寫作方法范文

導語：如何才能寫好一篇寫作方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設計標題，這對提高作文成績是有利的。

第四，先打好腹稿，或擬一個簡單的提綱，可以借助草稿紙構思，寫下三言兩語，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發揮的思路，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。

第五，材料作文應簡要引用，以確立行文之根本。切忌拋開材料，胡亂發揮，所敘所議與提供的材料毫無關聯。應充分重視緊扣材料要點，過渡自然，要言不煩。

第六，開門見山，迅速入題。若寫議論文，把觀點擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么。在考場特定環境中，把論點放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩定思路，避免東拉西扯，不著要領。

第七，態度要真誠踏實。像和評卷老師促膝談心一樣。應試作文要敢于講真話，實話實說，要敢于以心換心。切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。當然，閱讀對象是語文老師，應投其所好，避其所惡，所寫內容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評，傷及自尊。

第八，不求花哨，但求平實。應試作文不可能精雕細刻。若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點，并略加闡述，然后，舉幾個事例作論據。舉例要精當，不宜多而雜，真正典型事例一個就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點染。在舉例后可聯系社會現狀和自己的思想，這就是聯系實際。最后，要有總結，再次闡明論點來照應開頭。去年以來，高考作文出現新的動向，強調發散性思維，因此，要重視作文的創新意識，作文內容要講究立意新穎，獨出心裁，見解獨特。

篇2

作為學生實習期結束寫報告是必然的，實結怎么寫呢？請參閱以下：

一、實結的資料收集

從開始實習的那天起就要注意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來（如寫工作日記等）。豐富的資料是寫好實結的基礎。主要收集這樣一些資料：

1．在社會實踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執行的。比如單位組織學習，內容是什么、什么學習方式、學習后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提 高。

2．專業知識在工作中如何靈活運用 的。比如法律專業，注意法官或法律工作者在執法過程中是如何靈活運用法律條款，深入了解優秀法官，如何運用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結案率的；秘書專業的學生可以直接將秘書實務、應用寫作等科目中的問題帶到實踐中去，在實踐中尋求理論與實踐的結合點等等。

3．觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實習是觀察體驗社會生活，將學習到的理論轉化為實踐技能的過程，所以既要體驗還要觀察。從同事、前輩的言行中去學習，觀察別人的成績和缺點，以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟發自己也實習的一種收獲。

4．實習單位的工作作風如何。單位的工作作風對你將來開展工作、發展自己提高自己有什么啟發；某些同事的工作作風、辦事效率哪些值得你學習、哪些要引以為戒，對工作對事業會有怎樣的影響。

5．實習單位的部門職能發揮如何。對不同職能部門的工作作風、履行職能的情況有什么看法和認識。

二、實結的寫法

根據本專業特點，可以全面地寫。如法律專業，去法院實習，獲得的是作為一個法律工作者應該具有全面素質材料，這時，可以將所實習的全部內容，包括法律工作者的政治素質要求、業務素質要求；法律條文的運用；法官的個人魅力（言行舉止語言表達等綜合 因 素）在法庭上的效果；法官需要的語言表達能力等等。文秘專業作為一個辦公室文員，實習中可能工作性質內容涉及所學大部分骨干課程，如辦會（會議之前的準備工作、會議過程中服務工作、會后的總結會議工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領導對這些會議文件的寫作要求有哪些，寫作者在準備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓；文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等）。

也可以根據實習的內容確定某一局部的工作、就一個專題作為重點描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學的哪些知識在工作中運用上了，你運用的方式方法是否符合工作需要，效果如何；同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學習的地方等等。

結構安排：

第一部分：以實習時間、地點、任務作為引子，或把幾個月的實踐感受、結果，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內容。

第二部分：實習過程（實習內容、環 節、做法）

1．將學校里學到的理論、方式方法變成實踐的行為；

2．觀察體驗在學校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態或面貌出現的。比如，部門職能，原先你不了解，后從工作中由什么樣的問題，引發了 你對職能部門的了解。再比如人際協調方法，工作中的人際協調和你學的公關理論與實務有什么樣的差異，你怎樣體會公關理論等 。你可以以參照畢業生實結范文。

