現代詩朗誦范文
時間：2023-03-29 05:44:39
導語：如何才能寫好一篇現代詩朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
a：
春天，清風送來的清香告訴我。
院子里的花開了，
姹紫嫣紅，可漂亮了
我隨著清風來到了它們跟前
滿心歡喜。
可是我卻忘了
在我的世界里，黑色才是唯一的底色。
我多想，我多想，我多想啊！
多想和大家一樣，
擁有一雙能看到陽光的眼睛
擁有一雙能分辨色彩的眼睛
擁有一雙明亮歡快的眼睛
我多想，我多想，我多想??！
可是，又有誰聽能懂我的吶喊！
人們說，眼睛是心靈的窗戶
那么，
沒有窗戶的心靈，
是否永遠永遠都是一片黑暗
這時，媽媽拉住了我的手。
她讓我去摸花朵
她說，寶貝。
這朵花是紅色的。
紅色是暖暖的，是甜甜的，就像紅蘋果。
然后，她又讓我摸另外一片花瓣。
她說，白色是純凈的，清涼的，就像白雪糕。
就這樣。
她教會了我所有的顏色。
當我問她，那黑色是不是代表悲傷和痛苦。
媽媽笑了
她說，寶貝，不是的。
黑色是代表躲藏起來的幸福
就看你有沒有信息找到它。
（二）
b：
夏天，文具盒上貼的課程表告訴我。
下節課又是體育課了。
這是孩子心性的我們最熱愛的課堂。
我剛想站起身來到操場上去。
滿心歡喜。
可是我卻忘了。
在我的世界里，行走不過是絕望的代名詞。
我多想，我多想，我多想啊！
擁有一雙能奔跑在陽光下的腳
擁有一雙能走遍萬水千山的腳。
擁有一雙能歡快跳躍的腳。
我多想，我多想，我多想啊！
可是，有誰能聽懂我的渴望！
人們說，千里之行始于足下。
那么，失去了足的遠方。
是否永遠永遠無法抵達！
這時，一個同學過來背起了我。
他說，走，我們一起上體育課去！
他背著爬下了一層樓。
他的額頭上都是汗珠。
然后，又一個同學走過來背起我。
又下了一層樓。
就這樣，他們輪換著。
用他們稚嫩的雙肩。
背著我，一步，一步走到了操場上
當我問他們，我是不是永遠都寸步難行。
他們笑了。
他們說，不是的，只要你愿意，我們都是你的腳。
我們，一起去遠方！
（三）
c：
秋天，古詩里的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”告訴我
田野里應該又是一片熱鬧景象。
我快樂的跑到了田野里。
滿心歡喜。
可是我卻忘了，
在我的世界里，寂靜是唯一的音樂。
我多想，我多想，我多想啊！
擁有一雙能聆聽蛙聲的雙耳。
擁有一雙能欣賞美妙音樂的雙耳。
擁有一雙能聽到你說話的雙耳。
我多少，我多想，我多想??！
可是，又有誰懂我的悲傷！
人們說，語言是人們溝通的橋梁。
那么，失去了聲音的我。
靈魂是否也孤單無依。
這時，爸爸寵愛的摸摸我的頭。
他說給我買了新禮物。
是一只短笛哨。
他讓我吹，并讓我去感受嘴里吹出來的氣流。
他說話，并讓我把小手放到他的喉嚨上感受振動。
他說，貝多芬也失去了聲音，可他卻能彈出最美妙的琴聲。
聲音啊。
其實就是你嘴里吹出來的風，說話時喉嚨的振動。
聲音啊，其實并不是只有耳朵才能聽到它。
你可以在任何時地感受到它。
當我問爸爸，失去了語言的是不是會孤單無依。
爸爸笑了。
他說，傻瓜，不是的，你還有爸爸，還有很多陪伴你的人！
（四）
d：
冬天，孩子歡快的喊聲告訴我
世界又被漫天的冰雪鋪滿。
我打開家門，想要去到樓下和他們一起打雪仗。
滿心歡喜。
可是我卻忘了。
在我的世界里，即使走出一段很小的距離。
也將是萬劫不復的迷途。
我多想，我多謝，我多想啊！
擁有聰明的腦袋，能找到回家的路途
擁有好的記憶力，能做張及格的試卷。
擁有正常的智力，能讓爸媽少點擔心。
我多想，我多想，我多想?。?/p>
可是，誰又能聽懂我的無助。
人們說，知識是戰勝一切的武器。
那么，沒有武器的我。
是否，只有注定被命運俘虜！
這時，老師走了過來。
她說，來。我帶你去下面和同學一起玩雪球吧。
不要擔心找不到教室。
我說，我疊不來雪球。
她說：我會教你的。
我說，要教很多遍很多遍，我才學的會。
她說：沒關系，總有教會的時候。
于是，我終于融入了快樂的冰天雪地里。
當我問老師。
沒有知識的我，是不是注定只能一敗涂地。
老師笑了。
她說，知識并不是天生的，只要你和我都肯努力。
（五）
合：
又是一個個的春夏秋冬過去了。
我們多想，多想像一個正常人一樣。
去領略四季的美好！
我們多想，多想像一個正常人一樣。
a：去欣賞春的五顏六色
b：去奔跑在夏的操場上
c：去聆聽秋的蟲鳴蛙聲
d：去感受冬的冰雪智慧
合：
我們多想，我們多想，我們多想??！
可是，雖然我們不能像一個正常人一樣。
但好在，我們還有你們。
我親愛的爸爸媽媽
我親愛的同學老師
我親愛的朋友！
我們相信，有你們，就會有愛！
篇2
馮至
我的寂寞是一條長蛇，
靜靜地沒有言語。
你萬一夢到它時，
千萬呵，不要悚懼。
它是我忠誠的侶伴，
心里害著熱烈的相思;
它想那茂密的草原――
你頭上的、濃郁的烏絲。
它月光一般的輕輕地
從你那兒輕輕走過;
它把你的夢境銜了來，
象一只緋紅的花朵。
一、作品整體感知
《蛇》是馮至在上世紀20年代創作的抒情詩。古往今來，抒發寂寞之感是詩歌的恒久主題。正如專家所論：“《蛇》所表現的也就是對于愛情的渴望;然而卻寫得那樣不落俗套，那樣有色彩。
全詩分為三節，詩的第一節寫戀人不在身邊而感到“寂寞”。一個人一旦陷入痛苦寂寞的境地，常表現為無言的沉默。第一句很突兀，以一個奇特隱喻開始，將“寂寞”比喻為“蛇”，一是抽象的情感，一是具體的動物，兩種事物的性質有很大的距離，然而，作為詩歌語言，這個隱喻將兩種事物聯系在一起，產生了新的意義，提示了抒情主人公復雜的情感體驗。寫“蛇”的游走，取“蛇”的修長和無言的自然特征，“靜靜地沒有言語”，既是蛇的特點（形體修長而冰涼無言），也是當心愛的姑娘不在身時“我”而感到寂寞的寫照。表現抒情主人公深沉的相思，并祈求“姑娘”：千萬不要因此而害怕。因為蛇會咬人、纏人，所以“我”緊接著告訴心愛的姑娘，萬一夢到它時，不要悚懼。這里用“夢”字而不用“見”字，也顯露了詩人的匠心：“夢”是姑娘在想念，而“見”則似乎只是“我”闖進了姑娘的眼簾;同時，這個“夢”字又與第三節的“夢境”相呼應，有著暗聯的作用。
第二節寫“蛇”的“相思”，取“蛇”棲息草叢的生活習慣，說它想念的草原，就是姑娘頭上的濃郁的烏絲。用這比擬“我”對心愛的人的烏絲的感情。借蛇的“鄉思”，凸顯“我”對姑娘的相思。這里用的是間接表現法：“我”的寂寞蛇;蛇棲息于草叢，它的鄉思草原;草叢與姑娘的青黑的發絲近似姑娘的烏絲。經過三個轉折才將“我”對姑娘的相思暗示出來。這一節，詩情、詩意、詩趣三者兼具。
第三節寫“蛇”的歸來，通過蛇的行動抒寫了“我”的意愿。取“蛇”輕輕行走和只能以口銜物的特點，寫蛇像月光般輕輕走過，同時為“我”銜來姑娘緋紅的花朵般的夢境，姑娘的夢境，可以作多種
理解，如她的心境，她的愛意，她的希望，她的理想，甚至她對“我”的感情等等?！跋褚恢痪p紅的花朵”，一方面是暗示姑娘心境、感情，另一方面也隱約地暗示“我”的意愿，“我”的企盼。這時，抒情主人公也就非常心滿意足。這種寫法，有詩情詩趣。把“我”的愛意，她不在身邊時的寂寞的心，化成了活生生的藝術形象，給人難忘的印象。
二、現代詩朗誦審美特征
從朗誦詩文本來說，抒情性和音樂性是它的基本屬性。抒情性是就詩的內容來說的，音樂性是指詩的外在形式。詩歌只有從表達情感和安排組織字詞的聲音兩方面出發，做到聲情和諧、情聲并茂，才能產生最佳的藝術效果。然而在多媒體時代，傳播方式越來越多樣，傳播技術越來越發達，受眾需求也越來越高，朗誦詩經過舞臺、影視和網絡藝術的包裝、排練、演出、傳播，又具有表演性和視聽性審美特征。
本人在舞臺上進行詩朗誦正是在多媒體時代，融合音樂、舞臺、燈光等多種元素，從而使得這樣的一種詩朗誦的樣式不僅有抒情情、音樂性、表演性，還有視聽性等審美特征。筆者欲從以下幾個方面進行探討。
1.抒情情。
詩歌的抒情分為直接抒情和間接抒情兩種方式。朗誦詩以直接抒情居多，但也有間接抒情的情況。直接抒情就是詩人通過作品中的人物、事件，用形象的語言直抒胸臆。如在這篇詩朗誦中，“我的寂寞是一條蛇，冰冷的沒有言語”一句，我是用直接抒情的方式，用虛實結合的聲音、充分運用“內在語”、“情景再現”等表達技巧，來抒發感情，抒發出一種寂寞難耐之情。間接抒情是通過敘述、描寫、議論種種方式來間接抒發詩人的感情。比如“它是我忠誠的伴侶，心里害著熱烈的相思”一句，是間接抒情，用“蛇”作為一種思念的象征，我在表達時，要換一種情境，改變一種語境，間接地表達對姑娘的思念之情。
2.音樂性
詩歌本身就具有音樂性，在陰陽上去之間，在平平仄仄里，展現音樂之美。詩的音樂性表現為外在的音樂性和內在的音樂性。外在的音樂性，“主要指詩歌語言外在的格律、音韻、節奏、押韻等形式因素所構成的韻律”，即語音層面的韻律和節奏;內在的音樂性，“主要指讀者從語音形式的韻律體驗中上升到對詩歌內在情感和表現對象的理解、領悟，從而獲得回味無窮的旋律感”，即語義或句式所呈現出來的心靈律動和情感節奏。二者的完美結合，使詩產生抑揚頓挫、往復回旋、輕重起伏的韻律感和節奏感，便于人們吟誦和歌詠。比如，在表現這篇作品時，我會注重一個節奏的變化?！拔业募拍且粭l蛇”表達較平實，“冰冷的沒有言語”，表達時語氣稍重?！肮媚锬闳f一夢到它時”用一種真誠的圓潤的聲音去表達。“夢”字突出一種音律美?！扒f啊莫要悚懼”，這一句，我的字音拉長，輕重交接，表現出一種節奏感。
