祖國頌朗誦范文

導語：如何才能寫好一篇祖國頌朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

偉大的祖國?

我親愛的母親?

黃河長江為您歌唱?

用奔騰的旋律?

演奏慶典的樂章?

東方紅歌聲響徹萬里長空?

五岳昆侖為您歡呼?

高舉巨人的臂膀?

樹立世界民族之林的形象?

中國人民從此站起來了?

長城內外為您梳妝?

用金色的稻麥?

編織您富麗的霓裳?

您帶領我們一路風雨跋涉?

陽光為你深情的含笑?

用宇宙的熱能光亮?

展示你無比強大的力量

冰雪消融春潮激涌?

歌聲伴著鴿哨飛揚?

沸騰了兒女的心房?

展示明天的希望理想?

火箭衛星擁抱宇宙天空??

打開記憶的長卷?

走進歲月的遠方?

您踏著國歌激越的旋律?

從悲壯的傳說中走來?

思源思進三個代表?

在歷史深沉的畫面上?

有過民族的驕傲與榮光?

有過強盛與輝煌?

也有過恥辱與衰敗?

是鋼鐵交織的信念?

沉重的苦難與憂患?

留下累累傷痕在心中?

孕育出東方黎明的血紅?

您的兒女不愧為龍的子孫?

為了您的自由?

多少人在刑場上戴鐐高呼

多少人在炮火中陷陣沖鋒?

我們為您壯行編歌祝福?

為了您的誕行?

井岡毛竹點燃燎原烈火?

輝映二萬五千里鐵流?

