愛讀書范文10篇

你們好!高爾基說:"書籍是人類進步的階梯。"今天我演講的題目就是《我愛讀書》。

我愛讀書，因為書能豐富我的知識。我讀書，知道了祖國有悠久燦爛的文化；我讀書，看到了當今世界科學技術的迅猛發展。上下幾千年，縱橫豎萬里，我透過書的咫尺之窗看到了一個精彩繽紛的世界。

我愛讀書，因為書能使我懂得了做人的道理。我學會了愛。我同情賣火柴的小女孩，我關心小凡卡的命運，我敬佩居里夫人嚴謹好學的態度，錢學森，李四光的愛國精神；我懂得了恨。我鄙視愚蠢的國王，我嘲諷契可夫筆下的"變色龍"，我仇恨日本的侵華行徑，希特勒那滅絕人寰的暴行……

我愛讀書，因為書能幫助我樹立遠大的理想。保爾·科察金為了革命舍棄個人利益，童第周為了祖國的尊嚴而刻苦學習，劉胡蘭，趙一曼，江雪琴，一個個英雄人物為了解放全人類的崇高理想而犧牲生命。這些書中的人物都是我的榜樣，是他們幫助我樹立遠大的理想，為中華之崛起而讀書，為二十一世紀的中國熱愛讀書!

當我過生日時，媽媽問我想要什么，我會毫不猶豫地回答:"書!"當鄰居的小伙伴來約我玩時，我卻依然沉浸在書海之中；當窗外飄著潔白的雪花時，我卻早早地起了床，坐在課桌前，看起書了。

我時而化成一名旅客，在書的世界里盡情觀賞；我時而變成一條小魚，在書的海洋里盡情遨游。

一、領導干部要愛讀書

當前領導干部讀書的狀況不容樂觀，歸結起來主要是四個方面的問題：一是追求享樂、玩物喪志，不好讀書；二是熱衷應酬、忙于事務，不勤讀書；三是淺嘗輒止、不求甚解，不善讀書；四是學而不思、知行不一，學用脫節。

書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。讀書的好處很多，如可以獲取信息、增長知識、開闊視野，可以陶冶性情、培養和提升思維能力等等。讀書對于一個人的成長進步很重要，對于領導干部提高自身素質、做好工作更為重要。

讀書學習是領導干部加強黨性修養、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。我們國家歷來講究讀書修身、從政立德。傳統文化中，讀書、修身、立德，不僅是立身之本，更是從政之基。古人講，治天下者先治己，治己者先治心。治心養性，一個直接、有效的方法就是讀書。列寧在19*年向共青團提出了學習的任務，指出：“只有了解人類創造的一切財富以豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者?！绷袑庍@句話，深刻揭示了讀書學習和知識素養對于成長為真正共產黨人的極端重要性。還要看到，在現代領導活動中，領導干部的人格力量對于做好領導工作越來越重要，而人格力量的形成很重要的途徑是讀書學習。同志經常對身邊的工作人員講，要活到老，學到老，改造到老。他把讀書學習與加強世界觀改造緊密聯系起來，形成了崇高的思想品德、高尚的道德情操和特有的人格魅力。在新的時代條件下，領導干部要不斷提高自己、完善自己，經受住各種考驗，就要堅持在讀書學習中堅定理想信念、提高政治素養、錘煉道德操守、提升思想境界，堅持在讀書學習中把握人生道理、領悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求，努力使自己成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

讀書學習是領導干部勝任領導工作的必然要求。工欲善其事，必先利其器。從古今中外歷史中可以清晰地看到這樣的現象：事有所成，必是學有所成；學有所成，必是讀有所得?，F在，我們的各級領導干部承擔著執政興國、執政為民的重要職責，肩負著為官一任、造福一方的重要使命，要認清科學發展大勢、把握科學發展規律、統領科學發展全局、創造科學發展業績，所有這些都離不開讀書學習。特別要看到，當今世界和當代*正在發生廣泛而深刻的變化，按照黨的十七大部署繼續解放思想、堅持改革開放、推動科學發展、促進社會和諧，開創*特色社會主義事業新局面，對領導干部的素質和能力提出了新的要求，對領導干部讀書學習也提出了新的要求。領導干部如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就難以做好領導工作，就會貽誤黨和人民的事業。愛學習、勤讀書，通過讀書學習來增長知識、增加智慧、增強本領，這是新形勢下做一名稱職的領導干部、勝任地履行領導職責的內在要求和必經之路。

