建筑基礎論文范文10篇

摘要：本文作者提出智能建筑是當代技術的必然產物，尤其是本世紀末，信息科學技術及機的發展，成為智能建筑產生與發展的重要支柱。建筑業從未經歷過象今天這樣的重大沖擊，可以預見智能建筑將成為建筑革命的先聲，成為21世紀的重要產業部門，并進而帶動其它行業的發展，乃至成為一個國家科學技術與文化發展水平的重要標志。也是未來建筑的重要標志。

關鍵詞：智能建筑信息化背景智能化人性化舒適信息服務安全服務

1.智能建筑的基礎

信息技術使人們的生產、生活等方式發生了巨大變化，表現在：（1）電子商業的出現，包括網上信息服務、電子購物、電子銀行和服務、網上攻讀學位；（2）管理工作的變化；（3）制造業和活動全球化。有了Internet，一個新設備可以在美國設計，印刷，俄羅斯制造。

作為人居住和活動場所的建筑物要適應信息化帶來的變化，智能建筑的產生和發展是必然趨勢。智能建筑是通過配置建筑物內的各個子系統，以綜合布線為基礎，以計算機網絡為橋梁，全面實現對通信系統、建筑物內各種設備（空調、共熱、給排水、變配電、照明、電梯、消防、公共安全等）的綜合管理。所有這些，從技術上也為智能建筑的產業起到技術上的支撐作用。

2.智能建筑的社會背景

【摘要】深基坑支護施工不僅要求深基坑支護施工技術應用具有合理性，還要對整體施工設計加以優化與完善，使施工建設具有安全性和可靠性。論文分析建筑基礎工程深基坑支護施工存在的問題，結合工程實例，探討深基坑支護施工技術在建筑基礎工程建設的應用，以供參考。

【關鍵詞】建筑施工；深基坑支護；技術；管理

1深基坑支護的基本類型

1.1樁錨結構支護類型。現階段，在我國建筑基礎工程施工中普遍運用樁錨深基坑支護技術手段，其根本原因是此項施工技術操作較為簡便，技術難度較小，可以使灌注樁與錨充分結合起來，在實際的施工建設中，發揮擋土作用[1]。因此，針對地質條件惡劣、施工環境復雜的地區，通常情況下都會應用此項技術手段。1.2連續墻式支護類型。連續墻式支護類型，顧名思義，在實際施工建設中，是連續的[2]。連續墻式支護類型在建筑工程通常應用鋼混型墻體，此種施工技術相比于其他技術，存在較大的差異，連續墻式深基坑技術手段的施工側重于構筑前要做好泥漿護壁工作。

2建筑基礎工程深基坑支護施工存在的問題

2.1實地地質勘察不詳細。在建筑基礎工程深基坑施工期間，人作為最重要的影響因素。大多數施工人員或者有關企業沒有實現對實際施工區域進行勘察，針對實際存在的問題沒有進行反饋核實，從而對后續的建設施工進度造成不良影響。施工人員沒有根據相關施工勘察解決為其制訂施工建設方案，以至于施工方案與實地情況存在差異，對工程建設造成不利影響。2.2降水問題處理不及時。在施工控制期間，對施工質量影響最核心的要素就是降水問題，如若施工人員沒有將降水問題有效解決，一旦降雨，就會對深基坑支護結構造成不良影響，使地基出現變形等問題，甚至可誘發安全事故，威脅工作者的生命安全。

摘要：修建于20世紀30年代的川康殖業銀行和四川商業銀行經歷了時代的變遷、政權的交替依然屹立于重慶打銅街的街頭，具有重要的歷史價值。本文將在目前研究狀況基礎上對其建筑風格進行更加深入的分析。

關鍵詞：川康殖業銀行；四川商業銀行；風格

關于重慶民國時期建筑的研究隨著時間的推移在不斷細化，從原先較為簡單的介紹到比較有針對性的裝飾研究，關于川康殖銀行和四川商業銀行的討論也逐漸隨之深化。但現行研究在對于這兩座建筑建筑風格的探討上還是不夠深入。本文將依據沃爾夫林形式分析中的五對概念，對這兩座銀行建筑的建筑風格進行更為明確的區分。

