電子工藝范文10篇

一、目的意義

能夠獨立的完成簡單電子產品的裝置與焊接。熟悉電子產品的裝置工藝的生產流程，熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理?；菊莆帐止る娎予F的焊接技術。印制電路板設計的方法和方法，手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物。解常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。解電子產品的焊接、調試與維修方法。通過收音機的通電監測調試，解一般電子產品的生產調試過程，初步學習調試電子產品的方法，培養檢測能力及一絲不茍的科學作風。

二、原理

天線收到電磁波信號，經過調諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。同時，在收音機中，有一個本地振蕩器，產生一個跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產生差頻，這個差頻就是中頻信號。中頻信號再經過中頻選頻放大，然后再檢波，就得到了原來的音頻信號。音頻信號通過功率放大之后，就可送至揚聲器發聲了。天線接收到的高頻信號通過輸入電路與收音機的本機振蕩頻率（其頻率較外來高頻信號高一個固定中頻，我國中頻標準規定為465KHZ）一起送入變頻管內混合一一變頻，在變頻級的負載回路（選頻）產生一個新頻率即通過差頻產生的中頻，中頻只改變了載波的頻率，原來的音頻包絡線并沒有改變，中頻信號可以更好地得到放大，中頻信號經檢波并濾除高頻信號。再經低放，功率放大后，推動揚聲器發出聲音。

三、安裝調試

1.檢測

在電子工藝實習的過程中，我們很好的完成了調頻調幅收音機的組裝。期間，我學到了很多寶貴的經驗和相關的電子技術知識。在這次的收音機組裝中，焊接工藝占了很重要的分量。對于零散的電子元件，通過焊接，才能形成一個完整的系統。而焊接的好壞，就直接影響著這個系統的穩定性。掌握焊接和電子工藝的操作技術，光靠看書本和講解是不行的。我們必須深入到實習中，畢竟實踐出真知。同時，在實習中，我們還必須將書本中的知識很好的應用到實踐操作中。

通過這次實習，我深刻的認識到了，理論知識和實踐相結合是教學環節中相當重要的一個環節，只有這樣才能提高自己的實際操作能力，并且從中培養自己的獨立思考、勇于克服困難、團隊協作的精神。

實習，可以很好地培養我們的動手能力。通過實習，我們不僅學會了調頻收音機的組裝，還從中學會了電子元件的焊接，以及收音機的檢測與調試。在整個實習過程中，對于我們，最具挑戰性的工藝就是元器件的焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一，看起來容易，實則不然。

（一）插接式焊接（THT）

操作步驟：首先準備好焊錫絲和烙鐵。電烙鐵的初次使用需要給烙鐵頭上錫：將焊錫絲融化并粘在烙鐵頭上，直到融化的焊錫呈球狀將要掉下來的時候停止上錫。然后將電烙鐵預熱，使其達到一定的溫度，接著將焊錫絲和烙鐵同時移到焊接點，利用烙鐵的溫度使焊點預熱，當焊件加熱到能熔化焊料的溫度后將焊絲至于焊點，焊料開始熔化并濕潤焊點。當熔化一定量的焊錫后將焊錫絲移開。當焊錫完全濕潤焊點后移開烙鐵。

操作要點：在手工烙鐵焊接中，焊件往往都容易被污染，所以一般需要進行表面清理工作，手工操作中常用砂紙刮磨這種簡單易行的方法來去除焊接面上的銹跡、油污、灰塵等影響焊接質量的雜質。在焊接的過程中可以使用松香來促進焊接，使之能更加好的焊接，但是也不能使用過量。合適的焊接劑應該是松香水僅能浸濕的將要形成的焊點，不要讓松香水透過印刷版流到元件面或插孔里。使用松香焊錫時不需要再涂焊劑。在焊接的過程中，烙鐵頭容易氧化形成一層黑色雜質的隔熱層，使烙鐵頭失去加熱作用。所以我們需要用一塊濕布或濕海綿隨時擦去烙鐵頭上的雜質。在焊接的過程中，我們要保證焊錫的量的適量，同時在焊接的過程中我們要固定好焊件，在撤離烙鐵頭的時候要快速，防止產生毛刺。

摘要：隨著電子技術的發展，行業內對電子產品裝配過程的要求越來越詳細，為了在行業競爭中站穩腳跟并實現長期發展，必須確保其生產質量能夠得到提高，因此，在電子元器件裝配過程中，為了保證產品質量，每個環節都必須采取許多有效的質量控制措施。電子產品裝配是指機械安裝和焊接，這在電子整機生產過程中是極為重要的環節，其中電子產品的裝配過程直接影響電子產品的質量。