3.視聽性
朗誦是通過聽覺和視覺作用于廣大受眾的，受眾在對語音、語義、情調、背景音樂的聽的感受和對場景、表情、動作、形體、姿勢的看的感受中，綜合接受朗誦詩的藝術內涵。因此，朗誦詩是一種綜合性的視聽語言藝術。另外，朗誦藝術又是表演藝術的一種，它是獨具特色融合表演藝術的一種藝術樣式，因而也就必然具備著表演藝術的可視性和可聽性特征。在舞臺上，為了更好地表達情感，也為了讓朗誦本身多一些視聽性，我也設計了一些肢體語言，作為輔助表達，比如，伸出手臂，凝望遠方，仿佛在向遠處的姑娘發出信號，訴說愛意。再如，“心里害著熱烈的相思”一句，我用手捂住心口，用真誠的眼神傳達感情，以求共鳴。同時，詩朗誦融入了配樂，讓詩朗誦更有意境，意味悠長。
篇3
一、細讀文本，巧妙創設，引領課堂詩意氛圍形成
要讓詩歌文本的美在課堂中淋漓盡致地呈現出來，最關鍵的一點是在學生走進課堂的時候，讓他們馬上能夠感受到一種詩歌的美的意韻。這就要求教師細讀文本，精心設計，讓學生走進課堂就能受到感染和熏陶。
在設計《鄉愁》的教學環節時，我反復細讀文本，把握鄉愁詩“哀而不傷”的感情基調，在課件中插入了余光中先生的作品《鄉愁》的詩朗誦視頻，配以如泣如訴的名曲《二泉映月》伴奏。接著進行了教學嘗試，讓學生一踏進課堂就感受到了一種難以言表的鄉愁氣氛，不知不覺地沉浸在淡淡的哀愁之中，情境創設取得了比較理想的效果。
在學習席慕容的《鄉愁》時，他們很快在對詩歌進行整體把握的基礎上，找出詩中的感人意象，更為自主地去探究隱藏在意象背后的感情，感受聯想對于詩歌創作的意義。
在此基礎上，學生自行圍繞我已總結的學習鄉愁詩的方法，自我設計問題并自主分組討論解決問題，學習的效果立刻展現。學生這種思想感情的頓悟，將潛移默化地提高學生的文學素養和文化底蘊，顯然更符合當代語文教學注重發展學生人文性的要求。
同時，想象類文本學習的情境營造離不開教者在細節上的打造，老師的授課語言也要極富詩歌韻味。在整個課堂教學過程中，要設計符合詩歌情境的富有詩歌美感的導入語激趣。
如在《鄉愁》中，我設計導入語如下：“同學們，鄉愁是一種美麗而憂傷的情懷。黃昏時分孤單的身影，靜靜黑夜里的‘床前明月光’，都會牽動游子的離情別緒，勾起對故鄉的依戀。那綿綿的思念，那柔美的憂傷又何曾不一次次激蕩你我的心靈？”教師詩一樣的語言渲染著課堂氣氛，進一步引領著課堂詩意氛圍的形成。
因此，讓學生真正走進文本，教師進行巧妙的甚至是精彩的情境創設，是想象類文本教學的關鍵，而這一切皆源于教者對文本的再三咀嚼，精心設計。
二、細讀文本，反復誦讀， 激發師生內心情感火花
意境是我國文藝美學的一個重要范疇，詩歌藝術，無論是古典詩歌還是現代詩歌，無不以美的意境令人陶醉。我們在賞讀想象類文本時，離不開對文中物象的捕捉，通過語言的媒介和自身的想象，進入作品的意境中去感受和領悟作品的意境之美。
反復誦讀，才能體味文本的精妙。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”飽含情感的誦讀是學生進入文本意境的橋梁，是理解作品情感的主要途徑，是激活學生語文興趣和培養學生語文學習的主動性的必要而有效的條件。所以想象類文本的教學離不開教者自己對文本的反復朗讀和對學生的誦讀指導。教師要根據詩歌作品自身的特點來確定方法，教會學生處理重音、停頓，恰當運用語氣、恰當地調整節奏、音調等。只有這樣進行有效的指導，學生才能讀出作者所要表達的情感，也才能真正激發學生內心的情感體驗，從而更好的理解文本。
在學生整體感悟《再別康橋》詩環節，我讓班上一個中等生朗誦全詩，針對他的朗誦效果讓學生討論究竟怎樣朗誦才能出彩，學生們指出，首先要根據詩歌情感把握節奏，這首詩情感基調有些淡淡的哀傷，朗誦節奏不能快，一快就破壞了感情表達；學生還指出要注意語音語調的變化，要用舒緩的語氣來表達凝重的感情；有學生還指出要通過對重點詞的重讀來表現作品的內容與情感。在整理這些誦讀技巧時，我鼓勵學生大膽展示朗誦才藝，讓他們通過反復的誦讀體會出文本豐富的情感。
朗讀方式的靈活使用，如教師范讀、個別朗讀、齊聲朗讀、配樂朗讀、男女生朗讀比賽等，更能激發師生和文本、作者間的情感碰撞的火花，師生邊讀邊聽，邊讀邊學，邊讀邊思，讓彼此得到更深的情感體驗。
三、細讀文本，循象入境，指導學生理解文本情感
詩人鄭敏對意象有過十分精當的比喻。她說：“詩，如果是用預制板建成的建筑物，意象就是一塊塊的預制板?！彼终f：意象“象一個集成線路的組件……它對詩的作用好象一個集成線路的組件對電子儀器的作用?！边@話也指出了意象是詩歌的基本成分，一首詩也就是有許多意象組合而成的意象系統。可以說，沒有了意象，詩就成了大白話，也就不能稱之為詩了。所以抓住一首詩的意象就等于獲得解讀詩歌的鑰匙。詩人要表現的思想、抒發的感情，在詩中往往通過意象來表現。抓住重點意象，有助于我們快速了解詩人要表達的情感。
所以，在想象類文本的教學中，我們不妨把透過意象把握情感作為教學重點，指導學生以聯想和想象為拐杖，以形象取代抽象，把握意象背后的濃濃的情感。在《七顆鉆石》教學設計中，我有意識地設計了這樣的環節，“閉上眼睛試想，如果沒有愛心的行動，世界會變得怎樣”，旨在引導學生進行聯想和想像，學生化文字為畫面，用心靈去感受情感，理解情感，對文本的理解也就到位了。
想象類文本的細讀還要側重于煉字與修辭的品析。煉字對培養語感、提高寫作水平有著顯著的作用。杜甫“語不驚人死不休”，賈島“推敲”“月下門”等都是很好的煉字示范。
煉字的重點放在精彩的動詞和形容詞上，煉字的方法通常是進行替換比較、賞析品評，要指導學生從語言表達的準確性、生動性、豐富性、新穎性等角度用心揣摩賞析。修辭手法重點放在對偶、夸張、比喻、鋪陳、反復等常用修辭手法上，著重指導學生賞析這些修辭手法的表達效果，先以一例讓學生掌握其基本修辭作用，然后舉一反三，遇到具體問題具體分析。
細讀文本一定要引導學生“品”出字詞的語文味。像《再別康橋》中引導學生細細品味“金柳”“新娘”“揉碎”“沉淀”等詞，《鄉愁》中玩味“淺淺”“這頭”“那頭”等詞，讓學生品出語文味，悟出豐富情。
篇4
女：各位領導、各位來賓
男：各位朋友、各位同事
合：大家晚上好！??！
女：正看瑞雪紛飛，又見春風起舞。不經意間，20××年不平凡的背景迤邐著漸漸遠去，驀然回首，365個日夜的辛勞化作一串柔和的珠鏈，而10月27日工商銀行在港滬兩地的成功上市，成為我們記憶中最閃亮、最圓潤也最華美的一顆！
男：吉戌去祥亥來，辭舊歲迎新年。地平線上，20××年鏗鏘有力的腳步款款走來，抖落額頭上晶瑩的汗珠，和春天的女神攜手，乘著歌聲的翅膀飛翔，我們的明天，充滿精彩，充滿希望！
女：值此新年之際，××支行和××支行的所有干部員工在此歡聚一堂，共同舉辦這臺“風雨同舟”迎新年聯歡晚會，藉此一敘近二十載同舟共濟的兄弟之情、姐妹之誼，回顧兩個支行干部員工一路走過的風雨歷程。
男：工行大家庭，你我一家親。同一片藍天，共一頂層檐。在工商銀行股改的道路上，我們曾一樣地勇立市場潮頭，搏擊變幻風云；展望未來，我們又將在繼續健步前行，邁向下一個輝煌和榮光！
二、領導致辭
女：晚會正式開始之前，讓我們用熱烈的掌聲歡迎××支行××行長為我們致辭！
男：感謝x行長熱情洋溢的致辭，下面，讓我們用同樣熱烈的掌聲歡迎××支行××副行長為我們致辭！
女：讓我們再次用熱烈的掌聲對兩位行長熱情洋溢的致辭，對今天晚上各位領導、來賓和各位朋友們的到來表示熱烈歡迎！
三、文藝表演
1、男：春天，是蓬勃希望的代名詞，是青春的引路人！她指引著我們走進光明燦爛的季節；
女：春天，是夜空中的熠熠星辰，是你我心中最為閃耀的夢想之光！××支行、××支行“風雨同舟”迎新年聯歡晚會正式開始。下面，為我們帶來今天晚會第一個節目的是××支行的幾位青春靚麗女士：××、××、××。
男：她們將為我們帶來女子小合唱——s.h.e的《supperstar》！讓我們用掌聲有請她們閃亮登場……
2、男：周冰倩的一首《真的好想你》，柔情似水，深沉雋永，道盡人們情感世界中難以言說的絲絲縷縷，抒發青年人愛情天地里不可觸摸的點點片片。接下來請欣賞男聲版的《真的好想你》，由××支行的××為大家送上，掌聲有請……
3、女：看了前面兩個節目，一個××支行的女聲小合唱，青春活力，激情四射，一個是××支行的男聲獨唱，深沉豪邁，抒情感人。臺下，××支行的男士們早已經坐不住了，迫不急待地也想要上臺來表現表現。大家想不想看呀？？好，下面，就請出××支行的兩位男士：××、××，他們將表演合唱《戀曲1990》，掌聲有請……