領導干部加強讀書學習也是推動學習型政黨、學習型社會建設的需要。當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，知識總量呈幾何級數增長，知識更新速度大大加快，近50年來人類社會所創造的知識比過去3000年的總和還要多。聯合國教科文組織的埃德加•富爾先生預言：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！爆F代人才學中有一個理論叫做“蓄電池理論”，認為人的一生只充一次電的時代已經過去，只有成為一塊高效蓄電池，進行不間斷的、持續的充電，才能不間斷地、持續地釋放能量。一個人是這樣，一個國家、一個社會、一個政黨也是這樣。正是基于對時展趨勢的深刻認識和對自身使命的清醒把握，我們黨明確提出了建設學習型政黨、建設學習型社會的戰略目標。這是一項復雜而龐大的系統工程，需要全黨的共同努力，需要全社會廣泛參與。領導干部在黨內和社會上處于重要位置，具有強大的行為導向和風氣引領作用。群眾看黨員，黨員看干部，廣大基層干部看中高級領導干部。各級領導干部帶頭讀書、勤于讀書，必然會激發干部、黨員和群眾讀書學習的積極性和主動性。因此，領導干部不僅要從提高自身素質和崗位職責、而且要從社會責任和示范需要來看待讀書問題，既做讀書的自覺實踐者，又做學習型政黨、學習型社會建設的積極倡導者、精心組織者、大力推動者，以自己的模范表率作用引導黨內和社會上形成崇尚知識、熱愛讀書的良好風氣，促進全黨、全民族素質的提高。

第七次全國國民閱讀調查于年10月開始全面啟動,在全國范圍內對70周歲(含)以下成年人和未成年人分別進行閱讀狀況考察。

本次考察執行樣本城市為57個,覆蓋了我國29個省、市、自治區和直轄市,我國的省會城市(除烏魯木齊市和港澳臺地區外)基本納入到本次調查的樣本城市中。本次調查有效問卷為19005份,其中,18周歲以下未成年人樣本為4386個,占23.1%;農村樣本比例為26.1%。經過樣本加權,可推及全國11.84億的人口規模。

以下是對18-70周歲人群的調查結果。

我國國民對閱讀作用的認知較高

68.8%的國民認為當今社會閱讀對于個人的生存和發展來說“非常重要”或“比較重要”。

圖（略）：我國國民對閱讀作用的認知男性和女性對閱讀重要性認知上差別不大;城鎮人口對閱讀重要性的認知比農業人口略高;高學歷群體對閱讀作用的重要性認知顯著高于低學歷群體;

職工同志們：您們好！

秋高氣爽，正值收獲季節，同時也是供暖人緊張忙碌開栓準備的時候，如果此時您能在工作閑暇中捧上一本自己心愛的圖書，靜下心來，讀上一段。想必也會擁有一份心曠神怡、“悠然見南山”的恬適！今天，我們公司書友會正式成立了，這里為讀書愛好者提供了展示自我才華的空間和以書會友的平臺，喜歡讀書、熱愛讀書的職工都可以自愿加入到我們隊伍中來，成為書友會的一員。

作為發起人和組織者，我們誠摯希望：通過書友會——這一群眾性讀書學習組織，為喜愛讀書的人們搭起一座溝通橋梁，彼此交流讀書經驗、學習心得，改善心智模式，從讀書中收獲樂趣。喜愛讀書，還因為讀書之樂趣在于作家之氣度，在于筆墨之勁健，在于豐厚的底蘊，在于靈性的勃發。好書，靜中見生氣；妙書，輕松間見風景；奇書，奔突之際現神采。氣度的流暢，情韻的播灑，精魂的鋒芒，都在不言中。

