂禍笑哈哈，自己出事沒人拉。

30、放好存折和錢包 防止丟失和偷盜 防范意識要提高公共場所防拎包。

31、拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。

32、勤報告，咨良醫；少外出，早隔離；消隱患，祛憂疾。

33、勤洗手，常留意；心開闊，樂無際；增營養，強身體。

34、安全細則是個寶，同學一定要記好。

35、貴重物品放妥當，進銀行，存現金。

36、科學防，關鍵極；公民責，不缺席；多看報，觀信息。

37、體育課，聽老師，體育運動大發展，單雙杠，爬吊桿，都要按照規則辦。

38、饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習慣，這樣身體才康健。

39、同學摔倒樓梯上，自己伸手快幫忙。

40、自行車，懂秩序，校園不準亂騎車，害了別人傷自己，影響成績誤前程。

41、做好事，力所及。防控網，有體系；要參與，戰此役。

42、好習慣，要養成；講衛生，講公益；講文明，明事理。

43、火災事故不留情 防微杜漸最重要 劣質電器不使用外出莫忘拔插銷。

44、室內安全很重要 關窗鎖門勿忘掉 貴重物品保管好切莫攜帶去洗澡。

篇2

一、領導高度重視，師生員工積極行動

3月28日下午，臺城中心小學召開交通安全教育動員會，會上李校長引用活生生的事例，闡述了交通安全的重要性，號召全校師生積極行動，自覺了解交通安全常識，自覺規范自己的交通行為，提高自我保護能力，在遵守交通規則方面為社會做出表率。由于領導的高度重視，大力宣傳，臺城中心小學全體師生員工積極響應，拉開了交通安全教育活動的序幕，學校利用課間操、隊會課等時間以《道路交通安全法》、《中小學生走路、騎車、乘車安全知識讀本》等為藍本，認真學習有關法規條例。

二、開展特色活動，增強交通安全意識

學校大隊部把3月28日～4月1日定為交通安全活動周。大隊部在校園舉行《道路交通安全常識》圖片展，積極營造良好氛圍，各中隊根據學生年齡特點，開展學生樂于參加的活動，讓學生在活動中學習，在活動中受教育。具體安排是辦好一期“安全版報”，開展一次“交通安全”主題隊會，備好一次“安全知識競賽”。

學校大隊輔導員利用晨會組織學生學習《小學生安全常識》，指揮齊讀瑯瑯上口的“安全常識順口溜”、“一條道路分道行，車來人往忙不停，行人走路要安全，須把交規記在心。行人要走人行道，無故莫上車道行，如果沒有人行道，千萬記住靠邊行，橫穿馬路過叉口，要在人行橫道走，車輛臨近莫橫穿，平安幸福牽你手。莫在路上玩游戲，車輛最是無情義，猛跑打鬧更危險，不鬧不玩要牢記?！比！叭嘎暋憋w揚，把交通安全教育活動推向了。

3月31日下午，臺城中心小學舉行了交通知識主題競賽。在大隊輔導員繆錦星的主持下，比賽緊張激烈、井然有序地進行著。由于學生對交通知識有了深入學習，比賽中學生答題準確率極高，選手們勇于挑戰，展示了當代小學生的素質風采，博得了陣陣掌聲。比賽不是目的，而是手段，以賽促學，賽中再學，活潑新穎的形式，使交通安全教育深入學生心靈。

三、規范交通行為，提高自我保護能力

篇3

一、加強領導，嚴格管理，明確責任，抓好幼兒園安全工作

1、“安全”是我們幼兒園永恒的主題。抓安全是幼兒園領導的頭等大事，安全工作重在落實，為此，我園實行人人齊抓共管，設專人具體負責安全工作。針對幼兒園特殊性質，我們要求各崗位人員在上崗下崗前必須將所負責區域所有環節進行安全檢查，待每一環節確認安全無誤后方可上崗或離崗。每天安全組人員進行安全巡視，發現問題及時整改上報，并認真做好安全檢查記錄，切實將安全工作做扎實。我園還于今年秋期安裝了聯網報警系統設備，為幼兒園加了一把安全鎖。

2、園內始終堅持“安全第一，預防為主”的方針，防微杜漸，加大安全管理力度，為完成安全工作任務打下良好基礎。我們在安全管理中還突出重點，堅持開展安全教育和培訓工作，通過有計劃、有組織的多種形式的安全教育，使全體教職員工認識到安全工作的重要性，從而在思想上、行動上形成共識。通過培訓、學習和實際演練、操作，使全體教職工在掌握安全知識、提高安全意識的同時增強了對安全設備、設施的感性認識，強化了安全意識，真正做到了臨場不亂，報警不慌，提高了教職工對突發事故的應急能力和幼兒園安全組織的指揮能力及安全救生能力，為幼兒園其它工作的開展提供了安全保證。

3、不斷建立健全、修改、完善幼兒園各項規章制度，增強安全防范，注重安全管理制度化。我園制定了《幼兒園突發事件應急處理預案》、《幼兒接送制度》以及《衛生保健檢查制度》等制度和措施。成立以園長為組長的安全工作領導小組，小組成員分清職責，制定措施，園長帶頭簽定安全責任狀，明確安全責任、安全目標以及獎懲條例等，強化安全責任心，按時召開例會，對安全情況總結分析，發現隱患及時處理，使安全工作做到萬無一失。

4、堅持定期不定期進行安全排查工作：排查園內各種設施、設備、活動場地、大型玩教具、器械、護欄、門窗、電源、開關、廚房、庫房等的安全狀態；排查滅火設施及報警裝置的安全情況和放置位置等，以確保出現緊急情況時可及時應對，從而確保安全工作順利進行。

