多媒體教室范文

導語：如何才能寫好一篇多媒體教室，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、信息——理想的翅膀，成功的起點！

2、學海無涯，信息相伴！

3、聲形色并茂，情景意交融。

4、秀才不出門，便知天下事

5、嚴格程序，精心操作。

6、網絡中心：一縷絲線，傳人間真諦

7、網絡連接世界信息溝通心靈

8、學習科技，迎接挑戰

9、新世紀新風范新教育新科學新科技

10、科技是打開新世界的鑰匙

11、聲形色并茂，情景意交融

12、信息時代，拭目以待

13、學習電腦從我們這一代開始

14、信息成就未來

15、聲形色并茂，情景意交融

16、新世紀新風范新教育新科學新科技

17、放眼未來、把握現在。

18、我們是祖國的未來，我們的未來應從這里開始

篇2

[關鍵詞] 多媒體教室 質量 管理

引言

我校從1998年開始新建多媒體教室,其功能單一,主要停留在幻燈片的播放以及播放教學所需要的視頻文件。在當時,多媒體教學屬于新型教學模式,老師們對多媒體比較陌生,擔心使用多媒體教學會影響教學效果而不愿使用,多數老師都停留在“粉筆+黑板”的傳統教學模式上。多媒體教學作為一種新型的教學系統,將普通的教室升級為影音、圖文實時交互的教學環境,讓學生更容易接受,它不僅提高了教學效益和教學質量,而且為傳統的教學模式和教學方式改革提供了平臺。這種教學模式很快得到了老師、同學們的喜愛和認可,各大院校也開始大批量的建設多媒體教室。通過十來年的發展,我校多媒體教室由原來的幾個變成了現在的一百多個。由于建設周期不同,設備的種類繁多、連接復雜、性能差異較大,設備操作方法有所區別,老師使用多媒體設備的操作難道較大,這樣很容易使設備發生故障;更有個別使用者未經同意就私自拆線,連線,常常造成設備人為損壞。經過長期的實踐證明:良好的設備質量,正確的操作,科學的管理是保證教學工作正常進行的前提條件。

一、在多媒體設備采購過程中一定要把握質量關鍵

在企業中,產品質量是企業的生命線,那么同樣學校教學設備的質量也是保證教學工作正常進行的生命線。人常說:“人美不如工具美”,人的能力再大,技術再好,設備質量不過關,功能不齊全,使用效果不佳等這些問題,也會直接影響教學效果的,就我校的教學設備而言,在采購過程中都是購買的國內外知名品牌,設備故障率相對較少。但是,因為建設周期不同,所以教學設備的品牌、型號和使用效果都不一樣,這給教師的使用帶來了諸多不便,設備的故障主要是人為造成的,老師卻常常抱怨設備這也不行,那也不行,有時的確讓管理人員感到尷尬、為難。對使用者而言,設備不能使用就是管理人員沒有管理好設備,管理人員的能力,技術水平有問題,這樣以來老師們就會形成定向思維,順勢思維,只要有人反映設備有問題,首先不會想到設備質量有沒有問題,自己是不是會用等問題,而只問管理人員是如何管理的,所以我個人認為設備質量是最重要的,這就要求在設備的質量上一定要把好關,選擇那些質量好、信譽度高、講誠信、技術力量雄厚的公司的產品,為今后管理人員維護方便和任課教師操作熟練,盡可能的選擇相同型號的設備,特別是在中控系統上。教學設備質量的好壞是管理好多媒體教室的至關重要的前提條件。

二、教師應轉變觀念,加強多媒體的學習

多媒體教學是現代化教育發展的必然趨勢,教師也要轉變觀念,自覺加強多媒體的操作學習,跟上時展的要求,做現代教學手段的主人。教師是多媒體教室的直接使用者和收益者,對多媒體的使用狀況和性能及功能有親身的體會,對教學效果有發言權。所以,教師如果能主動與管理人員相互交流,相互配合,多媒體教室的管理將更上一層樓。

三、操作技能培訓的重要性

多媒體設備是由多種音頻,視頻及貴重設備組合成的,連線多,按鍵多,控制多,各種設備操作又不太一樣,由于使用者不了解其中的功能及特點,因而在使用時就不可避免出現操作失誤。設備的正確使用體現在對設備功能的正確理解,如投影機的開機、關機特點是不能連續開機、關機。以我校使用的日立4060型投影儀為例,由于是高亮度投影儀,加上設計有缺陷,時常會出現燈泡自動炸裂的現象,燈泡使用的平均壽命在1000小時左右;投影儀由于發熱高,對散熱系統要求較高,連續使用時間不宜超過4小時等等這些特點老師們全然不知,教師在使用完多媒體后,常常會出現投影儀不關、幕不升、中控系統不關等現象,這些問題一是影響下節課的正常進行,二是對投影儀的使用壽命影響很大,三是造成了不必要的浪費。 因此,對使用者進行培訓,減少其對設備的人為損壞和人為故障,這是規范管理不可缺少的一步,也是保證教學工作正常進行不可缺少的一個重要環節。

四、多媒體教室的管理

學校多媒體教室是教師運用現代化教育技術首段進行信息技術教學的重要場所。在使用過程中必須嚴格按照規程進行操作,否則很容易出現問題,影響多媒體教室的正常使用。然而由于設備使用頻繁,使用的人員較多,造成機器故障較多,這嚴重影響了教學。鑒于這些情況,我們在多媒體設備的管理上主要從以下幾方面入手:

1.健全各項管理制度,保證設備正常運行

首先要建立完善的多媒體教室管理制度,明確職責。管理人員需要對各種設備進行定期維護,確保設備的正常使用。我校對多媒體教室實行的是全天候開放的管理制度,也就是從早上7:40到晚上22∶00實行不間斷值班的制度,管理人員實行的是“倒班制”;為此,我們建立了管理人員交接班制度和多媒體教室設備故障意見反饋制度,老師在使用多媒體教室設備中遇到的各種故障實行登記制度,值班人員對老師所反映的設備故障都進行了及時處理,對沒有完成的需在交接班記錄上進行記載,便于下一組的管理員繼續完成此項工作,使工作得到延續性,確保教學工作的順利開展。

2.加強對管理人員、教師的培訓

多媒體教室的管理人員技術結構復雜,很多管理人員在來中心工作前對電腦以及多媒體教學設備的操作生疏,為此,我們指定中心技術骨干對每一個新進的管理人員進行業務技能培訓,根據其自身特點,制定出詳細的培訓計劃,一年結束后還要進行相關的技術考核,確保了管理人員的業務技能水平。

多媒體教室的使用者是教師,因此對教師開展一次集中培訓,指導他們正確使用多媒體教學設備尤為重要。我校在新進教師崗前培訓的時候專門開設了現代教育技術類的培訓課程,使每一位老師使用多媒體教學設備前都經過一次系統的培訓,減少了因人為操作不當帶來的設備損壞和故障率。

3.建立一套完整的應急方案

多媒體教室設備的故障大部分都是因為人為操作不當而造成,管理人員都能及時解決,但是當遇到計算機系統崩潰和硬件故障時就會影響到日常教學工作,多媒體教室內的計算機由于使用人員較多,容易感染病毒,雖然我們在每臺計算機上都安裝了硬件保護卡,但是時常還是會感染病毒;為此,除了要及時更新殺毒軟件的病毒庫外,我們還要做好操作系統軟件的備份工作,我們對每一臺安裝完整的操作系統都利用GHOST軟件在硬盤的最后一個分區做一個鏡像文件,確保操作系統受到攻擊時能及時恢復。除此外,我們還準備了3臺備用機,一旦需要更換時,我們只需要2、3分鐘就可以更換好,保障了教學工作的順利進行。

根據我們的觀察,每當天氣炎熱室內氣溫比較高的時候,投影儀的燈泡時常會在沒有任何征兆的情況下出現炸裂的現象;為此,我們準備了各種型號投影儀的備用燈泡,當遇到燈泡炸裂時,我們會立即進行更換,由于動作熟練,整個更換工作只需要5分鐘時間就可以解決。為我校的日常教學工作提供有力保障。

參考文獻:

[1]王月琴:淺議多媒體教室的管理[J].實驗室研究與探索,2004 年2 月第23 卷第2 期 90頁-91頁

[2]趙粉平:多媒體教室管理與維護探討[J].北京農業職業學院學報,2007年5月第21卷第3期 78頁-80頁

篇3

尊敬的老師：

我系辯論隊為提高同學們的思辨能力，豐富課余生活，訓練口才，培養團隊精神，配合學校素質教育基地建設工作，決定與10月10—25日組織全系性循環辯論賽，此活動是本學期的一個很重要的內容，該項目已經開展了近四年，在院系有一定的知名度。為了能順利開展此活動，特向老師申請用多媒體教室（時間：10月12、14日地點：多媒體教室、201、301）。懇請老師批準

此致

敬禮

申請人：倪克洲

篇4

【關鍵詞】多媒體；教室；高效；利用

多媒體教學作為一種現代教育手段，已被各高校廣泛應用。但隨著多媒體教學應用的不斷擴大，多媒體教室的管理與維護諸方面問題越來越多，也成為制約多媒體教學的瓶頸因素。本文以我院的多媒體教室管理為例，對如何實現多媒體教室的高效利用進行了分析和探索。

一、我院多媒體教室使用的基本情況

我院自2000年起開始建設多媒體教室，尤其是2003年啟動評估準備以來，多媒體教室的數量和質量都有顯著增長，利用率不斷提高，總體呈良好態勢。

1.多媒體教室的數量與質量。目前我院多媒體教室已達59個，座位數達5000座。同時，硬件質量顯著提高，現在各教室均為主流高端配置，同時配備了無線麥克、遙控翻頁器等輔助設備。

2.多媒體教室的使用狀況。2007年主要是專業課程在使用多媒體教室，使用率約為17%。2009年，專業課和公共課、理工課程和文管課程均進行了多媒體教學嘗試，僅上學期的357門課程中，就有133門課程在使用多媒體教室，使用率達37%。

3.多媒體教室使用效率分析。從以上數字來看，多媒體教室的使用率有較大提高，原因包括教室數量的增長、多媒體教學手段的普及。但同時我們也應該看到，除去在語音室、計算機機房和專業實驗室教學的課程外，仍有50%左右的課程未曾使用多媒體教學。

二、多媒體教室在使用過程中存在的主要問題

1.多媒體教室總量相對不足，經常出現階段性的供不應求。學院以多媒體教學為核心的現代教育技術運用在短短的幾年里，呈迅猛增長態勢，三分之一以上的課程使用多媒體教室。遇到使用高峰，就會供不應求，導致許多本該應用多媒體教學的課程只能在普通教室授課，或者不得不調整到中午、晚上上課，影響了教學效果。