在書友會，您不僅可以讀到自己喜愛的圖書、向有經驗的同志請教工作，您還可以將您的學習方法、學習體會傳授他人，獲得一份真摯的友情！我們真誠地祝愿書友會能夠成為您的知心朋友，能夠為您的業余文化生活增添一抹新綠，對您的學習有所啟發，對您的工作有所幫助，讓您因學習而更加充實，讓工作因您而更加高效！熱愛讀書的朋友們！公務員之家:

請攜起手來，為推進“學習、文化、和諧”建設，打造我們“惠百姓、涌熱流”的服務品牌，樹立誠信供熱、和諧供熱的公司良好形象，貢獻我們每一位人的聰明才智……

一、寓教于“趣”，使學生愛讀書

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

1、樹立榜樣.榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。

2、以身作則。課外時間，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經常給學生講自己童年是怎么學習的，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。

3、隨機指導.在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。

二、寓教于法，使學生會讀書

一、研究背景

醫學院英美文學課邊緣化現象日益凸顯，醫學生快餐式閱讀比較普遍，學生較少花時間完整研讀文本內容，文學作品閱讀廣度與深度不夠理想。醫學院校普遍重視專業課程和公共課程質量監管，忽視選修課的規范化管理、從學生選課、到評估體系的完善、教師重視程度都存在輕視，學生蹭課混課現象大有人在，加之醫學院學生課程較多，校園缺乏常態大師級人文報告，醫學教育重技能、輕素質痕跡凸顯，老師普遍認為人文性質選修課很重要，但新校區建設背景下的大學英語教師疲于大量教學任務，沒時間讀或很少讀，教師閱讀的數與量也不容樂觀。教師不讀書從教就好比只懂理論不懂實踐的游泳教練。閱讀是輸入，輸入如果沒有質和量的保證，就無法感染和激勵醫學生大量閱讀，只有老師愛讀書了，學生們才會去讀書，這樣在校園才能營造愛讀書、讀好書的良好風尚。老師文學鑒賞角度與能力會感召學生愛讀書，讀好書，醫學院閱讀氛圍沒有建立起來，學生沒有閱讀的大環境熏陶。而醫學的發展離不開人文精神的滋養。通過閱讀，可以實現文學與醫學的對接，文學可以使醫學教育具體直觀化。郭莉萍指出醫學的本質決定了人文教育在醫學教育中的重要性，文學是醫學人文教育的重要載體。截止1998年美國有39%的醫學院文學課程屬必修課程。文學的學習可以培養醫學生的移情思維能力?，F在的大學醫學教育的缺陷，就是太注重學生的專門知識，而太忽視整個人生修養。大學不僅傳授知識和技能，還在傳授思想和智慧。然而大學不是技校。中國的教育重視培養學生的專業技能，忽視了醫學生的文學修養，為網絡時代里的現代教育培養了大量“有知識沒文化”的畢業生。醫學生不去閱讀，就無法透過語言進入到語言背后極其豐富的文化世界、精神世界和思想世界。醫學生研讀英美文學作品，實際上多了通向了解另一個世界的途徑。通過閱讀可以實現生命的厚度。英美文學閱讀對于大學英語老師和醫學生來說既是職業需要，也是精神所需。書作為知識的載體，“讀書”是一個修身養性的過程，閱讀也是一種生活方式，就其本身有著不可替代性。本論文以問卷調查的方式，調查對象涵蓋西安醫學院臨床、檢驗、影像、全科、護理、藥學、英語7個專業191名全日制醫學本科生，收回有效問卷190份。授課方式采取八名文學方向教師分講兩個代表作家作品，教師混搭展開每周英美文學選修課教學。