無論征程多么艱難遙遠

我們相信未來不是夢

中華大地將開遍勝利花朵

當十月的陽光照亮神州

第一面五星紅旗升起在

雄偉的天安門城樓上

揮起巨臂宣布

了

莊嚴的宣告傳遍四海五洲

啊五十六年崢嶸歲月

您激勵我們一路挺進高歌

看大江東去浪淘沙

春天的故事把新時代記錄

看戈壁沙漠井架林立

西部開發正如火如茶

在改革開放的大道上

您意氣風發昂首闊步

我們描繪新世紀的宏圖

聽您鏗鏘的步伐

那是力和美的旋律

看您崛起的雄姿

那是中華振興的圖騰

篇2

祖國，您好！五十五年前

您沖破了黎明前的黑暗

在天安門城樓上

一位偉人揮手向世界宣布您從此站起來了

今天，站在新世紀

面對世界高科技沒有硝煙的戰場

您又以嶄新的姿勢和高手們搏擊

奧運會上您從零的突破

躋身世界第三的強者行列

您踏上了世界經濟的快車道

向著小康社會挺進

一條條高速公路、一座座跨江大橋……

提速火車、航線通機、載人神五返回……

香港、、加入世貿……

三峽工程合龍、青藏鐵路、西氣東送……

飯桌上的時鮮蔬菜

普通百姓家里的電腦上網

再就業，基因工程

手機漫游……

祖國！您好.日新月異的祖國

篇3

一、宣布開始（背景音樂《今天是你的生日》）

甲：尊敬的學校領導、老師們：

乙：親愛的同學們：

合：大家上午好！

甲：中華大地鑼鼓響

乙：神州處處喜氣揚

甲：十月， 祖國母親的航船已駛過第六十個港灣

乙：十月，祖國母親已在歷史上寫下新的篇章

甲：讓我們一起為祖國母親的生日喝彩

乙：讓我們一起為祖國母親的生日祝福

甲：我宣布我校慶祝建國六十華誕朗誦比賽

合：現在開始

二、升旗儀式

甲：首先進行升旗儀式，請全體起立 面向國旗肅立 升國旗 奏國歌 敬禮 禮畢 面向國旗齊唱國歌 坐下

乙：這是一首多么催人淚下的歌啊

甲：短短的40秒卻鼓舞了一代又一代的中國人

乙：下面請五年二班班主任張老師向國慶致賀辭，大家歡迎！

三、比賽開始

甲：謝謝張老師，今天誰能阻擋我們一展歌喉

乙：今天誰能阻止我們把祖國頌揚

甲：首先請欣賞參賽班級五年四班朗誦：《祖國，我為你自豪》。請四年一班作準備。大家歡迎！

乙：接下去請四年一班的朗誦：《祖國的十月》請四年二班作準備。大家歡迎

甲：五年四班最后得分是： 下面請四年二班朗誦：《我的祖國》。請五年二班作準備，大家歡迎！

乙：四年一班最后得分是： 下面請五年二班的朗誦：《我的祖國》，請一年一班作準備，大家歡迎！

甲：我校四年二班孫米靜同學在刁老師的指導下，代表學校參加浦東新區雙擁辦、浦東新區圖館聯合舉辦的“我和我的祖國”朗誦比賽中，經過初賽、復賽、決賽，在精英云集的浦東決賽大舞臺上，我校榮獲三等獎，下面讓我們用掌聲歡迎孫米靜同學把參賽的作品《歌唱祖國》帶給我們。

四、頒獎（背景音樂《歌唱祖國》）

甲：四（3）、二（1）最后得分分別是：

乙：究竟是天空將落下祥瑞的彩云

甲：還是不遠的天際將出現騰飛的巨龍

乙：這一刻，人民在等待，山河在等待

甲：等待著熟悉的旋律雄壯的響起

乙：等待著鮮艷的旗幟莊嚴的升起

甲：老師們、同學們，最激動人心的時候到了，首先有請我校耿校長為孫米靜同學浦東新區雙擁辦、圖書館聯合舉辦的“我和我的祖國”朗誦比賽中榮獲第三名的好成績頒，請孫米靜同學上臺領獎。（頒獎曲）

乙：下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎孫校長宣布本次朗誦比賽獲獎班級，請評審團代表劉老師、王老師頒獎（頒獎曲）

五、宣布結束（背景音樂：〈歌唱祖國〉）

甲：聽吧，鏗鏘的歌聲伴著鮮艷的旗幟

乙：看吧，莊嚴的國旗染紅雄壯的旋律

甲：我們將高唱國歌，高舉國旗

乙：讓燦爛的未來告訴60年前偉大的創立

甲：我宣布我校慶祝建國六十周年“我和我的祖國”朗誦比賽

篇4

太原市新建路二校六年四班　 霍凱達

今天，我們的教室煥然一新。墻上貼著的獎狀排列整齊；“魅力之星”、“藝苑風采”這幾個花字閃著光芒；黑板上的版報五顏六色；白板上寫著的“祖國頌，賽詩會”顯得格外醒目。這個周四，與眾不同，因為我們開的這次班會，非常成功，非常圓滿。

這次班會主題名為“祖國頌，賽詩會”，聽了主題后就知道這是一次歌頌祖國的班會，多么光榮哇。“嘩”，同學們又給了它熱烈的掌聲，隨后，班會就這樣開始了。上臺朗誦的同學們大多是四人組中選出來的，第一個上場表演的是李雪路同學，她朗誦的《祖國》飽含深情，還帶有特別的動作，臉上還掛著一絲絲微笑，一看就知道她在朗誦前已為此做了很充分的準備，她作為第一個表演者，不僅表達出自己的心聲，更給這次班會做一個好的開頭，給接下來演講的同學做一個好的示范。接下來，是喬益開同學的表演，他表演的過程中，還有優美動聽的音樂伴隨，這樣的音樂與她清幽的嗓音相結合，讓他心中的豪邁激情更加真摯地洋溢出來了，整個教室都沉浸在這動聽的音樂與他先天具有的嗓音中了，再加上和諧的動作，精彩的內容，簡直如虎添翼呀！同學們一個個朗誦完了，就要到我了。當時的場合讓我的心里略帶緊張，可又想一想前面幾位同學的表演那么精彩，我便恨不得現在就到我表演，于是，我的心不由自主地告訴我：“不能緊張，千萬不可緊張呀，想一想吧，你在為祖國而頌，你為祖國驕傲，自豪，把你心中所有的愛國之情一點不剩地釋放出來吧！”于是，我便輕輕走上了講臺，這時，音樂響起了，我開始朗誦了，當到了后面，我的心情越來越激動，心中已無自我。想想萬里長城的綿延起伏，再聽聽長江黃河的波濤滾濺，回首薄土的艱險壯烈，如今，再嘗嘗“神州飛天”的榮耀！不知不覺，我朗誦完了，但朗誦時那樣的感覺，還在我的心中久久回味…這樣的心情，無法形容。在原選出的同學朗誦完后，還有一部分自告奮勇的同學們上臺朗誦，當然，他們的精神是值得欣賞的，他們的表演，一樣精彩。

