護理醫學知識范文10篇

摘要：醫用化學是護理專業一門重要的專業基礎課程，醫用化學是每一個護理專業學生必須熟練掌握的基礎知識。本文對如何能使學生學好這門課程進行了探討。

關鍵詞：醫用化學;護理專業教學;學習興趣;　醫學素養

醫用化學是護理專業一門重要的專業基礎課程，也是學生學好后續醫學課程，如生化、藥理、生理、臨床檢驗等學科的基礎。

一、明確教學目標

護理專業的主要課程是護理學，醫用化學是為專業課服務的。因此，教師在教學中應重視護理專業崗位對相關化學知識、技能需求的聯系，淡化化學學科意識，注重化學與醫學的相關關系，從知識性、趣味性、關聯性、滲透性、實用性出發，使學生通過學習獲得與護理專業相關的化學知識，為專業課的學習打下扎實基礎。

二、激發學生學習興趣

摘要：醫用化學是護理專業一門重要的專業基礎課程，是每一位護理專業學生必須熟練掌握的基礎知識。本文分析提出，要使學生學好這門課程，提高化學實驗能力，教師必須明確教學目標，激發學生學習興趣，認真備好每一節課，不僅備教材、備內容，更要備學生。教師還要及時充電，補充醫學知識，提高醫學素養，同時要注重學生能力的培養和素質教育。

關鍵詞：醫用化學;護理專業;實驗能力培養;素質教育

醫用化學也是學好后續醫學課程如生化、藥理、生理、臨床檢驗等的基礎。如何使學生學好這門課程呢？

一、明確教學目標

護理專業的主要課程是護理學，醫用化學是為專業課服務的。教師應重視護理專業崗位與相關化學知識、技能需求的聯系，淡化化學學科意識，注重化學與醫學的相關關系。從知識性、趣味性、關聯性、滲透性、實用性出發，使學生通過學習獲得與護理專業相關的化學知識，為專業課的學習打下扎實的基礎。

二、激發學生學習興趣

1實施醫學科普知識教育的方法

1.1編寫醫學科普讀物

針對問卷調查結果，根據中職生認知水平和醫學知識本身難懂的特點，我們編制了《醫學發展簡史和趣聞》與《醫學科普知識》兩本科普讀物。其中《醫學科普知識》分為人體構造、人體系統、生命的歷程、保健與護理4篇，是我校第一部醫學普及類工具書。兩本讀物明顯有別于枯燥的專業課本，極大地體現了趣味性和科普性。兩本讀物分別用于課堂教學和課外閱讀，通過實例，由淺入深地介紹醫學知識并將醫學知識巧妙地融入教學中，力求生動易懂，把深奧的醫學專業知識變為通俗易懂的醫學科普知識。兩本讀物不僅可以供學生自學，還可作為教師的教學參考資料，從而收到預期的教學效果。

1.2實施醫學科普知識教育

1.2.1課程教學中實施醫學科普知識教育

針對中職生臨床教學和職業教育的需要，我們對學生加強醫學科普知識教育。在內科護理學等課程的教學中，穿插兩本科普讀物所介紹的知識。同時，通過在學校網站上宣傳醫學小常識，開展醫學科普知識講座，組織醫學常識競賽來推廣醫學科普知識，培養學生對專業課程的興趣，加深其對課堂知識的理解。實施醫學科普知識教育后，及時對課堂教學效果和學習情況進行調查評估。將2010級護理雙證書15、16班學生分別作為實驗組和對照組，實驗組在課堂教學中增加醫學科普知識的引入與講解，對照組不進行醫學科普知識教育。對比兩組期末內科護理學考試成績，發現實驗組平均成績85.50分，對照組則為79.60分，90分以上的學生大多在實驗組。說明醫學科普知識教育有助于提高醫學生對專業知識的認知能力。

一、現存護理專業課程體系的特點及其影響

當前，我國護理專業課程體系的構建，明顯地受到醫學專業學科體系的影響。這種課程體系類比醫學教育課程體系，按照醫學基礎、護理學基礎、臨床護理學等進行分類，分別被命名為病理學、生理學、藥理學、微生物學，基礎護理學、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、五官科護理學、中醫護理學等課程。對照基于工作過程的職業教育課程體系構建分析，其優缺點敘述如下。

(一)優點

這種由醫學基礎、專業基礎、專業主干課程組成的課程體系結構，在醫學基礎課程中，集中敘述了病理學、生理學、藥理學以及微生物學等醫學基礎知識，知識歸類明確。在專業課程的設置中，由基礎護理學到臨床護理學，理論層次清晰，非常便于知識和技能的集中存放，比較易于理論傳授。在專業課程的構建方面，把護理專業知識和技術分為基礎護理學和臨床護理學兩大類。而臨床護理學的課程，既采用了學科體系的優點，又在一定程度上結合了臨床實踐過程，把他們分為基礎護理學、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、五官科護理學、中醫護理學等等。

