我想對您說五年級作文范文

導語：如何才能寫好一篇我想對您說五年級作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的媽媽是一個平凡的媽媽，她長著一頭烏黑的長發，圓圓的臉蛋上面鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。我的媽媽她既沒有偉大的職業，她就只是一個家庭主婦而已，但是她給我的愛是無窮的，她總是無微不至的照顧我。

記得有一次，在一個寒冷的夜晚，我準備“睡覺覺了”。在夢里，我總是說著胡言亂語，媽媽聽到我的聲音，立刻走下了床，她撫摸著我的額頭，這時感覺我的頭如同一鍋熱氣騰騰的湯水。媽媽二話不說，立刻抱我在她的背上面，這時我的心里感覺到一絲感動。我們剛走下階梯，就聽到“轟隆隆”的一聲雷響，緊跟著傾盆大雨。媽媽拿了一件雨衣披在我身上，自己卻淋著雨。通往醫院的路不太順利，既是塞車又是修路，過了大概三十分鐘終于走到了醫院。這時媽媽問我：“冷不冷？要不要再那邊的病床上躺一會？”我答道：“好！”媽媽立刻抱我在病床上，醫生也給我打了退燒藥，還要打幾瓶藥水，這一打就是要打到明天早上。晚上，我冷的時候媽媽就給我添被子，熱時就給我扇涼。我打針的藥水快沒了，又去叫醫生來給我換藥水，根本一夜沒合眼，媽媽想到：如果睡了那誰來照顧我呢？所以一夜都沒睡。

一夜很快就過去了，我的病情也在慢慢恢復，可媽媽呢？我看見她的眼睛里布滿了血絲，我趕緊給媽媽倒了一杯水，讓媽媽睡了會兒，看到媽媽這個樣子，我的心里很欣慰……

篇2

山西省朔州市實驗小學五年級二班 陳鵬豪

如果說我們是小草，那您就是太陽；如果說我們是小鳥，那您就是藍天；如果說我們是迷路的孩子，那您就是指南針。倘若我們是調皮的星星，您就是柔情的月光，溫馨的清輝指正了我們成長的方向；倘若我們是驕傲的浮云，您就是執著的太陽，火熱的情懷給與我們奮斗的力量；倘若我們是懶惰的溪流，您就是浩瀚的海洋，深情的召喚激勵我們去實現理想。我覺得這些比喻用來形容您十分的合適。

X老師您對我們五年來的關心，大家的心里都十分的明白。為了我們老師炯炯有神的大眼睛有些灰暗了，兩鬢有了幾根銀發，這些足夠說明了老師對我們的愛和關心。

馬上就要考試了，老師天天熬夜，為我們查閱資料，尋找練習題和一些作文。白天給我們解難題，讀作文，判閱作業，可老師圖什么？金錢、夸獎??????還是什么？不，您什么都不圖，只圖我們能考個好的成績，成為國家棟梁之才。

記得嗎？上四年級的時候，數學老師請了幾天假，您每節課都要過來問問上什么課？有沒有代課老師來給上課，若沒有，就為我們找代課老師，有時就自己來給我們上課，有時竟上了整整一天課。我們親眼看到豆大的汗珠從您的額頭上落了下來，站都站不穩，只好一手扶著黑板，另一只手在黑板上寫著，我們真的很感動。

還有一次下校，您送完了我們，可得知班上還有一些學生，便立刻向教室跑去，一不留神把腳扭了，可您還是堅持著送走了教室里的學生，本以為第二天您不會來上課了，可剛打了預備鈴后，我們又看到了您的身影，您欣慰地看著我們，為我們結束了第一節課。

人們常說老師是春蠶，老師是蠟燭??????可哪個比喻用來形容您最合適呢？我想您的心里最清楚。功夫不負有心人，我想您的心血一定會實現、會成功的。

感謝您— —老師！雖然隨著時間的流逝，您講課的每個細節會被我們淡忘，但您的教誨我們將用記心中！您的每一句批評是教育；您的每一句責罵是教導。今天雖不是教師節，但讓我深情地對您說一聲：“老師，感謝您！

篇3

剛剛做了個好夢，一陣雷聲將我從夢中拉了出來。我再也沒有睡意了，就坐在床上。誰知，雷聲響過以后，天上先是飄下了幾滴小雨點，接著大雨傾盆流下，我便坐在床上靜靜地聽雨。

一年四季分別分為春雨、夏雨、秋雨、冬雨。我愛春雨，因為當春雨來臨，地上的萬物又再次恢復了往日的光澤。下過一場春雨后，小草探出了小腦袋，柳樹展開了美麗的柳條，小河在歡快的流淌著，小魚在水中游來游去，一群大雁和一群燕子從南方飛回來了……頓時，地面上的一切生物又再次獲得了新生。

夏雨，它給人們帶來了涼爽。當我們人在樹蔭下乘涼時，當小狗在伸出舌頭發散熱量時，當蟬在樹上不停的喊“知了，知了”時，夏雨來了！它用盡所有的雨量，來幫助我們驅熱生涼。下過一場夏雨后，頓時涼風襲來，讓人、讓一切生物感到無比的涼爽！仿佛在夏天，下過下過夏雨后是最幸福、最美好的光。

聽著聽著，我感受到了雨的偉大。

雨呀，你清洗了骯臟的道路，你清洗了所有骯臟的地方，但是你更清洗了人們的心靈！

江蘇省建湖縣實驗小學鎮北分校五年級：林瑋珉

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篇4

尊敬的沈老師：

您好！時間過得真快，轉眼間，兩年的光陰就要過去了，再過三個月我就要小學畢業了，就要離開這熟悉美麗的校園，離開嘔心瀝血教育我的您了，我心里真的有些舍不得。

沈老師，我真的很幸運，能遇上您這么一位好老師。在我眼中您 就是上天派來的智慧使者。沈老師，您把我們從五年級帶到六年級，兩年來，是您 讓我們的課堂變成了智慧的課堂，變成了張揚個性的課堂，變成了和諧快樂的課堂，然而，在這之前，我卻沒有好好地去珍惜它。今天想來，我才知道我很傻。

沈老師，我很虛榮，讓您失望過。每次上語文課前，我總是下定決心要好好表現，但是一上課，心便慢慢地開始動搖了。如果時光可以倒流，讓我重新再來到您的班上，我一定會是一個全新的胡霞，做您 心目中的好學生。

沈老師，你教過的學生很多很多，我知道自己并不是您最中意的學生，我也知道剛開始您對我寄予了很大的希望。其實，剛開始我在課堂上也很努力地展示自己，只因為有一次我回答錯了一個問題受到同學們的嘲笑，所以打那以后，我仍舊顯得寡言少語了。多少次您在課堂上向我投來信任的目光，鼓勵的眼神，只因我缺乏自信讓您一次次地失望。沈老師，我是不是很虛榮？非常在意別人的看法？我永遠忘不了那次您對我的啟發和開導，讓我終于找到了答案。

沈老師，您要相信我，現在我決不會再甘落后了，不會再做王升、徐慧的影子，我要做自己的英雄。 當遇到困難我不會哭，當遇到挫折時我不會氣餒，我要笑著面對一切，勇敢地挑戰生活，即使失敗我也不會難過，因為我努力過。

沈老師，現在我明白了，一切都要靠自己去爭取，只有付出努力而得到的成功那才是必然的。因此 ，我也相信兩句名言，一句是“三分先天 注定，七分靠打拼，愛拼才會蠃。”另一句就是出自您之口“關閉自己的心靈之窗，就是關閉世界為你敞開的美好大門?！鼻安痪媚鷰覀儗W習的《走向生活》一文，更讓我深受啟發，在當今競爭殘酷的時代，每個人只有先能挑戰自己才能再挑戰對手。那兩句名言，我會把它深深地印在心里，并把它引為我的座右銘。

沈老師，您的教學方法很獨特，是我認識到的老師比不了的。但是，您 在批改作業和修改學生作文上我還有點小小建議，在這兒說出來我相信您不會介意的。在要求同學們做作業時，你應該要求大家在規定的時間內認真地去完成，把作業做完交到一起您再認真批改，同時您還應該嚴厲一點，就像數學教師那樣，錯題要當面指出，且當面更正。這樣既能杜絕照抄現象，又有利于提高學習效率。改作文時，您很重視當面輔導，并且培養我們自改和互改的能力，這一點對我們的確有很大的幫助 ，我們非常在意您下的評語，特別是您總能以鼓勵 口吻讓我們樹起寫作信心。您對我們習作能力好一點的同學有特殊的優待，我真的很感激。但還有一部分習作能力差的您也應一視同仁，只有這樣我們整體寫作水平才能全面提高。

沈老師，您有一個嚴重的錯誤就是過量吸煙。盡管您比我們更清楚吸煙的害處，但我還是要對您特別提醒。煙中含有尼古丁，煙氣煙堿和一氧化碳等毒素，吸煙就等于吸毒啊!您對著鏡子看看，就會發現自己的牙齒黑黑的，再看看您左手夾煙的食指和中指，常年被煙熏得黃黃的。我知道煙能刺激神經，還能幫你思考問題，但它畢竟是只有百害而無一益的呀!為此，為了您的健康，我希望您能夠戒煙。

沈老師，您是我心目中最好的老師，現在是，將來還是。無論我走到天涯海角，都不會忘記您對我的培育之恩。沈老師，請您放心，從現在起我一定會倍加努力學習，決不辜負您對我的期望。在此，我也提醒您：在忘我工作的同時更要保重自己的身體，這樣才能讓您真正地享受到工作稱心、家庭幸福的快樂!

祝

身體健康，萬事順心!

篇5

[關鍵詞]小學圖書館　課外閱讀　素質教育

小學圖書館是學校教育、教學的重要組成部門。它是為學校教育科研、學生課外閱讀服務的重要教育資源、機構。課外閱讀不僅是小學生開闊視野、陶冶情操、培養審美情趣、獲取知識的有效途徑，也是教師查詢資料、解決疑難、深化認識、構建完善知識體系的有效渠道。隨著素質教育的不斷推進和全面實施，小學圖書館更顯示出它的重要地位和作用。因此，加強圖書館課外閱讀的指導，引導師生多讀書、讀好書，是全而貫徹教育方針、提高綜合素質、培養二十一世紀新型人才的要求。

然而，當前圖書館課外閱讀的狀況并不盡如人意。因此，加強指導圖書館課外閱讀就顯得尤為重要，值得我們不斷深入地進行研究和探討?，F結合我校的實際情況和工作實踐，談談對小學圖書館在優化課外閱讀指導方面粗淺的認識與體會。

1.圖書館是小學生課外閱讀指導的重要基地。新課程標準提出：“義務教育階段的學生閱讀量應在400萬字以上，注重培養學生具有獨立的閱讀能力，注重感情體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，發展個性，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界?！边@是新課程對中小學學生課外閱讀的要求。圖書館應發揮其資源豐富的優勢，引導學生進行正確的課外閱讀，保證學生閱讀文獻的品質，幫助學生建立起樂觀、積極、向上的精神世界。

圖書館是人類知識的寶庫和文獻信息的中心，在傳播知識、傳遞信息、開發智力、培養人才方面具有獨特的優勢，它是人類在課本以外獲得知識、營養、提高能力的基地。圖書館可以為小學生在各類比賽、活動中取勝奠定扎實的基礎，使他們在閱讀的過程中學到許多課堂內學不到的知識，為小學生自學成才、成長，成為改造世界、創造世界的高素質人才打下良好的基礎。鑒于圖書館的以上特殊地位，我校領導也意識到了一個人的精神成長與他的閱讀是緊密相連的，因此率先提出了建設“文化校園”的理念，要求圖書館工作人員應竭盡所能讓學生充分利用館藏圖書，使他們在閱讀中獲取營養，從名著中吸取精華，豐富文化底蘊，陶冶情操，同時推動語文學科的發展。

2.利用各種渠道推薦藏書，培養學生閱讀興趣。我們恬莊小學的圖書館工作人員采取以下措施定期向小學生推薦圖書館藏書，開展課外閱讀指導，從而拓寬學生視野，培養閱讀習慣。

2.1　利用圖書館宣傳櫥窗，做好推薦工作。定期向學生推薦圖書館的好書，使學生對圖書館資源有進一步的了解。小學生求知欲和好奇心強，有一定的閱讀能力，但是分析能力差，閱讀具有盲目性。圖書館工作人員必須把好圖書質量關，循循善誘，指導學生正確選擇課外讀物，逐步培養學生的興趣。一般來講，低、中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生則對傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。所以工作人員應對各類學生的愛好有所了解，介紹時就有的放矢了。

2.2　加強家校之間的溝通。培養學生閱讀習慣。為了更好地開展讀書活動，我校曾對3―6年級學生進行了問卷調查和談話訪問，客觀地調查和研究了當令小學生的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以分析整理，因勢利導。特別是根據小學生的心理特征，可以分階段進行推薦。第一階段為1―2年級的學生，這個階段的孩子認知和閱讀能力都比較差，推薦以簡單的童話故事和漫畫為主，如：《三毛流浪記》、《小老虎歷險記》等，讓孩子在童話的世界里自由馳騁，使兒童的好奇心得到了滿足，同時，童話也愉悅了童心，開發了孩子的想象力，童話中蘊含的真普美成為發展孩子心智的一把金鑰匙。第二階段為3―4年級，這一階段的孩子已經具有一定的閱讀能力，推薦的圖書可以是《愛的教育》、《寄小讀者》、《小思想家在行動》等具有教育意義的書籍，用以幫助孩子樹立正確的價值觀。第三階段為5―6年級，以兒童文學和科普書籍為主，如《昆蟲記》、《魯濱遜漂流記》、《隱形人》，讓學生在閱讀中獲取文學素養和科學知識，更重要的是培養學生熱愛科學和熱愛思考的好習慣。

2.3　細化管理工作，強化館藏資源的合理運用。我校擁有學生自己的圖書室，藏書種類繁多、科目齊全，學生人人都有借書卡，圖書室每天中午分年級開放，還定期向學生介紹最新書籍。學校班班設立“小書屋”、“圖書角”，每學期初都會發動學生推薦自己喜歡的書籍，資源共享、流動循環閱讀。學校還建議每位學生家庭都設立“讀書角”，學生在家長的陪同下按時閱讀，督促每位學生養成良好的閱讀習慣。

羅曼?羅蘭曾經說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”所以工作人員不僅要熟知圖書的內容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才‘能游刃有余。當然，作為圖書館的工作人員，還要盡力做到館藏資源的合理分配和運用。工作人員定期要向每班學生借書還書的統計情況，督促每位學生在規定的時間內歸還所借圖書，使學生的閱讀資源擴大，同樣促使這些圖書資源能正常周轉，充分利用好圖書館里的各種進步書刊去引導學生有日的地選擇思想性、知識性、科學性、趣味性相結合的好書，進行德、智、體、美、勞等方面的滲透教育，從而提高學生辨別真、善、美的能力，這樣，可使小學生的心理世界和靈魂深處打上一個全面發展的烙印。

3.開展讀書節活動，優化課外閱讀指導，提高閱讀效果。蘇霍姆林斯基曾說過：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風?！碧K霍姆林斯基把課外閱讀當作風、比作帆，有了風、有了帆，船才能在大海中劈波斬浪、勇往直前。因此。課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析能力，陶冶學生的情操。

我校一貫就十分注重對學生進行課外閱讀的指導，將開展課外閱讀作為實施素質教育的突破口。結合學校大隊部中心工作，我校已連續舉辦了四屆讀書節活動，根據小學生的心理特征，通過這類活動，擴大了學生的知識面，有效地發展了學生的智力，使學生置身于豐富多彩的讀書活動中，通過情感體驗感受文化熏陶，進而產生閱讀欲望。具體實踐如下：

3.1　進行閱讀指導，拓寬學生視野。教師可以介紹各類有效的讀書方法，如在給高年級學生上課外閱讀課時，可結合課文題材介紹他們課后看《三國演義》、《水滸傳》等，以拓寬學生的知識面。推薦方式也可以多種多樣，如故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭引起學生興趣：對語言優美的作品，可以先示范朗誦一段：對知識豐富的作品，可以簡型講一些學生聞所未聞的知識。而閱讀方法的指導也要多樣化，如在推薦各種文學體裁的閱讀方法時，可以從摘抄、

批注、質疑、欣賞、寫讀后感等多角度進行指導，并重點指導學生勤做讀書筆記，讓學生做到不動筆墨不讀書，隨時記錄文章中精彩的語句段落，口積月累就能形成豐富的知識儲備。而做好讀書筆記，又是一次對所閱讀文章的再加工思考，可以進一步深化學生的思想認識。

3.2　固定閱讀時間，提高閱讀效果。在“應試教育向素質教育轉軌”、“減負聲一片”的大背景下，我校狠抓落實、統一指導課外閱讀的時間，特意把以前的四次早自習安排為語文大教育，而課外閱讀就是學生喜歡的主要活動。為保證課外閱讀的時間，還安排每周一節以課外閱讀為主的展會課。另外，每天中午的大課間活動也是學生自由閱讀的時間。為了使學生閱讀的時間落實到位，要求減少作業量以增加閱讀的時間。在每次學校召開家長會時，總要宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內指導、校外延伸的讀書方式和成果在我校歷屆讀書節的各項活動中得到了良好體現，有效地激發了學生閱讀有益讀物的興趣，調動了學生閱讀的積極性，逐步形成了讀好書、好讀書的良好氛圍。通過閱讀，我校學生的多篇文章也屢見報端，如，六年級學生俞婷婷寫的《爸爸媽媽，我想對您說》一文在張家港市“中國移動通信”杯少年兒童書信文化活動獲一等獎：陳晨寫的《大米“爭奪戰”》在省級刊物《作文大王》上發表，《小雞爭食》一文在省級刊物《語言文字周報》上發表；顧旭梅的《小樹的故事》和王月的《“愛”》又先后在《作文大王》上發表：潘卓、徐藝楠、姜偉等同學在鎮《“紀念勝利七十周年”》有獎征文中獲一等獎，而潘卓同學還在市五年級學生當場作文比賽中獲二等獎……

3.3　組織各種類型的讀書活動。為了讓更多的人看到學生的閱讀成果，使取得好成績的學生在心理上得到更多的滿足，學校定期在宣傳櫥窗或學習園地里不斷展示學生的讀書筆記，展評學生的優秀習作，從而激勵他們更加熱愛閱讀，熱愛寫作：開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動，如：故事會、讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，這樣高年級學生起到了“標兵”作用，一定會激發學生的閱讀興趣。