地球范文10篇

這兒是人類賴以生存的家園，只有一個地球。如果破壞了別無去處。因此，一定要竭盡全力去保護地球，建設地球、美化地球。讓我人類的唯一的家園—地球變得更加美麗可愛、生機勃勃，成為我永世樂土！

生命的搖籃。地球是人類的母親。

總是默默無聞的為人類做貢獻?？墒侨祟悈s不愛護我母親，地球是一個有生命的星球。不加節制的開采礦產資源，不顧后果的濫用化學品，不但是再生資源不能再生，還造成了一系列的生態災難，給人類的生存帶來了嚴重的威脅。

這個地球太可愛了可是也太容易破碎了溫室效應、沙塵暴頻發、荒漠化嚴重、酸雨，確。這些都是誰造成的人類呀，快省悟吧，地球是母親，傷害地球就是傷害我自己呀！人類傷害了母親，使地球失去了原有的生機勃勃，這一切使天空不再擁有往日的蔚藍，讓湖水、小溪不再擁有往日的清澈，讓森林不再盎然，讓鳥兒不再歌唱，讓魚兒不再快活…

人類濫砍濫伐樹木，不加節制開墾土地的報應；近年的夏季升溫，人類破壞臭氧的惡果！

確給人們帶來了不少方便，塑料品的廣泛使用。但由于人們將廢舊的塑料品隨意丟棄，給環境造成了嚴重的危害。據說，一只塑料品埋在土地里幾百年都化不掉。所以，希望大家少用塑料品，為地球母親做出一點小小的貢獻。

世界地球日

20世紀60年代末，在不息的工業革命浪潮中，狂熱的人們已開始看到，不可持續的生產方式和生活方式帶來的全球環境危機遠比現代化生活來得更迅猛。更沉重。這種危機感喚醒了人們。1962年，美國威斯康星州參議員蓋洛德·納爾遜說服當時的總統肯尼迪，做了一次保護野生動物的旅行，以此來引起公眾注意保護環境。

1969年夏天，納爾遜和他的同事們成立了一個組織，首先提出設立“地球日”以表達公眾對環境問題的關注的建議，并得到了公眾的熱烈反響。

丹尼斯·海斯是“地球日”設想的支持者之一。他當時是哈佛大學法學院的學生，特意飛到華盛頓會見納爾遜，并談了自己的設想。在得到納爾遜的鼓勵后，丹尼斯·海斯辦理了停學手續，全力以赴地搞起了環境保護運動。1970年，這位日公務員之家，全國公務員共同的天地后被稱為“‘地球日’之父”的丹尼斯·海斯，開始組織和發動群眾。在他的熱情倡導下，同年4月22日，美國的一些環境保護工作者和社會名流首次在美國國內開展了“地球日”活動。這一天，全美國有1萬所中小學、2000所高等院校和全國的各大團體共2O00萬人參加了這次活動。人們高舉著受污染的地球模型、巨幅畫和圖表進行了大規模的游行、集會、演講等環境保護宣傳教育活動，要求政府采取環境保護的措施。

“地球日”活動是有史以來第一次規模宏大的群眾自發性環境保護運動。經過數年不間斷的努力，“地球日”的影響日益擴大，逐漸受到全世界的關注，很多國家都開始在4月22日這一天舉行各種紀念“地球日”的環保宣傳教育活動。

1990年，慶?！暗厍蛄恕顒舆_到了高潮，美國國會宣布：將每年的4月22日定為美國法定的地球日。“1990年地球日”主席丹尼斯·海斯與其他國家的活動小組磋商，決定把1990年的“地球日”定為“國際地球日”。這一天，很多國家都進行了地球日活動，全世界參加紀念活動的人數多達2億?；顒觾热葚S富多彩，有的舉辦以環境保護為主題的電影電視節和音樂會，有的舉辦有關環境問題的攝影或藝術展，有的舉行種樹活動，有的開展清除廢棄物的活動。中國國務院總理在中央電視臺發表了紀念“地球日”20周年的電視講話，國家環保局局長在報紙上發表了題為《人類的前途，歷史的重任——寫在“地球日”20周年之際》的紀念文章。