2.多媒體教室使用效果不夠理想。由于種種原因，多媒體教學被認為是唯一的現代教育手段。部分多媒體課件只充當板書，多數用簡單的PPT，真正的具有交互性的課件相對較少，功能遠未得到充分的開發和利用。

3.多媒體教室軟、硬件故障，影響正常教學。多媒體教學設備具有一定的使用壽命，由于機器使用頻繁，硬件設備的損耗、軟件系統的崩潰以及其他種種原因，造成機器故障很多，嚴重影響了正常教學的開展。

4.部分使用者操作能力不強，影響多媒體教室的效能發揮。這主要表現在老教師和外聘教師身上，他們的計算機知識有限，對各種電子產品沒有使用經驗。由于操作不熟練，很容易進行各種不規范的操作，經常出現投影圖像顛倒、屏幕無圖像、話筒沒聲音等問題，使得多媒體設備功能不能被有效利用，限制了其應有效能。

三、提高多媒體教室使用效率的建議

1.進一步加大投入，使多媒體教室滿足教學需要。只有具備規模性多媒體教室后，配套教師培訓和多媒體教室管理，現代教育技術運用才能突出作用。多媒體教室建設應成為信息化建設的重要組成部分，不斷增加資金投入和人力投入。隨著示范院校建設課程改革的不斷深入，小班授課數量將會進一步增加，因此需要在更多的教室安裝多媒體設備，以滿足教學需要。

2.提高多媒體教室的使用水平。應避免投影儀變成黑板的“翻版”，避免多媒體教學成為教師加分的籌碼，要切實突出多媒體教學的優勢。高等職業教育培養的是高技能的應用型人才，課堂教學也應該力求仿真化，突出工作過程導向，讓課件表現項目的立體化、直觀性和交互性。

3.對多媒體教室進行縝密的管理，可以促進多媒體教室的高效利用?？梢詮娜齻€方面入手：一是制定科學的管理制度。建立和完善多媒體教室的使用許可制度、登記記錄制度和責任制度。由教學管理部門對教師的申請進行審核許可，使用過程中對教室的整體情況、設備的使用情況以及故障情況進行登記；明確教室管理責任。二是提供詳盡的操作服務指南。制定一套標準化的多媒體設備使用指南，要包括設備的開啟、使用、關閉以及簡單故障的解決。三是配備專人管理并提高管理水平。配備足夠的人員進行管理，要確保管理人員具備高度的責任感和時間觀念，樹立強烈的服務意識和創新意識。要對管理人員進行長期的培訓，使之能夠熟練的掌握設備的操作，并能進行維護和故障排除。要通過各種方式激勵他們，讓他們在繁雜的工作中感受到成就感。

4.對多媒體設備進行合理的維護，可以保障多媒體教室的使用價值。可以從以下兩個方面進行維護：一是做好防潮、防塵、防震、防高溫等硬件的“四防”，杜絕環境的影響及人為的損壞等非正常損耗。二是經常性的系統維護，保證系統的安全穩定。定期作系統，安裝課程需要的相關軟件，定期查殺毒，安裝還原精靈等系統還原類軟件，定期檢查各種設備的端口連接情況。

5.對使用者進行適度的引導和培訓，可以提高多媒體教室的使用效能。培訓可以從以下兩個方面入手：一是做好專業教師的多媒體操作培訓，防止人為故障。對教師的培訓工作直接關系著教室設備的運行情況。要指導他們正確使用計算機和投影機。培訓內容以操作知識和技能為主，理論學習為輔，這對保證教室設備的完好率很有利，也為老師在上課過程中出現的突發問題解決提供技術保障。二是提倡多種教學手段并舉，防止盲目跟風。要合理引導教師，正確認識多媒體教學的功效，對傳統教學與多媒體教學進行系統研究，選擇最適合的教學手段。另外，可以積極探索閉路電視教學、網絡互動教學、虛擬仿真教學等其他現代教學技術手段，避免一窩蜂、跟大溜。

6.對教師課件開發與制作能力進行培訓，提高多媒體課件的開發質量和水平。多媒體教學的開展離不開大量的課件資源，要開展好多媒體教學，需要教師自制教學課件，因此還要集中進行包括powerpoint、photoshop、flash等課件制作軟件的培訓。在條件成熟的時候可以由學校成立課件制作室，專門制作課件，以供教師選用。

參考文獻

[1]高宇.多媒體教室的科學管理[J].科技情報開發與經濟,2007(33).

[2]劉春榮.淺談多媒體教室管理人員的素質[J].湖北成人教育學院學報,2007(4).

[3]胡曉燕.高校多媒體教室計算機維護方案[J].科學咨詢(決策管理),2007(1).

作者簡介：

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【關鍵詞】多媒體教室；教育技術；多媒體設備

多媒體教室現在已經成為了高校教學所必須的部分。隨著高校校園面積和招生規模的擴大，多媒體教室也存在著新建和調整的必要。信息技術的日新月異的發展，也為多媒體教室設備在更新過程中提供了多種選擇。面對現在大學生課余生活的多種要求，多媒體教室同樣要對它的附屬功能進行通盤的考慮。如今的多媒體教室的建設與規劃是一個值得探討的課題，本文結合筆者多年的多媒體教室管理經驗，提出了一些看法。

1 新形勢下多媒體教室的建設與規劃調整

多媒體教室的建設經過從20世紀末的開始新建到21世紀前10年的迅速大規模的建設，已經由原始的只具備基本的試聽功能到具有中控功能的網絡化教室，到現在的由多種高科技設備集成的綜合化教室。

