辦學特色范文10篇

人類社會發展進入了二十一世紀，科學技術的突飛猛進，不斷改變著人們的生活。未來社會需要多方面、多層次的不同人才和建設者。做為培養人的學校如何適應時代的發展和社會的需要，辦讓人民滿意的教育是擺在我們教育工作者面前的一項嚴肅的課題。所以說走特色化辦學之路是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育實施的一個突破口和重要措施。年，縣教育局提出了創建特色學校的目標，根據《關于創建特色學校的意見》精神，我校在深入調研的基礎上，結合學校和本地的實情，科學決策，初步確立了“求知讀書”為我校的辦學特色，具體實施方案如下：

一、指導思想

開展創建特色學校以《中國教育改革和發展綱要》、國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》中對創建特色學校方面的要求和國家在“2003-2007年教育振興行動計劃”中提出的實施“新世紀素質教育工程”的精神為指針；以前郭縣教育局《關于創建特色學校的意見》中的要求為指導；以實現“三個發展”辦優質教育為目標；以開展各項系列化讀書活動為載體，進一步明確“轉變觀念、樹立形象、夯實基礎、打造特色、爭創一流”的工作思路，銳意進取，周密部署，努力實現創建目標。

二、學校概況及背景分析

鎮中心校是一座有著悠久歷史的老校，下轄8所村小，現有教職員工174人。在社會各界的關心支持下，創設了良好的育人環境。04年實現了標準化辦學，裝備了電教室、語音室、微機室，建設了寬帶校園網，完善了“老三室“內裝，尤其藏書量已達生均30冊以上，配有師生專用閱覽室。近兩年來取得了良好的辦學效益，教育質量穩步上升，學校兩次在市、縣教育質量監測中取得了好成績。

從當前學?，F狀來看，師生學習氣氛濃厚，在課外閱讀方面積累了一定的經驗。從調查來看多數學生學習后勁足、思維活躍，他們都是愛讀書的。不足是存在著學生看書少，接觸名著少，讀書面窄，讀書的興趣不高。當前課程改革也把增加閱讀背誦量作為語文課程標準修改的主要內容。“求知讀書”給了學生自由選擇的余地，去追求個性發展，以此培養學生的創新意識和能力，符合當前素質教育的需要?！扒笾x書”的特色研究克服了傳統的死教死學的弊端，是從根本上提高教師、學生素質的重要途徑。

一、以“五育人”為辦學指南

多年來，我校秉承“誠信勤奮立志創新”的校訓，遵循“自信自律自強自立”的校風和“嚴禁務實民主和諧”的教風以及“自主合作樂學善思”的學風。以“五育人”（即：教書育人,管理育人,服務育人,環境育人,活動育人）作為辦學宗旨，我校的這些校訓、校風、教風、學風和辦學宗旨是符合馬克思主義的教育理念。馬克思教育理念的核心是關于“人的全面發展”的思想。馬克思主義的教育理念既反對遺傳決定論，也反對教育萬能論，認為“人是社會關系的總合”，人無時無刻不生活在各種社會關系中，因此一切教育活動都是也必然被各種社會關系所決定，教育活動本身也是一種社會實踐活動。我校正是在逐步提升了全校教育理念，用馬克思主義教育理念來指導學校辦學行為，才在教育實踐中逐步探索出了“五育人”的教育準則。具體內容為：“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生?！肮芾碛恕保涸诟黜椧幷轮贫鹊墓芾砘A上，將管理不斷引向深入、規范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環節、每一崗位?！胺沼恕保鹤屆總€學生樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發展要求奠定基礎的人?！碍h境育人”：以優美的環境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。“活動育人”：通過開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的精神；具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約束力。

