活動方案設計范文10篇

我校于2001年確立了“小學生創新教育活動方案的設計與研究”的區級重點科研課題，研究中我們收集和學習了國內外大量有關創新教育的情報資料，通過對小學生創新教育活動方案的設計與研究，試圖培養學生的創新精神、創新意識和創新能力。我們從科技教育、德育和學科教學三大板塊展開課題研究，其中科技創新教育的研究內容包括編寫科技創新活動方案集、科技活動內容的創新和科技活動模式的創新三個方面，德育創新活動的研究內容包括德育活動領域的創新、德育活動內容的創新和少先隊創新小隊活動設計三個方面。課題實施過程中，教師敢于使用新理論、采用新方法、探索新方式，設計了部首新穎獨特的科技、德育活動方案，為此，我們通過實踐，編寫了《科技創新活動方案集》、《少先隊創新小隊活動方案集》和《創新教育教學案例集》。

一、問題的提出

同志多次強調創新對于國家和民族的重要意義。他指出，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》及“跨世紀素質教育工程”的一個重要任務就是“整體推進素質教育，全面提高國民素質和民族創新能力”。

早在20世紀20年代，陶行知先生就曾提出并實施過“創造教育”，在西方，創造教育的研究已有近百年歷史，可以追溯到本世紀初的美國教育家杜威。

我們這里所說的創新教育，是指在基礎教育階段以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育實踐。創新教育是一個時代命題，其實質就是以培養學生的創新意識和創新能力為目標的教育方式。

由于創新作為教育的核心目標，會牽涉到教育的許多方面，所以創新教育的實踐與研究將會有利地推動教育改革的深化，更好地促進素質教育的實施。二期課改要求我們在中小學中設立研究性課程，以學生為主體，指導學生學會探究性學習，培養學生具有不斷追求卓越的態度和提出問題、解決問題的能力。這一個個教育教學的重大改革，正在告訴我們教師，要通過創新教育培養具有創新意識的人才。目前，研究和解決如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題是各個學校在探索和實踐的。

近期，市公司組織部結合青年文明號檢查，對東、西、南、海、速、投6個局的黨員主題實踐活動方案設計和實施情況進行了調研，并對各二級單位上報的基層黨支部主題實踐活動方案，進行了分析，現將主要情況通報如下：

一、總體情況：

1、在落實市公司黨委主題實踐活動方案要求上，大部分單位領導重視，黨群部的同志認真組織，及時根據本局的特點做出安排，提出要求。

2、各基層黨支部普遍制定了本支部的主題實踐活動方案，緊密結合黨員責任區落實責任，大部分方案體現了新、動、實、效的要求。

3、一些黨支部（約占支部總數1/3），特別是中心局、海淀、南區、商函局等單位，活動方案內容具體、重點突出、聯系實際。我們已經選擇了一部分登載在黨建網供各單位學習、借鑒。

二、幾點不足：

摘要:“學前兒童健康教育”是學前教育專業的一門主干課程，教學時應根據任務驅動教學的基本內涵、特征和“學前兒童健康教育”的課程性質、特點來具體分析，采用任務驅動教學法更加有利于培養學生實施健康教育的專業能力。

關鍵詞:任務驅動教學法；學前兒童健康教育；學前教育

1引言

2012年，教育部頒布的《幼兒園教師專業標準》提出，幼兒教師培養的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，在幼兒教師能力這部分提出“突出保教實踐能力”的培養。任務驅動教學法強調教學做合一，重在培養學生解決問題和動手實踐的能力，更符合現代社會對于人才的要求。該教學法近年來也逐漸應用到學前教育專業的課程中，在活動設計類課程中的應用效果尤為明顯。幼兒園活動設計類課程是研究在幼兒園如何根據3～6歲幼兒發展的規律和特點,有效地開展五大領域教育活動、從而促進幼兒發展的學科。[1]學前兒童健康教育屬于學前教育專業開設的活動設計類課程之一，旨在幫助學生獲得進入一線工作后實施健康教育的能力。該法在該課程中的應用使學生能真正意義上獲得相應的專業能力。

2任務驅動教學法的基本內涵和特征

任務驅動教學法是建立在建構主義理論基礎上的一種教學方法，主要指教師把所要教授的內容融入一個或多個任務中，引導學生在自主完成任務的過程中不斷思考探索、持續建構知識經驗、最終獲得解決問題和自主學習能力的一種方法。使用任務驅動教學法的過程中，可以培養學生的創新意識、全面思考問題的能力、實踐動手能力等。傳統的課堂教學都定格在教師講、學生聽的范疇，任務驅動教學法區別于傳統教學法的最大優勢是以任務為主線，教學的過程中教師起主導作用，學生是學習的主體。因此，它是以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體的一種教學方法。[2]

