小學語文教案范文

導語：如何才能寫好一篇小學語文教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學目標

1.學會復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2.練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。

3.培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

二、教學重點難點

讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。

三、教具拼音卡片

四、教學時間一課時

五、教學過程

（一）學習復韻母ai

師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

（生說略）

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！

哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。

師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學生認讀。）

師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

（學生回答略）

師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。

（老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。）

師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母aieiui。

（1）師范讀ai。教發音方法：先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

（2）學生練習發音。

師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）

（3）在語言環境中學ai的四聲練習。

（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

（5）學生嘗試拼讀音節。

（6）老師檢查糾正。

(二)學習復韻母ei

師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。

1.師寫

師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？

剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。

2.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？

3.教發音方法

師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。

4.在語言環境中進行四聲練習。

5.拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。

（三）學習復韻母ui

1.打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？

生：我們學了aiei。

師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。

2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？

3.發音方法：先發u的音，接著發i的音，中間氣不斷。

4.四聲練習。

5.說話或組詞，其中有ui的音，

6.師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。

7.拼讀音節。

（四）課中休息

五、鞏固練習、指導書寫

六、學寫音節

1.學生自己試拼音節。

師：哪些詞句含有以上三個音節的音?

2.指導書寫。

3.讀兒歌，找出會拼的音節。

篇2

教學目標：

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。

2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。

3、了解列舉數字的作用。

準備：多媒體課件。

教學過程：

一．引入

1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

2、有關太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現在人們對太陽有了更全面的認識。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？

（板書：特點關系密切）

二．新授

1、初步了解太陽的特點

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

2、分析指導

遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數字、比較）

齊讀有關的句子。

教師小結。

（出示要點）用具體的數字說明太陽的“遠”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

學生齊讀要點

3、學生自學“大”和“熱”

大：130萬個地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛才同學的話中運用了許多數字，用了這些數字有什么好處？

通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

4、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。

出示關聯詞練習：

1、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。

2、我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。

3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關聯詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習

太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的關系非常密切。

5、太陽與人類的關系

A出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。

提出問題，解答疑問。

B學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。

C歸納，集體解答

6、學生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？

學生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？

出示關聯詞練習：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。

這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）

三．結束

1、練習：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2．小結

今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。

剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們去揭開。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

板書

太陽（大火球）

遠

特點大

熱

動植物的生長

與地球關系密切天氣的變化

篇3

學習目標

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.認識到母愛的無私。

3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

課前準備

1.課文插圖。

2.文中的兩份賬單。

教學過程

課前三分鐘

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

明確閱讀要求

1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

自讀課文，同桌交流

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

全班交流

1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

2.出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼

a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3.創設情境，體驗情感。

現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

篇4

北師大版一年級語文新教材為我們展示了學習的廣闊天地。使用之，教師們便會自覺地把新課程教學改革的新觀念滲透于教學之中。下面就以第二冊語文第三單元《春天的手》一課中兩個教學片斷為例，與教師們共同探討如何使課堂開放些，更貼近生活，更貼近自然，更具有活力。

片斷(一)

