植樹造林作文范文

導語：如何才能寫好一篇植樹造林作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我一直在想，為什么不能把垃圾經過無公害化學處理，把它變成小樹苗？再把污染水源用高科技產品做成“大樹速長液”，使大樹迅速長高。能讓世界第一大沙漠在短時間里變成樹木茂密的大森林，于是，我有了這個想法……

我想把工廠的廢氣進化成機器的外殼，用“神奇藥水”把城市里的垃圾轉化成數不勝數的小樹苗，再用污水來做“增長水”，既可以保護環境，也可以做成機器，真是個一石二鳥的好辦法。

那么，它又是如何操作的呢？答案如下：機器先把垃圾給碾碎，接著加工成小樹苗。然后用管子吸入污水，進化成藥水后，沖在小樹苗上。緊接著小樹苗露出了一點芽兒，接著迅速猛長，變成了參天大樹。機械手又拿出一棵大樹，種土地上，澆點水，大樹就獨立生存了。

篇2

植樹造林好處多樹木，是人類必不可少的伙伴。植樹造林主要有五大好處：制造新鮮氧氣，隔音，降溫，固水土，制造紙張等生活用品。

植樹造林最鮮為人知的功能就是制造新鮮的氧氣。人的肺部結構是吸收氧氣的，呼出二氧化碳?，F在人們的生活水平越來越高，很多家庭都有一輛小汽車，汽車尾部也會釋放大量的二氧化碳使空氣變渾濁。而樹木正是凈化空氣的能手。因為樹木能吸收二氧化碳，排出氧氣。據說：一棵大樹所排出的氧氣是5個成年人一天所要吸收的。

植樹造林還有隔音的功能。公路上的汽車川流不息，產生出的噪音總是干擾著附近民居的生活，比如：公路旁的住宅，想要消除噪音，有兩種方法可以實現：第一，建造隔音墻;第二，植樹。隔音墻的建造費用太高，有些居民可能承受不起。所以，最實際的辦法就是植樹造林。因為噪音會被樹葉吸收而無法四處傳播，使居民有一個安靜的生活環境。

植樹造林能夠降溫。夏日炎炎，在樹下乘涼最舒服不過了。因為大樹像一把天然的傘，能夠吸收太陽發出的熱量，再加上樹葉能夠散發水分，所以在樹下會覺得涼快無比。有專家研究指出：一棵大樹相當于10臺商店門口的空調。

植樹造林還能使水土保持。民間流傳著一句話：“跳進黃河洗不清。”這正是我們的母親河，因黃土高原常年的水土流失，流進黃河里，所以黃河水才這么渾濁?，F在，當地人民不斷種植樹木，減少黃河帶沙量。

植樹造林能制作紙張等生活用品。如：紙巾，打印紙，紙幣等等。這些東西的原材料都來自樹木，可見樹木的作用非凡。

植樹造林好處多，如果全世界每人種一棵樹，那么就有二億多平方千米的樹林。讓我們不斷植樹造林，從而讓生活變得更美好。

種樹今天是植樹節。放學后，小明和小紅他們倆扛著學校發的樹苗，來到小山坡上種樹。

小明雙手緊握鐵鏟，在地上用力地挖呀挖，挖得滿身大汗，汗水濕透了衣裳。他的手也起了水泡。“真辛苦呀!”他心里埋怨道，“休息一會兒吧!”但一想到校長說的話：“同學們，你們要認真種樹，并把小樹照顧好!等它們都長成參天大樹，我們的環境和空氣一定會變得比現在更好。人們的身體就會更健康。好好干吧!有付出就會有回報。”他又似乎渾身上下充滿了勁。過了一會兒，一個大坑呈現在他們眼前。