第三部分：實習體會、經驗教訓，今后努力的方向等。

文章也可以以實習體會、經驗為條目來結構全文。如，在實踐中發現自己的優勢：團隊協作意識強；善于根據自己的知識、能力挑戰新工作；事后善于總結等等。從實踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感；專業知識欠 扎 實；動手能力差等等，用這些，把自己實踐的過程內容串起來。不過，這樣的報告相對來說需要較高的寫作能力。

三、實結寫作要求：

1．報告必須寫自己的實習經歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發現一律作為零分處理。

2．如有引用或從別處摘錄的內容要表明出處。參考文獻的標注方法一律采用文后注釋，具體格式為:引文標題、作者、出處（刊物名稱）、頁碼、發表日期或出版者、出版時間和版次。

3．文章開頭有內容摘要和主題詞。

4．語言要求簡練，符合公務文書的要求。不要過多的說“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實習時間地點和分配到的任務后,下面的文字盡量少出現人稱，不用人稱。字數要在3000以上。

篇3

"在日常經驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領域可以不分界限。""用心理學或語言學的術語來說，這是'通感'或'感覺挪移'"。（錢鐘書《通感》）在文學作品中，通感的運用是較為廣泛的。諸如--

[視覺聽覺]

紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）

……綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。（劉白羽《長江三峽》）

塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

[聽覺視覺]

促織聲尖尖似針。（賈島《客思》）

鳥拋軟語丸丸落。（黎簡《春游寄正夫》）

[視覺觸覺]

山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺。（碧野《天山景物記》）

[視覺嗅覺]

當我看見滿圈里毛茸茸的北京小鴨歡快地追逐奔跑時，仿佛嗅到了餐桌上那美味可口的烤鴨的香味來了。（轉引自汪麗炎著《漢語修辭》118頁）

[聽覺嗅覺]

哀響馥若蘭。（陸機《擬西北有高樓》）

風來花底鳥聲香。（賈唯孝《登螺峰四顧亭》）

[嗅覺聽覺]

微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）

[聽覺味覺]

她那略帶東北土音的普通話甜絲絲的。（喻杉《女大學生宿舍》）

[聽覺觸覺]

……遠遠的，遠遠的歌聲總仿佛隔著重衣搔癢似的，越搔越搔不著癢處。（朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》）

[嗅覺味覺]

路旁的金合歡花散出甜絲絲的清香。廈門的夏夜是迷人的。（轉引自胡裕樹主編《現代漢語》重訂本405頁）

[味覺觸覺]

空氣呀，／冷得發辣。（郭小川《大風雪歌》）

[痛覺味覺]

撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發都滾出來。（施耐庵《魯提轄拳打鎮關西》）

有時，調動三種或三種以上的感覺，塑造鮮明雋永的意象，表達奇妙獨特的感覺，給人強烈的審美享受。如：

王小玉便啟朱唇，發皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋人天際，不禁暗暗叫絕。（劉鶚《明湖居聽書》，節選自《老殘游記》第2回）

將聽覺挪移到機體覺（由內部感覺器官產生的一種感覺，另一種是痛覺）、味覺、視覺，生動形象。

通感往往與比喻、擬人等修辭手法合用。

"本聯想而生通感"（錢鐘書），必須借助想象與聯想，才能把一種感覺挪移到另一種感覺上。

作文運用感覺挪移法，能夠豐富文章的表現手法，"狀難寫之景如在目前"（梅堯臣），增強文章的表現力和感染力，給人以新鮮雋永的審美享受。

[例文]

歌 聲

昨晚中西音樂歌舞大會里"中西絲竹和唱"的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發滑膩可愛了。

這是在花園里。群花都還做她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現在都帶了黯淡的顏色。─-是愁著芳春的銷歇么？是感著勞春的困倦么？

大約也因那蒙蒙的雨，園里沒了濃郁的香氣。涓涓的東風只吹來一縷縷餓了似的花香；夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里，又時時送過些新插的秧，少壯的麥，和成陰的柳樹的清新的蒸氣。這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。