面對高校規模的快速擴張，多媒體教室的建設也要逐步的調整。要朝著網絡集約化與分散管理相結合的方向邁進。集約化是指在個別教學樓集中建設具有多種功能的多媒體教室，這樣的話就方便日后的管理與維護；網絡化的建設可以更快的發現多媒體教室在使用過程中的問題，也可以避免管理人員的奔波勞碌。分散管理的建設是考慮到部分院系有臨時使用多媒體教室的需要，而專門的管理人員肯定無暇顧及，就適宜采用分散建設，并有院系中具有一定技術的人員來管理。采用網絡集約化建設與分散管理相結合的方式就很好的解決了新形勢下多媒體教室建設的問題。

2 多媒體教室設備的選擇

信息技術的快速發展，也使得多媒體教室由原來的PC機加投影的模式走向了多種模式的狀況。如電子白板、跟蹤攝像頭等的加入。當然，多媒體教室的主要功能還是用于課堂教學，課堂教學的主要設備還是教學主機。教學主機的選擇則是多媒體教室設備選擇的關鍵，現今的教學主機主要有以下三種選擇方案：

2.1 傳統PC機方案

傳統PC機的方案就是指每個單一的教室采用一臺PC電腦外加投影機和功放的組合。每個教室之間相互不影響，具有較強的獨立性。每臺PC機需要獨立安裝系統和上課所需要的軟件，這樣管理員的工作量就比較大。同時傳統PC機存在散熱量大、能耗大、更新速度快、購置更新經費較高等缺點。但其相互獨立的特點又有效的保證了上課時各個教室不相互影響。當然，傳統PC機仍為現今多媒體教室建設所采用的主流方案。

2.2 無盤工作站模式

無盤工作站的方案是指由一臺較高性能的服務器配合多工作站的模式。無盤工作站的工作站即是一臺沒有硬盤的電腦。無盤工作站的工作站的所有運算都是在服務器上進行的。無盤工作站只需要在服務器上部署好啟動系統和上課所需要的軟件就行，但是部分軟件在運行中容易出錯，穩定性較差。同時各個工作站就是少了硬盤的電腦，所以他同樣存在著散熱量和能耗較高的問題。該方案的初始投入和設備更新投入都較高。此方案是若單獨某一網線出現問題只會影響一間教室，但是服務器出現問題，則會導致整片教室癱瘓?；谏鲜隹紤]現在采用該方案建設多媒體教室的十分少見。

2.3 虛擬云終端系統

虛擬與終端系統是基于云計算架構下采用桌面虛擬化技術的管理平臺。它將桌面操作系統、應用、數據向數據中心遷移，并通過網絡為用戶交付虛擬化桌面、應用的云服務。從而實現高效安全的終端管理方法。虛擬云終端系統是由計算單元、管理單元、存儲單元、云終端組成。該系統的優點在于高安全、易管理、綠色節能、維護費用低等。但是該系統的初次投入較高。相信隨著技術的發展，虛擬云終端系統將是多媒體教室所采用的主要設備方案。

綜合比較上述三種方案，采用虛擬云終端系統和傳統PC機相結合的方式將成為日后多媒體教室設備的主流。這兩種方案的結合便于多媒體教室的管理也具有較高的安全性。

3 多媒體教室建設中多種功能的考慮

多媒體教室的主要功能是用于課堂教學。但同時也具備其它的作用，如標準化考場、微格教室、小型演播廳等等。所以在建設多媒體教室的過程中也要對這些附屬功能加以考慮。

3.1 視頻監控的布置為標準化考場做好準備

現在高校中舉行的考試越來越多，如大學英語四、六級，計算機等級考試，公務員考試等等。這些考試都是要求全程視頻監控無死角的標準化考場。所以在多媒體教室的建設過程中就要注意到攝像頭的采購和安裝，并且要將所有教室的攝像頭連接到視頻控制中心。這也是為什么要集中假設多媒體教室的原因。

3.2 電子白板的加入，為多媒體教室提供微格教學功能

微格教學是現今流行的教學實驗方式之一。專門的微格實訓室已經不能夠滿足日常的教學的要求。所以在多媒體教室的建設過程中可以對部分小教室加入電子白板和跟蹤攝像頭就能夠發揮微格實訓室的功能。這樣的多媒體教室不單單可以上課同事也可以進行微格實訓，還可以承擔小型的優質課比賽。

3.3 較好的音響設備，可以讓多媒體教室具備演播廳的功能

現今大學生的生活十分的豐富多彩。對于演播廳的需求也越來越大。學校的幾個演播廳顯然不能滿足學生的需求。在多媒體教室的建設過程中，可以適當考慮將較大的教室預留較多的空地，并安裝效果較好的功放、音響設備。這樣規劃建設的多媒體教室就能為學生日益豐富的文化活動提供場所。

4 結語

多媒體教室的建設經過近20年的發展，隨著技術的進步。在建設過程中應當考慮到地域、多種功能以及設備的選擇中的安全性、節能性和日后管理的方便性。

【參考文獻】

[1]曹揆申.開創多媒體教室建設新局面[J].教育傳播與技術，2005（4）.