二、精心布置，精細管理

恩格斯在《反杜林論》中指出“人們自覺地或不自覺地，歸根到底是從他們階級地位所依據的實際關系中———從他們進行生產和交換的經濟關系中，吸取自己的道德觀念?！边@就告訴我們，道德觀念不是永恒的東西，是會隨著歷史的變化而變化，也會隨著地點的轉移而變化，總之會隨著人的社會關系而變化。恩格斯的這一深刻論斷，對我們今天的學校教育仍然具有重大的啟示作用。我們根據這些科學教育理念，在特色管理上實現“四個化”。學校加強了校園凈化、綠化、美化和教育陣地化的規劃和投入，目前我校已實現校園凈化、校園整體美化，學校禮儀風氣盛，文化氛圍濃。室內外環境清潔衛生實行一日兩小掃，一周一大掃，并強化保持習慣，教室、辦公室幾明窗凈，整理規范；對育人環境進行了具體布置并逐步細化，力求達到美觀大方和教育陣地化。在具體實施中建立“四個有”。學校今年投入6萬元對塑膠跑道重新鋪設。如茵的綠草在紅艷艷塑膠跑道的環抱中格外亮麗醒目。有“三風、一訓”、有規范的宣傳專欄、櫥窗、展版，建立了學生禮儀監督崗及禮儀監督制度、升降旗制度。在一日常規中遵循“六個不”。做到不打鬧、不說臟話、考試不作弊、不亂涂亂畫、不亂扔垃圾、不去不適合青少年健康成長的場所。在養成教育中做到“七個無”。經過“養成教育”宣傳、教育，全校師生愛校如家，安全、衛生、法紀意識增強，并逐步形成習慣。校園做到無果皮紙屑、無污水、墻上無贓物、刻痕、無不健康讀物流傳；教師愛生如子，教書育人，無體罰和變相體罰學生事件，師生違法犯罪為0，學校無重大安全責任事故發生。在師生中開展“八個一”。從大處著眼，小處入手，結合實際，把培養學生文明禮儀活動細化到每日生活當中，從身邊能夠摸得著、看得見的小事入手，在全校師生中廣泛開展每天要“走好路”、“做好人”、“寫好字”、“做好操”、“畫好畫”、“唱好歌”、“讀好書”這“八個好”工程，收到了可喜的效果?，F在，行走路隊制，出入有秩序，人人有特長，受到廣泛贊譽。

三、特色教育培養美好情操

曾說過：我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。我們的教育必須高度重視德育，必須把德育放在優先的位置，但德育工作最忌教條主義，最忌本本主義，最忌脫離實際。多年的教育實踐，讓我們明白一個道理，培養美好情操的德育，如果變成干巴巴的教條，就會適得其反，就會走向它的反面。新文化運動時期的北京大學校長蔡元培先生曾經提出過，以美育代宗教的建議。這就說明美育、美的熏陶是可以觸及人的靈魂的，是可以“以藝輔德”的。“以藝輔德”是我校藝術教育的宗旨，讓學生在藝術教育中陶冶情操是我校德育工作的另一特色。學校藝術教育不是為了培養藝術家，而是讓學生從小接受美的熏陶。我校經常利用重大節日和升旗儀式對學生進行德育教育。多年來，我校一直堅持開展豐富多彩的課外活動，今年在原有的舞蹈、聲樂、鼓號、書法、棋藝、電子琴、快樂情境英語、足球、排球、大繩等十多個社團的基礎上，本學期開始又開設了“課間小講堂”，每天利用做操前和下午第二節課后的時間讓有特長的學生到操臺上演講。還針對全體師生開設了“多媒體成果展示角”，第一時間把各社團的各項活動成果以及教師的微課、反思、及時展現給大家，形式新穎別致。另外，充分發揮校園廣播正確的導向作用，及時播出校園時事熱點、好人好事，營造積極向上的輿論氛圍?？傊鞣N活動載體的創建，都凝聚滿滿的正能量，成了全校師生聚焦的焦點，起到了潛移默化的影響，同時也充分調動了全體教師和各社團學生的積極性，為學生搭建了展示特長的平臺，極大地豐富了師生的文化生活，有效提升了師生綜合潛能。十一前夕，我校各個社團都做了精彩的展示，齊齊哈爾電視臺的《太陽花》欄目做了詳實的報道，這對社團活動的發展起到了積極的促進作用。

摘要：在市場經濟條件下技工教育要突出辦學特色，實現理論和實習教學一體化，必須在辦學實踐中堅定不移的堅持走理論和實習教學的有機結合，注重操作技能的提高，完善考核機制。

