建筑實踐范文10篇

摘要：本文針對西南地區地域建筑文化進行研究，著重對西南地區民居到聚落的動因及視角進行分析，對我國地域店主文化研究的趨勢進行探討，為西南地區地域建筑文化研究提供借鑒。

關鍵詞：西南；地域建筑文化；聚落；動因

在諸多古代建筑論著及各類建筑著作中，民居建筑及聚落都不屬于重點。并且由于西南地區距離漢文化的中心相對較遠，所以在建筑文化方面相關的描述也比較少。自20世紀30年代開始，西南地區地域文化研究，開始從民居研究，通過一段時期的摸索，西南地區地域建筑文化的研究范疇才逐漸擴大，從簡單的單體建筑研究逐漸向聚落、鄉土建筑綜合研究的方向發展。

1文化學視域下的西南

西南從狹義的角度來看包含四川、廣西及云南三省，從廣義范疇來看，還包含貴州、西藏及湖南、湖北的西部地區。而現代研究中，多數還是從廣義范疇出發。四川廣大地區及云貴高原地區，從新石器時代開始發展，受長江流域、西北草原及黃河流域中游三大文化區的相互交融，各時期的民族融合等，造成了西南地區文化呈現出復雜性、多樣性及異質性的特點。而西藏地區雖然從地緣關系上也屬于西南，但由于西藏的民族文化特質線性，族群單一，所以，不包含在西南地區內。所以，本研究中，對西南地區的定義主要包含云南、貴州、四川三省及重慶市

2西南地區建筑學的民居研究

土木建筑學院2007年暑期社會實踐工作，按照學校關于做好社會實踐活動的精神和要求，堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“科學促發展，實踐創和諧”為主題，緊密結合職業發展教育課實踐內容，共組織五支重點實踐團隊，學生自發組建社會實踐小分隊若干，進行了形式多樣的暑期社會實踐活動，全體學生均按照要求參加了不同形式的社會實踐活動，活動得到了大河報等媒體報道16次；建立社會實踐基地5個。下面我就學院暑期社會實踐活動匯報如下：

一、領導重視，充分動員，認真準備

學院黨政領導始終高度重視暑期社會實踐工作，把實踐活動列入學生培養的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內容之一。為組織好2007年暑期社會實踐，做到統籌規劃，周密布置，精心實施，學院專門成立了以黨總支書記余傳杰為組長的暑期社會實踐工作領導小組，認真落實有關學校和校團委關于社會實踐的各項要求，做好暑期社會實踐的各項準備工作。暑假前夕，我們通過召開班主任、輔導員會議、班會、年級會、社會實踐動員會等多種形式，進行了廣泛的動員發動，并對今年的暑期實踐工作進行了具體的安排和部署，對不同年級學生的社會實踐活動在任務和時間上都提出了具體要求，并把社會實踐成績納入綜合測評分的計算中。同時為保證實踐活動的順利安全進行，凡是組隊參加社會實踐的小分隊，我們都落實了指導老師，帶隊參加實踐。

二、精心組織，內容豐富，注重實效

為保證今年暑期社會實踐的順利開展，學院適當轉變組團方式，注重點面結合，把集中組團與分散實踐的方式結合起來，以學院社會實踐重點團隊為重點，以建立社會實踐活動長效機制，實現組隊形式多樣化，課題多樣化，積極探索社會實踐活動與專業特色相結合，與地方特點相結合，與熱點話題相結合為目標，本著“走向社會、服務社會、了解社會、鍛煉能力”的活動宗旨，采用“二多樣”、“三結合”的組織方式（提倡組隊形式多樣化，課題多樣化，與專業特色相結合，與地方特點相結合，與熱點話題相結合），充分調動廣大學生的積極主動性，使全院學生均按照要求參加了不同形式的社會實踐活動。

（一）重走長征路，傳承報國志——赴欒川、魯山、安康、天水等地開展社會實踐活動

大二的暑假，我有幸到沈陽設計院西安分院實習，在將近2個月的實習期里，我初步接觸建筑設計的一些運作，學會了如何畫建筑平面，立面，剖面圖，積累了一定的社會經驗。

負責指導我的是一名姓張的建筑結構工程師，而實習內容主要是AUTOCAD的運用。經過張工的悉心教導，很快我就熟悉了CAD的各項命令，實際操作能力也有所提高，以下就是我的一些實習體會。