一、川康殖業銀行

川康殖業銀行的建筑正立面雖有裝飾但裝飾簡潔，多采用幾何紋樣，少突出于建筑結構基本形式的立體性裝飾物，對于建筑基本結構形式沒有形成遮擋，顯示了限制的、規則性的、固定的形式，屬于沃爾夫林所講的“封閉的形式”。這種簡潔的裝飾同時也突出了建筑物清晰的輪廓線條，給建筑物帶來了“線描的”特征。可把握的外輪廓線，滿足了訴諸觸覺的視覺要求，讓整個建筑擁有了“清晰的”面貌。處于同一水平面上的建筑正立面，沒有強調建筑的深度關系，體現了“平面”的特點。銀行一、二兩層愛奧尼亞柱頭的雙柱獨立于其他部件且與三、四兩層仿壁柱的裝飾物上下對應，將建筑從縱向上分成了勢均力敵的兩個部分。窗戶周圍的裝飾物雖然統一卻沒有強烈的主次之分。處處彰顯著“多樣統一”的關系。

二、四川商業銀行

編者按：本論文主要從建筑中的人像柱；從人牲到圖像的轉化等進行講述，包括了人像柱并非源于古希臘,而可追溯到史前的非洲、人像柱與建筑有著明顯的互補關系,作為從屬于建筑的組成部分、人體結構始終貫穿于建筑設計的理念之中、非洲原始部落的住宅中所使用的人像柱表露了雕塑作為一種建筑藝術形式的原始特征等，具體資料請見：

論文關鍵詞：柱式人像柱

論文摘要：原始社會至今,作為建筑承重構件的柱式在滿足結構需要的同時從人體形態出發歷經了種種演變,其功能也由最初的祭祀、防御保衛等逐漸向視覺上的審美轉化。本文追溯了人像柱發展的歷史淵源及隱藏在其背后的人類學根源。

一、建筑中的人像柱

談到人像柱，必言及古希臘。在古希臘的建筑精神里，人體結構始終貫穿于建筑設計的理念之中。希臘主流文化的精神是以人為本，尊重人、贊美人，柱式在人文主義文化影響下發展和定型，并被賦予了人的形體。把人體藝術同建筑藝術融合為一體是希臘建筑師的偉大創造之一，這一時期頗為盛行的人像柱和人像柱廊更是別出心裁，體現了古希臘建筑師對人體藝術的崇拜和絕妙表現力。其中被稱作“苔拉蒙斯”(telamones)的男像柱，將建筑承重構件雕刻以奮力托住重物姿勢的男子形象，承受著外檐的重量，并與其身后的建筑形成空間過渡。此外，以雕刻女性形象來替代圓柱而支撐檐部的女像柱在這一時期的神廟建筑中也十分盛行。維特魯威認為，女像柱一詞來源于一位名叫Caryae的婦女，她因支持波斯人而被罰負重為奴；至于男像柱，維特魯威認為還找不出其它原因?？梢?，以人像代替柱子是以表示懲罰或象征力量的方式“進入設計問題”的。除了人體形態的具象表現，模仿人體和量化各部分的比例關系在古人看來并不矛盾，因為他們認為，人體的美也是由度量和秩序決定的。源于此，古希臘的三種柱式才打破了古埃及和古印度的森嚴感，裸體雕塑柱式顯得開朗、明快而富于生機，充溢著青春的美與入世的熱情。古希臘神廟建筑盛行的三種柱式(多立克、愛奧尼、科林斯），也與人體相似，好似正確分配的肢體，其生命力令人嘆服。