他們把小樹苗小心地放入坑里，扶正了。小紅去提來一壺水，往里面倒入一點，讓根濕潤一下。小明把土培上。小紅又把壺里剩下的水全澆下去。水壺太重了，她的手提得又酸又痛。但她咬咬牙，吃力地、小心翼翼地倒著水，生怕浪費一滴水。小樹苗“咕嚕咕嚕”地喝得真高興。風一吹來，它左右搖擺，好像在對他們倆點頭致謝，說：“謝謝!有了你們的辛勤勞動，我的生命才能得以延續。我一定會好好地長大，將來為人們遮風擋雨。”他們倆看見小樹苗穩穩地站著，高興地說：“小樹呀小樹，你放心，我們會經常來照看你。為你澆水、施肥、捉蟲。讓你好好地長大。”

回家的路上，他們倆不時回頭看看小樹苗，依依不舍地離開了。想起今天做了一件保護環境的大事，他們覺得高興又自豪。

我為環保做貢獻"媽媽的草地，是溫暖的搖籃，請不要把草地毀壞，讓媽媽心酸，地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子……"這首歌就像警鐘一樣，時時敲響著，提醒我們要保護環境。然而，亂扔垃圾，排放污水，砍伐樹木現象無處不有。

3月12日植樹節終于盼來了，我和爸爸媽媽商量好了，全家出動去開展植樹活動。我們來到屋旁的一塊荒地上，先策劃植樹的方案。然后，便開始了我們的行動。我們見這塊地雜草叢生，于是就來個斬草除根。爸爸見拔得差不多了，馬上拿起鐵鍬挖了一個坑，我扶正小樹苗，爸爸將坑填了個塌實。媽媽馬上提過來一捅水，讓小樹苗喝個飽，就這樣，我們在這塊地上種了十幾棵小樹。"終于干完了，可真累呀!"我挺了挺身子說。媽媽顯得很高興，她說："這塊地總算派上用場了，我看，過不了幾年，這兒一定很漂亮!"我望了望小樹苗，只見它們在微風中不時地搖擺著，好像在朝我們點頭呢。忽然，我想起了什么，說："爸爸媽媽，如果再種上一些花，還會更美麗。"爸爸聽了，馬上端來了幾盆五顏六色的鮮花，我們小心翼翼地將花兒移栽在地上。干完后，我們早已腰酸背疼。不過，望著眼前景象，我們心里樂開了花。

村里人看到我們的"小花園"，很是羨慕。于是，不少人也動員起來，用各種方法來美化環境。幾天下來，我們村已經花團錦簇，樹木成片了，真稱得上"人間仙境"。在這兒，看不見一條臭水溝，見不到一片荒地。

篇3

徐聞縣海安鎮白沙小學

六年級

陳學祥

今天，我看了一幅漫畫。漫畫上畫的是一片郁郁蔥蔥的筆直挺拔的參天大樹，一個腦袋長得像木頭的人，頭戴一頂帽子，嘴里還叼著一根煙，他正揮舞著斧頭砍一棵大樹，還不忘給自己找理由：這棵樹上一定有蟲。他的肩上站著一只啄木鳥，那鳥正在啄他的腦袋，也邊啄邊說：“這段木頭里一定有蟲?！?/p>

是的，那些人的腦袋里一定有蟲。他們的腦袋里有貪婪蟲和自私蟲。他們只顧自己的利益，亂砍濫伐，不斷地以樹換錢，使自己富有起來，全然不顧他們的這一行為會給人類帶來什么樣的嚴重后果，只是一味地索取。假如人人都這樣，不久的將來，大地都將變成沙漠了。他們想過到那時將面臨的是什么災難嗎？滅頂之災呀！再多的錢又有何用？他們的腦袋里還有無知蟲和糊涂蟲。他們這些人只知道砍伐，不知道種植。他們的無知，使地球上的森林每天都以驚人的速度減少。他們哪知道樹對我們的好處：樹根不但能蓄水，使我們需要的水資源能再生再用，而且能牢牢地抓住泥土，使泥沙不會流失；樹葉能吸收二氧化碳，造出我們人類必需的新鮮空氣；樹林不僅能抵抗風沙，擋住洪水，抑制山洪暴發，還具有減弱噪音、消除污染的作用，所以樹林是人類的功臣。為什么這些人的木頭腦袋就不明白呢？