看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，世界上便只有歌聲了。

篇4

為了使員工能夠更好地保護自己的權利，我們從實踐中碰到的員工因為提出辭職而利益受損的幾個案例，總結出以下需要注意的方面，供想辭職的員工參考：

1、了解辭職權利的性質；

作為一名員工，在寫辭職信之前，不要倉促行為，也不要意氣用事。想辭職時，就先要想清楚，你想行使的是哪一種辭職的權利，這種性質的判斷，是需要一定的法律基礎的。

員工辭職的權利，共計有三種，其一是與單位協商，這是不需要員工單獨擬寫辭職信的；其二是員工提前三十日提出辭職，這種辭職的權利是一種預告解除勞動合同的權利，在現實中還是受到一些限制的，而且有可能會承擔向單位支付違約金的責任，因此，在行使這種權利時，作為員工，應當深思一下；其三是即時辭職權利，這種辭職權利，員工是不需要向單位承擔任何賠償或者違約責任的，但是這種辭職需要法定的理由。

2、尋找合適的辭職理由；

在想清楚辭職權利的前提下，員工需要確定自己選擇哪一種性質的辭職，并且在確定之后，尋找合適的辭職理由。協商解除，只需要雙方同意即可，不需要特別的理由；預告解除，只需要提前三十日通知即可，也不需要特別的理由；即時辭職，需要特別的理由，其理由形式主要為單位不依法繳納社?；蛘咄锨饭べY或者不付加班費等諸種情形。

3、措詞溫和，不可激化矛盾；

找到合適的理由之后，在具體行文時，不可語氣過于生硬，不可因辭職信本身而與單位激化矛盾。但是更不可過于委曲求全，不敢宣告理由而使自己被動。

4、順利取得相應的證據；

員工對于自己辭職的行為本身、辭職的理由負有舉證責任。因此員工在辭職前、辭職時就應當有意識地保留相應的證據。比如領導簽過字的辭職申請，自己寫的辭職信，單位發的工資條等各種證據，需要切記的是，證據需要是原件。

5、作好仲裁或者訴訟的心理準備。

篇5

第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設計標題，這對提高作文成績是有利的。

第四，先打好腹稿，或擬一個簡單的提綱，可以借助草稿紙構思，寫下三言兩語，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發揮的思路，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。

第五，材料作文應簡要引用，以確立行文之根本。切忌拋開材料，胡亂發揮，所敘所議與提供的材料毫無關聯。應充分重視緊扣材料要點，過渡自然，要言不煩。

第六，開門見山，迅速入題。若寫議論文，把觀點擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么。在考場特定環境中，把論點放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩定思路，避免東拉西扯，不著要領。

第七，態度要真誠踏實。像和評卷老師促膝談心一樣。應試作文要敢于講真話，實話實說，要敢于以心換心。切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。當然，閱讀對象是語文老師，應投其所好，避其所惡，所寫內容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評，傷及自尊。

第八，不求花哨，但求平實。應試作文不可能精雕細刻。若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點，并略加闡述，然后，舉幾個事例作論據。舉例要精當，不宜多而雜，真正典型事例一個就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點染。在舉例后可聯系社會現狀和自己的思想，這就是聯系實際。最后，要有總結，再次闡明論點來照應開頭。去年以來，高考作文出現新的動向，強調發散性思維，因此，要重視作文的創新意識，作文內容要講究立意新穎，獨出心裁，見解獨特。

篇6

招術之一、開頭：

開頭一定要開門見山的寫明你對公司有興趣并想擔任他們空缺的職位，以及你是如何得知該職位的招聘信息的。這樣會使你的求職信顯得有針性和條理性，同時使人事經理更好了解各種招聘途徑的效果，會讓招聘公司立即對你產生好感。

如：“我從《***職位快訊》上看到貴公司正在招聘***職位，我寄上簡歷敬請斟酌。”

怎么寫求職信的四大招術之二、重點：

對申請職位的認識和符合職位個人才能和經驗的展示

信的第二部分要簡短地敘述自己的才能，特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要時具體陳述，因為履歷表將負責這些。這部分你強調你的將會有益于公司的發展。不要在信中表示你會因聘用而收益多少，面對桌上一大堆履歷表和許多空缺職位，招聘經理關心的不會是你的個人成就。盡可能地少用人稱代詞“我”，要讓人感到你想表達的是“我怎樣才能幫你。”

怎么寫求職信的四大招術之三、要點：

聯系方式寫清楚

在示職信中給出你電話預約面試的可能時間范圍，或表明你希望迅速得到回音，并標明與你聯系的最佳方式。

怎么寫求職信的四大招術之四、結尾：

感謝他們閱讀并考慮你的應聘。

寫求職信戒四誤：

通過寫信求職是一常見方式，但必須避免以下四種失誤以提高求職命中率。

1、語氣過于主觀

對于招聘單位來講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實際的人，因而求職者在信中盡量要避免用“我認為”，“我覺得”，“我看”，“我想”等字眼。

2、措辭不當，造成反感

寫求職信最忌用詞不當，例如：有我這樣的人才前來應聘，你們定會大喜過望。對方看到這們的詞語，怎么會不反感呢?