(二)不足之處

1．學科獨立性的課程地位與課程思想表達不明確

一、從專業目的出發，制訂教學計劃

長期以來，中專護理教學沿用了學科型的教育模式，強調學科知識的系統性，有利于學生獲得系統的知識，基礎理論掌握得較好，但不足的是忽視了實踐教學的重要性，而只有將這種傳統的教學跟實踐教學有機銜接起來，學生的實際技能操作水平才能提高，上崗就能勝任，就業能力強，適合對現代中專護理教育發展的需要。所以，現階段中專護理專業的人才培養目標是知識全面、能力強、素質高并富有創新意識的優秀護理人才。由此帶來的中專護理醫用化學教學特點為重在培養學生對化學在醫學中的地位的了解，增強學生的學習興趣，學習能夠有的放矢，才能將所學的大部分知識點在醫學學習中找到用武之地。

二、從學生特點出發，尋找教學突破口

中專護理專業化學教學中存在著較大的困難，其主要原因有以下兩個方面：第一方面主要是中專護理專業的相當一部分學生是初中畢業后由于種種原因未能進入高中而分流出來的，成績相對落后，學習的內在興趣不足，沒有好的學習方法和學習習慣，加上初中階段的學習中對科學這門功課基礎相對較弱，對化學學習的認知能力較低，往往由于聽不懂課而不去聽；更有部分學生在進入護校以前，面對每個人對醫院的日常生活印象，總認為是跟化學沒有關系的，一旦進入學校，開學的第一門課就是化學，在心理上不認同，甚至有害怕、恐懼心理。對化學學習就會產生逆反心理，在我校的每一屆新生入學后的第一個月的班主任會議上，班主任老師提得最多的是學生對化學聽不懂的問題；在第一次學生的教學座談會上，學生說得最多的還是化學的問題。但是，作為化學任課老師，當我深入學生中間，具體詢問有哪些問題難以聽懂的時候，學生往往會說一些什么公式記不住啊，分子式記不住啊等等問題。事實上在醫用化學基礎課上對計算公式和分子式的要求是極少的。第二方面原因，首先來自現行的醫用基礎化學課程的教學內容與醫學缺乏緊密聯系，更加注重的是基本知識和基本理論，導致醫學生對化學的重要性認識不足，說白了就是不明白學習的化學跟臨床到底有什么關系，或者說在臨床哪些知識中有化學的影子。教師唯有將臨床知識中化學的內容加強提煉出來，讓學生有個明確的思路，才能在教學過程中達到事半功倍的效果。其次，學校的化學教師又往往大多畢業于綜合性大學的化學專業，不具備系統的醫學知識，授課常與醫學基礎、臨床課脫節，這勢必影響學生學習的積極性。因此，任課老師要將收集到的化學在醫學中的應用實例如何恰當地補充到課堂教學中顯得非常迫切和重要。

三、用學科前瞻性的視角，引領學生學習思路

針對以上中專護理教學的特點和化學教學的困難，除了進行必要的解釋以外，作為教師，我們沒有能力在短時間內改變學生在初中階段形成的定向思維，迅速提高學生學習化學的興趣。那么，在如何在教學中將醫學知識天衣無縫地引入化學的教學便變得尤其重要。因此，教師在教學過程中要淡化學科意識，注意化學與醫學的聯系。例如，在“溶液”的教學中可以引入正常成人體內的血液中血漿蛋白的濃度，正常成人血漿中Ca2+的濃度以及缺Ca2+的話會帶來怎么樣的表現等等。同樣的，食物的消化和吸收、營養特質的運輸和轉化、代謝廢物的排泄等都離不開溶液。讓學生能從宏觀的感觀上覺得原來化學就在我們體內，跟原來學習過程中最害怕的分子式，化學反應方程式有些區別，激發學生的學習興趣。

近年來，隨著我國經濟體制的改革和我國的改革開放事業的不斷發展，我國的經濟迅速發展，人們生活水平的不斷提高，社會關系也越來越復雜，醫患關系已成為我國目前最為緊張的關系。而護理也成為目前醫療重要的組成部分，所以如何提高護理服務質量也成為醫學界和人民大眾關注的焦點之一。臨床護理路徑的護理干預模式會讓患者在最少費用、最短的住院時間內的情況下，享受著最佳的護理服務。

1資料與方法

1.1一般資料：選取我院自2013年1月至2014年6月于婦產科治療的婦女患者100例，并根據實施護理方式的不同分為觀察組和對照組各50例。其中觀察組50例患者年齡為20~40歲，平均年齡為（31.23±3.4）歲，其中子宮肌瘤患者有10例，40例為孕產婦患者，孕齡為19~37周，根據患者選擇的分娩方式有23例患者選擇自然分娩，而17例患者則選擇剖宮產；而對照組50例患者年齡為19~41歲，平均年齡為（32.20±3.7）歲，其中子宮肌瘤患者有9例，41例為孕產婦患者，孕齡為20~37周，根據患者選擇的分娩方式有22例患者選擇自然分娩，而19例患者則選擇剖宮產。