世界地球日是又一個世界地球日。1972年6月3日，聯合國第一次人類環境與發展大會（又稱地球會議）在巴西“里約中心”召開，此后各國政府和民間的環保組織紛紛建立，“地球日”成為世界大多數國家的共同環保紀念日。中國自20世紀90年代起，每年4月22日都舉辦世界地球日紀念活動。國家郵政局將于4月22日發行《世界地球日》紀念郵票1枚，公務員之家，全國公務員共同的天地面值80分，該票圖案設計：一個白色圓內兩只手托著一只繪有經緯線的地球；白色圓周打有齒孔，其中4個齒孔為異形，圓周上下印有中英文“世界地球日”主題字樣；郵票規格為36毫米正方形。尤其是托地球的手繪有紅橙黃綠蘭青紫七色，既是太陽的七色光，也意蘊著地球在全世界各地區各國各民族的全體人民手中，以呼喚大家都來關愛我們的地球。以發行郵票的形式紀念世界地球日，在我國這是第一次。世界地球日活動，旨在喚起人類愛護地球保護地球的意識。我們“只有一個地球”，“地球在我們手里”?！妒澜绲厍蛉铡芳o公務員之家，全國公務員共同的天地念郵票的發行，集郵愛好者應深刻理解其發行意義，樹立愛護地球人人有責的觀念，在生活和工作中以“環保意識”和“科學發展觀”指導我們的言和行，千萬不要僅僅關注郵票發行后的市場行情，這會違背傳統集郵文化的理念。對于青少年，我們更應該為他們講解《世界地球日》郵票的相關知識，引導他們樹立關愛地球的觀念，因為希望在青少年身上，未來是青少年的。

1.引言

隨著社會的進步和科技的日益發展，人們的溝通方式從局限于單一文字的單模態到結合圖像、聲音和文字等多種模態的方式轉變，所以研究文字以外的圖像、聲音、顏色等其他社會符合的話語分析很有必要。多模態話語的分析研究對象不僅僅局限于文字，也包括聲音、圖像等各種社會符號系統，旨在更加全面的引導受眾理解語篇和語境的意義(朱永生，2007)。Kress&VanLeeuwen認為圖像即社會符號，并提出了“視覺語法”(Kress&VanLeeuwen，2001)。本文試圖從社會符號學的視角出發，以Halliday的系統功能語法和Kress&VanLeeuwen的視覺語法為理論框架，基于視覺語法理論的再現意義、互動意義和構圖意義對《流浪地球》電影海報進行多模態話語分析，旨在探究海報中的圖像、文字和顏色等多種模態如何共同構建意義。分析表明，解讀多模態話語語篇有助于讀者深刻了解電影的主題和內涵,激發觀看者對電影的興趣，從而達到電影宣傳的目的。

2.理論背景

2.1系統功能語法。Halliday總結了語言的三大功能，即概念功能、人際功能和語篇功能。概念功能是人們在現實生活中各種經歷的表達。人際功能指的是通過語言可以表達說話者的身份、態度和動機并且保持人與人之間的關系。語篇功能指將語言成分組織出連貫的語篇。2.2視覺語法。以Halliday創立的系統功能語法為理論基礎，Kress&VanLeeuwen(2006)提出了視覺語法理論。他們認為語言是一種社會符號，提出的視覺語法理論與Halliday系統功能語法理論的三大元功能相對應，分別是再現意義、互動意義和構圖意義。再現意義包括敘事再現和概念再現；互動意義體現在接觸、社會距離、態度和情態四個方面；構圖意義分為信息值、取景和顯著度三個方面。