篇5

今天上午天氣陽光明麗，清風送爽，廈門市植物園紀念碑里的紅旗飄飄，歌聲嘹亮，蓮龍小學的師生們正隆重地舉行“啟航明天，爭當四好少年”的大隊主題隊會。

廣場上，少先隊員們身著整齊的服裝，個個精神絕佳，大家都鼓足了干勁，要一展新時代四好少年的絕佳風采。朗誦的演員們獻上了深情并茂的詩歌朗誦《祖國頌》他們聲音響亮、富有感情，撥動著在場每個人的愛國情懷；表演《感恩》的同學們舞姿優美、動作整齊，動作難上加難：劈腿、前翻跟斗和后翻跟斗她們表現出了對祖國的感恩；接著是合唱《假如天空沒有小鳥》《賣報歌》……她們的歌聲悅耳動聽；真是一個比一個精彩，下一個節目是另大家最期待的——書法表演，前面的同學表演后面的同學寫字，寫出來的字筆酣墨飽、筆走龍蛇讓大家豎起大拇指說：“好，好！”終于到我們表演《快樂課間》了，下課的時候我們有的：在玩剪刀石頭布的游戲、有的在伸懶腰、有的在寫作業、還有的在還橡皮……在表演的時候我看見了爸爸和弟弟正為我加油鼓勁呢！我跳的更起勁了，每一段我都有著每一段的表情來展示我的舞姿，快跳完了，我也快沒力氣了，但是我一直堅持著。跳完了我們給大家敬了個標準的禮，此時此刻，臺下掌聲響徹云霄、驚天動地。我們按著順序走下去，這個時候我才松了一口氣：這幾個禮拜的刻苦訓練還好沒有白費……

活動取得了圓滿成功，嘉賓對我們連連稱贊：“這次表現的很不錯，還讓我感受到了同學么的四好：舞蹈好、

品質好、氣氛好、范圍好、”

篇6

甲：敬愛的老師們

乙：親愛的同學們

合：大家好！

甲：伴隨著熟悉的音樂，我們的校園廣播又如約而至了。

乙：我是主持人——

甲：我是主持人——

乙：本期我們為大家安排的節目是《國慶專題》

乙：九月，我們告別暑假重返校園;

甲：九月，我們把歌聲獻給敬愛的老師們;

乙：在一片真誠的祝福聲中，我們即將向九月揮手告別;

甲：翻開日歷嶄新的一頁，我們將迎來金秋十月。

乙：迎來十月，我們將迎來祖國母親的生日！

甲：在此我們要獻給祖國媽媽一首詩：請欣賞詩朗誦《祖國頌》

乙：祖國，

我們，在您的胸懷中生存了五千年，

骨子里便有了不變的中華魂。

甲：祖國，

我們，在您的肩上成長了五千年，

性情中刻下了不變的“勤奮”。

乙：當新世紀的鐘聲敲響，

全世界的目光都集中在您的身上。

我們的雙肩將托負起您明天的希望;

我們的雙手將創造出您未來的輝煌。

合：祖國，我們定將令您

永遠屹立在—— 世界的東方！

乙：朗誦完了詩歌，我們再來了解國慶節的由來吧！

國慶節是每個國家的重要節日，但各國國慶節的名稱有所不同。世界上許多國家叫“國慶節”或“國慶日”，還有一些國家叫“獨立日”或“獨立節”，也有的叫“共和日”、“共和國日”、“革命日”、“解放日”、“國家復興節”、“憲法日”等，還有國家直接以國名加上“日”的，如“澳大利亞日”、“巴基斯坦日”，更有以國王的生日或登基日為國慶的，如遇國王更替，國慶的具體日期也隨之更換。

