班主任經驗交流范文10篇

第一篇:班主任經驗交流材料

班主任是學校德育的基礎性隊伍，學校所有德育體驗活動的有效開展都離不開班主任的傾心投入。因此，為班主任搭建專業發展平臺，切實提升班主任的育德能力，是進一步加強學校德育工作的一個重要舉措。下面，我就如何提升班主任的育德能力談談我們的一些做法：

一、召開德育專題會議，為班主任搭建經驗交流平臺

交流學習是使班主任隊伍整體育德能力得以提升，寶貴的經驗更具價值的重要途徑。在長期的德育工作中，每一所學校、每一個班主任都積累著不少的工作經驗，或多或少都有著自己的閃光點。為了使這些工作經驗、閃光點進一步推廣，我們每年組織召開一次德育工作專題會議，讓德育工作成績比較突出的學校談談自己的工作經驗，讓富有工作特色的班主任談談自己的做法，相互交流，取長補短，使先進的德育理論及做法得以及時傳播，使班主任的育德能力在不斷的總結、交流過程中得到提升。如：2012年10月，我們組織召開了“慶祝新中國成立六十周年中小學愛國主義教育活動”專題總結會議，讓在愛國主義教育活動中成績突出的學校和班主任介紹他們的先進經驗。其中，六景鎮民族中學077班班主任老師介紹的開展“我也有一顆愛國心”活動引導網癮學生遠離網吧和橫縣特殊教育學校聾（2）班班主任蘇玉梅老師介紹的開展“我是祖國未來的英雄”活動讓殘疾兒童參與愛國實踐的做法，博得了與會人員的一致好評。

二、開展德育科研活動，為班主任搭建創新拓展平臺

開展德育科研活動，努力打造學校德育品牌，這是我們培養班主任育德能力的一貫做法。多年來，我縣由縣教研室牽頭，鼓勵學校積極參與區、市德育課題研究，進一步挖掘德育活動的內涵，努力尋找活動新的載體與模式，開展有針對性的教育活動。2012年，我縣獲市級立項的德育研究課題達6個，其中橫州鎮一中......

班主任經驗交流材料

班主任經驗交流材料

為師七年，擔任班主任七年，也算是老班主任了。對于班主任工作的酸甜苦辣深有體會，雖努力躬行，刻苦修煉，但在班級管理方面仍然覺得是個門外漢。摸索出的那點經驗只能算是小巫，今天總結出來和大家商榷。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。

一、作為班主任，要努力培養自己的思考力和創新能力。

如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會使人循規蹈矩，不思求變，疲于應付，工作實效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學習，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術和能力。

老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：

班主任經驗交流材料 班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

一、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。

二、建立班級制度

我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。

三、正班風，樹威信。

班主任工作經驗交流 班主任先進工作經驗

在新的育人理念中，倡導師生之間建立“平等、合作、互尊、互愛”的人際關系，其最終目標是為了使每個學生得到最佳的發展，享受最好的教育。如何實現這個目標，落腳點在一個“愛”字——即老師時時刻刻對學生充滿愛，用愛去感染學生，用愛去熏陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂成長，揚帆起航。下面我以自己多年班主任的實踐談幾點體會：

一、尊重學生人格，用愛去感染學生

人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學工作中，時刻警醒自己，不能用老師所謂的“權威”去支配學生。而應用愛心去尊重學生，去感染學生。每接手一個新的班級，我當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內能直接叫出每個學生的名字，并以親切的語調與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象；在與學生日常交際中，碰到學生向我問候時，我一定會微笑地給予學生同樣尊重的問候，切不以一個“嗯”字了事；在辦公室找學生談話時，我不會讓學生站著，而是讓學生與我面對面地坐著交談，甚至有時會熱情地端給學生一杯茶，使學生感受到老師的關愛，體驗到尊重的愉悅；每當學生犯錯誤時，我絕不會挖苦、訓斥、體罰等手段，發泄對學生的不滿，而是深入了解學生錯誤的原因，從“學生閃光點”出發，用期望、信任、鼓勵的多種教育手段，充分給予學生改正錯誤的機會；每當期末填寫成績單時，我會用師長和朋友般的語調給予學生中肯的評價和激勵。尊重學生方方面面，關愛學生點點滴滴，久而久之，發現學生就對我十分親近，對我產生了一種強烈的依賴與敬佩。在尊重學生的同時，我也得到了學生的尊重，同時學生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團結向上的凝聚力也得到了充分凸現。