3、不夠自信，過于謙虛

求職者應當在信中強調自己強項，即使不可避免地要說明自己的弱項，也沒有必要時那么坦率。

篇7

一、寫人作文

在記敘文中，寫人作文占有重要地位。寫人的目的，就是通過具體事例，主要表現人物的性格、精神、品質。寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人兩種。一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神品質；幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件事）來反映人物的一個精神品質或多個品質。因此，寫人的作文，應通過對事件的具體描述和對人物的外表（外貌、神情、動作、語言）、內心的描寫來表現人物的精神品質，著重刻畫人物在事件中是怎樣體現自己的精神品質的。

寫人作文的基本寫法：

1、①介紹人物及人物外貌。

②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。

2、按事情發展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現。（若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）

3、①總結全文，點明人物品質。

②照應開頭，自我勉勵。

（說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。下同。）

二、記事作文

記事作文與寫人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。記事的目的，一般是通過具體描述的事情，表現事情的教育意義或蘊涵的思想感情。記事的作文，應交代清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，著重描述事情的具體過程，注意事情發展中人物的外表和心理描寫，從中揭示事情的教育意義。

記事作文的基本寫法：

1、①交代事情發生的時間、地點及人物。

②抓住作文要求，開門見山點明要寫的事情。

2、重點具體敘述事情的經過，注意對人物的描寫。

3、①交代事情的結局。

②照應開頭或揭示中心。

三、寫景作文

寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態和靜態，恰當地進行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。

寫景作文的基本寫法：

1、①交代觀景的時間、地點。

②總寫景物的特點或感受。

2、有條理、有重點地描寫景物的特點。

3、①總結全文，抒發感情。

②照應開頭或題目。

四、狀物作文

狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、特點、抓住人對物的情感關系，進行細致地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應著重抓住物的生長環境、生長特點等進行具體描寫，并從中聯想到人、聯想到物所蘊涵的道理。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。

狀物作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。

3、具體敘述人和物的關系。

4、總結全文，照應開頭或抒情結尾。

借物喻人（理）作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、生長環境和特點。

篇8

? 1. 文章的標題是“文眼”，統帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節、文章的線

索、揭示文章的中心、點明寫作對象

2. 詞語含義

3. 概括內容與中心的關系（揭示了，點明了）

4. 與人物關系（表現人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發點）

5. 線索、懸念

6. 運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等

7. 生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣

? 1. 一是通過分析典型事例來理解人物形象；

2. 二是通過對人物描寫直接描寫、側面描寫、細節描寫

3. 由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）

4. 點明中心(主旨)、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情

5. 在文章開頭：總領全文、 引出下文等作用

? 1. 在文章中間：承接上文 ，引出下文；承上啟下（過渡）；為后文作鋪墊、埋下伏

筆

2. 在文章結尾：總結上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發人深思、升華主題、

卒章點題，意味深長等

3. 品味句子或語段分析某個加點詞語的表達效果比喻義、引伸義、雙關義找出文中你

最喜歡的句子，并說說理由。

4. 在寫作時必得結合文章的具體內部實質意義來寫，否則就會很空。

?

1. 通讀全文，把握主旨。依據語感揣摩詞義，結合上下文，聯系語境辨別、驗證。

2. 結合修辭手法理解詞語含義。

3. 結合作者的情感傾向理解詞語。

4. 內涵豐富的句子要在聯系上下文的基礎上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實

的方法理解；

5. 結構復雜的句子要采用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主干。

6. 句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。

7. 根據句子的位置理解句子含義。總結句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文

找答案；過渡句既總結上文，又領起下文，理解它就要前后結合；起始句總領下文，理解它可先理解下文。

8. 理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開理解句子的窗口，

從中挖掘出句子的深層含義。

9. 借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。

10. 裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。把和語句有關的大段文字壓

縮整理，用規范的語言表述出來。

11. 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

12.