關鍵詞：技工教育辦學特色技能人才

通過日常技工教育實踐，本人目睹了這些年來技工教育的發展過程。現就在市場經濟條件下技工教育如何突出辦學特色培養出適應社會需求的高技能人才，提出自己的一點思考。

一、技工教育的現狀分析與培養目標

隨改革開放的步伐的加快，就業形式的多樣化，以及職業教育的多部門辦學和普教擴招，生源的緊張，在某種程度上制約了技校的發展。由于學生來源復雜，使技校學生綜合能力下降，尤其是文化基礎知識普遍較差，造成教學質量下降。但隨市場經濟發展企事業單位對高技能人才需求量將越來越大，并對人才要求條件越來越高，這給職業技術教育即帶來了發展機遇，又帶來了嚴峻挑戰，再用傳統的教育模式很難搞好技工教育。在新形式下要搞好技工教育首先必須弄明白技工教育的培養目標是什么？其目標要與市場需求接軌，本人走訪了一些企業得出了一個結論：技工教育的目標是培養出具有一技之長和具有一定的操作技能的技術人才。這也是市場所需要的，因此，我們必須在這一培養目標上下功夫，這樣才能搞好技工教育，但是在技工教育具體工作中往往會偏離這一目標，這一目標是搞好技工教育的主要矛盾，實現這一目標分管教學工作的領導是關鍵，要有即懂行又具有一定教學管理水平的領導來分管教學工作，使全體技工教育工作者堅定不移的圍饒這一目標而努力開展工作，否則根本無法實現這一目標，就不能使技工教育得到正確的發展。

二、如何全面提升技工教育教學水平，高質量培養合格的技能人才

在學校新三年發展規劃中確立了“追求優質共同發展”的辦學思想，就是在學校追求優質資源的形成與積累中，教師與學生共成長，教師與學校共發展，學校與社區共前進。學校教育實現聯動社區，對學校進行全程德育教育，即學校是學生思想道德教育的重要訓練點，社區是學生思想道德教育發展點，社會是學生思想道德教育檢驗點，讓學生養成道德好習慣，在全方位的生活實踐中得到鞏固和提升。學校的德育工作往往局限于學校的教育，容易使學生產生二面性或稱雙重人格，在校表現不錯，在家和社區里就不一樣了，存在所謂學生的德育教育5+2=0的狀態。我們認為學校德育要取得實效性，必須在學生德育工作中拓展時空，把學校德育延伸至社區、到家庭、進社會，形成全社會全員都來關心學生的思想道德建設，構建全程德育，德育工作就有了一致性、全面性、持久性，才能收到實效性。讓全社會都來關心青少年的健康成長。

1、創建多元基地，促進學生全面發展：

我校在校外有不少基地，不斷開拓學校基地的功能和豐富學?；氐膬群卣顾耐庋?，使基地教育更加扎實、更加有效。如敬老基地——航華敬老院，我校學生每周到敬老院去為老人服務，培養學生敬老愛老的好品德，學習一些服務技能，在實踐中去體會、去感悟。本學年不斷拓展基地的教育功能，全面培養學生的公民道德：去敬老院路上的守時（守信），守紀（遵守交通法規，乘車規則，集體觀念），在敬老院里的文明言行，做事有始有終，并有負責感等等，綜合檢驗學生的公民道德水準，從多次的社會實踐中不斷改進，不斷提高。

2、建立隊伍和制度，使全程德育有保障：

二支隊伍：即--學校組織志愿者隊伍，由團員青年、黨員和富有教育經驗的班主任老師組成，在師資上得到保證。社區居委組成志愿者隊伍，居委牽頭，挑選熱心教育的、有一定文化的社區居民擔任。