師：今天早上，風和日麗，老師帶你們到操場上語文課好嗎？

生：“好!”（小朋友們個個歡呼雀躍，手舞足蹈。）

（師生一起來到綠樹環抱的操場上，沐浴著燦爛的陽光，沐浴著和照的春風。）

師:小朋友們，你們站在陽光下，站在春風里，有什么感覺嗎？

生A:我感到風吹到臉上不冷。

生B:這風吹來與冬天的風不一樣。我不會縮脖子。

生C：風輕輕地吹，樹校輕輕地搖動。

生D:我還有補充，這風輕輕的，吹到臉上很舒服。

師:形容春風用“柔柔的”更準確。

（還有一些小朋友想說，老師讓他們在自己組合的小組中交流，老師巡視、傾聽、點撥。）

師:小朋友們都講得很好。春風就是那樣，輕輕的，柔柔的。讓我們把臉轉到迎風的

這一面，再露出你們的小胳膊，讓春風吹一吹好嗎？

（小朋友們有的仰起臉，有的伸出小胳膊，有的扭扭腰說：“真爽!”）

師:我們在春風中覺得神清氣爽。讓我們看看操場四周的花草樹木在春風吹拂下有什么變化？

（小朋友們自由結合紛紛散開，各自觀察，然后交流。）

生A:我們這組的同學發現操場四周的樹上都長出嫩葉。有的是青青的，有的是嫩黃黃的，有的是嫩紅紅的。

生B：我們小組的同學發現墻角下的小草冒出來了，草芽是淺黃的，幾片草葉是淺綠的。

生C：我們小組的同學欄桿外、草地上開著粉紅的、淡黃的小花。

（還有其他小組的代表說觀察到圍欄外木棉樹開出火紅的花，銀樺樹開著黃褐色的花，批把樹結出小果子……）

師:同學們都觀察得很仔細。春風一吹，樹兒綠了，草兒青了，花兒開了，把大地打

扮得五彩繽紛。在這美麗的春光中誰快活地唱起歌來？

（小朋友們靜下來，頃刻間又七嘴八舌地說是小鳥在叫。）

生A：聽“瞅……瞅瞅……”

生B：“還有，還有，嘰喳，嘰喳，嘰……喳喳……（小朋友歡快地學鳥叫）

評析:

英國科學家洛克說：“兒童學習任何事情，最合適的時機是他們興致高的時候?！崩蠋煾鶕滩牡奶攸c讓孩子走進自然，充分感受春風的溫暖輕柔:春色多姿多彩:春聲悅耳動聽。小朋友們個個眉飛色舞，爭先恐后地向老師、同學傾吐自己的觀察所得，自己的體驗。師生互動、交流、共享沐浴在春風中的喜悅，又領悟了春回大地、生機勃勃的景象。這為同學們進一步學習課了很好的鋪墊。

片斷〈二〉

師：請同學們打開課本，讀一讀課題，想一想，春天的手指的是什么？

生:（紛紛搶答）是春風。

師：你們怎么知道的？

生:因為春風吹過，我覺得就像一只手輕輕地摸著我的臉。

師：是嗎？請每一位同學用手輕輕地摸著小伙伴的臉。

生:互相做撫摩的動作。（小朋友都笑了）師:感覺如何？

生:溫暖輕柔。

師:請一位同學把這首兒歌的第一句讀一讀。

生A:（響亮地讀）春天的手，溫暖輕柔。

生B:我有意見，剛才＊同學讀得不夠輕柔。

師：請你讀一讀，好嗎？

生B:（用舒緩的語調輕輕地讀）

師:讀得真好，讀出自己真實的感受。

（全班同學鼓掌）

師:小朋友們，你們能像林同學一樣繼續讀兒歌中的其他句子嗎？一邊讀，一邊想，讀出感情。

（學生在四人小組中各選自己喜歡的句子來讀。他們有的商量，有的爭議，有的請教老師。師生一起沉浸在課文描寫的情景中）

篇5

1、認字：認識9個生字，繼續進行滲透性識字。

2、寫字：學習寫6個生字。

3、繼續培養學生自主、合作的學習能力。

4、發揮想象，仿照詩歌的內容嘗試創作，體驗創作及成果的快樂。

教學重點：

繼續培養學生自主識字的能力。

教學難點：

培養學生自主、合作的學習能力。

教學準備：

學生準備：1、觀察夜空2、了有關銀河的知識

教師準備：1、制作夜空銀河的課件2、彩紙

教學過程：

一、創設情景，導入新課

1、導入：

師：夏日的夜空，有條閃閃的銀河，讓我們去看看他們吧。（出示課件）

2、師：請你說說自己了解的銀河。

[點評：導入簡練，通過播放銀河及夜空的圖象，讓學生感受銀河、夜空的美麗與神秘。有效的吸引學生的注意，引起學習興趣。]