第一：真誠待人。我剛來報到時，遇到很多新的面孔，由于和他們未熟悉，所以不敢和他們說太多的話，而且對工作未曾了解，開始覺得不太適應。后來我慢慢發現，只要真誠待人，虛心請教同事，他們也很樂意和我交往。還教會我一些技術，由此我深感真誠的重要性，在公司里不但要學會如何做事，而且要學會如何做人。正確處理同事之間的關系是非常重要的，它會關系到你能否開展工作。孤芳自賞并不能說明你有個性，過于清高是很難融入大集體的。

第二：不要偷懶。剛來的時候，積極性很高，每天都在畫圖，在熟練了之后，有些驕傲了，便放松了自己，院長特別給我們開了會，教導了我們，把我從松懈里又拉了回來。從此我時刻提醒自己，來這里是來實習學東西的，不是來玩的，不能因為一點的自以為是的成就，就沾沾自喜，驕傲自大。在學習的領域里，只有勤學好問。

第三：勤學好問。剛來到單位時，我對很多方面都未熟悉，這就需要我勤學好問。因為經驗對于新人來說是很重要的，不過能學到東西才是最重要的。

第四：講究條理。年輕人剛到工作單位時往往會表現急躁，這是正常的，但最好不要急功近利，急于表現自己可能會使自己處于不利地位。我們要抱著踏實的態度來做事，虛心點往往能得到別人的認同。其實我發覺前輩做事有一點很值得學習的，就是他們做事很講究條理，他們遇到問題會一步步去解決，而不是驚慌失策。

一、實習時間：

年月日至年月日結束

二、實習地點：

省宿州市蕭縣

三、工程概述：

龍城國購廣場位于蕭縣城區中心段，中山北路、中山南路、交通西路、交通中路四條主干道交匯路口，地塊原為蕭縣老汽車站。是典型的舊城改造項目。該區域既是蕭縣政府近年來重點發展的區域之一，也是蕭縣整體生活圈南移發展的中心。龍城國購廣場超前規劃60000平方米為皖北超大商業帝國。

【摘要】在綠色建筑新型節能技術中，建筑遮陽既可對室內光環境進行調節，防止產生眩光，又可對太陽輻射熱進行反射和吸收。研究通過分析建筑遮陽技術，闡述其形式和意義，同時對其設計策略及最終在綠色建筑中產生的遮陽和采光效果進行比較分析，旨在為其他新型綠色建筑技術應用提供參考。

【關鍵詞】綠色建筑；建筑遮陽；能耗需求

隨著我國近幾年綜合國力的提升，生態及能源過度消耗問題逐漸加重。全球的能源消耗持續上升，產生空氣污染，溫室氣體增多導致全球氣候變暖。我國在世界上一直是能源消耗大國之一，據統計，總能耗中建筑能耗約占1/3。雖然我國城市化水平不斷攀升，但建筑領域能源消耗加大的趨勢卻不可避免。針對該情況，近些年涌現的可持續發展理念、綠色建筑、新型節能技術引起人們的關注，并逐漸得到認可。建筑遮陽作為綠色建筑技術，對減少建筑能耗、維持室內溫度、保持良好的自然通風至關重要。在建筑設計中，建筑遮陽技術得到越來越多的運用，成為未來的發展趨勢。