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引言

近年來，各高校不斷擴大多媒體教室建設規模，多媒體教室的數量也同時不斷增加，為教師教學提供了個良好的教學平臺。然而，隨著多媒體教學不斷開展，多媒體教室使用頻率的不斷提高，多媒體教室、多媒體設備的管理，多媒體技術培訓及日常故障的維護等問題將擺在多媒體管理人員面前是新的挑戰?，F根據我院的實際情況作分析：

1 高校多媒體教室存在的現狀

1.1 多媒體教室的維護管理

多媒體教室使用的不規范，給管理人員維護增加了難度，維護工作看上去簡單，其實很繁瑣。投影機是多媒體教室的貴重設備之一，在使用中比較容易出現故障。如燈泡燒毀，需要更換燈泡，更換燈泡成本比較貴，質量好的要在三、四千左右。所以投影機的保養和維護顯得尤其重要。根據情況，定期除塵，每學期開學前提前一周對多媒體教室進行一次全面檢修清洗。平時應盡量減少開機關機的次數，以延長投影燈泡的使用壽命。多媒體教室的計算機系統，教師經常帶著自己的課件或教學軟件通過U盤在計算機里拷貝安裝使用，而且連Internet，比較容易染毒。操作系統經常出現運行速度慢或死機藍屏的現像，需要系統維護或重新安裝系統，重新安裝系統耗時間影響上課。中央控制器是多媒體教室的核心設備，由于多媒體教室不是同一時期建造，造成中央控制器品牌不同、型號不同、操作方法等不同，操作步驟不對或頻繁多次按鍵可能會出現失控的現象。給教師的使用帶來一定的困難，每次需要管理人員到多媒體教室指導維護解決。

1.2 多媒體教室的教學系統故障

多媒體教室的教學系統是利用多媒體技術和網絡技術把各種教學設備集成在教學控制平臺上，具有集成性、交互性、操作方便等特點。因此多媒體教室的教學系統離不開計算機，如果缺乏計算機基礎知識，操作不當，容易造成計算機系統無法正常啟動。雖然現在多媒體教室計算機中都安裝有還原軟件，但有時不一定全起作用，計算機系統還原軟件的安裝與授課教師安裝應用軟件之間就是一對矛盾，多媒體教室與網吧不同，不應當限制授課教師安裝應用軟件，但還原軟件的安裝又有利于防止病毒的感染和破壞系統。多媒體教室的各種設備都有其相應的操作流程，使用者不按正常操作步驟，往往容易造成設備的損壞。例如：投影機關機后需要散熱3到5分鐘后才能關閉電源，但許多老師不懂或下課不愿意等而直接關電源總開關斷電，將會造成投影機不同程度的物理損壞。投影機被斷電中途停機散熱是多媒體教室的常見的人為故障，投影機功率一般為350瓦左右，產生熱量過大，靠排風口散熱，如果排風口灰塵堆積，影響散熱，或使用時間過長，或溫度過高，投影機就會啟動停機保護。有的教師不參加多媒體教室的設備培訓，不了解設備的使用操作步驟，對一些設備的按鈕、開關不夠了解，就這里摸摸那里動動，造成一些人為的故障。如功放有時聲音太小，有時聲音太大，畫面無法正常切換投影。給其他授課教師和管理人員帶來不必要的麻煩。

1.3 多媒體教室的課堂使用問題

有的教師在設備出現故障或使用問題時，停止上課等待管理人員的維護，耽誤了上課進度，沒有應急措施。有的多媒體教室投影機燈泡教老化衰減嚴重，亮度和清淅明顯降低，影響學生上課。有時功放系統音量或麥克風雜音，還有帶電流聲等問題，影響教師授課等等。源于設備的問題也不少。

2 多媒體教室的個人建議

（1）多媒體教室的建設和使用的建議，多媒體教室的建設要求應由學院教務處根據學校對多媒體教室使用申請的情況，核算出近幾年所需的多媒體教室的個數。教室的配備應根據課程性質來配備有的院校，多媒體教室歸各系部所有，應根據系部的特色和課程性質來建設多媒體教室。有的院校多媒體教室歸全院統一使用，則應根據全院的使用情況，設備配置的功能要齊全。多媒體教室的建設方案應由學院教務處和教師代表、現代教育技術中心的管理部門的負責人和使用人員共同商定。

（2）多媒體教室設備維護和管理的建議，多媒體教室是高科技電子設備的集合體。既有易于操作使用方便的特性，也存在“嬌氣”現象，務必健全管理和維護制度，做到各項操作規范化，管理、維護制度化。多媒體教室設備的技術保障和維護應由專職人員負責管理。教師在使用時，一旦發現設備異常，必須停止使用設備，并立即與管理人員聯系，以便及時解決問題。多媒體教室的建設方案中應充分考慮到設備維護的便利性，同期建造的設備應盡量同品牌、同型號、同配置，如同配置的計算機方便于GHOST。計算機和網絡的維護可考慮使用網絡版殺毒軟件，網絡版殺毒軟件可自動更新病毒庫，定期清理計算機硬盤臨時文件等，確保系統正常運行。為延長投影機壽命，投影機吊箱首先應考慮散熱和防盜問題。應定時清理各設備散熱排氣孔。中央控制器可選用具有遠程管理功能的同一品牌，方便操作和維護。多媒體教室中的設備應定期維護和除塵。制訂各項規章和管理制度，建立清楚的設備使用維護和檢修記錄，使管理工作有章可循，有字可依。

（3）多媒體教室設備的培訓建議，教師必須學會如何正確使用具有不同功能的多種設備，熟練掌握操作方法，才能最有成效地發揮多媒體教室的作用，否則就會把大量時間和精力浪費在設備的使用上。有的教師由于操作不熟練，一堂課大半時間花在擺弄設備上，大大影響了教學效果和教學質量。因此，設備培訓是使用多媒體教室的基礎，必須抓好設備培訓工作，培訓合格的教師才有資格使用多媒體教室。

