歷史知識論文范文

導語：如何才能寫好一篇歷史知識論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：文學理論；知識本體論；價值本體論

中圖分類號：10　文獻標識碼：A　文章編號：1000-2731(2012)03-0097-05

受尼采以來的反本質主義哲學觀的影響，西方傳統本質主義的哲學觀、文學觀被顛覆，人類文化好像進入了一個虛無主義的“終結”時代。如美國知名學者J·希利斯·米勒于2000年秋在北京召開的題為“文學理論的未來：中國與世界”的國際學術研討會，提出“文學消亡論”，俟后即在《文學評論》2001年第1期發表題為《全球化時代文學研究還會繼續存在嗎?》的文章指出，文學及文學理論必將變成一種虛無的東西，像空氣中的煙圈，難逃消亡的命運。面對國外理論界的這種文學消亡理論，中國文論界掀起了一場關于文學存亡問題的大討論。本文不擬詳述這一討論的具體發生過程，而是就討論問題時不可避免地涉及的兩種方法論視角，即“本質主義”“非本質主義”進行清理反思，重提一種超越于二者之上的價值本體論，最后將對“價值本體論”之于今日中國文學理論建設所具有的重要意義作出初步評估。

一、作為知識本體論的兩種哲學—文學理論觀及其學理反思

(一)作為本質主義的知識本體論及其反思

人們普遍認為本質主義可以一直追溯到古希臘的柏拉圖哲學。柏拉圖在我們這個物質的流變的現象世界之外設定的抽象的永恒不變的理念世界，就已有了本質的影子。亞里士多德在揭示事物得以生成流變的“四因”時，提出的“形式因”就是最原初的本質的概念。甚至于中世紀基督教中的“上帝”，也在本質主義哲學體系中扮演著重要角色?？梢哉f在此之前西方哲學中的本質是相對于現象世界而存在的，是隱藏在現象背后的絕對實在，也是決定現象世界得以生成流變的終極原因，是形而上學知識學意義上的本體。

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即課前設置本堂課文與古典文學作品有關的問題，激發學生的求知欲。如在教授人教版選修《中國古代詩歌散文鑒賞》中《項羽之死》的教學過程中，可在課前首先設置兩個問題。問題一：窮途末路的項羽表現出與我們平時所熟知的性格截然不同的一面，這種性情與四大名著中的一個主要人物的性情是相同的。大家能想到是誰嗎？問題二：項羽被人譽為“戰神”，他的作戰能力強到怎樣的程度呢？我們讀過課文后，會發現這種戰神之風，在四大名著中某個人物身上也有演繹。這是誰，大家知道嗎？這兩個問題的提出，會引發學生對課文充滿濃濃的好奇心。于是學生主動接觸課文，自主解決了《項羽之死》課文中的一些疑難字詞。再如必修四《過秦論》篇幅很長，學生初看就產生恐懼心理。因此老師可以課前設置一個問題：說到“空城計”，人人只道諸葛亮，卻不知其實諸葛亮也是取經得來的戰術。大家知道歷史上誰想出“空城計”的這一策略嗎？對于大家已經根深蒂固的常識，現在得到顛覆，當然會在學生的內心激起一層層漣漪。學生也就急迫想要解開這個謎題，知道答案，于是自覺深入課文。因此課前設置很有懸疑意味的問題，能讓老師輕松完成了文言文教學的初級任務，而學生由于主動學習古文，掌握得更加扎實，此舉就有一石二鳥之效。

2課中解疑，延伸至課內，全面認識人物精神之美

學生積極解答課前問題，教師做出評價，同時兼納已學知識，拓展延伸，明確人物形象的精神美，以期教學育人。如針對《項羽之死》的課堂兩個問題中，學生在接觸文中的“項王乃悲歌慷慨”、“項王泣數行下”后，總結出項羽在垓下之圍時對虞姬所表現出來的鐵漢柔情和多愁善感。有一定文學閱讀基礎的學生馬上就想到了《紅樓夢》中的林黛玉，而未馬上做出反應的學生對于將項羽與林黛玉能同類比較，感到十分新奇。項羽與林黛玉在性情上似乎天壤之別，現在通過學習，竟然發現兩人真有性情相通之處。這種人物性情的比較，讓學生對人性、人格的多樣化有了深刻的認識。此時還可延伸此點，提及高一所學過的人教版必修四的《廉頗藺相如列傳》一文。藺相如在澠池之會對秦王強硬剛烈、在將相和中對廉頗溫和寬容，同一個人物性格的尖銳對立表現一直讓一些學生無法理解，反而會誤以為藺相如有間歇性神經質。特別是在閱讀了明朝•王世貞《藺相如完璧歸趙論》后，更覺得是司馬遷在史記中記載不實。通過此文的學習，學生認識到一個人立身于世，肯定會有豐滿、立體的精神人格。而且愈是有著高尚精神靈魂的古人，人物的人格獨特、精神內涵積淀就愈是厚重。同時也可以教育學生在遇到自我的人生的挑戰時，該以一種什么樣的精神面貌去面對，從而認識到自我人格精神的缺陷，有了強烈塑造個人完美人格的渴求。自然而然地，文言文教學對學生的“提高文化品位和審美情趣”的教育要求也就得以實現。

3手舞足蹈表演歷史故事，添加活躍因素

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捷克著名教育家夸美紐斯說：“求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子們身上激發起來?！睔v史教師必須擯棄只重視知識傳授的教學觀念，重視學生在學習中的內心感受，將歷史教學與現實的需要結合起來。

培養學生用歷史的眼光觀察當今世界，認識現實生活，在古今聯系中繼承優秀傳統，汲取精神營養，弘揚民族精神，這既是歷史教學的重要任務，也是培養學生學習興趣的重要手段。教育實踐證明：學生對那些能在實際生活中發揮積極作用的知識興趣盎然。教師應努力尋找歷史與現實的結合點，把歷史的教學過程與培養學生的學習興趣有機結合起來，讓歷史學科成為一門獨具魅力的學科。

首先，聯系生活講歷史，把歷史問題生活化。歷史來源于生活，也應該回歸于生活，因此，教師應重視歷史學習與現實生活的結合，引領學生進行歷史求知與現實生活的直接對話。中華民族是一個以漢族為主體的56個民族組成的大家庭，民族間的經濟文化交流為中華民族的富強文明做出了突出貢獻。任何否定民族交流歷史的行為都是錯誤的。例如，在講到明清時期政府與關系時，點出明朝政府設立衛所和僧官制度，清朝順治帝賜予五世達賴以“達賴喇嘛”的封號，康熙帝賜予五世班禪以“班禪額爾德尼”封號，雍正時派駐藏大臣等等，用這些事實突出這樣的一個觀點：中央政府重視加強與少數民族的友好關系。教師可用報紙等媒體以大量篇幅報道的“3.1”，讓學生參與討論：達賴勢力為何打出分裂的旗號?在這一事件中是否有其他別有用心的勢力在幕后煽風點火?我們如何看待?這樣不回避熱點問題，能讓學生通過借鑒歷史，思考今天，憧憬明天。