二、加大檢查力度，強化幼兒園安全保衛意識

1、加強安全宣傳，提高教職工安全意識。針對全國各地連續發生幼兒園和中小學惡性事件，我園領導對此非常重視，在安全例會上及時傳達，并結合實際工作，制定相應措施，對全園進行各環節安全自查，并利用板報、櫥窗、家長園地等形式，加強對內對外宣傳，要求每位教職工必須要確保幼兒的生命安全，時刻把幼兒生命和促進幼兒健康發展放在工作首位。對幼兒進行安全教育（采取兒歌、故事、順口溜、歌曲、圖片、講述等形式），做到安全教育不放松；提倡安全教育隨機性的同時，將安全教育宣傳延伸到家庭，從而在提高幼兒自我保護能力和安全意識的同時，讓全社會和家長都來關心安全、重視安全（如：教育幼兒過馬路要走人行橫道，不斜穿馬路，不闖紅燈，自覺遵守交通規則，加強自我保護能力等）確保幼兒安全健康平安地成長。

3、加強幼兒園食品衛生制度建設和規范管理，建立健全幼兒園衛生防疫與食品衛生安全工作責任制，將幼兒園衛生防疫、食品衛生安全工作的責任分解落實到具體負責人，做到職責到崗，責任到人，提示保健員對食堂的食品衛生加大監管力度，保證食堂各項設施、設備、食品的采購符合安全要求，嚴把食品安全質量，防止幼兒食物中毒事故發生。堅持定期不定期進行食品衛生檢查，切實有效地加強食品衛生安全管理，及時排查食品衛生安全隱患，要求庫房嚴把出入庫關，堅持發票索要制度，不進過期、腐爛、變質食物，做好消毒記錄、物品采購和食品留樣記錄。

4、加強門衛管理制度。嚴格執行幼兒接送制度，做好晨午檢工作，嚴禁幼兒帶尖利物品入園，做好幼兒帶藥記錄；家長有序接孩子離園，嚴禁陌生人接近幼兒。嚴把門衛出入關，做好外來人員出入登記，嚴禁可以人員入園。

三、積極組織安全教育活動，營造安全和諧的教育氛圍

篇4

一、質疑辨惑

農村小學二年級的體育課，由于師資力量的匱乏，是許多二年級體育事故的直接原因，以我校為例，就存在許多安全的隱患，我們學校只有兩個體育專業老師，很多體育課都是其他科目老師兼職上的，上課也沒有體育課專用的教學課本，導致老師上課“誤打誤撞”，想到什么上什么，想上什么上什么，沒有目的的上課也是是很多體育安全事故發生的誘因。如今天上一節田徑課，明天上一節籃球課，后天上一節技巧課，這樣漫無目的上課，學生不但學不到完整的知識，而且由于技術動作的不熟練，在今后的教學中，可能會出現很大的安全隱患。

在教學器材的匱乏，也是很多體育事故的發生的誘因。二年級學生生性好玩、好動。但是如果什么體育器械都沒有，他們上課就會沒精打采，枯燥的教學，導致他們會亂動，思想比不集中，這也是導致體育事故增高的很重要的原因。還有在基礎設施的匱缺，如跑道，我們學校是碳渣跑道，很多學生由于在上面跑步或者游戲時跌倒，而出現摔傷，踩踏等事件。老師的專業知識的匱乏，也是導致體育事故發生的起因，體育老師的專業不精，對事故發生沒有很好的預判，也間接導致一些安全事故的發生。所以，小學生安全事故是我們老師工作的責任所在，如何預防安全事故的發生，是我們今后要努力的方向。

二、拋磚引玉

我自己看過案例：在某一次二年級的課堂教學中，在學校的籃球場上組織學生接力跑比賽，老師詳細的講解了規則，督促學生，聽口令按順序，不要搶跑，并說明了輸的要受到獎懲。但是由于有的學生急于贏得比賽，便耍起了小聰明，結果在前面學生跑回來的路上，有一名學生搶跑，結果兩學生躲閃不及，兩人撞在了一起，由于兩人速度過快，一人鼻子流血，另一人頭部輕微摔傷。老師立馬把他們送到醫院，結果兩人一人鼻子骨折，另一人頭部輕微撞傷，事后學生家長找老師理論，認為是在課堂發生的事情，老師應該負全責，學校本著大事化了，小事化無的原則，經協商，該老師承擔了70%的醫藥費。

從該事件可以看出，這是一起不小的體育課堂事故，該事件中，老師應該負擔大部分責任，首先，不應該在水泥地上進行快速的跑的比賽，很危險，可以到草坪上，沒有的話，可以提醒他們放慢點速度；其次，比賽前應該讓學生明白遵守比賽規則的重要性，不是泛泛而談，是抓住重點或實例進行教學，畢竟二年級的學生，你和他講大道理，他和聽天書沒什么感覺；其次，老師不應該用輸贏來激發學生的積極性，以成敗論英雄，不適合學生，應該以鼓勵的方式，或則用些有激勵性的故事來激發學生，鼓勵他們友誼第一，比賽第二，要有團隊協作精神等；最后，老師應該讓學生明白的跑的項目，危險性在那，怎樣預防，怎么保護自己。學生，雖然小，但是也已經能明白道理，老師以后可以以此為鑒，來向學生說明事情的危險性。

三、出謀獻策

（一）老師方面：在思想高度重視安全問題，樹立安全意識建立一套完整安全防御體系。

老師首先要高度重視安全教育，要有高度責任感，要有安全大于一切的使命感。老師在課前，要建立一套適合學生的完整體育課堂常規體系，在課上要強化紀律教育，在平時特別是二年級學生，要反復叮囑，所謂安全面前無小事，平時的時候每節課都要以不同的方式來告誡學生，預防危險事故，讓安全防護意識在學生心里扎更發芽。有的老師很好他們編了順口溜：“學校安全記心間，自我檢查不可免。相互監督互幫忙，聽從指揮不搗亂。認真練習增信心，嬉戲打鬧不安全。只要你我都注意，安全事故離我遠”；其次是在上課之前，要了解班級里的每個學生的身體和心理狀況，要密切注視每一個學生在課堂的身體和心理的變化，以便及時避免這類事故的再次發生。最后，可以上一些安全方便的室內課，帶學生看看一些案例，講一些預防體育課堂事故的方法和措施。

