教學水平范文10篇

論文關鍵詞:高校教師教學水平高等教育

論文摘要:分析高校青年教師的現狀，并進一步提出了青年教師提升教學水平的途徑，認為提升高校青年教師的教學水平是目前保證本科教學質量的關健因素。

1引言

隨著我國高等教育辦學規模的擴大、高校持續擴招，學生人數不斷增加，各高校也在大量引進教師，高校中青年教師所占比例不斷增大。許多才走出校園的碩士生、博士生加入了高校教師的隊伍，教師隊伍年輕化程度提高。理工科院校更是如此。以筆者所在的學校為例，自2004年合校升本科以來，該校連續三年每年新進教師的人數都在80人以上，而這其中大部分都是應屆畢業的碩士生、博士生。

這些青年教師大多數具有較高學歷，他們大量承擔了學校的教學科研工作，‘成為教師隊伍的主力軍。但由于很多青年教師是非師范類學校畢業，而且一畢業就直接走上講臺，因此，雖然他們具備高學歷以及掌握前沿一的科學技能，但由于缺乏教學經驗，在教學方法、教學藝術上都又很大的欠缺。青年教師教學水平和能力直接影響全校總體教學質量，同時也關系著青年教師本人能否盡快適應高等學校的教育和教學工作，能否得到學生的承認和尊重，能否成為一名合格的大學教師。筆者結合自己所在學校的實際，來談談高校青年教師應當如何盡快提高自已的教學水平。

2阻礙高校青年教師教學水平提高的因素

摘要：新課程改革后，生物學科的地位得到很大的提升，但同時也給廣大生物教師提出了更高的要求，如何快速地適應這一轉變，教學反思就是一種很好的手段。通過教學反思，可以促進教師主動地去學習新課程理念，反省教學中的不足，從而提升自身的教學水平。

關鍵詞：教學反思；新課程；高中生物

20世紀80年代，在歐美國家率先興起培養教師們的教學反思的能力，然后迅速波及世界各個范圍。所謂教學反思，是指教師對教學實踐的再認識、再思考，并通過總結來進一步地提高自身的教學水平。隨著生物課程的改革，關注教師的思維，培養反思型的生物教師也成為了必然。因此，筆者試圖從如何對教學觀念、教學過程以及教學課后等方面進行反思展開了初步的分析。

一、教學觀念的反思

在很長一段時間里，很多教師認為把生物知識教給學生，學生掌握、理解并會解題就算完成了教學任務。而新課程中，教師不單單要教給學生知識，而且要培養學生的科學能力和情感，這一理念轉化為新課程的三個維度：即知識、能力、情感與價值觀。新教材在很多章節里，設計了“問題探討”“資料分析”“與生活聯系”“科學—技術—社會”等等，這些設計無不滲透了新課程的理念。生物新課程的改革，不僅提高了生物在高考中的地位，更重要的是為生物教師提出了更高的要求：培養學生的創新精神和實踐能力，實現學生的全面發展。如果我們教師觀念還停留在傳統知識灌輸模式下，那么新課程所倡導的提高學生生物科學素養就無從談起。因此，教師要積極地去反思自身的教學觀念，是否與新課程相接軌，只有這樣才能不斷促進自己主動去學習并理解新課程理念。例如必修三第二章第四節《免疫調節》，這一節免疫學概念多，免疫過程復雜，單純地把這些知識灌輸給學生，學生不但學習起來吃力，甚至會產生厭學的心理。如果教師嘗試著把生活實例與知識聯系起來，如“用給被不同毒蛇咬傷的病人注射不同的抗蛇毒血清的例子來幫助學生理解抗體的特異性”，“用艾滋病患者體內淋巴T細胞數量變化的數學曲線圖來理解T細胞在免疫過程中的作用”，這樣學生不僅在愉快的氣氛中習得概念，而且還注重了知識與現實生活的聯系。

二、教學過程的反思

一、如何提高初中歷史的教學質量和教學水平

1.由封閉的教學模式向開放化模式轉變初中歷史課程教學中，教師注重的是事件的人物、時間、地點、過程、結果和評價等內容，很少走出教科書，在教學時存在一定的局限性。因此要充分挖掘課程中的內涵，思考歷史跟地理和政治之間的關系，打破獲取歷史知識的途徑，可以利用網絡技術來獲得新時代最流行的歷史元素，通過對比來進行學習，有助于學生的理解和記憶。