其次，要注重歷史教學與國際國內時事的結合。中學階段是學生求知欲、好奇心特別強的時期，他們關注的事情范圍比較廣，但是，由于他們學習壓力較太，業余時間較少，無暇透析現實生活中的深層問題，這就為歷史教學中將歷史與現實的結合提供了空間。為此。教師要非常關注國際國內的時事，及時將有關內容與課堂教學相結合。例如，在講到1929－1933年的資本主義經濟危機時，在剖析危機的原因中，要突出危機的根源在于資本主義制度的基本矛盾——生產的社會化和生產資料的資本主義私人占有之間的矛盾；而那次經濟危機是以1929年10月紐約華爾街的股票暴跌為標志的。接著，話題一轉，講到現實生活中來：當今的物價上漲特別是油價上漲，股票、基金暴跌，面對全球范圍內的金融危機，中國是否因此引發經濟危機?學生經過思考得出結論：在當今的形勢下改革開放后強大起來的中國政府完全有能力通過宏觀調控平抑物價、穩定市場，為經濟的發展創造一個良好的環境。

再次，還應創設教學情境，讓學生最大限度地走入歷史，達到“觀史如身在其中”。在講到中國古代賦稅制度這一內容時，不僅強調賦稅制度與土地制度緊密相連，點出各朝代的賦稅制度，然后順勢講到，中國是一個農業大國，農業人口占全國總人口的80％左右，“三農”是歷代政府重視的問題，民生問題引起以人為本的當代政府的極大關注；引導學生思考：你是否知道當今政府在“三農”問題上采取哪些重大舉措?學生會列舉如：2006年起我國廣大農村取消農業稅，農民負擔得到減輕；社會主義新農村建設如火如荼地進行……

從一定意義上說，歷史教學就是情境的教學，豐富的情境提高了歷史的直觀性和形象性，能夠最大限度地縮短歷史與現實的距離，能使學生在情境中快樂學習。

2.引入鄉土史實。能發揮歷史課堂教學的德育主渠道作用

歷史課的重要功能之一是它的德育功能。要想真正發揮這一功能，僅靠課本內容是不夠的，應將本地的一些鄉土史實融合在教學中。

例如，提到，就不得不提到這場戰役的指揮官李宗仁。李宗仁是桂系軍閥的一個重要人物，對他的評價應該“一分為二”，既指出其歷史局限，也肯定其歷史功績，激發學生作為廣西人的自豪感。而中的昆侖關戰役，更是一個不可多得的鄉土歷史教材。通過講述，讓學生對廣西的抗戰史實有更深的了解，有利于激發學生的學習興趣，有利于加強對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育，有利于學生的科學世界觀的形成和完善。將德育滲透于歷史課堂教學之中，能夠充分發揮歷史課的德育主渠道作用。

3.聯系生活實際，促進學生綜合素質的提高

歷史教學同樣肩負著教書育人的任務。在歷史教學中，要注重與學生生活的實際相結合，指導和幫助學生學會分析和解決問題。歷史教師在平日要注意發現和了解學生遇到的問題，及時與學生談心，了解他們的思想動向。對于學生中存在的問題，教師可在歷史課堂教學中結合相關的內容指導學生去分析解決。德國哲學家雅斯貝爾斯所說：“教育要培養一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養分?！碑斎唬瑲v史課不能上成思想品德課，教師有時只在課堂上提出問題和自己的看法，供學生們參考和課后研究即可。此外，還應指導學生學會運用多學科的知識去分析和解決遇到的實際問題的能力，這樣在提高學生綜合素質的同時也提高了學生學習歷史課的興趣。

總之，注重歷史教學與現實的結合，能激發歷史教學的活力，激發學生學習歷史課的興趣，充分發揮歷史教學的德育功能。當然，兩者的結合應當注意聯系現實要恰當，不能牽強附會，應當給學生留下思考和研究的余地。為此，我們歷史教師應當多關注時事，加強學習和自我修養，不斷提高自己的理論水平和業務水平，使我們的教學登上一個新臺階。

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關鍵詞：中學化學教學環境保護居室污染環保意識

地球為人類提供了空氣、水、土地以及大量的生物和礦物質。人類的生活和生產活動又在不斷地影響和改變著自身的環境，甚至引起嚴重的環境污染。臭氧層破壞、氣候變暖、水資源的短缺和污染、化學品和固體廢棄物的危害等等，已經對人類的生存和發展構成了現實威脅。而大部分環境污染物是因人類的生活和生產活動產生的。它們進入環境后，通過物理變化、化學反應或生物作用會轉變成危害更大的新污染物。今天反污染的前線不單是在工廠，而是還在你的辦公室里、你的家中。人的一生絕大部分時間是在室內（家庭居室、辦公場所、商店賓館、車輛習機）度過的。調查顯示，上海居民平均有86%的時間是在室內度過的，而有60%的時間是在自己的家中。然而，室內化學污染物的種類及其污染的程度與室外存在著明顯差異，而且要嚴重得多。

除了室外的大氣污染物能經空氣流通進入室內以外，室內各種建筑裝飾材料、廚房炊事、化妝品、日用化學用品和化學制品、復印機、放射性污染物等都是重要的室內化學污染源。人們已從室內空氣中鑒定出300多種揮發性化學物質。盡管其含量一般僅在mg/kg或μg/kg級水平，甚至更低，但某些室內化學污染物的濃度還是遠高于室外，而且由于人們長時間留于室內，其影響是十分嚴重的。醫學研究表明，由上述原因造成的室內化學污染是呼吸道、心血管疾病和癌癥的重要誘因。大量合成化學品不斷進入室內產生的各種化學污染已成為一個突出的健康問題，正在引起發達國的環境和衛生學家們的關切和注意。專家們已發出警告：富強內化學污染對健康的危害已經到不容忽視的地步了，人們在注意室外環境保護的同時，應該采取有效對策，減少室內化學污染，以保護人類自己的健康。

一、建筑裝璜裝飾材料污染

隨著生活水平的提高，各種新型建筑裝璜裝飾材料進入了家庭，成為新的化學污染源。家具、墻紙、天花板、化纖地毯、塑料地板、隔熱材料等中所含的甲醛在長期持續緩慢地釋放出來。各種樹脂、油漆、乳膠、涂料、粘合劑等也大量釋入出甲醛。塑料制品受熱潮解時容易發生變性釋放出甲醛。調查發現，裝飾程度較高的居室中，甲醛濃度竟為室外的46倍。甲醛為細胞原漿毒。可經呼吸道、消化道及皮膚吸收，對皮膚有強烈的刺激作用?？梢鸾M織蛋白的凝固壞死，對中樞神經系統有抑制作用。動物試驗證明甲醛是致肺癌物。室內含量達30mg/m3進可當即致死。因此，研制新一代環保型裝璜裝飾材料，實現裝璜的環?；?、綠色化，已經提到議事日程上來?？刂萍兹┪廴镜挠行Х椒ㄊ顷P閉門窗，在室溫27℃以氨水熏蒸幾個小時，裝修中使用的各種溶劑、粘合劑可造成苯、甲苯、二甲苯、三氯乙烯等揮發性有機物的污染。油漆中用做稀釋劑的香蕉水，含苯或甲苯達50%—55%，其毒性作用主要表現在對神經系統的先興奮后抑制作用，對皮膚粘膜有刺激性。中毒后出現頭痛頭暈、心動過速，重者出現意識障礙、抽搐，可發生腦水腫、呼吸衰竭甚至死亡。因此，裝修宜適度，剛裝修好的新居應加強通風，不宜馬上入住。

二、廚衛污染

炊事燃燒、分散取暖是居室空氣的主要污染源之一。各種燃料（煤、石油、液化氣、天然氣）、木材、紙等，在供氧不足下不完全燃燒，生成大量多環芳烴（PAH）。在400℃—800℃下芳香烴逐漸聚合或環化生成的苯并[a]芘是強致癌物。SO2、酚等促進致癌物與苯并[a]芘等聯合作用，使肺癌死亡率逐漸上升。家用爐具排放的煙氣中苯并[a]芘可達1000μg/m2。醫學調查證明，云南宣威肺癌死亡率居全國之首可能與其室內燃煤污染物濃度高于室外的數十至上百倍有關。