只要人人都種上一棵樹，我們中國就又增加十三億棵樹了，土地也就不會日益沙漠化了。腦袋里長蟲子的人啊，別再糊涂、自私了，別再肆意傷害大地媽媽了。讓我們都行動起來吧，讓我們都來植樹造林，迎接人類的保健衛士到我們身邊來安家落戶吧，讓大地媽媽到處都變成綠色的海洋！只要人人都伸出保護環境的一只手，地球將會變得更加美好！

點評：小作者陳學祥能從一幅有趣的漫畫中，透過現象看到了問題的本質，先從樹蟲聯想到伐木之人腦袋里的貪婪蟲、自私蟲、無知蟲和糊涂蟲，繼而論述了亂砍濫伐給人類帶來的嚴重后果，最后給這些人提出了警示，并號召大家行動起來，植樹造林，保護環境。本文描寫生動，說理透徹，思想有深度，很有說服力和感召力。

篇4

1、先組詞，后選詞填空。

精：（精彩）（精心）（精美）

（1）肖歡的競選演講非常的（精彩），贏得同學們的一致好評。

（2）媽媽在醫院經過醫生的（精心）治療，于昨天康復出院了。

（3）教師節前夕，王老師收到許多同學送給她的（精美）的禮物。

2、按要求寫成語或四字詞語。

寓言故事：自相矛盾（坐井觀天）（狐假虎威）（刻舟求劍）

神話故事：嫦娥奔月（女媧補天）（后羿射日）（夸父追日）

“滴水穿石”的近義詞：（孜孜不倦）（持之以恒）

繪聲繪色

（有聲有色）（活靈活現）（

惟妙惟肖）

娓娓動聽

（滔滔不絕

）（彬彬有禮）（

井井有條

）

3、用“—”畫出句中錯別字，并在括號內寫出正確的字。

我做完作業，迫不急待地座到電視機前，觀看全國象聲大塞。（及坐相賽）

4、用√選擇加點字正確的字形、字義或讀音。

（暮

）春

云（綿）

（震）驚

迫不（及）待

奮筆疾書（快

）

兇相畢露（完全）

不足為奇（值得）

痛悼（dào）

機械（xiè）

鳥棲（qī）蟲居

5、按要求改寫句子。

植樹造林，綠化祖國，這種好事難道我們不應該去做？（改成陳述句）

植樹造林，綠化祖國，這種好事我們應該去做。

我躺在海面上，細浪在我耳邊回響著。（改成擬人句）

我躺在海面上,細浪在我耳邊唱著悠揚婉轉的歌聲?。

修改下面的病句。

（1）同學們排著整齊的隊伍和嘹亮的歌去秋游。

同學們排著整齊的隊伍和唱著嘹亮的歌去秋游。

（2）李玟學習非常勤奮，被光榮地評為“十佳學習標兵”的稱號。

李玟學習非常勤奮，被光榮地評為“十佳學習標兵”。

關注生活，活用語文。

1、暑假中，黎明小學的同學為遠在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍……雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是千里送鵝毛——禮輕情意重。（填歇后語）

2、讀說明書，回答問題。

鹽酸哌侖西平片

[適應癥]

本品為選擇性抗膽堿藥，能抑制胃酸的分泌，減輕胃酸對胃腸壁病灶的刺激，促進消化性潰瘍的愈合，適用于胃潰瘍、十二指腸潰瘍，亦可用于應激性潰瘍。

[劑量]

口服一次50mg（2粒），一日2次，或遵醫囑，飯前半小時服用，4～6周為一療程。

[注意]