事實上，人像柱并非源于古希臘,而可追溯到史前的非洲。非洲原始部落的住宅中所使用的人像柱表露了雕塑作為一種建筑藝術形式的原始特征。其中女像柱多取跪姿，頭頂短柱支撐屋頂；相比之下，男像柱則顯得碩大而有力。有些建筑則周匝樹以木樁為墻，每根木樁朝外的一面均雕刻成十分夸張的女性形象。這些人像柱有些是祖先形象，有些是其它的神，而其作用主要是保護宅居的安全，并非出于審美的需要。中國漢代的房柱雖非具象的人形，但其柱身、櫨斗也均含有人像的意向。雖然說作為柱廊或墻壁的人像柱并非像位于建筑中心的雕塑一樣具有統領全局的含義，但它也絕非簡單等同于柱子或一般的裝飾。從人類歷史的角度考證,無論是柱子的純粹功能概念，抑或雕刻的美化裝飾概念似乎都出現較晚，而當時的人像柱可以說既具有力學的支撐功能，又兼備了保護房屋安全的巫術功能。這與我們今天將柱子上的雕刻視作多余的累贅，甚至會破壞其力學性能的看法大相徑庭；被雕鏤了人像的柱子不但沒有削弱柱子的力學功能，反而因其神性而加強了安全防護的整體功能，將“雕刻”與“柱”二者完美結合為一個互補實用的功能系統。而以上種種現象也令人不禁產生疑問，人像柱的起源究竟是在何時呢?

摘要：基坑支護設計涉及理論知識范圍廣，經驗性強；作為畢業設計選題時，設計過程中應側重于概念和方案設計。由于學生缺乏實踐經驗，本文從方案選擇、設計計算、圖紙繪制三個大方面進行詳細剖析，解決了畢業設計實施過程中的難點和重點，為教師進行畢業設計教學提供幫助。

關鍵詞：土木工程；畢業設計；基坑支護；方案選擇

畢業設計是實踐性教學的最后一個環節，旨在培養學生綜合運用所學理論、知識和技能解決實際問題的能力。基坑支護設計是土木工程專業學生畢業設計的主要選題之一，從理論知識上涉及巖土和結構有關的多個學科[1]，能很好地鍛煉學生靈活運用大學期間所學的大部分專業理論知識。作為畢業設計，基坑支護設計應側重于概念和方案設計，而不是施工圖設計。接下來，筆者將根據多年的設計經驗及論文指導經驗，就設計中需要解決的關鍵問題一一解析。

一、支護方案的選擇

支護方案的選擇是基坑支護設計的首要任務和核心內容?；邮且婚T區域性、個異性、經驗性很強的學問[2]，支護方案千變萬化，與基坑深度、場地的工程地質條件和水文地質條件、基坑周邊環境、主體地下結構及基礎形式、基坑平面形狀及尺寸、施工的可行性及便利性等諸多因素有關。表1列出目前常見支護結構所有形式和使用條件[3]。根據基坑的實際情況，可在基坑不同部位采用不同的支護形式，也可采用上、下部不同結構類型組合的形式。因此，支護方案的選擇靈活性很大。學生在依據表1進行方案選擇時，重點把握以下幾點：1.深刻理解所設計基坑的原始條件，如：根據建筑結構施工圖分析基坑深度和規模等；根據勘察報告分析場地的土質條件和地下水情況；現場踏勘并結合總平面圖、地形圖及勘察報告、地下管線圖等資料綜合分析基坑周邊環境條件，并將上述基本信息一一列出。其中，對土質條件和地下水條件分析時重點應根據《土質學與土力學》等理論課程進行初步的、定性的判斷?；庸こ讨校銣貐^土質條件和地下水條件可歸為幾個大類：一是軟土類，軟土呈流塑狀，含水量大，但主要為結合水，降水困難，一般需真空井定點進行降水；二是可塑類至硬塑類粘性土，含水量較小，一般采用明排水即可，不需要采用井點降水；三是粉土、砂土類，通常含水量較大，排水條件較好，需要進行井點降水；四是巖石類，主要為基巖裂隙水，因巖土條件較好，無需進行降水，其支護結構受施工難度影響，優先采用土釘或放坡進行支護。一般來說，土與水是同時存在的，因此支護方案和地下水處理方案是同時考慮的，且二者相互影響。以常州紡儀廠項目為例，該項目設2層地下室，基坑挖深9.2—9.7m。上部1—7m土層為硬塑粘性土，以下為富含承壓水的砂性土和粉土，含水量大，透水性好，且具承壓性。類似基坑的常規支護和地下水處理方案為排樁+內支撐（或錨桿）支護、截水帷幕+坑內管井疏干降水；但實際方案選擇時，結合當地特有的地質條件，采用放坡土釘墻支護及敞開式管井降水方案，大大節約了支護工程造價和施工工期[4]。因此，不同的地下水處理方案對支護方案的選擇影響很大。2.根據基坑的基本信息確定基坑工程的設計安全等級以及變形控制要求。3.采用優選法確定支護方案：由于學生缺乏實踐經驗，應主要依據前面“1.”、“2.”所述的條件，結合表1從大量備選方案中篩選出少量幾個較好的方案，利用優化設計綜合評判法進行方案的進一步優選，最終確定一個相對最優的方案[4]。