二、了解課文與識字的情況。

1、了解讀文情況。

師：哪個同學會讀這篇文章，愿意讀給大家聽？指名讀。

2、師：這篇文章寫的真美，老師也想讀。

教師范讀。要求：（1）學生可以輕聲跟著指讀，遇到不認識的字注意聽清字音。（2）學生評讀。

3、輕聲指讀，圈出自己不認識的字。問：“遇到不認識的字怎么辦？”

反饋：說說自己學會了幾個字？

4、了解識字情況：貼出本課生字，問：“這些字里有哪個是你不熟悉的，把它挑出來，貼在黑板右邊?！毕冉鉀Q個別學生不會的生字。

[點評：這一環節設計了讀文與識字的前測，充分體現了以學生為主體，“以學定教”，提高了教學效率，節省了時間，使重點更突出。]

三、自主合作學習。

1、四人一組學習生字。教師巡視。

（1）各讀一遍課文，另一名同學認真聽他的字音是否讀正確。

（2）互相介紹記字的方法。

（根據情況反饋學生學習中出現的問題。讓互學時方法較好的同學介紹自己的方法。）

2、游戲：貼蘋果。方法：板繪一棵樹，“同學們想讓它結滿大蘋果嗎？大家讀對了一個，蘋果樹就會結一個大蘋果?！辟N完后問：“我們變個魔術好嗎？哪個同學能用這上面的字組詞或說一句話，大蘋果就會對你們笑起來?！睂W生摘蘋果，教師翻過另一面。3、小星星考考你。方法：請一名同學用鼠標點擊，兩人一組說悄悄話。（讀子音。）

3、互查：讀識字表里的字，全對了就請同桌獎勵一個笑臉。

4、師：“用自己喜歡的方式讀課文，你認為哪段寫得好就多練練，一會兒讀給大家聽?！?/p>

5、指名讀課文，評讀。

四、擴編課文。

1、師：你還有哪些問題要問銀河，跟小組特性說一說。其他同學再幫助他仿照課文編一編。

2、反饋。（以小組形式進行）

[點評：這一環節鼓勵學生擴編課文，“學以致用”，啟發學生創造性思維，學生的興趣很高。]

五、總結。

1、教師出式制作好的作業展示給學生。（實物投影）

師：這是老師設計編寫的問銀河，你們也試一試，一定會比老師編的還好。

學生挑選自己喜歡的彩紙。

2、師：回到家可以請家長一起設計制作，我們還要評選優秀作業進行展覽。

板書設計：

篇6

教學重點：引導學生理解“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”教學難點：領悟我國申奧成功的重大意義。

[教學準備]：1、布置預習：

（1）熟讀課文。（2）查找有關奧運的資料。（3）把你認為含義深刻的句子畫下來，上課時跟同學交流。

2、教具：（1）申奧成功的錄像。

（2）CAI課件。[課時]：2課時

[教學設計]：

第一課時

一．創設情境，導入新課：

1、同學們，20__年7月13日，北京獲得了20__年奧運會的舉辦權，消息傳來，全國人民歡呼雀躍。讓我們再一次重溫那舉國歡騰的場面吧。（出示全國人民歡呼雀躍的場面的錄像）

2、多么激動人心??！誰能說一說聽到這一消息時，你是什么樣的心情？

你們又想為北京奧運會做些什么呢？

說得好，同學們的這些想法就叫“向往”（扣住學生的回答理解“向往”一詞）

3、如今奧運正邁著矯健的步伐向我們走來，向北京走來，我們呼喚奧運，我們向往奧運！今天我們一起學習肖復興寫的《向往奧運》這篇課文，看看聽到這個消息時他又是怎樣的一種感受呢？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文。（出示讀書要求）