關鍵詞：電子產品；裝配工藝；質量控制

隨著現代電子技術的發展，電子研究技術變得越來越深化，特別是電子配件的表面安裝技術正在朝著小型化、智能化和多功能化方向發展，基于這種發展趨勢，形成了一種新型的裝配技術[1]。電子裝配主要方法是機械安裝和焊接，為了確保生產產品的質量可以符合要求，必須仔細設計電路，確保組件和整個機器的安全，且需要注意的是結構選擇和布局必須非常合理。根據相關數據，電子產品中的大部分故障都來自裝配過程，將直接影響電子產品的質量和可靠性。

1電子裝配表面安裝方式

電子產品裝配工藝的表面安裝中，電路板表面組件體現了SMT的特性，SMA的密度、功能和可靠性在不同條件下也會有所不同，因此，有必要采用不同的表面安裝技術進行裝配，并根據電路的電子產品對電路板結構要求和裝配特性進行分類。一般來說，表面安裝技術包括單面混合裝配型組件，主要使用單面電路基板和雙波峰焊接工藝，此類別中裝配有兩種主要類型，一種是將SMC安裝在電路板的一側后將其插入另一側，此過程裝配方法簡單易行，但需注意的是，有必要保留足夠的插件，這樣可以確保在安裝THC時可以留出用于彎曲引線的操作空間，而觸摸已安裝的SMC組件會導致組件損壞和脫落，因此，在裝配過程中應使用粘合性能更強的粘合劑；第二種裝配方法是先將THC插入頂部，然后將SMC安裝在底部表面，旨在改善裝配糊劑的密度和強度[2]。而雙面混裝類裝配是在印刷電路板上使用回流焊接和雙波峰焊接工藝，主要是在基板的同一側使用表面安裝集成電路和“THC”，即“SMD”與基板上的“THC”相同，但該裝配方法所需的密度非常高。最后包括全表面裝配類別，這種裝配方法可以在一側和兩側裝配，一般來說，首先使用細線圖形印刷電路板，然后使用流焊工藝進行裝配，該類別的裝配密度很高。

2電子產品裝配工藝中質量的可靠性

隨著科技的發展，企業對高校畢業生在動手能力及創新、創造能力方面的要求越來越高。電子工藝實習是電類專業學生接觸電子電路的啟蒙課程，是培養學生電路設計的入門課程，在培養學生動手實踐能力、創新意識方面所起的作用不容忽視［1－3］。

1電子工藝實習課程現狀

傳統的“電子工藝實習”課程注重對電子套件的焊接，目前很多高校的課程內容是焊接收音機或類似單純的電子套件。課程內容可以教學生識別電子元器件，也可以鍛煉學生的焊接能力，但是也存在一些問題［4］，比如課程內容孤立，不能與相關課程互聯互通，形成體系;課程內容老舊，教學模式單一，學生被動接受知識，與課程沒有互動，沒有自主性，不利于培養學生興趣;電子套件功能單一，無法編程，無法擴展，課程結束后無法使用，不具備創新價值;專業性強、面向專業單一，不利于大面積推廣;電子套件成功率低，影響學生興趣的建立。這些問題影響了課程教學的效果。為了克服上述問題，培養出具有創新意識和實踐能力的復合型人才，江南大學物聯網工程學院(以下簡稱:學院)著手對“電子工藝實習”課程進行了一系列改革，并取得了一定的成果。