二、支護結構的強度及穩定性計算

【摘要】高層建筑混凝土結構的安全性、穩定性與人民群眾的生命、財產安全息息相關，受到多方關注。而混凝土結構作為當前較為重要的高層建筑結構形式，其建設成本低、結構形式多樣、整體性能較好，廣泛用于各類高層建設工程中。論文闡述了高層建筑混凝土結構設計的基本原則，分析了高層建筑混凝土結構優化設計的相關措施。

【關鍵詞】高層建筑工程；混凝土結構；基本原則；優化設計；措施

1引言

高層建筑結構日常使用過程中，不僅要承受外部載荷，還要承擔自身質量及其他豎向載荷。而且，高層建筑會受到地震、風等因素的影響，在進行混凝土結構設計時，要綜合考慮各種因素，結合建筑用途、結構類型、抗震條件等要素開展結構優化設計工作。

2高層建筑混凝土結構設計的基本原則

2.1安全性。高層建筑混凝土結構設計中需要將結構安全問題擺在首位。在進行結構預設工作前，要堅持以人為本的原則，以混凝土結構安全性標準為指導，確定高層建筑整體設計價值及意義。保證建筑的安全設計，滿足相應標準規范要求，確保設計高效、合理[1]。2.2適用性。高層建筑混凝土結構設計需要綜合內外多種因素進行建筑的功能性分析，對高層建筑內部空間進行構思，綜合分析建筑整體功能性需求，保持建筑良好的適用性，充分發揮高層建筑自身特點，以便獲取良好的結構性能。2.3可靠性。高層建筑混凝土結構的設計使用年限需要結合材料、技術、工藝等要素進行綜合控制，在預設過程中針對高層建筑可靠性、安全性、耐用性進行選擇及提升，都需要考慮以上要素的影響。在后續混凝土結構設計期間，秉承安全性原則，以耐用性為前提進行分析，確保混凝土結構可靠性滿足高層建筑建設需求。

編者按：本文主要從建筑中的人像柱；從人牲到圖像的轉化進行論述。其中，主要包括：談到人像柱，必言及古希臘、希臘主流文化的精神是以人為本、以雕刻女性形象來替代圓柱而支撐檐部的女像柱在這一時期的神廟建筑中也十分盛行、中國漢代的房柱雖非具象的人形，但其柱身、櫨斗也均含有人像的意向、人像柱與建筑有著明顯的互補關系、人像柱的出現有著深刻的人類學淵源、人牲殉葬、獻祭、奠基這些看似殘暴的行為在古代頗為盛行、“始作俑者”并非像人們所認為的那樣，是帶頭作某種壞事的人等，具體請詳見。

論文摘要：原始社會至今,作為建筑承重構件的柱式在滿足結構需要的同時從人體形態出發歷經了種種演變,其功能也由最初的祭祀、防御保衛等逐漸向視覺上的審美轉化。本文追溯人像柱發展的歷史淵源及隱藏在其背后的人類學根源。