（1）把課文讀正確，讀流利。

（2）想一想，課文表達了作者怎樣的思想感情？勾畫有關的語句。

（3）看看自己讀懂了什么，用簡練的語言進行匯報；有沒有不明白的地方，作好記號準備質疑。

2、學生讀文自學，師巡視。

3、匯報：

（1）說說表達了作者怎樣的思想感情？（高興、激動、自豪、特殊）

（2）你是從哪個句子體會到的？能正確流利地讀出有關的句子嗎？（答出“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情”?！绑w育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切?！薄案偧俭w育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想?！本桶岩来伟堰@三個句子出示出來，并分別讀出這三個句子所在的段落。答出其它句子就請學生讀出句子，或句子所在的部分。）

（3）小結學生的匯報情況：通過同學們的匯報，老師已經知道同學們了解了課文就是圍繞“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情?！眮硎惆l作者激動而自豪的感情的。你們有沒有不明白的地方呢？（緊扣三個句子質疑）

（4）歸納學生的質疑，梳理出本節課教學目標：同學們提出的問題，實際上就是這三個句子的問題，只要我們理解了這三個句子，其它的問題就會迎刃而解的。

二、細讀課文，理解句子。

1、出示理解句子的要求：

（1）用你喜歡的方式讀課文。

（2）選擇你喜歡的一句，用聯系上下文或聯系查找的資料理解句子的意思。

（3）練習有感情地朗讀句子。

2、生學習，師巡視，參與學生的學習。

3、出示匯報要求：

（1）先說清你要理解的句子，再說你理解的方法。

（2）聲音要洪亮，語句要通順連貫。

4、相機點撥：出示CAI

（1）一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。（說說“了不起”的意思。）

（“了不起”包含三個方面的意思：A、國際上：A）投北京的票是我們的信任，也說明我們在國際上的地位和威望的提高；B）國內：城市建設；舉辦奧運會將給北京帶來巨大的經濟效益、文化交流，C）人民文化素質的提高。B、體育自身的魅力：A）必較；B）公正性、公開性、公平性和客觀性；C）體育是一種抗爭，一種理想。C、奧運所具有的精神。）

（2）體育不僅進是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。

（體育的魅力表現在：體育比賽的必較：零點零幾秒和零點零幾厘米中決勝負；體育比賽的公正性、公開性、公平性和客觀性；競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。）

小結：這就是體育的魅力。（板書：魅力）

（體育影響著一切，“一切”可以從作者采訪奧運明星的感受來理解。

作者采訪奧運明星的感受是：他感到了青春，感到了力量，感到了友誼，

感到了和平。體育所迸發的奧林匹克精神，確實在超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展。包含三方面：國際方面：影響世界的和平、友誼、進步的例子；國內：影響國內的進步、發展；給人民帶來的自身素質的提高。）

小結：這種和平、友誼、進步和發展正是奧運的精神。（板書：精神）

（3）競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。（用事例說說你所了解的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平。）

（學生介紹資料，也可以聯系體育比賽的必較，才具有難得的公正性、公開性、公平性和客觀性。讓學生體會到當今世界不公平、不公開的現象太多了，人們只在體育比賽中，找到了理想的公平競爭。競技體育中寄托著人們對現實世界不公平的反抗，寄托著人們實現真正平等的理想。）

5、出示句子：我們再把這三個句子有感情地朗讀一遍。

小結課文：

6、導板書：體育以它自身特殊的魅力和它所迸發的奧林匹克精神影響著一切，因此作者才親身體味到，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。所以作者向往奧運。