青光眼和前列腺肥大患者禁用，肝腎功能不全者慎用。

[貯藏]密封遮光、干燥處保存。

〈1〉、哪些疾病可服用“鹽酸哌侖西平片”？

胃潰瘍、十二指腸潰瘍，應激性潰瘍

〈2〉、這藥怎么服用？

口服一次50mg（2粒），一日2次，或遵醫囑，飯前半小時服用，4～6周為一療程。

〈3〉、吃剩的藥能否放在陽臺上？

不行，

密封遮光、干燥處保存。

先把下列歇后語、諺語補充完整，再選擇合適的填在括號(填序號)。

（1）（八仙）過?！黠@神通

（2）千里送鵝毛——（禮輕情意重）

（3）三個臭皮匠-——頂個（諸葛亮）

（4）臺上三分鐘，（臺下十年功

）

（5）師傅領進門，（

修行靠個人）

元旦聯歡會學校要舉行文藝節目匯演，我們班出什么節目呢？幾個班委在一塊商量，不一會兒就有了主意，這正是（三個臭皮匠-——頂個諸葛亮）。領到節目的同學刻苦排練，因為他們知道（臺上三分鐘，臺下十年功）的道理。元旦那天，節目既精彩又豐富，有的演課本劇，有的演小品，有的搞詩歌朗誦……正是（八仙過?！黠@神通）。

根據課文內容填空。

1.“白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向遠方?！边@幾句話用詩句來表示是

，（孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流

）。表達友情的詩句你知道的還有：（

莫愁前路無知己，天下誰人不識君

）。

2．“林沖棒打洪教頭”這個故事出自古典小說《水滸傳》。由這部小說你還想到的故事有

（風雪山神廟）、

（誤入白虎堂），聯想到的成語有

（逼上梁山）、（

武松打虎）。

第三題閱讀短文，回答問題。

1．賈島反復推敲《題李凝幽居》中的詩句是：鳥宿池邊樹，僧敲月下門

2．韓愈認為用“敲”字更好的理由：一是“敲”表明你是個懂禮貌的人

；

二是“敲”更能襯托出月夜的寧靜。

3．我們還學過賈島的《尋隱者不遇》：

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

1．文中的姐妹分別叫

（程思愛

）和

（程思晴

），請用橫線畫出表現她們家生活艱難的句子。破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個女孩忙著將各種廢品分門別類地碼整齊。

2．文中的“奇特的妙計”具體指的是

，（姐妹倆輪流上學），“每張獎狀最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜”這是因為（

獎狀是兩個人共同努力的結果，所以要補上另一個人的名字）。

3.“思晴的臉瞬間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間”，此時思晴心里可能在想（因為家里窮，需要姐妹輪流上學）。

4.讀了這篇文章，請你用幾句話寫出自己的感受。

我們要像文章中的姐妹學習，不怕辛苦，勤奮學習。我們的學習中的困難要有勇氣去克服。

篇5

同學們：

你們都知道，我們現在的自然環境越來越糟糕了，人們所使用的資源也逐年減少了，希望我們從自身的一點一滴做起，因為保護環境，人人有責。

我給大家舉個例子?，F在離我家不遠處的那條石榴河，在我爸爸小的時候，還是清澈見底，有許多小魚小蝦。夏天時他們總去趟水玩兒，打水仗?？扇缃裎覀儸F在所見到的那條石榴河呢，完全不是往日的那種風光了，已經變成魚蝦絕跡的污水河，上面飄滿了垃圾，臭氣沖天。

由此，我鄭重的為大家提幾條建議：

一、不得把垃圾丟進河道里或者街道上，必須放入垃圾桶內;

二、洗完手后一定把水龍頭擰緊，以免漏水;

三、不用電是隨手關掉電源，以免浪費電;

四、寫字時不得有幾個字寫錯就把整張紙撕掉的行為;

五、不隨地吐痰，不制造噪音;

六、盡量少用一次性用品，多使用耐用品。不使用塑料袋，減少白色污染;

七、要植樹造林，愛護樹木，不亂砍亂伐，減少沙塵暴。

我們作為新時代的小學生，我倡導學生們提高環保意識，同時也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護自然環境，造福子孫后代貢獻出自己了力量。因為保護環境，刻不容緩!