4、女：從大家的掌聲中不難看出，××支行兩位帥哥的合唱節目，借用宋丹丹的一句話來說“那是相當的精彩”！好，下面，我們換換口味，來欣賞一段由××支行四位帥哥表演的《三句半》，掌聲—有請……
5、女：當整個城市早已歸入一片黑暗當中時，你的窗口依然明亮著；當所有的人們已經沉浸于甜夢酣睡之中時，你十指敲擊鍵盤的聲音依然清脆有力；當假日里，別人攜兒帶女踏上旅游的路途時，你依然在辦公室的桌前埋頭于數字的海洋、表格的世界……辛勤工作，無私忘我，你，為了誰？
下面，請欣賞由××支行辦公室主任××同志為我們帶來的男聲獨唱《為了誰》，掌聲有請x主任……
6、女：今天前來參加我們這臺晚會的佳賓還有去年剛剛成立的市分行干部培訓學校的幾位同仁，他們也為我們帶來了精彩的節目，下面，就有請干校的××為我們送上經典老歌《一剪梅》，掌聲有請……
7、男：古人云“歌詠言，詩言志”。不錯，如果說歌聲代表了某種內心的情意之言，那么，一行行充滿著靈感、跳躍著韻律的詩詞就抒發人們胸懷中的理想和抱負。當代著名詩人牛漢寫過一首現代詩，以古代傳說中無比珍貴的汗血寶馬為意象，抒發了一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志和英雄氣慨。今天，我們工行人腳踏建設國際一流商業銀行的康莊大道，積極參與國際同業競爭，迎難而上，不懼挑戰，無私奉獻，勇攀高峰，不正也象汗血寶馬所象征的那樣嗎？！下面，就讓我們欣賞詩朗誦《汗血馬》，表演者：××支行××行長。熱烈的掌聲響起來……
8、男：今天晚上的節目好不好看呀？”“大家想不想看到更為精彩的節目呀？”回答不夠響亮。從大家的回答中可以看出大家對更精彩、更好看節目的期待是多么的真切。好，那我就滿足大家這個愿望。接下來，請允許我為在座各位隆重介紹一位專業演員，她，就是××?！痢潦恰痢林械睦吓笥?，也是工商銀行的好朋友，她是一位專業的文藝工作者和歌手，今天晚上，她將為我們帶來純正的藝術享受。朋友們，伸出你們的雙手，我數一二三，讓你們能夠鼓出的最熱烈的掌聲響起來——有請××為我們演唱……
9、女：坡上坡下，相距不遠；互通有無，常相往來；你中有我，我中有你——××支行，××支行，就象一對親密無間的好朋友，大家說是不是啊？好，接下來，就有請我們××支行的××副行長為我們帶來周華健的這首耳熟能詳的《朋友》。讓你們的掌聲來得更熱烈些吧……
10、女：聽了一首又一首的歌曲演唱，大家想不想換換口味聽點別的？好，接下來，就請大家欣賞我們的國粹藝術——京劇《智斗》選段。表演者：××支行××。掌聲有請……
11、男：隨著時間的腳步一天一天地走著，我們已經步入這個冬天的深處。英國詩人雪萊有一名句：“冬天來了，春天還會遠嗎？”不，春天已經向我們走來，用不了多長時間，當你驀然抬頭向窗外看去，外面將不再是白雪紛飛，而將會是一個由春天開啟的《青青世界》。接下來請欣賞由××支行幾位青年女員工為我們帶來的這首《青青世界》。掌聲，有請……
12、男：接下來，請大家欣賞由××支行××為我們帶來的女聲獨唱《山不轉水轉》，讓我們掌握歡迎。有請××……
13、女：從前面十幾個節目的進行來看,通俗歌曲顯然是很受歡迎啊.不過我想有沒有人喜歡民歌呢?——看來喜歡民歌的人也不少。那好，接下來，就有請××支行的××為我們清唱民歌一首。掌聲有請……
14、女：接下來，讓我們的音箱設備稍微休息休息，來自××支行的××將為我們帶來詩朗誦《風流歌》，掌聲有請……
15、男：當親人遠在他鄉，你會由衷地思念！當朋友久不曾聚，你會深切地思念！當戀人不在身邊，你會濃濃地思念！著名歌星毛阿敏的一曲《思念》膾炙人口、廣為流傳。下面，就讓我們用熱烈的掌聲請出市分行干校校長××女士，為大家帶來這首深情的《思念》，有請x校長……
16、男：八小時之外，業余時間，每個人都有不同的愛好和興趣。有的人喜歡旅游，徜徉于山青水秀之間；有的人喜歡運動，在綠菌場上揮灑生命的活力；有的人則喜歡垂釣魚，持一桿長線，垂沒于江河湖海、池塘水畦的碧波之間，專注于那浮漂的動靜——不管有無收獲，象一尊雕像般靜坐著，任時光悄然逝去。這其中有多少人生況味，生活感悟以及精神愉悅，是我們這些不喜歡垂釣者所不能體會的。下面，就請大家欣賞由××支行××同志為我們帶來的詩朗誦《釣池，漁人的天堂！》，掌聲有請……
17、女：欣賞完了××支行××一段精彩的詩朗誦之后，接下來，將要由××支行××行長為我們大家帶來一首優美的歌曲《枕著你的名字入眠》，讓我們用熱烈的掌聲請出××行長……
18、女：不出聲可以表演什么節目：魔術？雜技？還是其它？都不是。不出聲，那就是啞劇嘛！接下來就請大家欣賞由××支行××為我們帶來的啞劇表演《我的周末》，掌聲有請……
19、男：有一段路途，要磨磨咱腳掌；有一副擔子，要試試咱肩膀；有一句話喲記在了咱心上，爹娘講好男兒志在四方??！接下來，由××同志為大家獻上這首《好男兒》，來點掌聲鼓勵鼓勵好不好？
20、女：正如剛才的歌曲中所唱，在我們工商銀行改革發展的征途上，工作在各專業、各崗位上的男士們都是個頂個的好男兒、好漢子！接下來，就有請××支行的××為大家獻上一首劉歡的《好漢歌》，掌聲歡迎……
21、男：窗外，瑞雪呈祥，寒梅綻放著沁人心脾的芬芳；室內，親人相聚，相互傾訴著真愛的衷腸！接下來，讓我們有熱烈的掌聲有請××支行的××為我們送上韋唯的《愛的奉獻》……
22、女：因為有了愛，我們的生活才更美好，因為有了愛，我們的世界才更精彩；
男：因為有了我們的愛，我們的隊伍才更團結，我們的事業才更輝煌——接下來，請欣賞由××支行班子全體成員為我們帶來的《明天更美好》。熱烈的掌聲響起來……
23、女：回望來路，我們攜手并肩，一路同行，用彼此的真情抒寫了一頁又一頁燦爛的篇章。
男：展望前程，我們緊握雙手，同心同德，讓一樣的理想、一樣的追求指引前進的方向。
女：無論是險灘暗礁，關口重重，也任憑它天低云暗，驚濤怒吼，我們仍將風雨同舟！
男：接下來，請欣賞由××支行全體干部員工為大家表演的大合唱
合：《風雨同舟》……
24、（在《難忘今宵》的樂曲聲中）
男：一曲曲歌聲銘記真摯，一張張笑臉綻放友情，過去的時光我們不會忘記，未來的歲月我們一起面對。在深情的歌唱中，在翩翩的起舞中，我們一起告別難忘的20××！
女：難忘今宵，今宵難忘！在春天里升騰起的美好希望，洋溢在我們每一個人熱切的心里。從這里開始，從今天開始，我們又將踏上一段新的人生旅程——20××！
男：各位領導、各位來賓，各位朋友們
篇5
關鍵詞 語文教學；朗讀；功能；原則
世界上最美的表情是微笑，而最動聽的聲音則是讀書聲。語文課堂與其它學科課堂教學的區別就在于，語文課堂書聲瑯瑯，課堂因朗讀而富有生氣，煥發光彩。朱自清先生認為，對課文內容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭，他非常強調有聲的誦讀。①葉圣陶先生也說：“閱讀教學總得讀。”②讀是學生走近文本，與文本對話，融入文本的重要途徑。二者不約而同地把朗讀文本與理解文本聯系到了一起，強調閱讀教學不能一味地老師講解，要把學生的“讀”放在重要的位置，讓它發揮別樣的風采。
一、讀的主要功能
1.有利于提高學生的朗讀水平
《義務教育語文課程標準（2011年版）》在7-9年級的階段目標“（二）閱讀”中明確提出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。”③可見，會朗讀是語文教學要達成的目標之一，更是學生必須形成的終身技能 之一。
“正確”的朗讀是指語音清晰，發音準確，不加字，不漏字；“流利”朗讀，是指朗讀語速恰當，不回讀，不讀破句；“有感情”朗讀比前面二者更難，“正確”“流利”可以通過反復訓練，而“有感情”不但得咀嚼文本，揣摩文中人物或作者感情，而且還要內化為自己的認識，用適當的音調、恰當的表情、合理的停頓傳達出來。因此，要達成“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標，切實提高學生的朗讀水平，需要教師在平時的語文課堂教學中加強訓練。
古詩詞教學依靠誦讀，在我國可謂婦孺皆知，許多孩子在牙牙學語時，父母親就會教他們吟詠“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”“床前明月光，疑是地上霜”等朗朗上口的詩句。誦讀法是古詩詞教學的傳統教學方法，在一遍遍由初讀到熟讀到背誦的過程中，學生自發地把詩的意象串起，在吟詠之間入詩入境，在吟詠之間領會詩人蕩氣回腸的情懷。只有會讀了，讀懂了，才能談“感悟”，才能談“提高欣賞品位和審美情趣”。
朗讀是一種媒介，我們要通過它提高學生的朗讀水平，進而提升學生的語文素養。
2.有利于發展學生的想象力
想象力是一個民族的希望，語文想象力培養的基礎在于文本朗讀。朗讀都是伴隨著豐富的想象進行的，沒有想象的朗讀是枯燥的，是貧乏無趣的。學生朗讀文本的過程，就是把無聲文字轉變為有聲語言，并根據自己的生活體驗展開想象的一個過程，這是一個慢化的過程，字入眼，句入心，由大腦對文本的句段進行再創造，展開豐富的聯想和想象，最終把冷冰冰的文字變為豐富多彩的圖像在學生的腦中定格。有了想象，學生就能透過語言文字感受大自然的美麗山川、人物的悲歡離合和作者的嬉笑怒罵等。無論是教材中寫景抒情的古詩詞、散文，還是小說中經典人物的描寫和人物對白，又或是凝聚著矛盾沖突的戲劇，都能讓學生在“讀”的過程中借助語言文字，依托情境氛圍，寄寓情感態度等諸多因素自覺展開想象。