（二）學生方面：要加強紀律教育，要提高自己的安全意識和防范能力。

體育課上，首先要讓他們遵守規則，聽指揮，平時上課時要反復的教育，可以編成順口溜，也可以講成小故事，要讓他們知道上課時攜帶危險物品（如：刀、筆之類，也不能佩戴胸陣等飾品）的嚴重性，可以講一些體育事故給他們聽，讓他們知道，不按照老師說的，可能會遇到的危險事故。其次可以實行互相監督制度，要求他們穿運動服和運動鞋來上體育課，在上課時能老師的要求嚴格他們，做到課上不推、打鬧，和不做危險的事情。要經常表揚那些在預防安全方面做的好的同學，讓同學們互相學習，最后，要讓學生懂得一些常見的事故的預防的方法，如劇烈運動前，一定要熱身；摔跤時應首先手著地，在護著頭部；快速跑步時，兩人不要貼的太近，以防互相絆倒等等。

（三）在場地器材方面：做好課前布置，加強安全預防。

在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除，再進行組織教學，因為不少器材會出現損壞，學校派做好器材的維護和保養工作，定期做好檢查。在上課時，要合理的教學生正確的使用器材，做好保護工作，在器材的使用時，要讓學生嚴格遵守紀律，按順序進行。

篇5

關鍵詞：小學課堂；融入；安全知識；重要性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-381-01

課堂教學是教育的主渠道，這并非是某個領導或教師決定的，這是教育規律。課堂教學的內容與課堂教學的環節蘊含著不少的交通法規、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對于安全教育而言，課堂教學有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代。作為小學教育工作者，我們要積極利用在小學各學科課堂教學中大力融入安全教育知識，充分發揮學校課堂教育，提高小學生安全系數。

一、在《品德與社會》課堂中融入交通安全知識重要性

小學生交通安全教育途徑多種多樣，但我在教學實踐中發現小學思品課是學生接受交通法規知識最主要的途徑?！镀返屡c社會》課是一門具有豐富教學內容和隱性教育因素的獨立的主學科。因此教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識點和能力點，使交通安全知識得到有效的強化。在教學設計中，執教者要不斷轉變觀念，改變脫離實際單純灌輸的陳舊方法，堅持“以學生為本”，發揮學生的主體作用；還可采用適合學生生理和心理特點的形式多樣的教學方法，趣味性的組織教學。如：《社會文明大家談》一課，教師在組織學生討論自己調查到的發生在大街上的一些違反交通規則的不文明現象，讓學生對自己看到的事進行評論，使他們通過匯報交流，在情感、態度和價值觀上有所提升。學生討論說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線……。顯然，課題中蘊含著交通法規和交通安全教育內容。由于教師教書不忘交通法規的融入，將教材得以延伸，學生在無意中接受了交通法規、交通安全知識。

二、在小學語文課堂中融入安全教育的重要性

在教小學生識字“滅”時，指導學生掌握了讀音后，又讓學生觀察一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住這一畫面，啟發學生：“畫面上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”學生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導學生觀察“滅”的字型學生很快就記住了它，同時就發生不同火險的防范、滅火方法、報警等知識順理成章地傳授給了學生。讓他們掌握了有關防災自救的知識，取得了很好的效果。向小學生傳授安全救護方法，提高他們的救護能力。又如在教學《司馬光砸缸》時，有意讓學生思考這樣一個問題：“當一個小朋友不小心掉進假山下的缸里有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好?！蓖瑢W門都為司馬光臨危不亂、機智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。就相機問道：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學生由此總結到：如果我們不能自救時向其他人呼救是很有必要的。

三、在小學數學課堂中融入安全教育的重要性

《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第二課堂在數學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。

四、在小學課堂教學中要認識到豐富安全教育知識的重要性

除了充分挖掘小學教材中的安全教育教材對學生們進行安全教育外，還動員學生們廣泛閱讀關于安全知識的書籍，積累安全知識，收集安全故事。組織學生們做安全知識筆記、安全知識宣傳；繪畫安全標識圖，創作安全知識兒歌、順口溜等。還可以在班會課上通過講解、演示和訓練，對學生進行了安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。這樣，既把安全教育寓教于樂，又豐富了安全教育文化。課堂教學作為教書育人的主要途徑，作為教師，在各學科教學中，要不失時機地對學生進行安全方面的教育。充分利用好每一個環節進行安全教育是非常重要的，尤其是班主任教師，更應該充分利用課內課外教材資源，適時地對學生進行安全教育，提高學生的安全意識和防護能力，積極構建平安和諧校園。

總之，我們每位教師在課堂教學活動中持之以恒地融入安全教育，時時抓、事事抓，及時挖掘出安全教育因素，尋找突破口，以增強學生的安全自保意識，才能達到防患于未然，起到預防教育的作用。

參考文獻：

[1] 彭 旭，淺談中小學校園安全管理[J]，科學咨詢，2010（12）.

[2] 陳秀珍，中小學安全現狀分析[J]，城市與減災，2005（09）.