2電子工藝實習課程改革內容

“電子工藝實習”屬于實踐環節的教學范疇，要保持教學內容的先進性需要使課程內容緊跟電子工業的發展趨勢［5］，我們的課程改革內容總結如下。

2．1結合學院特色自制實驗套件

微電子工藝學課程學時較少，內容豐富，技術一日千里，對師生提出較高要求。有限的課時下，教師應突出重點，讓學生掌握大綱規定的教學內容。對重點內容、難點內容講深講透；布置作業引導學生進行創新性研究，讓學生把課堂理論轉化為具體電路、版圖設計，提高動手能力?！拔㈦娮庸に噷W”課程共有32學時，主要為理論教學。理論教學模式和實踐教學仍處于摸索階段，教學效果有待提高。本文對其課程設計進行相關研究與探索。將教師的理論教學、實驗教學與學生的自主學習相結合，激發學生學習興趣，培養動手能力，提高教學效果；建立完善的試題庫體系；利用已有的實驗條件和仿真平臺開展工藝實驗和工藝流程仿真，建立一套完善的工藝設計實驗教學體系；完善已有的專業見習和專業綜合訓練實踐教學，讓學生在見習和綜合訓練中得到鍛煉，增加動手能力；進行網絡教學平臺建設，充分利用網絡資源和網絡平臺形成良好的師生互動。本文擬解決的問題是制定面向電子科學與技術專業的“微電子工藝學”理論教學、實踐教學、網絡教學、題庫建設、課程考核以及實施標準等課程設計。

一、國內外研究現狀分析

2006年，電子科技大學羅小蓉老師強調將教師的理論教學、實驗教學與學生的自主學習相結合的教學方式，以激發學生的學習興趣，培養動手能力，提高教學效果。電子科技大學中山學院陳卉2016年提出“微電子器件”實驗教學改革與探索。2012年，哈爾濱工業大學王蔚提出從課堂教學與實踐教學整合角度出發，將“微電子工藝”課程的教學模式、內容、教材等將課堂、實驗、實習3種不同教學形式作為一個課程模塊穿插講授，理論與實踐彼此相互促進，編寫教材，進行初步實施及評價，獲得學生和微電子課程群其他課程主講教師的肯定，評教結果為“A+”。2010年，華南理工大學廖榮提出微電子工藝實習教學改革探索。加快發展我國微電子產業成為刻不容緩的大事。高校必須為民族微電子產業做出貢獻，讓學生在校期間熟悉雙極型和MOS集成電路的制造工藝流程，了解集成電路的新工藝和新技術，為學生畢業后從事相關專業打下堅實基礎。