二、深入學生群體，用愛去熏陶學生

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。為了很好地服務學生，引導學生，長期以來，我注重深入學生群體。每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱；每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲；每當大掃除，我會與學生一起參與勞動。這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發言的學生能積極舉手發言了，不愛完成作業的學生能按時交作業了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！

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在這么多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經驗的多的是，我在此只是簡要的談談我做班主任的一些感受。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

一、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。開學初，創建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富

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前一段我在本站發表過一篇班主任經驗總結但我由于今年內一個人擔任了兩個班級的班主任工作下面我把另一個班級的班級管理經驗再介紹一下與同行們共同探討。在今年（年）月，學校安排我繼續擔任班班主任的工作。部分學生（七、八個）經過一年學習還有四、五門課程跟不上，這樣的學生就退學了，這個學期我班的學生共多人。經過兩個多月的教學管理，我班在學習、紀律、衛生等方面與上學期相比都有所進步，但也還存在著一些不足。現在我就如何抓班級的管理工作談談我的一點點體會。

一、選拔班干部、鼓勵班干大膽工作

我在去年（年月）擔任本班的班主任時，選拔班干部都是由老師指定，同學們通過一年的時間相互接觸和相互了解，我在本學期初組織全班同學們來選班干。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，推選出班委成員（班長：××；副班長：××；學習委員：××；團支部書記：××）。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求每位干部總結自己的工作，找出存在的問題，最后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

二、制定規章制度、嚴加管理

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規范學生言行的最佳時機。在新的學期中就必須有完整的規章制度出臺來統一規范其學習、生活習慣，而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。

各位尊敬的領導，優秀的老師們：

大家好！

今天很高興在這里和大家做幼兒園班主任工作經驗交流。我感到非常榮幸。下面我就和大家分享一些我工作中的經驗，若有不妥，歡迎大家批評指正！

作為一名幼兒園班主任，必須要做且要做好的工作包括兩個方面，即：抓好班級管理和正確處理師生關系。

先說班級管理，在我看來，幼兒園班班級管理就是由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結、評價等過程協調班級集體內外的人、財、物，以達到高效率實現保育和教育目的的綜合性活動。

我的幼兒園班級管理的原則

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經過一月的班主任工作，我感觸到學生的變化很大，喜憂參半，學生的紀律較以前大有進步，無論是路隊和升旗、課間紀律都有好的變化，這是喜。憂的是這一學期時間太短，學習壓力很大，而學生還沉浸在寒假的歡樂中，學習上沒有進入狀態，這是憂。我針對這些談一點自己的看法。

首先，學習上實行幫扶制度，一個好的學生幫帶一個徒弟，對該差生實行全程管理，作業、練習、課上的困惑點等，利用課余時間進行補課，以期達到日清、周清等。對學生的學習習慣進行教育，有進步的賦予一定分值，及時進行表彰。周星煜、陳壯壯等有很大進步。

其次，班內實行金點子獎，老師針對班內出現的問題，設立小的問題，發動學生獻計獻策，主動參與到班級管理中來。經在衛生方面試驗，效果很好。

再次，各班級教師定期交流，對班內學生情況進行交流，卻又學困生不能解決的上報級部，協同政教處一并處理。

最后，設立監管員，公平的對每一個學生，定期進行表彰，使其成為學習的榜樣。

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！能有機會站在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助，學生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、關愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

二、鼓勵孩子

班主任經驗交流材料 素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。我們職業學校學生起點低，教師上課難；學生兩極分化，班主任工作難，我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。下邊談談我的一些觀點和作法。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

所以我們做班主任的要不斷強化自身內涵，提升自己的人文素質。

二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規，吸煙、打架、曠課等不文明行為的處罰……讓學生盡快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，向學生滲透職業教育的重要性理念，向學生介紹我校一些優秀畢業生事跡等，讓學生樹立愛校、愛專業、愛自己的思想，讓他們樹立“鄭電校就是我成功的起點”的觀念。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生，多方面搜集有關教育素材，給入校的新生洗腦，讓他們迅速適應職專生活，揚起生命的風帆，建立正確的成長坐標，設計好自己的職業生涯，然后為此而努力奮斗。