你知道我國的國慶日是哪天嗎？

甲：這難不倒我。我們的國慶日是10月1日。

乙：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行典禮，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。莊嚴宣告中華人民共和國中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。

音樂開始：

甲：接下來，請聽詩歌朗誦：

乙：六十五年前的今天，一只雄雞在昂首高唱！

甲：六十五年前的今天，在天安門城樓上，一個聲音如春雷般炸響

甲乙：剎那間，巨浪咆哮，天地呼應，四海翻騰，五洲震蕩

甲：英雄的中華民族啊，終于跨越一道沉重的門坎，巨人般挺起不屈的脊梁

乙：五千年厚重的中國歷史啊，從此增添一道亮麗的風景，神話般揭開嶄新的篇章

甲乙：用勤勞的雙手播種，用智慧的頭腦暢想，用辛勤的汗滴澆灌，用誠摯的期待盼望，十三億中國人富民強國的激情，如火山迸發的巖漿

甲：終于，偏僻的角落出現了繁華的景象，貧瘠的土地結滿了收獲的希望

乙：六十五個深深的腳印，踏出了高速公路和立交橋

甲：六十五年漫長的等待，迎來了小康村和百強鄉。中國，不再守著清貧與自足，她用敏銳明亮的眼光眺望，以挑戰者的形象出現，以征服者的英姿登場，用奧運會上的金牌，體現一個民族的強盛，用發射場上的火箭，再現巨龍騰飛的形象，用香港澳門的回歸，證明綜合國力的強大，用崛起的跨世紀宣言，迎來整個世界羨慕的目光。

甲乙：讓我們用堅定的信念，迎接新世紀，中華民族的燦爛和輝煌。

乙：我們偉大的祖國是一個幅員遼闊、山河壯麗、土地肥沃、物產豐富的國家。

甲：她像一位巨人，屹立在世界東方。

乙：優美秀麗的江南風光，雄偉豪放的北國山川。氣勢磅礴的長江，號稱世界屋脊的喜馬拉雅山脈……都是那樣的令人神往。

甲：我們熱愛祖國，如同熱愛我們的母親。祖國的甘泉、母親的乳汁，哺育了一代又一代的優秀兒女。

乙：我們偉大的母親“祖國”即將迎來她六十五周歲的生日。

合：讓我們一起向我們的偉大的母親說一聲：“生日快樂！”

甲：伙伴們，在國慶節來臨之際我們向全體青少年朋友提出了倡議：

篇7

時光荏苒歲月如梭！在即將過去的一年里，我們共同播種春天的希望，擁抱盛夏的熱情，收獲秋天的碩果，感受嚴冬的凜冽。今天，我們歡聚一堂，述說過去，放飛希望，相互祝愿事業興旺、生活美好、家庭幸福、好運連連！

首先請欣賞我館舞蹈隊帶來的舞蹈《好運來》

物業管理部的劉揚珍是原越劇團的揚琴演奏員，今天他為大家帶來的是揚琴獨奏《春到沂河》

同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。有請辦公室的7員女將上場演唱《同一首歌》。

下面要進行的是第一輪抽獎搶答和游戲。請王館長和張館長上臺抽出6名三等獎，有請。

請得獎的同志到工作人員處領取獎品，祝賀你們！今天我們還將開展有獎搶答活動，請聽題，

第一題，今年的"歡樂家園"廣場文化活動共舉辦了多少場？開始?。?4場）

第二題，在江蘇省第二屆小戲小品大賽中，我館來自文秘資源網的原創資料報送的哪兩個小品分獲銀獎、銅獎，在全省名列第三？開始！

《夕陽紅似火》、《這趟沒白來》

好！下面進入游戲環節，我們進行的游戲叫"踩氣球"，我先說一下規則，請8個人上臺，每人腳綁3個氣球,我喊開始，才能"動腳"，否則犯規取消資格，在預定時間內腿上球最多者獲勝。自愿參加的請舉手。