論文關鍵詞：柱式人像柱

一、建筑中的人像柱

談到人像柱，必言及古希臘。在古希臘的建筑精神里，人體結構始終貫穿于建筑設計的理念之中。希臘主流文化的精神是以人為本，尊重人、贊美人，柱式在人文主義文化影響下發展和定型，并被賦予了人的形體。把人體藝術同建筑藝術融合為一體是希臘建筑師的偉大創造之一，這一時期頗為盛行的人像柱和人像柱廊更是別出心裁，體現了古希臘建筑師對人體藝術的崇拜和絕妙表現力。其中被稱作“苔拉蒙斯”(telamones)的男像柱，將建筑承重構件雕刻以奮力托住重物姿勢的男子形象，承受著外檐的重量，并與其身后的建筑形成空間過渡。此外，以雕刻女性形象來替代圓柱而支撐檐部的女像柱在這一時期的神廟建筑中也十分盛行。維特魯威認為，女像柱一詞來源于一位名叫Caryae的婦女，她因支持波斯人而被罰負重為奴；至于男像柱，維特魯威認為還找不出其它原因。可見，以人像代替柱子是以表示懲罰或象征力量的方式“進入設計問題”的。除了人體形態的具象表現，模仿人體和量化各部分的比例關系在古人看來并不矛盾，因為他們認為，人體的美也是由度量和秩序決定的。源于此，古希臘的三種柱式才打破了古埃及和古印度的森嚴感，裸體雕塑柱式顯得開朗、明快而富于生機，充溢著青春的美與入世的熱情。古希臘神廟建筑盛行的三種柱式(多立克、愛奧尼、科林斯），也與人體相似，好似正確分配的肢體，其生命力令人嘆服。

事實上，人像柱并非源于古希臘,而可追溯到史前的非洲。非洲原始部落的住宅中所使用的人像柱表露了雕塑作為一種建筑藝術形式的原始特征。其中女像柱多取跪姿，頭頂短柱支撐屋頂；相比之下，男像柱則顯得碩大而有力。有些建筑則周匝樹以木樁為墻，每根木樁朝外的一面均雕刻成十分夸張的女性形象。這些人像柱有些是祖先形象，有些是其它的神，而其作用主要是保護宅居的安全，并非出于審美的需要。中國漢代的房柱雖非具象的人形，但其柱身、櫨斗也均含有人像的意向。雖然說作為柱廊或墻壁的人像柱并非像位于建筑中心的雕塑一樣具有統領全局的含義，但它也絕非簡單等同于柱子或一般的裝飾。從人類歷史的角度考證,無論是柱子的純粹功能概念，抑或雕刻的美化裝飾概念似乎都出現較晚，而當時的人像柱可以說既具有力學的支撐功能，又兼備了保護房屋安全的巫術功能。這與我們今天將柱子上的雕刻視作多余的累贅，甚至會破壞其力學性能的看法大相徑庭；被雕鏤了人像的柱子不但沒有削弱柱子的力學功能，反而因其神性而加強了安全防護的整體功能，將“雕刻”與“柱”二者完美結合為一個互補實用的功能系統。而以上種種現象也令人不禁產生疑問，人像柱的起源究竟是在何時呢?

論文關鍵詞：樁基礎沉降單樁群樁

論文摘要：樁基礎是一種古老、傳統的基礎型式，又是一種應用廣泛、發展迅速、生命力很強的基礎型式。近二十年來，由于工程建設和工業技術的發展，樁的類型和成樁工藝，樁的承載力與樁體結構完整性的檢測，樁基的設計水平，都有較大的提高。然而，由于土的變異性及樁基與土相互作用的復雜性，迄今成樁質量的控制與檢測，樁基的計算理論與方法，仍然是不夠完善而有待研究發展的。本文對單樁和群樁的沉降計算方法進行了綜述，并闡述了它們的適用條件。

樁基礎在房屋建筑中是一種很常用的基礎，在樁基設計中，最主要的是確定豎樁的承載力與沉降，盡管在過去漫長的時間內，從事巖土工程的研究者和工程師們，為了精確計算和預測樁基的沉降，曾進行過大量的研究，提出過一系列的計算樁基沉降的方法，但時至今日，對樁基沉降的預估仍然不熊充分地反映真實的情況。

1單樁的沉降分析計算

1.1荷載傳遞分析法

荷載傳遞分析法是單樁荷載一變形分析最常用的一種方法，這種方法是從規定的荷載變形傳遞方式來計算樁對荷載的反應。其基本的概念是:將樁離散為一系列等長的樁段(彈性單元)，每一樁段與土之間的聯系用非線性彈簧來模擬，樁端處土體也用非線性彈簧與樁端聯系。