例如，在朗讀朱自清《春》中的“迎春圖”片段時，學生腦海中必定會呈現出一幅圖畫，在這幅畫里，有大片大片綠油油的草地，有老老少少、男男女女的人們，蔚藍的天空中有各式各樣、色彩斑斕的風箏，有在草地上盡情奔跑、嬉戲的孩子們……在朗讀酈道元的《三峽》時，學生能想象到山的高、陡、長，水的清、急、涼；在朗讀小說《孔乙己》一文中酒客取笑孔乙己偷書的對白片段時，學生的眼前分明站著一個因急于辯解而漲紅臉，額上露出條條青筋，年老而窮愁潦倒的孔乙己；在朗讀喜劇《威尼斯商人》時，緊張激烈的沖突和波瀾起伏的情節，更讓學生仿佛置身于生死交鋒之境……
朗讀是一種媒介，我們要憑借它激活學生的想象力，進而感受生活的五彩斑斕。
3.有利于培養學生的語感
什么是語感？我國教育家夏丏尊對它的解釋很形象：“在語感敏銳的人的心里，赤，不但解作紅色；夜，不但解作晝的反意；田園，不但解作種菜的地方；春雨，不但解作春天的雨。見了新綠，就會感到希望、自然的化工、少年的氣概說不盡的意味，真的生活在此，真的文學也在此。”④可見，“對于文字有靈敏的感覺，姑且名這感覺為語感”。無論是應試教育中的閱讀理解與寫作，亦或是個人素質方面的文學素養提升，還是人際交往中的與人交流，富有較強語感的人常常會在這些方面游刃 有余。
培養學生語感最直接有效的辦法就是朗讀。在語文教學實踐中不難發現這樣一個現象：語文學習成績較差的學生，必定不愛大聲朗讀。當別的同學通過一次次朗讀，走進文字，走進文本，與作品中的人物交流，與作者交流，那些不愛朗讀的同學則一次次失去機會，加上他們自身天份不高，又不想通過訓練提升，文本接觸少，情感體驗就少，沒有吸收也就無從傾吐，最終淪為“得為眾人而已耶”的境地。而在賞析文本中的某句或某段時，學生在初讀一遍后往往不能準確理解其中內涵，但多讀幾遍后就豁然開朗。正如元好問所言：“文須字字作，亦要字字讀。咀嚼有余味，百過良自知。”可見，朗讀的過程也是學生不斷咀嚼、思考、回味的過程，他們由此形成對語文文字的感悟力，對語言產生“感覺”。朗讀讓文本入于眼，出于口，入于耳，會于心，這是一個多感官協同“演奏”的過程，學生通過多方面感知文字，反復以聲釋意，不斷提高自身的語言敏感度。
朗讀是一種媒介，我們要依靠它培養學生的語言感知力，進而體味世間的喜怒哀樂。
二、讀應遵循的原則
1.目的性原則
目標對人具有巨大的導向性，目標明確的朗讀能有效提高語文課堂的效率。不同階段，不同文學作品，朗讀要達成的目的是不一樣的。在初中階段，古詩與古文的朗讀目的不同，古詩重在誦 讀（反復朗讀，自然成誦），意在感受中國優秀古典文化的語言美、韻律美和人情美；古文的朗讀重在積累文言詞匯，培養文言語感?，F代詩與小說不同，現代詩的朗讀目的是通過詩歌意象走進詩人營造的意境，感受詩人的情懷；小說的讀或是讓學生感受人物鮮明的形象，或是讓學生體味人物情緒……語文課堂朗讀組織者要明確讀什么、怎么讀，而不是臨時起意，為讀而讀。
2.指導性原則
語文課堂的主導者是經過專業訓練的語文教師，明確初中階段朗讀的目標，具有一定的朗讀指導能力，而絕大部分學生沒有此方面的知識和能力。因此，在課堂朗讀過程中，語文教師要對學生的朗讀提出要求，并在朗讀的過程中加以指導。所謂“三分文章七分讀”，朗讀效果能否拿下這“七分”，就看教師是否耐心、細致地指導。例如：古詩朗誦的抑揚頓挫；文言文朗讀的停頓；人物情感如何通過朗讀的語調表達；人物沖突如何通過朗讀的緩急再現等等。只有加強對學生朗讀技巧的指導，并結合對朗讀文本的分析，學生才能思考、提升、積累，扎扎實實提高朗讀能力，把對語言文字的感悟發揮到 極致。
3.多樣性原則
單一的朗讀樣式易使語文課變得枯燥，也不符合教學規律，更不能達到良好的教學效果。課堂朗讀要力求多樣性，科學選擇朗讀樣式，激發學生朗讀興趣。不同的朗讀樣式其效果各不相同，有的語段一經教師范讀，學生就能瞬間進入語境；有的語段全班齊讀，可營造令人振聾發聵的聲勢；有時候學生自由讀，可初步感知文本；有時候分角色朗讀，能讓學生感受到人物間的矛盾沖突，把握人物情感。朗讀還可以是個別朗讀、分組讀，甚至可以是課本劇。朗讀的多樣性要求教師做好充分的課前準備和科學的安排，突顯朗讀在語文課堂教學中的實效性。 [本文由wWw.dYLw.NEt提供，第 一論文 網專業寫作職稱論文和畢業 論文以及服務，歡迎光臨DYlw.ne T]
總之，朗讀是用形象化的口語表達文章思想感情的藝術手段，語文教師要充分發揮其在語文課堂教學中的獨特功能，讓語文課因它而美麗，讓學生因它而得到感化和熏陶，讓語文學習因它而事半功倍。張惠泉老師說“一讀勝十講”，語文教師應摒棄過多的文章分析、主題探究、知識拓展等語文教學方法，讓語文課堂充滿瑯瑯書聲，讓學生在讀中想，在讀中品，在讀中悟，彰顯學生的主體地位。
參考文獻：
①陳佑軍：《朗誦在高中語文詩歌教學中的運用》，語文軒。http：//yuwen888.com/e/action/ShowInfo.php？classid=66&id=26109
②尹紅：《守住閱讀教學中最美麗的風景》，心靈驛站——南康劉玉玲工作室，2013年。
篇6
1．在文體活動中發現學生
現在學生的學習壓力很大，借助班級文體活動的開展，既可以緩解學生的壓力，又可以培養學生的興趣、特長，而班主任則可以從中發現學生的閃光點。除了參加學校的各種體育比賽，各班也可以結合實際舉辦各種小型體育競賽，比如跳繩比賽、立定跳遠比賽、接力比賽等。此外，還可以讓學生參加文藝活動，比如參加“校園十大歌星”評比、校園大合唱等，讓學生充分展現自己的文藝才華。師生間的情感交流多數是在活動中進行的。尤其是在各種文體活動中，學生感覺氣氛最輕松、最民主，此時的教師也不再是絕對的知識權威，而是同父母一樣可親可敬的。學生有什么想法、愿望都愿意向教師提起；而教師也可放開課本的束縛，與學生打成一片，從中發現學生身上的閃光點，增加對學生的喜愛與了解。
班級文體活動還可以讓學困生得到關注和表現的機會，使他們樹立自信心，對集體產生歸屬感。我們常常發現，在文藝或體育方面有特長的學生經常是那些平時令老師頭疼的學困生。文體活動往往能給這些學困生提供展示個人才能的舞臺，文體活動中的出色表現會讓班里的同學對他們刮目相看，從而使他們在教師和同學的贊許中意識到了班級的重要性，意識到紀律的重要性，從而改掉自身的壞毛病。因此，各種文體活動的開展對于學困生的轉化也能起到很好的推動作用。
2．在班會活動中教育學生
有時，教師苦口婆心地教導并不能真正使學生感動，而在集體活動中，尤其是在主題班會中學生卻能主動領悟，從而改正錯誤。這是因為主題班會有利于中學生發現自己的不足，實現思想矛盾轉化，形成良好的思想品德。選好主題是開好班會的前提，主題的選擇要注意以下幾點：一是要符合當前學生的心理需求，要能引起學生的興趣；二是內容要豐富，要有思想性、知識性、趣味性；三是要有深度，能細細回味；四是要與學校、班級當前的需要緊密聯系。比如，針對班里獨生子女比較多這一現象，我在班里舉辦了以“關心父母，孝敬父母”為主題的班會活動。當前，許多獨生子女是父母眼中的“掌上明珠”“小皇帝”，他們從小嬌生慣養，孝敬父母長輩的傳統美德正在逐漸遺失，因此對他們進行孝心教育迫在眉睫。在班會活動中，我告訴學生，一個有孝心的人，首先是一個有責任感的人。一個人如果沒有責任心，他什么事都做不好，也不會把他人放在心上，更不用去談關愛別人。作為一名學生其責任就是把學習學好，講文明有禮貌。具體表現為要寫好每天的作業，不讓父母焦心；聽父母的話，不讓父母煩心；從小事做起，做好自己的每件小事，并為自己做的事承擔責任，如打掃好小組的清潔區、當好值日生等。教育他們從小就要有責任感，做個正直的人，長大后才可能挑重擔，才可能是個關心父母、孝敬父母的人。
主題班會的準備越充分仔細，就越能收到預期目的。主題班會的準備，可分為精神準備和物質準備兩方面。精神準備主要是調動班干部和每個學生的積極性，使每個學生都自覺地投入到與主題班會有關的各項工作中。物質準備主要是把主題班會要用的東西及時準備好，如會場準備要用的鮮花，班會需要的教具、書刊、課件、實物投影和寫有主題的條幅等。班主任在召開主題班會時，如果善于利用那些震撼心靈的多媒體素材，就能給班會活動增色不少。比如，為了讓“關心父母，孝敬父母”為主題的班會活動取得更好的效果，我播放了有關汶川地震的一些視頻材料：2008年，一場大地震，汶川的房子倒了，家人沒了，幸福飛了……極具視覺沖擊力的畫面一下就把學生帶到那個舉國同泣、天地同悲的場景中。這時，一曲配樂詩朗誦《 孩子，快抓緊媽媽的手 》響起：“孩子，快，快抓緊媽媽的手/去天堂的路太黑了/媽媽怕你碰了頭/快，抓緊媽媽的手/讓媽媽陪你走……”哀傷的語調，低沉的音樂把整個班會活動推向，全班學生泣不成聲。這次班會讓全班學生明白了關心父母、孝敬父母是孩子應盡的責任，被父母責罵并不是不幸，被老師批評也不是悲哀，珍惜今天所擁有的才是最大的幸福。當今社會科技和信息發達，我們只要保持一顆敏感的心，就能通過網絡找到各種班會活動的主題和素材。而這次“關心父母，孝敬父母”的主題班會的成功舉辦，正是因為我很好地利用了一些視頻材料，讓沒有經歷大災難痛苦的學生能感同身受，從而在主題班會中學會了珍惜已擁有的幸福。