二、具體實施方案

1.課堂理論教學及學生學習效果實施標準建設。根據“微電子工藝學”知識點較多且抽象、工藝流程復雜等特點，教師在課堂教學中要重視與學生的互動，強調學生的自主學習能力培養，將講解為主體改變為講解——學習雙主體。方法如下：首先，精簡講授時間，增加課堂討論環節，給出課堂討論結果的評價標準。對于“微電子工藝學”難度較大、實踐性較強的專業核心課，學生獨立思考尤其重要。增加課堂討論環節是讓學生獨立思考的最好方法，但會減少理論課的時間，需要建立以下實施方案：①每堂課都要仔細設計該課主題，明確重難點，精簡講授時間；②合理設計和安排思考題和討論題的內容以及實施方法；③合理設計和安排討論效果的評價標準，激發學生學習積極性。其次，增加教學專題的seminar，采用案例教學方法，使學生不僅能理解基本理論，同時能結合應用，學會基本、常用的微電子器件工藝制造方法。2.習題試題庫建設及理論考核標準。課堂練習題和思考題題庫建設。根據該門課的特點，合理設計和安排本課主題下的思考題和練習題，使課堂教學有條不紊地進行。調動學生積極性，循序漸進地接受知識，提出問題、分析問題。目前，我校沒有完善的“微電子工藝學”考試試題庫。本項目擬根據國內外研究成果，結合我校實際和教學大綱編寫試題庫，使具有不同題型、不重復題目的試卷達10套以上。具體理論考核標準：測試項目一：課堂表現考核、考核內容、課堂表現情況；考核形式：以第一次形成性考核的條件及學生在課堂的表現為基礎進行，主要內容為課堂回答問題、專題討論、口試等?？己藭r期：課程結束為周期。測試項目二：作業考核，包括平時作業考核和登錄網絡教學平臺進行學習的考核兩部分；登錄網絡教學平臺進行學習的考核。測試項目三：課堂卷面考核內容：課程大綱要求掌握的內容；考核形式：抽取題庫中的試題進行卷面考試；考核時期：課程教學的最后兩節課。3.實踐教學實施標準與實驗教學改革。本項目擬對實驗教學內容進行改革，制定實施和測試標準。進一步調整實驗課程方案，安排一次對新工藝和新技術的調查研究和一周的器件工藝流程仿真的課程設計。根據實驗課程設置目標，編制“微電子工藝學課程設計指導書”，制定具體的實施方案和評價方案。擬設置的工藝設計的具體內容：利用器件仿真軟件Medici和工藝仿真軟件Tsuprem4，完成LDMOS和IGBT新結構的器件和工藝仿真設計，以匯報、答辯且最終以論文的形式提交。實驗目的：學會利用模擬工具觀察新結構的基本特性；通過實驗設計掌握器件的工藝流程；在設計過程中體會設計器件結構的各個參數的折中關系和流程的煩瑣性，初步建立工藝設計的思維。實踐教學內容需要在教學的實際工作中不斷更新，根據學生情況增減內容和調整教學大綱。實驗教學測試標準：測試項目一：集成電路的新工藝和新技術前沿調研報告?？己藘热荩簩呻娐返男鹿に嚭托录夹g前沿的調研?？己诵问剑喊磿r提交集成電路的新工藝和新技術前沿調研報告，字數不少于2000字?？己藭r期：課程結束2周內完成。測試項目二：工藝仿真設計和小論文撰寫考核內容：結合工藝仿真軟件Tsuprem4，完成LDMOS和IGBT系列新結構的設計論文?？己诵问剑阂詧蟾嫘问酱疝q，最終提交LDMOS和IGBT新結構的設計論文，字數不少于2000字。考核時期：課程結束1周內完成。4.專業見習。學生一方面可以利用學校學院籌建中的實驗平臺完成工藝相關實驗，如微電子工藝實驗室。主要功能是使學生初步掌握微電子器件的工作原理、工藝參數的控制方法。器件特性參數的測試分析方法、信息功能材料的制備和結構性能測試方法。內容涵蓋CMOS工藝，半導體材料和器件制備工藝、LTCC材料制備和封裝工藝、多芯片組件技術，MEMS傳感技術及微系統構建工藝等，如微系統封裝與測試實驗室。該實驗平臺功能用于微系統封裝與測試。實驗內容包括各種可用于微系統封裝的基板材料及其封裝技術研究，系統級封裝三維復雜結構的電磁場、熱場分析建模、電特性、熱特性快速仿真、復雜混合信號完整性分析、電磁兼容、熱效應問題的認識和優化處理，封裝工藝、可靠性與測試技術研究。集成電路設計實驗室：集成電路（IntegratedCircuit，IC）通過一系列特定加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件和電阻、電容等無源器件按照一定電路互連集成在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個外殼內，用以執行特定電路或系統功能的電子器件。該實驗室平臺主要用于集成電路設計。5.完善網絡教學平臺建設。充分利用學校已有的網絡資源，在網絡教學平臺上完成課程創建和內容填充、作業功能、互動功能、閱讀資源等內容；學生可以在課下參加討論與交流、提交與查閱作業，還可以進行一對一的答疑解惑等。本文結合微電子工藝學的理論教學、實驗教學與學生的自主學習，從課堂設計、課程考核標準、題庫建設、實驗環境建設、見習實習和網絡平臺建設等多方面進行課程設計。具體來說：①在課堂理論教學中，參考借鑒國內外著名高校的實施方法，制定學生課堂表現的考核標準，給出如增加課堂討論、專題seminar、學生項目PPT展示的環節的具體實施建議，增加學生的參與度和學習熱情；②期末考核中，參考借鑒國內外著名高校的教學大綱和教學重點，編寫一套能極大指導學生學習的試題庫和習題庫，打下堅實的理論基礎；③根據微電子行業的發展和我校實際，建立一整套合理的實驗內容和實驗體系，使學生在有限的時間內掌握微電子工藝學的核心技術和方法；④利用仿真軟件模擬實際工藝流程，完成CMOS以及BCD工藝設計；⑤利用網絡教學平臺以幫助學生鞏固已學知識，解決難題，實現師生互動，讓電子科學與技術專業的學生通過這門重要專業課學習，在掌握微電子基本理論和技術的基礎上具備自主學習，獨立研究，勇于創新的能力，成為有一技之長的當代微電人。

作者:吳麗娟 宋月 張銀艷 雷冰 唐俊龍 謝海情 劉斯 單位:長沙理工大學

摘要：在科學技術不斷發展背景下，光纖電子產品在社會中的應用愈加廣泛，對推動社會發展、提升人們生活質量有著重要意義?；诖?，本文重點介紹幾種光纖電子產品的生產工藝技術。

