教學計劃論文范文10篇

一．深入相識門生，找準教學的出發點

教學計劃首先要關注、相識教學的工具--門生，相識門生是否已經掌握了與要學習的新知識有關的基礎知識和基本技能，門生是否已經掌握或部分掌握了教學目的中要修業會的知識和技能，有幾多人掌握、掌握的水平怎樣。只有正確相識門生的學習現狀，才氣確定哪些知識應重點舉行向導，哪些知識可以略講或不講，從而抓準教學的真實出發點，憑據門生的現真相況計劃教學要害。門生的學習出發點是影響學習新知識的重要因素，現在世門生的學習出發點偶然遠遠凌駕西席的想象，西席計劃的教學出發點就紛歧定是門生的出發點。好比：門生在學習"百以內不進位加法"時，許多門生在學之前，都能準確算出答案，一些門生還能把算理清楚的表達出來。如果還按課本部署的出發點去計劃教學籌劃，門生就會"吃不飽"。有如，在學習"元、角、分"之前，我視察全班同硯，效果發明，大多數同硯不光對元、角、分相識，還會使用、換算。全班49名同硯都相識元、角、分等種種紙幣、硬幣，或多或少都費錢買過工具；全班有42名同硯知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。如果把教學的出發點定在"相識元、角、分"，顯然不切合門生現實。為此，我把教學出發點調解為"用元、角、分紙幣、硬幣換算"，以小組的情勢舉行相互學習，用換幣、買工具、拍賣等游戲情勢學習有關"元、角、分"的知識，用已有的知識解決現實題目，使認知基礎差異的門生都有前進，同時前進了門生的學習興趣，。

-

二．客觀闡發教學內容，把握教學的重點和難點，創造的構造課時教學內容

在課堂現實教學中，面臨差異的門生，重點、難點也會有所厘革。課本是落實教學大綱，實現教學籌劃的重要載體，也是西席舉行課堂教學的重要依據。課本內容僅是教學內容的一個組成部分，而不是全部，教學中如果太甚拘泥于課本，只把著眼點放在理順課本自己的知識結構上，對課本內容的處理大多只范圍于增補、調解一些習題，不敢變更例題，更談不上團結生存現實編寫例題。真相上，只管教學內容重要源頭于課本，但西席可以憑據現實，對課本內容有所選擇，科學的舉行加工，公正的構造教學歷程。如：轉變課時的教學序次、團結現真相況或門生感興趣的題目計劃實習或例題、重新組合課本等等。同樣的課本內容，同樣的門生基礎，由于西席對課本的差異處理，教學效果就紛歧樣。比喻：在學習三步盤算試題時，我在所教的兩個班（四·3班和四·4班）舉行了相比實驗。

（1）前測：門生已經熟練掌握了四則盤算序次，對做數較大的盤算題有畏懼情緒，錯題率較高（每班每次作業有對折人有錯）。兩個班同硯的盤算本事、盤算水平基本類似，具有較強的同質，立室較好。

一、基本情況分析：

三個班共有學生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人，由于剛接手這三個班，對他們的情況不太了解，只能通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。

畢業論文總結

一、概論

畢業論文是教學計劃中一個重要的教學環節。搞好學生的畢業論文工作，對全面提高教學質量具有重要的意義。為加強畢業論文工作的領導和管理，依照《聊城職業技術學院旅游系關于2004屆旅游管理專業畢業論文的實施細則》，我們堅持對畢業論文的基本教學要求是：培養學生綜合運用大學階段所學的基本理論、基本知識和基本技能，分析與解決實際問題的能力，完成高職階段教學計劃中培養目標所規定的基本訓練，培養學生從事科學研究的基本能力。在畢業論文中應注重培養學生的獨立工作能力，重視開發學生的創造力，尤其要著重培養以下五個方面的能力：

1、檢索[replyview]文獻的能力。

2、獨立思考，對方案進行論證、分析與比較的能力。

3、實際工作的能力，旅游實踐工作分析與處理的能力。

論文摘要：教學質址是學校的生命，構建科學而又可操作的教學質量監控體系是教育研究的一個重要課題。四段循環式教學質量監控體系既能體現目標與過程相結合、定性與定量相統一的教學質量監控理念，又具有“可操作性、可協調性、可持續性”特性

