腳手架范文10篇

摘要：由于外腳手架需要搭設在地下室混凝土頂板上，如果經計算后混凝土梁板不能承受腳手架荷載要求，就需對該梁板采取加固措施，以滿足上部腳手架荷載的需求。

關鍵詞：腳手架；地下室頂板；加固

1工程概況

該工程地下室為一層，上部為八層混凝土框架結構，建筑面積為12500m2，地下室層高為3米，頂板厚度為200mm，是一座現代化綜合辦公樓，混凝土強度為C35。根據施工組織設計要求，外腳手架需要搭設在地下室頂板上。

2混凝土頂板結構驗算

2.1支承腳手架的地下室頂板結構參數：

試驗建筑工程與市政工程中鋼管腳手架大量使用，而扣件的抗滑能力對腳手架的安全至關重要。一般認為，扣件抗滑移能力與扣件的幾何尺寸、螺栓擰緊力矩、鋼管表面粗糙程度等多個因素有關”。工程上，腳手架通常按行業標準進行設計：螺栓擰緊扭力矩取40—65N·m。單個直角扣件和旋轉扣件抗滑承載力取8kN，雙旋轉扣件抗滑承載力取12kN。當前，施工現場采用的扣件通常材料尺j．偏小，螺栓擰緊力矩普遍小于規范標準，導致腳手架驗算中參數取值偏差，使現場施工存在安全隱患。

本文針對普通扣件式鋼管腳手架中直角扣件和旋轉扣件(包括單扣件和并聯雙扣件)，設計了不同擰緊力矩的抗滑試驗，試驗結果為腳手架設計提供參考。

1試驗設計

試驗中所有腳手架鋼管和扣件。均從施工現場檢測合格且擬投入使用的腳手架構件中隨機抽取。

試件分為三組，第一組為直角扣件，代號RSC；第二組為旋轉扣件，代號SSC；第三組為并聯雙旋轉扣件，代號SDC。每組試件的螺栓擰緊力矩均設置5個等級，采用測力扳手分別設定為20，30，40，50，60N·m；每個擰緊力矩等級上各制作3個同型試件。根據施工現場調查，確定并聯雙旋轉扣件之間的距離設為500mm。

試驗采用300kN液壓材料試驗機進行。試驗前所有量測設備均重新標定，并經當地計量管理機構認定。

[摘要]建筑施工現場的安全管理是建筑業安全管理的重中之重，而外腳手架作為施工現場眾多危險點、危害點、事故多發點的重點監控檢測項目之一，是施工現場安全管理的重要組成部分。其智能化、自動化安全檢測能力，是“智慧安全”發展水平的重要考核指標，文章以施工外腳手架的智能檢測為主線，探討安全管理的智能化發展趨勢和操作實務。

[關鍵詞]安全管理；智能化；外腳手架

施工外腳手架是建筑施工現場安全管理的重點之一。在建筑行業的安全生事故中，約有1/3的傷亡事故直接或間接地與架設工具及其使用的問題有關。以碗扣式腳手架為例，因其鎖牢橫桿與豎桿的接頭是由上下2個合扣的“碗”完成，如果碗扣不扣死，接頭松動后易出現側傾或坍塌，在國內支撐模板坍塌的諸多事故中，恰恰因為一些支撐鋼管的上碗扣沒有扣死，最終釀成傷亡慘重的安全事故。

1外腳手架安全事故原因分析

1.1腳手架搭設采用的材料質量問題主要是使用了內壁不符合標準的鋼管，安全技術人員只按鋼管外壁直徑計算承載力，埋下事故隱患。1.2腳手架搭設工程施工質量問題主要是在施工過程中，不能按照經批準的方案要求施工，違反腳手架工程的國家或行業標準，違反操作規程，造成腳手架工程質量降低，埋下事故根源。1.3腳手架使用過程違規違章問題主要是作業人員安全意識淡薄，違反操作規程，造成超負荷坍塌、高空墜落、高空墜物等安全事故。1.4腳手架拆除工程中的野蠻施工問題主要是作業人員違反拆除方案要求，圖方便、圖省力，野蠻施工，造成安全事故。1.5安全檢查手段單一問題主要是安全監測自動化、智能化程度不高，主要依賴人工檢查手段，物的不安全狀態、人的不安全行為不能及時、全面的予以掌控，造成安全檢測的盲點和死角，造成事故隱患。

2外腳手架安全事故的影響

摘要：南京林業大學教學六樓位于南京林業大學校內，建筑面積25259m2。本工程為框架結構，中間11層、兩側7層。結構九、十層在9~12軸間南北兩側樓面各向外挑出3.9～7.2m，支模高度達35m。

關鍵詞：鋼管腳手架現場施工

一;工程概況：

江蘇目前多以扣件式鋼管腳手架作為模板支架，但由于項目經理、技術人員對超常規砼結構支模的重要性和嚴重性認識不足，對扣件式鋼管排架支撐的承載力決定因素認識不足，導致了幾例典型的模板支架倒塌事故，如南京電視臺演播大廳屋蓋模板支架整體倒塌、中國銀行蘇州分行綜合業務樓共享空間屋蓋模板支架整體倒塌等重大事故。所幸的是國家已出臺了相應的施工規范－《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》，可供設計、施工參考。參照規范并借鑒前人的經驗編制了本施工方案，拋磚引玉，供大家參考。

二．搭設方案：

（一）、搭設材料及尺寸：

摘要:隨著社會經濟的發展與科學技術的進步，我國各個方面都呈現快速發展的狀態，在工程施工方面，許多工程用具都得到了一定程度的創新，其中最為明顯的就是腳手架施工工藝的變革，附著式升降腳手架設備是本世紀發展最快的一種新型的腳手架技術，對于我國工程施工技術的發展來說有著非常重要的作用。在進行高層建筑施工的過程中，腳手架是必不可少的一種施工用具，是完成高處作業和高處臨邊防護所必不可少的一種臨時設施。在附著式升降腳手架搭設的過程中，所搭設的高度在一定程度上取決于實際的工程結構。

關鍵詞:整體智能；附著式升降腳手架；施工工藝

附著式升降腳手架的使用在一定程度上將高處作業變成了低處作業，將懸空作業變成了架體式內部作業，在實際使用過程中有一定的環保效果，因為升降式腳手架在實際制作過程中具有顯著的低碳性，有著更加高的科技含量和更加經濟、安全、便捷的特點。附著式升降腳手架的主要構成包括：主框架、底部水平桁架、附著支座、調節頂撐、防墜落裝置、防傾裝置、提升設備和腳手架體。附著式升降腳手架在實際運用的過程中還具有下列的一些特點：附著的支座集承重、導向、防傾、防墜于一體，操作起來非常的簡單方便；能夠在一定程度上節約大量的勞動時間和大量的鋼絲繩；在升降的過程中既能夠進行單跨升降也可以進行多片整體式升降。

1工程概況

華潤萬象城三期TB#樓、TC#樓及其地下室工程位于福州鼓樓區工業路東側、洪山園路北側、洪山園周邊地塊，總建筑面積為11.98萬m2；地下3層，地上由一座37層TB樓及一棟26層TC樓組成。項目部根據建筑結構要求，決定建筑1~4層塔樓均采用落地式腳手架為外防護架，塔樓5層以上采用智能附著式升降腳手架(TB樓棟局部從3層屋面做起)。該建筑的主體結構非常簡單規整，智能附著式升降腳手架特別適用，并且能夠在一定程度上滿足結構主體在施工防護方面的要求。為了滿足現代化工程安全文明施工的相關要求，保證一定的施工速度，避免在施工過程中發生火災以及高空墜物傷人、損物的事故，公司通過項目分析后決定，本工程采用整體智能附著式升降腳手架作為標準層的防護外架。智能附著式升降腳手架跟隨建筑主體施工進度處于同步爬升的狀態，可以保證外架的實時防護。

2基本原理及設計要點

1側貼附著式腳手架的應用技術

側如果高層住宅建筑是十字形平面結構，它應該是在每個陰陽角位置都安排了專門的電梯，一共有12臺電梯，算上設置在底部在外部的負載架各1個，總共需要24個；大大提高了施工的速度。腳手架提高一層只需要不到10h，澆筑地板成型后1d又可以增加高度做；大大降低了建筑工人的工作強度。將人工搭設作業改進為半機械化操作?？傊?，這樣的腳手架不斷得到施工單位的青睞，顯示出巨大的發展前景。

2新型側貼附著式升降腳手架在技術方面存在的不足

隨著大量的高層建筑項目的投資建設，具有突出特點和經濟實惠的側貼腳手架得到廣泛的應用，逐漸成為國家建筑行業的發展趨勢。但是，由于我國腳手架發展晚，各類附著升降腳手架仍處于發展和完善階段，對早期使用的設計和安全性能等方面還有很多不容忽視隱患，需要得到更多的關注，并提出解決方案等相關問題。

2.1缺少相應的設計和使用標準規范

因為缺乏附著升降腳手架設計和使用標準，所以它是很難進行確保安全的設計。在保持附著升降腳手架安全穩定運行的同時，需要將升降腳手架整體上升和下降的結構和相關設備進行粘附軸承設置，而這些的配套工程結構需要足夠的安全設計因素。雖然建設部已頒布了一些有關的法律、法規，但由于規定不隸屬于相關行業標準和國家標準，所以對附著升降腳手架的設計控制顯然是不夠的，所以設計師在設計時，雖然廣泛的對設計條件進行了綜合考慮，但還是出現采取的載荷值不足，設計模型的具體計算方法不在實際的規定范圍內的情況，而相關規定對這些沒有特別限制，所以，在設計安全的努力明顯缺乏。

一、研究目的和意義

學生花費了很多時間，但學習效率很差，甚至無果而終。導致學習興趣降低［3］。分析其原因，主要是小學生在概念建構過程中，探究任務難，整體計劃大，知識儲備不足。學習者面對一定的“困境”時無法解決，缺乏必要的支撐，無法形成解決問題適宜的知識經驗結構。因此，搭建“腳手架”就是在學生“最近發展區“中提供必要的經驗或聯系，以促成其形成適于問題解決的組織良好的經驗結構。“腳手架”有多種:從知識與技能角度可歸納為背景式、信息式、認知式等，從過程與方法角度可歸納為范例式、問題式、向導式、圖表式、實驗式，從情感態度與價值觀角度可歸納為情感式、能力式等等?！澳_手架”的作用是將探究任務分解成若干個片段，把整個活動分解為容易處理的任務，讓學生能夠一步步完成探究任務。有效的“腳手架”能夠幫助學生發展健全的心智，發展能力。因此，研究出科學合理地搭建“腳手架”的策略，幫助學生形成科學概念，全面發展學生的科學素養是從事科學教育者的首要任務［4］。

二、概念界定

“腳手架”(或曰“支架”):原意指建筑行業中的“腳手架”。根據這個建筑隱喻，心理學家伍德最先借用這個術語來描述同行、或有成就的人對某人的學習過程所施予的有效支持?！澳_手架”指在教學中教師為學生建構對知識的理解提供一種概念框架，這種框架中的概念是為學習者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把復雜的學習任務加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深入［5］?？茖W探究的基本模式:科學探究的基本模式是:發現問題———提出問題———確定解決問題的方案———收集資料(實驗操作)———分析資料(或實驗現象數據)———形成科學結論———交流討論———提出新的問題。作為課堂探究活動，可以是上述過程的全部，也可以是過程中的一個片段或某一個環節，只要學生能通過探究活動掌握了一定的知識，或學會了某種科學的方法、技能或形成一種科學的態度和價值觀，能很好地達到其中一個目的，這樣的活動就可以稱為一個有效的探究活動。最鄰近發展區:它來源于前蘇聯著名心理學家維果斯基。維果斯基認為，在兒童智力活動中，對于所要解決的問題和原有能力之間可能存在差異，通過教學，兒童在教師幫助下可以消除這種差異，這個差異就是“最鄰近發展區”。因此教學絕不應消極地適應兒童智力發展的已有水平，而應當走在發展的前面，不停頓地把兒童的智力從一個水平引導到另一個新的更高的水平。

三、搭建“腳手架”的方法與策略

搭建“腳手架”的方法很多，這里僅僅以信息式“腳手架”、問題式“腳手架”、實驗式“腳手架”為例研究搭建的策略。

建筑行業發生因腳手架倒塌而導致重大群死群傷的事故多起，腳手架的安全問題日益突出。而懸挑式腳手架作為工程常用的腳手架，由于沒有制定相應行業規定．各省的做法也不盡相同。部分省市為了進一步規范和加強省內建筑施工懸挑式腳手架的安全監督管理．預防安全事故發生，保障施工現場人員生命和財產安全，制定了相關的《建筑施工懸挑式腳手架安全技術若干規定(試行)》。本人結合現場經驗．對如何做好懸挑式腳手架的安全技術管理提出幾點看法。

1懸挑式腳手架搭設必須明確安全管理責任

(1)建設行政主管部門負責本行政區域內建筑施工的懸挑架的安全監督管理。

(2)懸挑架在搭設中，應當服從施工總承包單位對施工現場的安全生產管理，懸挑架搭設單位應對搭設質量及其作業過程的安全負責。

2懸挑式腳手架搭設前的準備工作

(1)懸挑架的設計制作等必須遵守國家的有關規范標準。

摘要：本文主要通過工程實例介紹扣件式鋼管腳手架在高、重、大跨度梁板模板支撐中的應用，并根據有關規范規定、現場實際情況及現有材料等，結合實踐經驗對其進行探討和總結。

關鍵詞：腳手架模板支撐

一、工程實例介紹

某商住小區工程為七層框架混凝土結構，首層層高4.5m，二層以上層高3.0m。在地下室車庫斜道入口處，由于首、二層架空，三層梁板中C3、C5軸交C－J～C－M軸的梁為轉換梁，梁上立柱，梁截面分別為800×1800和600×1800，是本工程的最大梁截面。梁板面標高為＋7.5m，根據“廣東省建設工程高支模系統施工安全管理辦法”中的規定，屬于高支模。

二、模板支撐形式的選擇

由于梁截面較大，支模高度較高，且混凝土澆筑采用泵送施工，考慮脈沖水平推力和輸送混凝土速度快所引起過載及側壓力，若采用門式鋼管腳手架的話，因其為標準構件，受其自身寬度和每組長度的約束，對平面布置有一定限制，很難滿足施工要求。而扣件式鋼管腳手架則具有平面布置靈活、架設效率高、可形成縱橫通道等特點，為了確保模板系統有足夠強度、剛度和穩定性，模板支撐系統采用483.5扣件式鋼管滿堂紅腳手架，立桿采用頂部帶可調上托、底部套150×150×8定型鋼板底座的Q235A（3號）鋼管，梁底（側）模板采用18厚夾板，主、次龍骨均采用80×80木枋。通過調整上托來調節模板支撐的高度。

建筑工地腳手架既是施工設施也是安全設施，工程量大，投資也較大。進建筑工地第一眼看到的往往是腳手架，所以腳手架還代表工地的形象。腳手架是一關鍵設施，不容小視，必須全力抓好。本文就作為安全設施的腳手架討論其在裝拆和使用過程中可能發生的事故及其防范，也討論了鋼管搭設的混凝土支模架的安全問題。

一、搭設事故要特別注意架子外側或上方有無輸電線路，特別是高壓線。

現在一般城市里已經是鋼管取代了毛竹或木頭用于搭設腳手架，而鐵質鋼管是良導體。寧波已有許多起架子工手中的鋼管碰上高壓線，架子工不是死亡就是重傷的事故例子。也有鋼管失手掉下不巧搭上在下方的高壓線，造成高壓線短路跳閘的。

發生鋼管從高處跌落是很危險的，如砸中下方人員，鋼管又是有一定高度落下的，不管他或她是否帶安全帽，一般都造成死亡。2001年8月寧波大學工地發生了一起鋼管從屋面滑下，砸死下面工人事故。

第二要注意的是搭設時的架體穩定性。特別一些特殊架體，如當一個井字架為兩幢樓服務時，兩幢樓之間要搭設過道。這種過道架子窄窄的，卻很高，工程是六層樓的，它有六層高，工程是八層的它就有八層高。要有計算書，要有搭設方案。還有是層高很高的現澆混凝土模板支撐架子。南京2000年10月就發生了電視臺演播廳工程現澆砼模板支撐鋼管架倒塌，死亡12人的惡性事故。

還有一類事易發生在毛竹腳手架上，寧波有這樣一個事故，竹腳手架已搭至六層，當時腳手架向里傾斜，架子工拿桿子支在六層的剛砌的一人來高的磚墻上向外頂架子，結果新砌磚墻向里倒塌，砸斷樓面多孔板，斷裂掉下的多孔板又逐層砸下來，直至底層，砸死了底層二民工。