關鍵詞：光纖電子產品；生產工藝技術；研究

光纖就是光導纖維，是一種采用玻璃、塑料所制造的一種纖維產品，也可以用作為光傳導工具。光纖傳輸原理是通過光的全反射，以光作為介質傳遞信息和信號，之所以光纖傳導性能強，是因為光傳播速度非?？?，為299792458米/s（真空條件），而光纖電子產品在使用中，利用了“能量守恒”原理，在光信號傳播中損耗非常小，幾乎可以忽略不計，這也讓光纖電子產品成為了當今各大領域的主流設備。利用光纖以及光、機、電結合的原理，不斷融入新的生產技術，通過光纖著色、二套工藝、成纜工藝、護套工藝等，實現高性能、高效率的生產工藝技術，在實際生產應用中有著極大的效益。

1光纖電子產品的生產工藝技術

1.1光源制作。結合光、機、電原理，使用采用鋁合金折成光源框架，采用設計標準的幾何尺寸，進行倒角磨圓、銼去毛刺、挖孔鉆眼，使用膠木板制作光源龍骨，通過微型電機，將其固定在框架上，通過砂輪自動打磨，結合產品周長選擇PC片，配合使用光柵，在框架上固定好元器件，連接導線，從而完成光源。該方法由于結構簡單、輕巧，價格優勢非常大，光源效果還可以得到保證。1.2著色工藝。著色工藝要求有：（1）著色光纖顏色不得出現遷移、不褪色。（2）光纖線纜排列整齊、平整、不亂線、不壓線。（3）光纖衰減指標達到行業指定要求，在使用OTDR測試當中不得出現參數波動等現象。著色工藝主要是采用光纖著色機進行生產，光纖著色機主要是由著色模具、供墨系統、紫外線固化爐、牽引系統、光纖收線、電氣控制等構成。使用原理為，紫外固化油墨著色模具涂抹在光纖表面，在通過紫外線固化爐后將油墨固定在光纖表面，即可產生不同顏色的光纖。1.3二套工藝。二套工藝全稱為光纖二套塑工藝，主要是選擇高分子材料，通過擠塑方法，在保證生產工藝達標基礎上，為光纖套上一個合適的松套管，在光纖與管之間填充一種化學物理性能穩定、防水性強、粘度高、具有保護性能、與管道材料相容的光纖專用油膏。二套工藝作為光纖電子產品制造中的關鍵技術，需要注意以下生產要求：（1）控制光纖剩余長度。（2）控制松套管外徑。（3）控制松套管厚度。（4）保證管內油膏充滿度達到設計要求。（5）對于電子產品中的分色束管，顏色差異要足夠鮮明，可以直接辨色。1.4成纜工藝。成纜工藝在光纖線纜制造中十分重要，也被稱之為絞纜工藝。成纜施工工序的主要目標是能夠強化光纖線纜的彎曲度、柔性，這樣即可強化光纜抗拉性、改善光纜溫度特性，采用不同松套管數量組合制造出不同芯數光纜。在該生產工藝當中，需要嚴格控制成纜節距、扎紗節距與張力、放線與收線張力。1.5護套工藝。光纖電子產品在實際使用當中，為了能夠提升設備整體的使用壽命，要結合不同光纖敷設條件，在外層增設一層護套，從而滿足不同條件下光纖保護。光纜護套作為保障光纖抵御各類環境的保護層，要具有較強的耐腐蝕、機械性性能。光纜護套要能夠承受機械拉伸、沖擊、翻轉扭曲、彎折、耐潮濕、耐化學腐蝕，其中腐蝕需要嚴格控制耐酸、耐堿、耐油污腐蝕等。在生產中需要著重控制的指標包括：（1）鋼鋁帶與纜芯間縫隙達標。（2）鋼鋁帶搭接寬度滿足設備實際使用要求。（3）PE保護層之間的厚度滿足工藝標準。（4）字體印記完整、清晰，米表精準。（5）收排線足夠平整和整齊。

2光纖電子產品工藝技術控制

［摘要］電子信息技術高度發達的今天，高等教育應力求整合多種形式的教學資源，積極促進現代信息技術與課程相整合，探索新的教學模式，培養滿足社會市場需要的具有創新意識和實踐能力的高水平人才。針對當前高校微電子平面工藝課程教學中存在的問題，提煉信息化教育資源，改革傳統的課程教學模式，增加學生綜合素質訓練，改進考評機制，有效地將理論學習和實驗、實踐有機結合，培養一批熟知先進微電子工藝，具有一定工藝設計、分析以及解決實際工藝問題能力的應用創新型人才。