篇6

近年來，隨著地區經濟的迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重，防止環境污染，保護環境，維持生態平衡，已成為社會發展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務。

以下是我和幾個同學調查出來的造成環境污染的污染源頭在那里：

1、公共廁所排出的糞便散發出難聞的氣味，讓人惡心。，2、大街上隨處可見人們亂扔的塑料袋、廢礦泉水瓶子……。3、各個施工單位上的噪音使人聽力受損。4、汽車排放的尾氣嚴重污染了清新的空氣5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛生，又影響市容。6、工廠的廢水被排放到長江流域中，使原本清澈的河水不再清澈。

造成環境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。污染物對環境和生物有很大的危害：使空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害；生活垃圾處理不好會滋生細菌，嚴重影響人的健康；污水會影響生活水，直接侵害人體。

篇7

【關鍵詞】話題作文;擬題

How to give the topic thesis to draft examination questions fast

Ao Wei

【Abstract】The topic thesis is the optional thesis, the free thesis, because it had not stipulated that the topic and the literature style, the student may write the literary style which with the most adept mode of writing oneself most excel, like this is advantageous in the high first-level school selects the talented person, therefore appears repeatedly in each kind of test in recent years, drafts examination questions is the student deeply feels the thorny question. The author according to these years’s teaching experience, will chat several methods which and the colleague drafted examination questions fast negotiates, looks can give the teaching to bring the help from now on.【Key words】Topic thesis; Drafting examination questions

話題作文是自選作文、自由作文，由于它沒有規定題目和體裁，學生可以用自己最拿手的寫法寫出自己最擅長的文體，這樣有利于高一級學校選拔人才，所以在近幾年的各種考試中頻頻出現，擬題是學生深感棘手的問題。筆者根據這幾年的教學經驗，談談快速擬題的幾種方法與同行蹉商，望能給今后教學帶來幫助。

我認為快速給話題作文擬題有以下幾種方法：

1 揚長避短，定文體

緊扣話題，調動積累，選用自己最拿手的文體是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體栽的，不講文體，隨心所欲的寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文只要求文體不限，并非不講文體。如以“樹”為話題，可以定成記敘文《種樹的故事》、《記一次有意義的植樹活動》；可以寫成散文――《柳樹贊》《難忘的那片樹林》；可以定成議論文-《生存的希望，植樹造林》《談植樹的價值》等。

2 善補題，以小見大

在話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，也是常見的快速擬題的方法。如：以語文課為話題，我們可以擬為《生動的一節語文課》、《我愛語文課》《未來的語文課》《語文課暢想》等等，這些擬題從多角度縮小寫作范圍，選材范圍更加集中，有利于我們的寫作從小處著眼順利展開。

3 巧修辭，新穎鮮活

根據指定的語言環境、文體內容，靈活巧妙地使用修辭手法，可以讓文題生動形象，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：以音樂為話題，我們可以擬為《心愿》、《母親》、《愛的奉獻》等新穎鮮活，讓人過目不忘的題目。4 巧點化，妙趣橫生

對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等適當點化，進行套裝、借用，仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，妙趣橫生，也是考場話題作文快帶速擬題的高明之舉。如：以我為話題可選用歌詞《我的思戀》《最近比較煩，》，以音樂為話題可以用歌曲《感恩的心》等等，用這種方法命題，通俗明了，貼切自然，并為大家喜聞樂見。

5 注重標題的作用

標題是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，標題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點，標題是讓人一見鐘情的因子。標題也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。

6 把握擬題的原則

確切、精煉、生動、新穎、有意蘊，有文采，確切，指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范，精煉，指的是標題字數恰當，不宜過長。生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。有意蘊，指的是有內在的含義。有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。

7 明確 的要求

標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛； 要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想。擬題時要善于聯想。 聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。

8 學會擬題的方法

修辭法

（1）比喻 《我渴望陽光》以陽光喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我心中的鏡子》、《家，我們成長的搖籃》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

（3）比擬 《花兒又快活了》《讀山千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓花兒具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

（4）對偶 《書山有路，學海無涯》《做有心人，讀有用書》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

（5）對比 《高調做事，低調做人》高調與低調形成對比，使得標題包含哲理，令人回味。（6）雙關 《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

（7）設問 《錯誤？正確！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

（8）反問 《我們的素質教育，難道不需要發展嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

（9）頂真 《讀書快樂 快樂讀書》《活讀書 書讀活》這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（10）反語 《我發現了家中的“小偷”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“小偷”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