一項制度：學校與社區居委協商，制訂相關制度和工作機制，使學校能及時地了解學生情況，定期反饋交流，使社區跟蹤工作得到持續。

xx中學創建于1938年，是中國大陸最南端的xx縣唯一一所重點中學，素以“校園美，管理嚴，校風好，質量高，全面發展，體藝見長”飲譽雷州半島，是粵西地區高中辦學歷史最悠久、規模最大、享譽最高的中學之一。近年來，xx中學獲得市級以上的榮譽有二十多項，其中包括市高考先進單位、市先進單位、市“雙優”學校、省安全文明校園、省綠色學校、省一級學校、省文明單位、全國“學雷鋒精神，樹時代新風”讀書特色學校等。

xx中學的辦學，呈現以下五個方面的特色。

一、辦學條件優越。xx中學占地面積220畝，建筑面積約63442m2，綠化面積95894m2;有75個教學班，在校學生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學歷達標率100%。今年在xx縣委、縣政府的支持下，該校投入600萬元專項建設資金，用于改善辦學環境，學校的設備設施更加完善。

二、辦學理念先進，辦學目標明確。xx中學秉承優良文化傳統和深厚人文精神，銳意進取，開拓創新，確立了“以人為本，質量為基，立體培才，全面發展”的辦學理念，在新的教育征程上，學校領導班子與時俱進，提出了新的辦學目標：建設適應二十一世紀經濟發展需要的現代化示范性高中。

三、高效優質推行新課改。該校認真貫徹落實新課標的各項工作，確立了“因材施教、激發潛能、彰顯個性、全面發展”的教學理念和“創設情景、互動探究、訓練提高”的教學模式，切實按新課標的要求改革課堂教學，優化課堂結構，優化訓練模式，實現學生高效學習，自主發展。

四、技術科研成果顯著。xx中學是廣東省現代教育技術實驗學校之一。近年來，該校在加大教學設備投入力度的同時，更注重設備的使用效果。在課程設置中，切實根據要求開足計算機課及開設通用技術課。2002年以來，學校以創建全國示范性高中為核心，強化了科研興校、科研興教意識，推出一批影響大、牽動力強、具有方向性的教改實驗。目前，教師有市級以上課題立項7項，課題成果獲省級以上獎勵4項，近3年來，學校教師撰寫論文1000多篇，其中國家級52篇、省級43篇、地區級發表交流論文19篇。

在學校新三年發展規劃中確立了“追求優質共同發展”的辦學思想，就是在學校追求優質資源的形成與積累中，教師與學生共成長，教師與學校共發展，學校與社區共前進。學校教育實現聯動社區，對學校進行全程德育教育，即學校是學生思想道德教育的重要訓練點，社區是學生思想道德教育發展點，社會是學生思想道德教育檢驗點，讓學生養成道德好習慣，在全方位的生活實踐中得到鞏固和提升。學校的德育工作往往局限于學校的教育，容易使學生產生二面性或稱雙重人格，在校表現不錯，在家和社區里就不一樣了，存在所謂學生的德育教育5+2=0的狀態。我們認為學校德育要取得實效性，必須在學生德育工作中拓展時空，把學校德育延伸至社區、到家庭、進社會，形成全社會全員都來關心學生的思想道德建設，構建全程德育，德育工作就有了一致性、全面性、持久性，才能收到實效性。讓全社會都來關心青少年的健康成長。

1、創建多元基地，促進學生全面發展：

我校在校外有不少基地，不斷開拓學校基地的功能和豐富學?；氐膬群卣顾耐庋?，使基地教育更加扎實、更加有效。如敬老基地——航華敬老院，我校學生每周到敬老院去為老人服務，培養學生敬老愛老的好品德，學習一些服務技能，在實踐中去體會、去感悟。本學年不斷拓展基地的教育功能，全面培養學生的公民道德：去敬老院路上的守時（守信），守紀（遵守交通法規，乘車規則，集體觀念），在敬老院里的文明言行，做事有始有終，并有負責感等等，綜合檢驗學生的公民道德水準，從多次的社會實踐中不斷改進，不斷提高。

2、建立隊伍和制度，使全程德育有保障：

二支隊伍：即--學校組織志愿者隊伍，由團員青年、黨員和富有教育經驗的班主任老師組成，在師資上得到保證。社區居委組成志愿者隊伍，居委牽頭，挑選熱心教育的、有一定文化的社區居民擔任。