一、前言

近年來，隨著經濟建設發展和城市化進程的推進，我國正經歷著空前規模的基礎設施建設。而建筑經濟的迅速發展，需要大量工程技術人員和管理人員，也對專業人員的實踐能力提出了更高的要求。寧波廣播電視大學象山分校（以下簡稱“象山電大”）作為象山唯一的高等教育學校，立足象山本地，培養了許多建筑類人才，目前設有建筑施工與管理（專）、工程造價與管理（專）、土木工程（本）三個專業。其中土木工程（本）為寧波電大系統獨有的專業，已畢業8屆240名學員，在校學生近400人，招生形勢良好，有很大的發展前景。土木工程專業具有較強的理論與實踐性，該專業實踐教學是培養學生動手能力、崗位適應能力、理論知識運用能力的綜合訓練過程，是提高專業人才創新能力和專業素質的關鍵途徑和手段。該專業的實踐教學環節包括課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計（論文）等，計16學分，由中央電大制定統一的教學大綱，不得免考。這些實踐教學環節是學員接觸實踐、培養能力、提高素質的重要手段和方法。從目前情況來看，相對理論教學的質量管理，土木工程專業實踐教學由于環節的多樣性及內容的復雜性，決定了質量管理的難度較大：一是開放教育下的土木工程專業實踐教學無科學合理的質量標準和評價指標，目標監控有困難；二是由于實踐教學變數多，教學過程隨意性大，對整個教學過程和結果尚未形成規范的檢查程序，加之地方電大學員大多來自工程一線，工作流動性很大，集中組織實踐教學到課率較低，實踐教學效果差，三是實踐教學環節缺乏信息反饋機制，也導致了其質量得不到保障。為此，象山電大在寧波電大及象山縣教育局、建管局等單位的大力支持下，嘗試對開放教育土木工程專業的實踐教學進行全過程、全方位的質量管理模式研究，取得了不錯的成績。