（11）引用 《腹有詩書氣自華》、《為有源頭活水來》前者形象地表現讀書的作用，后者揭示消除陳舊的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。

以“家庭”為話題――《我要的幸?！法D―孫燕姿

以“心愿”為話題――《一千零一個愿望》

以“素質教育”為話題-《救救孩子》（魯迅《狂人日記》 ）

以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗-《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）以“友誼”為話題――《百年孤獨》――加西亞 馬爾克斯同名小說

篇8

清明節來歷作文范文一你知道清明節是怎么來的嗎?哈哈!不知道了吧還是我來告訴你吧!我國傳統的清明節大約始于周代，已有二千多年的歷史。清明節最開始 一個很重要的節氣，清明節一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，故有“清明節前后。種瓜種豆。植樹造林，莫過清明” 的農諺。后來。由于清明節與寒冷的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的寒食與清明節就合二為一了，而寒食即成為清明節的別稱。也變成為清明節的一個習俗。清明節之日不動煙火，只吃涼的食品。

清明節還有一個習俗就是掃墓。今年清明節前后，我們學校組織了春游，就是去革命英雄紀念碑。我們帶著太陽帽，拿著小白花，浩浩蕩蕩地拉到了革命英雄紀念碑，在那里，有許多高大的石碑，石碑上有很多烈士的名字在上面的，我們低著頭，來到長清樹面前，把我們的小白花寄在長清樹上，默默地看著長清樹上的小白花……依依不舍在離開了革命英雄紀念碑……作文

這是我們紀念已故先人的節日，也是我們中國非常傳統的節日——清明節!

清明節來歷作文范文二前幾天剛過了清明節，那你知道清明節的來歷嗎?

春秋時期，晉公子重耳為逃避迫害而流亡國外，流亡途中，在一處渺無人煙的地方，又累又餓，再也無力站起來。隨臣找了半天也找不到一點吃的，正在大家萬分焦急的，隨臣介子推走到僻靜處，從自己的大腿上割下了一塊肉，煮了一碗肉湯讓公子喝了，重耳漸漸恢復了精神，當重耳發現肉是介子推自己腿割下的時候 ，流下了眼淚。

十九年后，重耳作了國君，也就是歷史上的晉文公。即位后文公重重賞了當初伴隨他流亡的功臣，唯獨忘了介子推。很多人為介子推鳴不平，勸他面君討賞，然而介子推最鄙視那些爭功討賞的人。他打好行裝，同悄悄的到綿山隱居去了。

晉文公聽說后，羞愧莫及，親自帶人去請介子推 ，然而介子推已離家去了綿山。綿山山高路險，樹木茂密，找尋兩個人談何容易，有人獻計，從三面火燒綿山，逼出介子推。 大火燒遍綿山，卻沒見介子推的身影，火熄后，人們才發現背著老母親的介子推已坐在一棵老柳樹下死了。晉文公見狀，慟哭。裝殮時，從樹洞里發現一血書，上寫道：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。為紀念介子推，這一天就被命名為清明節。

這就是清明節的傳說，一個悲慘的傳說。

清明節來歷作文范文三清明節是我國民間重要的傳統節日,是重要的八個節日：上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕之一。一般是在 公歷的四月五日,但其節期很長,有十日前八日后及十日前十日后兩種說法,這近二十天內均屬清明節。