下面，請欣賞藝術輔導部李書文的朗誦《尤里西斯》片斷。

今天是個非常喜慶的日子，大家歡聚一堂，傾心暢談，交流心聲。楊偉偉將用她的歌聲表達她的心愿，請聽《我只在乎你》。

《詩經》上說：詠歌之不足，手之舞之、足之蹈之。意思是說歌詠已不足以表達內心，情不自禁手舞足蹈。有請音響工程部的田洪海表演獨舞。

現在進行游戲互動的第二個環節，請市文化局文藝處處長王紅和湯館長上臺抽取4名二等獎，有請！同樣，我們還有兩道題目：1、在江蘇省"五星工程獎"（美術、攝影、書法、群文理論研究）評獎中，獲得什么獎項？（5銀5銅）

2、首次舉辦了南京藝術學院音樂考級，報考人數突破多少人，為歷年之最？（1200人）

馬上進行的游戲相對靜態一點，叫《夾彈子》，每次2人進行比賽，在規定時間內，夾得多的為獲勝者。我們進行兩輪，第一對是不是請我們在座的老同志參與，有請！

第二對有請！

請欣賞女聲小合唱《紅莓花兒開》，表演單位：藝術活動部

培訓部的老同志張承志將為大家演唱揚劇清唱《單下山》，有請！

冬天已經來了，春天還會遠嗎？讓我們到包老師的《春到湘江》中去慢慢體味

春天詩一般的意境吧！

今天活動最激動人心的時刻就要來到了，請出我們尊敬的蔣局長、毛館長抽出兩名一等獎，有請！最后兩條題目是：

1、在第16屆少兒故事創作演講大賽中，我們創新性的增加了那幾種表演形式？（指導老師登臺示范表演、兩人故事、表演故事等）

2、在慶祝建國五十五周年《祖國頌》群眾歌詠大會中，我們首次使用什么設備，呈現舞臺藝術的動態之美。（把口燈）

下面的游戲叫《搶板凳》，我們準備了6張板凳，請7個人上臺，統一站在臺口白線上，主持說開始，才能開始，否則視同犯規淘汰。一共進行6輪淘汰，每一輪淘汰1人，減少1張椅子，最后一人勝出。請7位自愿者上臺。

（游戲結束后，音樂響起，舞蹈《江山》上場）

剛才為大家表演的是舞蹈隊的《江山》，最后有請館長室代表管生平演唱《眾人劃槳開大船》，衷心的祝愿我們文化館在局黨委的正確領導下，在黨支部、館長室帶領下，在全體干部職工的共同努力下，遠航，跨越發展！

難忘今宵今宵難忘

看雪已成舞看花將如潮

讓過去的日子如流水讓未來的憧憬似拂曉

難忘今宵今宵難忘

愿雨中有我們的收獲風中傳來捷報

所有的歡歌和笑語讓我們共同珍藏

祝愿大家在新的一年里,

所有的希望都能如愿！

篇8

一、師生共同探討如何表現音樂美

以唱歌課為例，唱歌時，在會唱的基礎上做到唱準、唱好，既滿足自我表現的需要，也滿足聽眾欣賞的需要。首先要做到師生共同探討所唱歌曲的速度、力度、音準、節拍、節奏、情緒及音樂風格等內容。歌曲情緒、情感的把握與表達，應根據歌曲內容、類型等來確定。不同的歌曲應用不同的速度、力度情緒去表現其內涵。如《祖國頌》是贊美祖國壯麗山河、歌頌社會主義的，整體上應用稍慢的速度，充滿激情地演唱，力度要隨內容的不斷變化而變化。具體說，第一部分速度稍慢，為四拍子，要廣闊、莊嚴、雄偉地表現其內容；第二部分為二拍子，應加快速度，歡快、活躍地唱；第三部分應用中速稍慢，四拍子節奏，優美抒情地表現其歌詞美感；最后一部分將十二拍、六拍、二拍、四拍子有機結合，速度不斷變化，力度隨之變化，情緒也在變，但以廣闊、莊嚴、豪邁的情緒結束全曲。又如歌曲《月之故鄉》要用中速，懷著對故鄉的思念之情與淡淡的哀愁深情地演唱才能表現其音樂美感。其實歌曲都應如此，先理解歌詞，再探討其有關內容，最后去演唱才能唱好。