7、僅僅是作者向往奧運嗎？

練習：

篇7

1.課題：（1）“峪”：山谷（2）“野”為什麼加雙引號？應如何讀？

2.找學生讀一下課文的幾個生字

二、初讀課文：

默讀全文，給每一自然段標上序號。思考：

1.索溪峪的風景最突出的特點是什麼？

2.課文是從哪幾個方面描寫這一特點的？

3.“我”游覽后的感受是怎樣的？

三、再讀課文：

1.齊讀第一自然段。總寫索溪峪的特點。

2.讓學生以“山”自述的口氣讀第二自然段。（注意局部的變化。）

3.讓學生以“水”自述的口氣讀第三自然段。（注意局部的變化。）

4.讓學生以“猴子”自述的口氣讀第四自然段。（注意局部的變化。）

5.讓學生以“第三人稱”的口氣讀第五自然段。（注意局部的變化。）

6.齊讀第六自然段。體會游人的感受。

四、活動：

索溪峪的山水是如此之美，猴子是如此的可愛，游人返樸歸真，得意忘形，于是有人把他們告上了法庭，并且一審已經宣判，現在我們組成臨時法庭，對該案進行二審。四人一組，按要求討論，然后推選兩名同學回答上面的問題。看哪一組討論的最激烈、辯護的更有說服力、審判的更公正？

幻燈出示題目：

***小學六年級二班第一模擬法庭

原告:人類

被告:索溪峪的山

狀告理由:索溪峪的山太“野”了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風中搖搖晃晃……直插云天，敢戲白云......

法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。把“直插云天，敢戲白云”的山峰，削平或者炸掉。

要求：

1.請選出一個同學，為被告當辯護人。要求理由要充分，要有說服力。

2.請選擇你認為正確的二審判決：A.維持原判B.撤消原判，依法改判“索溪峪的山”無罪

3.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）

***小學六年級二班第二模擬法庭

原告:人類

被告:索溪峪的水

狀告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎么走就怎么走，連山路都沒有了，給我們造成了很多不便……

法庭宣判：索溪水只能順著一條路走。在溪上復制“趙州橋”，讓美的景物更美。

要求：

1.請選出一個同學，為被告當辯護人。要求理由要充分，要有說服力。

2.請選擇你認為正確的二審判決：A.維持原判B.撤消原判，依法改判“索溪峪的水”無罪

3.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）

***小學六年級二班第三模擬法庭

原告:人類

被告:索溪峪的猴子

狀告理由:索溪峪的猴子太“野”了，竟敢向人類溫柔善良的女性頭上撒尿。

法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子統統抓起來，關進籠子。

要求：

1.請選出一個同學，為被告當辯護人。要求理由要充分，要有說服力。

2.請選擇你認為正確的二審判決：A.維持原判B.撤消原判，依法改判“索溪峪的猴子”無罪

3.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）

***小學六年級二班第四模擬法庭

原告:人類

被告:到過索溪峪的人

狀告理由:這些人太不像話了，60歲的老頭在石頭上蹦來跳去，摔壞了怎么辦？大姑娘啃玉米棒子，成何體統？

法庭宣判：只能呆在城市里，永遠不能到索溪峪去，不能到大自然中去。

要求：

1.請選出一個同學，為被告當辯護人。要求理由要充分，要有說服力。

2.請選擇你認為正確的二審判決：A.維持原判B.撤消原判，依法改判“到過索溪峪的人”無罪

3.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）

篇8

1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。

3、認識5個生字，會讀兒歌。

二、教學過程:

第一課時

導入：

今天，有四個聲母要開個聯歡會，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看??？

生：想！

師：第一個節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母d。

生：……

師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

生：……

師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）

師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

生：……

師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

師：觀眾們認識了d之后呢，d就想找幾個好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

生：……

師：第二個節目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚t。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

生：……

師：現在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節。ta、te、ti、tu

生：……

師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。

師：現在呢，兩個節目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調的a、e、i、u交上了朋友。（出示）