篇6

關鍵詞：實習 安全教育 科學發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（c）-0196-01

作為一名實習指導教師，我想在此就實習課中的“安全教育”與大家一起探討。

代實習的教師或實習過的學生都知道，進入實習廠實習。首先我們要進行安全教育。時間一般為三天到一個星期。由于安全教育的特殊性，其內容似乎與教學內容不相甚干，而且抽象、空泛，講起來枯燥無味，因此，有的老師認為不必下大力氣去講，或者干脆讓學生自己背安全規程及操作規程。殊不知，安全為天，安全教育是上好每一節實習課的基礎課，離開安全無法談實習，安全教育的好壞，直接影響到日后的課堂效果。因此，安全教育的教學舉足輕重?？偨Y幾年來所代實習班級，上好安全教育課，我認為可以運用下面幾種方法。

1 目標引導法

利用安全工作目標，各車間相應的操作規程，對學生進行宣傳引導，激勵學生朝著既定的目標不懈奮斗，要求學生熟記《安全規程》和操作規程。沒有規矩，不成方圓。安全規章是用鮮血和生命換來的經驗總結。不能再用血來驗證。規程規章是高壓線，就是告訴我們，規章至尊，任何人任何時候都不得觸犯，否則，遲早會付出代價， 后果不堪設想。結合我集團公司雙因素管理法中的控制“4E”即每個人，每一天，每件事，每一處都要時刻注意安全，不能出現任一環節的漏洞，“安全工作無小事”任何人不得有半點馬虎，或許，一次小小的違章就為重大的安全事故埋下了隱患，所以，我們要確定我們的工作目標。即安全、健康、文明。

在實習期間，教師要緊緊圍繞“安全工作目標”來開展我們的教學工作。安全是生命的呼喚，健康是我們的追求和向往，是實現人生價值的保障，文明是社會進步的標志，逐步把學生向“要我安全—— 我要安全”的轉變。

2 超前防范法

俗話說，“明槍易躲，暗箭難防”?？床灰姷奈ｋU往往比看得見的危險更可怕，實習過程中，安全管理重在防范，愈是在安全的時候，愈要提高警惕。像在本次地震的震中，桑棗中學的葉校長就有這種超前防范意識。在地震多發地帶，即使三十幾年沒有發生地震，但在他上任的日子里，每年都要對學生進行地震前“緊急疏散”演習及學習地震逃生的相關知識，由于這種超前意識，使得在本次特大地震災害中，桑棗中學一千兩百多名師生無一例傷亡，一分三十六秒！葉校長挽救了全校師生鮮活的生命。

結合本車間或礦上的具體情況，教會學生排除隱患的辦法，有一次，上課前，我把在墻上掛的安全消防桶拿下來故意當了垃圾桶，而上課的時候要學生給我排查車間安全隱患。好多學生就忽視了這一點，還反問，消防桶閑著也是閑著，就讓充分利用好了。這時，我抓住學生麻痹大意這個缺點，講安全的重要性，安全工作，平安無事的時候，似乎不起眼，看上去好像與生產效率沒有什么關系或者說無關緊要，甚至可有可無。這就使得一些人忽視了日常的安全工作，其實：晴帶雨傘飽帶糧，事故未出易先防。只有居安思危，未雨綢繆，才能防患于未然，才能把握安全教學的主動權。

3 案例警示法

安全教育的內容很多，好多內容是在現場不能看到的，如果就按照書本上的那樣講過去，只會既費時費用力，根本收不到理想的教學效果。我利用身邊發生過的事講安全的重要性，一次，好幾個學生在操作時都違反了操作規程，我抓住學生集體違章，把我公司某礦曾因為集體違章作業而引發的一起嚴重的冒頂事故造成八名礦工死亡的故事講給學生聽。因為我們學生畢業以后大都分配在煤礦工作，講這樣的故事，就像講他們當中的故事一樣。學生特別愿意聽，且接受的教育也較深刻。

再者，現代教育技術為學校教育教學提供極為有利的條件。很多音像資料都有我們教學所需要的材料，如果我們充分地把他們收集起來，恰當地運用到教學中去，聲形并茂，有的學生原先沒有看到過直觀的事物圖像，再加上解說員清楚的解說，那么，必將使教學收到很好的效果。特別是煤礦上的瓦斯燃燒、爆炸，找音像資料中就能夠找到。

4 科學創新法

我一向認為“安全”向來都是天字號的文件，更有“以人為本，安全第一”、“關愛生命，安全發展”為佐證。所以我對近年安全的主題“科學發展，安全發展”產生過懷疑？沒有安全，講什么科學。應該是“安全發展，科學發展”才更有積極的意義。直到在教學過程中：操作轉床，必須摘掉手套。才對“科學發展，安全發展”有了更深層次的理解。是必須先講科學，才要講安全，否則可能會事與愿違。我們不要讓每一條安全規則都用血來驗證，這也是快速發展今天要“科學發展”的首要任務。

安全工作是一切工作的重中之重，但不是憑感覺的，是要靠科學來驗證的。比如一個生活常識，夏天穿什么顏色的衣服比較好，習慣上白色的衣服好，但最近的科學證明紅色布料可以過濾、吸收日光中的紫外線，保護皮膚不受傷害，防止皮膚老化，甚至癌變。所以夏天穿紅色的衣服比較好，比較科學。操作鉆床的時候，是怕傷到手，才不要戴手套的。絞車拆卸時，要戴上手套才能保護手的。同樣是手套這一防護用品，這一摘一戴，要的是科學判斷，并不是跟著感覺來干的。

所以安全工作要更好的發展下去靠的是科學，并不是感覺。

5 寓教于樂法

我把安全規程及作規程，編成順口溜，讓學生記憶，有時候再加以節拍，編成快板書，這些枯燥無味的規程、規章經過我的悉心加工，讓學生讀起來朗朗上口，既有興趣，又容易記憶。或者把規程條款的序列用帶數字的成語加以編碼，然后將寫在彩色紙上，本來灰暗的車間有了五彩繽紛的顏色就增加了生機，再加上學生抓彩票，這種中大獎的心理更加激發其興趣，抓住那一條背那一條當然重獎率為100%，另外還有頭獎大贈送，當然再附加其條款的記憶，比如，抓了“一醉方休”就背第一條，“腳踩兩只船”就背第二條，然后禮物要互換，即：我背你的“獎品”你記我的內容，直到每一個學生都背下來為止。由原來的強迫記憶變為興趣記憶，這樣記住知識還不容易忘掉。

6 環境熏陶法

篇7

關鍵詞：幼兒；安全教育；安全意識；自我保護意識

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-018-1

孩子是每一個幸福家庭的支點，孩子的笑臉是我們最寶貴的財富，孩子的健康平安是我們每個家庭最關心的事。但是近年來，幼兒園里危險事件頻頻發生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。這不能不引起幼兒園的高度重視，安全工作是幼兒園工作的重中之重。那么，該如何做好孩子的安全工作呢？

一、打造最安全育人環境

安全的環境是活動中保障安全的前提條件，而幼兒園是孩子學習、生活的重要場所，同時也是孩子意外事故多發區。因此，就幼兒園來說，我們應盡可能地對不安全因素提前做好防范，及時排除各種潛在威脅，力爭打造最安全育人環境，把事故的發生率降到最低。

那怎樣才能讓孩子享受快樂并避免傷害呢？作為幼兒教師，在幼兒園中，其實我們有好多辦法能消除這些潛在的不安全因素，比如我們可以將孩子有可能接觸到的課桌、凳子上尖銳的突出物包上柔軟的桌布。游戲的操場、攀爬、組合器械等玩具下面可以鋪設柔軟的橡膠墊子，這樣可以讓孩子無憂無慮的、盡情的去玩耍，找回真正屬于他們的樂趣。有樓房的幼兒園，可以在樓梯設置符合孩子平均身高的扶梯，教導他們扶好扶梯有秩序上下樓。光靠防范是不夠，還要靠我們幼兒教師的教育，工作中要做有心人。我們幼兒園要求教師每天輪流值班，值班人員負責每天的安全檢查，通過安全教育強化孩子們的安全意識。同時每周每班都會上一節安全教育課，組織孩子觀看有關安全方面的視頻，在教學上提高孩子的自我保護意識；定期還開展一系列安全方面的防范演練活動。

二、借助模擬提升安全意識

眾所周知，環境對人的影響起到潛移默化的作用。我們都搞班級文化建設、校園文化建設，可以通過有趣的圖片、漫畫、墻飾等布置安全宣傳欄，讓幼兒在較濃的文化范圍中潛移默化地受到熏陶、感受安全教育的重要性，做好文化范圍是幼兒園教育的最直接方法。老師還可以在日常教學過程中，有針對性地就幼兒時期常會發生的一些不安全現象進行剖析，可以模擬出一些“設想”的不安全現象，讓幼兒根據所學的安全防護知識，拓寬思路，獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法，比如在黑板上畫出關于孩子們課間追逐打鬧，互相推搡的樣子，讓孩子想想自己是否有這種被推倒受傷的例子，啟發他們對這一隱藏危險的認識，對于正確的處理意見予以表揚和肯定，對于不正確的表達或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，也可組織幼兒進行討論，讓孩子們從中明白道理，學會方法，從而得出正確的答案，將會收到良好的效果。

三、依據年齡特點，開展趣味游戲

好動、好玩是孩子的天性，幼兒最感興趣的無非就是游戲。幼兒教育本身就是讓學生在游戲中學知識，在游戲中滲透安全教育，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓練，無疑是最好的教育方式之一了。

以我們園的交通安全教育這一主題為例：在活動之前，讓教師和孩子們一起討論關于交通安全的孩子們感興趣的任何內容，如交通燈有幾種顏色，方向燈有何意義，過馬路需要注意哪些內容等；接下來在各種游戲活動中嘗試運用。如果學生不了解這些知識，教師可以利用圖片、視頻來讓幼兒去認識。在這個角色游戲中，老師也課準備大量的道具，如由一條由紙盒做成的斑馬路，交警服等。游戲中讓一些孩子表演交警隊員，練習怎樣使用一些指揮牌，而另一些孩子則表演過馬路的人，練習一些過紅綠燈，行走的技能，如人行道靠右行，過馬路時先看右后看左……就這樣，引導幼兒設想出各種各樣需要注意的問題并進行演習。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力。在游戲的同時將安全知識以順口溜的方式幫助孩子牢記心中，以期達到更好的效果。

四、家校溝通，共同培養安全意識

學校要經常召開幼兒家長會，告訴家長對自己的寶寶要進行安全教育，家長是幼兒的第一任老師，家長對孩子的教育是至關重要的，要讓幼兒學會觀察周圍的環境，遵守活動規則。時刻叮囑孩子不得做任何危險動作，不管在校內、校外、還是家中。幼兒園放學時，從教室外出時孩子喜歡相互打打鬧鬧，互相推搡，我的孩子也這樣，我一看見他這樣做就加以制止，講清楚這樣做的危險性。另一方面，家長要盡可能地讓孩子記住父母的全名、電話號碼等信息，并引導孩子學會在危險情況下，撥打爸爸媽媽的電話號碼或緊急電話。

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消防狹義的意思在人們認識初期是：(撲滅)火災的意思。消防安全知識各位知道多少呢?下面給大家分享一些關于消防安全知識，希望對大家有幫助。