? 人稱

1. 第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，

作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。

2. 第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。

3. 注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現在用第一人稱或第

三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

作用：可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

? 1. 寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。

2. 多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達。

3. 根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚

地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

4. 寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努

力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。

5. 有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改

加工等環節。

篇9

本科論文通用格式

日本語論文の形式は以下の通りにして下さい。

一、 書式(一)用紙:A4。

(二)フォント:MS明朝、Jpn Mincho。ただし、外國語が入る場合には、MingLiU、標楷體（中國語）、Times New Roman（英語）を使って下さい。

(三)中國語の英文表記はウエード?ジェイル式(Wade-Giles)または、漢語拼音(Hanyu pinyin)方式を使って下さい。(四)フォントサイズ:論文タイトル（18pt、ボールド、中央揃え）、著者名、所屬および職位（14pt、ボールド、中央揃え）、本文（11pt）、標題（14pt、ボールドから順次12pt、ボールドへ逓減）、腳注（10pt）。

(五)余白:上余白3.5cm、下余白3.0cm、左余白3.0cm、右余白3.0cm。

(六)行送り:11pt。

二、摘要(一)位置:1ページ目の著者名、所屬、職位の下に、2行空けて下さい。また、その下の本文もやはり2行空けて下さい。

1.中國語、日本語、英語の摘要も付けて下さい。また、英題、著者名、職位、所屬の英文表記も含めて下さい。

2.キーワードは5個以內とします。各摘要の下に2行空けて記入して下さい。

例（キーワード:明治時代???。Keywords: Meiji Era, . . .）

（二）字數:中國語、日本語、英語の摘要は各1ページ以內。

（三）フォント:「摘要(Abstract)は14pt、ボールド。文章は11pt。

三、本文

（一）字數:3萬字以內（腳注を含む）。

（二）段落の始めは、1字空け、両端揃えとして下さい。

（三）行送り:11pt。

（四）段落間には、空白行を置かないで下さい。

（五）3行以上の引用は4文字分空けて獨立段落とし、上下1行空けて下さい。

（六）文獻、新聞、各種文書、蕓術作品（映畫、演劇、楽曲、雕刻など）の名稱には『（二重括?。─蛴盲い葡陇丹ぁ?/p>

例:『吉田茂伝、『朝日新聞、『ベートーベン交響曲第9番。英文の場合は、アン

ダーラインかイタリックにして下さい。

例:The Western Canon あるいはThe Western Canon.

（七）論文、短曲、章名などには、「（括?。─蛴盲い葡陇丹ぁ?/p>

例: 「學而第一 “Reading after Freud”。

（八）もし、括弧、二重括弧が重なった場合には、最も外側の括弧を優先して下さい。詳細は、以下の例を參照して下さい。

1.書名の中に書名が含まれる場合:『「阿Q正伝の研究。

2.篇名に篇名が含まれる場合:「『學而第一再論。

（九）本文に最初に使われた外國語（中國語を除く）の翻訳名を使う場合、原文を表記して下さい。

（十）その他の記號、例えば、引用符、省略記號などは、日本語フォントで使用して下さい。

（十一）ページ數は、ページ下中央に記載して下さい。ただし、表紙には記入しないで下さい。

四、標題

章は、一、二、三、四、節は、（一）、（二）、（三）、（四）、項は、1、2、3、4，分項には、（1）、（2）、（3）、（4）を使って下さい。

五、腳注

（一）:說明や討論に使い、形式は腳注とし、當該ページの下に記入して下さい。ワードの方式に準じるようにして下さい。

六、參考文獻

論文には、參考文獻を付けて下さい。形式は、各領域の規范?習慣に従って下さい。例えば、語學、文學人文社會では、APA (American Psychological Association Style)、MLA (Modern Language Association Style)またはChicago Manual Styleなどです。例:

篇10

第一、方法型教學論文

方法型教學論文的寫作過程首先先闡述這種方法教學的理論依據，然后再介紹這種方法的實施過程，陳述實施這種方法后的教學效果，最后再陳述若干實施方法中的注意事項。

第二、觀點型教學論文

觀點型教學論文的寫作過程與方法型教學論文大同小異，觀點型教學論文在現有的教學現狀上提出新的教學觀點，再據對新提出的教學觀點擺出依據，分析觀點，最后根據依據，分析得出新觀點的結論，并提出新的政策。