論文關鍵詞:教學質量;監拉體系;四段循環式

教學質量是學校的生命。只有堅持不懈地狠抓教學質量，才能確保培養人才的高素質高質量、這是學校的立足之本、生存之根。如何構建科學而又可操作的教學質量監控體系，使教學質量得到有效的監控不斷提高辦學水平.已成為辦學中一個十分緊迫而又重要的課題。在多年的教學管理過程中、我們進行了積極的探索與實踐,1998年9月建立了我校四段循環式教學質量監控體系(以下簡稱體系)，并持之以恒，不斷完善.有效地促進了教學質量的不斷提高。由于該體系由四個階段構成，并具有周期循環之特點.故稱為四段循環式教學質量監控體系。

一、四段循環式教學質量監控體系的構建

(一)“體系”的特性。學校的中心工作是教學工作，教學工作的核心是教學質量。教學質量的管理不但涉及從培養計劃制定到實施的全教學過程管理，而且還必須要有全校師生的積極參與因此，建立的教學質量監控體系不僅應具有對教學全過程、全方位監控的功能而且還應具有可操作性、可協調性、可持續性。我校的四段循環式教學質量監控體系體現了這此要求

(二)“體系”的結構。為使“體系”的監控與學校的教學現狀實現同步化，以便實現對教學的實時監控，我校對該“體系”的結構設置為“學期初教學準備檢查、學期中教學質肇跟蹤、學期末教學效果鑒定、寒暑假教學研修優化”四個階段共30個監控項目。其中.在學期初階段內，設置了7個檢查項目—教師配備情況、教材配備情況、教學督導計劃、授課計劃制定情況、教案撰寫情況、教研組活動計娜.教師進修計劃;在學期中階段內，設置了9個跟蹤項目—授課計劃執行情況、教研組活動狀況、課堂教學交流、教案檢查、作業實驗實習抽查、座談會召開、期中考試抽查、質量跟蹤綜合分析、教學實施計劃調整在學期末階段內設置了7個鑒定項目—迎考與命題、期末成績質墾分析、優秀教案評比、教學方法手段評比、優秀論文評比、教研活動評比、質量監控資料匯集;在寒暑假階段內，設置了7個完善優化的項目—教學研討交流、完善教學計劃、完善教學大綱，配備教材、配備教師、授課計劃制定、認真備課。

【摘要】現代社會的發展，需要大量高學歷人才，需要他們為國家貢獻自己的力量，所以國家非常重視教育行業發展，并且積極支持畢業后的再教育，推行成考、自考等成人考試政策。本文就延安大學函授教育站點為例，從辦學定位、社會環境、教育管理體系等方面進行調查分析，找出存在的問題，探究解決方案，提高函授教學質量，推送成人教育行業發展。

【關鍵詞】校外函授教育；延安大學站點；教學質量管理

函授站點的教學質量會間接影響整個函授教育的質量，是成人教育的生命線。為了提高函授站點教學質量，我們對延安大學函授站展開調研，發現教育站點存在的問題，并且研究解決方案。

1影響延安大學函授站點教學質量的因素

1.1教育管理制度不完善，落實不到位。課堂教學是教育的一個重要環節，需要教師通過教學經驗為學生剖析知識點，學生聽懂學會，才能融匯貫通[1]。教育的主要形式就是面授，由于函授教育的學員大都是在職人員，服從性和時間分配度都不高，很難管理，這時管理制度的完善就至關重要。但是由于管理函授站點的管理制度還不成熟，并且很難實施，就會影響教學質量。1.2教學當時陳舊，缺乏創新。時代在進步，科技水平提高，影響到了各行各業的發展，教育行業也一樣，并且成人教育教授知識的程度也較復雜，需要更加新穎和有效的教育方式。但是由于教學點缺乏創新意識，并沒有將新興科技技術運用到教學中，沒有新穎的教學方案，影響了函授教學。

2如何提高延安大學校外函授站點的教學質量

畢業論文寫作是本科教學計劃的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能以及從事科學研究能力的綜合考核。畢業論文綜合地反映了學生是否具有大學本科畢業的水平。

畢業論文寫作在教學計劃中作為獨立的一門課程設置，占6學分。本科層次學生必須按教學計劃選得規定的選課學分并取得規定的學分后，再進行畢業論文的寫作。畢業論文成績在及格以上（含及格）方可畢業，發給畢業證書；申請學士學位者，畢業論文成績應在良好以上（含良好）。在學院規定的學習期限內，學生最多可進行兩次畢業論文的寫作。為組織好畢業論文寫作工作，規范畢業論文的寫作程序和要求，特制定本管理辦法。