篇9

植樹節這一天3月12日是“植樹節”，一聽到植樹節這個日子，我們肯定會想到的是要去植樹。當然，在那天我和家人也一起在家門口直了一顆小樹苗。

星期六的早晨，陽光明媚，見爸爸媽媽們要去上班了，我趕忙叫住他們，并告訴父母今天是植樹節，他們也痛快的答應了。

爸爸左手扛鏟子，右手拎著水壺，媽媽提著小樹苗，他們匆匆走出門外，而我和妹妹呢，也又蹦又跳地跟著他們跑了出去。

我們來到一塊空地上，見那兒的土地很肥沃，很平整，爸爸便放下水壺，在上面很輕松地挖了一個大坑，媽媽把小樹苗遞給了爸爸，爸爸把小樹苗放入坑中，看我和妹妹沒事干，讓我把坑給埋了。我拿起沉重的鏟子，使勁地把泥土往里塞，我不由地在心里“感嘆”：哇!這鏟子怎么那么重，拿在手里怎么像個100噸的鐵塊呀!可真的佩服爸爸那手上的力氣。想著，想著，我也把坑給填上了。接下來，就是屬于“搗蛋鬼”妹妹的踩踏工作了。只見妹妹走向樹苗，像個正在抓狂的瘋子，用腳在土上又踩又跳，不一會兒，她終于完成了踩踏工作，妹妹她已經是被弄得大汗淋漓了。媽媽終于該上場了，她拎著水壺，彎下腰，給樹苗澆上了水，然后，就把水壺給了我。最后，我急忙抱著妹妹上樓去了。

爸爸媽媽去上班了，而我和妹妹就在家里休息，就這樣植完了樹，過去了……

植樹快樂

今年的植樹節，我們過得可真快樂啊!不信你瞧，我們一家四口正在植樹呢!

正因為今年的植樹節，在我讀書的星期三，所以，我們的植樹時間延后了，推到了星期六。

星期五下午，我一回家，就看到妹妹滿臉的興奮，我感到好奇怪，就問她：“雨婷，你干嘛這么興奮啊?”妹妹告訴我：“爸爸妹媽媽說明天我們一早就起床去植樹!”我一聽，也跟著興奮起來……

第二天早上，我早早地起床了，疊好被子穿好衣服，走出房門，只見爸爸媽媽還有妹妹早就起來了，正在吃早餐呢。

我們準備好，就自駕車出發了，媽媽告訴我說：“我們是去楊府山公園里的一個小林子植樹，那里有植樹活動呢!”我聽了，好開心好開心。

來到小林子里，好多人在這里植樹啊!

爸爸放下小樹苗，我們拿出工具，我拿鏟子在地上挖好幾個洞，妹妹把小樹苗放進去，接著，媽媽把土蓋上，爸爸拿著水壺給樹苗澆水。就這樣，好幾棵樹都種起來了。

看到樹苗已經種起來了，我好開心啊，就坐在草坪上，看著樹苗。

爸爸突然對我說：“麗婷，你別以為這樣就叫植樹，這樣就叫好了。不是的，植樹，還有許多的步驟，不是隨隨便便，簡簡單單就可以完成的，植樹，它需要澆水，施肥等等等等。我們剛才做的只是初始，還有好多好多步驟呢!我要告訴你的就是，不要不要把任何事都想得那么簡單我只是不想你頭腦簡單，事事都要想好，不可以魯莽，做事要有原則，不能像小猴抱西瓜一樣啊!”

聽了爸爸這語重心長的話，我在心里發誓：“我以后一定不能像小猴抱西瓜一樣!”

有意義的一天春天到，春天到，植樹造林綠化好。

春，來了。大地，醒了。到處生機勃勃。少先隊員扛著小樹苗和鐵锨，手里提著水桶，來到山上，準備植樹。他們先挖好坑，接著將小樹苗栽進去，澆上水，使小樹苗保持水分。大家干得熱火朝天，漢流浹背，雖然疲憊，卻未見埋怨。少先隊員走過的荒山野嶺如今已變成了青山碧嶺，少先隊員走過的地方，如今已變成了綠色的世界。

小動物也高高興興的來到這里生活，小鳥抖動彩翼，來這里搭窩筑巢。松鼠有了家園，高興地嘰嘰直叫。小兔，小猴深深感謝少先隊員為他們，為大自然作的貢獻。

山河壯麗，不再咆哮，用清澈的河水來回報豐收的果園。

千年裸露的山峰，結束了烈日的艱熬，寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂。當風兒吹過的時候，便涌起了陣陣林濤。

青山碧嶺，枝繁葉茂!啊!綠色!啊!森林!愿綠色，愿森林染綠整個神州大地!