流行病學研究表明，煎、炒、烤、烘等高溫烹調加工中，烹調油在270℃高溫下分解，其煙霧中含有多環芳烴苯并[a]芘、苯并蒽，而食用油與魚、肉等食品一起在高溫下能生成烴類、醛類、羧酸、雜環胺等200多種物質，其遺傳毒性遠大于苯并[a]芘，我國女性乳腺癌的高發可能與此相關，香腸、熏魚、烤牛肉、烤焦的魚皮以及直接在火上烤的牛排中，苯并[a]芘的含量分別是高達1.0—10.5μg/kg、1.7—7.5μg/kg、3.3—11.1μg/kg、5.3—760μg/kg和50.4μg/kg。而愛吃煙熏食物的冰島人的胃癌發生率很高。故應改革爐灶，使用脫排油煙機，注意通風、消煙、除塵，減少高溫烹調，提倡烹飪電氣化。

衛生間、下水道散發的氣體中含有H2S、甲硫醉、甲硫二醇、乙胺、吲哚等，有毒性，會引起嘔吐、降低食欲?？諝庵蠬2S含量為30—40mg/m3時即會引起眼睛及呼吸道癥狀。而若低濃度下長時間接觸，也會發生慢性中毒反應，頭痛、眩暈、記憶力和免疫功能下降。

吸煙與肺癌的增長呈正相關。香煙煙霧中含有相當數量的多種PAH、氮氧化物、尼古丁以及As、Ni、Cr等多種致癌物和CO、HCN等多種有害物。用GC/MS分析煙草焦油中的PAH有150多種，其中致癌的有10多種。每100支煙中含苯并[a]芘3.0μg—4.0μg,二苯并[a,j]熒蒽0..4μg，，苯并[b]熒蒽0.3μg，苯并[j]勞蒽0.6μg。吸煙有害健康者同樣受到嚴重威脅。

三、化妝品污染

美容熱使形形的化妝品涌入家庭。專家告誡，應慎用各種化妝品。

臨床發現，使用化妝品引起皮炎患者增多?；瘖y品中的色素、香料、表面活性劑、防腐劑、漂白劑、避光劑等都可導致接觸性皮炎。香水、防曬劑、染發劑中含的對苯二胺，口紅中含的二溴和四溴熒光素都具有變應原性質，可引起皮膚紅腫、搔癢，發生變應性接觸性皮炎。胭脂、眉筆的筆芯亦含有變應原，可引起眼瞼變應性接觸性皮炎。使用含雌激素的化妝品能引起兒童性早熟發育癥狀。

洗發香波中含的苯酚有毒性。其口服致死量為2g—15g。若苯酚通過皮膚大面積吸收進入體內，對內臟腎功能和神經系統有廣泛的破壞作用。嚴重者1小時內可死亡。洗發水含苯胺類化合物，濺入眼內，2天內眼球表面就出現廣泛損傷，并能滲入晶體引起白內障。苯胺毒性很高，它通過肺呼吸，口服和皮膚接觸進入體內。含氫醌的皮膚漂白劑，含巰基醋酸的冷燙劑、含硫化物的脫毛劑以及指甲化妝品?？梢鸫碳ば越佑|性皮炎。國家規定祛斑霜的含汞量應低于百萬分之一，但有些祛斑霜含量增高，引起慢性汞中毒。有些化妝品含有四氧化三鉛（俗稱丹紅）或堿式碳酸鉛（俗稱鉛白），進入人體或呼吸道易引起鉛中毒。

有報道對美國廣泛使用的29種化妝品進行分析，其中有27種檢出了NKEIA（N—亞硝基二乙醇胺），Hecht在7種含十二烷胺的化妝品中發現6種具有毒性、致畸作用、致癌性的N—亞硝基甲基十二烷胺，含量達0.02ppb—0.6ppb。因此，應該選購有衛生部門批準文號的合格的化妝品。而據統計，即程度不同地出現過敏現反應，因此從醫學的角度來看，不化妝、不染發、慎用化妝品、崇尚自然美，是現代女性最佳的養生之道。

四、日用化學品污染

家庭中廣泛使用著各種日用化學品。美國環保局宣稱，從油溱到洗滌劑，家家都有有毒化合物。各種家用除濁劑、消毒劑、洗滌劑、衣服干洗劑、空氣清新劑、家具擦光劑、擦玻璃劑，它們是有用的，但同時也在散發出有毒氣體。一些日用化學品含有揮發性溶劑，如汽油，長期使用有誘發心臟病的危險。

毒性很高的苯胺有少量用于生產家用化學品，如涂料、光漆、染料、抗氧化劑、除草劑、殺蟲劑、茶菌劑。家用殺蟲劑如萘（衛生球的主要成分）若誤服，皮膚沾染或汲入高濃度蒸氣的均可損害肝、腎。文學用做溶劑、來火劑、干洗劑的CCF，用做去油劑、干洗劑的CH3CCI3，用做致冷劑、發泡劑的CH2FCI等是主要的氯代烴污染源。在農藥、油漆、油墨、復寫紙、粘膠劑等中用做添加劑、在塑料中用做增塑劑的多氯聯苯（PCBS），是毒性極大的有機氯化物，可誘導肝癌、腺瘤的發展，并能通過母體轉移給胎兒致癌。多氯代二苯并二惡英（PCDD）、多氯代二苯并呋喃（PC）是目前素養性最大的有機氯化物。殺蟲劑、除草劑的大量使用，使環境中的PCDD、PCDF含量升高，每年進入環境的最可達105g。

五、放射性污染

煙葉中含U、Ra—226、Po—210、Pb—210等放射性物質。我國6個品牌香煙中，Po—210含量為8.5×10-13Curie/g。這些放射性物質被吸入支氣管并在其分叉位積累，導致支氣管上皮腫瘤。打火機使用的電石（氯化稀土產品）含微量U、Th，總放射性比活度為2.5×10-6Curie/kg。放射性稀有氣體氡是嚴重的公害之一。氡是3種天然放射系在放射性衰變的公害之一。由于其有很大的流動性，能隨時被人吸入體內，并繼續發生放射性衰變，形成“內放射”，嚴得損傷人體的組織和器官，因此應注意嚴格選用符合國家標準，放射性物質含量低的建筑材料。身居花崗巖地帶的居民應警惕當地井水、泉水、礦泉水有無異常高的放射性。其飲用水宜存貯幾天后再飲用。

生活燃料煤中U、Th的含量分別可達0.8μg/g。北方農村用無煙囪地爐做飯、取暖，室內環境常被天然放射性物質尤其是Po—210污染，某些居民頭發中Po—210的含量竟高出一般居民50多倍。

六、化學過敏癥和大樓綜合癥

近年來一種易被人忽視的現代文明病——“化學物質過敏癥”頻頻見諸報端，這是指因長期大量接觸化學物質而導致的人體過敏，它嚴重影響人們的正常生活?；颊叽蠖啻嬖谧月缮窠浾系K，瞳孔對光線的反應以及眼球運動出現異常。其主要癥狀為手腳發冷、失眠、咽喉疼痛、腹瀉、皮膚炎癥等。由于導致上述癥狀的原因十分復雜，醫生往往無法及時明確診斷。報道對144名患者的發病原因進行統計分析，35%因居住在新房內；58%因使用了空氣清新劑、殺蟲劑、香水甚至修正液等化學用品；6%原因不明。其中有80%為女性。除了撤去患者身邊引發過敏癥的化學物質，服用維生素以增加營養，促進排毒，通過運動加快排汗等方法外，目前尚無更有效的治療方法。