師：有這么多，小朋友們會念嗎？

篇9

1、預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。

3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課后思考·練習4。

教學過程：

一、談話導入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關系？

3、快速默讀課文，找出依據。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）

二、預習課文

1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預習情況

1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

2、利用課件檢查學習情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）

四、學習描寫閏土外貌的內容

1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

（1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。

如果學生沒有新發現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）

5、請一位同學總結閏土具有哪些特點

板書：年少健康天真活潑

五、指導課后思考·練習4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內容。

3、什么是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。

5、小組同學互相啟發，練習說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

2、四人小組學習，用簡潔的語言概括

3、學生按先后順序說一說

4、師生評論，調整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

七、布置作業

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個人的外貌。

附：板書設計

第二課時

教學目標：

1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質特點。

2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學過程：

一、教師簡短談話后，導入新課。

二、教師引導學習“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學生暢談

【（1）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現了兩次，寫得最詳細。（2）學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點?！?/p>

適時板書：聰明、能干勇敢

4、教師小結：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象?，F在誰的腦子里已經浮現了這樣一幅神奇的畫面？

5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面

同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

（1）學生找后回答。

（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺

9、“看瓜刺猹”動畫演示

（1）再次體會感情

（2）引導背誦（可以演示動畫進行提示）

三、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事

1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的？

2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現了少年閏土的什么特點？

3、學生暢談（先讀原文，再談體會）

4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。

【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字?！?/p>

適時板書：見識廣掃、支、撒、拉

3、師小結：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領會得不錯，一個海邊農村的少年形象給我們留下了很深的印象。

四、學習“父親允許閏土來管祭器”部分

1、現在同學們想一想，作者和閏土是怎樣認識的？

【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認識了?！?/p>

2、作者為什么又盼望閏土早點來呢？

【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來?！?/p>

3、“仿佛”在這里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

4、誰能結合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。）

板書：“我”盼望

五、引導學生學習體會人物的語言

1、現在同學們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）

2、請同學們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

3、學生默讀勾劃。

4、誰把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內給同學們講講。

6、小組講。

7、小組討論結束，請把你最感興趣的話給大家說說。

【（1）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現地展現在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達理、樸素可愛的性格?！?/p>

8、剛才從同學們的發言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

1、現在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。

2、“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個破折號有什么用？（說明“我‘知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。）

3、讀第14、16自然段

（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經歷

閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環境的不滿。）

板書：羨慕佩服向往

七、學習“分別“部分

過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

1、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）

2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

板書：難舍難分

八、小結學習情況

篇10

關鍵詞：小學教育 語文課堂 有效性 解決策略

基礎教育改革已經啟動，小學教育作為基礎教育的重點，對教學模式的改革勢在必行。語文是基礎教育必須學習的科目，小學階段的語文教育的總體目標是培養學生對語文課程的興趣，調動學生的學習積極性，幫助學生樹立學習語文的信心，培養良好的語文學習習慣，構建有效的學習模式，提高學生自主學習與團結協作意識和能力，為其今后的接受高素質教育奠定堅實的基礎。

一、小學語文有效性教學現狀

當前小學語文有效性教學總體呈現教學方式不斷創新，教學內容不斷新穎，教學設備信息化，對提高小學語文有效性教學具有重要的指導作用。但在新課程不斷改革過程中，小學語文教學也暴露出一定的弊端。小學語文課堂教學氣氛較好，但容易忽視理論知識的灌輸。另外，雖然我國提出了素質教育，但受到傳統以老師為主體的課堂，很難充分發揮學生的主動性，受到傳統教學理念與模式的限制，也直接對小學語文有效性教學產生一定負面影響。我國小學教育一直呈現出缺乏整體性、系統性的教學目標，往往是誤認為是一種過渡性教學。反之造成小學語文教學的重視程度下降，非常容易忽視小學語文教學的時效性與有效性。