3．在學習活動中促進學習
班級組織的主題活動應盡量豐富多彩，不僅包含德育的內容，同時也應包括智育的內容，比如開展“學習方法研討會”“優秀作業展覽會”“班級讀書活動”等。開展這些學習活動不僅不會影響學生，反而能促進學生的學習?！皩W習方法研討會”以學習知識、培養能力為主，是發展學生發散思維的良好手段。內容可以是學習方法交流，也可以是某學科專項知識的研討，只要有利于促進學生學習就好?！皟炐阕鳂I展覽會”是借助于實物展出的方式，讓學生得以互相了解、互相學習、互相激勵的一種學習活動。展覽的成功與否，關鍵在于作業準備得充分與否。這類展覽，宜從實物著手，從小處著手，除了展出各學科的優秀作業，還可以展出各種綜合實踐活動作業，比如小建議、小發明、小設計、小制作、小課題等。這些展覽可以幫助學生學習其他同學的長處，開拓學生的思維，這是培養他們的上進心和想象力最好的方式?！鞍嗉壸x書活動”是學生的精神大餐，讀書盛會。通過開展豐富多彩的讀書活動可以檢驗學生的閱讀成果，比如以讀為主的系列比賽有讀書匯報會、國學經典誦讀大賽、現代詩歌散文朗誦比賽、讀書演講比賽等，以寫為主的系列比賽有優秀閱讀成長手冊展評、讀書知識競賽、讀書征文活動（在閱讀的基礎上提高學生的寫作能力）等，以演為主的系列比賽有課本劇表演、美詩文吟唱等。每一項活動都不是走過場，都需要充分的準備和廣泛的參與，只有這樣，才能將各項學習活動扎實有效地開展。
4．在實踐活動中鍛煉學生
素質教育是以培養學生創新精神為核心的教育，實踐活動充分體現了素質教育的要求。開展各種實踐活動，不僅可以開闊學生的視野，而且還可以培養他們的創新意識和實踐能力，我們有什么理由不重視開展實踐活動呢？比如可以在校內開辟“班級種植園”，讓學生有一片自己的土地耕耘，種植一些蔬菜。他們可以自由地設計、安排什么季節種什么，土地怎么分配等。通過這一實踐活動可以切實地鍛煉學生的實際動腦、動手能力，從而培養勞動興趣、陶冶情操。另外也可以走出校外，開展社會調查活動。只有走出課堂，到廣闊的社會生活中，到廣大人民群眾中去，了解新人、新事，才能更好地幫助學生開闊眼界、明辨是非。進行社會調查不能“放鴨子”，要根據調查目的，先幫助學生擬定好調查提綱，聯系好調查單位和對象再開展活動。調查結束后還應指導學生寫出調查報告，組織主題班會進行交流。此外，還可以組織開展參觀活動。比如為配合傳統文化教育，可以組織學生參觀文化古跡；配合愛國主義教育，可以組織學生參觀某個現代化工程或愛國主義教育基地。學生有了直觀感性的認識后，還應通過座談或寫觀后感的方式加以自我教育。
篇7
：各位*的家屬們：
共同：大家晚上好！
：踏著圣誕寧靜的鐘聲，我們又迎來了一個祥和的平安夜
：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來生機勃勃的*年。（現場征詢關于*的成語或典故，并發小禮品）。
：回顧過去的一年：在局領導班子的正確領導下，我們團結一心，群策群力，圓滿的完成了各項工作，這是我們的榮譽，這是我們的自豪。下面首先請××副局長作圣誕賀辭（大家鼓掌）
：謝謝××局。應該說，即將過去的一年是不平凡的一年，深圳局的各位員工作了大量的工作，付出了辛勤的努力。
：不過，老虎，你還記不記得有一句話：最新最全的免費寫作網站一個成功的男人背后，一定有一個默默奉獻的女人，同樣，一個成功的女人背后，也一定有一個默默奉獻的男人。今天，我們要對深圳局的家屬說一聲：辛苦了，謝謝你們的大力支持。有了你們的支持和理解，我們深圳局的每位同事才能夠后顧無憂的全心工作，也才有深圳局的不斷壯大與發展！（大家鼓掌）
：回首過去的一年，我們有收獲，也有失落；但不管怎樣，我們努力過，奮斗過，我們無怨無悔；
：新的一年，風險與機遇并存，只有經風雨，才能見彩虹，我們的天將會更加美好。
：在這回首往事、百感交集的時刻；在這辭舊迎新、祥和歡慶的夜晚，讓我們珍惜這難得的相聚，讓今夜成為歡樂的夜晚，幸運的夜晚。
：為了讓今晚的聚會更加的絢麗多彩，我們的同事將在接下來的時間里，為大家獻上他們自編自演的節目。
：好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎深圳局上場！
：他們帶來的節目是：現代動感組合街舞。
：剛才的舞蹈充分展示了我們深圳局的激情和力量，們追隨時尚的勁舞，調動全身動感的細胞，將青春與活力，將歡樂喜悅演繹的淋漓盡致。不過下面這個節目，卻是個非常傳統的民族保留曲目，請欣賞由辦公室帶出的現代京劇《沙家浜》選段：智斗！
：謝謝阿慶嫂、刁德一、胡××，大家看我們的老虎扮演刁德一還真是惟妙惟肖啊，老虎你可以將這個作為第二職業考慮考慮
：別瞎說了，反派人物可是我深惡痛絕的。下面請欣賞由××處帶來的男女對唱：祈禱
：××和××兩個人唱的是情深款款，看的我都有點嫉妒了
：哎，你嫉妒啥呀，人家是一個處的，當然近水樓臺先得月啦。
：好了好了，不多說了，咱們繼續看節目吧
：行，下面這個節目非常搞笑，肯定能撫平你心中的創傷。請欣賞由××處帶來的雙簧表演。
：非常精彩的雙簧表演，看來咱們中國真是博大精深啊，傳統節目還是十分有底蘊的。
：對呀，不過下面這個節目戲份更重，是由我們局長室表演的神秘節目！就在分鐘前，我才知道呢，請欣賞局長室帶出的：×××××
：謝謝局長室的精彩表演！看來咱們的局長們個個也是深藏不露的娛樂高手呀，
：是呀，今天才發現咱們深圳局真是臥虎藏龍的地方
：大家欣賞了這么多的節目了，為了使大家玩得更加開心，有所收獲，今晚的演出中我們將穿插“幸運大抽獎”的環節。
：好！那么現在我們就來抽取今晚的三等獎，名。
：我提議，請位處長上臺，每人為大家抽出張員工姓名，這位同事就是今晚的三等獎。有請位處長上臺
（三等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，處長抽獎后，讀出姓名。獎項下周一到局里兌獎，請辦公室××做好獲獎人員登記工作）
：我們懷著非常復雜的心情，既恭喜他們獲獎，也為他們失去得更大獎的機會遺憾
：（手遮前額，做望遠狀）
：老虎，你這是在干嘛？
：（仍自顧自做望遠狀）你看不懂？
：（搖搖頭）看不懂。
：（仍自顧自做望遠狀）我在看咱們深圳局的美女。
：?。苦?！我以為你在望風呢。
：你就這悟性??？看來咱們心無靈犀怎么點都不通啊。
：誰跟你心有靈犀啊。不過，我倒知道很多人會心有靈犀，特別是美女。
：是嗎？
：不信，咱們弄個游戲測試一下。
：好。
：這個游戲就叫做——心有靈犀一“比”通
：不是一“點”通啊？
：是一“比”，動作“比劃”的“比”。大家看屏幕，我們這兒有×類詞組，每組包含了個詞，請個業務處的處長親自點一名異性同事，兩人上場，一個人只準用手勢或表演，，另一個人根據同伴的提示說出同伴所表示的是什么詞。
：請大家注意，提示的一方不準用語言提示，但可以說這個詞有幾個字組成，
可以模擬聲音。
：我們先示范一下給大家看。比如：老虎從屏幕看到“大狗熊”這個詞，
（對說，個字，然后扮熊直立行走的樣子；猜“大灰熊”，搖頭，說中間一個字不對，然后扮狗叫，猜“大狗熊”，對了。）
：大家都白了吧？猜測過程限時分鐘，不懂比劃的詞語可以選擇放棄，進入下一題。猜對詞組最多的處獲勝。
：現在就請王、馬、湯處長點本處異性同事一名，掌聲鼓勵位同事登場！
（音樂響起）
（……××處名參賽者上臺，分工，選詞組，開猜。以此類推，各處選人分批上。）。
：看來我們的和確實是心有靈犀啊，配合的那叫默契！不過下面這個節目也需要高度的默契配合，因為是個集體舞，請欣賞由人教處帶來的圣誕兔子舞
：一曲激情四射的兔子舞，似乎又把我們帶到了學生時代，大家無憂無慮，就像兔子一樣單純可愛，感謝人教處這四只可愛的小兔子！下面有請××處的王影處長帶來女生獨唱：愛的奉獻
：特別值得一提的是，王處的女兒昨天出現了一點點意外，不過吉人自有天象，目前已經沒事了。我想王處這首歌也表達了一個母親對女兒無私的奉獻，讓我們在這個平安夜里，祝福她的女兒早日完全康復，平平安安！
：下面這個節目是我們今天的男主持的拿手好戲—笛子獨奏，昨天老虎說何處是個非常內秀的人，不過我今天試聽了一下老虎的笛子獨奏，才發現原來老虎也是個內秀的人！下面有請老虎帶來笛子獨奏—姑蘇行，，讓我們一起體味那煙雨朦朦，那吳儂軟語，那壚邊人似月。
：真是語音繚繞，三日不絕于耳呀，回頭老虎你在我們深圳局開個笛子班得了，也培養培養我們的音樂素養。
：見笑見笑了。閑話少說，我們還是來抽取大家一直關心的二等獎吧，剛才一直聽下面的同事嘀咕這事兒呢。，全國公務員共同的天地!