一、畢業論文寫作時間安排

畢業論文寫作從申請到成績周期約為160天。

上半年：3月1日至8月10日

下半年：9月1日至次年2月10日

編者按：本文主要從以教學工作會議精神為指導，完成本科水平評估與申碩的前期工作，金融學院各項工作成果豐碩；明確學生培養目標定位，加強學生實踐教學環節，學生實踐動手能力明顯提高；立足學校長遠發展，整合學院內外學術資源，全院教師科研成果穩步增長進行講述。其中，主要包括：科學制定規劃，明確努力方向、嚴抓教學管理，確保教學質量、加強學科建設，積極迎接評估、認真修訂了專業實踐教學計劃、加強實驗室建設，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，提高學生的動手能力、積極開拓實踐基地、金融學院在積極開展教師科研活動的同時，還十分重視學生科研興趣的激發和培養，專門制定了學生科研管理辦法，并在學年初向學生下達科研選題方向等，具體材料請詳見：

20*年是學校改革發展的關鍵一年，金融學院在學校黨委和金融學院班子的領導下，抓住保持共產黨員先進性教育活動的契機，圍繞學校新校區建設，學科發展，申碩和迎接教學評估等"四大戰役"，積極貫徹學校"質量，特色，國際化"的辦學理念，努力開拓，學院各項工作取得了一定的成績，現總結如下:

一，以教學工作會議精神為指導，完成本科水平評估與申碩的前期工作，金融學院各項工作成果豐碩

1?？茖W制定規劃，明確努力方向。

金融學院根據學校20*年的工作重點，結合本院工作實際，制定了多個部門規劃，明確了金融學院工作的努力方向。尤其是在20*年5月份學校新的院系設置方案出臺后，金融學院設立了金融系和風險管理與保險系，為金融學院各個學科的建設和發展提供了一個新的平臺。金融學院把"迎評"工作作為全年工作的重點，按照本科水平評估的要求，為適應高等教育體制改革和經濟金融發展的需要，更好地建設金融學院的各個專業，學科，全體教師積極參加討論，分別形成了《金融系中期發展規劃》，《風險管理與保險系中期發展規劃》，《科研中期發展規劃》，《金融學院金融實踐教學部工作章程》，《金融學院實踐教學工作規范》等一系列文件。

2。嚴抓教學管理，確保教學質量。

一、建立中小學思想政治（品德）課“四位一體”的教育教學管理體制 “四位一體”教育教學的管理體制是指：適應社會主義現代化建設的需要，依據教學大綱的要求，把思想政治（品德）課教學與時事教育、學校日常思想教育工作、校外教育活動有機結合起來，把思想政治（品德）教師的課堂教學與班主任、政教處、共青團（少先隊）干部對學生的政治思想品德教育有機結合起來，形成合力，共同完成學校的德育任務。

“四位一體”教育教學的具體做法是：

（一）制定思想政治（品德）課“四位一體”教育教學計劃。在開學初，學校德育領導小組召開政教主任、班主任、團總支書記（少先隊輔導員）、政治（思品）教師聯席會議，根據思想政治（思品）課教學大綱的要求和思想政治（品德）課的內容，針對學生的思想實際和學校本學期對學生進行思想教育的中心，制定“四位一體”的教育教學計劃。計劃包括：本學期德育工作的重點和中心；思想政治（品德）課哪些內容作為本學期德育工作的主要內容；思想政治（品德）課怎樣堅持理論聯系實際地進行教學，向學生提出哪些行為要求；政治思品課教師、班主任、共青團（少先隊）組織，共同開展哪些教育活動，內容、形式、目的是什么，誰牽頭組織等。

（二）根據計劃安排，各教育渠道做到目的統一、內容統一、行動統一。

（三）學校德育領導小組負責監督“四位一體”教育教學計劃的實施，協調各方面的關系，共同搞好學校德育工作。

建立“四位一體”教育教學管理體制，有利于發揮思想政治（思品）課在學校德育中的主渠道作用，有利于學校整個德育工作的開展。

本學期，我們語文教研組在學校領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作踏實，認真負責，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來，我們圍繞本學期的重點工作“抓實常規、集體備課、立足課堂、語文第二課堂、撰寫論文”等開展語文教研活動，并較順利地完成了各項工作計劃，現總結如下：