消防知識順口溜1.電冰箱，通風好，電器防火不可少。

2.使用電爐想安全，爐具座盤要非燃。

3.電熨斗，通上電，安全防火是關鍵。

4.空調設備要干燥，避免受潮起火災。

5.照明燈，有熱度，包裹莫用可燃物。

6.電褥子，保溫暖，折疊使用有危險。

7.電閘開關有危險，易燃物品要離遠。

8.衣服著火莫奔跑，就地打滾壓火苗。

9.家用電器各類多，同時使用易起火。

10.電線敷設要安全，隨意拉接釀禍端。

11.使用電線莫拖拉，防止破損起火花。

12.電源線路常檢查，短路起火先拉閘。

13.沒鍋著火莫著急，捂蓋嚴實火窒息。

14.著火開門不貿然，防止煙火進房間。

15.火災煙氣向上升，濕物捂鼻快爬行。

16.樓房著火心不驚，床單結繩能救生。

17.屋外著火要冷靜，手摸房門判火情。

18.沒鍋著火莫著急，捂蓋嚴實火窒息。

19.安全出口要記清，遇到火情速逃生。

20.發生火災快逃生，莫戀錢物保生命。

學?；饒鎏由椒?、身處火場，要保持冷靜，盡量迅速觀察、判明火勢情況，明確自己所處環境的危險程度，迅速查明疏散通道是否被煙火封堵，針對火情，做出正確判斷，選擇的逃生路線和方法。

2、如逃生必經路線充滿煙霧，要用濕毛巾或衣物捂住臉部，防止或減少吸入有毒煙氣，并低姿勢或葡匐前進。

3、選擇逃生路線，應根據火勢情況，優先選用最簡便、最安全的通道。

如樓層起火時，先選用安全疏散樓梯、室外疏散樓梯、普通樓梯等，如果這些通道已被煙火切斷，再考慮利用樓頂窗口、陽臺和落水管、避雷線等脫險。

4、有時，樓梯雖然已著火，但火勢不大，這時可用濕棉被、毯子等披裹在身上，從火中沖過去，雖然人可能受點輕傷，但可避免生命危險。

在這種情況下，要早下決心，不要猶豫不決，否則，火越燒越大，就會失去逃生的機會。

5、如果樓梯燒斷，可以通過房屋上的窗口、陽臺、落水管或利用竹竿等逃生;

一旦各種通道都被切斷，火勢較大，一時又無人救援，可以關閉通往著火區的門窗，退到未著火的房間，用濕棉被、毛毯、衣物等將門窗縫隙封堵，防止煙霧竄入。有條件時，要不斷向門窗上潑水降溫，延緩火勢蔓延，等待救援。如果煙霧太濃，可用濕毛巾等捂住口鼻，并盡量避免大聲呼叫，防止煙氣中毒;火場上人聲嘈雜，能見度差，叫喊時樓下人不一定聽到，可以用打手電筒、拋出小東西等方法發出求救信號。

6、如果正常通道均被煙火切斷，其他方法都無效，火勢又逼近，也不要倉促跳樓，有可能的話，先在室內牢固的物體上拴上繩子，如無繩子也可用撕開的被單連接起來，然后，順著繩子或布條往下滑，下到安全樓層或地面上。

但必須保證安全系數和繩子或布條有足夠的長度。

7、如果時間來不及，需要跳樓時，可先往地上拋一些棉被、床墊等柔軟物品，以增加緩沖，且應注意不要站在窗臺上往下跳，可用手扒住窗臺或陽臺，身體下垂，自然落下，這樣，既可保證雙腳先著地，又能縮短高度。

8、對被火包圍的小孩、老人、病人要及時搶救，可用被子、毛毯等包扎好，再用繩子、布條等吊下去，爭取盡快脫險。

幼兒園火場逃生基本常識一場火災降臨，在眾多的被火勢圍困的人員中，有的人葬身火海，而有的人卻能死里逃生，幸免于難：這固然與火勢大小、起火時間、起火地點、建筑物、報警、排煙、滅火設施等因素有關，然而更重要的是要看被火圍困的人員在災難臨頭時有沒有避難逃生的本領。

(一)火場逃生的原則

火場逃生的原則是：安全撤離，救助結合。

(二)一般建筑火災逃生方法

一般建筑是指非高層和地下建筑的場所，發生火災時的逃生方法。

1.利用疏散通道逃生

每個建筑按規定設有室內樓梯、室外樓梯，有的還設有自動扶梯、消防電梯等，發生火災后，尤其是在火災的初起階段，這些都是逃生的有效途徑，在下樓時，應抓住扶手，以免被人群撞倒、踩傷。

2.自制器材逃生

建筑物發生火災后，可利用逃生的物品來源比較多，要學會隨機應用。例如：將毛巾、口罩捂住口、鼻，可當成防煙工具;利用繩索、布匹、床單、地毯、窗簾的連接來開辟逃生通道;利用各種勞動保護用品，如安全帽、摩托車頭盔、工作服等作為遮擋物，以避免燒傷和被落物砸傷。

3.利用建筑物現有設施逃生

發生火災時，如果上述二種方一法都無法逃生，可利用落水管、房屋內外的突出部分、門窗、建筑物上避雷線(網)逃生.或轉移到安全區域。利用這種方法時，既要大膽又要細心，否則容易出現傷亡：

4.尋找避難處所逃生

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那么，幼兒園該如何做好安全防范呢？

一、加強學習提高認識

幼兒園安全工作人人有責，每個教職工都必須明確安全的重要意義，每學期的一開學我園就組織全體教職工學習有關的法律法規、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《未成年人保護法》、《教師法》等，通過學習這些法律法規讓每個教職工都能深刻領會涵義，人人明確，個個重視，對安全決不掉以輕心。同時利用國內外的安全資源、安全事例進行深入學習，吸取經驗教訓。例如：在2001年6月，江西廣電幼兒園發生了一起特大火災事故，這起事故的起因就是起源于一盤小小的蚊香，由于教師的離崗，導致了那痛心的場面，讓人至今無法忘記；2010年四、五月份全國不同地方的幾所幼兒園發生了暴力事件；2011年又出現了校車事故、籃球架倒塌事故等；這一件件活生生的例子，讓我們每個幼教工作者深刻體會到自己身上的責任有多么的重大。