隨著高層建筑的現代化，使用空調系統的封閉型辦公場所常使不少工作人員出現眼睛發干發炎、鼻塞、頭痛、胸悶、怠倦、嗜睡等癥狀，被稱為“大樓綜合癥”。其誘因是多種多樣的；濕法復印機散發的碳氫化合物使人疲勞、皮膚疼痛、發炎；干法復印機逸出的臭氧能刺激眼睛與呼吸道，引起炎癥；電腦、信息處理裝置的熒光屏釋放出的正離子影響人體的新陳代謝，降低對疾病的抵抗力，導致熒光屏皮疹；熒光照明設備的紫外線和空氣中各種化學成份一起，產生光化學煙霧，影響視力。人體也是一種污染源，從呼吸道排出的化學物質有149種，通過尿和皮膚排出的有151種和171種。這些化學物質滯留在密閉的室內，對健康造成危害。

七、電子霧污染

電子霧污染雖不屬于化學污染，但在室內環境污染中處于舉足輕重的位置，在此值得一提?？照{、彩電、計算機、冰箱、電熱毯等各種電子產品在使用中都不同程度地發出電磁波——電子霧。電子霧會使人頭痛、疲乏、神經質、睡眠不安，影響兒童發育。生物學家調查發同，1969年—1982年美國馬里蘭州有951名男子死于腦瘤，其中大部分是電工或電氣工程師。而在高壓線附近工作的人體內癌細胞的生長速度比一般人快24倍。因此為安全起見，人與彩電之間的距離應保持4m—5m，距離熒光燈管2m—5m；臥室內勿放置冰箱，電熱毯變熱后應及時切斷電源。移動電話，對講機發出的高頻電磁波對健康有影響，經常長時間使用會產生頭痛、注意力分散、眼瞼抽搐、記憶力衰退等癥狀。故能使普通電話時盡可能不使用移動電話。

以上僅僅是對有關知識的歸納小結，具體到怎樣組織教學，采用什么樣的教學手體貼教學方式，還要廣大同仁共同探討，筆者在此只為拋磚引玉。

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高職人事管理制度于上世紀八十年代以來，一直保持著在二維變革中采取措施，在人事的等級上吸取了許多的社會資源與力量，使高職的教學人員以晉升等級為導向。在高職教育即將走入社會管理和統籌的今天，“象牙塔”般的社會脫節現象將向高職教育中的這些部門展示適者生存的殘酷。因此，高職人事管理制度的狀態轉型將勢在必行。

（一）高職人事管理制度中如何狀態轉型

高職人事管理制度一直保持一種靜態管理的狀態之中。按級別說話，決不更改，也不支援,所有文檔處于保密狀態。變革的要求需要高職人事管理部門需要從靜態的管理向動態管理方式轉變。對于處于變革中的人事管理者來說，唯一不變的就是變化。社會化對高職教育的要求是培養出合適的有一定技術的藍領及灰領工作者，這些教育人員自己本身已經和社會需求的技能性人才嚴重脫節。

（二）促進團體內部的各專業教學團體核心競爭力

一個專業教學的團體核心競爭力，關鍵在于該專業教學在社會上的實用性和被社會公眾的認知度和認可度，人事管理部門在創建專業教學管理團隊時，要選擇優秀的實用型人才來組建教學管理骨干，讓有經驗、有理論的老教師充當參謀而不是去管理團隊，對有理論而無社會工作經驗的年輕教師，讓他們在社會參加一段時間（不得少于一年）的工作，再進入教學崗位。這樣的團隊才能與社會的要再求相接軌，不再由企業進一步培訓來完成學生的工作與學習。

（三）高職人事管理加大對個人提升的支持力度

在社會變革的大潮中，個人能力提升不再單單是職稱的晉升，更多的是個人工作能力的提升，這種工作能力的提升，就必須加大與社會工作氛圍相一致的環境營造，高職人事管理部門加大與社會各企業之間的聯系，為教學工作者對于“脫節”處理提供各企業的工作方向、指導思想、企業指標，并對教學工作者下企業鍛煉實習提供合理化建議。

（四）高職人事管理部門應分析組織結構合理性，提出對結構中團體或個人的改善建議

高職人事管理部門最為重要的動態管理就應該是通過綜合新量化考核體系，通過數據分析，了解組織內部結構的合理程度，對團體或個人進行分析評價，并提出改善建議。筆者提供的評價體系包含三個方面的內容，分別是實際操作水平標準化C1，科研水平標準化S2，教學水平標準化S3，評價以三年為一個周期，因為高職與本科高校培養目標水同，因此，評價體系中實際操作水平最為重要。高職人事部門可以利用以上量化考核方案，能過數據分析，了解整體的專業團體教學水平、科研能力，以及帶領學生實踐操作能力水平的評價，然后回歸教學組織結構評價，在三年的年限內對團體、個人等各個層次科研教學實踐進行互動評價，從而在各個不足的方向上有方向、有目的性的提出改善意見，從而提高高職教學人事體系的評價能力，有利于高職教育體系在社會化變革中的融合能力。

二、高職人事管理制度在組織構建中的轉型

（一）高職人事管理制度在年長的教職工管理制度中的轉型

對于一些年齡老化而無法適應社會化變革的教職工，高職人事管理部門應仍抱著守護老員工的想法,使其認識到自己工作的意義，發揮自身的最大潛能和優勢。

（二）高職人事管理制度在聘選新的人力資源中的轉型

在高職人事管理部門在聘選擇新的教師的過程中可以引入以上所描述過的量化評價體系，并結合通過工作抽樣、評估中心、面談筆試等方法來對新晉老師進行全方位的評價。

（三）高職人事管理制度在在職人員結構體系構建中的轉型

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1新時期知識管理以及圖書館知識管理的內涵

1.1知識管理的內涵

新時期時代背景下，知識管理指的就是在組織或者企事業單位中建立一個知識系統，這個知識系統必須要包含量化和質化兩個基本要素，運用知識管理可以幫助組織不斷地優化自身的管理系統，讓組織或者是企事業單位的知識信息，通過獲得、分享、記錄、整理、創新等等過程得到整理，整理好了之后回饋到知識系統內，使其形成一個循環，讓組織或者企事業單位更好地利用它們，使其成為組織或者是企事業的智慧資本，有利于組織還有企事業單位的發展。

1.2圖書館知識管理

圖書館知識管理就是以圖書館的管理人員為主體的，以圖書館的知識信息為對象的一種管理方式，圖書館知識管理的目標就是要實現知識的利用和創新，使知識發揮它本身具有的價值魅力，它的主要環節是以讀者的需要為中心。圖書館知識管理是一種新興的的管理理念，可以有效地對圖書進行管理，是現代社會發展的必然趨勢，是每一個圖書館必須要采取的管理方法。