3 多媒體教室以后工作

3.1 提高多媒體設備管理人員的素質當好多媒體教室的保護神

多媒體教室就是高科技的集合體，建設、維護和管理的人員必須具備現代教學設備的使用與維護知識，計算機、多媒體和網絡知識。努力鉆研業務和技術，不斷提高自身素質，以適應時代的發展。

3.2 廣泛聽取意見，及時采取有效措施

在管理多媒體教室過程中，應廣泛聽取教師和學生意見，經常與他們進行意見交流，征求他們對多媒體教室在使用過程中的意見和建議，及時了解多媒體教室存在的問題。針對問題的提出，陸續采取相應措施，技術上能解決的迅速解決，需要換設備的及時與有關部門聯系解決，使多媒體教室得到較好的使用。

篇7

湖北工業大學商貿學院社團聯合會是在院黨委的領導，院團委的指導下的學生組織。我們秉著為商貿學院校園文化建設服務的宗旨，積極的開展有聲有色的活動來豐富我校大學生的業余文化生活。院社團聯合會旗下共11個社團，分別是攝影協會，公關禮儀協會，ec英語俱樂部，體舞協會，球類協會，計算機協會，吉它協會，書畫協會，話劇社，法律協會，漫畫社。

一直以來我們的各個協會在學校現有資源有限的情況下，開展了豐富多彩的活動，就每周的協會常規活動來說，協會舉行知識講座，觀看電影，即興表演等活動，讓協會會員從快樂中學到了許多知識。就協會的活動場地而言，我們的協會一般集中在多媒體教室，除少數協會活動在學校的運動場和學校各個花園舉行。所以對于協會來講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自XX年12月以來，學校對使用多媒體教室的管理方式的改變，使得我們各個協會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協會的活動不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對于社團聯管理層來講，承受了來自學校各個方面的巨大壓力。

鑒于這種情況，我們號召協會把活動由室內引到室外，開展一些創新性的活動，但即使這樣，由于一些協會的特殊性，比如計算機協會，這個協會日常的協會活動一般以講課和上機實驗為主，必須需要計算機進行多媒體演示，漫畫社情況也是如此。我們一直向上級反映我們的實際困難，但由于情況的特殊性，一直以來都沒有得到滿意的答復。

新學年，協會活動馬上都要的開展，但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校網絡中心王主任那兒申請教室，但現在得到的消息是必須經過學校領導的同意才能使用，但由于我們的各個協會每個周都要申請教室，每次的申請書都需要經過一定的環節才能批下來，所以在時間和地點上我們都無法確定，這樣一來，協會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數目很多，這對于學校領導來講，也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室曾經出現過設備被盜的情況，為此，我們將實行將實行專人負責，人走門鎖的制度，并會作好教室相關的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設備的安全。

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關鍵詞：多媒體教室 視頻監控 音頻系統 錄像輸出

中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）12-0087-01

1 引言

光纖通信、多功能終端顯示器、音l系統等多媒體電子技術的快速發展，人們已經進入到了“互聯網+”時代，利用先進的電子通信技術、軟件工程技術等開發多媒體教室信息化系統，可以實現教學資源共享化、智能化[1]。多媒體教室采用三層交換機進行組網建設，將計算機終端、服務器、投影儀、投影布、麥克風、音響設備等集成在一起，實時的追蹤教室的動態內容，將教師的課件輸出到投影布上，方便學生瀏覽和觀看，提高教學信息化水平和學生學習的積極性，進一步提高教學質量。

2 多媒體教室信息化功能建模

多媒體教室信息化系統集成設備較多，比如攝像頭、投影儀、存儲器、交換機、電視墻，其主要功能包括信息采集、數據傳輸、內容顯示管理、存儲管理、控制及管理等功能。

（1）信息采集。信息采集可以使用攝像機、麥克風等設備采集視頻信息、音頻信息，將信息經過數模轉換保存到存儲器中，同時可以實時的輸出到電視墻和音響設備中。

（2）數據傳輸。數據傳輸可以完成音視頻信息的傳輸功能，系統采用先進的三層交換機，構建一個高質量、安全接入、高帶寬和組播支持的多媒體網絡，能夠實現音頻、視頻信息的高速傳輸和交換，確保場館環境的圖像正常，具有較高的安全性、靈活性和可擴展性[2]。

（3）內容顯示管理。內容顯示管理功能可以將多媒體信息庫中保存的音頻數據、視頻數據解碼出來，將其輸出到多媒體顯示終端，并且投影到大屏幕和電視墻上，將音頻輸出到音響設備中，將視頻信息和音頻信息同步顯示，這樣就可以實現多媒體教學的實時瀏覽、歷史回看、分屏展示等功能[3]。

（4）存儲管理功能。存儲管理功能可以完成音頻信息、視頻信息的存儲和管理功能。音視頻信息存儲過程中，可以采用智能分級存儲技術，采用陣列存儲器和操作管理軟件，提高音視頻信息的自動化和完整性保護。

（5）控制及管理。多媒體教室信息化建設過程中，為了能夠保證各個軟硬件設備的同步傳輸、操作控制功能，可以有效的管理終端設備、存儲器和交換機，實現數據資源調度、終端顯示設備管理、流媒體同步控制等功能，集中化管理數據資源內容。