3.《流浪地球》電影海報的多模態話語分析

《流浪地球》根據劉慈欣同名小說改編，講述了太陽即將面臨毀滅，人類在地球表面建造出巨大的推進器，尋找新家園。然而宇宙之路危機四伏，為了拯救地球，為了人類能在漫長的2500年后抵達新的家園，流浪地球時代的年輕人挺身而出，展開爭分奪秒生死之戰的故事。該片由郭帆執導，吳京特別出演，屈楚蕭、李光潔、吳孟達、趙今麥領銜主演。3.1再現意義。再現意義與系統功能語法中的概念功能是對應的，是指圖像的參與者與被參與者之間的聯系。Kress&VanLeeuwen(2006)將再現意義分成敘事再現和概念再現。區分敘事圖像與概念圖像的關鍵是矢量。矢量即圖像中參與者之間的斜線。敘事再現的圖像參與者有矢量連接，處于圖像中較重要的位置，而概念再現中的圖像沒有矢量。在《流浪地球》這幅宣傳海報中，一共有5個主要的參與者，分別是屈楚蕭、吳京、李光潔、吳孟達和趙今麥。所有的參與者都穿著制服站在烏云密布的天空下，目光堅定，流露出一種誓死保護地球的決心。各位主演臉上嚴肅的表情表明了地球正處于危機之中，天空顯得格外壓抑。李光潔等戰士的手上拿著槍，目光堅定。他們的眼神和動作都行成了矢量。此海報通過矢量進行構圖，是敘事圖像。3.2互動意義?；右饬x對應的是系統功能語法中的人際功能，指的是圖像表征參與者與圖像觀看者的關系。從接觸、社會距離、態度和情態四個方面來研究其互動意義(Kress&VanLeeuwen,2006)。3.2.1接觸。接觸分為索求與提供兩種形式。索求指圖像中的參與者與圖像觀看者的目光有接觸，反之就是提供。索求類圖像一般會使參與者和觀看者之間建立想象中的關系，而提供類圖像兩者沒有目光接觸，僅僅提供信息(Kress&VanLeeuwen,2006)。在《流浪地球》此海報中，屈楚蕭和吳京與觀看者有目光接觸，與觀看者建立了人際關系，屬于索取圖像。3.2.2社會距離。社會距離是指圖像參與者與觀看者之間的距離，取決于圖像取景距離的遠近。距離越近，則與觀看者的關系就越親密，反之就越疏。親近距離指只看見臉部或頭部；個人近距離指看得見頭部和肩部；個人遠距離指看得見腰部以上；社會近距離指看得見整個人；社會遠距離指看得見整個人并且周圍有空間環繞；公共距離至少有4-5個人的距離(Kress&VanLeeuwen,1996)。在本海報中，屈楚蕭是社會近距離，可以看見整個人；吳孟達和趙今麥幾乎可以看到整個人，屬于社會遠距離；觀眾可以看到吳京和李光潔的腰部以上，屬于個人遠距離。3.2.3態度。態度是由拍攝圖像的視覺來決定的，視角不同，表達的態度就不一樣。視角可分為水平和垂直兩種。水平視角分為正面視角和斜面視角。正面視角指圖像參與者與觀看者距離很近，使觀看者能更好地融于其中；斜面視角指圖像參與者與觀看者的距離很遠，使觀看者不能融于其中。垂直視角分為俯視、仰視和平視。(Kress&VanLeeuwen,1996)。本海報中，吳京和屈楚蕭處于俯視的角度，另外三個演員則是平視。3.2.4情態。情態指在圖像表達上的程度，主要由色彩飽和度、深度和色調體現(Kress&VanLeeuwen,2006)。在色彩飽和度方面，本海報背景中天空烏云的色彩和星空形成了一種黑白對比，屬于低感官情態。此外，此海報中上端色彩暗淡，下端采取色彩鮮艷的紅色，對比鮮明，給觀看者一種很強的視覺沖擊力和震撼力。本海報采用黑白灰紅黃這些高飽和度色彩。從語境化來分析，畫面的背景，從上端的灰暗色過渡到下端的飽和，形象地體現了地球所處的危機，同時反映了各位主演應對危機和挑戰的勇氣和責任，從而傳達了電影的主旨。3.3構圖意。義構圖意義對應系統功能語法中的語篇功能，它將再現意義和互動意義結合起來共同構成完整的語篇。構圖意義通過信息值、取景和顯著度這三個方面來實(Kress&VanLeeuwen,2006)。3.3.1信息值。信息值體現在圖像中人或物不同的位置。處于圖像上面的信息是理想信息，指圖像想給觀看者傳達的信息(Kress&VanLeeuwen,2006)。本海報中的理想信息是吳京，吳京在空間站工作，一直在為拯救地球的項目付出。處于中間位置的信息是核心信息，信息值最高，一般指圖像中的主角，屈楚蕭處于圖像的中間，突出了其主角的地位。處于下方的是真實的信息，本圖像中處于下方的信息有該影片播出的時間、演員信息等。3.3.2顯著性。顯著性指的是通過色彩深淺、線條粗細以及在圖像中的凸顯度使觀看者對圖像中的元素有著不同的關注度(Kress&VanLeeuwen,2006)。在本海報中，各個演員是整個海報的焦點，占據著海報的大部分空間。五位主演的臉部清晰可見，所穿的制服和槍支色彩鮮明，展現了地球的危機和他們戰勝困難的堅定決心。五位主演被籠罩在灰白的天空下，與演員的神情動作和服裝顏色形成了鮮明的對比。演員們被至于前景化，背景則被虛化。3.3.3取景有無取景是通過圖像上有無分割線來區分的，有分割線條則說明有取景，反之沒有(Kress&VanLeeuwen,2006)。本海報中不存在分割線或分割框架。