二、運用不同教學方式激發學生的好奇心和學習興趣

要激發學生的好奇心和學習興趣。首先，教師要先動起來，這里的動指“動口”、“動手”、“動心”，教師要善于“引唱”、“范唱”，或演奏、打手勢等帶動學生；其次，要引導學生在聽的基礎上自己進行演唱或演奏。不同課型用不同方式去引導學生。如欣賞課可放錄音，可展示畫面，也可講故事等，根據欣賞內容進行設計。唱歌課上，可用師生共同演唱、范唱、師生贈歌、對歌等多種演唱形式激發學生強烈的歌唱欲望，增強學生學習新歌的自信心和學習興趣。如欣賞古曲《流水》可講“高山流水遇知音”的故事來激發學生的學習興趣；學習歌曲《陽關三疊》可放表達友情的歌曲。如《送別》給學生聽，以加深印象；還可用朗誦或表演音樂情景劇的方式學習歌曲?？傊瑢W習內容相同，方式不同，會得到不同的教學效果。

三、用恰當的提問激發學生的學習積極性

音樂教學中的提問是不可缺少的內容之一，它能達到增進師生交流，集中學生的注意力，促進學生積極思考，提高學生動腦動手的能力的目的，但要注意提問的方式、方法和難易程度。提問一要準確，二要簡練，三要靈活恰當。在盡量切合學生實際的同時，根據其年齡特征及教學內容精心設計，用準確的語言、簡潔的肢體動作、靈活的技巧引導學生進入角色。如欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，可就其風格、節奏、速度、情緒等內容進行設疑提問，幫助學生理解作品內涵，也可先用恰當的肢體動作來表現其旋律線條的起伏與節拍特點，然后設疑提問，以增加學生欣賞的欲望，增強學生學習的興趣。

四、用巧妙的銜接與精彩的結尾激發學生學習興趣

課堂是教師展示才華的舞臺，它講究教學內容轉換時的過渡與銜接。銜接巧妙可引發學生豐富的聯想。如欣賞意大利民歌《馬萊卡萊》，可在欣賞結束后展示一幅美麗的畫面，當學生在看到那沐浴在月光下的馬萊卡萊海灘時，自然會產生豐富的聯想，從畫面的色調、境界與內容中去感受其音樂美，這便是巧妙銜接的結果。

課堂教學除巧妙銜接外，許多人忽視了課堂的結尾。其實一堂課教學效果的好與壞，結尾非常重要，就像寫文章講究有頭有尾。結尾的作用有兩方面：一是對教學內容進行歸納總結和引申；二是為下一堂課留下懸念，使學生盼望下次課的到來。一般一堂課結束時，學生已注意力分散，小動作增多，疲勞感加重，所以此時若無精彩的結尾，就難以激發學生的學習興趣。精彩的結尾將給人一種回味無窮的感覺。如唱歌課上，可用齊唱歌曲結尾，也可用獨唱、輪唱等形式結尾，還可用欣賞音樂或即興創作表演來結尾，或讓學生評議總結來結尾，都是很好的方式。但要講究多樣化，精彩、簡練方能吸引學生。

五、在表演實踐中創造音樂美

篇9

一、該教學模式的指導思想與理論依據

“審美體驗、自主探究、創造表現” 教學模式的指導思想，是以新的音樂課程標準為指導，通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為其終身熱愛音樂，享受音樂，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基礎。

“審美體驗、自主探究、創造表現” 教學模式的理論依據是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制。教學模式的建構體現了全員參與，師生互動，合作交流，自主探究，求異創新的基本理念。

二、該教學模式的課堂教學程序

1.審美體驗

音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分開展想象；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