3 多媒體教室信息化建設

多媒體教室信息化建設過程中，其可以采用星型網絡拓撲結構，將軟硬件資源整合在一起，實現音視頻采集、處理、傳輸和接收等功能，多媒體教室網絡拓撲結構如圖1所示。

音視頻信息采集可以利用攝像頭、麥克風等工具，并且可以將信息進行編碼、壓縮、濾波之后轉換為數字碼流，比如轉換為MPEG、AVG或RMV等格式的信息，接著利用光纖傳輸網絡將其存儲到存儲器中，音視頻壓縮之后可以降低數據容量，降低帶寬占用率，可以實現更高的信息傳輸功能。具體的，多媒體信息化建設采用了三層交換機，將網絡劃分為三個層面，分別是服務器層、數據核心交換層、單元交換層，利用模塊化、層次化設計原則，便于管理數據信息。

（1）數據核心交換層。多媒體教室的數據核心交換層位于整個網絡拓撲結構的中心位置，其主要負責數據的傳輸和交換，優化骨干網絡的數據轉發功能，為用戶提供一個資源充足的通信網絡，并且能夠確保網絡的可靠性。

（2）單元交換子層。多媒體教室的單元交換子層可以根據不同的區域進行有效的服務劃分，這樣就可以保證每一個教師都可以根據IMP地址、MAC地址訪問多媒體服務器，將相關的資源上傳到服務器上，保證教師的正常使用，同時可以為用戶提供一個靈活的、易管理的網絡。

（3）服務器。多媒體教室承載的業務非常多，每一類業務都需要部署應用服務器、存儲服務器和安全服務器上，因此系統服務需要采用多種服務器并且構建完善的簇群，這樣就可以實現邏輯業務解析、數據處理等服務，將相關的處理結果保存起來輸出到電視墻、投影儀上。

4 結語

多媒體教室作為校園信息化的重要組成內容，其可以促進教學模式改革和提高教學質量。多媒體教室集成了攝像機、投影儀、交換機、存儲器和電視墻等多種軟硬件資源，可以實現信息采集、數據傳輸交換、視頻音響播放等功能，進一步提升了多媒體教室的智能化、自動化和共享化水平。

參考文獻

[1]張美霞，季宏高.基于云桌面技術的高校教學生態環境的建設[J].電腦與電信，2016，11（4）：214-216.

篇9

目前,隨著計算機技術的迅猛發展和知識信息量的快速遞增,各個學校通過增加多媒體教室,來提高教學資源的利用率。與此伴隨出現的設備故障種類和形式也相應增多,多媒體教室的日常維護管理問題就日漸凸顯出來了。現在,少數學校的多媒體教室處于沒有用中控設備階段和網絡化智能多媒體教室的獨立教學樓階段,大多數學校的多媒體教室處于中控設備管理階段,個別學校處于混合狀態;本文探討在用中控設備階段、不增加設備的基礎上,借助網絡環境下利用多線程和SOCKET套接字的相關技術,用C#編寫了基于C/S模式的多媒體教室維護管理系統(以下簡稱系統);使技術員在第一時間掌握教室設備工作信息,實現技術員定期自檢和動態檢修相結合,保證設備完好率。

多媒體教室維護管理系統需求分析

(一)多媒體教室維護管理系統的用例分析

先列出系統全部用例,如:服務器端和客戶端網絡配置、故障報告、故障解除、網絡對時、故障功能、軟件需求、在線計時、用戶管理、在線統計等。維護管理系統的用例圖,從用例圖中可以知道,管理系統的角色可以劃分為以下兩類。

教師:用例包括客戶端網絡配置、網絡對時、故障報告、故障解除等。

技術員:用例包括服務器端網絡配置、故障功能、軟件需求、在線計時、用戶管理、在線統計等。

(二)數據庫分析

在開發系統時,可以首先進行E-R圖分析,其次對表字段進行分析,最后進行數據庫建模。

E-R圖分析

系統的E-R圖分析是以UML系統模型為基礎的。首先分析設計局部視圖,然后完成集成視圖。在這里要消除沖突、冗余。該圖只是設計系統最基本元素的實體關系圖,以后可以在此基礎上根據用戶的不同需求進行擴展。

(三)數據庫設計

在系統中,首先要創建系統數據庫,然后在數據庫中創建需要的表和字段。

1.創建數據庫

打開SQLServer2005系統菜,單點擊SQL Server Configuration Manager,啟動“對象資源管理器”窗口,右擊SQLserver服務器數據庫節點,在彈出的快捷菜單中選擇“新建數據庫”命令,然后在彈出的對話框的“數據庫名稱”文本框中輸入多媒體教室管理系統數據庫,并選擇“添加”按鈕,創建完數據庫后,就可以在SQLserver服務器節點下面看到剛建的數據庫,雙擊“多媒體教室管理系統數據庫”,然后選擇“表”,單擊右鍵,在彈出的菜單中單擊“新建表”命令,就可以創建表與字段。

2.創建表與字段

創建如:用戶信息表、教室信息表、故障日志表、軟件需求日志表、設備信息表。在建立完了所有的數據表后,在教室信息表和設備信息表之間添加關系,在教室信息表和故障日志表之間添加關系,在教室信息表和軟件需求日志表之間添加關系。

多媒體教室維護管理系統技術員服務器端功能的實現

首先附加數據庫,然后在服務器端配置其IP地址、端口號,登錄服務器端主窗口,單擊“開始”按鈕,啟動監聽線程,其次在客戶端對網絡地址進行配置,登錄客戶端,進行服務器網絡IP地址設置,單擊“連接服務器”按鈕,可以輸入故障類型、故障描述,最后返回到服務器端可以查看在線客戶機列表、故障報告列表、軟件需求列表、客戶端聯機信息列表等等。