2知識管理與圖書館知識管理的起源和發展

2.1知識管理的起源與發展

2.1.1知識管理的起源

知識管理的概念最早出現的時間是1986年，它是在聯合國國際勞工大會上首先被提出來的，知識管理的概念最先應用于商業管理領域。知識管理主要是用來對企業進行科學化的管理的，使其能夠快速地適應市場的變化和越來越激烈的競爭，通過對企業進行知識管理，可以加快企業的技術創新，提高企業的服務水平，管理水平，促進銷售的業績，實現企業各項工作的創新。隨著社會的進步，經濟的發展，企業生產以及企業組織的規模在不斷地擴大，企業的生產力也在不斷地擴大，逐漸地實現了企業生產的社會發展，在這種情況下，企業更加需要一種有效的管理手段，組織企業的員工進行社會化生產以及社會化實踐活動，于是，知識管理就應運而生了，實踐證明，企業的發展離不開知識管理手段。知識管理的應用不僅僅是社會實踐活動，還體現在經濟活動的大范疇內，人們對知識管理的發展越來越重視。于是，很多學者開始對知識管理進行仔細認真的研究，使其得到了優化，并且首次將計算機技術應用到其中，使其能夠提供更好地管理服務，在知識管理方法不斷的發展過程之中，人們更加重視知識管理中對技術的應用，并且提倡知識管理要以網絡化信息技術為基礎核心。新時期內，知識管理開始應用于各個領域，而不是單單的為企事業單位服務了。

2.1.2知識管理的發展

20世紀90年代，知識管理的體系正式在美國形成，然后逐漸流行到歐美、亞洲的日本等發展迅速的國家和地區，受到了很多國家的重視，在知識管理的發展中，美國以及歐洲等國家和地區是其發展的先行者。美國很早就開始應用知識管理的方式，大約是在1998年的時候，知識管理開始流傳到中國，并且受到了很多企業和組織的關注。目前我國對知識管理的應用還不廣泛，仍然處于初期的研究階段，沒有太多的應用，不能形成一個系統的管理體系。但是，經過多年的研究，得出了三個基本的理論：第一，應用知識管理理念對企業進行管理，可以提高企業的管理效率，是一種對企業發展非常有效的方法；第二，由于知識管理主要是對知識還有信息進行合理、科學的管理，因此，可以讓知識還有信息充分發揮他們的價值；第三，知識管理的主體是人，人在知識管理中的作用非常巨大，進行知識管理的主要目的就是為了人們能夠更好的使用知識信息。

2.2圖書館知識管理

圖書館是社會發展的不能缺少的專門機構，圖書館對社會的發展有著巨大的促進作用。圖書館能夠最大限度的將人類的物質文化遺產保留下來，能夠典藏很多優秀的書籍，為學校以及社會的教育活動、科研活動提供信息資源和支持。圖書館的本質就是一個為社會提供信息服務的組織機構。在圖書館實行知識管理就可以在管理領域有比較專業的知識管理，可以為讀者提供更加優質的知識服務，因此，一定要將圖書館的知識管理作為一項長遠的，關鍵的建設目標。圖書館知識管理的主體是廣大的讀者和圖書館的管理工作人員，它的對象是網絡信息，包括：圖書、電子信息、影像等等，目的就是為了獲取更多的有價值的知識，對所擁有的知識進行綜合的分析以及整理，提高知識的信息化管理水平，擴大知識的利用率，提高圖書館管理工作的能力和效率。要注意的是圖書館知識管理不僅僅是對文獻的管理，還要借助網絡化信息技術對圖書館的書籍進行信息化的管理，這樣才能為圖書館的讀者以及客戶提供高質量、高效率的知識信息服務。人們還可以通過這種信息化的管理技術將自己所掌握的知識上傳到網盤里，實現知識信息資源的共享，這樣就增加了知識資源的價值。在社會快速發展的今天，我們一定要跟上時代的步伐，要與時俱進，改革創新，不能因循守舊，一定要有新的圖書館管理的方法和模式，減少圖書館使用時出現的情況和問題，讓圖書館擺脫困境，獲得新生，提高圖書館服務的能力，為廣大讀者提供便利。

3新時期知識管理與圖書館知識管理存在的問題

3.1管理理論落后

新時期的知識管理與圖書館知識管理都需要專業的人才，要有專業的、高技術水平的指導理論作為先導，這樣才能使管理的事務實現質的飛躍，能夠更加朝氣蓬勃、合理有序地發展。但是，就目前的情況來說，知識管理與圖書館知識管理缺乏具體、有效的指導理論，舊有的指導理論存在著較大的缺陷，很難實現高質量的知識管理，面臨的困難比較多。因此，要改革舊有的管理理論，促進知識管理的發展。

3.2以人為本的理念沒有得到落實

知識管理與圖書館知識管理的核心都是以人為本，但是在圖書館的管理中，管理人員更注重的是實物和制度的管理，沒有將以人為本的理念貫穿進來，管理人員的觀念還存留在借書和還書的階段，而且這種觀念根深蒂固，導致圖書館的管理人員的整體知識水平偏低，管理手段落后，管理的制度也是以書本為核心，管理人員只是在機械地完成管理任務，沒有較高的服務水平，不利于圖書館的發展，更加不利于知識管理與圖書館知識管理的發展。

3.3信息技術得不到普及

知識管理與圖書館知識管理需要先進的技術支持，要采用高科技的手段來進行管理，這樣才能保證其能夠有效地實施。但是在知識管理與圖書館知識管理中，信息技術應用的范圍較小，由于資金的問題，不能大面積的普及信息技術，自動化的水平也相對較低，不能實現知識信息的數字化和網絡共享，這是知識管理與圖書館知識管理存在的最主要的問題之一。

4知識管理與圖書館知識管理的內容與構成體系

4.1管理的內容

無論是個人還是企業，知識管理的構成主要包括：隱性知識還有顯性知識這兩個方面的內容，因此，知識管理與圖書館知識管理主要分為隱性知識管理和顯性知識管理。在這其中，顯性知識管理的內容主要表現為靜態的知識載體，可以輕松方便地對知識進行整理、審核、存儲，方便對知識的管理、傳遞和資源共享，因此，在知識管理中，顯性知識管理的應用比較廣泛，無論是企業、學校圖書館等等各種各樣的部門都加大了對其的應用，顯性知識管理的范疇也很廣泛，比如說：會議記錄、各種文件資料等等，還有就是為使用者提供便利的服務。而隱性知識管理主要是動態的管理內容和方式，它是建立在個人基礎之上的，會受到個人觀念、信仰、價值觀等因素的影響，人們能夠在長期的工作經驗中積累隱性的知識，并且將它們全部留存在腦海里，是個人的寶貴的信息財富，很難實現與他人資源共享。實行知識管理可以提高企業和組織的競爭力，讓企業還有社會組織有更好的發展空間。

4.2知識管理體系的構成

第一，內部網絡。內部網絡是建立在互聯網技術之上的，可以進行信息的交流和溝通，并且可以通過使用WEB技術，將知識信息進行傳遞，促進知識管理各個項目的協調合作。第二，知識資產管理。要對專門的知識進行專業的管理，包括知識的產權以及版權的管理。第三，動態知識管理。要對組織的動態知識進行全面的管理，使組織可以有更好的發展方向，充分發揮知識管理的作用。第四，數據倉庫。數據倉庫主要是用來存儲組織的各種資料知識信息的，可以對知識信息進行查詢和報告，并且對知識進行管理和分析。第五，工作流管理。所謂的工作流指的就是知識管理過程中的具有連續性的活動行為以及環節步驟，因此，會關系到很多人。工作流管理的目的主要是對組織的知識信息的結構進行優化、整合、利用，并通過工作流管理來提高管理業務的效率。第六，文本以及文檔管理。就是對企業還有組織的全部知識信息進行檢索以及管理。