2.自主、模仿、探究、拓展

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富的教學內容和生動活潑的教學形式激發和培養學生的學習興趣，重視教學內容與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系，在每個學生充分地聆聽體驗音樂的基礎上，用自己的方式自由地、主動地去模仿，探究式地學習音樂。

在藝術實踐的過程中，通過探究式的學習和即興創作，表現的形式不拘一格，多種多樣，有唱、奏、舞、相聲、小品、詩歌、剪紙、繪畫等，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。

3.創造表現、合作交流

音樂是一門極富創造性的藝術。音樂創造是指在中小學音樂教學中的即興創造和運用音樂材料來創造音樂的活動。在音樂教學中，處處都有發揮學生創造性的機會。教師應將創造力的培養貫穿于各個教學領域，要啟發學生創造性地進行藝術表現，不要用“標準答案” 去束縛學生。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌，可以有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。應重視音樂實踐中的創造過程，培養和鼓勵學生的創造精神。

張梅玲教授說：“再完美的模仿畢竟是模仿，有缺損的創造畢竟是創造，要創造不能一次求完善，但畢竟是在前進在發展，路是人走出來的”。她的話富有哲理，對我們音樂教學也很有啟發。教學中要鼓勵學生創造表現，要給學生充足的時間與空間去探究，給學生提供條件讓他們去大膽設想，質疑問難，發表不同意見，教師要保護學生的獨立見解，鼓勵學生大膽想象創造。

創造表現的形式在許多情況下是群體性的活動。如齊唱、歌舞、合奏等表演，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。

三、該教學模式的方法與策略

1.以審美為核心，注重體驗與感受

音樂教師在實施課程的過程中，牢記音樂課程標準的基本理念，以審美為核心，遵循聽覺藝術的規律，突出音樂學科的特點，將發展學生的音樂聽覺貫穿于教學的全過程中，注重體驗與感受，引導學生喜愛音樂，享受音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，培養學生的審美意識，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴。教師用自己的歌聲、琴聲、語言、動作將音樂美傳遞給學生，用生動活潑的方式進行教學，讓學生在藝術氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。

2.構建平等、民主的師生關系，營造和諧、寬松的課堂氛圍

首先，教師要走下講臺，站在學生中間，重新設計學生的座位排列順序，可將學生的座位根據教學內容的需要排成圓形、半圓形，兩組對坐等形式，從形式上拉近師生間的距離。其次，師生可共同體驗一種情境。例如，教《唐僧騎馬路得略》時，同學們分別扮演正面人物唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，教師扮演反面人物老妖怪，師生共同參與表演，一起唱，一起跳，共同構建平等、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，使學生們在無拘無束的課堂中進行表演與創造。

3.以興趣愛好為動力，采用自主、模仿、合作、探究學習方式

興趣是學習音樂的動力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣，將教學內容與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系，從而形成自主、模仿、合作、探究的學習方式。例如，教學《金色的秋天》時，可結合本地學生大部分來自農村的特點，首先讓學生結合自身的經驗談出對秋天的認識與感受，這一問題非常接近學生的生活，學生們興趣盎然，侃侃而談，接著教師，再問，秋天是收獲的季節，人們心清是怎樣的？學生答，是非常欣喜、激動的。接著問，那人們在豐收的季節用哪些形式來表達內心的喜悅呢？這時學生們暢所欲言說出許多種表現形式，教師可隨即引導學生自由組合，采用自己喜歡的形式來表現秋的喜悅。同學們集思廣益，于是就出現了用舞蹈、唱歌、器樂演奏、手工、剪紙、詩朗誦、書法（寫對聯）、繪畫、小品等多種表現形式，同學們以自主、模仿、合作探究的方式形象地表現秋的喜悅。