根據太湖局《關于開展2006年“世界水日”、“中國水周”宣傳活動的通知》（太管辦發〔2006〕3號）要求，結合單位實際，我局制定了2006年“世界水日”、“中國水周”宣傳活動計劃。經全體干部職工的共同努力，我局順利圓滿地完成了本次宣傳活動，并取得了較為滿意的社會效果，達到了預期目的?，F將開展宣傳活動的主要情況總結如下：

一、提前策劃，組織領導工作到位

為做好今年“世界水日”、“中國水周”的宣傳工作，從今年2月底開始，我局主要領導親自掛帥，分管領導具體負責，多次主持召開專題會議研究、部署、協調、督導本次宣傳活動，研究制定了詳細的活動計劃，及時下發了《關于開展2006年“世界水日”、“中國水周”宣傳活動的通知》（太蘇字〔2006〕15號）。通知下發后，我局局機關各部門及管理所迅速組織貫徹落實，責任到人，措施到位，力求實效。

二、圍繞主題，七種形式強勢宣傳

在“世界水日”、“中國水周”宣傳活動期間，我局采用電視宣傳、網站集中宣傳、標語宣傳、座談會議、社區宣傳、人水和諧攝影展、參加其他單位宣傳活動等七種宣傳形式，轟轟烈烈地開展宣傳工作，可謂勢頭強勁，范圍廣泛。據不完全統計，本次活動期間，我局共組織觀看《人水法》宣傳片5場次；網站相關新聞10余條；在局機關、管理所、社區共懸掛宣傳標語18條，張貼宣傳畫30余張；社區宣傳發放資料10000余份。

1.電視宣傳

世界自然基金會為應對全球氣候變化所提出的一項倡議,希望個人、社區、企業和政府在每年3月最后一個星期六20：30-21：30熄燈一小時,來表明他們對應對氣候變化行動的支持。北京一中分校師生在操場上,舉行了"地球一小時,北京五中分校在行動"啟動儀式。

本次活動,是由初二6班團支部發起倡議的。學生們在《倡議書》中說道："為了應對全球氣候變暖和能源危機,提議大家參與到‘拯救地球一小時’活動中來。參與‘地球一小時’活動,其實就像開關電燈一樣的容易。3月28日星期六晚上8點半—9點半,請老師和同學們熄滅電燈,關閉電源。用一小時短暫的黑暗,換取明天更多的綠色希望。"他們還希望老師和同學們"告訴自己所有認識的人,讓他們也參與其中。"

為了響應初二6班團支部發起的倡議,學校召開了專門的教育教學工作會議,決定由教學處安排教師在物理課、地理課、生物課、化學課、政治課等學科中,結合本學科的教學,向學生們講授用電量與節約能源的知識。

學生們行動更加積極,有的對自家和社區居民家的電表進行抽樣調查,統計晚上一小時的用電量,推算可節約能源的數據；有的進社區宣傳并動員更多的居民,參與"拯救地球一小時"的活動。

上午9：30"拯救地球一小時,五中分校在行動"正式啟動。主持人初二1班劉思純、李祺祥的話音剛落,初二年級2班喬遠波、姚雨菲同學,舉著大幅展板,向在場的師生們公布了他們入戶調查減少一小時用電,節省能源的數據。數據的公布,令在場的每個人震撼。接著,初二年級4班的學生代表王殿豪,將本班和10班同學決定動員100戶家庭都來參加"拯救地球一小時"活動的方案做了匯報。全場即時想起了一片熱烈支持的掌聲。會上,初一年級11班的林梓熙同學將自己如何動員身邊的人參與活動的過程,向老師和同學們做了匯報。初一年級7班的學生代表李夢璇,將學生們3月28日星期六晚上8點半—9點"地球一小時"的活動方案,向全體師生作了展示。師生們為這一可行性強的實施方案,報以了贊許的掌聲。五中分校教師代表閆悅先老師也上臺發言。他講道,作為教師我們理應率先垂范,積極響應初二6班團支部的倡議,參加3月28日"地球一小時"的活動。

最后,五中分校環保樂隊的同學們,用廢舊物品制作的樂器為全校師生表演了精彩的節目。3月19日和3月20日,

實踐是檢驗真理的唯一標準。而“地殼弦動儀”就是檢驗地殼存在弦動運動的儀器。

“地球磁場逆轉”，是世界各國科技界共同關注的重大課題。關于“地球磁場逆轉”，我們的前人并沒有任何記載。那么“地球磁場逆轉”是如何被發現的呢？原來國外科技界在研究地質時，對地殼巖石進行鉆探。鉆探機的鉆頭是空芯圓柱形，所以鉆探取出的標本呈現一個“巖芯柱”。在長長的“巖芯柱”上,科學家們發現，火山巖漿凝固時，其中的鐵總是按磁場方向排列，并留有巖漿冷卻時遺留的微弱的磁場。發現這個微弱磁場的方向，在形成的各個年代不盡相同的“現象”。于是得出“地球磁場逆轉”的結論。這個結論的發表引起世界軒然大波。如果地球內部沒有輻射能,是一個凝固體，那么鉆探的巖芯標本的磁場逆轉問題,是可以代表“地球磁場逆轉”。然而地球是由不同質量、不同溫度、不同材質組成的球層。如大氣層、水層、巖石層、巖漿層、地核等。內外都充滿活力,是一個非常活躍的行星。地殼與有磁場的地核由于存在以上的特殊構造,導致殼與核有相對運動。這樣一來鉆探的巖芯標本磁場的逆轉問題,能否就一定代表是地球磁場逆轉就應另當別論了?？磥磉@個問題存在著解釋上的失誤。顯然還存在著另一種解釋,那就是“地殼弦動”論。

大家知道地球磁場屏蔽了宇宙有害射線，主要是太陽風暴對地球的襲擊，它保護了地球所有生命的延續?？梢姷厍虼艌龃嬖趯Φ厍蛏锏闹匾浴Ｓ谑歉鲊萍冀缤度肓舜罅咳肆?、物力、資金來研究地球磁場逆轉的原因。專家認為，地球磁場來自地球深處的地心部分。固體的地核四周是處在熔解狀的鐵和鎳液體。地核在金屬液中的運動，產生了電流，形成了地球磁場，而鉆探地殼巖芯的磁場是由地球深處磁場感應而來。我們可以在巖石上看到翻轉的情形，可是巖石不會告訴我們為什么。從地質記錄來看，地球磁場平均大約每20萬年翻轉一次，不過時間也可能相差很大，并不固定,上一次磁場翻轉是在78萬年前。

我們只觀察鉆探的地殼巖芯就得出地球磁場逆轉是否正確呢？早在上個世紀九十年代初，總理曾指出“地質的發生、發展從來是同天文學、生物學相聯系。把天體運動與地球運動結合起來，把宇宙作為一個體系，把運動著的天體、地球及生物作為相互聯系的整體，進行多學科的研究，是當代地質學的一個重要研究方向”。最近總書記也指出“要堅持把自主創新擺在全部科技工作的首位”。中國科學院路甬祥院長也預言“把中國傳統文化的整體思維與西方現代科學技術結合，可能出現一大批最為重要的、原始的自主創新。這樣看來我們在研究地質、地球物理時，應天地結合的綜合考慮，才不至于走“地心說”片面性的歧途。

我們在研究地球物理的同時，不但要考慮天體運動的引力關系，并且也要考慮地球本身的復雜構造。當前科技界把地球的結構由外向內基本分成（1）大氣層、（2）海水層、（3）地殼層、（4）巖漿層、(5)外核、（6）內核等。地殼處在“上有海水，下有巖漿”。是上、下有液體把它夾于其中，屬于腹背受敵。地球的這種復雜結構。當今科技界普遍認為地殼是由板塊組成。沒有磁場的地殼板塊是漂移的（魏格納大陸漂移）。我們是生活在漂移的大陸上，就如同我們站在會移動的船上，船調了頭是“一種現象”，而我們的船雖然方向變了，可指南針仍然指南,指南“才是本質”！我們生存在弦動的地殼上，為什么結論地球磁場在逆轉呢？實際說地球磁場逆轉就是地心說的翻版。地心說的觀點是；明明自己在繞著太陽轉,而硬說是太陽在圍著地球轉！同理看巖芯磁場逆轉，說是地球磁場逆轉也是犯地心說的同樣錯誤。是現象與本質的混淆。

我們可以把地核比作一個條型永磁體，磁體的外層有一層液體巖漿，而地殼包裹著巖漿與地核。這樣看來地殼與地核不是固體聯結，強大的日月引潮力不但對地殼表面海水有潮汐作用，對地殼之下的液體巖漿同樣也有潮汐作用。這樣地殼與地核的相對位置不會永遠不變。再加之月亮的公轉不與地球赤道平行，地球的自轉又快于月亮的公轉，所以月亮對地球的引潮力永遠傾斜。永遠傾斜的引潮力使地殼在有磁場的地核上產生有螺旋角的運動，我們把這種運動叫“地殼弦動”。是火山爆發與沉積巖記錄了地殼在地核上弦動的全過程，所以鉆探的地殼巖芯必須存在磁場逆轉的現象。從而說明鉆探巖芯磁場逆轉，是證明地殼在有磁場的地核上弦動，而不是地球磁場逆轉。觀鉆探巖芯磁場逆轉，就結論是“地球磁場逆轉”這顯然是解釋上的差錯。

《只有一個地球》課堂實錄

執教深圳市福田區崗廈小學特級教師陳金才

學生深圳市羅湖區鳳光小學五（4）班

[課前引導]

師：同學們，今天我們是第一次見面。我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區崗廈小學的語文老師。你們叫我什么？

生：陳老師。

為了更好地開展節能減排宣傳工作，提高社會公眾的環境意識，擬定于20*年4月19日、20日以“節能減排宣傳日”為契機，以“節能減排全民參與”為主題，在中央大街舉辦地球日宣傳活動。

一、指導思想

節能減排是我市20*年環保重點工作，在世界地球日組織開展節能減排宣傳活動，讓節能減排意識深入社區、家庭、企業，形成人人了解節能減排，人人參與節能減排的良好社會氛圍。

二、主辦單位

*市節能減排工作領導小組辦公室，*市發展和改革委員會，*市環境保護局，*市婦女兒童聯合會，*日報報業集團

三、活動內容

實踐是檢驗真理的唯一標準。而“地殼弦動儀”就是檢驗地殼存在弦動運動的儀器。

“地球磁場逆轉”，是世界各國科技界共同關注的重大課題。關于“地球磁場逆轉”，我們的前人并沒有任何記載。那么“地球磁場逆轉”是如何被發現的呢？原來國外科技界在研究地質時，對地殼巖石進行鉆探。鉆探機的鉆頭是空芯圓柱形，所以鉆探取出的標本呈現一個“巖芯柱”。在長長的“巖芯柱”上,科學家們發現，火山巖漿凝固時，其中的鐵總是按磁場方向排列，并留有巖漿冷卻時遺留的微弱的磁場。發現這個微弱磁場的方向，在形成的各個年代不盡相同的“現象”。于是得出“地球磁場逆轉”的結論。這個結論的發表引起世界軒然大波。如果地球內部沒有輻射能,是一個凝固體，那么鉆探的巖芯標本的磁場逆轉問題,是可以代表“地球磁場逆轉”。然而地球是由不同質量、不同溫度、不同材質組成的球層。如大氣層、水層、巖石層、巖漿層、地核等。內外都充滿活力,是一個非常活躍的行星。地殼與有磁場的地核由于存在以上的特殊構造,導致殼與核有相對運動。這樣一來鉆探的巖芯標本磁場的逆轉問題,能否就一定代表是地球磁場逆轉就應另當別論了?？磥磉@個問題存在著解釋上的失誤。顯然還存在著另一種解釋,那就是“地殼弦動”論。

大家知道地球磁場屏蔽了宇宙有害射線，主要是太陽風暴對地球的襲擊，它保護了地球所有生命的延續?？梢姷厍虼艌龃嬖趯Φ厍蛏锏闹匾浴Ｓ谑歉鲊萍冀缤度肓舜罅咳肆?、物力、資金來研究地球磁場逆轉的原因。專家認為，地球磁場來自地球深處的地心部分。固體的地核四周是處在熔解狀的鐵和鎳液體。地核在金屬液中的運動，產生了電流，形成了地球磁場，而鉆探地殼巖芯的磁場是由地球深處磁場感應而來。我們可以在巖石上看到翻轉的情形，可是巖石不會告訴我們為什么。從地質記錄來看，地球磁場平均大約每20萬年翻轉一次，不過時間也可能相差很大，并不固定,上一次磁場翻轉是在78萬年前。