5知識管理與圖書館知識管理的方法和措施

5.1知識創新管理

知識管理與圖書館知識管理包括知識的理論創新管理、組織創新管理以及技術創新管理。知識創新管理要求要對知識進行生產和擴散，使其構成一個系統的知識網絡體系。而理論創新管理就是要及時的了解圖書館以及社會組織的最新的發展動態，比如說，可以對電子圖書館、數字圖書館等網絡化程度高的圖書館資源進行分析與研究，從而得到有利于圖書館和社會組織發展的指導理論。技術創新就是要對知識管理的技術不斷的進行開發和創新，要建立一套適合于圖書館還有組織發展的技術體系平臺，為組織的發展提供強大的技術支持。

5.2知識的組織與傳播

知識管理與圖書館知識管理要建立一套高效率、高質量、科學合理的管理體系，這樣才能夠保證管理工作的正常運行，提高管理工作的效率。在這套管理工作的管理體系中，一定要有專業的知識作為技術支持，可以制定合適的管理方案和計劃，并且可以用來對各種各樣的管理活動進行調整。還要對信息進行收集還有整理，使信息能夠實現有序的傳遞，靈活使用知識信息資源，實現信息在時間還有空間上的動態傳播。

5.3知識營銷管理以及人才資源管理

人才資源管理就是要培養高素質、高業務水平的、專業的知識管理人才，實現圖書館以及社會組織知識管理的可持續發展，要盡最大努力去營造一個積極向上的環境，為企業的發展提供人才；而知識營銷管理就是指對商品的生產、銷售等各個環節進行知識管理的全過程，它以圖書館的讀者還有商品的使用者作為合伙人，最大限度地挖掘有效的信息資源，更好的發揮知識管理的巨大作用。

5.4構建支持知識管理的創新體系

知識管理與圖書館知識管理離不開技術的支持，因此一定要構建支持知識管理的創新技術體系，推動電子圖書館的發展，創新圖書館的組織機構，擴展圖書館的服務功能，改革圖書館的管理方式，借助網絡信息技術，加強管理。

6結語

篇7

知識管理的定義可以先對知識理解，知識管理中的知識是指管理系統中的各類資訊和信息、知識，在管理體系中建立起用于儲存和應用這些知識的系統，并在對這些知識的使用、分享、更新和創造的過程中，不同的知識再次回到知識系統之中，并以此形成一個循環，隨著知識系統對知識的不斷積累，知識系統將成為管理體系中的后盾與支持，有助于在管理之中做出正確的決策，并隨著市場的不斷變換知識也在不斷儲備和更新，使得管理可以更適應市場的變化。

2人力資源管理是知識管理的關鍵

2.1組織知識和個人知識

組織知識所指的是一個組織所擁有的知識，包括只擁有的公共知識以及來自于人員的個人知識，因此組織實現知識管理，主要是建立知識管理的氛圍，來進行知識的共享、傳播、收集等，從而逐漸對知識進行積累。而個人知識則是通過個人的學習和應用，從而提升個人知識的儲備和積累，逐漸形成個人競爭力。組織的知識形成和積累主要依賴于組織中個人知識的分享、創造、應用等，個人能力的提高對組織能力的提高具有積極的促進作用，因此主要針對人員管理的人力資源管理則顯現出了其重要性。

2.2人員的知識管理

企業競爭力主要來源于企業人員的競爭力水平，可見人員在企業發展中所發揮的作用，所以人力資源管理在企業發展中發揮了極其重要的作用。而基于知識管理的人力資源管理，就是在管理之中發揮人員知識在企業知識積累中的作用，通過科學有效的人力資源管理模式，對人員進行合理化管理，為人員營造良好的工作氛圍，促進人員之間的知識學習、分享和積累，從而促進企業知識的豐富和沉淀，并逐漸成為企業的競爭力，推動企業的發展和企業目標的實現。

3基于知識管理的人力資源管理

基于知識管理的人力資源管理，對原有的人力資源管理提出了新的要求和挑戰，人力資源需要轉換新的角色，在知識管理的要求下，人力資源管理部門要對現有的員工進行篩選，留下具有價值的員工，并將員工所具有知識集中在知識系統之中。

3.1注重人力資源管理的柔性管理

基于知識管理的人力資源管理仍保持企業管理資源配置的核心地位，人力資源管理為了實現企業發展目標，應充分調動起人員的主觀性和積極性，在管理過程中，要注意與其他管理部門之間的聯合管理以及溝通，共同為了企業的發展目標也發揮自身的管理優勢。同時要將企業發展的人力資源規劃與企業人力資源管理相互結合，使得建立起以人為本的人力資源管理體系。而發揮人力資源管理的主管能動性，要讓每一位企業員工將企業的發展目標作為自身的工作目標，并在人力資源管理過程中注重為每一個員工提供充足的發展空間，進而將員工的價值取向變成工作熱情，并以此作為人力資源管理的管理標準，從而樹立起人力資源管理的價值觀。

3.2建立起科學靈活的薪酬和獎懲機制

人力資源管理中直接影響員工個人利益的就是員工薪酬和員工福利，人力資源之中薪酬標準的確立以及薪酬體系的建立，要充分尊敬員工的意見。而基于知識管理的人力資源管理要對員工進行清晰的定位，從而采取相應的管理。例如知識型的員工相比薪酬的高低，更注重個人價值的實現以及社會對其的認可，所以對知識型員工，不能一味地采取提高薪酬的方式來留住員工，應考慮到這類員工的價值觀以及這類員工的真實所需，采取靈活的薪酬機制，采取適合不同員工所需的薪酬制度，進而保證員工對企業的忠誠度。人力資源管理之中獎懲機制的建立要充分貼近員工的所需，可以從以下三個方面進行思考：首先是工作環境對員工的激勵，創造優良的工作環境，可以激發員工更多的工作熱情，并在工作中發揮更多的創造力?；谥R管理的人力資源管理，對知識型員工的管理不同于以往的人力資源管理，對于硬性的、體制化的管理要弱化他們對知識型員工的影響，從而保證知識型員工的工作熱情和工作效率。其次是對員工的感情激勵，在人力資源管理之中，不可忽視感情激勵所發揮的作用，員工之間相互尊重、相互幫助，從而形成良好的工作氛圍，而員工之間良好的人際管理，也有利于工作的完成。最后，基于知識管理的人力資源管理還要注重員工的目標激勵，在對員工進行管理時，要適時為員工制定不同的工作目標，也不僅對員工的工作具有激勵作用，同時也在管理中強化了企業發展的整體目標，而這種為了目標而不懈努力的榮譽感以及對企業的歸屬感，可以激發出員工更多的工作動力，企業所需即員工所需，使得企業發展更具一致性。

3.3創造優良的工作環境

優良的工作環境對員工的工作狀態、工作效率、工作積極性等具有直接影響，因此要為員工創造優良的工作環境，主要可以從以下三個方面入手：首先應營造出良好的企業文化氛圍，不同類型、不同工作性質的員工之間應促進相互之間的合作和相處，使得員工之間，乃至不同部門之間、公司全體員工之間可以和諧相處，在工作中實現自我價值，為了企業發展的共同目標而共同努力。其次要有意培養學習型的組織和個人，對學習型組織和個人的培養有利于企業知識系統的構建以及知識的創造、收集和分享等，進而提高企業整體的競爭力，同時對學習型個人的培養，也會提升員工的整體素質，對企業水平的提升也起到了一定的促進作用。最后是根據企業發展目標進行細化的分工和授權，從而使得知識型員工可以按照企業目標和自我價值是實現個人目標積極投身于工作之中，同時也免于知識型員工受困于繁瑣的條規制度而無法發揮個人能力，從而實現員工的自我管理，并將員工力量凝聚在一起，為了企業發展的共同目標而努力向前。