二、當前小學語文教學存在問題分析

新課改實施過程中語文課堂教學氣氛比以前更活躍，教師采用教學手段和方式豐富多彩，充分調動了學生的參與意識，但是對于這種課堂教學設計是否真正的符合素質教育的教學要求，通過對語文課堂教學進行分析，可以看到當前小學語文教學中存在著一些比較明顯的問題：第一，教學觀念并未完全轉變，形式主義嚴重。小學語文教學新理念在實際教學過程中起到了一定的作用，諸多語文教師接受了新式的教學理念，但是在教學工作中并沒有完全徹底的執行。如新課程標準中語文教學要求采用多種形式的教學手段，實際操作中教師會在40分鐘課時中，采用形式多樣的游戲活動調動學生的參與積極性，表面上學生積極性非常高，課堂氣氛也非常熱烈。但是對這節課的教學設計和教學內容進行分析時，可以發現以上兩者之間的關聯性非常少，甚至不存在任何關系。這種語文課堂教學被嚴重的形式化，缺乏課堂教學的有效性。第二，語文課堂教學缺少理論基礎。多年以來，小學語文教師大多是通過聽課的形式來提升業務能力，把獲得的經驗在教學實踐中進行應用，再加上繁瑣的日常工作，導致學生沒有足夠的時間進行語文教學理論知識的學習。缺乏理論基礎的語文教育是先天不足的，語文教師在進行課堂教學活動中，不能進行整體性、構建性的教育教學活動，語文教學質量很難從根本上有提高。第三，教學設計缺少科學性和系統性。語文教案是語文教師在教學活動中根據教學內容所設計的教學方案，教師教案比較普遍存在問題：一是科學性不強。語文教師制定的教學目標，過多的關注語文知識的教學，沒有考慮加強對學生的創新能力、情感、人格等方面培養。二是缺少系統性。語文教師在進行教學設計之前，沒有對教學系統的整體性進行分析，編寫教學設計時比較隨意，不注重對教學手段進行優化。小學語文教學中還有其他別的問題，改變這種教學現狀勢在必行。通過理論聯系實踐，再借鑒國際和國內語文教學設計的先進理念和教學手段，并在課堂中進行驗證，找到適合自身發展的方式方法，只有這樣才能提高小學語文教學的有效性。

三、小學語文有效性教學的解決策略

（一）重視操作和實踐

在語文課堂教學中，特別是小學教師更應該注重實踐能力的傳授，對于語文學習應該是開放性，應該啟發學生的思維，需要教師引導學習，語文課程是一個引導的過程，在課余或者是課程計劃中因較多添加實踐的部分，小學生可以再實踐中學習書本知識，反而掌握的更加牢固。同時在教學過程中，更加應該提倡合作學習，合作學習對于學生的學習和發展而言具有明顯的促進作用。

（二）設計個性化教學模式

針對小學語文學習需要因材施教，不同孩子有不同的天賦和擅長之處，需要根據孩子的喜好，并加以鼓勵，才能教育出優秀的語文人。小學語文學習應該是教師構建課堂，讓學生提出問題，給出觀點，然后通過思考研究加上實踐，讓學生對自己的觀點進行論述說明，這樣使學生有自己的思考，從而富有意義的課堂活動應該是通過證實或者轉變這些觀念，來支出或反駁學生的假設。讓學生通過自己動手，自己思考，對事物能夠有全面了解。對不同的學生、不同的語文形式，也要采用不同的教學方式。像學唱和學演奏是不同的，教師應該根據不同的形式來針對性教學。

（三）引導創新學習

語文學習自主性較為重要，自主學習學生可以選擇自己的學習目標和計劃，根據自己的學習特征，采用適合自己的學習策略。在自主學習過程中，可以自覺地從事學習活動、自我調控學習，充分發揮自己的興趣和能力，激發自己進行創造思維的思考?？墒窃谡n堂教學過程中，教師得征求并且重視學生的意見，應該積極鼓勵創新。這樣可以使學生真正理解知識，學會并靈活運用知識，甚至挑戰權威，發現新知識。這是全面推進素質教育的重要舉措，教師通過適當的方式去引導學生進行創新學習，加強學生的自主學習，進行全面的素質教育工作。