二、學生聽課教學建議

導入文學影片視頻圖文并茂，更直觀凸顯人物性格；限制選課人數保證質量，盡量小班開選修課，將該課設為必選課或必修課或常態課開放式教學；文學課上可多些互動、多些交流、貼近大學生心理需求、可超越課本和ppt，讓學生融入課堂；上課內容（可選取最新的英美文學作品賞析、多講些與醫學有關的名著；教師多培養學生品讀文學原著能力、交代作品時代背景和創作動機、多分析人物形象、多比較時代主題、人物思想；改善授課環境，建議小教室授課；渴望影響精神和心靈的知識；多推薦更多有影響力的優秀作品，共同研讀；教師語言可更幽默、風趣、生動；可讓同學分組講解名著和片段表演，改編作品或給作品換個結局，提高自主學習能力；講出差異來。較多教師沿用文學史+作品解讀模式授課，可推廣思想關注+完整作品賞析模式，學生通過閱讀作品，主動參與意義的尋找、發現、創造過程，逐步培養醫學生對英美文學作品敏銳的感受力，使其掌握嚴謹的作品分析方法，形成準確的表達方式。

三、結語

閱讀是提高大學生英語思辨能力的最佳途徑，各醫學院校只有切實改善英美文學選修課開課環境、限制選課人數、開課教師資質認證、合理評估、加大醫學生人文素養培養活動（如圖書館新書介紹、每周師生讀書大講堂、書評等）和增開英語人文素質教育課程，加大人文素養課程比例，優化人文課程設置，使課程與活動形成合力，師生提高閱讀的質和量，在醫學院營造愛讀書、讀好書的氛圍，實現良性互動和共同進步，最終提升醫學生未來從醫服務質量、水平和能力。

博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標準》也明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。由于學生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質量。因此，本人在提高課堂教學效率，確保完成教學任務的前提下，每周抽出1－2節課作為學生的大閱讀課，來擴大學生的閱讀量，更好地提高學生閱讀能力創造條件。下面淺談本人的一些教學體會：

一、寓教于“趣”，使學生愛讀書

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

1、樹立榜樣.榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。

2、以身作則。課外時間，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經常給學生講自己童年是怎么學習的，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。

3、隨機指導.在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。

我局黨組年的中心學習活動，在市局黨組和縣委、政府的領導下，以“三個代表”重要思想為指導，以學習黨的屆四、五中全會、開展“三讀”活動、“創先爭優”活動、“三查三看”教育為重點，以提高班子執政能力建設目標，認真開展了中心學習活動?；顒邮盏搅顺尚?，現將年的學習情況報告如下：

一、提高認識，學習有計劃、有行動

黨組中心學習活動是新時期提高領導干部政治理論素質，增強班子執政能力的重要舉措，我局黨組非常重視，黨組書記認真組織，班子成員積極參加。為開展好學習活動，1月7日局黨組以騰國稅黨組字〔〕1號文件印發了黨組中心學習組學習計劃安排，學習中采取班子成員每人組織學習一次的方式進行。

二、把握重點抓好中心學習

今年我局黨組分別在2月26日，3月19日，4月23日，5月6日，6月10日，8月20日和10月29日開展了7次學習活動。主要內容是：中紀委五次全會精神，國務院第三次廉政會議精神；副主席《領導干部要愛讀書讀好書善讀書》，書記2月23日在貫徹實施《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政如干準則》電視電話會上的講話；《中央組織部、中央宣傳部關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動的意見》，局長在“三讀”活動動員會議上的講話和《關于組織開展“五五”普法檢查驗收工作的通知》；《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法（試行）》及三個配套文件以及黨的屆五中全會精神。通過學習提高了班子成員政治理論素養，提高了執政能力。

三、開展好各種形式的學習教育活動

黨的十七大明確提出“建設全民學習、終身學習的學習型社會”戰略部署。為全面提升全局財政干部素質，營造全員學習、終身學習的濃厚氛圍，努力創建學習型財政組織、學習型財政基層黨組織，構建具有特色的財政文化，深化省級文明單位創建活動。經研究，決定成立“財政干部讀書會”（以下簡稱“讀書會”）?，F結合實際，提出如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，通過豐富多彩、富有成效的讀書會活動，大力弘揚財政人文精神，激發財政干部的讀書熱情，引導和帶領財政干部“走進書桌”，形成愛讀書、讀好書、讀書好的良好風氣，營造“閱讀閱開心”的良好氛圍，推動全體財政干部綜合素質轉型升級，為大橋時代財政事業科學發展提供精神動力、智力支持和思想保證。