4結語

篇8

目前，在物理課堂上我國教學太過呆板，如果創設問題情境，則一方面可以幫助學生提高學習興趣，另一方面可以促進學生和教師、學生和學生之間的交流。例如在教學“勻速直線運動規律”時，教師可以根據這個知識點提出一個大背景，讓學生自己討論，在討論過程中加深對知識的了解。具體可以這么做，一輛車在高速上運行，它的速度大概是十米每秒，但是前方突然遇到緊急情況，司機必須剎車減速，否則會發生交通事故。在一般路面情況下，剎車后減速運行的汽車大概是以每秒十米的加速度在運行，如果我們是司機，那么是不是應該先大概地預測一下在多久的時間里，汽車的位移是多少米，這樣才不至于造成交通事故。那么，現在老師希望知道6秒以后，汽車移動了多少，應該如何計算呢？這時教師可以將班級學生分為幾組，在幾組中進行討論。討論結束以后，教師要求每一組派一位代表發表本組的基本討論情況，然后匯總以后，幫助學生點評他們的討論成果。最后，就討論中出現的問題進行集中講解。這樣不僅可以幫助學生牢牢記住知識點，而且可以調動學生學習物理知識的積極性。另外，學生討論的成果正確與否，也是一種競爭，哪一組的答案是對的，哪一組的理解更清晰，哪一組相對知識薄弱，等等，教師都應有一個全面掌握。而學生都希望自己的組比較優秀，故而在學習的時候會更認真和積極，希望超過比自己組厲害的組。

二、創設課外探究情境，促進學生的課外學習

物理知識是很多科目中最貼近現實生活的科目，物理知識很多都來源于現實生活或者是自然規律。教師在教學的時候應該牢牢地記住這一特性，帶領學生更好地學習一些現實生活中的物理知識，彩虹雖美但它也是一種物理現象，筷子放到水里會變彎是因為光的折射作用，星星會閃爍也是同樣的道理。物理課堂如果可以逐漸轉變為課外課堂，就可以讓學生慢慢習慣將理論轉變為現實，再將現實中的實際情況轉變為理論。學生通過實際感知掌握的知識，要比單方面接收講解的知識記憶更牢固，同時可以更好地掌握知識點。在未來的生活和學科考試中，要更好地利用和拓展。這對于學生未來的學習十分有好處，同時能幫助學生拓展在傳統教育之中最缺乏的創新意識，是一種一舉多得的教學方式。

三、結語

篇9

關鍵詞：知識經濟知識型員工激勵

一、引言

二十一世紀是知識經濟的時代,人才是第一資源,是科技進步和社會經濟發展最重要的資源和主要推動力。在科技先進和信息先行的發達國家,已經涌現了知識經濟的浪潮,而科研院所要成為知識型科研院所,在競爭取得勝利和發展,必須依靠知識型員工。管理好、發揮好知識型員工的核心作用成為科研院所人力資源管理工作的新挑戰。如何激勵知識型員工,了解他們的需求,激發他們的干勁,使其創造更大的財富,成為新經濟時代的科研院所管理者們首先要考慮的問題。

本文從分析科研院所知識型員工激勵的現實困境、產生原因起筆,然后結合知識型員工的概念、特點,以及瑪漢•坦姆仆的四個激勵因素,運用理論工具,綜合分析有效激勵知識型員工的對策。靈活運用人本管理、學習型組織、科研院所文化等前沿科研院所管理理念及全面薪酬戰略,來激勵知識型員工這一新型工作群體。

二、基于知識型員工的基本概念和理論

美國著名的管理學家彼得•德魯克(PeterF.Drucker)對知識工作的定義是:利用知識與技術提高生產率,使知識具有生產性、生產力特點,從而對管理理論產生重要影響的知識管理活動參加過程。隨著科技的發展,尤其是進入知識經濟時代,知識工作又有了新的內涵,即以知識和技術的應用與創新為主要特色的經營管理活動參與過程。知識型員工(知識工作者,KnowledgeWorker)是知識經濟時代下形成的新型工作群體。知識型員工具有以下特點:他們擁有很高的專業技能和持續的學習能力,具有很強的創新能力和戰略思維能力,其工作過程難以直接監控,工作成果難以具體衡量,在知識型員工團隊中領導與被領導的界限模糊,并且知識型員工更看重精神方面和成就方面激勵。

知識經濟時代科研院所的生產經營管理發展為知識型的管理,簡稱為知識管理,它包括對人的管理和對信息的管理,它是體現“以人為本”的管理。知識管理有利于科研院所信息處理能力與員工的創新能力相結合,進而增強科研院所的研究能力及應變能力。

所謂激勵,就是組織通過設計適當的外部獎酬形式和工作環境,以一定的行為規范和懲罰性措施,借助信息溝通,來激發、引導、保持和歸化組織成員的行為,以有效的實現組織及其成員個人目標的系統活動。激勵機制包括物質激勵,參與激勵,工作及發展激勵。

西方知識管理學家瑪漢•坦姆仆經過多年的研究,發現了激勵知識型員工最重要的四個因素:個體成長(約占總量的33.74%)、工作自主(約占30.51%)、業務成就(約占26.69%)、金錢財富(約占7.07%)。由此看,盡管金錢財富對知識型員工的重要性不容忽視,但是如果能盡量滿足他們的個體成長、工作自主和業務成就的需要,則對他們的激勵更加有效。

美國心理學家弗雷德里克•赫茨伯格(Frederick.Herzberg)根據人在工作中是否感到滿意的因素進行調查分析,分門歸類提出了“雙因素論”。有關組織的政策和鼓勵、監督、工作條件、人際關系、薪金、地位、職業安定以及個人所需等因素,赫茨伯格稱之為“保健因素”;另一方面是人們對諸如成就、賞識、艱巨的工作、晉升和工作中的成長、責任感等因素,是一種“激勵因素”。對知識型員工來說,保健因素是其基本需要,但是工作、成就、成長等方面的需要更重要,亦即只有靠激勵因素來調動知識型員工的積極性,才能提高其工作的效率。

三、科研院所知識型員工的激勵現狀

現今社會的科學技術飛速發展,社會對科學技術和信息的渴求,一方面為知識型員工的流動提供了宏觀的社會環境;另一方面國與國之間界限變得模糊,空間距離已不是很重要,這為知識型員工的流動提供了可能?？蒲性核谐霈F了知識型員工流動過頻及跳槽現象,造成科研院所對知識型員工的管理難以控制。另外,績效考核中存在的一些問題,如工作過程難于監控,工作成果難以衡量,個人績效難以評定,考核標準難以設定等。這些問題都是由以下原因引起的:

1.理念與員工管理體系滯后。知識經濟時代,科研院所的核心是人才,這就要求人力資源管理必須主動拋棄傳統的管理方式,運用組織的共同價值觀和經營理念,創造一種寬松的環境和不干預的氣氛,給員工更多的授權,讓他們成為工作的主人,不斷學習,不斷提高。但是在許多科研院所的實際管理中,知識型員工的管理并未得到充分的關注和高度重視,以人為本的管理理念尚未被科研院所管理層所廣泛接受。