除了自己本單位組織學習以外，還要定期聘請專家來講座，我園每學期都請消防專家來園進行講座，讓每位教職工都增強消防安全意識，并且能熟練掌握消防操作技能。請婦幼保健所的領導來講座,讓教職工們進一步了解托幼機構的衛生消毒工作是多么的重要,如何規范操作，讓工作人員掌握科學的操作方法，使工作更到位?？傊?通過多種通徑來提高認識，從思想上高度重視。

二、完善各類規章制度

為了切實做好安全工作，我們對以前的各類規章制度進行學習、討論，并對不完善的進行修改，比如對《門衛值班制度》、《衛生消毒制度》、《預防接種制度》、《傳染病管理制度》等進行了修改，對新出現的事項及時制訂制度，現在校園實行封閉式管理，就及時制訂了來訪人員登記制度，學生中途離園接送制度等，讓家長明白離園要求，并得到家長的支持和配合，并將這些制度裝訂成冊，組織學習，使每一位教職工進一步理解“責任重于泰山”這句話的深刻涵義。再次，利用每周的業務學習和政治學習時間，讓大家一起討論找出身邊的安全隱患，調動大家的積極性來排除身邊的不安全因素，做到預防為主。

三、提高自我保護能力

孩子生活在家庭、幼兒園、社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是，通過自我保護能力的學習，可以防止一些意外事情的發生，自我保護能力的培養可以根據教育活動內容、根據幼兒的年齡特點，滲透在一日活動的各個環節中。比如：小班通過排隊洗手，上廁所、喝水等這些生活環節，讓幼兒了解不爭先、不擁擠、不推拉，這樣就不會輕易摔倒。有的內容可以結合主題教育進行。例教學活動《認識紅綠燈》，老師可以編一段順口溜：“小汽車，向前開，紅燈亮了停下來，綠燈亮了向前開??”老師通過這個活動對幼兒進行交通安全教育?？茖W活動《電的用處》通過這樣的課題滲透安全用電知識，《特殊的標記》這樣的內容如何讓幼兒知道呢？就在幼兒園的走廊里、拐彎處，貼上一些標記，讓幼兒每天都能看到，并記住意思。對于一些特殊號碼也利用教學活動來告訴幼兒，像“119”、“120”、“110”等，隨時提醒幼兒注意安全。安全教育不僅在集體活動中進行，也要在日常生活中隨機進行，結合幼兒在活動中出現的問題，及時給予必要的安全自我防范指導。例如：當某孩子在關門的時候夾了手指頭，教師這時馬上抓住這個事情講一講為什么會發生這個事情？以后該注意什么？怎么注意？讓幼兒提高自我防范的技能。

四、利用演練，教給孩子防范技能

幼兒年齡小，缺乏安全意識，缺乏自救的方法，幼兒園老師有必要教給幼兒一些簡單自救的方法，上學期我園組織了“地震來了”的演練，班主任老師首先詳細地向幼兒介紹了一些自我保護的辦法，演練開始，當孩子們聽到“地震來了”，孩子們馬上躲藏在課桌椅下、小床下、鋼琴的凳子下等，知道了盡量讓自己的身體的重心降低，保護頭部，等地震過后迅速轉移到空曠的場地上，這樣的演練讓幼兒掌握了基本方法，提高了自救的能力，“著火啦”這個演練很有必要，讓幼兒知道怎么安全撤退現場。

五、爭取家長支持配合

幼兒園的安全工作一定要有家長的支持和配合，才能順利開展，特別是在接送孩子的問題上，有的家長不帶接送卡來接孩子，老師就要強調讓家長一定要帶卡，有的家長由于匆匆忙忙沒帶卡還很不講理，老師就要耐心做家長的思想工作，這一次可以簽個字，下不為例，讓家長明白我們這么做完全是為了孩子的安全，用道理來說服家長，家長明白了自然就會很配合和支持幼兒園的工作了。另外，還要充分利用家長會、家長園地、櫥窗、家校路路通等形式，向家長宣傳安全教育知識，讓家長和教師一起為孩子的安全做好防范工作。

六、加強安全工作檢查

各項規章制度健全了，就要責任到人，分工到人到崗，我們把學校的安全檢查項目列成表格，有專人去檢查，比如：大型玩具、場地、門窗、圍墻、水電等設備，每天由專人檢查，作記錄，發現問題及時匯報，及時整改，將不安全的隱患徹底消除。

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關鍵詞：成教學生；歧視；破解

成教生，顧名思義是通過成人高考取得享受高等教育資源的學生。同為大學生，成教生與普招生一樣承擔著作為大學生的義務，但卻得不到其應有的待遇。成教生求職遭遇“學歷歧視”；學習遭遇“類別歧視”，與同學交往遭遇“自身心理歧視”。

一、成教學生受歧視的種種現象透析

1．用人單位的“學歷歧視”

在社會上，成教生一般很難找到合適的工作，無論是各級政府機關還是各種用人單位往往只著眼于普通高校畢業生。為此，招聘單位每每會用“普通高校畢業生”和“全國統招統分”的字眼將成教生排除在外，一些單位干脆明文規定，嚴禁接受成教生、電大生、自考生等“五大生”，原因在于在他們看來，此類學生基礎太差。甚至連公務員招錄，大多數地方政府都打出“全日制普通高?！焙汀皩W士學位”的招牌，有意無意地將成教生排除在招錄范圍之外。

2．一些教育團體的“類別歧視”

“普招生是親爹親媽喂大的，成教生是后爹后媽帶大的，自考生是沒爹沒媽長大的”，這是大學校園里流傳很久的一段順口溜。這段順口溜說出了在我國高等教育體系中，三種不同層次的大學生得到的不同待遇。成教生是通過成人高考取得享受高等教育資源的學生，然而，一些教育團體卻做不到將成教生與普招生一視同仁，一些成教生在學校不能和普招生享受一樣的學校資源、教師資源和各種專業發展資源，甚至連維系成教生生命安全的消防安全設備和消防安全教育也受到了學校的歧視對待。