我們只觀察鉆探的地殼巖芯就得出地球磁場逆轉是否正確呢？早在上個世紀九十年代初，總理曾指出“地質的發生、發展從來是同天文學、生物學相聯系。把天體運動與地球運動結合起來，把宇宙作為一個體系，把運動著的天體、地球及生物作為相互聯系的整體，進行多學科的研究，是當代地質學的一個重要研究方向”。最近總書記也指出“要堅持把自主創新擺在全部科技工作的首位”。中國科學院路甬祥院長也預言“把中國傳統文化的整體思維與西方現代科學技術結合，可能出現一大批最為重要的、原始的自主創新。這樣看來我們在研究地質、地球物理時，應天地結合的綜合考慮，才不至于走“地心說”片面性的歧途。

我們在研究地球物理的同時，不但要考慮天體運動的引力關系，并且也要考慮地球本身的復雜構造。當前科技界把地球的結構由外向內基本分成（1）大氣層、（2）海水層、（3）地殼層、（4）巖漿層、(5)外核、（6）內核等。地殼處在“上有海水，下有巖漿”。是上、下有液體把它夾于其中，屬于腹背受敵。地球的這種復雜結構。當今科技界普遍認為地殼是由板塊組成。沒有磁場的地殼板塊是漂移的（魏格納大陸漂移）。我們是生活在漂移的大陸上，就如同我們站在會移動的船上，船調了頭是“一種現象”，而我們的船雖然方向變了，可指南針仍然指南,指南“才是本質”！我們生存在弦動的地殼上，為什么結論地球磁場在逆轉呢？實際說地球磁場逆轉就是地心說的翻版。地心說的觀點是；明明自己在繞著太陽轉,而硬說是太陽在圍著地球轉！同理看巖芯磁場逆轉，說是地球磁場逆轉也是犯地心說的同樣錯誤。是現象與本質的混淆。

我們可以把地核比作一個條型永磁體，磁體的外層有一層液體巖漿，而地殼包裹著巖漿與地核。這樣看來地殼與地核不是固體聯結，強大的日月引潮力不但對地殼表面海水有潮汐作用，對地殼之下的液體巖漿同樣也有潮汐作用。這樣地殼與地核的相對位置不會永遠不變。再加之月亮的公轉不與地球赤道平行，地球的自轉又快于月亮的公轉，所以月亮對地球的引潮力永遠傾斜。永遠傾斜的引潮力使地殼在有磁場的地核上產生有螺旋角的運動，我們把這種運動叫“地殼弦動”。是火山爆發與沉積巖記錄了地殼在地核上弦動的全過程，所以鉆探的地殼巖芯必須存在磁場逆轉的現象。從而說明鉆探巖芯磁場逆轉，是證明地殼在有磁場的地核上弦動，而不是地球磁場逆轉。觀鉆探巖芯磁場逆轉，就結論是“地球磁場逆轉”這顯然是解釋上的差錯今年科學時報北京8月29日訊：科學家們發現，地球內核的旋轉速度每年要比地幔和地殼快0.3到0.5度，也就是說，地球內核比地球表面構造板塊的運動速度快5萬倍，新發現有助于科學家們解釋地球磁場是怎樣產生的。美國伊利諾伊大學地球物理學家宋曉東教授是這項研究工作的負責人，他們的成果發表在8月26日出版的美國《科學》雜志上。新發現也結束了一場為期9年的爭論。宋曉東教授等科學家的發現，說明地殼與有磁場地核的相對位置不是永恒不變的?！暗貧は覄印笔箖蓸O地區相互換位，在南極時火山爆發和沉積巖記錄了在南極的磁場方向，在北極時火山爆發和沉積巖記錄了北極磁場方向。地球磁場逆轉、大陸板塊漂移、南極有煤、非洲大陸有冰川期、我國南方有冰臼、地球每年有500多萬次的地震、超高壓變質巖的折返、大洋洋脊磁場確的對稱現象、滄海桑田變遷、地極、磁極漂移等現象都是對地殼弦動論的最好證明。所以現在鉆探的巖芯必須有方向上的改變。