4.在充分利用教材的基礎上，拓展教材內容

篇10

天鵝社區位于哈爾濱市道外區城鄉結合部,歸道外區水泥辦事處管理,人口3萬人,大多是哈爾濱水泥廠的職工和家屬。天鵝社區現有舞蹈隊、秧歌隊、書畫社、讀書社、綜合藝術團等8支隊伍,有2千人常年參加活動,有設備齊全的室內活動場所1處,6千平方米(水泥廠俱樂部,無償提供使用),室外活動場所4處,4萬平方米,僅此一項在全市也屬佼佼者。天鵝社區這2年先后舉辦了水泥地區第三屆“睦鄰文化節”,開展“迎奧運,展風采,和諧鄰里趣味運動會”、“鄰里庭院聚餐會”、“好鄰里愛心在行動”、“環保我先行,爭當環保之星”等系列活動。今年舉辦道外區首屆“紅旗城杯”文化藝術節暨第六屆民間藝術節水泥專場演出,藝術節期間舉辦“祖國頌”詩歌朗誦會、“我愛你,中國”故事會、演講會;組織機關干部、社區黨員群眾參加“迎國慶,看巨變”鄰里牽手逛新城活動,使廣大干部群眾在活動中親身體驗建國60周年城市的發展與變化;同時充分利用地區各娛樂、健身廣場和學校操場等場所,組織“迎國慶、強體魄,興中華”健身活動;組織團員青年舉行“國旗下的誓言”升旗活動;秧歌、筆會、合唱等活動那就更是天天有、周周有、月月有。

一、打破單一的思維管理模式是社區文化建設的必然

過去我們在主流文化的倡導和管理上,習慣于在一種統一的思維模式中進行策劃,盡管這樣為我們提供了明確的方向,但現今社會生活呈現出快節奏,文化生活多樣,過去的群文工作模式也會出現一些問題。新時期以來,城市中先后興起許多群眾自娛自樂、強身健體的活動方式,如秧歌、腰鼓、扇舞、劍舞、太極拳等,都起到愉悅人心、健康向上的作用。因此,我們要調動群眾的積極性,重視民間民族文化的發揮,因地制宜,因時制宜地開展群眾文化活動,加強對群眾文化的指導與管理,并不斷推進群眾文化活動方式的創新、發展。

二、發揮網絡文化在社區文化建設中的作用

網絡文化是網絡信息內容的精神積淀,網絡有信息量大、覆蓋面廣、傳播快捷的特點。在社區,其傳播具有網絡文化體系所普遍具有的開放性,內容的動態性,制約的松散性,傳播的互動性。網絡文化在社區傳播的形式,目前大多以社區BBS和業主QQ群為主,個別有條件的應建設網站。主要針對社區環境、休閑娛樂、文化設施、文體活動等,為社區居民搭建平臺,為通達民意提供便捷的通道。網絡文化打破固有的群眾文化活動的組織形式,成功地為居民在社區搭建文化活動的平臺。通過網絡組織的群眾文化活動多樣性、隨機性強,活動周期短,完全為居民自發自愿參與。這些積極、健康的社區文化活動為業主提供交流和了解的機會,充分活躍社區氛圍,增強住戶對社區的歸屬感和凝聚力,真正將家園當成心靈棲息地。

三、大力培育群眾文化的自主參與性

群眾文化是一種自我參與、自我娛樂、自我開發的社會文化,群眾文化部門在組織好群眾文化活動的同時,要把主要精力放到引導“群眾文化群眾辦”這一主題上來,通過大力組建各類群眾文化團體、群眾文化自治組織,加強輔導培訓,提供正確指導,貼近生活、貼近實際、貼近群眾,引導群眾文化團體具有自我活動的能力,將原來的以普及與提高為核心的指導思想,向以貼近與引導為核心的指導思想過渡,從而使群眾文化真正回到群眾中去。

四、挖掘民間資源,充實群眾文化的內涵和生命力

大力挖掘民間資源,主要是挖掘優美的自然、人文景觀,濃郁的民間民俗文化資源。堅持以科學發展觀為指導,做到開發與保護并重,創新與繼承結合。借鑒已有的成熟經驗,按照當地的實際情況,大力挖掘民間民俗文化資源,將民間民俗文化的挖掘與當地文化內涵緊密結合,在保持特色文化的過程中傳承寶貴的民俗風情。如何將非物質文化遺產的發掘與保護同社區文化緊密結合,做到來自民間、用在民間、發展在民間,也是今后主要工作之一。