3．成教學生自身的“心理歧視”

成教學生的結構比較復雜，有在職職工，有高考落榜學生，有中專和技校畢業生。他們因其年齡、知識結構和經濟狀況方面存在較大差距，在心理上也呈現出不同的特點。參加工作后的大齡學生的思想變化不大，而高考落榜生和中專畢業生這些適齡學生，則存在某些消極心理，常因自己未能正規升入高等學校而自卑，一些成教生不敢與普招生交往，甚至與學校生活格格不入。

二、成教學生受歧視的種種瓶頸

1．重學歷輕能力的傳統觀念根深蒂固

我國對學生學歷的重視程度有目共睹，據《中國青年報》報道，在我國的人才交流市場上，學歷的作用已經超過了一些發達國家。據悉，國家承認學歷的非統招生在職畢業生主要是指：高等教育自學考試，高等教育學歷文憑考試，成人高等學歷教育，現代遠程高等學歷教育以及其他國家承認學歷的非在職人員。雖然國家承認成人高等學歷教育文憑，成教生也取得了與普通高等學校的學歷層次水平相一致的學歷，但在一些的潛意識里，依然保持著一種慣性思維，即普通高校統招生是“正規軍”，成教生是“雜牌軍”，成教生遠不如普通高校的統招生。這種思維的出現是我國長期重視應試教育而忽視素質教育，重學歷而輕能力的結果。這種觀念在很大程度上影響到了成教生的就業，且不說各企事業單位對成教生的歧視，就連公務員錄取也歧視成教生。一方面“國家承認學歷”，而另一方面作為國家代表的政府機關卻又歧視“國家承認學歷”。如此“言行不一”，不但是對成教生的不公平對待，還違背了公務員招錄精神。

2．社會普遍缺乏對成人高等教育的重視

據了解，我國設立成人教育的本意旨在讓在職人員能夠繼續深造，解決他們在學歷方面的不足而建立的一種途徑。成人教育為在職人員接受高等再教育、更新和完善已有知識與技術提供了便利，為企業培養人才發揮了重要作用。但是現在的成人教育似乎慢慢演變成了一些學生獲取文憑的途徑，由此也相應出現了學生年齡偏小、脫產學生增多的現象。在職人員在學習時間、學習目的、就業和經濟等方面與適齡成教脫產生有很大的不同。按照國家設置成人教育的初衷，是不會太多考慮適齡成教脫產生的就業問題。

3．一些教育團體的辦學思想不端正

我國教育資源緊缺，是不爭的事實。自考生和成教生的存在填補了高考這座獨木橋的空白，為國家合理調配教育資源提供了便利。但這卻造就了成教生在校學習的“類別歧視”。與普招生和自考生相比，成教生有其自身獨特的特點。他們既沒有普招生在國家政策上的優勢，也沒有自考生那樣的自由范圍。由此，成教生成了一些教育團體宰割的羔羊，將成人教育視為“創收教育”。一切為了“經濟利益”的辦學思想，使一些教育團體將國家計劃內學生和成教生區別對待，在教育資源享用上厚此薄彼。

三、讓歧視瓶頸在社會各界的關注中破解

1．加大法律建設力度，保障成人終身學習的公平

從一些國家成人教育的歷史沿革可以看出，成人教育的發展與其法律的不斷健全有著密不可分的聯系。社會公平是勞動政策的基石，目前，一些國家以法律的形式保障所有公民享受公平的機遇，并明確指出政府有義務實施為所有公民提供公平機遇的政策。與國外發達國家相比，我國目前的成人教育立法工作較為薄弱。因此，我們的成人教育立法建設亟待加強。堅持以法治教、以法保教、以法促教，并以法律的形式明確成人教育在整個教育體系中的地位和作用，并規范各類成人高校和普通高校內成人教育的行政工作管理、教學管理、培養目標等，使成人教育穩定、健康地發展。

2．加強對成教學生的就業指導

成教學生的就業工作和學生教育培養工作是一項系統工程，學生就業率在一定程度上已成為成人教育辦學質量的核心指標之一。針對當前成教學生就業的總體形勢，我們可成立學生就業工作指導委員會，建立健全學生就業指導服務機構，在場地、經費、人員等方面予以充分保證。積極開展學生就業狀況調查，促進學校學科專業結構和人才培養措施的調整；充分利用網絡資源，做好學生就業工作的信息化建設；積極開展全方位、多層次的學生就業指導，做到就業指導和創業指導并重；做好學校畢業生的推薦工作，要根據畢業生的專業分布，做好生源調查的基礎上，編制成畢業生推薦報表寄給需求單位，向用人單位主動推薦畢業生；開設了信息查詢室，將大量的需求信息及時匯總并按地域分類整理上架，陳列在資料室內，在微機上建立了用人單位數據庫，來滿足了畢業生咨詢的需要。

3．成人教育管理工作者應加強對學生心理健康的指導

成教學生是校內一個特殊群體，從某種意義上說，他們比普通生更需要得到學校和教師的關心和愛護。鑒于此，學校應將成教生與普通生以一視同仁，幫助他們及時解決心理問題。另外，輔導員也要經常深入教室、宿舍、食堂、實驗室等學生活動場所，關心他們的學習環境，關注他們的思想狀況，幫助他們洗滌不健康的心理垃圾，使他們正確認識自己、接納自己，使他們形成積極進取、樂觀自信、健康向上的心理品質?？赏ㄟ^開展心理健康講座、心理咨詢等活動幫助學生提升自信，克服自卑。自信是克服自卑，排除恐懼、焦慮等消極心理的主要力量，是走向成功，形成樂觀心理品質的主要心理基礎。