一、端正教學思想，嚴格執行各項規定

我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象，嚴格執行教學計劃，能按時完成自己的所有語文教學工作和學校布置的各項任務，積極認真參加學校和教研組組織的教學活動，從請進來的玉溪師院附中的教師身上，學習到了新穎的教學方法，獲得了教學啟示和經驗。嚴格執行學校關于學生學習資料管理的規定，無私自為學生訂購資料現象。嚴格要求自己，無私自減少調換課時的現象。德是從教之本，葉圣陶先生說過：“教育工作的全部工作都是為人師表?！闭Z文教研組的全體成員今后將更加重視自身素質的提高，從言行上真正起到為人師表的作用。

二、抓實常規

期初教研組制訂好工作計劃和教學計劃，對教學中的預習指導、備課、上課、作業布置和批改等每個環節作明確要求，把教學過程的每個環節落到實處，扎實進行教學常規管理。本組教師都能在新課程理念的指導下，把備課作為自己個性創造過程的真實記錄，體現出教學目標多元性、新知學習的探索性，教學過程的活動性，教學內容的實際性和課外活動的開放性。認真備課，做到四個精心，每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一備課規范，按課時備課，每課都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后反思等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動手能力。按照學校教科處的規定，月底上交備課本和聽課本，自覺接受學校的常規教學檢查，并在今后的教學工作中不斷改進自己的不足，努力提高自己的語文教學水平。

三、立足課堂

【摘要】畢業設計是人才培養方案中非常重要的實踐教學環節，針對近幾年高校畢業設計工作中暴露的問題，文章在建立畢業設計PDCA循環的基礎上，研究了基于Web的畢業設計過程管理機制，以促進畢業設計的持續改進，切實提高畢業設計的教學質量。

【關鍵詞】PDCA;畢業設計;過程管理

本科生畢業設計是本科教學計劃中最后一個綜合性的教學環節，是整個教學計劃的重要組成部分之一，其目的在于培養大學生工程意識、創新能力、綜合運用理論知識的能力、解決生產實踐、技術開發或科學研究中的復雜工程問題的能力。2016年6月，中國成為《華盛頓協議》第18個正式成員，工程教育專業認證對畢業設計及其質量控制機制也提出了更高的要求。然而，近幾年工科高校畢業設計工作逐漸暴露了一些問題，一是畢業設計的題目陳舊，且軟件類、仿真類題目偏多；二是畢業設計時間與考研、就業的時間沖突，學生對畢業設計的重視程度不夠;三是教師重科研輕教學，對畢業設計指導投入精力不足;四是畢業設計的教學管理制度不完善，造成教師指導流于形式、缺乏有效管理等問題。畢業設計的整體質量存在下滑趨勢，不能滿足工程教育專業認證的要求，也無法滿足社會對高層次人才培養的要求。針對上述問題，本文探討了在PDCA循環下，通過基于Web的畢業設計過程管理，加強對畢業設計質量的管控，以提高本科畢業設計質量的有效途徑。

一、畢業設計的PDCA循環模型

PDCA循環是美國質量管理專家戴明博士提出的，其基本含義是在進行任何一項工作之前首先要制訂計劃，然后將制定的計劃付諸實施，再根據實施的情況進行檢查，最后根據檢查反饋的結果提出相應的整改措施，由此不斷循環往復，提高工作質量或水平，即是“計劃(Plan)—實施(Do)—檢查(Check)—反饋處理(Action)”工作循環的方法[1]。結合PDCA循環理論，可以將畢業設計整體上分為4個環節：（1）計劃：教學大綱編制、畢業設計要求和制度擬定、時間安排等；（2）實施：組織教師命題、學生選題、資料查閱、中期檢查、論文撰寫、論文答辯等工作；（3）檢查：檢查貫穿于畢業設計的全過程，如對畢業設計題目的審核、學生中期答辯、督導對教師指導情況的檢查等；（4）處理：對檢查的結果進行匯總和反饋，如對未按期提交周報告的學生進行警告、對盲審論文的修改情況進行審核等。對于畢業設計中的每個環節，又可以進一步按照PDCA的循環進行分解，以畢業設計出題環節為例，其可進一步分解成四個環節：（1）計劃：按照教學大綱要求，下發出題要求和計劃；（2）實施：組織教師命題并上傳到系統；（3）檢查：按專業組組織專家對畢業設計題目進行審核；（4）處理：將審核結果反饋給老師，對題目進行補充、修改或刪除，以保證畢業設計題目的質量。通過畢業設計PDCA模型的構建，將畢業設計的過程進一步規范化，并通過循環往復以達到不斷提高本科畢業設計教學質量的目的。

二、基于Web的畢業設計過程管理