1.2護理方法：對照組患者給予常規的婦產科護理方法進行護理干預；而觀察組患者則在對照組患者護理的基礎上再運用臨床護理途徑進行護理干預，其具體的護理方法如下：患者在入院接受治療后，護士長應該根據患者具體的情況安排專門的護理人員陪同照顧；護士在對患者實施護理的過程中應該積極主動，態度誠懇，本著以患者為中心的護理理念對患者進行全面而精致的護理，與患者多溝通與交流，獲取患者的信任，使患者可以主動配合臨床治療工作；護士必須詳細地記錄患者在治療前后身體狀況評估的結果，此外，還要對患者實施的整個護理過程的護理工作進行全面的評估并且記錄其結果；在患者出院的前一天，護士向每一位患者發放護理滿意度的調查表，其主要內容主要有患者對婦產科就診常識和婦產科健康知識的了解程度以及患者對護理服務的滿意度。

1.3護理滿意度的判定標準：在患者住院前一天向所有患者發放滿意度調查問卷表，并根據患者的回答來打分，滿分為100分。其中80分以上的為非常滿意，60~79分為滿意；60分以下為不滿意。

1.4統計學方法：采用SPSS19.0統計學軟件對以上100例婦產科患者所收集的數據進行分析和處理，當P<0.05時，差異具有統計學意義。

健康教育是一項既可改善患者的心理狀況，又有助于增加患者的依從性，是促進患者早日健康、預防復發的有效措施之一。隨著護理實踐的發展，教育水平的提高以及護理理論的提出，護理已從附屬于醫療的技術性職業轉變為較獨立的為人類健康服務的專業。人都有自理的能力并對自己的健康負有責任，恢復維持和促進健康是每個人的責任，人有不同程度的自我護理能力，因此，人不是被動的等待治療和護理，而是主動的尋找有關的健康信息。護士應充分調動人的主觀能動性，通過健康教育的方式，豐富人的健康知識，增強自理能力。這種情況下就要求一名護士不僅要有熟練的護理技能，還要善于用豐富的醫學護理知識去指導幫助病人，尤其是兒科護士。我們護理的是從出生到成年的不同年齡段的患兒，他們的認知和理解的程度不同，在溝通上存在困難，因此，我們進行健康教育的對象是患兒及其家長，如何將知識更好的灌輸給患兒及其家長，成為兒科護理中健康教育的一個課題。

1采取“聯誼會形式”的健康教育

患兒住在醫院這樣一個陌生的環境，剛開始有些恐懼和不適應，雖然有家長的陪伴，也有玩具可以玩，可一看到醫護人員接近就會哭鬧，家長也很緊張患兒的病情。為此，我們兒科通過聯誼會的形式來開展健康教育。在適當的時間將患相同疾病的患兒及其家長組織起來，給他們講解相關的醫療知識，讓這些患兒互相認識成為朋友并和醫護人員熟悉減少恐懼，讓患兒家長談談對自己的孩子所患疾病的一些認知和護理經驗，對于錯誤的認知護士再糾正，講解正確的醫學知識，這樣以更容易理解的方式獲取知識，比被動的講授更容易接受。

2采取多種方式的健康教育

2．1書面的方式采集印發健康資料，做到每人一份，并要求家長認真閱讀，對患兒進行講解，這樣患兒容易接受。

2．2普及的方式我們醫院的病房及電梯口診室都安裝了電視，這樣采用多媒體的形式通過屏幕給患兒及其家長進行健康教育，以卡通或動畫的人物來講述，這樣能吸引患兒的注意，并且印象深刻容易理解。

1對象、材料與方法

1．1對象

石河子大學醫學院護理系2010級，共計131名護理本科生。所有學生已在入學時隨機分為4個班，各班級學生在數量、性別、年齡、入學成績等方面的比較無統計學差異，具有可比性。本次研究以抽簽方式隨機將四個班級分為對照組和試驗組，分組結果為1班和4班為對照組，n=65;2班和3班為試驗組，n=66。

1．2材料

兩組均采用人民衛生出版社出版，李樂之主編的第5版《外科護理學》作為主要教材。本研究所應用的外科學影像教學資料為衛生部十一五國家重點音像出版規劃視聽教材，界面簡潔，聲音、圖像清晰，交互性好，教學內容豐富，教學目標明確，使用簡單方便。