［關鍵詞］微電子專業；微平面工藝；教學模式

對于應用型本科專業來說,人才培養的主要目的取決于市場,即面向行業和產業的要求,取決于整個社會和企業具體崗位對人才的基礎知識、辦事能力、綜合素質的具體需要。因此，應以培養綜合應用能力為主線來設計學生的知識、能力與素質結構和課程培養方案,構建一套完整的人才培養課程體系。完善的課程體系還需要與教師靈活的教學手段相結合。傳統的教學手段以灌輸為主，學生學習缺乏積極性，而教師疲于備課，事倍功半。雖然近十年來，各大高等院校都在積極地探索各種教學改革模式，但大多并沒有進行可持續的推廣和改進。因此，真正從本質上轉變觀念，改革微電子專業課程的教學方式，是構建新模式的核心所在。早在21世紀初，電子信息產業已超過汽車工業，成為世界第一大產業。因此，微電子技術被認為是21世紀發展最為活躍、技術水平增長最快的高新科技。微電子技術是信息產業的基礎和支柱，其研究的核心問題是如何實現將數目龐大的晶體管同時集成在一個微型芯片上，即完成集成電路的設計和制造。微電子工藝課程主要為學生介紹微電子器件和集成電路制造的相關技術和工藝流程，其中最為重要的是半導體平面加工技術，該技術的基本原理、工藝技術方法和技術特點均體現了微電子芯片制作的核心內涵。微電子平面工藝是當前高校微電子專業的一門專業核心課程，其課程建設思想是使學生了解并掌握半導體器件和半導體集成電路制造工藝及原理、工藝流程、主要設備性能、檢測方法及其發展趨勢。在學生完成了固體物理、半導體物理、半導體器件原理和半導體集成電路等理論課程的學習后，已經具備了一定的專業理論基礎，對以硅平面工藝為代表的半導體表面制作過程有了較為全面的了解。因此，在微電子平面工藝實驗課程上，不僅要培養學生在實驗技能上的基本素養，熟練使用各種測試儀器，加深學生對器件電學、工藝、結構參數的理解，更應注重對學生分析和解決實際問題能力的培養。從當前整體的社會形勢可以看出，高等教育要培養出具有創新意識和實踐能力的高水平人才，就必須綜合多種形式的教學資源，積極促進現代信息技術與課程相整合，從根本上改革傳統陳舊的課程教學模式，力爭做到教學、實踐與科研三者有機結合起來。同時,探索新的、信息化的教學模式，培養一批熟知先進電子信息技術，具有一定微電子工藝設計、制造基礎和解決實際問題能力的復合型微電子技術人才。本次教學改革將突出微電子科學與工程專業新型器件加工方向的特色,對傳統實驗進行改進,增加探索性實驗，鼓勵學生自主學習，主動參與,從而提高他們的專業興趣，增強他們的專業素質，培養他們的創新能力。

一、微電子平面工藝課程存在的問題

當前微電子平面工藝課程教學和實驗過程中仍存在不少問題，教學效果不佳，主要體現在：教材陳舊，已經不適應現階段工藝新技術的發展與實踐教學的要求；教學內容較多，在學時短、信息量大的情況下，任課教師難以合理安排教學進度；教師的教學方法也較為單一，缺乏多樣性，理論聯系實際尚不夠緊密，不利于學生在課堂上發揮主動性和創造性。而理論學習的不理想又致使學生對于實驗實踐學習積極性不高，很多學生在最為重要的一門專業課上只是通過短時間的考前突擊、填鴨背書的復習方式應付考試。綜上所述，通過對教學內容、授課方式、評價體系等一系列問題的深入反思，發現目前課程教學模式尚不夠合理。因此，探索改革微電子平面工藝的課程和實踐教學，設計發展新的課程教學模式和實驗實踐教學環節是解決問題的關鍵。

二、混合式立體化教學模式的理論基礎

【摘要】隨著科學技術的發展，我國的微電子技術得到了快速發展，使電子元件的集成程度越來越高，給微電子器件的清洗工作帶來了很大的挑戰，其清洗質量對電子設備的質量也會造成嚴重的影響。對此，本文對微電子工藝清洗方法的現狀進行了分析，并提出了有效的清洗對策。

【關鍵詞】微電子設備；清洗技術；干法清洗

現階段，我國的微電子技術的迅速發展使電子設備向微型化、集成化方向發展，這導致微電子器件的清洗工作越來越復雜，其清洗質量也會影響電子元件的質量和使用壽命。因此，提高微電子工藝的清洗技術水平具有十分重要的意義。