二、地方電大土木工程專業實踐教學質量管理模式探索

（1）實踐教學師資隊伍建設能否培養出適應社會需要和行業發展的土木工程專業人才的關鍵在于師資。開放教育全新的教學模式對教師提出了更高的要求，為了適應教學的需要，首先教師必須具有較高的素質與能力、高度的責任心和嚴謹的治學態度。因此教師需要加強自身的學習，不斷更新專業知識，提高運用現代遠程教育技術的能力和素養。從象山電大學校層面來講，一要積極引進優秀的專業教師作為教學主力軍；二要有相應的培訓計劃、激勵機制及考評措施，鼓勵有相關專業背景的在職教師去高校進修，同時通過安排教師到企業參加專業實踐、組織考察學習等多種方式提高在職教師的實踐教學能力；三是與高校建筑專業教師簽訂長期聘用合同，形成穩定強大的教學后備軍；四是積極與企業合作，在企業中聘請具有豐富實踐經驗的專業技術骨干，尤其是具有國家注冊執業資格人員，比如注冊建造師、注冊監理師、注冊造價師等，參與實踐教學，創建“校企合作”，與學校教師聯合指導各種實踐環節教學。開展土木工程專業實踐教學，還需要一定的校內外實踐教學條件，比如課程設計、生產實習等課程就需相應的實訓和實習基地。加大實踐教學投入是落實實踐教學環節、提高實踐教學質量的重要物質保證。多年來，象山電大一直十分重視實踐基地的建設。目前，學校與當地職高共享縣教育園區內建筑類專業教學與實訓基地，建立了工程項目管理實訓室、建筑施工員實訓室等6個實訓室，添置了一批有關建筑材料、建筑測繪等演示教具。同時，學校還與當地20多家建筑企業合作建立了實習、實訓基地，有效地保證了土木工程專業實踐教學的順利開展。隨著信息技術的發展，基于計算機遠程協助技術的實驗教學手段已可以實現遠距離的“面對面、手把手”的實驗教學。在土木工程實踐教學環節，可嘗試采用計算機網絡和現代信息技術手段，既體現了現代遠程開放教育的特點，也使學習可以不受時間和空間的限制，較好的避開工學矛盾。比如，畢業實習是土木工程專業重要教學環節，是學員理論聯系實際的機會。但實習時間有限，學員在實習過程中不可能接觸到各個施工環節，更無法學到高新技術。為了讓學員學到先進的施工管理知識，學校收集典型工程資料和相關視頻，通過網絡讓學員學到更多、更先進的施工管理技術。針對土木工程專業的特殊性，每年招生時學校優先錄取建筑類大專畢業生或在建筑類企事業單位就業的學員。據統計，該專業95%以上的學員是建筑類大專畢業生或來自建筑類企事業單位，85%以上學員擁有一定的建筑基礎，不少人表示自己正在準備考取建造師、施工員、質檢員等五大員證書，希望電大的學習對他們提供幫助，這些有助于提高學員自身學習的積極性，無形中也使本校土木工程專業的教學質量得到保證。土木工程實踐環節的課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計（論文）等課程的選題和實施，要求來自實際施工現場案例，要求“真題假做”，并提倡“真題真做”。比如，畢業設計（論文）是學員在校期間進行的理論與實際相結合的最后一個教學環節，也是最重要的綜合性實踐教學環節。該環節要求學員將大學所學的公共基礎課、專業基礎課和專業課的知識進行綜合分析，并運用到畢業設計（論文）中去，其目的是培養學員分析問題和解決問題的綜合能力。首先在選題上，指導老師應考慮與工程案例的結合，如設置《灌注樁施工質量事故的預防及分析處理》、《公路橋梁裂縫成因分析及防治措施》、《后壓漿技術在地基施工中的應用》等題目。其次，在畢業論文或畢業設計的實施過程中，指導老師要求“真題假做”，并提倡“真題真做”，即希望學員結合工作中的工程案例，在查閱前人理論、相關規范資料等基礎上，應用所學的專業知識和技能，進行理論分析，解決具體的土木工程專業的實踐問題。以人為本、以學員為中心、方便學員、為學員提供支持服務是開放教育的辦學理念。根據地方電大土木工程專業學員多數來自工程一線的實際情況，使學員結合工作過程完成實踐教學成為可能，同時也將很好地緩解學員的工學矛盾。比如，針對學員不同的工作環境，我們主要采取了以下方法實施教學：一是依托學員工作單位進行實踐教學。學校與學員充分溝通，了解他們的專業基礎、工作性質及承擔的具體任務。在實施過程中，聘請學員所在單位的專業技術骨干作為指導教師，保證了教學指導及時有效。而生產實習環節，主要依托學校的專業老師和企業專業技術骨干來完成。由于學員邊工作、邊學習，理論知識和實踐知識得到很好結合，學習能力和工作能力也得到同步提高。同時因為實踐過程不影響工作，也得到學員工作單位的充分支持。這時，教學地點不局限于學校教室，而是在工程一線。二是采用相對集中，以小組形式開展實踐教學。課程設計課程中，指導老師根據學員實際情況，分為混凝土結構設計、鋼結構、結構設計原理、橋梁工程、建設監理五大類，用相對集中的時間，下達課程設計任務書，指導、督促、檢查學生的課程設計進行情況。最后學員提交設計內容，并寫明自己在小組中的作用。為確保土木工程實踐教學目標的實現，首先要建立一套完善的實踐教學質量監控體系。為此，學校建立了由教學主管部門為主體、以相關指導教師為個體的教學督導小組，并制定了《象山電大土木工程本科課程設計實施細則》、《象山電大土木工程本科生產實習實施細則》、《象山電大土木工程本科畢業論文（設計）要求》等實踐教學文件，明確規定了各教學環節質量標準。學校嚴格的工作制度、明確的工作程序，對規范師生在實踐教學活動過程中的行為，提高實踐教學質量，起著至關重要的作用。其次，認真進行事前培訓，幫助指導教師正確理解實踐環節教學的要求，使指導教師充分認識到實踐性教學對培養學生的創新精神和實踐能力的重要作用。第三，加強實施過程中的監控，學校安排專人負責檢查和督促分階段任務的進展情況，以切實保證實踐教學環節的質量。最后，建立和完善實踐環節教學和生產實際之間的反饋制度，為此學校組織調研隊伍定期調查研究工程實際中對新技術、新知識的需求，動態調整實踐教學環節的內容和要求，力求保證實施目標和社會需求的一致性。在土木工程招生和教學過程中，學校嘗試推行“雙證”實踐教學評價，在畢業時，學員既拿到畢業證，又拿到建筑五大員或建造師證書。如縣建管局與象山電大舉辦過多屆開放教育土木工程專業本科“雙證班”，在對學員進行土木工程專業本科課程教育的同時，由建管局和學校聯合對學員開展施工員、質檢員等五大員考證培訓。通過這些針對性的培訓，學員既深入理解本專業的專業基礎理論，又掌握了施工管理、質檢管理等現場管理崗位的各種實務知識，專業人員的職業素質得到很大提升。（本文來自于《寧波廣播電視大學學報》雜志。《寧波廣播電視大學學報》雜志簡介詳見.）