一項制度：學校與社區居委協商，制訂相關制度和工作機制，使學校能及時地了解學生情況，定期反饋交流，使社區跟蹤工作得到持續。

摘要：在當今藝術設計教育蓬勃發展的大好背景下，藝術設計專業辦學仍然存在諸多問題。其中，專業辦學特色這一問題尤其應引起我們的關注。本文從特色談起，并結合國內外相關院校藝術設計專業辦學的實際情況，闡述了尋求專業辦學特色的基本前提及突出辦學特色的關鍵所在。

關鍵詞：藝術設計辦學特色

上世紀90年代末，國家教育部對原有普通高等院校本科專業目錄進行了一次較大幅度的調整。其中，將原屬于工藝美術范疇的裝潢設計、室內設計、服裝設計等專業整合，設立了一門新專業——藝術設計。由于市場對藝術設計專業人才的需求較大，這也使得該專業在很短的時間內成為一門迅速發展壯大的新專業，國內絕大多數院校均紛紛開設。據不完全統計，目前中國已有1100多所大學或學院設有藝術設計專業。

然而，當人們的頭腦漸漸冷靜下來，回顧藝術設計專業的發展歷程，卻不難發現，伴隨著中國20多年來經濟的巨大發展和社會的激烈變革，我們的藝術設計教育也在經歷著一場爆發性的突進。今天，無論是藝術設計專業學生的數量，還是開設藝術設計專業的院校數量，還在以幾何倍數激增。辦怎樣的藝術設計院校，藝術設計教學如何展開，培養什么樣的藝術設計人才成為擺在許多人面前的問題。這其中，對藝術設計專業辦學特色的研究是許多學校正在艱難探索的課題。這是因為，一方面在開辦藝術設計專業之初，許多學校對此并沒有明確的思路，只是覺得有生源，市場又需要，因而一哄而上，唯恐錯失發展良機；另一方面，由于藝術設計專業涵蓋了原有的裝潢、室內設計等多門專業，因而許多學校在開辦藝術設計專業后，不從實際情況出發，人云亦云，大家千人一面，以至于平面設計、環境藝術設計等方向成為大多學校藝術設計專業的主流方向，課程設置也是大同小異，大家幾乎按照一個模子在培養學生，結果是平面設計、環藝設計的學生滿天飛，在市場上毫無競爭力可言。

那么，如何在藝術設計專業辦學過程中逐步形成自己的辦學特色呢？要回答這一問題，我們不妨先從特色談起。

一、關于特色

目前,我國高等教育已進入新的發展階段,強化特色意識,重視特色建設,確立和實施特色化發展戰略,已成為各高校生存和發展的戰略選擇。

從本質上講,高校的辦學特色主要指一所高校在長期的辦學實踐中形成的比較持久穩定的發展方式和被社會公認的、獨特的辦學風格、辦學模式。辦學特色不僅體現于辦學性質、類型、社會服務面向和行業特色上,而且體現于辦學定位的準確性、辦學風格的獨特性、教育思想的獨到性、人才培養模式的鮮明性等方面。

從整體上看,眼下我國高校的辦學活力還沒有得到充分激發,自我封閉、自我循環的現象還沒有完全根除,在特色辦學方面還存在諸多問題。一是辦學理念的“趨同”導致不少高校發展缺乏準確的辦學定位;二是剛性及統一化的評價標準導致辦學特色的缺失;三是單一化的人才培養模式導致人才培養缺乏個性。實際上,不同類型、不同層次的普通高校,由于歷史傳統、學科結構、辦學定位不同,必然有著不同的辦學模式和不同層次的特色要求。從這一意義而言,高校辦學特色最基本的屬性在于獨特性,是“人無我有,人有我優,人優我精”。辦學特色具有與時俱進的時代性和相對穩定的持久性,有著較強的發展性和積淀性特征。這就決定了每所高校必須依據自身的特點來探求自身的特色,并在實踐中加以凝練和培育。