1建筑遮陽技術

1.1形式

建筑外遮陽、內遮陽和中間遮陽構成了建筑的整體遮陽系統。建筑外遮陽是指在玻璃等透明圍護結構外所安裝的遮擋設備，它能將門窗前的太陽輻射抵擋在外面。在夏季，為保持室內合適的溫度，需用遮陽裝置抵擋太陽輻射熱量；在冬季，該裝置能使室內的熱環境保持平穩，防止室內的熱量損失。生活中應用最多的建筑外遮陽形式包括卷葉簾、百葉簾等，分為固定式和活動式建筑外遮陽。水平式、垂直式、綜合式、擋板式遮陽構成固定式外遮陽系統。活動式建筑外遮陽在住宅和寫字樓上應用最多，既能調節升降高度，又可調節角度。在現實生活中，雖然建筑外遮陽具有很多優點，但應用極少。建筑內遮陽是指在透明圍護結構的內部安裝遮陽設備，從而對到達室內的太陽輻射熱量進行抵擋。該形式具有很多缺點，例如在玻璃與窗簾之間易產生熱島效應，因熱量不斷擴散，使室內熱環境溫度不斷上升，導致遮陽效果極大降低。中間遮陽的遮陽效果顯著，有很多具體做法，如在中空玻璃內部加Low-e涂層或設置百葉，也可在雙層玻璃幕墻中間加百葉簾等。此外，還可采取靈活多樣的形式，如綠化遮陽，該形式是在建筑屋頂或外墻上加綠化或在建筑周圍種植落葉類的喬木，在夏季可利用喬木的遮擋來降溫，冬季喬木葉子落光也不會影響采光。另外，還可在屋頂上形成屋頂花園或利用屋頂構件實現遮陽等。

一、前言

高等職業技術教育是適應社會發展越來越受到重視的高等教育形式，而實踐教學基地建設是高素質高技能人才培養的必備硬件?！俺啥己娇章殬I技術學院智能建筑實驗實訓中心構建”是四川省“2006年高等教育教學”科研項目之一。課題組成員本著高職教育“創設真實環境、營造工程氛圍、培養職業能力”的實訓基地建設理念，于2007年建設完成了“技術先進、環境一流，規模與多樣性結合，集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體”的“智能建筑校內實訓基地”，保證了“樓宇智能化工程技術專業”及相關專業的崗位技能訓練，為學生實踐能力和專業技術應用能力培養創造了條件。

二、設計指導思想

（1）涵蓋目前建筑智能化系統工程的主要內容，并要求可擴展；

（2）應用建筑智能化新技術，保證實訓基地的先進性；

（3）建立綜合實訓系統集成，體現智能建筑系統集成的特點；

通過2天的認識性實習，我初步的的了解了房屋的構造組成、構造原理及構造方法。進一步提高對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。下面就實習與理論知識結合及得到的收獲做一些總結。

我們第一天實習的地方是，老師強調了安全問題后，我們戴上了安全帽進入施工現場。樓層的主體結構施工已經結束，正在進行室內裝修，建成后這里將是一個四星級的酒店。在外形上設有門罩、窗楣，充滿著風情。占地360畝，規劃建筑面積32萬㎡。由于工程進度的關系我們不能看到相關的基礎和結構的施工的流程。很快我們就到了下一站實習的地方，玉屏府。在施工現場我們發現了一些小的細節，然后詢問老師，通過老師的講解我們知道了收縮縫，這是為了避免樓板在澆筑好了之后受到天氣等原因影響熱脹冷縮引起屬性的改變導致不符合建筑使用要求?，F場的工作人員跟我們說，在建設過程中由于實際情況和建筑用途，在建造過程之間返工了幾次。他告訴我們，在實際工作中不可能總是很順利的就能把所有的工作都完成。為了更好的完成施工和滿足使用功能返工幾次是不可避免也是必要的。

第二天我們來到了，位于新城腹心，西鄰洽，東連，這是一處現代化的住宅樓，與同城的很多或多或少帶一點風情的樓層相比現代感十足。停車場采用的設計師人車分流式，方便了住戶的使用。建筑工地滿是泥濘，一部分住宅樓的主題結構已經施工完成，還有一部分正在緊張的基礎和結構施工中。在實習中注意到，在樓梯和墻角處都采用的是實體的混凝土墻。通過詢問老師得知這個就是書上說的剪力墻啊?；厝ブ笸ㄟ^查找資料得知現在很多的建筑都是這種框架-剪力墻結構，磚混結構也采用但用的比較少。所謂的框架-剪力墻結構就是由框架與剪力墻組合而成的結構體系，適用于需要有局部大空間的建筑，這時在局部大空間部分采用框架結構，同時又可用剪力墻來提高建筑物的抗側能力，從而滿足高層建筑的要求。