2.管理者對知識型員工的地位認定:1)重視組織價值,忽視個體需要。許多科研院所把知識型員工及其他人力資源看作組織運作過程中的投入要素,看重這種投入要素對組織目標的貢獻價值,而忽略了知識型員工這種特殊生產要素自身目標價值的實現;2)重使用輕開發?？蒲性核h境的不斷變化以及長遠目標的制定,都要求科研院所對現有人才進行知識更新,發掘現有人才的潛能以保持科研院所發展后勁。因此,人才開發的重要性是顯而易見的。但是,目前很多科研院所在人才開發上不同程度存在“短視癥”,沒有相應的人才教育、培訓機制。

3.薪酬制度及激勵機制的缺陷:1)薪酬制度欠合理。許多科研院所對知識型員工的報酬一般采用基薪加獎金或基薪加提成的辦法,明顯不能滿足知識型員工的多樣化需求,也無法滿足科研院所長遠發展對留住人才的需求;2)激勵機制欠完善。由于知識型員工自身的工作特點和個性特點,給傳統的工作環境,人際關系,合作環境等帶來沖擊,但是創新的激勵體制尚不健全,知識型員工無法得以科學而有效地激發。

四、科研院所知識型員工的激勵策略

首先,留住知識型員工

知識型員工具有很強的流動意愿,要留住知識型員工就得提高員工的忠誠度,建立科研院所與知識型員工之間良好的誠信關系。其中包括:

1.健全教育培訓機制。管理大師彼得•德魯克曾說,員工的培訓與教育是使員工不斷成長的動力與源泉。在知識經濟時代,這種培訓與教育也是科研院所吸引人才、留住人才的重要條件。通過培訓,可以提高員工實現目標的能力,為承擔更大的責任、更富挑戰性的工作及提升到更重要的崗位創造條件。

2.建設良好的組織環境。知識型員工要成長、自主和發展,需要有一個健康、和諧的工作環境和自主創新、有團隊精神的文化氛圍;充滿個性魅力的知識員工是科研院所最寶貴的資本,是科研院所創新發展的源泉。要吸引個性化的知識員工,除了尊重他們的個性,更重要的是增強科研院所自身的魅力?？蒲性核椭R型員工共同建設學習型的組織和個人是一個很有效的方法。

其次,穩定知識型員工

1.建立系統的績效考核體系,包括:1)合理規劃員工的工作。知識型員工獨立性強,擁有較為豐富的專業知識和技能,能進行有效的自我管理,科研院所管理者要結合員工的職位和該職位與科研院所戰略的聯系,合理規劃員工的工作,對員工的工作范圍有一個合理的界定和描述;2)加強與知識型員工的溝通?？蒲性核芾碚邞c知識型員工就以下幾點保持更為密切和有效的溝通:科研院所的戰略目標,員工的職位說明書,具體的績效目標,績效管理過程和績效評估的結果運用;3)強化績效反饋?？蒲性核芾碚弑憩F對知識型員工的尊重最重要的方式就是對其員工進行績效反饋,即把自己對員工績效表現的看法及時具體地告訴員工,讓員工感受到科研院所管理者對自己的關注;4)評估員工的貢獻。在績效周期結束時,科研院所管理者要評估員工的貢獻,對員工進行有效的績效評估。

2.完善管理機制。1)科研院所要遵循“以人為本,尊重人性”的管理理念,給知識型員工以充分實現個人價值的發展空間;2)充分授權,提高知識型員工的參與感和責任感;3)對知識型員工實行分散化的管理方式和有人情味的管理措施;4)推行彈性工作制,科研院所應經常對員工工作給予肯定并及時反饋,使知識型員工及時修正自己的行為,增強其工作自信心。

3.薪酬激勵。為滿足科研院所知識型員工的薪酬需求,目前科研院所普遍推行“全面薪酬戰略”的支付方式。全面薪酬戰略是指科研院所將支付給員工的薪酬分為“外在”的和“內在”的兩大類,兩者的組合即為“全面薪酬”。外在薪酬與內在薪酬相互聯系,互為補充,構成完整的薪酬體系。實踐證明,由于知識型員工對科研院所的期望和需求是全面的(包括物質需求和高度的精神需求),因而實施“全面薪酬戰略”是實現對科研院所知識型員工全面激勵的有效模式。超級秘書網

五、結論

本文在國內外學者對知識型員工激勵問題研究的基礎上,分析了科研院所在激勵知識型員工所面臨的現狀及產生的原因,并從教育培訓、組織環境、考核體系、管理機制及薪酬管理五個方面,研究了如何留住和穩定科研院所知識型員工的問題,達到對知識型員工的激勵管理。

激勵在現代科研院所人力資源管理中的重要性顯而易見。作為管理者只有真正理解知識型員工的需要和把握他們的特點,并在此基礎上實施激勵,才能真正踏上激勵員工的正軌,才能激發出知識型員工努力工作的熱情,使其創造最大價值,為科研院所在競爭中贏得持續發展的優勢。對于科研院所知識型員工激勵的實踐將朝著科學、規范、高效的方向發展,這有待于學者和管理者們堅持不懈地探討研究,以便能最大限度地激勵科研院所知識型員工。

參考文獻:

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篇10

1.1測試設計重點偏離使用QC軟件測試發現bug統計，如表1所示。根據表1工作量統計，25人/日為5個中級測試工程師一周的工作量，但是根據測試用例發現的bug數量僅占bug總量的44.18%，該比例顯示測試用例的設計重點嚴重出現偏離。需要在測試用例設計的方向上進行調整。

1.2測試過程不可控QC軟件測試計劃中測試執行階段為2013.3.8-2013.3.27，執行三輪測試；實際測試時間為2013.3.23-2013.4.20，執行測試三輪，計劃完成時間嚴重偏離，表2為原計劃與實際計劃的對比。表2顯示測試計劃進行了較大調整，計劃截止時間比原計劃延遲23天。延遲原因經分析主要為開發提交測試時間延遲，開發提交版本問題較多，測試計劃安排不合理，在兩輪測試間為安排開發修改bug時間等。想要解決該問題，不僅需要對測試過程進行管理，同時也需要對開發提交的測試版本質量進行管理。

2軟件質量管理改進對策

2.1需求工程管理軟件開發過程中，需求不明確會帶來需求的頻繁變更，浪費了很多時間。針對此項問題，可對需求相關的活動進行統一管理，其需求管理結構圖如圖2所示。加強需求開發和需求管理的有機結合，不僅減少了需求的變更次數，還解決了工程師對需求不能理解到位的問題。需求開發和需求管理同樣重要，只有兩者互相配合才能做出用戶滿意的產品。

2.2立項管理為了使有限的資源發揮更高的價值，公司可通過立項管理流程進行立項管理，立項管理流程分為立項建議、立項評審和立項籌備三個階段，其具體流程圖3所示。

2.3測試流程管理針對測試流程中發現的問題，可對整體的測試流程做如下的改變：（1）測試部門可進行需求學習及需求討論，對理解不清楚及有疑問的需求，由研發設計部門進行解答，研發設計部門不能解答的由其聯系用戶確認后作出解答；（2）需求確認后，針對系統功能和性能等指標，由測試工程師進行測試測用例的設計，設計從兩個方面進行，一方面測試工程師根據需求進行測試用例的編寫，另一方面測試工程師可根據用戶反饋問題進行分析匯總；（3）使用QC功能測試工具對應用軟件兼容性、操作系統兼容性進行測試，以便于使用測試工具完成多種環境下的功能和兼容性測試；（4）進行自由測試以便于對系統測試用例進行補充，分析測試用例未覆蓋問題的原因；（5）定期分析缺陷庫中的問題，分析問題產生的原因，進行測試用例的修改。

3結論