要創新辦學理念,確定適應個性化發展的辦學定位。確立具有前瞻性的辦學理念和辦學定位是培育和凝練辦學特色的基本前提。在高校辦學理念的頂層設計上,要努力樹立個性化理念下的高等教育質量觀,突出強調用國際化眼光、現代化理念,拓展改革的深度。在辦學定位上,必須對自身的性質和類型有一個正確的認識,從高等教育層次結構、區域結構、學校所處的科類結構三個層面上選擇自己的“位格”所在及辦學類型。要準確分析學校生存和發展的歷史條件和背景,重點把握好自身的歷史傳統、人員結構、學科結構及所處環境的地域特色、學科設置的個性和共性、教師與學生的來源、構成以及由此產生的辦學理念等文化特征,并根據自己的服務能力和社會需要,確定有利于自身發展的空間和競爭優勢。

要優化人才培養模式,大力培育有特色的高素質人才。確立特色的人才培養目標對于形成具有競爭力的辦學特色有著非常重要的作用。在人才培養上,各高校要切實做到注重素質教育、注重培養創新能力、注重個性發展,根據知識經濟對人的創新能力的要求及自身的培養目標,深化內部管理體制改革與教育教學改革,積極探索有利于培養素質高、知識面寬、適應能力強的復合型人才培養模式。要努力增強教師和學生的主體意識,強化廣大師生員工的價值認同,發揮好教師作為辦學思想的實踐者、學校已有特色的傳承者、學校新的特色的創造者三種角色的作用,搭建讓師生員工充分展現才華的舞臺和健康成長的平臺,營造和諧的、有利于特色人才培養的良好環境和條件。

要創優特色培育機制。辦學特色的凝練與培育是一項系統工程,不僅需要學校領導層的科學判斷,更需要全校師生員工的共同努力。各高校要積極推進以民主決策機制、管理與教育機制、激勵與約束機制為重點的機制創新,努力建立健全一套針對其歷史使命的有利于高?？茖W發展、有利于培養高素質人才的現代大學制度體系。在確定學校辦學特色時,要廣泛發揚民主,把師生員工的積極性充分調動起來,把他們改革發展的智慧和力量凝聚起來,經過廣泛討論并在實踐中逐步形成辦學特色的價值認同,進而內化為學校持之以恒的發展動力及廣大教師的自覺行動。

[摘要]城郊學校要得到發展和提升，一是必須引領教師在學科知識和教學上更加專業化。二是立足學校實際，利用自己的優勢，找準和做好自己的辦學特色，這才是更好的出路。

[關鍵詞]城郊學校辦學特色發展

隨著基礎教育課程改革的深入，以人為本，追求全面發展的理念愈來愈被教育工作者所認可，尤其是促進城鄉教育一體化，讓每個學生都能享受優質教育，獲得全面發展的倡導越來越被重視。但在這教育改革的進程中，作為城郊小學又該如何發展定位，一直困擾著好多城郊小學校長。

一、城郊小學發展的制約因素

城郊學校是指地處城鎮與農村結合部的學校。由于所處地理位置的特殊性，受城鄉差異的影響，學校的發展和提升比城區其它學校有更多的制約與艱難。

1.學校辦學條件有欠缺。學校規模相對較小，辦學設施永遠也及不了周邊城區學校。在現在的教育形勢下，老百姓評判小學好不好的標準中辦學條件肯定是個大因素。

[摘要]城郊學校要得到發展和提升，一是必須引領教師在學科知識和教學上更加專業化。二是立足學校實際，利用自己的優勢，找準和做好自己的辦學特色，這才是更好的出路。

[關鍵詞]城郊學校辦學特色發展

隨著基礎教育課程改革的深入，以人為本，追求全面發展的理念愈來愈被教育工作者所認可，尤其是促進城鄉教育一體化，讓每個學生都能享受優質教育，獲得全面發展的倡導越來越被重視。但在這教育改革的進程中，作為城郊小學又該如何發展定位，一直困擾著好多城郊小學校長。

一、城郊小學發展的制約因素

城郊學校是指地處城鎮與農村結合部的學校。由于所處地理位置的特殊性，受城鄉差異的影響，學校的發展和提升比城區其它學校有更多的制約與艱難。

1.學校辦學條件有欠缺。學校規模相對較小，辦學設施永遠也及不了周邊城區學校。在現在的教育形勢下，老百姓評判小學好不好的標準中辦學條件肯定是個大因素。