另外通過查找資料得到了一些關于剪力墻的相關信息。剪力墻結構的優點是側向剛度大，在水平荷載作用下側移小，其缺點是剪力墻的間距有一定限制，建筑平面布置不靈活，不適合要求大空間的公共建筑，另外結構自重也較大，靈活性就差。一般適用住宅、公寓和旅館。而我們所參觀的兩個施工工地建成后都是此類建筑，所以都采用的是框架---剪力結構。這種結構吸取了各自的長處，既能為建筑平面布置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側力性能。這種結構是在框架結構中布置一定數量的剪力墻，構成靈活自由的使用空間，滿足不同建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當大的剛度。這天的實習認識到了書上只是文字說明的東西，做到了課本知識與實際的結合。便于我們留下深刻的印象。由于地太濕。我們就沒有到那邊正在施工的工地上去。

一段時間后，我們去了終點站：黃大廈。在參觀的地下停車場時。由于功能要求有很大的空間，所以有很多大跨度的梁。梁下的混凝土磚塊砌的墻。墻體間可以看見后于墻體建造的現澆柱。經老師講解，這個就是結構柱，還有橫向的叫做圈梁。老師進一步介紹后我們知道在磚混結構設計中，為了加強建筑物的空間剛度和整體性，使建筑物在地震中避免或減輕破壞，根據抗震規范，我們設置一定數量的圈梁和構造柱，來增強和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構造柱的設置位置的規定：規范規定無論房屋的層數和地震烈度是多少，均應在外墻四角、錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側、大房間外墻和內橫墻交接處。樓梯間四角最好設置。

上人屋面的女兒墻也應設置構造柱。跨度比較大的梁，如果不設置墻垛或墊塊，也應有構造柱。我們參觀的這個地下停車場在緊急情況下是作為一個可以容納2000人的重要的人防工程，所以在各方面的要求都遠遠超過了一個停車場的標準。據工地的一位負責人說，這里的室內的通風排水也是按照戰時的標準來做的。看看那些加粗了的梁，有種厚重的安全感。

說實話我對裝飾還是很蒙的好想什么都沒學到什么都不知道似的但是通過這次的實習讓我對建筑有了個初步的認識，學了一年的建筑裝飾。對一些建筑裝飾資料有了個理性上的認識，對建筑構造有了簡單的認識，想通過這次的鍛煉對我以后在建筑上的認識會有很大的協助，至少我現在知道怎么去了解建筑，會將我所學到應用到工作當中。

用以房屋建筑會增加建筑物的重量；第二，天然花崗巖的特點：第一。自重大。花崗巖的硬度大，這會給開采和加工造成困難；第三，花崗巖巖質脆，耐火性差，當溫度超過800攝氏度時，由于花崗巖中所含石英的晶態轉變，造成體積膨脹，從而導致石材爆裂，失去強度；此外，某些花崗巖含有微量放射性元素，對人體有害。

以及重要的大型建筑物基礎、踏步、欄桿、堤壩、路面、街邊石、鄉村塑料等；還可以用于酒吧臺、服務臺、收款臺、展示臺、及家具等裝飾。磨光花崗巖板材的裝飾特點是華麗而莊重，花崗巖主要用以建筑外飾面材料。粗面花崗巖裝飾板材的裝飾特點是凝重而粗礦，可根據使用場所選擇不同物理性能及外表裝飾效果的花崗巖。

色澤鮮艷，大理石的特點：具有花紋品種繁多。石質細膩，抗壓強度較高，吸水性高，耐久性好，耐磨，耐腐蝕及不變形等優點，淺色大理石的裝飾效果莊重而清雅，深色大理石缺點：第一是硬度較底，如果用大理石鋪設地面磨光面容易損壞，其耐用年限一般在30-80年間；第二，抗風化能力差除了個別品種外，一般不用以室外裝飾，由于大氣中含有二氧化硫遇到水則變成亞硫酸，亞硫酸變成硫酸，硫酸與大理石中的碳酸鈣反應生成易溶于水的硫酸鈣，使大理石外表蛻變失去光澤，變得粗糙多孔，從而失去原有的裝飾效果，與基材粘合后，即使其含水量不大，也時常會出現局部外表的潮華現象，從而造成裝飾效果的缺陷，發生潮華的原因主要是石材自身含有易于滲入水分的空隙結構，特別當含有可溶性堿性物質時，更容易造成這些物質的析出而發生起霜或反堿。工程中發生潮華現象的原因有兩種：第一是施工過程中粘結材料中的水分通過石材向外滲出所致；第二，工程使用階段由于基層滲水延伸到石材外表所致。

因此在建筑中主要用以室內裝飾飾面，由于大理石的抗風化能力較差。如墻面、地面、拄面、吧臺立面與臺面、服務臺立面與臺面、高級衛生間的洗漱臺面以及造型面等等。此外還可以用于制作大理石壁畫、工藝畫、生活用品等。

易清洗防火防水耐磨，外墻貼面磚的特點：具有堅固耐用色彩鮮艷。耐腐蝕和維修費用底等特點。

【摘要】建筑設計包含各種專業知識，例如建筑，美學和藝術設計。它融合設計創作和建筑工程，對學生的專業實用性和綜合素質提出更高的要求。本文基于建筑學教學體系與實踐的框架，建議將“能力培養”的教學模式作為教學的實踐補充，從教學，學習，實踐和競賽等方面來進行分析。探索和尋求能夠培養滿足建筑設計創作市場需求的創新型、應用型、復合型人才的方法。

【關鍵詞】“競賽教學”；建筑設計；應用型人才；復合型人才

一、引言

《中國建筑行業人才需求現狀調研》明確提出：“以教育、培訓體系建設，提高從業者隊伍素質，帶動建筑行業發展方式的轉變”。根據建筑學高等教育的特點，重視教學中“教學、學習、實踐”的教育與研究成為趨勢。新形勢下，本科人才培養的首要方向就是培養學生出實踐能力強和專業應用水平高的學生，實踐證明，“競賽教學”的教學模式有利于發現并培養應用型、技能型的人才，有利于深化建筑學人才培養模式的改革。

二、建筑設計發展的關鍵要素——應用型人才培養

如今，中國建筑專業高等院校畢業生人數較多。這樣體現了社會文化教育水平的提高，但從另一方面來看，也造成了大學生就業困難的現象。同時，社會上許多公司和機構所要求的專業技術人才的供求失衡現象日益明顯，甚至出現了“供不應求”現象。只有培養出社會認可與接納的高水平畢業生，才能增加專業影響力，建立并發展建筑設計專業?！敖虒W，學習，實踐”的內涵是教學與勞動實踐和社會融入的結合，其實質就是教學過程實用性的養成。讓學生學習新的知識和技能，學會協同合作，并了解其社會價值，以完成對學生的最真實的教育并且確保學生的可持續學習發展。

摘要:文章以建筑工程管理專業為切入點，具體分析一體化實踐教學在高職教育中的應用情況，以期為我國高職教育教學環節的高效落實提供更多的借鑒。

關鍵詞:高職建筑；工程管理專業；“一體化”實踐教學；應用分析

高職建筑工程管理專業對學生的綜合實踐動手能力要求較高，除了需要掌握基礎的理論知識之外，還需要在不斷動手實踐操作的過程之中實現綜合應用能力及實踐水平的有效提升。老師必須要注重對學生的有效引導，為學生提供更多動手參與的機會，保障學生在實踐的過程之中實現理論知識與實踐能力之間的有效對接。一體化的實踐教學能夠更好地突破應試教育的桎梏，為學生提供主動參與的機會及平臺，作為創造性的教學模式，一體化實戰教學能夠為我國素質教育的落實營造良好的外部環境，更好地體現以人為本的教學理念。但是結合相關的實踐調查可知，一體化實踐教學對老師和學生提出了較高的要求，高職建筑工程管理專業在落實這種教學模式的過程之中所取得的效果不容樂觀，同時還面臨著諸多的障礙和困難，對此不管是老師還是學生都需要結合問題產生的根源進行深入的研究和分析，真正地發揮一體化實踐教學策略的作用以及價值。