1微電子工藝清洗技術的原理

微電子產品在生產加工過程中會因各種因素的影響導致產品受到污染。一般情況下，這些污染物會通過物理吸附或化學吸附等方式存留在產品表面，對產品的質量和使用壽命會造成嚴重的影響。例如，在生產硅片時，一些污染物的離子或粒子會存留在硅片表面或氧化膜中。這主要是因為生產加工過程中，硅片的化學鍵受到了破壞，加劇了污染物的吸附力度。這種情況給硅片的清洗工作帶來了很大的難度。目前，我國使用的微電子清洗手段主要有兩種，即干法清洗和濕法清洗。

2微電子工藝清洗技術的現狀

摘要：結合某系統研制過程中所從事的具體工作，著眼于結構及工藝，對電子設備設計技術、結構設計方法、產品具體的結構形式和處理工藝作了簡單介紹和說明。根據設備功能、性能及所處工作環境等研制方案明確或隱含的設計要求，電路設計應與結構設計密切協調、互相配合，共同采取相應措施以達到最佳的設計效果。經工程實際應用，某系統電子設備運行持久正常、性能穩定可靠。

關鍵詞：電子設備;結構設計;工藝設計

結構設計是為了滿足電子產品的各項功能和電性能，使設備在各種既定環境下都能正常工作所進行的設計。它可以把產品的外觀直接展現出來，在一定程度上決定了產品的可靠性、壽命及性價比。好的設計應合理滿足整機的性能要求，在市場上具有競爭力。產品的工藝性能直接影響到產品性能和戰術技術指標的實現。工藝設計的最高原則是以最少的社會勞動消耗創造出最大的物質財富，這個原則也是企業賴以生存和發展的基礎。無論哪類電子設備的設計都離不開結構，整機結構設計水平的高低和工藝技術的好壞對于產品質量至關重要。電子設備的故障或失效大都可歸結為設計上沒有想到或沒意識到某些細節或約束，一些通用設計的技術、準則、理念和方法必須被予以重視并深入貫徹到產品研發中去。

1某系統電子設備結構設計

1.1概述

某系統主要由多路耦合器、終端機和信號分配器組成，采用19英寸標準機柜上架安裝方式。各設備遵循標準化、系列化、通用化設計原則，顏色、標識、銘牌、把手和接口連接器選擇均符合系統設計規范要求。根據研制方案確定電氣功能、性能及使用環境要求，經研究分析整機結構形式和尺寸約束后，初步進行元器件布局、布線和組裝設計，合理選用材料、涂鍍、加工手段，采用通用件和標準件，簡化制造工藝，積極運用成熟技術。后通過軟件進行三維實體建模、裝配仿真、應力應變分析、熱流分析，進一步優化零部件結構。

SMT小型電子產品的安裝是高等職業學校應用電子技術專業中《電子產品工藝實訓》課程的一個重要項目。結合《電子產品工藝》這門課程的特點,我們在電子實訓環節采用了項目教學模式,即師生雙方共同在實訓室參與項目教學,由指導老師安排一個SMT小型電子產品的實訓項目,教師邊教邊訓,學生邊學邊做,并把課程中的理論與實踐結合起來完成這一實訓項目,這樣便鍛煉了學生的綜合能力,提高了學生的團隊協作和解決問題的復合能力。

一、項目教學法的宗旨

項目教學法是以行為導向為主一種教學方法,師生不再相互獨立,而是以一個團隊或一個整體的形式共同實施一個完整的“項目”工作。在項目教學中,教師的角色由教學活動的主導者轉變為教學活動的引導者或主持人,成為學生學習的引導者、促進者。項目教學法不注重教法,而是注重學法,體現了以學為本、因學施教的教學準則;它不僅讓學生學知識和技能,而且讓學生學會學習,學會與他人交往,學會思考,學會發現問題、解決問題,進而增強信心、提高學習積極性、鍛煉能力,最后進行展示和自我評價;它采用以學生為中心的教學組織形式,讓學生邊做邊學,把看到的、聽到的結合起來,讓學生以團隊的形式進行學習,引導學生進行自主學習和探索,強調在團隊學習中發揮每個學生的主體作用,重視學習過程的體驗。

二、項目教學法的實施

1.實施環節

項目教學法實踐環節大體分為5個階段: