環保知識范文10篇

編者按：本文主要從《水問》反映的我國水資源真實現狀；對水資源現狀的思索進行論述。其中，主要包括：水是萬物生命之源,是人類發展的命脈、水默默的維護人類的干凈、舒適、健康,也默默地承受人類交給它的骯臟、目前我國的工業化、城市化都以世界前所未有的速度快速發展著、清茶一杯是中國傳統的待客之道、黃河源頭有千湖之縣美譽的瑪多因缺水要搬遷了、水問》真實再現了中國水資源所面臨的種種嚴峻挑戰、水資源與人們的生活關系密切、培養大眾環保意識勢在必行、環保意識不僅是一個概念、為子孫后代,我們需要一場變革、中國的水資源整體狀況已經惡化到了關乎國計民生的境地等，具體請詳見。

水是萬物生命之源,是人類發展的命脈。水問題不僅關乎每個人的生活,也涉及到一個民族的前途和命運。在文明不斷進步的同時,水資源的短缺也時刻警醒著我們?！端畣枴芬詷O具思考深度并令人注目的方式,用無可爭議、令人震驚的實例,向觀眾展現了大量伴隨水資源危機而產生的巨大危害。

《水問》含有“水的哭訴”、“水的吶喊”之意,直接而尖銳,急促而緊迫[1]。該片的總編導王猛說:“水是寬容的,因為這種寬容才產生了生命,也因為這種寬容,它容納了這個世界所有骯臟的東西。中國的工業文明發展濃縮了西方兩百年的時間,作為代價,中國的河流與湖泊也濃縮了西方兩百年的污染史”。水默默的維護人類的干凈、舒適、健康,也默默地承受人類交給它的骯臟。水是有生命、有感知的,它會釋放情感,在飽受污染時,它也有哭訴的愿望。

一、《水問》反映的我國水資源真實現狀

目前我國的工業化、城市化都以世界前所未有的速度快速發展著。但當我們沉浸于自己取得的驕人成績時,卻也開始嘗到了自己釀制的苦果[2]。巨大成就的背后,隱藏著嚴重的生態和環境危機,其中以水資源危機最為突出和嚴重,也最為直觀。事實上水危機不是即將到來,而是已經從四面八方開始蔓延。

清茶一杯是中國傳統的待客之道,但在甘肅省的很多地區,能喝上一杯干凈的水已經變成一種奢侈,很多人因為水源干涸而不得背井離鄉。華北地區的打井高潮時,每年打井在三百萬眼以上,而如今,這些井已經無水可取。在衡水市,以前打井只需要100多米便可,如今須打300多米才可見水,取水工具最初是離心泵,后來是工業泵,現在必須用深潛水泵才能抽出水來,水源的干涸速度令人瞠目結舌。被稱為高原明珠的滇池是全國著名的高原淡水湖泊,但昆明市每天有約25萬噸生活污水未經處理,直排滇池,導致滇池生態承載能力越來越弱[3]。我國的東南地區是著名的水鄉,隨著經濟發展,污染十分嚴重,已成為缺水地區。

各位領導，各位來賓：(男女同聲)

大家上午好（男女同聲）。為了貫徹落實黨的十六大精神，全面提高我市廣大青少年環保意識，幫助青少年樹立正確的可持續發展的生態環境觀念，團市委、市環保局今天在這里聯合舉辦“滁州市青少年生態安徽環保知識競賽”（男）。本次競賽得到了市委、市政府和有關部門的高度重視，同時也得到滁州金豐化工有限公司、滁州合肥銀山棉漿有限公司和滁州圣力陽光啤酒有限公司的大力支持，在此讓我們以熱烈的掌聲向他們表示感謝（女）。在比賽正式開始前請允許我介紹參加今天競賽的領導和來賓，他們是市人大副主任蔣雙甲，市政府副市長何希勇，市人大城建工委主任何希延，市政府副秘書長、市環保局局長龔榮剛，市政協人口資源環境委員會主任楊毅，團市委書記金力，市環保局副局長顧華新，市環保局副縣級調研員孫志蘭，滁州金豐化工有限公司總經理曹松亭，滁州合肥銀山棉漿有限公司總經理蘇東寧，滁州圣力啤酒有限公司副總經理鮑曉明。（男）

下面讓我們用熱烈的掌聲有請何市長作重要講話（男）。

擔任本次競賽的仲裁分別是市環保局副局長蔣新志、市環保局副局長朱幸勤、團市委副書記蘇勇。（女）

下面我來宣讀本次競賽規則：（男）

本次競賽的題型分必答題（選擇題、簡答題），搶答題和風險題三種；必答題共分三輪進行，第一輪和第二輪為個人必答題，每位隊員回答一題；第三輪為小組共答題，每個隊一題，回答對了加分，答錯了不扣分；搶答題和風險題可以選擇，也可以放棄，答對了加分，答錯了則要扣去相應的分數。隊員在回答個人必答題時，其他隊員不得提示；回答小組共答題、搶答題和風險題時，隊員之間可以商量，然后推薦一名隊員回答，其他隊員可以補充。補充以最后一人為準，選手回答完要說“答題完畢”。必答題、搶答題的答題時間為一分鐘，風險題的答題時間為三分鐘。如最后出現兩支代表隊分數相同的情況，則進行加試題的比賽，采用搶答形式。比賽現場如出現爭議，則由仲裁人員予以仲裁。本次比賽設一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。

各位領導，各位來賓：(男女同聲)

大家上午好（男女同聲）。為了貫徹落實黨的十六大精神，全面提高我市廣大青少年環保意識，幫助青少年樹立正確的可持續發展的生態環境觀念，團市委、市環保局今天在這里聯合舉辦“滁州市青少年生態安徽環保知識競賽”（男）。本次競賽得到了市委、市政府和有關部門的高度重視，同時也得到滁州金豐化工有限公司、滁州合肥銀山棉漿有限公司和滁州圣力陽光啤酒有限公司的大力支持，在此讓我們以熱烈的掌聲向他們表示感謝（女）。在比賽正式開始前請允許我介紹參加今天競賽的領導和來賓，他們是市人大副主任蔣雙甲，市政府副市長何希勇，市人大城建工委主任何希延，市政府副秘書長、市環保局局長龔榮剛，市政協人口資源環境委員會主任楊毅，團市委書記金力，市環保局副局長顧華新，市環保局副縣級調研員孫志蘭，滁州金豐化工有限公司總經理曹松亭，滁州合肥銀山棉漿有限公司總經理蘇東寧，滁州圣力啤酒有限公司副總經理鮑曉明。（男）

下面讓我們用熱烈的掌聲有請何市長作重要講話（男）。

擔任本次競賽的仲裁分別是市環保局副局長蔣新志、市環保局副局長朱幸勤、團市委副書記蘇勇。（女）

下面我來宣讀本次競賽規則：（男）

本次競賽的題型分必答題（選擇題、簡答題），搶答題和風險題三種；必答題共分三輪進行，第一輪和第二輪為個人必答題，每位隊員回答一題；第三輪為小組共答題，每個隊一題，回答對了加分，答錯了不扣分；搶答題和風險題可以選擇，也可以放棄，答對了加分，答錯了則要扣去相應的分數。隊員在回答個人必答題時，其他隊員不得提示；回答小組共答題、搶答題和風險題時，隊員之間可以商量，然后推薦一名隊員回答，其他隊員可以補充。補充以最后一人為準，選手回答完要說“答題完畢”。必答題、搶答題的答題時間為一分鐘，風險題的答題時間為三分鐘。如最后出現兩支代表隊分數相同的情況，則進行加試題的比賽，采用搶答形式。比賽現場如出現爭議，則由仲裁人員予以仲裁。本次比賽設一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。

為廣泛宣傳和普及應急知識，推動市民學習環境應急知識，切實組織開展好我縣“環境應急”宣傳活動，根據縣政府應急辦下達的《縣2014年應急知識宣傳活動方案》,結合我縣實際，我局在5月中下旬開展環境應急宣傳活動。取得了良好的效果，現將活動具體情況總結如下：

一、領導重視

收到縣政府應急辦的通知后，立即召開了專題會議研究部署該項活動。一是明確了組織機構、時間安排、活動內容、職責分工、活動要求，確保了活動有序開展；二是與相關職能部門全力相互協作配合開展宣教活動，確?；顒佑新曈猩崃衣≈?、順利開展；三是制作3塊宣傳展板，營造了濃厚的活動氛圍。

二、集中設點開展宣傳

5月12日上午，由我局監察大隊在縣城休閑廣場設立宣傳點開展了“環境應急”現場咨詢活動，共出動工作人員十多人，面向路居民、過往群眾、公交車發放了有關環境保護應急小常識、《環保宣傳手冊》等宣傳資料，并接受市民的現場咨詢,不少市民熱心地參與了此次活動，有的主動幫工作人員分發資料，有的走到宣傳點前詳細詢問和了解有關應急知識，工作人員對公眾應急基本常識進行了耐心細致地講解，并和現場群眾之間產生了一個良好的互動，增強了群眾的環境應急意識和應急能力。

三、宣傳到位

人類生存的自然環境有四大要素：大氣、水體、土壤、生物界。人類與自然環境相互依存、相互利用，人類既是環境的創造物，又是環境的創造者。在工業發展帶給人類物質文明的同時，能源結構的變化，化學工業的發展，工業廢水、廢渣、?廢氣的排放，化肥、農藥的利用又污染了人類賴以生存的環境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農業及科技的發展。人類要生存，就必須保護好自然環境，所以保護環境是我國的一項基本國策。

在化學教學中應采取理論聯系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地聯系環境保護的知識，重點介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發學生學習化學的興趣。增強學生保護環境的意識。

－－有關大氣污染的教學

1、CO污染。在進行初中化學CO性質教學時，教師要向學生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內的血紅蛋白結合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。

2、?氮氧化合物、硫氧化合物污染。氮氧化合物和硫氧化合物是大氣中的重要污染物。礦物質的燃燒,硫酸廠、硝酸廠的廢氣,發電廠的“黃龍”等是重要的污染源。SO2為大氣污染的元兇,有一定的致癌作用。氮氧化合物對人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結合血紅蛋白的能力強于CO，如空氣中NO2濃度達到0.5ppm可使樹葉全部掉光。

3、鹵代烴污染。講鹵代烴時要介紹氟里昂（CCL2F2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經出現了空洞,減弱了臭氧層對陽光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。有人預言，到2075年世界上皮膚癌患者會因臭氧層空洞而顯著增多,紫外線也可刺激人的眼睛,到那時白內障病人數也會大增。

人類生存的自然環境有四大要素：大氣、水體、土壤、生物界。人類與自然環境相互依存、相互利用，人類既是環境的創造物，又是環境的創造者。在工業發展帶給人類物質文明的同時，能源結構的變化，化學工業的發展，工業廢水、廢渣、?廢氣的排放，化肥、農藥的利用又污染了人類賴以生存的環境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農業及科技的發展。人類要生存，就必須保護好自然環境，所以保護環境是我國的一項基本國策。

在化學教學中應采取理論聯系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地聯系環境保護的知識，重點介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發學生學習化學的興趣。增強學生保護環境的意識。

－－有關大氣污染的教學

1、CO污染。在進行初中化學CO性質教學時，教師要向學生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內的血紅蛋白結合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。

2、?氮氧化合物、硫氧化合物污染。氮氧化合物和硫氧化合物是大氣中的重要污染物。礦物質的燃燒,硫酸廠、硝酸廠的廢氣,發電廠的“黃龍”等是重要的污染源。SO2為大氣污染的元兇,有一定的致癌作用。氮氧化合物對人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結合血紅蛋白的能力強于CO，如空氣中NO2濃度達到0.5ppm可使樹葉全部掉光。

3、鹵代烴污染。講鹵代烴時要介紹氟里昂（CCL2F2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經出現了空洞,減弱了臭氧層對陽光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。有人預言，到2075年世界上皮膚癌患者會因臭氧層空洞而顯著增多,紫外線也可刺激人的眼睛,到那時白內障病人數也會大增。

重視環境保護，治理環境污染，實現社會、經濟的可持續發展，已成為大家的共識，環境問題已成為世界性熱點，社會各界對環境保護的呼聲日趨高漲。2006年4月17日第六次全國環保大會在漫天的浮塵中召開。開幕式上，從黃色沙塵中走來的國務院總理的開場白振聾發聵。溫總理提醒代表們：發達國家上百年工業化過程中分階段出現的環境問題在我國已集中出現。目前全世界每年因沙塵暴損失480億美元，我國損失也達65億美元。如果在中學化學教學中與時俱進，加強對中學生的環保教育，則能讓學生養成保護環境的良好習慣，從而提高全民的環保意識，改善我國公民環境意識較差這一現狀，是每一位化學教師義不容辭的責任。那么如何在教學中滲透環保知識呢？下面淺談一下本人的看法。

一、課堂教學中有機地滲透環保教育

中學化學教材中潛在環境教育的因素很多，日常教學中要把它科學地、巧妙地滲透各章節的教學之中。潛移默化中使學生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護環境，愛護我們賴以生存的家園。由于初、高中學生化學儲備知識不一樣，所以進行環保教育要有針對性，不可一視同仁。

比如對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉些事例，以生動、活潑的形象教育為主，適度地進行環保教育，借以提升學生學習化學的興趣。初中階段主要應抓住以下四個方面進行環保教育：學習“空氣組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還列舉了1995年6月20日我國上海市發生的“光化學煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件；在學習“氧氣”后利用教材對“臭氧”的介紹，指出空調等的使用，已造成大氣臭氧層的破壞，導致臭氧層空洞的出現，致使癌癥發病率增加，嚴重地威脅人類的健康和生命，直接威脅人類的生存。還利用衛星拍攝的南極上空臭氧空洞的照片，以及環境污染對人類造成危害的漫畫等，形象地告訴學生保護環境的迫切性和重要性。教材有關“碳及其氧化物”的知識學習后，給學生介紹“溫室效應”的形成、事實、危害。在講《水》一章時，淡水資源的危機、水體的污染便可蘊涵其中：1980年在發展中國家約有3/5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威脅。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。

對于高中的學生，教學上應結合他們的認知特點，在各知識點的講解中引入環境科學領域中新信息，調動學生學習化學的積極性，并注意把知識性教育與環保共寓一體，學生的環保意識就會點點積累，逐步深化。如講述高中化學教材中“硫及其化合物”時，列舉一些事例比如國外的海灣戰爭、倫敦煙霧事件等。為了引起學生對自身生存環境的關注，又列舉80年代以來我國南方重慶、貴陽等工業城市大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續的“四潮黑雨”事件；2005年全國二氧化硫排放量比2000年增加了27%。并趁熱打鐵與學生共同分析酸雨的危害、形成，啟發學生的抽象思維，學生甚至自發地尋找消除措施：有的同學就提出改農村的分散取暖為集體取暖。最后采用近幾年的高考題中有關“酸雨”的題目，在測試題中進一步加深學生的印象。在化學教材中還有很多知識點可跟環保教育緊密結合，如：氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉等。抓住時機把環保教育穿插于課堂教學，讓學生了解環境問題的前因后果及相應的解決辦法，關注這些問題，培養學生的環境憂患意識。

二、環保教育應與化學實驗有機結合

法律法規

今天，我們把大家召集到這里，學習有關環保方面的法律法規知識，主要目的就是為了增強大家的依法保護環境的意識，規范環境保護執法行為，不斷提高全縣的環保工作水平。這次環保法律法規知識培訓班的舉辦，得到了自治州環保局的大力關心和支持，州環保局副局長許新川同志還親自到會指導工作，在此，我首先代表縣委、縣人民政府對自治州環保局各位領導和專家的到來表示熱烈的歡迎，對前來參加培訓學習的同志們表示親切的慰問！

環境保護是我國的一項基本國策，也是我們每個企業、每個經營單位、每個公民應盡的義務。近年來，我縣在加快經濟發展，促進社會全面進步的同時，始終堅持把環保工作放在十分重要的位置上，不斷加大工作力度，把環保工作作為全縣各部門、各單位的“一把手”工程來抓，每年都同全縣各個重點部門、單位簽訂目標責任書，這充分體現了縣委、縣人民政府對環保工作的重視和支持，特別是在去年巴州黨委七屆五次（全委）擴大會議上，自治州黨委明確提出，要將焉耆縣作為全州“一極三元”重點來加以扶持，加快發展，使焉耆縣成為未來巴州經濟發展的重要增長區域之一，并提出到年，我們焉耆縣要實現億元，農牧民人均純收入突破元，在全州率先實現全面建設小康社會目標。而做好環保各項工作，對于實現上述目標，意義非常重要，的增長和經濟社會的發展，需要我們進一步發展生產力。但發展生產力需要一個良好的環境，因為環境質量關系到一個區域的形象，關系到投資環境。雖說這幾年，我縣的環保工作在生產發展、生活富裕、生態良好、探索文明發展的道路上取得了一些成績。但我們也清醒看到，環境保護將是一項艱巨而長期的任務，不會一蹴而就，也不可能一勞永逸，我縣的環保任務還依然很重，部分企業的污染治理工作還任重而道遠，環境保護與發展經濟之間的關系還不能協調促進等。隨著我縣城市化進程的加快、經濟的不斷發展，人民群眾對環境質量的要求也在不斷提高，環保工作面臨的壓力也越來越大。

今天，來參加培訓學習的不少同志都是企業、相關經營單位的直接負責人，既是保護環境的主要責任人，同時也是環境的直接受益者，你們在發展企業的同時，也應自覺承擔起保護環境的責任和義務。

這期的培訓活動，因為是在年底舉辦的，大家又都很忙，因此，我們盡量壓縮了時間，做到主題明確，時間緊湊，同時，也希望參加培訓學習的同志能夠認真遵守紀律，并通過參加這次環境保護法律法規知識的培訓，對環境保護工作能有一個更全面的了解，進而增強環境保護意識，自覺參與環保事業，將我縣的環保工作再提升到一個新的水平。在這次學習班上，巴州環保局副局長許新川同志還將親自為同志們講課，大家一定要珍惜這次學習培訓機會，認真聽、仔細記、動腦筋、消化領會。通過學習，切實增強環保的法制觀念，牢固樹立保護環境就是保護企業，環境也是經濟效益的觀念，特別是要認真學習領會國家有關環境保護的法律、法規文件，了解掌握環境標準、三廢治理等專業知識，來指導自己日常的經營行為，為我縣的經濟發展作出應有的貢獻。

建設和保護環境是功在當代，利在千秋的偉大事業，保護環境就是保護生產力，改善環境就是發展生產力，我們大家都要切實提高對環保工作的認識，積極行動起來，共同努力，實現焉耆經濟、社會、環境、資源良性循環和協調發展。

環境是人類生存的基礎，越來越多的事實證明環境的惡化給人類的生活帶來嚴重的災難。環境保護是防治污染，保障人民身心健康，保證社會經濟持續快速發展，造福后世子孫的千秋大業。近年來，隨著環保宣傳的不斷深入，人們對保護環境的意識也日益增強，已成為全體人民的共識。

“環境保護，教育為本”。環保教育是提高全體國民環保意識的重要途徑。而要做好環保教育工作應從“娃娃抓起”，從中小學生著手，從規范中小學生的日常行為和培養他們的環保意識抓起。中小學生正處于長身體、學知識、觀念意識逐漸形成的重要時期，積極開展中小學環保教育，注重培養其保護環境的態度和行動，激發青少年的愛護環境之情，是提高全民族環保意識的基礎工作。

中小學生是祖國的未來，環保的好壞取決于他們的環保意識和環保水平。如果一個人在中小學階段就受到良好的環保教育，那么長大成人后，當他們踏入社會為祖國建設做貢獻的時候，就會增強自覺性和減少盲目性。因此，讓環保教育早日擺上中小學課堂，增強中小學生的環保意識，引導他們關注環保問題，讓他們在受教育、學知識、長身體的同時，培養熱愛大自然，保護生態環境的高尚情操。使他們自覺履行保護環境的責任，提高環保意識，增強法制觀念，落實環保行動，關注家庭、校園、社會、國家及全球的環境問題。

搞好環保需要幾代人的不懈努力，要想使我們的城市環境變得更加優雅美麗，清新壯觀，環保意識必須從娃娃抓起，環保教育一定要擺上中小學的議事日程。建議編寫《中小學生環保知識手冊》，要求學校將環保教育納入地方課程和校本課程。教務處把環保教育與學科知識滲透列為教研課題之一，各學科組、教研組探討學科教學過程中如何滲透環保教育。政教處應把環保教育與德育教育、行為習慣教育、法制教育等有機結合起來。通過知識競賽、即興演講、黑板報等方式及小發明、小制作、小論文等競賽，培養學生的環保意識，豐富學生的環保知識。組織學生到風景區踏青、寫生、撿垃圾，激發學生愛國愛鄉、愛生活的情感，增強他們參加環?；顒拥呢熑胃小⑹姑泻途o迫感。從而將環保教育從單一的知識灌輸，擴展到知識、意識、技能、態度、參與五個方面的目標發展。

環保教育利在當代，功在千秋。環保教育的行動任重而道遠，為了子孫后代，為了人類的生活品質。

1烹飪專業教學中環保教育的意義及目標

職業學校的環境保護教育能夠提高學生的思想道德素質，使學生形成關愛自然的品質，形成良好的行為習慣，增強學生的環保意識，幫助學生掌握環保知識。職業學校教育帶有職業性，學生在了解將來工作中可能出現的環境問題后，會更加重視專業領域的環保，有利于環境的可持續發展。在烹飪教學中學生的環保意識得到了提高，并且養成了良好的環保行為習慣，將會提高未來烹飪勞動者的素質，從而減少對環境的危害，也可以幫助烹飪勞動者在以后的工作中選用合理的烹調方法，改進影響環境的烹飪方式，盡量減少烹飪對環境、對人體健康的危害。

2職業學校環保與烹飪教學融合的具體措施

目前，學校烹飪專業教學與環保的現狀是：教師和學生缺乏環保意識，不注重環保行為；使用的設施設備不夠環保；教材缺少環保內容，注重教學成果，但缺乏過程研究。經過對職業學校烹飪專業實際情況的分析，并結合多年的教學經驗，筆者認為將環境保護與烹飪教學融合應從以下五個方面著手，以達到減少環境污染，養成環保習慣，提高環保意識的目的。

2.1教師要以身作則，培養學生的環保意識

第一，教師要及時給自己“充電”，拓寬自己的知識面和提高自身的理論水平，真正認識到環保工作的必要性和緊迫性，從而主動地擔負起培養學生環保意識的責任。教育部門和學校也應注重對教師進行環保方面的培訓，不斷提高教師的理論水平。第二，教師要養成良好的行為習慣，給學生樹立新榜樣。在操作時，專業教師要正確加工原料，合理使用水、電、煤氣等能源，這樣能潛移默化地影響學生，使他們也養成良好的節約習慣，逐步培養其環保意識。