快樂的植樹節“呼……呼……”風婆婆帶著雪娃娃，漫天飛舞著，給陽春三月的新安江披上了一件圣潔的白襖。

東區廣場后面那雪白的小山坡上，一簇簇，一群群的五顏六色的亮點在閃動。原來今天是植樹節，我們四十二位新一小的同學們在大雪中光榮地參加了市組織的植樹活動。

山坡上呈現的是一片熱火朝天的景象。有的拿鋤頭賣力地挖著，有的用手搬著土里的大石塊，有的負責運送樹苗，大家忙得不亦樂乎。風婆婆和雪娃娃一點睡意也沒有，她們合伙吹下了同學們的雨帽，撐傘的同學一點兒也不畏懼，利索地扔下了雨傘，盡管身上和頭上都披花掛白的，可我們仍埋頭苦干著。你瞧，“小胖墩”張翔宇挺著個皮球似的肚子，在這樣的滑坡上行動非常不方便，可他好像比誰都有精神，爬上爬下的，非常勤快。徐德民也不甘示弱，在同學的幫助下，種了兩棵小樹呢!還有平時嬌生慣養的女同學們，也是沖鋒陷陣，簡直像個花木蘭。

篇10

在課堂教學中，如何明確教學的“增長點”呢？在第十冊《白楊》一課的閱讀教學中，要求“閱讀要有自己的見解，應聯系上下文，聯系生活實際獨立思考”。而在學習第五冊《爬天都峰》時就明確指出：“遇到不理解的地方，多讀讀，多想想，讀完全文把前后內容聯系起來再想一想”。通過對這兩次閱讀點的分析比較，我們清楚地知道，“聯系上下文多讀多想”這一要求是循序漸進地安排的。“聯系生活實際獨立思考，發表自己的見解”就是在原來基礎上的新目標，就是《白楊》一課閱讀教學的“增長點”。

二、選準開課“切入點”

1.題眼切入法

如《草船借箭》，揭題后引導學生抓住題眼“借”字提問：誰向誰借箭？為什么借箭？結果怎樣？教師隨機引導學生通過自主學習、小組合作，對文本展開深層次的探究性閱讀，尋求問題的答案。

2.情境切入法

如《十里長街送總理》，情感性很強，可以通過多媒體播放十里長街送別總理那催人淚下的場面，再配上教師深情的畫外音創設情境，引導學生“以情悟文，以文激情，情理交融”。

3.重點切入法

抓住課文的重點詞句入手，能起到提綱挈領的效果。如《長城》，可抓住“長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶”這個中心句引導學生展開對課文的研讀。

三、挖掘教材“空白點”

這是指善于挖掘、捕捉教材內容和表達上的空白點，激活學生的思維和想象，對文本進行創造性的解讀。

例如《黃山奇石》一文，課文根據黃山巖石名形相似的“奇”，通過“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄跋商沂薄敖痣u叫天都”等石的具體描寫，突出“很有趣”。其他奇石，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等一筆帶過，進行略寫，形成了空白。我們可引導學生緊扣“奇形怪狀”，抓住巖石的名字，發揮想象力，分別說說這三塊略寫的巖石的樣子。

四、尋找讀寫“結合點”

這是指在研究教材時，要善于發現教材中讀與寫的最佳結合點，并進行有效設計。

1.改寫式

如將《游園不值》《望廬山瀑布》等寫景類的古詩改寫成以學生為第一人稱的游記，能有效地激發學生的想象力，讓學生入境入情。

2.補寫式

如《小珊迪》一課中，讓學生聯系上下文補寫小珊迪被馬車軋斷腿后回到家的情景。

3.續寫式

如《凡卡》一課，同學們對凡卡的信投入郵筒后的故事頗感興趣。這時，教師就應因勢利導，要求學生以《凡卡的信寄出去以后》為題，大膽展開想象進行作文。

4.感想式

關鍵是要抓住文中最打動學生的地方，引發學生的情感體驗和共鳴，真正做到讓學生“有感而發”。

五、探求課外“延伸點”

1.表演延伸

如學了《會搖尾巴的狼》《守株待兔》后，可讓學生自由組合，自編、自導、自演，創造性地進行課本劇表演。

2.實踐延伸