以服務器端業務邏輯設計為例(以客戶機上線和下線為例):

首先定義監聽連接套接字、TCP和UDP變量,判斷TCP和UDP鏈接服務;當客戶機連接上時,就更新服務器端在線客戶端數,將連接用戶信息填入在線列表中,發出上線提示音;當客戶機下線時,服務器端得到其下線時間,并更新連接的時間。服務器端通過存儲過程得到教室的ID,信息格式、遠程主機IP 、遠程主機端口、信息內容等,同時完成基本操作如:更新在線客戶端數、顯示客戶端聯接列表、釋放socket鏈接等;若客戶端輸入故障故障類型和相應描述的故障內容,就向服務器傳送信息,更新服務器端界面故障列表等信息。

總結

多媒體教室的管理和維護是一個較為復雜的工作。對于多媒體教室的科學管理而言,應立足于保證設備安全,方便教師使用,充分發揮軟硬件教學資源。對于設備維護來說,應仔細、慎重對待,發現問題及時解決,確保教學的正常秩序。只有獲取多媒體教室設備靜態和動態工作信息, 技術員才能將定期自檢和動態檢修相結合,將靜態管理和動態維護相結合,從而處理好每一個相應環節,使多媒體教室正常運轉,提高多媒體教室的使用效率,方便教師合理利用教學資源,發揮多媒體技術的優勢,提高教學質量和效果。

參考文獻:

篇10

一、多媒體的利用能激發學生的學習興趣

正如捷克教育家夸美紐斯所說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一?！痹诮虒W過程中，激發學生的興趣有利于啟迪學生思維，培養學生學習的積極性和主動性，使學生真正成為學習的主體。而多媒體的使用不僅極大地提高了學生的學習興趣，給學生搭設展示自己的舞臺，充分發揮學生的主體性和參與性，更使英語課堂充滿了生機。

我們知道，興趣是學習的強大動力和內在力量，是青少年學生學習的主要動力，是開發智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態，順利地接受各種信息；興趣的衰減或喪失，將使英語教學事倍功半。而興趣的喪失，則意味著心理的死亡！因此，教師在教學的過程中，必須要激發學生的興趣。教師可以用流行音樂，最新的新聞，和教材有關的圖片充分調動學生的積極性。比如在學習購物時，我就充分利用學生熟悉的圖片、商店、對話等做為教具，來對課堂的教學質量起到推波助瀾的作用。

二、多媒體的利用能調動視聽說等多種感覺器官

實驗心理學家特瑞赤拉（Treicher）做過的心理實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，兩項相加達94%，還有1.5%來自觸覺。多媒體的運用極大地開闊了學生的視野，最大限度地激發了學生的思維，調動了語言的運用、接受、表述能力，啟迪了心靈，升華了思想，學生始終處于興奮狀態，激起其強烈的求知欲，鼓勵每一個學生努力達到自己的“最高水準”，使其獲得了學習成功后的愉悅的精神感受。我校隨著各種教學設施的日趨完善，電腦、投影儀、電視、DVD、錄像機等相繼進入課堂。這些教學設施利用直觀的手段，比言語描述更為清晰明了，更容易激起學生的好奇心和興趣，將學生的注意力集中起來。于是，在平時的英語教學中，我盡可能充分利用這些教學媒體結合相關教學內容進行導入。教學實踐中有眾多的教學案例都表明利用多媒體直觀教學設施能加深學生的感性認識。

三、多媒體的利用能擴展課堂容量，提高教學效率

優質、高效的課堂教學效率意味著“高密度”和“快節奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W生外語實踐的量大、面寬”，而“快節奏”指“在設計多媒體課件時，教學節奏明快，練習轉換、環節交替緊湊”。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，我們能更多創設情境，發揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的復習（revision）、呈現（presentation）、操練（drill）、自由交際（free communication）等工作，使多媒體所提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能充分發揮作用。

四、多媒體的利用能促進教師的專業發展和自身素質的提高

多媒休技術的運用需要中學教師本身綜合素質的提高，因而對教師來說也是一種挑戰。教師良好的信息知識和技術素養是正確運用網絡資源的支撐點，教師應具備相應的信息知識和技術素養，培養網絡資源組織與甄選能力、資源調控能力以及熟練運用多媒體網絡技術輔助教學的能力，選取交互性強的課件制作軟件，使課件能根據課堂教學的需要在最大范圍內隨意調用，發揮網絡教學手段的實用性、靈活性。

同時，教師更要重視理論學習，把英語教學理論水平的提高與課堂教學實踐結合起來，認真學習新課標，解讀新課標，樹立與課程改革相適應的教學觀念和教學策略。把學生的發展放在首位，以每一位學生的發展為核心和根本目的，引導學生樂學善思，最大限度地發揮其主觀能動性，把接受式學習和探究性學習有效地結合起來。

教師要對新課程相關內容進行深刻反思和全新理解，養成撰寫課后反思錄的習慣，把教學中的經驗、收獲、不足、困惑記錄下來，進行研討、改進。沖破傳統思維定勢的束縛，以不斷的提高自己的英語專業知識和運用多媒體網絡的技術，吸納網絡資源，博采眾長，邊學習、邊反思、邊實踐、邊提高，不為教學框架所困，形成自己獨特的教學風格。