1．3方法

【關鍵詞】人工授精

摘要：目的:探討人工授精術婦女的心理狀態及護理干預措施。方法：自擬心理狀態調查表,對行人工授精術婦女（人工授精組120例）進行心態調查分析，并與自然受孕婦女（自然受孕組120例）進行比較。結果：人工授精組在“是否非常渴望懷孕”、“擔心后代是否存在生理缺陷”、“渴望提供相關醫學知識”、“社會壓力大”等方面與自然受孕婦女組比較，差異有顯著性意義（P＜0.01）;而且人工授精組普遍存在“擔心醫院是否為其保密”、“手術成功率有多少”、“手術是否疼痛”、“是否有副作用”等的心理問題。結論：接受人工授精術婦女存在著較大的心理壓力,有必要針對性地進行護理干預，以提高手術成功率。

關鍵詞：人工授精；婦女；心態分析；護理干預

DiagnosesandNursingInterventiononPsychologyofWomenUnderwentArtificialInsemination

Abstract：Objective：Tostudythediagnosesandnursinginterventiononpsychologyofwomenunderwentartificialinsemination.Methods：Todraftpsychologyquestionaryforwomenunderwentartificialinseminationandcomparedwithwomenunderwentnaturalfertilization.Results：Comparedtowomenwithnaturalfertilization,thewomenunderwentartificialinseminationwerereportedtobemorethirstforpregnancy,moreworryaboutthedisfigurementofoffspring,moreyearnforcorrelationmedicalknowledgeandhadmoresocialpressure.Thereweresignicicantdifferencesbetweenthetwogroups(p<0.01).Thewomenunderwentartificialinseminationhadthepsychologyproblemssuchasworryingaboutwhetherthehospitalwouldkeepsecretforthem,thesuccessfulrate,thepainandsideeffectofoperation.Conclusion：Asthespecialcolonyunderwentartificialinseminationhavebiggishpsychologicalpressure.itisnecessarytocarryoutnursinginterventiontoraisethesuccessfulrateofoperation.

Keywords：Artificialinsemination;Woman;Psychologicalanalysis;Nursingintervention

【摘要】目的探討社區自我管理模式健康教育對糖尿病患者的影響。方法選取我院收治的196例患者作為本次研究的依據。按患者就診的時間順序隨機分為研究組與對比組，各98人。對比組患者：采用常規的護理方式；研究組患者：在對比組患者治療的基礎上采用社區自我管理健康教育模式干預護理。以兩組患者的血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量作為研究依據。結果采用社區自我管理健康教育模式干預護理的研究組患者，其血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量等指標均優于對比組患者，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論對于糖尿病患者采取社區自我管理健康教育模式干預護理，能夠使得患者血糖水平得到有效的改善。

【關鍵詞】社區自我管理；健康教育；糖尿??；影響

糖尿病是一種常見的慢性疾病，糖尿病的血糖水平如果控制不當，容易引起其他并發癥。在糖尿病的治療過程中，采取社區自我管理健康教育模式干預護理，能夠有效的提高患者的綜合治療效果。本文就以在我院進行治療的糖尿病患者，采取社區自我管理健康教育模式干預護理。以干預后，患者的血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量作為研究依據，現將結果總結如下。

1資料與方法

1.1一般資料。以2018年2月～2019年8月在本院進行就診的糖尿病患者196例作為本次研究的對象。本次研究已經過196例患者或及其家屬同意且簽字確認，且患者的相關資料保密。按患者來院治療的時間隨機平均分成研究組和對比組，每組人數相等各為98人。在研究組中，患者的年齡45～65歲，平均（58.28±22.16），其中男79人，女19人，患病時間2.8～4.9年。在對比組中，患者的年齡46～67歲，平均（59.93±23.28），其中男82人，女14人，患病時間3～4.8年。兩組患者的病情特征等一般資料差異沒有統計學價值，差異無統計學意義（P＞0.05）。1.2方法。對比組患者，采取常規的護理方式，具體方法為：每月定期舉行一次糖尿病防治的知識科普，對患者進行日常用藥指導以及血糖監測。研究組患者在對比組基礎上采取社區自我管理健康教育模式干預護理，具體的措施如下：①每個月進行兩次糖尿病防治醫學知識科普活動，對糖尿病的相關醫學知識進行科普，提高患者對糖尿防治的認知水平。②飲食健康教育活動：每個月定期開展糖尿病飲食教育科普活動，對患者開展糖尿病飲食宣傳教育，同時進行現場飲食烹飪指導等相關趣味活動。③藥物使用科普教育：向患者以及患者家屬對于胰島素、降糖類藥物的使用，進行科普。1.3觀察指標。對兩組患者血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量等指標進行記錄并對比。1.4統計學方法。196例患者的血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量等指標計量資料以（x±s）表示，t做檢驗，（%）作為計數資料，以x2檢驗，數據分析用SPSS20.0統計完成；P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果