同志們:

下面，根據會議安排，我代表組委會辦公室通報前一階段籌備工作進展情況及下一步工作安排建議。

一、前階段籌備工作情況

1.精心策劃活動方案。8月12日召開組委會第一次全體會議后，各籌備工作小組積極行動，各自制定詳細的工作方案并報組委會辦公室。區委區政府領導也高度重視這項工作，區委、區政府主要領導多次專題聽取方案匯報，并對完善方案提出了明確的要求。各組組長多次牽頭修改完善方案，目前主活動、6項專題活動、文藝晚會和后勤組、環境組、籌資組、保衛組的方案已經基本確定，各部門正在進一步優化。

2.建立健全組織網絡。8月22日，組委會辦公室開始抽調人員集中辦公，并及時召開了各組工作聯絡員會議，進一步加強組委會辦公室與各組的雙向溝通和聯系。組委辦公室設立之后，進一步明確目標任務，把經貿科技洽談會籌備的工作任務和目標再細化分解，具體任務分解到崗、落實到人。辦公室每周要求各籌備小組上報一周工作情況，并編印籌備工作信息，及時反應籌備工作進展情況。同時強化督查職能，對一些重點環節開展督查，確保各項籌備工作按時推進。

3.全力落實活動項目。招商組根據簽約項目的目標任務，在全區進行了廣泛的調查摸底，摸清可能簽約的較高質量項目。現上報擬簽約項目30個，初步確定主活動簽約項目19個，其中內資項目11個，總投資5億元以上項目9個，外資項目7個，總投資5000萬美元以上項目5個；湖師院與區全面合作項目1個。房產活動、機電裝備活動、科技活動、農業活動、旅游活動等專項活動中都已初步梳理出一批質量比較高的簽約項目。在重大項目集中開工儀式中，項目開工組已排定了7個總投資均在1億元以上的開工項目。

【摘要】本文針對小學科學課程探究活動中多數學生對活動方案設計理解不到位、團隊合作融合不夠、過程單一、有效性不高等常見問題，建議教師強化對探究活動“前、中、后”三個階段的指導，以不斷提升學生的創新精神和實踐能力。

【關鍵詞】小學科學；探究活動；有效性；研究

“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”。2017年，教育部修訂印發了新的《義務教育小學科學課程標準（2017年版）》，小學科學課程起始年級調整為一年級?？梢?，國家對小學科學教育的重視程度提升到了成為培育學生創新精神和實踐能力的啟蒙學科，是培養學生科學素養的基石。從2016年至2019年，筆者先后組織“廣西黃賢群特級教師工作坊”研究團隊部分成員通過教學實踐、問卷調查、訪談等方式，了解本區域小學科學課程探究活動開展的情況。

一、小學科學探究活動存在的常見問題

根據《義務教育小學科學課程標準（2017年版）》的教育理念，我們從提出問題、作出假設、制訂計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價8個維度開展調研。調研發現，多數小學科學課堂存在以下常見問題：

（一）在“提出問題、作出假設、制訂計劃”目標環節，多數學生對操作步驟理解不到位

班級是學校教育教學工作最基本的組織，做好班級管理工作是提高教育教學質量、落實素質教育的重要保證。為了更加客觀、科學、真實、全面地評價一個班集體，把班主任的榮譽、待遇同班級管理掛起鉤來，以充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，特制定本考核細則，以便促進班級管理工作。

班主任績效考核主要分為月考核和學期考核。

月考核

1．年級部每天組織常規檢查，每周五將檢查結果報德育處。

2．德育處對各班隊進行常規抽查，同時向值周校長、教導處、總務處等了解相關檢查結果。

3．年級部的檢查結果和有關部門的抽查結果相結合（各占50﹪），計算出各班主任的月考核得分（滿分為100分）。

班級是學校教育教學工作最基本的組織，做好班級管理工作是提高教育教學質量、落實素質教育的重要保證。為了更加客觀、科學、真實、全面地評價一個班集體，把班主任的榮譽、待遇同班級管理掛起鉤來，以充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，特制定本考核細則，以便促進班級管理工作。

班主任績效考核主要分為月考核和學期考核。

月考核

1．年級部每天組織常規檢查，每周五將檢查結果報德育處。

2．德育處對各班隊進行常規抽查，同時向值周校長、教導處、總務處等了解相關檢查結果。

3．年級部的檢查結果和有關部門的抽查結果相結合（各占50﹪），計算出各班主任的月考核得分（滿分為100分）。

班級是學校教育教學工作最基本的組織，做好班級管理工作是提高教育教學質量、落實素質教育的重要保證。為了更加客觀、科學、真實、全面地評價一個班集體，把班主任的榮譽、待遇同班級管理掛起鉤來，以充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，特制定本考核細則，以便促進班級管理工作。