2.應試教育向素質教育過渡社會快速發展要求學校采用素質教育教學，但很多學校都是為了應付考試，教育質量和教學水平也是針對考試而言，沒有真正提高學生的綜合素質。所以，在初中歷史教學中需要注重素質教育，例如，在學習“天下興亡，匹夫有責”的內容時，要加深對顧炎武先生語句的理解，不要只知道這句的意思，要真正理解其內涵。通過分析古人的思想和觀點，明確一個人在現實生活中如何做到“天下興亡，匹夫有責”，作為中華兒女是如何提高自身素質，為祖國作貢獻的。

3.設置課堂情境，加強互動和交流傳統歷史課程教學中，教師往往會按照書本的內容進行講解，學生對此喪失了興趣。所以需要改變傳統教學方式，在課堂上創造良好的學習氣氛，采用多媒體或者小組表演的方式來模仿課程中的內容，產生強烈的代入感，讓學生真正感受到歷史的魅力和價值所在，學習興趣也會提高。

二、結語

歷史是人類在長期的發展過程中遺留下來的寶貴財富，是可以研究古代人民如何生活和工作的，能在歷史中感受到古代人民的精神和思想觀念。初中歷史課程是整個歷史課程中非常重要的，因此必須要改變教學思路，轉變教學方式，提高初中歷史教學水平和教學質量。

摘要：通過對PDCA的內涵與特點以及對PDCA循環對中學政治教學的適用性與意義的分析，從而提出中學政治教學實施PDCA循環的步驟與內容，助益于中學政治教學水平的提高。

關鍵詞：PDCA循環；中學政治；教學

PDCA循環與中學政治教學有很高的契合度，這種模式的運用，對于教師自身教學水平，課堂教學效果，教學質量，都有良好的理論與實踐價值。

一、PDCA的內涵與特點

PDCA是美國質量管理專家戴明博士提出，又稱“戴明環”。戴明環應用于全面質量管理領域的、有效聯結、持續更新的科學化循環體系。PDCA是由英文單詞縮寫而成，P（plan）—計劃、D（do）—實施、C（check）—檢查、A（act）—處理。該模型的特點：階梯式的、螺旋式的循環前進（圖1）；大環含小環，小環促大環，不斷更進（圖2）；開放連續統一的整體，有了計劃就去實施，實施以后就檢查，檢查之后分析總結，找出問題，以便解決問題，若沒有解決好的問題或者新的問題投入到下一個循環中，不斷地進行調整與改進。

二、PDCA循環對中學政治教學的適用性與意義

摘要：非智力因素是影響當前高職英語教學水平高低的一個重要因素，高職不少英語學得不好的學生并不是智力低下，而是因為非智力因素沒有得到很好的發展。本文在分析英語學習中非智力因素構成的基礎上，提出通過激發學生學習興趣，培養師生融洽的情感交流，端正學習動機，磨練學生意志，培養創造性思維發揮學生的非智力因素來提高高職的英語教學水平。

關鍵詞：非智力因素高職英語教學

我國的高職教育從80年代初建立職業大學至今已經走過了二十多年的歷程。在此期間高職教育得到了快速的發展，為我國高等教育的大眾化做出了重要貢獻，高職教育也從原來的學院式教育向就業導向模式轉變。高職教育快速發展、招生規模不斷擴大的同時，各個高職院校面臨的競爭也愈發激烈，使得各個高職院校學生生源質量參差不齊，相當一部分學生的英語基礎較差，對教師的壓力非常大，傳統灌輸式英語教學方式已經不能保證帶來良好的教學效果，為此有必要發揮學生的非智力因素，提高高職的英語教學水平。

一、激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是人們愛好某種活動的傾向。學生對英語越有興趣，學習積極性就越高，自覺性就越強。因此在教學中要不斷激發學生對英語的興趣。教師應采用各種生動、有趣的教學方式激發學生學習英語的興趣，如充分利用直觀教具和電教手段為學生創設英語學習環境，增加氣氛，激發學生的學習興趣；堅持用英語組織課堂教學，用優美的語音、語調去感染學生，用風趣、幽默的語言去啟發學生，選用實用、生動、有趣的例句，使學生在輕松愉快中獲得知識；同時盡可能多地為學生創造語言實踐的機會，如讓學生用英語做值日報告，情景會話，教唱英語歌曲，做游戲，英文短劇表演和組織英語競賽等。讓學生用學過的詞語或句型表情達意，充分滿足他們的表現及創造的欲望，使他們享受到英語學習的樂趣，從而產生強烈的學習要求和持續飽滿的學習熱情。另外還可以通過介紹英語背景知識、講英文笑話和國外趣聞等，激發學生對英語的興趣。

二、培養師生融洽的情感交流

關鍵詞高校青年教師；教學水平；人才培養

摘要高等教育的核心是培養高素質的人才。而提高教師的教學水平是其根本途徑。高校青年教師應清醒認識自身特點，不斷提升業務素質，以便在教學實踐中取得良好的教學效果．從而適應時展的需要。

高等教育是一種專業教育，其根本目的在于培養人才，這就要求高校教師在教學過程中不僅要傳授專業知識，更應注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學水平，以適應時代對人才培養的需要，是工作的重中之重?，F結合自身的教學實踐，談談我對提高高校青年教師教學水平的幾點心得體會。

1準確定位，認識自身特點

作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應清楚的認識到自己的優勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學水平。

1.1優勢

每年高考結束后，我們發現生源差不多的學校，高考成績卻很不平衡。有些學校生源條件較好，但卻考不出好成績；有些學校生源條件較差，考得反而不錯。顯然，責任在于“教練”，即在于教師的教學水平。而教師教得好壞，除教學態度外，則主要取決于他的命題能力?？梢哉f教師的命題水平有多高，學生的考試成績就有多好。凡平時深入鉆研教材、重視時事政治的學習研究、課堂提問和測試命題新穎活潑的教師，他所指導的學生一般來說考得就較好；反之，平時不善于啟發提問、課堂教學滿堂灌、聯系實際說不清、命題形式呆板的教師，他所指導的學生是很難考出好成績的。有相當一部分教師年年埋怨高考政治試題難，其實質反映了這部分教師的平時教學與高考命題很不適應。那么，我們怎樣提高自己的命題能力呢？這是每個教學工作者需要認真研究的課題。

一、要認真研究高考政治試題

政治教師要做到兩個“心中有數”：一是對近幾年的高考政治試題心中有數，二是對高考政治試題及其答案的特點心中有數，從而提高自己平時命題的仿真性或模擬性。

近幾年的高考政治試題具有以下特點：時事選擇題要求考生對國內外重大時政的掌握要具體、準確、全面。其他選擇題中絕大部分都是以問題為載體，考查學生運用書本知識分析解決現實問題的能力。有部分選擇題則是考查學生對教材的理解程度。哲學選擇題題肢跨度大，要求考生從唯物論、辯證法、認識論等不同的角度去審視題干，排錯排異，能力要求逐步提高?？傊?，Ⅰ卷中的70分選擇題更加構思巧妙，富有時代氣息，形式新穎活潑，如出現了一材多用的連環選擇題。這些特點告訴我們，過去那種諸如“政治的本質屬性是……”、“資本主義國家工人勞動創造的新價值等于……”此類以考查再認再現能力為主的選擇題已經陳舊、過時，平時訓練應向能力考查靠攏。主觀性試題則是變換角度考熱點問題，如農業、國有企業改革問題，年年都熱，又幾乎年年都考。既考從具體到抽象的概括能力，又考綜合運用書本知識和時事知識的擴展式論述能力。大題的考查鮮明地體現了黨和國家的意志和輿論宣傳熱點。

近幾年高考政治試題的答案特點是：簡答題既考基礎，又考能力，以后者為主，答案雖言簡意賅，但要求考生靈活遷移教材觀點；辨析題則多以“肯定之中有否定，否定之中有肯定”型為主，答案要求對所給命題辯證分析，合理成分與錯誤因素的剖析要有根有據；材料（表格）論述題要求考生做到觀點與材料相統一；所有主觀性試題的答案組織，總是要求或理論和實際、或原理和方法論、或宏觀和微觀、或正面和反面辯證全面地考慮。據此，政治教師在平時就要學習這種命題方法，發揮高考樣題的示范指導作用，提高學生的答題能力。

二、要重視時事政治的學習

獨立學院是把“為生產、管理、建設、服務第一線培養知識結構合理、實踐能力強、綜合素質高的應用型人才”作為培養目標的，決定了獨立學院必須高度重視培養學生的專業核心技能，而實踐動手能力又是專業核心技能的主要組成部分。案例教學法是通過一個具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法，作為一種具有啟發性、實踐性和提高學生決策能力和綜合素質的新型教學方法與獨立學院的教育目標不謀而合。[1]

一、獨立學院行政管理專業實施案例教學的現實必要性。

（一）實現獨立學院行政管理專業人才培養目標的需要隨著市場經濟和現代化建設對復合型、應用型的行政管理人才的大量需求，越來越多的獨立學院開設了行政管理專業，招生規模不斷擴大。獨立學院行政管理專業教育目標一般定位為培養服務于地方經濟和社會發展、具有必需的理論知識和較強的實踐能力的復合型管理人才。作為未來的復合型管理人才，獨立學院行政管理專業學生的學習能力、創新能力和在不可預見的情況發生時靈活處理問題的能力至關重要。這種能力不可能通過傳統的“粉筆+講課”的教學方法培養造就，而案例教學是培育獨立學院行政管理專業學生學習能力、創新能力和磨練他們戰略決策能力的最好方法。

(二)滿足行政管理專業課程特征的需要傳統教學方式的授課方法一般是通過演繹推理來傳授知識，其邏輯起點是較正式地闡明概念結構和知識體系，然后用例子來論證，教師授課輔之以音像、閱讀、習題和練習等有效方法傳遞技術、原則和具體事實。行政管理專業是一門實踐性很強的專業，它產生于行政管理的實踐，又服務于行政管理的實踐，對實踐高度依賴性的專業特點決定了行政管理專業課程設置必須貼近社會實際需要。行政管理專業設置的課程特點決定了在該專業教學方法的選擇上，除了適度運用傳統的教學方式外，更需要加大案例教學方式的比重。不同獨立學院行政管理專業開設的課程不盡一致，但大同小異。其中開設的核心專業課程中，諸如行政管理學、管理學原理、地方政府學、社會調查原理與技術等等，大多適宜采用案例教學法。

（三）促進教師不斷提高理論業務水平的需要在傳統的教學中，教師一般按照書中的理論體系、知識結構等既定模式進行講授，這種方式只要求教師有一定的理論知識和一定的教學技巧，按照書本將理論知識講述清楚即可；而在案例教學中，因其是雙向互動式教學模式，對教師的知識結構、教學能力、工作態度及教學責任心的要求很高。案例教學的有效實施不僅要求教師具有淵博的理論知識，而且要求教師具有豐富的實踐經驗，并將理論和實踐融合貫通。要熟練地駕馭和運用案例教學方法是一個比較復雜的過程，需要教師日積月累地實踐和摸索，決不是經過一、兩次簡單的培訓或觀摩他人的教學就可以運用自如的；行政管理方面的理論和案例會隨著社會發展而不斷豐富，相關案例素材的搜集、編寫必須與時俱進，貼近社會實踐。要確保良好的教學效果，擔任行政管理專業案例教學任務的專業教師惟有持續不斷地提高理論業務水平才能勝任。

（四）針對獨立學院行政管理專業生源特點因材施教的需要從獨立學院行政管理專業的生源狀況來看，學生大多家庭經濟條件較好，興趣愛好廣泛，具備一定文體特長，容易接受新事物、新觀點、新理念，動手能力較強，綜合素質較全面。多年的辦學實踐表明，獨立學院行政管理專業的學生在文體活動、社會實踐、才藝比賽等方面往往能取得優于校本部同類專業學生的成績，他們在人際交往與溝通、組織與協調等方面的能力更為突出。但獨立學院行政管理專業的學生普遍學習基礎不很扎實，學習的主動性與積極性不夠，文化課成績較差。獨立學院行政管理專業生源的特點決定了在實施教學過程中，要將他們吸引到課堂上來并提高教學效果適宜采用案例教學。案例具體、形象、生動、有情節、吸引人，通過場景化的分析和解讀，不僅能強化學生對基礎理論的理解和記憶，還能有效引導他們“思考”、“發問”和“釋疑”，促使其主動思考和解決問題，有效地調動他們學習的積極性和主動性。[2]

縣教育局：

學校的辦學條件較好，學習設施完善，辦學水平接連提高。為更好地提高我校教育教學質量，不斷提升我校辦學水平，現對我校辦學水平自查如下:

一、學校管理

1、學校管理層次清晰，職責明確，政令暢通，運轉有序;建有符合校情的各項規章制度，制度貫徹落實，措施扎實。行政、教師、學生三支管理隊伍有效運作，校級領導以身作則，積極參與全程管理。

2、落實《義務教育法》，鞏固適齡少年入學率。

3、嚴格執行上級有關部門文件精神，不隨意增減課程、課時;保證學生平均每天有一小時的體育活動時間。

我們時刻在閱讀教學中不斷探究語文閱讀教學方法，調動學生的學習積極性，使他們能夠自覺地學習語文。下面就結合自己的語文教學實際談談自己的感觸。

一、激發閱讀興趣

要想提高學生的閱讀水平就要激發他們的閱讀興趣。讓他們像蜜蜂采蜜一樣去尋找可讀的知識。我們要在語文閱讀教學中調動學生的學習積極性，讓他們全心地進入課堂學習中，認真地聽從老師的教導指揮。教師要想捕捉學生的閱讀興趣點，發現他們的閱讀進步和優點，就要積極地鼓勵和表揚，讓學生真正地喜歡上閱讀學習。由此，他們就會達到非常喜歡上你的語文課，感到你的語文閱讀教學課堂令他們神往期盼。當然，我們要在語文閱讀教學中多搞一些游戲活動，極大地吸引學生。更主要的是，我們要給學生選擇推薦一些好的語文讀物，這樣能讓他們真正地喜歡上語文作品?？梢愿鶕W生的特點選擇一些更加形象生動的文章，也可以選擇一些圖文并茂的文章，對高學段的學生要選擇一些邏輯性比較強、說理性高的文章。可以利用班級的圖書角園地給學生放一些好的圖書、兒歌、故事類的書籍。要使學生能夠開闊視野，提高學生的知識拓展能力。比如，當我們教完《回聲》一課之后，我就讓孩子們去讀讀《十萬個為什么》里面關于聲波的讀物。這樣學生就會格外地對所學內容感興趣，學生的閱讀勁頭也就大了起來。我們在教學中要多選擇一些體裁廣泛的讀物，比如，童話、小說、故事、小品、相聲、散文、科學、小寓言等。

二、培養學生的自讀能力

新課標要求：小學語文教學中要培養學生的自學能力，促進學生閱讀水平的提高。為此，我們要深刻認識到學生的自學能力培養是非常重要的。自學是一個人學習能力發揮的一種重要形式，很多知識往往通過自學才能獲得。作為語文學科的閱讀教學更需要學生發揮自學的能力。只有學生投入到自學中，才能把閱讀所需要的時間得以落實。自學能力的培養也體現著學生的自主學習。為此，我們要從以下幾點做起：1.鼓勵學生質疑只有通過質疑才能讓學生去思考，才能激發他們自學的積極性。正像有位外國名人說的那樣：“打開一切科學之門的鑰匙毫無疑問的是問號?！蔽覀円プ⌒W生好問、好奇的特點，讓他們大膽地進行發問，或許學生起初所問的都是一些無關緊要、毫不相關的問題，但是我們也不能厭煩學生的所為，要委婉地多多地表揚激勵，打開他們詢問的大門，我們教師要學會傾聽，傾聽他們剛剛學會時的聲音，讓他們的思維得以循序漸進地發展，這樣他們就會自己去思考，自己也會動腦子分析問題，繼而提高他們的自學能力，更使閱讀教學有質的飛躍。2.合作學習當學生能夠進入自主學習的狀態時，他們就成為學習的主人，但是我們還要堅持培養學生的探究精神，使他們的創新能力得到提高，這才是教育的目的。因此，我們要提倡合作學習，讓學生互相交流合作，達到共同提高的目的。另外，合作學習能夠使學生放開手腳，使他們有自由的空間，他們會無拘無束地不受限制，課堂教學氣氛也會出現空前高漲的狀態。學生會暢所欲言，展開討論，我國偉大教育家葉圣陶說得好：“上課，在學生是報告和討論，不是一昧地聽講；在老師是指導和糾正，不是一昧地講解?！彼裕覀冏鳛榻處熞盐招碌慕虒W契機，讓他們通過討論學習，各抒己見，提高閱讀能力。

三、擴展課文閱讀