二、讀書會宗旨

以讀書促進學習，以讀書促進調研，以讀書促進工作。

三、讀書會目標

摘要：前幾日聽同事談起教師有五類之說,其中最后一類日:“五類老師語數外,比比看誰死得快。作為一名語文教師對此感慨頗多,且不說生死問題,只對于主業項目位居末席,便不免悲己及人。思其原因,大概是教學之難這個原因吧。教學之難,難在何處?無非閱讀、寫作罷了。說起來是“罷了”,然則教學實踐的確是相當難操作,更讓人尷尬的是在成績與付出上很難有對應的體現。這與考試這根指揮棒關系極大,但與大多教師的無序操作干系也不小。那么我們如何才能走出誤區,科學有效地實施閱讀和寫作教學呢?筆者多年思考,在此斗膽提供一種思路:把“閱讀、寫作”中間的頓號去掉,合二為一。我的觀點是:讀大自然修身養性。

一、讀書養性

學生不會讀書,多是應試教育惹的禍,但教師也難脫干系。中學語文閱讀教學存在著很多誤區:沒有顧及學生的個性化理解,一味地將統一的閱讀標準強加給學生,學生成了被動的接受者,成了文本和老師的奴隸,感受不到創造性閱讀的愉悅。閱讀教學中,教師總喜歡將一篇篇美文肢解成一個個機械的訓練點,一道道冰冷的思考題,學生被教師牽著“腦子”不停地思考、回答問題,“欣賞”二字無從談起,文學作品的美感無影無蹤。這樣的閱讀教學不但不能教會學生真正的閱讀,反而會破壞學生的閱讀興趣,打擊學生的閱讀積極性,進而造成學生不愛讀書的嚴重后果——因為他們無法在閱讀中獲得美感和快感,閱讀成了一種負擔。而學生不愛讀書,不會讀書,就切斷了閱讀與作文的聯系,使作文教學難有起色。

新《課標》明確指出:“寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！边@種“獨特感受和真切體驗”就是作為寫作主體的學生自己的思想和感情。只有具備了這樣的思想和感情的作文才稱得上真正的作文。要引導、鼓勵學生多讀書、讀好書。通過閱讀,擴大學生對生活的認識,培養學生正確的世界觀和人生觀。真正的好文章,必然讀書多,養氣厚,厚積而薄發。

然而現在,在作文教學中,我們卻常常把思想與形式的地位本末倒置。在指導應試作文的時候,很多老師都在叮囑學生在作文中用上幾個“優美”的詞語,并斷言這樣能為作文多掙幾分。其實,這只是用表面的所謂優美的言辭,來掩蓋思想的蒼白而已?，F在應該把被顛倒的思想與形式的關系糾正過來。作文教學應該強調以人為本,以人格建構為指歸,重視養氣,努力實現從單純的作文訓練到作文與做人相結合的教學觀念的轉變。讓每~個學生都有自己的思想,并且用自己的思想去思考生活、感悟生活、干預生活。只有這樣,“文如其人”才不是一句空話,學生作文中的“貧血癥”和“軟骨病”才能得到根治,我們的中學作文教學才能呈現一片生機。

呂叔湘先生說過:閱讀的本領學會了,自己寫文章就不難了。葉圣陶先生甚至說,教閱讀如教得好,更不必有什么寫作指導。這些說法其實并不夸張。首先,閱讀可以開闊視野,溝通人與外部世界的聯系。其次,閱讀還可以溝通心靈,吸取人類精神文明的營養,豐富文化積累,接受美的熏陶,提高人的修養和品位,并進一步建構自己的文化,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。再次,閱讀可以發展學生的語言,提高其交流和表達的能力。最后,通過閱讀經典美文,學生還可以從中學習、模仿名家立意、選材、構思、行文的妙法。這些,對中學作文教學而言都是至關重要的。