班主任績效考核主要分為月考核和學期考核。

月考核

1．年級部每天組織常規檢查，每周五將檢查結果報德育處。

2．德育處對各班隊進行常規抽查，同時向值周校長、教導處、總務處等了解相關檢查結果。

3．年級部的檢查結果和有關部門的抽查結果相結合（各占50﹪），計算出各班主任的月考核得分（滿分為100分）。

一、活動目的：

通過“我的發現”的觀察、調查、探究的科學實踐活動和“我的發明”的創造發明作品制作活動，在觀察、調查、探究的活動實踐中，讓廣大初中學生增強保護自身安全健康的意識，學會發現問題解決問題的方法，培養學生的實踐能力、動手能力、創新能力，展示學生自我保護的才能。

活動主題：健康、安全、科學

二、組織機構：

主辦單位：

三、參加對象：

勞動教育是當前農村初中生教育工作的重要發展方向。開展勞動課的主要目標在于培養學生較強的勞動意識和勞動能力，同時提升學生的勞動技能與勞動方式，進而為發展多方面綜合素質人才奠定良好基礎。

一、加強提升教師綜合素質水平

在勞動教育實踐活動的開展過程中，設計完善的活動方案是提升教學效果的重要基礎。很多勞動教學方案在實際實施過程中缺乏針對性和具體性，進而導致出現教學效果不理想的問題。為了提升勞動教育效果，強化勞動活動方案設計是非常重要的環節。對此，需要以加強提升教師的綜合素養作為基礎，這一方面是為了達到強化勞動實踐活動的設計效果；另一方面則是為了通過教師起到較強的引導作用，以身作則地為學生樹立榜樣作用。首先，加強拓展師資隊伍是必不可少的基礎條件，同時也是提升教學效果的重要因素。在西北農村地區的教育工作中，受多方面條件制約和影響，師資力量始終比較落后。為了提升整體教育效果，加強師資力量是十分關鍵的環節。其次，對于教師的培訓工作是非常重要的。將勞動教育元素融入至教師培訓內容中，促使全體教師具備較強的勞動教育意識，將勞動教育真正滲透至教學工作的各個環節和學科中，從而促進提升勞動教育效果。在此過程中，提升教師勞動素養及勞動觀念可以通過多種專項培訓的形式進行，將勞動教育以更加專業化的形態呈現。例如，學?？梢越M織開展勞動教育實踐活動的研討會議，在會議中，教師可以將各自的勞動實踐活動方案進行分享，也可以根據其他教師的意見完善自己的實踐活動方案。同時，學校對于教師的培訓工作要從多個方面進行開展，其中要包含實踐活動方式的多樣性、互動內容的豐富性以及實踐活動的安全性等。因此，完善實踐活動方案的基礎因素是提升教師的專業教學水平、較強的責任意識以及綜合素質能力，為學生創建完善的教學方案，以此促進提升學生的勞動學習效果。

二、注重培養學生綜合勞動素養

勞動教育工作的根本目標是發展學生綜合素質水平，使學生不僅可以掌握認知發展目標，同時達到德智體美勞的全面發展目標，為綜合性學習奠定良好基礎。對此，教師在設計勞動教育實踐活動期間，要注重將多元化教育目標融入至實踐活動中。首先，通過勞動教育實踐活動方式引導學生體會勞動的快樂，培養學生積極向上的生活態度。對此，教師可以利用勞動節能的教育方式對學生進行引導，使學生充分掌握勞動的基礎技能，從而體會到通過勞動獲取成就感的方式。例如：在植樹類的勞動教育實踐活動開展過程中，教師即可引導學生通過參與實踐活動感受植樹勞動的樂趣。同時教師可以引導學生觀察已經成材的大樹，使學生想象自己種植的小樹成長為參天大樹的狀態，幫助學生體會勞動的樂趣。其次，在勞動教育活動中，培養學生熱愛生活及享受生活的意識是非常有效的，要讓學生深度感受到勞動的根本目的是對生命的敬重和對社會的貢獻。要引導學生通過勞動教育活動感受生活的美好，以此幫助學生樹立正確的人生價值觀念。另外，在西北農村初中階段學生的勞動教育中，勞動方法的教育是非常重要的。引導學生正確使用勞動工具是促進培養學生自理能力的關鍵措施。在勞動教育實踐活動的開展過程中，教師要善于將多元化的教育目標與勞動活動相結合，使學生既可感受到勞動的樂趣，也可以提升綜合素養和思想情操，為發展學生正確的人生價值觀奠定良好的基礎。

三、將勞動教育元素滲透至不同環境中