三、土木工程專業實踐教學質量管理模式改革實施效果

幾年來，通過土木工程專業實踐教學質量管理模式改革，使學員更好地學習和理解本專業所學的知識，培養了專業技能，為今后獨立工作及解決工程實際問題打下良好的基礎。多年來，象山電大土木工程專業畢業生得到了用人單位的好評，在學校對開放教育畢業生追蹤調查中，用人單位普遍認為電大開放教育注重培養學員理論與實踐相結合的能力，畢業生質量比較高，對電大畢業生的評價為工作業績“優良”占100%、專業知識“優良”占85%、業務能力“優良”占72%。自2010年秋季縣建管局與象山電大舉辦的土木工程專業本科“雙證班”開班以來，由于學員在畢業時既能拿到本科畢業證，又能在學習期間考到施工員、質檢員等五大員證書，報名一直十分踴躍，同時帶動了我校建筑類專業的招生。目前土木工程（本）、建筑施工與管理（專）已成為我校的特色專業。由此可見，土木工程專業實踐性強，考慮到企業、學校與學生之間存在巨大的差異性，需要學校根據學員已具備一定建筑業實踐基礎的特點，對土木工程專業實踐教學質量管理進行探討和研究，包括改善實踐教學基礎、改革專業實踐教學方法、加強實踐教學質量控制、改革實踐教學成效評價等，取得了較好的效果。

論文摘要：結合施工現場的特定條件，采取由淺基到深基的施工步驟，對不同體量的承臺制定不同的澆筑方案和技術措施，有效地降低了泵送大體積混凝土內部的最高溫升，消除了冷縫現象。在承臺中間設置棋盤式高低水平施工縫，取得了良好效果。

論文關鍵詞：高層建筑基礎承臺大體積混凝土泵送混凝土施工縫養護

某市交行大廈主樓地下3層，鋼筋混凝土筏形基礎承臺板厚3，00m，平面48.80m×48.80m，承臺混凝土量為6360m3。商住樓地下2層，承臺板厚1.80m，混凝土量為1817m3。地下車庫承臺板厚1，00m，混凝土量為2319m3，承臺中段設后澆帶1道。承臺混凝土強度等級為C30，抗滲等級S6，總量10496.00m3。

一、施工方案

(1)為保證相鄰已有建筑安全，先施工商住樓、車庫基礎，后施工主樓基礎，這樣承臺施工由淺入深，同時也降低了商住樓、車庫的基坑降水費用。

(2)主樓承臺分兩層澆筑，每層厚1.5m，商住樓承臺一次澆筑，承臺中心水平位置埋設①50冷卻循環散熱水管，距承臺底300mm至承臺表面向上1叨mm埋沒50垂宜散熱水管，間隔6000肋21雙向均勻布置，即采用內散外蓄綜合養護措施降低大體積混凝土的溫升值3車庫承臺以后澆帶分段一次澆筑至標高。(3)混凝土由現場攪拌。砂、石計量采用HP—800和風—800自動配料機各2臺。混凝土輸送采用HBT—60輸送泵，管徑①125，輸送能力16。58IJ／h3同時采用吊斗容量為1m3的四23—B塔吊1臺吊運部分混凝土，以免澆筑過程中產生冷縫。