1高職教育改革

為了培養出綜合的應用型人才，保障我國在全球化趨勢不斷加劇的今天，獲得更多的國際地位及競爭優勢，我國積極地改革教育教學模式，不斷地完善現有的教育體系。其中高職教育開始成為我國教育體系之中的重要組成部分。不可否認，高職教育能夠真正的培養出某一個領域的綜合應用人才，有效地突破傳統應試教育的桎梏，結合時代和人才培養的現實條件及具體的發展策略，更好地利用不同的教學策略及教學手段，真正地保障人才培養目標符合時展的真實需求。但是，其在推動教育改革及教育實踐的過程中所設置的專業和課程安排與現代化的職業技能教育還存在一定的差距。首先，所設置的教學課程無法實現與實際行業所需技能之間的有效對接，兩者還存在極不匹配的現象，學生只能夠掌握基礎的理論知識，同時理論知識與接觸的職業技能培訓難以適應自身的崗位工作內容及實際需求。其次，專業課程的設計還缺乏一定的合理性和科學性，許多老師及學校忽略了不同專業課程之間的內在聯系，大部分的課程獨立性和系統性相對較差，在實踐教學的過程之中難以發揮應有的作用及價值，同時缺乏一定的理論性、完整性，導致學生難以在老師的引導之下突破個人在建筑管理專業學習過程之中的桎梏。再次，專業課程設計還存在一定的不合理之處，嚴重限制了學生的學習范圍，增加了學生的學習壓力及學習負擔，導致學生難以在課外活動中更好地實現個人思維的有效拓展。結合具體的實踐調查可以看出，對于建筑工程管理專業的學生來說，在實踐學習的過程之中個人主動性相對較差，無法真正地保障個人將所學習到的理論知識應用于實踐之中，知識的應用能力及舉一反三能力不容樂觀。最后，老師采取的教學模式及教學理念過于落后，學生所掌握的專業知識十分混亂，難以以系統化的角度進行進一步的研究。在這樣的現實條件下,一體化的實踐教學備受社會各界的關注，這種教學模式能夠實現教學理論課程、師資力量及實踐教學之間的有機結合，積極完善目前的實踐教學體系，保障各教育環節能夠實現緊密的聯系。另外老師也可以在一體化實踐教學模式的引導之下對實踐教學規則、教學任務大綱進行進一步的界定及研究，立足于不同崗位與經理預計發展的現實條件，以培養實踐性的綜合，明確自身人才培養的目的及未來的人才培養方向，更好地為整個實踐教學體系的落實營造良好的外部環境。與其他的專業相比，建筑工程管理專業對一體化實踐教學的要求會更高，老師需要以培養建筑工程管理專業人才作為最終的教學目的及教學目標，為學生提供更多動手及實踐的機會，以提升學生的實踐應用能力及綜合素質為切入點，積極的結合不同課程落實的實質情況對各類教學任務進行有效的分配，選擇與不同課程相匹配的教學方式及教學內容。需要注意的是，在落實建筑工程管理專業實踐教學的過程中，老師還需要了解該專業教學與一體化實踐教學之間的聯系及差異，根據前期課程落實效果和水平的深入分析及研究來為后期的教學打下堅實的基礎，保障每個環節都能夠有一個完整的實踐方案，充分發揮一體化實踐教學的作用及價值。在落實一體化實踐教學模式的過程中，老師需要對高等院校所設計的教學任務及教學目的進行深入的界定和了解，積極地實現教學資源的充分利用及整合，更好地促進一體化教學模式作用的有效發揮。作為一種創新的教學模式及實踐機制，一體化實踐教學能夠為各類教學環節的有效方式指明方向，保障設計思路及設計理念的合理性，積極地將不同的教學手段與現有的高職高專院校所設置的專業教學相聯系。另外許多的學術界及理論界在對現有的教育一體化實踐教學模式進行分析及研究時明確強調，對于高職高專院校所設置的專業課程教學來說，一體化實踐教學能夠有效的突破實踐教學與理論教學相脫節的不足，在第一時間吸引學生的注意力，為學生提供提高動手實踐能力的機會和平臺，實現學生與老師之間的緊密互動，更好地突破長期應試教育所存在的問題。

2建筑工程管理專業一體化教學研究的理論和實踐意義