：好的。下面有請局上臺為我們抽出今天的二等獎！我們的二等獎一共有位
（二等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，局長抽獎后，讀出姓名。獎項下周一到局里兌獎，請辦公室××做好獲獎人員登記工作）
：下面這個節目非常了得，不可不看！
：為什么？
：因為他們表演的是一個原創節目，自編、自導、自演，是一個大手筆呀
：那我們就趕緊一塊來欣賞吧，有請××處帶來的原創三句半
：剛才××處的三句半的確是妙趣橫生，非常有專業水平，不過面這個節目也是一絕，因為這個節目是參與人數最多的一個節目，有請辦公室帶來的群星合唱：明天會更好
：剛才的歌曲唱出了我們大家的心聲，讓我們共同祝愿：祝愿我們深圳局，百尺竿頭，更進一步；
祝愿我們的生活，紅紅火火，甜甜美美
：祝愿我們的家庭，平平安安，財源滾滾。
：下面這個游戲，非常有難度，在此請出我們深圳局的青春美少女—××給大家介紹一下游戲規則
（××介紹游戲規則，開始表演，由人教處、統研處、辦公室派人參加
：今晚我們的節目真是異彩紛呈，下面這個節目應該算是我們國家的國粹級節目，有請××處的××給我們帶來單口相聲—馬三立
：老虎，我想問你一個問題；
：什么問題：
：今年宋祖英出新歌了嗎？
：好像沒有，
：李谷一出新歌了嗎？
：沒有，
：出新歌了嗎？
：好像也沒有。
：你知道為什么嗎？
：不知道，
：因為今年辦公室的姐出新歌了，大概他們大腕都怕撞車，
：好，讓我們一起欣賞由姐帶來的女生獨唱—誰不說俺家鄉好，
激動人心的時刻又來臨了，下面請局上臺抽出我們今天的一等獎名，看看大家誰會有好運當頭
：有請局
（一等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，局長抽獎后，讀出姓名。獲獎者當場上臺領獎）
：輕輕的，我走的，正如我輕輕的來，我輕輕的揮一揮手，不帶走一片云彩
：夷，你怎么突然詩性大發呀
：哦，主要是下面這個節目引發了我引吭高詩的興致
：你說的是咱們深圳局的現代詩雙雄和吧，早就聽說他們是文學憤青了，今天終于可以百聞不如一見了
：是呀，下面有請和為我們帶來配樂詩朗誦—
：星光點點燭光搖曳；遠方的人依遠舊沒有改變；
：流螢飛懸恍如從前，時隱時現。歌聲是心靈的碰撞，靈魂的呼喚，宛如天籟之音。請欣賞處帶來的英文歌曲：《昨日重現》《》：
：今天我們的晚會真是一場文化大餐，既有民族精粹，又有異國風情
：下面這個游戲要考驗大家的反映能力，再次請出我們的青春美少女××介紹具體的游戲規則
：××年即將過去，新的一年就要來臨，在辭舊迎新的時刻，請欣賞××處帶來的合唱——走進新時代
：好！最激動人心的時刻來臨了！現在讓我們屏住呼吸，默默祈禱，愿幸運能降臨到您的頭上。讓我們以熱烈的掌聲請出局，為我們抽出今天的一個一等獎。
（一等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，局長抽獎后，讀出姓名。獲獎者當場上臺領獎）
：（訪問獲獎者）請問你今天得到特等大獎有何感受？
（獲獎者回答）
：今夜歌如潮
：今夜花如海
：今夜激情四溢
：今夜跌起！無人入眠！
：回首往事我們無限感慨，展望明天，我們激情滿懷，
：讓我們心手相連，大步向前，演唱同一首歌，祝福深圳局：
共同：一唱雄雞鋪新篇！與時俱進莫等閑！再創輝煌更發展！明年圣誕再相見！
篇8
a：尊敬的各位領導，各位同事
b：各位*局的家屬們：
共同：大家晚上好！
a：踏著圣誕寧靜的鐘聲，我們又迎來了一個祥和的平安夜
b：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來生機勃勃的雞年。（現場征詢關于雞的成語或典故，并發小禮品）。
a：回顧過去的一年：在局領導班子的正確領導下，我們團結一心，群策群力，圓滿的完成了各項工作，這是我們的榮譽，這是我們的自豪。下面首先請**副局長作圣誕賀辭（大家鼓掌）
b：謝謝**局。應該說，即將過去的一年是不平凡的一年，*局的各位員工作了大量的工作，付出了辛勤的努力。
a：不過，老虎，你還記不記得有一句話：一個成功的男人背后，一定有一個默默奉獻的女人，同樣，一個成功的女人背后，也一定有一個默默奉獻的男人。今天，我們要對*局的家屬說一聲：辛苦了，謝謝你們的大力支持。有了你們的支持和理解，我們深圳*局的每位同事才能夠后顧無憂的全心工作，也才有*局的不斷壯大與發展?。ù蠹夜恼疲?/p>
b：回首過去的一年，我們有收獲，也有失落；但不管怎樣，我們努力過，奮斗過，我們無怨無悔；
a：新的一年，風險與機遇并存，只有經風雨，才能見彩虹，我們的a天將會更加美好。
b：在這回首往事、百感交集的時刻；在這辭舊迎新、祥和歡慶的夜晚，讓我們珍惜這難得的相聚，讓今夜成為歡樂的夜晚，幸運的夜晚。
a：為了讓今晚的聚會更加的絢麗多彩，我們的同事將在接下來的時間里，為大家獻上他們自編自演的節目。
b：好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎深圳*局f4上場！
a：他們帶來的節目是：f4現代動感組合街舞。
a：剛才的舞蹈充分展示了我們*局的激情和力量，f4們追隨時尚的勁舞，調動全身動感的細胞，將青春與活力，將歡樂喜悅演繹的淋漓盡致。不過下面這個節目，卻是個非常傳統的民族保留曲目，請欣賞由辦公室帶出的現代京劇《沙家浜》選段：智斗！
a：謝謝阿慶嫂、刁德一、胡××，大家看我們的老虎扮演刁德一還真是惟妙惟肖啊，老虎你可以將這個作為第二職業考慮考慮
b：別瞎說了，反派人物可是我深惡痛絕的。下面請欣賞由**處帶來的男女對唱：祈禱
b：**和**兩個人唱的是情深款款，看的我都有點嫉妒了
a：哎，你嫉妒啥呀，人家是一個處的，當然近水樓臺先得月啦。
b：好了好了，不多說了，咱們繼續看節目吧
a：行，下面這個節目非常搞笑，肯定能撫平你心中的創傷。請欣賞由**處帶來的雙簧表演。
b：非常精彩的雙簧表演，看來咱們中國真是博大精深啊，傳統節目還是十分有底蘊的。
a：對呀，不過下面這個節目戲份更重，是由我們局長室表演的神秘節目！就在10分鐘前，我才知道呢，請欣賞局長室帶出的：×××××
b：謝謝局長室的精彩表演！看來咱們的局長們個個也是深藏不露的娛樂高手呀，
a：是呀，今天才發現咱們*局真是臥虎藏龍的地方
b：大家欣賞了這么多的節目了，為了使大家玩得更加開心，有所收獲，今晚的演出中我們將穿插“幸運大抽獎”的環節。
a：好！那么現在我們就來抽取今晚的三等獎，24名。
b：我提議，請6位處長上臺，每人為大家抽出4張員工姓名，這24位同事就是今晚的三等獎。有請6位處長上臺
（三等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，處長抽獎后，讀出姓名。獎項下周一到局里兌獎，請辦公室××做好獲獎人員登記工作）
a：我們懷著非常復雜的心情，既恭喜他們獲獎，也為他們失去得更大獎的機會遺憾
b：（手遮前額，做望遠狀）
a：老虎，你這是在干嘛？
b：（仍自顧自做望遠狀）你看不懂？
a：（搖搖頭）看不懂。
b：（仍自顧自做望遠狀）我在看咱們*局的美女。
a：?。苦?！我以為你在望風呢。
b：你就這悟性啊？看來咱們心無靈犀怎么點都不通啊。
a：誰跟你心有靈犀啊。不過，我倒知道很多人會心有靈犀，特別是美女。
b：是嗎？
a：不信，咱們弄個游戲測試一下。
b：好。
a：這個游戲就叫做——心有靈犀一“比”通
b：不是一“點”通啊？
a：是一“比”，動作“比劃”的“比”。大家看屏幕，我們這兒有×類詞組，每組包含了20個詞，請3個業務處的處長親自點一名異性同事，兩人上場，一個人只準用手勢或表演，，另一個人根據同伴的提示說出同伴所表示的是什么詞。
b：請大家注意，提示的一方不準用語言提示，但可以說這個詞有幾個字組成，
可以模擬聲音。
a：我們先示范一下給大家看。比如：老虎從屏幕看到“大狗熊”這個詞，
（b對a說，3個字，然后扮熊直立行走的樣子；a猜“大灰熊”，b搖頭，說中間一個字不對，然后扮狗叫，a猜 “大狗熊”，對了。）
b：大家都a白了吧？猜測過程限時4分鐘，不懂比劃的詞語可以選擇放棄，進入下一題。猜對詞組最多的處獲勝。
a：現在就請王、馬、湯處長點本處異性同事一名，掌聲鼓勵6位同事登場！
（音樂響起）
（……**處2名參賽者上臺，分工，選詞組，開猜。以此類推，各處選人分批上。）。
b：看來我們的xx和xx確實是心有靈犀啊，配合的那叫默契！不過下面這個節目也需要高度的默契配合，因為是個集體舞，請欣賞由人教處帶來的圣誕兔子舞
b：一曲激情四射的兔子舞，似乎又把我們帶到了學生時代，大家無憂無慮，就像兔子一樣單純可愛，感謝人教處這四只可愛的小兔子！下面有請**處的王影處長帶來女生獨唱：愛的奉獻
a：特別值得一提的是，王處的女兒昨天出現了一點點意外，不過吉人自有天象，目前已經沒事了。我想王處這首歌也表達了一個母親對女兒無私的奉獻，讓我們在這個平安夜里，祝福她的女兒早日完全康復，平平安安！
a：下面這個節目是我們今天的男主持的拿手好戲—笛子獨奏，昨天老虎說何處是個非常內秀的人，不過我今天試聽了一下老虎的笛子獨奏，才發現原來老虎也是個內秀的人！下面有請老虎帶來笛子獨奏—姑蘇行，，讓我們一起體味那煙雨朦朦，那吳儂軟語，那壚邊人似月。
a：真是語音繚繞，三日不絕于耳呀，回頭老虎你在我們*局開個笛子班得了，也培養培養我們的音樂素養。
b：見笑見笑了。閑話少說，我們還是來抽取大家一直關心的二等獎吧，剛才一直聽下面的同事嘀咕這事兒呢。
a：好的。下面有請*局上臺為我們抽出今天的二等獎！我們的二等獎一共有6位
（二等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，局長抽獎后，讀出姓名。獎項下周一到局里兌獎，請辦公室××做好獲獎人員登記工作）
b：下面這個節目非常了得，不可不看！
a：為什么？
b：因為他們表演的是一個原創節目，自編、自導、自演，是一個大手筆呀
a：那我們就趕緊一塊來欣賞吧，有請**處帶來的原創三句半
a：剛才**處的三句半的確是妙趣橫生，非常有專業水平，不過下面這個節目也是一絕，因為這個節目是參與人數最多的一個節目，有請辦公室帶來的群星合唱：明天會更好
a：剛才的歌曲唱出了我們大家的心聲，讓我們共同祝愿：祝愿我們深圳*局，百尺竿頭，更進一步；
b:祝愿我們的生活，紅紅火火，甜甜美美
a：祝愿我們的家庭，平平安安，財源滾滾。
b：下面這個游戲，非常有難度，在此請出我們深圳*局的青春美少女—**給大家介紹一下游戲規則
（**介紹游戲規則，開始表演，由人教處、統研處、辦公室派人參加
b：今晚我們的節目真是異彩紛呈，下面這個節目應該算是我們國家的國粹級節目，有請**處的**給我們帶來單口相聲—馬三立
a：老虎，我想問你一個問題；
b：什么問題：
a：今年宋祖英出新歌了嗎？
b：好像沒有，
a：李谷一出新歌了嗎？
b：沒有，
a：出新歌了嗎？
b：好像也沒有。
a：你知道為什么嗎？
b：不知道，
a：因為今年辦公室的*姐出新歌了，大概他們大腕都怕撞車，
b：好，讓我們一起欣賞由*姐帶來的女生獨唱—誰不說俺家鄉好，
b:激動人心的時刻又來臨了，下面請*局上臺抽出我們今天的一等獎3名，看看大家誰會有好運當頭
a：有請*局
（一等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，局長抽獎后，讀出姓名。獲獎者當場上臺領獎）
a：輕輕的，我走的，正如我輕輕的來，我輕輕的揮一揮手，不帶走一片云彩
b：夷，你怎么突然詩性大發呀
a：哦，主要是下面這個節目引發了我引吭高詩的興致
b：你說的是咱們深圳*局的現代詩雙雄*和*吧，早就聽說他們是文學憤青了，今天終于可以百聞不如一見了
a：是呀，下面有請*和*為我們帶來配樂詩朗誦—
b：星光點點 燭光搖曳 ；遠方的人依遠舊沒有改變 ；
a：流螢飛懸 恍如從前，時隱時現。歌聲是心靈的碰撞，靈魂的呼喚，宛如天籟之音。請欣賞*處*帶來的英文歌曲：《昨日重現》《yesterday once more》：
b：今天我們的晚會真是一場文化大餐，既有民族精粹，又有異國風情
a：下面這個游戲要考驗大家的反映能力，再次請出我們的青春美少女**介紹具體的游戲規則
b：20xx年即將過去，新的一年就要來臨，在辭舊迎新的時刻，請欣賞**處帶來的合唱——走進新時代
a：好！最激動人心的時刻來臨了！現在讓我們屏住呼吸，默默祈禱，愿幸運能降臨到您的頭上。讓我們以熱烈的掌聲請出*局，為我們抽出今天的一個一等獎。
（一等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，局長抽獎后，讀出姓名。獲獎者當場上臺領獎）
b：（訪問獲獎者）請問你今天得到特等大獎有何感受？
（獲獎者回答）
a：今夜歌如潮
b：今夜花如海
a：今夜激情四溢
b：今夜跌起！無人入眠！
a：回首往事我們無限感慨，展望明天，我們激情滿懷，
b：讓我們心手相連，大步向前，演唱同一首歌，祝福深圳*局：
共同：一唱雄雞鋪新篇！與時俱進莫等閑！再創輝煌更發展！明年圣誕再相見！
篇9
工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看優秀班主任的個人工作總結范文五篇，希望能幫助到大家！
優秀班主任的工作總結一
本學期，承蒙學校領導對我的信任和器重，本人很榮幸能擔任__班主任。在任這學期班主任期間，本人受到了學校領導、年級領導、年級干事、各位老班主任、語文組全體老師及同仁關愛和幫助，使我比較順利地完成了本學期的班級管理工作。在此，
我真誠并發自肺腑地衷心感謝大家對我工作的大力支持與幫助。
時值歲末，回首半學期的帶班經歷，感慨萬端，思緒萬千，讓人久久不能平靜。其中有喜悅，有憂愁，也有擔憂，更有茫然。此種感覺都是由本人帶班經驗不足和對新時期學生的復雜特征把握不夠準確有限所致。所以，為了進一步搞好班級管理工作，我必須凝神靜思，細致總結這半年的班級管理工作。下面我將通過五個方面對本學期的班主任工作總結如下：
一、細心了解學生，做學生的知心人。
我所帶的學生都是90后，
是新世紀的學生。他們的行為特點、心理傾向、人生追求等各方面都不同于“60”后、“70”后、“80”后。因此搞好班級管理工作，必須首先了解學生，掌握學生，才能為以后班級工作的開展奠定良好的基礎。
1、抓住軍訓，了解學生。
從軍訓報名、訓練、中間休息、就餐、觀演出、看影片等活動中，我細心觀察學生的特點，比如我班__同學是一個很熱心班集體喜歡表現的人，我就讓她組織學生積極組織文藝演出節目，她組排的節目小合唱《感恩的心》，藝術感強，獲得了觀眾陣陣熱烈掌聲。不過在這段時間學生表現出來的特點有些是真實的，有些是虛假的，要注意分辨。
2、平時觀察，較深入了解學生。
因為環境不熟悉，在軍訓期間學生身上的真實性格由于學生這樣那樣的考慮并未明顯表現。而隨著開學后觀察時間的長久和學生之間、師生之間的相互接觸，學生身上的許多優點或缺點都會比較全面地表現出來。不管是學生身上的優點，
還是缺點，我們都應該密切注意，這將決定我們今后開展班級工作的成敗。比如我們班__同學，其不良行為習慣是愛說廢話，其優點是能積極參加班集體活動，同時繪畫能力與藝術設計能力也較好。正是基于對__同學的這種了解，我一方面，
對其不良行為進行說服教育，讓意識到說廢話是一種害人害己的不良行為，促其改正，并表現在行動上。對其優點發揚光大，我讓她設計班徽、班旗、學習園地，極大地發揮她的自身潛能，使她增強的自信感、自豪感，促使了其良性發展的人生步伐。
3、各種活動，深入了解學生。
這學期舉行的學生參與的活動很多，但最大的活動，主要是運動會、期中考試、家長會、各類比賽等。這些活動學生的參與面廣，容易讓學生的許多行為在比較輕松自由的狀態下或真實的情境下表現出來，所以能夠讓班主任更為全面地了解學生。比如在家長會上，學生雖然不在場，但家長言說的學生的情況都是比較真實的。我們班__和__同學的家長告訴我這兩位同學在家里的一種不好的情況就是經常上網，針對這種情況，我很好地進行了思想轉變工作，兩位同學逐漸結束了網游，
投入到了正常的學習生活當中。這種教育的針對性，就是通過家長對學生的真實了解。
總之，只有比較全面細致地了解學生，才能搞好班級管理工作。因為這是搞好班級管理工作的前提和基礎。
二、真心培養學生，做學生的幫助人。
學生始終是學校教育教學的中心。培養人是學校教育的主要任務。我覺得應從以下三個角度抓好學生的培養。
1、第一做人。
做人教育始終要擺在教育教學的第一位。從與學生接觸的一剎那，我就很注重學生的文明禮儀規范的教育，特別強調要尊重任何人、禮貌任何人、文明任何人的做人教育，人格養成教育。
2、第二做事。
雖然學生的主要任務是搞好學習，但我認為也應該抓住有利時機培養學生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養，或許這些東西會讓學生在今后更加大有裨益。對于一班同學，我主要從日常的小事抓起，培養他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養大部分同學。而對于一些具有班級管理才能的同學，則讓他們通過擔任某種班干部來培養其做事的能力。比如我們班__同學自己好運動，并有當文體委員的能力，同學們選他做文體委員，經過調教，他很好勝任了體育委員工作。他自己也對同學、班級事務更加關心，于是很快成為班級發展的模范帶頭人。
3、第三做學問。
做學問是學生的中心環節。每個同學必須時時刻刻抓好的事，這是教師培養學生的中心任務。為了把學生培養成人才，我主要做了以下四個工作：
（1）第一、根據中考成績與分班成績，分析班級的學習情況，讓每個同學制定適合自己的學習目標，并為之努力，樹立考學有用的思想。
（2）第二、讓學習優秀、學習經驗豐富的同學，做報告，引領其他同學改變學習方法，積極投入新的學習。
（3）第三、召開待進生工作會議，給他們分析學習現狀，尋找原因，多加鼓勵，讓他們對學習充滿信心，自信健康地學習。
（4）第四、對問題學生制定定期談話制，一方面，及時掌控其思想動態，另一方面，并由此結合多方力量，進行綜合教育，使其朝著搞好學習的方向前進。
通過這四個工作， 讓人人以學習為重，并積極投入到學習中，形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。
總之，要真心培養一個學生，就必須做一個會幫助學生，會服務學生的人。
三、嚴寬塑造學生，做學生的約束人。
在了解學生的基本性格和心理狀況后和基本學習狀況后，最重要的管理任務，就是通過一定的管理，讓學生的思想行為習慣朝著健康良性的方向發展，從而促使學生朝著努力學習的方向邁進。而學生是成長中的人，不是完人，也不是自覺性、自制力很強的人，因此光靠語言的說教顯然是不夠的，因為同樣的話說多了效果不一定好，反而會產生聽覺心覺的疲勞癥。因此，必須采取強有力的管理措施，才能產生積極的效果。為此，我主要采取了兩個措施。
其一、發現和培養堅強有力的班干部隊伍，讓班干部幫助班主任實施班級管理。從一接到學校安排我擔任班主任工作的那一刻起，我就開始了發現和培養班干部的班主任工作。具體來說，就是通過軍訓和開學前幾周的細心觀察和多方打聽和了解，先確定了臨時班委，作為過渡時期的班委，是為正式班委的形成做鋪墊。等同學們相互了解一段時間后，經過全班同學民主選舉產生了正式的班干部隊伍，然后明確各班委職責，讓其承擔班級的響應管理工作，從減輕班主任工作的繁重性，增強工作實效性。
其二、確立班級公約，讓班級管理，讓班干部工作有章可循，讓學生發展行為有標準，以制度約束人實施班主任對班級的管理。班級公約不是我說了算，而是依據班級情況、學校對于學生的規章制度，在全班同學的民主商討下，由班主任、班委成員及全體同學共同商討確定。
最后，由班主任、班委成員及全體同學監督實行。并實行由班主任牽頭，班干部實施，學生考核小組考核記錄的學生思想品德和學習行為的周考核制。還有學生每周撰寫自行自查式思想品德管理。班級公約及這些配套措施的誕生，使班級管理有了“法”的依據，
使班干部對其他同學的管理有了“章”的依據， 使同學們的道德品行有了發展“方向”。
總之，通過這兩個措施可以實現班主任對同學們管理的.“嚴”。但學生不是圣人，神人，而是新時代的90后人，因此在管理學生的時候，不能一味地去嚴。如果過嚴，會導致學生與班主任之間產生強烈的叛逆情緒，這種情緒會給班主任的班級管理工作帶來阻礙；如果過于嚴同學們會整天處于防止違反紀律的緊張心理狀態，使班級情緒處于忐忑不安的非健康狀態。因此，教育學生要以嚴為主，寬嚴結合才好。
四、文化凈化學生，做學生的鑄魂人。
文化教育學生也學生教育的重要環節，學校不可不抓，班主任不可不抓。我們的校園是文化氛圍相當濃厚的，學生本身在其中就受到了文化的陶冶與教育。但為了強化這種文化教育對學生的教育功能，作為班主任應通過各種方式創設文化氛圍，讓學生的心靈時時刻刻受到文化的凈化，從而養學生具有浩然正氣而厚實、純正的英雄。于是，
我主要做了下面四件事。
第一、教室是學生每天生活學習的主要地方，創設班級文化教育首先就是打造豐富多彩的班級室內文化。這個文化氛圍的創建主要是由班級文化元素、班級精神宣傳畫、書寫激勵語與哲理語的條幅或正方形式書法作品、學習園地、理想招引標語、黑板上方古雅文字與標語、班級公約、芳香的鮮花等構成，這些文化因子低頭不見抬頭見高興時見郁悶時見，使同學們始終處在高雅、氣派、純正、清香的靜美環境中，
天長日久，就會對學生的品質、人格、氣質等產生潛移默化的教育作用。
第二、利用課堂教學，進行與學科特點相適應的文化教育。作為教語文的班主任，我上語文課之前除了要考慮一節課要完成的語文學科能力教學任務外，還在深思一節語文課所蘊藏思想道德文化教育成分。這就幾乎能在每節課對學生進行思想道德文化的教育，同時這種方式的文化道德教育的效果要比專門找時間去做這方面的工作有效得多。比如，我在上《我與地壇》這一課時，分兩課時完成教學，第一課時，主講第一個課文重點即通過地壇理解作者對生命的理解，而拓展到到現實，教育學生正確理解生命的“生與死”，珍愛生命，戰勝苦難與挫折，美化生命，怒放生命。第二課時，主講母親在作者生命崛起中的重要作用，理解母愛，讀懂母愛，由此拓展了一個“理解父母，孝順父母”的文化德育話題。這樣便在暗藏教育動機的教學活動實現了對學生的有意的思想文化教育。所以搞好文化思想道德教育課堂是一塊不可多得的陣地，應好好利用。
第三，周會課滲透著道德文化教育。周會課一般的形式是老師就班級一周的情況主講，或是班干部自主進行班會活動，或是師生共同參與的互動式班會。我很喜歡第三種形式的班會。我首先讓班干部簡要總結班級的一周情況，然后根據班級最近實際情況準備文化思想道德教育意義很強的話題、文字材料、音頻材料、事實材料等，展示出來讓學生去看。看完后讓學生談想法、感受、人生啟示，教師進行針對性的點撥，引導學生走向更高的人生境界。比如《讓生命充滿愛》的視頻演講材料、于丹講的《論語》、教育性超強的圖片等等都是不用教師多說，而通過名人對名著的賞講讓學生有所感悟、靈魂的純度有所增加。這樣既傳播了文化，又對學生進行了文化熏陶；既實現了班主任對學生的深刻的思想教育，又擺脫了學生對班主任經常重復單調的政治課的厭煩。如此美事，豈可不為?
第四、鼓勵學生積極參加有關文化教育的活動。讓學生在具體的活動中，感受文化，感受道德的感召力，感受人格的魅力。所以，在平時我總是把個人代表班級參與的活動，發揮成教育全體學生的活動。比如詩歌朗誦、愛國主義演講比賽等活動，都是按照這樣的教育意志進行的。我在和齊殿貴老師在舉行9、10、15、16四個班現代詩朗誦會活動的時候，
先是全班朗誦，然后選撥10名同學代表班級參加比賽，其余同學全體參加。這樣既培養了學生積極地參與意識、競爭意識、好勝意識，又讓學生都有了優秀思想文化的熏陶和高尚道德文化養料的滋潤，這無疑厚實了學生的文化道德積淀。
優秀班主任的工作總結二
班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為
“引導者”。 結果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，“人人有事做，事事有人管”。
在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。
自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。
第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。
第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名并給以獎勵。
優秀班主任的工作總結三
一、對學生進行思想品德教育
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
（2）對學生進行量化考核
按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
（1）選拔培養班干部
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
優秀班主任的工作總結四
一學年順利結束了，在科任老師的關心和支持下，在校領導的正確指導下，順利走過這一學年，現在我將這一學年的工作情況總結一下。
我所做的主要工作：
八年級是整個初中階段重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有半點怠慢，在這一學年學生心理和生理都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有較大的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得迷茫，怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是我班主任的首要問題。
針對這些問題我主要做了以下幾點：
1、尊重每位學生，盡可能滿足學生的的需要，努力的克服了固執己見，尊重學生的個性發展，為學生的成長營造一個愉快的心理空間。
2、是善待每位學生，用真誠的愛心對待每個孩子。對于優等生不掩飾他的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到更優秀；對于后進生，不歧視他們，努力去發現他們的閃光點，激勵他們不斷自我完善。
3、對于厭學和不想上學的同學，我總結個小方法，還算比較實用，三個配合三個談心。
第一個配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對的、這段時間堅持住了，讓孩子聽從老師和家長，過了這段時期就好了。
第二個就是家長配合，讓家長多給孩子關心，多和孩子談心，讓孩子感受到來自父母最大的支持。
第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時候每節課提問一次，和孩子談心的時候避免厭學的話題，總之多給與關心，時間是一劑良藥，堅持一個月的時間就好了，對于班級是十幾個產生這種想法的孩子都轉變他們的思想了，但對于個別兩個還是不見效果，會逐漸去摸索有待提高。
一個優秀的班級，是一個具有鮮明特色的集體，只有滿懷希望與激情，加強管理、不斷進取，在全體師生共同努力下，在全校領導的支持下，必定會走向美好燦爛的明天。
優秀班主任的工作總結五
教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；
其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；
其三，培養_部團結協作的精神，要能夠通過_部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。
訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。
訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢?我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。
傳統的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據心理學，每個人都有表現自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。
于是本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。
以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。
在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。
樣使全班同學都參與到班級管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區經常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。
一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。
由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現得特別出色。
